唯美的一段话范文

导语：如何才能写好一篇唯美的一段话，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

孤单并不可怕，怕的是一直孤单；爱上一个人并不可怕，怕的是一发不可收拾；分手了并不可怕，怕的是一直还放不下；生病并不可怕，怕的是一病不起；输了并不可怕，怕的是一败涂地；错了并不可怕，怕的是一错再错；失业并不可怕，怕的是一直不去找工作；没钱并不可怕，怕的是一直要等人来救济。

怀表里那张陈旧的照片上，有一个说要在天堂和我见面的女人。我把她的笑容放在离时间最近的地方。我只想让我的时光中有她的笑容，一直都有。

记住，不是眼泪就可以挽回失去的，所以不要轻易流下你的泪；记住，不是伤心就一定要哭泣，所以不要那么吝啬你的微笑；记住，不是你认为可以给予就给予，所以不要那么轻易许下承诺；记住，不是你做的不够好，所以不要悲悯的以为自己一事无成；记住，不是只有你一个人在努力，所以不要轻易的就放弃。

渐渐明白了，最在乎的那个人，往往是最容易让你流泪；渐渐明白了，很多爱情是可遇而不可求；渐渐明白了，很多东西只能拥有一次，放手也就意味着失去；渐渐明白了，太在乎一个人往往会伤害自己；渐渐明白了，真爱不需要回报；渐渐明白了，我们之所以是过客，因为未曾为爱停留，其实一个人挺好。

恋爱的时间能长尽量长。这最少有两点好处：一，充分，尽可能长的享受恋爱的愉悦，婚姻和恋爱的感觉是很不同的。二，两人相处时间越长，越能检验彼此是否真心，越能看出两人性格是否合得来。这样婚后的感情就会牢固得多。

男人不坏，女人不爱，这坏不是指心肠狠毒，自私无情什么的。而是指油嘴滑舌，花言巧语。一般的好男人以为说情话是油嘴滑舌，轻浮肉麻的表现，所以不愿去做。对别人这样说是不对，可是对自己老婆，就要油嘴滑舌一点。为什么不能做个心好嘴滑的男人呢？

怕的时候没人陪，学会了勇敢；烦的时候没人问，学会了承受；累的时候没人可以依靠，学会了自立。生病了痛了也要学会忍耐，坚持，还要坚强，即使独自悲伤，也不要去乞求怜悯，嗟来的是廉价的，赶上的是便宜的。这个社会不相信眼泪。

人生若只如初见，何事秋风悲画扇？这寂落的秋，我没有颜色去画青帝眷恋的你，只有咯血染桃花，画着最沉重的梦。骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。曾经话尽夜半，清宵寒。如今泪雨哽塞，难回首。此生不怨，今世不悔，走过，遗忘了沿途的风景，带到奈何忘川的只你而已。

人生有的时候，总是很讽刺。动情的时候，花开时却总在那时的彼岸。曾经辗转在梅园的路口，希望看见你回首凝望，我不敢回头，怕你看见含着泪的眼。却不知道，一转身过去的，可能就真的是一辈子了！你离开的时候，没有哭，我不忍把这份感记忆这份美好用泪水来消失殆尽！

世间有一种举动叫沉默，沉默中有的只能是相思，相思，相思！因为相思，天涯咫尺！因为相思，咫尺天涯！一旦爱有了沉默，想着心爱人的感觉，时而远，时而近。时而远，是因为不能和她偎依。时而近，是因为会想起与她浓情蜜意时的点点滴滴。沉默的爱，孤单相伴，寂寞等待。

是我的终究是我的，我终归是你的一个过客，你始终不爱我，注定我和你就是什么都不会发生，注定，注定只是注定，不管我怎么跨越不管我怎么想靠近你，你还是会离开我的，我好想你，好想好想你，好想好想见你。

在童年的那首歌谣里，在翻开却忘记合上的童话里，在花间呢喃的草丛里，我知道，你的笑很美丽，悄悄开在我心里。 不论月亮是弯还是圆；思念是一首皎洁的诗；思念会让你心酸流泪；思念也可以让你含笑。

曾经以为有些事是不可放手的。时日渐远，当你回望你会发现，你曾经以为不可以放手的东西，只是生命瞬间的一块跳板。你跳过了，就可以变得更精采。人在跳板上，最辛苦的不是跳下来那一刻，而是跳下来前心里的挣扎无助和患得患失。我们以为跳不过去了，闭上眼，鼓起勇气，就跳过了。

唯有珍惜即时的拥有，生命的记忆里才会少一些悔与恨 小时候我们拼命想长大，长大后才发现还是童年最无瑕；读书时我们做梦都想工作，工作后才明白还是寒窗时光最留恋；单身时羡慕别人出双入对，结婚后才懂得单身的自由也是一种无比的幸福……我们是一路向前走的，走过了也就错过了，唯有珍惜即时的拥有，生命的记忆里才会少一些悔与恨。

我已经不下百次梦见你，几乎每个夜晚你的身影都会入我梦来。现在，我们天各一方，我比任何时候都更强烈地想念你。我只有祈求上苍赐给我忍耐力，并且不要把我们重逢的良辰推得太远。

我在等一个人，一个可以把我的寂寞画上休止符的人！一个可以陪我听遍所有悲伤的情歌却不会让我想哭的人！一个我可以在他身上找出一百个缺点却还是执意要爱的人！一个会对我说：我们有坑一起跳，有苦一起尝，有一辈子就一起过的人！其实，我一直在等你，你难道真的不知道吗？

遥望着阳光下泛着晶莹的白雪，树梢上蓬松着的摇摇欲坠的雪淞，我怀恋那些在不经意间的幸福，浅显的时光在笔尖轻轻驻足，随了青春的舞步蹀躞踌躇，渲染着你我曾经的葳蕤，想念那些在指间流露的只属于你和我的唯美。

人真的是在不断的失去中长大的。 人真的是在不断的失去中长大的，当手里的试卷再也变不成童年的纸飞机，或者动画片全部变成了泡沫剧，时光会带走的不仅仅是那些单纯的梦想和悸动，时光会留下的，也不仅仅只有残缺的回忆，有些东西会越来越重，也许有一天我们会发现，自己并不是最重要的，那些珍贵的东西正在时光里闪闪发亮。

如果有下辈子，记得不要和我相隔太远，因为我怕和你没有机会碰见。如果下辈子你还没找到我之前，记得不要太早和别人结缘，要相信我们总会见。如果下辈子我 们遇见，记得要让你先爱上我，那样你就可以包容我所有的任性。如果下辈子是你先爱上我，记得要多在乎我支持我。就像这辈子我爱你那样的爱我。

篇2

关键词：肺癌；自杀基因；端粒酶催化亚单位；靶向性表达

中图分类号：R734.2　文献标识码：A　文章编号：1007－7847(2007)03－0273－06

人端粒酶催化亚单位(human telomerasecatalytic subunit，hTERT)是端粒酶的重要组成部分，其活性是端粒酶活性的决定性因素，几乎所有分化成熟的正常体细胞均无端粒酶表达，而85％以上的肿瘤细胞中有高水平的端粒酶活性，因此，hTERT基因的表达也具有高度的肿瘤特异性，对端粒酶的深入研究结果显示，hTERT基因表达的调节是多水平的，其中hTERT启动子在转录水平的调控是最主要的调节机制，因此，作为转录调控元件的hTERT基因启动子的转录活性也应该具有高度肿瘤特异性，基于此，如果用hTERT启动子作为基因转录调控元件，来调控治疗基因在肿瘤细胞异性表达，有可能实现肿瘤基因治疗的靶向性，这方面的初步研究结果展示了令人鼓舞的前景，本研究采用基因工程方法构建了hTERT启动子调控自杀基因HSV-TK的肿瘤细胞特异性表达载体，以探讨hTERT启动子作为肺癌靶向性基因治疗中转录调控元件的可能性。

1 材料和方法

1．1　实验材料

1．1．1　细胞

人肺腺癌细胞株A549和人胚肺成纤维细胞株MRC-5分别引自中国医学科学院上海细胞库和中国典型培养物保藏中心。

1．1．2　质粒

含SV40启动子和增强子的荧光素酶报告质粒pGL3-Control，由四川大学华西医院感染性疾病中心唐红教授惠赠：含TK基因的质粒PCDNA3-TK由四川大学华西医院车国卫博士惠赠，含1083bp的hTERT启动子的质粒pGL3-hTp由本课题组在前一阶段研究中构建。

1．1．3　主要试剂

限制性内切酶HindⅢ、Xba I、PCR试剂盒、RT-PCR试剂盒及DNA连接试剂盒DNA LigationKit Ver.2.1均为大连宝生物工程有限公司产品：脂质体Lipofectamine 2000、RNA提取试剂Trizol以及RPMI 1640、DMEM培养基均为Invitrogen公司产品；TK基因PCR引物由北京赛百盛公司合成；细胞基因组DNA提取试剂盒、质粒DNA小量提取试剂盒及PCR反应产物回收纯化试剂盒均购自北京赛百盛公司。

1．2　实验方法

1．2．1　PCE扩增TK基因

以质粒PCDNA3-TK为模板扩增TK基因，TK基因上游引物序列为：5'CCCAAG CTTM CGC GTATGG cTr CGT AC 3'，下游引物序列为：5'CCCTCT AGA CCG GTA TrG TCT CCT TC 3'，上下游引物5′端分别带有HindⅢ、Xba I的酶切位点(用下划线标示)；PCR反应条件为：95℃5min；94℃30s，55℃30s，72℃1min，30个循环；72℃7min，反应结束后，取PCR产物6μL电泳，并送大连宝生物工程有限公司作DNA测序。

1．2．2　pGL3-hTp-TK和pGL3-SV40-TK重组质粒的构建及鉴定。

质粒pGL3-hTp和pGL3-control作HindⅢ/XbaI双酶切，用胶回收方法回收酶切产物中去除lu-ciferase基因片段的载体片段(分别约4.2kb和3.6Lb)，并与PCR扩增的TK基因的HindⅢ/XbaI双酶切产物作连接反应(图1，2)；反应液转化大肠杆菌JM-109，用氨苄青霉素筛选阳性菌落，扩增，提取质粒，采用单酶切(HindⅢ)、双酶切(HindⅢ/XbaI)和PCR方法鉴定。

1．2．3　转染pGL3-SV40-TK和pGL3-hTD-TK的细胞A549和MRC-5中TK基因表达的检测

对数生长期的A549和MRC-5细胞，用脂质体法分别瞬时转染重组质粒pGL3-SV40-TK(阳性对照组)、pGL3-hTp-TK(实验组)和pGL3-hTp(阴性对照组)，转染方法按照Lipofectamine 2000操作说明进行，72h后，提取DNA和RNA，并用PCR和R7-PCR方法检测各转染细胞中TK基因的存在和表达情况。

2　结果

2．1　TK基因的PCR产物电泳鉴定及DNA测序结果

电泳显示，TK基因长度约1.1kb(图3)；DNA测序结果与GenBank中TK基因序列完全一致(Ac- cession NP_044624)，长度为1131bp(图4)。

2．2　pGL3-hTp-TK和pGL3-SV40-TK重组质粒的鉴定

HindⅢ单酶切显示，pGL3-hTp-TK长度为5.4kb，pGL3-SV40-TK长度为4.8kb；两种质粒HindⅢ／Xba I双酶切均在1.1kb位置出现DNA条带(TK基因)，以两种重组质粒为模板，PCR均扩增出厂K基因片段(图5和图6)。

2．3　转染细胞中rx基因表达的检测结果

转染了质粒pGL3-h7p-TK和pGL3-SV40-TK的细胞株A549和MRC-5基因组DNA，PCR均扩增出TK基因(图7)，说明pGL3-hTp-TK和pGL3-SV40-TK均成功转入A549和MRC-5细胞：TK-PCR实验结果显示：转染pGL3-SV40-TK的A549和MRC-5细胞均有TK mRNA表达，转染pGL3-hTp-TK的细胞中，A549有TK mRNA表达，MRC-5无TK mRNA表达；转染pGL3-hTp的A549和MRC-5细胞均无TKmRNA表达(图8，9)。

3 讨论

自杀基因治疗是近年来肿瘤研究的热点领域之一，也是目前最有可能有效应用于临床的肿瘤基因治疗策略之一，自杀基因是来源于病毒或细菌的一些药物酶基因，如果将他们导人肿瘤细胞，

其表达产物可以将某些无毒或低毒的药物前体转化为细胞毒性药物，影响肿瘤细胞的DNA合成，导致细胞损伤，单纯疱疹病毒的胸苷激酶(HSV-TK)基因是最具代表性的自杀基因，HSV-TK可以使核苷类似物如更昔洛韦，阿昔洛韦等磷酸化，生成环腺苷一磷酸，后者可以被细胞自身的激酶进一步磷酸化成为三磷酸盐，这些三磷酸盐通过DNA多聚酶α加入到DNA复制过程中，可导致DAN复制链终止及诱导DNA单链断裂，在体外实验和动物模型研究中，HSV-TK/GCV系统对多种肿瘤都显示了令人鼓舞的治疗效果；HSV-TK/GCV系统也是目前少数进行了Ⅲ期临床试验的肿瘤基因治疗方案之一，然而，由于HSV-TK/GCV的治疗作用缺乏肿瘤特异性，可能对正常细胞也具有损伤作用，Herraiz等的动物实验显示，HSV-TK/CCV有导致严重肝损害的可能，实现基因治疗作用的肿瘤细胞靶向性，对提高自杀基因治疗方法安全性及其临床应用具重要意义。

篇3

记得很小的时候，就会口齿不清的背诵着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，妈妈告诉我，这是对老师的最真实的写照。尽管当时的我还不完全明白诗的含义，但我懵懂的认识到了老师的人格光辉。后来，入学。当老师像慈母一样教给我们各种各样的知识时，我仿佛找到了在学海中远航的依靠，对老师的崇敬，变成了深深的尊重。老师，成为一个还未长大的小女孩心中最高大的偶像。

在尊重着老师的同时，老师的平易近人，更是让我感受到了母亲般的疼爱。依稀记得在雨天把伞借给我的那个疲倦却又为我付出太多的身影，在办公室里严厉地批评着我却又透露着对我的关心的言辞，在演讲比赛时给予我最大鼓励与感动的眼神，在我遇到困难时能够容纳我的宽厚的手掌……

鱼与水的和谐，令我们感动。水为鱼付出了太多太多，正因为有水，鱼才能徜佯于江河湖海中，才能理到自由闯荡的一片广阔的天地。鱼在水的中成长、坚强、进步；水在鱼的得到中苍老、干涸、消逝。水牺牲了自己，只为鱼的需要；鱼学会了腾跃，只为完成水的志愿。记得《鱼和水的故事》中，有这样一段话：“鱼对水说：你看不到我的眼泪，因为我在你的怀抱里。”水对鱼说：“我能感受到你的眼泪，因为你在我的心中”。所以哲人说：“鱼知水恩，乃幸福之源也”。

老师如水，而我们，就如得水的鱼。老师的悠悠白发，缕缕青丝，似水在海枯石烂后的剩余；而我们，对老师深深的爱和感动，则是鱼对水的感恩。那么，老师该感谢于学生吗？我认为答案应该是肯定的。正因为学生对知识的渴求，对学习的兴趣，才出现了“教师”这个职业，才使老师们体现了自己的生命价值，这不也是一种恩情吗？老师教书育人，学生进步成长，这是一种多么和谐融洽的关系啊！这种和谐，应该是最为唯美的和谐吧。

我们校园中，充满了一日日的欢声笑语，这些欢声笑语，不都是来自于师生之间的和谐吗？只有师生之间互相体谅，互相尊重，互相感恩，互相帮助，才会使这种融洽关系得到延续。所以，作为学生的我们，要学会懂得老师的艰辛、老师的付出、老师的关爱。尽管有些时候，这种表达爱的方式，使我们不能理解，但这种爱的出发点都是美的，都是善的，都是为我们着想的。对于老师，我想，如果多给学生一丝体谅、一丝宽容，总会出现最美的海阔天空！

篇4

我不知道世界上有没有永恒的东西，但我希望有，并且愿意去追寻。那本紫色的日记里的葵花和玫瑰，也不知什么时候从书中滑落，遗失在记忆找不到的地方。

至今人清晰地记着教室里每个人的位置，每个人的装扮，每个人的表情……生活能永远如此简单就好了，记住想记住的，忘却想忘掉的，保持快乐的，抛开忧愁的。但生活毕竟不是童话，不会被我们的愿望所主宰，支配，只是向教室外的月季，看似开的热烈仿佛要燃烧一切，他却不知道自己美丽的短暂,肤浅——因为从来没人去否认过它的美丽。

我们反而也许更相信爱。

翻出以前我们在教室里的集体照。看到一堆堆的书重叠在课桌上，看到那一张张在奋斗中充满自信也带着紧张的笑脸……发毕业照了。接过毕业照，我一眼就看到了上面那个傻傻的金。看着他咧着嘴巴大笑着，还不忘摆一个傻傻的酷式，然后还自以为自己很帅的样子。这副呆样让我感到有些丢脸，但更多的是温暖。

同学们都互相取笑起来，说什么你的样子傻傻的像白痴哦哈哈，或者是什么你的样子像个鼻涕虫啦嘿嘿。笑着闹着，整个班瞬间嘈嘈闹闹的。我看了老师一眼，他微笑着没有制止我们。过几天就要会考了，他应该也知道这个班里面，同学之间或许这是最后一场愉悦的笑声了吧。

鼻头有些酸酸的，为了掩饰，我只能更加大声地笑。

我又看到了同桌 ，自己总是会这样肆无忌惮地想念他，也许是太熟悉了吧。

同桌地字体很有型，我模仿过，不过，久了，自己还是写着写着又回到了自己地风格。

同桌在我的笔记本上写下过这样一段话：“快乐就像香水，没理由在撒向别人地同时，自己沾不上。”

但愿永远是如此，我们永远一起拥护快乐，世界上的人都会善良的会为别人编制快乐。

之前，我总是惹父母生气。现在，我总是给自己惹麻烦。总以为，对着流星许愿会带来好运；穿上时兴衣服会让心情很靓，多认识几个人后会遗忘一些人……许完愿后才知道并非会天遂人愿；穿上时兴衣服后才知多么庸俗可笑；认识一个人后才发现自己陷了进去……

也没想好，怎么自己突然长大了，也没想好，怎么曾经熟悉的人一下子离开了，也没想好，忽然之间为什么一切都变了，不止是时间，不止是空间……

篇5

几天后言和夕一起散步：言大口大口地吮吸新鲜的空气，空气中隐约夹杂着我身后夕身上的淡淡清香，有种让人飘飘欲上的感觉。

“夕，你看，那有一台钢琴！”言像发现了新大陆一样指着对面一台白色的钢琴惊喜地冲夕大叫。

“我们去看看。”他习惯性地向言微笑，那么舒心，那么体贴…夕和言走进那间房间。这里怎么会有钢琴呢？奇怪！

“言，我弹给你听好不好？”夕俯下身来，顺风闻到了他身上淡淡的清香，抬起头，对上那天使般的微笑。

“好啊好啊！”言很开心，面对夕，我总是无尽的快乐，也许是他的微笑感染了言吧。

夕绅士地坐在钢琴椅上，修长的手指飞快地在键上欢跃地跳动，如同有一只充满欢乐的精灵在飞舞…此时的夕，就像那个永远快乐的天使。过了一会，音乐慢慢缓了下来，欢快转化为忧伤～～一曲催人泪下的乐曲回荡在整个房间，钢琴前的夕那么忧郁，又如同一个容易受伤的忧伤王子…

“言，言…”夕的呼唤又唤回了梦幻中的言，“你怎么了？”

“没…没什么。”言赶紧回过神来。

“好听吗？”

“恩！夕，为什么开始这么欢快，后来又是那么忧伤呢？这不像你的性格啊？”我不解的问道。

夕突然站起来，侧过一半身子，言只看到他一半唯美的脸。“有时候，欢快的背后往往隐藏着忧伤，你所觉得的美好不会再美好…有时，美得像朵百合，让人想去靠近，想去保护，却要承受巨大的压力，不能靠近……”夕莫名其妙地说了一段话，深邃的眼睛里散发着暗暗的幽香。

“夕，你在说什么啊？我怎么一句都听不懂？”

“那就不必懂啊”夕.

夜晚，夕送言回了家，呼～～还是自己家舒服啊！言在心里感叹一声，“啪”地一下倒在软绵绵的大床上，马上进入了甜美的梦乡……

早晨……

“滴，滴，滴…”按掉闹钟，用最短的时间梳洗完毕。

到学校后，言看见了菲，菲狠狠瞪了言一眼，迈着小碎步走到寒轩身边，微微一笑用粘得出油的声音叫了一声：“轩哥～～”听得言全身鸡皮疙瘩都立起来了，恶心！！！对她不知怎么的，我就有一股厌恶…寒轩呢，他略略皱了皱眉，脸色虽然不太好，但一下又恢复了色彩，淡淡地应了一声：“恩。”菲刹时乐得眉飞色舞，得意洋洋地坐到自己位置上。寒轩怎么会对这样一个女生怎么客气，讨厌！

言狠狠地踢了一下桌子，糟了，那天脚有点伤，还没有好。呀！流血了！安旭哥抱起言直奔医务室——

医务室内：

“言，明知道脚上还有伤，还这么用力踢桌子，怎么了吗？”夕温柔地‘责怪’言。

“，脚受伤还踢桌子。”寒轩双手插在裤袋里，背靠在墙上，那姿势很酷是没错啦，一副拽得要死的面孔，面无表情地说道。

“轩哥，不要这样说啦，言自己也应该不是故意的，否则世界上有谁会自己伤害自己呢？除非那个人是傻瓜！”陈逸菲拉着寒轩的袖角一脸的假惺惺。

“言，我们先走了，好好休息，放学来接你，乖～”安旭哥宠溺地抚摸言的头。

我知趣地点点头，在他们快走时，突然想起一件什么事：“，你们等一下再走！”

“哦…”她们相互对视了一眼，还是留下了，菲脸色顿了一下，转身走了。

医务室只剩下我们三个。

“荟，婷，你们没事了吧？我可是很关心你们的。”

“呃？我们有什么事？”

“你们不是连自己被绑架的事都忘了吧？你们认为陈逸菲很好吗？”言。

“菲啊？她是个很好的人啊！”荟顺手拿了一个苹果，津津有味地啃着～～

“什么？怎么回事？你们两个从头到尾给我说清楚！！！”医务室里，一座火山爆发…

“是！”

“是！”

两道整齐响亮胜似雷击的声音！

“我接到了一个电话，说你被绑架了，还威胁我们不许告诉别人，马上去‘心怡’酒吧旁一个旧车库里，我们怕你有事就照做了。刚到那儿，我们就被一股烟迷晕了……等我们醒来后，菲出现在我们面前，说她是来救我们的，后来就带我们出去了，算起来她应该还是我们的救命恩人吧！”荟仍旧啃着苹果～～

篇6

一、初中音乐歌唱教学的情感表达应以审美教育为核心

现在的初中音乐教材涉及面十分广泛，从西方古典音乐到中国传统音乐都有部分内容，而信息时代带来的高速发展，为歌唱活动提供了特别丰富的内容。虽然不同风格或不同类型的音乐有一定的区别，但任何一个音乐作品都不能离开统一的准则——即对美的诠释。作品不分长短或繁简，都是为了阐释某一种“美”的理念。因此，即使是初中歌唱教学时的情感表达方面，审美仍然是第一位的。我们以歌曲《桥》为例，来分析审美教育在情感表达中的核心作用。歌曲《桥》由陆在易作曲，于之作词，词曲唯美古典，通过桥这一意象，在音乐和语句中抒发了对故乡独特美感的赞扬，是一首倍受青睐的、专业性较高的艺术歌曲。然而对于未接受系统训练的大部分学生来说，他们对作品的情感把握往往不如对流行歌曲敏感。因此，正确有效的审美教育就变得十分紧要了。首先，学生处于叛逆时段，喜欢反叛于“传统”的东西，而《桥》与现行的流行歌曲相比则偏向于传统的类别。然而，往往叛逆的内心隐藏着十分丰富的情感，只要教师能通过多样的情境创设（如将歌唱的内容用图片、动画或表演的形式表现出来）来引发学生的情感共鸣，引导学生对桥、对故乡或对相类似的情景的好感，诱导学生对这一音乐形式的美的认同，这种先用熟悉事物引发学生同感，再通过审美诱导的方式引导学生抒感的教学法常常能获得事半功倍的效果。

二、初中音乐歌唱教学中的情感表达应遵循歌唱教学的科学方法

大凡教学上的问题，采用正确的方法往往能够避免学生偏离预定的轨道。在初中音乐歌唱教学上也遵循同样的道理。我们歌唱教学中的情感表达不仅要采用科学的练习方法，还应该注意到初中生在发声上的一大特点——变声期。变声期是学生童声与成声的过渡期，健康的度过这个时期对于学生能否保持美好的嗓音十分重要。而教师在教唱歌曲时，应以情感表达为目的，教其审美之方法为核心，保护其嗓音是重中之重。再以歌曲《桥》为例，作为一手广为传唱的经典艺术歌曲，其曲调和音域对于处于变声期的学生们来说都有一定的难度，那么，教师就应该就学生的具体情况对歌曲进行调整。如该作品曲调较高，教学当中应采用多样的歌唱方式（如独唱、对唱、重唱与合唱等），或注重与歌曲相关知识的了解与不同版本地听辨，以达到审美教育的要求。而更为最重要的是，教师应该借鉴于声乐练习中“以情带声”的科学方法，把情感体验、情感表达放在首位，用充满情感的声音唱出对桥的赞美，使学生发自内心的感受到音乐的美好，从而减少曲调和音高难度带来的困扰，通过这种科学的练习使学生达到教学的要求。

篇7

尽管如此，你还是会偷偷关注他。譬如今天英语老师照样雷打不动地在课上提问他，他依旧毫无悬念完美地回答了老师的问题，你看着他从容不迫自信满满的样子感觉很骄傲；你假装路过他身边偷偷瞄到了他这次测验的分数——照例是最高分，你暗暗发誓要从现在开始好好学习向他靠近哪怕一点点；班上的女生在谈论他时你脸上不动声色实际上却竖起耳朵认真地倾听，迫切希望能多了解他一点；你专程跑去看他被展览在学校大厅的画作，仰着脖子认真地欣赏，久久不愿离去。你会为了他耐下性子认认真真地学习书法只为能和他作品放在一起；你也会嫉妒学习成绩和他一样好的的女孩子，因为他们有那么多的共同话题，眉眼间是一模一样的自信，无话不谈，引为知己；你羡慕和他要好的哥们可以和他一起在篮球场上挥洒汗水也可以奋战于题海间，为即将到来的考试挑灯夜读，他们的青春张扬且明媚。

你暗暗发下要努力变得更好好到足够和他肩并肩配得上仰望的温暖光芒，尽管你知道这不可能，张爱玲说：“爱一个人会卑微到尘埃里，在那里开出一朵花来。”你幽幽地叹，这话，果真不错的。

你开始收敛性子一心扑在学习上，

哪怕是你之前谈之色变避之不及的数学，你也是投入百分百的精力，看英文字母看得眼花缭乱，语文、政治、历史、地理轮番来袭，你开始整日整夜地伏在书桌前，虔诚地编织着你的梦想。同学惊讶于你的变化，老师父母惊喜欣慰于你突然懂事知道要好好学习，你笑而不语，没有人知道这一切仅仅是为他，为了他以后听到别人提及你时淡淡一笑：“哦，她我是记得的，很认真呢。”光这样想想，你的心花都要开了。

后来你终于如愿以偿和他一起进入火箭班，爸爸妈妈笑得合不拢嘴，说：“妹妹，你的重点高中梦要实现了。”亲戚朋友拉着你的手笑着说加油哦6月份我们开庆功宴好吗，你是期待的吧，其实你更期待的是和他考入同一所高中。是夜，你在全新的本子上写下：“杀进重点高中。”想了想，又加了一句：“和你一起。”又突然不好意思起来，故意写的歪歪扭扭。这句话陪着你走过了兵荒马乱的初三，给了你莫大的勇气去拼去闯。

时间过得飞快，教室后面的倒计时牌由两位数变成了一位数，又终于变成了“3”“2”“1”，最终归零。你心如止水，走进传说中人生第一个转折点的考场，从容不迫地完成了所有考题，走出考场的你长长地吐出一口气，然后理所当然地收到本市最好高中的录取通知书，你在阳光下奔跑，开怀地呐喊：“成功了成功了，××高中，我来了。”命运却还是和你开了一个玩笑，他选择了邻市一所更好的中学。你满怀苦涩地看着意气风发接受着众人祝福的他，手紧紧绞着衣角，手心一片潮湿，始终没有勇气上去和他表白，就这样眼睁睁看着他走出了校门，走向和你再无交集的未来。

高中三年，你还是常常面带微笑想起他，也会痴痴地想他还好吗，眉眼是否依旧未染纤尘，笑容是否依旧朗朗？高考结束的那天，你眯起眼睛看着湛蓝的天空，突然就释怀了，也许你想念的并不是他，而是那段纯真的岁月，那段你再也回不去的时光。

篇8

【关键词】自然资源;美术;幼儿

我园处于偏远山区小县城，是唯一的一所公立省示范性幼儿园。其周边的自然环境资源就相当丰富，有金黄色的麦杆、五彩缤纷的种子、不知名的野花野草、以及各种树叶、树枝、根，为幼儿园美工教学提供了取之不尽、用之不竭的各种资源。在新《纲要》的指导下，在多元智能理论的启示下，我园从2006年开始尝试利用本土自然资源开发幼儿的个性化美术创造性活动。刚开始时收获甚微，但是通过我们师生这几年的不断探索、研究，取得了一定的成效。曾记得台湾学者陈武镇说过这么一段话：“美术教育是一把双面的刀刃。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受伤害;教得少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”在学习和贯彻《幼儿园工作规程》精神中，在利用乡土自然资源来进行美术创造性活动的过程中，我们也遇到了这一棘手的问题。但是我们幼儿园这几年充分发挥自然优势，利用丰富的自然资源，创造性地组织和开展幼儿活动，发展幼儿的综合能力。结合我园特色，我们深入、有效开展美术活动，为孩子们提供开放、自然、有趣的活动场所，帮助孩子认识自然、融入自然、运用自然来创造美的世界，不断探索适合我们山区幼儿园的个性化美术创造性活动的真正出路。

一、利用自然资源，帮助孩子认识自然、融入自然，在生活中掌握知识和积累经验

1.走出幼儿园，感受大自然的美

陶行知先生指出：“生活即教育”。走过了春秋冬夏，大自然赋予了我们各种草叶、树叶、花卉、植物的种子，还有河里的小石子……通过这一活动，孩子们掌握了很多书本以外的东西，也给孩子们留下了珍贵的艺术创作材料。

2.带领幼儿观看具有家乡特色的根艺、石砚作品展及适合幼儿自身的作品

（1）具有家乡特色的根艺、石砚作品展：我们家乡因为地处山区，有丰富的自然资源，包括活灵活现的树根雕塑、奇珍异彩的石砚及各类工艺美术品，这些作品有着较高的艺术性，而且贴近幼儿的生活，对培养孩子的审美能力最有帮助。

（2）儿童画家创造的美术作品：这些作品是根据幼儿的心理特点创作的，深受幼儿喜爱。

（3）幼儿的绘画：美术作品是人类情感和智慧的结晶，能够使幼儿欣赏到在日常生活中被忽略的美，使幼儿的审美层次不断提高、不断延伸，让他们能够懂得运用自然来创造美的世界。

二、运用自然资源，让幼儿在实际操作中发现美、创造美，让他们在美的世界里发挥想象，把创造性美术活动变得丰富多彩

1.利用本土资源，全园师生上下共同打造一个具有浓浓乡味特色的唯美环境

（1）在楼梯壁挂布置中，我们用竹筒、木板制作画框。在竹筒画框上分别镶入了家乡风景、客家风俗等相片，在画框四周悬挂桔子、橙子、木瓜、玉米、辣椒、红薯、稻谷、芋头等农作物;在木板画框上分别镶入可爱的动物图片，并巧用吸管、麦草、火柴、钮扣、稻草、瓶盖等废旧材料装饰画框，使我园的楼梯环境成了一道亮丽的风景。

（2）师生共同收集材料，丰富每个班级的环境布置，如大班的“农家小院”、“稻草乐”、“竹子用处大”等主题环境布置的物品都是用一些乡土材料制作而成的富有农村特色的工艺品和用品。在每个年龄段活动室的窗台上分别摆满了教师、幼儿、家长用水果、蔬菜、稻草等材料做成的造型各异的物品。

（3）在走廊吊饰中，教师用毛线钩出各种蔬菜、水果，用废旧物品做出“海底世界”、“太空世界”、“民族娃娃”等生动场景图，使幼儿园形成一份浓浓的乡土特色氛围。

2.利用家长资源，让创造性美术活动在一个师、幼、家庭三者互为一体的环境中逐渐生长，开花结果

（1）开展丰富的亲子活动，充分发挥家长的主体性。在美术教研组大课题《充分利用自然资源开展创造性美术教育》的引领下，小班组成功地开展了大型创造性美术教育展示活动《桔橙宝宝总动员 亲子才艺大比拼》，得到了广大家长的支持与配合，那温馨的场面令人无比动容。每个家庭都带上自己准备的桔子橙子以及许多辅助物等等展示家庭才艺，一幅幅栩栩如生的拼图令人耳目一新 、大饱眼福：《桔园风光》、《荷塘月色》、《吉祥三宝》、《花开富贵》、《海底世界》等等，无不体现了每个家庭参与活动的主动性以及他们的聪明与智慧。

为了更多地体现家园共育的和谐、多样性，许多家长带着孩子一起参加了我园组织的《大手牵小手》手印画和《脚印画》活动，让家长体验参与幼儿园活动的乐趣，增强对幼儿园的了解和感情，促进了家园教育的一致性。

（2）通过家园联系活动，提高幼儿的动手能力。对于幼儿动手能力的培养光靠幼儿园是不够的，还要靠与家庭的有机整合。我们幼儿园老师在课余动员家长利用休闲时间来园与孩子一起亲子互动，共同完成某一件作品，如：《葫芦画》，家长与孩子一起给葫芦上色，再给它描绘漂亮的图案，挂在窗户琳琅满目，每一个葫芦都给人赏心悦目的感受;《草席卷卷乐》，利用废旧的草席进行修剪，把它做成一个个惟妙惟肖的小动物：老鼠、蛇、小乌龟、蝴蝶、螃蟹等等;再如：家长利用从农村带来的干稻草，与孩子一起编织精致的草鞋、篮子……以此激发家长参与活动的积极性，通过家园合作共同发展孩子的操作能力，从而获得动手能力的培养。

在我园活动室墙壁上、走廊里、区角内收集的各种民间物品大都是发动幼儿从家里带来的，到处都有家长参与的影子，家长已成为我园课程建构的有力配合者、支持者。

3.运用天然的素材引导孩子发现自然界中的美，尝试用自己的方法来表现美、创造美

自然界的自然资源种类繁多、形态各异、色彩丰富，给孩子的想象插上翅膀，让孩子的小手充满活力。如：在《有趣的树叶粘贴》活动中，幼儿采集来了各种形状与色彩的叶子，发挥自己的想象力，制作出一幅幅漂亮的图画;在《种子粘贴》中，每个幼儿从家里带来不同的种子：花生、黄豆、瓜子……制作了许多形态各异的图景;幼儿还利用星期天时间跟着大人到河里去捡各种各样的小石子，把它们拼搭成具有艺术特色的《石头画》……同时我们幼儿园还开展了许多有特色的创造性美术活动，如：《自然肌理系列》中的拓印，用蔬菜、树枝等的自然纹理，大胆利用色彩进行拓印;在《鸡蛋变变变》中，幼儿用水彩在鸡蛋上描绘，然后把它吊起来用来装饰教室，也可把鸡蛋的壳压碎，然后把碎末蘸上胶水拼成漂亮的《鸡蛋壳画》。

大自然是一个丰富多彩的物质世界。它的千姿百态无穷的变化，吸引着富有好奇心的孩子。我相信，我期待，在全园师生的共同努力下，我们山区幼儿园会有一个更广阔的出路……

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要》（试行）――福建人民出版社，2001.9

篇9

1、朋友的眼睛是最美的。朋友的眼睛会笑，会为你带来欢乐；朋友的眼睛也会忧郁，它们需要你的关怀。当你痛苦难过时，朋友的眼睛会让你感到一阵暖流流过，因为它们真挚没有丝毫的做作，朋友的眼睛会让你在友情的滋润下，更加顺利地登上顶峰。请细细品味朋友的眼睛，告诉自己：我需要友情！

2、眼睛是心灵的窗户，假如我们失去了这宝贵的“心灵之窗”，那么在你的脑海将是一片黑暗，再也没有那美丽的颜色和那世间的欢笑声，在别人嬉戏时自己却只能在旁边听着那欢笑声，那种感觉是多么孤独、多么无助啊！

3、是的，这双眼睛十分普通，在不少同学的周围能发现一双双这样的眼睛。正是这双眼睛在注视我们，关心我们。他有可能使一个人终生难忘，在离开校园好多年后，还能记起这双眼睛，记起这双眼睛给予的教诲，因而这双眼睛又是不平凡的。所以，我真诚地希望这样的眼睛多些，再多些；而能够永远记住这些眼睛的人，也多些，再多些……

4、你有一双温柔的眼睛注视着小孩就好象你在欣赏你最珍惜的宝贝，但你总是躲在最黑暗的角落注意着小孩的成功，挫折，眼泪有时候，两个人的眼神碰撞在一起，你总是以你能做到的最快速度躲闪，回避但你并不知道，就在那一瞬间，小孩看见你眼球上写满：我爱你不要回避，请你看着小孩的眼睛--她很爱很爱你

5、现实生活中，见得最多莫过于家长老师严厉的眼睛了，真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放睛。同学的眼神是友善的，就算小打小闹也无伤大雅，毕竟孩童的眼睛是最纯真善良的，它没有大人们的深沉复杂，值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法察透他们的内心世界，但有一点必须记住“害人之心不可有，防人之心不可无”。

6、那一双双眼睛炯炯有神，但眼角密而深的鱼尾纹却道破了“玄机”诉说着它们的饱经风霜。从小到大，它们时时刻刻注视着你，记录着你成长中的点点滴滴。亲人的眼睛里诉说对你的爱，对你的关怀，望着他们的眼睛告诫自己：我要成为他们的骄傲。

7、父母的眼睛很漂亮，大而明。他们的眼睛好似一阵温暖的亲风，把我拂在他鼓舞的话语中；他们的眼睛是我人生之船，伴我驶到成功的彼岸，他们用自己那明亮的眼睛为我开创美好的未来，用他们那雪亮的眼睛为我看清世界的角落，这就是我父母的眼睛。

8、从我出生开始，我就用眼睛去观察这个陌生的世界。我用我的眼睛看到了蓝天白云鲜花绿树，身边的一切都令我新奇。上学了，我用我的眼睛读书写字学习知识，我用我的眼睛和别人交流，传递着温情。

9、老师的眼睛是明媚的阳光，是春天的雨露，是催人奋进的号角，随时都在关注着我们的成长，给我们信心，给我们力量，使我们在成长的道路上一步一个脚印地向前挺进。

10、大家都有一双眼睛，眼睛是心里的窗口，打开这扇窗户，就可以观看到千姿百态的世界，探索大自然的奥秘。

11、老师的眼睛，就像和熙的阳光，给我送来阵阵温暖，老师的眼睛，充满了对我们的爱！我喜欢黄老师这一双“会说话”的眼睛！

12、我的眼睛黑黝黝，水汪汪，扑闪扑闪，特别有神，好多人都说，一见这眼睛就知道我是一个鬼机灵，可不是，我的聪明伶俐真是要感谢我的眼睛，我的眼睛无论何时都在帮助我，上课时老师在黑板上写的每一个字，每一段话，都通过我的眼睛传送到我的大脑里，画画时也是眼睛帮助我观看色彩，让色彩更加艳丽迷人，就是经过眼睛把世界的万物看过后传送个大脑，如果没有眼睛信息的传送，我们的世界将失去光明，生活也将失色。

13、老师，每当我需要鼓励时，你的眼睛是我心中的太阳，照亮着我，给我温暖。当我获奖时，你的眼睛又是那些五颜六色的花朵，让我生命中又多了一次光彩。当我做错事情时，你的眼睛是我心中的白衣天使，让我感到一丝丝羞愧，然后让我学会了改正错误……

14、眼睛是心灵的窗户，假如我们失去了这宝贵的“心灵之窗”，那么在你的脑海将是一片黑暗，再也没有那美丽的颜色和那世间的欢笑声，在别人嬉戏时自己却只能在旁边听着那欢笑声，那种感觉是多么孤独多么无助啊！

15、眼睛，曾教会我用心灵去思考；因为那眼睑中的两颗宝石，是心灵的窗户。人类的眼睛，是一双洞察世界的眼睛；大自然的眼睛，是清山，是绿水，是骄阳，是月牙。大自然的眼睛，是雨后彩虹，更是茫茫沙漠中的一汪清泉！

16、也许在生活中，你会看到形形的眼睛，不管是善良还邪恶，是纯洁还是混沌，但请你珍惜它，因为它们是我们生活中不可缺少的一份子，是生活中一道不可缺少的风景线，人们所需要的一份色彩，爱惜每个人的眼睛吧！让明亮的眼睛使你每一天不寻常。

17、现实生活中，见得最多莫过于家长、老师严厉的眼睛了，真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放睛。同学的眼神是友善的，就算小打小闹也无伤大雅，毕竟孩童的眼睛是最纯真善良的，它没有大人们的深沉复杂，值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法察透他们的内心世界，但有一点必须记住“害人之心不可有，防人之心不可无”。

18、眼睛是心灵的窗户，眼睛是人类的指明灯，照亮了我前进的道路，照亮了世界。在我的七彩生活中有五双熟悉而温暖的眼睛，望着那一双双明亮而澄清的眼睛，我笑了，因为它们为我的生活带来了绚丽的色彩。

19、你有一双锐利的眼睛，瞪得出奇的大，有点生气，小孩有点恐惧，却也不敢对别人撒娇，劝说你不要对一个不懂事的小孩发脾气小孩用晶亮的大眼睛无辜的望着你，你眼睛一弯，笑成了月牙形

20、你有一双温柔的眼睛注视着小孩就好象你在欣赏你最珍惜的宝贝，但你总是躲在最黑暗的角落注意着小孩的成功，挫折，眼泪有时候，两个人的眼神碰撞在一起，你总是以你能做到的最快速度躲闪，回避但你并不知道，就在那一瞬间，小孩看见你眼球上写满：我爱你不要回避，请你看着小孩的眼睛--她很爱很爱你！

21、那双眼睛充满了镇定，充满了安慰，没有任何的语言，却又仿佛包含了万语千言。那是一双多么神奇的眼睛，那时一双多么安详的眼睛，那时一双充满了爱的眼睛，那是一双天使般的眼睛。

22、离开了这个孩子。但，他明亮的眼睛，依然闪耀在我的脑际。以后，每一次看到这孩子，总爱凝视他可爱的眼睛。我更相信：“从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。”

23、老师，你的眼中总饱含着不同的语言，每当我读它时，都会有所感受，有所收获，你的眼睛总是我心中的那束光。

24、孩子的眼睛，象电视里的那个镜头一般，永恒的定格在了我的记忆深处，我想以后不论以一种什么姿势行走在路上，我都必须换上孩子一般清澈，透明而又充满希望的眼睛。看自己，看别人，看世界。

25、多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心里赞美。如果说世界有神圣美丽的东西，哪里能够找到比孩子眼睛里蕴含的更多呢？我凝望着，凝望着，忽而有一些惶悚的感觉！怕我的面孔在他眸子中照出来。

26、每当夜晚，自己孤独伤神时。总有一双明亮的眼睛，慈爱的眼睛在我内心的深处一眨一眨的如同两颗闪耀的明星，为我指引前进的道路。这是母亲的关心，这是母亲的担心，这是母亲的爱。

27、我无法忘记那双眼睛，那是一个一岁孩童的眼睛，那双眼睛一直在我心上闪烁，就象挂在苍穹的一颗星，折射着一种纯净的光辉。那么直接的表露出一种渴望，一种需求，找不到丁点做作的痕迹，就象他那还不懂人间忧郁的小心灵一样，我仿佛可以窥见他的灵魂在纯净中舞蹈。虽然带着泪，却是明朗的，不带丝毫瑕疵。

篇10

然而令人刁诡的是，中国电影仿佛不是给最有资格和文化优势的国人看的，而是为了评奖的，为了给非中国文化传统的西方人评判的。我们就像中学生交作业一样，把影片送往柏林、戛纳和好莱坞，在获奖册封为正宫后再屈尊在国人面前展露芳容。这种“出口转内销”的电影生产模式往往造成一些匪夷所思的结果。其一是某些影片成为“东方主义”的绝佳视阈和案例，一个他者。甚至满足了西方文化孤芳自赏的猎奇和窥视的满足感。其二是文化身份的缺失、真正的历史与文化叙事的缺失、现实感的缺失；在控诉文化和历史颓败时，以西方的身份认同和玩味这种颓败的叙事。当然，他们或者说是第五代导演在颠覆主流意识形态叙事和电影语言方面对中国电影有其独特的贡献。在他们“走向世界”的同时，也收获了名利和国际资本的投入。他们在颠覆主流的同时，自己成为主流，成为某种主流叙事的符码或者说也在某种程度上被符码化了。

第六代导演的作品也频频在国际上获奖。但这与第五代导演的获奖有所不同。他们并不像第五代那样幸运。他们似乎生不逢时。他们在80年代末从北影毕业后不能像前辈那样进入体制内的电影制作单位拍片。他们处于体制外，因而是自由的，但也为自由付出了代价。他们没有固定的工作，没有稳定的收入和相对固定的居所。更糟的是，他们无法像第五代那样拍片。第五代导演有的在毕业后一、二年内便完成了自己的作品，甚至扬名国内外。他们是一批流浪的艺术家。没有拍片的资金。王小帅1993年艰难地自筹10万资金拍摄《冬春的日子》，而张艺谋当时拍片的“标准预算”是600万人民币。陈凯歌的《霸王别姬》更是1200万港币。然而正是这种边缘的身份成了西方想象中指认的中国激进的带有抵抗和颠覆政治主流意识形态的自由知识分子的符号。因此第六代导演的作品也频频在国际上获奖。他们的获奖带有政治冷战的色彩。这对他们是始料未及和实属无奈，他们的作品在国际电影展和国际电影节中漫游并最终获奖，是他们在第五代导演和文化体制的双重挤压困境下的个人突围。从两代导演的获奖可以看出，这其中有点政治意识形态的漫画意味。

贾樟柯的《三峡好人》在63届威尼斯电影节上夺得大奖，这是令人欣喜的。因为它摆脱了以往那种评价的话语霸权和意识形态的因素。这是一部真正的以中国人的文化身份，以刻骨的现实感的真正的中国叙事。它从情感和伦理的角度以现实的焦灼感思考工业化进程对中国最普通的百姓带来的后果。由于他把这种思考置入三峡这一负载着传统和现代(三峡大坝)的语境中而获得了历史的厚重感和现实的苍凉感。

工业化问题实际上就是现代性的问题。这是一个全球性的问题，是困扰着西方200多年来的问题。现代性允诺着自由和进步，但它一方面通过其合法化叙事成为压抑人规训人的异己的力量，另一方面造成了人的情感和道德价值的普遍堕落。浪漫主义艺术家带着乡愁寻找没有被现代文明和工业化进程所浸染阿卡迪亚，现代主义试图用艺术填补因现代文明造成的价值的缺席。从电影《苔丝》到当代西方的哲学文化艺术包括科幻片无不在思考和探讨这一困扰人类的难题。《三峡好人》以刚刚迈入工业文明不久的中国影像叙事思考这一问题，也就是说，《三峡好人》以具有悠久历史与文化传统的文明古国的文化身份参与了与西方的真正意义的对话，提供了对话和思考的独特的东方视阈和历史厚度，因而具有西方视阈很难凸现的意义。我们认为这是《三峡好人》获奖的真正原因。

《三峡好人》叙事语言极为简朴，就像沉寂的土地。没有一般影片叙事的慢镜头、快镜头、闪回等语言，更没有戏剧性的元素；拒绝寓言和宏大叙事，只有一些线性叙事影像的组合，极为简约纪实，有一种粗糙的新闻纪实的现场呈现感；叙事速度缓慢，冷静而几近冷酷影像插入有点情绪化的破碎景片和嘈杂声音。长镜头平移的灰蒙蒙的三峡营造一种苍凉的时空感。粗糙和缓慢显示思考的严酷、焦灼、刻骨、困惑和沉重。

在这种叙事语境和风格中，影片推入了山西农民韩三明和护士沈红在三峡现场寻找的故事。韩三明寻找16年没有见到的女儿，沈红寻找两年没有见到的丈夫郭斌斌。他们寻找的是情感和家的完整。情感和家是密不可分的。家是情感的空间，是情感的寄寓和归依。之所以寻找是因为缺失、断裂。《三峡好人》把寻找置入三峡工程这一工业化或现代化进程中的奉节县城，一个正在拆迁即将永远消失的县城，特别是这个有着两千多年历史而在两年之内将永远消失的地方，“156.7米的水位将永远淹没两边的小房子”，游船上的导游用扩音喇叭对游客说到。这样，寻找和三峡便建立某种寓意关系，给寻找留下了思考的空间和意义指向。工业化现代化给人们带来了什么?是困惑和迷失，实际上这已经是一个人们都不能回避的人生意义和情感归依的问题。小马哥对韩三明说：“现在的我们不适应，因为我们太怀旧了”。影片冷漠中流露出的些微温情和迷惘是怀旧或乡愁。工业化使我们漂泊、无家可归。王朔《动物凶猛》中有一段话：“我羡慕那些来自乡村的人，在他们的记忆里总有一个回味无穷的故乡，尽管这故乡其实可能是个贫穷凋敝毫无诗意的僻壤，但只要他们乐意，便可以尽情地遐想自己丢失殆尽的某些东西仍可靠地寄存在那个一无所知的故乡，从而自我原宥和自我安慰。”这个没有故乡或被剥夺了故乡的北京人说自己生活在都市里，“没有遗迹，一切都被剥夺得干干净净”。影片中流行歌曲的选择和插入加强和突出了对家乡、精神家园的思考和眷念，“从来不用想起，也永远不会忘记”，工业化进程不仅剥夺了他们的地理家乡，而且也像疾病一样慢慢地侵蚀着他们情感和道德的精神的家园。特别是三峡积淀着生活在这里的人们的文化，精神和情感的悠久原点和基层。歌厅里一个光背男子用一个精神分裂症般的声音唱着，“没有天哪有地，没有你哪有我……”对那逝去的歇斯底里的召唤和找寻(《酒干倘卖无》)。而在影片结尾川剧《林冲夜奔》 中悲凉的唱腔“望家乡，山遥水遥；望家乡，山遥水遥……”，极为情绪化和震撼力。《三峡好人》把思考和找寻推到不仅是文化层面，更是生存和存在的层面上，流露出强烈的忧患意识。

影片采用中国最普通的人韩三明和沈红的有限人物视角，通过他们的视界，我们看到断壁残垣、脏乱的房屋、破败的街道、建筑外墙上无处不在的宣传标语，荒弃不用的候车大厅，居民茫然的面孔，锈迹斑斑的工厂设备，昏暗压抑的生活空间，气氛热烈却又俗艳的歌舞厅。听到高音喇叭声、汽车的喇叭声、日夜传来的拆迁工地的锤头的撞击声、模唱港台流行歌曲的撕裂的叫喊……通过影片中人物的有限视角建立叙事，一方面可以避免全知视角的抽象和说教，还原普通人原生态的生活和景片；另一方面是普通人的感受和经验或者说体验支撑和建立起影片的思考和意义，从而使得思考和意义更具说服力和震撼力。

在人物的视野我们看到工业化对他们的侵蚀。现代文化像瘟疫一样无孔不入，影片出现的欧元、人民币等符号，小孩子哼唱的都是流行的港台歌曲，青少年则模仿西方电影中黑社会的样子火拼，摩的司机送韩三明住旅社拿回扣，小马哥为50元钱送掉性命，韩三明花3000元买了幺妹子做老婆后又花30000元赎回等等，这种侵蚀正悄无声息地腐蚀着这些纯朴的山民。《三峡好人》用纪实的影像再现和表现了工业化进程的后果。但并没有去指责受到侵袭的这些欲望主体，而是对他们寄予深深的同情和人文关怀。实际上影片中除去郭斌斌都是三峡好人。因此为了强化现代文明给人的情感和道德带来的后果，贾樟柯又加入了沈红的寻找。沈红的丈夫郭斌斌原是一工厂的普通供销人员。从影片的暗示中我们可以看到，沈红和郭斌斌原是一对恩爱夫妻。后来他成为奉节县拆迁办负责人，与一有钱的厦门女人丁亚玲有暧昧关系。从沈红寻找丈夫引出了韩三明叙事线索上的断臂中年男人，因所在的工厂破产，不得已到云阳机械厂打工，致使胳膊伤残，当他来到原来的工厂要求补偿，恰遇沈红来这里寻找丈夫，由前一条叙事线索上的交代和厂长对沈红的冷淡态度可知工厂被厦门女人买断，致使破产。而作为和这个有钱的厦门女人有着暧昧关系的拆迁办公室负责人郭斌斌一定参与其中。和金钱的欲望使他丧失了纯真的人性和情感。最终沈红和这个利欲熏心的丈夫离婚。很多论者认为两个寻找的故事是不相交的平行结构，从以上的分析我们认为沈红寻找的线索结构是为了烘托、补充和深化韩三明寻找的结构。这使得《三峡好人》对工业化进程所带来的后果的反思更具现实意义。

韩三明和郭斌斌是对立的两极。后者在现代化进程中彻底地堕落，而前者依然保存有善良的纯真本性。他是影片的一个亮点。虽然影片气氛苍凉、沉郁还有些颓败，虽然传统的善良纯真随着工业化的进程将不可挽回的消失，但韩三明却给了我们慰藉，在冰冷的世界中带给我们一点暖色。就像影片中韩三明手机中的《好人一生平安》在港台流行歌曲的喧闹中微弱、细小，但依稀可辨。已经逝去的或将要逝去，只留下眺望的遥远和乡愁!重要的是逝去后的留存，它需要我们的寻找并加以珍惜。