包装的学问范文
时间：2023-03-22 02:52:59
导语：如何才能写好一篇包装的学问，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
小吸管：
色艳有味要小心
食品级塑料是没有味道的，如果我们闻到了塑料味，很可能是使用劣质的工业原料或者是废塑料等制作而成，且吸管的颜色越鲜艳，安全隐患越大。这些颜料里面通常含有铅、镉等重金属和苯胺类的有机染料，对肝脏、肾脏都可能造成伤害。
因此，大家应尽量减少一次性吸管的使用，最好别用吸管喝热饮。很多化学物质在温度高时更容易析出，直接危害人体健康安全。
瓶/罐装饮料：
倒出来饮用最安全
瓶装饮料瓶盖的螺纹状的结构只具有紧固作用而不具备密封效果，一旦有灰尘或细菌，就会对瓶口造成污染，消费者用嘴接触后很容易得病。而易拉罐的罐口卫生以及内扣式拉环也可能滋生细菌。
因此，瓶/罐装饮料最好是倒出来喝，或者喝之前用消毒纸巾擦拭一遍；如果瓶装饮料开盖后发现饮料遭污染、瓶盖有发霉的迹象，就不要喝了。
铝箔锡箔：
使用不当很可怕
锡箔中含铅量高达50%左右，表层还能生成有毒的铅白和氢氧化铅，焚烧时生成的黄丹（一氧化铅）也是有毒的化合物。在使用锡箔纸或铝箔纸的过程中，如果食材里添加了调味酱或柠檬，其中的酸性物质会把锡箔纸或铝箔纸的锡、铝析出，会造成食用者锡、铝中毒。
因此，建议消费者在做烤制食品时，若要用锡箔纸或铝箔纸包裹食材，就不要加调味酱或柠檬。可用包心菜叶、玉米叶代替锡箔纸或铝箔纸，或以笋壳、茭白壳、菜叶当垫底。
保鲜膜：
不要包油脂类食物
塑化剂能够起到增加塑料弹性的作用，它与油脂接触时会渗出，长期累积后会使免疫力下降，生殖能力、心血管、肝脏和泌尿系统也会连带“受伤”。按国家规定，食品包装材料使用的增塑剂仅用于接触非脂肪性食品的材料。尽管如此，“塑化剂”仍被大量应用于PVC食品保鲜膜、糕点托等。
塑料袋：
太薄不能用
根据国家发展与改革委员会的《产业结构调整指导目录（2011年本）》，塑料袋厚度要求不低于0.015毫米，塑料购物袋厚度要求不低于0.025毫米。不达标的塑料袋属淘汰产品，不仅会对环境造成污染，多数还对健康造成威胁。
果蔬标签：
黏合剂危害健康
篇2
【摘要】 本研究观察低温保存对白血病源性树突状细胞(LDCs)的生物学特性和功能的影响。 取急性、慢性髓系白血病骨髓细胞，将其一部分细胞立即检测，一部分细胞立即培养，一部分细胞加入细胞保护剂低温保存一定时间复温后培养。细胞培养时，在细胞培养体系内加入组合细胞因子并培养12天，然后分别检测3组细胞的细胞形态、细胞免疫表型、混合淋巴细胞反应及细胞毒T淋巴细胞(CTL)效应，并对结果进行相互比较分析。结果表明： 在细胞形态学方面，急性、慢性髓系白血病患者骨髓细胞在不染色或在瑞氏染色下仅见白血病细胞，而未观察到"树突状"细胞，但经组合的细胞因子培养后，均出现了"树突状"形态的细胞，低温保存前、后二者比较，无明显差异；在细胞表面免疫标志表达方面，经组合细胞因子培养的细胞与未培养的细胞相比，细胞表面表达的CD80、CD54、HLADR、CD1a、CD83、CD86明显上调，而CD14表达则明显下调，低温保存前、后的细胞在上述几种细胞表面免疫表达指标方面相比较无明显差异；低温保存后的白血病细胞经培养后，不仅有明显的混合淋巴细胞反应，而且在与T细胞作用后T细胞表面抗原CD8和CD25免疫标记细胞明显增多，明显地表现了CTL杀伤自体白血病细胞的效应。结论： 髓系白血病细胞在组合细胞因子培养条件下，可诱生为LDC；LDC的诱生在生物学特性方面不受低温保存的影响。
【关键词】 白血病细胞
Influence of Cryopreservation on Leukemic Dendritic Cells Derived from Leukemia Patients
Abstract
This study was aimed to investigate the influence of cryopreservation on biological properties and function of leukemic dendritic cells(LDCs) derived from patients with acute or chronic leukemia. Some fresh leukemic cells were detected immediately; some were cultured immediately; some were cryopreserved in 80℃ with 5% DMSO-6% HES as cryopreservor. After being thawed ， they were cultured. The combination of rhGMCSF， rhIL4， rhTNFα and other cytokines were added into the culture system. 12 days later， LDCs were assayed for morphology， immunophenotype， mixed lymphocytic reaction (MLR) and CTL cytotoxicity on autologous leukemic cells. The results showed that both fresh and cryopreserved leukemic cells obtained from patients with acute or chronic leukemia revealed typical DC morphologically by means of using combinations of cytokines in culture， but there was no significant difference between preor post cryopreservations. LDCs also upregulated the expression of CD80， CD54， HLADR，CD1a， CD83 and CD86， and downregulated the expression of CD14， but there was also no difference as compared with LDCs befor cryopreservation. LDCs derived from leukemic cells were also capable of stimulating MLR and inducing CTL which could kill autologous leukemic cells obviously. It is concluded that leukemic cells， regardless of fresh or frozen， can induce LDCs after culture with cytokine combination. The LDCs can induce CTL targeting autologous leukemic cells， and may be used to treat MRD as immunotherapy. The induction and biological properties of LDCs are not influenced by cryopreservation.
Key words
leukemic cell; dendritic cell; cryopreservation
白血病化疗后的复发率高达90％以上，即使造血干细胞移植后也有一定比例的复发，复发原因是因为存在微小残留病（MRD）。针对MRD的治疗，目前有化疗、免疫治疗等手段，其中树突状细胞（DC）介导的过继免疫治疗最具特异性和应用前景［1］，已知白血病细胞在细胞因子作用下可诱导生成DC，这种白血病源性树突状细胞(LDC)既能表达白血病抗原，又具有致敏T淋巴细胞的作用。致敏的T淋巴细胞可特异性杀灭白血病细胞。然而，在白血病初发时，由于白血病细胞多，肿瘤负荷大，免疫功能差等因素的影响，应用LDC治疗疗效差，如果在病人获完全缓解后，其体内白血病细胞已十分稀少，细胞免疫功能等也基本恢复，此时应用DC治疗MRD疗效应该明显。DC虽然可低温保存，但其功能会受到一定损伤［2］，若能在治疗前将白血病细胞先期保存，待白血病取得完全缓解时，复苏白血病细胞并诱生为DC，用自身DC进行过继免疫治疗，临床应用会十分方便，但急性、慢性髓系白血病细胞低温保存后诱生的白血病源性树突状细胞的功能如何？未见报道，本研究试图观察低温保存白血病细胞对白血病源性树突状细胞(LDC)生物学特性和功能方面的影响。
白血病细胞来源与分组
经临床、血液检查、骨髓细胞形态学、免疫学、遗传学、分子生物学标准确诊的初发髓系白血病18例(M0 1例， M1 3例， M2 2例， M3 2例， M4 3例， M5 2例， M6 2例， CML 3例），研究用骨髓25例，其中2例在培养中失败，5例患者在治疗过程中骨髓未达到完全缓解)。在肝素抗凝下抽取患者骨髓>30 ml，一部分细胞立即检测(C组)，一部分细胞立即进行LDC诱导培养(T1组)，另一部分细胞低温保存，在患者白血病完全缓解时复温细胞后进行LDC诱导培养(T2组)。采集时患者的骨髓细胞形态分类： M0、M1、M2、M3和M4的原始粒细胞、早幼粒细胞占73.25%（36%-89%），淋巴细胞占4.75%（3%-10%）；M4和M5的原始粒细胞、幼稚单核细胞占45.6%（32%-71%），淋巴细胞占2.2%（1%-3%）；M6的原始粒细胞、早幼粒细胞占27%（25%-29%），原始、早幼红占14%（13%-15%），淋巴细胞占4%；CML的原始粒细胞、早幼粒细胞占5%（4%-7%），中幼粒细胞占37.3%（20%-50%），淋巴细胞占3%（2%-4%）。
细胞保护剂、白血病细胞低温保存与复温
取二甲亚砜10 ml、羟乙基淀粉12 g、白蛋白20 g、加入RPMI 1640培养液（Gibco公司产品）内至100 ml，4℃冰箱预冷作为细胞保护剂。取白血病患者骨髓，将有核细胞调整至1×1010/L，置4℃冰箱1小时，缓慢加入等体积的保护剂，使二甲亚砜终浓度5%（V/V）、羟乙基淀粉终浓度6%(W/V)、白蛋白终浓度10%(W/V)。分装于聚丙烯小管(2毫升/管)，置80℃冰箱过夜，液氮液相中保存。待检定时，取出细胞小管，放入40℃水浴复温，小管内细胞全部融化后立即吸出细胞悬液，以5倍含10%胎牛血清(FCS)的RPMI 1640培养液稀释， 400×g离心10分钟，去上清，洗涤1次，制成细胞悬液。
LDC的诱导培养［3］和自体原代白血病细胞培养
取上述患者低温保存前、后的骨髓细胞，用细胞分离液(1.077 g/cm3)分离，收集单个核细胞(MNC)，离心洗涤3次，用含10% FCS的RPMI 1640培养液制备MNC悬液(细胞形态分类： M0-M5患者的原早幼细胞>90%，M6患者的原早幼细胞>75%，CML患者原早幼粒细胞>45%)。将MNC移入组织培养瓶(80 ml， Costar)中，每瓶20 ml(3×109/L)，37℃、5% CO2条件下培养2小时，收集非黏附细胞，在5毫升/瓶(2×109/L)细胞中加入rhGMCSF(1×107U/L，先灵葆雅)、rhIL4(5×106U/L， PeproTech EC)、20%FCS的RPMI 1640培养液，从第8天起，再加入rhTNFα(5×104U/L，PeproTech EC)和LPS(1×104 ng/L，Sigma)，在培养全过程中隔日半量换液，37℃、5% CO2条件下培养12天。不加细胞因子者为自体原代白血病细胞培养。
细胞形态及细胞表面免疫表型检测
从培养第1天起至培养结束，逐日在倒置显微镜下低倍镜观察培养细胞。定期取培养细胞，离心涂片，瑞氏染色，油镜下观察。将有膜性面纱状、梭状或扁平状突起的细胞定为"树突状"细胞。流式细胞仪(Epics XLAD2517， Beckman Coulter)检测细胞表面免疫表型，CD80、CD54、CD1a、CD83、CD86、CD14、CD3、CD4、CD8、、CD19、CD56、CD25和HLADR单克隆抗体均为PharMingen公司产品。
混合淋巴细胞培养和MTT检测［2］
混合淋巴细胞培养 在白血病完全缓解期取患者外周血20 ml，肝素抗凝，用细胞分离液(1.077g/cm3)分离出单个核细胞，离心洗涤3次，37℃、5% CO2条件下培养2小时，取非黏附细胞，用含20% FCS的RPMI 1640培养液配制淋巴细胞悬液备用。
收集上述经LDC方法培养的LDC和生长良好的自体原代白血病细胞，加入丝裂霉素C(0.0025 mg/ml)，37℃孵育20分钟，洗涤3次，用含10%FCS的RMPI 1640培养液悬浮，分别称LDC实验细胞和自体原代白血病实验细胞。
MTT检测 实验分为： ①单纯淋巴细胞组：仅含淋巴细胞。②单纯LDC实验细胞组：仅含LDC实验细胞；③单纯自体原代白血病实验细胞组：仅含自体原代白血病实验细胞；④LDCs实验细胞加淋巴细胞组：含LDCS实验细胞与自体淋巴细胞；⑤自体原代白血病实验细胞加淋巴细胞组：含自体原代白血病实验细胞与自体淋巴细胞。
上述各组终体积为200 μl(96孔平底培养板，每组复孔3个)，37℃、5% CO2条件下培养72小时，进行MTT实验：每孔加入MTT(0.5 g/L，Fluka)溶液20 μl，再孵育4小时终止培养， 400×g离心5分钟，弃孔内培养液。每孔中加入DMSO(150 μl)，振荡10分钟，用酶联免疫仪(490 nm)测定各孔OD值。为了表达方便，根据各组OD值的不同，我们设计了以剌激指数表示。
LDC的混合淋巴细胞反应的剌激指数为： LDC实验细胞加淋巴细胞组OD值(单纯淋巴细胞组OD值+单纯LDC实验细胞组OD值)/(单纯淋巴细胞组OD值+单纯L-DC实验细胞组OD值)。
自体原代白血病细胞（ALC）的混合淋巴细胞反应的剌激指数为：自体原代白血病细胞加淋巴细胞组OD值(淋巴细胞组OD值+自体原代白血病细胞组OD值)/(淋巴细胞组OD值+自体原代白血病细胞组OD值)。
细胞毒T淋巴细胞效应［3］
CTL诱导 取患者白血病完全缓解期的外周血淋巴细胞，用何学鹏等［6］报道方法分离T细胞。在1×106/ml的淋巴细胞内加入含rhIL2( 200 U/ml，远策药业公司产品)的20% FCS的RPMI 1640培养液，5毫升/瓶，37℃，5% CO2条件下，隔日半量换液，培养5天收集T细胞。
实验分组 ①TC组：仅为T细胞；②LDC组:仅为LDC；③LDC+TC组：T细胞内加入LDC(3∶1)；④ALC+TC组：T细胞内加入生长良好的自体原代白血病细胞(3∶1)。 上述各组细胞继续在含rhIL2的PRMI 1640培养液中培养，第3天半量换液，第5天用不加rhIL2的培养液半量换液，第7天时，检测各效应细胞的细胞表面标记，收集各组细胞为效应细胞。
CTL效应测定 取对应患者生长良好的2×106自体原代白血病细胞，加200 μ Ci铬酸钠，37℃孵育1小时，离心洗涤3次，即靶细胞。按不同效靶比加入效应细胞和靶细胞，终体积200 μl，每组3个复孔，培养5小时后， 400×g离心5分钟，取100 μl上清液测cpm值。设自发释放孔（1.0×104靶细胞加培养液）、最大释放孔（1.0×104靶细胞加蒸馏水），结果以3孔均值表示。按下述公式计算各组杀伤活性：
杀伤活性(%)=（实验孔cpm-自发释放孔cpm）/（最大释放孔cpm-自发释放孔cpm）×100
数据处理
采用STATA 4.0统计分析软件进行配对或独立t检验分析，各组值以±SD表示。
结
果
不染色倒置显微镜下观察
18例患者骨髓原代白血病细胞经LDC诱导培养，在5天左右，均有较多“树突状”细胞和细胞簇出现，9天形成较多，继续培养至12天，未见明显增多。低温保存复温后的原代白血病细胞经LDC培养后，5天同样出现"树突状"细胞和细胞簇，10天形成较多，继续培养至12天，也未见增多。这种“树突状”细胞在立即检测的C组中未检测到，比较保存前的T1组与保存后的T2组培养细胞的细胞形态和细胞数，二者差异不明显，倒置显微镜下“树突状”细胞形态见图1。
Figure 1. Dendritic cells cultured for 12 days observed by iverted microscopy (40×10 ).
瑞氏吉姆萨染色形态分类
白血病细胞立即（T1组）或低温保存复温后（T2组）经LDC培养12天后，细胞涂片，瑞氏吉姆萨染色，分类计数，100%为“树突状”细胞，并未见到培养前的那种白血病细胞，T1组与T2组比较，差异不明显，而这种“树突样”细胞在立即检测的C组中未检测到，瑞氏吉姆萨染色“树突状”细胞见图2。
Figure 2. Dendritic cells cultured for 12 day (Giemsa's staining， 100×10).
细胞表面抗原
T1组细胞或T2组细胞，经LDC培养12天后，细胞表面抗原发生了明显改变，T1组或T2组的细胞表面抗原与C组细胞的表面抗原相比，其CD1a、CD83、CD80、CD86、CD54、HLADR的表达均明显上调，而CD14的表达则明显下调， T1组与T2组比较差异不明显（表1）。
混合淋巴细胞反应
白血病初发时，血液内白血病细胞占优势，一般无法分离患者自身淋巴细胞，所以培养出的T1组LDC也就无法进行混合淋巴细胞培养实验；只有在白血病完全缓解(CML为慢性期)，淋巴细胞恢复正常时，才能获取患者自身淋巴细胞。此时复温低温保存的白血病原代细胞（T2组），一部分细胞经LDC培养，一部分细胞不加任何细胞因子直接培养，获得细胞，对患者的自身淋巴细胞进行混合培养。结果显示：混合淋巴细胞培养体系内加入经LDC培养的细胞，淋巴细胞表现有明显的剌激反应（剌激指数明显增高），而未加组合细胞因子培养的原代白血病细胞（ALC）对淋巴细胞未表现出剌激反应（剌激指数未见明显变动）（图3）。
细胞毒T淋巴细胞效应
和混合淋巴细胞培养同理，经LDC培养的细胞与
Figure 3. Mixed lymphocyte reaction (±SD). ALC： antologus leukemic cells. LDC: leukemic dentritic cells.
白血病完全缓解期的T细胞作用后，T细胞表面抗原的表达发生了明显改变，CD8和CD25的免疫标记细胞明显增多，而未经LDC培养的白血病细胞与这样的T细胞作用后，T细胞表面抗原的表达未发生改变（表2）。这种细胞表面抗原表达发生了明显改变的T细胞与自身原代白血病细胞作用后，自身原代白血病细胞活力明显降低，表现出细胞毒T淋巴细胞效应，而未发生改变T细胞对自身原代白血病细胞活力未见影响（图4）。
讨
论
急性、慢性髓系白血病细胞通常是指有典型细胞形态的原始粒细胞、早幼粒细胞或原始单核细胞、幼稚单核细胞，它们多不具备只有DC才能高表达的主要组织相容性复合物分子（HLAⅠ类和或Ⅱ类）、CD80、CD86、CD40、CD83和CD1a，也不表现只有具备抗原性的细胞才有的混合淋巴细胞反应，更没有DC呈递特异性CTL反应。在本实验中，成功地在组合细胞因子作用下进行培养的急性、慢性髓系白血病细胞有18例，培养细胞内未再见到原始粒细胞、早幼粒粒细胞或原始单核细胞、幼稚单核细胞，而出现了典型的DC形态，细胞表面的CD80、CD54、HLADR、CD1a、CD83、CD86表达上调，CD14表达下调。可以初步认为，这些细胞具备了DC的特点，是由白血病细胞转化而来的DC。白血病细胞经低温保存复温后培养生成的LDC，在细胞形态和细胞表面抗原表达方面，与未经过低温保存的白血病细胞来源的LDC比较，差异不明显。低温保存复温后的白血病细胞培养生成的DC，还表现有两方面的作用：一是有明显的混合淋巴细胞反应，说明这种DC有明显的抗原性；二是与T细胞作用后，T细胞表面抗原CD8和CD25的表达明显增高，这种T细胞能杀伤自身白血病细胞，表现了DC特异的呈递功能。所有这些均提示了低温保存对白血病源性DC的诱导无明显影响，同时也进一步证实了LDC所具有的生物学特性和功能。
Steinman和Cohn在1973年首次发现抗原呈递细胞DC以来，相继有人认为，慢性髓系白血病细胞和急性白血病细胞在细胞因子的作用下亦能向DC分化，这样的DC具有很强呈递白血病相关抗原的能力，可诱导抗白血病免疫反应［5，6］。多能造血干细胞与白血病克隆共存于骨髓，成功的抗白血病治疗后，虽然骨髓正常造血干细胞的造血功能得以恢复，但大多数病例仍存在少量白血病克隆，这些白血病克隆是复发的根源。因此，化疗后白血病缓解可能是暂时的，白血病治疗的挑战就在于防止复发，人们试图在体外诱导AML细胞分化成DC，将LDC用作体内抗白血病疫苗或先在体外生成抗白血病T细胞（CTL）再用于病人，通过这种过继免疫治疗，以达到消除MRD，进而获得持久缓解［7］。
尽管DC回输疗法已试用于白血病等晚期患者的治疗［1］，取得良好的临床疗效，但DC用于肿瘤免疫治疗大多仍处于实验研究阶段，随着人们对DC分化调控及活化机制研究的深入，DC作为肿瘤免疫治疗的一种有效手段，必将得到广泛的临床应用。
参考文献
1陈虎，楼晓，江岷等. 树突状细胞介导的抗白血病效应的临床研究.中国实验血液学杂志，2005;13:412-416
2黄友章，杨平地，沈建良等. 低温保存对脐血树突状细胞的生物特性的影响. 中国应用生理学杂志，2003; 19：350-353
3沈建良，黄友章，杨平地等. 人脐血树突状细胞体外诱导抗白血病细胞毒效应. 中国实验血液学杂志，2004; 12:503-507
4何学鹏，尤胜国，卞寿庚等. 急性髓系白血病患者树突状细胞诱导抗自身白血病细胞免疫的实验研究.中华血液学杂志，2001; 22：629-632
5Choudhury A， Gajewski JL， Liang JC， et al. Use of leukemic dendritic cells for the generation of antileukemic cellular cytotoxicity against philadelphia chromosomepositive chronic myelogenous leukemia. Blood， 1997; 89: 1133-1142
篇3
关键词：包装文化产品包装
本文就产品包装的审美要求与实用功能的统一这一美学原则进行分析。主要包括以下几个方面的内容：一、审美要求与实用功能相统一的必然性；二、审美要求与实用功能相统一的具体措施；三、审美要求与实用功能相统一的现实意义。对于商品包装来说，实用功能与审美功能如鸟之双翼，不可偏废，后者是前者的基础和载体，前者是后者的提炼和升华。缺少后者，审美也就成了华丽无用的泡沫；缺少前者，商品也就无法获得必要的审美感染力，在消费文化主导当前商品消费的今天，这一点显得尤其重要。
“包装”这一概念从严格意义上讲是由“包”和“装”组合起来的合成词。其中，“包”显然是从技术和实用角度提出来的，是指用一定的材料把东西裹起来，使东西不易受损，方便运输，是属于物质的概念；“装”指事物的修饰点缀，把包裹好的东西用不同的手法进行美化装饰，使包裹在外表看上去更漂亮，这是美学范畴，属于文化的概念。包装这一概念的组合本身就体现出一种要求，即审美功能与实用功能的统一。对于商品的包装来说，审美与实用这两个功能如鸟之双翼、车之两轮，不能偏废。实用功能是基础，审美功能是升华。没有实用功能，审美功能也就成为华丽的泡沫，失去了意义；而没有审美功能，实用功能也会成为枯木，而无法逢春。追求这两者的统一，是现代大众消费心理的一种要求，也是商品能够取得良好经济效益和社会效益的重要保障。
一、审美要求与实用功能相统一的必然性
从包装文化的起源到今天，包装的审美要求一直很受重视，只是因为时代因素和人们审美心理的不同，对包装设计的实用功能和审美功能的侧重点不一样。在过去人们生活水平还不是很好的情况下，谈不上对包装的审美需求，包装的实用功能得到突出的强调。随着人们生活水平的提高，对包装功能的要求发生变化，开始注重包装的审美功能，并随着消费时尚的到来，对包装审美的需求日趋明显。由于对包装形象审美功能的突出强调，出现了包装过度的现象，由此审美要求与实用功能的统一被提上日程。两者相统一的必然性主要从以下两个方面来分析。
1.大众消费心理的影响
“大众消费文化是一定社会环境下的产物，社会变革和生活方式的改变，可以引起社会心理变化和文化结构的改革。”由于生活水平的提高，生活比较富裕，人们在闲暇时带来的一种休闲的需要对大众的消费心理起到一定的影响。引起大众消费心理变化的因素很多，主要从以下三个方面来分析。
首先，时代因素对消费心理的影响。进入消费时代，时髦和时尚成为当今流行的词汇，追求时尚成为一种大众消费的心理需求。康德说：“一切时髦顾名思义已经是一种变化无常的生活方式……为了显得不比别人卑微，进一步则还要取得别人毫无用处的青睐。这种模仿的法则就叫时髦。……时髦终究并非一件鉴赏的事情，(因为它可以是极端反鉴赏的)而主要纯粹与虚荣有关。”由此可以看出，大众对时尚的消费并不等于对艺术审美的消费。
然而，在当今时代，品牌包装文化受到大众的关注，追求名牌成为一种时尚，同时为了一种虚荣心的满足，在物质条件不能满足名牌消费需求时，假名牌随之出现，在一定程度上满足了消费心理的需求。商家在满足消费者消费心理的同时，也实现了自己的经济目的。但对于真品牌的影响是很明显的。为了维护品牌商品的利益，实行审美要求与实用功能的统一就势在必行。
其次，民族因素对消费心理的影响。我国传统民族文化为当代艺术实践提供了丰富的美学理论，然而，在当今包装设计中，在片面追求华丽的包装形象时忽略了对民族文化的挖掘，加强对民族文化的挖掘是当今包装设计的重要任务。越是民族的越是世界的，在包装设计中我们应该强化民族文化的审美意识，提高民族文化的审美内涵，打进包装文化的国际市场。
再次，国际因素对消费心理的影响。在全球经济一体化的今天，国际间的交流日益频繁，人们的思想意识不断提高，特别是我国加入世贸组织以后，在国际上有了自己的位置，国家间的技术、艺术与文化的交流在一定程度上影响了大众的消费心理，消费大众对其他国家的文化有了更多的了解，审美水平不断提高，对本民族包装文化的审美要求也随之提高，不能只注重产品包装的实用功能，避免同样的产品出现一、二、三个不同级别的现象。优质的产品加上高品质的包装，才能使商品提高档次，因此审美要求与实用功能的统一有其实行的必要性。
2.经济因素的影响
包装形象的广告性和视觉传达性促成产品包装促销功能的形成。
包装的促销功能在一定程度上给商家和企业带来了丰厚的经济利润，给社会带来了一定的财富。“在商业利益驱使下，满足世俗生活的需要，就可以实现效益最大化，这是与市场经济紧密联系的娱乐文化和商业文化。”在经济利益的驱使下，商家为了获取更大的包装价值而加强了对包装审美的要求，使产品的包装形象得到突出的强调，过度强调包装的视觉效果而忽视了对产品包装基本功能的要求，使包装的审美要求与实用功能脱离。在这种情况下，为了规范市场形象加强审美要求与实用功能的统一就显得很重要了。
二、审美要求与实用功能相统一的具体措施
对于一个理想的包装来说，其包装形象的视觉效果是很重要的。在当今社会，人们对美的要求越来越高，审美标准也不断提高，要满足消费者对包装形象的审美满足。这主要表现在以下几个主要的方面：
首先，对包装色彩的要求。产品包装最终要面对的对象是消费者。对产品进行包装的最终目的就是促进产品的销售，因此消费者成为评价包装设计优劣的裁判。在商品包装设计元素中，色彩冲击力最强。丰富的色彩传递着各种不同的情趣，展示着不同的品质风格和装饰魅力。
商品包装所使用的色彩，会使消费者产生联想，诱发各种情感，使购买心理发生变化。洗洁用品用冷色调较多，尤其是蓝色，给人一种清新干净的感觉。在绘制食品包装时，用橙色、橘红色能使人联想到丰收、成熟，从而引起顾客的食欲促使购买的行动。
就像我们现实生活中，消费者购买补品商品，大多会对大面积暖色调的商品包装感到满意。这既是商品主观原因又是消费者审美联想的作用。从产品包装设计要实现的经济价值的角度考虑，就要尊重消费的这种审美需求。作为一个设计师，从产品本身和消费者的角度来考虑产品包装设计的应用色彩，是明智的做法。随着消费者的文化层次和审美水平的不断提高，对包装设计的色彩也由感性转向了理性，对包装色彩也提出了更高的要求，这必然会促进包装设计的不断改进和发展。
其次，对包装字体的要求。在包装设计的元素方面，字体的设计非常重要，字体本身具备一定的感彩。如，汉字书体，字体造型极富变化，笔墨极富韵味；汉隶古朴端庄；行草自由飘逸；楷书方正稳重，合理运用艺术中的夸张变形的手法进行变化，体现出崭新的视觉效果。拉丁文字，经过字体的演变与分化，形成众多风格，它们的功能、形式、审美不断演化，渗透在包装设计中，充满着强烈的富有情趣和艺术感染力的设计语言，成为包装设计中最有价值的内容之一。同时消费者作为包装设计的首席评判者对字体设计也有一定的认识，对不同的字体设计带来的艺术感染力产生不同的情感，并无形中对它进行着感性与理性的情感分析。字体的形态变化、字体的结构变化、字体的笔画变化、字体的风格变化等都会给人带来不同的审美感受。消费者对字体情感的需求与分析成为产品包装字体设计能否被大众接受的关键。随着消费者的审美水平的不断提高，对产品包装设计的审美要求也就越来越高。
最后，对包装设计风格定位的要求。情感的需求对包装设计风格又有直接的关系。从包装设计的设计风格和表现形式出发，可以将包装设计分为卡通包装、传统包装、怀旧包装、注重理性的包装或追寻浪漫的包装。不同的包装设计风格传达的感情是不一样的。当然包装设计风格的确定是依靠一定色彩、图案、字体形式来完成的。对儿童产品包装来说可以运用卡通包装设计风格，在色彩上要鲜亮一些，在图案上要可爱一点，在字体选择上可以运用比较自由活泼的POP字体来完成设计的方案，迎合孩子对卡通形象的极大热爱的心理，进一步产生对该产品的喜爱。对于传统的产品可以采用传统的包装形式，当然要考虑该产品的消费群体。像月饼的包装，这是我们中国的传统食品，且购买者大多是成年人，那么在设计上可以采用理性的设计风格，比较庄重的色彩和图案，有一定文化底蕴的字体形式都能构成理性的包装。这种传统的外包装的设计风格与产品的特色相吻合，迎合理性购买者的心理。
三、审美要求与实用功能相统一的现实意义
审美要求与实用功能相统一的现实意义，还要从包装形式与内容相统一的角度去解读，因为形式与内容的统一才是理想的包装效果。包装形式主要运用包装设计的美学元素，利用形式美的法则体现出来。包装形式要准确表达包装内容物的信息，实现两者之间的统一。
考虑包装设计的审美要求，必须从形式美法则的角度去把握它。形式美法则包括的内容有：对称与均衡、对比与调和、重复与呼应、节奏与韵律、统一与变化、构图等。包装设计的形式就是通过这些法则来完成。包装形式构成了包装装潢的整体效果，起到较好的展示作用。
审美要求与实用功能的统一，是当代包装设计的发展要求，消费者的审美观念受多方面因素的影响，发生了很大的变化，对产品的消费慢慢的由感性消费转向理性消费，摘掉华而不实的美丽光环，包装设计的实用价值更加受到欢迎。适度设计成为当代包装设计的一种需求，迎合消费者的审美要求，就是迎合消费市场，是商品取得良好的经济效益和社会效益的保障之一。因此，我们应该规范包装市场，提倡适度设计与简约设计的理念，在赢得消费市场的同时，还减轻了社会的负担。
参考文献：
[1]范凯熹：包装设计.上海画报出版社，2006，1，1版
[2]李颖宽：包装设计.陕西人民美术出版社，2000，8，1版
[3]孙诚：包装结构设计.中国轻工业出版社，1993，5，1版
[4]宋建明：设计造型基础.上海书画出版社，2000，3，1版
[5]王令中：视觉艺术心理.人民美术出版社，2005，8，1版
篇4
关键词：包装，设计美学，审美追求
中图分类号： S611 文献标识码：A 文章编号：
【1】在决定一种对象美或丑的条件时，离开它原有的意义及内容，单从它的形式去鉴赏或研究，称为“美的形式原理”，其一般的原理和法则可称为“形式美的基本法则”。
【2】在日常生活中，美是每个人追求的精神享受。在现实生活中，由于人们所处的经济地位、文化素质、思想习俗、生活理想、价值观念等等的不同而有不同的审美追求，然而单从形式条件来评价某一事物或某一造型设计时，对于美或丑的感觉却可能发现在大多数人中间存在着一种相通的共识，这种共识是从人类社会长期生产、生活实践中积累的，它的依据就是客观存在的美的形式法则。如在视觉经验中，船桅杆、电缆铁塔、烟囱、电线杆、旗杆、高层建筑等，其结构轮廓都是高耸的垂直线，因为垂直线在艺术形式上给人以上升、高大、严格一类的感受。而水平线则使人联系到地平线、平原、大海等，从而生产开阔、徐缓、平静等形式感，当然包装设计也不例外。以下从两个角度来谈在包装设计中的美学文化支持。
一、包装设计中的文化支持之间的关系
【3】文化支持是指人们所掌握的现有物质文化成果和精神文化成果的功底及其应用能力。掌握较多的文化成果,具有深厚的文化底蕴,这是从事商品包装设计的基础。商品包装设计之所以需要深厚的文化底蕴的支持,是由包装商品及其设计的如下特性决定的。
1.包装商品具有多方面的功能性
包装商品作为商品本体的附属物,应具有保护商品、方便储运、促进销售等多方面的功能,这是包装商品设计的基本出发点和基本立足点。而这些多重功能是否完备,既要求设计者选用材料的正确,又要求选型、结构的合理,还要求包装装潢符合促销诱导的市场消费心理。所以,商品包装设计要充分利用 自然 科学、社会科学、技术科学、营销科学等多方面的知识,把科技成果的应用与艺术的创意很好地结合起来。
2.包装设计的审美性
现代社会,人们对于商品并不仅仅在于满足其使用需要,还希望在商品及其包装上能获得美的视觉满足或享受。所以,商品包装的造型与装潢设计,应当符合美学 规律 和人们的审美情趣。同时,人们对于美的审视存在着个体差异,特别是审美意识还有时代性、民族性和国际性的区别,因此,包装设计者应当熟知美学原理,懂得美学规律,尽力使自己的设计适合于社会美、大众美和时代美。
3.包装设计的独创性
包装商品作为一种艺术制品,同其他艺术品一样,其设计与制作是一种创造性的劳动。这种创造性劳动往往源于设计者的主观因素(文化底蕴)。所以,要使商品包装的设计具有独创性,就必须有深厚的文化底蕴,主观上具有创造意识。
二、文化底蕴对商品包装设计的支持作用
由现代文化的各种要素所组合成的文化底蕴,对有着丰富文化内涵的商品包装设计有着直接的影响。
【4】审美文化是以主体精神体验和情感享受为主导的社会情感文化。一般地说,审美文化是建立在现实文化基础上,以艺术文化系统为核心的更高级的精神文化形态。伴随着社会整体文明的不断进步,人类的审美视野和审美活动的范围在不断扩大和延伸。在市场经济条件下,人们对市场上商品本体及商品包装的美的要求推动着美学冲出纯意识形态的艺术殿堂,越来越渗透到日常的市场交换活动中来。
今天,随着社会物质财富的日益丰富和人的文化素养的提高,人们的消费心理和需求观念已经发生了深刻的变化。人们在购买商品时,不仅仅看重商品的使用价值和价格,而且十分讲究由商品和包装的审美价值、情感价值、社交价值等文化价值提升的商品的附加价值。这正如日本松下幸之助所说的:“当今社会,单纯以产品性能来满足官能需求的时代早已过去了,必须在运用之外,加上美观,这是一种‘美’的文化标准,也是时代消费的大趋势。”如今,因为商品包装质量低劣而积压滞销或在出口创汇方面造成巨大经济损失的实例不胜枚举;同样,因为商品包装稍作美学质量改进即获得积压商品畅销或出口创汇增加的情况,也不乏其例。【5】商品包装设计,从构图来说,离不开对比、比例、对称、平衡、韵律、空间、调和等多方面形式美规律的运用;从造型结构来说,离不开安定与生动、对称与均衡、对比与调和、比例与尺度、重复与呼应、节奏与韵律、变化与统一等多方面美学关系法则的处理;从装潢心理感受来说,离不开适用感、特色感、质量感、廉价感、名贵感、新奇感、柔美感、群体属性感等各种心理感受的美学表现。这一切表明,包装设计者如果没有审美文化功底,就难以在设计中创造出寓于商品包装中的完善的美学功能及其所体现出来的美学价值。
【6】以啤酒包装为例，一瓶啤酒质量的好坏，对消费者来说，首先看到的是这瓶啤酒的包装。产品包装既是产品的卖点，又是市场的 亮点，新颖独特的包装往往最容易打动消费者的心。因此，啤酒企业不仅要生产合乎标准和品质上乘的产品，而且要有端庄美观的商标和包装，如此才能使其产品更 具吸引力和竞争力，使其品牌更加深入人心。
总之,未来的商品包装设计要充分发挥现代科技、道德心理、审美意识、营销策略等文化要素的支持作用然而美学支持最为广泛，最为重要。因为现代市场竞争,已不仅仅局限于核心产品与产品实体,竞争优势除品牌、质量之外,更强调有着高附加值的商品包装。只有商品包装设计工作者有较高的科技水平、道德素养、敏锐的市场洞察力、丰富的想象力、聪颖的思考力和大胆创新精神,才能在 发展 我国未来的包装事业中作出重大贡献。
参考文献：
［1］《设计美学》 凌继尧著 东南大学出版社
［2《现代设计美学》 章利国著 河北美术出版社出版1999
［3］《现代生活方式与传统文化》 于馄奇 花菊香主编 科学出版1999.8
［4］《美学概论》 刘纲纪 武汉：湖北美术出版社 1990
篇5
【关键词】英文报刊；文化；语言；英语教学
随着改革开放的深入和国际间交往的日益频繁，文化呈全球化、多元化特征。外语教学担负起培养学习者文化素养的重任。英文报刊教学因其复合性、实用性、时代性和发展性（端木义万，2005：39）而越来越受到人们的重视。本文在阐述了国内外报刊教学的背景和现状的基础上，对我国英文报刊的教学实践与研究现状进行了分析，指出了它目前存在的问题，提出文化导向教学应成为英文报刊教学发展的新方向。
一、英文报刊教学的背景分析
在国外，早在上世纪30年代，“报刊教育”(Newspaper In Education简称NIE)的概念就被提出，其目的是通过报刊教育发展学习者的综合语言运用能力。美国将“报刊教育”正式列入国家级研究项目已有几十年的历史。美国的一项调查资料显示，“报刊教育”对少数民族和母语为非英语的学生效果特别明显。英国学者保罗﹒桑德森列出八条理由指出报刊适合学生教学使用。比利时也在20世纪90年代开始报刊教育国际项目，目前已有50多个国家开展报刊教育。
在国内，英文报刊作为教学资料的重要价值被越来越多的人认识。英文报刊选读类课程由国家教委定为高校专业英语的选修课始于1990年，到2005年，已有80%的高校开设了英文报刊选读课程。《高等学校英语专业教学大纲》（2000）和《大学英语课程要求》（2004）都明确将读懂英美报刊列为英语阅读水平的标准之一。1998年，全国80多所高校联合成立“全国高校英文报刊教学研究会”并多次召开英文报刊教学研讨会，对英文报刊的教学与研究起了很大的推动作用。
英文报刊教学研究也呈现积极状态。文献研究发现，1990-2005年，我国外语类核心期刊（根据2004年版中文核心期刊目录）共发表关于英文报刊研究类文章40篇，其中32篇针对英文报刊语言特点，主要涉及语言、篇章结构、体裁等。8篇关于报刊教学，内容涉及课程建设及教法。由于起步较晚，我国对英文报刊教学的研究与国外有很大差距，基本处于对英文报刊本身的好奇和探索阶段。
二、英文报刊教学的现状及文化导入教学的提出
近十年来，我国英文报刊教学已从最初的兴奋阶段进入冷静思考与实践阶段。除在高校普及外，许多高职院校也开设了英文报刊课。2011年教育部教指委开展英文报刊课题研究，希望通过英文报刊教学实践提高学生的交流能力和教师的教学科研水平。
这一阶段英文报刊研究出现了上冷下的局面。通过对2005—2012公开发表的期刊文章研究发现，仅3篇文章发表在英文核心期刊上（根据2011年版中文核心期刊目录）。这3篇研究内容分别为：语料库建设（郑志恒，2007），教材评价（郝雁南，2007），语法隐喻（曾晓光，2008）。非核心类期刊发文200多篇，呈以下特点：一），研究内容更广泛，重点仍放在对新闻语言本体的研究，其次为教学方法研究。二），研究将教育心理学的理论与教学实践相结合，更注重理论指导下的教学改革。构建主义理论、图示理论、评价理论等都为教学实践提供了理论依据。三），研究开始关注作为教学主体的学生。文献调查表明，国内学者更侧重报刊语言本体的研究，对英文报刊教学模式研究不足，虽然有人提及文化背景，但很少将文化与语言结合在一起，形成一种模式进行研究。
其实，美国早在1996年颁布的《面向21世纪的外语学习全国标准》中指出:外语教育应包括五个目标：交际，文化，联系，比较，群体。这五个目标都是围绕文化进行的。美国国防部新颁布的《国防部语言技能、区域知识、文化能力战略规划2011-2016》强调军事外语中语言技能与文化能力的融合。欧洲委员会政策部2003年颁布的《从语言多元化到多元语言教育：欧洲语言教育政策发展指南》指出当代语言教育的目的是培养学习者对不同文化的包容和尊重，加强不同文化间的交流和合作。
我国《高等学校英语专业英语教学大纲》也对学习者的文化素养提出了明确要求，但因为诸多原因，文化教学并没有真正意义地展开，我国英语文化教学仍存在许多问题。第一，文化教学的研究范围和视角有待拓宽，缺乏以系统培养学生文化知识和能力的学科整合。第二，文化教学长期目标不明确，短期目标缺乏系统性，教学内容不完整。第三，只注意语言能力的培养，文化教学只是附属品。
短时间内很难完成系统的学科整合或找到一本意义相近的教材。英语报刊因其语言的时效性、真实性、原味性不失为一种很好的替代。它从世界政治、经济、教育、娱乐等各个视角提供源源不断的文化素材，有利于学生文化知识系统化积累，基于以上认知，我们提出文化导入英文报刊教学。
在文化导入英文报刊教学中，文化教学不再是语言教学的附属品，而是把语言与文化融合在一起教授。一方面，文化教学使语言学习更有意义，更有趣；另一方面，报刊语言本身充满了文化元素，在文化意义下的语言才是活的，生动的。两者的有机结合才能促进语言知识和文化能力的双重提高。这是文化导向英文报刊教学的真正意义所在。
因新时期英语教学的人文性特点，文化导入的英文报刊教学应包含以下教育目标：一）系统地丰富和拓展学习者的语言及文化知识。二）培养学习者的文化意识，提高学习者对不同文化的敏感性和宽容性，以使他们与不同文化的人交往时持尊重、理解和宽容的态度。三）形成文化能力，即在与不同文化人群成功交际的能力。
三、文化导入英文报刊教学的发展前景
英文报刊教学在我国开展只有几十年，文化导入英文报刊教学的成功探索会促进学生文化能力的发展。但该研究总的来说在我国缺乏理论体系和哲学基础，虽然有国外成熟的理论和研究成果可以借鉴，但探索出适合我国国情和学情的模式还有很长的路要走。
在文化导入的英文报刊教学中，将需解决以下问题：一）英文报刊阅读材料的赛选，及其所负载的文化内容的整理和扩充。二）文化导入程度的界定。三）基于文化导入英文报刊教学有效模式的建立和对于该模式有效性的评价。四）教师教学理念的更新和文化知识的完善。
一个新理念应用于教学实践必定要经过从理论到实践，再从实践到理论的研究过程，因此，文化导入英文报刊教学还要经历一定实验阶段，在这一过程中，它的研究方法将得到补充和完善，教师也将获得宝贵的经验并更加深入地理解文化导入英文报刊教学的内涵和实质。
四、结语
基于文化导向的英文报刊教学是对英语教学的新探索，是将语言与文化融合在一起教授的新尝试，目的是提高学习者的文化能力，以适应21世纪对新型外语人才的需要。该研究将帮助教师建立新的英语教学观，推动教学改革，最终服务于当代外语人才培养目标。
参考文献：
[1] 端木义万，报刊教学与外语教改[J].外语研究，2005，（1）：36-39.
篇6
【关键词】包装设计；民族文化；创新应用；教学研究
包装设计这门建立在民族文化传承与发展基础上的学科，随着民族风潮流的涌起，面临着巨大的挑战与机遇。如何让学生认识到民族文化的重要作用？如何引导学生在包装设计中创新民族文化应用？怎样才能让民族文化艺术在包装设计中发挥更大的作用，满足知识经济时代对包装设计课程的核心要求，已成为是当前包装设计教学研究面临的重要课题。
一、教育资源现状和教学方法
为激发学生对少数民族文化的兴趣，让民族艺术成为他们进行设计的一个新的创意点和启示点，更好发挥学生的想象力和创造力，自觉地将民族文化艺术元素和视觉设计更好的结合起来，设计出更具鲜明和富有生命力的本土民族特色的艺术设计作品。结合独立学院的实际教学情况，就如何针对视觉传达设计专业在包装设计课程中实施民族艺术文化创意教学，怎样开展有效的实践教学和研究课程考核方法等展开探索与研究。
我们主要方式为秉承“模块”教学方法不动。把“传承、融合、创新”贯穿在整个的教学过程中，着重发挥创新在包装设计课程中的重要作用。有针对性地进行教学研究，提高包装设计教学的功能性与实用性，为社会提供更多有实战力的设计人才。
（一）传承
包装设计的进步和发展，是建立在不断发展与变化的民族文化基础之上的。传承民族文化是包装设计一项很重要的功能。运用于生活中的包装设计不仅传递商品信息，同时也是民族文化传播的一个重要载体。
丰富的民族文化内涵是包装设计作品成功的关键。没有了民族文化，包装设计也就变成了无源之水无本之木，作品就会失去生命力和感染力。加入了民族文化信息的包装设计作品，能引起人们情感的认同与共鸣，加深他们对作品的好感。因此在包装设计科学的教学过程当中，要让学生充分认识到民族文化的重要作用，强化民族文化的信息传递功能，让民族文化更好地服务于包装设计。
（二）融合
民族文化有区域的限制，它服务于特定的人群。它呈现出来的是部分人、部分地区的观念和喜好。而包装设计是一项面向社会的，服务于大众的行业，包装设计作品必须以多数人的审美需求为基点，力求满足大众需要，适用于更广阔的区域范围。
包装设计中的民族文化除了要具有独特的民族特色以外，还需要兼容并蓄与多种文化潮流融合发展，在彰显民族特色的同时携带丰富的时代气息，这样才能设计出符合经济潮流的作品，才能使作品更具活力。这就要求在教学过程中，把深入了解民族文化作为重要过程，找寻民族文化与时代文化的切合点，赋予传统民族文化以国际特色，让我们的包装设计产品以民族的特性和风格走向世界。
（三）创新
艺术是开放性和多样性的结合，传统的教学方法，惯用的教学体系很大程度上扼杀了艺术的灵性。创新是事物得以持续发展的灵魂。对艺术设计课程而言，教学方法的创新尤为重要。合适的教学方法不仅能大大提高教学质量，充分发挥学校各种资源的作用，培养出更多合格的人才，还能最大限度的激发学生的潜能，增强学生的主动性与创造性。
二、包装设计教学中创新的表现
如果说传承民族文化是包装设计教学的基础，文化融合是包装设计教学提升与发展必不可少的条件，那么少数民族文化在包装设计学中的创新应用则是课程教学研究的重中之重。包装设计教学中的创新主要表现在以下几个方面：
（一）把广西民族文化特色与地域艺术优势的内容结合到包装设计课程中，构建起现代艺术设计教学和本土民族文化特色相契合的教学模式新框架
在包装设计教学中，我们发现学生由于对广西民族艺术文化缺乏系统的学习，无法深入研究传统民族艺术和现代艺术之间的关系。独立学院的办学模式灵活多变，基础建设完善，这些条件都适于各类课程教学改革，使学院课程体系更具新颖性、前沿性。这是一个漫长的过程，当然也有其解决方案。
第一，在课程初期，以专业基础课程和实践活动来培养学生兴趣，带领学生从博物馆的参观开始加深对壮族民族文化的了解与认识，针对每一件作品从其纹样造型、色彩、材质以及历史背景等方面进行系统分析，结合实践活动，引导学生更好的发挥自己的想象力和创造力，初步掌握壮族艺术元素和现代视觉元素之间的构成关系。
第二，在而后的包装设计专业教学中，引导学生掌握民族文化艺术的精髓，不断重复强化技能训练。组织学生进行实地采风以及到各高校和民间艺术团体进行交流，或参加展览赛事活动，开拓学生视野，使学生能够更好地把民族文化艺术元素融入其包装课程设计作品中。
第三，把深层次的民族文化带进设计项目实践和包装设计毕业创作。进一步锻炼学生融会贯通的能力，使少数民族艺术与产品品牌包装设计兼收并蓄，使设计作品能基本符合广西区域经济发展的物质文化需求。
（二）课程成果、教学评价与国内外设计比赛相结合，带动学生的积极性和创造力
包装设计是一门要运用到生活中的技术。针对包装设计专业开展的教学工作必须与社会实践相结合，把理论用行动阐释，彻底贯彻学以致用的理念。带领和组织学生积极参与国内举办的各项设计比赛，把竞争机制引入到教学过程当中，给学生一个广阔的专业的汇聚多种文化的舞台来展示自己，找准自己的位置。理论与实际相结合，在这一理念的指导下学校对课程成果的鉴定，教学质量的评估，将不仅仅局限于一张简单的试卷，几项简单的作业。而是侧重让学生在实战中去得到历练，开阔眼界，对行业的时代趋势有更深的了解。帮助学生走出本本主义和经验主义的误区，使学生对自己有更全面深刻的认识，以便取长补短。
艺术设计比赛是一场不同观念、不同立场、不同文化、不同创意交相争锋的盛宴。在这个赛场上，思想得到解放，创意相互碰撞，理念相互沟通，能全面调动学生的积极性和创造性，提升学生的学习兴趣，激发和培养学生对艺术的灵性。
三、具有广大的市场研发潜能，与本土企业共同开发课程，共同参与教学成果
在面对广西区域经济发展和东盟贸易背景下，培养高级应用型专门人才的同时，发挥企业市场研发潜能，与本土企业共同开发课程，是在教育革新的浪潮中发展而来的全新的教学理念。校企结合是一种把教育与工作结合在一起的教育模式，这种教学模式能充分利用学校内外不同的教育环境和资源，把学校的教育和校外实际工作有机结合。以工作需求去改良教育，以教育的完善去促使更好的工作。把这种教育模式贯穿于学生的培养过程之中，不仅能为企业提供高质量的技术人才，还能提高学校教育的有效性，实现校企共赢。
四、结论
现代社会科学技术的迅猛发展，极大地推动了现代包装设计的进步，对包装设计的质量要求也随之水涨船高。为响应知识经济这一时代的号召，包装设计需要博采众长、融会贯通展现更强的民族特色和时代气息，用更独特的创意形式凸显民族文化独特性与感染力。
包装设计专业课程，在这样大背景下，更应该寻求一种符合社会需求的、具有民族本土特色的教育创新，并进行多方面的调研、改制等。在遵循现代艺术设计的基本理论基础上，在教学方法上大胆创新，制定出有特色的民族文化创意精品课程和专业。其研究成果，可以转化为体现社会效益的经济成果。
参考文献：
［1］拉兹罗·鲁斯，乔治·L·威本佳，赵黎明译.包装设计图形手册［M］.沈阳：辽宁科学技术出版社，2002，154.
［2］张大鲁，吴钰.包装设计基础与创意［M］.北京：中国纺织出版社，2006，52-59.
［3］林振扬.包装设计［M］.南宁：广西美术出版社，2003.
篇7
调查时间：200×年×月
调查目的：
课外阅读课程的建设进程，经过五年来的努力已经取得了阶段性的成效。学生的读书兴趣得到了有效的激发，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯;课外阅读拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的基础;同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。在提高学生语文素养的同时，促进了教师课堂教学能力和教育教学理论水平的提升，催生出一批优秀中青年教师。但在这一建设进程中，客观上还存在不容忽视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，仍有许多亟待完善的地方。
关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告
调查时间： 200×年×月
调查内容： 农村小学语文课外阅读教学现状的调查
调查单位： 吐鲁番市胜金乡汉回学校
调查人： 刘建飞
长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，语文课堂教学教师讲得辛苦、学生学得浅薄。薄薄的一本语文教科书被我们的语文教师视为“圣经”，前后不知耕了多少遍，但学生的语文能力还是不能迅速提高。 “如何提高小学语文教学质量?”困扰着我们每一个语文教师。经过调查研究，我们发现，阅读面窄、知识储备少是影响小学生语文能力的最根本因素。
一、调查的具体目标和方法
(一)、调查目标
1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读知识的储备情况;
2、师生对学校开设语文课外阅读课的认识;
3、学生课外阅读方法的掌握情况;
4、语文课外阅读课课堂教学实施情况;
5、语文课外阅读课的作用。
(二)、调查方法
1、问卷调查
学生问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。问卷调查在吐鲁番市胜金乡中心小学进行，共发问卷170份，回收有效问卷165份，有效率达97.1%，接近理想的高效样本数。
2、口头询问
整个调查共召开了三次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容，还有课外阅读的目的、方法、作用以及教师对开展课外阅读的态度等，座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
二、调查结果分析
学生问卷调查分析，以及多次师生座谈结果显示，课外阅读课程的建设进程，经过五年来的努力已经取得了阶段性的成效。学生的读书兴趣得到了有效的激发，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯;课外阅读拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的基础;同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。在提高学生语文素养的同时，促进了教师课堂教学能力和教育教学理论水平的提升，催生出一批优秀中青年教师。
但在这一建设进程中，客观上还存在不容忽视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，仍有许多亟待完善的地方。
(一)、农村小学课外阅读教学的窘境
从调查中我们发现，农村教师教育教学理念普遍陈旧，受传统应试教育影响较深，教学中“题海战役”挤去了学生大量的读书时间。学生的课外阅读大多处于“自流”状态，不少学生无书可读，也没有时间读书。小学生的语文阅读量、语文能力发展很不平衡。教师“满堂灌”的课堂教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣;部分教师也认为让学生读大量的书既浪费时间，而且“收效甚微”。为应付方方面面的考试，强迫学生死记硬背，背诵大量的优秀作文。调查结果显示，中高年级学生基本人手一册《优秀作文选》，拥有率高达98.2%。大量机械重复的背诵任务，使小学生成为接受知识的容器，从而扼杀了他们广博阅读课外书籍的积极性，他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。
(二)农村小学生课外阅读的“瓶颈”问题
2 、厌读。由于农村学生受家庭影响，没有形成一种良好的家庭读书氛围，好多学生看书积极性不高。不少学生家长认为“读书不如做题”。虽然老师也强调要求学生多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，对有限的图书也仅仅是囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。
三、对调查结果的思考
(一)家校联手，为学生推介中外优秀儿童读物
英国诗人柯勒律治告诉我们，阅读者首先要选择适合自己的读物，这样才能“像挖宝矿的矿工，把矿渣甩在一边，只拣纯净的宝石”。
通过调查，我们了解到原有阅读教学中的诸多薄弱环节，学生的课外阅读水平明显不平衡。通过召开家长会，将课外阅读书目及具体要求印发给各位家长，提醒家长为孩子购买图书，建立家庭书橱，督促孩子读书，检查读书情况，鼓励他们为孩子的长远发展做智力投资，为孩子的终生发展奠定厚实的人文基础。
本着“有益、有趣”的原则，根据市教研室对课外阅读的总要求，以《课外美文》、《阅读大综合》、《小学阅读》(素质教育小丛书)、《小学语文必背及精读古诗文选》为蓝本，结合学生实际，要求低年级着重阅读《安徒生童话》、《阿凡提的故事》、《格林童话》、《鞠萍故事系列》和科幻小故事等，侧重培养想象能力;中年级着重阅读《成语故事》、《儿童小百科》、《西游记》等少儿故事、科技常识等，侧重培养感知理解能力;高年级着重阅读《钢铁是怎样练成的》、《爱的教育》、《中华上下五千年》等比较通俗的古今中外历史故事、名人传记等，侧重培养鉴赏评价能力。必读书目及选读书目由浅入深，由易到难，由简到繁，由点到面，既有阶段性又尽量保持连贯性，使学生获得系统、完整的知识的同时，又能逐渐锻炼和养成自学的能力。
(二)明确要求，拓宽课外阅读的时空
从严格意义上来讲，课外阅读应该是一种独立的学习形式，学生可以根据自己的实际情况需要，独立自由地确定目标、选择读书、制订计划、控制进度，但教师必须加强宏观调控与指导。从时间上来说，每周设立一节阅读指导课，一节课外阅读课，基本上保证每天最少半小时阅读。从指导内容上来说，主要有读物的推荐选择、月度序目指导、运用工具书指导、阅读方法指导和阅读笔记指导等。具体地说，第一、二学段应着重引导学生进行优美词句的摘抄;指导学生进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料;第三学段教给学生抓住主要内容，体会思想感情的方法;指导学生感情朗读和讲故事、写好片断赏析式的读书笔记;指导学生如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，发表独特见解;教给学生现场竞技的技巧;指导学生选择适合自己特点的文章(或书籍)，进行感情朗读或复述;指导学生写好读书感。从指导方法上来说，要“明确读的目标、掌握读的层次、指导读的方法、抓住读的时机、变换读的形式和完善读的检测”。
(三)以研促教，探索课外阅读教学创新模式
课外阅读不仅仅是学生获取知识信息的过程，而且也是发展学生能力的过程。指导学生课外阅读应特别注意教给学生思考方法，把读的过程变成思维加工的过程。学而不思则罔，思缘于疑，要培养学生自问、自读、自答、边读边思的质疑解难能力，运用工具书的能力以及不动笔墨不读书的能力。即要求学生学会提出问题，然后按问题有针对性地“自读”文章的有关部分，以默读为主，最后以口或笔自答。
在课堂教学中，教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是平等中的首席，要能正确处理“主体”与“主导”的关系，能充分发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，摒弃传统语文教学的条条框框，倡导自主、合作，探究的学习方式，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。同时注重培养学生的“挑战”意识(挑战自我、挑战同学、挑战教师)和创新意识，带领学生就教材的一些内容进行延伸、修改、重组、再创造，引导学生采取不同方式(上网、读课外书、请教等)查阅资料，进行收集、加工，激发学生课前收集阅读材料，课后依据课文内容拓展阅读的积极性，为学生的课外阅读铺平道路。要“重视以点辐射，把联系课文的课外拓展阅读作为一个新的知识增长点、情感深化点和技能巩固扩展点。”学生的大脑、双手、嘴巴、阅读的时间和空间得到了解放，教师把花在多余分析、讨论、提问、机械练习上的时间省了下来，还给学生，让学生实实在在地读一读、想一想，问一问，说一说，做一做，写一写，让整个课堂活起来，让全体学生动起来。教师要注意教给学生阅读方法，努力培养学生自主阅读的技能。如培养学生讨论交流的能力、质疑问难的能力、预习的能力、自学的能力等，学生有了一定的自主阅读技能，才能由过去传统的接受学习变为主动学习。
(四)活化课程，充分发挥“小主人”作用
课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的。所以，开展丰富多彩的语文实践活动，不仅能激活学生的阅读兴趣，而且能够丰富学生的阅读积累，锻炼语文能力。如：课前5分钟演讲，语文开心辞典，成语典故，巧接诗词，名著导读，读书心得交流，读书笔记展评，创编童话、寓言、科幻故事等，在讲述、竞答、推荐、品评、交流、创编等活动中实现学生、教师、文本之间的对话，通过学生、教师、文本之间的对话，使学生发现不足，寻找差距，从而促进内需，变“要我读”为“我要读”，切实感受到阅读是人生一大乐事。
此外，在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时输出信息、运用知识，通过班级墙报、学校黑板、橱窗、“红领巾广播站”，让学生交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事;举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化;举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛;举办优秀读书笔记展览，激发学生的读书热情，促进学生自主地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。
四、几点建议
1、要创造性的开展课外阅读活动。教师要“善于准确把握儿童的阅读期待，激活他们的已有经验，及时满足他们的表现冲动，因势利导，让他们尽情地将自己的阅读感受表露、沟通、碰撞，从而体验到语言的张力、阅读的幸福和成功的喜悦。”让学生在语文实践活动中感受课外阅读的乐趣，增长语文知识，提高语文能力，促进智力发展，全面提升语文素质。
2、对学生的课外阅读要求要把握“适度原则”，谨防因为课外阅读，人为地加重学生的课业负担，尤其是读书笔记的书写，要“轻形式，重实效”。学生可写、可摘、可画、可剪、可贴，千万不可因为“强调写”挫伤学生的阅读积极性;
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一、用《资本论》中的生产和非生产劳动理论分析节日食品包装问题
(一)社会主义市场经济条件下关于生产劳动和非生产劳动的界定我国目前的生产活动依然是以商品生产为主，那么我们就需要遵从马克思对生产商品中生产劳动的分析来认识节日食品的包装问题。 一件商品由生产者转移到消费者手里，消费者得到商品的使用价值，生产者得到应该得到的报酬，商品也就实现了其价值属性。马克思认为，用来生产商品的劳动必须是有用劳动，必须生产某种使用价值，必须表现为某种使用价值。在商品的生产过程中， 生产的产品只有能够给消费者带来使用价值， 生产这件产品所付出的劳动才是生产劳动。如果生产的产品不能够给消费者带来使用价值，那么生产这件产品所付出的劳动就属于非生产劳动。也就是说， 我们判断生产某件产品的劳动性质的第一个标准是它能否给消费者带来使用价值。在资本主义社会中，商品生产的实质是剩余价值的生产。
马克思认为，在资本主义生产体系中，生产劳动是给使用劳动的人生产剩余价值的劳动。 同时在资本生产体系中，生产劳动是一种具有雇佣性质的劳动，提供劳动的劳动者不仅把等同于自己劳动能力价值的这部分资本再生产出来，而且，除此之外，还为资本家生产剩余价值。因此可以这样判定，只有能够直接转化为资本的劳动， 才是生产劳动， 否则都属于非生产劳动。我国是社会主义国家，自然不能完全借用马克思对资本主义生产劳动的定义去分析我国目前劳动的性质，这就需要对生产劳动的含义进行一定的扩展。我国处于社会主义初级阶段， 我国现阶段的主要矛盾依然是人民群众日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾， 社会生产的目的是不断地提高人民生活水平， 不断地满足人民日益增长的物质文化需求。 我们自然可以这样界定我国当前社会条件下的生产劳动和非生产劳动：只要是能够提高人民福利，满足人民需求的劳动就属于生产劳动， 否则应该都属于非生产劳动。 与此同时，我们要提高人民生活水平，实现中华民族伟大复兴的目标， 就需要不断增加社会财富， 那么自然能够为社会带来财富的劳动也属于生产劳动。
(二)节日食品包装本身的生产劳动和非生产劳动月饼(也包括粽子、元宵等节日食品，这里仅以月饼为例)作为一种特殊食品，具有容易变质、不好运输的特性，是不适合进行商业化的产品。对于商品生产来说，一种商品越容易变坏， 它的物理性能对于它作为商品的流通时间的绝对限制越大， 它就越不适于成为资本主义生产的对象。 而人们对于传统节日食品的需求又激励商家对月饼进行生产， 商家需要借助一些手段来克服它的物理性质上的缺点， 这就需要对月饼进行包装。 月饼的包装可以在一定的程度上延长月饼的保质时间，同时可以让月饼具有规则的形状，有利于月饼的运输。 这种以保存月饼使用价值为目的的包装的生产属于一种必要的行为， 从事生产包装的劳动也就属于一种必要的劳动，自然也就是生产劳动。这种劳动创造价值， 所产生的费用也就自然而然地加入到商品中。 这些费用的目的本身不是价值的形式转化，而是价值的保存，而价值存在于作为产品，作为使用价值的商品中，因而只有通过产品的保存，使用价值本身的保存，价值才能得到保存。
简易包装的生产保存了产品的使用价值是生产性的劳动，奢华包装的生产就是一种非生产性的劳动。可以食用是月饼最重要的特征， 也是月饼的使用价值所在，经过豪华包装的月饼也不例外。豪华包装仅仅是让月饼看起来更加美观， 并没有对月饼本身带来质的改变，也就不会增加月饼的使用价值，甚至还有可能会阻碍月饼使用价值的实现。 月饼加上豪华的包装所带来的直接后果是价格的提高， 价格的提高会影响月饼的销售速度， 让生产出来的月饼不能很快地到达消费者手里，自然会影响到它的使用价值的实现。月饼在经过奢华包装之后价格确实会比没有经过奢华包装提升很多， 不过那一部分价格的提升并不是因为包装的生产为月饼本身增加了新的价值， 月饼的价值并没有太大的改变。 消费者支付的那部分由于豪华包装所产生的价格增量， 并不是因为豪华包装的生产而产生了新的价值， 这种资金流动只是一种社会财富的再分配，社会总价值量并没有增加，也就是通过这种价格上涨的形式让消费者的一部分资金转移到了生产者手里。
(三)因奢华包装衍生的非生产劳动
1.设计和广告类的劳动奢华包装的生产不仅自身属于非生产劳动， 而且会带来很多其他的非生产劳动， 比如设计以及宣传劳动。 购买奢华包装月饼的消费者大部分都不是为了月饼的使用价值即月饼的可食用性而对产品进行购买的，这类消费者购买天价月饼的主要目的是为了送礼。送礼最看重的是商品的档次和美观性，正是由于这类需求， 生产者就需要对商品的包装进行设计以满足消费者的需求。同时，经过包装设计的食品需要卖出一个远高于其价值的价格来补偿生产商品所产生的包装设计的费用， 这就需要进一步提升商品的知名度来提升其社会影响力， 生产者提升产品公众知晓度最常用的方法就是进行广告宣传。众所周知，广告费用对于每个厂家来说都是一笔不小的支出， 这一部分的支出自然不会由生产者承担，肯定会转嫁给消费者。礼盒月饼过度的包装和广告宣传已经超出了商品使用价值的必要补充作用，它不会创造任何价值，还会造成资源的浪费。
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【摘要】 目的 观察中药(平颤方)联合褪黑激素（MT）对帕金森病(PD)模型大鼠行为学和前脑纹状体细胞凋亡的影响，探讨中药联合MT治疗PD的作用及其机制。 方法 SD大鼠60只，分5个组：空白对照组、模型对照组、MT组、中药组、中药+MT组。模型对照组和各治疗组大鼠腹腔注射N甲基4苯基1，2，3，6四氢吡啶（MPTP）建立PD模型，用爬杆法和迷宫试验测量大鼠行为学改变和智力状况，Bax/Bcl2免疫组织化学染色和Tunel法检测前脑纹状体凋亡细胞。 结果 PD大鼠出现不同程度爬杆能力下降和智力减退；与病理对照组相比，用药实验组尤其是中药+MT组大鼠行为学异常可部分或全部改善（P＜0.05），前脑纹状体神经元和胶质细胞Bcl2蛋白表达明显增强（P＜0.01），Bax基因表达受抑制（P＜0.01），同时前脑黑质纹状体通路细胞凋亡减少（P＜0.01）。结论 中药平颤方联合MT通过抗氧化应激途径，激活Bax/Bcl2系统，调节前脑黑质纹状体通路多巴胺（DA）神经活性，抑制细胞凋亡和改善PD症状。
【关键词】 中药平颤方；褪黑激素；N甲基4苯基1，2，3，6四氢吡啶；细胞凋亡；帕金森病
帕金森病(PD)在中医学中属于“颤证、颤振”范畴，中老年人肝肾亏虚，髓海不足，虚风内动是本病发病之源〔1〕。临床应用左旋多巴替代内源性多巴胺(DA)的缺乏，可改善PD症状，但大多数病人服药一段时间后疗效减退，出现运动障碍、智力减退和精神症状等副作用。根据中医对PD的认识并结合临床经验拟定中药平颤方，观察中药联合褪黑激素（MT）对前脑纹状体细胞凋亡的影响及功能的改善，探讨其联合治疗PD的作用及机制。
1 对象与方法
1.1 对象
雄性SD大鼠，体重255～305 g（鼠龄6～8 w），由江苏大学医学院实验动物中心提供。动物自由进食饮水，光照12/12 h明暗交替，室温饲养。用爬杆法进行筛选：引导动物在10 s内自杆顶爬至杆底，每只训练4次，训练完毕对其进行测定，选取正常（0分）大鼠进入实验，随机抽取12只作空白对照组，其余作建模处理。将MPTP用生理盐水配制，浓度为30 mg/ml，30 mg/kg腹腔注射，每日1次，共7 d。再用爬杆法进行筛选，筛选48 只PD模型(1.5～2.0分)大鼠进入实验；随机抽取36只作为治疗组（中药组、MT组、中药组+MT组，每组12只），其余12只作模型对照组。总共入选大鼠60只，每组均为12号。
1.2 方法
各治疗组和模型对照组大鼠于末次注射MPTP及用药/水后7、14、21 d，进行爬杆试验，每只大鼠允许爬杆3次，计算平均分。爬杆实验用直径35 mm、高1 000 mm的光滑不锈钢管，垂直竖立，将大鼠头向下放置在金属杆的顶部，使其沿杆自然爬下，观察动物在下行过程中的行为，并按标准计分，评分标准如下：四肢并用，一次顺利从杆上爬下为0分；一步一步螺旋向下爬行但兼有后肢滑行行为的为0.5分；上杆后间歇停顿数次后爬下，但可抱紧金属杆为1分；滑行后掉落为1.5分；不能抓杆，直接掉落为2.0分。同时对所有动物进行“T”形迷宫实验，测定动物智力状况，每只大鼠走迷宫3次，计算平均错误次数。
1.2.1 中药配方及治疗
中药平颤方由黄芪、天麻、银杏叶、白芍、钩藤、连翘、生甘草、野生葛根、大叶红景天、黄连等组成，制成浓缩煎剂。每日20:00胃饲中药除平颤方煎剂3 ml（相当于中药10 g），同时腹腔注射MT 10 mg/kg，连续治疗21 d；模型对照组，每日同时胃饲3 ml生理盐水和腹腔注射1 ml生理盐水。MT（Sigma公司产品）使用前先用无水乙醇溶解，然后加生理盐水稀释，MT初始浓度为3 mg/L，使用前调至所需终浓度，其中无水乙醇浓度小于0.5％(V/V)。
1.2.2 取材和切片制备
各组动物分别于末次注射MPTP后用药/生理盐水治疗7、14、21 d，用10%水合氯醛麻醉，0.9%生理盐水150 ml经心脏快速灌注冲洗，再用4.0%多聚甲醛200 ml灌注。取右侧半脑，10%甲醛固定48 h以上。以松果体为标志，向头侧横向切取3段，每段厚2 mm，前段为纹状体最大分布区。石蜡包埋，连续切片，片厚5 μm，取4套切片，分别用于HE染色，Bax/Bcl2免疫组织化学染色和Tunel法细胞凋亡染色。
1.2.3 Bax/Bcl2免疫组织化学染色
采用SP法，兔抗鼠Bax、Bcl2抗体及生物素羊抗兔IgG（购于武汉博士德生物技术公司）。切片脱蜡后，用3%甲醇过氧化氢孵育20 min，将切片置于10%牛血清蛋白30 min，分别在切片上加入Bax、Bcl2（1∶200）抗体，在温箱内过夜。次日加生物素IgG（1∶100）37℃反应30 min。用0.01 mmol/L PBS（pH7.4）充分洗涤，DBS/H2O2显色，常规脱水，透明和封固。
1.2.4 Tunel法细胞凋亡染色
将切片脱蜡水合，蛋白酶K（20 mg/L）室温下消化30 min，正常小牛血清37℃孵育1 h，加入Tunel混合反应液，37℃温箱反应2 h，3% H2O2封闭15 min，加入POD转移液，温盒内37.0℃温箱孵育1 h，加DAS显色3～5 min，苏木素复染，常规脱水，透明和封固，光镜观察。各组连续切片，相同层面选取3张切片，每张切选取3个视野，用CMIAS 98彩色病理图像分析系统进行分析。
1.3 统计学分析
数据以x±s表示，组间比较用单因素方差分析，两两比较用t检验。
2 结 果
2.1 治疗对PD大鼠行为的影响
注射MPTP后60 min，大鼠协调能力开始降低，下滑加快，甚至不能抱杆、坠落。 持续注射MPTP 7 d，爬杆实验测定，选择1.5～2.0分大鼠为病理对照组和用药实验组。造模后治疗组协调能力逐渐恢复，症状改善。治疗7、14、21 d爬杆实验与模型对照组相比各治疗组行为恢复明显。见表1。。表1 大鼠爬杆实验测定（略)
2.2 治疗对PD大鼠智力状况的影响
模型大鼠出现不同程度的行为智力和运动障碍，表现为动作迟缓、震颤、竖毛，对外界刺激反应低下。用药治疗后症状改善或消失。应用“T”型迷宫试验测定智力，错误次数减少；随着治疗时间延长，动物智力恢复明显。见表2。表2 大鼠迷宫试验智力测定（略)
2.3 治疗对PD大鼠前脑细胞的影响
光镜观察可见，模型对照组大鼠脑组织高度水肿，少量神经细胞和胶质细胞溶解、消失，组织结构紊乱、疏松，少量炎性细胞浸润；残存神经细胞皱缩、中央尼氏体溶解消失、核轮廓不清；神经胶质细胞呈核固缩或裂解；神经纤维水肿增粗，呈波浪形改变。用药组和空白对照组大鼠脑组织未见上述病理改变，纹状体区Bax、Bcl2、Tunel染色阳性细胞呈单个散在或小群细胞分布，阳性部位在胞核和胞浆。Bax基因蛋白于模型对照组表达最高，用药组次之，空白对照组最低；Bcl2基因蛋白于用药组呈高表达，空白对照组次之，模型对照组表达最低；与之相应，Tunel阳性细胞以模型对照组最高，用药组次之，空白对照组最低。三个用药模型组间比较，Bax以中药+MT组最低，Bcl2以中药+MT组最高，Tunel染色阳性细胞以中药+MT组最低，见表3，图1表3 PD大鼠前脑Bax、Bcl2、Tunnel染色阳性细胞（略)
3 讨 论
中药可以有效地延缓和阻止DA能神经元的变性、凋亡，并提高前脑DA的含量，从而延缓病程和减轻病症〔1，2〕。孙红梅等〔3〕 的实验也证实银杏平颤方及其拆方可通过阻止线粒体酶复合体活性的下降，从而保护线粒体的功能，防止DA神经元的凋亡，减缓PD病程的进展。近年来对MT药理作用的研究越来越多，尤其是其抗氧化及清除自由基的作用受到重视〔4〕。另文报道〔5〕 ，MPTP复制PD动物模型，前脑组织DA、高香草酸(HVA)、二羟基苯乙酸(DOPAC)含量均较空白对照组显著降低，同时伴随智力减退和运动障碍。
本文结果显示，给予中药平颤方联合MT治疗PD，大鼠前脑纹状体神经元和胶质细胞Bcl2基因蛋白的表达明显增多增强，Bax基因表达则反。随之，DA细胞凋亡减少。Bcl2基因作为广义的抗凋亡基因的激活剂，可能途径是抑制细胞内Ca2+超载，减少并抑制脂质过氧化物对神经细胞的毒性作用，从而调节细胞凋亡基因〔6～8〕。因此，在PD早期采取积极措施，促进Bcl2基因蛋白的表达，抑制Bax基因蛋白的表达，调节细胞凋亡发生的早期环节，阻断病理生理变化向恶性方向发展，以减轻或消除DA氧化应激引发的神经系统损伤。
平颤方中黄芪可扶正补气，现代药理学研究其有调节免疫，抗衰老，抗应激等作用，天麻、钩藤有平肝息风、能镇静、抗惊厥等作用，金银花具有清热解毒、凉风散热，黄连可清热燥湿，白芍可养血柔肝、补益肝肾，银杏叶、红景天和野生葛根则可活血化瘀、疏通经络，均可增加脑血流量，改善神经系统症状。甘草益脾和胃协调诸药。MT由于具有高弥散穿透能力，可在细胞膜、胞质、胞核等不同部位发挥作用，抗氧化作用具有广泛性和复合性的特点，经提高脑的抗氧化能力，防止脑组织免受自身氧化应激损伤〔9〕。二者联合使用，重视辨证论治的统一性和证候之间的有机联系，探索中医或中西医结合治疗PD的优势及其作用机制。
参考文献
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3 孙红梅，白丽敏，张 军，等.银杏平颤方及其拆方对帕金森病模型小鼠脑内线粒体酶复合体活性的影响〔J〕.中国中西医结合杂志，2005；25(11):10081.
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1.培养学生读题能力
数学源于生活，回归生活，应用所学的数学知识和思维解决在实际生活中遇到的数学问题是所有数学教学的出发点和最终归宿.由于数学教学具有一定的开放性，因此在解答应用题的时候没有固定的解题公式，能够对不同的应用题对生活材料进行信息提炼，学会对数学思路进行发现和归纳，是一个中学生数学能力的体现，通过解决数学应用题可以培养学生的创新意识和实践能力.因此，加强对中学生的创新意识培养是培养中学生学会解决新型应用题的关键.但是，由于中学生的智力发展水平有限，大多数中学生一看到数学应用题就会产生恐惧心理，从而产生厌学情绪，望而却步.通过笔者的实际教学经验总结出，新型的数学应用题主要有以下几个特点，涉及的背景较为广泛，关联着生活的方方面面；题目较为冗长，难以抓住重点，不知从何下手.其实，初中涉及的数学知识并不是十分深奥，难以理解，只要掌握基本公式的运用，加以一定的解题技巧和耐心，梳理一下解题思路，就能够顺利地解决数学应用题.
2.教学案例解析
数学应用题的主要特点就是实用性强，能够解决在实际生活中遇到的数学问题，培养学生的数学思维和创新意识，提高学生的综合实践能力.但是，由于数学应用题教学涉及的范围较广，需要一个严密的逻辑思维和创新意识才能对潜在的问题想出一个确切的解题思路.
例如：某装饰公司需要采购480块同一种规格的瓷砖，建筑装饰材料广场出售的瓷砖规格主要有小包和大包两种规格，小包装的价格为20元，每包有30块，大包的价格为30元，每包有50块，选取怎样的采购方案能最好地节约采购成本？
这个问题是生活中的常见问题，来源于生活，服务于生活.在进行解题的时候，我们不能单纯地只考虑买大包装还是买小包装.我们可以这样去引导学生，如果是你去采购，你首先会考虑是问题？每个学生都有不同的想法，例如有的学生会说不要浪费资源，能否混合购买？在肯定了学生的想法后归纳每个想法，并提出不同的解决方案进行对比，找出最合适的采购方案.
方案一只买小包装，则需要购买的包数为480/30=16（包）.
因此，如果要买小包装的话则需要购买16包，所需要的采购费用为16×20=320（元） .
方案二只买大包装，则需买购买的包数为480/50=9.6≈10（包）.
由于批发商不拆包零售.因此，需要购买10包整包，所需要的采购费用为30×10=300（元）.
方案三既买大包装，又买小包装，并设买大包装x包，小包装y包，所需费用为W元.
所以购买9包大包装瓷砖和1包小包装瓷砖时，所付费用最少，为290元.
答：购买9包大包装和1包小包装的瓷砖时，所需要支付的采购费用最少，为290元.
