陕西幼儿园十篇

陕西幼儿园篇1

关键词：民间艺术;幼儿园;区域活动

中国传统文化历史悠久，博大精深，它的传承与教育就要从娃娃抓起，不仅培养孩子良好的习惯，而且还可以增强幼儿的爱国情感。同时幼儿园要想达到可持续发展的目标，只有结合本地特色，充分挖掘有价值的家乡资源，才能凸显民间艺术的真正价值与幼儿园的办园特色。陕西民间艺术教育的探索对中国传统文化的传承，学前儿童的发展和幼儿园课程体系的构建有着深远的意义。

一、民间艺术的概述

民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式。

二、陕西民间艺术分类

陕西的民间艺术源远流长,影响广泛,种类繁多，尤其是秦腔、秧歌、民间锣鼓、皮影、泥塑等闻名国内外。但还有很多未被挖掘出来的艺术瑰宝，主要有音乐类、舞蹈类、戏曲类、美术类、体育类等。陕西民间艺术活动类型多样化，有些民间艺术作品可以直接成为教学过程中所使用得教具，有些民间音乐作为一日活动中的背景音乐，还有些民间艺术无法直接呈现在幼儿教育的课堂上，但通过幼儿教师的改编与创作，可以转变成适合幼儿的作品等。那么必须探究到民间艺术活动教育功能，才能与幼儿区域活动内容融合为一体。

三、陕西民间艺术在幼儿园区域活动中的应用

民间艺术活动具有特殊的教育功能，将其与幼儿园区域活动有机融合在一起，有效地提高幼儿对中国传统文化的兴趣，进而增强了幼儿对中国传统文化幼儿的认同感。幼儿园教育活动区域依据区域环境的性质、教育目的，可划分为游戏区、语言区、操作区、益智区、音乐表演区、美工区六大区域，对于陕西民间艺术活动来说，它们适用于美工区、语言区、音乐表演区、操作区和体育游戏区。

1.幼儿园美工区的创设。从幼儿身心发展规律来看，美术作品可以展现幼儿的心理特征和影响个性的形成。他们不会按常规将眼睛中的形状、颜色展现在人们面前，而是用心灵去感知，以独特理解去勾勒这个世界。他们的绘画与制作过程，既是一种游戏过程，又是一种学习过程。陕西民间艺术活动集色彩、趣味、民族性为一体的有关中剪纸、延川布堆画、凤翔彩绘泥塑、凤翔木版年画等，这些艺术作品制作程序中都涉及到色彩的搭配、形象塑造、整体布局等一些问题，适用于美工区创设的理由有三点：第一点、这些艺术品的原材料便于寻找，成本价比较低；第二点、艺术品色调鲜明，采用红色、绿色夸张色彩进行装饰；第三点、此项艺术活动比较贴近生活，从幼儿心理特点出发，比较容易接受，而且是力所能及的事情。

2.幼儿园语言区的创设。语言能力的提升非常重要和关键的时期是幼儿期，《纲要》中也指出“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期”。语言表达能力的培养必须从幼儿抓起。陕西艺术活动的介入，有利于丰富幼儿生活经验和丰富幼儿语言内容。陕西的戏曲、曲艺和民歌，其中包括皮影戏、三才板、陕北说书、陕南花鼓戏、陕北民歌、信天游等。这些都陕西民间长期流传下来，是脍炙人口的内容，而且都离不开“说”，例如信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。还有陕北说书，以说为主。这一民间曲艺的说书者不受场所、灯光、音响等限制，说书形式也变化多端，由一人说变为几人说，由坐着说变为走场说，即表演说。乐器以三弦为主，辅以二胡、梅笛、竹板、铃铛、铜锣、皮鼓等。让孩子在表演和语言表达时，善于思考问题和解决问题，最重要的与伙伴合作，有利于锻炼他们团队协作精神，有利于丰富了他们的词汇量。

3.幼儿园操作区的创设。著名教育实践家苏霍姆林斯基曾经说过：儿童的智慧在他的手指尖上。所以，对于幼儿童来说“手脑并用”很重要。根据实际情况来看，有些需要大量成本，需要邀请专家给幼儿教师培训后方可实施，一般幼儿园是不宜采纳的。陕西民间艺术活动中很多原材料和师傅都是出自陕西本地，便于幼儿操作的有吴旗豆粘画、关中剪纸、延川布堆画、淳化面塑、华县竹艺、凤翔草编、凤翔彩绘泥塑、大荔面花等。例如陕西凤翔草编主要以当地盛产的麦杆、马莲为原料，即麦杆的最上节（茎节），经挑麦杆、掐辫子、编制、熏、染色等工艺流程制作成成品，其作品色泽明快自然，质地结实耐用，柔韧轻便，式样新颖独特，富于想象。还有吴旗豆粘画的用材主要有豆类、糜谷等农作物，粘贴成风格不同的画。这两种原材料便于寻找和堆放，成本较低，便于使用。若区域内贴有操作流程图，幼儿完全能力自主完成操作任务，体现了幼儿的自主性、创造性和实践性。

4.幼儿园音乐表演区的创设。传统的音乐教学以教授歌唱和声乐知识为主，但这种教学方式无法激发幼儿对音乐的热爱和音乐的情感体验，因为教师没有意识到学生是音乐学习的主体地位，更没有发挥学生的主动性和创造性。音乐表演区主要采用儿童常见的形式比如说儿歌、手指谣、做游戏、讲故事、唱歌等，主要为了培养幼儿的乐感，尤其是节奏感，使儿童热爱音乐。这个区域包括舞台的布置和合作表演，比如有些幼儿园利用废旧材料制作一些打击乐器，麦克风、服装道具和头饰等，以供给幼儿进行舞台装扮。舞台表演的形式多样，幼儿可以对音乐、舞蹈、戏曲、曲艺、木偶和皮影等多种艺术形式加以修饰，形成自身能接受艺术表达方式。最后，音乐表演区已经融入一些戏曲、相声等中华文化元素，使幼儿从小受到传统文化的熏陶。陕西省当地幼儿教师开始逐渐意识要挖掘本地传统文化资源，努力将其改造成教育资源，打造自己的幼儿园特色。例如陕西皮影戏、碗碗腔还有同州梆子、陕北的木偶戏、商洛道情戏、旬邑咪子戏等多种艺术活动，其中同州梆子是一具有清丽典雅、委婉细腻风格的剧种。还有“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，一部分人操纵戏曲人物，一部分人用当地流行的曲调唱述故事，同时配以一些乐器，具有浓厚的乡土气息。

四、结语

民间艺术活动是中国文化的载体，中国传统文化的传承与发扬，需要从幼儿抓起。它反映周围现实生活环境，是幼儿体验生活、促进幼儿社会性发展的媒介。幼儿在创设的艺术氛围中，感受和欣赏民间艺术的美，从而调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。

参考文献：

[1]方贞梅、王东华.幼儿园区域活动实施的现状问题及对策研究[J]，陕西学前师范学院学报,2015.2.

陕西幼儿园篇2

提供了有效的教育资源幼儿园园本课程开发，既要有陕西的民族文化特色，又不能盲目照搬民间艺术形式和内容。教师要根据幼儿教育的客观规律和不同阶段的幼儿特征，挖掘民间艺术中适合幼儿教育的内容。根据马斯洛“层次需要理论”，人只有在满足了基本的生理与安全需要之后，才会有社会需要，包括对家（国家、集体）的归属感、家乡的自豪感和文化的认同感，而恰恰民间艺术能够很好支撑这种情感。通过对幼儿的渗透教育，使幼儿在学前阶段、在与玩伴的交往中，取得他人的尊重，使其更产生自信心，形成积极的人生观，获得社会需求。学前阶段是幼儿感官功能的发育期，在此期间，对幼儿进行不断的视觉、听觉和触觉的训练和教育渗透，可以有效的完善感知觉的发育。陕西民间艺术的形式多样，有的具有强烈的视觉观赏性、有的具有悦耳的听觉悠扬性，有的具有趣味的把玩性。让幼儿在感官发育期接触陕西民间艺术，不仅吸引其对教育内容的注意力，也能锻炼其观察力、联想力、表达力的协调发展。

二、陕西民间艺术在“园本课程”中的实践应用

在学前教育实践中，我们遵循幼教规律，结合当前阶段的幼儿特点，选取适宜的民间艺术形式，设置切合实际的教育目标，设计具备操作性的教学方案和内容。

（一）创设特色的幼儿园环境：可依据幼儿园教师空间布局，选取有特色的民间文化创设。例如，可将不同楼层布置成不同艺术形式的室外环境，将一层走廊布置成色彩斑斓的农民画展示区，将二层布置成巧夺天工的剪纸展示区，将三层布置成展示民间泥塑的特色区等等。让每层的每个艺术主角自己去吸引孩子们的注意力，让他们自己讲述自己的艺术魅力，展示自己的艺术形象。让孩子们生活在传统民间艺术的视觉海洋中，处处离不开艺术的提示,萌发对美的初步感受。

（二）设计特色的教学活动方案：活动方案的设计可利用陕西地域的民族文化资源，对现有的教学活动做有效的改编和合理的拓展，使其更能传达陕西地域美的特色。如在美术教学活动《认识颜色》这一章节中，活动巧妙通过对陕西民间艺术-马勺的绘制，对原有的教学活动做了合理改编，让幼儿绘制了《家乡的马勺》，增进了幼儿对马勺文化的了解，激发了孩子们的绘画的兴趣和对家乡文化自豪感，完成了预定的活动目标的同时，大大提升了自己绘画的自信心，修改后的活动设计也更加传达陕西民间文化的艺术魅力；如在《吼秦腔》单元时，教师边播放秦腔艺术家表演秦腔的视频资料，变示范唱秦腔，同时孩子们学会秦腔个别名段的唱词，并试着用“吼”的方式唱出个别词句，不仅让孩子们了解了秦腔，同时也认识了自己家乡的国粹；如在《玩泥巴》活动中带领孩子们捏制兵马俑、在“艺术展演”活动中播放皮影戏、在《我是小导游》活动中让孩子介绍钟楼、大雁塔等。在活动过程中，应建立师幼的互动关系。教师应把幼儿的需要放在首位，密切关注他们的对该活动的反应和态度。教师和幼儿之间应是相互支持和合作的关系，教师引导，幼儿配合；教师正确示范，幼儿积极展示自我的良性互动关系。同时，教师之间应开放互评，积极听取不同意见，反复研讨每一项活动的意义和过程，明确该课程的优缺点、教育价值和内涵。

（三）举办特色的艺术主题月活动为能更集中的开展陕西民间艺术教育，园本课程可开设主题教育月活动。通过组织幼儿参观非物质文化遗产展、环大雁塔一日游、参观陕西省历史博物馆、听“青曲社”讲陕西方言相声；举办摄影展活动《我的家乡-陕西》；文艺表演《舞蹈—陕西娃娃》、《兵马战阵》；亲子活动《我们一家在钟楼》等活动，让孩子们“看”“听”“游”中，认识陕西和陕西的地域特色文化，促进了幼儿整体和谐的发展。

（四）开设特色的户外活动：民间体育游戏是在以前民间流传的深受孩子们喜爱的传统少儿活动，及趣味性和健身性与一体。孩子们经常参加民间体育游戏活动,不仅能增强体质,还能促进幼儿良好个性及意志品质形成,培养其民间体育活动兴趣。幼儿园园本课程可以把陕西民间游戏“丢沙包”、“跳房子”、“抓子”“滚铁环”、“跳皮筋”等民间艺术活动经过优化，有机地融入晨区活动、户外活动里。通过过对民间体育游戏的适当改编、形式创新、内容整合,创设幼儿园传统游戏活动，充分利用社会资源,可以丰富幼儿园体育教学活动的内容,也极大的丰富了幼儿在幼儿园的生活。

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引言

陕西省的学前教育发展已经有60多年的历史，但是随着我国经济的发展，原有的办学模式已经越来越不能满足新时期的需求。纵观世界的学前教育发展模式，都是和当地的经济发展相结合的，不可能各自??立发展。因此，我们从陕西省经济发展的角度出发，针对陕西省教育的发展提出具有可行性的几点建议，希望可以引起陕西省政府及社会各界人士对学前教育的重新思考与认识。

一、经济体制转型中陕西省学前教育办园体制发展现状与问题

目前我国已经进入到了市场经济时代，在国家经济体制的影响下，如今陕西省的学前教育已经不能满足国家发展的需要，必须重新制定学前教育的发展思路与办学策略，这就要求我们在市场经济体制下，不能单单的依靠国家办学来满足幼儿的教育需求，要探索出一条多元化的教育办学体制。

纵观陕西省的学前教育，虽然在一定的程度上已经取得了一定的进步，但是仍然存在着很多的问题，比如入学难、入学贵、教育水平参差不齐等。这种现象的产生主要是因为我国现如今的教育体制存在问题，这也是我国在普通教育中普遍存在的问题。我们虽然多次强调要实行多元化教育、多元化的办学体制，但是一直也没有得到很好的实施。伴随着我国经济体制的进一步改革，原来的那些大的企事业单位都已经停办了属于自己单位职工或者附近职工的企业事业附属幼儿园。这就让城市幼儿园的数量大量下降。在农村这种现象也是不容乐观的。如今城市化越来越严重，曾经村村有学校，然而随着农村人口的大量外流，很多的乡村学校也都已经合并或者取消，只是在乡镇上设有学校。

据有关人士的不完全统计，如今在陕西省农村就有将近一半以上的适龄儿童因为各种原因不能及时地很好地接受到应有的教育，学前教育也得不到很好普及。为了解决这种学前教育的需求，很多民办幼儿园营运而生，但是由于缺乏很好的法律支持与有关部门的监管，民办幼儿园的教育质量和办学水平令人担忧。学前教育市场鱼龙混杂，违规违纪、混乱无序现象层出不穷。城市与农村在学前教育的投入上差别明显，造成城市子女与农村子女在接受学前教育的程度上严重分化，学前教育没有达到同步的教育目的。由于这种差别的存在，就要求我们必须加大农村学前教育的投入，让农村孩子接受到良好的学前教育。

二、陕西省学前教育办园体制的问题分析

上面提到了陕西省的学前教育存在着很多的问题，现在我们就先从这些问题入手，进行简单的分析、总结，以便更好加快陕西省学前教育的发展改革。首先，我们从学前教育的体制入手。学前教育得不到很好发展主要是受到以下方面的影响。社会经济体制的变革与发展，必然会影响到很多的事业或者企业单位，这些单位在经济体制的转变下会合并、灭亡、破产等等，作为这些企业或者事业单位给员工的社会福利也必然随之消失，这种现象是社会经济体制变革下是不可避免的。陕西省的很多公办幼儿园都是在计划经济体制下由政府包办成立的，这种办学模式势必会把社会上的不良风气带到教学管理中来，很多园区的管理者存在老大作风，内部的管理体制不健全，不能做到灵活多变，对于幼儿的管理方面没有服务意识，不积极，在日常的消费中也是依靠着“等”、“靠”、“要”，没有成本意识，造成办园的经费严重浪费，资金不能用到真正该用的地方，这种办学模式也引起了社会上的很大反感。

因此，在社会经济体制改革的春风中，陕西省学前幼儿园的办学方式与办学模式的改革势在必行。从政府角度出发，政府在学前幼儿园办学改革问题上应该起到引导作用。由于政府在管理职能和事业发展观上存在问题，政府对于学前教育发展的做法上与对学前教育的形势分析上仍然存在很多的问题与缺陷，政府在学前教育方面还是实行城市本位的教育发展理念，在学前教育“优质化”和“标准化”的发展模式、发展思路上存在很大的差别。这种教育模式的存在，体现了政府仍然首先重视自己的业绩，把对学前教育乃至整个义务教育都功利化，主要是为了突出自己的政务业绩，没有真正重视社会发展的需求。行政方面，政府经常开展教育评估活动，这个活动的组织就从根本上违背了学前教育的发展目的，让学前教育的办学观念得不到很好引导。由于这种风气的存在，以至于如今陕西省内存在很多高档、豪华幼儿园。政府的错误引导与管理模式的不健全，让很多豪华幼儿园层出不穷。这些现象的产生都是因为政府的错误引导而产生的，政府在学前教育的办园制度上存在着方向性的错误。在现在市场经济的体制下，应该大力加强政府职能，对学前教育的管理进行有效探讨，从根本上让学前教育得到改革。

三、陕西省学前教育办园体制的改革举措

针对现在陕西省学前教育的鱼龙混杂的情况，政府应该实行以公办教学为重要教学实施点、民办教学辅助补充的原则。有学者认为，陕西省学前教育的办园应该按照“自主办学，多元发展”的思路发展，还应该根据陕西省经济发展的需求状况走出一条适合当地发展需求的道路。

（一）陕西省学前教育办园体制改革设计

根据陕西省以前的学前教育发展经验得出，学前教育办园也应该实行权责实现制，在修建现代化多功能的幼儿园的同时还要转变发展思路，从以前的政府包办建学逐渐向自主办学、政府备案方向转变，办学不仅仅依靠政府的监管，还要向着社会监管、自我约束方向发展。从以前的部门监管转向自我治理，慢慢推进学前教育办学体制的改革，实现真正意义上的适应社会需求、教学质量提高的办园模式。

（二）转变政府办园体制，实现幼儿园的自主办园

扩大公立幼儿园的招生范围，让公立幼儿园面向社会招生，政府只负责给予一部分的财政支持和政策支持，让公立幼儿园的管理和运营体制适应市场经济的需求，让幼儿园的财政政策与办园质量和社会上的评价挂钩。

（三）建立低收入人群子女的学前教育保证机构

这部分幼儿园的运营管理应该主要是依靠政府的财政补助，让低收入家庭的孩子可以有平等接受教育的权利，以此方式来保证每一个适龄儿童都能进入幼儿园接受学前教育；还应该建立健全适当的运营管理体制，从各个方面提高幼儿园的办园质量和教学水平。

（四）个人或者企业办园应该实现多元化教学模式与发展模式

个人或者企业办园应面向社会的需求，转变办学观念，彻底推动办园的教育改革，促进教育体制的改革和实现优质办园、现代化办园、多元化办园的方针。

（五）加强师资培训，提高学前幼儿的教学质量

应要想让幼儿接受到良好的学前教育除了从办园体制入手外还要让他们有合格的老师，这就需要我们重视幼儿教师的培养，让幼儿教师拥有基础的育儿知识。我们国家一直都在倡导“科研兴校”，?榱耸视?国家发展，学前教育也要开展必要的教育科研活动，以此提高师资队伍的整体素质水平。

四、推进陕西省学前教育办园体制改革的若干建议

政府应该转变观念，找出办学的新思路与方法，关注弱势群体，监督办学，努力促进学前教育办学体制的改革。政府还要彻底转变思路，从各个方面入手，提高学前教育的教学质量，强化教学观念，实现学前教育的长久发展。

建立社会监督体系，强化社会的引导，办园体制的改革主要是由于市场经济发生改变，由以前的计划经济转型成市场经济引发的教育体制改变。首先应该构建现代化的管理制度，充分发挥学前教育的教育目的，提高学前教育的管理水平和管理效率。

健全办园制度，开发计算机软件系统，在政府的引导下实现自主办园。让当地幼儿园实现程序化、规范化的管理。强化学前教育教学的资格认证，加强社会各界的监督功能。

让幼儿的家长树立正确的教育观念。幼儿时期正是释放天性的时期，可是很多家长因为社会风气的影响变得急功近利，把本应和小朋友一起玩耍的时间占用，送孩子去各种补习班、特长班等过早的接受特长教育，让孩子产生学习反感。现在很多民办幼儿园抓住家长的这一特性，盲目开设学习课程，限制了幼儿的自由发展。因此，政府以及教育部门应该加大宣传力度，帮助家长树立正确的育儿观念，从家长入手来杜绝幼儿园的不合理办园方式，确保孩子的健康快乐成长。教育部门应该成立专门的行业协会来快速推进企事业单位幼儿园的发展，建立良好的市场竞争秩序，优化幼儿园办园竞争环境，让幼儿园朝着健康合理的方向发展。

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为深入贯彻落实中省市区关于大力发展学前教育的精神以及省市区学前教育三年计划，根据省教育厅《关于开展全省学前教育宣传月活动的通知》(陕教基三办〔201x〕2号)要求，促进学前教育事业科学发展，形成全社会高度关心、重视学前教育的浓厚氛围，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，进一步推进我园学前教育持续健康稳步的发展。

二、活动主题及目的

通过开展学前教育月活动，围绕“快乐生活，健康成长”这一主题，充分利用国家和省科学育儿资源平台、家长宣传册、海报等，宣传学前教育重要性，宣传国家、省发展学前教育政策和各市发展学前教育先进经验和做法。通过开展文艺活动、育儿专栏、致家长的一封信、召开家长会等方式，宣传科学育儿的内容和方法，引导社会和家长树立科学的教育理念，促进儿童健康快乐成长。

三、活动时间

第一阶段：5月20日至5月25日为宣传发动阶段，召开动员会，成立宣传领导小组，指定宣传工作方案。

第二阶段：5月26日至6月15日为宣传实施阶段，根据宣传计划和实际情况，采取多种形式进行宣传，抓好活动的落实。

第三阶段：6月6日至6月20日为活动总结阶段。在本次活动月结束后，将活动开展情况及时书写出书面总结，上报中心校。

四、活动领导小组：

组长：XXX

组员：XXX

五、宣传内容和重点：

1、宣传相关政策。大力宣传《陕西省人民政府关于大力发展学前教育的意见》(陕政(201x)51号)、《安康市人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》(安政发[201x]3号)和省、市、区、办学前教育三年行动计划等学前教育政策措施，形成全社会共同关心、支持学前教育发展的良好氛围。

2、宣传管理制度。重点宣传《幼儿园工作规程》、《幼儿园收费管理暂行办法》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》、《陕西省幼儿园基本办园标准(试行)》、《陕西省学前一年免费教育实施方案》、《陕酉省物价局关于认真做好学前教育收费管理工作的通知》、《安康市幼儿园办园水平评估(复查)标准》、《安康市幼儿园标准化建设指导意见》等一系列中省市学前教育法规、规章制度及区办相关管理文件，坚持科学保教，规范办园行为。

3、宣传科学育儿知识。广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长与儿子信心和能力，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的活动。

六、宣传方式

多渠道向社会宣传。通过庆“六一”联欢会，制作育儿专栏，印发宣传单，致家长一封信，召开家长会等方式，广泛宣传学前教育政策方针，并在醒目位置悬挂标语。开展园内宣传。天骄幼儿园在宣传月期间组织全园教师集中学习学前教育相关政策，尤其要组织教师逐条学习《陕西省人民政府关于大力发展学前教育的意见》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》。利用园本教研等形式，通过撰写学习笔记、集体交流等方式解读国家和省里学前教育政策。

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美丽的大雁塔，世界奇迹之一的秦始皇兵马俑，雄伟壮丽的古城墙、钟鼓楼，无不体现出十三朝古都长安城的雄伟；灞桥垂柳、华清温泉、临潼石榴、德懋恭水晶饼，无不留存着千年万年的古风雅韵。

随着旅游业的蓬勃发展，大雁塔、钟楼、古城墙在夜色中熠熠生辉，孩子们平日只看到这些名胜古迹的美丽，却不知它们有着悠久的历史和深厚的价值。让孩子们了解家乡的美，可以从这些闻名世界的名胜古迹入手，让它们感受到现代与历史并存的陕西，从而激发幼儿热爱家乡、为家乡而自豪的情感。

活动目标：

1、让幼儿通过参与环境创设、参与各项活动及亲临其地，了解陕西名胜古迹的历史及意义，感受家乡的美。

2、通过欣赏户县农民画、剪纸、凤翔泥塑，品尝陕西特产及小吃等，了解家乡的特色，感受家乡浓厚的文化底蕴，激发幼儿热爱陕西，为陕西而自豪的情感。

环境创设：

1、幼儿园环境创设：图书区：收集有关介绍陕西各旅游景点、特产、小吃的图片、画册、明信片及VCD等。

A、布置“美丽的大雁塔”、“雄伟的城墙”、“我和兵马俑留个影”、“我眼中的陕西”幼儿画展。

B、陕西名小吃：肉夹馍、羊肉泡馍、苹果、火晶柿子、猕猴桃、大枣、石榴等实物或手工作品。

C、户县农民画、剪纸作品、凤翔泥塑欣赏。提供橡皮泥、彩纸、剪刀及剪纸画册。

D、提供各色卡纸，让幼儿设计明信片，绘制具有陕西特色的明信片，并寄给外地的亲戚朋友。

建筑区：提供各种可搭建楼、塔、城墙等建筑的积木、插塑玩具。并准备各种名胜古迹的图片及白纸、铅笔等，引导幼儿在图纸上进行设计，绘制新型的建筑。

益智区：

A、钟楼、大雁塔、兵马俑、城墙等名胜古迹的泡沫拼图。

B、陕西旅游棋。引导幼儿自己制作棋盘，并设立各旅游景点。

表演区：开展“陕西方言表演秀”、“我来唱秦腔”等活动。

主题墙设计：张贴陕西各名胜古迹、特产、小吃图片，开辟“我当小导游”展示栏，定期更换“小导游”照片及解说词(由幼儿口述，家长笔录)，并于每日晨间谈话时由“小导游”介绍某一景点或事物给全班幼儿。

2、家园的协作创设：

A、开展以“陕西的名胜古迹”、“陕西的特产及小吃”为内容的亲子谈话淡话活动。

B、请家长利用周末带幼儿参观大雁塔、钟楼、兵马俑等地，并拍摄DV或数码照片，带来与小朋友一起欣赏。

C、与家人一起品尝陕西特产及小吃，知道其名称及口感。

活动一：美丽的陕西

[活动目标]

1．通过谈话及游戏，让幼儿了解陕西的主要名胜古迹，知道其名称及历史意义。

2．激发幼儿对家乡的热爱之情，发展幼儿的口语表述能力。

[活动准备]

1．录音机、秦腔磁带、中国地图、泡沫拼图(兵马俑、大雁塔、钟楼、城墙)；

2．家庭拍摄的实地旅游DV短片。

[活动过程]

一、开始部分：感受陕西地方戏曲――秦腔的特色。

播放秦腔锣鼓音乐，幼儿跟教师圆场进入教室，并随节奏快慢“跄跄萃”模仿秦腔演员做定格动作展示。

二、基本部分：

1．明确陕西在地图上的中心位置。

出示中国地图，请幼儿试着在地图上找出陕西的位置，并用红笔勾勒出陕西省的轮廓。引导幼儿观察陕西的轮廓貌似一尊跪射俑(跪立姿势拉弓射箭的兵马俑)。

2．通过游戏“拼图比赛”，引出大雁塔、钟楼、兵马俑、城墙。

将幼儿分成四组进行拼图比赛，最先拼好并能说出图中建筑物名称的一组获胜。(拼完后请幼儿相互看一看各自拼好的图片，也可再交换拼图进行比赛)

3．各小组讨论，推选一名“小导游”对该组的古建筑物进行介绍。

4．教师对“小导游”的表现进行点评，并进行补充介绍。

三、结束部分：DV展播。

播放孩子同家人一起参观大雁塔(钟楼、兵马俑等)的DV短片，并请该幼儿进行同步讲解。

[活动延伸]

1．引导幼儿试用陕西方言学说陕西快板：说陕西，道陕西，陕西的名胜说不完，钟楼鼓楼大雁塔，秦始皇陵兵马俑；说陕西，道陕西，陕西的特产说不完，苹果石榴猕猴桃，火晶柿子软又甜；说陕西，道陕西，陕西的小吃说不完，凉皮饺子臊子面，羊肉泡馍肉夹馍；香不香?嘹(liao)不嘹?(嘹砸咧liao za lie)

2．幼儿设计具有陕西特色的明信片，并寄给外地的亲戚朋友。

活动二：陕西的特产好又多――水果

[活动目标]

通过各种感官(看、摸、尝)的感知，让幼儿了解陕西的地方特产，并能描述其外形特征及口感。

[活动准备]

1．课前请幼儿与家长共同收集各种特产的实物、图片。

2．眼罩、切好的苹果、猕猴桃等。

[活动过程]

一、开始部分：

师生共同布置陕西特产展览台，并标注特产名称。

二、基本部分：

1．开展“陕西特产”会活动，请幼儿将自己带来的各种特产介绍给大家。要求说出其名称、外形特征、口感及与其他同类产品的区别。

2．教师对幼儿的介绍进行补充小结。

3．通过游戏“尝一尝、猜一猜”，让幼儿对陕西特产有进一步的了解。

选几名幼儿，将其眼睛蒙起来，分别给他们品尝一种特产(苹果、猕猴桃、石榴、红枣、柿子饼、水晶饼、核桃等)，请幼儿说出其味道及名称。(游戏可反复进行，并不断更换品尝的食品。)

三、结束部分：

组织幼儿讨论，为家乡的特产设计广告宣传语。

如：今年过节不收礼，收礼就收咱陕北的大红枣：猕猴桃营养价值高，味道就是好；华圣苹果，走向世界；火晶柿子像灯笼，红红火火暖人心；临潼石榴个儿大，皮薄籽红赛宝石。

活动三：陕西的特产好又多――小吃

[活动目标]

引导幼儿通过观察，利用各种废旧材料、手工材料等，以手工作品的形式展示各种陕西特色名小吃。

[活动准备]

1．橡皮泥、泥工板、一次性纸盘、碗、皱纹纸、泡沫塑料、水彩笔笔筒、大瓶盖等。

2．实物(或图片)：肉夹馍、饺子宴、羊肉泡馍、凉皮、岐山臊子面、浆水鱼鱼等。

3．每人准备一张正在品尝小吃的照片。[活动过程]

一、开始部分：

谈话活动：陕西小吃

幼儿之间互相欣赏带来的照片，并交谈自己品尝的小吃的名称、味道及店铺地点等。

二、基本部分：

1．通过交谈了解陕西特色小吃的名称及种类，请个别幼儿向大家介绍自己最喜欢的小吃。

2．引出“陕西名厨厨艺大赛”活动，要求幼儿用废旧材料、手工材料等制作各种陕西名小吃。

3．幼儿根据喜好自选材料、自由结伴进行设计，并简单阐述自己的创作思路。

4．厨艺大赛开始，幼儿进行制作，教师巡回指导。

三、结束部分：

1．“陕西名小吃”手工作品展。

2．颁发“陕西×××小吃名厨”证书，并拍照留念。

[延伸活动]

教师与幼儿一同包饺子。

活动四：未来的建筑师

[活动目标]

通过观察及对古建筑(大雁塔、钟楼、城墙等)的写生，让幼儿了解其建筑特点，并能用彩笔绘画未来的建筑或用积木、插塑玩具等构建其模型及周边城市设施。

[活动准备]

1．课前组织幼儿对大雁塔、钟楼、城墙等古建筑进行写生(教师组织或家长带幼儿进行)。

2．积木、插塑、纸板、纸盒、橡皮泥、皱纹纸、吸管、泡沫块、废旧电池、水彩笔等。

[活动过程]

一、开始部分：幼儿写生作品欣赏

通过对写生作品与实物照片的比较观察，让幼儿进一步了解大雁塔、钟楼、古城墙的建筑结构及外形特征。

二、基本部分：

1．幼儿互相交谈，讨论未来城市的建筑构思。

2．请两三名幼儿阐述其对未来建筑的设计思路。(提示幼儿要保护古建筑，注意体现历史建筑与现代建筑的和谐统一)

3．请全体幼儿自主结伴、选择材料搭建未来城市的楼、塔、公园等。(提示幼儿注意保留古迹，建造出模型来)

4．请幼儿为自己小组设计的建筑起名，并介绍其建筑风格。

三、结束部分：

拍照留念。

[延伸活动]

陕西幼儿园篇6

【关键词】学前教育；幼儿园发展；家庭式

中图分类号：G610

学前教育作为学校教育的起点，是每个人成长发展的奠基性教育，对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要的启蒙意义。

一、对各级政府关于大力发展学前教育意见重点的理解

1、学前教育应兼具“教育性”和“社会公共福利性”。

各种资料表明，我国学前教育当前存在的突出问题可以归纳为以下三点：①学前教育普及率低；②学前教育发展城乡差距大；③城市学前教育差异化现象明显，优质学前教育资源分配严重不公平。

因此，各级政府在大力发展学前教育的意见中都把普及学前教育放在了首位，“国十条”中更是指出，发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。

2、为什么要实行学前一年免费教育

实行免费的学前一年教育或者把学前一年教育纳入义务教育系统，是国际社会在普及学前教育时普遍采取的做法，也是我国在今后5—12年内应当着力解决的问题，一方面，能够确保每个幼儿为入学做好准备，巩固和提高“普九”的效益和质量；另一方面作为“普惠”措施，可以大幅度减轻家长在购买学前教育和托幼服务方面的负担，形成政府、社会和家庭分担学前教育成本的机制。

二、我园当前的发展规模及质量保障

我园建园于1978年，正是隶属于陕西省西安市新城区教育局的一所公办幼儿园。幼儿园位于西安市新城区后宰门39号，占地4959.2平方米，建筑总面积2401平方米，现有教学班12个，幼儿250名。化境优雅，设施先进，师资力量雄厚，科研成果显著，在上级领导的支持和全园教职工的努力下，幼儿园在较短时间内完成了由二级幼儿园向市一级幼儿园、省级示范园的跨越式发展。国家教育部基础教育司副司长李天顺、幼教处处长姜瑾、陕西省教育厅副厅长吕明凯、西安市市委常委常务副市长董军、西安市委常委副市长李秋实、西安市教育局副局长黄新南，新城区委书记陆凯、区长李德文等中省市区领导曾莅临我园视察工作并给予了较高评价。幼儿园向后被评为幼儿园先后被评为陕西省示范幼儿园、西安市一级幼儿园、西安市绿色示范幼儿园、西安市文明校园、西安市示范家长学校、新城区青年文明号、新城区园林式单位、新城区教育系统目标管理优秀单位、西安职业中专学校实习基地、等（全国美术特色教育先进园。还是陕西省教育学会学习科学研究会成员单位、西安市培育儿童协会成员单位。新城区幼儿基本体操训练基地。）

三、未来我园发展之路的设想

（一）关于家庭式幼儿园的分析

时下，全国各地的很多小区里出现了“家庭式幼儿园”，家庭式幼儿园由于模式新颖、服务灵活，很受家长的欢迎。其实，全球各地都普遍存在着这样的现象，不同国家的政府对家庭幼儿园的态度也不一样。不过，共同的地方是代表了幼儿教育未来发展方向。

家庭式幼儿园的发展势头很猛，其中有如下原因。

1、很多家长都意识到儿童在没上学之前，需要的不是学习书本知识，只是需要有伙伴玩耍，只要学会跟其他孩子相处，养成适当的社交方式和能力就足以。

2、发达的国家如果没有政府的补贴，经济原因是重要的因素。3、健康因素，现在流行病和传染病非常多，孩子在一个几百孩子的幼儿园被感染的概率远远比一个小的家庭幼儿园里的概率高。

4、现在很多孩子生活在一个家庭破裂或缺乏家庭生活气氛的工业社会里，家庭式幼儿园可以给孩子一个家的感觉，这是培养孩子的安全感最重要的课程。

（二）考虑以灵活的形式开办连锁式家庭幼儿园

1、华德福幼儿之家或儿童之家，

华德福幼儿之家或儿童之家，其特征是家庭式幼儿园。目前，全国各地称自己为华德福幼儿之家或儿童之家的家庭式幼儿园有三十家左右。西安的华德福儿童之家于2006年12月发起筹备，于2007年3月启动，以8位妈妈预交9个月托费，作为启动资金开办的公益非羸利性质自发民间幼儿教育团体，结合中国的文化和国情，以实践华德福教育理念（WaldorfEducation）为基础。西安华德福儿童之家是非盈利机构，资金主要来源：入学学费，社会及个人捐款、捐物，年度的盈余不能用于任何人的奖金或股份形式分红，只能用于学校的发展及教师的培训，各项财务开支情况向家长公开。

2、创办华德福式的分园

在西安市新城区关于大力发展学前教育的意见（审议稿）中提出：鼓励优质公办园举办分园或合作办园。我园未来的发展可以走向这一条路。

当前，我国各地教育行政部门制定的幼儿园办园注册审批标准普遍存在着门槛过高的问题，对幼儿园的办园规模、占地面积、资金状况都有较高的要求。例如，一些地方要求幼儿园办园规模至少3—5个班；固定资产和流动资产之和，农村幼儿园不少于10万元，县镇不得少于60万元；占地面积不得少于2亩等。这种注册标准既便拿到发达国家都是相当高的。

华德福之家形式的幼儿园虽然规模很小，但是，因为有比较合理的师幼比、教师素质比较高、硬件条件也比较好，保育和教育的质量都比较好，同时又办在小区里，收费标准也比较合理，非常方便家长，因此受到小区家长的欢迎。

举办这样的小幼儿园，所需资金不多，以我园这样的公办园完全有力量再开办类似华德福之家这样小规模、高质量的幼儿园。当然，也希望幼儿园的办园审批标准，不要以办园规模、资金量作为绝对标准，而应当以师幼比、教师的资格标准、幼儿人均占地面积、基本的教育卫生条件和设施设备等作为办园注册审批标准。而且，相关部门应当结合对托幼机构的实地评估来决定是否给予开园资格许可。建议政府相关部门认真研究这个问题，制定合理的幼儿园注册审批标准。这样，会有更多的公办园有能力开设分园，将公办园的公益性和普惠性辐射到更多的地区，为更多的家长和孩子服务。

教育是关乎一个家庭幸福，关乎一个国家命运，关乎一个民族品质的大事，如此重大之事，一定不是一个人或者几个人所能为的，我们期许与每位家长朋友、教育工作者携手，共同探寻“教育之道”。

参考文献

[1]（著作）许建国《家庭教育思考》西安出版社2004年6月

[2]（著作）魏书生《如何做最好的教师》南京大学出版社2009年8月

陕西幼儿园篇7

编辑手记无论是做教师还是做管理者，郑晓枫院长始终把“学习要认真，做事要踏实，为人要清白”作为自己的座右铭。她喜欢幼儿教育事业，把平等对待每一位老师和孩子视为自己的责任。多年来的努力换来累累硕果一一西安市第一保育院是陕西省示范幼儿园、西安市“巾帼示范岗”、全国绿色幼儿园；她本人不仅是西安市有突出贡献的专家，还获得了宋庆龄幼儿教育奖、陕西省“三八红旗手”、陕西省骨干园长等荣誉称号。

积极心理学提倡用一种积极的心态来解释人的心理现象，研究积极的主观体验，强调人要满意地对待过去、幸福的感受现在和乐观地面对未来；研究积极的心理品质，如对美的感受力、爱的能力、宽容等；研究积极的组织环境，建立有利于培养和发展人的积极力量和积极品质的组织系统。积极心理学原理为我们提供了新的管理视角。

一、建设幼儿园积极的工作环境

在任何一个组织内，人是根本，是最宝贵的资源。积极心理学认为人的积极体验和积极品质是在社会、组织、家庭等系统中体现的，同时亦受其影响。

幼儿园是基础教育的起始阶段，担负着为幼儿终身发展奠基的重任，其根本任务就是教师在管理者的管理下开展教育和培养幼儿的活动。良好的校园秩序、积极的工作环境、和谐的人际关系对师幼的发展具有重要的意义。例如，关于上班迟到的问题，各幼儿园在制度里都有扣罚奖金的规定，如果园长每天在大门口亲自记录并监督实施，那么对迟到扣钱习以为常的员工不仅没有重视反而会产生倦怠心理。而有的幼儿园，对于偶尔迟到现象，领导不会当面批评，但老师自己都会感觉不好意思。――这就是运用积极心理学的理念，更多的是通过激励、消退的方法提高人们的积极性和工作热情。

创设积极的工作环境会对管理产生正面影响，因此，管理者必须放弃以训斥、命令、控制为标志的管理手段，代之以尊重、宽容、信任、激励、欣赏、支持等人本化管理手段，使幼儿园真正成为具有生气、灵性、活力的地方。

二、培养教职工积极的心理品质

爱、爱学习、创造力、工作能力等都是积极的心理品质。积极心理品质有利于身心健康，可以激发人的潜能，提升人的幸福感，是人得以健康生存和发展的核心要素。例如，很多幼儿园在课程设置上给老师留有发挥的空间，鼓励教师的生成课程，并以“自我挂牌”、“自我展示”等不同方法将自己的教学成果主动与大家交流分享，让教师在实践中创新，在探索中发展，通过增加工作中积极体验的次数，提高了教师主动参与教学活动的积极性。

陕西幼儿园篇8

当专家高调倡导幼儿园要关注教师专业成长的同时，一线的园长却愁眉紧锁的说：不敢培养，刚培养的差不多，人就跳槽。那么，问题出在哪里呢?

借用一句名言我想说：优质的幼儿园都是一样的，出现发展瓶颈的幼儿园问题各不相同。过去在管理过程中如发现问题，我们常用的办法是组织一班人去分析问题找原因，找解决问题的方法，并经常会说这样一句话就是：我们对事不对人!而这恰恰是最大的问题所在!而真正高效的管理归根结底是要解决人的问题，也就是

“心在哪里”的问题。

心灵成长VS专业成长

人只能被领导而不能被控制。每个人的行为，都受他内在价值观的引导，每个组织成员也受组织中的核心价值观所引导，因此建立积极正确的价值观，不仅对个人的发展有利，对组织的发展也非常必要。

回顾我们所走过的历程，我们首先从思想上认识到教师的专业发展由教师对其职业的认同感决定的。幼儿教师在班级中彼此合作，很容易受到别人的影响，使自己专业发展的取向摇摆不定。同时幼儿园在促进教师专业发展方面，更多的是对教师进行知识、技能的培训，很少花大力气培养教师的职业认同感和园所归属感，这种舍本逐末的培训不仅浪费资源，往往还导致教师的职业倦怠。所以我们开始建构一种适合教师成长的新模式，将其称之为“适合教师人格完善和专业成长的支持系统”。这个系统旨在将教师个人的发展与园所的发展融合起来，建成一个彼此相互提携的团队。使每个人在团队中感到幸福，使每个人的成就都被分享，使每个人都感到被分享的快乐。

信念教育vs习惯养成

团队价值观建立的过程也是不断地和个人的价值观碰撞的过程，这就需要相关培训的不断跟进，使个人价值观与团队价值观融合。我们将《思路决定出路》、《领袖的风采》作为园本培训的课程，深刻的理念使所有受训的人感到整个培训过程仿佛经历了一次洗礼。一位教师真诚地说：“……幼儿园好像是一根尼龙线，是她把我们这一颗颗零散的“珍珠”穿在一起，共同串成了一条精美的手链……”。团队精神的力量在润物细无声中凝聚着人心。

陕西幼儿园篇9

大家好!今天我演讲的题目是《似水年华，幸福而歌》

站在这里，寻目而望，枝繁叶茂的梧桐、石榴树、······在时光静静的流淌中，它们成长着、变化着。岁月如歌，二十七年里，一些人来，一些人走。还有些人以青春为起始，在这里默默耕耘于至今!这便是与我和我的同事们相依相伴、血脉相溶了二十七年的地方——实验二幼。

陕州区第二实验幼儿园位于陕州区原店镇铁路中区，创建于1991年9月，现行一园两址，拥有教职工132名，29个教学班，千余名幼儿，经历了从铁路系统的教育附属机构到全民幼儿教育机构的转变，完成了由小到大、由弱到强的嬗变，是一所历经二十余年风雨沧桑的幼儿园。

忆往昔，酸、甜、苦、辣涌入心头，怎能忘记，二幼原名为铁路幼儿园，一九九一年刚开园时，设备简陋、外观灰暗，但园里的教学质量甚好!珠心算、科学识字令家长们交口称赞。老师们不怕苦、不怕累的精神至今犹如眼前，为了上铁路局标准化幼儿园，十四名年均十九的爱美的小姑娘光脚踩在烂泥里捡瓦砾，拔野草，当时资金匮乏，姑娘们自己借来喷浆机，滚刷，买来涂料，油漆，自己为教室、走廊的墙壁、院内的大型玩具换上了新装，涂料、油漆弄得满身满脸，侵蚀着娇嫩的皮肤全然不顾。最终幼儿园如期通过了验收。教师们组成的腰鼓队精神抖擞，队列变化新颖，获得观众好评，当时名震铁路沿线辖区。但天有不测风云，由于种种原因，20xx年幼儿园的服务一度被家长质疑，那是我记忆中最灰暗的岁月，教师公资开不全，全园在册幼儿不足二百，部分教师心灰意冷，此时，上级领导慧眼识才，临危授命予现任敢想、敢做、思想创新的张园长，张园长首先解决生源问题——实行了沿用至今的接送车使招生范围辐射至陕县周边的村村落落，记得为了招来生源，张园长带领姐妹们顶顶着炎炎烈日将足迹踏遍方圆几十里，向家长发传单，介绍幼儿园的优势。当时凭着全园教师对幼儿园的满腔真情，姐妹们手拉手、肩并肩，知难而进解决了来自社会、家长、上级、领导等各方面的压力，凭着一股不败的劲头，重新将铁路幼儿园的旗号打响，生源达到了当时最高纪录。

20xx年元旦，随着新年的礼炮声，幼儿园回归陕县更名实验二幼，风拂雨润、春华秋实，踏着回归的脚步，二幼人不敢懈怠，利用暑期将陈旧的教学楼进行了改善，现在的二幼以她庄重、美丽、活泼，充满希望向上的面貌，在太阳冉冉升起的时候，迎接崭新的每一天。20xx年随着幼儿园的不断发展一路走来，二幼在经历了风风雨雨、闯过艰难困苦后，又在家长的强烈要求和欢呼声中创办了新园，陕州区第二实验幼儿园融中西方教育之精髓，主张以“为孩子种下一生幸福的种子”为办园目标，“用专业呵护孩子幸福童年”为办学宗旨，营造“民主、平等、开放、自由”的教育生态环境，倡导“关注个体、尊重差异，增强自信”，引进美国髙瞻教育体系，传承弘扬食育课程，致力于成就二幼宝宝三大特质：健康快乐、自信睿智、富有创意，让孩子的笑声传得更远，让孩子的思维充盈奇妙，让孩子的视野变得开阔。成为雏鹰奋飞的平台，

现今， 我园占地面积10972.5平方米，建筑面积8737平方米，园林及户外活动场地4900平方米。建筑自然典雅、户外自然生态、室内设施完备;有专为孩子们设计的拼塑场地、攀爬墙、大沙池、淘淘乐，有充满无限创意的美工坊、食育坊、积木坊、图书屋……孩子们在充满新奇趣味的环境里游戏、探索、发现，快乐成长!

作为一名二幼的老员工，我与之同哭泣、共喜悦。在二幼的怀抱中，我学会了自立、坚强，宽容、博爱、奉献、一路走来，我虽由一名花季少女而今步入中年。但我收获了许多幸福。从教二十七年，我带过千余名幼儿，得到了比别人多几千份来自孩子们发自内心的爱。这些我来说，是一笔旷世的财富啊!难忘的岁月里，岂能忘记与孩子朝夕相处演绎的温馨画面：毕业典礼上与孩子相拥而泣、难舍难分;与聋哑儿子航相处的点点滴滴;帮助被大火烧伤的小佳慧从自卑中走出;怎能忘记被孩子们叫妈妈的甜蜜感觉。二十七年里，我无数次庆幸自己选择了幼儿教师这个平凡的职业，选择了二幼这个充满爱的大家庭，在这里，我与我的姐妹们、我与我的孩子们相互爱着，在这里我每一天都有种被孩子们需要的幸福感。我深深地感到，作为教师爱孩子，爱他人是一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就萦绕成一团紧紧裹住你心灵的幸福。

陕西幼儿园篇10

陕西省委副书记、省长赵正永向大会发来贺信，向全省所有的在职教师、外聘教师、退休教师和教育工作者表示节日的问候和崇高的敬意。赵正永在贺信中对全省广大教师和教育工作者的辛勤工作给予充分肯定。他说，三秦大地发生的每一个变化、取得的每一点进步，都是与教育事业和全体教师的重要贡献密不可分的。省委、省政府高度重视教育事业发展和教师队伍建设，近年来按照确保陕西教育大省地位不动摇、实施教育强省战略不动摇、坚持教育富民目标不动摇的要求，认真落实在国民经济和社会发展中优先发展教育的决策，先后出台了一系列支持教育和加强教师队伍的政策措施，实施了一批走在全国前列或在陕西具有开创性的教育工作。去年全省教育支出达到512.7亿元，大幅度提高了中小学和省属高校的生均公用经费，有力地增强了教育发展的保障能力。

赵正永要求进一步强化政府在教育发展中的责任，以促进教育公平、加大教育投入和推动教育改革为重点，着力解决教育发展中的突出问题，努力办好人民满意的教育。要造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，重视改善教师的工作、生活条件，落实有关教师的社会保障政策，多为学校和教师办事时、解难事、做好事，在全社会形成更加浓厚的尊师重教风尚。

赵正永希望全省教师和教育工作者进一步增强教书育人的责任感和为全面建设西部强省奋斗的使命感，在各自岗位上争做模范、创造佳绩。一要与时俱进，勤于学习、善于学习、终身学习，不断提高政治理论水平，努力增强综合业务能力，更好地适应党和国家的新要求、时代进步的新特点、学生发展的新需要；二要以德立身，把品德修养放在提高自身素质的首要位置，以良好的职业道德为人师表，以高尚的人格魅力履行职责，以纯洁的品德操守赢得尊重；三要爱岗敬业，坚持教书育人的职业理想不动摇，甘为人梯的价值取向不动摇，忠诚人民教育事业的人生信念不动摇，志存高远，脚踏实地，乐于奉献，把全部精力和满腔真情献给教育事业；四要开拓创新，深入探求教育教学规律，积极进行教育教学改革，以教育教学方法的改进和创新，提升工作效率、提高教育质量、减轻学生负担。

陕西省委教育工委副书记、省教育厅厅长杨希文代表省委教育工委、省教育厅和省人力资源和社会保障厅、省总工会，向全省广大教师和教育工作者送上节日的问候，充分肯定了全省广大教师和教育工作者为陕西教育事业和经济建设所作出的重要贡献。