陕西文化与高校舞蹈融合教学研究

摘要:现如今，随着社会经济的不断发展进步，我国的教育事业也在不断地进行着改革。在高校教育工作中，为促进学生的全面发展，高校教师在舞蹈教学形式上花费了大量的时间和精力，使得舞蹈教学形式越发丰富多样，特别是与高校所在地区的民俗文化结合成为高校舞蹈教学的大势所趋，这也更加突出了高校舞蹈教学的重要性，舞蹈是文化的重要组成部分，无论是哪种新颖的舞蹈形式，都是在各地区的民间舞蹈的基础之上创新出来的，因此高校舞蹈与当地文化融合进行传承和创新一直是作为一项重要的研究课题。本文将以陕西文化作为背景，对陕西舞蹈的艺术形式、种类等内容进行分析，通过将陕西民间舞蹈与高校舞蹈教学有效融合，分析当前融合的现状，致力于促进陕西民间舞蹈的长久发展，增强文化自信，并为将来陕西民间文化的发展添砖加瓦，希望能够为教育工作者提供有益参考。

关键词:高校舞蹈;陕西文化;教育教学;方法策略

由于陕西地区具有农耕文化特征显著，其民俗祭祀属性也是一大特色，再加上陕西当地的百戏、宋元杂剧、原始舞蹈等对其的影响，艺术风格的形成也变得越发多样化。同时，随着社会的不断发展，我国高校的国际交流模式不断拓展，学生受西方文化影响较大，在思想理念方面也逐渐发生变化，这对于我国传统文化的传承较为不利。国外思潮的涌入对陕西地区的陕西文化造成了较大的冲击，出现了诸多不良现象，忽视了我国的传统文化教育。对于舞蹈来说，过度的加入西方元素会导致舞蹈所呈现的内涵和韵味大打折扣。因此为了更好地将陕西文化与高校舞蹈教学紧密结合，突出中国特色，增强人们的文化自信，陕西高校教师在教学中就应致力于融入陕西的传统文化、民族文化。

一、舞蹈教学的研究现状

（一）国内研究的现状

我国在一九九四年颁布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，该文件的颁布旨在强调弘扬我国传统文化的精华部分的重要性，且提出“不论在哪种阶段进行教育的教师，都应重视传统文化在教学中的重要地位，并将传统文化融入到教学中”，这一理念的提出，为高校的舞蹈教学指明了方向，提供了新的教学思路。在陕西的文化背景下，其舞蹈具有民俗性、历史性、传承创新性、地域性等特点，因此陕西舞蹈等文化应作为目前的研究重点应用于高校舞蹈教育中，同时在地方文化融入舞蹈方面的研究中，梁岳鹏在文章中指出要想将地方文化与舞蹈教育等方面融合，需要遵循一定的原则，例如适应性、多样性、开放性等，同时创新教育教学模式，采用地方的舞蹈竞赛、开展陕西地方的舞蹈课程、融入陕西的文化资源等教学方式，让高校学生积极参与到教学实践当中，促进学生对陕西文化的积极探索，促进陕西文化的传承与发展。但是理想和现实终究是存在差距，在实践过程中仍具有一定的阻碍，如我国目前国内在陕西舞蹈文化与高校舞蹈教学的结合方面的理论仍不足以成为指导实践的支撑。

二、陕西民间舞蹈简述

陕西各个地区均有自己的艺术特色，这使得他们的艺术形式和种类繁多，绚丽多姿。其中包括著名的安塞腰鼓、洛川蹩鼓、云垛、牛虎斗等多种民间舞蹈形式。以安塞腰鼓为例，安塞腰鼓是陕西民间舞蹈中的一种最为常见的活动，自古以来得到了广大人民群众的欢迎，一直不绝于世，青少年一有了空闲时间，尤其是在陕北一带，他们就会在腰间系上小鼓，两个手拿上小木棍，在前后左右击打，并配合着锣和钗，发出“嘣一嚓嚓”的声响，格外清脆响亮、引人耳目，每逢节日来临，人们就拿出腰鼓表演一番，其舞蹈动作包括“十字步”、“三角阵”、“白虎甩尾”等多种花样和样式，动作豪迈、鼓点遒劲，有气吞山河之气势。高校教师可以带学生回顾初高中所学的《安塞腰鼓》的课文，使学生对安塞腰鼓再次有一个大致的了解，组织学生观看陕北人民表演腰鼓的视频，并讲解如何表演腰鼓的理论知识，使其在后来的实操过程中有强大的理论支撑。安塞腰鼓、洛川蹩鼓等陕西民间舞蹈是在传统民间舞蹈中的较有代表性的一种舞蹈形式，其优越性较强，但是在一定程度上在实际生活中也存在问题。比如创新力问题，像是民间舞蹈这种传统文化在传承方面的问题上一直是存在矛盾的，创新既要在传统文化中添加一些新的元素，使其能够跟上时展的脚步，又不能丢掉其原本的特色，就这一点来说对于山西民间舞蹈来说，是十分致命的，因为她的民间特色十分独特而强烈，这也是它能够流传下来的主要原因。现如今，很多新式的舞蹈类型层出不穷，由于现在舞蹈的受众人群大部分以青少年为主，因此对于他们来说街舞、鬼步舞等舞蹈类型更受他们的青睐，相比之下，陕西民间舞蹈对于他们来说或许只是有所耳闻，但了解并不是很多，作为这个时代未来的接班人，作为新生力量，由于他们对陕西民间舞蹈的不了解，直接导致了陕西舞蹈的受欢迎程度下降，喜爱的人少了，愿意学习的人也就少了，传承的难度加深了。因此在传统文化普及方面存在较大的弊端，综合上述所说，我们可以了解到目前陕西民间舞蹈在传承上停滞不前的主要原因是传承人数少且受欢迎程度低。

三、陕西高校舞蹈教育现状

随着国家法律的颁布，目前陕西许多高校都开设了民间舞蹈教学课程。不论是学习什么技能，基本功扎实不论在什么方面都是一个巨大的优势所在，因此陕西高校开设了许多关于学生基本功的课程，另外在舞蹈的学习过程中往往需要搭配音乐，因此高校教师会十分重视学生的节奏感，强调听与做之间的关系。另外高校还十分重视对于陕西民间舞蹈的传承，由于陕西的舞蹈样式多种多样，并形成了三大主要的风格和特色，例如陕北高原地带的舞蹈以秧歌和腰鼓最为著名，其动作幅度较大，十分粗犷，且情绪的较为豪放，这主要是受黄土文化和草原文化的影响；另一大风格是关中民间舞蹈，这一舞蹈形式大多借助社火，气势十分磅礴、阵容也十分强大，这主要是受秦汉盛唐的强悍风貌的影响。另外，陕南山区的艺术形式大多以花鼓戏和小型的歌舞为主，十分轻快、活泼。目前陕西民间舞蹈之所以能够如此出众，很大一方面是由于他经历了历史的沉淀，具有一定的优越性。因此在陕西高校开设的舞蹈教学课程中，十分重视其传承能与创新，并积极采用合作共赢的方式，即各高校之间通过资源共享进行积极合作，同时陕西省成立“高校舞蹈教学研究组”，为高校的教师舞蹈教学编写统一的教材，并开展高校舞蹈的教学研讨会，广大教师之间进行交流与合作，互相汲取优点，培养出一批热爱且愿意传承陕西民间艺术的学生，为陕西民间艺术的更好发展提供坚实的人才力量。

四、陕西文化与高校舞蹈融合的价值和必要性

陕西的历史文化悠久，其舞蹈形式也丰富多样，例如陕北秧歌、安塞腰鼓、原始舞蹈等，在不同种类的舞蹈作用下很多的风格就此形成，这使得陕西被誉为“艺术的宝库”、“歌舞的海洋”，就目前研究看来，当前已经挖掘出的陕西的民间舞蹈高达260多种，使得陕西的文化更加多元，同时对于陕西的文化建设和经济建设有一定的实际意义，通过将陕西舞蹈文化融入到高校教育中，能够提高学生对传统文化的学习热情，从而提高民族凝聚力。但是现如今，由于创新活力跃跃欲试，而陕西舞蹈大多数是由老一辈在承担传承任务，对电子产品的不够了解，使得陕西舞蹈的创新不足，加之传播力不够，导致陕西舞蹈形式较为落后，跟不上时展的脚步。因此目前如何将陕西舞蹈与高校舞蹈教育融合起来，是高校教师值得思考的问题，为挽救陕西民间艺术，做好二者的创新式融合对其具有一定的积极影响。同时，我国也十分注重对非物质文化遗产的保护，并颁布了相关法律，正式将城固县水寿舞、陕北的秧歌、腰鼓等具有陕北文化特色的艺术形式列入“部级非物质文化遗产”之列，使得人们对于陕西文化的保护、传承、创新更加重视。

五、陕西高校舞蹈教育对民间舞蹈传承创新的意义

（一）高校舞蹈教育对陕西民间舞蹈传承的重要意义

要想好将陕西舞蹈传承下去，就离不开对于陕西舞蹈的教学，因此不论是陕西政府还是陕西高校的人员，都需要重视高校的教育。由于陕西舞蹈现在处于一个发展缓慢的阶段，在传承问题上遭遇了瓶颈，随着时代的发展人们对民间舞蹈的了解愈加少见，直接导致传承更加具有挑战，但是通过高校舞蹈教学，能够使得受众对象不仅仅是学生、教师，还有家长等相关联的人，只要他们能够对陕西舞蹈有一定的了解，这便是对民间舞蹈的传承。

（二）高校舞蹈教育对陕西民间舞蹈创新的重要意义

前面所提到的目前陕西民间舞蹈面临的挑战之一是创新力不足，但是将陕西民间舞蹈融入到高校教学当中，已经可以作为一个创新的方案了，而且在这个创新的过程中，分寸把握的很恰当。例如，陕北的秧歌在每年春节前后都会举行，是一种极富特色的民间舞蹈，人们穿着有当地特色的衣服尽情玩乐，那么在高校的舞蹈教学中，可以对秧歌的服装道具加以创新，但是其内容形式不需要有很大的变化，使得陕北民间舞蹈的特色得到最大程度的保留，不仅能够对陕西民间舞蹈进行创新，还能够把握好分寸，可谓是两全其美。

六、陕西文化与高校舞蹈融合下的教学实践方法建议

（一）在高校舞蹈教学中建立特色课程

无论哪一阶段的学生，学习兴趣和热情都是推动他们学习的主要动力，只要能够激起学生的学习热情，那么对于学生日后的学习将大有裨益。那么教师在实际的教学过程中，可以开展具有特色的教学课程，例如在课前引入陕西的民间舞蹈，通过音视频的形式吸引学生的眼球，让学生在对陕西民间舞蹈有一个初步的了解后再学习，能够激发它的学习兴趣。另外通过特色课程的开展，在了解当地特色后能够使学生在学习过程中不会那么枯燥无聊，同时教师可以将学生分成若干个小组，开展小组互助教学模式，通过小组之间的竞争合作来巩固学生舞蹈的学习成果。

（二）在高校舞蹈教学中进行地域性的研究

由于高校的舞蹈教学是针对陕西地区的，因此教研小组可以集中一个时间段对陕西的地域性特征进行研究，主要是了解陕西民间的舞蹈特色，并在对学生的教学过程中，不断对学生进行普及，将每一地区的地域特色在课堂教学中一一向学生讲明白，这样能够使学生在学习的过程中加深印象，加强记忆，且能够使学生对陕西民间舞蹈的学习有更进一步的了解，并不断巩固自己的舞蹈基础，在充分了解地区特色后，能够在此基础上激发舞蹈创作的灵感，从而在陕西民间舞蹈的基础上加以创新，创造出独具自身特色且与陕西特色于一体的优秀的舞蹈作品。

（三）有效利用政府的财政支持

由于政府会给予每一个高校一定程度的财政拨款，高校要正确合理利用这一部分资金，例如，舞蹈的学习需要舞蹈教室、舞蹈器材等一系列舞蹈设施，因此高校可以向其投入一定的资金，同时高校需要重视好学校的师资力量，努力保证为学生提供最优的学习环境，争取将这部分钱用到实处、获得好处。以此为基础，能够更好的保证高校在引入陕西民间舞蹈教学之后能够保证其具有一定的基础设施来支撑教学，为学生提供一个较为舒适可靠的学习环境，从而提高学生的学习积极性，不仅能够促进学生对于陕西民间舞蹈的学习，还能推动陕西民间舞蹈未来的发展。

（四）实现高校舞蹈的教学国际化和教学现代化

现如今，我们已经迈入了新时代，国际化和现代化已逐渐成为发展趋势，因此在陕西高校舞蹈教学中不仅要保留陕西舞蹈自身的地域特色，也要不断推进教学国际化和教育现代化。比如可以举办各式舞蹈活动、舞蹈竞赛，邀请国内外学生一起进行舞蹈方面的交流学习，挖掘学生的舞蹈潜力，通过举办舞蹈活动，能够促使学生对舞蹈产生新鲜感，活动的举办是舞蹈教学的内在动力，使学生能够在没有学习压力的情况下展示自己所学习的舞蹈，同时通过与国内外的舞者进行交流，能够激发学生思考的能动性，提升自身的舞蹈水平，并促进文化的深度融合，使学生的思想得到融合，促进陕西民间舞蹈的国际化和现代化。

结语

通过本文的深入探究，我们可以发现将陕西文化融入高校舞蹈教学需要众多人的共同努力，高校教师从理论与实践两个层面出发，实现高校教育的有效研究，做到对中华优秀传统文化的高效传播。通过在保证传统舞蹈的文化形态与基本样式不变的前提下，合理的创新与适当的升级，利用高校舞蹈教育与地方文化的融合，在实现学生舞蹈技能、知识、视野增长的同时，为国家民间艺术的传承助力。

参考文献：

[1]董雪.高校舞蹈教学与传统文化相融合的有效路径探讨[J].陕西教育：高教版,2019(1):2.

[2]郝蓉.高校舞蹈教学与中国传统文化融合的路径探析[J].才智,2018(34):2.

[3]张涛.高校舞蹈教育对民间舞蹈艺术的传承与发展——以陕西省为例[J].艺术研究,2015(01):118-119.

[4]李宣雨.中国传统文化与高校舞蹈教学融合的教学模式探析[J].文艺生活·文艺理论,2019,000(002):252.

[5]杜娟.陕西民间舞蹈纳入高校教学的价值研究[J].才智,2016(26):2.

作者：郑璐