职业梦想十篇

职业梦想篇1

另一个职业梦想　舞蹈家

肢体的表现力和美感，天生吸引我。而对舞台的迷恋，应该遗传自才华横溢的父亲。小学一年级时，北京市少年宫来挑人，乒乓球和舞蹈教练都选了我，我选了舞蹈。我对练舞很痴迷，上下学的路上边走边琢磨。很快我就成了那一届的首席领舞。成为舞蹈家是我第一个理想。人生充满戏剧性的转折。虽然和舞蹈这个专业失之交臂，但一有机会，我就会靠近她。这个不落凡间的梦想，让视觉和美一点一滴进驻我的心中，我身在哪里，他就在哪里绽放。

另一个职业梦想　植物学家

资深梢物拧，每年必读的《诗经》就像是中国乡间野菜录――“采采卷尔，不盈顷筐”；最敬畏竺可帧先生，他观察植物38年零37天，从未间断，直到他逝世的前一天。他的《物候学》中记录“4月4日，杏花始”“5月1日，柳絮飞”“5月23日，布谷鸟初鸣”：释迦牟尼树下出生，树下悟道。容易被这些有关“花草树木蔬果谷粮”的只言片语或者小图小画击中。人总是与植物有着如此诗情又深沉的情感关联。考大学时可以保送园艺系，被老师家长阻止。现在有关植物的情愫依然在心里疯长，闭上眼睛，就能听见风吹麦浪，树叶翻滚，小野花在风里颤抖着盛开的声音。与植物为伍的职业，表达了我，这个小城姑娘的一点点乡愁吧。

另一个职业梦想　律师

人类就是这样，得不到的，却偏要记挂着像我，总觉得自己的拙嘴笨舌和嘴唇厚有关，可我从小就心心念念想做个律师，觉得那是正义的化身，像动画片《非凡的公主》女主人公希瑞，只不过我没有宝剑，而是用唾沫星子惩治坏蛋于无形。梦想和现实的差距，除了先天条件，还受跨过各种的槛儿，最终，律师之于我，只能是看香港电视剧时的职业。

另一个职业梦想　演奏家

曾经，我有一个理想，要成为一个乐器演奏家，流浪在每一条街道，停留于每一个城市，把我的心情把我的感动化作音符飘洒在无尽的天空，让演奏变成自然而非节目，让快乐和哀伤感染每个人的心灵，激起一圈圈涟漪。这种别样的人生低调、平淡，甚至乏味，但它足以感动每个人，它不需要宣传和渲染，只是实实在在的存在。

另一个职业梦想　魔法师

曾经痴迷于魔幻小说的天马行空，也曾流连于魔法电影的奇妙片断。如果真能拥有超常的能力，当然要义无反顾地成为AIbus percival Wulfric BrlanDumbledore。

引用DumbIedore的信条：沉迷于虚幻的梦想，而忘记现实的生活，这毫无益处。表现我们真正的自我，是我们自己的选择，这比我们所具有的能力更重要。

另一个职业梦想　水手

有首古老而口水的歌矫情地唱道：他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要怕，至少我们还有梦。有个偏执而为所有美丽事物痴狂的女孩期望能够不在乎任何伤痕。无畏得像个水手一股，乘风破浪中抵达梦想的彼岸，看尽这个星球上所有的烂漫。

其实，她只不过是个条纹控。

另一个职业梦想　芳疗师

入行没多久我就迷上了植物的芳芳，刚开始就是好闻，终后越了解越能发现它们对机体和心灵的治愈作用，压力大时用乳香滴在枕头上催眠，疲惫乏力时我就用尤加利的轻甜味刺激精神，又简单又没副作用，只是要学习的东西实在太多太多，希望在40岁之前可以达成这个愿望哦。

另一个职业梦想　吉他手

爱djembe，爱blingbling，爱朋克，也爱小清新，迷攀岩，瘾蹦极，春秋云游世界，冬夏昼伏夜歌，长吟靡靡之音。

在死亡金属中怒吼绽放，于爵士蓝调里撕裂重生。他们都说我的眼神不够狠，殊不知，骷髅装里是颗森女的心。

朝九晚五已成前尘往事，

坐穿办公室再也不是人生真理，

大剌剌唱歌，血淋淋弹琴，

我是你看到的我。

我是吉他手april。

另一个职业梦想　驻家学者

女人可以怀孕，也可以怀才。怀才的女人要学怀孕的女人，怀得起也放得下。所以一定要穿真丝，不是要浮华，而是要底蕴：一定要穿睡袍，不是要惫懒，而是要真诚。世界上不止活着一个作为他者的我，她7岁组建校园模特队，11岁在小镇举办个人画展，15岁写乡土小说获全国一等奖，25岁参加中国-东盟文化研究论坛，如今，做着自己喜欢的编辑工作。她可以有很多梦想，但所有的梦想都会落地到“女学人”这个身份，尊重学问，尊重个体，尊重天真，并且以生产优秀的知识为己任。

另一个职业梦想　战地记者

像Robert Capa那样在战场上捕捉真实而触动人心的新闻画面，是一个遥远而美好的梦想。真相与人性、和平与未来，坚韧勇敢与强大的使命感，赋予这份职业永不消失的神圣光环。这是我选择“新闻传播”专业的；原因，也曾经拥抱和亲近过心之向往的职业梦想，幸福不已。

另一个职业梦想　名嫒

或许，每个女人心里都有一个公主梦。所以才会疯狂谜恋《Gossip Girl》中上东区那些名媛们闪亮迷醉的派对生活，各大品牌的最新一季的时装和配饰都分毫不差地点缀迷人的身影，云裳鬟影，巧笑倩兮，每天只需和帅哥谈谈恋爱，就这么轻松过活。但这些应该都算作室浮云吧，与现实无关。真实生活中的我们依旧每天灰头土脸连上稿加班，忙到没有时间逛街打扮，但依然甘之如饴，满心欢喜。

另一个职业梦想　彩妆师

美的形象是丰富多彩的，而美也是到处出现的。人类本性中就有普遍的爱美的要求。每一张脸，都是一块充满生命力的画布。只有拥有完美的肤质，才能让艺术家在这张称之为脸的画布上创作出美丽的作品。我的愿望是能通过自己的双手，把世界上的一切部变得更加美好!

另一个职业梦想　海岛导游

因为太喜欢大海了，虽然我目前为止只去过两个地方的海边，所以做个海岛的导游是我长年累积的愿望，这样的话我就可以去全世界的各个地方的海边，工作并旅游着，每年一半时间都是阳光、海浪和仙人掌，哈哈，估计这样的生活只能是个愿望吧，可能去做一个在海边租冲浪设备和游泳圈或者太阳伞的人会更现实点，这样的话也可以天天在海边，也不错。

另一个职业梦想　摄影师

“相机能定格刹那的永恒”。现

在著名杂志担任美术编辑的我，主要工作就是后期制作，即修片、润色等。站在中国最好的职场女性杂志的臂膀上，自然会有很多机会去涉及和接触更多的方方面面。倘若说美术编辑能够将，作品修饰得出神入化，那摄影师便是孕育作品的灵魂人物，能够更主观、更直接地表达所想表达的思想与主题，自由度和控制度都是美术编辑所不能达到的，不过，我的梦想一刻也没有停歇。2009年我用节省的钱买了500D，我的摄影之旅从此拉开序幕，心若在，梦就在。

另一个职业梦想　舰长

每洋　宽广　梦想　难忘

船长　理想　掌握　方向

或许在大海上

我的眼光会更向远方

或许在天地中

我的思想会更往天堂

人生就像一次航行　如果没有杂质

或许我会是位舰长

航行在宽广的海平面上　每天面对

日落夕阳　浪漫意外

找寻自由的方向

享受生命的渴望

另一个职业梦想　侦探

每一个人都是怀揣着梦想慢慢长大，我也不例外。从小受福尔摩斯、柯南影响，我的梦想就是做一名果敢、睿智、无所不能的侦探。时过境迁，经过多年的磨砺总结出，无论做媒体也好，侦探也罢，它们的共性是都以敏锐的洞察力，抓住社会的焦点，把真实的一面展现给大家。侦探只不过是一个代名词，我们所欣赏的是他那种精神和能力，抱着这种想法去做媒体也未必不是一件好事事，也算是圆了自己的侦探梦吧!

另一个职业梦想　表演系讲师

因为机缘巧合跑过一次龙套，观影时发现这1.2秒居然被完整地保留下来了。当时十分感慨，我竟然比尹天仇幸运得多!看到现在的银幕荧屏上一群科班出身的俊男靓女的表演，实在惨不忍睹，我的好为人师之心油然而生。如果我成为表演系的讲师，我希望能够将学生们培养成德艺双馨的大师，挖掘出更多胜演小角色的大演员。

另一个职业梦想　画家

从小喜欢漫画和动画，于是喜欢上了绘画。幼年时我很内向．但其实是个内心有很多想法的孩子，所以经常用画笔绘出自己的想法和幻想。非常让人欣喜的是我的画很受周围同伴的欢迎，通过绘画构筑了和同龄人沟通的桥梁，因此，成为一个画家是我一生追求的梦想。

职业梦想篇2

【论文摘要】就业是每个人必经的面临的问题，不同的只是在这方面的成就大小，在我们的学业生涯我们学习知识和技能的同时要考虑职业的导向作用，在学生阶段就应该有一个清晰的职业趋向规划和理想，对于以培养职业应用型人才为目标的高职生来说更要认清这一点，理论和实践是分不开的，学习的知识技能与职业的规划最后都必须有一个具体的工作来实现，而就业便是有一个工作来检验，实现自我。 【论文关键词】职业梦想规划 就业 一、社会环境规划和职业分析 光阴似箭，转眼间我已经进入大二了，大学生活已经过半。我不由考虑起自己的前程：在机遇与挑战面前，作为一个机械工程及自动化专业的大学生，我将如何面对它们，我究竟能扮演一个什么样的角色呢？能否在未来创造属于自己的一片天地能？ 1、行业现状 有关专家介绍说，近年来我国大型工业逐渐在复苏，社会对于精通现代机械设计与管理人才的需求正逐渐增大，像北京交通大机械与电子控制工程院的就业率近几年一直保持在90%以上，生一次就业的结构和地域都非常好。今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求，具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工机械专业人才近年供需比也很高。 2、就业远景 机械类机械专业主要包括机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程等。不少同对该类机械专业的就业机械专业前景存在着误解，认为该类机械专业的对口工作看起来不太“体面”。其实，他们都忽视了机械类机械专业所具备的广度适应性，比如在设备维护、数控维修、环保设备设计等领域的应用。同时，机械类机械专业还涉及不少交叉科，通过这些知识的积累，也为跨机械专业、跨行业就业提供了强有力的保障。该类机械专业要求同学们具备敏锐的感受力和独特的创造力，富于想象力，并具备较强的动手能力。 其实，机械类机械专业也并非全部都只是和硬梆梆的机器打交道，比如工业设计机械专业，就是一门和艺术相关的机械类机械专业。“什么是工业设计？”有人认为，工业设计就是简单的包装。其实不然，工业设计是属于对现代工业产品、产品结构、产业结构进行规划设计、不断创新的机械专业。它是科研技术成果转化为产品，形成商品，符合需求，有益环保的核心过程，是技术创新和知识创新的着陆点，是产品、商品、用品、废品相互转化的系统方法。该机械专业就是培养具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、机械专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专门人才。工业设计在一件产品的价值里占多大成分，不大容易量化，因为它是蕴含在里边的，是一个软价值。国外有些类似的比方，如美国有这样一个说法：企业里如果投资于技术设备更新带来了效益的话，那工业设计带来的效益是它的5倍。这样说来，工业设计师的重要地位也就不言而喻了。

职业梦想篇3

对职业学校的学生而言，学习是为了给将来从事具体工作奠定专业基础的，如果他们在校学习期间没有明确的目标，只是被动地学习，则学习的动力和积极性就会受到影响。因此，班主任在具体工作中要结合“中国梦”的教育，来培养学生的职业理想，让“实现中国梦”成为学生职业理想的摇篮。

一、把职业理想置于“中国梦”的奋斗目标中，激发学生投身祖国建设事业的热忱

第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕式上，同志提出实现中华民族伟大复兴的中国梦，深刻阐述了中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。中国梦体现了中华民族的整体利益，是全体中国人民的共同期盼，为指引全党全国各族人民凝心聚力、共同推进中国特色社会主义事业注入了强大的精神力量。同志的重要讲话，着重阐释了中国梦，高度概括了中国精神的本质内涵。

班主任要善于抓住时事教育的契机，把职业理想置于“中国梦”的奋斗目标中，激发学生投身祖国建设事业的热忱，培养学生振兴中华的信心和决心，为实现中国梦积累更多的能量。班主任要结合学生的个性差异、学业成绩、学习历程、奋斗目标以及实现奋斗目标的计划等材料，有目的地进行职业理想教育。同时还要结合社会与家庭教育功效，来激励与鞭策学生的成长。如邀请企业家、劳动模范、先进人物等给学生提要求、指方向，让学生看有方向、学有目标；让学生写出自己的职业理想，列出自己的职业规划，有奋斗和成就的归宿等。

要引导学生深刻领会的讲话实质，解读其中的重要意义和深远寓意，使之成为催人奋进的强心剂和兴奋剂，班主任还要进一步强化学生的爱国主义教育和创新精神教育，因为爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量，改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量――这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。

通过“中国梦・我的梦”主题班会活动，学生更加清醒地认识到，伟大的事业需要崇高的精神，崇高的精神推动伟大的事业。中国梦包含着中华民族的复兴心结，更包含着中华民族特有的理想信念。只有今天把自己的专业知识学好、练好，日后才能更好地为中华复兴做更多贡献。

二、把职业理想与当前的学习任务相结合，提高学生学习的兴趣

要充分发挥班委会、团支部的作用，以“中国梦・我的梦”为主题，组织开展专题报告会、演讲比赛、知识竞赛、书法比赛、文艺汇演等学生喜闻乐见、形式多样的活动，把“中国梦・我的梦”宣传教育融入学生的思想政治教育之中，与加强班级文化建设、丰富班集体文化生活结合起来，引领全班学生通过勤奋学习、诚实守信、争创佳绩来创造班集体的美好学习生活。

班主任要积极动员全班学生立足岗位、多做贡献，把实现个人理想与实现“中国梦”结合起来，从现在做起、从我做起，脚踏实地，埋头苦干，苦练专业本领，做实现“中国梦”的参与者、书写者，汇聚起实干兴邦的正能量。

教师要让学生充分认识自己所肩负的崇高历史使命，必须立足本职、鼓足干劲、加倍学好职业技能和专业技术；要勤于学习、善于求知，积极参加专业技术大赛、岗位技能练兵等活动，努力学习各种新知识、新技能，不断增强劳动本领和竞争能力，使自己成为知识型、创新型的新型劳动者，在未来的职业生涯中，能切实发挥自己在地区经济建设和改革发展中的主力军作用，以提高学生的学习兴趣。

三、把职业理想与学生自我教育相结合，实现学生的“中国梦・我的梦”

中国梦是国家梦，是民族梦，更是青年梦；个人梦想必须融入中国梦，才能有发展。

教师要让学生们懂得梦想需要积累。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，再大的梦想也需要一个积累的过程，只有平时努力，从小事做起，才能抓住机遇，厚积薄发。人生短短几十年，留给我们的机会不会很多，不是有了梦想就会成真，这需要我们平时不断地努力去追求，不懈地奋斗去实现，从小梦想的实现到大梦想成真，都要付出艰辛的努力。

职业中专阶段，学生随着年龄的增长，独立意识不断增强，他们认为自己能有效地处理好各种关系。他们也会参照教师、身边同学的行为习惯，对照自己；他们会效仿社会公众人物、典型示范人物，以及电影电视的角色，从而使周围的人关注自己的成长；他们会从身边人的言行、别人对自己的态度及评价中来了解自己，激励自己。学生往往对教师、家长带有评价性的语言非常敏感。因此，班主任要善于进行正面教育，认真贯彻日常行为规范，培养学生的自我教育意识。比如，我们可以召开模拟人才交流洽谈会的主题班会，让学生亲身体验求职过程，提高各种能力，并从中查找不足，不断增强自信心和求职欲望，达到自我教育的目的。

教师要让学生记住，梦想需要行动。当我们有了梦想，有的人总是想着，不急，明天再做也行，但明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。在《满江红》 里面挥墨激情地写下“一万年太久，只争朝夕”。面对梦想，我们也需要这样的豪情壮志，不达目的誓不罢休的精神状态。没有哪个梦想会随随便便实现。要想让梦想成真，我们就必须立即行动，从现在做起，从一件件小事做起，用实际行动去追逐梦想。

教师要让学生付诸行动，为实现中国梦奉献智慧和力量。班主任要有效利用好班会、晨检时间，教育引导学生：为了实现中国梦，青年学生要珍惜韶华、奋发有为；要勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者；要努力使自己成为祖国的有用之才、栋梁之材。我们要教育引导学生乐于把人生理想融入国家和民族的事业中成就一番事业，为实现中国梦奉献自己的智慧和力量。

职业梦想篇4

作为职业生涯开发与管理专家，程社明博士以对社会脉博的把握及对职业内涵的独特解读，用亲身经历和一个又一个的生动事例，向大众传递出职业生涯开发与管理的重要价值和意义。

“知行合一”的程社明，其传奇经历在业界广为流传。

18岁，程社明是一名不足初中文化水平的普通工人；38岁，他成为具有药学学士、工商管理硕士、法学硕士、管理学博士学位的中外合资企业董事、总经理。20年的华丽蜕变，无一不跟他精心谋划自己的职业生涯有关。

19 9 9年，他完成了国内第一本职业生涯开发与管理专著《你的职业――职业生涯开发与管理》；自2001年起，他在南开大学、北京大学、清华大学讲授《职业生涯开发与管理》、《企业战略与人才梯队建设》等课程；2003年，他出版了国内第一套“职业生涯开发与管理”多媒体教学光盘；2013年，他担任中国职业经理人协会试点省（市）中小企业职业经理人资质评价标准课题组组长……

“不是在讲课，就是在被邀请去讲课的路上。”程社明给人的第一感觉便是“太忙了”。就在笔者采访的当天，就有六拨客人前来拜访他。

之所以门庭若市，一是他的“人气”，他在职业培训师的圈子里摸爬滚打多年，领域专注，已拥有了一批忠实的支持者；二是“人缘”，程社明学识渊博、谈吐睿智、幽默风趣、颇具亲和力；三是“社会需求”，如今已进入“人力资本”时代，如何找准企业发展与员工需求的最佳结合点，是实现双赢的基础。

善于在宏观与微观中交替前进，且不乏思辨色彩，把人带进一种生动曲折的叙事氛围中，是程社明讲课的特点。

他曾表示，“如果说企业是一艘船，确定哪里是目的地，这个管理叫做战略管理。船上的设备能不能正常的运转，船每天走多少海里能实现前进的目标，这叫绩效管理。而有多少人愿意留在船上，留在船上的人能不能经受住考验，能不能和船前进的方向保持一致，这部分管理叫做职业生涯管理。”

程社明的职场生涯系列著作与讲座，其落脚点在于“实战”，在于创造效益。

他在天津主创中法合资企业时，通过建立职业生涯开发与管理应用体系，8年内不仅使销售额增加150倍，而且使外资占90%的合资企业除生产经理外全部实现管理干部本土化。

一位姓尹的小伙子，9年前做出纳时月薪600多元。后经程社明指点，如今已是三家财务公司的管理者。

职业梦想篇5

有这样一群人，他们每日品吸上百支香烟，然后不断改变这些香烟的成分，把几百种香料与烟丝搭配成无穷无尽的组合。

他们从事着一个鲜为人知的职业：职业品烟员，那是一个烟鬼的终极梦想。

兴趣就是动力

王建读书的时候有两个爱好：喜欢写点小文章和抽全国各地的香烟。1998年6月，即将大学毕业的他和同学们一起投入求职的大军中。

一个偶然的机会，王建得知涪陵卷烟厂要招人。听说在卷烟厂上班是可以免费抽到厂里生产的各种烟的，于是他不远千里来到重庆，凭着自己“老烟民”的资历和对烟草的一些了解，他被录取了。虽然每个月工资只有800元，但是能生活在一个满是香烟的环境中，还省下了一笔购烟费用,对于一个烟民来说绝对幸福的。

自从王建知道有品烟员这个角色的那一刻起，他就到处打听如何才能当上一名品烟员。顾名思义，品烟员所品的，当然不仅仅是厂里生产的烟了。当得知品烟员要先到生产车间实习,并要通过评审委员会的考试时,他便主动要求调到第一线工作,并且开始“练习”品烟。说是练习，其实是瞎抽一些杂七杂八的烟。

1998年10月，当得知厂里要进行品烟员的选拔时,他第一个报了名。

考试那天，每个考生的面前都有一个白色的纸袋,里面装着二三十支烟,要求考生在吸完后在打分表上给这些烟的香气、刺激性、光泽等指数打分。

标准的品烟过程是这样的：一口烟吸入，充满口腔的80%，停留20多秒，再慢慢咽至肺部，再停留几秒，经鼻腔出来。在这个“大循环”中，品烟员要体验并分析出香烟的香气、刺激性、口腔余味、协调性、杂气。可是，王建对此一无所知，只知道大口大口地抽，评委们一看便知道他是个外行。于是，当他吸完第一支烟，还没来得及填表，评委便判他出局！

虽然第一次考试落败了，便王建并没有放弃,他反而爱上了这个充满了学问的神秘行当。为了学到标准的品烟方法，他托人找到一名已经退休的品烟员,以每次300元的代价请他为自己上课。经过一段时间的学习，他有了一些品烟技巧，明白了一支烟当中可能有好几十个地方的烟叶,有几千种成份，而作为一个品烟员,辨别一支烟的好坏是在于烟对于人的感官刺激的主观感觉,而非机械地分析烟的化学成份等……

为了在来年的考试中出线,王建还注意增强自己的基础知识，他每天都会翻看一些关于品烟的资料,同时把按照国家标准设计的标准烟和厂里生产的一些烟作试吸对比,分析各项指数。有时候，王建也会由于抽烟太多，神经过度兴奋，早上三四点还睡不着觉。

1999年底，王建终于等到了厂里再次选拔品烟员的机会。这一次他发挥相当出色，最后如愿以偿地当上了品烟员。

入行才知酸甜苦辣

经过一个月的严格培训后，王建被调到重庆烟草工业公司总部，正式开始了他的品烟生涯。

起初，公司并没有马上安排王建加入品烟员的队伍，而是安排他到烟叶原料室熟悉烟叶，经理要求他在一个月内记住所有烟叶的味道，按照自己的感觉写出所有烟叶的特色。王建暗自猜想，这也太简单了吧，就凭这些简单的烟叶，怎么会需要一个月的时间？然而当他走进散发着各种香味的烟叶室时才明白,这里有600多种来自全国各地的烟叶，要把它们在一个月内品完，并记住每一种烟叶的特性，谈何容易！

但这是一项让他兴奋的工作，他平生第一次足不出户就有机会品尝如此多的烟叶，这应当是一个烟民的幸事，但这更是一种相当复杂的辨别与总结的过程，因为所有烟叶的味道、颜色、纯度有很大区别。由于需要品吸的烟叶太多，晚上12点一般是他正常的下班时间。

一个月后，他又被调到香精室了解香精的特性。这里同样有好几百种香精，通过它们的调配，可以制作成几万种香味，而这些香味并不是最终香烟所散发出的香味，因为它们燃烧后的味道可能会大大不同，而王建要做的就是记住它们燃烧后的味道。

经过前两个月的基础训练，他终于拿到了进入品吸室的通行证，开始正式上岗工作。

品烟包括“日品”和“月品”，日品即每日对正在研制过程中的烟进行品吸，月品即对已经研制成形的烟进行最后的改进，以便在不久后进行批量生产。品烟员的工作就是抽完样品烟后，对每支样品样按照不同的标准进行打分。刚开始王建每天必需抽五六十支烟，由于烟中含有大量的烟碱，刚入行的品烟员都会出现“醉烟”的情况，醉烟如同醉酒，轻则头晕，重则可能导致食欲不振，全身乏力，症状可以持续一周甚至更久。

王建刚当上品烟员，就尝到了醉烟的味道。一次，他完成了“日品”后，正准备坐电梯下楼去吃饭，可刚走到电梯门口，便感到四肢无力，瘫坐在地上。

不仅如此，当上品烟员后，王建还不得不“牺牲”自己的饮食习惯。在做品烟员以前，他非常爱吃火锅，并喜欢用烈酒来驱寒，但在做了品烟员以后，为了保持对烟味的高度敏感，他不得不放弃这种山城重庆独有的美味，改吃清淡的食品，喝淡然无味的绿茶。饮食习惯的这种改变，让王建感到特别不习惯，可为了当好品烟员，他不得不忍痛割爱。

有时候，一天下来，他往往由于抽烟过多，不仅有“撕心裂肺”的感觉，而且还会食欲全无。

尽管当一名品烟员有如此多的忌讳，但正式品烟后的一个月，王建终于知道了这项工作的收入有多高。开始品烟的一个月后，他去银行查工资，自动取款机上的蓝底白字让他傻了眼：5000元！而除了工资之外，鉴于长期品烟对身体有一定危害，公司规定品烟员每品一支烟有5角钱的补贴，他每月的光这项收入就会有好几千元。

第一次拿到了相当于过去一年薪水的月薪，原本就十分喜欢品烟这个行当的王建工作更加努力了。

作为一个品烟员，王建有时也会遇到一些尴尬事。一次，朋友为他介绍了一个漂亮的女朋友。第一次见面一起看电影时，对方还表示为他身上淡淡的烟草香味所迷醉。但第二次在茶餐厅见面时，女孩讲了一个笑话，王建正捧腹大笑，对方却直勾勾地盯着他看。后来才知道，女孩说跟他约会连牙都不刷，王建哭笑不得--哪里是没有刷牙啊，都是让烟薰黄的。

当上“国嘴”品烟师

品烟员的最高职称是国家烟草品吸委员会的会员，到目前为止，它的成员只有三十多个。而成为这会员几乎是每个品烟员的梦想，同样，王建也不例外。

2001年8月，王建开始为之努力。部级品烟师必须在文化素质、专业的品吸素质以及对整个烟草市场的高度了解等方面通过严格的考试。而这些考核项目有的初看起来与品烟没有什么联系，但仔细研究，其关系却非常微妙，比如提高艺术素养的目的就是为了让品烟员通过自己的联想去体味香烟带给人的美妙的意境。

职业梦想篇6

过了几天，几个朋友聚在一起，大家都带着孩子，话题自然也是围绕着孩子。其中一个朋友随口逗一个孩子说：“旦旦，你的梦想是什么呢？”“我长大后想当一名宇航员，去看太空和外星人。”名叫旦旦的小男孩一边大声地说，一边还摆出动画片里宇航员的姿势。惹得大家都纷纷鼓掌，啧啧称赞。

小朋友们看到旦旦受到称赞，都争先恐后地说起自己的梦想，有的说想当一名警察，抓坏人；有的说想当一名医生，为病人看病；有的说要当一名工程师，建造高楼……轮到儿子的时候，他脱口而出：“我想当一名厨师，做美味可口的饭菜。”

朋友们当场都哈哈大笑起来，一个阿姨用手捏了一下儿子的小脸蛋，爱怜地说，“宝贝这么帅气、聪明，怎么想着去当一名厨师呀？厨师整天做菜多没意思，太平庸了。”另外一个朋友也附和道：“是呀，宝贝，我们的梦想可得伟大一点呀！比如：你看看其他的小朋友，有的想当警察；有的想当宇航员……你也要有一个大一点的梦想。”大人们的这些本是逗乐的话，但是小孩子们不明白，他们以为是取笑儿子呢，所以在场的小朋友也都随着大人们笑了起来。儿子的笑容顿时消失了，低着头，泪水顺着脸颊流下来。我赶紧过来，蹲下身子，用双手捧住儿子的脸蛋，一边帮他擦眼泪，一边轻声说：“宝贝，阿姨们是在和你开玩笑的。真的，你相信妈妈。”儿子把头埋在我怀里，轻轻地抽噎着。我轻轻抚摸着他的头和背部，以此来安慰他。

回到家里，儿子又怯怯地问我：“妈妈，平庸是什么意思？肯定是个不好的词语吧。妈妈，当厨师平庸吗？”他不理解平庸这个词，但他感受到这是一个不好的词语。我认真地看着儿子充满疑惑的眼神，说：“儿子，妈妈告诉你，任何一个梦想都有它的价值，都是平等的，只要你努力去实现你的梦想，这个梦想就一定会开出美丽的花朵。”儿子还是疑惑地看着我。后来，看我用坚定、信任的眼神看着他，儿子才点点头。我伸出手掌，说：“来，宝贝，为你的梦想加油！”儿子也伸出小手掌，和我的手掌拍在了一起。随着击掌的声音，我笑了，儿子也开心地笑了。

职业梦想篇7

传奇职业路

爱德温・摩洛(他非常喜欢自己的昵称Ed)在肯塔基州的丹维尔中心社区大学学习英国文学，后来以优异成绩转到了罗伊斯维尔大学主修法律。不甘平静的生活和对军队的向往，他中断了学业去服兵役。爱德从普通士兵成长为一名优秀的陆军空降兵军官，退役后，他在邓白氏公司开始了职业生涯，职位是财务分析员。不久以后，爱德对为小企业主长篇累牍地撰写商务报告感到厌倦了，这种日常性的工作显然不适合爱德，他更渴望富有挑战性和更高薪酬的职位。

那是在1964年，当时罗伊斯维尔地区的经济形势并不好，就业状况很糟糕，当爱德说他要辞职时，朋友们无不大吃一惊。但爱德的个性向来认准了就要干，从不拖泥带水，他告诉前来劝说的朋友，他已经在当地的杂志上登了求职报告，相信很快就会有雇主找上门来。这种看起来过度自信的行为理所当然被当成了笑谈，但不可思议的事情随后发生了：4天之内，爱德收到了85封信件，全部是正面回应!

美国石膏公司向爱德提供了一个令人艳羡的职位，为他配有专车，并给予丰厚的职位津贴。但美国石膏公司有一个奇怪的惯例，每个员工有明确划定的地域业务范围，并且公司会定期缩减那些明显取得成功的员工的地域范围。这种情况在当时的医药公司中并不鲜见。不久以后，爱德发现自己又无所事事了。他的地区经理发现了爱德的苦恼，劝告他说，“为什么不考虑一下做人寿保险呢?我密歇根州的弟弟说这是个很富挑战性的工作，他可是挣了真正的大钱!”于是爱德匆匆赶回家，从废纸篓中把所有保险公司的信件翻了出来。尽管在罗伊斯维尔人脉很少，也从没有投资保险、股票和房产的经历，仍然有几家保险公司向他发出了邀请。爱德从中选择了公平人寿保险公司，一方面因为他的战友美・克雷格伊在那里，另一方面是年轻的客户经理杰克・健达以其雄心勃勃的培训项目赢得了爱德的浓厚兴趣。 不到3年的时间，爱德被任命为管理遗产规划和员工福利的市场开发与培训部经理，他取得了特许人寿理财师认证(CLU)，不久被调到俄亥俄州中部一座拥有4.5万人口的小镇。1967年，爱德开始了付费理财服务，这让同事们既感惊讶又大为不满。1969年，爱德创办了自己的公司――财务规划顾问公司，这是一家为企业高管和小企业主提供专业化付费财务顾问的公司，至今仍致力于为理财业内提供培训、教育、咨询服务和配套软件。

新上司并不赞赏他的付费理财业务模式，并对他积极引进计算机的做法大加嘲讽。道不同不相与谋，爱德离开了公平人寿，加入了辛辛那提州久负盛名的比尔伯爵公司。谈起随后的这段经历，爱德有些动容，“比尔是百万圆桌会议(MDRT)最年轻的主席之一，他对工作标准的严格要求程度和对工作创新的宽松态度让我受益匪浅。公司所有的人均要求成为百万圆桌会议成员，可以自由选择任何市场，只要拿出令人满意的成绩单即可。比尔告诉我，他不在乎是否收费，更不反对在工作中使用计算机，只希望我能以符合职业道德规范的方式，取得更大的成就和赢得更大的荣誉。”比尔鼓励爱德更多地参与美国寿险训练学院(LUTC)课程的教授，并且努力提升业内影响，成为拥有5000名会员的俄亥俄州人寿理财师协会的主席。

爱德的全方位理财规划的首批对象，是以俄亥俄州西南地区的小企业主、农场主、钢铁厂工人和技工为主。20世纪70年代初，这些规划方案内容繁复，收费750～1500美元不等。在引入计算机工具后，方案的质量得以大幅提高，爱德开始把目标客户拓展到中小公司的核心管理层。1976年，爱德的财务规划顾问公司为美国雇员国际委员会提供团体个人退休账户(IPA)计划方案，这开启了在雇员退休收入安全法案(ERISA)体系内为新的退休账户提供财务规划服务的先河。

1980年，财务规划顾问公司的业务范围进一步扩大，为阿姆柯软钢厂――美国中部地区最大的企业实体之一的管理层所做的全方位理财规划受到了高度赞誉。方案的规模空前巨大，包括136名企业高管，每人收费6000美元，以及所有的中层管理人员，每人收费2400～3600美元。财务规划顾问公司几乎动用了所有的资源，包括临时雇用了当地有名的注册会计师(CPA)、税务专家、遗产规划方面的律师以及一家信托公司的理财师。借此东风，爱德进一步把业务扩展到更多的著名公司，如米德制业、宝洁、达美航空、斯马克斯、辛辛那提医药协会和辛辛那提雷达制造公司等。作为财务规划顾问公司的掌舵人，爱德在各家公司之间奔走，确保各项业务顺利实施。爱德的职业道路从此逐步走上高峰。

成就载史册

爱德拥有特许人寿理财师(CLU)、特许财务顾问师(CFC)、国际金融理财师(CFP)、特许遗产规划师(CEP)和认证财务顾问师(RFC)资格，1997年，他被讲师认证国际理事会授予认证讲师资格。爱德屡次担任美国财务规划协会(FPA)、全美保险及财务顾问协会(NAIFA)及(IARFC)、世界华人保险大会(WCLIC)和MDRT年会等大会讲师，他还是美国普度大学、俄亥俄州迈阿密大学和莱特州立大学等著名高等学府理财培训方面的客座教授。

如今，他是美国财务服务专业人士协会继续教育委员会主席，金融服务学院全国总监，特许理财规划师协会迈阿密分会首任主席，拥有9.5万名会员的全美保险及财务顾问协会财务顾问分部主席，还是理财行业保密规划服务的创始人。爱德当前的主要精力在担任国际认证财务顾问师协会(IARFC)主席兼CEO上。这是个非盈利组织，在他的领导下，IARFC成员从648人迅速增长到8000人，分布在全球31个国家。爱德的足迹遍布美国、中国、欧洲及泛太平洋地区，他成为具备全球影响力的顶级财务顾问师，被美国《金钱(MON：EY)》杂志评为当代最杰出的财务顾问师之一。

职业梦想篇8

1 “中国梦”教育的重要性

2012年11月29日，中共中央总书记在参加中国国家博物馆“复兴之路”展览现场时，提出了“中国梦”，即实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想。而“教育梦”是“中国梦”中的重要部分。 专业提供论文写作和写作服务,欢迎您的光临lunwen.   1KEJI AN.  C OM

“中国梦”坚持以人为本，这对高职院校来说，对学生的教育有着非常重要的指导作用。目前，我国大多数高职院校的办学目标都是为了学生更好地就业。在“中国梦”教育的指导和要求下，高职院校能够更好地坚持以学生为本，最大程度地帮助学生就业，激发学生加强社会责任感，促进学生成长成才。

“中国梦”的主旨是民族复兴、国家强盛。从这个目标来看，高职教育要不断加强对高职学生的系统性教育，指导学生拥有高超技能，实现学生个人的梦想。在“中国梦”的指引下，高职院校需要更加注重对学生的个性化教育，有针对性地培养学生的技能和特长，帮助学生实现个人的“就业梦”，从而进一步实现“中国梦”！

2 高职学生理想信念的主要特征

当前的高职在校生具有90后通常的特征，对未来的发展和选择没有规划，带有盲目性。在改革开放及多元化环境中成长起来的高职学生对学习、生活和就业都带有自主性。因此，有些高职学生过分相信自己的判断，忽略了对事物的客观认识，对今后的生活、工作及学习有叛逆的情绪。大多数高职学生都对理想信念表现得比较淡漠，盲目追逐时尚、从众心较重。

高职学生的理想信念带有多层次、多样化的特征。当代社会经济飞速发展，社会的信息化加快了高职学生对事物认识和理解的速度。在充满竞争的社会里，高职学生形成了独立的性格。在学习生活中，对理念信念的选择和判断也呈现多层次性。由于学生的个体性较强，加之生活环境和接受教育的程度不同，高职学生的理想信念呈现多样化的特征。另外，高职学生普遍年龄较低，对理想信念的认识不深刻，所以高职学生的理想信念还具有不稳定性的特征。

3 加强高职学生“中国梦”教育实效性的途径

通过对“中国梦”教育的重要性、高职学生理想信念的主要特征的分析，我们可以看出在高职思想道德教育中融入“中国梦”的理想教育具有十分重要的意义，具有实效性。因此怎样通过“中国梦”教育不断地加强理想信念教育是我们需要研究的主要问题。

第一，专业提供论文写作和写作服务,欢迎您的光临lunwen.   1KEJI AN.  C OM加强高职学生“中国梦”教育实效性，要充分发挥高职教育中思想政治理论课教学的作用。“中国梦”不但是民族复兴、国家强盛之梦，也是全体中国人民的梦，代表了中国人民共同的价值和利益。因此，在思想政治理论课教学过程中，要引导学生形成正确的方向，把握当代社会发展的现状和趋势，理解“中国梦”的丰富内涵和时代特征。通过将“中国梦”的主要内容融入思想政治理论课的教学过程，帮助高职学生坚定正确的理想信念，树立远大的目标。

第二，加强高职学生“中国梦”教育实效性，还要积极挖掘专业课程。高职院校相比普通高校来讲，更加注重对学生专业技能的培养。因此，在专业理论课上，还要引导学生理解专业技能和人类、社会之间的关系，让学生充分发挥自己的专业技能来提高人民的生活质量，为人类造福。同时，高职学生学习的专业技能在现代社会竞争中占有很大的优势。我国经济的发展需要更多的产业支撑，产业的发展就需要更多、更优秀的技能人才。高职院校作为高技能人才培育的摇篮，更需要在学校的实践、实训教育中，培养学生成为高素质的技能人才，不断适应社会发展的要求。

第三，加强高职学生“中国梦”教育实效性，还需要在教学实践过程中检验“中国梦”教育的实效。高职院校一直将学生的动手实践能力放在首位，大力开展工学结合、校企合作的人才培养模式，因此，在学生的社会实践中，严格要求学生在专业领域或者实际工作中体会“中国梦”的思想，不断强化自身责任和历史使命感，积极投入到实现伟大“中国梦”的社会实践中，不断地锻炼自己的基本能力和技能。让“中国梦”真正地引导自己的行为，成为自己坚定的思想理念。

第四，加强高职学生“中国梦”教育实效性，要积极为学生搭建“中国梦”教育的平台。高职院校应该通过多种途径不断丰富本校的人文校园活动。坚持以人为本的理念，结合学风、校风深入开展“中国梦”教育活动，让高职学生在丰富多彩的活动中，学习“中国梦”领会“中国梦”。在各种思想政治、创新竞赛、学术交流等文化活动，大力提升学生的思想政治理论水平。同时，还可以利用校园BBS、网站、微博、微信等新媒体平台，不断地传播扩展“中国梦”的思想。充分发挥宣传作用，大力支持学校的思想理论社团，鼓励高职学生不断增长知识、丰富自己，为了远大的理想不断奋斗。

通过以上几个途径，让高职学生充分认识到“中国梦”与学生个体之间的关系。“中国梦”教育就是我们对学生的“成才梦”教育，每个学生的梦想都是“中国梦”的组成部分，个人价值的实现是与社会价值的实现紧密联系在一起的，每个学生的发展都和祖国的发展息息相关。因此，通过“中国梦”的教育，让学生努力奋斗，掌握好专业技能，成为对社会、对国家有用之人。

4 结束语

综上，随着我国高职教育的改革和发展，对高职学生加强“中国梦”的教育具有重要的意义。如今的高职学生有专业 提供论文写作和写作服务,欢迎您的光临lunwen.   1KEJI AN.  C OM着独特的特点，对未来的发展和选择缺乏规划，带有盲目性又具有独特的个体性。在社会的激烈的竞争中，需要对他们进行必要的理想信念教育，引导他们形成正确的人生观、价值观、世界观。

“中国梦”教育具有这样的实效性，通过分发挥高职教育中思想政治理论课教学的作用、积极挖掘专业课程、不断在教学实践过程中检验“中国梦”教育的实效等方面提高高职学生的“中国梦”教育，引导学生形成坚定的理想理念。在“中国梦”的激发下，不断激发学生的潜力及创造力，不断提升自身的专业技能，为实现民族复兴、国家强盛之梦而不断奋斗。

职业梦想篇9

关键词：高职学生 “中国梦” 实效性

中图分类号：g711 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.191

2012年11月，在参观《复兴之路》展览时，阐述了实现中华民族伟大复兴这个近代以来最伟大的中国梦。2013年3月17日，在十二届全国人大一次会议闭幕会上，同志再次畅谈实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

当前，高职教育迅速发展，高职院校数、在校生数和毕业生人数持续增长，其规模已占普通高等教育的一半以上。高职教育的培养目标是培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能人才。高职院校为更好地适应全面建设小康社会对高技能人才的迫切需要，解决在新的时代条件下培养什么样的人和如何培养人的问题，必须大力加强高职学生“中国梦”教育，把“中国梦”融入高职教育的全过程，务求实效，引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习，不懈奋斗。

1 高职学生“中国梦”教育应当坚持的基本原则

1.1 坚持以人为本原则

“中国梦”归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福，让人民生活得更好。因此，高职院校“中国梦”教育必须坚持以人为本的原则，就是坚持以学生为本，坚信每个学生，人人都有追梦的权利，也都是梦想的筑造者。要紧密结合高职院校“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，牢固树立职业教育就是就业教育理念。坚持以人为本，在一定意义上就是坚持就业为本，在就业理念指导下，最大程度动员全体高职学生同心共筑中国梦，激发高职学生的进取心和创造力。

只有坚持以人为本的原则，才能使学生真正从内心深处相信并自愿接受“中国梦”，在自己的思想中深深扎下根来，变成自己意识体系的有机组成部分，成为指导自己思想、情感和行为的内在力量。

1.2 坚持针对性原则

高职院校坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，以就业为导向确定办学目标，以培养高技能人才为目标。高职院校“中国梦”教育必须针对高职院校的人才培养目标，以就业为导向培养适应岗位需求的高技能人才。高职院校“中国梦”教育只有针对学生的实际生活，从解决学生面临的实际问题入手，才能收到教育实效。当前，随着社会生活多样化，学生面临的实际问题差距加大，需要解决的难点、热点问题就越多。高职院校生源有其特殊性，高职学生来源于普通高中、中专和职业高中毕业生。从生源现状看，在高等教育层次中素质偏低，而且不同生源又各有其特点，素质参差不齐。学生普遍存在矛盾的心理，内心存在着强烈的失落感与对未来的迷茫感，有些学生对崇高的理想和信念产生动摇，缺乏人生目标的追求，其个人强烈的成功愿望与需求，迫使他们专攻技术技能，热衷考证考级，而放松对综合素质的要求。

高职院校应从本校的实际情况出发，积极探索多样化的“中国梦”教育模式，努力形成特色。即使在同一学校的同一专业，也可根据生源情况的不同，制订不同的“中国梦”教育计划，或在执行同一“中国梦”教育计划中，给学生以更大的选择性。既要注重培养学生的专业技能，又要加强学生社会责任感的培养，重视学生全面发展，推进综合素质教育，促进学生成长成才。

1.3 坚持整体性原则

从整体上来看，“中国梦”是民族复兴、国家强盛之梦；从个体上来看，“中国梦”是个人生活幸福、人生出彩之梦。高职学生要准确把握中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，国家梦与人民梦紧密相连，相辅相成，统一于建设中国特色社会主义的伟大实践，个人梦的实现离不开民族梦和国家梦的实现，个人拥有高超技能是实现中国由世界制造大国向制造强国梦的有力支撑。

因此，“中国梦”教育应有系统整体意识，必须坚持个人梦、集体梦、地区梦、国家梦和民族梦的有机统一；必须坚持经济富强梦、政治

主梦、文化繁荣梦、生态文明梦、社会和谐梦、祖国完全同一梦、世界和平梦的有机统一；必须坚持中国梦知识、中国梦情感、中国梦意志和中国梦行为的有机统一等等。

2 高职学生“中国梦”教育主要途径

2.1 充分发挥思想政治理论课教学“中国梦”教育的主渠道作用

“中国梦”说到底是全体中国人共同利益和价值的聚合。追求梦想，离不开正确的方向，必须充分发挥思想政治理论课教学在“中国梦”教育的主渠道作用，把“中国梦”教育与概论课、基础课和形势与政策课程有机地结合在一起，学习领会和把握中国梦的丰富内涵和实践要求、时代特征。

通过基础课，着重教育引导广大学生深刻领会“中国梦”的实现需要广大学生坚定理想信念，树立远大志向。实现中国梦，必须高扬中国精神。高扬中国精神，就是要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。要求广大高职学生注重品德修养，锤炼意志品格，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。如讲授“追求远大理想坚定崇高信念”时重点培养学生成才梦，“继承爱国传统弘扬民族精神”时重点培养学生民族复兴梦。

通过形势与政策，着重引导广大学生深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。实现中国梦，必须凝聚中国力量。凝聚中国力量，就是凝聚中国各族人民大团结的力量，以团结实干托起中国梦想。真正把国家和民族的光明前景讲清楚，有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。个人的前途与国家命运息息相关，而每一个人的奋斗努力，都是中国梦的组成部分。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。

2.2 积极挖掘专业理论课教学“中国梦”教育的新途径

专业理论课教学是培养学生专业技能的主阵地。高职院校专业理论课教学在进行技能教育时，不仅要重视技能的培养，还应充分理解技能与人类、社会的关系，以发挥技能造福人类社会的积极作用。使学生懂得人类在认识自然、协调与自然关系的过程中所表现出来的探索、研究精神、实事求是的态度、百折不挠的坚强意志、造福人类的愿望、为真理而献身的勇气等，都是实现“中国梦”的需要。

当今世界，一个国家产业竞争力的高低，不仅取决于是否拥有先进的技术装备，还取决于是否拥有能够熟练操作和使用先进技术装备的高素质劳动者。我国坚持走以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的新型工业化之路，城镇化的加速发展以及第三产业的迅速兴起等等，从而形成对技能型人才尤其是高技能人才的需求快速增长的态势。要实现“中国梦”，高职学生必须及时掌握新技术和新技能，以适应现代产业技术不断快速更新换代的强烈要求。

2.3 切实深化实践教学“中国梦”教育的新载体

高职院校把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，促进学生技能的培养。

要把“中国梦”教育活动融入到实践教学之中。实践教学主要包括实验课、实习实训、课程设计、毕业设计（论文）和暑期大学生“三下乡”社会实践活动等教学环节，在高职教学计划中占有较大比重，实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

通过在实践教学中进行“中国梦”教育，引导广大学生深刻领会中国梦的实现不会一蹴而就，也不可能一帆风顺，空谈误国，实干兴邦，励志刻苦学习，积极投身实践，强化对自身责任和使命的认识，在实践教学的磨练中形成百折不挠的意志、顽强拼搏的精神、宽广包容的胸怀、乐观向上的心态，树立实干兴邦精神，始终谦虚谨慎、艰苦奋斗，始终埋头苦干，锐意进取，奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。增强“中国梦”情感和信念，懂得梦想不是想入非非虚幻之境，而是立足于现实并超越现实的理想之光，真正将“中国梦”意识外化为行为，并在行为的多次反复强化中变成自觉习惯，成为自己稳固的行为模式。

2.4 努力拓展校园文化活动进行“中国梦”教育的广阔平台

把“中国梦”教育活动融入校园文化建设之中。校园文化是时代精神在学校的反映，是社会主义学校办学方向和指导思想在长期发

展过程中所形成的一种群体意识的体现。结合各校独具特色的校风、教风、学风深入进行“中国梦”教育活动，将中国梦教育贯穿全过程，开展主题教育活动，唱响“中国梦”主旋律。

精心组织校园文化活动开展“中国梦”教育。要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把“中国梦”教育渗透到校园文化活动之中，着力讴歌伟大的祖国、伟大的人民、伟大的中华民族，集中展现广大高职学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，使高职学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。充分发挥各方面英模人物的榜样作用，大力激发社会正能量，为实现“中国梦”提供强大精神动力。积极把“中国梦”教育与校园文化建设新载体相结合，特别要充分运用和发挥网络、微博、微信等新型媒体技术的传播功效，不断拓展“中国梦”教育的途径和影响力。

充分发挥学生社团在“中国梦”教育活动中的重要作用，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团。要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。“中国梦”就是“成才梦”，每一个学生都要把个人梦想和“中国梦”紧密融合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，把个人命运与国家命运紧密联系在一起，努力成为对国家、对社会、对人民有用的人才。

参考文献：

[1].承前启后继往开来 朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进[n].人民日报，2012-11-30.

职业梦想篇10

关键词：大学生；中国梦；现状满意度

2012年，首次阐释了“中国梦”的概念。2013年5月，在同各界优秀青年代表座谈时指出：“中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的；中国梦是我们的，更是你们青年一代的。”当代大学生对中国梦的认知和实施状况直接影响着整个中国梦的实现。了解当代大学生的梦想现状，分析大学生对“中国梦”的态度和行动，是培养当代大学生的时代需求[1]。

一、调查对象及内容

本次调查以无锡工艺职业技术学院的学生为调查对象。在2016年11月份，从大一到大三的学生中随机抽取学生发放200份问卷，收回问卷200份，有效问卷200份。调查内容包括高职生对现实满意现状、梦想状况、对中国梦的认知、个人梦与中国梦的关系、中国梦的实施状况。

二、调查结果分析

（一）高职学生对现实满意现状分析。高职学生对现实的满意度是基于自己对生活学习的标准和目标的一种主观评价和衡量。这种满意度直接影响着高职学生的情绪、个人发展和追求。了解高职学生对现实的满意现状有利于把握高职学生的心理状态，为他们人生和职业规划做好铺垫。根据调查结果，对于“目前现状满意程度”，60.5%的高职生认为很满意，15.8%的高职学生采取无所谓的态度，24.7%的学生认为不满意，这部分学生是对自身的专业及学校不满意。（二）高职学生梦想状况分析。梦想是人们对于美好事物的一种希望和向往，是个体为自己设定的奋斗目标，是一种基于现实又超越现实的思维镜像[2]。对于“你是否有梦想？”，75.1%的学生回答有梦想，希望自己将来的职业是设计师、老板、教师或专升本，23.5%的学生的梦想不明确，1.4%的学生没有梦想。对于“梦想的实现”，有96.3%的学生认为通过努力就可以实现梦想，3.7%的学生认为梦想不可能实现。这种调查数据显示，高职生处于一个做梦的年纪，对未来充满幻想，对于梦想是积极乐观的态度。（三）高职生对中国梦认知的分析。了解中国梦的内涵是高职生实现个人价值和中国梦的基本前提。根据调查结果，对于“是否听说中国梦”，89%的学生听说过，4.9%的学生没有听说过，还有6.1%的学生不确定是否听说过。中国梦大概包含国家富强、民族振兴和人民幸福三个方面。对于“中国梦的内涵是什么？”，49.2%的学生能够正确回答出来，有50.8%的学生存在模糊或错误认识，仅停留在表象阶段。对于“了解中国梦的渠道”，49.3%的学生是通过电视或报纸，30.3%的学生通过互联网，10.8%的学生是通过宣传标语，9.6%的学生是通过学校课堂。对于“弘扬中国精神、凝聚中国力量”，90%的学生没有深入了解，这表明如今通过新媒体“中国梦”的字样已经为高职生所熟知，但他们对“中国梦”并没有深入的了解。（四）对“个人梦”与“中国梦”关系的认知分析。对于“个人梦”和“中国梦”的关系，41.2%的学生认为有一定的关系，个人梦会影响中国梦的实现，43.6%的学生认为没有关系，15.2%的学生不确定是否有关系。社会是一个整体，中国梦并不是少数中国人的梦想，而是凝聚了每一个中国人的梦想。但是，中国梦并不是个体梦想的简单相加，而是所有中国人的梦想的集合与升华。个人梦想的实现与中国整体发展、富强是直接或者间接相关的。但从调查数据来看，部分学生只是初步感觉到“个人梦”与“中国梦”有着某种关系，却没有正确理解个人梦想的实现与中国社会的整体发展是息息相关的，“个人梦”与“中国梦”是统一的。每个人在努力实现“个人梦”的过程，也是实现“中国梦”的过程。（五）高职生对中国梦行为实施状况分析。对于“是否关注我国社会经济的发展”，31.2%的学生非常关注，63.7%的学生偶尔关注，5.1%的学生不太关注。这说明高职学生对中国社会发展的关注不够。对于“个人中国梦的实现途径”，78.9%的学生选择“努力学习，提高专业技能”，17.6%的学生选择“早日参加工作，挣钱养家”，15.5%的学生选择“参加实践，提高综合能力和素养”。对于“是否有实现梦想的具体计划”，43.3%的学生选择“有梦想有计划”，36.7%的学生选择“有梦想但无计划”，20%的学生选择“没有明确梦想”。对于“个人梦想的实施”，49.1%的学生选择“有计划未实施”，15.6%的学生选择“实施中”，36.3%的学生“曾经实施，但没有继续”。这说明高职生对中国梦的实施有一定关注，而且大部分同学也认识到需要通过努力实现个人梦想，但是大部分同学却缺乏实施梦想的持续力，导致梦想计划与实施相脱节。

三、中国梦视域下高职学生梦想现状原因及对策探讨

从问卷调查中发现，大部分高职生对现状是满意的，对自己的生活和学习有着自己的个人梦想，但是却没有具体持续实施计划，并且对于自己的“个人梦”与“中国梦”的关系没有深入认识。这是由以下三个方面造成的：第一，多元化开放的外部环境对高职生的思想形成了冲击。随着全球经济和网络的快速发展，各种文化思潮冲击着高职生的人生观、价值观。高职生虽然充满热情，但思想不成熟，缺乏持续的耐力和正确认识问题的鉴别力。因此，他们对“中国梦”的了解只是基于表面，没有认识到内涵，以及“个人梦”与“中国梦”深层次关系。第二，高职生受个人经历与特点所影响。高职生大多是’90后，从小的成长环境导致高职生习惯以自我为中心，缺乏集体意识和团队合作精神。虽然，他们认识到梦想的实现需要努力才能完成，但大部分高职生还是缺乏忍耐力和持续力，无法通过艰苦奋斗来达到个人目标，而且高职生缺乏创新和进取的精神，面对挫折，许多高职生未能坚持而选择退缩。第三，学校缺乏浓厚的“中国梦”的教育氛围，教学内容乏味，形式单一。大学阶段是高职生理想塑造的黄金阶段。理想教育对高职生的理想信的引导和深化有着重要作用。但当今高职生接受的理想教育内容却“泛”而“空”，学校对高职生的思想教育只是限于思政课和班会课堂，而且教学内容是思想政治的知识灌输和说教，过于强调理论知识，而缺乏实践平台，整个教学内容存在严重的形式主义，并没有针对学生的梦想现状改变相应的教学内容。而且，教学形式是以课程或者讲座等来对学生进行单向灌输，未能与时俱进，采取多样化的教学手段来激发学生学习梦想教育的积极性和兴趣，直接导致了高职思想教育课堂的沉闷。针对以上问题，在高职院校中提出以下方案。第一，要通过新媒体营造中国梦视域下的高职生理想教育的思想环境，让高职生可以感受到理想教育的重要性。第二，要设计与“中国梦”相关的教学内容。依据时代特点，将“中国梦”内涵融入思政课堂和专业课堂，并根据高职生的特点采取多样化的教学方式，帮助学生深层次理解“个人梦”与“中国梦”的关系，弘扬中国精神，发挥个人梦想，实现整体“中国梦”。第三，要积极开展各种活动，如学习文化活动、社团活动及社会实践等，将梦想与实际相结合，使他们在实践中提高自身综合素养和能力。

四、结语

当代大学生是祖国发展的未来，他们的个人梦的实现与整个中国梦实现息息相关。因此，在当前高职教学中，教师要在分析高职生的梦想状况及原因的基础上，帮助他们积极去实施个人梦想，共同实现“中国梦”。

作者:袁莉 单位:无锡工艺职业技术学院

参考文献：