征求意见的反馈意见十篇

征求意见的反馈意见篇1

（一）上门走访。分局领导、机关各科室、系统各单位负责人选择重点对象上门走访，每位负责同志走访一般不少于5人，其中区派和无党派民主人大、区重点企业、重点工程、区老领导由分局领导分头走访。

（二）开会座谈。采取召开座谈会的形式，集中听取意见建议。分局将分类别、区块召开四次座谈会。

（三）书面函访。分局区级以上党代表、人大代表、政协委员、区各派领导、副处以上老干部、各乡镇（街道）书记、主任、街道分管城建工作副主任和村居书记、主任等发放征求意见函。

二、走访对象

（一）区党代表、人大代表、政协委员和各派领导。

（二）区级机关干部、特邀纪检员与监督员、离退休干部和知识分子代表。

（三）乡镇（街道）和村居主要负责人，重点是矛盾多，需要建设部门解决问题多的乡镇街道和村居。

（四）各类企业代表（包括重点工业企业、建筑业和房地产企业和个体工商户代表。

（五）城市居民代表，重点是居委会负责同志和服务对象。

三、时间安排

从9月10日开始，到10月15日结束，集中走访时间10月左右，其中征求意见表由局行风监察室在9月12日前寄发，征询到意见的书面反馈函要在10月30日前寄发。

四、意见反馈

（一）上门走访意见的反馈。按照“谁走访、谁负责”和一人一回复的原则，由走访单位起草回复函，交局办公室审核后，由局行风监察室统一寄发。

（二）座谈会意见的反馈。由各责任科室和单位汇总形成综合反馈意见，交局办公室审核后，由局行风监察室分别寄给与会同志。

（三）书面征求意见的反馈。由局行风监察室分类交办到各责任科室和单位，由牵头单位按一人一回复原则起草回复函，交局办公室审核，由局行风监察室统一寄发。

五、工作要求

（一）重精心组织实施。开展走访月活动是推进行风升位工程的有力抓手，也是争创人民满意机关的有效载体，要作为当前工作的一个重点，实行“一把手”负总责，精心组织，周密安排，各责任单位要制订相关方案，确保走访月活动的有序开展。

征求意见的反馈意见篇2

第二条本规定适用于县（区）党政正职拟任人选。市委工作部门的正职或常务副职，市纪委副书记，法、检两院的常务副职，政府工作部门的正职参照本规定执行。

全委会闭会期间，对个别急需任用的本规定第二条适用的人选，按干部管理权限，在市委常委会作出任用决定前，必须征求市委委员的意见。具体办法按本规定第十一、十二条执行。

第三条县（区）党政正职的任用按下列程序进行：

（一）由市委组织部提出任用方案，提请市委常委会研究讨论；

（二）市委常委会研究讨论后，对需要备案的按规定由市委组织部向省委组织部备案。

（三）省委组织部批复后，对没有异议的人选，由市委常委会提名，提请市委全委会研究表决。表决工作由市委书记或市委书记委托主管副书记主持，市委组织部介绍拟任用干部推荐考察情况和任职理由，经全体与会人员充分酝酿讨论后，以无记名投票的方式进行表决。计票工作由市委组织部工作人员负责，计票结果由会议主持人当场公布。对需要按法律程序任免的干部待按有关程序办理完后再对外公布。

第四条在酝酿讨论过程中，按《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》规定需要回避的（包括：委员是提名人选的，委员中与提名人选是夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系及近姻亲关系的），应予回避，但可参加投票。

第五条在酝酿讨论过程中，市委委员对提名人选的一些情况不清楚提出质疑时，由组织部负责解释。

第六条在酝酿讨论过程中，如有以下情况，主持人可提请全委会作出暂缓表决的决定：

（一）委员对提名人选意见分歧较大的；

（二）委员反映提名人选有组织上不掌握的政治、经济、作风等方面的问题，可能影响任职，需要进一步调查的；

（三）发现委员、提名人选或其他人员用串联、贿赂、欺骗及其他手段干扰表决的；

（四）、可能影响对提名人选任用的其他情况。

对酝酿讨论过程中委员反映提名人选的问题，应责成纪检监察机关和组织部门及时调查核实，根据具体情况提出处理意见。

对委员、提名人选以打招呼、暗示等方式影响表决，或以串联、贿赂、欺骗等手段干扰表决的，视情节给予批评教育、通报批评、取消人选资格直至依法、依纪给予处理。

第七条市委全委会进行表决时，到会成员必须达到应到会人员的三分之二以上，到会成员对拟任人选可以投赞成、不赞成或弃权票，但不得另选他人。每一拟任人选必须获得应到会人员半数以上赞成票数，方可视为通过。

第八条表决时收回的表决票等于或少于发出的表决票，表决有效；多于发出的表决票，表决无效，应重新投票表决。缺席的委员不得委托他人投票。

第九条表决票填写完后，由工作人员负责收回表决票、清点票数、计票，并将计票结果报告会议主持人，最后由主持人当场宣布表决结果。如有委员对表决结果有异议，由工作人员重新计票，并公布结果。

第十条在全委会酝酿讨论过程中，到会委员应充分发表意见，以对党的事业高度负责的态度，行使好表决权。

第十一条对适用于本规定的表决对象，一次任用干部数量较少，或因其它原因不宜于召开全委会进行表决的，采取征求全体委员意见的办法进行表决，征求意见按以下程序进行：

（一）按照本规定的程序，对拟任用人选报省委组织部备案批准后，市委组织部将征求意见表和提名人选的基本情况、任职理由等材料，由指定的工作人员以适当方式送达市委委员。

（二）市委委员接到征求意见材料后，应在7天内反馈意见。

（三）市委常委会根据市委组织部汇总后的市委委员的意见，按本规定第七条决定对拟任人选的任用。

第十二条采取征求意见的办法进行表决时，要严格按以下的方式进行：

（一）在征求意见期间，市委组织部设立固定密封意见箱和联系电话，指派专人负责管理。委员将填写好的征求意见表连同有关材料送到指定地点的意见箱，也可委托他人代送。委员采取口头反馈意见时，必须由本人直接反馈。市委组织部指定专人做好记录。记录经组织部负责人审核签字后，作为有效意见与其它委员的征求意见表同时汇总。记录的内容包括反馈意见人、反馈意见、反馈时间、记录人等。

（二）征求意见期满，由专门工作人员开启意见箱，整理汇总委员的反馈意见，并由组织部负责人在汇总结果上签字，报市委常委会。

（三）市委委员如反映提名人选存在重大问题，且事实或线索清楚的，市委组织部应会同纪检监察机关进行调查核实。征求意见期间如委员反馈的意见分歧较大或有重大问题不清楚的，市委常委会应暂缓作出任用决定。

（四）市委委员应认真负责、客观公正的反馈意见。工作人员必须自觉遵守组织人事工作纪律，对委员反馈的意见如实整理，严格保密。如发现违纪行为，按有关规定予以严肃处理。

征求意见的反馈意见篇3

排球协会“趣味排球赛”活动策划书

庆祝建党90周年节目策划

模拟导游大赛策划书

本文由中国教育文稿编辑为您精心准备，请大家参考!

乡党委、乡学习实践活动办：

一、会议主题

落实科学发展观，改变工作作风，为纸房发展率先垂范。

二、前期准备(3月25日—4月4日)

1、深入学习

在前一阶段学习调研的基础上，进一步加强对《》、《中共中央关于加强干部管理的若干决定》的学习，加强对业务技术知识的学习，为增强党员搞好分析评议的自觉性作好铺垫。

2、征求意见

(1)形式：设置意见箱、召开座谈会、发放征求意见表等。

(2)范围：上级领导、各单位非党工作人员、广大群众。

(3)梳理：根据“五对照、五查找”的要求，党支部对征求到的意见要认真汇总梳理，分别整理出对党员个人、支部和本单位的意见。

(4)反馈：除属于人身攻击、发泄私愤的外，原则上要如实反馈。对党员、党组织的意见由党支部负责反馈;对单位的意见由各涉及单位反馈;

3、谈心活动

(1)谈心原则：①积极主动地开展批评与自我批评，坚持原则，讲究方法;②从团结的愿望出发，既不回避矛盾，又不纠缠细枝末节，不意气用事，不搞无原则纠纷。

(2)谈心对象：每个党员要听取不少于5人的意见(本单位人员、主管领导、服务群众);

(3)要求依据：每次谈心要有记录，把谈心活动与征求和反馈意见紧密结合。

三、撰写党性分析材料(4月4日—4月14日)

(1)每位党员结合征求到的意见，重点从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源，认真对照《》规定的党员义务和党员基本条件，对照“两个务必”、“五对照、五查找”和“八个坚持、八个反对”的要求，以及“基本要求”和“具体要求”来撰写材料。

(2)每位党员各自结合岗位查找不足。

①从工作作风、创新精神、管理效率上查找不足;②从服务质量和工作效益方面查找不足;③从坚持科学发展观、正确政绩观和权力观、地位观、利益观，以及加强党的意识、执政意识、转变领导作风等方面进行剖析。

(3)格式和字数

党员党性分析材料按“找准自身存在的突出问题”、“剖析思想根源”和“明确努力方向”三个部分撰写;分析材料不少于1500字。

(4)征求意见。

党员党性分析材料写完后要主动征求党员和群众3人以上的意见，

(5)审读修改材料。

党员的党性分析材料由党支部审阅;在审阅中对联系个人实际不够、问题找得不准、剖析不深不透的党性分析材料，要求该党员认真进行修改。

四、召开专题组织生活会(4月15日)

1、会前准备

(1)每名党员的党性分析材料须充分传阅，并建议进行思想发动。

(2)对支部存在的共性问题基本达成共识(会中要对此进行通报)。

(3)个别党员对反馈意见有抵触情绪等特殊情况，事先进行沟通。

2、专题组织生活会(12月15日)

(1)会议议程：①主持人说明基本情况;②党性分析：个人党性分析其他党员评议党员本人表态主持人点评下一位党员;③通报支部汇总的意见并讨论;④主持人小结。

心态，相信组织最终会给出公正评价;评议别人以“团结—批评—团结”为方针，与人为善、坦诚相待。三是党性分析时直截了当，不讲个人收获、体会和成绩。四是评议时实事求是，不泛泛而谈，更不讲优点、谈希望、提建议、随大流。)

(3)党性分析

①内容上总体把握简要、深刻。(A、所提意见最好是之前相互沟通过的，避免过于突兀的针锋相对。因此，征求意见和谈心一定要充分和深入，不能浮于表面。B、简要：开门见山谈问题，单刀直入提意见，不必务虚。C、深刻：针对本人党性分析内容挖根源，对同一个问题从不同角度挖根源，结合该同志的一贯表现和工作实际挖根源，在其他人评议意见的基础上继续挖根源，在主持人的引导下挖根源。)

②注重营造民主氛围：对于发言人次，以意见是否充分发表为标准，灵活把握“逐个发言”原则，对一名同志可以两次以上发言评议。

③对于党员本人表态：若出现对评议意见基本不接受或完全不接受的情况，主持人暗示会后沟通，必要时可以休会。

④主持人点评：主持人点评须简要和有针对性，每名党员评议结束后都要点评。

(4)通报意见并讨论。

主持人简要通报支部汇总的意见，每名党员根据通报，针对支部存在的主要问题，主要是提出整改意见和建议;主持人在充分讨论的基础上进行归纳。

(5)主持人小结

①肯定好的方面：畅所欲言，氛围民主等等。

②达到会议目的：找准问题、剖析根源、努力方向和整改措施。

③存在的不足。

(6)告知下步安排。

①每名党员在今天分析评议的基础上，进一步修改个人党性分析。

②支部将要及时梳理今天的整改意见和建议，并向党员们反馈。

③党支部将要对每一名党员进行书面评议，并向党员们反馈。

(1)专题组织生活会后，支部召开支委会，对党员逐一提出分析评议的初步意见;

(2)将初步评议意见与评议对象见面，听取本人意见;

(3)支委会作出对党员的书面评议意见。

(4)每位党员根据专题组织生活会提出的意见、接受党支部的评议，修改党性分析材料，针对问题，研究自身整改措施，党支部形成本单位加强自身建设的措施，为整改提高阶段打下基础。

六、通报情况(4月21日)

(1)党支部把征求到的对支部、各单位的意见梳理归纳后进行公布。

征求意见的反馈意见篇4

分析检查阶段应注意把握的重点环节

根据学习实践活动要求，区级领导班子和领导干部是这次活动的重点，既要做好带头示范，也要便于广大党员干部监督。因此，要突出区级领导班子特别是区委常委会班子分析检查工作的内容和重点，其他第二批学习实践活动的部门党委（党组）及基层党组织也要按照这些步骤和要求，做好分析检查阶段各项工作。

区级领导班子（区四套班子）开展分析检查阶段工作主要有三个重点环节

第一个重点环节，做好征求意见建议工作。着重做好四项工作。

1、征求意见的重点内容。针对贯彻落实科学发展观方面存在的问题、党性党风党纪方面群众反映的突出问题、影响社会和谐稳定的突出问题征求意见建议。

2、征求意见的范围。主要是各班子成员之间、乡镇（街道）主要负责人和区级部门主要负责人、学习实践活动确定的部分“两代表一委员”、部分离退休干部。

3、征求意见的主要方式。采取“4+x”的方式，“4”即指四种征求意见的方式，⑴统一召开征求意见座谈会。由区四套班子领导干部分别参加到五场座谈会中听取意见建议。参加征求意见座谈会的对象为：部分乡镇（街道）和部门班子成员；部分离退休老干部；各派及工商联负责人；部分参与实践活动的“两代表一委员”和相关人员参加。⑵开展书面征求意见。由区委学习实践活动办公室统一下发区四套班子及成员的专题民主生活会征求意见表。⑶个别谈话征求意见。通过班子主要领导与班子成员之间开展谈心交心交换意见和领导干部与下属开展谈心谈话交换意见。⑷通过手机短信平台征求意见。区委学习实践办采取手机短信平台征求意见建议，对发来的意见建议不问来源，对手机号码一律保密。“x”是指其他征求意见的方式。各单位除以上形式征求意见外，也可以通过发邮件、写信、电话等其他方式提出意见。

4、意见建议的梳理汇总及反馈。对征求到的意见建议报经区委主要领导审阅后，送区四套班子主要领导，由区委书记、区人大、区政府、区政协党组书记向班子反馈；对各套班子成员个人的意见建议，分别由各党委（党组）书记向每个班子成员反馈。

整个征求意见、汇总、反馈工作时间要求在6月10日前结束。

第二个重点环节，召开好专题民主生活会。在这个环节上要注意三个方面的要求。

1、确定会议主题。着重围绕征求到的意见建议，梳理出突出问题，进行深刻分析，要从主客观原因尤其是主观原因上查找问题，同时要进一步理清思路，明确方向。专题民主生活会结束以后，区四套班子领导在民主生活会个人的发言内容要根据录音原汁原味的进行整理，并附个人发言的书面材料以及班子的分析检查报告，一式两份报区委学习实践办公室。

2、确定列席会议的对象。根据上级对召开专题民主生活会的要求，区委的重要部门及涉及经济发展、民生保障等部门的主要负责同志要列席区委常委民主生活会。区人大、区政府、区政协召开民主生活会也应参照常委会的安排确定一定数量的对象列席会议。

区级党员领导干部既要参加班子专题民主生活会，还要参加所在党支部的组织生活会，以及联系部门、单位的班子民主生活会。

3、时间要求。民主生活会都要在6月22日前结束。

第三个重点环节，撰写分析检查报告。重点有三个方面的要求。

1、分析检查报告的主要内容。主要是回顾党的十六大以来贯彻落实科学发展观情况，充分运用深入调研、征求意见和专题民主生活会成果的基础上，认真查摆贯彻落实科学发展观方面不适应、不符合科学发展要求的思想观念，制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，提高领导科学发展、促进社会和谐等方面存在的主客观原因特别是主观原因，确定贯彻落实科学发展观的主要思路和加强领导班子自身建设的具体措施等。

2、分析检查报告的撰写要求。班子的分析检查报告要由党委（党组）书记主持。6月20前，根据征求的意见建议和专题民主生活会上形成的意见，写出分析检查报告初稿。区委常委的分析检查报告要送联系领导、市委指导检查组长和区委学习实践活动领导小组成员听取意见，还要召开专题会议听取意见，修改完善后，以区委文件的形式下发到各乡镇（街道）、各部门党组织、各派和“两代表一委员”进行书面征求评议意见。修改完善后并以文件正式报市委和市委学习实践活动领导小组。其他班子的分析检查报告也要按照区委的操作办法进行，定稿后报区委和学习实践活动领导小组备案。

3、制定整改落实方案。6月底前，根据分析检查报告提出的整改措施，研究制定整改落实方案要明确整改落实的目标、方式、时限和责任单位，并将整改落实方案提交班子会讨论通过。7月中旬前，整改落实方案以文 件形式发至各乡镇和区级各单位，接受广大党员干部群众监督。区委常委会整改落实方案的制定工作，由区委办公室负责。其他班子整改落实方案由各单位办公室负责。

区级部门、试点乡镇除参照区级领导班子的做法外，还应注意把握四个环节

（一）征求意见建议

1、征求意见的形式。主要以召开座谈会、问卷调查、上门走访、个别访谈、设立意见箱、发放征求意见表、开展民主恳谈、“民情沟通”等形式，广泛征求对领导班子及成员的意见和建议。

2、征求意见的范围。机关部门领导班子及成员征求意见的范围为：班子成员之间、本单位干部职工、上级主管部门和服务对象；试点乡镇征求意见的范围为：上级有关部门、本乡镇班子成员、干部职工、村两委及部分乡镇“两代表一委员”；事业单位领导班子及成员征求意见的范围为：班子成员、本单位干部职工、上级主管部门和服务对象；学校领导班子及成员征求意见的范围为：主管部门、中层干部、部分教师和学生代表；企业党组织领导班子及成员征求意见的范围为：企业领导层、上级党委部门、本企业中层骨干、党员代表、职工代表。

3、意见的反馈。各党组织对征求到的意见要认真梳理、汇总，分别整理出对党员领导干部个人和本单位领导班子的意见。除某些特殊情况，如属于人身攻击、发泄私愤的以外，原则上要以书面形式如实反馈。对领导班子成员个人的意见建议，由组织主要负责人与指导检查组组长沟通后，原汁原味地反馈给本人；对领导班子集体和涉及本单位全局的意见建议，根据分工由主要负责人分别反馈给每位领导班子成员，作为专题民主生活会剖析的重点内容。同时，各单位还要把征求到的意见建议梳理后将书面材料交分管区领导和指导检查组审核后，统一交区委学习实践办。整个征求意见工作在6月10日之前完成。

（二）召开专题民主生活会和组织生活会要注意三个问题。

1、开展谈心交心活动。民主生活会前，各单位要开展多层面的谈心活动，该项活动于6月5日前完成。

2、认真撰写发言材料。发言材料的内容包括：存在的突出问题及表现、原因和今后的努力方向。个人发言材料撰写在6月10日前完成。

3、召开领导班子专题民主生活会和党支部专题组织生活会。区级党员领导干部要参加联系部门单位的专题民主生活会，区委指导检查组派员指导。各单位在召开专题民主生活会提前5天向区纪委、区委组织部和区委学习实践办书面报告。会后，各单位要将会议材料、会议记录报区纪委、区委组织部及区委学习实践办。领导干部个人发言材料以纸质版一式四份报区委学习实践办。两个生活会在6月25日前完成。

（三）撰写分析检查报告要注意两个问题。

1、区级单位及其直属单位领导班子，试点镇党委都要撰写分析检查报告，企业支部可以不撰写分析检查报告，党员领导干部个人不要求撰写分析检查报告，但要求撰写专题民主生活会上的发言材料。

2、党委（党组）分析检查报告一般在3000字以上。

（四）组织开展群众评议注意把握三点。

1、要广泛听取意见。报告形成初稿后，在以适当方式广泛听取各方面的意见，并召开党委（党组）扩大会议进行认真讨论和修改完善。

征求意见的反馈意见篇5

我们将重点抓好五个环节，即：征求意见，交心谈心；对照检查，党性分析；民主评议，互相帮助；组织评议，反馈意见；通报情况，接受监督。各个环节中坚决做到：

1、征求意见不仅广泛，而且主动诚恳。局班子成员将以书面形式征求下级部门和本单位党员、群众意见，每个党员也将主动征求和听取群众意见。同时，广泛开展交心谈心活动，沟通思想，增进团结。

2、切实对照检查，开展党性分析。我们将再次组织每个党员要重温入党誓词，牢记党员身份，对照各自岗位先进性具体要求，认真开展检查分析。主要是全面总结近几年来的思想、工作、作风等方面的情况，结合群众反映和征求的意见，查找存在的差距和突出问题，从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源，局班子成员带头进行剖析。在对照检查、党性分析的基础上，每个党员写出书面党性分析材料。

3、进行民主评议，实现互相帮助。我们将通过开展支部民主生活会、党员领导干部民主评议、修改党性分析材料等几个步骤，达到问题找得准、评议讲得实、互帮见成效的效果。

4、认真组织评议，真实反馈意见。我们将及时召开支部会和党委会，提出对每个支部党员的评议意见，如实向党员个人反馈，指出存在的问题和努力的方面。

5、及时通报情况，接受群众监督。我们将及时向群众通报党员民主生活会和民主评议党员的有关情况，接受群众监督。

二、咬准三个目标

一是找准党组织存在的突出问题。主要是查找出群众反应强烈的党风、行风、作风方面存在的突出问题和影响我县文化教育发展的突出问题。

二是解决党员存在的问题。重点解决好部分党员存在的理想、信念淡化，党员意识和执政意识不强；工作作风不实；思想观念保守，业务能力不强，作用发挥不好；要求自己不严，纪律观念不强等问题。

三是解决党员领导干部存在的问题。重点解决好党员领导干部在落实科学的发展观、树立正确的群众观和廉洁勤政等方面存在的突出问题。

三、明确六点要求

1、进一步提高认识，加强领导。搞好自我检查、民主评议是先进性教育活动的重点，起承上启下的作用，关系到教育活动能否取得实效。为此，我们将更加高度重视，加强领导，统筹安排，精心组织，把第二阶段的工作抓紧抓好，抓出成效。

2、坚持做到领导带头，做出表率。在第二阶段，我们局班子成员坚决做到五带头：带头征求意见和查找问题，带头自我剖析，带头参加支部活动，带头开展批评与自我批评，带头进行整改，起表率作用。

3、工作中突出重点，确保质量。一是搞好征求意见，丰富征求意见的方式和渠道，把主要问题找准。二是搞好党性分析和民主评议，查找出的差距和突出问题，作深入地党性分析，写好党性分析材料。三是开好民主生活会，开展批评与自我批评，提高生活会的质量。

4、措施上边整边改，取信于民。我们将认真研究群众的意见和建议，坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，切实做到边整边改，取信于民。

5、方法上依靠群众，搞好评议。我们将紧紧依靠群众，广泛吸收群众参与，采取多种有效形式，广泛听取群众意见，通报评议情况，及时向群众反馈。

征求意见的反馈意见篇6

领导干部民主生活会日程安排

一、6月28日至30日，学习。利用3天的左右的时间进行学习，其中集中时间学习时间不少于一天。学习重点：⒈《党章》、⒉“三个代表”重要思想、⒊hjt总书记在中纪委六次全会上的重要讲话和关于社会主义荣辱观的重要论述、⒋党的十六届四中、五中全会精神、⒌《中国共产党党内监督条例(试行)》、⒍《中国共产党纪律处分条例》。

二、7月1日至15日，征求意见。采取“上、下、左、右、内、外”的方式进行意见征求，即：上级部门、下级单位、相关部门、机关干部职工、行风义务监督员、监管对象等。针对地区局领导班子和班子成员在执行党的方针政策、思想作风、工作作风、生活作风、学风、服务态度、服务质量、开拓创新意识、廉政建设、工作纪律等方面进行意见征求。 四、7月17日至19日，反馈意见建议。向党组和班子成员反馈征求意见梳理出来的意见和建议。

五、7月20日至8月7日，撰写剖析材料。班子成员根据反馈的的意见和建议及谈心活动中指出的问题和不足，认真撰写个人剖析材料，为召开民主生活会奠定基础。 六、报告。7月25日前向机关工委报告会议的筹备情况和会议的主题(特殊原因无法召开的提前20天写出书面报告)。

七、召开。8月8日召开局领导干部民主生活会。

征求意见的反馈意见篇7

一，需要抓好的七个环节

根据中央先进性教育活动领导小组和省市区委的部署和安排，这一阶段要重点抓好以下七个环节的工作

⒈广泛征求意见。征求意见是分析评议阶段最重要的一环，只有认真做好了征求意见工作，才能切实找准党组织和党员个人存在的主要问题，才能认真搞好党性分析，才能高质量地开好组织生活会。一是成立征求意见小组。由——担任组长，——、——、——等同志参加，具体负责征求对领导班子及成员的意见。二是采取多种形式征求意见。①开好两个座谈会。一是到水口村召开座谈会征求意见；二是召开部分国、省、市、区人大代表的座谈会征求意见；②发放征求意见表份。要给人大机关全体干部职工、离退休老同志和人大代表发放征求意见表书面征求意见。③个别访谈。征求意见小组和领导班子成员要逐一找机关干部职工谈话，面对面征求意见；深入村逐户上门征求意见；要直接找人大代表征求意见；要在“下基层、心连心”活动中认真听取基层群众的意见。④设立热线电话和意见箱。热线电话号码是和，意见箱设区人大机关（政府大院右门口）。三是切实做好征求意见的归类整理反馈工作。不论采取哪种形式征求意见，先教办都要如实做好详细记录。征求意见结束后，要迅速汇总和整理好收集的意见，将群众的意见和建议梳成辫子，如实向党组主要负责同志和督导组汇报。然后由党组主要负责人和督导组向有关人员进行反馈。除属于人身攻击、发泄私愤的外，原则上要如实反馈。对党员的意见，由党支部负责同志反馈，对党支部及其负责人的意见，由上一级党组织负责同志反馈。对领导班子集体和党组、支部主要负责同志的意见，由督导组长在与区先进性教育活动领导小组办公室沟通后反馈。对领导班子其他成员的意见，由党组主要负责同志征求督导组长意见后反馈。不属于本单位解决的问题由督导组向上一级先进性教育活动办公室反映。

⒉开展谈心活动。党组织要根据本单位实际情况，确定开展谈心活动的范围。具体从以下方面着手。一是营造和谐的谈心活动氛围。要引导党员正确认识谈心的目的，通过相互交心、相互了解、相互提醒，认真开展批评与自我批评，以便沟通思想、消除误会、融化隔阂，形成增进友谊，增进团结，增进感情的谈心氛围。二是多层次开展谈心活动。单位班子成员之间、班子成员与中层干部之间要谈心；党支部委员之间、支部委员与党员之间要谈心；普通党员之间要谈心。三是领导要带头开展谈心活动。党员领导干部特别是班子成员要带头开展谈心活动。主动找其他班子成员和其他党员群众谈心，交流自己对自己、对别人、对单位的思想和看法，做到与人为善，坦诚相见。要通过领导的带头示范作用，使党员群众消除顾虑，敞开思想，畅所欲言，从而带动全单位的党员广泛开展谈心活动。

⒊撰写党性分析材料。党性分析是整个先进性教育活动中触及问题实质、触动党员灵魂的关键环节。党组织要采取有效措施，帮助党员深刻剖析。一要准确查找问题。要引导党员深刻认识问题找得准不准，决定着分析评议阶段工作的质量高不高，整改提高的方向对不对，整个教育活动的效果明显不明显。要组织每个党员对照规定的党员义务和党员领导干部的基本条件，对照新时期保持共产党员先进性的基本要求和本单位保持共产党员先进性的具体要求，联系征求意见反映出来的问题，全面总结自己近年来的思想、工作和作风的情况，要组织每一个党员对照先进典型找差距、对照不合格党员的表现找问题、对照先进性要求明确努力方向。主要开展“五查五看”：一查思想，看理想信念是否坚定；二查宗旨，看公仆意识、服务意识强不强，能否做到万事民为先；三查纪律，看是否廉洁奉公，模范遵纪守法；四查作风，看是否实事求是、与时俱进，能否勤政务实；五查作用，看能否认真履行党员义务，在工作岗位上是否发挥了先锋模范作用。二要采取多种有效形式查摆问题。⒈自己找。对照查摆的内容，回顾反思自己近年的学习、工作和生活实际，认真查找出理想、信念、宗旨、作版权所有风方面的问题和不足。⒉群众提。要运用谈心、主动征求意见等多种形式虚心向本支部党员，非党同事征求意见，特别是批评意见，党员领导干部还要主动征求人大代表的意见，要真诚接受，认真改进。⒊上级点。每个党员都要主动请求上级领导对自己的问题和不足提出批评和指正；每个上级领导干部要从实际出发，抱着对党员负责的态度向每个党员提出客观公正的批评意见，帮助他们解决问题，改正错误。⒋相互帮。领导班子成员之间，党员与党员之间，党员与党员干部之间，党员与非党同志和群众之间都要从促进团结，促进工作的愿望出发，相互信任、相互查摆、相互指点，帮助每个党员查找存在的突出问题，达到共同提高的目的。三要反思问题的根本原因。要组织每个党员以严肃认真的态度反省自身问题，深刻剖析存在问题的原因。要从世界观、人生观、价值同上剖析思想根源，提出今后的方向。领导干部还要从科学的发展观、正确的权力观、地位观、利益观方面进行剖析。要把自我反省作为一次自我认识，自我提高的机会。四要撰写高质量的党性分析材料。每个有书写能力的党员都要结合反思剖析情况，写出高质量的党性分析材料，字数不能少于字。年老体弱或者书写有困难的党员，经本人申请、党组织同意可不撰写党性分析材料。党支部负责同志要审阅本支部党员的党性分析材料。党组主要负责同志要审阅领导干部成员的党性分析材料，领导班子成员要审阅其他同志的党性分析材料。党性分析材料联系个人实际不够、问题找得不准、剖析不深不透的，要认真进行修改。

⒋开好专题组织生活会。每个党员都要按照准备好的材料进行党性分析，逐个评议，开展批评与自我批评，党员领导干部既要以普通党员身份参加所在党支部的专题组织生活会，又要参加领导班子的专题民主生活会。领导班子专题民主生活会，要按照中央纪委、中央组织部《关于开好××××年度县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的通知》（组通字（）号）要求召开。党员和党员领导干部要根据专题组织生活会和专题民主生活会的情况，认真修改党性分析材料，进一步明确努力方向。

⒌提出评议意见。专题组织生活会后，党支部要召开支委会根据党员自评、党员互评、群众参评的情况以及征求到的群众意见和党员的一贯表现，对每一名党员作出综合评价，写出书面评议意见，评议意见要实事求是、客观公正。

⒍反馈评议意见。党支部要向每个党员以书面形式反馈评议意见，肯定取得的成绩，指出存在的问题，提出整改的方向。对不履行党员义务，不具备党员条件的，要进行批评教育，帮助其认识和改正，促使他们尽快转化为合格党员。

⒎通报评议情况。民主评议告一段落后，党组织要将民主评议的结果以适当的方式，在一定范围内向群众通报。通报前，党支部要找不合格党员进行谈话，有针对性地做过细的思想工作。通报的主要内容包括：专题组织生活会的基本情况，党员对存在问题的认识和整改意见以及今后努力的方向，党支部的评议结果。领导班子专题民主生活会后，党组要采取适当方式，在一定范围内向党员、群众通报。通报的主要内容包括：领导班子专题民主生活会的基本情况，领导班子存在的问题和整改意见及以后努力的方向，其他需要说明的问题。专题民主生活会情况经督导组签署意见后，报上一级党组，抄报上一级先进性教育活动领导小组。版权所有

二、需要把握的五个问题

分析评议阶段，要全面贯彻中央的五条指导原则和省委、市委要求，特别要注意把握好以下五点：

⒈要继续深入学习，巩固和运用好学习动员阶段的成果。只有深入学习，才能使我们深刻认识和理解：保持党员先进性与保持党的先进性密切相关，提高党员素质与提高整个党的执政能力密切相关，解决党员自身的突出问题与维护党的形象密切相关，从而增强党员搞好分析评议的自觉性；只有深入学习，才能使党员更好地掌握马克思主义认识论和方法论，掌握分析问题、剖析原因的正确思想武器；只有深入学习，才能使党员在把握新时期保持党员先进性基本要求的基础上，进一步明确我们人大机关党员保持党员先进性的具体要求，使对照检查有镜子，分析评议有标尺。在前一阶段的学习培训的基础上，我们还要有针对性地精选一些学习内容，深入学习《》和胡总书记关于保持共产党员先进性教育活动一系列重要讲话精神，进一步引导党员提高认识，端正态度，摆正位置，自觉投入，增强从世界观，人生观、价值观等方面进行自我剖析的自觉性，增强学习实践“三个代表”重要思想的坚定性。要运用好在学习讨论基础上提出的保持共产党员先进性的具体要求，组织党员对照检查和分析评议；要扎实继续开展机关党员“下基层、心连心”活动，继续改进思想作风和工作作风，做好关心群众生产生活的工作，让群众不断得到实惠，进一步密切党群、干群关系。

⒉找准问题是这一阶段的重要环节，也是这一阶段的关键。问题找得准不准，决定着分析评议阶段工作的质量高不高；整改提高的方向对不对，决定着整个教育活动的成效明显不明显。我们要从维护党和人民的利益出发，从提升我们人大的各项工作的高度来切实找准区人大的党组织（党组和支部）和党员（包括本人和其他党员）存在的突出问题。能够摒弃私心杂念，诚心诚意听取群众意见、能够勇于正视自己的缺点错误，是政治上要求进步的应有姿态，是严于律己的具体体现，是保持共产党员先进性的必然要求，因此我们要摒弃怕丢面子、怕丢选票、怕影响威信、怕影响升迁和提拔等私心杂念。做到诚心诚意地征求意见，光明磊落地亮出问题，深刻透彻地剖析原因，实事求是地认识自己、估价自己。同时我们的党员同志还要本着对党员负责、对同志负责、对人大工作负责的态度，从促进团结，促进工作的愿望出发，相互帮助、相互查摆、相互指点、向每个党员提出客观公正的批评意见，帮助每个党员查找和解决存在的突出问题和错误。以达到促进共同提高的目的。

⒊正确开展批评与自我批评。开展批评与自我批评是我们党坚持真理、修正错误，永葆先进性的有效途径，是党员坚持党性原则的重要体现，也是党员对自己对同志对党的事业高度负责的基本要求，因此我们每个党员都要积极主动地开展批评与自我批评。开展批评与自我批评，要坚持原则，讲究方式方法，不回避矛盾，不纠缠细支末节，不搞无原则纠纷，党员自我批评的要求是：能够认真查摆自己在保持先进性方面存在的突出问题；对党组织指出的问题和党员、群众提出的意见，有正确的态度，作出实事求是的回答；对存在问题的原因剖析深刻，真正做到触动思想，提高认识；能够针对存在的突出问题，认真总结教训，提出具体的整改措施。党员之间开展批评的要求是：坚持实事求是的原则和“惩前毖后，治病救人”的方针，从团结的愿望出发，本着对同志对事业高度负责的态度，敞开思想，畅所欲言，触及问题，帮助分析原因，帮助明确努力方向。党员还要广泛开展谈心活动，开展谈心活动有助于沟通思想、化解矛盾，形成共识、增进团结，互相帮助、共同提高，要充分运用这一有效形式，正确开展批评与自我批评，为开好专题组织生活会和民主生活会奠定良好基础。

⒋扎扎实实做好分析评议工作，必须落实到行动上，做到边议边改。闻过即改是我们党的优良传统，也是发扬求真务实精神做好分析评议工作的重要表现。在分析评议过程中，每个党员要把保持先进性的要求同履行岗位职责结合起来，做好本职工作，发挥先锋模范作用。对查找出来的突出问题，具备整改条件的要立即整改。既要解决长期以来存在的缺点毛病，又要抓紧解决新发现的突出问题；要切实转变工作作风，提高工作效率，服务基层，服务群众。既要解决自身存在的突出问题，又要着力解决部门和单位存在的不正之风，还要做好那些不履行党员义务、不具备党员条件党员的教育转化工作。只有这样，才能使广大党员和群众切身感受到党组织和党员在先进性教育活动中发生的新变化、带来的新气象。

⒌充分发挥党员领导干部的表率作用。党员领导干部只有带头征求意见，带头进行谈心活动，带头开展批评和自我批评，带头边议边改，党员和群众才能消除顾虑，敞开思想，畅所欲言。也只有领导班子和党员领导干部真正重视了，才能确保这个阶段的工作不走过场，不出偏差，取得实实在在的成效。只有这个阶段的工作取得实实在在的成效，也才能够及时发现和解决问题，才能够不断提高我们人大领导工作水平，为今后做好人大各项工作奠定一个良好的政治思想保证和组织保证。

最后，我想对我们机关先教办的党员工作人员强调三点：

我们前面已经作了分工，按照分工、各尽其责、协同配合、工作到位、不得误事

要克服几个错误的观点：不是我的事，我不想搞，我不会搞，我不得空。具体要求：

，组织实施做到周密思考、严密组织、程序到位、工作落实

征求意见的反馈意见篇8

基金项目:（高校）哲学社会科学重点研究基地建设项目，《反馈寻求视角下的陕西纺织服装企业文化特质对创新绩效的影响研究》（14JZ019）

摘要：反馈寻求行为对个体和组织的积极影响已有共识。已有研究重视个体层面的分析，忽视组织层面的深入探究。本文以组织构成多样性为视角，提出组织构成多样性显著影响个体反馈认知，进而决定反馈寻求行为的策略和频数这一观点。本文尝试建构组织的功能多样性显著影响价值认知，社会分类和价值观多样性显著影响成本认知，以及二者交互作用形成复杂认知，再到反馈寻求行为的多渠道影响模型。最后，文章简述了模型的创新和未来研究意义。

关键词 ：组织构成多样性 价值认知 成本认知 反馈寻求行为

反馈寻求行为对提高个体组织适应能力、技能及完成角色期望等发挥着非常重要的作用，并且Stobbeleir等（2011）的最新研究表明反馈寻求与创新绩效直接相关。学者们对反馈寻求行为的研究可以追溯到上个世纪80年代，对反馈寻求前因变量的探讨常见的是对个体成本-收益理性认知的研究，最为典型的是价值和成本认知，另外较多关注的是成就目标导向、自尊及自我效能等。但是个体总是生存在一个人员构成复杂的组织环境中，反馈寻求需要通过向上级或者同事询问，或者通过对周围情景变化的监测等方式实现。如果仅关注反馈寻求者的个体特质及对信息价值的理性认知，而忽视信息贡献者和持有者构成特征和反馈意愿，那就好比Johson（2003）所言“我们仅仅看到生活在水中的鱼儿，却忽视了鱼儿赖以生存的水”。Ashford(2003)也提出，在过去的20年里甚少讨论涉及反馈寻求的组织背景，这也代表了未来研究机遇和方向。所以在研究反馈寻求行为时，不仅要关注反馈寻求者对拟寻求信息的价值认知，还要认识到寻求对象的群体特质对反馈认知的影响。组织构成多样性能较好的反映寻求对象的整体特征，也是目前研究较多、较具争议的话题。有学者从积极角度论述了组织构成多样性利于信息加工和利用，与绩效提高显著正相关；而消极角度则认为多样性会带来情感冲突、刻板印象或者对组织身份唯一性的维护，不利于绩效提高。本文认为相比组织构成多样性对绩效的影响，其更为直接的影响是个体的反馈寻求行为，反馈寻求作为一种自我调节方式，是提高和改进绩效的策略之一。因此本文以从组织构成多样性的视角入手对寻求对象的群体特质进行分类，在对已有研究进行综述的基础上，分别从组织构成多样性对个体反馈寻求行为的价值认知和成本认知两方面的影响入手，建构一个较为完整的组织构成多样性对个体反馈寻求行为的多渠道影响模型。

一、反馈寻求研究综述以及局限性

1.反馈寻求的概念

Ashford（1983）首次提出了“寻求反馈”的概念以来，学者们在不同领域对反馈寻求进行了大量的研究。本文将反馈寻求概念进一步明确为个体直接向上级、同事询问或者通过间接监测的方式获得反馈信息进而改善组织适应性、完成角色定位和提高绩效的频率。Ashford（2003）的综述研究认为学者们对反馈寻求的研究主要集中在四个方面：①反馈寻求的动机研究，工具性动机、自我强化动机和自我保护动机；②反馈寻求的目标，获得准确数据、获得工具性目标以及追求自我强化。③反馈寻求的频率、方法(直接询问和间接监测)和时间的研究。④反馈寻求认知的研究，即价值和成本认知。其中对反馈认知的研究得到了较为广泛的共识，是众多后续研究的理论基础，也是本文研究的立足点。

2.已有研究局限

本文认为以往研究本质上暗含了“自由人”的假设前提，但是反馈寻求毕竟发生在二者或者更多人之间，需将“组织人”作为假设前提，如果进一步考虑寻求对象群体特征对个体感知的影响，如群体资历、经验、态度和价值观念等方面对个体认知的潜在影响，会提高个体认知对反馈寻求的解释力。虽然有些学者在反馈寻求的研究过程中，也有提及对象群体特征与反馈寻求之间的关系，如Tsui和Ashford (1991)提及了人口多样性，Vancouver和Morrison也提及了反馈源的专家性，Williams等(1999)亦提及了良好的同事关系等对反馈认知和寻求会产生影响，Ashford等也在实证研究中验证了组织中人员工作任期和组织任期等对反馈寻求频率和价值认知的负向影响。这些研究都从一定侧面反映了组织构成对反馈寻求影响的重要意义，但是这些研究并没有把组织构成多样性作为研究重点，更缺乏该方面的系统梳理。

也有学者在信息搜寻的研究中提出信息源特征是影响信息获取的重要前因，但是这些研究似有差异。例如Morrison等学者普遍认为信息源的可得和易得是影响任务相关的信息搜寻的影响变量，也就是用最少努力原则去解释个体的反馈寻求；但是Yunjie等人 (2005)认为质量驱动而非成本驱动是影响信息搜寻的重要因素；究其原因，前者在一种典型的交换背景中进行，寻求主导动机是工具性动机；而后者则是在人际复杂和存在社会风险的组织中进行的，群体特征而导致的个体间情感冲突显著，自我保护或者印象管理动机作用明显。反馈寻求的对象群体是人，人际风险、情感冲突普遍存在，因此对反馈寻求行为的研究更应综合思辨寻求对象整体特征对寻求者价值和成本认知的影响。

二、组织构成多样性与反馈寻求关系的理论研究

1.组织构成多样性定义和类别

对组织构成多样性的定义较普遍的是组织中不同类型的人或者一些人们用于区别自己与别人的不同之处的要素称为多样性。更准确的定义要源于多样性的分类，并且对多样性划分口径不一，会导致对绩效的影响不同。总体来说学者们用两种范式来区分多样性，第一种是以要素为基础的分类方式，例如二元划分，可预见与不可预见多样性，以及多因素多样性。另外一种则是以比例为基础，例如少数人和多数人。但是在目前多数研究中运用比较多的是因素研究范式，主要有：Jacksonet 等人（1995）提出的关系导向型和任务导向型 ；Harrison等人（2002）论述的表面多样性和深层多样性；以及McGrath (1995)等人创立的更为详尽的五种类型的多样性。后来Mannix和Neale（2005）将这些分类进行了汇总，分别总结为社会分类差异、知识和技能差异、价值观和信仰差异、人格特点差异、组织或者社会身份差异以及社会联系差异。划分方式的不同导致与绩效的关系亦不同。Knippenberg等 (2004)认为显性多样性是社会分类差异，会导致群际间偏见和情感冲突；而隐形多样性中的功能差异与情感的关联度较低，但是隐形多样性分类中的价值观和态度差异却与情感冲突等密切相关，所以原有的二元划分的形式并不能更加清楚的说明多样性与结果变量之间的关系。本文在基于以往显性（浅层次）和隐形（深层）多样性研究的基础上，参照Knippenberg等（2004）对多样性的划分方式，将组织构成多样性划分为三种类型来研究个体对多样性的感知以及对反馈认知的影响，即功能多样性、社会分类多样性以及价值观多样性。

2.组织多样性对反馈寻求影响的相关理论

学者们对多样性对绩效的影响机理进行了一些研究，例如Jackson等（2003）提出了组织多样性的影响机制，即组织多样性与情感反映、团队行为之间的联系以及互动机制，在这个研究中比较明确的提出了多样性对个体交流会产生影响。Knippenberg 等(2004)提出了一个综合的多样性与绩效关系的模型，该模型认为多样性本身并不能引起绩效的变化，而对多样性化信息的运用和加工过程可以带来绩效的提高，该研究也提出了多样性与信息加工过程之间的关系。这些研究结论都为探索多样性与反馈寻求之间的关联研究奠定了基础，对二者关系的理解，主要源于三个基本的理论：认知信息加工、社会分类和相似-吸引理论 。

三、组织多样性对反馈寻求影响的多渠道影响模型建构

本文认为组织构成多样性本身并不能显著影响反馈寻求行为，多样性对个体反馈寻求影响主要有三个渠道：价值认知、成本认知以及复杂认知；价值认知是对需求信息有用性的判断，对员工的工具性动机产生影响；而成本认知是由于二者或者群际间的情感冲突所致，自我强化和自我保护占主导。复杂认知是组织构成多样性影响下的价值和成本认知的交互作用决定的。

1.功能多样性感知与价值认知

功能多样性是指知识与技能差异，主要表现在受教育程度、知识、技能、专业性、经历以及能力等方面，这些特征也可以把它们理解为隐性多样性或者深层多样性Vancouver 和 Morrison的研究认为反馈源的专家性和信息易得性，是人们信息选择的重要影响前因，所以在功能多样性丰富的组织中，由于人们的受教育程度、知识、经验和技能等资源较充沛，个体获取技能完善、绩效评价、角色期望等方面的信息源丰富、质量更高，获取信息亦更加容易，故对寻求过程起积极作用。同时，Pelled等 (1999)的研究也表明，功能多样性与工作相关性较强，与情感关联度很少，也就是说个体反馈寻求受到较少的非目标因素的干扰，例如社会风险和人际困惑等，进一步说明功能多样性与个体对目标信息的价值认知密切相关。另外一些研究也彰显了功能多样性与价值认知之间的逻辑关系。如Winquist和Larson（1998）认为教育、背景以及专业性的多样性都体现了多样性的有益之处，这种深层次的多样性为进一步的信息加工提供了便利条件，直接影响个体认知。Mannix等（2004)认为虽然与相似性强的个体交流更加容易，但是与具有不同背景、技能和专业的人交流，也会促进任务合作和问题的解决。这些实证研究均说明了功能多样性利于任务相关的信息选择、交流和利用，为信息加工理论提供了佐证，也说明在功能多样性丰富的组织背景为个体工具性动机形成创造了条件，利于价值认知。由此我们可以进一步推断，组织功能性多样性与个体反馈寻求的价值认知显著正相关。也有研究认为当竞争作为调节变量时，功能多样性与组织产出负相关。不过Tanya和Menon（2006）认为由于组织内部的竞争关系，人们更愿意从组织外部获取信息，内部竞争越多，越不愿意从内部获取知识。本文认为功能多样性不仅体现为类型（横向）的多样性，也体现为相同类型下的水平（纵向）多样性。竞争大多存在于相同类型、相似水平的个体之间，而在功能多样性丰富的组织中，水平相似的竞争并不一定影响个体的反馈寻求动机，因为他们可以向组织内部的非相似水平群体寻求反馈，例如个体更倾向于向更高学历、经验丰富和知识渊博的个体寻求反馈，从而提高技能或者改善适应性等，较少影响个体对寻求信息的价值判断。

命题1 组织功能多样性显著正向影响个体对反馈寻求的价值认知。

2.社会分类多样性感知与成本认知

社会分类多样性指种族、性别、年龄、职位等方面的多样性，这些特征可以被视为是显著特征或者表面特征，与情感反应密切关联。社会分类让人们总是对自己有一个明确的自我定位，将自己置于某一群体内并区分清楚群体内和群体外成员，从而导致群际偏见。例如Williams 和O’Reilly（1998)认为，年龄、任期、以及种族的多样性对社会融合和交流起消极作用。Milliken和Martins（1996)认为显著的多样性更容易激起个体的刻板印象和偏见。大多数学者均认为社会分类多样性会导致较差的社会融合和凝聚，导致负面绩效。Pelled等人在研究有关多样性与冲突的关系时发现，与工作无关的种族多样性会增加情感冲突，Roberson等（2003）的实证研究表明亚裔美国经理人身份的唯一性预示着刻板印象，刻板印象与间接反馈寻求和寻求打折显著正相关。故种族多样性较易引起融合困难和情感冲突，其自我保护或者印象管理的动机阻碍个体初始的工具性动机，成本认知显著。Ashford以及VandeWalle等学者研究认为职位和任期多样性亦对反馈寻求价值认知产生负向影响。诚如上文分析所述，社会分类的一个结果就是产生群际偏见，以及个体的组织身份唯一性，个体对组织身份威胁的感知源于人们对身份、职位以及群体歧视的微妙竞争，所以这些情感冲突让个体在反馈寻求时，担心自己身份、地位以及面子问题，因此依然体现为在反馈寻求时，成本认知主导。但是对年龄和性别的研究还存在一些争议，有些研究证明性别、年龄多样性对绩效发挥产生积极作用，但也存在不同呼声。本文认为从寻求反馈的角度看，性别的差异会在一定程度上影响询问，因为相似-吸引理论表明相同特质个体之间的交流和互动更加容易，所以同性之间的询问相比与异性容易；在向与自己年龄差距较大的人（尤其是比自己年轻的人）请教时，也会由于刻板印象或者偏见而终止询问。综上所述社会分类多样性易引起刻板印象、组织身份威胁或群际偏见等情感冲突，进而导致反馈寻求的对承担社会风险的担忧，成本认知显著。

命题2 个体对组织社会分类多样性的感知显著正向影响个体反馈寻求的成本认知。

3.价值观多样性感知与成本认知

价值观多样性表现为个体的目标、使命差异以及对群体中自己任务和使命的区分。价值观是一个隐性的多样性，不易被察觉，也可以说是社会分类多样性的“”。我们在现实的工作中，可以通过一个人对事物的态度以及具体的社会分类去进行区分一个人的价值观。McGrath等 (1995)认为相似吸引不仅体现为表面水平，更体现为态度、价值和信仰等，正因如此，相异的价值观和态度之间便会产生排斥。Earley（2000）认为当组织内文化异质性达到一定程度时, 就会发生与社会同一性和自我归类理论相关的心理认知过程, 使得文化价值观相似的组织成员聚集在一起，文化异质性较高的组织往往会形成多种亚文化, 并容易引发各种冲突, 阻碍组织内部的相互交流与合作；Townsend和Scott (2001)认为人们更愿意与自己相似的人在一起，尤其是信仰、价值和态度相似的个体或者群体。可见当反馈寻求者所处组织内部成员价值观念差异较大时，刻板印象、偏见或者知觉到的态度差异，让反馈寻求者产生自我保护意识，阻碍个体对反馈寻求本身的价值关注，从而转向成本导向。寻求对象也很可能由于知觉到价值观的差异，不愿意反馈或者有所保留，增加了互动交流本身的困难。因此当个体态度和价值观与知觉到的对象不一致时，人们便会排斥或者自然把他们划分为群体外成员等，表现出情感冲突，对这个本身很有价值的“信息源”不愿意靠近，表现为成本主导的认知模式。

命题3 价值观多样性显著正向影响个体成本认知。

4.反馈认知与反馈寻求

上文曾提及Asford(1986)提出了价值认知和成本认知在反馈寻求行为中的重要意义，后来的研究也都证明了价值和成本认知在这一机制中的中介作用，价值认知正向影响反馈寻求频数或者努力程度，反之成本认知。个体寻求反馈的初始意图大多是希望在与同事的交流或者向上级的询问中获得技能改善、提高组织适应性或者完成角色期望等信息，这是一种自我调节的积极策略。当个体知觉到周围同事或者上级知识、经验、能力或者阅历丰富，并不存在情感冲突时，个体认为反馈寻求可信度或易得性更高，价值认知显著，进而促进个体的反馈寻求行为；当个体知觉到组织构成多样性让个体知觉到较多身份威胁、社会风险等情感冲突时，反馈寻求时的成本认知占据主导地位，进而抑制个体的反馈寻求频数、努力程度或者改变反馈寻求策略。

假设4 反馈认知（价值和成本认知）在组织构成多样性与反馈寻求关系中起中介作用。

5.成本认知的调节作用

上述分析中已讨论了组织功能多样性促进个体的工具性动机，表现为对寻求信息的价值认知，这种价值认知会促进反馈寻求；但是个体总是生活在一个身份、地位 或者观念不同的群体中，个体感知的社会分类多样性和价值观多样性会强化组织中的情感冲突，令印象管理或者自我强化动机占据主导地位，进而体现为对寻求成本关注，成本认知很可能抑制直接寻求的频率和努力程度，转向间接寻求或者终止寻求。本文认为反馈寻求的策略、频数是由组织构成多样性所影响的价值认知和成本认知的交互，即复杂认知作用决定。

价值、成本认知与直接寻求：如Ⅳ象限中，功能多样性所致的价值认知增强，而社会分类或者价值观所致的成本认知减弱时，直接寻求的频数和努力程度增强，例如当个体感受到较强的组织支持时，可以通过直接询问的方式获取反馈信息而达到自身目标，并且这种负面影响越小，直接寻求的频数或者努力程度越强；同时在Ⅰ象限的区域2中，虽然成本认知也在增强，但是价值认知大于成本认知，故依然更表现为直接寻求的方式，但直接寻求的频数或者努力程度会因受到成本认知的影响而减弱。

价值、成本认知与间接寻求：在Ⅰ象限区域1中，当价值认知增强时，成本认知也同时增强，此时存在两种可能性，一是由于对寻求价值的认可，但又顾虑到各种寻求成本，只有改变反馈寻求的策略获得信息，即通过间接寻求的方式减少组织构成多样性所带来的情感冲突或者风险；例如通过观察周围人反映或者对情景的监测等形式获取需要的信息调节自己行为。另外一种可能性便是中止反馈寻求，例如虽然明知寻求信息的重要性，但是觉得成本太大，故而放弃。不过，Stobbeleir等人研究表明间接监测相比与直接寻求的策略与创新绩效的关系并不显著，这个研究也体现了直接寻求的重要意义。在Ⅱ、Ⅲ象限中，由于功能多样性所致的价值认知减弱且为负，故反馈寻求的动机较弱，尤其是Ⅱ象限，价值认知减弱的同时，成本认知增强，反馈寻求的动机几乎为零；Ⅲ象限中，虽然成本认知减少，但是由于对寻求行为的价值认知减少且为负，故而寻求动机依然弱。命题5 成本认知在价值认知与反馈寻求关系中起调节作用。

四、模型意义

本文基于组织构成多样性的视角建构了反馈寻求的概念模型，认为寻求对象的构成多样性不仅对个体价值认知产生影响，亦对成本认知产生影响，并从二者交互的角度作出新的解释。基于组织构成多样性对反馈寻求的多渠道影响理论模型的建立，符合反馈寻求研究的发展趋势，在整理总结现有反馈寻求与组织构成多样性研究基础上，回答了“什么样的组织构成可以为反馈寻求提供优秀的土壤”？“组织构成多样性对反馈寻求的价值认知和成本认知影响的主要来源是什么，易受哪些因素干扰？”“价值和成本认知怎样影响反馈寻求行为？”这些探索将反馈寻求领域内组织构成多样性对其的影响研究引向深入。

总体来说，新时期组织构成多样化是时代的趋势，这势必对个体感知产生影响。在多样性化的组织中积极、合理、及时的反馈寻求是企业提高效率和追求创新的基础。组织构成多样性对反馈寻求的多渠道影响模型让我们对反馈寻求有了更加全面而新颖的认识，我们对该问题的识别有助我们发现和明确组织人员构成模式对个体反馈寻求的影响，利于企业的战略革新、人员重组和提高组织效率；有助于企业任务分配时建构合理的人员结构，从而强化个体的交流和合作，促进企业创新。表1说明了该模型对反馈寻求的解释力。

五、未来研究建议

该概念模型有待于进一步完善和实证检验，特别是对组织构成多样性分类时变量的概念和界定，以及中介变量和结果变量的选择，需借鉴组织行为学、社会心理学以及信息搜寻等研究中更富解释力的新成果。模型假设有待于大量的、来自不同典型企业或者团队的数据检验，以便得出更具实践意义的建议。

参考文献

[1]Ashford S J, Blatt R, Vandewalle D. Reflections on the Looking Glass: A Review of Research on Feedback-Seeking Behavior in Organizations[J]. Journal of Management, 2003, 29(6):773-799

[2]Katleen E. M. De Stobbeleir., Susan J. Ashford., Dirk Buyens.Self-Regulation Of Creativity At Work:The Role Of Feedback-Seeking Behavior in Creative Per formance[J]. Academy Of Management Journal, 2011,54(4):811-831

[3]徐细雄,梁巧转,万迪昉.国外组织构成多样性研究综述[J].外国经济管,2005, 27(7):2-7

[4]Jackson S E, Joshi A, Erhardt N L. Recent Research on Team and Organiz ati onal Di versi t y: SWOT Analysis and Implications[J]. Journal of Management, 2003, 29(1):801-830

[5]Vandewalle D, Gane san S, Challagalla G N, et al. An integrated model of feedback-seeking behavior: disposition,context, and cognition.[J]. Journal of Applied Psychology, 2000,85(6):996-1003

[6]Van K D, Deu C K, Homan A C. Work group diversity and group performance: an integrative model and research agenda.[J]. Journal of Applied Psychology, 2004, 89(6):1008-1022

征求意见的反馈意见篇9

第一批教育活动各工（党）委、总支、支部：

根据《＊＊县县级党政机关及部分企事业单位开展保持共产党员先进性教育活动实施方案》的安排和中央对学习动员阶段延长10天的精神，分析评议阶段从3月下旬到4月下旬，不少于一个月。分析评议是整个教育活动的关键环节，工作政策性强，党员关心、群众关注。认真搞好分析评议阶段工作，是巩固和扩大学习动员阶段成果，打牢整改提高工作的基础。为了确保分析评议阶段工作达到预期目的，特提出如下安排意见：

一、明确主要工作，严格程序环节

分析评议阶段的主要任务是广泛征求意见，认真查找问题；进行党性分析，做好思想总结；召开组织生活会和民主生活会，进行民主评议。在具体工作中，要抓好七个环节。党组织对征求到的意见建议要认真汇总梳理，分别整理出对领导班子和党员个人的意见，除明显属于人身攻击、发泄私愤的外，原则上都要原汁原味地进行反馈。对党员的意见，由党支部负责同志反馈；对党支部及其负责人的意见，由上一级党组织负责同志反馈；对领导班子集体和班子主要负责同志的意见，由检查组组长与县委先进性教育办公室沟通后，反馈给班子全体成员或本人；对领导班子其他成员的意见，由班子主要负责同志征求检查组组长同意后，反馈给本人。对群众反映强烈、意见集中且又比较敏感的问题，采取适当方式重点进行反馈，并责成党组织班子和党员个人重点进行分析。

2、开展谈心活动（4月1日－－4月4日）。谈心活动要广泛，形式要多样。党组织要根据本部门、本单位的实际情况，确定开展谈心的范围，在领导班子成员之间、领导班子成员与党员之间、党员与党员之间、党员与群众之间广泛开展谈心活动，每个党员谈心面不少于支部党员总数的三分之一（党员人数5人以下的支部，要与所有的党员谈心），并听取一定范围群众的意见。谈心活动要紧密联系思想、工作实际，交流思想，把各自所关心的问题和认识谈深、谈透。要在谈心活动中正确开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，谈出思想，谈出共识，谈出团结。

3、撰写党性分析材料（4月5日－－4月10日）。党组织要组织党员对照《》、对照新时期保持共产党员先进性的基本要求和本部门、本单位立足岗位特点提出的保持共产党员先进性的具体要求，结合征求到的意见，撰写个人党性分析材料，重点检查在理想信念、宗旨意识、作风建设、遵守纪律和立足本职发挥作用等方面存在的问题，从世界观、人生观、价值观上深刻剖析思想根源。领导干部还要从坚持科学的发展观和正确的权力观、地位观、利益观、服务观等方面进行分析。党支部班子要针对存在的问题撰写班子党性分析材料。党性分析材料的内容主要包括：存在的问题、根源分析、整改措施和努力方向。分析材料要开门见山，直奔主题，做到“三讲三不讲”，即讲问题不讲成绩，讲主观不讲客观，讲实话不讲空话。要找准问题，剖析深刻，不回避、不遮掩、不虚夸，实事求是。年老体弱或者书写有困难的党员，经党组织同意后可以不撰写党性分析材料。

征求意见的反馈意见篇10

一、征求意见及反馈情况

区劳动和社会保障局党支部在学习动员阶段征求意见的基础上，充分发扬民主，坚持走群众路线，结合本单位的工作实际，通过进行个别谈话、设立征求意见箱、发放征求意见表等方式，于3月28日至4月3日进行了分析评议阶段征求意见工作。在这次征求意见活动中，局党支部确定上级业务部门、上级党组织、局内全体干部职工、区直相关部门、两镇、各街道（社区）基层劳动保障服务机构以及服务对象和党内外群众为征求意见的范围，广泛征求对支部领导班子和党员个人在思想、工作、作风、纪律方面的意见建议。截止目前，累计发放征求意见表96份，收回征求意见表85份，收回率达89%；在区政务服务中心设立征求意见箱1个。对征求到的意见建议，经党支部认真汇总、梳理，分别整理出对局领导班子、领导班子成员和其他党员个人的意见共7条，其中：对局领导班子的意见和建议4条，对领导班子成员和党员个人的意见和建议3条。对局领导班子的意见和建议，局党支部召开专题会议进行了反馈，对领导班子成员的意见，由支部书记赵莲香同志负责反馈；对其他党员的意见，由支部委员赵建平同志如实反馈。

二、开展谈心活动情况

局党支部紧紧围绕在新时期新形势下，如何始终保持共产党员先进性，促进劳动保障工作发展；如何进一步加强党员教育管理工作，如何建立完善单位内部规章制度，如何更好地推动我区劳动保障工作健康发展等内容在中心全体职工中开展了谈心活动。谈心活动采取“一对一”、“一对多”、“面对面”的形式，坚持“四个必谈”，即：本单位领导班子成员之间相互谈心；本单位领导班子成员和股（室）负责人之间开展谈心、以党小组为单位；开展党员与党员之间互谈；党员与群众之间开展走访互谈。谈心时每个党员、群众都从沟通思想、增进团结的目的出发，找准问题，开展批评与自我批评。通过广泛谈心交流，沟通思想，查找出了本单位党员干部中存在的问题，做到了坦诚相见，互相帮助，增进了了解，形成了共识，起到了增强“四力”和“五个明显”的效果。

三、撰写党性分析材料情况

党支部组织党员对照《》、结合新时期保持共产党员先进性的基本要求和本单位党员先进性的具体要求，联系个人实际和征求到的意见，积极撰写个人党性分析材料。党性分析材料重点剖析了每个党员在理想信念、宗旨、作风、遵守纪律和立足本职发挥作用等方面存在的问题，从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源。党员领导干部还从科学发展观、正确政绩观和权力观、地位观、利益观等方面进行了分析，剖析思想根源，触及思想灵魂。同时，支部书记赵莲香同志对党员的党性分析材料进行了审阅，对部分党员党性分析材料联系个人实际不够，问题找得不准，剖析轻描淡写的材料进行认真修改，使每个党员都有一份符合岗位实际的征求意见稿。

四、召开民主生活会的准备情况

区劳动和社会保障局党支部在抓好广泛征求意见工作、开展谈心活动和认真撰写党性分析材料的基础上，积极准备下一步召开民主生活会的准备工作。经支委会讨论研究，定于4月11日至12日召开民主生活会，并在全体党员会上对召开民主生活会有关事项进行了初步安排。要求每个党员都要按照党性分析材料准备发言提纲，届时按准备好发言提纲进行党性分析，逐个评议，开展批评与自我批评，切实提高民主生活会的质量，敢于正视问题，深刻剖析根源，真正在思想上有新的触动，认识上有新的提高。