太阳底下十篇

太阳底下篇1

一、导入话题，引发联想

这个话题，常常可以从学生的学习生活与学习经历入手。比如在春天的时候，让学生竖起耳朵“听一听”春天的脚步，让学生在想象中感受春的脚步声；在学生的一件衣服上找到这堂课要说的一个“蝴蝶”的话题，甚至可以在学生的酒窝里引出“微笑”的主题。在二年级上《太阳》这一主题创作课时，我是这样引入的――

师：刚才在来教室的路上，我发现天空中一直有个“谁”在跟着我，你们能发现是谁吗？

生（笑嘻嘻）：太阳……

（出示多媒体课件：一个笑眯眯的太阳）

师：这就是――

生：金黄的太阳。

师：你发现了他漂亮的衣服。

生：开心的太阳。

师：你发现了他快乐的心情。有哪位小朋友，能猜到此刻太阳想说的话？

生：我让大家感到温暖，我就笑啦！

生：我的光落到小朋友的笑容上，我也高兴呢！

生：看见小朋友一起做游戏，多开心呀！

…………

师：原来大家都这么理解太阳。让我们来读读关于太阳的童诗吧。

二、例诗引路，“形似”想象

在这一个环节里，教师可以选择不同类型的例诗给学生阅读，因为这是一个引发学生对例诗产生共鸣的环节。在这个环节中，不同的学生会欣赏不同风格的童诗，同一主题的童诗，有的意境优美，深得女孩子的喜爱；有的好玩幽默，就会赢得男孩子的偏爱。而选例诗的经典性又格外重要，因为质量越高的童诗，对学生各方面的影响都更加有意义。教师在选择例诗前一定要经过深思熟虑，选择最优秀的，和本主题相关的作品呈现给学生。学生在阅读例诗的时候，会把例诗中的情节和自己的生活相联系，用自己的感受去丰富和补充诗歌，由外形产生新的想象，这是“形似”的想象过程。比如例诗中橘子像个太阳，学生会说“橘子像个车轮”等等。以下仍以《太阳》这一课为例。

（出示例诗）

早晨/太阳是一个娃娃/一睡醒就不停地/踢着蓝被子/很久很久/才慢慢慢慢地/露出一个/圆圆胖胖的/脸儿 ――林焕彰《日出》

师生交流：太阳是一个什么样的娃娃？你像他不？

大太阳/晒被子/被子晒得喷喷香//喷喷香/做个梦/梦里抱个小太阳 ――王成荣《晒被子》

学生讨论：被子里是不是藏了太阳？

太阳露出脸来/老是眯眯笑/他的金丝头发/每一根都会跳 ――佚名《快乐的太阳》

师生说说：太阳快乐的样子除了头发会跳，还有……

太阳公公走了一天/累得面红耳赤/他跳到清净的河中/把一天的疲劳洗净//哎呀！他不见了/是不是沉进了湖底//不/他扎了一个猛子/第二天又从湖东冒起

――管用和《夕阳》

学生联想：夜晚的太阳只去过湖底吗？

三、拓展思维，“神似”想象

学生在阅读的过程中，想象已经被激活。这时，充分调动学生理解与独特感受的参与，引导他们从外在的浅想象到内在的深思维，从一般的联想想象到和自己生活或个性紧密相连的“神似”想象。这个过程，经常可以通过一个游戏来过渡，一个生活化的场景来切入。比如《种子》一课，教师请一个小朋友上台，在她的耳朵边说一些悄悄话，对学生说：“猜猜，我在她耳朵里种了啥？长出了这么甜的微笑？”而上《手》一课时，可以让学生对全班同学做几个手势，让大家说说代表了什么？

《太阳》这一课，就可以把学生带到教室外面，在阳光之中寻找一下新发现――

师：现在，这个美丽的太阳，就挂在天空，对着大地微笑，对着我们微笑，我们就一起悄悄走到他的下边，感受一下他的笑容，捉住一个画面，再为自己找的画面写下理由，好吗？

生：（欢欣鼓舞）好！

（师生一起来到校园里，操场、蘑菇亭、紫藤架下……慢慢地寻找、捕捉画面。）

师（微笑）：你们都看到了什么样的太阳？

生：我看到太阳光在跳，跳到这边，又跳到那边。你们看！（指着跳动的光斑）

…………

师：你发现了太阳有会跳动的头发！

生：真的，这头发真神奇！

生：（指指远处）秋天的太阳把枫叶都烧红了，把那边人家的太阳能热水器里的水都烧开了。

师：太阳的肚子里装了火焰，在烧枫叶和开水！看来，你今天的发现还真特别。

生：太阳的肚子是有点厉害！

（附他的诗：太阳装了一肚子的光芒/掉在我们身上/大家都变成金灿灿的//太阳装了一肚子的火焰/漏一点出来/就把枫叶烧红了//太阳装了一肚子的热气/跑一点下来/就把热水器里的水/烧得发烫）

生（兴冲冲地跑来）：太阳一来，大家都来劲了。花、草，还有我们的小朋友，它让我们变亮了，你说它像不像打火机！

师：太阳成了打火机，把什么都点亮了，最重要的是点亮了小朋友的眼睛，不然，你怎么会有这么神奇的发现？你写下来一定也非常精彩！

（附他的诗：太阳是个打火机/世界上的/一草一木/花和果实/每个人/都是一根根有趣的火柴/太阳每天都把我们点亮/瞧/世界燃烧得多么快乐）

一个篮球滚过来，调皮的小男孩儿跑去踢了一脚，小女生爱告状，扯着他，来到我身边。

面对这个垂头丧气的小男孩，我笑着问他：“还有你呢？发现太阳的秘密了吧？”

那个爱告状的女孩抢着回答：“他刚才说了，太阳是个球，从东踢到西，一天就过去啦！”说着忍不住就笑了。

师：真好！太阳这么漂亮的球是谁在踢？你快写写看！

（附他的诗：太阳是一个皮球/云朵们老是爱玩他/每天从东边/一直踢到西边/常把自己的脸蛋都累红了/最后/总是不当心/把他踢进了一个/无边无际的大黑洞）

一个孩子看到了晾晒的被子，像拉家常一样和我说：“我妈妈就喜欢晒被子，晚上我睡觉时，被子可香了！”

师：太阳的味道是怎样的呢？

另一个孩子插嘴道：“其实是阳光的味道，就是太阳头发的味道才对。”

“我会写了。”那个孩子边说边跳，像满身金光的太阳。（附她的诗：一大早/太阳就起床/开始梳她金黄色的头发//一整天的时间/她一点一点梳着/头发常常垂到我的身上/还掉了好多根到妈妈晒的被子里/晚上/我在被子里闻到了/太阳头发香喷喷的味道哩）

四、情境创作，评议修改

这个环节是让学生欣赏一组跟主题相关的童诗画，从一个个与主题相关的诗意画面中，学生在回忆、思考、寻找、发现……全身心地投入到一种探索的冲动中去，然后开始提笔记录下自己较为成熟的思考。创作后，把自己的作品张贴出来，这个时候，教师随时找出几个有特点的作品开始集体赏析。

在太阳底下跑过一圈的学生纷纷回到教室，在欣赏一组太阳下的镜头后拿起了笔。

在这个伴随着明媚阳光的写作过程中，每一个学生都成了太阳，写下的每一串文字，便是小太阳的一缕光芒。

最后，教师请学生一起阅读、倾听、点评他们自己的作品――

生：我喜欢把太阳光比作头发，因为我梳头发的时候，梳着梳着真的会有头发掉下来。

生：我认为把太阳比作皮球很好玩，有一次，我也把一个球踢到洞里去了。

生：我可以帮《太阳杯子》这首诗补充两句――太阳每天倒一杯橙汁给大家喝/喝完后/一天就过去了……

学生从实际的生活经验出发一起来赏析与点评，每一个学生的体会都有相通之处，每一个作品的评析都洋溢着温情与美妙。

太阳底下篇2

人们常说:“教师是太阳底下最美好的职业”,但是在社会飞速发展,价值多元的今天,教师对于职业的价值取向,社会对教师的期望与评价都众口不一。 “教师是太阳底下最美好的职业”似乎成为了遥不可及的奢望。对师德师风的共同认知及其核心价值理念的达成成为了我们工作的中心与重点。

一、直面师德师风建设:

说则容易做则难

理清思路,直面现实,我们发现传统的师德师风建设在新时期暴露出一些引人深思、让人警醒的问题。

问题一:认识片面,意识模糊

一提起师德师风建设,浮现于脑海的只是一副框架,其外延很模糊,内涵很单薄。人们对它的理解更多停留在《教师法》《未成年人保护法》等众多法律条文中。对它的诠释更多局限于“依法执教,爱岗敬业,热爱学生,为人师表……”等这些文字性的表述上。师德师风建设虽然一直被摆放在教师专业发展的最首要位置,但是,在人们的认识中,它更多是与教师的专业发展脱节的,形成了师德师风“被建设”现象。

师德师风建设的主角长期由学校管理者担任,教师只是一个被动接受者,对师德师风的认识也更多停留在理性层面。至于师德师风有没有真正融入教师的职业精神与职业情感,成为教师的职业价值追求,就不得而知了。

问题二:策略单一,方法简单

几乎每个学校都能认识到师德师风建设对于教师队伍建设的重要性。而学校的师德师风建设大致采用相同的模式和流程:

教师只需要被动地接受与遵守,在言行上不触碰职业道德底线即可。师德师风建设更多成为了一种“文字过场”。忽略情感体验不重心灵交流的所谓师德师风建设出现了知与行、知与情的严重分离。“底线式的道德灌输”也让师德师风建设失去了对教师专业成长的精神引领价值。

问题三:量化考核,效果尴尬

师德师风建设可谓长抓不懈。在教师的各种总结材料中,总少不了“热爱教育事业,热爱学生、爱岗敬业、为人师表”这样的套话。在每年的师德师风考核中,几乎人人的自评分都是满分。外人很难从简单的分数上去区分教师师德师风的差别。但是,真正从每个教师身上表现出来的师德师风却有着巨大的差异。有的只是一种被动地遵守,有的却是一种主动地坚持。两种教师表现出两种完全不同的工作状态和发展状态。怎样的师德师风建设才是真正契合教师发展,并能引领教师发展的呢,这引起了我们的深思。

二、解读师德师风建设:

重塑核心价值与发展愿景

(一)定位

以人为本,关注全面发展的师德师风建设。教师为师德师风建设主体,形成职业核心价值观,促进教师主动参与,积极活动并达成自身认可,最终帮助教师拥有幸福的职业生涯。

(二)内容

1.情感接纳:教师职业情感接纳是师德师风建设的基础。充分理解教师职业面临的种种挑战,给予及时的帮助与疏导,让教师感受职业的快乐,产生积极的心理暗示。

2.科学认识:科学认识教师职业是师德师风建设的前提。辨析教师职业认识中的种种误区,引导教师在关注学生成长的同时,关注自身发展,产生发展动机。

3.体验认同:亲身体验教师职业的幸福是师德师风建设的重点。只有自主的体验才能激发教师情感,提升教师认识,强化教师积极的追求。

4.价值引领:价值引领是师德师风建设的核心。教师与学校共同的价值与愿景形成稳固的凝聚力和持续的内驱力,引领教师创造性地工作,不断积累成功的经验,保障师德师风建设的长效性。

(三)策略:创新制度、创设活动

修订与完善已有的师德师风建设制度,删除那些不适合新时期教师职业道德要求的制度,取而代之以能促进教师自主发展,主动形成良好师德师风的保障制度,为教师营造良性的氛围与提供优质的土壤,使之能在制度推进与激励下不断完善与修正自己,达成可能的最高境界。

活动创设源自老师们自身发展需求,源自对职业的崇高理想与追求,唯有能激起教师内心感受与主动参与的活动方能达成良好的效果。

三、实践师德师风建设:

一种新的视角与新的操作

(一)搭建师德师风建设新平台

基于以上的认识,学校发现需要搭建一个崭新的平台来拓展和改革师德师风建设的途径。因此,根据学校长期的发展积累和需要,学校选用“教师发展学校”作为新时期加强学校师德师风建设的新平台。

“成都市实验小学教师发展学校”于2004年11月27日正式成立,它是学校为促进教师的专业精神、专业知识、专业能力的自主发展而搭建的一个崭新的平台。

“实小教师发展学校”以“一日不学,一日不教。一日不学,一日不长。一日不学,一日不乐” 为校训,以“立己立人,达己达人。智慧而快乐地工作,清新而优雅地生活”为目标,主要设置了九个站点关注教师的自主发展,九个站点分别为魅力课堂、精神家园、健康快车、网络空间、艺术殿堂、五彩驿站、阳光地带、雅园起跑线、雅园讲坛。所有的站点主持人都由一线的普通教师自主担任,自主开展活动。

(二)组织师德师风建设新活动

1.温润情感 播种幸福

在学校教师发展学校成立之初,各个站点就从关注教师的生活入手,开展了大量的参与式活动。如健康快车的快乐早操、心理团体辅导、户外拓展训练、沙盘游戏;五彩驿站的春日踏青、冬日赏雪、温馨办公室布置、厨艺比拼等等,这一系列看似与教师专业无关的活动却让教师对学校有了很深的情感认同。

通过这些活动,老师们感受到自我受到关注,需要得到满足,情感得到尊重。从而对教师职业、对学校管理都有了更好的接纳,并在不知不觉中将个人的发展愿景与学校的发展愿景紧密结合起来。

案例一:《温馨早餐》

学校年轻教师较多,而且家多在外地。早上按时到校成了这些老师很头疼的问题。时不时有老师迟到的现象。按以往的惯例,教导处会为这些老师记迟到并扣除一些奖金,但这样的方式往往治标不治本,老师们内心也有看法。

如何正确引导老师的这一基本规范,是用冰冷的制度强化还是用其它的方式?学校选择了后者,从关心教师生活的角度出发,每天定时为老师们提供免费营养早餐,老师按时到学校用餐自然就解决了迟到现象。

解析:从师德师风建设的角度,该案例关乎“师风”。如果迟到现象不制止,会蔚然成风;如果硬性规定,又会有悖于关爱教师。冰冷的制度给予老师的只会是内心的隔阂,情感的疏远。学校站在人性的角度,从关心教师生活的视野给出了一个温暖的解决方案,让老师们感受到学校的关心与爱护。情感上也就会不断地给予认同。一个接一个类似的活动让教师投入的情感越来越多,教师自然对职业有了越来越多的接纳。

2.肯定成就 分享幸福

自主发展让越来越多的教师找到了职业的方向,体会到了职业的快乐。为了让这样的快乐形成一种可持续的学校氛围,教师发展学校用不同的方式对教师的专业成就给予最大的肯定,让老师们能够获得最大程度的满足感与幸福感。在成就学生的同时成就自己,让自己的职业生涯充满生机与活力。

案例二:《特别的讲述》

雅园讲坛站点是所有站点中活动时间最固定的。每周一下午放学后的教师例会时间,各具特色的幸福分享代替了以往枯燥的政治学习。教研组的团队展示、年级组的特色展示、新教师的见面展示、骨干教师的魅力展示让学校的每一位教师都成为了雅园讲坛的主角。在一次特别的讲述中,学校毕业的学生成为讲坛的主人。她为学校争得了世界级的荣誉,她给老师们汇报她的成长,她给老师们进行她专业的培训。我们特别把她当年的班主任老师请回了学校。据这位老师回忆,这位学生当年并不出众。在这次讲述中,老师们由衷地体会到“青出于蓝而胜于蓝”,每个学生的未来都有无限的可能性。教师有责任有使命为每一个孩子的一生负责,在自己的职业生涯中不抛弃、不放弃任何一个孩子。收获每一个学生的成长也就成为了教师职业最大的幸福。

解析:教育是培养人的工作,教育效果也有其滞后的特性。如何让教师体会到职业付出后的收获与成长于教师而言是至关重要的。不需要过多的套话,用事实说话。最大的肯定与认同的就是学生的发展与成长。当学生在自己的领域成人成才时,当学生给予自己真诚的感谢时,教师这个职业的幸福感就会油然而生。教师用良好的人格塑造与培养了学生,教师用专业的素养润泽了学生,教师用自身的魅力影响了学生。在此过程中师德师风建设也就已成形与成功了。

3.自我认同 放大幸福

学校对教师的评价影响着教师的职业认同以及职业追求。而传统的优秀教师评选因为名额的限制、因为评价标准的限制,让更多有追求的年轻老师望而却步。教师发展学校认为每个教师的发展起点不同,发展路径和发展方法各有不同,只要自我超越就是发展。

教师的优秀应当更多与自我成长起点对比,让老师得到更多成长的自信,让老师在这种肯定中不断地提高自我要求,而树立远大的职业追求。因此,教师发展学校改革了常规的教师评价,让更多的老师都走上了优秀的道路。

案例三:《大众评审评出优秀学员》

每期一次的教师发展学校优秀学员评比是教师发展学校的大事。教师发展学校优秀学员的评比采用教师自主申报的形式,由大众评审团评审出最终结果。大众评审全部来自一线教师,有教师发展学校的站点主持人代表、有各教研组年级组代表、有老中青三代教师代表,他们认真阅读着一份份老师用智慧和汗水书写的自主发展记录,用每一个老师的成长规划作为参照,评选出不同等级的优秀学员。最后,教师发展学校举行隆重的颁奖典礼,为这些优秀学员颁奖。

解析:大众评审的评审工作与其说是给教师自主发展评定等级,不如说是去分享每一个申请者的职业幸福。因此,有越来越多的老师主动成为了大众评审,也有越来越多的老师成为了优秀学员,教师的职业幸福在精心策划的颁奖典礼上被一次次定格、放大、强化,最终成为全体教师的一种价值共识,也成为全体教师自主发展的一个新动力。教师在这样的正向感染中真正感受到教师职业的美好。

(三)创新师德师风建设制度

学校从促进教师自主发展入手,从丰富多彩的活动中提炼出一些对教师自主发展起到保障、推进和激励作用的制度,如《自主发展规划制度》、《校本研修制度》、《自主学习积分制度》《自主发展成长记录册登记制度》、《优秀学员申报评选制度》、《假日申请制度》等等。这些制度完全不同于平常的限制教师犯错的约束制度,而都是指向教师发展的激励保障制度。这些制度是一种无惩罚制度。是为教师的成长与发展服务的制度。在这样的制度引领下,教师可以进一步促成自身的发展,感受职业的成就与幸福。

四、收获师德师风建设:

自主发展氛围形成

教师发展学校一个个特别的活动、一项项特殊的制度为教师营造出了浓厚的自主发展氛围,形成了学校教师积极向上、团结合作、自主发展的风气。教师们早已不仅仅停留在认真完成工作任务的层面,而是主动找工作做,智慧地、创造性地工作。老师们也因此获得了更多的成长。新老师说:“能在这样的团队中成长是我的福气。”骨干教师说:“教师发展学校让我实现了自我的突破,太幸福了。”老教师说:“在这样的环境中工作,我感觉我仍然很年轻。”外校的老师说:“实验小学的老师一看就给人一种很不同的感觉,他们虽然工作非常忙碌,但是却感觉非常阳光、非常幸福。”

太阳底下篇3

有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。

当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇 我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过： 花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师!

然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。 人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭 。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。

路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于 粉笔生涯 的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云： 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人 ，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。

假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我一定会响亮地回答：教师 这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我自豪，我是教师!我光荣，我是人民的教师!

太阳底下篇4

一些科学家认为，可能是有一股来自地壳的岩浆流使得湖底保持一定的温度。在范达湖大约50千米的地方存在着几座活火山，而且这一带地底的岩浆活动非常剧烈，岩浆上涌现象严重，受地热的影响，湖水的温度就会出现上冷下热现象。这一解释非常直观，容易被人接受。但是，当科学家们对范达湖进行了地底钻探以后却发现，虽然湖底水很暖，但是湖底岩层却很冷。这就证明了“地热”这种解释并不正确。

于是部分科学家提出了太阳辐射说――南极夏季日照时间长，湖面接收的太阳辐射能多，因而湖面水温升高。同时，由于冬季湖面水盐度增高，导致温暖的表面水下沉，致使底层的水温变高。

但是很快就有人提出了反对意见：南极天气终日阴沉，到达地面的太阳辐射很弱，况且冰面又反射了90％以上的辐射能，不可能使表面水温升得很高。再说，暖水下沉后，必然使整个水层的水温升高，而不可能仅仅使底层的水温增高。

太阳底下篇5

“这阵风可真大！”呼噜猪赶紧将门关上，“奇怪，明明听到敲门聲的呀！”忽然面前亮光一闪，屋子里出现了一个小太阳，飘在空中散发出美丽的光芒。顿时，整个屋子变得暖和起来。“难道是太阳的弟弟，在雪天迷路了？”呼噜猪很奇怪，“管它呢，有了这个小太阳，我再也不怕冷了！”

呼噜猪继续做自己的小蛋糕。“咕噜噜，咕噜噜，有小太阳在家里，温暖快乐好舒服！”呼噜猪高兴地唱起歌来。“咚咚咚！”这时，从门外又传来一阵敲门聲。“这次肯定是机灵狼！”呼噜猪迅速爬到桌子上，把小太阳紧紧地搂在怀里，对着门外大聲喊，“等会儿，你再等会儿！”

“藏到哪儿呢？”呼噜猪在屋子里急得团团转，“他如果看到小太阳，要问我借怎么办？”外面的敲门聲越来越响，一着急，呼噜猪将小太阳塞到了床底下。“你在干什么呢？半天不开门！”一进门，机灵狼就问。“没看见我在做蛋糕吗？”呼噜猪回答。

“屋子里怎么这么暖和？”机灵狠有点纳闷。呼噜猪急忙摆手说：“你走来走去，走热了！我屋子里没什么特别呀！”机灵狼东瞅瞅西瞧瞧，突然发现呼噜猪的床底下有亮光：“哇！你怎么把台灯藏到床底下了？”呼噜猪一看，床底下果真有光，那是小太阳发出来的。“那不是台灯！你眼花了！”呼噜猪把机灵狼推到餐桌边，“请你吃蛋糕！”

太阳底下篇6

一、太阳能灶的组装

螺丝拧紧，尤其是方管圈和反光面的螺丝。太阳能灶外形通常有两种形状，圆形和长方形。圆形的按直径大小有1.2米、1.5米、1.8米3种，长方形的是由两片将近1平方米的反光膜组成。农村主要是使用1.5米的圆形太阳能灶。该形状太阳能灶由6片扇形反光面组成，顺次用螺丝拧紧。顺序安装底座和十字支撑架，将反光面抬起安稳地放在十字架上，固定好以后，安装调节杆和灶圈。

二、太阳能灶的安装位置

安装位置要求采光良好、远离易燃物。组装好的太阳能灶，应放置在院内合适的位置，第一，要不影响行人走动和车辆停靠，不妨碍家务活动；第二，要求光照充足，应放置在一天中采光最好的地方；第三，要远离柴草等易燃物；第四，要与其他物体之间有一定的距离，以便于调节焦点和方便烧水做饭等操作。如果紧挨墙壁，调节焦点会很困难。找到合适的位置后，将三脚架固定，减少移动，可将支三脚架的位置用混凝土硬化，然后打眼用膨胀螺丝固定，也可以用砖块石头等将三脚架压实固定。使用完太阳能灶后，要及时将灶面旋转到背光的位置，以减少太阳光的接触面，使之不能形成焦点。

三、太阳能灶的使用要求

使用太阳能灶时，先将纸板或木板放在锅圈上，调整好灶面，使其焦点光斑处于锅圈的中心位置。大约20分钟调整一次焦点光斑，以便使光斑始终落在锅底。

减少调节次数，延长调整寿命。由于太阳能灶调节仰角大小使用的是杠丝原理，经常转来转去容易脱扣，所以要减少调节次数。

反光膜表面清洁。太阳能灶使用时要求反光膜清洁干净，一般半个月左右清洁一次，有油迹时可用软布蘸水或清洁剂擦去，严禁用干布擦拭，以防划损反光膜，平时只需用扇子（纸板）将浮尘扇去即可，也可以在晴朗无风的天气，用清水冲洗掉浮尘；如果反光膜表面划损严重，将影响太阳能灶的使用，使用时间长了，要重新更换反光膜；划损部位不大的，可以用备用的反光膜补个补丁。

锅具底部要涂上黑色。最好使用曾经在炭火上进行过炊事的锅具，锅底部附有一层黑色的锅底灰，可增加热量的蓄积。对于使用电磁灶的锅具，要涂黑或者熏黑，最好用固定锅具在太阳能灶上烧水做饭。

小心操作，防止烧伤。在放置锅具时要格外仔细认真，避免焦点光斑直射眼睛，烧伤皮肤，还要注意防止沸水溅出烫伤人体和锅架断裂锅具掉落等情况。

四、太阳能灶的保养

太阳底下篇7

通用技术课有一单元内容是“控制与设计”。课本为该单元提供的例子只能看和想，却不能操作，学生得不到亲自的体验，特别是自动闭环控制，对学生来说是一个难点。利用这个教具，学生可以进行安装和拆解操作，这样就能有一个直观的认识和体验，可以更好地理解知识。

太阳能作为低碳能源的代表，具有广阔的应用前景，利用这个作品，还可对学生进行太阳能应用方面的科普宣传。

主要组成部分及功能

光传感器（3个），可以感受上下、左右光线的强度。把信息传给控制器。

控制器（RCX），编好程序，接收来自传感器的信号，输出命令来控制电动机的运行。

电动机（2个），控制太阳能板左右旋转及上下倾斜。

制作过程

我先利用机器人元件进行巧妙设计，组装了1个模型（见图1），在组装、编程后，模型能够达到设计要求，为了提高演示效果和进行太阳能知识普及，我又设计制作了1个大型的装置。

首先利用我们的作品向同学介绍太阳能的应用知识：当太阳光照到太阳能电池板上时，能够产生约24V直流电，为了电压的稳定和保存，一般要配置相应的蓄电池，让蓄电池给用电器供电，为了防止过度充电，还需要加1个太阳能控制器。

经过比较实验，我们发现，当太阳能板与光线垂直时，板的输出电压最大。但人工调节太阳能板使之处于最佳角度，过于费力、费时、费事，我们运用所学的知识和拥有的器材，设计了一个自动跟光的太阳能应用装置。

跟光装置主要组成部分及功能支架底部采用1.2m×1.2m大芯板，它起到了固定作用，同时也增大受力面积，让轮子可在上面移动。

转轴是把椅子的旋转部分卸下来固定在底面上，外面套上1根粗铁管。为了防止铁管底部与转轴直按摩擦，在铁管下端加了1根螺栓。为了防止螺栓与转轴直接作用，在螺栓和转轴间又加了1根短铁管。在粗铁管下部焊接1根铁管，中间锯开，放1块三角铁，用螺丝连接，三角铁另一端固定1个12V的电机，电机上安装1个轮子。三角铁可上下自由运动，左右运动就会带动粗铁管左右旋转。

粗铁管上部焊接1根铁管，与铁管垂直，再在粗铁管上焊按1块三角铁，一端固定另一电机，电机轮上缠上渔线，渔线另一端与太阳能板上端中间相连。

在太阳能板中间位置打孔，固定1块三角铁，三角铁中间焊接1根铁管，让它能与粗铁管上的铁管对按，太阳能板另一端同样有1块三角铁，只是要后安装。

在太阳能板的上部中央，我们安装了3个光传感器并利用计算机进行编程，利用RCX进行按收信号和发出命令，先判断水平方向2个光传感器处光的强弱，根据结果使电动机驱动底座处的轮子左右移动，调整到最佳水平方向。然后以同样方式，根据上下2个光传感器的信息，驱动支架上的马达拉动绳子，调节到最佳仰角。

完成后的装置见图2。

使用方法

打开控制器电源，运行程序，装置会让太阳能板自动与光线保持垂直。

展望

这个装置可以用作教具，进行自动控制与闭环控制演示讲解，同时经过这种结构设计，用这种方法可以实现太阳能板的最大利用，减少了劳动量，减小了误差，实现了智能化。

该项目获得第26届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果科教制作类一等奖。

太阳底下篇8

六年级　徐双

太阳这几天“喝”水特厉害，以至于大海大江都和他闹别扭，怪他的肚子太大。小河小溪呢？更是无法阻止太阳的海量，不一会儿就给蒸发到太阳肚子里了。不过，太阳发现一个有趣的现象，每当他要“喝”水时，地球上的孩子们就特别快活，手里总是拿着冒着“热气”的冰淇淋吃个不停，这个冰淇淋到底是一个什么宝贝东西呢？太阳特想尝尝鲜。其实，太阳是个大孩子，也馋嘴呢！

这天中午，太阳趁乌云蛮不讲理的挡住太阳时，偷偷的溜下山，来到了地球上。

这可不得了，刚才还晴空万里，虽说有片乌云遮住了部分阳光，但毕竟遮不住太阳。太阳一开小差，大地霎时间漆黑一片了。太阳一看，哎哟，这可不好，不能因为自己提前下班，就让地球人遭罪呀。于是，太阳趁人们不注意，点燃了天安门城楼上的一个大红灯笼，顺手摘下来扔给了月亮，还说：“月亮妹妹，拜托你先帮我值值班，等会儿我也给你弄点冰淇淋尝尝。”

马上，天空中出现了一个光芒四射的“小太阳”，你可别弄错了，这可是月亮打着个红灯笼呀！虽然光线不如以前，但不管怎么样，人们的生活到底恢复了正常，该上班的上班去了；该上学的上学去了，只是有几个家庭主妇还在议论着：这本世纪的第一次日全食怎么不打招呼就提前来了？不是说中国看不到吗？

太阳可不管这些，放开手脚玩去了，选准了目标，只见他呼地一声，滚进了一个单元楼。此时正在书房做作业的徐双，突然觉得眼前一亮，一个大火球似的东西滚进了床底下。徐双悄悄掀开床单，顿时一股热浪向自己袭来，徐双觉得自己身体内的99%的水分都被蒸发掉了，整个房间就像一个熊熊燃烧的大火炉。

这是怎么回事呢？只见汗流满面、嗓子冒烟的徐双根本来不及想这个问题就冲进卫生间，在水管下冲了一千零一次，喝了两箱“活力”纯水，还从冰箱里把妈妈买的20盒冰淇淋吃了19盒，正当徐双要吃最后一盒时，看到起先那个火球似的东西就站在自己面前，眼巴巴的看着徐双手里的冰淇淋，一副特渴望的样子。

“你是？”徐双停下来，问道：“我是太阳。”太阳停顿了一下，舔了舔嘴唇，“真不好意思，我想尝尝冰淇淋。”太阳下凡了!太阳想吃冰淇淋！徐双觉得有趣极了，忙把冰淇淋递给了太阳。可是，冰淇淋还没到太阳嘴边，就化成了水，水又变成水蒸气，消失得无影无踪。看着手里的空纸盒，太阳无不遗憾的咂咂嘴。“你别急，我再下楼买几盒去。”徐双说着就下楼了。

太阳一想：这可不行，冰淇淋受不了热，还没到嘴就没了。于是，太阳纵身一跳，扯下一片乌云，请星星们做件袍子。这样就可以把身上的热量挡住了。太阳穿着乌云袍子，左等右等就是等不来徐双，他下了楼，看见徐双被一个小痞子逼到了墙角里，徐双一见太阳来了，高兴地直喊：“太阳、太阳，这个人要抢我买冰淇淋的钱！”太阳一听，什么？要抢钱？只见太阳的怒气汇成一道金光，向小痞子的屁股上射去......

小痞子像挨了一枪似的，大叫一声，在地上痛地打滚，徐双定睛一看，哎哟！只见那家伙的屁股上有一个亮晶晶的大泡，足有碗口那么大。太阳说：“这回我就饶了你，去给我买冰淇淋去。”小痞子岂敢怠慢，只得给太阳买了一卡车的冰淇淋。太阳越吃越高兴，一卡车的冰淇淋一会儿就吃完了。太阳一拍肚皮，还没吃饱哩。

很快，全镇的冰淇淋全被太阳吃完了，徐双一看，不得了哇！太阳的胃口太大了，怎么办呢？徐双忙扑向电脑，在互联网上发出了：“SOS，太阳要吃冰淇淋！”

全球最大的广播台——新新闻广播台得知这一消息，每十秒钟中重播一次，于是全世界都知道了这个旷世奇闻。

很快，地球上所有的冰淇淋厂都开足了马力，生产大大小小、各式各样的冰淇淋。车站、码头、铁路更是忙忙碌碌，几乎全世界，所有的交通工具，都在向——中国河南信阳明港运送冰淇淋。

太阳一边吃着冰淇淋，一边感动得直流眼泪。终于吃饱了，他站起来想说声谢谢，可刚一张开嘴，太阳就觉得有点不对劲了，火热火热的肚子里装了这么多冰淇淋，还真的不适应呢。：“嗝”的一声，太阳“谢谢”还没说出来倒是打了一个又长又响的嗝。

这下可好了，一股强大的冰淇淋清香从太阳嘴里喷射出来。从牙牙学语的幼儿到百岁老翁，都不敢相信，每个人皮肤的毛孔都张得大大的，汗毛高兴地跳起了迪斯科。

路边的花草本来早已在高温的天气中垂头丧气的趴下了。这下可好了，不仅凉快，还有冰淇淋的香味，路边的小草居然在一秒内疯长了十米；动物园里更热闹，动物们很久都没有这么凉快了。虎山上，一只东北虎居然冲着游人狂叫一声：欢迎光临！把游人吓得拔腿就跑。

气象学家马上宣布：这个夏天，全世界将处于冰淇淋气候状态。太阳一看，乐了。突然听到月亮在天上叫：“太阳，你快回来，灯笼里的蜡烛快烧完了。”太阳一想，自己在地球上呆了这么长时间，是该回去了，于是就用乌云袍子包了一些冰淇淋，准备让星星，月亮尝尝鲜。

太阳底下篇9

中秋月亮谜语

三四五，象把弓， 十五十六正威风， 人人说我三十寿， 二十八、九便送终。(打一天体)

答案：月亮

有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀，(打一天体)

答案：月亮

一个蓝蓝盘，两个圆圆饼， 一个火火热，一个冰冰冷。(打两种天体)

答案：太阳、月亮

小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角。 (打一天体)

答案：月亮

月亮走我也走(打一成语)

答案：上行下效

一人挤在一寸大的月亮中(打一字)

答案：胕

二人于月亮旁拜天地(打一字)

答案：肤

猴子捞月成幻影，月亮随即落井边(打一字)

答案：肼

月亮爸爸没有父亲 (打一字)

答案：肥

月亮被一分为二了(打一字)

答案：用

谜底是月亮的谜语

1.小圆镜,亮荧荧,挂南天,照北京.(打一天体)

谜底：月亮

2.一面镜子亮晶晶,走遍天下照古今.(打一天体)

谜底：月亮

3.小时有牙,老来有牙,半老不少,反倒没牙.(打一天体)

谜底：月亮

4.白玉盘,滴溜圆,青色板上滚一晚.(打一天体)

谜底：月亮

5.三四五，象把弓， 十五十六正威风， 人人说我三十寿， 二十八、九便送终。(打一天体)

谜底：月亮

6.有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。 (打一天体)

谜底：月亮

7.小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角。 (打一天体)

谜底：月亮

8. 小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角。 (打一天体)

谜底:月亮

9. 一天一个样，之后又重复。(打一天体)

谜底：月亮

10、 太阳西边下，月亮东边挂(字)

谜底：明

11、 三四五，象把弓， 十五十六正威风， 人人说我三十寿， 二十八、九便送终。(打一天体)

谜底：月亮

12、 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。 (打一天体)

谜底：月亮

13、 一个蓝蓝盘，两个圆圆饼， 一个火火热，一个冰冰冷。(打两种天体)

谜底：太阳、月亮

14、 小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角。 (打一天体)

谜底：月亮

15、 同走同走同向前，相随相伴紧相连， 面对太阳随身后，背朝月亮站身前(打一自然现象)

谜底：影子

16、 打开半个月亮，收到兜里可装， 来时荷花初放，去时菊花天黄。

谜底：折扇

17、 走了太阳，来了月亮(四字影院用语)

谜底：轮流上映

18、 半个月亮

谜底：胖

19、 百年前的月亮

谜底：胡

20、 十字对十字，太阳对月亮

谜底：朝

经典谜语及答案

发扬好传统,教育下一代(打一成语) —— 谜底: 承前启后

范进中举(打一四字成语) —— 谜底: 扬眉吐气

一应俱全(打一字) —— 谜底: 仝

流连在时装店(打一字) —— 谜底: 裘

全面开荒(打一成语) —— 谜底: 不留余地

步行过河(打一字) —— 谜底: 涉

风平浪静打一城市名 —— 谜底: 宁波

它家住在弯弯里，前门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕小虎下了山。(一动物) —— 谜底: 老鼠

趣味谜语及答案

破网扑蝶(打一四字成语) —— 谜底: 一无所获

春天不播种(打一离合字) —— 谜底: 秋心愁

无需思考，遂得大论(打一四字成语) —— 谜底: 出口成章

八个兄长门中站(打一字) —— 谜底: 阅

身披一袭白皮袄，冬天献出密白毛(打一动物) —— 谜底: 绵羊

高高四层楼,耸立在空中(打一字) —— 谜底: 具

太阳底下篇10

研究进展

1991年，瑞士洛桑高等工业学校的brian o regan和graetzel m 报道了一种以染料敏化tio2纳米晶膜作光阳极的新型高效太阳能电池，从而开创了太阳能电池的新世纪，世界上第一个纳米太阳能电池诞生了。

但是利用液态电解质作为空穴传输材料实践中存在许多无法改进的缺陷，如由于密封工艺复杂，长期放置造成电解液泄露，电池中还存在密封剂与电解液的反应，电极有光腐蚀现象，且敏化染料易脱附等，研究者们以固态空穴传输材料取而代之制备出全固态纳米太阳能电池，并取得可喜的成就。

1996年，masamitsu等人利用固态高分子电解质制备了全固态太阳能电池，利用特殊的制备方法获得了高离子导电性的电解质，得到了连续的光电流，并得到0.49％的光电转换效率。

1998年graetzel等人利用ometad作空穴传输材料得到0.74％的光电转换效率，而其单色光光电转换效率达到了33％，引起了世人的瞩目，使纳米太阳能电池向全固态迈进了一大步。

国际上的研究热点之一是将单个液结tio2纳米太阳能电池串联，以提高开路电压。中科院等离子体物理研究所为主要承担单位的研究项目在此领域取得重大突破性进展，2004年10月中旬建成了500瓦规模的小型示范电站，光电转换效率达到5%。这项成果使我国大面积染料敏化纳米薄膜太阳电池的研制水平处于国际领先地位，为进一步推动低成本太阳电池在我国的实用化打下了牢固基础。

专利

国内外都公开了一些相关领域的专利，其中日本的专利数量最多。下面选取近几年部分专利简单介绍。

北京大学2002年5月22日公开的cn1350334纳米晶膜太阳能电池电极及其制备方法，涉及一种纳米晶膜太阳能电池电极及其制备方法，以宽禁带半导体纳米晶膜为基底，在该基底表面吸附一层金属离子，再在金属离子吸附层上吸附光敏化剂。通过金属离子的表面修饰，改善电极的光电转换性能，提高太阳能电池的光电转换效率。与单纯tio2相比，基于金属离子修饰tio2纳米晶太阳能电池的光电转化效率提高了5～14％，可作为电极广泛应用于太阳能领域。

东南大学2005年1月12日公开了cn1564326软基固态染料敏化薄膜太阳能电池及制备方法。软基固态染料敏化薄膜太阳能电池是一种成本低、制造工艺简单、性能稳定、理论上寿命可以达到20年以上的软基太阳能电池，该太阳能电池的结构为层状结构，即：在透光导电聚酯片下设有tio2纳米晶膜，在tio2纳米晶膜下设有lnpc2敏化层，在lnpc2敏化层下设有固体电解质层，在固体电解质层下设有柔软金属膜背电极，在柔软金属膜背电极下设有高阻隔复合al膜。

复旦大学2005年7月27日公开的cn1645632一种固态染料敏化纳米晶太阳能电池及其制备方法，具体为一种采用离子液体与无机纳米粒子之间的氢键相互作用形成的染料敏化纳米晶表面组装上固态电解质作电解质材料的太阳能电池及其制备方法。该太阳能电池中，在吸附光敏化剂的宽禁带半导体纳米晶膜的表面组装固态电解质来代替液体电解质，解决了液体电解质的封装问题，而且在不明显降低电池的光电转化效率的前提下，能够大幅度延长染料太阳能电池的使用寿命。其中的宽禁带半导体纳米晶膜为tio2纳米晶膜。

中国科学院等离子体物理研究所就染料敏化纳米薄膜太阳电池申请了多篇专利，其中2003年9月24日授权公告的3篇发明专利分别涉及到染料敏化纳米薄膜太阳电池的电解质溶液、电极制备方法、密封方法等，cn1444290公开的染料敏化纳米薄膜太阳电池用电解质溶液，以a、b或b、f或a、b、f为主体组分，通过复配或不复配其它四个组分中的一个或几个组分组成电解质溶液，其中a组分—有机溶剂或混合有机溶剂；b组分—电化学可逆性好的i2/i-(即i3-/i-)氧化还原电对；c组分—光阳极的配合剂；d组分—碘化物中阳离子的配合剂；e组分—i2的配合剂；f组分—离子液体；g组分—紫外吸收剂。这种电解质溶液，具有较高的电导率、较低的粘度、良好的电化学可逆性、良好的低温稳定性、较强的耐紫外线性能，能提高太阳电池效率，增加太阳电池寿命，本身性能稳定，对环境无污染等优点。

中国科学院等离子体物理研究所2005年9月7日公开的cn2724205大面积内部并联染料敏化纳米薄膜太阳电池，包括有上、下两面透明基板，透明基板上有透明导电膜，透明导电膜上有导电电极与催化剂层间隔排布，另一透明导电膜上导电电极与纳米多孔半导体材料块间隔排布，纳米多孔半导体材料中浸渍有染料。将两块透明基板叠放在一起，周边密封成腔体，腔体中有电解液。本实用新型制作电池内部并联电极，获得所需要的该太阳电池输出电流。电池密封功能好，保证了电池运行的长期稳定性。本实用新型的技术和方法操作简单易行，价格低廉，电池性能稳定。

日本seiko epson corp于2001年4月27日公开了jp2001119052半导体和太阳能电池及其制备方法。传统的湿型太阳能电池在氧化钛电极中包含染料，对于吸收波长非常敏感，但是由于tio2会分解这些有机染料，它的寿命达不到实用的要求。本专利将锐钛矿型tio2微粒烧结成多孔tio2半导体，还包含杂质铬或钒，解决了这个问题。

日本kaneko masaharu于2003年6月24日公开了染料敏化太阳能电池及tio2薄膜和电极的制备方法，提供了一种制备多孔tio2薄膜的喷涂分解方法，适用性和生产率都得到保障，利用这种薄膜作太阳电池的电极可以提高了太阳电池的能量转换率。具体方法是将一种钛混合物添加到tio2溶胶溶液中，得到一种原材料溶液，或将非晶tio2溶胶溶液和锐钛矿tio2溶胶水溶液混合得到另一种原材料溶液。间歇地将这两种原料溶液喷涂到基底上，在高温下热分解钛混合物，在基底上形成tio2多孔薄膜。在透明电极和tio2多孔薄膜之间用有机钛混合物为原材料制备一层密实的tio2缓冲膜。

希腊lianos panagiotis于2004年11月4日公开了wo2004095481用纳米结构有机无机材料制作的电化学太阳能电池，描述了一种固态光电化学太阳电池的结构，包括纳米有机－无机材料的薄膜，可以将太阳能转换为电能。电池的主要组成部分包括：（1）商用透明导电玻璃；（2）透明的tio2薄膜，钌有机金属混合物作为光敏剂；（3）由纳米结构的有机－无机材料制备的固态凝胶电解液层；（4）作为阳极的商用导电玻璃，可以淀积一层铂。

应用前景

纳米tio2太阳能电池有着可以与传统固态光伏电池相媲美的高光电转换率，加之价格低廉，使这种电池具有广阔的前景和潜在的商业价值。虽然此类太阳能电池还存在一些问题，仍需进一步深入研究。但是，纳米太阳能电池以其高效低价无污染的巨大优势挑战未来，我们相信，随着科技发展，研究推进，这种太阳能电池应用前景广阔无限。

参考文献：

[1] a low-cost, high-efficiency solar cell based on dye-sensitized colloidal tio2 films

nature，l99l，353：737—74o

[2] 环境纳米技术，化学工业出版社，2003.5

[3] 固态tio2纳米太阳电池研究进展.化学研究与应用 2003（2）31-36

[4] dye sensitized tio2 photoelectrochemical cell constructed with polymer solid electrolyte

solid state ionics，1996，89：263—267．

[5] solid-state dye-sensitized mesoporous tio2 solar cells with high photon-to-electron conversion efficiencies .nature，1998，395：583—585

[6] 中科院建成染料薄膜太阳电池500瓦示范电站

.cn/gb/keji/1056/2969232.html