初中教师政治心得体会范文

导语：如何才能写好一篇初中教师政治心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

你说农民伯伯辛苦吗?一年四季起早摸黑都在地里忙碌着，辛苦。

你说在工厂上班的工人辛苦吗?忙忙碌碌上午下午一刻不停，辛苦。

你说在公司上班的白领辛苦吗?别看他看上去挺神气的，我倒觉得也挺辛苦的。

你说在政府部门工作辛苦吗?哎，舒服的人应该也是占少数部分的吧。

你说当学生辛苦吗?辛苦!每天老师还没有起床就有少数学生已经在教室了。

你说当教师辛苦吗?辛苦!别看老师一天就几节课时间，这几节课的时间他需要花好几天的时间去准备的。

哎，当老师辛苦啊!虽说老师一年有寒暑假两个长假，可是这两个假期基本花在学习上，我们只有不断的提高自己才能应付那些活的生命个体。

岗前培训接近尾声，学到的东西不多，但是明白了一个道理，那就是一定要对得起自己，对得起学生。初当教师，要学的东西太多，我看到前面堆满了一箩筐一箩筐的“书”，这些都是需要我去看，去了解，去学习的。怎么办?那么多“书”?没有办法，一本一本解决呗，一步一个脚印，踏踏实实打好基础。我想优秀的表现应该是建立在好的基础之上的吧。

我在想：谁会那么倒霉碰到我这个没有基础的老师?谁又会那么幸运和我一起学习，然后一起进步?

范文二：

本次教师岗前培训的内容十分丰富，形式也多种多样，包括师德师风教育，教育新理念，教师职业道德规范，教育政策法规，基础课程改革纲要，教师心理健康教育，现代教育技术，班主任工作方法和技能，学科专业课等等诸多方面的系统学习。虽然时间只有十二天，但内容却是充实的，对我们新教师来说更是终身受益。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下:

一培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在本次培训中，听了有关教师职业专题报告后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。使我深刻地认识到:

首先，教师是文化的传递者。"师者，所以传道，授业，解惑也"，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的，不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导，管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的，平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度，亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学，心理学，健康心理学等，应了解不同学生的心理特点，心理困惑，心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

同时，对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识，认识到了教师责任的重大艰巨，要做一名好教师必须要具备敬业精神，奉献精神，创新精神，拼搏精神;我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，默默耕耘。"要爱生如子"，时时为学生着想，以学生的利益为重，处处用真情去打动学生。新时代的教师应具有高尚的师德，先进的理念，健全的人格，健康的心理素质，和比较扎实的专业理论功夫和业务水平，有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力。对学生要多说鼓励的话，安慰的话，开导的话，实在的话;少说讽刺的话，冷淡的话，伤人的话，威胁的话。这些都是作为一名合格教师应具备的素质。

二培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

在本次培训中，通过学科专业课培训，使我认识到要想成为一名优秀的教师，必须具备最基本的"六认真"要求，即认真备课，认真上课，认真布置批改作业，认真辅导，认真组织考试和认真组织课外活动。备课是一项重要的组成部分，备课中要准备三方面，即备教材，备学生，备教法，要关注学生如何学，学到了多少东西。不仅要求老师课时备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。特别是在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课，努力地锻炼，努力地学习……

三培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

在本次培训中，还贯穿一个中心，那就是对新教师的鼓励。一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境，生活环境，人际关系环境等;二是鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色;三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过:"只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。"也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，就能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

范文三：

“光阴似箭，日月如梭”，转眼间20xx年的贵州省凯里学院新任教师岗前培训结束了。通过在培训班的学习，我在政治思想方面、教学业务技能方面都有了不同程度的提高与进步，切实体会到了岗前培训对所有即将走上讲台的教师的重要性与必要性。

教育，是人类崇高的事业，这一事业的承担者就是教师。教师传递人类的文化科学知识，进行思想品德教育，培养一代又一代的新人。教师的历史使命，光荣而艰巨。人们用“百年树人”来表达教师工作的深刻意义，用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师是民族希望之所托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。而大学教师又以其特定的历史任务，起着特殊的社会作用，构成其特殊的社会地位。大学教师不同于一般教师的特殊作用是：一、大学教师的基本任务是培养高级专门人才，而高级专门人才在科学技术和社会的发展中起着骨干作用。生产力水平的提高，国民经济的发展，文化教育卫生事业的繁荣，综合国力的增强，社会的整体进步，很大程度上都取决于高等教育所培养的人才的数量与质量。而高级专门人才的质量，又离不开大学教师的工作。二、大学教师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的创造者，历来对人类社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过大学教师。人们往往把大学教师这一职业同文化发达、科学昌盛、政治民主、人类进步紧密联系在一起，用“学者”、“专家”和“教授”来称呼大学教师，把大学教师的形象作为社会文明建设的一面镜子，能够成为一名光荣的大学教师，我倍感荣幸和自豪。

通过培训班的学习，我在政治思想上有了明显的进步。首先是对什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教师有了较为清晰的认识。高等教育就是在完全的中等教育的基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。教书育人是教师的神圣天职，“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师既当“经师”，又当“人师”。经师教学问，人师则要教行为、教品德、教学生怎样做人。高等学校教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命，高校教师既是学术方面的专家，又是培养造就人才的行家。这就要求我们应具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法从教的观念和科学的教育观念，熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。只有具备了这些方面的知识，自己才能更好地履行教师的职责，胜任教育教学工作。

其次是对高校教师职业道德修养有了更进一步的把握。“师者，人之模仿也”，“为人师表”。古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师，赋予教师以崇高的荣誉。一个社会，一个民族，一个国家如果没有广大教师的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将中断，人类将永远处于愚昧无知的状态之中。因此，教师职业是一种崇高而又神圣的职业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师职业之所以崇高，不仅因为它的光荣，还在于它的无私奉献精神，更在于其将“得天下英才而教育之”视为人生的最大幸福，最高的人生价值观。如果一个教师能够尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德言行一致地做学生的表率，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材。所以加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的根本要求，它对建设一支高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。

再次是学习了《高等教育法》后，明确了教师的权利和义务，学会了运用法律法规来处理高等教育中的纠纷与维权。国家颁布了《教育法》、《教师法》等法律法规以确保科教兴国战略的实施，同时也用法律形式确保了教师与受教育者的权利与义务，使我国的教育事业朝着依法治教、依法育人的方向发展。

通过在培训班的学习，我在政治思想上有了明显进步的同时，我也在教学业务技能上亦有一定的提高。首先是对《高等教育心理学》的学习。教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和效益，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式方法，才能达到事半功倍的效果。第二是认识到了学习《高等教育学》的重要性。想想我这种从初中教到高中，再从研究生毕业踏入工作岗位的青年教师，一方面对大学教学理论缺乏足够了解，另一方面又缺乏大学教学实践经验，对大学教学的过程认识不足。青年教师只有在掌握了一些基本的大学教学理论与方法后，在欣赏别人的教学科研成果时才能看出其中的“门道”，将理论运用于实践，以提高自己的业务水平和教学素养，并在教学活动中进一步开拓和创新，取得新的成果，从而促进大学教学理论的研究，推动大学教学理论的发展和教育方法的更新。

总之，高校岗前培训对我们这种即将步入高校教师这一崇高而又神圣职业的新教师来说，是具有深远意义的，并且亦是不可或缺的重要一步。我的大学教书生涯将从此起航!

2016年新教师岗前培训学习心得

2016新教师岗前培训心得体会范文

2016年新教师岗前培训心得体会

2019年新教师岗前培训学习心得体会

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新教师岗前培训体会：在收获中勇敢起航

特岗教师岗前培训心得体会

篇2

我有幸在今年暑假期间，参加了保定市初中思想品德骨干教师培训会议。此次会议上，各县区的骨干教师齐聚一堂，围绕初中思想品德课教学展开交流研究。这次会议课程有：教师职业道德修养、骨干教师成长之路、谈班级管理观念的转变、多媒体课件制作、初中政治教学中法律问题分析、中学政治教师科研能力提升、开掘智慧做学生最受欢迎的教师、思想品德新课程评价与中考改革、初中思想品德教材研究、科学思维方法在中学政治学科中应用分析、以及观摩交流课、教师的心得体会交流等内容。紧凑的日程，让我们在匆匆中体味收获，体味成长，受益匪浅。俗语说的好：学一事，长一智。限于自身的认知水平，也多少取得了一点“真经”，体会颇深，感想也颇多。下面是我的几点个人的心得体会：

一、在教育教学过程中，教师要有敬业精神。

通过崔福林教授《教师职业道德修养》的学习，我了解了教师职

业道德修养的特点及作用，以及教师职业道德修养与实践等内容。充分领悟到教师在教育教学过程中要有敬业精神。敬业精神它不仅表现在对教学工作的职守，兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的是表现在对教育事业孜孜追求和不断完善上。要求我们教师奉献自己的同时，更要不断的汲取，不断的超越自我，有勇于创新与创造，锲而不舍的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开拓自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的效果。

二、 教师在新课程下要有新理念。

通过王全乐主任的《赢在观念——谈学生管理观念的转变》，以及思想政治前沿理论探讨等课程，知道了一个人的成功不在于他的经历和经验，而在于他的观念和思路。教师在教育教学过程中，不仅在学生管理方面要更新观念，在教学过程中教学方式也要有所更新。

从这些课程中，首先感受到了教师们深入浅出的讲解，风趣幽默的事例，内容十分丰富对教师职业发展和教师职业生涯都产生了深刻的影响，从不同方面阐述了自己的观点，对我有很大的触动。耐人寻味的提问让我们轻松获取知识，充分肯定了当前世界各国先进的教育思想和我国现阶段课程改革的先进教育理念，强调了我国当前教学的主要任务，要努力提高新课程下的课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动地发展，同时告诫我们要成为名师，必须关注自我，关注文献，关注收获，更应该更新观念，注重教育教学行为。

在学校的教育教学中，要作为一名课改的实施者，我们应该积极投身于新课改的发展中，成为新课程的引领者，与全体教师共同致力于新课程研究与探索中，共同寻求适应现代改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学。我们教师要适应现代教学改革，需要切实发挥新课程新时期教育改革中的科学性、引领性，通过教师更新观念使学生在新课程中获得各种能力的提高。

三、 摒弃传统观念建立良好的师生关系。

听了班主任赵振江《开掘智慧——做受欢迎的老师》，赵老师讲述了十大最受欢迎的老师，教师的课程智慧，教师的管理智慧，教师人格魅力，促进教师成长的行动研究。教师要严而有度、向母亲

一样慈爱、有宽容的精神、要有激情给学生带来欢乐、要有风趣幽默、要有爱心、以身作则说到做到、有真才实学的老师、赵老师在介绍每一位老师时还播放一部电影，对我们很有吸引力。

教育过程中师生关系是基础，良好师生关系建立是教育教学活动获取成功的前提，思想品德情操以及敬业爱生精神，能促进学生的健康成长；传道之人必须闻道在先，塑造他人灵魂的人必先有高尚的灵魂。只有这样教师在教育过程中才有神奇的魔力，深深地吸引学生并感染学生。所以我们必须转变传统教育中的师唯是从的专制型师生观，构建教学双方主体之间的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的师生关系。

在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统专制思想和观念，师道尊严的思想在课堂上会让学生不敢多说、不敢质疑极大地被压制了学生创造思维的发展，我们的观念更新了，学生才能提出独到的见解，为学生创造一种和谐、宽松的心理安全环境和无拘无束学习环境，从而创造出师生平等，其乐融融，共享教学民主的氛围。

四、 素质教育要求教师要有创新意识。

当今中国，时代变化与科技迅速发展，正孕育着教育的深刻变革，冲破应试教育的攀篱，排除来自各个方面的重重阻碍，，扎扎实实推进素质教育，成为时代的最强音。在这样情况下，现代教师成为素质教育的具体组织者和实施者正面临着严峻的挑战，如何面对挑战以适应素质教育的要求，满足学生的渴望，社会的期待，以及时代的期望。 通过《思想政治课教师专业素质的养成》、《思想政治前沿理论探讨》、《科学思维方法在中学政治课教学中应用分析》等课程的学习，要求教师在教育教学中要有创新精神。授课过程中从政治文化和素质教育的角度阐述了教学的价值，教学是一门创造性的艺术，知识建构过程是再创造的过程，学习是创造性的自主活动，教师通过自己的创造为学生展现活生生的思维过程，讲座扣人心弦，回味无穷，队在新素质教育改革中如何培养教师的创新意识进行了全面的展示。讲师们在教学中通过回顾自己的教学经历中如何进行创新精神的培养进行了举例说明，使我们也反思了自己的教学过程。

五、 关注中考试题的特点、提高课堂教学实效。

在这次培训中，给我留下深刻印象的还有市教研员徐永胜的《对2011中考试题的几点思考》，对如何把握中考试题的特点，提高课堂教学实效进行了讲解，首先对中考试卷各个题型进行了分析，这次试卷命题思想上有所创新，材料选择鲜明典型，体现了学科的教育功能与价值，体现了课程资源的丰富性，发挥了对命题材料不同的考察效能。

篇3

一、坚持科学发展观,促进教育均衡发展.

1、按照镇中小学布局调整实施意见，在镇党委政府的科学指导下，暑假期间中心校深入康庄、梁村、道湛三个行政村，走访群众，两次召开三个村村委领导协调会，暑假开学将道湛、梁村、康庄三个初中教学点顺利并入一中，初中布点工作全部到位，教育资源得到优化整合。

2、加强薄弱学校建设，努力办好每一所学校。结合我镇教育工作实际，建立完善滩区学校对口支援山区学校的支教制度。每年暑假在滩区8所学校选出14名优秀教师到山区8所学校对口支教，缓解山区教师紧张、工作压力大等问题，给山区教育注入生机和活力，促进教育均衡发展。

二、加强队伍建设，培养高素质的教师队伍。

1、校长队伍建设。校长是学校发展的灵魂。一年来，在校长队伍建设中，一是尊重信任校长，给他们授权压担子。鼓励支持校长因校制宜，创造性的开展工作；二是开展学习活动，提高校长的思想政治素质。镇中心校先后组织中小学校长认真学习了xx《大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》、中国教育报刊登的名校长治校经验文章《校长要潜心治校》及《中国着名校长的管理奇迹》等系列篇章。学习四川安县桑枣初中校长叶志平的事迹及教育时报刊登的新课改专题文章等，校长每人记录学习笔记20篇以上，撰写心得体会2篇。通过学习交流，中小学校长的思想政治素质和教育教学理论水平不断提高；三是鼓励支持校长外出参加岗位提高培训，适时组织校长到市直中学、洛龙区实验小学等学校实地考察学习，借鉴各校先进的办学理念、科学规范化的学校管理，用来指导自身的工作实践，提高校长的学校管理水平；四是实施岗位目标责任制，逐步完善校长考评机制。镇中心校与各校长签定任期目标责任书，加强过程管理，每学期对校长各项工作进行综合考评，考核结果与校长的任职、评先晋级挂钩。目前全镇25所中小学校长善于学习，勤于思考，率先垂范、廉洁自律，逐渐向学者型、创新型校长发展。

2、教师队伍建设。教育大计、教师为本，教师大计、师德为首。一年来，镇中心校在全镇教师中扎实开展了牢记xx去年教师节对广大教师提出的四点希望，争做人民满意的教师系列师德师风教育实践活动，组织教师专题学习了汶川地震中教师群体的先进事迹，开展了教师职业道德规范大讨论，通过学习、讨论，撰写心得体会，大力弘扬严谨治学、默默无闻、爱生如子、钟情教育的奉献精神，全镇教师的师德水平不断提高。5月份，对涌现出的王丽娜等45名镇、市级师德标兵进行了表彰，组织了师德标兵先进事迹报告会。教师节对宋红伟等镇级十佳优秀教师、150名教育教学成绩突出的优秀教师进行表彰奖励；二是利用本镇教育资源，加强校际交流培训，提高教师的业务素质。利用寒暑假、开学前、双休日在诸葛一中、诸葛小学两个教师培训教师集中进行业务培训。平时加强本镇学区间集中教研活动，中心校结合调研情况，确定研讨主题，每月进行一次集中教研活动，学校校长、教师共同参与交流研讨。教师在研讨中解决了教学中的困惑和疑难问题，教学教研能力不断提高；三是充分发挥骨干教师的带动辐射作用，加大名师培养力度。为教师成才搭建平台。一年来选派教学骨干教师到郑州、洛阳、偃师等地参加听课研讨、观摩学习276人次，占教师总数的64%，解决培训经费近3万元。扎实开展骨干教师一帮一活动，省、市级骨干教师每学期必须指导帮带一名青年教师，期初有计划，期末有评查、有效果。目前，我镇有镇级骨干教师70名，省市级骨干教师34名，洛阳市业务标兵3名，河南省学术技术带头人1名。一支思想上有追求、专业上有水平，金字塔式的教师队伍逐渐形成。

三、加强教学过程管理，突出以教学为中心。

篇4

关键词：课前；课堂；课后；教学环节

随着社会的发展，初中《思想品德》的教学要有所改进和创新，这要求我们教师要改变以往的理念，探索新的教学方法，我认为新教材是围绕学生“学”的角度编写，是在教师的组织和引导下，学生自己学。所以课前要做好最为充分的准备，课堂上要用激情的语言进行正确的引导和示范，课后要通过作业进行反馈、师生共同反思，才能真正把这堂课上好。因此，教师必须把握好“课前、课堂、课后”三个教学环节。

一、课前

精心准备，仔细斟酌。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”课前教师最为充分的准备，是上好一节课的必备条件。现在的网络资源丰富，多媒体课件的教学更加能够从视觉、听觉上激发学生的学习兴趣和求知的欲望。新教材的显著特点就在于将学生所遇到的要解决的问题以多样化的形式出现在教材上，将文字、图片、名言警句、思考题目融为一体，通过对学生循循善诱的形式来达到传授知识的目的。

优化设计，重在效率。教学前必然要求教师要有自己的教学设计，教学设计是让教学达到高效率的一个主要环节，这离不开教师对教材的解读。只有教师将教材读通了，真正消化了，体会到了教材的真谛，才能好好运用手中的资料，设计高效的教学流程，在有效的时间内提高课堂效率。

二、课堂

课堂教学是三个环节中最重要的一环，课堂效果直接决定着这节课的成功与否。

师生互动，教学相长。教师要充分调动学生的学习积极性，让学生参与课堂教学。只有师生互动，教学才能真正做到游刃有余。在教学《学会调控情绪》这一课时，首先采用表演的形式，让学生将喜怒哀乐的形式表现出来。表现是为了体会，然后要求学生说出来。学生“看情绪”，用多媒体来完成，学生自由讨论，自主发言，自设情景。让学生谈心得体会，知道情绪的调整方式。

德智互益，相得益彰。思想品德课教学主要的目的是为了培养学生高尚的道德情操，促进学生智力的发展。新教材与学生的实际生活相贴近，符合学生心理发展的基本认知规律和特点，重在取材于实际生活，这样对学生的德育智育一定要协调发展，相得益彰，这是教学最为基本的原则和要求，离开这一原则和要求，其教学是不成功的。

三、课后

巩固反馈，师生反思。课后是对这堂课教学知识的巩固和反馈，也是新课的准备过程，是一个总结过渡的环节。课后作业的设计要有针对性，要体现合作、探究、创新的能力，要注重学生道德素养的提升，要注重学生正确世界观和人生观的引导。

我们必须明确，教学方法没有最好，只有更好，实践出真知。《思想品德》教学中自始至终要不断反思我们的教学行为。因此教师的反思可以从写教学实录入手，可以写教学叙事，可写教学片段，可写教学后记，反思总结自己的得与失，找准自己的差距。在这样的情形下改进优化我们的教学，从而促进学生健康成长。

参考文献：

[1]肖川.思想品德课程标准及解读[M].北京师范大学出版社，2003.

篇5

工作作风、教风和学风，是学院今年开展“提升质量年”活动的最重要的工作之一。要实现学院打造应用性本科教育一流品牌的大目标，改善工作作风，最重要的是强化责任意识，人人承担起“蓝天”发展的责任，要加强学习，提高认识。领导干部要做勤业敬业、优质服务、提高效率、求真务实、实事求是的表率教师应树立主人翁意识，端正教学态度，强化职业精神，并努力提高自身的教学能力和水平。教风与学风紧密关联，教师的精神状态、道德修养和知识水平都会对学生产生直接影响。解决好学风问题，对于学院和学生自己都有重大意义

通过“三风”建设学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。

参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，为人师表，模范地遵守社会公德，时时处处严格要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及管理学生水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优秀、作风正派但很多方面有待改进和提高的人民教师。

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。

作为第一线教育工作者，我认识到自身所担负的重任和有待改进的地方还有许多：

第一、在不断提高业务素质的同时，应该做到忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。

第二、关心学生的思想道德、身体心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。

第三，有工作责任心，安于本职工作，重视教育改革和教育创新，有进取精神。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

第四，心态平和，在单位，要顾全大局、团结协作，乐于奉献，积极而且高质量完成份内份外的工作。积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索娶集体与个人、名利和道义之间的关系。

三风整顿教师心得体会

自从学校今年提出加强行风建设，在教师队伍中实施师德师风整顿以来，我明确了这次活动的目标是要加强教师工作作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人。因此，我严格按照县教育局的指示精神及学校的要求行事，支持、配合上级部门及学校搞好行风建设，努力争取做一名合格教师，展示新世纪教师风采，树立了教师的新形象。

艰苦创业、爱岗敬业是一名教师的本职。县教育局提出：全县教师要艰苦创业、爱岗敬业，争做艰苦创业的表率，爱岗敬业的表率。为此，我在教学中，自始至终都认真严格的要求，检查自己，在上课、备课、作业批改上都一丝不苟，从不计较报酬;在班主任工作中，坚持走进学生中了解学生、关心学生、帮助学生、教育学生，耐心地给他们做工作，在学习上、生活上我都成了他们最知心的朋友，我还经常进行家访，与家长多角度交流，以便更深层次地了解学生的学习和生活，了解他们的思想动态，同时也说服了学生家长与老师、学校一起共同管理，收到了很好的效果。

篇6

一、 抓住一个“学”字，突出学生的主体性

教师要努力提倡学生自主学习，把学生自学贯穿于整个教学过程。在学生自学之前，要把教学的目的和重点等告诉学生，使学生有学习方向。在自学过程中，教师要鼓励学生动口动脑动手，使学生在学习过程中逐步提高综合能力。笔者在政治教学中，把较多的时间留给学生进行自学，引导学生阅读教材，同时提出不同的要求，让学生通过概括、综合、想象等方法，来理解和掌握教材内容。让学生阅读教材，进行自主学习，既突出了学生的主体性，又培养了学生良好的自学习惯，摒弃了“保姆式”满堂灌的教学方法，减轻了教师的负担，使学生主动获得知识、接受信息。

二、 扣住一个“启”字，突出教师的指导性

孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教育的着眼点应放在培养学生的思维能力上，要千方百计地让学生这部机器开动起来，使他们在运转的过程中学习知识、接受信息、提高能力。思考是学习深入的源头，是启迪知识窗口的钥匙，是沟通智慧之路的桥梁。学贵有所思，学思结合，这样才能创造一个接受信息的良好环境。由于学生能力阅历的限制，他们在学习思考的过程中，获取信息的方法也许并不科学，甚至会遇到很大的困难。因此，在学生的学习过程中，教师要选择最佳的环境和有利条件，及时提供信息给学生以启发和提示，发挥自身的指导作用，使学生在强烈求知的心理状态下愉快地接受知识。教师不能直接解答问题，而是只能交给学生一把解开疑难问题的钥匙。例如在讲生产力的概念时，笔者首先从课本知识入手问学生：“什么是生产力？生产力的基本要素有哪些？劳动者、生产工具、劳动对象在生产力中的作用是什么？”学生对答如流。接着笔者又从理论联系实际的角度提出问题：“我国要大力发展生产力，为什么要提高整个中华民族的科学文化水平？”这一问题激起了学生的思考。当学生回答有分歧时，笔者再引导学生理解课文有关知识，使学生明白：劳动者在生产中起主导作用，劳动者的生产经验、劳动技能和科学文化知识不断积累和发展，就能提高自身的劳动能力，并促进生产工具不断改进和劳动对象不断扩大，使生产力水平不断提高。最后得出结论：我国要大力发展生产力，就必须提高整个中华民族的科学文化水平。这样，通过教师点拨启发，既激发了学生的潜能，又使学生牢固地掌握了知识。

三、 咬住一个“讲”字，突出教师的主导性

这里的“讲”指精讲，就是教师根据教材的重点、关键点和学生自学后提出的问题确定讲课的重点。这主要包括“三点一结构”，即教材的重点、关键点、疑点和知识结构。讲的时候要体现四个字，即精、实、活、易。一要精，教师只讲重点、解难点、质疑点。二要实，教师的语言要朴实，例子要真实，观点要准确，使学生豁然开朗。三要活，讲课方法要灵活多样，可以学生讲，也可以教师讲，讨论、切磋、对比等方法都可以采用。四要易，就是教师化难为易，由浅入深，把抽象变具体，说理通俗易懂，说话幽默风趣。同时教师应该注意在精讲时，不能忽视学生这个主体，不能搞“一言堂”和“家长制”，要进行民主教学。教师要根据学生的学习状况，激发学生的情感，活跃课堂气氛，使学生在愉快、活跃的气氛中掌握知识、培养能力。

四、围绕一个“练”字，突出知识的运用性

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关键词：初中政治 课堂效率 提高途径

一、更新思想政治课程教学观念

根据《公民道德建设实施纲要》的要求和教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准，思想政治课教学的目的就是从适应社会发展和学生成长需要出发，重视和加强思想品德教育，提高教学的针对性、实效性和主动性。分析新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养活动组织的要求，思想政治课教师的教学活动组织一定要有问题意识，必须大胆设计课堂教学改革方案，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。使学生感到政治课有趣，有理，有用，使他们快乐地学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。高中政治课的科学性比较强，因此教师讲课的过程中非常注意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来。当然科学性和趣味性主次要分清，科学性是基础，要把趣味性寓于科学性之中。

更新教学观念，是提高政治课堂教学实效性的前提。观念是精神的“原子弹”，是行动的向导。没有正确的教学观念，就不会有先进的教学行动。可以说，一切教学改革的困难都来自于旧的教学观念的束缚，一切教学改革的成功都是新教学理念实践的结果。

一要更新课程观。如政治课程标准对原有政治课程的更新主要不是在政治内容上，而是在课程理念上。对于同样的政治内容，课程理念不同则教学方式不同，教学效果也不同。教师要树立以下新观念：①服从服务观念②方式多样观念③互动双赢观念④人性养育观念⑤关注个性观念⑥建构知识观念⑦重视资源观念⑧注重实践观念等。

二要更新课堂观。课堂不是舞台，学生不是道具，教材不是剧本，教学不是表演。评价课堂效益高低不是看老师讲了多少，而应该看学生接受了多少、感悟了多少、体验了多少。新课改的理念是：课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力。

三要更新教学观，在新理念指导下应实现三大转变：从“教师带着知识走向学生”转变为“教师带着学生走向知识”；从“以成人为中心的呈现方式”转变为“以儿童为主体的呈现方式”；从“以教材作为教学内容”转变为“以教材作为师生展开教学活动的材料”。

二、掌握学生身心发展规律，强化学生主体作用

教学效果很大程度取决于学生主观能动性的发挥，这就要求思想政治课的教学内容、教学设计要适合学生的思维规律与特点。教学内容要具有可接受性，初中阶段力求浅显生动，增加论证与推理的比重，教学设计要符合学生的要求，使其想学、爱学、会学。本人在教学中的做法有：

1、重视培养学生自主学习能力。培养良好的自主学习能力是学生搞好学习的关键，学生是教育活动的主体，学生的主要任务是学习，学生一旦具备自学能力，就能增强学习的独立性，在任何情况下都能获取新知识，并为探索知识，成为高层次人才，为将来报效祖国创造条件。培养学生自主学习能力首先要培养学生学会阅读教材。阅读能力是自学能力的基础，是自主学习能力的关键。怎样阅读效果较好呢？

首先，泛读：弄清全课或全章的大体结构，从总体把握教材内容，找出重点、难点和疑点，为下一步深入学习教材奠定良好的基础。

其次，精读：在泛读基础上学生根据教师所出的自学提纲或自学思考题对教材进行深读，细读；阅读时做到边读边划，边读边批，边读边写，弄清教材中的重要段落，概念，关键字词的来龙去脉和前因后果，促使学生扎实掌握课本知识。

再次，培养学生学会做笔记：学会做笔记是培养自学能力的重要环节。具体做法：第一，对教材的重点内容作上标记或写上批注，比如一课的课题，节题，框题，黑体字，特殊词语，特殊句式等。第二，充分利用课本的空白处，记好课堂笔记。课文上，下方和两边空白处要充分利用，记上特别重要的内容，重要心得体会，易混淆的知识上以及一些说明，这有利于以后的复习。第三，准备笔记，专门记载学习纲要，重点内容和学习心得等，这可以提高学习质量。

2、改进课堂教学结构，提高学生学习主动性。针对传统的课堂教学结构的弊端，本人在教学中努力构建学生自主探究知识的课堂教学模式，体现“学生为主体，合作为主线，教师为主导”的主动性学习特色。其操作步骤：

第一、展标定向。即课前出示目标，使师生共同明确教学方向，避免教学的盲目性，从而提高教学效率。

第二、教师导学。即教师根据教学目标，教材的重难点和知识要点设计导学要点（或问题），提高单位时间的利用率。

第三、分组讨论。组织学生进行分组讨论，让每个学生都充分发表意见，不重复地回答出同一问题，提高学生对知识的感知度。

第四、答疑解难。教师针对学生自主学习讨论中尚不能自行解决的疑难问题进行讲解，激发学生的学习情感，启迪思维，使他们对所学知识形成理性认识。

第五、小结评价。即通常所说的课堂教学效果评价，它不仅是巩固知识，信息反馈的过程，而且是查缺补漏的过程。主要包括：对基础知识及重点知识的理解程度，对框体整体结构的把握程度。

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【关键词】初中政治；新课程；教学改革

初中政治新课程改革是基础教育的一次重大变革,突出表现为由应试教育向素质教育的转变,以及由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的改革。新课改对初中政治在课程的性质、理念、设计思路、目标、内容以及实施建议等方面做了详尽规定,呈现出重素质教育、重学生发展、重时代特征、重行动实践四个方面的特点,为政治教学实践指明了方向。

1. 教师应该不断提高自身的知识素质 提高教师综合素质，促进教师专业成长课程改革成功的关键看教师，作为初中政治教师，应不断提高素养，在实施新课程中实现自身的发展，为迎接课程改革的各种挑战，初中思想政治教师要具备一些基本的知识素质。

1.1 坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识，作为政治老师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应社会发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、举一反三，才能使教学生动有趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。

1.2 勇于反思。将每一节课的心得体会点点滴滴记录下来，有经验有教训和不足，甚至每节课的精彩之处也都记录在案，不断的完善自己，完善自己的课程。

1.3 要尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格，尤其尊重孩子的观点，对于孩子与众不同的观点，我们要仔细分析，适当的予以鼓励表扬，政治的某些观点应该是开放性的，所以在某些答案方面允许各抒己见，不能硬性统一。

2. 调动学生学习的主动性，积极性 所以怎样调动学生学习的积极性是每位教师值得思考的问题。经过多年的经历得出，学生得到表扬鼓励越多，越有利于他们学习积极性的发挥，越有利于提高思想政治课的教学实效。当然，这并不排除批评帮助，但即使要批评学生，也要考虑学生个性特点，讲究方式方法。总之还要以表扬鼓励为主。在课堂上提问学生时，凡是答得好的，不管个人或集体，都当场给予肯定和表扬；如果只答对了一半，也应先赞扬几句，然后再讲存在的问题；如果完全不懂，也不要当面批评，叫他们再认真想一想，每次测验和考试后，在班上表扬多名考得好的学生，考得不好的学生不要在课堂上批评，只是在适当的时候，找个别学生交谈，指出答卷存在的问题。总之，凡是学生在学习政治课中有好的地方，都要给予表扬鼓励。

3. 精心设计，巧设提问 一个精当的提问，对于启迪学生思维，激发学习动机，培养学习兴趣，活跃课堂气氛，具有十分重要的作用。但在实际教学中，往往会出现一些提问不当的情况，如：机械重复，缺乏新意；语意含混，题意不明；故弄玄虚，为难学生等。要克服这些不足，就要精心设计课堂提问。第一，提问要把握难易度。如问题过于简单，没有一定的思考性，学生张口能答，就失去了提问的意义；如问题过难，学生思维启动不起来，就激不起学生答题的兴趣。第二，要注意提问的次数。尽管课堂提问的作用很大，但也绝非提问的次数越多越好。提问过于频繁，使学生没有思考的时间，疲于应负，不利于教学任务的完成，也不利于提高学生的思维能力。因此，提问的次数必须适度。第三，提问要注意有层次。教师在面向全体学生的基础上，可以按学生的不同水平设计问题，按问题的难易程度找不同层次的学生回答。要使中差生特别是差生有充分的机会回答问题，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的自信心，切忌只选择优等生回答问题。

4. 师生互动，营造氛围 随着时代的发展，初中政治课堂教学的内容和形式都在发生着日新月异的变化和发展。新课程改革是由内容到形式彻底的教育革命，适应教学理念和教学内容的根本性改变，教学方式也发生着根本性的变化。理论上，新的教学方式要求发挥课堂教学的“双主体”作用，一方面要求教师在钻研教材的基础上，与时俱进，武装先进的教学理念，掌握现代的教育技术，努力组织、主导教学，力求提高教学效率；另一方面，充分强调学生在教学中的主体作用，要求调动学生的积极参与，提高他们学习的兴趣，以达到了解、理解、掌握知识，力求提高学习效率。因此，在初中政治课堂教学中，要发挥课堂教学的“双主体”作用，就应该加强课堂师生互动，营造氛围，构建和谐的师生关系。为了促进师生互动，我们通常采用的方式可以有：情景设置法、设问法、分组讨论、引导阅读法、热点讨论、网络学习、辩论、演讲等。其共同点都在于围绕教学目标，根据教学内容，以学生可能进行、乐于开展的形式，引导以学生为主展开对知识的探讨和学习，以达到教学目的，完成教学任务。

综上所述，作为一种开放性的学科，政治教学不仅是为了能够有效地激励学生探究欲望，激发学习兴趣，促进理论学习，更是希望让学生到更广阔的时空去探究创造，学会综合运用已经掌握的政治知识、理论、方法，对实际生活中出现的问题培养研究技能。新课程背景下的初中政治教学应以创新思维的培养为主线，积极开发自主学习、探究性学习、合作性学习等改革思路，建立并完善符合新课改要求和时代趋势的初中政治教学体系。教育改革是国家大力扶持并将持续性发展的必由之路，政治教改作为这一长远工程的重要试点，应当切实结合理论与实践，将政治教学改造成为新时代人才的关键培育基地。

参考文献

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关键词：自学能力 转变观念 预习 整合教材 讨论

无论是洋思中学倡导的“先学后教，当堂训练”教学法，还是“启导自学”教学法，以及众多教师同仁实践中的自学辅导教学模式，其核心都是着力培养提高学生的自学能力，即培养他们自主获取知识的能力。下面我就自学能力在初中思想品德课教学过程中的培养，谈一点粗浅的看法，与大家共勉。

一、修正观念，师生同行

在教学过程中要强调学生探索新知的经历和获得新知的体验，教师要真正确立体现素质教育精神的教育观念，真正落实教学目标中关于能力目标的要求，充分相信学生的学习能力，帮助学生建立“我能学”的自信。事实还告诉我们：仅靠老师转变教育观念是不够的，还必须使学生明了这一点并积极与老师配合，学生一旦接受了这种教育理论，定会激发出前所未有的自主学习动机并成为推动他们不断前进的强大动力。

二、营造氛围，做好准备

首先，在自学的过程中，教师要及时转换角色，明确我们既是知识传授者，也应是学生活动的引导者、组织者、参与者和评价者，要建立一种民主、平等、合作的师生关系，进而营造出和谐宽松的教学氛围，给学生以更大的学习自，鼓励他们独立自主地研究学习；其次，教师要帮助学生树立大教材观，不要仅局限于政治课本，以免陷入“读死书，死读书”的怪圈。教师要引导学生通过看新闻、广泛涉猎报刊、上网等形式，学会运用大量鲜活的现实材料去佐证书中的基本观点，同时也要学会运用书本中的知识解决实际生活中的问题，尤其是人们普遍关注的热点问题。例如每年的“两会”、“3・15”晚会、“感动中国”十大人物评选等电视节目，是我推荐同学们必看的。所谓“见多识广”，只有让学生广泛涉猎社会生活，才能深化他们思维的广度和深度，也才能真正实现“学以致用”，调动起学生学习思想品德课程的积极性。第三，要与语文老师配合好，加强搜集、整理材料的方法指导和能力培养，因为自学必须以一定的语文基础知识和基本技能为保障，政治教师必须与语文教师一道早让学生过“双基”关，为后续教学工作的开展打下必要的基础。

三、强调预习，指导方法

对学生而言，实践自学、提高自学能力的最好方法之一就是预习，而且课前、课上都可进行。教师要培养学生预习的习惯，具体地说：首先，要告诉学生懂得教材内容的结构特点：①是什么？（政治概念、观点）；②为什么？（对政治原理、结论的理解）；③怎么做？（举例、应用）。其次，要把预习方法教给学生，使他们了解预习方式有：阅读式和习题式，要学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。教师可要求学生每天将预习当作一项作业来完成，认真阅读教材，细心地找出教材中的重难点，做到边看边划边批写（划重、难点，在空白处批写提要、心得），对疑难问题，多问几个为什么。这样，通过长期的训练，学生不但能养成预习的习惯，还能在实践中摸索出一套适合自己的预习方法。教师也可根据教材的特点和教学的需要运用已有的知识给出预习提纲，让学生按提纲预习并适当安排学生做些练习和习题，起到巩固知识、检查预习效果的作用。现行的中学政治教材形式活泼，图文并茂，内容可读性强，但学生自学时往往止步于一知半解，或流于形式，这种按提纲预习的方法就可以提高学生自学时的针对性、实效性和主动性。为了落实预习，让学生实践自学，教师在上课过程中要有意识检查提问学生的预习情况，对认真预习的学生给予表扬，对预习不到位的学生给予必要的提醒。

四、“扩”“缩”结合，提升能力

除了预习之外，教师还可教给学生一些分解组合教材内容的方法。真正的读书既是能将书由厚变薄的过程，又是能将书由薄变厚的过程。由薄变厚是指能够从这个知识联想到其他知识，能举一反三；由厚变薄是指能够归纳概括，清晰地整理出线索，把握精髓。为此，教师一方面要注意由浅入深，重视知识的扩展，教会学生扩书；另一方面注意总结概括，教会学生缩书，使他们能在众多的知识点中找出脉络和主线，理清知识之间的联系。（此时教师可指导学生借助教材目录和大大小小的标题）例如，我在带领学生复习九年级思想品德（人教版）第二单元时，就将全部三课（共九框）内容整合到了一起，学生就可以借助此图实现知识的纵横联系和缩扩。此外，教学生议书也很重要，即学生自学一段内容（包括名人名言）后，能写出自己的心得体会，哪怕是三言两语，只要有所得就好，这是一种提高学生思辨能力的好方法。

五、“收”“放”有度，提高效率

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关键词：初中；政治；方法

素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。科学的教学方法，能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。可见，教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。如何改进思想政治课的教学方法、注重学生思维品质和思维习惯的培养？通过长期观察思考与实践，我觉得可以从以下几个方面开展探究。

一、让学生学会体验生活

理论源于生活，最终还要接受生活实践的检验，或指导人们的生产生活。思想政治理论更是如此，对于学生而言，生活学习思想政治、运用思想政治的最佳场所。生活是人们的无形教师，对学生非智力方面的教育能产生重要的影响。比如教学生做一个独立的个体，培养学生的独立能力，最有效的手段就是将学生置于生活实践中接受磨练。针对《告别依赖，走向自立》一课，我布置了一项特殊的作业，即让每一位学生为父母做一顿饭，要求种类样式不限，但不能过于简单。学生要独立完成从买菜到准备材料、再到完成成品的整个过程，尝试自己解决问题；完成后让父母做出评价，然后自己写出每一个步骤及心得体会。这样的体验有力地培养了学生的自立、自理能力，也让学生深深感受到了告别依赖的自豪感与成就感。

二、利用小品的形式启发学生理解教学内容

在初中思想政治课中偶尔穿插小品环节，能让学生在欣赏同学的表演之后有所思考，有所感悟，从而让他们知道应怎样面对来自生活、社会、家庭乃至个人心理品格、身体状况、道德情操等方面的问题。如：在讲授《走进青春》这课时，针对初中生进入青春期后出现的种种问题，比如由于生理、心理的变化而出现的个人身心发展不平衡的状态，或者因与家长、同学之间的种种矛盾而产生的种种情绪，我设计了“爱的冲突”的小品环节，由学生自导自演，把他（她）与父母的冲突生动地展示出来，学生们观看完感同身受，在他们中间引发了热烈讨论。教师要趁机教导学生，冲突是因为爱，我们应该以理解与包容的心态面对这些“爱的冲突”，学会读懂爱、回报爱。

三、运用多媒体教学

通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；利用声光同步设备，把听觉和视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。政治理论一般比较抽象、枯燥，教师如果只是单调呆板地讲解，容易抑制学生的思维，使其大脑疲劳，注意力分散。教师在讲授新知识时，若能运用多媒体技术渗透其中，借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果。多媒体可以通过屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生有针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，多媒体对学生的学习情况与回答及时迅速地给出判断，能最大限度的发挥学生的主体作用，促使学生积极主动的学习。

四、分学习小组，协作教学

协作教学是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略，通俗地说就是“合作学习”、“伙伴学习”。学生在教师的组织和引导下一起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中的一员，在这样的群体中，从不同角度考虑各种理论、观点、信仰和假说、共同协商和辩论，既可以达到对资源、智慧成果的共享，又可以完成对所学知识的意义上的完成建构。既可以培养学生的协作精神，又可以培养学生的创新意识，从而适应社会主义现代化建设的需要。在协作学习过程中，学生以小组的形式一起学习，各自担当一定的角色，在共同解决问题、完成任务的过程中学习知识、掌握方法、熟练技能。每个学生学习的成功与其他同学的成功密不可分，学生之间以融洽的关系、相互合作的态度，共享信息资源，共同担负学习责任。

五、理论联系实际，培养实践能力

思想政治课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确的理解和准确的把握理论所概括的内容。因此，恰当的联系实际，增强教学内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要方法。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”；组织国内外重大事件的时事报告会，专题讨论会；平时组织学生参加时事兴趣小组，引导学生运用政治知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策。当然，联系实际要恰当，不能生拉硬扯，机械对号，而且联系实际时，要做好理论方面的分析、论述和归纳。

六、微博是身教的良好途径

微博即时与获取信息的功能，一下子让思想政治课教师与学生的活动距离拉近了，不管教师在校内还是校外，国内还时国外，家中还是旅途中，只要想与学生交流，通过微博可即时了解对方发生的事和所处的状况，犹如就在身边，为思想政治课教师的身教提供了，来自微博的信息不仅其质量难以保证，而且由于微博的即时，难以监管，很易出现"真伪难辨"的情况。对于微博传播中遇到的这些负面问题，作为思想政治课教师，应加强教育和舆论引导。

学校应扩大教育管理的广度，创新教育和管理制度，引导和规范学生的网络传播行为，把教育和管理渗透到网络中、微博里。

参考文献：

[1]夏慧娟.思想品德课兴趣导入与学习型课堂教学模式的探讨[J].出国与就业（就业版）