职业道德的本质范文

导语：如何才能写好一篇职业道德的本质，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、检察官职业道德的义务性

检察官职业是法律共同体的重要组成部分，检察官职业道德同样具有法律共同体的一般特点，即“它是对司法本身规则的总结，是一种应用伦理，在很大程度上是一种技术性思考，并内化为一套可操作的准则。”检察官职业道德的法律技术性或义务性特点，要求这种道德必须被忠实的遵守而且还符合检察职责行为。检察官的义务性道德规范需要与检察官的地位职责相一致，具体体现在以下三个方面：一、法律公正和法定主义义务。根据我国宪法和法律对检察机关的定位，检察官履行两种权力，法律监督权和追诉犯罪的检察权。两种权力的行使均以法律正义为目标，公正当属检察官职业道德的核心价值。另外，正义价值的实现必须以法律的形式实现，这要求检察官职业道德必须以行为的合法性为首要义务。二、检察官独立和客观主义义务。法律监督权担负着，维护法律统一正确实施，维护社会公平正义的职责。监督权的实现，必须以检察机关的超然地位为前提，因而独立性价值成了检察官履行职责的基本姿态，而如何保持检察官的独立地位，这要求检察官职业道德必须以客观义务为基本的行为要求。三、检察官形象和行为谨慎义务。检察官肩负犯罪追诉权的责任，该职责直接关系到公民基本的人身权利。

二、检察官职业道德的公正性

检察官作为法律的守护者，法律正义是检察官职业的意义所在。正义使“每个人获得应得的人类精神取向”，“保护公民的生存利”检察官的人生意义在于其必须以正义之名，使公民利益不受犯罪和国家专断行为侵害，“力求真实与正义，显露他的狂热将减损他的效用和威信，只有公正合宜的刑罚才符合国家的利益”。合法性义务要求检察官在追诉犯罪中，心中充满正义，着眼于实体法的立法精神，严格遵守诉讼法中相关的证据规则，遵守程序性规定，以此实现刑罚的公正；在法律监督中，依照法律对公安机关、审判机关相关主体的职权行为进行合法性监督，就违法行为作出检察建议或纠正违法。检察官职业道德的合法性义务是检察官必须遵守的基本义务。我国《基本准则》中关于合法性义务，第十七条规定，以事实为依据，以法律为准则；第十九规定，树立程序意识，坚持程序公正与实体公正并举，严格遵循法定程序。

三、检察官职业道德的社会性

我国宪法规定，人民检察院依照法律规定独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。检察官作为司法活动主要参加者，独立行使检察权是宪法规定的检察机关履行法律监督的一个根本原则。检察官独立要求检察官职业行为中必须履行客观、真实的法定职责，既客观主义义务。客观主义义务要求检察官在职权活动中，严格依据案件事实和法律，客观公正地作出处理意见。检察官是公共权力机关的公务人员，代表社会和公共利益，在法律规定了对违法者刑事制裁时，确保法律的执行，同时考虑个人之权利和刑事司法之必需的有效性。在此，检察官称之为“站着的法官”，因为其职责的特殊性，检察官具有崇高的形象地位。崇高的地位来源于高尚的道德要求，所以检察官职业道德较一般人的道德具有更高的水准。在此，公众对检察官的职业道德和职业行为相较于政府机关人员也具有更高的期待。因此，检察官职业形象至关重要，直接影响着公众对司法机关公正性的信赖认同。为维护好检察官形象，检察官应当在其职务履行过程中坚持谨慎义务。

四、检察官职业道德的法律性

检察官以法律为信仰，其体现出的忠诚及内涵，具体包括以下内容：一、坚持法律信仰，要求尊重法律对社会生活秩序的安排，检察官通过对法律实施，行为规制，追诉有罪的人受到法律的惩处，无罪的人受到法律的保护。二、相信法律应当是、可能是并且正是公平与正义的规则，确信法律其终极的意义是社会公正的实现，其背后的立法目的均是社会和公众利益。检察官在个案处理过程中，对此罪与彼罪，罪与非罪，定要追问法律的背后的权益，铭记刑罚适用的目的。三、内心确信法律规则程序是厘定与描述事实的最佳途径，检察官在刑事犯罪追诉和法律监督中，坚信法律程序是不可或缺地实现公正的保障。四、法律的遵守是检察官生活的一种方式，无论生活或工作，均需以法律的视角，正视自身行为和结果之间的法律因果关系。法律的信仰要求检察官心中要充满正义和善良，以天理人情审视俗世的规则。

五、检察官职业道德的实践性

践行检察官职业道德，检察官要对自身职业怀有“固定的感情”，既是一种感情的寄托，又是一种责任的担当。这种自觉的道德实践，需要检察官个体和检察机关双方共同的作用予以实现，检察官个体内心需确立法律为信仰的志向伦理和行为责任承担的责任伦理作为道德践行的内在驱动，检察机关则要加快检察官职业化进程作为道德践行的外在驱动。道德实践受道德目的的支配， 同时还受道德意识的直接影响。在道德意识的作用下， 人们所采取的有利于或有害于社会和他人的行为， 是个人基于对他人和社会利益的某种自觉态度而自主选择的结果。

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1. 一个满意的顾客会告诉3个人，一个不满意的顾客会影响12个人，其中20%的人会转告20人以上。

2. 当顾客心中有报怨时，4%会告诉你，96%会默默离去，其中91%不会再光顾。

3. 当一个顾客的报怨得到满意的处理后，他会转告5个人。

4. 顾客不上门的原因：3%搬家，5%固定的商家，9%价钱高，14%产品品质不佳，68%服务不周。

5. 你吸引一位新到顾客所用的力量，是保持老顾客所需力量的6倍。

这组数字告诉了我们什么？

营销是社会中最普及的行业，与消费者联系最密切，影响消费者的生活质量，同时也对生产商有着直接的影响。随着经济的发展，竞争日益激烈，营销行业的压力也不断的加大，这促使营销行业不断加强管理和培训，竞相提高服务质量，但一线的销售员，尤其是新职员仍存在很多问题，需要加强职业道德方面的修养，这是提高营销服务质量的关键。

现在营销员一部分来自社会，一部分来自专业院校。专业院校注重营销技能、技巧的学习和培训，他们在实践岗位上能迅速地适应工作要求，但初入职场的营销员仍需在职业道德方面加强培养。

初入卖场的营销员首先要面对的问题是如何应对竞争对手。同类商品在商场中是左右邻居的关系，更是竞争对手，双方只有和平共处，才能互赢互利。竞争过程中最忌讳的是：诋毁对方的商品、营销人员和销售方法，打扰对方的营销员，蓄意破坏对方的生意，争抢消费者，进而发展到双方争吵、打架，形成恶性竞争，吓跑了消费者，影响极坏，甚至被商场开除。与竞争对手搞好关系也要掌握分寸：不能为了讨好对方而放弃自己的利益，没有原则，一味地迁就和帮助别人，以致损失自己的利益，这也是商家所不允许的。专业课教师通过游戏等形式培养竞争意识，比如在抢凳子游戏中，有的学生不主动抢，几轮下来都被最先淘汰；还有的学生在抢的过程中不择手段，这些表现如果不加以纠正，都会体现在未来的工作中造成不良影响。所以，老师在游戏中要纠正这些不足并加以正确引导，培养良好的竞争意识。

在竞争过程中，产品的质量和优质的服务是制胜的法宝，而这些都要求营销人员要有过硬的基本功和良好的职业素养。对于同一个产品，每一个消费者对它关注的角度都不同，营销人员要准确把握这一点，从不同的角度来介绍产品，但一定要本着诚信的原则，不能虚假地宣传产品：甲顾客需要甜的，你就说产品是甜的；乙顾客需要酸的，你就说产品是酸的。这不是灵活销售，而是欺骗顾客。当顾客将目光投向另一家产品时，不要阻止，要以愉快的语气说：您再看一看，没有满意的您再来。高兴地送走他，也许你的真诚会让他回头，也许他会成为你的长期顾客。更不能过度地推销产品，本来是不需要的物品，在营销员的极力推销下购买后，顾客多数会觉得是被忽悠了，会后悔，在心理会埋怨营销员，可能很长时间内不再去购物。营销员虽赢得了眼前利益，却失去了长期利益，是一种“杀鸡取卵”式的营销方式。

现代社会的人们急功近利，缺少诚信。诚信就是诚实守信。诚实就是真心诚意，实事求是，不虚假，不欺诈；守信，就是遵守承诺，讲究信用，注重质量和信誉。诚实守信是为人处事的基本准则，更是从业者对社会、对人民所承担的义务和职责。古今中外，凡是成功的个人和企业都把诚信作为终生的信条，在权衡利弊时把它作为行事的准则，即使有损失，他们也不会放弃这一原则。学生在校学习期间，一方面进行诚信教育，认识到诚信对人生的重要意义；另一方面，学校在各方面的行动体现诚信，鼓励学生诚信，对一些弄虚作假的行为给以打击，营造一个充满诚信的良好环境。

每一个人都希望得到别人的尊重，每一位消费者都希望得到上帝般的待遇，这就要求销售人员能公平、热情地服务。公平、正义，就是公道。作为营销人员，能够不以衣貌取人，不以好恶待人，不以年龄看人，不以情绪损人，才能做到一视同仁。一方面，以人的衣貌判断消费者的购买实力并不准确，有的有实力，但并不需要你的商品，有的消费者虽衣貌平凡，但同样有实力购买，最重要的是他需要你的产品；另一方面，凡来看你商品的，有相当一部分是潜在的消费者，你的热情和尊重会让他在需要的时候来光顾；最重要的是，你的热情和尊重让他能够有个好心情，这个好心情会有可能成就他某件事情。相反，你的慢待和冷淡，有可能让他带着烦闷闯下祸事。

当你能理解别人的时候，你就会有同情心，在你的心里就不会把人分出层次，不会区别对待，就能自觉地尊重每一个人，发自内心地、公平地对待每一个消费者，这会让别人快乐，你也能得到快乐。现在的学生在家庭中多是独生子女，年龄又小，让他们理解别人很难。所以，这也是我们学校教育中的又一个主题。可以多组织班会、座谈会或演讲等方式，通过交流，让学生先理解父母，进而理解他人，唤醒和调动他们的善良和同情心，使他们很快地适应未来的工作。

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[关键词] 人力资本 企业文化 职业道德

一、人力资本的概述

人力资本理论认为 ,全面的资本概念,应包括体现在机器、厂房、设备等物质形式上的物质资本和体现在劳动者身上的知识、技能、体力等形式上的人力资本。所谓人力资本就是指依附人体体力和智力所具有的劳动(包括体力劳动和脑力劳动)价值总和。人力资本是人们在教育、职业培训、健康、移民等方面的投资方式所形成的资本。人力资本通过教育支出、医疗保健支出、劳动力国内流动支出和移民入境支出等人力投资形成。人力资本是对人的能力(包括体力和智力)过去投资的现行价值,是一种收益率很高的资本,是经济增长的主要源泉,也是缩小收入差别,解决贫困问题的主要途径。人力资本的增长速度已超过物质资本增长的速度,成为现代化工业、农业的最重要发展因素。

二、人力资本对企业文化的影响

人力资本对企业的产权结构和法人治理结构都产生了巨大的影响,企业文化也必然发生相应的变化。具体而言,人力资本对企业文化的影响包括以下四个方面:

1.强调协作和团队精神

科学技术的不断发展,经营才能的专业化,以及市场环境的日益复杂化,使得管理者往往领导着比自己更专业的下属,管理的是自己并不熟悉的领域,因此,传统的命令与控制手段已经落伍,必须充分尊重雇员的个人价值,给他们创造一个相对宽松的工作环境。企业管理目标的实现,也不再主要依靠指派和命令,而更多的依赖于成员之间的配合和协作。企业必须致力于培养“团队精神”,使每个成员找到自己的归宿感、使命感,相互理解,相互协作。

2.强调个人之间收益差距很大

人与人之间存在能力上的差异,由于员工间的能力差异很大,由此导致了他们对企业的贡献大小、贡献方式都是不同的,因此其收益方式也不同。对一般雇员来说,仅根据其劳动量和契约获得劳动收益,而人力资本不仅要得到劳动收益,而且还要获得相应的产权收益,产权收益的大小以其自身价值折价入股来计算。个人能力的不同,收益方式的不同,都会导致收益大小的不同。人力资本必须得到相应的报酬,如果报酬不足以补偿它的损耗,那么,技术人员就没有动力去进行技术创新,企业家也没有动力去全身心投入经营活动。从个人收益方面来讲,必须拉开距离,充分调动员工的积极性、创造性,同时也可以反映出对知识及其人才的重视。

三、 企业培养人力资本道德素质的重要性

道德素质是人力资本构成中的先决条件和先天基础。只有具有劳动能力的人,才能拥有人力资本依附的基础。我们所说的道德,它得以产生的客观条件和主观条件也是人类的劳动。它是以善恶评价为标准,依靠社会舆论、传统习俗和人的内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为规范的总和。因此,道德是人力资本必须具备的先决条件,一项基本素质和一种最低保障,如果连最起码的道德准绳,道德素质标准都不能满足,人力资本很难在社会舆论、传统公序良俗、人际关系的负面影响中实现增值。对于企业而言,道德素质决定了人力资本个体与企业的根本性质和未来发展趋势。

四、企业如何提高人力资本的道德素质

道德素质则是以人先天的道德秉性为基础,在道德环境和道德教育的影响下形成和发展起来的相对稳定的道德认知、道德情感、道德行为、道德意志的等方面的整体质量水平,是经过沉淀和内化后融合进人的身体和灵魂的身心组织要素,是一种稳定的人格特征。

职业道德是社会主义道德建设的重要组成部分,是社会道德在职业活动中的具体表现,是一种更为具体化、职业化、个性化的社会道德。首先企业要建立健全或完善企业的必要组织机构,抽调专门、专业的人员进行人力资本道德素质的教育和培养工作。企业要彻底的转变观念,认识到人力资本投资的重要性。其次,企业应该制定详细的分层培训计划,实施系统培训,强化人力资本的道德素质。定期系统地对员工进行培训,保证员工连续不断地接受最新的理念与知识,并且应建立培训档案,针对不同层次和能力的员工培训不同的内容,避免培训资源的浪费,必要时可以考虑让优秀员工到名校深造等。再次,建立相应的激励机制提高人力资本的道德素质。

综上所述,人力资本在市场经济中发挥这越来越大的作用和意义,做好人力资本的增值和投资,要在源头上狠抓其道德素质的提高。这项工作是利国利民,利人利己的大事,好事。是关系子孙后代,人类发展的根本,因此,我们要在个人、家庭、社会、企业等多方面做好本质工作,并通过有效的管理手段,强化责任,制定战略措施,加大激励力度,加大在人力资本上的投资力度,使得我们的人力资本成为德才优厚的统一体,为企业,为社会,为国家创造更多更好的新的奇迹。

参考文献:

[1]李萍著:现代道德教育论.广东人民出版社,2001年2月

[2]朱小丹等编:中华道德名言精粹.广东人民出版社,2005年8月

[3]李泽厚著:论语今读.生活・读书・新知三联书店,2005年3月

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关键词： 人才培养 本科生导师制 实施方法

一、研究背景

进入21世纪后，高校扩招愈演愈烈，使得学生数量急剧增加，与此同时，教师数量的增加却不明显，师资力量严重滞后于学生的增长速度。为保证本科生的培养质量，近年来，众多高校纷纷效仿国外名校采用本科生导师制的做法，为本科生教育注入新的活力。

本科生导师制简称本导制，是一种以个别指导为基本形式的学生指导制度，是对本科生班主任、辅导员制度的重要补充，弥补了现如今大班课堂教学中不能“因材施教”的不足[1][2]。全国众多高校例如北京大学、浙江大学、华中科技、苏州大学文学院、山东师范大学滨州学院、济南大学城市发展学院等也纷纷行动起来，在部分院系试行本科生导师制。虽然近年来，有很多关于本导制的研究，但是关于本导制具体实施方法的研究并不多，因此接下来介绍江苏科技大学能动专业精英生本导制实施方法，以供其他高校参考。

二、江苏科技大学能动专业精英生本导制实施方法的探索

首先，江苏科技大学能动学院师生比偏低不适合对全部学生实施本导制，因此精英生本导制更符合我院特点。通过对重点高校的本科生导师制的学习，结合江苏科技大学能动学院能源与动力工程专业特点，建立了江苏科技大学能动专业精英生本导制实施方法。本实施方法分为四个阶段。

第一阶段：招生期

大一上学期，需要学生对本导制有比较深入的全面的认识。首先，班主任可以采用开班会的形式向学生详细介绍本导制，学生可以根据班主任的介绍通过查资料更深入地了解本导制。

大一下学期，可以开设一门以“本导制”为主题的选修课，此选修课由本导制指导老师共同承担。通过此选修课，学生对指导老师有初步了解，如果对某指导老师研究领域感兴趣，就可以进入该指导老师实验室参观学习，深入了解该指导老师的研究方向是否适合自己。指导老师需要不定期地与学生交流，考查学生的学习能力、兴趣、综合素质，在大一下学期末，学生和指导老师双向互选，每位指导老师指导人数不超过6人，参与本导制的学生数与学生总数的比例不超过30%。

第二阶段：学习期

大二上学期，指导老师对所招收的本科生进行集体培训，培训的主要内容是明确本科生导师制的培养目标及所需要学习的基础知识和技能。研究生主要负责帮助本科生解决其学习过程中遇到的难题和困惑。

大二下学期，指导老师给学生布置任务并定期检查，学生利用课余时间完成。每位学生需填写《学习进程记录手册》，及时记录在完成任务过程中遇到的问题、新颖的想法和心得体会等。持续时间为一学期，在此期间学生需要辅助研究生做一些相应课题及实验，掌握所需的科学研究方法和技能。

大二暑假，本导制可以配合暑期社会实践。一方面，指导老师安排学生进实验室，完成一些基础性的实验，培养学生动手能力。另一方面，指导老师通过和校外企业合作，利用暑假时间安排学生进厂参观实习。

由于导师时间有限，在整个过程中需要研究生和高年级学生辅助，给予本科生一定的帮助，因此需要明确每个研究生和高年级学生所带的具体同学，每人不超过2人，并且跟踪辅导和定期检查。

第三阶段：参与期

大三上学期，本导制可以配合开放性选修实验。由指导老师确立课题，学生报名参加开放性选修实验，并完成研究报告一份。大三下学期，本导制可以配合本科生创新计划。指导老师给出不同研究方向，学生可以根据自己的兴趣在不同的研究方向选题，参加学校的本科生创新计划。在课题研究过程中遇到问题可随时与导师或助教研究生联系，每两周汇报一次，交流心得。

第四阶段：提高期

通过前期的培养，学生已经具备了科研的基本素质。接下来，学生需要发挥创新能力，对自己的课题进行深入研究，提出解决方案并实施，对研究结果进行分析，学习撰写研究论文。学生完成科研论文的撰写后由指导老师修改，最后指导老师指导学生如何选择投稿刊物，如何按刊物要求排版，如何投稿，等等。参加本导制的学生可以根据自己研究课题的进展情况选择是否参与“挑战杯”，同时可以把本导制的研究课题进一步深化完成毕业论文。

三、结语

为了增强学生的实践能力，满足学生的个性化发展需求，江苏科技大学能动专业结合自身特点，提出一套具有鲜明特色的精英生导师制实施方法。我们相信这套精英生导师制实施方法能为江苏科技大学能动专业的本科生教育注入新的活力，为社会输送一批又一批优秀人才。

参考文献：

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关键词:毕业设计;毕业设计指导; 教学改革;本科毕业

中图分类号:G642 文献标识码:B

1引言

本科毕业设计是将学习、实践、探索和创新相结合的综合教学。作为学生独立从事科学研究的起点,本科毕业设计对培养学生独立思考能力、团队协作精神、实际动手能力及提高毕业生全面素质具有重要意义。教育部有关规定指出:“毕业设计(论文)的质量是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据,……从时间安排、组织实施等方面切实加强和改进毕业设计(论文)环节的管理,决不能降低要求,更不能放任自流。”但近年来,随着大学生就业压力日趋增大,就业与毕业设计发生了严重冲突,学生忙于找工作,去单位实习,导致毕业设计质量下降,出现得过且过,或请别人毕业论文的事件,甚至有教育界人士提出取消毕业设计环节。在此形势下,如何加强对毕业设计的监督指导,提高毕业设计质量,是高校教师必须思考并着重解决的教学难题。

2严格把关毕业设计环节

从毕业设计的三个重要环节――拟题、开题、开发流程进行重点把关,就能够有效地提高毕业设计质量。

(1) 灵活拟题

毕业设计的题目要有科学价值和现实意义,要能反映社会需求的变化。指导教师所拟的题目要合理,毕业设计内容应结合计算机专业迅速发展的特点,有利于学生综合能力的培养,并且有工程应用的背景和工程实际的内容。指导教师可以从自己的在研项目中选择题目,或根据学生的实际状况拟定题目。在拟定毕业设计题目时,一定要把握现阶段流行的计算机技术发展趋势,要将这些技术合理地渗透到毕业设计工作中。此外,毕业设计题目最关键的是要有一定的灵活性。如对保研或已考取研究生的毕业生,这部分学生的能力和自觉性较强,在完成工程实践的同时应注重培养他们从事科学研究的能力。因此,毕业论文要适度地反映出理论研究点。指导教师在拟定此理论点时,应充分考虑到与学生硕导的研究方向接轨,使学生的工作有一定的延续性,这样可以充分调动学生的主观能动性。事实证明,他们中绝大多数的毕业论文均取得了优秀的成绩。考研不成功或找工作的学生,正面临着前所未有的就业压力和困境。究其原因,往往是上课时学到的技术在毕业时已经过时,导致无法适应市场需求。因此,对于这部分学生的毕业设计,应在综合运用所学理论知识的基础上,强调掌握使用现阶段流行的技术。毕业设计题目要跟进当前主流的开发模式和方法,如采用面向对象、面向服务、基于中间件的软件设计思想,采用MVC三层架构,使用struts+hibernate等技术。指导教师要通过大学的最后一个教学环节帮助学生提高就业竞争力。

(2) 严谨开题

万事开头难。当学生选定一个题目后,往往心中无数,此时最重要的是教师如何严谨地指导学生认真完成开题报告。当毕业设计题目确定下来后,开题是对未来工作的初步论证和设计,因此绝不能走形式。通过写开题报告,可以理顺毕业设计工作的背景、可行性、设计内容、技术方案及工作进度,使学生对毕业设计工作有一个较清晰的轮廓,明确自己要做什么。开题报告将对今后具体的毕业设计工作起指导作用,是提高毕业设计质量的重要环节。学生的实际经验较少,作为指导教师,就应对设计中的难点、重点有充分的了解估计,帮助学生把握技术方案,明确设计的环节、步骤、可能遇到的技术难点和研究进度,保证毕业设计工作有条不紊地进行,避免出现前松后紧的情况。尤其要强调相关的基础理论知识,指导教师通过询问可以发现学生在某个知识方面的欠缺,在开题报告的参考文献中应有针对性地强调出来,这样既帮助学生找到症结,树立信心,又可以培养他们主动获取知识和自主创新的意识与能力。

(3) 规范流程

毕业设计的一个重要任务,是培养学生形成良好的设计思想。一个毕业设计的软件开发从需求分析开始,经过系统分析、系统设计、系统实施、系统测试等一系列完整的过程,才能开发出一个可运行的系统。但现在学生普遍存在的问题是,拿到题目首先开始编写代码,而将“软件工程”等课程所学的知识置于脑后,不能按照软件开发的流程和各个阶段所需的工具、文档等要求和规范设计过程,以至于毕业后此方面能力严重欠缺,甚至不会写设计文档。一些学生在数据库的设计过程中没有E-R图,不考虑数据冗余、范式,数据的完整性、约束等毫无章法,数据库的设计随心所欲。为了提高学生解决实际问题的能力,增强学生的软件开发经验,将所学的计算机基础理论知识充分地体现在毕业设计过程中,需要指导教师有目的、有计划地引导、规范学生的项目开发过程。要分阶段对毕业设计的进度进行控制,实行目标管理,使学生有节奏、有步骤地进行毕业设计。如在毕业设计开始阶段,教师不要直接告诉学生设计软件的具体需求,而让学生从客户对软件的要求出发,运用所学的现代软件工程知识完成需求分析,做出需求分析文档,包括项目背景、项目目标、用户特点、项目功能、系统用例图和用例说明。在指导教师与学生交流系统需求后,要求学生递交详细的功能描述,如功能的输入、加工、输出。接着再进行业务建模,要求学生递交操作契约、系统类图等。教师带着学生按照软件开发流程有条不紊地完成毕业设计工作,使学生具备项目开发的基本思路,纠正简单完成代码编程的行为,将他们培养成高水平的计算机专业人才。

3注重总结交流

在毕业设计过程中,学生是主体,教师应当有针对性地引导、协调、规范整个项目的开发过程,保证每周交流一次,对学生的设计工作进行启发、答疑,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力。学生在交流前先递交本周的书面工作总结,做好平时的积累,教师可以针对总结中出现的问题与不足,在交流时给予充分指导。工作总结报告是本周毕业设计的文档和资料汇总,对于刚完成的工作,学生印象深刻,报告写起来有内容,这样既可以防止抄袭或请别人代做论文,又便于指导教师掌握毕业设计的进度,从报告中发现问题并及时讨论和提出改进意见,保证整个设计顺利进行。此外,有了每周的报告总结,学生最后完成毕业设计论文时就可以信手拈来,将这些发给老师的报告进行整理归纳就可以了,不会出现东拼西凑的现象,大大缓解了写论文的压力。实践证明,督促学生每周上交报告以及每周面对面的交流,在帮助学生理顺设计思路的同时,提高了学生的逻辑思维能力和语言表述能力,有利于培养学生具备工程技术人员的基本素质,完成走向社会前的演练。

4指导人员结构合理

(1) 提高教师素质

现在的毕业设计对指导教师的专业知识素质、知识面提出了更高的要求,除了有丰富的专业知识熟悉所指导的课题内容外,还应与时俱进,不断学习,拓宽知识面,具备丰富的研发经验。在指导毕业设计过程中,教师清晰的思路、对学生灵活严格的要求,是保证顺利完成毕业设计的要素。反过来,通过指导毕业设计,也提高了教师的教学科研水平,丰富了教学内容,提高了教学质量,有利于教学相长并促进教师科研工作的深入。

毕业设计阶段正值学生走向工作岗位的前夕,指导教师良好的职业道德和敬业精神影响着毕业生,对他们今后的工作学习都起着至关重要的作用。指导教师应为人师表,在进行业务指导交流的同时关心学生的思想,对学生择业中遇到的挫折、问题进行及时的疏导沟通,帮助他们树立积极向上的人生态度。

(2) 配置指导梯队

当今社会的本科生教育已经不再是精英教育了,每个高校都会有部分基础知识和实际能力较弱的学生,由于教师的科研教学任务繁忙,不能保证对这些能力欠缺的学生给予时时指导,更不可能帮助他们调试代码。针对这种情况,我校对这类学生实施“指导教师-硕士研究生(研二)-本科毕业生”为模式的指导梯队方式,取得了较好的效果。毕业设计指导过程中实行人盯人战术,研究生具体负责到某个本科毕业生。为鼓励督促研究生的责任感,调动他们的指导积极性,将指导态度、指导时间、指导效果与研究生的教学实践成绩相挂钩。事实上,研究生对于技术底层、编程调试技巧的知识通常比导师了解得更多,由他们解决本科生在毕业设计过程中出现的编码问题更加得心应手。这种指导模式一方面提高了研究生本身的学术水平,培养锻炼了研究生的综合素质,另一方面,同龄人的交流更方便,指导效果远远好于教师。

5校企联合

目前,越来越多的高校毕业生急于上岗,在签订就业协议后被要求(或主动)去就业单位实习,学生不能全身心做毕业设计,严重影响了毕业设计教学环节的实施,无法保证毕业设计按质按量完成。鉴于目前就业形式的严峻,学校也没有好的办法,只能忽视对论文的实质要求,只注重于论文形式。而联合就业单位,校企合作完成毕业设计是较好的解决方式。指导教师可以灵活调整毕业设计的基本内容,在充分了解学生的实习情况后,结合其所在单位的特点,重新调整、制定毕业论文的工作重点,如论文侧重于Java方向、.Net方向、网络工程方向或嵌入式方向。如就业单位具有满足毕业设计论文所要求的真实课题,可以允许学生在单位搞技术开发,但指导教师应主动与学生的项目主管建立联系,以了解掌握毕业设计进度,出现问题及时处理。事实上,当毕业设计与学生的实习工作紧密结合后,可极大地提高学生的积极主动性,激发他们的毕业设计热情和创造性。

6结束语

尽管新形式下的本科毕业设计面临更多的困难,但毕业设计的实践性和综合性是其他教学环节不能替代的。这就要求教师在指导毕业设计过程中严格地掌控毕业设计的关键环节和流程,灵活处理毕业设计过程中出现的问题。教师要不断学习新知识、新技能,要具有更多的责任心和耐心,才能顺利完成毕业设计指导的教学任务,更好地培养适应社会发展的人才。

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讯：随着各行各业进入微利时代，低成本营销更多的是强调稳健、务实和安全，其行为本质，就是要及时发现在投入和产出的相对关系中潜在的、尚未被利用的机会，并且灵活的充分利用这一机会。

人脉，是商务生活中不可缺少的助力。而人脉往往又是最能降低中小企业营销成本的利器。商务社交网站人脉库就将这一能够节约营销成本的方式移植到了互联网上。

利用人脉库网站，中小企业能够将营销成本降到最低，而且能够精准的、便利的迅速找到营销渠道及与之相关的人。这无疑是人脉库网站基于“六度理论”的互联网式的体现。长久以来，中小企业虽然公认的是国民经济的主力军，但是，一些中小企业在接收信息、传播自身上往往显现的与市场极不对称，甚至于在行业内部信息传播也会产生滞涩。原因许有许多条，但根本在于找不到符合企业实际情况且低成本的传播的渠道;在接收的商务信息庞杂无法判定真实、准确。

人脉库作为领先的商务型社交网站通过“先交友后言商”的理念，首先将商务信息的传播方式定位在朋友、熟人这些能够确保信息真实度较高的范围内，然后再通过技术手段逐渐将商务信息进行有针对性的传播。以此为中小企业做到了低成本的传播方式，使得300多万会员常态式的获得了有效的商务信息，助力了企业的营销渠道拓展。

近日，人脉库网站推出了以微博为蓝本的商务微讯，又将一种快速的信息传递模式交付到会员手里，同时也正与腾讯、新浪等门户的微博进行了同步，方便商务人士传递商务讯息。这一举措无疑证明了人脉库以商务人士的需求为指引的运营方向。（来源：中国经济网）

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关键词 人力资本；职业院校；系统动力学；仿真；广东

中图分类号 G719.21 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）04-0025-05

一、引言

以美国著名经济学家舒尔茨（Theodore W. Schultz）为代表的西方经济学家研究发现，人力资本是推动经济发展的重要因素，由此提出了人力资本理论。该理论认为，人力资本表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。职业教育作为人力资本提升的重要途径之一，是我国教育事业的重要组成部分，承担着培养数以亿计高素质劳动者和数以千万计高技能专门人才的任务，具有鲜明的职业性、社会性[1]。职业教育是与生活、生计、社会发展密切相关，具有“对群服务”的社会功能。职业院校社会功能的内涵是开展技术应用型和高技能型人才培训与培养，提供技术创新、推广和服务，实施先进文化的传播和辐射[2]。然而，有研究发现，我国职业院校存在一些突出问题，比如对自己所处的位置认识不清、定位不准、忽视自身优势、贪大、求全、追高的倾向[3]。其具体表现是：一是办学理念中学科型教育偏重，教学计划、教学模式和课程体系沿袭本科院校的做法，重知识传授、轻能力培养[4][5]；二是过分追求“专升本”的升学率，把教学要求和追求目标偏重于保少数学生的“专升本”上，影响了大多数学生职业培养目标的实现[6]；三是相当一部分高等职业院校把尽快升格为本科院校作为目标述求。

随着经济增长和社会转型，我国职业院校改革也必须与时俱进。职业院校如何改革才能使区域人力资本供给满足新型城镇化进程中产业结构调整的需求，对这一问题的解答关系到新型城镇化能否成功，而当前的研究较少涉及这个问题。因此，本研究以广东省为例，利用系统动力学方法对此问题进行研究，探索以人力资本为导向的职业院校改革。

二、理论分析

人力资本是体现在劳动者身上并以其数量和质量表征的资本。人力资本的最大特点在于可以通过加强对自身教育的投资行为（比如学习、经验积累），使劳动者的工作技能、技术水平、工作熟练程度、创新意识等有所提升，从而增强劳动者的增值性和生产潜力。职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识、技能的教育，是我国教育体系的重要组成部分。基于人力资本与职业教育的特点，职业教育具有提升人力资本规模与质量的重要作用，具体表现在以下三个方面。

第一，职业教育可以使劳动者掌握专业知识与技能，相对高等教育更具有目的性。网络经济时代，新旧知识更替的速度越来越快，新行业、新产品不断涌现，许多领域更新周期甚至不到5年。在这种情况下，需要不断培养适应行业技术更新、产品生产流程日益改进的高技能劳动者。作为专业的技能培训机构，职业院校能够不断培养出具有专业生产知识和熟练生产技能的劳动者，不断提升人力资本创造效益的价值。

第二，职业教育可以确保人力资本与物质资本有效结合，使人力资本发挥最大效益。目前，我国高等教育机构都在力争创建世界一流大学，将学校定位为培养研究型人才的摇篮。但是当前我国作为世界工厂，对具有专业生产技术劳动工人的需求比对具有高深理论研究人才的需求更加迫切。目前，我国存在的问题是物质资本（比如生产机器、设备）的更新速度快于人力资本的更新速度，许多具有世界一流水平的生产设备因缺乏相应的技术工人而不能及时投入使用。职业教育通过专项培养和订单式教育可以为物质资本更新配备相应的生产工人，能够将我国的人力资源转化为人力资本，提高人力资本与物质资本的匹配程度，发挥人力资本的社会效益。

第三，职业教育可以实现人力资本形成的多渠道化和人力资本增值的快速化。职业教育作为学校教育的一种，能够为我国培养适应经济发展需求的劳动者。针对我国劳动力素质普遍不高而又面临着知识经济挑战的基本国情，职业教育可以使那些素质比较低的劳动力掌握一定的专业知识与技能。职业院校具有较大的灵活性，且民营资本投资兴建的民办职业院校发展迅速，自身调整能力较强，弹性更大，能够更快地培养出符合产业结构调整与企业技术更新需求的人力资本。

三、系统动力学仿真

系统动力学（System Dynamics，SD）方法是以反馈控制理论为基础，研究复杂社会经济系统的一种科学方法[7]。系统动力学是建立在控制论、系统论和信息论基础上研究反馈系统的结构、功能和动态行为的一种方法，适用于中长期社会政策模拟与分析，被誉为“战略与决策实验室”，因此，适用于本文的研究主题。本文使用系统动力学Vensim-PLE软件建立模型并进行情景模拟。

（一）系统因素分析

从人力资本的需求看，人力资本的规模取决于地区产业发展规模，人力资本的质量体现为劳动力生产效率能否满足地区产业发展速度要求。从人力资本的供给看，人力资本的规模取决于职业院校的办学规模、硬件设施，人力资本的质量则取决于职业院校教学质量、师资水平及师生比。具体而言，影响人力资本的因素主要包括如下三方面。

1.经济发展与技术进步

不同国家、地区的经济发展水平不同，对劳动者知识、技能和能力的需求也不同。不同的地区，由于生产力发展水平上存在差异，对人力资本规模与质量的要求也具有本质区别。与经济增长所强调的物质资本积累的价值取向不同，发展更要强调以人为根本，即发展除经济增长外，还包括经济结构的转换、社会进步、资源与环境和谐以及人的全面发展。也就是说，未来人力资本规模与质量提升的驱动力在于经济结构不断调整、生产技术进步与物质资本改善。因此，基于人力资本的职业院校改革研究必须置于区域经济发展的宏观背景之下。区域经济增长与生产技术进步既是人力资本积累的结果，也是推动未来人力资本质量提升的根本动力。

我国中长期的人力资本需求采用总体估算的方法，即人力资本需求量=总产出×单位产出需要的劳动力。单位产出需要的劳动力取决于技术进步水平，技术进步水平越高，单位产出所需要的劳动力越少，技术进步水平越低，单位产出所需要的劳动力越多。

2.教学投资

职业学校的办学规模直接影响到人力资本的规模，而职业教育办学规模首先取决于政府投资的力度。从发展趋势看，职业学校将向三个功能发展，即职业准备教育、职业基础教育和社区服务，无论哪一项功能都需要进一步投资，职业学校的设施、实习条件、师资力量都有待加强。仅靠学生的学费维持职业学校的发展是不现实的。同时，由于要适应经济发展的需要，职业学校的生产实习设备需要不断更新和加强，也需要不断增加投资。对于职业教育的正常发展应该是“投资-促进社会经济发展-增加财政收入-增加投资”的良性循环。而地区教育投资主要取决于当地税收，税收高低依赖于地区经济发展水平。

3.师资构成

师资水平是影响职业院校培育、提升人力资本的关键因素。一项关于高等职业教育教学质量影响因素的调查分析发现，50%的学校认为排在第一位的是“教师资格”。通过对教师的调查发现，有27%的教师认为自己的知识结构已“不能”适应现在的教学或者“有点困难”，64%的教师认为没有机会去深造，52%的教师认为学校没有鼓励教师提高知识水平的措施。这些因素表明，由于客观条件的制约，当前职业院校教师质量有待提高，教师结构有待调整。教师的规模与素质是决定人力资本质量（即劳动生产率）的关键因素。

（二）因果关系图

根据建模目的，从各种要素中抽象出能描述系统概貌的变量有：职业院校毕业人数（Supply）、劳动生产率（Productivity）、职业教育经费占教育经费支出的比重（Educrate）、教育经费支出（Edu）、专任教师规模（Teacher）、师生比（teacher rate）、劳动力需求量（Demand）、总产出（GDP）、失业人数（Stock）、失业率（Unemployment Rate）、期望毕业人数（Expected Stock）、技术进步水平（Technology）。

根据上述分析的主要影响因素和确定的变量集，可构建系统的主要反馈回路：SupplyStockUnemployment RateEducrateTeacherTeacher rateProductivityDemandSupply。此回路表示职业院校毕业人数增长过快造成失业人数增加，使得国家降低对职业院校的经费投资，职业院校教师规模与质量下降，进而导致下一时段毕业学生人力资本质量下降，市场对职业院校劳动力需求下降，进而导致职业院校劳动力供给下降。据此绘制出的因果关系见图1。

图1 因果关系图

（三）SD流图

通过因果关系图可以定性地描述系统的反馈机制，为了定量研究职业教育如何影响人力资本，将图1所示的因果关系图改绘成SD流图，见图2，并在此基础上借鉴相关文献确定模型运行前相关变量的初值及动态仿真运行的参数。

图2 SD流图

（四）仿真结果分析

本文对2010～2030年在科技进步等因素影响下市场对职业院校毕业的人力资本的需求状况进行仿真模拟，主要输出结果见图3。从仿真模拟结果可以看到，市场对职业院校毕业的人力资本需求呈波动下降走势，未来20年间，广东省对职业院校毕业的人力资本的需求维持在40～75万人之间。可以预期，在广东省“腾笼换鸟”战略支持下，广东省传统的以加工制造为主的劳动密集型工业将转变为依靠机器为主的高端制造业。如果职业院校不及时转变办学目标，假设广东省人均地区生产总值以年均15%的增长率提高，未来20年市场对职业院校培养的人力资本的需求将出现明显下降。

图3 仿真结果

数据来源：Vensim-PLE模拟结果。

市场对职业院校培养的人力资本需求下降将直接导致更加严峻的职业院校学生就业难问题。为避免这一问题的出现，一方面可以加速发展就业容量较大的第三产业，另一方面应努力提高职业院校职业培训质量，按照市场需求量身定制，以提高职业院校人力资本优势。

通过仿真模拟，如current2模拟结果所示，第三产业发展能够对职业院校培养的人力资本产生强有力的吸纳作用。2011年第三产业占GDP比重约45%，第三产业产值达24097.7亿元。相对内陆不发达省份，广东省第三产业发展较为迅速，但与欧美发达国家相比，其当前第三产业发展情况则远远落后。近年来美国第三产业总量和GDP占比均呈显著上升趋势。从二战后至今，美国第三产业由不到1500亿美元增加到100000多亿美元，增长约70倍。第三产业占GDP的比重由不到60%上升到80%左右。因此，广东省未来第三产业发展还有较大空间，劳动力吸纳潜力巨大。

职业院校可以通过改变教育培训手段，提升职业院校培养的人力资本与市场需求的匹配程度，根据企业需求量身定制培训方案，来提高职业院校培养的人力资本质量。如图3所示，current3仿真模拟了职业院校人力资本质量提升之后市场对其的需求情况。提升人力资本质量不能在短期内改变市场整体对职业院校毕业学生的需求，但随着市场对职业院校培养的人力资本认可度的不断提高，从中长期看，市场对人力资本的需求会不断提高，甚至可以超过第三产业发展对职业院校人力资本的需求。因此，职业院校未来发展应立足自身教学培训方案与市场需求的吻合程度，努力提高人力资本质量，以改善市场对职业院校培养的人力资本的需求情况。

图4 政策仿真模拟

数据来源：Vensim-PLE模拟结果

假如通过改善职业院校师生比、提高职业院校补贴、提高职业院校财政支持等一揽子措施来提高人力资本质量，市场对职业院校人力资本需求将显著上升，模拟结果见图4。模拟结果显示，通过提高职业院校师生比，扩大职业院校教师规模，提高职业院校财政投入能够显著提升职业院校人力资本质量，从而提高未来劳动力市场对职业院校人力资本的需求。在人力资本质量显著提升的情况下，模拟结果显示，市场对职业院校毕业劳动力需求最低约55万，最高约73万。因此，创建以提升人力资本质量为导向的职业教育体系是实现职业教育可持续发展的重要途径，也是职业教育界值得积极探索和实践的方向。

四、结论及政策建议

本文通过系统动力学模型构建职业教育与地区经济发展的系统影响模型，研究了不同发展情景下，市场对职业院校培养的人力资本需求变动情况，以及政府与职业院校未来可采取的措施。根据仿真模拟，可以得出如下结论：一是产业结构调整能够为未来职业院校培养的劳动力提供巨大的容纳空间，积极发展第三产业是未来政府消化吸收劳动力人口的最优选择；二是从中长期来看，职业院校必须提升人力资本质量，通过量身定制培养更能满足市场需求的劳动力是职业院校未来发展的必然选择。基于此，本文提出如下建议：

一是紧随产业结构调整，培养新型服务业人才。广东省未来第三产业发展空间广阔，第三产业占GDP的比重继续保持快速上升趋势。从目前第三产业结构看，第三产业中传统服务业总体呈周期性下降趋势，而新兴现代服务业则呈上升趋势。针对此，广东省职业院校未来改革应当围绕产业结构调整方向，扩大现代新型服务业人才培养比重。

二是以职业技能培养为根本，提高人力资本质量。职业教育的教育属性体现在职业院校培养的人力资本应具备与经济发展相适应的基本知识、理论和技能，以及相应的新知识、新技术和新工艺上。针对此，职业院校应加强与企业的交流合作，与企业建立密切联系，人才培养目标、培养方案、课程设置、技能标准由学校和用人单位共同确定，教学方法完全切合生产实际需要，形成校企深度融合的局面，让人才培养围绕用人单位的需求展开。

三是加强师资培训，提升职业教育实力。目前，师资力量薄弱是制约职业院校发展与职业院校人力资本培养质量的关键因素。职业院校应重视教师的学历教育、继续教育，尤其是实践能力的提升，采用挂职交流、访问工程师等形式有计划地安排教师利用业余时间和假期到企事业单位实践锻炼，参与行业企业一线生产实践，了解行业企业的生产动态；鼓励专业教师申请评定多个专业技术资格，构建“双师型”教学科研团队；采取联合招聘、共建人才库等形式聘请大量行业企业的专业人才和能工巧匠到校培训指导教师。按照“培养与培训结合，引人与引技结合”的原则，通过开展多种形式的专业教师技能培训和生产实践锻炼，提升职业院校培养人力资本的能力。

参考文献

[1]苏文锦.高等职业教育社会服务的内涵与实现途径[J].福建师范大学学报：哲学社会科学版，2008（6）：166-170.

[2]贺修炎，欧阳培城.有高职院校特色的社会服务模式探索――深圳职业技术学院社会服务功能的实现[J].辽宁高职学报，2007（8）：4-6.

[3]黄畅.当前高等职业院校的功能定位[J].当代教育论坛：宏观教育研究，2007（2）：116-118.

[4]张培.高等职业教育人才培养面临的问题与对策[J].成人教育，2011（11）：71-72.

[5]刘合群，李海.论广东职业院校办学理念的偏差及其对培养模式的影响[J].宁波职业技术学院学报，2008（1）：60-63.

[6]李国栋.高等职业教育培养目标定位研究[J].江苏理工大学学报：社会科学版，2001（3）：89-92.

[7]王其藩，编著.系统动力学[M].北京：清华大学出版社，1988.

The Reform of Vocational Colleges in Guangdong Province Oriented by Human Capital Theory

――The System Dynamics Emulation and Policy Proposal

XIAO Cui-yun， YUAN Ming-zhi

（Dongguan Polytechnic， Dongguan Guangdong 523808， China）

Abstract The core of human capital is to enhance the quality of population through investing on education. By means of system dynamics， this paper established the effect system model， which is demanded by vocational education， regional economic development and human capital needs. It studies the changes of market demand on human capital cultivated by vocational education in different development situations， and the measures that the governments and vocational colleges can take in the future. According to the simulation， we can draw the following conclusions： Firstly， the adjustment of industrial structure can accommodate huge space for the labors trained by vocational colleges in future， and Guangdong province annually demands for about 40～70 million talents trained by vocational colleges in the next 20 years. Secondly， in the medium and long run， vocational colleges must improve the quality of human capital， and increase the market’s demand for vocational college graduates with about 200，000 each year through customized training.

Key words human capital； vocational colleges； system dynamics； emulation； Guangdong

收稿日期：2014-01-02

篇8

关键词：数学专业 毕业论文 探索

中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.035

1 本科毕业论文的指导模式改革的必要性

本科毕业论文是本科教学中训练学生科研能力、培养学生实践应用能力和创新能力的一个很重要的实践教学环节。本科毕业论文质量的好坏直接影响毕业生的培养质量，同时还会影响学校的办学声誉。因此，如何采取行之有效的措施，培养学生的创新能力，进一步提高本科毕业论文质量，是高校教学人员及各级教学管理人员非常关心的问题。

我校数学专业于2002年开始招生，2006年第一届本科学生毕业。由于是新办专业，专业教师中大部分是青年教师，他们在本科毕业论文指导方面指导经验还较不够。因此，所指导的本科毕业论文普遍质量有待进一步提高，创新性有待增强。

2 本科毕业论文的指导模式与方法

对于数学专业学生来说，要完成高质量的本科毕业论文，不仅需要有扎实的数学基础知识，而且需要有较强的科研创新能力。因此，在本科毕业论文指导过程中，培养学生的科研创新能力显得尤为重要。鉴于对本科毕业论文指导的重要性，在关注社会需求和我校数学专业实际情况及学生未来发展前景基础上，我们在数学专业本科毕业论文的指导模式与方法方面进行了以下几点初步探索与实践。

2.1 组建毕业论文指导团队

课题组以重庆市学术技术带头人为核心，以科研能力强、学术水平高的教师为成员，组建了“非线性系统的控制与优化”本科毕业论文指导团队；以“重庆市中青年骨干教师”为负责人组建了本科毕业论文指导小组。

2.2 实践创新能力的分步培养

在原有的教学体系中，毕业论文安排在大四的最后一学期，不但时间较短，而且受到就业、考研等影响，不能充分培养学生的科研创新能力。从2007年开始，本课题组将毕业论文工作提前到大三的第二学期，此时学生已完成了专业基础课和部分专业课的学习，也希望更多地了解“非线性系统的控制与优化”学科领域相关的知识。在这种情况下， 让学生提前接触与毕业论文相关的科研课题，可以让学生在较充裕的时间内完成相应的研究工作。本课题组的做法是：在低年级，以开设科学研究方法学术讲座、小论文习作为主培养学生的创新研究意识。在高年级，以参加数学建模竞赛、参与教师课题研究为主培养学生的科学研究能力，采取学生自愿报名、辅导员推荐、导师择优挑选的原则，安排本科生进入导师课题组从事一些科研实践活动，熟悉科学研究的基本方法和科研论文的写作方法，让学生初步了解导师的科研课题，根据学生特长，导师将自己的科研项目中的子课题作为学生毕业论文的题目。

2.3 制定自学方案，培养自学能力

自学能力是独立获取新知识最基本最重要的能力，提高自学能力就是提高掌握知识的质量和速度。要较好地完成毕业论文，仅用已获取的知识往往是不够的，需要自学与研究课题相关的新知识。课题组的做法是：导师给出毕业论文题目后，指出需要学生自学的内容，并根据学生实际，与学生一道共同制定自学的计划与方案，定期进行辅导，培养学生的自学能力，以便获取毕业论文所需的新知识。

2.4 传授文献检索方法，培养文献检索能力

科学研究的基础是文献的积累，只有对研究背景和现状有了足够的了解，才会产生出新的思想和想法，因此培养学生文献检索能力尤为重要。本课题组的做法是：根据毕业论文和课题，导师告诉学生该研究方向需要检索哪些文献，它们主要来源于哪些刊物，并传授其检索方法，以此培养学生文献检索能力。

2.5 研读最新文献，确保问题新颖性

研读最新文献特别是国内外同行公认的权威期刊文献，才能了解国内外该领域的发展现状和趋势。课题组的做法是：导师将自己的最新文献以及与国内外同行交换获得的文献让学生阅读，让学生及时了解该领域的最新研究进展，以确保研究问题的新颖性。

2.6 引导学生找出问题，培养创新能力

发现问题是创新的前提，提出猜想是创新的源泉。课题组的做法是：学生阅读文献后，让他们谈自己的感想，然后引导学生提出问题，并探讨解决问题的方法，培养学生的创新能力。

2.7 注重数学语言表达能力训练，提高学生论文写作水平

数学语言是数学知识和数学思想的载体，数学知识和数学思想最终要通过数学语言表示出来并获得理解、掌握、交流和应用。因此，准确地理解、正确地使用数学语言是掌握好数学知识，进行有效的数学思维，表述数学研究成果的必要条件。所以，加强学生数学语言能力的培养，是数学教学的一项重要任务。课题组的做法是：以小论文习作、数学建模竞赛为途径，培养学生数学语言表达能力，提高论文写作水平。

3 结语

毕业论文是大学生综合素质培养、锻炼和提高的重要环节，是学生对其掌握理论知识程度及实际应用能力的最好检验，是帮助学生提高实践应用能力和创新能力的重要的教学环节，也是对创新意识与科研水平等方面的综合训练与升华；导师通过指导学生毕业论文，也可以促进教师科研与教学实践的协调发展。因此，对于高校一线教师而言，我们应该在提升本科毕业论文质量、提高学生实践能力与创新能力方面进行大胆探索与实践。

参考文献：

[1]杨冬，刘磊，郭德贵.面向科研实践的本科毕业论文改革探索[J].吉林大学学报：信息科学版，2005，（2）：152-154.

[2]武卫莉.提高大学生毕业设计（论文）的教学质量研究[J].实验技术与管理，2012，（2）：153-155.

[3]聂麦茜，蒋欣，吴蔓莉.毕业论文与科研能力培养相关问题探索[J].西安建筑科技大学学报：社会科学版，2006，（3）：43-45.

[4]周国海，杨美霞，于华忠.大学生毕业论文与教师科研课题相结合的探索与实践[J].吉林省教育学院学报，2008，（3）：5-6.

篇9

摘 要：企业的成本控制是企业经济活动的主要任务之一，也是决定企业经济利润高低的要素之一。传统的成本控制已经不能够满足我国现今迅猛发展的经济水平的要求，我国采用哈佛教授波特提出的“价值链”的观念为指导思想，促进我国企业成本核算水平的提升。本篇论文就是针对企业成本核算在新思想的指导下的相关问题做浅要分析。

关键词 ：价值链 成本控制 竞争

价值链是企业创造价值的一种动态的生产经营过程，它由各种生产经营活动组成，它们共同促进企业获取更高的利润。价值链对于现在我国的经济状况而言恰如其分，其经济活动的价值化，可以有效的控制企业生产成本。从设计、生产、销售、发送和服务等多个企业经济经营活动共同构成了企业的动态价值链，在波动过程中寻找最佳的平衡，促进企业的发展。

一、价值链思想指导的必要性

价值链的管理模式是我国经济现状选择的结果。企业传统的成本核算在价值链思想的指导下的演化，这种经济活动为企业带来很多实质性的利益，因此深刻体现了价值链思想在企业活动中的必要性。

1.会计信息的实效性。现今我国经济市场千变万化，不再是传统停滞的市场状态，在为企业创造了更多发展机会的同时也增加了竞争的激烈程度，优胜劣汰的生存法则决定对价值信息有更高的要求，价值观念为此提供可能。在价值链的观念下，它不仅仅包含了企业自身的经济活动，还包含了供应商和客户的价值信息，甚至整个行业的价值信息，综合的价值信息数据才能保证信息的实效性和保证企业经济活动的正确性，因此价值链观念的渗入势在必行。

2.企业竞争的优势。价值链对于企业内部的决策起决定性作用。内部价值链的走向，是从企业的经济活动中成本和价值的比值波动来决定今后经济活动的大体走向。该比值的高低可以直接反应企业的竞争优势，有利于企业制定正确的战略步骤，从而有效的对企业成本进行管理。

3.市场的变幻莫测。传统的会计管理模式对于多变的市场现状，存在很多的漏洞，快节奏的生活节奏决定企业产品的寿命急剧缩短，因此经济活动一定要“快、准、狠”，价值观的会计管理模式可以及时反映市场变幻的现状，准确把握商机，实现“零库存”的理想状态。准确、及时的会计信息可以降低企业成本，例如引入精益生产中零库存的概念，根据市场最新会计信息决定最佳的生产任务，不做多余的业务，从而减轻企业的经济压力和降低经济成本。

4.价值链所创建的优势。价值链本身就是企业竞争的主要对象，其优化就是增加企业的竞争实力。价值链的建立可以充分体现出企业行业内部的优势和劣势，从而制定具有针对性的发展战略，整体上提升企业的经济实力，竞可能避免战略方向上的失误；价值链全面的反应企业经济活动状态，它使得企业经济活动的各个环节成为相互依存的状态，体现了其内在的联系。充分体现了其企业与客户和供应商之间直接或间接的关系，有利于彼此之间的良好合作。

价值链创建的直接目的就是为企业增加业务，带来更多的经济利润。发现企业互动中业务的劣势，从而不断进行优化，增加企业经济活动的创造价值和降低企业的生产成本。

二、价值链思想指导下成本核算的程序

价值链思想涉及到自身与竞争对手相互关联的价值链分析，做到知己知彼，自然无往不利。在整个经济体制中，自身企业和竞争企业之间的关系存在相互促进、相互依存、相互关联的状态，彼此之间只有共同进步才能达到双赢的局面。例如典型案例肯德基和麦当劳之间的竞争活动。因此价值链的分析应该从企业自身价值出发，综合性分析其价值动态。

1.企业项目价值链分析。企业根据不同的市场环境决定不同的经济活动，企业经济活动被视为重点必须符合以下条件，才能发挥其重要功效。一是该项经济活动的预算成本在总成本中占有重要比例；二是该项目和一般经济活动的功效有明显区分；三是该项目有很大的发展潜力，创造更高的价值；四是与竞争对手相比具有一定的优势等。该项目符合以上条件才有可能在激烈的竞争中获取胜利。

2.增加会计管理的功效。相较于传统的会计管理模式，价值链的管理模式更有利于会计管理功能的实现。价值链的管理模式下财会管理不再是一个独立的部门，实现企业内部管理的高度融合，其管理模式还深入到内部审计、成本核算、战略制定等多方面，打破了传统模式的局限性，其将企业生产作为价值链中的一员，并准确找准自身的定位，不仅具有正确的决策性，更具有准确的预测性和高效的监督性。

3.价值链账户的设置。传统的账户管理不能适应价值链分析的特性。制定新的账户管理方案成为首要任务。其根据价值链的分析特性来制定相关的账户管理的类别。在原有账户管理的基础上增加该经济活动成本相关联的创造价值和利润的分析内容。账户管理除了反应经济活动所需的成本外，还反映其价值的亏损状态和所涉及的边际利润，使其反应的数据内容更加丰富和细化。

账户管理人员一定要严格按照规章制度来执行。明确记录经济活动中的各项花费，会计部门建立强大的审核队伍，确保资金到位和各项资金记录都有相关凭证，制定与价值链相适应的账户，以便与核算价值链中核算项目的总成本。

创造价值是账户设置的新内容，定期核算企业各个项目在价值链中所创造的价值和边际利润，才能够深度挖掘该经济活动的潜力。以发展的眼光去看待项目，体现项目的价值所在。

每月的账户核算都要分为两部分任务，一部分是上个月的所创造的价值转为本月的经济活动的成本，增加本月经济活动的资金实力；另一部分就是本月所产生的创造价值。每一笔资金都是价值链中的一部分，只有企业资金本身流转起来才能充分利用企业的资金库和不断充实企业的资金库，从而增加企业的经济实力。

结束语：

综上所述，随着市场竞争的愈演愈烈，我国将价值链的观念引入到企业成本核算当中。价值链实质上是将企业与供应商和客户之间建立起良好的合作关系，是企业发展战略的向导。价值链的建立为企业成本核算提供的战略上的有力数据，促使企业清晰的认识到自身与竞争对手之间的优势与劣势，从而增加企业综合的经济实力，在市场激烈竞争的环境良好的更好更快的发展。

参考文献：

[1]李广武.基于RCA的价值链会计企业间成本核算研究[J].财会研究.2014(4).

篇10

关键词：职业院校；实习指导教师；基本能力

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）10-0068-02

职业教育的根本任务是培养具有一定实际操作能力和职业能力的技能型人才。实习教学在职业教育中有着举足轻重的地位，直接影响着职业院校所培养人才的素质与质量。实习指导教师既是学生实习操作技能和职业能力的指导者，又是实习课堂教学的组织者和管理者。实习指导教师的能力在很大程度上决定着职业院校人才培养的质量。那么，职业院校实习指导教师应具备哪些基本能力呢？笔者认为，一名合格的职业院校实习指导教师主要应具备以下五个方面的基本能力。

教育教学能力

教育教学能力主要是指教师运用教育的基本理论、专业知识和技能开展教学活动，完成教学任务，实现教学目标的基本能力。首先，实习指导教师要有健康的身体和心理素质，思维清晰，具有较强的语言表达能力，能自如地与学生沟通交流。其次，实习指导教师要熟悉教育的基本规律，能够熟练运用教育学与心理学的基本知识、专业知识和技能开展教育教学活动。再次，教师要能够正确了解分析学生的学习需求，根据专业培养目标、学生实际情况、教学现有条件，恰当选择教学内容、教学方法，熟练把握实训教学环节，有效地组织教学，完成教学任务，实现教学目标。

实习指导教师的教育教学能力在实际工作中主要反映在课前准备、课堂教学、课后辅导答疑三个环节上。在课前准备环节，要熟悉教学计划、教学目标，了解学生基本情况，摸清现有实习教学条件，确定教学内容，把握教材整体结构及重点、难点，恰当选择有利于提高教学效果的教学方法，充分准备教学场地、设备、仪器仪表、工卡量具等物质条件，设计教学方案。在课堂教学环节，教师应能有效组织教学、搞好入门指导、巡回指导和结束指导，把握好各个教学环节，教学指导语言生动、表达准确、突出重点、突破难点，板书简明清晰，教态自然大方，师生互动，教学气氛好，操作示范准确到位。课后要及时批改学生作业，辅导答疑，帮助后进生。

专业能力

专业能力是实习指导教师的根本能力，主要体现在能够正确地理解和把握专业培养目标，具有系统的专业理论知识和熟练的专业操作技能三个方面。

实习指导教师应准确理解和把握专业培养目标 专业培养目标是教师实施教学的纲领。专业教学有其目标，比如，把教育对象培养为中级工、高级工或技师。那么，为实现培养目标，学生需要掌握哪些技能，而这些技能需要什么样的课题支撑，每个实训课题要达到什么的标准要求，这些都要求实习指导教师准确地理解把握。

实习指导教师应系统地掌握专业理论知识 熟悉该专业涉及的专业理论知识，熟悉该专业的学科体系，熟悉该专业所有相关的课程内容，是对实习指导教师的必然要求。只有这样，实习指导教师讲起课来才能深入浅出，挥洒自如，从而取得良好的教学效果。

实习指导教师应具备精湛的技能操作示范能力 操作示范不仅是直观教学的方式之一，而且是实习教学最常用、最有效的教学方法。在实习教学过程中，常常是教师边示范、边解释操作要领，让学生通过观察、模仿、练习加速对操作技能的掌握。因此，技能操作示范能力是每个实习指导教师最重要的基本功。实习指导教师的示范动作要熟练、规范、准确。操作示范能力的高低直接影响着实习指导教师在学生中的威信，影响着实际教学效果。要培养学生的实际动手能力，首先教师自己要有动手能力。学生要想达到中级工水平，教师必须要掌握高级工及以上的操作技能，要求学生完成的工件，教师事先最好先做一遍，这样可以自己的亲身体会回答和解决学生随时提出的各种问题。不能想象一个操作示范能力差的实习指导教师能教出操作技能好的学生。

组织管理能力

实习指导教师在实际教学过程中身兼多重角色，既是教学内容的组织实施者，又是学生、场地、设备、物料等多个方面的管理者。良好的课堂秩序保障、学生的教育与管理、教学内容的组织实施，以及实习场地、设备、物料的有序组织管理等等，涉及教学及管理的方方面面，实习指导教师都无法回避，必须积极面对。因此，实习指导教师教学组织管理能力的高低直接影响着实习教学质量和效果。所以，实习指导教师的组织管理能力在实习教学中显得十分重要。实习指导教师必须具有比理论课教师更强的组织管理能力，否则很难保障实习教学活动的有序开展、教学任务的完成和教学目标的实现。

运用现代教学手段辅助教学的能力

随着现代教育技术的发展，先后出现了电化教学、多媒体教学和网络视频教学等现代化教学手段。在实际教学过程中，各种现代教学手段的运用，大大增强了教学的直观性、趣味性、启发性，使许多传统教学无法办到的事情都变成了现实。运用现代化教学手段，图文并茂的课件有利于刺激学生的感官，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，从而提高教学的效果。运用现代化教学手段，还能有效地增加教学的信息量，有利于提高教学的效率。运用好现代化教学手段已是对实习指导教师的必然要求。因此，运用现代化教学手段辅助教学的能力逐步成为当今实习指导教师应具备的一项重要的基本能力。

实习指导教师应不断提升教学能力，自觉学习和运用各种现代化教学手段，如多媒体和电化教学设备的运用、仿真软件的使用等等，有效地服务于教学，使先进教学手段切实成为高水平的教学工具，使学校有限的教学设备、工具发挥出最大的效用，切实提高教学的质量和效能。

知识技能不断更新的能力

当今社会科学技术突飞猛进，知识与信息随之不断更新，新技术、新工艺、新方法层出不穷，专业知识技能更新周期变得越来越短，不断学习、紧跟技术热点成为了对当今实习指导教师的必然要求。只有不断地补充新知识、新技能，才能获得持续的发展动力，跟上时代科学技术发展的步伐。因此，知识技能不断更新的能力是实习指导教师在科学技术日新月异的当今时代必备的基本能力。

学习是当代教师补充新知识、新技能的最好途径。要跟上时代科学技术发展的步伐，必须坚持终身学习。实习指导教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习，不懂就学，没有就补，养成自觉学习的良好习惯，促使自身不断加快知识更新，提升业务能力水平。实习指导教师要学会经常深入专业对口企业，到生产现场、技术和科研部门了解新知识、新信息、新技能，及时掌握本专业的新技术、新工艺、新方法，紧紧跟上时代步伐。实习指导教师要勤动手，勤动脑，勤思考，多总结，不断积累经验，增长才干，在实践中不断丰富自己，不断提高自己的专业理论水平和实际操作技能，从而更好地胜任本职工作。

参考文献：

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[4]陈瑞云.谈职业学校实习指导教师应具备的素质[J].辽宁行政学院学报，2009（5）.

[5]杨洪玲.职业技术院校实习教师应具备的素质[J].职业，2006（S1）.

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