商务谈判活动策划书范文

导语：如何才能写好一篇商务谈判活动策划书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

基础色：中国红

风格：凝重、大方

画册结构：

一、首页：公司名称

二、二页：主题理念

三、三页：会务核心理念

四、四页：会务业务介绍

五、五页：会务服务体系

六、六页：会务服务范围

七、七页：会务服务流程

八、八页：礼品业务介绍

九、九页：礼品业务流程

十、十页：礼品类别

十一、尾页：

首页：

公司名称、标示

二页：（2P）

主题理念：昌隆文仪，达止观境。

指引方向示范高度

世上本没有指引

只因有了更高的标准

所以有了指引

世上本没有示范

只因有了对更高的超越

所以有了示范

方向，永远是制造标准

高度，永远是超越从前

三页：

事务解决力，透解效率型社会的罗伯特密码

——伟大的事务往往并不需要显得如何繁杂离奇，但一经出现却总能令人一见如故！

《罗伯特议事规则》，一本百年前一位美国将军撰写的小册子。它一当面世，便不可阻挡地深刻改造了美国社会生活事务处理的方方面面，促使美国社会运转机制爆发出了不可思议的创造力，并续写了一个社会经济历史强盛的传奇！

今天，以《罗伯特议事规则》为代表的提升事务解决力的原则，已成为世界范围内会务操作的归指，也成为功能型会务运作国际性标准专业化服务体系的基石，使专业化的会务服务不仅成为可能，同时更成为效率型社会事务解决力空前提高的根本保证！

四页：

昌达会务，功能型会议国际化标准综合服务提供商

昌达会务，承秉不断提升社会事务解决力的理念体承，始终专注于会务国际性标准专业化服务的创办宗旨，立足于东方博大精深的礼仪文化的发扬光大，不断吸取世界范围内的一切先进知识、经验和方法，充分整合自身深厚的粤港地区强势社会集团资源，以规范、严谨、标准化的综合会务服务，期待与西部政务部门、企业广泛合作，共同为崛起型社会的事务解决效率的提升和衷共济！

国际理念、东方传统、专业标准，昌达会务，您放心的选择！

五页：

服务体系：

按照国际会务的标准程序，本公司提供会务六大服务体系：

1、会务组织服务体系

会场选择-->文件打印装订-->录放像服务提供-->场景布置-->会场用品制作-->会议礼仪组织-->会议善后事宜

2、会务公关服务体系

商议公关方案-->媒体策划-->邀请记者-->广告-->新闻报道-->公关信息通报

3、会务接待服务体系

宾馆住宿-->会议用餐-->会务用车-->商务考察-->娱乐购物-->回程车（机）票订购-->礼品馈赠

4、会议商用服务体系

商务考察-->信息咨询-->商务文件准备-->商务谈判安排-->法律服务

5、策划、设计服务体系

目标策划-->流程策划-->邀约策划-->媒介策划-->相关活动策划-->招商策划

6、特色服务体系

会议网站的制作-->财务分析-->网上实时会议服务-->特色增值服务

六页：

服务范围：

一、活动策划执行

各类公关推广活动策划执行各类节日庆典活动策划执行各类会议论坛活动策划执行

大型综艺歌舞晚会策划实施各类新闻会策划实施

二、活动用品设计制作

印刷品宣传册设计制作商务礼品赠品设计制作喷绘写真条幅彩旗设计制作

充气卡通充气模型设计作广告路牌广告灯箱设计作

三、活动场地装饰布置

鲜花装饰制作气球装饰制作布幔装饰制作展览展示制作

彩旗装饰制作立体花坛造景胸花、绶带签到系列

四、活动设备租赁

灯光音响摄影摄像舞台背板充气拱门

桌椅帐蓬升空气球舞台布置庆典花篮

地毯租赁彩车巡礼

五、活动人员服务

模特礼仪乐队主持民间歌舞舞蹈歌手

七页：

会议服务流程：

从会场布置到伴宴演出，从机场接机到会场迎宾，从客房内放置的详细会议指引到客人带回家的小礼品，我们都力求做到尽善尽美，在您出发到开会之前，我们就已经通过网络将您的会场布置效果图、会议进程设计、各项服务规范全部发送给您，让您真正做到心中有数。当然，这只是我们完善服务的一部分。

为实现规范化管理,我们在总结多年会议工作经验的基础上提出如下工作程序。

八页：

昌达礼品，高雅馈赠的全程咨询专家

现代公务来往中，一款适时传情达意、质地精美的礼品馈赠所能起到的点神添彩的作用是不言而喻的。然而，要选择好这样一款款恰到好处的礼品却越来越需要耗费大量的时间和精力。在日益注重事物处理效率的今天，委托专业礼品服务机构进行全程咨询服务，无疑是最为明智而经济的抉择。

昌达礼品，以粤港地区沉厚的礼仪文化和庞大的规模产业集群为依托，密切关注国际时尚潮流动向，强调多文化元素的充分融合，始终坚持精微细致服务的专业化标准建设与完善，严格规范、细化每一项服务内容，尽可能地做到全流程的量化、标准管理，最大限度地确保每款昌达礼品的情深兼备、品性精纯！

昌达礼品，以粤港为立足点，辐射全国，为您提供完善的从礼品创意到设计成型的全系列服务，并能结合各地汇集的精品之作，为您提供更多样、周到的选择。

昌达旗下，聚合着一群有不同思维模式，不同知识结

构，却有相同抱负和热情的年轻人。昌达相信，完美的作品，源于独特的灵感，高雅的品位，倾心的策划，精心的制作和周到的服务。

九页：

礼品服务流程：

客户方案交流讨论

根据客户采购用途、赠送的对象的区别，重点沟通能否通过昌达礼品的属性和载体特色来体现出客户要求的对受赠者情意传递，并实现双方的感情沟通。

提交设计制作方案

成立客户小组，专项负责，根据前期客户提出的内容，通过设计稿或者打样实物实现具体化，并确定具体的修改方向，该阶段主要是保证成品的寓意和表现力能达到策划书中所描述的效果。

设计稿确定、签订相关协议

确定设计稿，签订知识产权和定制合同是为了保证双方的权利和义务。并根据合同规定，收取相关费用

开膜投入制作

按照双方签订的合同，开始完成合同中所示责任，通过检验机制保证质量控制和时间控制。

运输交货、售后服务

选择安全、快速的物流手段，确保将产品及时准确的送达客户手中，并及时征询使用反馈。

十页：

精品展示：

教你选礼品！

送礼在现代商业社会中已成了一种艺术和技巧，从时间、地点一直到选择礼品，都是一件很费人心思的事情。我们生活在一个讲“礼”的环境里，如果你不讲“礼”，简直就是寸步难行，这方面道理不难懂，难就难在操作上，你送礼的功夫是否到家，不显山露水，却能够打动人心。

好礼品标准：

?特别选择受礼者想要的东西才是最好的礼品：

?最好的礼物是意外的。

?最好的礼物是一个忠实的友谊表示。

?最好的礼物表示一种幽默感。

?最好的礼物就是不会超出你的预算的东西。

?最好的礼物可以流露出高贵的考究和思想。

篇2

一、教学现状及问题

传统的应用文教学一般分为三步：第一步，教师讲授有关理论知识，如某一文种的概念、格式、特点、写作技巧及注意事项等，其目的是让学生首先得到写作的理论形态，树立一种写作标准。第二步，在教师的指导下分析典型文章，即以具体的文章去印证所学理论，加强对理论的认识和理解。第三步，写作训练，即运用所学理论去规范自己的写作行为，在此基础上培养写作能力。这一教学过程是一种从一般到个别、由理论而实践、先他人而后自己的过程，看似很合乎教学规律，实际教学效果却不尽人意：教师教得辛苦，学生学得无趣。

为什么会这样呢？首先，应用文是一门实践性很强的文体，需要有一定的知识积累和一定的实践经验，如公文、调查报告、可行性研究报告等，而在通行的教学过程中，学生远离实践，只是一味地“闭门造车”，教师授课时又过分偏重理论讲授，使得学生真正动起笔来只有框架，而无内容，感到无从下笔，对内容的分析认识也鲜见力度。其次，我国传统的“填鸭式”的教学思维及模式忽视学生“主体”地位和创新意识，直接造成应用文教学难以与时俱进，缺乏吸引力和实效性。此外，高职学生语言文字功底欠佳，对事物的认识、概括、分析能力积累不够也是一个重要原因。

怎样提高高职学生的应用文写作水平？笔者认为，须从努力让这一枯燥乏味的教学过程变得生动而具吸引力开始。

二、回归现实生活，实现写作理论和实践的互动

应用文写作所涉及的文种，有许多是学生工作之后才真正适用的，写好应用文需要有一定的写作经验和生活阅历，而在校学生恰恰在实践体验和经验方面比较欠缺，这就给教学提出了新的要求：既要富有理论性又要有趣味性，既需注重理论更要加强实践。闭门造车是难以造出好车的。所以教师应在深入了解把握学生知识、能力结构状况的基础上，主动承担起“带领”学生走出教室，变封闭的凭空模仿为开放的可视“临摹”的责任，以切实改进高职应用写作课的教学。

这里有几种教学实践形式可供选择：

1、模拟演示法。可借鉴法律专业“模拟法庭”的教学经验，建立专供应用写作模拟训练的实验室，或直接在教师的精心组织下，当堂让学生扮演（担任）不同的社会角色，自己来“演示”文种，而非枯坐静听教师解析讲授。如制发文件，办理公务、组织会议、商务谈判并订立合同、订计划作总结等等。笔者在讲授会议纪要和会议记录时，曾尝试组织班级开座谈会，会前要求学生先写出会议通知，开会时学习写会议记录，会后学习写会议纪要，纪要发出后，再组织学习制作简报――这样，学生既熟悉了会议的一般流程，同时也学会了不同应用文种的写作，而且其知识掌握的牢固程度和学习兴趣都大大超过了传统的理论“填鸭”。再如，“公文”中讲到“发文处理”时，因它的实际操作性很强，所以笔者在介绍处理程序后，将学生分成几个小组，分别扮演不同角色，从草拟、会商、核稿、签发、注发到分装、传递、立卷、归档安排了“流水线作业”，变抽象、繁杂、枯燥的纯理论讲授为具体的、亲身参与的体验式技能训练，使每一个学生都增强了感性认识，加深了对理论要求的理解。不仅如此，对高职学生来说，还有助于他们走向社会后即可驾轻就熟的投入到工作中去。

2、充分利用校内资源，让学生参与其中进行写作实践。学校就是一个浓缩的社会，部门齐全，活动众多，如共青团、学生会、学生社团等。每举行一个大型活动前，可让学生学写“活动策划书”；活动开展过程中，可组织学生学写新闻报道和简报、纪要等；活动结束后，可要求学生学写总结。再如，前面已提及，组织会议可让学生写会议通知，开展新生素质状况调查，可让学生学习设计调查问卷、学写调查报告，涉及学生奖励或违纪处置时，可让学生学写相应公文，等等。组织学生在实践环境中学习，更有益于提高他们的写作兴趣和写作水平。

3、注重课堂训练，培养实践能力。传统的写作教学大约70%用于讲（理论），只有30%用于写（学生训练）。笔者个人认为，这种教学时间的分配（安排）不尽合理。因为这样最多只能培养出理论上的专家。要想培养动手能力强、真正具备写作能力的学生，就必须重视他们的写作训练。

课堂训练不仅是一个很好的实践环节，而且方式很多。比如可为学生提供一些病文，让学生尝试进行修改，也可让学生自己动手写，然后选出典型文章点评讲解。当然，课堂训练应体现科学性，因为课堂时间毕竟十分有限。这种科学性主要体现在针对性上。笔者在教学实践中，曾有一个班级，学生的文体意识较为缺乏，“决定”、“决议”不分，“报告”、“请示”混用，怎么办？在课堂训练中，笔者采用“一题多做”的方法来训练，通过区分讲解，引导学生体味相近文体的细微差别，收到了较好的教学效果。

三、激发学生兴趣，变被动学习为主动参与

就教学方法而言，传统的教学模式大大影响了课程的教学效果，难以调动学生的积极性，因此，在教学中，笔者尝试采用了一种全新的教学方法――案例教学法，它源自MBA（工商管理硕士）的教学需要，注重教学过程中教师引导启发和学生积极参与，即在教师引导下，课堂上经常性地让学生唱主角，培养学生独立思考和分析解决问题的能力，教师不直接给出现成的答案，而是组织鼓励学生通过讨论、分析，自己去寻求较为合理且并非唯一的答案，变被动的“要我学”为主动的“我来学”，往往能够收意外之功效。

具体到授课实践，在讲解每一应用文种时，可将授课分为案例概况、分析、讨论、实践性演练4个环节来进行。试以笔者对“总结”的讲解为例。讲解本部分时，笔者没有按照传统的教学步骤去释义、讲解，而是选择从直接向学生展示本校学生干部撰写的流水帐式的工作总结开始。如：“1、×年×月×日，举办了××比赛”、“2、×年×月×日，举办了××晚会”……由于学生或多或少有过写总结的模糊经验，因而例文一经推出，很快就有学生根据自己的“感觉”提出了质疑。笔者不置可否，“顺其自然”地引导，鼓励学生展开讨论，一时气氛活跃起来，质疑语言、内容、行文格式等问题者渐多，甚至连一些平素从不主动回答问题的学生也加入了看似混乱的舌战。待学生高下难分，莫衷一是时，教师适时对主要问题进行了梳理，对照讲解了总结的写法及应注意的问题。由于学习兴趣得以恰当激发，学生积极参与到教与学的互动中，其对知识的领悟程度伴随着主动的探寻大大提高，做起课堂练习来大感得心应手。

总之，高职应用文写作课的教学并非山穷水复，其改进方法多种多样，只要教师勇于拓宽思路、回归生活，加上科学、灵活运用，将理论和实践结合起来，看似枯燥乏味的应用写作课堂就会真正生动有趣起来。

参考文献：

[1]尹建学.建立开放教学模式形成大实践教学观.应用写作.2003.10 41-42.