岗前培训十篇

岗前培训篇1

关键词：高校；干部；培训；内容；方式；途径

随着我国新经济特点的逐渐凸显，高等教育出现了投资渠道、就业形式、办学模式的多样化，使高校管理干部的知识结构、工作方法和原有工作经验明显地出现了不适应和不够用的现象。面对高校管理工作一次次新的挑战，我们需要对高校管理干部的岗位与岗前培训以及对他们整体素质的提高重新进行思考。

一、创新培训内容

学习内容的科学创新是培训理念的核心。培训内容应精选细化，呈开放态势，在时间上向未来延伸，在空间上向世界拓展，及时补充学科前沿研究的新成果，充分体现培训内容的时代性、包容性和实用性。

1．调整知识结构，提升三种教育

首先，强化管理科学理论的“能源”教育。当我国进入一个知识、信息、科技以及创造力融会贯通的新阶段，随之而采的便是知识总量的迅速膨胀，新知识大量涌现，知识更新的周期越来越短。这对高校管理干部而言，他们最缺失的就是现代管理理论，最难的就是更新管理观念，最直接的需要就是补充“能源”。为此，针对高校管理干部管理知识结构上呈薄弱环节的现状，必须加强管理干部的管理科学创新知识的教育。现代管理科学是以现代先进的科学技术和方法研究自然物质资源和社会人力、知识、信息技术、管理资源进行经济合理而有效利用的科学。它涉及经济科学、技术科学、自然科学、领导科学、人才学、伦理学、心理学、社会学、哲学、系统论、信息论和控制论等科学，是综合性、边缘性和实用性很强的科学，是高校管理干部进行现代科学管理的基本理论和方法。只有把科学的管理理论、现代管理方法和先进管理手段结合应用于管理工作，才能使管理工作由经验管理上升为科学管理，提高高校管理工作的原则性、系统性、预见性和创造性，以适应发展中的教育对高校管理干部理论水平的要求。

其次；重视交叉学科中相关知识的“充电”教育。当今，“知识”正在随着新的时空关系的出现而重新定义。现代管理方法包含了越来越多的技术内容和越来越广泛的科技成分。随着互联网的崛起、电脑软件技术的不断更新、新领域的蓬勃发展，管理现代化、办公自动化已成为一场管理革命；如在人事管理方面，实行的聘任制、竞争上岗、机构改革、减员增效等多种改革措施；在师资管理方面，实行的教学工作量制、科研成果量化考核制、职称(职务)评聘量化考核制等；在财务管理方面，实行的经费包干制、校内结构工资制、奖金自筹制度等；在后勤管理方面，实行的承包制、独立核算制、用工制度改革、社会化改革等等。各管理部门要组织和管理学校的政务，其操作程序和所涉及科技内容既有现代社会科学技术，也有现代自然科学技术；如民意测验方法就包含现代社会科学技术，而信息技术、自动化技术、统计分析技术等则是自然科学技术的内容。现代数学也广泛地运用于管理过程中，促进了行政方法从定性到定性与定量相结合分析的转变，使定量分析在管理中的应用空前发展，行政目标的确定、领导决策方法的抉择、行政信息的处理等都可广泛应用量化分析，从而使管理更为科学和具体。管理活动中的立体多维的全新形态，决定了高校管理干部必须更新自己的知识内存，把代表知识经济时代特征的信息技术、微电子技术、自动化技术等作为高校管理干部继续教育的新内容。通过培训丰富新的科技知识，这已是近几年高校最为流行的“充电”方式。

再次，突出法制理论的“治校”教育。传统的管理模式明显存在着任意或反复无常的人治。进入新世纪后，新经济特点的逐渐凸显，使关于竞争、管理运作的旧法则失效，高校管理活动更趋于规范化、法制化，各种竞争与交往也更注重合同化、程序化。管理机构也从主要依靠行政手段转到依法管理上来，一切管理活动都将严格以新的法律和规则作支撑。高校管理干部是依法治教和依法办学的具体执行者。高校管理干部不同于专任教师，需要认识和处理的问题包罗万象，工作任务的综合性、多样性以及各项管理活动的复杂性，无不涉猎相关政策、法律、法规知识。因此，要把国家有关教育、教师和高教的法律、法规作为培训高校管理干部的必修课内容，如必修《教师法》、《高等教育法》等，而且还要学好与办学相关的《民法》、《经济法》、《刑法》以及涉外教育的法规、准则等。管理干部要尽可能精通这些知识，努力成为依法管理的内行。用法律规范运作，并承担法律责任，这样才能使管理工作有章可循、有法可依，真正做到依法治校、依法治教和依法参与国际间的交往与竞争。

2．区分不同层次，打造岗位精品

首先，针对各基层一把手一线工作“真抓实干”的特点，注重培训内容的“新”。基层一把手既是组织战略决策的第一执行者，又是所在部门的直接管理者。精干、高效的工作特点，要求他们必须保持知识结构的先进性、工作思维的超前性。为此，根据繁忙的工作任务造成了对一线干部使用多、培养少的现状。在培训课程模块上要突出各自岗位特色，科学地配置领域内特有的人文资源、范例资源、教育发展的课题资源，淡化过重的理论色彩和系统教学要求，有针对性的会同专家教授进行问题会诊策略。直击问题核心，把教育教学管理中的热点、难点作为培训内容，专题探索、重点突破，实现理论向可操作层面转化。

其次，针对分管基层部门的高层管理干部岗位对专项管理要求高的特点，注重培训内容的“精”。分管干部担当着教学系或基层行政部门教育资源和辅助教育资源的计划、组织、协调、使用、控制和监督者的重要角色，他们的知识结构涵盖于教育资源的使用效益。为此，要把理论培训渗透在现实问题研究和教育实践指导之中，培训内容必须精致化，注重培训课程的高晶位与前瞻性、培训内容的针对性与实用性。培训内容的“精”到之处可修炼形成专业学科或个体岗位的“风骨”与特质。

再次，针对主要高层管理干部统揽全局的特点，注重培训内容的“全”。高校管理活动的价值主要体现在促进高校知识活动价值的实现上。主管高层领导独有的视野综合性和职业特征，决定了他不仅是一般意义上的行政管理者，更深的含义应该是学术层面的“引领和向导”、是本校特定的校园文化的代表。他的地位要求他的理念要能驾驭多变的世界，他的能力要能够导航与时俱进的态势。“使科学技术充分发挥威力是科学组织管理”。为此，培训的目标和内容应从时展与最高层领导使命的高度进行定位，针对现实又不局限于现实，对高校教育管理发展方向加以预测和论证，使培训目标具有一定的前瞻性和超前性，着力培养最高层管理者引领学校发展的改革创新能力、规划决策

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能力、战略思考能力和组织领导能力。

二、改革培训方式

培训所采取的组织形式和培训方法恰当与否，将直接影响到培训的效果与质量。针对高校管理干部普遍存在工作头绪多、任务重、牵涉面广的特点，应主动地去寻找不同培训对象的最佳切人点，投其所用、补其所缺、按需施教。

1．强化岗位需求和任职资格培训

首先，抓上岗培训。对于将要提拔的干部，应按照“先培训、后上岗”的原则，要求新上任的管理干部必须到指定地点接受比较全面系统的政治业务培训和岗位技能培训，接受履行岗位职能的训练和创新意识的熏陶，并赋予他们以较大的责任感和岗位目标的方向性，让其成为具有强烈职业自尊与自信的管理者。

其次，要抓好岗位培训。在职管理干部的工作创新，需要每时每刻地在知识的前沿活动，经常涉足新知识领域。应定出切实可行的规划，让他们接受国家规定时数的提高培训，学习结束后发给提高培训合格证书，并将成绩记人本人业务档案，作为继续连任的必备条件。通过不断刷新他们的“知识储备”，引动他们的思维活动。并以此鼓励“良马快驹”，鞭策“等闲之辈”。

再次，抓转岗培训。凡管理干部轮岗，都要安排他们参加培训。要把轮岗人员的继续教育作为智力投资，与其他岗位人员一样看重再学习，以“新理念、新课程、新技术”的培训内容为重点，使他们尽快适应新岗位、新要求、新环境，以实现管理工作的新跨越。

2．机动灵活与形式多样的教育培训

首先，化整为零，力求“短”。采取统分结合、长班短办的办法，将整个培训活动按专题划分为若干个阶段，分期分批地组织实施。每次专题培训，坚持大容量，突出短而精，以确保管理干部工作、学习两不误。使学校的教学、科研、管理三者兼顾，工作秩序得到保障。

其次，常训常新，强调“快”。管理活动中的立体多维的全新形态，以及管理工作的综合性、复杂性，需要的信息多，要在竞争中和快速更新的新科技、新知识面前从容应对管理工作的超前性，仅靠几年一次的集中培训是远远不够的。因此，可对所有管理干部的素质提高目标进行阶段性的分解，在坚持办短班的前提下，采取点名调训、集中整训和专家讲座等办法，做到加快频率，提高再教育的效率，使管理干部能迅速了解和掌握各方面的最新动态和高校教育改革中的热点问题。并使处在不同发展水平的干部都能在原有的基础上实现阶段性的发展。

再次，内外结合，突出“活”。特别是高校中的高层管理干部，视野宽阔，层次较高，对他们进行培训，不能囿于课堂、强记硬灌、搞封闭式教学，必须从内容和效果出发，灵活多样地确定培训形式。为达到具有抽象思维和形象思维相互配合、相互促进的知识结构，既可请进来，与知名专家教授研讨交流或直接进入名师的科研课题组，进行专业性、理论性和技术性的集中培训。也可走出去，采取座谈、讨论和参观等形式，进行实践性、实用性和效益性的分散培训。帮助他们消化吸收先进科学技术和现代管理知识的新成果，从而促进管理水平的提高。

三、拓宽培训途径

寻求对高校管理干部继续教育的有效途径，关键在于解放思想，以需求为导向，以效能为核心，以创新为动力，确保长远的、系统的教育培训思路。

1．开辟培训的“绿色通道”

首先，国家专业教育与业余自学教育相结合。一方面，全力支持专职管理干部到国家普通大专院校参加上级组织的提高学历培训和业务进修，鼓励对那些适合管理干部进修的学校进行“转向”，即由学历补偿教育转为继续教育。或是与高校挂钩，签订合同，高校每年接受一定数量的进修人员，充分发挥高等院校师资雄厚、设备完善、技术先进的长处，或是与高校签约，将教师请进来，由高校负责配全某专业所需各门课程的师资，按教学进程陆续派来讲授。教学上门，便利学员就地学习。另一方面，主要是自学、自践、自审和慎独等形式的自我教育。采取自学为主，培训为辅，补新补缺；学以致用的方针，充分利用广播电视、函授、自学考试等多种形式学习。为了保证自学效果，要加强对高校管理干部学习的具体指导和督促检查，建立健全学习激励、约束机制，使培训成为高校管理干部的内在需求，从“要我学”向“我要学”转变。

其次，离职教育和在职教育相结合。全方位地为高校管理干部的学历教育创造条件。在充分利用高校师资培训中心的优势、强调整体性培训提高的同时，全力拓宽干部培训领域。重视培训者个人自身发展，针对他们个体培训需求的差异性，或脱产攻读专业课程、或在职函授学习。鼓励报考在职研究生，攻读硕士、博士学位。不断激发和培养广大高校管理干部的终身学习理念。

再次，课堂教育与高科技网络教育相结合‘一方面，教师可通过课堂主渠道作导人性的精讲和释疑，指导学员自学读书，引导学员进行实践反思。还可适当地采用情景教学式、教育诊断式、课题牵动式等模式，使课堂教学从传授式向互动式合作发展，从灌输式向启发式转变，从信息单向传递向发散交流转化，凸显培训的开放性和主体性。另一方面，依托网络资源内容的“新、快、活”的优势，借助网络技术构建一个突破时空限制的“多维一立体一交互”式教学平台，为管理干部培训导航、解惑、铺轨。在这个平台上，创造性地设置培训课程。通过名师授课录像、案例剖析录像、电子教案、动画文件、视频文件、重点难点释疑和相关链接等几大模块，实现有形课堂与网络课堂相结合、课内教学与课外辅导相结合、教师授课与学员研讨相结合、指定教材与扩充性资料相结合，让培训课程有骨、有脉、有血、有肉，并通过网络课程的动态更新，不断体现培训内容追踪前沿，保持鲜活的特点，让学员从纷繁的众多资源中，及时准确地筛选出有价值的学习内容为己所用，实现跨区域、大范围、多层面地交流和相互的影响，以不断获取关于决策情景的最新进展、了解流行的价值取向。利用网络教育培训，这对于促进管理干部的成长有着传统培训所不能替代的作用。

2．启动开放的培训路径

首先，走出去，与世界同舞。重视知识的“广”度，让有潜力的高层管理干部走向世界，感受世界的脉动，体悟生活的精彩，充实生命的活力。对别国的成功经验，虽不能照抄照搬，但可通过“思维磨合”进行借鉴，通过“有机结合”形成“杂交优势”为己所用。只有树立开放的培养观，扩大知识面，善于借助别人的经验去进行类推和迁移，以“搅动”自己的思维活力，才能使期待视野在量上尽可能丰富和拓展。这也是世界经济大背景下，我们培育高级管理人才的重要途径。

其次，请进来，与名家对话。讲究培训的“实”效，把教育名家请进来，与学校管理干部面对面接触、零距离沟通，通过专题研讨、科研“沙龙”、专家咨询、小组，辩论、个别指导等，让观念在碰撞中实现嬗变，让技艺在切磋中得到提高，实现教与学的交融。这种途径，使高校管理干部足不出户，就见识到先进的管理理念，领略到高超的管理艺术，并提高了知识与技能。

再次，去实践，磨砺中成才。“勤”于实践，力求从别人众多的新观点、新思路中，生发出更多更好的新感悟，以聚众人思维之精华，扬自身思维之活力。对于成长中的干部而盲，只有每一个细节都有亲身经历，才有岗位发展。为此，可有计划地选派、组织管理干部到成效显著的其他高校或地方挂职锻炼，强化他们的实践体验，磨砺他们的技能，让他们努力打通书本世界和生活世界之间的界限，力求从借助丰富的生活体验，促使管理意义的全面性创造生成。同时，也可让他们掌握社会上深埋着的“隐含经验类知识”，并把个别经验向一般知识转化，把实际知识向理论知识升华，把零碎知识向系统知识提高，既开阔眼界，又不断增强他们履行岗位职能的紧迫感和责任感。

岗前培训篇2

1 目的

使新员工岗前培训规范化、制度化。

2 适用范围

本管理办法适用于新进工人以及各培训负责部门。

3 培训时间

根据人力资源部招聘情况及时安排培训，具体时间由综合部发文通知。

4 职责

4.1集团人力资源部负责招聘符合条件的新员工，根据公司规定办理入职手续，并引导其到客车综合部和制造部报到。

4.2综合部负责岗前培训的组织和协调，以及所有培训资料的汇总、审核、公布与归档。并负责企业介绍、企业规章制度、手技巧、车型识别、测量仪器及设备工具的操作规程等课程的培训和考核。

4.3制造部负责根据综合部通知组织有关人员按时参加培训，积极做好岗位确认、人事变动反馈、监考等工作，配合培训实施，并负责制造部相关规章制度的培训和考核。

4.4工艺所负责根据培训安排，进行工艺培训的实施与考核(包括出卷、监考和评卷)，以及工艺培训教材编制和完善。

4.5质检部负责根据培训安排，进行质量培训的实施与考核(包括出卷、监考和评卷)，以及质量培训教材编制和完善。

4.6 设备动力部负责根据培训安排，进行设备培训的实施与考核(包括出卷、监考和评卷)，以及设备培训教材编制和完善。

4.7安保部负责根据培训安排，进行安全培训的实施与考核(包括出卷、监考和评卷)，以及安全培训教材编制和完善。

5 培训流程与内容

5.1 培训计划

5.1.1 综合部根据人力资源部的《新员工工作安排书》整理、汇总本期岗前培训学员名单，编制《第期岗前培训名单》交制造部核对、确认，重点确认工段、岗位、入职时间等。

5.1.2综合部根据制造部确认的《第期岗前培训名单》，编制培训计划，并与相关部门负责人确认后，拟定正式的培训通知下发到相关部门和人员。

5.2 培训实施

5.2.1 培训内容：培训分三个阶段。第一阶段(一周时间)，各培训相关部门进行规章制度、安全、工艺和质量、车型识别等课程的理论培训，以及规章制度、安全知识、手技巧的考试;第二阶段(一周时间)，新工人到本岗位上结合前期所学到的理论知识进行实践学习;第三阶段(技能考试时间)，综合部组织进行工艺、质量、车型识别的培训和考核。详细安排见下表：

培训课程

具体内容

责任部门

考核方式

备注

第一阶段

岗前培训开课仪式

领导致词，培训目的、内容和纪律介绍

客车综合部

企业介绍

公司发展历史、公司荣誉、公司文化、企业精神、组织结构和部门职责，产品知识简介等，让新员工对公司有全面的了解，坚定信心。

客车综合部

课堂提问

规章制度

设备管理、生产管理、计量和环保管理制度、其他(包括请假制度、转正制度、保密制度、奖惩制度等)

规章制度制定部门

理论考试60分以上

安全知识

安全生产知识、职业卫生、消防安全

安保部

工艺流程及要求

各岗位工艺流程及要求

工艺所

质检标准及要求

各岗位质量检验标准及考核制度

质检部

车型识别培训与考试

各车型编号规则，公司各车型结构、特点介绍

客车综合部

5分钟内30个车型识别正确率达100%

制造部监考

手技巧培训与考试

拧螺栓、拧螺母、套绳、转球、零部件识别等

客车综合部

见培训卡片

制造部监考

第二阶段

工段实习

具体岗位的工艺、质量要求

制造部

工段长观察

第三阶段

技能考试

工艺、质量、车型识别等考试

客车综合部、授课部门

理论考试60分以上

其他

5.3 培训考核

5.3.1 综合部根据培训计划和实施情况安排考试并发文通知。

5.3.2 综合部组织责任部门、制造部共同监考。责任部门于考试结束后第二天下午5点之前完成评卷，并将成绩在《岗前培训成绩登记表》登记确认后交综合部。

5.3.3 综合部汇总、公布各门考试成绩，并安排、通知有关人员补考，每门考试有两次补考机会，两次补考仍不通过的退回人力资源部。

5.3.4 所有规定考试(包括补考)结束后，综合部以通报的形式总结本次培训，包括员工各项考试成绩、培训期间纪律、培训老师评估结果等内容。

5.3.5 岗前培训各科考试成绩作为新员工转正的重要依据，详见《新员工转正管理办法》。

6 培训管理制度

6.1员工培训纪律

6.1.1 培训考

勤：不得迟到、早退、旷课。迟到、早退按20元/人次考核，旷课按50元/人次考核。特殊情况需要请假的必须事先写请假条，经工段长、车间主任签批后方为有效，否则按旷课处理。

6.1.2 课堂常规：

a. 进入课堂必须穿戴整齐，提前进入教室。

b. 上课前，自觉准备好上课需用的课本、笔记本、文化用品等，不大声说笑，不在课堂里走动，保持课堂安静，等待教师上课。

c. 关闭手机等全部通讯工具，上课时间不接待客人，保证正常课堂秩序。

d. 不迟到、不早退、不在课堂上自由出入，必须外出时需经老师同意。

e. 不随地吐痰，不乱扔烟头纸屑，远离不文明陋习。

6.1.3 教室规则

a. 保持教室卫生清洁整齐。

b. 教室内严禁吸烟。

c. 教室内严禁随地吐痰、乱扔烟头纸屑等杂物。

d. 保持教室及周围环境的安静，严禁喧哗打闹。

e. 爱护教学设施，未经允许请勿随意搬动和使用。

f. 禁止在桌椅及墙壁上随意刻写、张贴。

g. 最后离开教室的人员有责任关好门窗、电灯、电器设备等。

6.1.4培训期间，学员未按要求遵守课堂常规或教室规则，第一次警告，第二次扣罚50 元，第三次延期转正直至开除。

6.1.5考试纪律：

a.考试迟到20分钟以上，没有请假的，按旷课处理。

b.考试过程中严禁有抄袭、交头接耳等作弊行为，一旦发现将直接作辞退处理。

c.有特殊情况不能参加考试的，可提前书面请假，请假流程同6.3.1相关规定。无故缺考按旷课处理。

6.2培训教材与老师管理

6.2.1 培训老师负责所授科目教材的开发修订工作，教材内容力求简洁实用，多穿插图片、照片、事例等容易理解和印象深刻的内容，且教材启用之前必须得到责任部门专业人员的校核以及部门领导的审批，教材内容有更改时也要通过校和与审批。

6.2.2培训老师在第一次授课前两天将教材(文本和电子版)交至综合部备案，有任何更改时，也要在教授更改教材前两天将更改内容(文本和电子版)交至综合部备案。综合部根据培训项目将教材分类编号归档，做好标记。

6.2.3 培训老师应认真备课，按时上课，无故迟到或早退的按20元/人次考核，旷课按50元/人次考核。因工作原因确需调整培训时间的应提前4小时以上通知综合部，并积极协助综合部调整课程，否则按旷课处理。

6.2.4培训老师应在培训前准备好培训提纲，内容应涵盖所培训的知识，并将培训提纲在授课结束后当天下午5点之前报综合部备案，提纲内容不全或不按时备案者考核20元/人次

6.2.5培训教材、考试试卷及成绩等相关培训资料必须按时报综合部报案，每拖延一天考核责任者50元/次。

6.2.4每期培训结束后，发放教师授课调查表对培训老师上课效果进行评估，员工对授课教师满意度低于60%，考核责任者50元/次，员工对授课教师满意度高于80%，奖励责任者50元。

7 相关文件

7.1 《新员工转正管理办法》

8 相关记录

岗前培训篇3

第一章 总则

第一条 岗前培训的目标是使新进出口员了解本公司情况及规章制度，便于新进人员能更快胜任未来工作并遵守规定。

第二条 凡新进人员必须参加本公司举办的新进人员岗前培训，其具体实施办法依本制度执行。

第三条 岗前培训的内容包括如下几个方面：

1. 公司创业史;

2. 公司业务;

3. 公司组织机构;

4. 公司管理制度;

5. 所担任业务工作情况、业务知识。

第四条 凡新进人员先进行五至八天培训，每隔二周举行一次。

第五条 新人员的培训，人事部门应事先制定日程安排计划表，培训进度记录及工作技能评定标准表。

第二章 培训阶段

第六条 对于新进人员的岗前培训，按工作环境与程序可分为三个阶段：

1. 公司总部的培训;

2. 主管部门的培训;

3. 实地训练。

第七条 公司总部的培训须重点进行以下各项：

1. 公司状况;

2. 参观公司的各部门及其本人未来的工作岗位环境;

3. 介绍其岗位特征及如何与其他部门配合;

4. 熟悉公司产品的性能、包装及价格;

5. 市场销售情况分析;

6. 对市场上同类产品及厂家要有相应的了解;

7. 聘用专家实施口才培训。

第八条 各部门的教育培训负责人必须是新进人员的未来主管和实地训练负责人。

第九条 各部门教育培训的重点在于实际操作技术的培训，其要点如下：

1. 每天的日常工作及可能的临时性业务;

2. 从事未来工作的技能及从事工作的方法;

3. 时间运筹和时间管理;

4. 工作任务达成率;

5. 综合评估。

第十条 各部门教育培训负责人必须有丰富的经验，并掌握相应的工作技术，必须强调与实地训练密切配合。

第十一条 实地训练即在一位专业人员的指导下，尝试从事即将开展的工作。指导者应协助受培训者完成工作，并随时指出注意事项和应改进的地方。

第十二条 对于从事指导培训的人员，公司视情况发给相应奖金，要求必须精益求精，圆满完成指导培训的工作。

第十三条 为有效达到教育培训的目标，应酌情安排、灵活制订上述教育培训上述教育培训阶段的计划，并严格予以实施。

第三章 教育培训的内容

第十四条 教育培训的内容，各公司、部门可以根据自己本身的特点自行安排，但必须具备下列三项：

1. 基础知识和专业技能的教育培训;

2. 程序规划的教育培训;

3. 工作态度与市场信息收集方法的教育培训。

第十五条 必须确保通过新进人员教育培训，使具有相应的基本知识，熟悉公司的组织结构、目标、政策、经营方针、产品及其特性等内容、并对公司的性质及发展有一个初步了解。

第十六条 凡新进人员，都应对他们进行系统的教育培训，培养他们工作中的进间管理和计划能力，从而使其在今后的工作中能够通过适当的组织和协调工作，按一定的程序达到工作目标。

第十七条 教育培训要讲求效率，按一定的计划和步骤促进培训成功和公司发展。

第十八条 态度与语言的教育培训的目的在于提高公司新进人员的乐观、自信的精神和积极的态度，以热忱服务、信誉至上的信念履行职责。

岗前培训篇4

由员工所在部门负责人对其已有的技能与工作岗位所要求的技能进行比较评估，找出差距，以确定该员工培训方向，并指定专人实施培训指导，行政部跟踪监控。并且可采用日常工作指导及一对一辅导形式。以下是和大家分享的岗前培训工作策划方案资料，提供参考，欢迎参阅。

岗前培训工作策划方案一

一、培训的目的：

1.使员工在本公司工作时对公司有一个更加全面的全方位的了解，认识并认同公司的事业及企业文化，坚定自己的职业选择，理解并接受公司的共同语言和行为规范;

2.使员工明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌握工作要领、工作程序和工作方法，尽快的融入岗位角色中，以便更好的为公司服务。

3.帮助员工更好的适应工作群体和规范;鼓励员工形成积极的态度。

二、培训对象：

公司所有在职员工。

三、培训地点：天山科技工业园6号楼301室

四、培训时间：

包括2—3天的集中在岗指导培训，行政部根据具体情况确定培训日期。

五、培训方式：

在岗培训：由员工所在部门负责人对其已有的技能与工作岗位所要求的技能进行比较评估，找出差距，以确定该员工培训方向，并指定专人实施培训指导，行政部跟踪监控。并且可采用日常工作指导及一对一辅导形式。

六、培训教材:

《员工手册》、《岗位指导手册》等。

七、培训内容:

1.企业概况的了解

2.组织结构图;

3.组织所在行业概览;

4.职位或工作说明书和具体工作规范;

5.了解公司的考勤制度，例，如何请假等;

6.明确公司薪酬制度，如发薪日，如何发放;

7.绩效考核制度;

8.劳动合同、保密合同及社会保险等;

八、培训考核：

培训期间考核分书面考核和应用考核两部分。书面考核考题由各位授课教师提供，人力资源部统一印制考卷;应用考核通过观察测试等手段考查受训员工在实际工作中对培训知识或技巧的应用及业绩行为的改善，由其所在部门的领导、同事及人力资源部共同鉴定。

九、效果评估:

行政部与员工所在部门通过与学员、教师、部门培训负责人直接交流，并制定一系列书面调查表进行培训后的跟踪了解，逐步减少培训方向和内容的偏差，改进培训方式，以使培训更加富有成效并达到预期目标。

十、培训工作流程：

1.根据部门经理审核批准的培训需求，选择《员工培训计划》公布的培训项目。

2.部门经理审核，对培训内容等方式进行统一审核。

3.根据《员工培训计划》中的内部培训项目提前一个月做好课程资料、培训师资、培训场地等各项准备工作;编写、培训通知，提出培训要求。

4.将培训课程通知书以书面形式送交行政主管，以便其安排培训和提供后勤服务工作。

5.行政部门对此次培训计划做出考核和评估(以试卷形式进行考试)。

岗前培训工作策划方案二

一、概要

本计划主要内容为公司人力资源部20年培训工作的具体内容、时间安排和费用预算等。编制本计划的目的在于加强对培训工作的管理，提高培训工作的计划性、有效性和针对性，使得培训工作能够有效地配合和推动公司战略提升和年度经营目标的实现。

二、依据

公司岗位说明书、员工培训需求调查、中层管理人员座谈、公司战略提升与拓展需求、公司对培训工作的要求。

三、培训工作的原则、方针和要求

为确保培训工作具有明确的行动方向，人力资源部特制定了培训原则、方针和要求，用以指导全年培训工作的开展。

1、培训原则

实用性、有效性、针对性、持续性为公司培训管理的根本原则。

2、培训方针

以提升全员综合能力为基础，以提高中层管理能力、团队协作融合和员工实际岗位技能为重点，建立具有特色的全员培训机制，全面促进员工成长与发展和公司整体竞争力提升，确保培训对公司业绩达标、战略提升及员工个人成长的推进力。

3、培训的六个要求

1)锁定战略提升与未来发展需求;

2)锁定企业文化建设;

3)锁定中层管理人员以及后备队伍能力发展;

4)锁定学习型组织建设;

5)锁定企业内部资源共享;

6)锁定内部培训指导系统的建立与完善。

四、培训工作目标

1)建立并不断完善公司培训体系与操作流程，确保培训工作高效运作;

2)传递和发展资讯企业文化，建立员工特别是新员工对企业的归属感和认同感;

3)使所有在岗员工20年都能享有高质量、高价值的培训;

4)重点为中层管理人员提供系统培训，以保证各部门工作目标的有效完成;

5)进一步完善培训课程体系，确保培训内容和企业文化的一致性;

6)打造具备可复制性的系列品牌课程，并备档;

7)建立内外部培训师队伍，确保培训师资的胜任能力与实际培训效果;

8)推行交叉培训，实现企业资源共享和员工业务能力提升;

9)加强企业文化氛围对企业的渗透。

五、培训体系建设

六、培训计划总体控制

根据20年培训需求分析，现对20年总培训计划总体安排如下：1)每周计划企业内训1至2场，每季度末总结调整，一年固定企业内训约80场(新人入职培训除外);

2)每季度1场大型全员销售培训，形式由内外训相结合;3)为中层管理人员提供企业外训每月1人/次(根据实际情况);

4)季度及月度计划：由人力资源部培训专员在每季度末或月度末根据实际情况，对年度计划分解及修改，并提供季度或月度计划给人力资源部经理并抄送各相关部门负责人。

七、20年具体课程计划(一稿)

1、新员工入职培训

人力资源部组织安排新员工进行企业文化及公司管理制度培训，并统一安排观看《资讯新员工培训教程》视频。课程内容包括：企业文化及公司管理制度、客户管理及查询系统使用、产品知识、电话实战、样本制作、事业部管理制度、优质客户寻找及判断、如何报价、同行特点分析、数据合理应用、大客户开发、如何催款、行业开发等。

2、在职培训课程大纲(包括内外训方向，实际课程根据方向进行细分设计)

2)普通员工培训方向

3、计划外培训

计划外培训是指不在20年度培训计划内的培训项目。具体培训内容根据公司阶段性实际需要及员工申请进行安排。计划外培训应遵循以下原则：

1)培训项目内容应符合公司业务或员工能力的提升需要;

2)提前两周提出申请;

3)培训费用在预算之内;

4)同一主题内容一年内原则上只能申请一次

八、重点培训项目

根据公司发展需要，20年重点培训对象确定为中层以上管理人员，因此20年培训工作的主要侧重点就是为中层以上管理人员提供合理、有效、针对性强的高质量的培训课程。

主要项目包括：(外训按照外训管理制度实施，内训从课程中筛选，并重点分层次打造系列培训)

同时，根据公司业务开展需要及员工培训需求调查的分析结果表明，普通员工在某些项目的培训需求上非常的强烈，需要培训专员系统的安排培训：

主要项目包括：(以销售技巧、谈判技巧、心态激励为主设计系列课程)

九、财务预算

十、培训文化宣导

在充分总结公司20年现有培训情况基础上，20年，我们将明确建设学习型企业的培训文化。围绕公司确定的战略发展目标以及对员工职业素质要求，建立以知识管理为基础，以企业及员工发展为导向的学习体系，努力营造“爱学习、愿共享”的学习氛围，形成开放、共享、创新的企业培训文化，逐步把“工作学习一体化”的理念贯穿于企业各项工作中，努力将建设成学习制度健全、学习氛围浓厚、各企业竞争力不断增强，具有共同的企业使命和核心价值观的持续学习型企业。

岗前培训篇5

尊敬的各位领导、各位新老师：

大家晚上好!

在学校教研处安排之下，让我参加新分教师的岗前培训会，要求就班主任工作与各位老师共同交流探讨。现在我将自己在班主任工作中的几点体会与大家分享，如有不当之处，敬请批评指正!

一、做一个快乐的班主任

班级是学校组成的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分。学校管理特色有很多是由班级管理来实现。班级管理的对象是几十个活泼可爱的孩子，也就是说班主任一个大脑要管理好几十个不同思维的人本身就是一个难题。二郎中学作为习水县农村初级中学的一张名片，以学校管理、绿色校园、农村寄宿制工程、三关工程等特色而屹立于习水教育的前沿，来到这个学校工作，对于教师本身是一种荣誉，当然也是一种压力。加之我们的学生构成绝大部分是来自农村贫穷家庭，而且其中留守学生占主体。所以要求我们的班主任管理工作从学生在校的吃、穿、注行等点滴做起，又要为学生的健康成长、个性发展负责，各方面都要面面俱到，工作量是非常之大，付出的劳动是科任老师的N倍，所以在我们学校流传了这样一句话：“如果你在二郎中学当好一个班主任，就可以在村小当好一个校长”。很多班主任在繁琐工作中，很难保持一种快乐的心态，如果你对工作大多是一种仇视、埋怨，那么在管理工作中如何用平等的对话态度去面对学生，你的行为会让学生得到一种怎样的感染。所以我们在繁琐的工作中，要给自己班级一个准确的定位，做好班级三年建设的发展规划，对班级在成长中出现的困难作好充分的估计，平静的对待自己面临的困难，事情越多越冷静，有条不紊的理清思路逐步解决。面对繁重的工作，不成比例的收入时，都要保持一个平稳的心态，体验工作带给我们教育成长的快乐，增强职业的幸福感。班主任是学生心中的神，班主任是他们的模仿对象，你的一言一行都会感染学生，你的快乐心态是一种人格魅力的展示，你的快乐心态是对学生行为的征服，你的快乐心态是对学生自信的一次塑造。车尔尼雷夫斯基说过：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”你快乐了，你的班级肯定充满生机活力。

二、团队精神

新课程提倡学生学习“自主交流、合作探究”，发扬学生学习的团队精神。一个班级的管理工作就是一个教育团队，班主任作为班级的负责人，整个班的发展规划的统筹人，就是这个教育团队的核心，所有科任老师就是这个教育团队的协助人。科任教师不是任一个班的，他们通常都是兼任其他班级的科目，如何让科任老师从平等班级争取更多的时间出来融入你的班级管理，就需要我们的班主任在这个方面多下功夫了。班主任要用你对班级的关注度感染你的科任教师，让他们感受到你用心的在谋班级发展;在班级管理中班主任多关注科任教师的课堂，为他们创造一个舒适的工作环境;班主任多关注科任老师的学科教学情况，了解班级学生的成绩情况，尽量为科任老师提供一个舒心的教学环境;班主任在班级的管理举措多询问一下科任老师，让他们感受自己也是这个班级管理的“大股东”。科任老师在班级的教学工作开展顺利了，可能他就会自愿的投入到你的班级管理工作中。现在的学生难管理，任你智者千虑、百般周全，工作上也难免有一失。当出现管理失控现象，科任老师可能是你最需要、最困难的时候坚强有力的后盾。他们做为一个“局外人”既从全校角度考虑全局问题，又能理解到你所在的班级管理出现的问题，给你应当的提醒，帮你想解决的办法，做好学校、班主任、学生三者之间的“调和剂”。就是他们支持、帮助、协调，才能使班级各项工作得以顺利开展。

三、要富有爱心

教育就是爱的行动，班主任要用爱让学生感受你的对他们的真诚，要用交流体现你对学生成长的关注，要用心呵护他们的生活，让他们感受你的爱在他们的身边无处不在。在我们的班级中，有很多的单亲学生、困难学生、留守儿童，他们成长缺失爱的呵护，导致他们性格怪异，如果没有老师的爱他们在学校还能坚持多久。也许我们的举手、一投足，一个鼓励的微笑，一个赞许的眼神，一句关怀的话语，对他们来说就是一份爱，就是一份满足，就可能改变他们的一生。但是这些对于我们来说，是再简单不过了，所以工作中不吝啬你的爱，让学生们健康的成长!

四、学会鼓励

在2009年遵义市小学校长的培训会上，有一个小学校长的建议至今我记忆犹新：“奖励发个文件，批评打个电话”。一个校长都需要上级的鼓励，何况一个未成年的学生!班主任要善于把自己的管理理念转化为学生的实际行动，创造和-谐愉悦的班级氛围。了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生，采用恰当的方法调动学生的行为积极性，运用正确的激励手段适时的满足学生的心理需求。为学生创设多种多样的展示平台，让学生得到成功的快乐体验，抓住每一个学生的最微小的闪光点，大张其鼓的表扬，增强学生自信心，让他们知道原来自己还可以做得更好。只有学生对自己有信心，班级能按着所期望的目标发展，使班级成为一个团结奋进、蓬勃向上、有竞争力的集体。

最后用15个字结束我今天的发言：

业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师;

有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的;

肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才;

讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己;

岗前培训篇6

今年我市监狱系统新上岗民警共360名，分两批进行岗前培训，他们全部通过公开招录入警，本科文化程度以上占到65%。

梦想终于实现

12月的玉峰山，风霜雨雪，汇操表演的操场早已泥泞不堪，60名表演综合格斗术的队员在一声令下，整齐而有力地卧倒，任由泥水溅满全身，很难想象这其中还有4名女孩，夏利华就是其中一位，用她自己的话说，她是幸运的。

今年24岁的夏利华，刚刚大学毕业。从小，父亲就希望她长大后能成为老师，母亲希望她能成为医生，而她，却一直向往着能穿一身警服。

带着这个梦想，高考时，夏利华考取了警校，如愿以偿地穿上了警服，警服的庄严让夏利华再也不愿脱下它，为了能让自己一直穿上警服，她下定了决心——成为一名人民警察，把自己的青春和热血奉献给这一份庄严。

夏利华说，“鸟儿要高飞，必须有坚硬的翅膀；花儿要绽放，必须吸收充足的养料。作为一个刚刚入警的‘新兵’，一切都是从零开始的。‘零’的负担最轻，‘零’的任务也是最重。监狱事业是崇高的，我坚信，只要虚心向老民警学习，勇于实践，服从领导，积极进取，一定会在新的工作岗位上，实现我的人生价值！”

“老兵”的国徽情结

优秀学员黄海是XX年从部队退役的，可是部队生活让黄海在心底结下了深深的国徽情意，让他充满了无限向往，当一名人民警察便成了黄海最大的心愿。

岗前培训篇7

公司开展转岗职工岗前培训

“进入工作现场作业时，必须按要求正确穿戴使用劳保用品，小心烫伤、小心触电……”5月20日，公司对从其他单位转岗的10名职工进行入职安全教育暨职业健康安全知识培训。

为让转岗职工在上岗前熟悉新岗位安全及职业健康安全知识，树牢安全生产意识，公司组织转岗职工从学习国家安全生产法律法规、了解安全规章制度和安全操作规程、辨识新工作环境危险源、掌握基本安全生产知识以及事故案例分析等方面开展了入职安全培训。

此次培训，公司严格按照公司培训要求，组织授课人员提前认真编写了相关教案，培训内容丰富、形式多样，针对性较强，比较系统的讲授了工作中必须具备的安全生产知识、职业健康安全知识。为确保培训实效，保证各转岗人员对安全知识吃透，培训结束后还设置了考试环节，以此检验学员的学习情况。

岗前培训篇8

院长要求我对待工作要勤奋、对待组织要敬业、对待上级要诚信、对待自己要自信。剖析得非常透彻，培训中。发人深醒，不由地想起大学老师对我说的作为医生，一定要手勤、口勤、眼勤、脑勤，要有细心、爱心、耐心、责任心、忠心，这样才能提高自己的水平，更好得服务于病人。做任何事要做得最好很难，但我要力求做得更好。今后的从医路上，要以优秀员工，标准严格要求自己，多为三院尽一份力，成为一位当之无愧的医务人员。没有规矩，不成方圆，规章制度与规程，规范我行为，促进人员的管理。通过各部门领导对各自部门规章制度工作程序的介绍，让我解了工作中各部门的操作程序，为以后的相关工作提供了执行依据，为临床工作带来便利。医生工作职责为我明确了工作内容与责任，有利于提高我责任心，做好各自的本职工作，临床工作中各项基本操作要求的学习，有利于我进一步提高操作

还认识到医院医护人员与患者及家属关系融洽，通过为次岗前培训。将有利于医嘱、护嘱的执行，达到更好的治疗效果。建立良好的工作与人际关系对我个人专业素质的提高和服务质量，服务意识的提高有重要意义。作为一名医务人员做到微笑是最基本的微笑可以给病人带来温暖、安慰和希望；同时医务人员还应对病人予以宽容，做到将心比心，设身处地的为人着想，要好好用所学去实践，真心地关心他人，这样才能做一个受欢迎的人，才能更好的融入社会这个大家庭。

目前医患关系形势紧张，另外。要当好医生，现在医疗环境中，首先要学会保护自己，医患关系课的培训为我提高防范意识，谨慎规范，依法行医作了提醒，医患关系处理程序的学习为我以后发生医疗纠纷提供处理方式，为正确处理发生的医疗纠纷作出铺垫。

但我所受的启迪和教育对我以后的发展起到不可估量的作用。这次培训不仅使我短时间内了解到医院的有关信息和服务技能，这次的培训虽然短暂。更重要的向我传递了一种信息，即学习是进步的源泉，文化的根基。岗前培训只是入院学习的丌始，接下来的工作培训将是一个不断的长期学习过程。将以Xx院主人翁的姿态积极投身到医疗卫生工作中，不断学习实践，不断提高自己！

岗前培训篇9

无论是工作上，还是生活上，都让我学到了很多知识和经验。在这一个月里，我体会到了这个团队的强大和这个大家庭的温暖，自己也在其中快速地成长。因此我彻底喜欢上了这个集体，喜欢上了这份工作以下是我的一些心得体会

一、认识。

新员工的培训使我对集团公司、分公司的规模，企业的文化内涵，以及在社会上的影响力有了更深层次的了解，也认识了自己的工作岗位。我目前的工作岗位是水电技术员，从大学毕业至今将近有四年时间了，之前也是从事基层技术的工作，我对这个岗位已经不算陌生，并认识到这个岗位的特殊性。

二、态度

子曰“有才无德，小人也;有德无才，君子也;然德才皆具者，圣人也。”这告诉我们要做什么样的人。指导思想不对，又怎么能把事情做好呢建筑职业不同于其他行业，它需要不断在现场检查、监督、随时发现问题，解决问题，而这些工作都在现场比较恶劣的环境下进行，这要求我们不断培养吃苦耐劳的精神，要不怕苦不怕累，放下管理人员清高的姿态，从工程的实干中不断丰富自己所学才能，使自己的现场综合处理能力得到锻炼和提高，

三、时间

时间是无声的脚步，不会因为我们有许多事情需要处理而稍停片刻。自己的时间该如何利用，自己今后的人生该如何规划，这是每个人都必须考虑的问题。时间对于每个人来说都是公平的，每天都是xxx个小时。把每一天中所要做的事情分清主次。记得刚到项目部的时候，由于对现场情况不是很了解，每天要做什么自己都不是很清楚，一天虽然也很忙碌，但是到头来还是赶不上计划，每天的工作效率不是很高，所以在工作中做好时间的安排尤为重要。

在项目部的一个月时间，同事们几乎都是天天加班，休息时间都比较少，在忙于现场管理工作的同时，还要负责做资料。经过大家的共同努力，项目部取得了分公司季度考核总分排名第一的佳绩。然而大家都没有因此而放松工作，在这个过程中，让我真正体会到了项目部取得的成绩是大家共同努力日积月累的成果。

四、小结

岗前培训篇10

时间如梭，转眼间学生的学习生涯结束了，在这个炎热的季节里，我踏上了特岗教师的行程，要从学生的身份转入到教师的行列，开始了自己人生的新征程。但是对如何上课，如何上好一堂课，怎样把握学生的心理，以及如何处理好与同学之间的关系等种种问题都感到非常的迷惘和困惑。但是通过新疆兵团教育厅为了使我们新教师尽快适应初中的教学工作，特地对我们进行了为期九天的岗前培训，使我对如何才能成为一名好教师有了一个更清晰的认识。

2012年7月27号至2010年8月4号的培训，内容十分丰富，包括对班主任工作规范，课堂教学标准，师德师风、教学工作规范，说课、听课、评课，课件制作和教法经验交流等诸多方面的系统学习。在这期间，我认真聆听了特级教师黄宝国、刘晓明、孙爱曼等很多优秀教师的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅！

此次培训我有几点心得体会：

1、 提高自身素质是关键。如果想教育出优秀的学生，那么我们首先要做一名优秀的教师。只有优秀的教师才能培育出优秀的人才，如何才能成为一名好老师？我知道了国家的愿景是：“倡导教育家办学，创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想，教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家”。做为一名教师，我们首先应该提高自身的素质，这样才能教育出更好的人才。

2、有正确的教学态度。做为教师，我们应该以爱学生为前提，这样，我们才能够全心全意的去教育学生。正如霍懋征老师说的，“没有爱就没有教育”。所以，教育的前提就是爱。我应该一心一意的为了孩子，这样，我们才能成为一名好老师。

3. 培训使我对“教师”这一职业有了更加清楚的认识。

在培训中，老师给我们谈到了当代教师身肩重任、角色这一问题，这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。"学高为师，身正为范"也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有"向师性"，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有"爱心"，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓"良师益友"，就是强调教师和学生要"交心"，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

4. 培训为我解决实际工作种的问题提供了许多方法和策略。