电工基础概述范文

导语：如何才能写好一篇电工基础概述，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1教材内容的改革（以化工工业出版社出版的席时达主编的《电工技术》第三版教材为例）。

首先，根据专业教学计划，删除不同科目交叉的重复内容，例如可编程控制器一章与化工仪表自动化课中一章内容重复，故删除不讲；正弦交流电一章，基本都是数学中相量的内容，内容繁难且与实际脱节，学生学习效果不好，故简化内容，以学生了解基本概念为主，例如电工考试中经常考到的“正弦交流电三要素”的知识点等；删除复杂的公式推导过程，教学生会直接使用公式计算即可，例如正弦交流电有效值的计算公式、补偿电容的计算公式等；变压器与电动机这两章，以学生了解这两种设备的结构、作用等为主，对于设备运行特性等复杂且不易理解的内容进行简化。用电安全知识和电工测量两个章节正是与生活实际密切联系并需要学生重点掌握的内容，但有的教材中反而是轻描淡写，所以建议应强化和拓展这两部分的内容。

2教学方法的改革。

尽量利用现代化的教学手段，化解教学难点，例如讲变压器的结构这节内容，文字和图片不够直观，学生不好理解，变压器实物又不方便拿到课堂上，所以可以下载一些讲解变压器结构的视频或者演示动画，使枯燥乏味的理论知识变成生动有趣的视频演示，这样在有限的时间内既增加了信息量又提高了教学效率；在讲电动机这节课时，电动机的结构单靠图片和语言很难描绘清楚，准备一个小的电机实物或模型，拆开后直接向学生展示电机内部构造和组成部分，既直观又简便；在讲电工测量中的万用表这一节课时，理论内容讲起来比较简单，重点是要让学生学会万用表的使用，这一节课完全可以移到实验室，将这节理论课和万用表的使用实验课合并成一节课，学生在实验过程中，自然的学会了万用表的使用方法，而且还节省了课时；对于电路分析方法和正弦交流电两章内容以理论知识和计算为主，所以要重视教师讲与学生练的有机结合，每次课后留有足够的时间让学生自己动手做课后的计算题，然后根据学生接受的具体情况，适时引导学生向更深层次的知识点迈进，计算题的选择以基本和简单为主，不要一味追求复杂的电路分析和计算，这样不但起不到掌握知识的效果，反而会引发学生的厌学情绪；尽量将所学内容同实际生活联系起来，比如在讲三相四线制供电系统时，可以直接在课堂上打开教室中的一个配电箱，让学生看看学校的供电就是三相四线制，而又紧接着讲解为什么我们家里用的却是单相两线制，这样让学生觉得不管学习的知识能不能在将来的工作中用到，最起码学会了一些生活常识，让学生认识到所学的知识是贴近生活实际的。

3实践教学的改进和考核方式的改革。

目前的电工的实验多以验证性实验为主，利用实验装置进行一些固化模式的操作，同现实生活和生产实际结合较少。学生学习完电工课程后，竟然还不会最基本的剥电线、接电线，更不用说是设计和维修电路了。所以在教学中应该多增加一些学生动手操作的实验，例如在三相异步电动机实验这节，让学生在维修电工实验室亲手剥线，接线，按照电路原理图自己连接电动机运行主电路和控制电路。多设计几个有实际意义的项目化实验实训，例如让学生为自己家的室内楼梯上设计一个由两个开关控制一盏灯的电路，这样既能够提高学生的学习热情，又能促使学生动手能力的提高并且加深了其对理论知识的理解；对于学期末学生的考核，要从多层次多角度进行，既要包括理论知识点的掌握情况的考核，又要包括实践应用能力的测试。在出理论试卷中，减少纯理论知识所占的比重，加大一些与日常生活或者生产实际结合紧密的实践题目。课堂的上多组织问题讨论，并把学生的表现加到其平时成绩中，引导学生学会总结问题，分析问题，解决问题。

篇2

关键词：电工技术 电子技术 专业技能 实践技能 教学改革

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）09（c）-0229-01

1 整合教材内容，确定教学重点

作为高职院校的教师与学生，传授知识和获取知识的最直接地点就是课堂，课堂是教师与学生交流的第一地点。因此，课堂教学的内容设置的是否合理对于教师和学生来说都很重要，而教学内容来源于教材，教材是教师备课的重要依据。教师必须深入理解教学大纲，全面掌握教材内容，了解学生的特点，从实际出发，在备课过程中紧紧围绕教学重点，弱化难点，挖掘学生能力。

例如：在讲授基尔霍夫定律这一章节时，首先确定电压，电流，电阻之间的关系。让学生先自己通读教材，了解基尔霍夫定律的内容，再由教师进行总结，教学中运用我们生活实例，列举简单的电路图，求得结果。这样做，可以提高学生的学习兴趣，潜移默化提高学生解决实际问题的能力。上课时要根据学生的听课效果及时调整教学方法、内容、速度，随时准备回答学生可能提出的各种问题，引导学生实现课程教学大纲既定的教学目标[1]。

在理论教学结束之后马上带领学生进入实验室，将这部分内容的实验做完，这样不仅验证了理论教学内容的正确性，加深学生对理论知识的掌握，而且进一步加强了学生的实践操作技能，为学生今后的工作打下了良好的基础。总之，整合教学内容，准备好上课的内容是上好课的前提和保证。

2 注重实验实训教学，突出实践能力的培养

合理设置电工电子技术实验课程的每个教学内容，从最基本的电工电子仪器仪表的使用方法开始，紧密结合实际工作岗位对电工电子实际操作技能的要求，先对实验内容与理论教学内容相关的部分进行讲述，把验证理论知识部分的实验让学生自己动手完成，通过实验进一步验证理论知识的正确性，同时锻炼了学生对常见电工仪器仪表的使用。设置一部分与实际生活相关的趣味性实验，如日光灯的安装与使用，电动机的正反转安装与使用。增加这些实验的目的即可以锻炼学生解决实际生活中与电工技术息息相关技能的培养，为后续维修电工考证做好前期的准备工作，也为后续的专业技能课程《电气技术》做好理论与实验知识的学习做好准备工作。最后附有实验习题、考题，与国家电工职业技能要求完全吻合，使电工实验教学与国家电工职业技能鉴定工作实现了很好的结合。

除了开展电工电子技术实验教学以外，我们还根据学生对电工电子技术课程的实际掌握情况，设置了为期一周的电工技术实训和电子技术实训教学。实训课程的设置并不等同于一般的独立设置的课程，它是贯穿于学生在校三年期间几个学期的课程体系。针对机电一体化专业的教学进程及非电类专业的教学进程及相关课程开设以及有关实验、实习安排等，把与电工电子技术理论课程相近的电工、电子技能分解到这些课程的实验、实习中，对那些需要重点掌握和实验、实习中没有涉及的技能，设置专题实训周进行集中强化实训。并且定期开放学校的实验实训室，给学生创造良好的学习环境，让学生可以充分利用业余时间来进一步提高实践技能，使学生全面而系统地学到和掌握电工、电子技能。为此我们根据在电工电子技术实验、实训教学中多年来的经验总结，结合机电专业、非电专业的教学计划制定出了电工电子实训课程教学的具体实施方案[2]。

在实训课程的具体实施过程中，电工实训即融合了“电工技术”理论课程中重点要求学生掌握的实践技能训练，如仪表、仪器的使用、误差处理以及简单接线、各种电量的测量方法等。又为了更好的提高学生实践操作能力的培养和技能的训练，对传统的实验内容也进行了改革，强调设计性的综合性实训项目的设置。如电工技术实训，原来是学生在事先制作好的电路板上进行各种电路性能的测试、验证。现在我们把它改变为让学生根据实验电路自己识别选择元器件，在万能接线板上自己搭建出正确的实验电路，然后根据实验要求测试电路的各种参数及性能，这样就把各种电子元器件的识别、性能判断以及电路工作点调试等技能融进了实训当中。

3 教师为人师表，为学生做出榜样

在电工电子技术的教学过程中，不仅传授学生足够的理论知识，为学生在今后的工作中进一步提高做好理论准备，同时让学生充分了解电工电子技术飞速发展的现状和电工电子技能在国家生产和生活中的广泛应用。通过实例让学生进一步交理论知识和现代的工业生产有机结合，激发学生的学习潜能、学习兴趣和献身精神。在课堂教学中，通过理论知识的推导和论证，引导学生认识电工电子技术是一门理论知识严谨的课程，培养学生的严谨的专业素质和负责的职业道德。在实验教学中，重视培养学生严谨细致、尊重实际的科学态度和工作作风，使其养成节约用电、爱护国家财产的优良品质。在电工电子实习中，使学生树立实践第一的观点，学习工人师傅吃苦耐劳的精神，培养热爱劳动，注重实践，对自己的专业充满热情的积极乐观精神。

在教学过程中，教师的一言一行、一举一动都会受到学生的关注，一定要做到为人师表。比如：充分备课、严谨治教，体现认真负责的教学态度；上课不迟到、不早退，体现良好的职业道德；教学内容结合生产、生活和学生的思想实际，体现理论联系实际的工作方法；课堂内容要精讲，多练，对教材中存在的问题能够向学生交代清楚，敢于在学生面前做到“知之为知之，不知为不知”；立于不败之善于发现学生的闪光点，注重挖掘学生的潜能，鼓励学生主动提问，主动发现问题，积极思考，独立解决问题的能力。要以自己的行为来熏陶和感染学生，在各方面都给学生起表率作用。

最后，在教学过程中，要注意充分利用现有教学资源，在完成教学大纲的实验项目外，最大限度地给学生提供熟练的机会，如日光安装、调试等，都可利用课余时间让学生在实验室独立操作。演示和实物教学，可结合实验课进行，如戴维南定理，叠加定律，旋转磁场，电磁继电器，单相、三相交流电动势的产生等采用演示教学法，学生先动手，在实验中不断的发现问题，教师在一旁辅助指正，不断地解决问题。使学生在轻松愉快的氛围中学习。学生不现认为课本是枯燥呆板，教师不在局限于课本，动手—提问—解答—提高。把抽象的理论变得具体、生动，使学生深深感受到学习有益，学以致用。

参考文献

篇3

关键词：地基基础；施工管理；质量控制

中图分类号：TU47 文献标识码：A 文章编号：

前言

为了做好建筑地基基础稳固工作，我们要对建筑地基基础进行施工管理和质量控制，以此来确保建筑的安全使用。以下我们就采用桩基础中的预制桩作为地基基础的施工管理和质量控制方面，做简要的分析和探讨。

一、 房屋建筑地基基础工程施工的技术要点

1.1 地基基础的勘察技术

房屋建筑地基基础工程开始施工之前，必须对地基基础进行勘察。地基勘察以5岩土工程勘察规范6为依据。

1）收集建筑总平面图，分析平面图的坐标和地形，结合房屋建筑的性质、规模、结构和基础形式，判断建筑的荷载力，从而确定地基的埋置深度和允许变形范围。

2）通过勘察，查明地质的类型、分布、工程特性，对地基的稳定性和均匀性作出分析评价，以便初步判断不良地质的类型、成因和分布范围，为提出整治方案提供数据资料。

3）单栋高层建筑物勘探点的布置，一方面满足地基均匀性的要求，将勘探点设置在4个以上，而对于密集的高层建筑群体，勘探点可适当减少，但每栋建筑物必须有1个控制性的勘探点。

4）从基础的地面算起，详细勘察勘探的深度，将勘探深度控制在地基的主要受力层上，地基的底面宽度大于5 m，设置地下室或者裙房的抗浮桩和锚杆，保证勘探孔的深度达到抗拔承载力的评价需求。

1.2 支护设计和土方开挖

房屋建筑地基基础的支护设计技术，可以采用小放坡、水泥砂浆护坡支护，具体的设计技术包括：

1）清除挖方区域的障碍物，搬迁区域内的地下排水管道和电缆等，同时绘制出现场场地的平面图，以确定开挖的路线、边坡坡度、排水渠道和集水井位置等。同时设置测量控制网，把握控制的基线、轴线和水准点，经过反复审核后，确定是否可以作为施工控制的依据，其中临时性排水设施的排水沟方向要大于0.002，保证场地内不会积水。

2）施工工艺方面，采用反铲挖掘机挖掘较硬的土质，并用岩石粉碎机处理岩石。反铲挖掘机挖掘分层挖掘较深区域，运土的汽车放置于反铲的一侧，减少回转的角度，开挖面积较大的基坑，反铲机应该呈/之0字型移动，而自卸汽车数量应该结合挖掘机的大小进行确定，并按照生产效率和工期的要求，保证挖掘工作的连续进行。针对基坑的边角位置，挖掘机难以开挖之处，要采用人工方式配合开挖，并将沙土清除到在挖掘机作业范围之外，与此同时，控制好挖掘机的深浅程度，在基地预留10 cm左右的人工清底找平，避免超挖时基地土被扰动。

3）质量标准的提出，1保证基坑地基土质符合设计的要求；2是控制允许的偏差项目，首先标高是利用水准仪检查或者拉线尺量检查，允许偏差为±0～50；3由设计中心用经纬仪、拉线尺量检查长度和宽度，允许偏差为±0～20；4用坡度尺检查边坡坡度，允许偏差为±0～30。

4）土方开挖形成基坑之后，加强成品的保护工作。1注意保护测量控制桩，防止挖掘机撞坏基坑；2在基坑的周边设置排水渠道和集水井，并保持场地适当的坡度，防止积水浸泡基坑和场地，在夜间施工的时候，也要保证足够的照明设施，防止地基和边坡的超挖。

1.3 地下水的控制

地下水是基础地基质量隐患因素之一，如果地下水位过高，腐蚀了地基基础，很有可能引起地下沉陷。为了控制地下水，可考虑采用管井降水法：

1）承压的含水层渗透系数从上至下呈现逐渐加大变化，如果降幅相同，则降水井越深，单井的出水量就越大，而井深超标，则会削弱出水量对水位降幅的正面影响。管井的井深要比基坑挖深深6 m左右。

2）含水层的土质通常为粉质黏土、粉土和粉砂交互层，这些土质的渗透性差，不利于出水，井深可打至基岩底部，利用底部的砂层、卵石层，提高渗透系数，形成完整井。

3）如果基坑的面积较大，具备在坑内布井的条件，则可以采用在坑内布井的方式，减少管井的数量和对周边环境的影响。

1.4 基坑监测技术

基坑监测技术是为了防止基坑施工发生意外，确保工程的安全，一般分为以下几方面的内容：

1）基坑边坡变形观测，了解基坑支护的变化状态，以监测数据为依据，结合开挖的地质情况，对支护参数进行适当调整，确保工程的安全性。如果发现基坑支护存在异常情况，则应该采用支撑或者回填等方法，提高基坑边坡的安全系数。

2）监测的内容除了量测基层位移情况和观察地表开裂的位置和列宽，还要对基坑的渗水情况和漏水情况变化进行观察。

3）布置监测点，选择在基坑支护变化最大的地段，或者局部地质条件不利的地段。

二、建筑地基基础的质量控制要点

1、建筑地基基础施工质量的影响因素和构成

地基基础的质量组成有：施工质量、检验质量、设计质量，其中工程的施工质量是一个很重要的环节，影响它的因素既有偶然性的也有异常性的。偶然的因素是指：由于随机性的原因致使施工、材质、材料等发生细小的差别从而使质量波动；异常因素是指：利用一些手段或者经验可以对这些影响因素进行发现并解决。例如：施工工艺的编制不合理、原材料的质量不合格、操作者不遵循规定操作、施工环境不符合工艺的要求等这些都是影响工程质量的异常因素。异常因素较之偶然因素对工程质量的影响较大，所以要正确的分析以及解决它们，要制定相对应的措施来彻底的消除这些因素的干扰。

2、地基基础质量控制原则

实行质量控制，就必须进行一系列的检测、监控、试验，要根据计划和质量来改善要求，保证按照合同、规范的要求进行施工，在施工中应遵守的原则有：

(1)坚持预防为主的原则；

(2)坚持质量第一的原则；

(3)坚持质量标准，严格检查的原则；

(4)坚持遵守公正、守法、科学的职业规范；

(5)要充分的发挥人的作用原则

3、地基基础质量控制的方法

(1)进行单桩竖向抗压承载力静载试验

选取不少于总桩数1%，不少于3根的桩进行单桩竖向抗压承载力静载试验。如果规定的试验数量不能够满足设计的要求时，可以依据实际的情况适当的增加试验桩的数量。例如：在地质条件变化较大的地区，或者使用了新型桩、新工艺，试验桩的数量可以增加一些。此外，在进行施工时，桩的参数值如果出现了较大的变化或者施工的工艺发生了变化，那么在施工完成后要根据情况重新选择试桩。例如：在进行挤土群桩施工时，会因为土体的侧挤或者隆起，是桩被挤断或者拉断；特别是在进行大面积密集群桩施工时，如果再加上打桩顺序的不合理或者打桩的速度太快等因素的影响，常常会引发严重的质量问题。

(2)对施工材料进行控制

施工材料直接决定着工程的施工质量，如果使用的施工材料不合格，那么工程的质量就不可能达到设计的要求。所以，在对工程施工质量的控制中，在施工前就要对施工材料进行质量控制，确保材料质量，以此来提高整个工程的施工质量。在对施工材料进行控制时，首先要对材料的供应厂家进行审查，进行多家的对比，要选择有资质的供应厂家对材料进行供应。然后要对采购的原材料进行严格的检查，例如：质量检验报告的检查、外观的检查、理化性质的检查等，以此来确保进场原材料的质量。

结束语

地基基础工程作为建筑质量的基石，一直以来都是建筑施工的核心。地基和基础都属于地下的隐蔽工程，对其施工质量的检验一般都在建筑工程竣工以后，一旦有质量问题，容易造成严重的后果，难以采取有效的补救措施。所以，对地基基础工程实施施工管理和质量控制不但对建筑的安全使用有着重要的意义，对于经济发展、国计民生也有着深远的影响。

参考文献：

[1]李金光,周艳国,朱方敏.刚性基础与地基共同作用的有限元分析[J].建筑技

术开发,2001(7).

[2]王爱国.已有建筑地基加固与基础托换技术综述[J].建筑技术开发，2008(1).

篇4

【关键词】中职；电工与电子技术；教学改革

《电工与电子技术》课程是中职学校很多工科专业的基础课，通过对该门课程的学习，使学生了解并掌握电工技术和电子技术必备的知识和技能，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。由于该门课程的理论性与实践性均较强，加之在传统教学中存在多方面的原因，造成了教师难教、学生难学的窘境。本人通过分析课程教学现状及存在的问题，探讨课程教学改革的内容和方法并加以实践，取得了良好的教学效果。

一、课程教学现状及存在的问题

（1）知识覆盖面广，难度大，课时少。本课程不仅与物理和数学密切联系，还涉及电路基础、电工技术、电机与控制、模拟电子和数字电子等多方面的知识，其具有概念原理多、公式多、内容抽象难懂、课时相对较少等特点，课程讲解起来既费时又费力且很难达到预期效果。

（2）学生的文化基础薄弱，学习主动性不强。中职学校学生普遍基础较差，缺乏学习的兴趣和动力，学习积极性和自觉性较差，需要教师给予积极正确的培养和引导。

（3）教学模式和教学方法单一。在传统教学中，教师大多停留在以课本、粉笔加黑板为道具和以整堂课从头到尾口头传授理论知识的陈旧教学模式和教学方法。空洞乏味的理论讲解，学生没有直观印象和感性认识，理解起来很困难，易使学生产生畏难、厌学情绪，教学效果不尽如人意。

（4）理论与实践相脱节。在以往教学中，不够注重理论与实践的紧密联系，学生缺乏实践环节的锻炼，制约了对学生综合能力的培养，导致学生学完课程后，知识和技能掌握不扎实，应用就更谈不上了。

（5）考核方式不合理。传统的课程考核方式较为简单，只将期终试卷成绩和平时成绩按一定比例计算出最终成绩。这种重理论轻实践的考核方式，易造成学生“高分低能”的不良教学效果，无法适应当前素质教育的培养目标。

二、课程教学改革的内容和方法

（一） 整合和优化课程内容，确定教学重点

中职学校是以培养实用型、技能型人才为目标，这就要求我们在教学中要结合各专业特点及需求，以“必需、够用”为原则，以“掌握基本知识，强化技能培养”为重点，对课程内容进行整合和优化，有针对性的删减一些难度大、理论性强且与专业关联不大的课程内容。改变传统的“讲全、讲细、讲透”的教学观念，减少理论推导、注重结论与应用。加强理论与实践的有机结合，培养学生分析问题、解决问题的能力，以满足企业对技能型人才的需求。

随着科技的飞速发展，新知识和新技术不断涌现。教师应不断加强学习，要根据不同专业适时增加电工电子及相关领域一些新的、实用的知识和技能，有助于培养学生探索精神和创新能力。

（二） 采取灵活多样的教学方法，提高学习效率

（1）实物教学法

在教学中应尽可能地引入实物，使学生能够形象直观地了解所学内容，达到易于理解和加深记忆的较好教学效果。例如在讲解二极管时，可以现场展示不同规格的二极管，使学生不仅了解它们的外型、型号命名及含义，还学会了根据二极管的单向导电性特点，利用万用表判别二极管的极性和质量好坏的方法。通过实物讲解和现场演练，提高了学生的学习兴趣和课堂教学效果。

（2）演示实验法

演示实验注重从“生动与直观”着手，激发学生的好奇心和求知欲，使学生从丰富的感性认识上升到理性认识，符合认识规律，此方法既调动了学生学习的主动性，更加深了他们对知识的理解程度，达到事半功倍的效果。例如在讲到三相异步电动机旋转磁场时，本人先把电动机的转子取出，再把小磁针放置在电动机的定子空间中，让学生观察以下实验现象：当给电动机定子三相绕组中通入三相交流电时小磁针便立刻旋转起来；只要调换电动机任意两相绕组所接的电源接线（相序）时，小磁针的转动方向就会发生改变。通过演示实验，形象直观地验证了三相异步电动机旋转磁场及其产生条件，使接下来的理论分析环节变得简单且轻松。

（3）讨论式教学法

老师提出问题后让学生去思考并展开讨论，充分发挥学生学习的主动性和参与意识，让学生在掌握知识的同时，培养并锻炼了逻辑思维能力和语言表达能力。例如在学习“静态工作点的选择与波形失真”内容时，引导学生思考并讨论当静态工作点设置不合适会造成哪几种失真？如何减小或消除失真？怎样才能稳定静态工作点？学生通过现场讨论，活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣，增强了学习本门课程的信心。

（4）对比教学法

对比教学法适用于可对比课程内容的讲解。例如在讲解三极管的放大、饱和及截止这三种工作状态所表现出的具体特性时，可分别对比电路的通路、短路和开路状态的特点，使复杂的内容简单化，抽象的内容具体化，学生易于理解和接受。

（5）启发式教学法

针对遇到的问题不直接给出答案，可采用启发式教学，引导学生独立思考并解决问题。例如在讲授三相异步电动机的工作原理时，首先提出问题：何谓异步？电动机的旋转磁场转速和电动机的转速是否相同？如果转速不同，则大小如何？教师对于学生经过思考后给出的观点不直接评判，而是利用测速表当场测试电动机的转速，让学生通过实验现象加以分析比较后，最终得出正确结论。通过启发式教学，激发了学生的学习热情，提高了学生的逻辑思维能力和分析判断能力。

篇5

关键词：公路；软土路基；处理；技术要点

中图分类号： TU471.8 文献标识码： A 文章编号：

软土路基具有稳定性差和沉降大等特点，如果处理不当，高速公路车辆通行安全就会因此受到影响，一旦发生事故，会造成严重损失。所以，在建设高速公路的过程中，处理好软土路基是尤为重要的。当前，处理软土路基的方法有很多，应针对不同地质情况，采用不同的处理方法，这样才能保证高速公路的质量，减少预算。

1软土路基的特点以及危害

软土通常指的是含水量大、压缩性高、透水性差、抗剪强度低、承受能力小的呈现软塑或者是流塑状态的饱和性粘土。软土地基主要包含松软土即由粘土和粉土等微小颗粒的含量高，孔隙比较大的泥炭，松散砂子以及有机质土等土层，沉降量比较大，流变特性很显著。鉴于软土特殊性质，在软土地基上施工一般情况下都会给工程带来很多的不利的影响。当施工地层是软土地基时，因为土的抗剪强度很低很难承受路面以及路堤的外载负荷，有可能造成地基出现局部或者是整体的剪切破坏，从而导致路堤的塌陷或者是构造物裂缝。除此之外地基在上部和外部负载的压力下可能会出现特别大的沉降变形，很大程度会影响着道路正常使用。严重时会产生很大不均匀的沉降，路面开裂破坏很大，路堤和构造物连接处出现沉降的不均匀，发生桥头跳车颠簸的现象。也或者是因为路面比较宽，中心的沉降又比较大，所以会导致涵管弯曲、涵身和通道凹陷，由于沉降缝的拉宽导致漏水，路面的横坡变缓以及积水等现象。因此，如果要保持地基的稳定，提高软基强度，确保地基有足够承载压力，不会产生很大的变形，就需要采取必要有效措施解决软土地基的问题。

2软土路基的处理方法，处理原则，注意事项以及需要考虑的因素

2.1软土路基的处理方法

a)强夯置换法和强夯挤密法。强夯挤密和强夯置换在加固机理方面不一样，应用的范围也不同。强夯挤密通常用以加固饱和度很低的碎石土、杂填土及粘性土等这类地基，强夯置换法适用于厚度小于六米的软粘的土层，采用的处理方法是一边夯一边填碎石等的粗粒，形成一个直径2米左右，深度三到六米的碎石桩体，与周围的土体形成复合的地基，加固效果比较好。b)静力的排水固结法。即预压法，比较适用淤泥饱和粘性的土地基。机理是在荷载压力下饱和粘性土的孔隙中的土慢慢被排出，提高应力，增加土的强度。在一些地方得到了应用，但仍需要进一步研究。c)深层的搅拌法。就是借助于特制的机械沿着地基的深度把地基土和固化剂强制搅拌，并用就地成桩的方法加固地基。适用于处理含水量高的地基、淤泥质土及一些粉土，粘性土等软土地基。近年国内应用较普遍。d)高压喷射的注浆法。在土层预定的深度放置带有特殊喷嘴的注浆管，经过高压喷射流混合土体将地基土体凝固硬化加以加固。适合粘性土、淤泥土等地基。e)加筋地基。首先把基础下的一定范围内的软土层挖去，然后把砂石和土工的合成材料等组成加筋垫层进行逐层铺设，作为地基的持力层。埋设方式及数量合适时可以增强地基的承载力。f)塑料的排水板法。它是一种很常用软土地基处理的方法，很好解决淤泥地基沉降及稳定的问题。间隔一定间距把排水板打进软土中并且预压荷载施加后，地基中静水压力就会进入最近排水板，软土固结和沉降会加速，这样可以减少完工后的沉降，缩短工期，提高地基稳定性。

2.2软土路基的处理原则

在进行高速公路布线时，最好绕开软土路基地段，尤其是特别厚的软土地段，这样不仅能够很大程度上节省施工时间和工程造价成本，并且可以很大程度地提高公路的社会效益。软土填土的最高高度一般低于高速公路的路堤高度，当软土承受交通流量过大、重载车辆过多的压力时，路基很容易在侧面产生膨胀进而滑动，甚至会产生基底沉降现象，因此，必须对高速公路路基加以处理。一般情况下，需坚持2个基本原则:(1)采用堆载预压，不对深层部分进行处理，以便使路基自然沉降下来。这种方法既简便易行，又十分节约成本，但是鉴于我国公路基本建设的资金情况和工期的主要特点，很难使其真正实施。(2)如果施工期的时间限制严格，除非有很少量的低路堤地段的高度没有达到临界高度的情况出现，这时可以不对地基进行处理。在基础处采用桥梁的时候，要采用一定的方法对软土进行处理，如果可以，还要多种方案组合的方式来处理。

2.3软土路基的注意事项

首先进行周密详细的现场试验，调查地质，选出具有代表的地质资料，依据地质资料，结合水文资料、气象以及工期等多方面因素进行有技术性和经济性的论证，选择最佳设计方案。地基的施工必须有双控的指标，不仅有压实度的要求，而且要有弯沉指标的控制要求，强调检测地基和路面基层的整体强度。最后根据各个路段软土地基的物理力学的指标、图纸的分析、工程造价、施工厚度、施工条件及工期等综合因素考虑，能否选择浅层处理，如果不能就考虑深层的处理，要分期进行修建，第一期路堤和简易路面处理，第二期才是高级的路面处理。

2.4软土路基选择处理方法需要考虑的因素

应该考虑的因素包括如下：第一，道路的形状。公路施工时路堤设计的宽度和高度是重要的考虑因素，将直接影响着施工的处理方法。如果采用换填法，宽且低的路提容易发生局部的破坏，相反窄且高的路堤，下部容易被填换。进行高度大并且稳定有危险设计时运用呀重法会受到限制，并且路堤宽且高容易沉降。第二，道路条件。等级较低公路可先进行路面路基铺设，沉陷结束后再正式铺设路面。但对于高等级的公路铺设，则必须考虑平整度，需要采取有效沉降处理方法。第三，施工的周围环境。施工中考虑的环境因素很多比如地下水变化以及周围的环境噪音等，特殊环境特殊考虑。如路堤讲稿，就会造成施工周围的地基的沉降或隆起，要避免类似现象发生，考虑必要的控制方法，也或者是采用高价构造克服环境带来的阻碍。第四，道路所处的地段。一般路段没多大问题，但和构造物相接的地段，沉降导致错台，危险性很高，因此要谨慎采取措施处理构造物的相连地段。

3软土路基的施工技术

首先要确定公路的软基处理的施工工艺。比如计划制定—部分实验--除水处理—卵石填筑—天然的沙砾填平等，稳定路基后用符合要求路基的填料填筑。其次是公路软土地基处理的施工组织的设计，也可称之为表层的处理法，用表层的排水阀或者是砂垫层方法，用卵石的堆填进行排挤淤泥，再填筑一些天然的沙砾。然后是公路的软土地基的处理监测技术。用沉降板法检查土体和地表的竖向位移。采取不同沉降板观察不同软土层，用路基的坡脚测量土的侧向位移。最后是公路的软土路基处理的质检。虽然一开始针对道路施工已经设计好周全详细施工方案，但实际施工中受各方面的原因影响工程的质量，特别是工程监管方面，由于监管的力度不够导致工程的返工，因此应该加强管理软土路基的建设，按照相关的规章流程每一步都认真做好，工程结束时也必须进行严格认真的审查。

4结束语

公路桥梁软土路基的处理的质量直接严重影响路基基础的承载力，同时也是确保道路桥梁建设结束后高效安全运营的关键。在道路桥梁工程中软土路基很常见，处理的技术方法也很多，不仅要掌握处理的方法还要掌握处理的要点，为实际的施工奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]庞兰.浅谈公路软土地基的危害及处治措施[J].价值工程,2010,29(22).

篇6

关键词：独立学院；高等数学；教学改革

独立学院是我国在高等教育发展过程中，由普通本科高校与社会力量合作举办的进行本科层次教育的二级学院。近年来随着高校的不断扩招，独立学院也在这个新的历史时期蓬勃兴起。据2012年教育部官方公布的数据显示，截至2012年，全国普通高校共计2441所，其中独立学院303所，独立设置民办普通高校403所，独立学院占到了全国民办普通高校的42.9%，这足以看出独立学院的创办和发展对我国高等教育的持续、健康发展具有重要意义。独立学院只有在教学理念、教学内容、教学方法等方面不断探索与创新，才能实现自身的快速发展，才能更好地适应社会需求。本文结合我院实际情况，探讨作为公共基础课的高等数学教学改革方面的内容。

一、独立学院高等数学教学改革的必要性分析

首先，在独立学院的队伍不断壮大的今天，独立学院发展中的问题也显现出来：比如照搬母体高校的培养目标、教学方法与教学目标不适应、缺乏真正适合三本学生的教材等等，这在高等数学的教学中表现得尤为明显。

其次，高等数学作为独立学院各个专业的公共基础课程，是整个大学课程体系中不可或缺的一部分。培根说“数学是科学的大门和钥匙”，这充分说明了数学在知识结构中的重要作用。高等数学肩负着为专业课服务的重任，其教学质量不但影响学生对数学课程的学习，还影响着学生对后续专业课的学习。

最后，独立学院中高等数学课历年来是各专业学生的一个拦路虎，是大学生不及格率最高的课程之一，同时也成了学生顺利完成学业的一大障碍。高等数学内容十分抽象，很多学生内心就对数学有种畏惧感，有的学生甚至直接放弃，通常课堂上认真听课的人数不超过百分之三十，数学课的教学矛盾由来已久。因此加快进行独立学院高等数学课程的教学改革成为当务之急。

二、我院进行的高等数学课程教学改革

1.教学内容方面

传统的高等数学，其内容上要求面面俱到，理论上要求严密，但它过分强调理论的科学性、严谨性、系统性，而忽视了理论在实际中的应用，学过的用不上，要用的又没学，学生也感觉高等数学用处不大。因此为了适应培养新世纪人才的需要，高等数学的教学内容必须进行改革。我们学院一直以“培养实用型人才”为目标，坚持“以应用为目的，必需、够用为度”的教学原则，所以针对不同专业的学生，我们适当调整了教学内容，如在对经济类专业学生的授课中，适当降低理论难度，减少了繁琐的理论推导，并在生活中搜集相关的经济学案例，从经济学中抽象出数学问题，和学生一起研究，激发学生的学习兴趣。如在讲导数时，引进边际分析的问题讨论，通过实例将抽象的数学问题具体化、生动化，同时也加强了和学生后续专业课的联系，很好的发挥了高等数学工具学科的作用。独立学院的学生好奇心强，思想活跃，他们对书本以外的知识似乎兴趣更大，因此在讲课过程中大量引入生活实例，取得了更好的效果。

2.教学方法方面

第一，我们采取了粉笔、黑板+多媒体相结合的教学方式，提高教学效果。传统的高等数学课，往往是老师站在黑板前讲，学生坐在下面记笔记，这种填鸭式的教学方法大大阻碍了学生的积极性，助长了学生死记硬背的恶习。而且由于需要画的辅助图形比较多，占用了很多课堂时间，降低了授课效率。而计算机技术与课程内容的结合，不仅将授课效率大大提高，而且常常起到了画龙点睛的作用，真正让书本里死的内容活起来。如通过在多媒体课件中添加图形实例、动画实例，可以更形象的描述极限、双曲抛物面等难于理解的数学问题，同时吸引学生的注意力，调动学生全方位智力参与。

第二，由于独立学院学生基础相对薄弱，成绩也参差不齐，对于老师讲的内容有的同学觉得偏难，有的同学又觉得偏简单，很难照顾到全部同学。为此，我们学院采取了分层次教学的方法。即在学生入校后进行一次统一摸底考试，按照成绩和专业的不同，开设了提高班和普通班。学习程度好些的学生往往对数学比较有兴趣，希望在数学方面学到更多的知识，教师在授课中就可以适当拓展，满足其对知识的渴求；对于数学底子薄弱的普通班学生来说，在授课时加强基础知识的剖析讲解，通过多做练习，培养他们的对知识的理解与掌控。

3.其他方面

（1）考核方法的改革。考试是一个非常重要的教学环节，也是检验教学成果的主要方法之一。传统的考试仅仅是在期末进行，学生平时学习压力不大，好多人都是临时抱佛脚，这不利于学生学习兴趣的提高，也不利于学生应用能力的培养。我院对传统的考核方式进行了改革，将对学生学习成绩的评价分散在学生的整个学习过程中，从不同方面采用不同方法综合评定学生成绩。①作业评价：学生作业不定期上交，每次评分分成A、B、C三个等级，将其折合成一定比例计算到期末成绩当中；②中期评价：我院增加了期中考试，在一定程度上敦促了学生学习，提高了教学质量；③出勤评价：独立学院的学生普遍学习气氛不够浓厚，通过考核出勤，对学生起到了一定的约束作用，提高学生的学习自觉性；④期末考试：在考核基础知识同时，适当增加开放性题目。最后将这些平时成绩和期末成绩一起按比例计入最终的总成绩。

（2）师生关系的改革。我们注意改变传统的师生关系，和学生做朋友，多关注学生的心理成长，在授业的同时，承担起传道、解惑的责任。独立学院的学生尽管已经基本掌握了初等数学的基础知识，但因为他们在中学时代经历了他们自己心目中的失败，对是否能够学好高等数学没有足够的信心和把握。实际的教学经验告诉我们，有时学生不能解答的问题，并不是因为他们缺乏解决这一问题的相关知识，而是因为自身缺乏信心，过早地放弃了。在教学中，我们有计划地提出某些章节让学生自学，由学生在黑板前讲解，对于学生遇到的问题则由教师来解答，使学生真正成为学习的主体，成为被关注的对象，提高他们的自信心，也逐步养成他们自主学习、创新学习的好习惯。

作为一名独立学院的数学教师，我们肩上的担子更重，我们一定要做好传递知识和文明的接力手，为独立学院高等数学教学改革的不断完善贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]曹之江.现代数学基础教学的若干认识问题[J].中国大学教学，2007（6）.

篇7

【关键词】工作过程；电工技术；教育；要点

1工作过程中电工技术教育概述

电工技术的掌握需要在实践中对所学理论加以实践和巩固，师徒关系这种传统模式正好有效的解决了学校电工技术教育中重理论轻实践的问题。在工作过程中进行电工技术教育，通过师傅教导传授，不仅能实现对传统师徒教学关系的改善，还能够达到新的教学目的:提升学生的学习能力和实践能力，将工作内容和学习内容有效的结合，实现学生在工作能力和知识素养上的双重提升。在工作过程中对电工技术教育的思路与方法主要围绕徒弟专业技术能力的提升发展，将“专业能力”和“综合素质”提升相结合，从而为企业培养技术过硬，业务精通，综合素质优良的优秀电工技术人才。

2工作过程中电工技术教育的要点

2．1注重徒弟的理论基础知识体系的理解性构建

电工技术注重实践，但其前提是必须要有扎实的理论知识储备做基础，没有扎实的理论知识支撑，电工技术实践寸步难行。因此在工作过程中师傅要着重提升徒弟对专业理论知识的理解，帮助徒弟对理论知识体系进行理解性重新构建。首先要注重对基础概念讲解，师傅可以根据工作经验对这些抽象不便理解的概念进行形象化的讲解。通过工作过程中对真实电气元件的认识、讲解及实际操作，将无形化有形，使徒弟对这些概念的理解更深刻，帮助徒弟在工作过程中对概念的运用更加透彻明晰。其次要通过工作中的实地教学来加深徒弟对基础电学定律的理解。让徒弟明确所学定律的特点及可以实际运用解决的问题。要充分的利用工作条件和工作设备进行细致的讲解，用通俗易懂的语言表达，将抽象的原理变得形象具体，配合以形象的工作演示。师傅在教学过程中还可以给徒弟讲解自己在学徒阶段的一些错误做法，既能够调节学习的气氛，还能够加深徒弟对定律要点的理解，保证学习质量。其实这就是一个做减法的过程，通过师傅的引导，徒弟在工作过程中把学校学的一大堆理论知识进行通透性理解，进而理解性有序简约重构知识体系，这样也就真正把理论吃透学精了，应用起来才会得心应手。

2．2注重在工作实践中对电气元件、设备控制逻辑讲解

一个电路、一套设备电气功能都是靠具体的电气元件实现的，而一般的电气故障也往往是电气元件故障，因此师傅必须要注重对电气元件的讲解，要详细解说每一种电气元件的构造、组成、控制原理及分布位置，确保徒弟清晰理解，熟练掌握。对各元件间，各设备间的控制逻辑关系更应是讲解的重中之重，真正理解了这些控制逻辑关系，才能快速准确判断故障部位，分析故障原因并快速处理。要鼓励徒弟在工作过程中“多开口，勤动手”，下足功夫，切实掌握控制原理，熟悉设备元件布置，才能真正处理解决问题，才能早日实现独立操作。

2．3注重徒弟对机械原理的学习

不存在纯粹电的设备，现代设备往往是机、电、液、气综合控制的设备，而学校电气专业对机、液、气知识的教学很单薄，甚至是缺乏的，因此师傅必须帮助徒弟补齐这一短板。先进行一些系统性理论知识讲解学习，重点是在工作过程中针对具体设备进行机、电、液、气控制的具体讲解，这样更形象具体，易于理解。只有溶合这几方面的知识，才能真正了解一款设备、一个系统是怎样工作的，才能真正掌握它们。

2．4注重徒弟操作的规范化标准化

在基础知识体系构建完成，并充分理解掌握电工技术理论概念定律规律后，徒弟便初步具备在师傅的指导下从事具体的工作过程中解决问题能力。此时，在工作过程中师傅就要强调操作的规范化，要求徒弟标准化操作。操作的规范化标准化也就是要求徒弟必须熟悉电工作业安全操作规程及相关设备安全操作规程，并在操作中严格遵守执行。只有这样才能最大限度避免人身及设备事故的发生，这就要求一定要首先要树立徒弟的安全意识和责任意识，师傅可以讲解一些违反电工安全操作规程或设备安全操作规程而引发的安全事故来对徒弟进行安全教育，培养其安全意识。其次要严格执行操作的规范化标准化，可以根据设备的不同的特点、不同的功能归类总结安全操作规律，便于徒弟学习理解。要详细讲解每一设备的安全操作规程，强调操作要点，着重实践，加深徒弟对实际操作的要点运用，并通过徒弟的操作来指出其不足。要在实践中提升徒弟的标准化操作能力，在工作过程中固化他们的规范化、标准化操作行为。

2．5注重徒弟思考和创意能力的培养以及和谐师徒关系的维护

新型师徒关系不仅仅是对徒弟进行知识的讲解和能力的提升，更重要的是对徒弟个人潜能的激发。通过在工作过程中对电工技术的具体教授，师傅还要结合所解决的实际问题进行设问，引发徒弟对相关问题的思考，培养徒弟的思考能力。还要注重创新思维的培养，激发徒弟在工作过程中解决问题的新思路。在教授过程中师傅不仅要注重徒弟个人能力的提升，严格要求的同时还要不断的鼓励徒弟，鼓励其进行操作、进行思考、进行创新。和谐的师徒关系能够有力提升徒弟不断学习专业技术的意愿，激发徒弟的主观能动性，更能培养徒弟为人处事、待人接物等综合素养，为徒弟在今后成长为电工技术骨干发挥重要作用。

2．6注重师徒合同的签定

通过师徒合同的签定，从而明确师傅对徒弟的培养目标、期限及应负的安全责任义务;也要明确徒弟应尽的责任与义务;同时要明确双方的权利及争议解决方式;更重要的是要通过有效的合同条款，让师徒双方形成利益共同体，同奖共罚，有力促成电工技术教育目标的实现。

3结语

通过上文的论述，笔者主要从电工教育在工作过程中师徒教学模式下的几个要点进行论述。从基础理论知识原理重构、电气元件设备控制逻辑讲解、机械原理学习、标准化操作以及创新思维和和谐师徒关系维护、师徒合同的签定进行概述。相信通过以上几个要点的实施，日后在工作过程中开展电工技术教育将会取得新突破，获得更好效果。

参考文献:

［1］张雪莲，潘铁强．《电工电子技术》课程教学初探［J］．科技信息，2010(30):170～171．

篇8

1．1人才技术

当今时代，科学技术的功能几乎已经覆盖所有领域，为社会的发展做出重大贡献。水电水利工程涉及水力学、电力学以及物理学等多门学科，其节能降耗方面还涉及生态学等领域，需要投入这项事业的人才具备较高的综合素质，掌握较为精湛的技术。技术的应用依靠人才，可以实现人才和技术之间必须进行良好地整合，如此才能确保水利水电工程的节能降耗事业顺利向前发展。

1．2精神因素

节能降耗理念的出现为社会发展提供了较为明确的方向，但是实际情况并不乐观。广大人民的思想观念仍然停留在传统状态，对于节能环保没有较为深刻的认识，这种状况使得水利水电工程的节能降耗工作遭受较为严重的阻碍。但是社会范围内仍然存在一部分节能意识较强的人们，正在为我国的的节能事业奋斗。

1．3生态因素

节能降耗的提出的重要原因就是为了应对生态问题，自然资源是否可再生能够对节能事业产生重要影响。在进行水利水电工程建设的过程中，对所在区域的环境会产生一定的影响，针对这个方面进行研究，对水电工程的节能降耗具有重要的意义。针对以上四个方面进行分析可知，它们共同对水利水电工程的节能事业产生重要影响。因此，可以从这个四个方面分别建立起节能降耗的评价指标。

2ANP概述

ANP被称为网络层次分析法，是在层次分析法(AHP)的基础上形成的，其设立为决策服务。在对现实中的问题进行分析的过程中，系统中的组成要素是根据网络形式进行排列的，网络中的每个要素都能够对其他要素产生扰动作用，也可能在其他要素的限制下出现相应的变动。如此的作用形式可以对ANP实现合理的描述。其结构相较于AHP来说具备一定的复杂特性。利用其达到决策的目的，首先需要对决策的内容进行划分，利用相关原则对其进行限定，每个原则的权重需要进行确认，需要通过AHP的方法达到这个目的。然后需要对网络结构进行相应的解析，对系统中的每一个要素进行相应地确认，确保其能够按照某种关系进行排列，使系统能够准确表述出元素之间的作用。在进行网络构建的过程中网络分为两种情况，即独立和依存。但是在解决现实问题的情况中，独立和依存通常是并存的。对其模型进行构建，需要确认计算权重，这个部分就需要具备一定的数学知识，对初学者来说难度较高。

3确认评价指标权重

针对评价指标进行分析，解读各个指标之间的相互作用关系，根据ANP概述中的内容，参考权重的确定步骤，针对节能降耗评价指标的权重进行计算。权重的确认需要在计算展开的过程中，需要按照一定的准则进行逐次逐个计算。

4启示与建议

水电水利工程的建设应该符合节能降耗的要求，务必将其控制在一定的范围内，确保其能够符合研究的现实状况。

4．1工程设计合理

水电水利工程在进行设计的过程中，需要对当地的情况进行细致调查。当地的气候、水文地质条件、人口因素等要素都是调查的重要内容，安排专门的小组，通过实地考察收集信息，到当地水电管理部门查阅资料，作为工程设计的参考数据。设计方案要兼顾成本控制，确保资金的使用效率，同时考虑环境因素，使工程的建设对环境的破坏控制在最小的程度。工程的可靠性是设计的重点，在设备选用方面也应该注意对其质量进行控制，确保其能够消除安全隐忧。

4．2控制材料消耗

水电水利工程的建设需要运用大量材料，土石方面的使用量需要进行合理规划，要运用科学的方法对其进行事先计算，在进行建设的过程中将土石的用量与计算的结果进行对比，确保现实建设用量与计算量保持同步，一旦出现较大的偏差，需要对施工现场进行控制，调整建设方案，对土石的用量进行较为严格的限制，将工程的土石等材料的消耗量控制在合理的范围内。

4．3科学挑选挖掘设备

工程的建设涉及挖掘的部分相对较多，设备的选择对于能源的消耗的限制显得尤为重要。这种消耗不仅仅指的是挖掘的土壤资源消耗，也与设备自身的消耗有关，如果选用的挖掘机械耗油量或者耗电量较大，就会使得能源的利用率下降，出现不合理消耗的情况。因此一定要选用耗油量相对较小，进行操作的过程中也要注意水土资源的流失问题。

5总结

篇9

1.1资料的可靠性

在水利水电工程中，水文设计的影响是基础性的，一个微小的误差就可能对整个工程造成严重影响，所以在工程水文设计活动中，所依据的基础材料要比较可靠。在具体设计活动中，资料的可靠性表现在两个方面：①资料能客观、真实地反映出实际水文情况；②资料数据能够满足工程水文设计的精度要求。所以在具体的工程水利设计活动准备阶段，设计主体要从保证资料可靠性的角度出发，对设计资料进行内容和精度方面的审查，只有基础材料具有足够的可靠性，才能保证成果的合理性。

1.2系列的一致性

系列的一致性是对工程水文设计的一种内在要求，具体表现为工程水文设计的基础资料应该是在同一自然条件下产生且属于同一类型的水文因素。在具体的设计活动中，不能将各种不同性质、不同条件下产生的、不同剂量单位的水文因素混为一谈。

1.3资料的代表性

水文现象的总体是一个无限总体，而目前在水文计算时无论如何延长所具备的资料系列，对总体来说只是一个样本。样本系列与总体的接近程度越高，则系列的代表性就越好。现行水文计算的频率分析法是以样本的统计参数去推断总体的统计参数，从而预估未来的水文情势。在推断时，有必要分析考虑这一抽样误差。通常认为，样本容量越大，其抽样误差越小，对总体的代表性就越好。

2评价标准

在实际的水文设计活动中，影响水文设计质量和安全的因素极多，同时，因为主观设计因素的限制，设计活动本身就存在较高的风险，这种风险是复杂的设计实际导致的。所以通常情况下对设计结果的评价都会优先考虑安全，以设计的安全为第一因素，同时兼顾设计的科学性和经济性，提升工程水文设计的效率，控制工程水文的成本。在具体的工程水文设计活动中，基础的判断因素主要有两个：①严格按照技术标准和行业规范进行基础设计；②设计活动应该以保证设计的安全为基础，新技术和新理念的应用应该留有一定余地，确保水利水电工程的整体安全。

3评价方法

3.1相关性检查

相关性检查是工程水文设计评价的重要形式，在当前工程水文设计活动中，设计人员只重视对工程水文数据内容的计算，忽视了工程水文计算的相关性分析。在具体的评价活动中，评价人员不能只从数值计算的表面出发，还应该深入到工程水文设计的当时当地，以普查、分析、筛选的形式切实核对工程水文设计内容的相关性，保证工程水文设计建立在一个逻辑清晰、相关性明确的基础上。

3.2频率曲线检查

在工程水文设计评价活动中，频率曲线检查能够反映出工程水文设计的周期性内容和水文环境的变化趋势。在当前的水利水电工程设计环境下，工程水文设计的频率曲线检查应注意：①评价资料要具有可靠性、一致性和代表性。②严格按照各种曲线的评价要求，同时根据水利水电工程的实际情况选择评价的侧重点。③在工程水文设计的频率曲线中，历史洪水的考证期对参数影响极大，是频率曲线的重要影响因素，应该着重考证。综合频率检查是频率检查活动中的最佳形式。

3.3成果合理检查

常用的合理性检查方法有：与不同计算方法的成果进行比较；与流域内站点、已有工程设计成果比较；与邻近流域地区综合分析成果比较等。

4结束语

篇10

关键词：水利水电工程；基础施工；施工技术基础施

工技术是保障水利水电工程建设质量的基础，其质量的重要性将影响到水利水电工程的整体运行状况，从这个意义上来讲，在进行水利水电工程建设时，必须对基础施工技术进行反复的核查，并针对其存在的问题，结合实际提出解决方案，绝对不能马虎大意。对于水利水电工程建设来说，影响质量出现多种问题的原因是比较复杂的，不同的施工技术将产生不同的质量问题，这就要求施工作业人员必须熟练掌握施工中的每一环节，对细节要全面的掌握，并建立完善的监督管理机制，不断提高人们的安全管理意识，这样才能从根本上保障质量，延长水利水电工程的使用寿命，使得在经济建设发展中能够发挥有效的作用。下面文章主要针对水利水电工程的发展概况及存在问题进行分析，并就常见的几种施工工艺进行阐述，希望可以为水利水电工程的可持续发展提供可靠的保障。

1水利水电工程基础施工概述

就目前我国水利水电发展而言，整体的发展态势还是比较好的，极个别水利水电工程建设存在着较大的施工质量问题，这在很大程度上将阻碍其本地区的经济建设状况，而且质量问题的出现也将对其人们的生命财产安全构成一定的威胁。基础施工技术作为水利水电工程建设的基础项目，一旦出现问题后果将是难以估计的。从另外一个角度来讲，水利水电工程建设施工项目并不同其他施工作业项目，因涉及的问题较多，要考虑到施工中的各个方面都有可能对其质量造成一定的影响。所以，在水利水电工程建设中可以不断引进先进的管理技术和施工技术，来提高我国在水利水电工程建设方面存在的不足。同时，针对水利水电工程建设施工的实际情况，提前做好施工方案的选择，这样在施工作业环境中如果遇到突发事件，还能在第一时间选择备选方案继续进行施工作业，从而使得基础技术施工更加合理性。

2水利水电工程基础建设的重要性

水利水电工程建设既是国民经济建设的基础行业，又是一项利国利民的公益行业。与国民经济建设的稳定发展有着密切的关系，同时对于自然灾害等现象有一定的缓解作用。所以质量的重要性便是整个施工作业环节中的重中之重，作为施工人员必须能够就实际施工作业情况设计出合理的施工方案，只有选择恰当的施工技术才能真正意义上发挥水利水电工程建设在我国国民经济建设发展中的地位，增强其综合国力，造福于社会。

3水利水电工程基础施工技术分析

3.1锚固技术

锚固技术作为水利水电工程技术施工中使用的重要技术之一，对于整个基础工程来说有十分重要的作用。之所以锚固技术经常被采用，主要是因为水利水电工程一般都是建设在比较偏远的山区，山区本身交通就比较困难，这就对施工中的人力和物力有更多的消耗。对于水利工程的建设，一般情况下是有严格的工期要求的。因此要想在条件比较困难的情况下完成施工目标，就要运用锚固技术。锚固技术可以有效地提高工人的工作效率，并保证水利水电工程基础工程的稳定性。锚固技术主要运用锚具、承压板、台座、支挡结构、预应力钢筋和圆柱形锚固体。通过锚固结构的施工，可以节省人力和物力，并提高施工的工效，以此保证施工的工期要求。

3.2预应力管桩技术

在水利水电工程基础施工中，运用合适的预应力管桩技术，不但能提升施工的质量，还能提升工作效率。想要使用预应力管桩技术，首先要对预应力管桩中的先张法预应力管桩和后张法预应力管桩的不同功能和效果进行分析。根据两者的不同效果，结合施工时的具体要求进行分析，并选取具体方法。使用预应力管桩技术一般会运用振动法、捶击法、射水法以及静压法。这些方法有的能够提高施工的效率，有的能提高施工的质量，对于基础施工的各方面要求的提升有一定的帮助。在进行预应力管桩技术的施工应用时，要对水利水电工程基础施工的具体情况进行分析，并根据具体情况选取合适的技术。在预应力管桩技术应用结束后，要对整个管桩的质量进行详细的检查，确保其符合水利水电工程的整体要求。

3.3水泥土加固技术

水泥土加固技术在水利水电工程建设中极为常见，但出现的质量问题也较多。有些施工作业人员并不能对水泥土加固技术给予很好的重视，在施工中所使用的原材料灌浆技术也不能符合施工作业要求，这就使得水泥强度难以在施工中发挥作用，所以避免上述问题的出现，水泥土要进行合理的配比使用，尤其是在灌浆的过程中，要严格按照质量要求进行灌浆，这样才能保障水泥土的强度，施工中也绝对不会出现任何质量问题。

3.4软土处理技术

软土地基处理技术是水利水电工程建设中比较常见的一项施工作业，如果不能妥善处理好软土地基的施工作业情况，则会影响整个水利水电工程的建设发展。通常情况下都会采取比较经济的方式加以解决，如置换法，排水法及夯实法，都是比较常见的施工技术，以上三种施工技术在施工作业时都存在着较明显的特点，这就需要结合实际加以选择，最终处理好水利水电工程建设中的软土地基。

4水利水电工程基础施工的质量控制

质量控制对于水利水电工程建设的基础施工而言，其重要性是不言而喻的。随着水利水电工程建设项目的逐渐增多，质量问题的频频出现已经严重干扰了水利水电工程建设的正常使用，基本上即便是在施工作业完成以后也很难发挥其效用。所以在进行水利水电基础施工作业时，要针对其质量问题进行严格的控制。从整体上综合考虑影响质量控制的因素，对于施工环境也要有所掌握，尤其是地质情况，水利水电工程建设施工尤其独特的施工特点，会受到该施工区域的水位变化的影响，所以作为施工人员要有这样的责任意识，才能从根本上做好质量控制管理工作，真正意义上使得水利水电工程建设处于良好的发展态势中。

5结束语

水利水电工程作为与人们生活息息相关的重要公益性工程，其作用是十分重要的。水利水电工程一般情况下是十分庞大的，因此对于其自身的质量要求也十分严格。想要保证水利水电工程自身的质量，就要注重基础施工的质量。基础施工作为水利水电工程的根本，其对于整个水利水电工程都有十分重要的影响。在具体的基础施工中，只有充分考虑到各方面因素的影响，选择合适且正确的施工工艺和方法，才能保证在进行水利水电工程基础施工时，获得较好的基础工程质量。

参考文献

[1]梁建柏.水利水电工程灌浆施工技术与质量控制措施分析[J].中国外贸，2011（14）.

[2]黄晶纯.水利水电工程中地基施工的新技术[J].科技创新导报，2009（27）.

[3]罗毅，张光科，刘超.浅议工程总承包在水利水电工程中的应用[J].水利建设与管理，2007（1）.

[4]曾兴旺.水利工程土方填筑碾压施工质量控制[J].水利技术监督，2015（3）.

[5]苑征.新技术在水利水电工程施工中的应用[J].现代农业科技，2015（11）.