创新的基本内容范文

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近年，史学理论创新日益受到学术界的关注。史学理论将以怎样的面目呈现于21世纪是我们不能不思考的问题。笔者以为，史学理论创新应从两个层面入手:创立新体系，包含新内容。

一、基本体系的构建

这一问题首先涉及“史学理论”的界定。从中国学术发展史来看，对史学理论体系的认识不尽相同，且从一个极端走向另一

个极端。

改革开放前，中国史学界把史学理论仅限于历史唯物主义基本原理及其在分析中国历史问题时的具体化。

随着史学理论热的兴起，史学理论不能简单等同历史唯物主义基本原理成了史学界的共识。不过，在史学理论体系构建上见仁见智。有基本知识、基础理论和基本方法之说，另有历史发展的内在规律和史学内在规律之说，尚有历史研究理论和历史编纂理论之说，再有高中低三层次说，更有本体论、认识论和方法论之说。近年来，又有人提出史学理论应包括历史意识、历史情感等而不是什么历史规律问题。但总体说来，有一根本分歧，那就是史学理论是否应包括关于客观历史过程的理论。

把关于客观历史过程理论摒于史学理论之外的观点出现于20世纪80年代中期。其中典型的理论出发点是，历史学是主体与客体或主观与客观的统一;其据以立论的事实是，过去史学界对理论问题的研讨大都属于历史理论的范围，而西方史学思想的发展趋势则把理论反思对象从客体转为主体，即从研究客观历史规律转为探讨主体的认识能力;其结论是，历史理论是对史学客体的理论概括，而史学理论则是对史学主体及其与客体关系的抽象。这种观点的理论出发点无可非议，其所列证据无疑是事实，但我们仍难以从逻辑上推导出结论，只能说对史学主体及其与客体关系的理论反思应该加强。它是史学理论不能简单等同于历史唯物主义的观点的过渡发展，是对把史学理论只限于客观历史理论观点的矫枉过正，结果从一个偏执走到另一个极端。

我们以为，对史学主体、客体及两者之间的关系，史学理论都要加以研究。从发生的角度说，史学理论是对人类最初的历史意识的总结与提炼。这种历史意识大致可分为两部分:其一，人一旦自觉后势必思考以下问题:我们从哪里来，要到哪里去?为什么出身于同样血亲的兄弟姐妹有的役使人而有的却被人役使?为什么一个好端端的社会组织会被一些突发的事件诸如异族的侵略、火山的爆发、江河的泛滥化为乌有?我们生活得好吗?我们应该这样生活吗?这一切可以改变吗?其二，人类也意识到:人们世世代代延续下去，而祖先的业绩不应忘记，因为它可鞭策后人奋进且为后人提供对解决现实问题总是有用的东西，人

们应该做些什么把历代的事迹传下去。于是产生了口耳相传、结绳记事和刻木记事等历史知识的传播手段。当人类进入文明社会后，上面两部分历史意识转化为人的历史观和历史编纂理论。

从发展的角度说，史学理论是对史学实践中不断出现的问题的解释与解决，或者说是对史学实践的知识经验的总结与升华。

史学理论所概括的对象是历史学，且是相对于史学实践而言的。历史学实践包括历史研究和历史知识的传播。历史知识的传播自应有边缘学科去研究，我们不妨把历史学实践缩小到狭义的即历史研究的范围内。历史研究就是史学主体在一定的历史观指导下，运用一定的方法，通过史料认识客观的历史过程并把所得的历史认识表达出来的过程。这样，便有历史认识、史学客体与主体、史料、史学方法和历史编纂的明晰划分。史学理论就是要从这些方面对史学进行反思。

对历史认识的理论反思。分析史学的特征，介绍史学的目的与功能，总结史学发生发展的规律。也就是史学特征论、价值论与规律论。

对史学客体的理论反思。依据已有的历史知识，对已知的历史过程进行反思并延伸到尚未穷知的领域和过程，诸如人类的起源、历史发展的不同阶段、人类社会发展的动力等，即历史观，在西方称作思辨的历史哲学。

对史学主体的理论反思。传统上是刘知几、章学诚等人总结并倡导的才、学、识、德。才是史学主体的才干，包括运用史料的能力和处理文字的功力;学为史学主体的知识结构和对材料的占有;识是一种认识历史的角度和深度;德为历史研究者的治史态度、原则和学风。为有所发展，可再益之以“情”即历史情感。

对史料的反思。史料的范围、性质、作用与分类，史料的搜集与整理，史料的存真与取精是史学理论不可或缺的内容。

对史学方法的反思。这是人们对现有的形成历史认识的方法的合理性与局限性进行分析，并针对现行史学存在的问题指出可能运用的潜在的方法。

对史著编纂的反思。包括史著的体裁、体例、文风等方面的问题。

二、具体内容的创新

作为史学分支的史学理论的系统化是史学母体发育成熟以后才出现的。随着史学的不断发展，史学理论的一些具体内容必须更新。

史学发展决定了史学理论的发展，而史学理论的发展则意味着具体内容的创新。历史学从产生之日起就一直处于变化甚至是质的变化之中，中外史学都为我们提供了无数的很有说服力的证据，这里勿需再援例说明。这种史学变化(抑或称之为发展)，既来自于历史时空因素的规定，又来自于时代主题的规定，亦来自于史学主体的要求。不同时期，人们对历史整体的把握上具有不同的时间观念。一般说来，时代愈后，历史学所要考察的历史时期愈长，历史地域亦愈广。由于时空的延长与扩展，历史学的内容随之发生变化了，继而又要求史学形式的相应发展，这样就构成了史学的整体发展。时代主题规定史学的变化也是显而易见的。譬如在民主革命时期，政治史、军事史和边疆史地成为史学重头戏，而在社会主义建设时期，改革史、经济史又成了热门话题。不仅如此，革命和建设时期对历史上革命或改革的评价也完全不同了。至于史学主体所要求的史学发展是不容忽视的另一方面。因为不同时期，人们具有不同的历史观、价值观、思维方式和认知条件，当人们以这些不同去认识历史时，史学的领域和观点都大不一样了。即使是同一时代，由于个体履历和性情、志趣、知识结构等个人修养的差异，他们对相同历史内容的取舍与看法也不会完全一样。这些就是史学史上有论者所谓的重新改写历史。

既然史学实践发展了，那么以史学实践为反思对象的史学理论在内容上理应有所调整，包括关于历史过程理论的发展，对史料认识的发展，史学方法的进步与历史编纂上的完善。总之，史学理论内容随着史学的发展需要全面更新。

当前史学面临的问题直接推动着史学理论的创新。在某种意义上说，自觉的史学理论研究是针对一些具体的问题展开的。近年来史学的发展遇到和提出一些问题，促使我们去思考以作出合理的解释并提出解决的办法。

问题之一:人类社会有没有普遍的历史，若有，这种普遍的历史是什么?这个问题是老话题，思想史上不断有人作出过回答。当前又提出来是有原因的。过去，我们长期遵奉人类社会五种社会形态理论，事实上许多民族或国家的历史与此不符。随着思想的解放，我们一方面认为五种社会形态理论作为人类整体发展理论具有真理性，一方面又认为机械地以单线论来看待任何一个民族或国家是非科学的。这一基调定下来后却遇到了新的挑战。前苏联和东欧巨变之后，在世界格局中社会主义力量锐减，有西方学者依据黑格尔的人性理论去发现普遍的历史，提出自由民主社会是人类社会历史的终结。这一理论的偏颇是显然的，但我们的批判仅仅说它为霸权政治张目是不够的，我们必须正视这一挑战，在学术上给予有力且有效的应战。这意味着在一定时期内，史学理论对历史观的建设在重心上有所转移。

问题之二:如何解决史学庸俗化的偏差?改革开放以前，我们的历史研究重在政治史和军事史;改革开放以来，由于受西方年鉴新史学重视研究社会经济文化史的影响，我们的史学也开始向这一领域转移，研究广大社会成员所热衷的文化史。为便于向广大群众传播历史知识，人们选择群众感兴趣的内容，采取生动活泼的表述，出现了史学通俗化或大众化的趋势，这是一件好事。但在通俗化中却出现了庸俗化的偏差。这种偏差表现为追求低级趣味，以故弄玄虚取代科学态度，以历史演义代替历史真实，其直接动因在于追求经济效益。历史知识如何普及?如何在史学通俗化中避免庸俗化?史学理论必须提出指导意见。这样便导致了史学价值论和传播理论的创新。

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关键词： 社会主义核心价值观 高职学生 价值取向 培育和践行途径

一、社会主义核心价值观的基本内涵

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的基本内容和基本特征，体现了社会主义核心价值体系的根本性质，反映了社会主义核心价值体系的精神内涵和实践的要求，也是社会主义核心价值体系的集中表达。党的十明确指出社会主义核心价值观是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、友善。这24个字构成社会主义核心价值观的基本内容，分别体现了我国社会主义现代化建设目标，构建美好社会的表述取向，以及公民的基本道德准则，代表着国家、社会、公民三个层次的价值观，是我国建设特色社会主义的导向标。社会主义核心价值观的基本内涵决定了社会主义核心价值观的培育和践行是全民形式的，必须在各个领域内进行有效构建，才能达到社会主义核心价值观的价值诉求。

二、高职学生培育和践行社会主义核心价值观的重要意义

社会主义核心价值观对建设我国特色社会主义有着重要的意义，社会各领域培育和践行社会主义核心价值观也有着重要的实践意义，特别是在教育领域范围内。高职院校作为培养技能型人才的重要教育场所，培育和践行社会主义核心价值观更是有着特殊的意义，笔者认为在高职生中培育和践行社会主义核心价值观有着以下四点重要意义。

（一）有利于高职生坚定中国特色社会主义的理想信念

高职院校主要是培育适应社会市场需要的操作、技能型人才。高职生的知识文化基础较薄弱，思想行为正处于发展和定性时期，因此有必要加强社会主义核心价值观的培育工作。结合社会主义在世界范围内的发展现状，社会主义的发展离不开高校学生建设特色社会主义的信念，在高职生中培育和践行社会主义核心价值观有利于坚定高职生建设中国特色社会主义的理想信念，帮助高职学生解决在校期间的思想疑虑和困惑。

（二）有利于高职生价值共识的达成

在高职院校培育和践行社会主义核心价值观对高职生有着重要的意义，它不仅能帮助高职学生形成价值共识，还能避免高职学生的思想混乱状况，让学生在社会纷繁的思想差异中达到正确的、广泛的价值共识，从而有效引领复杂的社会思想意识，减少高职生出现思想对立和混乱的局面。

（三）有利于推进社会主义核心价值体系建设

社会主义核心价值观属于社会主义核心价值体系的基本内容，在高职生中培育和践行社会主义核心价值观有利于推进社会主义核心价值体系的建设，加快特色社会主义的建设脚步，让高职生积极投入特色社会主义建设的浪潮中，为国家贡献个人的一份力量。

（四）有利于帮助高职生提高思想政治素质

在高职生中加强社会主义核心价值观的宣传教育，是新形势下高校思想政治教育创新的现实要求，是当前高校进行思想政治教育的重要研究课题。把社会主义核心价值观作为高职生思想政治教育的主要内容，落实到高职生学习生活的各个方面，使他们深刻领会社会主义核心价值观的科学内涵，自觉践行社会主义核心价值观的基本内容，从而树立正确的价值观和人生观，全面提高高职生的思想政治素质。

三、在高职生中培育和践行社会主义核心价值观的路径

在高职生中社会主义核心价值观培育和践行中，应根据社会主义核心价值观的内在要求和特点，有效拓宽培育和践行社会主义核心价值观的途径，将社会主义核心价值观具体要求落实在高职院校的文化建设、精神文明建设、和谐校园建设中，使社会主义核心价值观成为高职生思想政治教育的主要内容。笔者认为在高职生中培育和践行社会主义核心价值观的途径有以下四种。

（一）将社会主义核心价值观与高职生思想政治教育联系起来

培育和践行社会主义核心价值观必须将思想政治教育作为落实的切入点，系统、深入、有效地将社会主义核心价值观融入高职生的思想政治教育中。结合高职生思想政治理论课中的教学活动，从教学设计、教学过程、教学评价、教学延伸四个环节中全面展开，有效地将社会主义核心价值观基本内容融入其中，并落实到高职生的思想行为中，将高职院校思想教育课程教学的有效性真正体现出来。例如在高职生的思想教育课教学中，采用探究实践的教学方法，以课堂实践为主要方式，课外教学为辅，将社会主义核心价值观的基本内容融入教学中，由浅及深、由近及远开展思想教育课程，积极地在高职生中培育和践行社会主义核心价值观。

（二）用社会主核心价值体系建设校园文化活动

高职院校中，校园文化活动是社会主义核心价值观的重要载体，它潜移默化地影响着高职生的思想观念、道德情操和价值判断。用各类校园文化形式表现社会主义核心价值观的精神内涵和实质，用社会主义核心价值观引领高职院校的校园文化建设，鼓励高职生积极培育和践行社会主义核心价值观。例如在高职院校中，充分发挥校园内各种艺术团、学生社团影响力和积极性，将倡导社会主义核心价值观的作品呈现给高职学生；运用多种文化艺术形式，将思想和艺术水平较高的作品演出给高职生观看，让高职生耳濡目染地得到有效的教育，从而提高高职院校内高职生和教师的思想政治觉悟。

（三）将社会主核心价值观教育渗透在高职院校内各个环节

在高职生中积极培育和践行社会主义核心价值观，需要将社会主义核心价值观教育渗透到高职生的日常管理、指导、咨询等各个环节中，积极开展生活、生命、生存各方面教育，积极进行心理健康教育和就业择业指导，充分发挥高职院校内各项制度的教育引导功能，将社会主义核心价值观落实到高职院校学习、生活的每一个环节中。

（四）将社会主义核心价值观同高职生实践应用结合

高职院校的教育目标是培养高端的操作、技能型人才。高职院校教学，实践技能训练课占了课程的绝大多数，一些实训、见习、实习教学是课程教育的重要内容。社会主义核心价值观在高职生中的培育和践行就需要与他们的实践应用相结合，不断开发相关的实践课程和活动课程，加强高职院校的实践育人基地建设，打造高职生的实践教育基地，积极带领高职生参加各类社会实践活动，将社会主义核心价值观融入高职生的实践应用中。例如，利用寒暑假带领高职生参加社会公益活动、志愿者活动、爱心活动、益德益智的科研创新活动、勤工俭学活动等等，让高职生在实践中落实社会主义核心价值观的基本内容，在实践的活动中践行社会主义的价值观，不仅能够起到增长自身才干的作用，还能有效增强高职生社会主义核心价值观的意识。

总结

新形势下，建设中国特色的社会主义伟大目标需要全体中国人民共同努力实现，而建设具有中国特色的社会主义国家就必须坚持将社会主义核心价值观作为国家、社会、公民的价值指导。高职生中培育和践行社会主义核心价值观首先必须全面领会社会主义核心价值观的基本精神和内涵，认识到在高职生中构建社会主义核心价值观的重要意义，从而有计划、有目的、有步骤地实施培育和践行社会主义核心价值观基本内容，让社会主义核心价值观在高职生开出胜利的思想之花。

参考文献：

[1]王占霞.高职院校学生社会主义核心价值观培育和践行的路径[J].开封教育学院院报，2014（06）.

[2]何如一，张梅姿，贺志明.积极培育和践行社会主义核心价值观的有效路径[J].湖南工业职业技术学院学报，2013（02）.

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一、"演示互动"的体育教学模式的提出

新的课程标准明确地指出：中小学体育课程基本理念要坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长。激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。基于以"健康第一"的指导思想考虑，中学体育教学要以锻炼学生的学习能力为主，以求逐步实现体育教育大众化、终身化的目的。以往的体育教学以教师的讲授、演示；学生的跟学、训练为主，过分地强调了教师对学生课程内容的安排，学生的学习途径似乎也只有一条，就是通过教师的传授，有着不同体育要求的学生只能苦巴巴地等待老师的下一步传授，可是这种等待往往很漫长，最终会使得学生失去了学习的兴趣。基于这种考虑个人认为：体育的"学习"应提倡"演示互动"，不能仅仅是体育课程的延续，而应该是对学生学习体育知识、开展体育训练的一种主观刺激。因此，体育教学内容及其组织形式必须是学生主体要求的反映，在本质上其教学模式区别于传统的灌输式教学模式，是一种更活泼生动的、着眼于学生的教学模式。

二、"演示互动"的体育教学模式基本内容

演示互动"的体育教学模式包括演示、互动两个方面，这两个基本方面可以同时出现在体育课堂上，也可以更加所要传授的内容而进行适当地调整，以保证教学模式能够灵活多变，以适应教学内容为主。

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关键词:管理创新;国有企业;发展;必由之路

1 目前国有企业管理中存在的问题

(1)管理理念上,存在追求政绩意识､单一生产意识､业片面追求利润最大化意识､对众多的竞争对手进行你死我活的竞争理念｡就管理者而言,由于观念陈旧､整体素质不佳,跟不上企业发展的要求,从根本上说,无力去搞好企业管理｡

(2)决策上,存在多靠经验和主观判断,而不是充分运用现代信息系统,掌握方方面面的信息｡传统的､经验性的管理方式和方法,作为一种强大的习惯势力还一时难以摆脱,而新的管理方式和方法由于不熟悉､不完善､不顾手还难以在新企业制度中顺利地建立和发展起来｡

(3)战略上,存在只重视生产管理,而不重视开发和营销管理｡相当一部分企业家仍不重视市场问题,不认真调查分析市场状况｡很多企业家不熟悉､不善于使用现代管理手段和方法,不懂得资本经营,尤其不熟悉国外市场,不善于改进营销管理,不关心有关企业经营的法律法规｡

(4)组织结构上,是庞大而多层次的管理组织结构,弊端很多｡我国现阶段仍有不少企业家长期受传统计划经济体制的影响,还不熟悉甚至还不理解社会主义市场经济体制｡

2 加强国有企业管理创新的必要性

(1)管理创新是国有企业实现规范改造的有效途径｡

与国外先进企业相比,企业普遍缺乏核心竞争力,突出体现在3个方面:一是企业规模小,资料显示,我国520户国家重点企业的销售收入之和,仅相当于世界500强前两名年销售收人之和的98%,差距十分明显;二是运行质量差,效率低,特别是国有中小型企业存在的问题很多,很多企业甚至连续多年亏损;三是盈利能力低,资本金利润率低｡

(2)管理创新是国有企业实现效益增长的重要法宝｡

企业效益状况与企业管理水平有着千丝万缕的联系,审视国有企业,其亏损､破产､低效的根源,固然有着体制的弊病,但管理落后也是重要原因｡通过管理创新,着力解决国有企业管理中存在的观念不新､机制不活､手段不力等问题,使国有企业的效益增长获得观念支持和机制保障｡

(3)管理创新是国有企业实现持续发展的不竭动力｡

现代企业管理的一项基本职能就是创新｡创新是知识经济的本质特征,也是企业生存和持续发展的灵魂｡美国企业的创新精神就非常值得我们借鉴｡美国的企业和企业家都十分推崇管理创新,认为企业“不创新,就死亡”｡通过实施管理创新,激活一潭死水,引进涓涓清流;去除陈腐之气,注入新鲜活力｡加速企业新陈代谢,促进企业持续成长,使企业永葆蓬勃生机｡

3 国有企业管理创新的基本内容

(1)积极推进国有企业管理思想的创新｡

各种管理组织､制度和管理行为都不过是管理者思想的外在表现｡因此,要大力在国有企业内部倡导管理观念的转变,通过培训教育或引入新的管理人才,来开阔国有企业管理者的视野和思路,要广泛吸收新的管理信息,提高管理者的管理专业知识和能力,这就要树立承担盈亏责任的自我管理理念,树立追求经济效益的市场意识,树立对社会发展､环境的责任和对用户的责任的经营目标多元化理念,树立竞争与合作和统一的竞争理念,使管理创新有一个良好的思想认识基础｡

(2)积极推进国有企业的管理组织创新｡

国有企业要根据市场需求的特点和生产的要求合理设计管理组织,改变传统的单一行政式职能型组织结构,按照精简高效､以市场为导向的原则来构架新的内部组织结构;在传统的国有企业内部,管理机构十分繁多,而且也不合理,非生产性组织占了企业相当多的编制和人员,同时,真正的生产管理和市场管理机构和人员在企业内部地位不高,编制限制也很紧;在市场经济的竞争中,就需要精简不必要的管理机构和人员,加强市场管理､生产管理和技术研究开发管理机构的力量｡

(3)要积极推进国有企业管理技术的创新｡

积极引进先进的管理技术,尤其是动用现代信息技术来提高管理的效率和质量｡运用现代的信息处理技术,对于提高管理效率和水平具有重要的促进作用｡它不仅给新产品､新技术的开发提供了有效的技术手段,而且改变了传统生产､经营模式和经营思想,促进了企业管理的高度集约化和信息的共享｡

(4)要重视企业主要经营者在管理创新中的特殊地位和作用｡

国有企业的特殊属性,我国现阶段不少国有企业经营者仍是通过行政任命或行政选拔的,不但缺少企业经营管理的专业训练,也缺少管理实践,因此,这不能不说是在一定程度上影响到国有企业经营者队伍管理素质的高低不一｡面对国有企业全面走向竞争的新形势,必须逐步改革国企主要经营者的选拔方式和选拔机制,使得一大批真正具有经营管理能力和现代企业管理经验､政治素质好的人才走上国企的管理岗位,把国有企业的管理水平提升上新的高度,促进国有企业的快速发展｡

(5)还要大力夯实国有企业内部基础管理｡

基础管理包括企业内部基本管理制度的建立､基本流程的规定､基本信息资料的储备传送以及管理队伍的建立等等｡只有搞好了基础管理,理顺了内部基本的生产协作关系,才可能进一步提高管理的层次和效率,否则,管理创新只会适得其反,使得企业更为混乱无序｡

参考文献

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近些年来，由于生命科学领域突飞猛进的发展，促使高等医学院校的《医学生物学》教材不断改版，新教材中增加了不少的新知识、新技术和新进展。但出于课程体制的改革，使《医学生物学》课程的计划时数大幅减少，给师生的教学造成了一定的困难。所以，合理优化教学内容，科学地编写教学大纲，是提高教学质量的关键。教学大纲是教学的纲领性文件，它规定了教学的目的要求和内容。教学大纲中明确本门课程教学的基本内容，教学的重点及难点，学生应掌握的基本内容、重点内容、熟悉的内容及一般了解的内容范围。教师遵循教学大纲的基本精神，结合不同专业的特点，制定严格的学期授课计划。同时将教学大纲和学期授课计划分发给学生，让学生明白教学的目的意图，在学习中积极主动与教师配合。这样既可保证在课程计划时数大幅减少的情况下把学生应该掌握的重点内容传授给学生，还能培养学生的自学能力，不仅有利于提高教学质量，而且有利于学生综合素质的提高。

二、改进教学方法，转变教学思维

随着我国教育制度改革的不断深入，各高校不断扩招，使高等教育从原来的精英教育模式逐渐向大众化的教育模式过渡。人才培养目标从知识型向实用型的转变，加上课程体制的改革使《医学生物学》课程计划时数的大幅减少，使教师的教学面临着挑战。所以，教师必须大胆地改变和摒弃以往的“以教师为中心、以课堂为中心”的传统的教学模式，探索适应新的培养目标的新的教学方法。“案例教学法”选取临床典型病例，结合本学科的基本理论，不仅能帮助学生更好地理解书本知识，而且能引导学生对书本知识作更深刻的思考与探讨。我们的通过教师集体备课记录、学生提问记录等收集整理与教学大纲相关案例，应用于PBL教学，引导自学后讲清教学大纲规定的重点内容。对于要求学生一般性了解的内容，教师只作概要性介绍，主要安排学生自学，同时提出自学要求。有关本门学科的新成就和新进展则要求教师共同收集积累与教学相关音像多媒体资料，播放给学生观看。这样既可保证在课程计划时数大幅减少的情况下，把学生应该掌握的重点内容传授给学生，也能让学生了解本门课程的新进展，还能培养学生的自学能力。既有利于提高教学质量，又有利于学生综合素质的提高。此外，教师在授课中也适当地结合临床介绍一些相关的生命科学知识，以激发学生的学习激情，提高教学效果。

三、应用现代教育技术，提高教学质量

现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，以素质教育思想和认知学习理论为基础，对教学过程和资源进行设计、开发、利用及管理，以多媒体和网络为核心、以信息技术为支持，优化教与学的过程和资源、加强素质教育、培养创新人才的一种新的教育模式。这不仅有利于提高学生对本门课程的学习兴趣，而且使学生对所学知识印象深刻，便于记忆，达到事半功倍的效果。应用计算机多媒体和网络技术辅助教学，不仅使教师从老式的板书中解脱出来，而且还能大大地增加传授给学生的信息量，缓解课程计划时数大幅减少的矛盾，能充分利用有限的课堂时间，还便于课后重现课堂教学内容，达到满意的教学效果。

四、优化实验教学，培养创新能力

创造型人才的培养是新世纪高等教育改革的核心任务，国家需要一大批具有创新意识和创造性能力的优秀人才来迎接未来科学技术的挑战。因此，如何提高医学生的科学素质，使其具备相当的生命科学思想，具有一定的自学能力、研究能力（包括观察能力、分析能力、基本的实验技能）、思维能力（包括分析综合能力、抽象概括能力、判断推理能力和创造能力），是现代生命科学教师面临的严峻挑战。教研室通过对多年积累实验参考资料的整理，形成了可操作的实验内容体系，笔者在实验教学中，既重视本科教学的实验环节，也把实验教学作为理论教学的扩展、延伸和深化，使实践性教学在应有的高度和层次上得到发展。在对学生进行基本技能的训练的同时，注重对学生进行实验能力和初步科研能力的培养，使学生养成严谨的科学态度和作风。让学生在学习掌握生命科学知识的同时，使实践能力和创新能力也有所提高。科学的考核体系是实验课程教学改革的热点和难点之一。通过完善全面、公正的考核体系，促进学生学习，提高教学质量。

五、收集反馈信息，促进教学改革

通过收集、分析反馈信息，了解教学活动的基本情况、学生对教师的要求和合理化的建议，甚至是教师在教学中存在的问题。及时地总结经验教训，及时地调整改进教学方法，开展教学研究，优化教学内容，以期在新的教育形式下取得更好的发展。近些年来，我们围绕提高教学质量，培养高素质人才这个核心任务，通过多种途径提高任课教师的自身素质。一是坚持集体备课，围绕教学大纲的要求，明确讲授的内容和教学的重点，弄清难点内容。二是坚持教师之间相互听课制度，教师之间相互听课，可学到一些好的教学方法和讲课艺术，还可及时地发现教师存在的问题，及时地采取措施补救。三是充分发挥老教师的传、帮、带作用，使年轻教师能迅速成长起来，能适应高等教育工作发展趋势，能胜任教学工作。四是坚持在学生中设立教学信息员和学生座谈会制度，在师生之间形成信息沟通的桥梁，从而促进教学相长，提高教学和管理质量。通过学生考试成绩和试卷分析，了解学生状况及存在的不足，总结经验教训，促进教学改革。

六、总结

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一、铸造出鲜明的国家特色

所谓的中国特色就是中国化，要符合中国实际的国情，认准世界形势和中国国情的最佳汇合点。中国的发展离不开世界，认清楚国情以及判断世界形势这两者之间联系紧密，不可分割。中国和世界共同处于一个时代，以和平与发展为主题，所以，应该好好利用这一良好的战略机遇。中国目前面临的问题与世界相类似，主要任务也一致。当今世界，中国和世界上其他大部分国家都有着共同的利益基础，即便是唯一的超级大国———美国也存在着某方面的共同利益。正是这些汇合点，虽然不完全精确，但是至少能够成为铸造国际政治学理论的中国特色源泉，一定不容忽视。

二、确定权利政治的新视角

中国国际政治学的理论建设要以权力为主线，所以，应该全面赋予权利新的科学内涵。权利，以人的需求为根本，从人的需要为基本出发点，全面为人的发展服务，同时还能够发挥人的集体作用。这是国际社会历史发展的内在要求，同时更是国际政治运作的必由之路。以人为本就是要让中国国际政治沿着和平、发展、共赢、合作的道路，逐步树立可持续发展的观念，积极处理经济、政治、文化之间的关系。实现广大人民群众最根本的利益，从而促进国家的繁荣昌盛和人民的幸福健康发展。以人为本是一个总的原则要求，要实现这一目标，需要分层次、分领域逐步进行。不能够一蹴而就，急于求成。

三、构建中国化的理论体系

一切体系的基本内容，都是产生于时代的需要，同时又以过去的体系为发展基础。我们在构建中国国际政治学理论体系时，不仅要从书本出发，进行主观的抽象演绎，更要从实际出发，以整个历史的发展为轴线，深入探讨中国国际政治理论起点和着手点，对世界发生的基本实践活动进行反思，掌握清楚在实践中所提出的重大问题以及在解决这些问题时所形成的理论概念、进而不断达到在学术观念，学术体系以及科研方法等诸多方面的创新。这也是构建学科体系的关键环节。

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关键词：林业；技术创新；重要性

1林业技术创新的基本内容

1.1对林业技术创新理念的认识公司、部门使用创造性的知识并结合着崭新的技术和全新的理念，为企业的发展提供最适宜的服务，该过程统称为技术创新环节。由此不难发现，技术创新所面向的集体主要以企业为主。技术创新工作的有效开展可以提高高科技的发展速度，从而使产品较快速的实现产业化。然而许多工作人员把“技术创新”一词理解为一个抽象的概念，认为该内容展现的就是对科学的再应用与再创造的环节，然而事实并非如此，“技术创新”一词更多的展现出一种社会经济举措，以及一种保证企业可持续发展的基本理念。技术创新和科技创新二者之间存在着如下区别:科技创新所涉及到的领域主要以科学为主，随着科技创新工作的不断深入，会诞生更多优秀的发明和创造，可是技术创新主要在社会经济市场当中开展，随着技术创新工作的不断深入，全新的技术和崭新商业产品会映入眼帘，由此可以发现，技术创新实则是科技创新的升华，将研究成果有效转变为经济产品，实现了从技术向生产力的演变。1.2对林业技术创新内容的理解随着技术创新在我国林业领域的应用，该内容得到了众多专家学者的关注，然而目前我国并没有对“林业技术创新”一词进行定义，然而笔者认为该内容至少应该包含以下几方面意义。首先，林业技术创新可以有效解决林区的就业问题，即考虑任何一个企业项目是否具有林业技术创新思想，就是要观察它最大程度安排工作人员的数量和周边生活人群的比例情况，以此为基础，观察该企业是否打破传统的就业模式，并开发出更适合现代社会的就业理念。其次，林业技术创新能够对当地经济发展提供必要的帮助。林业技术创新工作不但仅要有效解决就业问题，还要最大限度的提升企业自身的利益，从而带动起当地的整体经济。最后，林业技术创新还可以使当地经济处于可持续发展的阶段。可持续发展理念指出企业在发展的过程中不但要了解现阶段自身最需要的是什么，还要掌握未来发展的基本方向。林业技术创新被赋予以上作用，才能使林区以及企业更好、更快的发展。

2林业技术创新的重要性

目前，我国大多数林业基地或是与林业有关的企业所应用的林业产品培养模式还是以传统的方式为主，随着社会经济的迅猛发展，传统林业技术以及传统林业培养模式已经无法充分发挥其作用，举例而言：随着传统林业模式的使用，林业种类的繁衍周期会随之变长、林业物种的生命能力会随之下降。由此可以看出，当今林业发展必须应用全新的品种和技术，只有在最短的时间内将旧的林区品种进行替换，才能打破传统林业技术的禁锢。与此同时，不断加大对林区技术研究工作的重视程度，从而使林业产品的质量得到有效保障。现阶段，随着科学技术在林业领域的不断应用，可以有效降低劳动力，提高林业工作的可行性和可操作性，通过加大林业技术创新工作的重视程度，还可以培养出一批具有高技术、高素养的林业人才。

3现阶段林业技术创新存在的问题

3.1从事我国林业工作的技术人员不具备创新思想目前大多数从事林业工作的技术人员都不具备基本的创新思想，所以首要工作就是转变我国林业工作人员的基本理念，培养其具有创新的观念。然而，无论是在林业技术方面的创新工作，还是在体制结构方面的创新工作上，都会存在不小的挑战，即员工观念的转变十分困难，倘若企业只通过调换人员来加以改进的，久而久之会产生不同程度的负面影响，根本问题并没有得到有效解决。3.2我国林业技术创新体制不够完善我国早在二十世纪末期就出台了有关林业技术创新体制建设的基本方针策略，从长远的角度出发，构建起有效的林业技术创新体制，然而目前林业技术创新体制仍然存在不小的问题，需要进一步完善。传统意义上的国家技术创新组织结构主要由国家政府机关、教育培养组织以及必要的基础设备组成。该技术创新组织结构的作用就是保证技术创新思想可以得到有效的传播，从而使各个领域对技术创新工作加大重视力度。我国林业技术创新体制就是为了各个组织结构能够有效开展工作而建立的。通过不断完善技术创新体制能够帮助科学技术实现快速转变为劳动力的目的，进而加快林业地区的经济发展速度。3.3林业工作者对林业技术创新工作不够重视受到传统思想的影响，目前从事与林业有关的工作人员普遍认为，林业发展的快慢与科学技术的使用没有直接的联系，其只要受到环境的影响，比如说：土地是否肥沃，气候是否适宜等等。这种传统的观念普遍存在，它在一定程度上影响了林业技术创新工作的开展，久而久之便会使人们忽略了林业领域技术创新的重要性。3.4林业技术的发展与我国社会经济的发展不能有效融合现阶段，我国林业领域的技术培养工作主要在部分大学以及研究相关领域的组织机构中开展，技术创新观念的培养工作也是在以上组织结构中落实。这种现象的产生使得林业技术的发展与我国社会经济的发展不能有效融合。因此，为了确保我国林业领域的技术创新环节能够与中国特色社会主义经济市场的发展保持同步，必须让林业领域的相关企业加大研究力度，起到带头的作用，从而树立其行业标杆，为日后的技术创新工作奠定夯实基础。

4针对目前林业技术创新问题应采取的应对措施

4.1逐渐完善我国林业技术创新体制首先，提高对林业技术创新工作的重视程度，进而加大在该领域的资金使用数额，与此同时，政府林业单位的资金使用情况与企业之间的资金使用情况进行有效融合，从而有效避免由于林业技术创新环节资金不足所导致的后续问题。其次，林业相关部门必须颁布降低税务的方针政策，因为我国林业发展的实质是确保生态环境与社会环境的共同发展，所以通过减少林业发展的相关税务，能够为林业技术创新工作带来便利，该环节也是完善我国林业技术创新体制的重要途径。我国林业领域的发展还处于起步阶段，必须全面贯彻以科学技术为主导的发展理念，可以通过开展有关林业技术创新沟通活动来加以实现。政府需要规范与林业相关的企业的行为准则，并要求其遵守国家制定的法律条规，只有这样，政府才能发挥引导企业技术创新发展的作用，使企业的先进技术与林业领域有效结合，进而推动林业的发展速度。4.2大力发展林业技术创新人才林业技术创新工作的核心是工作人员，所以培养出具有高技术、拥有高素养的人才是目前最为重要的内容之一，也只有这样才能提高林业科技创新工作的效率。在对林业操作人员进行培训过程中，把素质教育作为主要的课程内容，就现阶段的发展来看，素质教育已经普遍在各大企业内部得到有效开展，然而无论是在课程的内容上，还是在课程的组织形式上都存在诸多问题，必须在日后的工作中不断完善。4.3政府和相关部门加大资金的投入力度技术创新工作能否得到有效开展，主要取决如政府投入的资金力度能否支撑其工作，所以不难看出技术创新环节对资金的需求较大，政府以及相关林业部门应该制定有效的策略，使资金的投入途径增多。针对目前技术创新所需要的问题，政府应该进行正确的指导，给予林业企业更多的自信以及物质、精神上的帮助与支持。

5结束语

我国林业技术创新工作涉及到诸多知识领域，政府以及相关林业部门制定的方针政策不但要保证林业企业具有充足的资金，还要使林业技术创新工作始终处于完善的体制当中，只有这样才能有效解决林业技术创新工作的问题，实现林业技术创新和市场经济的完美结合。本篇论文主要从林业技术创新的基本内容、林业技术创新的重要性、现阶段林业技术创新存在的问题、针对目前林业技术创新问题应采取的应对措施等方面展开论述。

作者:张惠成 单位:内蒙古鄂尔多斯市东胜区林业局

参考文献：

[1]王敏杰，于全勇.数字林业的发展与信息化技术的应用[J].林业机械与木工设备，2008(12):50-51.

[2]宋健.现代科学技术基础知识[M].北京：科学出版社，2016.

篇8

随着社会的发展，旅游业已经成为全球经济发展势头最快的产业，旅游业对城市经济的拉动性、社会就业的带动力、以及对文化与环境的促进作用日益显现。调查显示，2007年1-11月，中国主要城市接待旅游人数为近四千万人次，与上年同期相比增长了13.37％。其中接待外国游客23330404人次，接待香港同胞11176899人次，接待澳门同胞722831人次，接待台湾同胞4740206人次。入境游客中外国人人数为23938139人。其中，入境举行会议或商务活动的为6434616人，入境观光旅游的为12049859人，探亲访友的为72866人，入境的服务员工为2122858人，其他入境人数为3257940人。预计到2010年，中国旅游业总收入将达到12260亿元人民币，年均增长10%左右，相当于GDP的7%。很显然，旅游业将会成为我国第三产业的支柱产业。近几年来文化旅游产业有了蓬勃的发展，据世界旅游组织调查报告，文化旅游在世界旅游中占据越来越重要的位置，参加文化旅游的国际旅游者每年有两亿四千多万。文化旅游因其独具的文化底蕴和独特的文化氛围而受到广大游客的青睐，它以多样的形式、深刻的内涵表现出了旺盛的生命力，又因它具有的文化性、变化性、可持续性和季节性不明显等特点和优点而受到各国人民的普遍关注，可以说文化旅游己经成为当前世界旅游的一种潮流和趋势，并将成为21世纪知识经济时代全球旅游发展的亮点和主流。深层次、高品位的文化旅游因而成为个性化、知识化时代背景下最具有持续发展前景的一项旅游产品，可以说文化是旅游的灵魂和支柱。

随着旅游业的发展，旅游消费群体也在不断的扩大中。传统的旅游项目是针对一些城市白领以及有一定经济基础的退休人员。这群人的特点是有工作或者生活压力，他们需要一种方式来释放自己，而且他们有足够的经济能力来支付旅游费用。传统的旅游模式是由旅行社组团出游，但随着时代的发展，人们观念的改变，类似于自助游等旅游新模式逐渐出现。针对不同的旅游消费群体，制定不同的消费计划，已经成为各个旅行社提高业绩的重要手段。

大学生这一类群体在未来的十年内存在一个很大的旅游消费市场。他们所需要的旅游模式是打破传统模式的。研究大学生旅游消费营销策略是进一步发展我国旅游业的重要方面，也是旅行社存在与发展的关键。相对比上班族来说，大学生的空余时间要多出很多。也就是说大学生存在旅游时间的可能性。传统的旅游消费群体又的仅是在假期或者是黄金周出游，除去这一周期，很多旅行社和景点都处在不饱和的状态，而大学生这一消费群体恰好来填补这一不足。避开旅游高峰出游已经慢慢的成为大学生旅游新观念。所以，开发大学生旅游市场，制定大学生旅游营销策略，不仅可以给旅游产业带来新的发展空间，增加新的盈利模式，而且也能缓解目前旅游业出现的假期爆满，平时无人的现状。

二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：

1、研究的基本内容：

本篇论文研究的主要问题是针对大学生这一旅游消费群体，制定符合他们自身特点的旅游消费模式。对这一模式的推广和运用制定一个营销策略。基本内容分为以下几点：

（1）从我国旅游事业和旅游政策入手，分析传统模式的旅游消费模式成功的因素和不适应时展的原因；

（2）分析我们旅行社的营销模式，寻找新的盈利模式；

（3）研究当代大学生特点，作为一个新的消费群体存在的商机和挑战；

（4）综合各方面的研究，提出一个以大学生为旅游消费群体的新的营销策略。

2、拟解决的主要问题：

本研究解决的主要问题是针对大学生这一旅游消费群体制定的营销策略。通过对大学生消费心理和消费行为的研究，作出具有针对性的营销策略，打开大学生旅游消费这一道大门，促进我国旅游事业的全面发展。拟解决的主要问题是：

（1）大学生的消费行为研究，了解大学生旅游存在的问题和优势；

（2）通过对旅行社的调查分析，结合国家旅游政策，深入探究旅行社生存环境；

（3）通过调查研究，制定大学生旅游消费营销策略。

三、研究的方法与技术路线：

研究的方法主要有以下几种：

（1）问卷调查法。针对大学生，作出一份调查大学生消费行为的问卷调查，主要在在杭高校中做一次普遍的调查，了解大学生消费心理，可以给研究提供一份可靠的数据。

（2）文献分析法。收集相关研究文献、期刊、报纸，对文献进行分类分析。

（3）案例分析法。寻找营销成功和失败的案例来证明研究的可行性和不可行性。作出正确的且具有创新性的营销策略。

四、研究的总体安排和进度：

总时间：本届毕业论文从2009年10月--2010年6月.

第一阶段：确定选题阶段

第二阶段：毕业论文实施（2009年11月—2010年5月）

1.2009年11月20日（第12周周五）毕业论文指导教师根据专业培养目标和毕业设计工作要求下达毕业论文任务书。

2.2009年12月8日（第14周周二）前根据学院有关毕业论文的格式要求，完成任务书、开题报告撰写等工作。

3.2009年12月8日（第14周周二）毕业论文开题报告答辩。

4.2009年12月22日（第16周周二）根据开题论证小组修改意见，将完善后的任务书、开题报告修改后交指导教师。

5.2010年1月中旬，上交经指导老师审核的论文提纲，提纲详细至三级目录。

6.2010年3月初（第二学期），学生完成毕业论文初稿；

7.2010年5月初（第二学期），完成毕业论文，将毕业论文提交指导老师。

第三阶段：毕业论文答辩（2010年5月—2010年6月）

五、主要参考文献：

[1]柴松，王洪武．大学生野外生存生活指南[M]．合肥：中国科学技术大学出版社，2009：31．

[2]王婉飞．浙江乡村旅游发展与创新[M]．北京：北京大学出版社，2008：46．

[3]刘丹平．旅游凝视[M]．天津：南开大学出版社，2008：87．

[4]张文．旅游影响[M]．北京：社会科学文献出版社，2007：56．

[5]陶虎．旅游广告——远离与创新[M]．海口：海南出版社，2006：68．

[6]罗明义．旅游经济学[M]．天津：南开大学出版社，2005：21．

[7](澳)赖辛格(Reisinger,Y.),托纳(Torner,L.W.)．旅游跨文化行为研究[M]．天津：南开大学出版社，2004：65．

[8]耿步健．当代大学生心理学[M]．徐州：中国矿业大学出版社，2008：12．

[9]李浪．心理学从书－旅游心理学[M]．长春：吉林文史出版社，2006：67．

[10]高舜礼．中国旅游业对外开放战略研究[M]．北京：中国旅游出版社，2004：25．

[11](英)摩根(Morgan,N.)，安妮特•普里查德(Pritchard,A.)．旅游休闲业的广告创意与设计[M]．北京：电子工业出版社，2003：43

[12]张小红，陈全．当代大学生旅游消费心理探讨[J]．合作经济与科技，2009，24，9

[13]洪燕，当代大学生旅游消费分析[J]．南昌高专学报，2005，3．23

篇9

信息技术的日新月异和网络经济的迅猛发展，已经在很大程度上改变了人们的生活、工作和学习方式，加速了经济全球化和全球信息化的进程，并促使市场竞争模式和企业管理模式发生了深刻的变化。导致市场竞争由企业与企业之间的单体竞争转向供应链与供应链之间的群体竞争；而时间（T）、质量（Q「成本（C）、服务（S）和环境（E）已经成为衡量一个企业的竞争力和整体水平的主要标志。企业集团要想在竞争对手日益强劲的竞争环境里立足，谋求生存和发展，不进行以实施代表最新管理思想和理念的ERP（企业资规划）为基本内容的企业集团信息化建设，几乎是不可想象的。如果不重视企业集团的信息化建设，就会与的竞争对手在成本、市场、反应速度、精确管理以及提高客户满意度方面拉开距离，最终失去竞争优势。因此，进行信息化建设，是企业集团在新的竞争形势下生存和发展的必然选择。因为企业越是发展，越需要有—个坚实的管理基础做支撑，越需要在全集团范围内，整合有限的资源，保证集团战略发展的需要。要做到这一点，不依靠信息技术和一套完整的高度统一的集成化的管理信息系统作为技术和手段支撑，是根本做不到或者做不到位的。所以说，企业信息化建设，既是企业集团生存的需要，同时也是集团发展壮大的客观要求。

二、企业集团信息化建设的基本内容

从宏观的要求来看，企业集团的信息化建设必须反映世界范围市场竞争和企业管理模式发生的变化和这种变化发展的趋势，即现代管理。在IT技术的支撑下，日益要求管理和控制集成化。同时要从企业集团的现实环境和要求出发，通过实施大型、成熟化的企业管理应用软件来以较快的速度达到全面提升企业集团的现代化管理水平的目的。所以必须把先进的ERP管理系统的应用作为企业集团信息化建设的基本内容。ERP（企业资源计划或者规划）是一种以市场和客户需求为导向，以实现企业内外部资源优化配置，消除生产经营过程中—切无效劳动和资源，实现信息、物流、资金流、价值流和业务流的有机集成。以计划和控制为主线，以网络和信息技术为平台，集客户、市场、销售、计划、采购、生产、财务、质量、服务集成和业务流程重组等功能为一体的面向供应链管理的现代企业管理思想和方法。就是说，ERP的本质并不是软件这些有形的东西，而是蕴含在软件中并由这些软件所体现的企业内外部资源统一规划整合的管理思想。从这个意义上讲，ERP实际上是代表了网络经济时代最为先进的管理思想和管理模式，舍弃ERP而择其他，几乎是一件不可想象的事情。所以企业集团信息化建设首先应立足于网络优化，实现统一的企业广域网硬件平台的基础上，对各主要业务单元进行以ERP为主要内容的信息系统创设，再将各业务单元集成化的系统，与企业集团公司本部的控制与决策支持系统联接起来，并最终在全集团的范围内形成一个紧密的高度集成一体化的管理控制体系。

三、信息化建设有利于提高核心竞争力和现代化管理水平

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【关键词】新课改生本理念高中政治教学

引言

生本教育的理念是一切为了学生。与传统的教育模式不同，生本教育理念是一种全新的教育理念，教育者能在生本教育的实践中体会教育的真正意义，在享受教育的同时，充分理解教育的真谛。让教师明白学生才是教学的主体，教师只是作为教学的引导者以及知识的传递者，让学生掌握学习的主动权是教师真正目的，教师的职责不是教学生学习，而是教学生学会学习。在高中政治教学中，教师必须贯彻这一理念，通过帮助学生拜托依赖心理，教导学生主动学习知识，才能让学生摒弃旧观念，接受新的学习方法，让学生在自主学习中，提高学习质量。

1.生本理念的基本内容

生本理念是一种新的教育思想和方式，它是指为学生自主学习而创设的教育理念，核心是一切为了学生。生本教育提出，人的情感和感悟是比基础知识和基本技能更为重要的理念。针对学生而言，感悟是人精神与生命的主要标志，学生学习的主要部分是学习感悟，而不是积累知识。生本教育提倡以实践性和开放性相结合的探究式学习方式，让学生在感受生本理念的同时，提高自主学习的能力。学生才是学生的主体，只有通过自身去感受学习，才能让学生真正领悟学习的真正含义[1]。生本教育提倡减少频繁的考试，通过提高素质教育提高学生的综合素质，长期频繁的考试会干扰学生成长期的成长，应该鼓励学生通过素质教育考核，通过积累生活中生动、自然的感悟的积累，以提高综合素质水平。生本教育能够最大限度突显学习的自主性，以发展学生自主学习为基础，通过创新和实践，使学生获得全面和谐的发展。

2. 新课改本理念在高中政治教学中的实践

2.1新课改生本理念下对高中政治教学备课的实践

生本理念的要求是教师要以学生为本，这一理念针对教学而言应该从备课环节开始，备课环节是教学过程中的首要环节，在课程开始以前充分做好准备工作，是优质教学的开端，是教学课程做到胸有成足的重要准备，所以生本理念下的高中教学的备课应该脱离教材本身，在原有教材基础上从学生的实际生活和兴趣出发，结合教学内容，与热点时事相结合，改变传统局限于教材的缺点，只有这样，才能激发学生的兴趣，做到教学内容理论与实际相结合，让高中政治课堂不再乏味[2]。

例如，人教版高中政治中，针对发展“社会主义市场经济”中“经济危机全球化”这一章节时，教师在备课期间可以搜集相关资料，针对经济全球化这一理念的概念、产生原因主要体现进行阐述，然后对其经济危机的造成原因分析，将历史上重大的经济危机加以列举，对经济危机全球化这一理念进行多角度讲解，以便让学生在课堂上了解到经济危机全球化的严重后果，体会到只有发展经济才是发展国家的必由之路。

2.2新课改生本理念下对高中政治教学课堂的实践

课堂是贯彻新课改生本理念的重要环节，高中政治教师必须认识学生才是课堂的主体，高中政治课堂上的学习不应该局限于课本，更不应局限于教师的讲解，而应该通过自主学习加以延伸，通过课堂学习真正理解相关知识的概念和深刻含义，学会用辩证的角度看待问题，解决问题，形成正确的人生观、价值观和世界观。高中政治教师应该在课堂结合实际生活，在传授知识的同时，引导学生进行自主探究，让学生明确了解到自己才是课堂的主体。通过教师与学生的互动，使学生在愉快而又轻松的环境中学到知识[3]。

例如，某高中政治教师在讲解人教版教材中“中华文化和民族精神”这一单元时，在课堂教学中，通过结合传统文化的实例，加以引申，让学生联想到传统文化中的古诗、书法、绘画、服饰等、再由教师进行引导，通过本土文化、民族特色进行讲解，使学生在学习历史的同时，学习政治知识。

2.3新课改生本理念下对高中政治教学课后的实践

新课改下的生本理念以布置作业为主，帮助对所学的知识进行知识巩固，强化。通过改变传统高中政治作业的偏重偏难的问题，选择贴近学生生活的理论，要做到既让学生脱离作业的苦海，又能真正理解所学的知识，以达到“减负增效”的效果，这不管是对于学生当前的学习或者是日后看待问题的理念，都是百利而无一害的。

例如，某高中政治教师在讲解人教版教材中“生活中处处有哲学”这一章节时，在结束这节课的教学后，教师可以通过布置“生活中的哲学有哪些？”这个问题作为课后作业，将生活中的哲学进行分类，举例说明。通过将全本同学分为小组，让小组组员通过查找资料的方式进行回答，并在下节课对学生的搜集成果进行汇总，这样的作业趣味性和操作性都很强，不会增加学生的学习负担，能够增加学生的兴趣，让学生通过自主积累了解生活中处处有哲学这个理念。

3.结语

高中政治教学必须将新课改生本理念为主要理念，以一切为了学生这个概念融入教学工作，改善以往政治教学枯燥乏味的形象，让学生在轻松愉快的环境下学习政治知识。

参考文献

[1]郑金洲主编.生成教学[M]，福建：福建教育出版社，2010.