休闲体育教育的基本特点范文
时间：2023-11-18 10:54:52
导语：如何才能写好一篇休闲体育教育的基本特点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
Abstract：This paper describes the status of vocational students in mental health, physical education and recreational characteristics of students in mental health promotion, leisure and sports activities proposed vocational colleges should be combined with professional education, vocational literacy training, teaching activities at the scene to start。
Key words：Mental health higher education Leisure Sports
作者简介：董晓青（1964-4），女，汉，山东鄄城，副教授，硕士研究生
一、目前高职学生心理健康状况堪忧
1.1学生的心理健康教育亟待加强。心理健康的基本特征是：个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。 生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调。由于健康是相对的概念且没有统一的标准和绝对的分界线，因此衡量心理是否健康还是比较困难的，一般而言，判断心理是否正常往往采用以下三项原则：第一，心理活动和客观环境的同一性，正常的心理活动和行为表现在形式和内容上应该与客观环境保持一致。第二，心理过程之间的协调一致性，人的认知、情绪、意志等心理活动过程自身是协调一致的，这种协调一致性保证个体准确有效的反映客观世界。
1.2高职教育中重技术专业，轻心理教育现象严重。目前在高职教育中，出现重技术、专业、就业，轻素质、心理健康的局面。高职学生普遍表现为心理素质差、对自己前途迷茫，文化素质较低，非专业知识浅薄，将会影响到技能型人才人格的健全发展，最终导致学生综合素质不高，存在缺陷，社会认可率低下。
二、休闲体育教育是对大学生进行健康教育的有效手段
2.1心理健康教育与个体人格发展密切相关，并直接影响其心理健康和学生未来的发展水平。心理健康教育无疑是解决学生心理问题，激发学生潜能的可靠途径，同时这也是开展教育的一个基本目的。良好的心理素质和潜能开发是互为前提、相互促进的一个统一体，而有效心理健康教育则为二者的协调发展创造必要的条件，使其协调发展成为可能。通过心理健康教育，增强学生的自信心，帮助主体在更高层次上认识自我，从而实现角色转变，提升社会环境适应能力，使潜能得到充分发掘和发展。
2.2休闲体育本身是一种文化形态，是高职院校开展心理教育的有效途径。休闲体育指人在闲暇时间以增进身心健康，丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻炼活动。特点是具有自由性、文化性、非功利性和主动性等。对增进健康、强健体魄，预防疾病与康复，提高文化素养与精神文明建设，丰富生活内容与加强人际关系，以及促进人的社会化与个性形成等都有重要意义和作用。
2.3休闲体育实现了健康身体和健康精神的和谐统一，是完成高职学校所肩负的历史使命的需要。高职学生所学专业和知识具有很强的实践性和社会性，一般与社会需要直接密切联系，毕业后一般会直接走向工作岗位，其心理素质高低、心理与体魄是否健全就显得十分迫切。休闲体育教育对培养学生的良好心理素质有着积极的帮助，学生为了能够在未来的激烈竞争中占有一席之地，不仅要具有良好的职业素养和知识素养（过硬的专业知识），还需要健康的人格和体魄，因为只有这样才能够适应岗位的需求。
三、应结合专业特点和职业素养教育开展休闲体育活动
3.1休闲体育活动应与专业特点相结合。结合专业特点选择教学内容，高职院校体育教育不仅要提高学生的一般健康水平，同时还担负着为学生所从事职业活动所需身体素质打下基础的重要任务。一般而言，高职院校办学特点直接决定了其专业设置专业性较强，分类较多，各专业特点差异较大，而不同的职业活动对从业人员的体能和身体素质要求是不一样的，因此可根据年龄特点、专业特点，合理安排一些趣味性、力量性的体育项目。
3.2休闲体育活动应配合职业素养教学展开。现代社会的竞争是综合素质的竞争，社会主义合格建设者和可靠接班人仅仅依靠健康的体魄是不行的，因此，休闲体育教学还要利用可能的条件进行职业素质的培养，培养其职业责任感和道德使命感。培养学生爱岗敬业，对工作一丝不苟、谦虚谨慎、实事求是、脚踏实地等好的职业素养。在潜移默化让学生受到润物细无声的教育，既锻炼了体魄又培养了学生的职业素养，最大限度地提高学生的综合素质，为职业活动打下基础。
3.3休闲体育活动应采用职业情景化教学方式。作为一种切实有效的教学方式，这种教学方式应当受到高度重视，在体育教学中加上职业适应性教育内容，着重培养学生相关的的体能、技能、心理素质和品德品质教育，有针对性地培养学生的社会适应性、抗挫折能力以及特殊要求方面的素质。恰当的情境教学手段是心理辅导课获得成功的关键。作为教师，应当合理地根据实际情况利用体育教育资源，设定休闲体育教学目标，把学生的生活知识与专业情境结合起来，发挥学生休闲体育学习过程中的主体意识和创新动力，建立一个评价主体多元化、评价内容多层次化、评价方法多元化的休闲体育教育评价体系。从而达到高职院校开展休闲体育教育促进高职学生心理健康的全面发展。
参考文献：
[1]美国的“等级休闲体育”[N].中国中学生报.2003-12-22
篇2
关键词：休闲体育；休闲价值；学校教育；体育技能；价值；关系
学校体育学是研究与提示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是为培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作开设的一门专业基本理论课程，学校体育是体育科学与教育科学交叉的，以现代教学论为一般理论基础的一门新兴学科。休闲体育是社会体育的组成部分，指人们在闲暇时间以增进身心健康，丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻炼活动。特点是自由性、文化性、非功利性和主动性等；对增进健康、强健体魄，预防疾病与康复，提高文化素养与促进精神文明建设，丰富生活内容与加强人际关系，以及促进人的社会化与个性形成等都有重要意义和作用。随着社会的发展和时代的进步，休闲体育越来越成为人们日常生活中的重要组成部分，已在沿海发达地区及大中城市悄然兴起；学校体育如何针对这一新形势进行改革发展是当前迫切需要解决的问题。本文试图通过对体育休闲的再认识，探讨两者结合的途径、方法，以便为实施终身体育找到一个多元化、积极、有益、可靠的理论依据。
一、学校教育要树立健康第一的指导思想
完善学校体育卫生工作体制和运行机制，发挥社会、学校、家庭的综合治理作用，共同营造一个全社会都来关心青少年身体健康的大环境；理解并牢固树立“学校教育要树立健康第一的指导思想”，全面贯彻落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，加强政府的行政干预和教育督导；要抓住推行素质教育的良好机遇，认真推行《全国亿万青少年儿童体育健身活动》实施方案，让学生到阳光下、操场上和大自然中。把学生每天1小时的体育锻炼时间落到实处；加大对学校体育卫生工作的投入，各级政府及其职能部门，要在经济增长的基础上，加大对体育场地、设施、器材和卫生保健器械的投入，以改变学校体育卫生工作条件相对薄弱的局面；学校内部体卫经费的投入和使用要面向全体学生；加大体育教学、群体活动的比重，不能把有限的人力、物力、财力都用于少数尖子运动员的训练和比赛。要让学生真正地将体育变成一种生活方式，重点就是要让他们积极地参与体育运动，让他们在体育运动之中更全面、更深刻地理解体育的含义，要在他们的认识中确立“健康第一”的思想。也只有在这一基础上，他们才能更准确地把握、发扬体育的精神。
学校体育有助于培养学生高尚的思想品德和坚强的意志品质。严格的体育教学和训练，可以加强学生的组织性、纪律性，培养学生的集体主义精神。体育教学和训练的对抗性，可以促进学生良好的个性心理品质的形成，培养良好的意志品质。同时，学校体育还为学生的道德行为的表现提供了有利的条件，有助于学生形成良好的道德品质，在体育运动这样一种特殊环境中，学生努力控制和约束自己的不良行为，努力表现出良好的道德风貌，从而为形成良好的道德品质和习惯打下基础。
二、学校开设休闲娱乐课程
目前国家正在进行新课程标准的实验工作，根据新课程标准编写的体育教材，以2000年学生体质健康调研数据为基本点，立足于学生体质健康的现状进行开发、研究和编写。根据学生体能素质和大、中、小学阶段发展不平衡的现状，对体育教材的内容、比重、教法等进行认真地开发研究，编写出符合学生的生理、心理特点，能够培养学生终身体育意识、习惯和能力的高质量的体育教材。学生在思想上往往是激进、前卫的，他们容易接受新事物。所以说在学校开展和普及体育工作是一个非常合适的切入点。不过他们对体育的认知，有时更多的限于泛文化的范畴，就是只为追求某种潮流，往往缺少对体育本质意义的认识。如果说素质教育的目的是为了学生的终生发展的话，那么我们就应该使学生在根本上学习、理解、爱好、崇尚体育，让体育成为他们生活中最富有特色、活力和发展潜力的一部分。
使学生通过体育课的学习，掌握基本的健身方法和知识，培养学生积极主动、创造性地进行学习和锻炼，提高参与意识和自我评价、自我锻炼、自我保护、自我调节的能力，纠正不合理的生活方式，养成科学、文明、卫生的生活方式。大力呼吁“减负”，让学生、家长、社会都充分认识到全面发展的重要性，保证学生每天有1小时的锻炼时间，平衡膳食，改善营养状况，使其全面发展，提高全民素质。学生正处在生长发育期，各方面还很不成熟，学校和家长应对他们进行心理能力的培养，使其具有高尚的道德情操和远大的理想，并帮助其形成一定的自觉性、自制性、主动性及顽强的毅力，促进身心的全面发展。许多人对体育的认识水平不够，不能深刻地理解良好的身体素质和体育习惯对于一个人的发展、生活、健康的重要意义。生活中，更多的人还仅仅处于对物质利益的刻意追求阶段，与深一层文化意义的认识尚有较大距离。这一价值准则自然将决定着他们的生活内容与质量，也肯定会影响着其子女对包括体育之内的诸多文化实质的态度。体育是可以影响和改变一个群体的精神面貌、团体凝聚力和奋发向上活力的。如果我们在这一方面的工作能稍有起色，就可以使学校体育工作很容易地再上一个台阶。在这方面的努力将极大地影响和改变学生的心理素质构成，并且还会反过来有效地促进学生对体育的兴趣和热爱程度。对这一点，我们在教育活动中是可以寻得实证的。
三、结语
随着体闲时代的到来，人们逐渐认识到休育的真正目的和重要性，于是内容丰富多彩、形式不拘一格的社会休闲体育活动开始成为越来越多人体验休闲、达到休闲目的的重要手段和形式，社会体育的繁荣和发展已成为时代的呼声。应在观念、思路、方法上都进行开拓性的工作，争取在实践课程改革、建立管理体系、完善评价措施、建设体育文化等多方面得到进展。从而使学校体育工作实现根本性的提高。学生在学校学习期间如能掌握两到三项基本的体育技能，相信其走出校园后，会有体育活动的意识，并且会再拓展其他的休闲体育活动，养成良好的生活习惯。作为现代体育发展思潮的终身体育势必更加引起人们的重视，使人们投入到实践中，在实施终身体育的全过程中，学校是实施终身体育的基础，面对学校体育的现状，本文认为，只有通过改革，结合作为生活方式之一的体育休闲娱乐，加快在各级学校实行体育休闲娱乐教学，赋予学生进行终身参与体育锻炼及活动所必需的兴趣、动机、能力、知识和技能，培养学生终身会健身、会娱乐、会休闲的终身体育观，才能切实把终身体育纳入生活中，成为真正的终身体育者。休闲体育和学校体育的价值也必将增长，将在未来的社会里对人类做出更大的贡献！
参考文献：
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篇3
（一）休闲
国内外对“休闲”（leisure）进行了不同的解释，通过语言文字学方面的研究，我们发现，“休”为会意字，义为“人倚木而休”；“闲”为假借字，假借本意为“隙”的“”（门中含月），引申为“空闲”之义，“休闲”即是指于空闲中使自身得到休息，这种休息不仅是指身体层面，也涉及精神层面。国外学者认为休闲是一种从文化与物质环境的外在压力中解脱出来的、相对自由的生活。基于以上各方面内容，我们认为：休闲是在相对自由的时间与环境下，人们自愿以放松的身心状态进行恰当的活动，从而达到从紧张的物质和精神压力中得到解脱、实现人的全面发展之目的。
（二）休闲体育
作为从西方引进的的休闲体育的概念问题，诸位学者有不同的见解。综合各家观点，我们认为休闲体育不同于一般意义上的体育内涵，而是休闲与体育的融合；休闲体育则是指以追求精神自由、闲适以及人性的回归为目标，适用于个人和社会，使人的身体、情绪和心理状态保持健康，使人的能力得到充分、自由、全面的发展的文化性活动。休闲体育是社会体育的重要组成部分，具有自由性、文化性和非功利性等特点，对增强体质、提高文化素养、加强精神建设、丰富生活内容、促成人的社会化等方面皆具有重要的意义和作用。
（三）休闲体育专业
休闲体育在国内外的广受欢迎，社会对体育专业人才的需求的增强，促使了休闲体育专业的产生。休闲体育专业的主要目标是培养德、智、体全面发展、适应社会发展需要、具备休闲体育的专业知识理论与技能、能够从事休闲体育研究以及休闲体育产品设计等方面工作的高素质、应用型人才。我国休闲体育专业学制为四年，毕业后将授予教育学学士学位。通过休闲体育专业的学习，高校生将具备以下几方面的能力：掌握休闲体育的基本理论与知识；掌握指导休闲体育、大众健身和体育赛事等相关的运动技术和技能；具备从事休闲体育活动的组织管理、教学、咨询指导以及经营开发等方面的基本能力；掌握计算机网络技术，具有较强的外语能力和良好的学术研究工作能力。因此，简而言之，休闲体育专业是指在高校中设立的以培养具备从事休闲体育研究、教学、指导、开发等方面的能力的复合应用性人才为目的的学科。
二、我国休闲体育专业构建与发展中存在的问题
（一）开设休闲体育专业的必要性及其发展现状
就目前而言，我国的休闲体育专业人才相对匮乏，供不应求，因此，我国一部分高校相继增设了休闲体育专业。在我国，休闲体育作为一门独立的专业是经国家教育部批准于2007年形成的，但是当年未进行招生。迄今为止，在我国共有7所高等体育院校和1所师范类大学增设了休闲体育专业，甚至也有很多学校准备开始招收休闲体育专业的研究生。
（二）休闲体育专业建设中存在的问题
就目前而言，我国的休闲体育专业人才相对匮乏，供不应求，因此，我国一部分高校相继增设了休闲体育专业。在我国，休闲体育作为一门独立的专业是经国家教育部批准于2007年形成的，但是当年未进行招生。迄今为止，在我国共有7所高等体育院校和1所师范类大学增设了休闲体育专业，这些院校正在和已经培养了一批休闲体育方向的本科生以及研究生，为社会休闲体育的开展输送了一大批人才。但同时也应看到和注意到，在我国当前休闲体育专业建设中也存在着许多亟待解决的问题，需要我们进一步努力，来更好的促进我国休闲体育专业建设和休闲体育事业的良好发展。
1、专业名称尚未统一
专业名称的统一，是某一专业最终成熟的标志。目前开设休闲体育专业的院校对该专业的课程命名比较混乱，有的称为“休闲体育”，有的称为“体育休闲”，有的称“体育休闲娱乐”，等等。胡小明主张用“体育休闲娱乐”概念来代替“休闲体育”等概念，他认为“休闲体育'的提法很容易与'竞技体育'的提法相对立，以致产生这是不同体育形式分类的错觉，而忽略了体育活动整体上休闲娱乐化的实现。”因此，他主张将体育休闲、休闲体育、休闲活动、快乐体育、闲暇体育、时尚体育等内容统称为“体育休闲娱乐”。而马惠娣认为：“以休闲的方式（或休闲的心态）参与体育，谓之'休闲体育'；以体育的方式参与休闲（或享受休闲），谓之'体育休闲'。”。由此可见专业名称的尚未统一，不仅会影响休闲体育理论的深入，还会直接导致课程设置上的混乱。
2、 教材编写尚欠权威
任何一种专业的设置都必须以理论的深入拓展和现实需要为基础，这就对教材的编写提出要求，对休闲体育专业而言，也是如此。但从目前已开设休闲体育专业院校的课程设置情况来看，取得的成果并不尽如人意。一方面，缺少权威的休闲体育专业教材。教材建设是休闲体育专业人才培养体系中第一步，而因该专业刚刚起步，其专业建设尚处于起步阶段，因此不得不沿用一些较早出版的教材，不能完全满足当今该专业的人才培养和持续发展的需要。目前使用比较多的教材主要有卢峰的《休闲体育学》、胡小明的《体育休闲娱乐理论与实践》等。前者在课程的内容编排上的特色不明显，其中并未涉及具体的休闲体育项目，呈现出重理论而轻实践的特点；而后者在内容编排中的理论部分过于宏观化，不少篇章都是该作者发表过的学术论文，缺乏体系性，侧重于理论分析。可见，休闲体育专业急需权威的教材来提供“及时雨”。
3、师资力量尚欠缺
师资队伍的建设在整个休闲体育教学过程中是具有战略意义的基础工程和人才培养的重中之重，而扎实的师资队伍是推进该专业课程改革、实现高效教学的关键所在。就目前情况来看，由于休闲体育专业设置得比较晚，很多授课教师都是从社会体育、体育管理等专业转派过去的，大多数教师都未受过系统的专业培训。从已开设此专业的各高校师资队伍来看，该专业的建设因其所依托的师资条件的不同而有所差异，“如武汉体育学院依托经济管理学院，其经济管理方面的教学水平较高，相对而言其运动技术教学资源就比较欠缺；首都体育学院和上海体育学院则是依托于原社会体育专业教师队伍，其社会体育理论和运动指导教学能力很强，但需要强化经营管理等方面的教学能力”。
三、国内休闲体育专业的发展趋势
休闲体育专业是一个具有巨大市场需求和广阔发展前景的朝阳体育专业，呈现出强劲的发展势头，具有无穷的潜力。据粗略调查，互联网上与休闲体育专业相关的信息高达已高达200余万条；休闲体育专业不仅已开始进入考生、考生家长以及初、高中学校的视野，而且已进入到休闲业和休闲体育服务业的视线之内。保守估计，在未来的10 年中，将会有近200所高等院校开设休闲体育专业，培养休闲体育专业人才。同时，从目前休闲体育专业的开设情况来看，众多综合院校已把休闲体育专业建设作为优化专业结构、拓宽社会适应面、推进校园体育建设的重要举措之一，休闲体育专业由于较强的社会适应性，在国家政策的推动下，将会受到更多包括体育院校在内的众多院校的青睐。
四、结论
篇4
【关键词】古代;体育休闲;趋势
0前言
中国古代体育休闲的发展可以上溯到人类远古时期，历经了五千年的发展与演变，直至1840年的爆发。随着休闲时代的来临，国内外体育研究表明休闲娱乐与体育有着密不可分的关系，然而中国古代体育休闲娱乐在长期的发展过程中却被人们所忽视，当中国全面进入建设小康社会的新时期，体育休闲逐渐成为人们丰富生活目标和提高生活质量的方法，体育休闲开始受到中国体育研究者的重视，对中国古代体育休闲的研究势在必行。
1 体育休闲概述
休闲在《现代汉语词典》中的解释是休息，过清闲的生活。“休”在中文字里是一个会意字，有“人依木而休”之意，意味着人在大树底下身心得到休整和颐养，而这一休整和颐养是需要时间的，便与“闲”（即空的时间）组成了“休闲”，人在空的时间里依木而休，成为了一种生存状态。1948年《联合国世界人权宣言第24款的休闲权和1983年《世界休闲组织的休闲》中指出休闲是人们在一定约束下自由选择行动的时间，是可以使人们在与社会规范和价值保持一致的前提下获得快乐、可以充分发挥潜能实现最大抱负的体验。① 本人结合对休闲的理解以及对中国古代体育的探索，在本文的研究过程中采用体育休闲是人们在闲暇时间内，以体育为途径或载体，为达到娱乐、消遣、刺激和宣泄等多种目的，获取直接的生理或者心理的满足而进行的形式多样、内容广泛的休闲活动的定义。②
2中国古代体育休闲的发展进程
2.1 原始社会的体育休闲（公元前2070年以前）
原始社会是人类进化与发展的初始阶段，也是人类体育的萌芽阶段。原始社会的体育休闲主要以舞蹈的形式存在，主要有劳动舞蹈、生殖崇拜舞蹈、宗教祭仪舞蹈和战争舞蹈，这些都是史前人类体育休闲的原始娱乐形态。从中我们可以了解到，在远古时代人类通过舞蹈的形式把自己的情感、身心的融入到了生活中，创造和发展着人类身心自我健康的体育休闲活动。
2.2 夏商西周时期的体育休闲（公元前2070年――前771年）
夏、商、西周是我国奴隶制社会形成与发展的重要时期，无论是经济、农业、畜牧业还是手工业都得到了快速的发展，灿烂的华夏文化应运而生，而随着华夏民族的迁徙、聚合、劳动和战争，中国古代体育的雏形得以形成，且主要以军事活动中的体育、祭祀礼仪中的体育、学校中的体育教育为主，其中可归纳出田猎、燕射、乐舞等体育休闲活动。田猎活动在这一时期极受统治者的喜爱，是统治者用以娱乐享受的活动;燕射是天子与群臣宴饮、娱乐时所行的射礼。③ 统治者举行燕射的主要目的是为了慰劳使臣，使天子与众臣得到身心的愉悦;乐舞是奴隶社会贵族在朝会、祭祀和宴乐等场合进行的一种舞蹈，深受当时统治者的喜爱。综上夏商西周时期的体育休闲群体主要以统治者与贵族、奴隶主为主，当时这些群体已基本具备进行体育休闲的要素，他们通过猎、射、舞等体育活动，达到娱乐、消遣的目的。
2.3春秋战国时期的体育休闲（公元前770年――前221年）
春秋战国时期是中国文化“百家争鸣、百花齐放”的繁荣时期，对中国古代体育的发展起到了极大的作用，同时使古代体育休闲出现了新的局面，民间体育休闲活动普遍发展。这一时期的体育项目种类繁多，功能各异，且融合了各民族文化，大多数都具有一定的娱乐性质，如投石、游泳、划船、牵钩、蹴鞠、各种棋类活动等，但从项目的主要功能及体育休闲的内涵来进行分类的话，投壶、秋千、飞鸢才算得上当时真正的体育休闲项目。春秋战国时期的体育休闲活动开始向平民化方向发展，在普通百姓之间得到蓬勃发展，妇女和孩童逐渐成为体育休闲的主体。
2.4秦汉三国、两晋南北朝时期的体育休闲（公元前221年――589年）
秦始王统一六国之后，中国历史走上了继往开来的发展时期，体育作为这一时期社会文化的重要组成部分，出现了五个显著的变化，其中首当其冲的就是随着儒家学说独尊地位的确立，按儒家礼乐观确立的社会行为规范，主张将休闲娱乐活动纳入“事功”（指为国勤奋努力的功勋）④与道德修养的轨道，这不仅仅是中国古代体育休闲的一次突破，更是两千五百年来中国体育休闲的重大转折。这一时期的休闲体育活动主要通过节日、节令习俗等文化形态展现出来，其中以踏青、登高、斗百草最具代表性。这一时期的体育休闲项目预示着户外休闲活动的兴起，人们崇尚自然，注重人与自然的结合。
2.5隋唐五代至明清时期的体育休闲（581年――1840年）
唐朝是中国古代少有的繁荣强盛时期，体育活动也得到高度发展。唐代重视军事训练和实行武举制，推动了武艺的发展，促进了马球、蹴鞠等体育活动的风行;城市的繁荣和宫廷娱乐有益于舞蹈、百戏的广泛开展;中外经济文化交流丰富了唐代体育活动的内容;妇女与老人较为广泛地参加体育活动更是唐展的一大特色。唐代体育活动丰富的内容、各阶层民众的广泛参与以及体育活动的空前发展，使中华民族体育休闲活动在唐代基本定型，唐代沿袭并改良了之前的体育休闲活动（如：投壶、秋千、登高、春游等），并丰富创造了新的体育休闲项目（如：抛球、十五柱球、垂钓等），唐以后各个时期的体育休闲项目基本沿袭了唐代，但宋辽水嬉与冰雪游戏的盛兴、明清跳百索、踢毽子与打的盛行，丰富了这一时期的体育休闲活动。⑤隋唐五代至明清时期的体育休闲涵盖面较广，且结合了此前各个时期体育休闲的特色。
2.6 小结
以上对中国古代体育休闲的发展进程的简单阐述，分析并介绍了中国古代各时期体育休闲的特点，体育休闲无论是在宫廷、军队、府邸、还是民间都很常见，且这类活动在不同的时期和地域都有不统程度的发展。
3中国古代体育休闲对新时期中国体育休闲的影响
3.1 体育休闲将回归自然，成为人类新的生活方式
通过对中国古代体育休闲发展进程的阐述，不难发现，人类的体育休闲源于自然，只有回归自然，才能使人的身心从真正意义上得到解脱，使人得到自我发展、自我实现与自我完善。面对经济、文化、科学高速发展的新时期，人类远离了自然，在冷冰冰的钢筋水泥建筑里被紧张的工作、复杂的人际关系、金钱利益的诱惑所束缚，身心都处于亚健康状态。而事实上，在经济越发达，个人压力越大的状态下，人更应该走向乡村，走向山河湖海，把体育活动作为消除压力和愉悦身心的重要渠道，让自身尽量地贴近自然。因此体育休闲必将成为未来人类用以回归自然的新的生活方式。
3.2游戏将成为体育休闲新的追求目标
中国古代的体育休闲多属于带有娱乐性质的游戏活动，是人类在闲暇的时间里通过某一体育游戏活动直接或间接地使身心达到愉悦。游戏既是体育休闲的手段，又是身心娱乐的目的。“游戏”通俗地讲就是“玩”，一个人，从婴儿时代开始就喜欢玩，在少年时代、青年时代也喜欢玩，甚至是到了老年时代还是喜欢玩，玩是人最原始的需求，为了满足这一需求，无论现在与未来，人总要在工作之外做些专门娱乐自己的活动，这样的活动就是玩，就是游戏。兜转了一大圈，新时期的中国体育休闲最终又将回到以追求游戏为目标的活动中来。
3.3加速了体育休闲产业化发展与体育休闲终身化教育
中国古代的体育休闲活动已较有规模，活动范围涉及海陆空等诸多领域，且影响了其他文化的发展，如书画、诗歌等，似有形成产业的势头，为中国现代体育休闲产业的发展奠定了一定的基础。在发达国家，所谓的体育产业多属于休闲娱乐产业，体育休闲在欧美已流行多时，而且形成了一系列产业。新时期中国经济快速发展，人们生活水平的提高、闲暇时间的增多、休闲意识的产生，为体育休闲提供了广阔的市场，体育休闲娱乐成为一股强烈的社会潮流，并进入了一个崭新的阶段。新时期中国体育休闲产业已成为新世纪的朝阳产业，是新的经济增长点，更是社会发展的必然趋势。
中国古代体育休闲的参与主体非常广泛，那时的参与者根据自身特点与娱乐需求积极参与各种体育休闲活动，儿童们放风筝、打，青年们登高、踏青，妇女们跳百索、打秋千，
老人们玩起了垂钓，这样的景象在新时期的中国已经很难见到了。现代社会的儿童、青年、老年都不同程度地背负着各种压力，他们忘却了休闲，不懂得如何通过休闲来调整自己的身心，因此出现了儿童叛逆厌学、心血管疾病年轻化、老人孤独感增加等社会问题。体育休闲是解决以上一系列问题的关键，而加速体育休闲终身化教育是关键的关键，因为只有当人在各个阶段都懂得了如何通过体育得到休闲，人才能享受到高质量的生活，社会才会和谐发展。
4新时期中国体育休闲发展的新思路
4.1 积极推动体育旅游休闲
体育旅游是指以欣赏、观看或参与体育活动为内容的异地旅行浏览活动。它能使人类本身最直接地亲近大自然，从而使身心得到愉悦和放松，实现人与自然的和谐发展。同时在人民生活水平不断提高的今天，它还能拉动消费，带动国民经济水品，成为假日经济新的增长点。目前，关于中国体育旅游休闲的研究表明，虽然中国有着巨大的潜在市场，但体育旅游休闲在中国还处于起步阶段，无论从体育旅游休闲的项目设计还是组织管理都需要进一步创新与完善，因此积极推动体育旅游休闲不仅仅是体育休闲回归自然的重要途径，更是新时期中国体育休闲发展的重要内容，。
4.2扎实普及体育游戏休闲
游戏能够给人带来情绪的快乐，几乎被所有研究游戏的思想家所认同。⑥体育游戏融体力与智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切关系。同时通过它能满足人类最原始的贪“玩”的本性，能使人的生活质量得到质的提高。目前，随着人们对体育游戏功能认识的不断深化，在各种休闲方式当中，体育游戏被认为是人类余暇活动的主要内容和最佳形式，更是对于人的生命的健康发展来说最具积极意义的方式之一。扎实普及体育游戏休闲在一定得程度上不仅能使游戏成为体育休闲新的追求目标得以实现，还能大大加快新时期中国体育休闲发展的步伐。
4.3培养体育休闲专业人才
随着社会经济水平的提高及人们余暇时间的增加，休闲开始受到人们的关注，有钱有闲的人们开始希望得到身心的满足，不同的休闲方式需要不同的休闲产品和服务，专业的人才能更合理地从服务大众休闲娱乐需求的角度出发促进体育产业的快速发展。而且通过专业人才的体育休闲教育能使人的精神世界得到更多的终极关怀，对于防止精神匮乏、缓解精神贫困、避免精神家园的荒芜具有精神导向作用，更能使各阶层的人群积极、健康、科学地投入到体育休闲活动中来，从而解决儿童叛逆厌学、心血管疾病年轻化、老人孤独感增加等社会问题。综上所述，无论是体育产业化发展还是体育休闲终身化教育都需要体育休闲方面的专业人才。目前，我国体育休闲方面的人才处于极度匮乏的状态，因此培养体育休闲专业人才是发展我国体育产业及体育休闲终身化教育的关键，更是新时期中国体育休闲发展的必经之路。
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注释：
①钱利安.休闲体育理论与实践调查研究[M].浙江大学出版社，2008（12）.P1
②陈玉忠.论休闲体育与体育休闲[J].上海体育学院学报，2010（10）.
③崔乐泉.中国体育通史（第一卷）[M].人民体育出版社，2008（8）.P88.
④百度百科网：http：///view/2754399.htm.
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摘 要 休闲体育体现了一个国家的生活水平，是衡量社会文明的尺度，是人类物质文明与精神文明的结晶，是人的一种崭新的生活方式和生活态度。以娱乐、健身、极限等为目的的多种休闲活动已经成为当代人们追求自我的运动新时尚。本论文把“休闲体育”引入中学体育课堂教学，以体育新课程理念为指导，有选择性地结合学校、学生的实际情况精心创设出具有学生特色的“休闲体育”，以学生的个性发展及学生终身体育观念为目标，通过个性化、合作化、自主化的教学模式，吸取竞技活动项目、体操、身体娱乐活动、舞蹈、旅行、民族传统体育活动、民间体育活动等创设成中学特色“休闲体育”课堂教学培养学生参与体育活动的兴趣，发展学生拓展性思维，养成良好体育锻炼习惯。
关键词 休闲体育 应用
一、内涵
学校体育课堂教学中“休闲体育”内容的实施，是以激发学生参与体育活动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯，培养学生终身体育观念为宗旨。推动学生终身发展的同时，也促进了中学体育课堂教学本身的不断发展。每个人对休闲体育都有不同的理解本人认为休闲体育是指人们在闲暇时间内、自主选择感兴趣的身体练习和运项目，为达到愉悦身心、修身养性，实现身心发展而进行的一种社会活动[13]。中学体育课堂教学中的“休闲体育”具有其不同的特点，其是教师以体育新课程标准为指导，根据学校场地条件、器材设备、师生实际结合多样化的教学手段以个性化、合作化、自主化的教学模式创编出的适应学生心身发展规律，使学生的学习效果最大化的新型教学形式。
二、休闲体育开展的可行性
随着《全民健身纲要》的实施，休闲体育已成为越来越时尚的字眼，它在人们的生活中是必不可少的，己占据了一个人每天很大一部分的时间。休闲体育在人们生活中也许太平凡、太简单了，以致于人们没去留意它。休闲体育及课堂教学都有其不同的特点，都要受到不同事物的影响，如何使这两者恬当地融合在一起，创设出新的教学模式呢？我想应注意以下几点：
（一）内容的选择
选择好内容是在中学体育课堂教学中引入休闲体育教学的前提与基本。内容选择的范围较广，可以从民间体育活动、生活中的健身体育、学生喜爱娱乐的活动，拓展性的体育活动等多方面去寻找“休闲体育”的创设素材，但内容的选择应受到多方面的影响：学校体育器材设备的配备；学校体育场地特点；学生的身心发展特点等。体育教师应多方位考虑，应选择更适当的或者对某些不太适合直接引入课堂教学的体育项目加以修改后再进行创编。武术、太极拳、风筝、登山、踏青、荡秋千、踢键子、踏跷板等都可以直接引用过来，但如飞镖、划龙舟、划船等就必须经过教师的修改加工再进行创设，以飞镖这一休闲体育项目说明，其具有一定的器材、场地要求，且出于学生的安全考虑，并不适合直接引入体育课堂教学中来，那我们就可以对飞镖这一运动项目做一些修改：飞镖可换成学生制作的纸镖；镖靶改成学生收集的废旧塑料、硬张板、泡沫等利用颜料、涂料，自己动脑筋自作。解决了学生练习的器材问题；避免了学生练习中的安全事故；还激发了学生开拓性思维能力，勤于动手的能力。其它案例也是如此。
（二）“休闲体育”在中学体育课堂教学中的对策
选择内容：对于已收集（包括学生收集与教师收集等）来的教学素材，教师当以体育新课程理念为指导，以学生的开展标准。用分辨分眼光去选择素材中直接可行的或者可经过修改的部分修改，引入到体育课堂教学中来，成为课堂教学的内容。
编写教案：教师根据选择好的教学内容进行思考，确定教学的方式方法：互动式教学法、情景教学法、叠加式教学法……教学手段：设置情境、问题提出、合组探究……学生的学练法：小组游戏竞赛法、换位法、挑战法、互助法、小组分工法……全面思考后加以整合，完成一个教案的编写。并针对学生的实际及时进行调整与修改。以求达到最好效果。
实施教学：在对课堂进行充分的准备之后，教师就可以根据教案的程序，一步步地往下实施。另一种情况，在课堂的教学中一旦出现“意外事件”，教师必当准确掌握学生的反馈，对教学及时调整，不可死搬硬套。多加以因势利导，灵活运用。做到课堂教学的华而不乱，达到“休闲体育”在体育课堂教学中的良好效果。其次，在“休闲体育”课堂教学中，教学器材应尽量让学生自行选材，进行设计，并制作。这样既能培养学生的拓展性思维，提高动脑、动手的能力。又能增强学生在利用自己制作的器材学练时的练习积极性，并养爱护体育器材，按规定操作的良好使用习惯。
评议效果：评议教学的效果。课堂教学后组织学生或听课教师进行评议。
三、结论
（一）现代中学生的选项呈现内容、项目多样化、非竞技性特点，学生们普通喜欢内容新颖、未接触过的，感兴趣、健身性强、简单易学、多样实用的项目。而中学休闲体育的开展正好可以弥补传统体育教育的缺憾，使学生自主的积极的参与体育教学中，从而愉悦身心、强健体魄。
（二）构建以休闲为中心的“俱乐部型”体育教学模式，使体育课程内容多元化、方式趣味化、评价多维化、场所开放化、指导专业化、学校、社会一体化的整体人才培养体系，使休闲运动成为学生最喜欢参与的最满意的活动，这是新世纪顺应终身体育、全民健身与休闲活动时代的必然趋势.
参考文献：
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关键词：河北； 健身休闲产业； 竞争环境
中图分类号：F719 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-180-001
随着人民生活水平的提高，健康和休闲越来越受关注，也逐渐成为公众共同追求的目标，体育健身休闲产业随之蓬勃发展。体育健身休闲产业的发展与其所在国家的经济发展规模有着密不可分的关系，欧洲、美洲、日本的健身休闲产业一直在全球独领。第三产业在我国逐步成形与发展，体育健身休闲产业的基本形态也初具规模，并在体育服务业中占有重要的份额。本文将围绕以给推动秦皇岛市发展健身休闲产业提供合理的理论依据和方法为目的的中心，参考相关文献，结合具体调查资料，走访河北省内实体机构，为该领域的理论建设做出贡献。
一、河北现代健身休闲产业的背景与特点
与全国其他省市比较，河北省在发展健身休闲服务产业方面具备独特的自然资源和人文社会资源优势，主要表现在：地形较全，风景旖旎；以京津为邻，有明显的区位优势，且交通便捷；休闲旅游资源丰富，现有世界文化遗产3处，国家级历史文化名城5座、风景名胜区8处、森林公园9处、地质公园3处、自然保护区5处、爱国主义教育基地11处；体育文化资源独特，永年太极拳、沧州武术、吴桥杂技等名扬世界，张承地区的滑雪、坝上项目和少数民族传统项目；廊坊和保定地区的赛马、高尔夫球等健身休闲项目各具特色；秦皇岛的滨海项目、石家庄的红色休闲旅游项目等也已经广泛开展。此外，还有一大批体育体闲项目也完成规划加紧建设，而省体育局每年支持体育体闲产业发展的专项资金投入不少于300万元，体育健身体闲产业已经成为河北省体育产业发展的一个品牌和亮点。
二、河北省健身休闲产业的竞争环境分析
1.整体竞争环境分析
从政策上来看，改革开放以来，河北省经历了几次产业结构调整。近些年，河北省以科学发展观为指导，将第三产业作为发展规划中的重中之重，河北省市经济结构因此趋于合理，产业结构也在不断优化升级。在消费群体上由于旅游业是河北省最重要的支柱产业，为河北省带来了大量的旅游人口，故而可划分为旅游消费群体和常住消费群体。对河北省内常住人口健身休闲的方式调查情况如下表。
从表中可以看出，在回收的二千份问卷中，参与大众健身休闲的人数最多，为1100人，占总人数的55%。河北省作为一个历史悠久享誉中外的旅游城市，拥有许多的公园、山水旅游景点和历史名胜古迹，旅游业已成为本市经济极其重要的组成部分。大众健身、市内旅游和户外休闲是多年来人们进行健身休闲活动的主要形式，所以河北省盈利性健身休闲产业的发展受到河北大众健身休闲场所的很大影响。
2.内部竞争环境分析
河北省健身休闲产业的发展时间比较短，并且很大程度上是模仿京津等大城市的健身休闲产业发展而发展起来的，主要以健身房、健美操、瑜伽馆、跆拳道等形式存在[3]。但因为地域人口等问题的影响，河北省健身休闲产业的发展情况如何呢？在调查了河北省健身休闲产业几个比较有代表性的健身休闲场所的经营现状、器材设施、推广方式等方面之后，结果表明：河北省内规模较大的健身活动中心，无论在经营、设施、推广模式上均大同小异，均以效仿京津等城市健身场馆的经营方法为主。
不足的地方主要体现在以下几方面：不清晰的营销方略。这一点主要体现在：几家健身场馆基本没有清晰的营销方略，不能很好地把握所推出的产品质量并将其推广开来，不擅长主动营销，未能建立起科学严密的管理制度，以保障自身的服务水平和质量，导致客源流失；不够完善的器材设施。主要体现在：健美操和跆拳道是几个较大规模的健身场馆的主要健身项目。原因是这一类的健身项目对场地、器材和设施要求相对较低，而且具有相对容易的技术难度。完善和维护健身设备离不开大量的资金注入，盲目地投入资金就会导致回报远小于预期，这导致了河北健身休闲产业器材设施不够完善；不够专业的技术水平。这几个健身场馆的教练在教学中普遍生搬硬套他人的教学方式，采用死板的套路，不能对客户有针对性地制定个性化的健身计划，导致无法妥当解决在教学过程中出现的种种问题，无法带来明显的健身效果，导致了客户的流失。
三、结论
河北省经济中的支柱产业，随着产业结构的不断升级和改革的不断深入，第三产业将在省内经济中扮演越来越重要的角色；目前河北省现代健身休闲产业的内部环境依然存在诸多问题，但这些都是发展过程所必须经历的，随着人们生活水平和健康意识的日益提高，健身休闲产业也必将遍地开花，为河北省的经济发展和社会进步贡献更大的力量。
基金项目：河北省社会科学发展项目2015年项目N2015040411
参考文献：
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[2]徐本力.促进上海市体育服务业发展的若干对策研究[J]体育科研，2006，27（4）：29
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[4]张岩.我国体育健身娱乐市场的现状与存在问题[J]成都体育学院学报，2000，15（1）38-51
[5]朱旭红.我国体育产业可持续发展因素分析[J]西安体育学院学报，2005，22（2）：9-13
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关键词：轻体育；高等学校；体育教育
一、“轻体育”的内涵及健身特点
(一)“轻体育”的内涵
“轻体育”（LightPhysicaltraining）是欧美体育界提出的较为适合大众健身运动的一种新型体育运动形式。“轻体育”也称“轻松体育”或“快乐体育”，追求的是体育运动要以人为本，为身体的健康而运动。其精髓所在就是一静不如一动，生命在于科学地运动，通过这种轻度运动，有效地促进身体健康。崇尚“轻体育”的人认为动比静好，而且轻度运动比重度运动更有益于身体健康。因为机体的轻松运动或者是适量运动，在未引起身体疲劳感时，有利于身体新陈代谢加快，促使身体各系统的功能增强，促进健康。美国一位体育学教授通过研究“轻体育”运动者和中度体育运动者的血液样本发现，轻度体育运动对于身体免疫功能的促进效果比中、重度运动更好。
(二)“轻体育”的健身特点
“轻体育”具有以下健身特点：一是体能消耗少。近年来，一些体育研究者证实，追求高负荷的运动量、体能极限消耗往往是造成身体伤害的原因。“轻体育”是一种负荷较轻，不追求大运动量，力求对身体各系统的功能起到调节作用，使锻炼者心情舒畅、愉悦的运动。二是运动方式灵活。“轻体育”不拘泥于任何方式，散步、慢跑、跳交谊舞、大众健美操、扭秧歌、练气功等等，一切按照自由喜好随心所欲地选择。三是技术要求低。“轻体育”没有过高的技术与规则要求，只要有健身愿望，就可以按自己的意愿运动。四是经济负担小。从事“轻体育”大可不必进入专业的游泳馆、滑雪场、健身房。可以在公园、马路、广场或在家里进行。五是时间要求松。“轻体育“在时间要求上非常宽松，可以利用工作的间歇时间进行，可以利用茶余饭后的零散时间进行，可以早、晚进行，时间安排可长可短，依照锻炼者自身的体力、兴致、忙与闲的具体情况而定。
二、发展高校“轻体育”教育的必要性
(一)发展学校“轻体育”教育是高校体育教学改革的需要
目前部分高校体育教学存在偏重运动的外在表现形式，强调运动竞赛和学生过于依赖外界的扶持；过多活动项目缺乏终身受益的内容，既不能适应个体活动的开展，又不适应毕业后的传承。“轻体育”在高校学生中具有广泛的群众基础，如果能够把“轻体育”教学引入体育课中，加强对学生的指导，一定能在大学校园里引起一场深刻的体育革命。“轻体育”在高校体育教学中将占有重要位置，一是它有利于促进终身体育观念的形成，符合现代快节奏社会生活的要求；二是它能使学生轻松、愉快地达到体育锻炼的目的；三是它自由、简单、易学、易练、易普及；四是它深受大学生的欢迎，具有广泛的群众基础；五是它能够打破“运动”体育一统天下的局面，为学生提供更大的体育空间。
目前我国知识分子普遍体弱多病已成为不争的事实。据《光明日报》报道，我国有关部门的专项调查结果表明，2002年，全国人均期望寿命为71.8岁，而知识分子的平均寿命仅为58岁，低于全国人均期望寿命13.8岁；许多有名的知识分子、科学家英年早逝的现象更是令人痛心不已。对广大知识分子的身体健康予以密切关注和努力提高其身体素质已刻不容缓，知识分子忽视体育锻炼导致的健康危机引发人们对高校体育教育的忧虑和深刻反思。大学教育是他们接受学校体育教育的最后阶段，高校体育应该顺应现代社会发展对人才培养的需求，深化体育教学改革，发展高校“轻体育”教育，营造良好健身氛围，这将有助于大学生走向社会时保持一个良好的身体和健康的心理，更好地适应社会工作和生活。
(二)发展“轻体育”教育是构建和谐社会的需要
随着社会的发展和生产效率的提高，人们拥有了更多的空闲时间。人们意识到，闲暇时间内的生活质量决定着人的生命质量，而“轻体育”不仅可以增强体质、增进健康，而且也可以满足人们身心需求与情感愉悦，同时也能够增进社会交往，给人们营造一个轻松、和谐、舒适的工作和生活环境，从而提高人们的生活质量。因此，学校体育应顺应时代的发展，加强对学生“轻体育”教育，使其树立正确的体育价值观念及体育态度，注重培养学生提高生活质量的意识，引导他们在闲暇时间内积极参加丰富多彩的体育活动，充实他们的业余文化生活，使他们的身心得到更好的调整与发展，这对避免不良社会现象的发生和抑制不安定的社会因素有积极的促进作用。
(三)发展“轻体育”教育是实施素质教育的需要
素质教育的目标是使人在本质上得到完善，在根本质量上得到提高，在整体功能上得到全面协调的发展。学校体育是学校教育的重要组成部分，学校体育应强调素质教育对人的本质的影响。现实中，学校体育往往过分注重短期效应而忽视长期效应，造成了学校体育教育与社会体育的脱节，这与素质教育目标相违背。在学校体育中开展“轻体育”教育，会使广大青年充分认识体育锻炼在现代人生活中的重要位置，意识到正确利用闲暇时间去从事健康文明消遣体育活动功能，感受到运动的乐趣，并让学生学到因地、因人制宜自觉地选择健康、科学有益的体育娱乐方式和手段，为空闲时间开展体育活动做准备，这不仅在时间、空间以及形式上给体育的素质教育提供保障，进一步促进素质教育实施，而且也有利于学校体育与社会体育的紧密衔接，充分发挥学校体育在素质教育中的作用。
三、“轻体育”教育的基本内容
(一)树立“轻体育”教育理念
在实施《全民健身计划纲要》第二期工程，构建面向大众的体育服务体系的同时，要大力倡导在全民健身中广泛开展“轻体育”运动。当今社会，人们愈发重视身体健康，特别注重体育健身。健康是金，道理人人皆知，可具体操作起来却是困难重重。许多人认为“体育运动”是一种比较专业、正规的身体运动，特别是部分人受“竞技体育”的影响而望“体”兴叹。有些人设计了体育锻炼计划，却因工作、生活和时间等方面的原因，而使得“计划不如变化快”，或者是形成“三天打鱼，两天晒网”的局面，最后也是不了了之。对于这些方面的影响，特别是前面提到的群众体育现状中许多制约因素，“轻体育”则可以迎刃而解。因为“轻体育”对技术和体育器械要求极低，哪怕毫无运动基础的人，只要有健身的欲望，即使没有体育器材，只要按照自己的意愿进行健身运动，就可以立即进入角色。
当代休闲体育研究学者于光远先生早在1983年就指出：“我国体育竞赛是很重视的，但体育之外的竞赛和游戏研究得很不够。”“轻体育”是竞技运动以外的一种大众健身运动形式，它较竞技体育的运动形式、方式更贴近人们生活，而且无处不在，无时不在，在人们闲暇时间增加时，应该珍惜“轻体育”提供的健身机会，应当努力引导人们确立新的闲暇价值观和体育观，本着“生命在于运动”、“以人为本”的宗旨，科学锻炼身体。通过以上分析我们可以看到，在实施《全民健身计划纲要》中应当摆脱传统体育认知观念中许多束缚，树立起“轻体育”这一新理念，利用“轻体育”这一运动形式为全民健身服务。
(二)拓展“轻体育”娱乐化教学内容体系
娱乐是参与体育运动的动机，“轻体育”的活动内容丰富多彩，它不仅包括体育游戏，体育舞蹈，健身操，软化后以娱乐为主的对抗性竞技项目等内容而且还包括经民族传统健身项目改编的各种健身活动，如太极拳、太极扇、新编大秧歌等。时尚、新颖、刺激、好玩的体育休闲娱乐内容给高校体育教学的开发提供许多遐想。“轻体育”教学内容应选择以娱乐、健身为目的的体育活动，其拓展要体现时代性、季节性、地域性等特征，要有利于形成长久的体育行为习惯。这些体育休闲娱乐项目将给大学生们广阔的选择空间，这些项目有的是智力与体力的考验、有的是刺激性的、有的是消遣性的、有的是生活技能学习的、也有的是胆识探险、挑战自我等等。通过体育休闲娱乐的活动，同学们在宽松、自由的环境中娱乐、锻炼、学习、提高、发展，从中获得了乐趣、增进健康，增加人与人之间的心灵沟通与协同，热爱生活、享受生活、肯定自我。“轻体育”是将体育向“健康第一”指导思想上转移的一种尝试和突破，同时，也是体育课娱乐化的一种趋势。
(三)健全人性化教学评价机制
考核目的不是学习的终结，重点要放在学习过程。注重学生的参与态度，享受体育运动的快乐体验，是发展大学体育的使命所在。“轻体育”教学评价可运用学生互评、教师评价等灵活的方法，可以根据学生平时学习表现，如出勤率、学习态度、进步情况等对学生的学习成绩进行综合评价。
四、结语
综上所述，“轻体育”是融智力开发、自然条件、游戏的趣味、刺激的诱惑、协同互助等因素的体育活动，可增进同学间的友谊、人际关系，追求身心放松和舒畅，最大限度地满足广大学生的运动激情和个体表现欲望。它既能满足学生身心健康的短期效益，又有助于提高生活质量和展现个性价值的长远目标；既有“好玩”的特征，又适合时尚潮流的特征。在“轻体育”的运动氛围中，每个人都可从中获得乐趣，进而最大限度地拓展快乐生命的视野，真实感受到生活的意义和价值，享受生活情趣。以“健康第一”为指导思想的学校体育教育，应将发展“轻体育”教育作为高校体育教育改革的切入点，培养学生对体育的兴趣，养成终身锻炼身体的好习惯，使学校体育与社会体育顺利接轨，从而实现高校体育教学的培养目标，为终身体育的普及构筑起了坚实的依托。
参考文献：
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［4］胡小明.小康社会体育休闲娱乐理论的研究［J］.体育科学，2001，（01）.
篇8
摘要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，通过对阜阳师范学院学生休闲时间、休闲活动、休闲观念、休闲满意度等方面的分析，探索地方院校大学生休闲生活存在的问题，并提出相关教育对策。
关键词大学生休闲现状休闲教育
一、研究背景
随着社会进步和人民生活水平的逐步提高，休闲已成为我们这个时代重要的特征之一，成为人类社会文化活动的重要组成部分，成为与每个人的生存质量息息相关的领域，同样，闲暇时间的增多也成为社会进步的标志。马克思曾高度评价闲暇时间对人类文明发展的基础性作用，他指出“整个人类的发展，就其超出对人的自然存在直接需要的发展来说，无非是对这种自由时间的运用，并且整个人类发展的前提就是把这种自由时间的运用作为必要的基础”。对于大学生来说，休闲是指完成学校课程计划以外，由学生个人的兴趣、爱好、性格等决定的全部课余活动。所谓休闲教育就是在教育过程中让学生树立正确的休闲价值观，掌握一定的休闲知识和技能，使休闲时间得到充分有效的利用，增强大学生在休闲过程中自觉、自促的能力，帮助学生决定闲暇在大学生活中的地位，增进个人对自我的认识，建立个人需求、价值、技能与休闲的关系，并体会休闲经验，协助大学生评价休闲行为与大学生活目标关系的过程。
为了更加清楚、全面了解当前大学生休闲状况，本课题组以调查问卷形式在阜阳师范学院全日制本科学生中调查，该问卷共分为三部分，第一部分为调查对象的基本资料，第二部分为学生休闲态度与满意度现状调查，第三部分为休闲教育现状调查。共发放问卷800份，回收有效问卷752份，有效回收率94%。具体做法是分层随机抽样的方法，结合学校专业类型选定了调研单位，按文科、理工科专业综合考虑随机抽取院系，然后在抽中的院系中按年级、性别随机抽取学生，最后将全部有效问卷进行编码输入计算机，利用SPSS软件对资料进行分析统计。
二、调查结果与分析
（一）调查对象的特点
表1调查对象分布情况信息表
性别分布 专业分布 年级分布
分布
情况 男 女 文科 理科 大一 大二 大三 大四
人数 304 446 538 212 166 318 162 104
百分比 40.6 59.4 71.8 28.2 22.1 42.3 21.5 14.1
总数 750
（二）大学生休闲态度
1．对休闲重要性的认识
休闲态度是指客观存在的休闲体育现象在人们头脑中的反映，是人们对休闲体育运动总的认识和看法。调查结果显示，我校大学生认为休闲在生活中非常重要和较重要的分别占43.0%和46.7%，认为不重要和很不重要占的比例很小，分别是3.9%和1.0%，认为一般化的占5.5%。由此可见，休闲在当代大学生的业余活动中占有重要地位，在他们紧张的学习生活中仍把参加体育健身娱乐活动视为自己生活中必不可少的主要内容。
2．休闲促进要素
促进和推动大学生休闲活动的主要因素中，有自由支配时间63%排在首位，其次是有自由支配金钱55%和兴趣50%。同学的因素占28%，仅有3%的学生考虑到“利于就业”。在回收的调查问卷显示，学生周一到周五每天休闲活动的场所主要选择在宿舍，选择的人数占46%，选择在网吧休闲的占比重的23%，选择人数最少的是选择在学校运动场占比重的12%。由此说明学生每天还是有一定的休闲时间，时间不固定的也多，而且学生选择在运动场进行休闲活动的占比重最少，学生休闲选择的场所和休闲的方式有很大联系，所以应该在不同的时间段提供不同的休闲场所和健康的休闲方式，以方便学生的多种需要，而且要宣传更多的健康休闲的理念。在调查中，学生普遍反映，方便的可行性也是推动休闲的一个重要因素。
3.休闲阻碍因素
阻碍大学生休闲的主要因素中，“缺钱”以69%占首位，“没时间”占62%，“缺同伴”占18%，“没场所”16%，其它因素，例如兴趣、交通、器材、培训教育等因素都不超过15%，不成为阻碍的主要因素。休闲费用对于还没有经济自理能力的学生来说，约有41%的学生每月休闲活动费用为50―100元，约有24%的学生每月休闲活动费用为100―200元，约有4%的学生每月休闲活动费用为300元以上。学生的消费水平不同，学生的休闲观念不同，也决定了学生运用到消费在休闲上的水平也不同。
（三）大学生休闲活动及休闲满意度
1.休闲活动参与情况
生活态度的消极或积极与否，也影响到大学生对休闲活动的选择，问卷中大学生在休闲时间参与主要活动的选择上选择最多的是娱乐爱好活动占比重的45%，选择专业知识学习的占8%，选择体育健身的占18%，选择社会实践活动的占14%，选择社会交往活动的占21%，选择上网或电子游戏的占25%。可见，学生对休闲活动的选择存在着误区，有可以引导的空间。
2.大学生休闲生活满意度分析
大学生对自己休闲生活的价值体验中，“丰富实践经验，结识朋友”占26%，“拓宽知识视野”占25%，“发展兴趣爱好”占22.5%，“帮助专业学习”仅占7%，由此表明当前大学生的休闲生活不再以学习为中心，而是注重自身综合素质的提高。然而，在调查中发现有24%的学生认为自己的休闲生活是“杀时间”，这说明有部分同学的休闲生活价值不高甚至根本没有价值可谈，消极休闲心理偏重，生活缺乏理性和目标。对大学生休闲生活丰富度的调查显示：非常丰富占4%，丰富占24.2%，一般占50.6%,不太丰富占13.8%，很单调占7.4%。可见我校学生的休闲生活处于中等地位，但是在调查中部分学生反映学校应组织更多的文体活动，增加相应的休闲设施，以满足学生的休闲需求，同时，学校也应加大休闲教育培训的课程的开设，对学生的休闲活动给予正确的引导。对大学生休闲满意度调查显示：丰富满意占5.6%，满意占26.4%，一般占51.7%，不太满意占12.4%，非常不满意占3.9%。可见我校学生对休闲生活总体满意度处于一个中等位置，只有小部分学生感到非常满意，仍有部分学生感觉有待进一步提高。
3.大学生休闲教育存在的问题
（1）休闲教育理念缺乏
休闲教育理念是高校顺利实施休闲教育的基本前提和保证。随着大学生休闲时间的日渐增多，高校能否树立休闲教育理念，将休闲教育纳人教育体系当中，已成为高等教育的重要任务。然而调查表明，一些高校在休闲教育理念方面是缺失的。在本次调查中，有71.5%的受访学生认为学校对大学生的休闲生活态度“重视不够”或“不重视”，认为学校比较重视大学生休闲生活的仅占3.8%，54.6%的受访学生反映学校没有或没听说有实施“休闲教育”的计划。
（2）休闲教育形式单一
灵活多样的休闲教育形式是高校卓有成效地对学生进行休闲教育的重要手段。然而调查发现，当前高校休闲教育的形式主要以校园文化建设、学生社团组织建设、校内各种文化艺术活动的开展为主。这些形式虽然在一定程度上充实了大学生的休闲生活，但学生的满意度并不高。学校、学院或社团花费大量人力物力组织活动，但有相当比例的学生却不愿意参加或偶尔参加，究其原因，一是收获不大；二是内容不够丰富。可见，高校休闲活动开展得不够丰富，部分活动偏离了大学生的兴趣和实际需要，影响了学生参与活动的积极性。
（3）休闲教育资源不足
休闲教育资源是维系休闲教育发展的人力、物力、财力的总称。作为支撑休闲教育活动运转和发展的保障体系，休闲教育资源数量的多寡、质量的优劣、教育资源配置和利用水平的高低，决定着休闲教育发展的规模大小、速度快慢与学生对休闲教育需求的满意程度高低。然而调查发现，当前高校的休闲教育资源普遍存在不足的情况。如有41%的被调查者认为，学校的图书馆、体育馆（场）等文体活动场以所及体闲场所不能满足自己的需要；有61%的被调查者“很少去”或“从没去过”；“偶尔去”的占15%。可见，在高校休闲教育的硬环境方面，休闲教育资源是不足的。
三、对策与建议
（一）观念先导：树立正确的休闲教育理念
休闲教育理念是对“休闲教育是什么”的价值判断和基本看法。作为培养创新型人才的基地，高校实施休闲教育的主要目的有两个：一是使大学生认识到休闲的价值，并使其具有对休闲行为做出价值判断、选择和评价的能力；二是引导大学生有价值地度过休闲时光。高校只有首先树立正确的休闲教育理念，才能将这种理念渗透到教育实践活动中。高校休闲教育理念的确立，有助于大学生形成科学的休闲价值观念。
（二）方式创新：丰富休闲活动形式，鼓励个性发展
发挥各校校园文化的特色和吸引力，努力丰富和不断创新休闲活动形式，尤其是青年人喜爱的动态型休闲，例如运动和各种社交。但是调查中显示，当前许多大学生忽视运动休闲。学校应该提供各种条件，鼓励大学生参加体育运动，在运动中锻炼身体，展现青春活力，融入人际交往。另外，我国大学的社交活动少，而且不够正式。国外大学常常有典礼、晚会等正式的社交场合，大学生通过参与，培养社会交往的礼仪，形成高雅文明的行为习惯，拓展社交圈，塑造个人魅力。
（三）硬件保证：完善休闲文化设施，增加休闲场所
大学尽量提供丰富的社会实践基地，充足的自习室、运动场，有优质服务的图书馆、机房，开放的科学馆等，营造大学浓厚的学术、艺术氛围和高雅的休闲环境，充分利用社会公共资源，建立联谊社区等增加休闲场所，完善休闲的硬件设施。如此才能有效的提高大学生休闲质量和休闲满意度。
基金项目：阜阳师范学院“党建与思想政治教育研究”专项课题“大学生休闲教育与思想政治工作互动发展研究”（项目编号2010DJSZ04）成果之一。
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篇9
关键词：休闲体育 城市发展 作用
中图分类号：G811.4 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012）08-0046-02
1 引言
休闲体育，是指人们利用闲暇时间为了达到健身、娱乐、消遣、刺激、宣泄等目的所进行的各种身体活动方式，是现代社会一种积极、健康的生活方式，能够调节身心，提高人们的生活质量[1]。休闲体育有别于竞技体育的激烈竞争和追求极限，强调自我兴趣和主动参与。休闲体育在城市化进程中可以起到消除人们不良情绪、舒缓压力、改善健康状况等积极作用。城市化、老龄化和人口质量提高，为休闲体育发展开辟了广阔市场，休闲体育将成为现代人生活方式的基本选项。城市休闲体育是休闲体育的下位概念，指城市市民以促进健康、愉悦身心、接近自然等为目的所进行的康体娱乐活动。城市休闲体育包括市民的休闲体育观念、休闲体育行为以及由此形成的休闲体育产业链。城市休闲体育的发展受城市经济社会发展水平、居民生活习惯、地区自然条件和体育传统等多方面因素的影响，因此城市休闲体育的发展要因地制宜，构建符合自身条件的具有自身特色的发展体系。
2 城市休闲体育的作用
2.1改变生活习惯、提高生活质量
随着经济的发展和人民生活质量的提高，居民的消费重点逐渐从物质转向精神、从享受转向体验、从外部转向内部。健康时尚的休闲体育成为市民新的生活方式，并逐渐改变了城市居民的生活习惯，花钱买健康、花钱买体验、花钱流汗的消费行为也日渐为市民所接受。城市休闲体育以体育旅游、 体育健身、 体育文化娱乐为特征和载体，赋予人们一种美好的体验和感受，多样丰富的活动形式提高了生活质量。随着生活水平的提高，休闲体育活动吸引着越来越多的城市居民参与其中，美丽的大自然将孩子们的注意力从电脑游戏中转移，中年人从烟雾缭绕的麻将室奔向广袤的田野，老年人三五成群组织锻炼充实着晚年时光。人们无拘无束地进行各种活动，休闲体育活动成为生活中不可缺少的一部分。现代社会中人们的生活方式、行为模式和思考方式都产生了巨大变化，特别是年轻人的自主意识和竞争意识都很强烈，追求个性、彰显个性成为许多年轻人的标签，而休闲体育则为他们提供了一个展示自我的舞台。休闲体育活动环境的开放性性、活动内容的多样性以及活动方式的灵活性，为参与者提供了充分自主的选择机会，参与者可以充分发挥自己的才能，展现自我魅力[2]。
休闲体育强调回归自然、融入环境、天人合一。当然这里的自然既包括天然自然也包括人造自然，天人合一则主要关注人的心境。被禁锢在高楼大厦之间、钢筋水泥之中的现代城市人通过休闲体育接触自然和不同人群，在活动中交流情感、释放压力、强身健体、感悟生命。
2.2促进城市发展
目前我国正处于高速的城市化进程中，城市规模越来越大，城市居民越来越多。空间资源紧张和环境污染问题越来越严重，城市居民无论在身体上还是在心理上都承受了越来越大的压迫和侵蚀。身体健康、心理舒畅的劳动者才能保证生产的高效率，城市的发展归根到底要依赖人的发展[3]。休闲体育对人的促进作用会最终促进城市的可持续发展。体育休闲公园的模式得到了多数城市的认可和推广。体育休闲公园的布局地点一般在城市的风景区附近，丘峦起伏的地貌、树影婆娑的林场、微波涟漪的湖面令人心旷神怡，身心得到彻底放松，人们在如此优美的环境中进行体育活动的意愿非常强烈，休闲公园成为市民聚集的场所，成为城市新的景点，为城市的宜居功能加墨添彩。
此外，在城市化进程中城市之间的区分性越来越模糊，城市似乎就意味着高楼大厦林立、道路交通发达。城市的特点被高度同质化的建筑所掩盖，千城一面的现象非常普遍。为了突出自身特点，许多城市费尽心思抓亮点、创品牌，目的就是彰显特色以吸引人才和资本的集聚。依据城市自身的传统和基础发展体育旅游就是一条不错的途径。例如云南省根据自身少数民族多的特点大力开展民族民间体育赛事，环青海湖、环太湖自行车赛，扬州举行鉴真马拉松赛等等。体育赛事与城市、地区的旅游资源相结合，并城市的文化相融合，取得了很好的成效，在丰富大众体育文化生活的同时，也宣传了城市形象，同时也取得了一定的经济效益。
2.3促进社会和谐
休闲体育是一种特殊的社会文化活动[4]。体育精神、体育道德、体育作风、比赛规则等在休闲体育活动中依然存在并受人们所认同。虽然这些规范不像竞技运动规则那样明确和死板，但在小群体中也具有比较大的约束力。因为活动中的规范，在活动前是经过讨论约定而成，因此人们是乐于接受的。体育不仅可以为人们提供社会生活所需求的行为能力、行为方式与规范，而且可以使人学习到社会生活领域中的规则。能够培养人们尊重权利、履行义务的意识，形成正确的价值观和道德观 ，理解公平竞争的涵义。这与构建和谐社会的宗旨是一致的。城市休闲体育的发展有利于促进社会和谐[5]。
3 城市休闲体育发展过程中遇到的问题
城市休闲体育在发展过程中遇到的问题主要有：当地政府的重视和扶持力度不够；休闲体育项目资源的整合不佳；休闲体育的产业化程度低。
长期以来，我国的体育都是在政府主导下的事业，其中竞技体育是主流，群众体育在不同程度上被忽视，竞技体育的“举国体制”更是加深了两者的矛盾，奥运会上中国选手频频夺金与国民体质日益下降形成了鲜明对比。作为群众体育的城市休闲体育在常态下基本属于自娱自乐型，政府的重视与扶持力度严重不足，无论是资金、场地还是设施、人员都存在巨大缺口。休闲体育项目资源的整合能力和管理能力也存在差距，例如许多城市在承办赛事时欠缺周密的调研，最典型的例子就是上马了不少赛车赛事和高尔夫赛事，一方面我国缺乏赛车文化和高尔夫，另一方面，我国的土地资源紧缺，为了这些赛事大兴土木并不合适。此外，休闲体育的产业化程度较低，因为休闲体育的自主性较强，随意性大，商业利润不明显，因此对企业的吸引力不够，没有企业支持的休闲体育何谈产业化发展？休闲体育产业整体上仍处于“小、散、弱、差”的档次，基本上依靠装备器材的出售来实现收益。另外，休闲体育产业的文化塑造、文化创新能力比较薄弱，没能形成自身的文化和品牌。
4 发展城市休闲体育的对策
政府相关管理机构应加大对市民休闲活动的组织、管理、引导和开发，积极倡导文明健康的休闲体育理念，促进市民树立健康意识、提高文明素质。
群策群力大力开发休闲体育项目，加大对休闲体育场地设施的投入。注重公益性和社会效益，为普通市民参与休闲体育创造条件。
满足不同社会群体、不同社会阶层对休闲体育的需求。调整和优化产业结构，在满足广大群众精神文化生活需求的同时，积极探索休闲体育的产业化发展路径。
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篇10
关键词:中心城市;高尔夫;普通高校;大学生
中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1004-4590(2010)05-0106-04
Abstract:The special culture background of golf and the modern way of leisure attract more and more people join in the sport.The 31st Olympic Games in 2016 will promote greatly on the development of golf sport in our country.This paper involves in the recent literature of golf sport and researches on some universities which have already set up the course of golf. Through the above,the situation of the course of golf is learned.This paper mainly analyses on the successful experience and shortage about opening the course of golf and discusses on the feasibility and effective of opening the golf course,hoping to provide some reference on the developing of golf course in university.
Key words: Key city;Golf;Ordinary university;University student
高尔夫球起源于15世纪的苏格兰。当时的牧羊人常用赶羊的棍子玩一种击石子的游戏,比赛谁击得远击得准,这种游戏后来就演变成为高尔夫球。1860年,英格兰举行了最早的高尔夫球公开赛。在这一年中,印度、加拿大、新西兰、美国等国家也相继举办比赛,继而进行国际、洲际及至世界性的比赛。现在的世界杯、英格兰和美国公开赛这三项比赛,可以说是高尔夫运动的最高水平的竞赛。2009年10月9日,国际奥委会在丹麦哥本哈根召开了第121次会议,会议通过了高尔夫成为2016年里约热内卢奥运会的正式比赛项目的提案,高尔夫进入奥运会后将对我国高尔夫的发展起到非常巨大的推动作用,不仅会得到政府相关主管单位更多的政策支持,更多的经济扶持,也有利于这个项目在我国环中心城市普通高校的普及和发展。有学者指出,从社会产业发展的经济角度来看,高尔夫运动产业已成为21世纪世界四大产业之一。美国是世界体育产业最发达的国家,高尔夫人口为2670万,约占美国总人口的9%,高尔夫产业产值高达600亿美元,占美国国内生产总值的6%。[1]高尔夫运动产业以高尔夫运动场的建设与开发为主体,包含了房地产开发、旅游观光、酒店服务、健身娱乐、运动器具、服装的生产销售等多个行业,形成了一个较为完整、互动的体育产业链。我国高尔夫运动起步较晚,1986年,霍英东在广东中山市修建了第一块高尔夫球运动场,到2005年有314块场地,目前中国的高尔夫球运动场基本上都是会员制俱乐部,从事高尔夫健身的人群大致50万人。中心城市泛指一个地区的政治、文化、经济中心,城市的经济较发达、人们的思想意识都比其他地区超前,中心城市周边区域往往形成为中心城市服务的环城链状经济圈,依托中心城市的庞大市场,整合自身资源提供为城市发展服务的相关产业。中心城市发展的实践证明,对国家经济的影响力和控制力不仅在于自身的强大,更在于中心城市都有一个支撑其发挥控制职能的高度发达的区域。中心城市不可能在一片落后的区域独立存在,要有广大的腹地来支撑,形成产业功能梯次配合。中心城市的建设都是随着城市规模由中心向扩张,形成了规模性的空间结构。中国大陆的高尔夫运动场地大部分建在中心城市周围,据高尔夫时代网的统计,72%的高尔夫球场建在东南沿海城市及京津冀地区[2],这为中心城市及周边区域的普通高校提供了开设高尔夫运动课的便利条件。
1 环中心城市高尔夫产业的发展背景
1.1 休闲体育时代的到来
国民经济的持续增长,使人们的生活水平提高。根据2007年政府工作报告显示北京人均GDP超过7300美元,上海达到8550美元。中国社会科学院在2010年《社会蓝皮书》中表示到2008年我国人均GDP已超过3000美元,2010年底将接近4000美元[3]。可支配收入的增加,必然引起消费结构的改变和价值观念的转变,劳动消费生活方式、社会交往、闲暇生活等都会发生变化。从国际经验看,人均3000-5000美元将是消费结构向发展性、享受型升级的时期,休闲方式开始由物质形态向精神形态转轨,这也为休闲体育产业的发展奠定了基础。2008年国家对节假日放假天数进行了调整,增加了民族传统节日的休假,人们可支配的余暇时间已达全年总天数的三分之一,使人们的休息时间更加充足;2009年8月《全民健身条例》公布实施,必将对全国全民健身事业产生重大的推动作用,而对面向大众的休闲体育项目的发展也营造了很好的政策环境。我国著名休闲学者马惠娣、刘耳的研究表明,2006年以后我国居民将进入对自我实现欲望的追求,越来越多的人通过体育活动体验休闲,这表明我国城市居民开始进入“休闲时代”[4]。
中心城市是国家经济、政治、文化中心,之所以能够起到引领、影响和控制的作用,一个主要特征是整体建设与发展走在全国前列,而这又与其建立的综合创新体系直接相关。中心城市对全国的经济、政治、文化和体育等具有引领、影响和控制作用。但一个中心城市的建设与发展,除了受资源、环境、人口等因素制约之外,还有一些重要因素――文化、体育、价值观、制度、管理,即软实力的影响,中心城市建设与发展也面临一系列的困难与挑战,中心城市的建设与发展除了推进“人文城市、科技城市、绿色城市”之外,还有赖于国家整体环境的改善,以推进中心城市的高效快速建设与发展,这种建设与发展的速度使人与人的接触机会越来越来多,解决生活问题的方法和生活方式变得越发复杂。复杂环境的变化使人们的工作压力较大,生活节奏较快,人们的生理和心理压力逐步增大,人们对休闲娱乐的需求不断增加,使人们终于认识到当代休闲体育的经济价值和社会价值。休闲体育是人们在闲暇时间里自愿借助体育活动的形式所表现的一种休闲生活行为方式以及这种休闲生活行为方式的休闲现象,是休闲的一种表现形式。其外延是:休闲体育包括一切以休闲为目的的体育活动和体育行为。休闲体育是整个体育运动发展到当代的一种社会生活、人的思想境界的反映,是体育文化的时代性反映,是人类社会发展到一定阶段的必然产物[5]。休闲体育产业主要是为人们提供健身、娱乐为主的行业,它的产生是市场的需求,休闲体育具有自由性、娱乐性、趣味性、运动性等特点,不断吸引着更多的人参与其中,市场需要日益增长,但是产业现状不能满足人们的消费需求,尤其是中心城市人口密集,但体育设施极不完善,缺少能为大众提供的健身场所,现状与需求极不协调,另一方面这也为代表着绿色、阳光、氧气、时尚的高尔夫运动的发展迎来了契机。
1.2 高尔夫运动特征与大学体育教育功能相吻合
高尔夫运动是一项高雅的运动项目。现代高尔夫运动以崇尚环境与健康、尊崇平等和礼仪、培养自尊与自信作为文化基础,该运动项目通过户外休闲运动的方式,为其爱好者及社会各界成功人士提供了一个健身、娱乐及社交的平台。高尔夫运动已经成为与足球、网球并列的三大支柱产业之一。在美国,高尔夫运动在体育产业中排名第一位。其2008年产业价值已达1118亿美元,其中包括:高尔夫设施404亿美元,高尔夫资本投资178亿美元,球手用品159亿美元,以及相关的媒体、赛事、协会、慈善机构44亿美元,度假旅游234亿美元,房地产99亿美元等。仅美国高尔夫协会(USGA)主办的美国公开赛电视转播权收益就达5700万美元。企业广告收入1600万美元。高尔夫运动是一种现代生活的休闲娱乐方式,也是一种一般运动难以企及和拥有的独特的文化,它拥有自己独具魅力的特点:(1)最回归自然的运动。每一个高尔夫运动的场地都是一个广阔的自然空间,都与阳光、碧水、青草、绿树相伴,人们在那里不仅呼吸到清新的空气而且可以放松平日里紧张的神经,减轻日常的生活压力,回归到宁静的自然生活之中。(2)挑战自我,陶冶情操的运动。在各种运动项目中高尔夫是唯一一项不需要裁判的体育运动项目,通过自己的约束行为进行比赛,具有很强的诚实性和自律性。高尔夫运动不需要击败别人,是一项挑战自我的运动,每打一次球,都会有新的体会,有更高的追求,要求球员具备良好的体能和心理素质,因此高尔夫球运动能够磨炼人的意志,陶冶人的情操,是一项具有挑战性的体育运动项目。(3)提高综合素质的一项体育运动。高尔夫强调文明、礼貌,表现在对打球者的着装和行动上,服装必须是专门服装,不能是普通运动装,一举一动必须体现优雅的绅士风度,运动中必须讲究自律、诚信,注意礼仪。高尔夫球运动不仅锻炼了身体,而且提高人的交往能力,是一种非常好的社交活动。(4)适合终身体育的运动项目。由于项目技术特点,无论是青少年,还是老年人都可以参与到这项运动之中,享受高尔夫运动带来的乐趣,例如,中国奥委会的功勋人物荣高棠先生在90多岁还坚持打高尔夫,锻炼身体,享受生活。而且一旦人接触了这项运动,都会喜欢上这个项目,终身不会放弃,这也是高尔夫运动的魔力所在。
高尔夫运动与大自然的亲近性、项目特点的优雅性、挑战自我的自律性,心理追求的无止境性、项目的价值及社会功效等特点,都是这项体育运动独具魅力的原因,而且这项体育运动所表现出来的锻炼身体、增强体质,培养竞争意识,锻炼心理素质,陶冶人的性情,磨炼人的意志,强调自律、诚信、礼仪,可以享受终身等特点,恰恰与大学体育教育功能相吻合,对大学生教育有着重要的意义。现代高尔夫运动还具有显著的象征性和排它性的特点,成为高层会议、会展、投资等商务活动的重要软环境要素,世界高峰会议、亚太经济合作会议等国际性会议召开期间,高尔夫运动都是其中一项必要的活动内容。据专家估计,全世界商务贸易成交量的20%是在高尔夫运动场地达成协议的,中心城市是商谈经济贸易的中心,这更促进了环中心城市高尔夫运动的发展。
1.3 高尔夫球运动参与者的社会特征
1.3.1 年龄特征
根据调查我国高尔夫运动参与者的平均年龄为41岁,正好与我国参与群众体育锻炼的年龄走向特征形成反差,这在一定程度上弥补了35-50岁年龄段参与运动项目不足的问题[6]。由于高尔夫运动的特点,是适合那些随着年龄增加而体能衰退的中、青年人群参与的运动,这一现象在西方大众体育发达国家已经得到验证(见图1)。
1.3.2 职业特征
根据调查表明,受社会环境和经济条件的制约,高尔夫球运动是社会一定阶层的管理者追逐的一项运动。从职业特征的结构上看,有职业者尤其是个体经营者或商业服务业从业者以及企事业管理岗位人员占了大多数比例。1999年加拿大进行的市场调查显示白领职业者占高尔夫运动参与者的49%,蓝领占15%,其它占36%[7],说明高尔夫运动已经成为一般白领阶层休闲运动的主要内容之一。而且绝大部分白领都受过普通高等教育,这也进一步印证了在普通高校开设高尔夫运动课的观点及可行性。
1.3.3 地域特征
在北京奥运会后中国体育发展战略发生了重大转移,即战略目标从“体育大国”向“体育强国”转变;战略重心由先进发展竞技体育转向发展关系民生的群众体育方向。随着中国迅速崛起的历史战略机遇和长远战略需求,中国国家大战略就是旨在实现“富民强国与提高国际竞争力”的综合战略,其核心就是到2020年全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会,建成社会主义现代化强国,明显提高中国的国际体育旅游产业的竞争力。根据调研资料显示表明,近年来我国的高尔夫球运动主要集中在北京、天津、河北、上海、浙江、江苏、广东、福建、海南、山东等东部沿海省市的主要城市及云南等个别地区。受金融危机的影响,中国高尔夫运动的参与者的结构发生较大变化,外籍球员数量下降,本国参与者人数持续增长。目前随着我国国内高尔夫运动参与者的不断扩展,新建球场及新增球员已经由省会城市转向地级市,这表明中国高尔夫运动已经向三级城市推广和发展;而且以本地人群消费为主的京津唐地区、长江三角洲地区、珠江三角洲地区球场的数量和来场人数持续上升[8],由此可见在国内高尔夫运动越来越被广大群众认可,接受并参与高尔夫运动的人在不断增多,我国高尔夫运动的发展前景势必会越来越好。
2 影响环中心城市普通高校开设高尔夫运动课因素
2.1 我国高校高尔夫运动发展的现状
高尔夫具有的深厚的文化底蕴和绿色的健身作用对当代大学生的教育具有重要的现实和价值意义,越来越多的高校开始关注这项运动,1995年深圳大学成立了高尔夫学院,2003年华南理工大学建设了一个水上高尔夫练习场,这是高尔夫第一次进入大学普通体育课,2006年厦门大学校长朱崇实提出了每个厦大学生都要学会打高尔夫球;2007年北京市大学生高尔夫球协会成立;2008年9月,首届全国大学生高尔夫邀请赛成功举行;2009年仅上海市就有上海体育学院体育休闲系、上海对外贸易学院、上海电力学院和上海金融学院正式开出了高尔夫选修课。另外,上海大学和上海中医药大学的学生高尔夫球社团也开展得红红火火,学校也有今年推出选修课的计划。2009年中国药科大学体育教学部与南京体育学院高尔夫教练以合作的方式,在投资少、见效快的思路下开设高尔夫课程,将高尔夫项目列入研究生和本科生体育课程选修项目。在2009年高尔夫裁判考试中,暨南大学13名学生获国家级高尔夫裁判资格,学生水平之高令RA主席阿兰•霍金斯感到惊讶[9]。近年来武汉科技学院华网教学点与武汉体育学院运动学校联合开展高尔夫球管理特色教育专业,主要培养高尔夫教练员、球员、裁判员,球童主管、球童,定向红莲湖高尔夫球场、金银湖高尔夫球场等单位就业,开创国内高薪就业先河。如今打高尔夫球与汽车驾驶、商务英语已经成为社会在职人员的基本社交技能,也可以作为个人体育锻炼项目与爱好长期进行下去。高尔夫运动产业是以高尔夫球场的建设与开发为主体,包含了房地产开发、旅游、酒店、健身娱乐等服务业及服装、器具生产销售等多个行业,形成了完整的产业链,需要大量了解高尔夫基础知识的相关人才。调研中许多俱乐部经理明确表示非常喜欢会打高尔夫球的普通大学生加入到俱乐部,因为他们有较高的素质,又了解行业基本知识,从事俱乐部工作上手较快。如何客观评价高尔夫球在我国发展尤其是在高校发展的必要性和可行性十分重要。
2.2 影响环中心城市普通高校开设高尔夫课的因素
2.2.1 人们观念中对高尔夫的认识
通过调查发现,只要听到“高尔夫球运动”这六个字,几乎所有的人观念里都与贵族运动联系到一起,正是这个原因,许多学校对开设高尔夫运动课心有疑虑。的确,高尔夫球球运动场在中国的成本是较高的,要想从事高尔夫球运动没有一定的经济投入是不可能的,这也是作者选取环中心城市高校的原因所在。但是任何一项运动都有一个发展周期,现在欧美许多国家都已实现高尔夫运动平民化,例如美国已经拥有12000个高尔夫球场,英国拥有2000多个高尔夫球场,澳大利亚有1400个高尔夫球场,平均一万人拥有一个球场,800万人口的瑞典拥有500个高尔夫场,人口仅500万的丹麦,拥有300多个高尔夫场等等。这些国家的高尔夫运动非常普及,在公共球场打球的费用非常低[10],和国内的羽毛球费用相仿;即使我们的近邻国家日本、韩国、新加坡等国的高尔夫运动也发展很快(见图2图3)。
近年来,随着高尔夫运动在中国的发展,高尔夫运动已经有了平民化,大众化的趋势,这表现在很多方面,随着我国经济发展,自主培养的高尔夫专门人才数量和质量的提高,过去由于运营管理、器材设备所呈现的高成本现象有所缓解,相信随着我国经济实力的提高和公共球场的增多,高尔夫运动也会进入普通城市居民的生活当中,所以高尔夫只是一项正常的运动,是一种独特的文化。
2.2.2 政策的支持及管理层的重视程度
过去由于国家对高尔夫运动行业管理政策法规不健全,出现了占用农田开发,球场运营不良等现象,经过近几年国家执法机关的整顿治理,经中央五部委联合调查表明,90%以上高尔夫项目符合标准,同时起到了解决就业,增加税收,改善环境等积极作用[2],预计到2015年中国将有2700个高尔夫球场,有5000万人参与这一运动,并将带来1000亿以上的收入。所以说高尔夫运动是一项不折不扣的朝阳产业,在未来的社会发展中,会起到越来越重要的作用,现在的大学生在他们今后的事业中,很有可能会接触到这一运动,既然学校有条件在他们在校期间提供学习条件,学校的管理层应有发展的眼光,早一步创造机会帮助学生,提高教育的质量。
2.2.3 客观教学条件
目前开设高尔夫运动项目的高校的教学条件各不相同,少数高校有自己的练习场地,部分高校通过租赁社会上的练习场进行教学,据调查,在校内教学时,学生不需要承担任何费用,很多高校自建练习场地,如北京对外经贸大学在足球场边建设了16个打笼,仅投入10万元左右,就可以胜任高尔夫正常教学;但是在校外教学时,学生每次需向练习场交纳10-15元的打球费用。随着学校对高尔夫的认识不断发展,有些学校已经计划在空闲场地建简易练习果岭。因为环中心城市的经济较发达,环中心城市带的高尔夫运动开展也较广泛,高尔夫运动人口较多,场地状况较充足,所以易于开设高尔夫运动课。
2.2.4 师资队伍的建设
休闲时代的来临对体育教师提出了更高的要求,体育教师不仅是体育课程的设计和执行者,而且要成为学生健康发展的指导者、休闲体育知识和技能的传播者。体育老师教学能力和水平的高低是体育教学成败的关键,通过调查发现目前高校里懂得高尔夫教学的人并不多,尤其缺乏高质量的高尔夫教师,各大高校除了草坪类教育具有专业的教师构成,开设高尔夫课的学校授课老师大部分没有接受专业的高尔夫教育基础,部分高校从社会上聘请专业教练来授课,另外动员一些教师通过自学和外出培训的途径了解和掌握相关的知识和技术,可以胜任目前的教学工作,但从长远的角度讲我国高校高尔夫师资队伍的建设任重道远。教育主管部门已经意识到这一问题,北京大高协2007年举办了第一届高校教师高尔夫培训班,目前已举办两届。高尔夫师资是影响高校开设高尔夫课的一个主要因素。
2.2.5 学生对高尔夫运动课程的认识及态度
环中心城市是重点高校的集中地,学生的求知欲和接受新事物的能力都很强,接触面较广,通过调查表明,当代大学生对高尔夫运动的认识很少,有99%的同学没有接触过高尔夫运动,了解高尔夫运动的途径选择顺序是:网络、电视、报刊杂志、广告、同学、老师,其中网络是大学生了解高尔夫运动的主要途径;79%的学生认为有必要开设高尔夫运动课,以便顺应时展、满足社会需求、满足学生兴趣、体现课程的多样性;“了解这项运动”、“为以后工作做准备”是学生们选修高尔夫运动课的目的;尤其是学习过这一项目的同学近86%的人认为高尔夫运动精神对自己产生影响,其中81%的同学认为通过高尔夫运动自己的自律性得到提高,74%的同学认为可以培养诚实的品德;高尔夫运动选修课结束后94%的同学还愿意继续练习高尔夫,并愿意向身边的人介绍这项运动。
通过走访调查表明随着高尔夫运动在我国的蓬勃发展,越来越多的人认识到高尔夫运动的锻炼价值和教育意义,大多数大学生非常欢迎开设高尔夫运动课程。
3 结论与建议
3.1 环中心城市休闲体育产业的发展为普通高校体育课程提供了一些有特色的丰富多彩的休闲体育项目,普通高校应顺应潮流,鼓励和倡导更多的人积极参与高尔夫运动等有着深厚文化底蕴的休闲体育运动,以满足人们日益增长的体育文化需要。
3.2 依据高尔夫运动需求渐增与资源约束并存的基本国情,高尔夫
运动的“大众化”在我国为时尚早,“精英化”、“区域化” 才是最
理性的市场定位。中心,城市及周边地区是开展高尔夫球运动的适
宜地区由于不同省(市)的经济发展水平存在一定差距,
因此应选择那些社会结构、经济效益、生活质量和人口素质比较好的、当地政府也非常重视体育产业发展的城市(如图4所示)。核心地区包括以上海为核心的长江三角洲地区、以深圳广州为核心的珠江三角洲地区、以北京为核心的京津唐地区;重点地区包括以济南青岛为中心的胶东半岛城市带、以成都重庆为中心的成渝地区、福建的福漳地区、湖北的江汉平原、以及南宁为中心的广西自治区、昆明为中心的云南省、海口三亚为中心的海南省;辐射地区包括湖南的长株潭地区、河南中部地区、以大连沈阳为中心的辽东半岛以及贵州贵阳等经济较发达城市。目前我国东部省市中京津地区、长江三角洲地区、珠江三角洲地区的社会经济综合水平高,体育产业较为发达[11],应选择这些城市的普通高校为核心,以经济快速发展的城市为重点,以经济和环境条件满足开展高尔夫球运动的城市为辐射地区,进行高尔夫运动这一项目的推广,普通高校肩负着推广这一运动项目的责任。
3.3 高尔夫运动在我国起步较晚,现有的中等收入阶层休闲体育消费习惯已渐渐形成,建议应把高尔夫运动在校大学生作为重点争取的目标市场,俱乐部应主动与高校联合,在高校积极推广高尔夫球运动,一方面为企业培养各种人才,另一方面为市场培育潜在顾客,促进未来高尔夫球运动的发展。
3.4 目前在我国可以培养高尔夫运动专业人才的高等院校并不多,现从事高尔夫运动本科教育的教师大部分以前是从事体育教育和管理学方面教学的一线教师,所以在高校师资队伍的建设方面我们任重道远,这就要求已开设高尔夫运动专业的普通高校要严把质量关,尽早培养出一批符合国际要求的专业教师或教练(以具有CPGA资格或拥有18洞85杆以下技术能力,且了解高尔夫运动文化知识为基本条件);另一方面有计划开设高尔夫运动课的普通高校应积极引进符合要求的高校高尔夫运动专业毕业生,补充师资方面的不足。
3.5 体育是一种文化,随着我国社会多元化文化格局的形成,传统的体育教育模式将被现代的体育教育替代,我国未来的体育教育应同社会生态保持和谐一致,我们应注重挖掘运动项目所包含的文化传承,将其从潜在的“自在价值”提升为现实的“自为价值”。
3.6 考虑在大学城建设高尔夫运动场地。随着大学招生规模急剧扩大,大学教育由精英型向普及型转化;高等院校的数量和办学规模迅速膨胀,高校大学城建设一度成为全国高校建设的热点。据不完全统计.我国已有60来所大学城在建或建设完毕[12]。大学城建设大多采取了在城市边缘地带另辟空间,将多所大学集中一处,形成大学校园集中区的做法。一方面,由于地处城市边缘,土地使用与市区相比较为宽松,而且高尔夫运动场地的修建可以优化校园及城市环境,可以利用高尔夫运动场地来改造绿化那些在校园建设中产生的垃圾填埋场等废弃的不可利用的土地,我国已经有利用废弃地建立高尔夫运动场地的成功经验,天津松江团泊湖和上海市郊垃圾场都已建成高尔夫运动场或练习场。有条件的高校可以修建高尔夫运动场地;另外,多所大学集中在一起,还可以实现高尔夫运动场地的资源共享。
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