花样篮球教学计划十篇

花样篮球教学计划篇1

通过举办社团巡礼节，进一步发挥学生社团在校园活动中重要作用，丰富同学们的校园生活，提高同学们的创新思维能力，使同学们在活动参与中掌握更多知识，提高能力，同时，扩大我校社团在各高校的影响。

活动名称：

展阳光文化，塑社团风采

活动主题：

【点燃激情的火花】------阳光首届社团巡礼节

活动地点：

福州大学阳光学院

主办单位：

福州大学阳光学院团委

福州大学阳光学院社团联合会

承办单位：

福州大学阳光学院15个社团

活动说明：

由于此次活动是各社团自行开展的，所以我们社团联合会只对进进监督和管理。我们将会评出开幕式2个奖：

“最具人气奖”、

“最佳互动奖”和闭幕式1个奖：“最佳组织奖”。

“最具人气奖”(现场社团联合委员会权益部的现场调查)

“最佳互动奖”(现场互动调查)

“最佳组织奖”(参与本次活动的在本月星级社团评定占30%人气)

主题活动：

【点燃激情的火花】

社联巡礼节nature化妆社主题活动策划

一、活动目的：

为积极配合社联活动，广泛推进我社的形象与知名度，我社特就此次巡礼节开展主题活动

二、活动时间：

xx年5月14日下午14：00----17：00

三、活动场所：

东区食堂篮球场

四、活动对象：

活动当日到本社咨询且有意愿尝试免费化妆的前6名同学

五、活动内容：

在东区食堂篮球场设立化妆台，由2—3名有化妆技术的本社成员为那6名同学进行现场化妆，让她们亲自体验免费化妆的机会，感受我社的化妆技术

六、活动安排：

宣传：(1)海报宣传(宣传部

负责);

(2)横幅宣传(实践部

负责);

【点燃激情的火花】

“青春烂漫——玩转阳光”活动策划书

活动时间：xx年5月14日(傍晚17：00~19：00)

活动地点：东区篮球场(食堂旁)

活动对象：全院学生以及中学生

一.

赛前的宣传阶段

1.海报：2张

2.横幅：2条

3.宣传单：500份

时间：5月10日~13日

二.比赛报名阶段

1.

网上报名

2.

表格报名

时间：5月8日~13日

附录1

活动节目单

【一】、“青春烂漫“开场

福州‘酷旋’轮滑俱乐部花样表演。

【二】、“玩转阳光”活动区

一.

投篮高手

活动规则：参赛选手穿上溜冰鞋在规定的时间内(时间为3分钟)在两个篮框之间来回投篮，每个篮框前都有预先划好的投篮线，计时开始时参赛选手先在一个篮框的投篮线开始投篮，待球进篮以后，选手必须自己运球到达另一个篮框的投篮线投篮，如此循环直至时间到，比赛结束，进球个数多者胜出。

备注：

1、参赛选手运球可以以任何形式，只要是自己独自带球有到达另一投篮线就行;

2、

选手到达投篮线投篮后，工作人员将会把球交还到选手手中，以便其继续比赛(行进过程中选手要自己捡球);

设备：篮球8个、计时器

1个

工作人员注意事项：

负责人：郭建辉

计数人员：

冯惠明

丁盈

1.比赛之前要画好投篮线，工作人员要组织好参赛选手到换鞋区换鞋，并带到投篮线上;

2.

当支持人喊开始时，两对参赛选手同时开始比赛，在投篮过程中，工作人员必须以最

快的速度把球交还给选手;

3.当主持人喊时间到时，计数人员需登记好参赛选手的投进个数，待所有参赛者比赛结束，统计出进球个数最多者;

游戏间隔：花样表演

二.

男女转转转

活动规则：参赛选手必须由一男一女穿溜冰鞋组成一组，搭配转圈，以最快的速度转完5圈，时间最短组胜出。(工作人员先示范)

设备：计时器

负责人：郑坤

黄斌

计时人员：何丽珠

游戏间隔：有奖竞猜

三：轮溜溜，球溜溜

活动规则：参赛者由两个队员组成，一个穿溜冰鞋，另一个队员不用穿溜冰鞋。穿溜冰鞋的队员在固定的一定距离内，从一头拿乒乓球拍运送乒乓球到另一头，一次只能运送一个乒乓球。没穿溜冰鞋的队员要配合队友完成任务(比如帮队友捡乒乓球，可以扶队员等等)，在规定时间内(5分钟)运送球数多者胜出。

负责人：汤舟

庄我彬

由主持人记时间

游戏结束，工作人员需及时登记出各队的运球数。(球数可由主持人来数)

设备：(球桶、球(20个)、乒乓球拍8个、计时器)

游戏间隔：花样表演

四.

疯狂过山车

活动规则：教练担当火车头，参赛者担当车身，在音乐的伴奏下，教练开始行进，摔倒者退出，音乐结束时，剩余人员胜出。

负责人：柯月清

花样篮球教学计划篇2

一、重视逻辑思维维力的训练

在解答应用题的过程中，对学生进行思维能力的训练，是培养学生认识、分析理解应用题的能力，扩展学生的解题思路的前提。在教学中，应经常运用分析、综合、比较、分类、概括与抽象等思维方法，引导学生学习应用题，同时教给学生常用的解题的方法，例如，王老师到体育用品商店各买了5篮球和足球，共花700元。一个足球76元，一个篮球多少元？用“综合法”分析：已知篮球和足球的个数以及足球的单价，可求出足球的总价，再通过篮球和足球的总钱数和足球的总价可求出篮球的总价。最后，通过篮球的总价和它的数量求出篮球的单价。这道题也可以引导学生采用“分析法”分析：要求出篮球的单价，必须先知道篮球的总价和数量，题中已知篮球的数量，没有直接给出篮球的总价，那可通过足球的数量和单价先求出足球的总价，再通过足球的总价和总的钱数，求出篮球的总价，最后求出篮球的单价。用分析法、综合法、交换条件法等方法，让学生逐步提高运用思维方法去解决应用题中的问题。加强了思维能力的训练并应贯穿于整个应用题的教学中。

二、剖析应用题的结构训练

应用的结构包括条件和问题两部分。题中的条件是解题的依据，问题解题的目的。所以，弄清条件和问题是解答应用题的前提。应用题的结构训练也就是指对应用题条件和问题的训练。应用题的结构训练的方法有以下三种：

1.补充应用题

这是训练中常见的类型，它包括补充条件和补充问题。补充条件或问题要根据本题中所给定的条件和问题进行，条件既要符合题中的要求，又要符合实际。例如，修路队修一条公路，计划每天修3.2千米，45天修完，实际每天修3.6千米， ？像这样的题是通过已知条件把问题补充完整，这就培养了学生利用现有的已知条件进行分析、理解，才能把问题补充完整，问题可以多样但问题要明确，不能模棱两可。

2.找出条件和问题

找条件和问题首先要认真读题，并要求读懂题，因为读题是审题的入门，是理解的基础。找出与解题有关的条件，去掉多余的条件，弄清隐藏的条件和问题中的关键句，如在一周、一个季度、一年度。例如，太阳系的行星中，离太阳最近的是水星。地球绕太阳一周是365天，比水星绕太阳一周所用时间的4倍还多13天。水星绕太阳一周是多少天？这道题中它隐藏了时间的条件（一周），需要学生在读题时要认真审题，找出题中的关键句（地球绕太阳一周是365天，比水星绕太阳一周所用时间的4倍还多13天）、关键词（比、倍、多）以及隐藏的时间条件（一周），这样久而久之，就培养了学生解决问题的能力。弄清条件和问题的常用方法也可以用图解法和画线段图，这样一来它的结构就明显了。

3.条件和问题的搭配训练

就是把有联系的条件和问题连起来，组成一道完整的应用题。这种训练能使学生产生各种联想，从而得到多种关系的组合，掌握各种数量之间的关系。例如：为庆祝“六一”节老师做了12朵花：①学生做了60朵；②学生做10束花，每束6朵；③学生做的花是老师的4倍；④学生比老师多做48朵花；⑤学生比老师多做7束花，每束6朵，问：学生比老师多做多少朵？以上选择训练，让学生分析该题是一步还是两步，条件是直接还是间接，并辅之一些互逆转化的练习，以此巩固并加深学生对两步题结构的认识。

三、理解数量关系的训练

在解答应用题中，理解数量关系是解题的关键。在分析过程中，由于题型不同，采用的分析方法也不同，只有正确理解数量关系，才能正确选择计算方法。应用题常见的数量关系有：相差关系、分总关系和倍数关系等。它也包括四则运算应用的其它基本类型，比如求总数、求剩余等。加强基本单一的列式训练，是为培养学生熟练掌握运算方法，为复合应用题打下坚实的基础。列式训练可以列成算式训练，也可以列成方程。这项训练要经常进行，因为文字题可以直接表现数与数的关系。如128比58多多少？还与应用有着内在的密切关系。通过文字题训练能比较熟练找出计算方法。因此，在理解应用题的数量关系时，可将应用题缩短为文字式题，利用解文字题的方法理解应用题。

解答复合应用题是建立在简单应用题基础之上的，怎样把复杂应用转化成几个简单应用题，使学生更直接地理解题中的数量关系，在教学中我采用了以下几个方法：

1.把一道复合应用题拆成几道简单应用题，这里关键是弄清有联系的条件，提出相关的问题。

2.根据所求问题，将复合应用题缩短成简单应用题。

3.将简单应用题中的条件转化成复合应用题的中间问题，改变叙述方式。

花样篮球教学计划篇3

由于实行了选项分层次教学，篮球提高班的很多学生已经具备一定的篮球基本功，对篮球的基本传接球、行进间单手上篮、投篮、运球和移动技巧等技术都有了一定的了解，因此在教学初期教师可以结合学生的实际情况，具体制订一年或者两年的教学计划，通过一段时间的教学，使学生能达到较高的水平，为学生进入高等学校或者社会进行更深层次篮球学习打下基础，使他们比较精通篮球（包括篮球的基本理论知识、裁判法、规则），为他们今后能在社会上更好的从事篮球运动，进行终身体育锻炼打下基础。

二、创编一套适合篮球提高班学生的校本教程（教学内容）

在高中选项分层教学中，很多教师在选择教学内容时往往是凭经验，所选教学内容没有体现教材的连贯性和层次感，同时也没有系统性。因此在篮球提高班进行选项的初期，教师首先结合了学生的实际情况，教师将两年的学习时间划分为四个教学单元，把每个单元的教学内容和课时具体化。其中每个教学单元即为一个学期，每学期以36个课时为准，其中有4个课时为机动安排（如测试）。具体内容设置如表1、表2。

在基本确定以上教学内容之后，在教学中教师可以根据学生掌握的实际情况对教学内容和进度进行微调。同时，每个教学内容的教学都不是孤立的，教师可以根据每次课的教学主题，组合其他技术，运用丰富多样的练习形式，去激发学生的练习兴趣，从而提高课堂教学的实效。当然，以上内容有些可以做介绍性学习，有些可以精学；有些内容是新授的，有些可以在以前的基础上进行复习、巩固、提高、拓展。

三、运用“训练化”的教学方式来提高课堂教学的实效

在确定教学目标和教学内容之后，要提高课堂教学的实效，归根到底还是要落实到课堂教学的层面上来。由于篮球选项提高班人数往往不是很多，因此，笔者在教学中就采取了校篮球训练队“训练化”的教学方式，从课的开始部分，一改很多教师花哨的准备模式，而是通过简单、高效的活动来达到热身的目的。在主题教材教学中，教师则可以改变传统的教学理念，提高要求，将落脚点放在技战术的运用而不是技战术的掌握上，大胆借鉴“训练化”的教学方式，即在学生初步掌握技战术之后设计大量的练习形式，多为学生提供类似实战的战例，让学生重复的去练习，以达到熟练自动化的程度，初步建立一种条件反射。同时在课堂教学中要充分调动学生的主观能动性，始终使学生处于一种想学乐学的环境中，改变学生平时篮球课中为了“学技术而学技术”的情况，让学生真正做到为了“用技术而学技术”。此外，在练习中，尽量减少一些不必要的集中讲解，在学生身体能承受的情况下，加大练习的量和密度，提高一节课的学习效率。

四、制定科学的评价标准

在浙江省普通高中学生综合素质评价体能测试篮球项目标准中，大部分评价内容采取了往返运球上篮和90秒罚球线距离的自投自抢。笔者通过测试，发现本教学班的学生都能达到相当高的成绩。此评价标准已不能准确反映篮球提高班学生的实际技、战术水平。因此，笔者将学生的评价测试分成了两个部分，各占50%的比例。第一部分即为基本的测试，测试方法同上，当然这一部分除了客观的评价以外，还多加入了动作的技评，以此作为评价的依据。第二部分则采取了10分钟的教学比赛，此过程是借鉴了各级各类的学校篮球特招或者单招考试中的环节，在这个环节中，笔者分别考核技术、战术两块。技术主要是从合理性、实效性两点考核，战术则从意识的强弱和有效性来考核。当然技、战术考核所占的比例在高二阶段可以是6：4的比例，在高三则可以酌情提高战术的比例。通过这两部分的考核，以此来更加客观合理地评价每个学生，避免了单一测试都是高分的情况。

通过几年的教学实践，篮球提高班的教学慢慢形成了一种良性的教学形式，学生上课练习的积极性也大大增强，在学生中引起了良好的反响，也为学校篮球队输送了大量的队员，由于提高班教学中教学形式、教学内容相对丰富，因而真正做到了提高班学生与篮球队的无缝对接，而且为学生进入高校进行更深层的篮球学习打下了良好的基础。

花样篮球教学计划篇4

邱晨今年十九岁，身高一米八，娉娉婷婷，颀长匀称。她生在热爱篮球运动的家庭里。父亲邱祖泰，身高一米九三，是我国身材最高的体育记者，年轻时打过篮球。母亲李宗耀，先后是川南区队、四川省队、西南区队和国家队的篮球名将。她从二十岁起，就在省一级女篮当教练。

邱晨称得上“将门”之后，条件得天独厚，环境和天赋可以帮助她成为国手。但“帮助”并不是“决定”。如果我们研究一下这颗新星升起的轨迹，不难得出这样的结论:“将门”之后也是人，父母的赫赫战功并不等于自己的荣誉。要成才，必须用自己的血或汗铺平前进的路；要获誉，也必须靠自己的勤奋劳动去索取。

邱晨四岁时，生活在陕西武功县一个村子里。那场“史无前例的革命”，剥夺了母亲当教练的权利，她不得不跟着“反革命”的妈妈住进农村的“牛棚”里。三年的农村生活，磨炼了她吃苦耐劳的好品质。

有一次，邱晨问妈妈:“小草、野菜的根为什么总往下长?”妈妈告诉她:“它们要吸取土地的养分，只有根深，才能叶茂。”这句话究竟包含着多少生活真理，邱晨当时并不明白，现在，她却理解了其中的道理。

当时的李宗耀，心事重重。一方面她相信小树只要不离开土地，就能长高长大；另一方面，又怕女儿最终落到自己这步田地。因此在邱晨第一次摸篮球时(那是别人打球时滚来的球)，李宗耀命令她放下了。

“篮球是‘狼外婆’一样的坏东西吗?”小邱晨心里不解地想，可行动上却是你越是不让摸篮球，偏偏越是想接近篮球。

1973年，邱晨随父母搬回西安，住在省体委大院里。篮球场“砰砰”作响的声音，发出了体育运动复苏的讯号。小邱晨放学之后，和小朋友们练武术，拿大顶，打排球，但打篮球时，她总是瞒着家里人。

不久，爸爸发现了秘密。一次，刚刚从篮球场走出来的邱晨，被爸爸叫到一边去:

“晨晨，你最喜欢什么项目?”

“篮球!”

“为什么?”

“我想制住这个‘狼外婆’!”

……

整整两年，邱晨是跟爸爸训练的，高抬腿，劈叉，冲坡，举砖，一切锻炼体力和意志的手段，爸爸都使出来。

两年之后，李宗耀成了陕西省业余体校篮球教练。按邱晨的条件参加体校篮球班应该说是没有问题的，可是妈妈有意给她出难题，建议把她作为“编外队员”招进去。

邱晨在少年体校，训练是最刻苦的一个。有一次进行追球训练，教练抛出了三次地滚球，邱晨都没追上，她要求抛第四次。这一次，她虽然追上了球，可是弯腰捡球时，手触了地，手腕立即红肿起来。可她却很高兴，因为训练计划已经完成，她把地滚球抓到了手里!

李宗耀对女儿的要求是严格的，有时似乎不近情理:别的队员打完球，可以吃块西瓜消消汗，“编外队员”邱晨只能躲到一边去咽口水；别的队员领新运动衣了，邱晨只能穿旧的――用妈妈的衣服改制。邱晨穿的改制后的第一件运动衣，印着一个“8”字，六年之后，她踏入国家队，新运动服仍印的是“8”字，真是巧合得很哩!

1977年全国少年篮球比赛，邱晨没能代表陕西少年队参加比赛，在火车站，她目送着小伙伴们坐火车远去，眼泪急得都流下来了。但事后，她把压力变成

中国与加拿大比赛，投篮者为邱晨动力，整个暑假期间，自己规定了四个“不”:不上街，不逛公园，不游泳，不看电影。她带领“留守部队”，一直在篮球场上流汗水。邱展这棵挺拔的小白杨，根深深地扎在泥土里。

1978年，穿着一身花衣服，头上扎着一个小刷子的十五岁的邱晨，到北京投考空军女篮。球场就是考场。上场三分钟之后，基本功娴熟的邱晨，抢球、运球、上篮，满场飞。教练、领导和女篮队员满意她的“答卷”，可他们还不知道，邱晨因为右手受伤，这次用的武器仅仅是“左撇子”呢!

1980年，十七岁的邱晨到了国家青年队，首次参加国际比赛――曼谷亚洲青年锦标赛，她一人独得二十多分。

1981年，国家女篮教练杨伯镛重组队伍时，她又占据了后卫的位置。同年参加济南国际女篮邀请赛，在最后三十五秒带球上篮时，她被对方撞出场外三米多远。邱晨受伤了，却三罚两中。

花样篮球教学计划篇5

关键词：高校体育教学；篮球教学；有效性；对策

0 引言

随着高校体育教学改革的进一步推进，学校越来越重视体育教学有效性的提高。相关调查显示，篮球在大学生群体当中可以说是最受欢迎的一项体育运动，应用的较为普遍，但是很多学生在参与篮球运动的过程中只是出于兴趣爱好，并没有掌握篮球运动相关的专业技能和技巧。这就需要高校体育教师在进行篮球教学的过程中采取积极有效的措施和教学手段，来提高篮球教学的有效性，激发更多的学生学习篮球的兴趣，使其积极的参与到篮球教学和篮球运动中来，最终达到提高篮球教学的有效性，提升大学生身体素质的目的，完成高效体育教育改革的目标。

1 高校篮球教学中存在的问题

1.1 教学方式落后、单一 从目前的情况来看，还有很多高校体育教师在进行篮球教学时采取单一、落后的教学方式，即教师示范，学生观看模仿，没有认识到学生在篮球课堂教学中的主体地位，缺乏现代化的体育教学理念，教学方法也缺乏创新性，因而不能满足学生的学习需求。而且传统的篮球教学目标往往是为了达标，而不是真正达到提升学生篮球专业技能目的，因而在课堂教学中学生的参与度不高，学习篮球的兴趣自然难以得到提升，因而部分高校篮球教学的有效性也就不能得到很好的提高。

1.2 必要的教学设施不够完善 篮球运动开展的效果如何，在很大程度上取决于高校领导的重视程度。但是目前在我国每年各大高校组织的校内与校际篮球比赛相对较少，尤其是普通非体育类的大学，各级领导观念还比较落后，没有认识到篮球教学对于学生身心健康发展的重要作用，认为像篮球这样的体育教学课程没必要投入太大的精力和资金，导致部分大学篮球设施建设不完善，即使有相关的教学器材，也都是比较落后、陈旧的，在设施数量上也远远不能满足学生学习和实践的需要，从而也就打消了学生学习篮球的兴趣和积极性，严重影响了高校篮球教学有效性的提高。

1.3 忽视了学生之间的个体差异 目前很多高校在进行篮球教学时采取的都是集体教学的方式，忽视了学生之间的个体差异，对不同的学生采取同一套教学模式，制定同样的教学目标，这样不利于篮球教学有效性的提升。实际上，在每一个班级当中，学生的身体素质、篮球基础、对篮球的学习兴趣等都存在一定的差异，如果采取统一的教学模式很可能会给那些篮球基础差、身体素质差的学生带来压力，甚至造成自卑心理而不愿意参与到篮球学习和运动当中，进而影响整个班级的教学进度，降低篮球教学的有效性。

2 提高篮球教学有效性的对策

2.1 丰富教学内容和教学方法 针对目前部分高校篮球教学方式单一、落后的现状，需要高校体育教师不断探索多种教学方法和教学手段，丰富教学内容，满足学生学习篮球的需要和兴趣，使篮球教学朝着科学化、现代化的方向发展。

首先，要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好和学生间的个体差异，重视学生的个性发展需要，制定合理的篮球课堂教学目标，在教学中充分发挥学生的主体作用，多给学生参与课堂、参与篮球运动的机会，引导学生积极参与，并逐渐增强体育锻炼意识。其次，在进行篮球课程内容设置时要做好前期调查工作，了解学生的兴趣爱好，进而选择一些学生感兴趣的内容如花式篮球、篮球赛事欣赏等进行课程设置，以满足学生不同的学习需求。然后，篮球教师要根据教学需要和目标合理进行教学设计，增加课堂活力，适当减少学生学习篮球的压力和紧张感。篮球教师可以在课堂教学中设计一些具有竞赛性质的篮球游戏活动，比如抢篮板竞赛、投篮竞赛或者运球竞赛等活动，不仅能够使课堂气氛变得和谐、活跃，还能让学生在游戏中充分展示自我，帮助学生在游戏中发现自身的优势，掌握篮球运动技能，进而提高学生参与篮球运动的兴趣。另外，在篮球教学的过程中，教师还可以采取适当激励的教学手段，通过激发学生的好胜心理，使得学生在篮球活动中增强自信心和荣誉感，从而更加积极的投入到篮球运动中去。此外，教师还可以充分利用多媒体等现代化教学手段进行篮球教学，比如定期组织篮球室内教学，让学生观看花式篮球、三人制篮球以及NBA 赛事等经典篮球相关的视频，有效地激发学生学习兴趣。

在高校篮球教学中综合运用多种教学方式和教学手段，不仅能够激发学生参与篮球教学的兴趣，还能有效提高学生的篮球技能，从而高效完成教学目标。

2.2 加强高校篮球教学基础设施建设 在我国部分高校当中，篮球教学还没有引起学校领导的足够重视，硬件设施建设力度不足，不利于学生提起学习篮球的兴趣，严重制约着高校篮球教学有效性的提高。因此，高校各级领导应该深刻认识到篮球教学对于大学生身心健康发展的重要性，加大力度对篮球教学场地设施建设进行合理的规划，优化教学资源配置，提高其使用效率。另外，合理的安排教学时间，充分利用篮球场地，鼓励学生在双休日和各种节假日时间参加篮球运动，组织篮球比赛等，提高学生参与篮球运动的兴趣。

2.3 加强高校篮球教师队伍建设 高效的课堂教学离不开高素质的师资队伍。高校要想切实提高篮球教学的有效性，必须加大力度优化篮球教师队伍，提高篮球教师的综合素质。首先，在进行篮球教师招聘时就要注重考查其专业篮球技术水平以及教学水平等，尽量选聘那些高学历的教师担任高校的篮球教师，这样可以从根本上提高篮球师资队伍的综合素质。其次，还要加大对篮球教师的教育培训力度，使其时刻保持思想上的先进性，树立现代化的体育教育观念，不断提高自己。此外，还要完善篮球教师的考核制度，进而督促其不断提升自己的教学水平，高效的完成教学目标。

参考文献：

[1]弥军民，杨建全.浅析提高大学篮球教学有效性方法与研究[J].当代体育科技，2014，21：96-97.

花样篮球教学计划篇6

【关键词】分层教学法 初中 篮球教学

一、根据对初中生篮球水平的分析结果来作为分层的依据

所谓分层教学法，意思就是根据学生的学习水平差异来对学生进行“分层”。所以，我们要运用分层教学法，首先就必须掌握学生的篮球水平的具体情况。一般情况下，我们都是采用调查法。在调查的过程中，教师一定要给予充分地重视，详细地了解每一个学生的能力水平。分层教学法的目标就是要实现因材施教，所以若是不能详细了解学生的实际能力，那么因材施教也就无从谈起了。

当教师了解了学生的篮球水平以后，就可以根据具体的情况来对学生分层了。在分层时，教师要把篮球水平相近的学生划分为一个层次，然后在教学中就可以根据学生的不同层次采用不同的教学方法，对不同层次的学生提出不同的要求。这样的做法，学生的心理压力就会大大减少，并且还有助于学生的团结友爱，互相帮助互相进步。

在篮球教学中实施分层教学法，需要按照三个指标来分层。这三个指标分别为：学生的体质体能、学生的篮球运动基础、学生的篮球技术水平。按照这三个指标把学生分为三个层次：第一个层次是那些身体素质与体能都比较差、篮球运动的基础较差、篮球运动的技术水平也较差的学生。这一个层次的学生一般情况下都不喜欢体育课，也不喜欢参加体育锻炼。所以，教师在对这一个层次的学生进行教学时就需要多花费一些精力，让这些学生的篮球能力与篮球水平得到有效的提高。在教学中，教师要针对这些学生的特点多布置一些基础性的训练，让学生通过反复练习直至熟练，并且还要经常性地进行复习，巩固基本的技术，同时还要让他们多参加比赛，增强他们的运用能力。第二个层次的学生一般体质体能等都相对比较一般，可是他们对体育课有一定的兴趣，并且可以积极地参与各种体育活动，他们掌握有一定的篮球运动的基础，只是在篮球技巧方面还有一定欠缺。在对这些学生进行教学时，教师需要想办法扎实学生的篮球运动基础，然后通过不断的练习与比赛来加强学生的综合运用能力，提高学生的篮球运动技巧，然这一层次的学生的篮球运动水平获得进一步的提高。第三个层次的学生通常都体质强健，拥有较多的篮球运动经验，并且还掌握了相当的篮球技巧，同时他们喜欢篮球运动，愿意参加各种篮球活动。在对这一层次的学生进行教学时，体育教师就要在训练中加大强度，特别是要多指点他们的篮球技巧，从而让他们获得更大的进步。

二、根据学习的教材内容，对不同层次的学生设定不同的任务目标

学生的篮球水平层次不同，那么在教学中，教师就需要根据选用的篮球教材，针对不同层次的学生科学地设置不同层次的任务目标。学生层次不同，那么学生对所学内容的理解也不同，最终掌握的程度也不同。所以，在设计任务目标时，体育教师就要根据学生的具体情况来设定。例如，运球这一动作在篮球运动中非常重要，那么教师在对不同层次的学生设定任务时就要有所区别。第一个层次的学生只要能够对运球这个基本的技能有初步的掌握就可以了，不要求他们掌握技巧，只要在运球中球不离手就行。第二个层次的学生在不掉球的情况下，还要学习一些相关的运球技巧，并能够在操作中灵活地进行变通，眼睛不可以总盯着球，要做到看前方。第三个层次的学生则要求他们能够用手来灵活地掌握篮球，做到运动自如，绝不掉球。

三、对不同层次的学生分配不同的教学时间

在篮球教学中运用分层教学，还要根据学生情况来分配教学时间。在教学中，体育教师需要在实践中进行探索，找到切实可行的方法。体育教师在教学第一个层次的学生时，要多进行鼓励，让学生们树立起学习信心，并努力培养他们对篮球运动的兴趣，同时，还要给予这些学生更多的理解与关心，让他们感受到来自老师的爱。对第二个层次的学生进行教学时，教师要多花一些时间指导他们的篮球技术，并努力规范他们的动作。在对第三个层次的学生进行教学时，则要花更多的时间指导他们的篮球技巧，并努力培养他们的个性发展，让这些学生有更加快的发展。同时在进行分层教学时，体育教师切忌不可平均分配教学时间，也就是不能让每个层次的学生各自占有相同的学习时间，因为这样的做法会导致学生们都有三分之二的时间是不被教师关注的，这样就会导致学生需求没有了动态性。所以，教师在教学时一定要坚持“少量多次”的原则，这样就能更好地发现并纠正学生的各种错误，同时还能与学生更好地沟通，满足学生的学习要求。此外，分层教学法实际上是在不断变化发展的，随着教学的深入，学生们也会逐渐地对这种教学方法认同并喜欢起来，学生的篮球水平自然也就会得到更大的提高，学生的身体素质也会更加优秀。

花样篮球教学计划篇7

关键词： 篮球课堂改革 兴趣 基本技术 意识

体育教学改革已轰轰烈烈地进行数年，改革的内容日新月异，改革的方法层出不穷，改革的成果累累。篮球分项教学也进行得如火如荼，篮球教学同其他项目教学既有相同点又有区别，从事篮球运动既要有一定的身体条件，又要有兴趣和意识。而篮球教学既要重视基本技术的教学，又不能忽视意识的培养。

一、培养学生的篮球兴趣

兴趣决定意识，意识支配行为。学生对篮球没有兴趣，不喜欢这项运动，你教什么技术，你讲得天花乱坠，学生不为所动，有用吗？再好的内容，再好的方法，必须建立在学生愿意学的基础上。只有先培养学生的兴趣，学生有了学习的动力，教学内容才好贯彻，教学方法才好运用，教学目标才能完成。

培养兴趣的方法如下：首先要引导，要引导学生去看球，教会学生欣赏篮球比赛。明星的作用是无法比拟的，教师可以从CBA到NBA，从姚明到乔丹，从比赛到训练逐步去引导学生。其次要激励，学生有一点进步，教师要及时进行表扬和鼓励，要积极开发学生的优点，指导学生认识到自己的不足之处。再次要组织不同形式不同层次的比赛，鼓励学生在比赛中大胆运用所学知识，使学生在比赛中能体会到成功和快乐，从而激励学生积极主动参与到篮球运动中去。最后要淡化技术和动作的要求，在学生刚开始练习时如果过分强调技术和动作，就会使学生产生厌烦心理，技术和动作的要求必须循序渐进不可操之过急。

二、篮球基本技术的教学既要坚持又要改善

篮球基本技术是篮球运动的基础和前提，没有篮球技术如何参与篮球运动。篮球技术决定篮球水平，篮球技术的进步也能提高篮球兴趣，与篮球意识的增长相辅相成。

篮球技术的教学要避免死板和速成，积极改变课堂的组织形式，采用多种形式组织教学。例如，运球的技术教学，我采用先安排学生自学，借助电视电脑等多媒体查阅资料，相互帮助主动学习。上课时进行对比教学，结合讲解示范，从而加深学生的记忆，促进动作的改进，学习效果相当不错。有些时候放手让学生自己学习，充分相信学生再加以正确的帮助和辅导，效果会事半功倍。在篮球技术的教学中经常会遇到各种各样的问题，例如动作不标准、发力不规范等。这时就要避轻就重，抓住重点讲解纠正，其他的可以先放一放、缓一缓，给学生时间来消化和吸收。所有的事情都有个过程，所有的学生接受能力都不可能一样，切忌强求。

三、重视篮球意识的培养

篮球意识的作用体现于篮球比赛中。具有好的篮球意识的运动员在比赛中游刃有余，会将自身水平发挥得淋漓尽致，否则就会不知所措。篮球意识多种多样，有篮板球意识、抢断意识、突破意识、传球意识、配合意识等。所有意识的培养既可以在平时训练中锻炼，又可以在教学比赛中磨砺。我们经常会发现有一些学生平时技术练得呱呱叫，一到比赛就不知如何是好，拿到球后不知是应该传还是应该运，不知道怎样抢篮板球，不知道如何和队友配合，这就是缺乏意识的表现。意识的培养需要一个过程，例如抢篮板球，必须先抢位挡人再抢球，至于如何抢位如何挡人就需要教师的指导和学生的反复练习。意识的培养和基本技术的教学相辅相成，例如运球的技术教学要反复强调抬头找人不要低头看球，运球时要随时能把球拿起来传出去。篮球意识的培养是一个缓慢的过程，需要学生在学习中慢慢体会和积累。

四、积极改变篮球课的形式

花样篮球教学计划篇8

第9期：保护与帮助案例、技能水平研判与技能发展建议

第10期：练习密度与运动负荷案例、技能水平研判与技能发展建议

第11期：课堂师生沟通案例、技能水平研判与技能发展建议

第12期：课后反思与评课案例、技能水平研判与技能发展建议

“实案选登”专栏选题

第9期：

小学：篮球运球、投篮。

初中：篮球单手肩上投篮。

高中：篮球进攻战术基础配合：掩护配合、策应配合。

回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。

第10期：

小学：水平一：各种攀爬；水平二：跳人马、跳上成跪撑，辅助跳游戏；水平三：支撑跳跃。

初中：分腿腾越（山羊）、屈腿腾越。

高中：分腿腾越（横箱）。

回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。

第11期：

小学：耐久跑游戏。

中学：耐久跑。

回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。

第12期：

不限主题，各类常态课经典教学设计，片段反思。

回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。

“教研园地”专栏选题

“教研园地”栏目下半年的选题思路旨在将平时教学研究中实际做的、说的、感受到的和有成效的活动方案、方法、方式、过程、效果撰写成文，以达到相互交流，共同提高的目的。

第9期：新学期教研活动计划的制定

教研活动计划的构成要素有哪些、优秀教研活动计划个例呈现。

第10期：教研活动计划的实施

有效实施教研活动计划的人文因素、教研活动实施的过程性干预、教研活动计划实施中的资料积累。

第11期：体育教师与教研活动

体育教师参与教研活动的价值、例谈体育教师在教研活动中的角色定位、例谈教研能力的积少成多、用心教研才会教研有新。

第12期：教研经典回眸

我的教研之道、我的教研楷模、教研助我提升、一次难忘的教研活动。

“场地器材”专栏选题

一、点子超市

第9期：毽子的开发与利用

第10期：羽毛球筒的开发与利用

第11期：跳绳的开发与利用

第12期：铅球的开发与利用

二、自制天地

制作简易器材，改善教学条件。每人都有自己的小灵感、小创造，请用您的睿智之脑和灵巧之手，快带着自己的小器材、小教具来展示吧。

三、博采众长

说说自己在教学中场地器材的利用、布置方法之心得，及其相关的教学技巧和教育策略。另外，还可以说说场地器材的使用、管理与维护。

“游戏百花园”专栏选题

一、一事一议

专门就大家关注的游戏热点问题进行讨论和争鸣，投稿要求观点鲜明，开门见山，字数控制在600以内。

二、游戏实例与点评

围绕每期“一事一议”中的热点问题，通过特约组稿的方式，刊登广大中小学教师在实践中创编或改编的确有良效的游戏，通过点评得到进一步提升和推广。投稿要求简洁明了，每则游戏控制在300字左右，应附现场照片或插图。

第9期：体育课组织教法中常用游戏

体育教学的过程中，需要破冰热身、激励和引导，还需要集中注意力，调节情绪，迁移技能等，这些都可以运用游戏来解决。交流一下这方面的新游戏，太有必要了。

第10期：高中生游戏

游戏并不是小孩子的专利，高中生同样喜欢，在体育课上多用些游戏，能有效促进教学质量的提升。

第11期：简易体育器材的系列游戏

简单的绳、布、棒、包、盘、球、垫等常用小器材，在老师们的精心创造下如同魔术，能变化出一系列游戏，层出不穷。

第12期：冰雪游戏

我国北方冬季漫长，约占一年时间的三分之二，体育课只能在冰天雪地上进行，于是，好玩有趣的冰雪游戏成了主角，太需要交流和创新了。

三、游戏小贴士

以简短明快，有血有肉的风格，介绍游戏教学与创编的真知灼见，投稿字数200字左右。

花样篮球教学计划篇9

【关键词】篮球课堂 自主学习 以人为本

随着新课标的提出，体育教学项目呈现出数目多、范围广和高灵活性的特点。篮球作为一门竞技性强的运动，也是学校班级对赛中首选的集体项目。新课标篮球教学背景下，体育教师不能一味地要求技术技能，而是在课堂中要充分调动起学生的学习积极性，引导学生主动锻炼和学习。

一、以人为本，以学生为主体，合理安排教学内容和制定科学的教学计划

传统的体育教学往往以体育达标和大纲作为要求，教师多是按部就班地执行教学计划，很少根据学生的实际情况做出调整或者改变教学进度。新课标提出后，教师要摆脱这种习惯性思维方式，以学生为中心制定教学目标，合理制定教学计划，并且适当地调整教学进度。

因此，学校在制定体育教学计划前可针对学生知识储备与技能基础开展调查，并聆听学生对自主学习的想法，设置符合学生需求的课题[1]。

二、培养学生从“学会”到“会学”的转变成长

体育教学并不是单一的增强体质、培养体育尖子，特别是体育自主学习，不仅让学生掌握体育本领，更重要的是还要让学生掌握学习方法，让学生从“学会”转变成“会学”。教师的教学是为了让学生养成自己锻炼自己学习的本领。

对此，应当从两个方面引导学生“会学”：一方面是教会学生自主学习、自主锻炼的方法，培养学生提前预习，主动了解教学内容，课堂中教师对课前预习进行强化；另一方面，教会学生科学有效的练习方法。篮球属于一门持之以恒的体育课程，需要学生长期练习，因此，课堂中要引导学生独立练习，通过自由组合，互助练习，共同成长[2]。

三、在篮球教学中开展小组学习，将更有助于自主学习

篮球运动人数较为灵活，一般两个人就可组成一个小组团队，其作用效果为“1+1>2”。在日常篮球教学中，首先，教师可以通过语言的形式激励学生学习，帮助学生形成积极的“自我效能感”，使学生积极主动地尝试体验学习的欲望，然后安排学生分组针对篮球的基本技术与简单攻势开展练习。小组练习不但可以增强学生学习的趣味性，还能够通过同学之间的互相学习、帮助及切磋等形成浓厚的体育锻炼氛围，从而使体育锻炼焕发活力，培养学生团结协作互助、拼搏竞争的精神，增强集体荣誉感，并不断促使学生提高学习目标，不断提高技术水平，彰显体育魅力。

其次，在小组自主学习中，教师要不断巡回指导，及时跟进学生的学习情况，密切关注学生的思想动态，针对学生客观存在的差异提出不同的指导要求。对有困难的小组与个人，教师要及时给予指导和鼓励，帮助他们树立体育学习信心。

最后，在小组锻炼中可以穿插篮球规则、健康心理等知识，适当地安排素质和体能练习，全面发展学生的身体素质，提高心理、生理以及社会适应能力等综合能力[3]。

四、健康第一，适度安排运动负荷，更有助于教学的开展

体育教学中要结合新教学理念全面落实“健康第一”的指导思想。篮球作为一项综合性运动，主要以跑、跳、投为主。在课堂中，教师应当以游戏和比赛结合的方式，让教学更具连贯性和有效性，让学生感受到快乐。

在篮球课堂中，教师应当以学生的动态表现与师生互动为重点，注重提升学生健康实际效果和知识技能，积极引用注重整体教学效果的学习模式[4]。

五、给学生足够的空间和时间

在篮球课上开展自主学习，就要给学生足够的空间和时间。一方面，给学生空间指的是让学生自己往前走，教师在传授篮球技巧时，让学生自主摸索要领，自己思考难点重点，培养学生的创造性思维；另一方面，给学生时间指的是让学生自己自由安排，这也是提高教学质量的手段，让学生进行游戏、运动练习、小组间花式篮球等活动练习，教师只在下课前做总结，然后让学生分享练习心得，这样也会锻炼学生的勇气和语言表达力，最后由教师做总结，对学生的学习效果给予肯定。

六、激励学生，形成师生间互相推进的自主学习

教师的激励，可以促使形成生动、活泼和有实效的课堂氛围。对表现好的学生给予肯定，对某些出现过失的学生给予鼓励的同时，提出期望和积极引导，紧密结合学生的实际情况营造轻松快乐的学习气氛，让学生在课堂中积极表现[5]。篮球课堂中，教师和学生的目标一致，两者之间相互作用、相互影响，教师在课堂中起到表率作用，能对学生起到感召作用。

在篮球课堂中，教师的教不能替代学生的学，只有坚持以人为本，以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，才能促进自主学习的开展，使学生成为体育锻炼的主体。总之，新课标背景下，体育教师要致力于自身教学素养的提高，引导学生进行创新性学习。

【参考文献】

[1]齐占辉.浅谈体育教学中篮球课上如何引导学生自主学习[J].青年文学家，2009（21）.

[2]程维良.浅谈篮球课上如何引导学生自主学习[J].都市家教，2011（02）.

[3]陈为祥.浅议如何在篮球教学中引导学生自主学习[J].科教导刊，2009（18）.

花样篮球教学计划篇10

一、理论学习方面：通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《体育》等杂志，登陆体育学科的前沿网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思。

二、体育教学方面：一学期来，在区体校领导的指导和自己的努力下，教育教学水平有了一定的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握各项运动技能。在每学期开学第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。上半年的学校教研课和区教研督导课中受到区体校领导和学校领导的好评，并获得优秀课的光荣称号，为学校体育教学做出了一定的成绩。

三、业余训练方面：篮球运动是我校的传统体育项目，本年度由于本人身体等情况虽不能承担教练员工作，作为体育教研组长心系学校，为学校寻找能胜任篮球训练的教练员，承担了学校篮球训练队的管理工作，并把自己多年来的训练经验传授给年轻教练，促使我校篮球训练工作顺利开展以及继续发扬光大。

为备战雨花区冬季运动会，我跟体育组丁老师组学校代表队，每天早上7点半至8点进行晨练一个多月，虽然区教育局因“甲流”原因取消了比赛，我还是为我们的学生因此提高了运动水平而感到高兴和欣慰。

四、学校群体工作：在完成教学任务及课外训练管理的同时，每天与体育组丁老师一道协同大队部抓好学校群体工作，如：课间操、体育活动课、班级篮球赛、校运会等等，通过开展各种形式的体育竞赛，提高了学生对体育运动的认识与兴趣，从而达到了增强学生体质健康的目的。

五、个人成绩

1、 区教研督导课中本人的体育课评定为优秀课。