计算机网络工程开发范文

导语：如何才能写好一篇计算机网络工程开发，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词 高职;工作过程;计算机网络技术;课程开发

中图分类号 TP393 文献标识码 A文章编号 1674-6708(2010)17-0054-02

随着信息网络化需要大量的从事计算机网络系统的设计、安装、维护、网络管理及网络安全监测,网络软件开发、测试等方面的人才,因此,很多高校都开设了计算机网络技术专业,同时也迅速成为高职院校计算机专业新的增长点。但随着企业对计算机人才要求的进一步提高,很多应届毕业生解决实际问题的能力都不能达到企业的要求,出现这个问题的很大一个原因在于不少高校开设的课程都处于一个系统化学习的过程,学习内容广,但培养出来的学生的专业技能不够,不能够独立去解决实际问题。所以,为了提高毕业生的社会竞争能力,有必要对计算机网络技术专业的课程进行思考以及重新定位教学内容,对专业课程进行改革,设法提高毕业生的实际动手能力和解决问题的能力。

一个职业之所以能够成为一个职业,是因为它有特殊的工作过程,即在工作的方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展方面有它自身的独到之处。由此,职业教育课程应追求工作过程的系统化而不是学科结构的系统化,课程开发中就需要建立起基于工作过程的课程观。按照工作过程的顺序开发课程,是凸显职业教育特色的课程开发的突破口,其目的强调高新技术条件下与工作过程有关的隐形知识――经验的重要地位,同时强调学科体系知识不应通过灌输而应由学生在学习过程的“行动”中自我建构而获得。

1 高职计算机网络技术专业培养目标

高职教育的目标是培养技能型、应用型人才,重在专业动手能力的培养。计算机网络技术专业培养目标是通过校企合作,深化“工学交替、岗证结合”人才培养模式,依据“建网”、 “管网”及“用网”的实际工作过程,培养掌握计算机网络基本理论和基本技术以及具有计算机网络软件、硬件组网与调试、网络系统安装与维护、网页设计与网络编程能力,面向计算机网络企业和领域里生产、建设、管理、服务一线的人才,能在中小型企事业单位第一线从事网络规划、组建、应用、管理与维护等高等技术应用型人才。计算机网络技术专业依据“建网”、“管网”及“用网”的培养目标,将其分为培养网络工程、网络开发、网络艺术设计三个专业方向的人才。其中网络工程主要包括计算机网络组建、管理与维护;网络开发主要包括网站前台设计与网站后台开发;网络艺术设计主要包括网页设计、网页美工设计等。

2 计算机网络技术专业基于工作过程的课程开发思路

课程体系的构建应该与整体化的实际工作过程相联系,即基于工作过程的计算机网络技术专业课程体系构建必须与计算机网络技术的组建、开发及艺术设计3个方向的工作过程相联系。首先,通过调研确定网络工程、网络开发、网络艺术设计3个方向的岗位群;其次,进行相应模块的行动领域(行动领域是按典型工作过程能力要求进行归纳总结的结果,体现的是现实的工作岗位能力目标,是完成目前工作岗位的要求)分析,即具体工作过程的分析;再次,根据行动领域确定相应模块的学习领域(学习领域即专业课程体系,是基于岗位工作过程分析,最终由行动领域转化而来,它的教学目标要求既源于岗位工作能力要求,同时又高于之);最后,创建具体的学习情境――教学项目。在构建课程体系时,注重工学交替、“双证”课程的融合。

3计算机网络技术专业基于工作过程的课程开发运作

3.1建立基于工作过程的教学方法

第一阶段为在校学习期间。主要利用学校的实训教学设施,开展各项与计算机网络技术相关的技能训练。主要通过实验实习、教学实习、综合实践及专项技能训练使学生能熟练掌握。

第二阶段为毕业实习期间。主要通过校企合作,学生在企业生产岗位,在企业技术人员的帮助指导下,有针对性地强化岗位技能训练。此阶段学生在真实的生产岗位参与生产管理的全过程,在重点训练岗位技能项目的同时,熟悉生产环境,学会与人相处,培养其应对生产中突发事件的能力,培养爱岗敬业精神。

3.2建立过程+结果的考核评定方法

对学生的考核评定分两步进行。第一步是基础技能项目考核和课程技能考核。基础技能项目考核具体安排在学生毕业实习前进行,各系成立由专业教师组成的技能考评小组。考评教师根据学生操作的熟练程度和回答问题的准确性,评定基础技能项目考核成绩。

第二步为岗位技能考核。具体安排在学生就业前进行,主要委托实习单位对学生进行考核,学校派出专业教师督考。

3.3对基于工作过程的课程教学保障

为了加强对基于工作过程的课程教学保障,我们建立了实践教学课程体系,加强了实训基地建设和“双师型”教师团队建设。

调整教学计划,增加实训时间。理论教学以够用、实用为度,重点阐述与技能相关的基础理论。建设校内外实训基地,拥有一定数量、具有良好实施设备的校内外实训基地是培养学生专业技能的基础条件。几年来,学院已与多家企业建立了合作关系,为学生毕业实习(岗前实训)提供了良好的场地保障。建立加强“双师型”的教师团队,这是培养高素质技能型专门人才的重要保证。按照基于工作过程的课程的教学目标和教学内容的要求,课程的实施必须以行动为导向。以行动为导向的教学目的不仅仅是为了完成工作任务,更重要的是通过教学过程,使学生在工作实践中进行学习、思考、总结、提高,通过过程完整的具体的工作活动,从中获取工作过程知识,全面提高综合职业能力。这就对教师的工作提出了新的要求。对教师自身素质和能力的提高,以及对教学工作方式、方法的改变是学校课程改革工作能否顺利进行的重要保证。

参考文献

[1]姜大源.关于工作过程系统化课程结构的理论基础[J].职教通讯,2006(1).

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关键词：计算机；网络工程；全面信息化管理

1计算机网络工程全面信息化管理概述

计算机网络工程全面信息化管理是以计算机系统为基础，涵盖工程项目的各个阶段和方面，项目的相关操作者在计算机上处理项目任务，实现项目工程的无纸化办公和信息化管理。换句话说，就是计算机互联网工程与企业管理的有机结合。计算机网络工程全面信息化管理可以有效的利用企业的信息。从信息的全面性上来说，计算机的存储量是大家有目共睹的，庞大的信息储量可以让企业在管理方面更加方便。从信息的质量上说，计算机储存的信息都是准确的，能够保证信息的安全性和及时性。计算机网络工程全面信息化管理，实现了无纸化办公，节约了公司运营的成本，提高了项目管理的时间效率，实现了管理效益的最大化。此外，这种管理方式实现了资源共享，产生了“1+12”的效果，促进企业的良性竞争，实现企业共赢。

2计算机网络工程全面信息化管理问题

计算机网络已经渗透到了人们工作、生活之中，其中包括企业管理。当前有一些企业实现了计算机网络工程全面信息化管理。但是他们发现，计算机网络工程全面信息化管理是一把双刃剑，在给企业管理带来便利的同时，也容易给企业带来负面影响。而这些负面影响产生的原因有以下几点：首先，企业的相关软件的开发和更新远远落后于实际需求。通过上文的介绍，我们可以知道企业的计算机网络工程全面信息化管理系统是建立在计算机软件的基础之上的，计算机软件的开发水平决定着企业管理信息化的水平。在企业中，由于技术或者是资金等各种因素，全面信息化软件的开发和更新都十分缓慢，远远无法满足企业管理上的需求，从而限制了全面信息化管理体系的建设水平。其次，计算机网络工程全面信息化管理系统建设缺乏统一的标准。目前，虽然我国的计算机网络全面信息化发展十分的迅速，但是依然很不成熟。这主要表现为不同管理系统之间的标准不统一。在系统建立之初，都是各个行业跟根据自己的需求构建的，这就导致不同的管理系统之间标准不统一。没有统一的标准会产生很大的负面影响：第一，行业之间或者是企业之间合作时，管理系统上的差别会降低工作的效率，不利于合作的开展。第二，缺乏统一的标准不利于监管，管理系统以及管理系统内信息的安全性会大幅度降低。再次，相应的计算机应用人才欠缺。计算机网络工程全面信息化需要大量的计算机应用人才。但是，很多的企业管理人员并不能够熟练的使用这个系统，因此，工作效率没有增高反而降低，企业的信息化管理成为了空谈。

3计算机网络工程全面信息化管理的发展方向

通过分析计算机网络工程全面信息化管理系统的现状，其未来的发展应当注意以下几点：首先，提高相关软件的开发和更新水平。应当加大软件开发的支出，让系统的发展能够与企业的管理需求相适应。对于软件的不完善的地方，应当予以及时的改进，提高该软件的性能。第二，应当完善硬件设施。这里的硬件设施主要是指计算机设备以及互联网。完善的硬件设备可以保证企业管理保持快速稳定，提高工作的效率。其次，制定统一的标准。统一的标准是信息共享的前提。在标准制定之前，应当提前做好调研工作，了解行业对管理系统的需求。在这些需求中，找到共性的地方予以统一。由于一些行业有鲜明的特色，所以，可以根据其特点，先在行业内部进行统一，再逐步与其他行业互相沟通，实现资源的共享。最后，提高公司管理人才的素质。这里的管理人才的素质主要是指计算机运用能力。在招聘时，应该大量引入计算机应用型人才，提高人才录用的专业门槛，为企业管理增添技术性人才。在企业培训中，应当加强工作人员信息化能力培训，提高工作人员的信息化意识，使其能够快速的适应公司管理的氛围。除此之外，可以聘用专家教授等高技术人才到公司担任兼职，帮助公司完善计算机网络工程全面信息化管理系统。

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【关键词】 计算机网络工程 信息管理 信息安全 存在问题 综合应用方案

1 关于计算机网络工程信息管理模块的分析

1.1 计算机网络信息安全性的含义

计算机网络工程模块的开展，离不开良好的安全管理方案的应用，这就需要进行计算机网络安全性的控制，这涉及到计算机网络软件模块、硬件模块等的协调，实现这两者的积极维护，实现网络数据资源整体安全性的控制。受到内外威胁因素的影响，计算机数据信息面临着被窃取的风险。在现实工作中，由于用户位置的不同，其计算机网络安全性的操作方式也是不同的。对于个人计算机来说，网络信息的安全管理更加倾向于数据传输的安全性，避免被别人所窃听或者威胁。对于企业来说，网络工程信息管理涉及到企业敏感数据信息的安全控制，比如机密信息文件的保护。通过对当下网络背景软硬防护程序的协调，有利于提升网络工程的管理效益。

1.2 计算机网络工程信息安全因素

在互联网操作模块中，影响其网络工程信息管理的因素是非常多的，比如主流协议TCP/IP的应用，这种协议模块有利于提升数据使用的效益，但是不能良好的保证数据信息的安全性，其内部存在巨大的安全漏洞情况，为了提升计算机网络管理的安全性，进行网络协议体系的健全是必要的，从而进一步的解决网络安全隐患，进行网络结构的优化。在网络数据信息应用过程中，信息的传递需要进行不同机器的转化，由于计算机网络的安全性，有些不法分子就可能进行计算机数据信息流的截取，影响了网络工程信息的安全性。

在网络工程管理模块中，如果操作系统不能保证一个良好的运作状态，比如存在安全漏洞，也会影响系统的稳定运行的，这与其系统的逻辑设计程序存在密切联系，如果不能进行逻辑设计结构的优化，就容易导致系统操作过程中的麻烦，不利于系统漏洞的排除，这就给了攻击者信息窃取的机会，比如出现系统漏洞病毒的嵌入，更不利于数据信息的保护。

在计算机网络工程管理过程中，使用者的自身安全素质是非常必要的，如果使用者缺乏必要的安全意识，其必然导致计算机网络数据的不安全性。通过对当下网络环境开发性特点的分析，得知网络环境是存在威胁的，比如有些病毒网站的存在，如果使用者不具备良好的安全防范意识，就容易导致网页的感染，比如有些网站会进行使用者PC注册表的篡改，也就影响了计算机网络数据安全性，又如特洛伊程序的存在，这种程序经常会进行伪装，从而入侵用户的电脑程序，不利于使用者网络信息的有效传输，对使用者的互联网连接造成极大的困扰。

在现阶段网络工程管理程序中，网络安全维护性方案扮演着一个重要的环节，其过载攻击现象普遍存在，这是由于攻击者对于互联网服务器的数据信息的不断输送，导致服务器系统的应接不暇，这就导致用户要求的被等待，从而实现了非法分子的信息窃取目的，这些模块的开展都不利于计算网络信息数据的有效传输，不利于其整体应用模块的有效开展。

2 计算机网络工程安全管理程序与信息传输程序的优化

在现阶段计算机网络工作管理工作，进行计算机网络威胁的分析是必要的，因此进行用户账户安全体系的健全，保证其内部构建模块的优化。这需要用户进行自身安全操作模块的优化，比如针对账号的安全性展开控制。又如用户进行管理人员账号、密码管理模块的优化，实现账号密码整体安全性的控制，避免其账号与密码设置过程中的问题，保证密码及其账号的及时更换。

在计算机安全维护模块中，进行计算机入侵检测技术的应用是必要的，这对于计算机系统安全性的提升具备非常重要的意义。为了提升网络工程信息管理的效益，展开网络安全防护技术体系的健全是必要的，这样不仅有利于防范计算机外部攻击，更有利于进行互联网内部攻击的预防。这需要进行防火墙技术的应用，可以进一步的提升网络安全防护效益，进行网络内外部连接安全性程序的协调。这都与用户的自身安全防护素质切身相关，比如进行防火墙的积极设置，避免用户对内部网络攻击的接收，这也需要进行网关应用技术、服务技术模块等的协调。

在计算机网络工程管理工作中，进行信息数据安全性方案及其保密性方案的优化是必要的。特别是数据加密模块的开展，对于计算机网络数据安全性的提升具备非常重要的意义，其可以进行多种算法的结合，保证信息的重新编码，在该模块中，可以进行原始数据信息的隐藏，避免未授权用户的进入。在数据管理过程中，用户可以针对算法程序的具体操作，保证计算机网络数据信息的解密，保证计算机网络数据安全性的提升，保证系统安全漏洞的避免。这离不开使用者的计算机网络工程管理素质的提升。无论是网络运作模块还是计算机安全模块都能运作完美，进行软硬件模块的开展，实现功能配置的优化，避免其出现计算机软件的漏洞，避免出现黑客及其病毒攻击。

又如在文档维护模块中，使用者要针对计算机系统信息展开记录，进行计算机网络信息数据传输效率的提升，这也需要进行硬件设备的维护。要定期对各设备进行检查、保养和查杀病毒工作，同时要设立设备故障登记表和设备检修登记表，以方便设备维护工作。通过定期检查，及时解决潜在故障隐患，从而保证各设备的性能都处于最佳状态。

3 结语

通过对计算机系统应用程序的积极维护，有利于保证计算机网络工程的管理效益，这需要进行系统维护程序的协调，保证其应用程序体系的优化，保证数据维护模块及其代码维护模块的协调，这需要引起相关人员的重视，在数据维护过程中，需要专业人员进行优化应用，主要负责数据库安全性、完整性以及并发控制。

参考文献：

[1]章照止主编.现代密码学基础[M].北京邮电大学出版社，2004.

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关键词：计算机；网络工程；命令；应用

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）32-7186-02

构建一个科学的计算机平台，不断培养学生工程实践与计算机网络工程应用能力作为当代网络工程等相关课程教学的主要工作，对计算机网络命令发展以及实验教学都有重要作用。计算机网络工程作为一项复杂的、系统的工程，在计算机网络设计中就已经体现。具体的网络工程设计主要包含系统设计、需求分析、安装系统、设备选择、调试、运行维护、网络验收以及网络评价等。另外，计算机网络作为网络技术的重要内容，网络安全对计算机网络工程命令具有重要作用，主要体现在社会信息的共享性与保密性。在信息全球化的今天，核心数据大多集中在网络工程中，所以必须从根本上保障网络安全以及网络命令应用。

1 基于网络仿真的计算机网络

从教学角度来看，计算机网络工程具有很强的实验性与实践性。因此，在网络工程试验教学中，必须根据人才培养目标以及具体要求，策划切实可行的教学大纲，展现基本技术、知识以及技能培养过程。通过实行案例式、目标任务以及项目教学法，让教学更富有针对性，教学成果更加明显；通过增强师资力量，打造出试验水平更高的队伍；通过计算机以及相关专业基础，对校外实习基地、学院网络进行建设，从而提供更好的环境，保障动手能力与实践空间。在这过程中，需要注意的是必须不断增强教学管理内容，通过过程考核，增强教学比例，让教学成果更加明显。

为了提供更加快捷、方便的教学环境，在学生自动搭设、配置网络的过程中，让学生更加全方位、直观的掌握各种应用环境和网络设施，从根本上增加其对网络协议、原理以及标准的认识，提高学生实战水平与网络技能，培养学生独立自主的动手与钻研能力。在实际工程中，还包含成百的路由器设备，所以通过网络实验很难达到网络要求。基于网络仿真环境，可以在较低的成本投资中，对计算机模块以及网络参数进行配置，同时还可以提供容易控制、重复的环境。离散型事件仿真器中的NS2对有线与无线网都有极好的支持，通过NS2能实现网络环境搭建。由于整个计算机网络工程涉及到的算法、协议，在传统的操作过程中很难实现，所以NS2就成了典型的仿真软件，在各种网络仿真的同时，搭建仿真平台，展示底层协议原理，从而降低试验成本，得到更好的应用效果。在仿真环境中，进行计算机网络工程命令作为一项抽象、难懂的模拟协议，通过TCP协议能进一步增强学生对抽象网络的理解程度，正确分析网络特征。

2 计算机网络工程中的网络命令

计算机系统作为一项复杂的工程，网络安全作为整个工程的重要环节，对网络性能具有重要作用。传统的计算机网络工程，通过专业的测试工具检验，例如：JDSU Test-Um NT700、JDSU-Test-UmNT750等相关网络测试套件；但是我们也应该看到不足，专业的大型公司会陪伴这些设备，不是每个公司都有实力配置这些设备，因此，网络人员必须根据已有设备以及技能水平从各方面对网络维护成本进行测试。常用的网络系统有：WIindows XP、Windows 98、Windows 2000、Unix、Linux等，并且都带有Ping命令，如果能够正确使用Ping等相关网络命令，不仅能及时识别软件资源，还能弥补硬件资源以及计算机专业测试造成的不足，推动计算机网络性能检测以及故障排除实现。

2.1 Ping命令

Ping命令的参数功能：在计算机网络工程中，Ping命令主要用来发出或者响应ICMP信息包，CMP则是Internet信息协议被控制的过程，也就是Internet Control Message Protocol。它是必须明确的DOS命令，通过网络IP，我们可以给目标设定数据包，让对方返回同样大小的数据包，或者根据返回的数据确立主机存在，判定操作系统。在工作中，只要技术人员发出Ping命令，路由器与主机就能主动响应相关提示，进而实现网络性能探测、网络连通性检测以及网络故障分析等。

在Ping命令参数功能中，常用的系统都会带有Ping命令，它具有足够的功能完成计算机网络工程交代的工作，这和Ping命令参数有很大关系，它的命令格式是：Ping[-t][-a]{-n count}{-1 length}[-f]{-i ttl}}-v tos}[-vr count][-scount][-jcomputer-list][-kcomputer-list][-wtime-out]destination-list。其中-t Ping是计算机网络工程中制定的+中断，-a是解析计算机名，例如：196.128.1.1NET08；-n count通过发送count进而指定数据包数；-l length通过发送制定的数据量，得到对应的数据包；-f，则是计算机网络工程中的“不要分段”；-i ttl将生存时间转化成ttl（TIME TO LIVE）指定的数值。

2.2 Ping命令功能分析

在计算机网络工程中，我们可以充分利用Ping命令替代各种专业的网络测试。首先，它可以正确测试网卡（适配器）运行情况。在网络不通的情况下，必须保障本机网卡运行正常。Ping的IP地址，通过IPConfim一级ARP命令查看IP，再拼出IP；如果通则表示网络适配器运行正常，反之说明适配器已经出现故障。其次，是对IP/TCP进行测试，从本地循环IP地址Ping 126.0.0.1来看，如果本地不能Ping 通，表明本地主机TCP/IP不能再正常工作。然后，是对线路故障进行测试，在Ping同台主机的IP时，如果不通则说明该网管设备以及网络线路出现故障。最后，是对WINS以及DNS进行测试，Ping的网址是，检测拥有DNS的服务性网络，在上个阶段对计算机IP进行Ping时，不能连接到这台主机。例如：在Ping192.168.1.1，可以直接Ping 出该主机的网络名字，通过计算机名字检测网络工程有可能存在的故障。

在Ping故障分析中，不管是怎样的诊断工具，在特殊网络环境下都会显得束手无策，对于这种现象，在网络工程命令应用中，必须从使用Ping命令着手，对有可能存在的故障进行排查。如：在本地循环地址127.0.0.1中，如果遇到特殊故障，我们必须事先将Ping命令Ping通，如果不能Ping通则说明网卡已经损坏。或者利用设备管理器，在打开网卡的同时，通过鼠标右键进行选项，在弹出“属性”命令时，掌握网卡运行状态。当发现网卡工作正常时，说明本地工作站程序被破坏，通过静态IP地址对工作站进行Ping命令，如果不能正常Ping通，则说明网卡参数或者驱动程序有问题。需要注意的是，为了找出故障原因，在使用Ping进行检测时，必须保障主机运行状态，在确定工作站没有安全设置时，让Ping命令得到正确的测试数据。

2.3 其他命令

在计算机网络工程命令中，除了Ping命令，还有Tracert、Netstat、Arp、SOCKE命令等。跟踪路由（Tracert）作为比较实用的跟踪程序，是IP数据目标访问实用的方法。Netstat命令的主要功能是显示路由表、网络连接以及网络接口信息等，在用户得到相关信息的过程中，保障网络连接正常工作。Arp命令作为重要的TCP/IP协议，一般用于确定IP地址物理地址，通过该命令，能够看到本机或者另外的计算机的缓冲内容。

SOCKE网络编程或者开发命令，通过Socket技术，对计算机管理水平拥有很高要求，Socket作为计算机应用层和TCP/IP通信协议的中间软件，它是一连串的Interface（接口），将复杂的设计模式隐藏在接口后面，再组织数据适应协议要求。通过C/S模式，不仅能初始Socket，还能与接口形成监听效果，在阻塞的同时，保障客户端连接。

3 结束语

计算机网络工程网络命令作为一项系统、复杂的工程，为了保障计算机网络应用成果，技术人员必须根据实际问题，对网络工程、网络命令进行精细的研究和思考；在与时俱进的过程中，通过计算机操作系统，充分利用Ping命令弥补不同软件的资源缺陷，解决网络问题；同时，也可以借鉴国内外先进技术经验，完善本区域网络命令应用。

参考文献：

[1] 李军锋.基于网络命令在计算机网络工程中的应用[J].福建电脑，2009，25（3）：175-176.

[2] 狄永财.计算机网络命令的应用[J].城市建设理论研究（电子版），2013，（21）.

[3] 魏红.网络互连配置仿真培训系统的设计和实现[D].苏州：苏州大学，2010.

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近两年来，我系邀请了一些知名IT企业人员来校进行课程设计指导，其中，先后两次邀请了长沙“蓝狐网络技术培训中心”人员来校协助指导2007级、2008级网络工程专业学生“计算机网络工程”课程设计，公司派来了项目经理和技术人员，与我系的任课教师一起进行为期2周的课程设计指导工作。课程设计以“CDIO”（Conceive构思、Design设计、Implement实施、Operate运作）工程教育理念为指导[2]，主要包括以下三个环节：课程设计题目的确定、课程设计的教学过程和课程设计的成绩评定。课程设计题目的确定。随着网络技术的发展，计算机网络工程课的内容不断更新和完善，内容很“泛”，且与其他课交叉的内容较多，不同的教材其内容大不一样[3-5]。我们目前使用的是石炎生主编、电子工业出版社出版的《计算机网络工程实用教程》（第2版）。

在选题时我们重点考虑了以下几方面：一是要体现“目标性”，从网络工程专业的培养目标上整体考虑该课程要培养学生哪些素质和能力；二是要体现“工程性”，计算机网络工程是名副其实的工程性质的课程，是需要在实验室动手操作的；三是要体现“可行性”，包括实验条件的可行性和学生知识能力的可行性；四是要体现“自主性”，对课程设计题目教师只划定一个大致框架，要求学生自主确定设计题目。最后，我们确定此次课程设计的主题是“XX公司/学校网络设计方案”，可以是一个校园网设计，也可以是一个企业网的设计。要完成该课题的设计任务需要综合运用所学的计算机网络原理知识和计算机网络工程知识，如网络需求分析、网络规划、设备选型、交换机/路由器的配置、网络安全、网络管理等。课程设计的教学过程。计算机网络工程课程设计教学过程包括选题、专题讲座、项目实验、规划方案撰写、答辩等几个环节。（在确定选题后，由公司人员进行5个专题讲座，每个讲座3~4课时，内容包括：①网络技术行业分析与企业网络规划，②企业远程接入网络解决方案，③企业分支本地网络解决方案，④企业总部本地网络解决方案，⑤广域网数据链路层协议HDLC与PPP。每一讲均有精致的PPT，图文并茂，站在企业的角度讲解，介绍大量工作经验和案例，传播企业文化。专题讲座并非理论课的重复，而是进一步扩展了教材内容，更加贴近社会实际，学生听了之后收获很大，初步了解了公司在做什么，社会需要什么样的人才，进而知道自己应该具备什么样的知识结构和能力素质。

（每一专题讲座之后，要进行1~2个项目实验。蓝狐网络技术培训中心结合实际编写了较详细的网络工程实验指南，还开发了用于实验的模拟器。每一专题讲座之后，需要在模拟器上完成1~2个项目实验，如“小型企业局域网项目实验”、“企业分支局域网项目实验”、“企业总部局域网项目实验”、“小型企业广域网项目实验”、“小型企业网OSPF项目实验”、“企业网Internet接入与NAT项目实验”等[6]。所有实验（包括模拟实验和真实实验）全部安排在网络工程实验室进行。学生可以在实验室的电脑上做模拟实验，也可以用真实的网络设备来做实验。在实验时我们加强了实验指导力量，公司技术人员和任课教师、实验教师一起来指导实验，保证了实验效果。如果课堂上没有完成实验任务或者需要巩固实验内容，学生还可以回寝室在自己的电脑上安装模拟器，继续做实验。（学生完成专题项目实验后，基本上掌握了构建企业网的技术要领，可以进行网络方案设计了。教师给学生提供几个网络设计案例参考，并简述其基本框架，使学生明了设计方案从结构上应包含哪些模块。我们按学号顺序分组，每4人一组，按学号顺序分组可避免成绩优秀的学生集中在几个组而成绩差的集中在另几个组。

设计方案完成后，学生需要进行公开答辩，4位同学分别扮演不同的角色，以模拟网络公司的形式设计一个网络规划竞标方案，并设“总经理”、“售前工程师”、“项目经理/技术总监”和“售后工程师”4个角色，每个同学扮演一个角色在讲台上演讲，并现场回答提问。学生充当上述角色时感到兴奋且有压力。他们积极性非常高，小组人员既分工又合作；既发挥各自的聪明才智，又发挥集体的力量，共同攻克难关，认认真真讨论技术要点，加班加点写设计方案。（方案初稿形成后，指导教师进行审阅，经反复修改后打印成册，参加课程设计答辩。每个小组答辩时间在20分钟以内，均要做好答辩PPT，4个人分别扮演不同的角色陈述各自的内容，并现场回答答辩组的提问，评委根据答辩情况给出答辩成绩。课程设计的成绩评定。课程设计的成绩是根据出勤、实验和规划方案撰写及答辩情况综合评定的。其中出勤占30%，实验情况占30%，网络规划方案的撰写及答辩情况占40%。成绩评定客观合理，较好地反映了学生课程设计的情况。

基于校企联合的计算机网络工程课程

设计的特色上面是我校基于校企联合的计算机网络工程课程设计的一些做法，从两届课程设计的实施过程来看，它体现了一些特色——“二一一”特色，即“二合”、“一作”、“一演”。“二合”是指“校企联合”和“虚实结合”，“一作”是指“小组协作”，“一演”是指“角色扮演”。校企联合，互利多赢。我系已在多门课程中实施校企联合式的课程设计，并取得了很好的效果。高校必须紧跟社会需求，请IT行业的公司来校指导课程设计，以达到校企双方多赢的目的。首先，它确保了课程设计的质量，切切实实使学生的知识、能力和素质得到提升，这是我们开展校企联合式课程设计的初衷。其次，学生足不出门就了解到IT行业的行情，了解项目开发的最新技术，从而能早一点看到自己存在的差距，明确该往哪些方面去努力。第三，高校教师有高学历高职称，但不一定有高技能。对于地方本科院校来说，需要一批“双师型”（“教师”和“工程师”）师资，像网络工程这样的工程型专业，需要教师具有工程能力，我们通过“走出去，请进来”提高这种能力。

#p#分页标题#e# 请企业人员协助指导课程设计也可以帮助我们的教师了解行情，改进教法，提高项目开发能力。第四，公司派人协助指导大学课程设计是一次宣传自己公司的好机会，公司可以物色优秀学生，也可以吸引学生去公司实习实训，带动经济效益。虚实结合，实验为本。计算机网络工程课程设计需要一个良好的实验环境。建一个中档次的网络工程实验室一般需要40~60万元，而且台件数受经费的限制不会太多。进行网络工程课程设计，需要用到大量的网络设备，建设多个网络工程实验室成本高。为此，我们通常采取“虚实结合”的办法来解决，“虚”是指用仿真软件来进行虚拟实验，“实”就是用真实设备来进行真实实验，两者结合可以构建出良好的实验环境。通过“虚”来解决台件数不够的问题，节约投资成本；通过“实”来解决一个真实可信的问题，使学生眼见为实。如Cisco公司的PacketTracer是一个很好仿真软件[7]。蓝狐网络技术培训中心也开发了一款很优秀的虚拟软件，在课程设计时我们用这款虚拟软件进行了专题项目实验，效果很好，由此构成的虚实结合的网络实验环境为课程设计的顺利开展创造了良好的条件。

小组协作，共同攻关。前面讲到，计算机网络工程课程设计是分组进行的，按学号顺序每4人一组，每组一个设计课题。小组同学之间共同探讨、取长补短，共同攻克难关。IT行业本身需要团队协作精神，而这种协作的机会在平时的学习中是不多的。课程设计的任务比较艰巨，要解决的问题比较多，需要小组成员一起协作，与个别化学习相比，协作学习有利于促进学生高级认知能力的发展，并有利于同学们健康情感的形成。从实施效果看，小组成员之间团结友爱，互相帮助，确实营造出了一种良好的协作学习的氛围。特别是平时学习积极性不高的同学，在课程设计中不甘示弱，热情高涨，以一种崭新的姿态参与课程设计。角色扮演，各显神通。课程设计结束时需要进行答辩，答辩时每个同学将扮演不同的角色，小组成员需要全程参与方案的形成过程，并从不同的角度进行讲解。“总经理”、“售前工程师”、“项目经理/技术总监”和“售后工程师”4个角色，小组成员可以“因人择岗”，选择一个更适合自己的角色，以便充分发挥各自的潜能。实践表明，尽管各组成员素质参差不齐，但每位同学都表现得相当突出，尽情施展自己的才华，过了一把“总经理瘾”,尝了一次“工程师味”，也长一次见识。

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关键词：工程教育专业认证;网络工程专业;人才培养方案

我国高等工程教育“科学化”“工程性弱化”等问题导致所培养人才工程实践和创新能力弱，明显滞后于新技术引领的新经济发展需求。为此，各高校相继开展工程教育专业认证，以期培养具有较强工程实践和创新能力的高素质复合型工程人才。网络工程专业是计算机科学与技术、信息与通信工程学科融合而成的新工科专业，是新经济发展的重要基础。探索以工程教育专业认证指导网络工程专业人才培养路径，以培养具有较强理论基础、工程实践和创新能力的高素质复合型网络工程人才，对网络工程专业教育有着重要的现实意义。

一、人才培养方案的制定

1.科学定位人才培养目标。“世界经济论坛”2016年报告《未来的工作（TheFutureofJobs）》指出，到2020年，对工程人才“复杂问题解决能力”的需求（36%）将远远超过对“认知能力”的需求（15%）。显然，理论学习与工程实践紧密结合的特点，对新工科领域人才培养提出了更高要求。制定网络工程专业人才培养目标既要充分考虑学校定位、社会需求和办学条件外，还应着眼于人才成长的全过程，将其现阶段专业学习与未来“全面发展”相结合，并形成专业特色。因此，根据网络工程专业质量规范和认证标准的要求，某高校将网络工程专业培养目标制定为：具有良好的思想品德、高度的社会责任感和基本的人文素养；能够将数学、自然科学和计算机科学与技术等学科基础知识和方法运用于计算机网络和云计算的工程实践中；具有工程思想与工程意识，能够将计算机网络和云计算专业知识、技术与方法运用于工程实践中；具有计算机网络系统和云计算平台规划与设计、部署与实施、运行与管理，以及应用开发等方面的工程实践能力；具备工程师所需的学习与创新、沟通与表达、合作与交流能力，具有良好职业发展力和适应力。对云计算技术的强化是该培养目标的专业特色。2.学习成果明确毕业要求。工程教育专业认证以成果为导向的教育（Outcomebasededucation，OBE）理念需要将培养目标分解为对毕业生专业能力、综合素质“明确、可衡量、全覆盖”的具体要求。因此，详细分析支撑培养目标的能力结构，逆向分解为对培养对象专业知识、能力和素质的具体要求，再将其有形化为学生毕业时应获得的学习成果，以完全覆盖对培养目标的支撑需求。网络工程专业毕业生应具备的“专业能力”要求描述如下。（1）工程知识：掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识，能够将其理论和方法运用于解决计算机网络及云计算领域的复杂工程问题。（2）问题分析：能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析计算机网络及云计算领域的复杂工程问题，以获得有效结论。（3）设计/开发解决方案：能够针对计算机网络及云计算领域的复杂工程问题设计解决方案，设计满足特定需求的系统、功能模块或工作流程，并能够在设计环节中体现工程创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。（4）问题研究：能够基于科学原理并采用科学方法对计算机网络及云计算领域的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。3.指标点细化毕业要求。面对工程问题的特殊性和复杂性，毕业要求应根据能力需求的内在逻辑关系逐项分解为“经过选择的，能够反映毕业要求内涵，且易于衡量”的指标点。各指标点的达成由若干课程教学、实践环节或其他辅助教学过程支撑。指标点分解也是培养目标进一步细化为更具体、明确、可评价表述的过程，应体现解决本专业复杂工程问题能力培养的逻辑和建构路径，以引导教师组织教学，学生有计划学习。对网络工程专业“工程知识”毕业要求作指标点分解如下。工程知识：掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识，能够将其理论和方法运用于解决计算机网络及云计算领域的复杂工程问题中。指标点1-1：掌握数学与自然科学知识，能够将其用于计算机网络和云计算复杂工程问题的定义与描述。指标点1-2：掌握本学科基础知识与方法，能够将其用于计算机网络和云计算复杂工程问题的定义与描述。指标点1-3：掌握网络工程基础知识、技术与方法，能够用于计算机网络和云计算复杂工程问题的分析与理解。指标点1-4：能够将学科知识、网络工程基础知识、技术与方法用于计算机网络和云计算复杂工程问题的解决中。4.课程体系规范与优化。培养目标确定毕业要求，毕业要求决定指标点分解，并通过指标点清晰、明确引导专业核心课程设置、师资及教学资源配置，培养目标的达成最终依赖课程体系来实现。课程设置的科学合理，直接决定学生专业知识、能力与素质的构建和培养目标的达成。培养目标的特色性，由课程群（或模块）明确并在课程学时学分数、教材选择等中加以呈现。表3是网络工程专业“工程知识”指标点与支撑课程对应关系。完整的课程体系，包括核心课程名称、学时学分、授课学期等，还需要依据高等学校计算机类专业教学指导委员会编制的高等学校网络工程专业规范和网络工程专业工程教育认证要求进行优化与规范。网络工程专业“工程知识”各指标点所对应支撑课程如下。指标点1-1：高等数学Ⅰ，大学物理（含实验），线性代数，离散数学，概率论与数理统计。指标点1-2：大学计算机基础，程序设计，面向对象程序设计，计算机原理，电子技术基础，数据结构与算法，数据库原理与应用，操作系统。指标点1-3：计算机通信技术，计算机网络，路由与交换技术，云计算技术，Web技术基础，移动通信与无线网络，网络安全技术，软件工程。指标点1-4：Linux操作系统，网络工程设计与系统集成，云平台部署与管理，网络程序设计，计算机网络，路由与交换技术，云计算技术，计算机网络管理，移动通信与无线网络，网络安全技术，网络综合布线工程训练，数据库应用课程设计，软件工程训练课程设计，组网工程训练，云平台部署与实践课程设计，数据结构与算法课程设计，专业见习，生产实习，毕业实习，毕业设计。

二、培养目标评价与持续改进

目前，中国工程教育认证协会并未出台有关达成度评价的指导性文件，需要高校根据自身情况自行设计相关系统。1.达成度评价指标体系。通过一系列指标考查学生的学习成果、课程内容、教学方法和考核方式等是否与对应的培养目标、毕业要求、课程目标相匹配。根据主体不同，可分为校内评价与校外评价两部分。（1）校内评价：包括毕业要求达成度评价、课程目标达成度评价。由校内专业教师和管理人员依据评价指标考查学生通过学习所达成能力的情况。课程目标达成度评价主要考查学生对相关课程知识的掌握程度和应用能力；毕业要求达成度评价主要考查学生通过系统的课程和实践环节学习，在毕业时是否具备所要求的知识、能力及素质。（2）校外评价：主要是培养目标达成度评价，通常由社会人士、用人单位、行业代表或毕业校友完成，主要考查学生毕业后5年左右所达到的职业和专业成就是否符合培养目标的要求。评价指标包括应届生毕业率、一次就业率、毕业生职业和专业成就调查、用人单位满意度调查、社会舆论调查等。2.建立稳定长效的达成度改善机制。根据达成度评价结果，逆向梳理出培养目标、毕业要求、课程体系、教学内容和方法需要改进的地方，并通过优化课程体系、改进教学方法、改善教学手段加以完善。因此，建立稳定长效的达成度评价机制是持续提升人才培养质量的重要保障，也是工程教育专业认证的核心。以下为某高校达成度评价与反馈系统，包括：（1）课程目标达成度评价：在课程教学完成后，评价课程目标是否达成，并根据结果对教学内容和模式给出改进建议，以提升教学质量。体现为对课程教学目标的完善和后续教学过程的控制。（2）毕业要求达成评价：在学生完成本科学习时，依据所有课程目标达成评价数据，对本届毕业生是否达成毕业要求进行评价，并给出改进建议。体现为对课程体系的改进及对毕业要求的修订。（3）培养目标达成评价：是基于社会需求、已经工作五年的毕业生状态、用人单位意见以及毕业要求达成度评价等对培养目标达成情况进行分析和评价。培养目标评价所给出的建议，体现为对专业培养目标的调整，保障毕业生能持续适应社会需求的变化，使整个评价机制成为一个长效的闭合系统。

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为了提升学生的就业质量，加强我计算机网络技术专业的竞争力，提高学校的知名度，为企业培养来之则能用，用之则能行的有一定理论、实践能力强的计算机网络技术专业优秀人才，我计算机网络技术专业进行了卓越人才需求调研，目的在于了解计算机行业发展现状和相关企业对一般和优秀人才的需求，明确专业服务方向；分析企业对计算机网络技术专业人才的知识、能力、素质要求，确定我专业卓越人才的培养目标，为计算机网络技术专业卓越人才培养方案的制订提供科学的依据。

关键词：

卓越人才培养；企业需求；调查分析

1概述

为适应社会发展的需求，培养高质量各类型工程技术人才，教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”，我院于2011年4月启动了首批“卓越人才培养计划”，我计算机网络技术专业也启动了卓越人才培养计划，为了明确企业对网络技术专业高质量、高技能人才的需求，明确企业对相关岗位人才的具体要求，确定计算机网络技术专业卓越人才培养的目标规划，我们针对川渝地区的一些相关网络公司，政府部门及我专业部分优秀毕业进行了本次卓越人才的需求调研。

2调研概况

1）调研目的通过座谈、调研和统计，收集企业、行业对计算机网络技术专业高素质人才的需求，分析高素质人才胜任的工作岗位，明确高素质人才应该具备的知识、技能、素质等信息，为我们进行计算机网络技术专业卓越人才培养方案的制订打下坚实的基础。2）调研时间、对象及方法本次调研共分两个阶段，第一阶段的调研时间为2011年9月25日至9月3O口，调研对象为西安开元电子实业有限公司、重庆彩多通信工程有限公司、重庆朗佑科技有限公司、四川华迪信息技术有限公司、重庆邮政储蓄信息部以及万州招商局等企业及政府部门；采用会议座谈的方法进行调研。第二阶段的调研的时间为2O12年2月9日至5月9日，调研对象为川渝地区网络工程相关企业及我专业部分优秀学生所在公司，包括北京恒盛达科技发展有限公司、重庆新媒农信科技有限公司、深圳博瑞得科技有限公司、深圳市国泰安信息技术有限公司、深圳博瑞得科技有限公司等公司，调研的方式为问卷调查和企业走访相结合的方式。3）调研内容本次调研的内容包括计算机网络技术专业及相关行业的现状与发展趋势，企业对计算机网络技术专业卓越人才的需求，计算机网络技术专业就业待遇及发展前景较好的职业岗位群，企业对优秀毕业生的知识、能力、素质要求，优秀毕业生对目前专业课程开设的想法及建议，以及优秀毕业生就业去向等。

3计算机网络技术专业卓越人才需求调查分析

1）就业岗位需求情况本次座谈企业6家，发放26份专业人才需求调查表，统计结果显示目前我计算机网络技术专业岗位需求主要分为5大类：包括计算机网络组建，网络系统管理，网站开发与组建以及计算机及网络产品维护维修与销售。具体的岗位需求情况为：网络工程师占岗位需求总数的76.9％，硬件维护工程师占57.1％，技术支持工程师占73.1%，运维工程师占69.2%，网站维护占46.2%，售后工程师占69.2％，售前工程师占53.9％，计算机及相关品的维修占38.4％，宽带安装与维护占42.3％，网页设计与制占34.6％，网站开发占53.9％，其他占19.2％。在这些就业岗位中，在这些就业岗位中，网络工程师、运维工程师、硬件维护工程师、技术支持工程师、网站开发与维护、网站维护工程师的薪资待遇相对较高，对毕业生的综合能力有较高的要求。2）职业能力和综合素质要求通过调研了解到企业对毕业生应具备的职业能力要求如下：具备项目分析的能力；网络工程（有线网络和无线网络）的规划、实施、测试与验收的能力；网络设备的安装配置能力；网络服务器安装配置能力；网络路由器配置与管理能力；网站的开发与安全管理维护能力；网络系统的故障诊断与排除基本能力等。另外调查还显示企业用人的理念中，对个人素质的要求甚至大于职业技能的要求，几乎所有的企业都要求学生会做人、情商高、讲诚信有担当。

4计算机网络技术专业卓越人才培养的建议

1）夯实基础，分类教学。根据企业对人才的需求情况来看，通识教育教育中，学生基础参差不齐，教学过程中需要照顾大多数学生的情况，所以较难培养出优秀的人才，所以在课堂中夯实学生的基础，选拔有意愿的学生实施卓越人才培养，在培养过程中根据学生的个体差异进行某一个方向有针对性的加强。教学中应依据计算机网络技术专业学生的个体基础差异，以职业能力培养为目标，有针对性地对计算机网络技术专业学生实施分层教学，在提升计算机网络技术专业教学质量的同时，实现学生职业能力的有效提升。2）重技能更重素质的培养。根据企业用人综合素质的要求，在进行卓越人才培养时，要培养学生的综合素质，要有吃苦精神、敬业精神、有担当、学会感恩、不随意跳槽，否则有再好的技术也是无用的。同时，要注重人文素养在计算机网络技术专业课程中的渗透。当今社会需要的人才是全方面发展的人才，而不有才无德的人才。因此，计算机网络技术专业人才培养中应做到技能与素质并重。3）培养有理论、实践强的优秀人才，对计算机网络技术来说，基本技能的掌握相对简单，综合素质的提升，必须有理论知识的支撑，另外对于高职院校来说实践能力是非常重要，所以应加强实践教学环节，组织优秀学生参加学校、省市级的技能竞赛，利用一切资源多进行有效的专业实习和顶岗实习。同时，高职院校积极加强与周边企业或国内知名企业进行合作，校企合作共建实习基地，实现产学结合，在为高职院校计算机网络技术专业学生提供更多的实践机会的同时，为企业未来的发展储备更多优秀的人才。无论对学校，还是对企业而言，培养有理论、实践强的优秀人才都是其追求的目标。因此，高职院校应努力从多方面入手强化计算机网络技术专业学生的实践能力培养。4）课程的开设应面面俱到，且有侧重点。根据调研分析计算机网络技术需要掌握的专业技能有：计算机组装与维护、计算机外设维护与维修、网络产品配置、网络工程规划与实施、综合布线、服务器配置与管理、数据库管理与维护、网络安全管理、办公软件应用、网络设备配置与管理、网站建设与维护等，在这些课程中，核心课程为网络设备配置与管理、网络工程规划与实施、服务器配置与管理、数据库管理与维护、网站建设与维护，在卓越人才的培养过程中，应先打好学生的基础，在根据优秀学生的特长，指定专门的导师进行相关内容的培训。5）推进基于卓越人才培养的高职院校师资队伍建设。要依据高职院校计算机网络技术专业卓越人才培养对师资队伍建设的新要求，加强师资队伍建设。应从如下几方面入手：一是，加强师资队伍职业道德建设，要求他们具备较高的职业道德，热爱教育事业，具有责任心和使命感，自觉的提升自身的修养，努力提升高职院校的教育质量。二是，优化计算机网络技术专业师资队伍结构，使之趋于合理化。具体而言，应从知识结构，学历职称结构、年龄结构以及专业结构等多方面入手。三是，注重师资队伍的职业化发展。计算机网络技术卓越人才培养的对师资队伍必须具备较高的职业素养和实战能力，必须能够将计算机网络技术理论知识与实践技能有效的结合在一起，且具备一定的职业经验。

5总结

通过本次的调研，使我们明确了企业对计算机网络技术专业的岗位需求以及知识、能力和素质的需求，进行卓越人才培养的目的是培养优秀的毕业生来胜任企业的中、高级岗位，只有明确了企业需求，按照企业、行业的需求制定科学合理的卓越人才培养方案，必将能够培养出深受用人单位青睐的优秀人才。

参考文献：

[1]郭莹.信息管理与信息系统专业人才市场需求的调查研究[J]．科技经济研究,2013(12).

[2]张永旺.高职院校体验式教学与学生可雇佣性研究[J]．当代职业教育,2012(5).

[3]杨健.基于卓越人才培养计划的《计算机网络管理技术》课程改革[J].牡丹江教育学院学报,2013(6):110-111.

[4]郦丽华,谢鹏,李清平,等.计算机网络技术专业“双证融通、工学结合”人才培养模式构建[J].职业技术教育,2010(20):22-24.

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关键词：高校；计算机；网络技术；实验

中图分类号：G642。0文献标识码：A文章编号：1006—723X（2012）08—0174—03

计算机网络技术实验教学是信息技术教学的重要组成部分之一。计算机网络技术教学的主要内容是计算机教学，由于计算机学科是实践性很强的学科，所以在进行理论教学的同时必须进行实践教学。计算机网络技术实验为计算机教学提供了很好的实践机会，它有助于加深学生对计算机网络知识的理解和培养提高学生的计算机操作应用能力。

一、高校“计算机网络技术”课程实验教学的现状

目前我国高等院校的计算机网络教学中，比较重视课堂教学环节，部分有条件的学校开设了计算机网络实验教学。实验内容的安排主要集中在网络基本环境的建设与网络设备的使用能力的培养上。计算机网络实验教学中通常会安排异步串行通信实验、文件传输协改，Ethernet组网实验、虚拟局域网配置、路由器配置、E—Mail服务器配置、域名服务器配置和Web服务器配置等。这些实验内容安排是很好的，但是完成实验需要有一定硬件条件。很多师资力量不足的学校，还没有能力开设网络实验课程[2]。

基于这样的实际情况，能够让学生在一台计算机或一台接入Internet的计算机上，独立完成网络编程的课程设计，让学生在系统学习网络知识的过程中，通过循序渐进地完成课程设汁题目，加深对网络的基本工作原理和实现方法的理解，在一定程度上弥补硬件实验条件的不足。当然，有硬件实验条件的学生也可以根据教材的安排，完成与硬件实验相配合的一些课程设计题目，进一步帮助学生加深对网络的基本工作原理和网络环境下的编程方法的认识。因此，一个完整的计算机网络教学应该包括三个环节：课堂教学、实验与课程设计，其中课程设计可以由学生在课下独立完成。教师可以根据课程进度安排课程设计作为课后的作业。课堂教学、实验与课程设计三者是相辅相成的。

例如“简易VPN网络的组建”实验教学为例，本实验使用的软件为SoftEther，它可以在因特网的一台主机上模拟一台HUB或者模拟一块以太网卡，并在虚拟网卡和虚拟HUB之间建立一个Tunnel（隧道）。这样，安装了虚拟网卡的因特网上的主机就可以通过SoftEther建立的隧道穿越因特网和路由器连接到虚拟HUB上，实现了一个简单的VPN连接。由于内网通常使用了保留的IP地址（如192。168。x。x），这些IP地址是不能被路由的，因此因特网上的主机无法访问内网中的主机。但有了SoftEther，就可以很方便地实现Internet上的主机与家庭LAN或者企业LAN中的主机的互联。在教学中，每个实验小组配置有一台无线路由器和两台安装了SoftEther软件的P4微机，另外提供两个校园网络接口。因为校园网提供的网络接口具有合法的因特网IP地址，因此在实验中可以利用它们来模拟因特网连接。实验中的无线路由器用来建立内网，只使用它的路由功能和交换机功能，而不使用它的无线网络连接功能。

二、高校“计算机网络技术”课程实验教学改革的途径

（一）建立层次化的计算机网络实验教学体系

针对目前计算机网络技术教学的现状，进行计算机网络技术实验教学的改革，要建立科学的计算机网络技术实验教学体系，注重培养学生的网络应用能力、工程实践能力、编程设计能力和创新能力。计算机网络技术实验相关课程有计算机网络基础、计算机网络原理、网络工程、网络管理等[3]。我们分三个层次建立计算机网络技术实验教学体系，第一层次实验主要面向计算机网络基础开设网络基本技能实验课程，包括网络资源的搜索和使用、网络的基本接人实验、网络基本故障的判断和定位；第二层次实验是面向计算机网络原理课程开设网络协议仿真实验，加深学生对计算机网络原理课程的理解；第三层次实验面向网络工程和网络管理课程开设网络工程和网络管理系列实验项目。第一层次实验主要培养学生的网络的应用能力：第二层次实验主要培养学生对网络原理的理解和应用能力；第三层次实验培养学生的工程实践能力、编程能力和创新能力。经过三个层次的实验教学，将学生们培养成为网络工程师的“毛坯”，学生能熟悉掌握网络的应用、安装维护、故障排除、网络监控、网络编程和网络设计等实践技能[4]。

（二）制订优良的实验方案

为了提高计算机网络技术实验教学的质量，要求必须有优良的实验方案并且把它付诸实现。要有良好的实验方案，需要了解、掌握有关的计算机知识和实验技术原理。只有这样，才能设计出优秀的实验方案。要使优良的实验方案付诸实现并取得预期的效果，实验者除要有良好的实验技能外，还必须理解、掌握实验的原理和方法。为了充分发挥实验在教学中的积极作用，必须恰当地规定实验的逻辑功能，选择适宜的教学方法和组织形式，按照正确的程序和原则开展实验，使实验教学内容合理、先进。为了搞好计算机网络技术实验教学，还必须对计算机网络技术实验系统的要素做整体和系统的了解，如计算机的数量、型号、硬件配置、软件环境、外部设备情况等。欲使计算机网络技术实验教学适应社会及其发展的需要，还必须研究它的发展趋向，不断地改进、更新它的内容、手段和效果等[5][6]。

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计算机网络工程的全面信息化管理指的是以计算机信息管理软件作为平台，用计算机网络作为传输介质，对工程项目上的各种信息资源进行全面的收集、整理、转换、存储、传递和应用的一系列过程。它可以极大的提高工程项目的信息采集效率与信息沟通水平，实现对工程项目海量信息的有效管理。计算机网络工程全面信息化管理具体是指在工程项目管理中所涉及到的各个主体和各个阶段广泛采用计算机技术来整理开发工程项目的信息资源，以促进整个工程管理水平的不断提高。由于计算机网络信息管理技术自身发展速度非常快，工程项目又非常复杂，因此，它具有非常丰富的计算机网络信息化内涵。工程项目的全面信息化具有信息收集自动化、数据传输实时化和网络化、数据存储数字化、数据信息检索查询的工具化和信息利用的科学化的特征。

2计算机网络工程全面信息化管理的特点

2.1工程项目管理全面信息化的优势对工程项目实施全面信息

化管理可以打破原来项目组织管理的空间界限，方便的实现数字化沟通和协调，实现经济技术指标的协调，以及工程进度、质量和成本之间的优化。实现各部门之间信息资源的优势互补，从而按照市场化的形式，构建一种跨组织、跨职能的团队，实现组织的虚拟化。除了能够实现组织的虚拟化之外，全面的信息化管理还可以对大量复杂的信息进行及时的处理和传送，从而大大减少信息处理和传输的层次，为组织的扁平化奠定基础。在传统的工程项目管理模式下，各种工程项目的数据统计均为静态数据，统计较为粗略，且数据的时滞性较为明显。而基于计算机网络的工程项目的全面信息管理全能够通过工程日报子系统对项目进行及时的跟踪，并通过资源编码、项目编码和活动编码等方式来对项目信息进行筛选、分组和管理，进而实现对工程项目进度、成本、质量、人力以及采购管理的全方位控制。自然，对工程项目实施全面的信息化管理使得工程项目的无纸化管理，促进了各部门之间的沟通效率，降低了沟通成本，并且信息传输质蘑好、安全性高，并且能够有效避免信息的不对称现象的发生，进而保证整个工程项且的顺利执行。

2.2工程项目管理全面信息化的困难尽管工程项目管理的全面

信息化得到了政府和企业的高度重视，但是，从现实情况看，其进展仍然较为缓慢，其全面信息化的过程仍然存在着重重的困难和阻力。首先，统一的信息工程项目管理信息化标准尚没有形成。所以各部门都针对自身的特点开发出的信息化管理软件不仅成本高，而且彼此交互性不强，导致信息在系统中流动不畅，不能有效发挥项目的全面信息化的管理功能。其次，由于很多工程项目地处通信条件比较差的山区，又是临时性的组织，致使项目的全面信息化管理缺少良好的计算机网络支撑。无法实现工程项目管理的全面信息化。第三，目前尚不能对工程项目的全面信息化管理提供全面的定量投资回报分析，就让组织的决策管理者动用大量的人力、物力进行管理信息系统的开发是不现实的。第四，当前很多公司对电子文件的合法性和可靠性依然缺乏信任，出于安全考虑，往往采用的传统的信息管理模式，从而导致电子信息化管理系统较难得到应用和普及。

3计算机网络工程全面信息化管理的重要意义

在工程项目中采用全面的网络管理主要有以下几个方面的重要意义：首先，在工程项目中实施全面的信息化网络管理能够实现对各种书籍的及时的采集，适应工程项目管理对信息海量增长的需要，并可对某些关键项目的信息做到实旋采集，以便对工程项目各项工作的督促和检查，提高工程项目的管理质量。其次，工程项目管理实施全面的信息化管理之后，可以加速各项目信息的交流速度，减轻工程项目参见人员的日常工作负担，并能够方便工程管理人员对工程的进展情况和进行监督，以便及时发现问题，做出调整。另外，工程的信息管理系统还可以为工作人员提供各种准确而完整的历史信息，方便用户查询，并且这些数据支持复制、粘贴，能够大大减少用户的重复抄写工作，提高了工作效率。第三，由于工程项目的全面信息化管理使用同一个信息管理平台，因此，可以轻松实现信息的共享和工作的协同，保证各部门和各层级之间的信息沟通畅通，它不仅能够有效项目参与人之间的信息交流次数，它还能保证整个信息交流过程的及时快捷。进而提高整个项目的工作管理效率。第四，工程项目的全面信息化管理能够实现对工程项目相关的全部信息进行数字化，并且能够对其进行方便的存储和研究利用，通过对所有数据科学的分析和研究，能够为工程项目管理进行科学的决策提供依据第五，由于当今的工程项目越来越大，技术含量越来越高，面对日益激烈的市场竞争，导致整个工程项目的风险越来越大，但是在工程项目实施了全面的信息化管理之后，它可以搜集大量有关工程风险的信息，并对其进行科学的处理，从而成为降低工程风险的一个重要手段和工具，大大提高工程项目的风险管理能力和水平。

4计算机网络工程全面信息发展趋势与展望

随着网络技术的不断发展，网络安全方面的研究开发也会不断深化，工程项目信息管理系统的数据安全性也会不断加强，为其安全高效地发挥作用提供保障。基于计算机网络技术的工程项目全面信息化管理系统使用功能进一步加强，如在线视频监控、在线视频会议等功能将不断地被加入到系统中，远程管理控制得以实现。工程项目信息化管理系统的建设开发将形成自己的行业标准，如统一的网络标准平台、统一数据库标准平台、统一系统开发标准的要求等，进而使不同信息管理系统交换性不断加强，实现信息无边界的标准化共享。PM-ASP((ProjectManagement-ApplicationServiceProvider)将是工程项目信息化管理的未来趋势，网络经济的不断发展与社会分工的日益细化，将促使专业的工程项目信息管理服务供应商产生，从而大大降低工程项目信息管理的管理成本，更好地发挥信息作用随着电子信息技术及网络技术的不断发展，工程项目的电子信息化管理系统也会不断完善。信息是在网络经济时代仅次于人才的重要战略资源，基于计算机网络技术的工程项目全面信息化管理将会对整个项目的高效有序运行提供保障与支持。全面信息化管理不断推动企业管理的信息化进程，从而促使企业收集并建立企业资源信息库，全面提高自身管理水平，为迎接国际竞争的挑战，迎接真正的电子商务时代做好准备。通过对计算机网络工程全面信息化管理的一番探索，笔者认为计算机网络工程全面信息化管理可以提高信息的处理效率，不仅能够为工程的顺利运行提高报障，还能为保证工程的质量，可以说工程全面信息化管理是发展的必然趋势。全面信息化管理不仅可以推动单位管理的信息化进程，而且可以提高单位的自身管理水平。虽然，目前我国的信息技术还存在一定的漏洞，但笔者相信，随着我国科技的发展，信息技术一定会不断的完善，为工程信息安全提供靠保障。

作者：刘常宏 单位：河北省中小企业信息中心

参考文献

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[2]崔惠钦，工程项目管理信息化建设模型和方法的实践与探索[j].施工技术，2Ol0

[3]温智红.建设工程项目管理信息化发展问题研究[j].现代情报，2011、7

[4]李宁远.浅谈工程项目管理的信息化[j].市场周刊理论研究，2012、3

[5]陶庆，王红春.工程项目管理信息化现状分析与对策研究[j].北京建筑工程学院学报，2009、9

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摘要：高职计算机网络技术专业要办出特色，专业课程体系是重要的载体。本文结合重庆工程职业技术学院的办学特色，阐述了基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系的构建思路和构建策略。

关键词：高职；工作过程；计算机网络技术；课程体系

高职院校在办学过程中要形成特色鲜明的高职办学模式，课程体系是重要的载体。办学特色正是通过课程体系的实施来实现的。抓好课程体系建设，对高职特色的形成具有重要意义。笔者结合重庆工程职业技术学院的办学特色，谈谈基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系的构建思路和构建策略。

所谓工作过程，是在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。生产复杂产品、完成重大项目都可能需要多个工作过程，从而构成了该产品、该项目的工作过程系统。工作过程系统化课程体系是根据产品、项目的工作过程系统确定学习领域后，以学生为中心而设计的课程体系。

高职计算机网络技术专业定位

通过校企合作，深化“工学交替、岗证结合”人才培养模式，依据“建网”、“管网”及“用网”的实际工作过程，培养掌握计算机网络基本理论和基本技术以及具有计算机网络软件、硬件组网与调试、网络系统安装与维护、网页设计与网络编程能力，面向计算机网络企业和领域里生产、建设、管理、服务一线的人才，能在中小型企事业单位第一线从事网络规划、组建、应用、管理与维护等高等技术应用型人才。按照职业能力所包括的专业能力、方法能力及社会能力，我们可以把计算机网络技术专业培养目标细分为如表1所示几个能力模块。

高职教育的目标是培养技能型、应用型人才，重在专业动手能力的培养。计算机网络技术专业依据“建网”、“管网”及“用网”的培养目标，将其分为培养网络工程、网络开发、网络艺术设计三个专业方向的人才。其中网络工程主要包括计算机网络组建、管理与维护；网络开发主要包括网络程序设计与数据库开发；网络艺术设计主要包括网页设计、广告装饰设计制作等。

基于工作过程的高职计算机

网络技术专业课程体系构建思路

计算机网络技术专业的培养目标定位是：培养学生“建网”、“管网”、“用网”的职业能力，让学生获得在“建网”、“管网”、“用网”工作过程中所需要的知识技能。课程体系的构建应该与整体化的实际工作过程相联系，即基于工作过程的计算机网络技术专业课程体系构建必须与计算机网络技术的组建、开发及艺术设计三个方向的工作过程相联系。首先，通过调研确定网络工程、网络开发、网络艺术设计三个方向的岗位群；其次，进行相应模块的行动领域（行动领域是按典型工作过程能力要求进行归纳总结的结果，体现的是现实的工作岗位能力目标，是完成目前工作岗位的要求）分析，即具体工作过程的分析；再次，根据行动领域确定相应模块的学习领域（学习领域即专业课程体系，是基于岗位工作过程分析，最终由行动领域转化而来，它的教学目标要求既源于岗位工作能力要求，同时又高于之）；最后，创建具体的学习情境——教学项目。在构建课程体系时，注重工学交替、“双证”课程的融合。

随着社会主义市场经济体制的完善，劳动力资源的市场配置机制逐步建立，行业产品换代频繁，导致行业对人才的知识结构、岗位能力的需求处于动态变化之中。高职院校应根据行业制定的课程标准、教学大纲等及时进行调整和完善，建立一套能够根据行业需求来进行动态调整的课程体系，进一步实现产学“零距离”的教学模式。因此，计算机网络技术专业课程体系应建立一个动态机制，能够根据行业调研信息和企业专家的反馈意见，及时进行调整和优化，以适应行业发展和社会需求。

基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系构建策略

行业人才需求分析高职教育是面向地方行业培养技能型、应用型人才，因此，在课程体系的构建上要走社会调研、构建岗位群、构建专业模块及课程设置“四步曲”。即通过社会行业需求调查研究，构建岗位群，设置相应的专业模块，并经过几年的调整，逐步使专业课程体系与社会的需求相适应。通过调查研究，收集分析社会实际需求、行业实际需求及学生实际需求信息，构建出社会需求岗位群，对专业作模块化分解，对课程作进一步的整合，从而满足行业的实际需求，同时，根据行业制定的培养目标和行业岗位工作流程确定课程内容和专业课程体系。以我院为例，在构建计算机网络技术专业课程体系时，我院注重用人单位反馈信息的收集和对行业、企业的实地考察调研，通过信息收集分析，不断对原有的专业课程体系进行更新，以满足社会实际需求，使计算机网络技术专业课程体系始终保持其前瞻性和先进性。

依托行业工作过程，构建模块化专业课程体系校企共建是职业教育课程开发的前提条件。要保证课程内容体现职业性，必须有行业、企业专家技术人员共同参与课程建设的全过程。尤其是在岗位工作过程（任务）调研与典型工作过程（任务）归纳、行动领域确定、课程内容设置等方面，必须要征求行业、企业专家意见并进行论证，才能确保课程体系和课程内容的针对性与适用性。基于工作过程的模块化课程体系的特点是：每个模块相对独立，每学完一个模块可以获得一项技能、知识或能力；模块的内容依据职业岗位工作过程的实际情形确定，每门学科根据所属模块专业方向，围绕工作过程组织课程内容，强调技能训练或能力培养，传授工作过程知识；模块之间可以灵活组合，以专业任选课的形式构成扩展能力模块，使学生知识结构更加完善；每个模块可以包括若干个子模块，它们也有明确的行为目标和具体要求。以我院为例，我院在专业指导委员会指导下，根据“工学交替”人才培养模式，依托煤炭行业、IT行业，深度融合煤矿安全、煤矿产量监控网络技术知识，调整课程设置，制定优质核心课程标准，构建基于工作过程的工学交替模块化课程体系。同时，确定“网络工程与管理”的核心能力为课程主线，按照“建网”、“管网”、“用网”三个专业方向（三个模块）的实际工作过程分别与行业建立“工学交替”的人才培养模式（如表2所示）。

突出实践，强化岗位工作能力和工作过程本专业以“岗位职业素质+岗位工作过程”为人才培养主线，注重“工学交替”的科学实施，紧紧围绕专业人才应该具备的岗位能力和实践能力，建立相对独立、与培养目标相适应、与理论教学密切配合、校内外紧密结合、具有计算机高职特色的实践教学体系。如图1所示，基于工作过程的岗位实践能力目标主要指培养“建网”、“管网”、“用网”三个模块的实践能力。本专业依据工学交替构建模块化课程体系，与行业、企业深度合作，以实际工作过程制定的工作任务为载体，以职业能力为主线，形成课程标准，重组课程内容，联合开发《网络交换设备安装与调试》、《煤矿安全网络监控系统安装与调试》等7门核心课程（见表2）。

工学交替、岗证结合、注重“双证”课程开发“工学交替”指工作和学习交替进行。这里的“工”和“读”的指向均是学生。“岗证结合”指行业工作岗位与学生职业资格证书相结合，即通过校企合作，实施工学交替，学生在顶岗实习中接受企业选拔、考核，在岗位上考取对应的职业资格证书。“双证”课程，是指将职业资格证书内容与相关专业课相融通的课程。对于“双证”课程，可以从两个方面来理解：从宏观上看，它是以学生的职业能力形成和职业资格证书获得为目标而组织的专业课程的统称；从微观上看，则是某专业课程体系中与国家职业标准所规定的一个或者几个相关职业（岗位）的能力直接对应、紧密联系的一门或一组课程。“双证”课程由学校、行业、企业共同参与、协作开发。“双证”课程开发的基本思路是，将职业标准融入职业教育课程，即以职业资格标准要求的岗位工作能力为主线展开设计与开发，按照工作过程或结构的要求来形成课程建设的思路与结构，使课程能够提供给学生实际工作过程中所需要的知识、技能及态度。所以，在“双证”课程开发中，应遵循“以工作过程（任务）引领专业知识、以职业资格证书的标准规范课程内容”的基本原则（如图2所示）。

以我院为例，2007年，在毕业生跟踪调查结果分析、行业调研及企业专家建议的基础上，本专业与更多的业内著名企业深度合作，引入行业内国际权威职业资格认证，全程按照行业的人才需求标准，实施“工学交替”、“岗证结合”的新型工学结合人才培养模式。把职业教育过程分为在校学习和到企业工作两部分，两者交替进行。第一学年，学生在校内学习基础理论；第二、三学年，学生以工学交替形式学习专业课程。通过顶岗实习，学生可以在真实企业环境中提升岗位技能。另外，引入了行业内国际权威职业资格认证，实施“岗证结合”教学模式，实现职业资格证书与就业岗位的完全统一。该专业网络工程、网络艺术设计、网络开发三个课程模块分别与联想（阳光雨露）信息服务公司合作，引入CompTIA A+系列资格认证；与重庆龙形广告等公司合作，引入CEAC系列资格认证；与重庆港澳软件等公司合作，引入SCJP系统资格认证等，实现了职业资格证书、学历证书及岗位工作过程知识结构三者的统一（如图3所示）。

总之，基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系构建主要是通过校企合作、依据工学交替和岗证结合的教学模式、注重“双证”课程的开发来实现的。在构建课程体系时，要正确处理好工、学、岗、证四者之间的关系，使它们和谐地融入课程体系中。

参考文献

[1]姜大源.关于工作过程系统化课程结构的理论基础[J].职教通讯，2006，（1）.

[2]赵倬.浅谈模块化在计算机多媒体专业高职教学中的应用[J].中国科技信息，2006，（4）.