电工实训体会十篇

时间:2023-03-15 20:39:08

电工实训体会

电工实训体会篇1

维修电工主要掌握:维修电工常识和基本技能,室内线路的安装,接地装置的安装与维修,下面是带来的维修电工实训的心得体会,仅供参考。

维修电工实训心得体会一:在这次为期两个星期的实习中,一天天重复的工作让我慢慢的习惯了作为电工所具备的耐性,不断地练习让我明白了熟能生巧,只有不断的付出才能做到更好。

实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在实习过程中,学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神,牢固树立我们的群体意识,即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。刚来到电工实习场,对所接触到的一切都感到很新鲜,很陌生、很好奇、都想动手摸一摸、做一做、试一试。

这次的实训重点培训了动手能力,从看图到看懂图,再从认识设备到熟悉设备再到熟悉使用,从错误连接电路图到正确连接电路图。本次实习的目的电工专用设备主要是:使我们对电子元件及电路安装有一定的感性和理性认识;培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合,作到不仅具有专业知识,而且还具有较强的实践动手能力,能分析问题和解决问题的应用型技术人才,为以后的顺利就业作好准备。在以前我们学的都是一些理论知识,好多东西看起来十分简单,看着电路图都懂,但没有亲自去操作,就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单,但在实际操作中就是有许多要注意的地方,有些东西也与你的想象不一样,我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。

在这次实训中我学到了认识电路图,根据电路图连接实物图,对新的电器元件能弄明白使用方法,并能正确的使用。不管是见过的没有见过的电路图,经过了这次我都能自己看懂,不管是使用过的和没有使用过的电器元件,经过这次我能正确的使用,使我加深记忆。理论和实践总是有距离的,比如,我每次接双速电机启动控制电路时,看似简单的图,但是在接得时候总是有看错或者接错,只有在自己检查时才发现自己是看错位置或者落了一条线没有接,但当我实在检查不出错误的原因时,只能去请教老师或者同学。所以,我们在学好理论的同时也要兼顾实践,这样才能够在以后的工作中犯错误。

总的来说,我喜欢这门课程。第一,通过实践真正觉得自己可以做些什么了有点存在的小成就感;第二,通过电工实习,加强了我们的动手实践能力和设计创新精神。作为信息时代的大学生基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。第三,在电工实习的这些日子里,大家的团队精神得到了很大的加强。我们不再是单体而是一个整体。大家都深深的感受到军训时所唱的“团结就是力量”不再是一句空话,我们是实体,通过团结合作完成了任务!

实训的时间虽然很短,但是我们学到的比我们在学校一年学的还要多,以前我们光只注意一些理论知识,并没有专门的练习我们的实际动手能力。这次的实习使我意识到我的操作能力的不足,在理论上也有很多的缺陷。所以,在以后的学习生活中,我需要更努力地读书和实践。

维修电工实训心得体会二:了解电工的基础知识,是进行电工实习、写电工实习心得体会的前提条件。从事电力生产和电气制造电气维修、建筑安装行业等工业生产体系的人员(工种)。从事电磁领域的客观规律研究及其应用的人员,通常称电气工程师。特变电工,即特变电工股份有限公司。电工学,一门学科,与电子学相对,主要研究强电。也可以是电气工程的简称。

其次,掌握实习的作用,有利于我们更有效的写电工实习心得体会。一、验证自己的职业抉择,当大学生在了解自我的基础上确定未来的职业理想时,需要以身试水,需要在真刀真枪的实际工作中检验自己是否真正喜欢这个职业,自己是否愿意做这样的工作,举例来说就是如果你想做个文案的工作,但是当你在广告公司工作之后你发现自己不是很喜欢那种文字工作,那你就要反思自己的职业抉择了,这样就可以及时的纠正和反馈自己的职业发展轨迹。二、了解目标工作内容,在确定自己适合文案工作后,那你就要明确文案的所有工作内容,文案的一天都要怎么度过,文案的核心工作是什么,文案的边缘工作是什么,文案要与那些部门打交道,文案的核心能力是什么,在了解工作内容后就要尝试着操作,争取在实践中把文案的工作都做了,也在操作明确自己的优劣势。

实习已结束,学习在继续。为期两周的电工实习暂告一段落。而此间的感受却留给了我不可磨灭的印象:老师耐心的指导,精心的讲解,好似给这如火的五月天下了场透心凉雨。

经过实习,本不陌生的电机更显熟悉。电机的结构特点,星型与三角形接法,在我脑中招来既去。还有工作原理在前面的报告中讲的十分详细,不再赘言。

原来电机在按钮控制下正转反转电动停止也是件有趣的事。不过当铜丝扎进手指,瞬间变红的疼痛也只有自己知道。

通过实习,动手能力更强了,对电路也不再抽象了。这次实习对以后的学习影响深远,意义重大。

培训心得体会的写法: 心得体会,顾名思义是一个人在学习、生活过程中产生的想法和感受。近年来,全党上下不断加强党员干部的学习教育,其目的也是通过各种手段,提高党员干部的自身素质,在学习过程中,养成写心得体会的良好习惯,也是加强学习效果的方法之一。其关键点不在写了多少字,而是自己学习后真实感受“所得”。为查证学习效果,笔者暗地里对部分“心得”人员进行交谈,发现他们虽然写了多少字的“心得体会”,却对自己究竟写了些什么都不甚清楚,学习目的更无从说起,说得不客气一点,就是不愿意动脑筋,耗了时间花了精力,做了一个形式。

那么,心得体会到底应该怎样来写呢?笔者认为,首先还是要“多读”,熟悉学习内容,起码要知道它到底讲了些什么;其要多想,多对所学内容进行分析理解,明白它的内在含义;在写“心得体会”的时候,要摆正心理态度,不要把它当成一件不堪重负的任务来完成——就算它原本就是一项繁重的任务,我们反正要花费时间与精力去做,为什么不能以一种愉快的心情去把它做好呢。事实上,许多成功事例都是从一件件小环节小事情方面积累起来的,我们要是能用心去写好每一次的“心得体会”,说不定还会起到一举多得的效果。“四抓四看”活动也明确提出,要努力提高各级领导干部的理论素质、党性修养……坚定理想信念、把握正确政治方向,从而坚定不移地用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作。对于我们党员干部来说,更应该按照要求去学习并写好“心得体会”,才能使自身素质不断得到提高,适应发展形势。

维修电工实训心得体会三:通过这次实训,我收获了很多,一方面学习到了许多以前没学过的专业知识与知识的应用,另一方面还提高了自己动手做项目的能力。本次实训,是对我能力的进一步锻炼,也是一种考验。从中获得的诸多收获,也是很可贵的,是非常有意义的.当然,这些都是后话。在实训中学到的新的知识。是一个让我们把书本上的理论知识运用于实践中的好机会,现在想来,有些其实并不难,关键还是在于理解。

刚刚开始的时候,感觉时间好长,2周的时间,折算成小时那时多少啊。但是从实训开始后,才发现时间并不是我所想的那么漫长,这过程中遇到的问题,遇到的疑惑,光是要我们理解透都要花很长时间……2周后,才发现时间已经接近尾声,不知怎么的,之前一直期盼着这一天的到来,可是当这一天真正来临时,才发现有点不习惯。习惯了每天一早就来到实训场先选个位置好的实训台,找来好用的用具,习惯了每天接接线路,看看器材等等。

实训中说没压力是假的,不光是身体上的,还是心理上的,在遇到的一次次难题和困难,都可能会慢慢地磨掉我们的耐心以及上进的那一份热情,所以,遇到难题、困难,要沉着,不懂的时候可以与同学讨论,可以上网查资料,查询有关所遇到的困难,再之后可以请教知道老师,解决难题。

这一次的实习有很多的东西要我去想,更多的是要我去做,虽然一看电路图都能懂,但没有亲自去做它,懂理论与懂实践是有很大区别的,即使是看一个东西简单,但它在实际操作中就是有许多要注意的地方,有些东西也与你的想象不一样,我这次的实习就是要我跨过这道实际和理论之间的鸿沟。电工实训是以学生自己动手,掌握一定操作技能为特色的。它将基本技能训练和我们实际操作相结合,培养我的实践能力,基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。实践出真知,纵观古今,所有伟大事业无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力,就奢谈在未来的伟绩。在实习中,我锻炼了自己动手能力,提高了自己解决问题的能力。

在根据线路图接线时,特别是要注意安全的,防止触电事故的发生。触电事故的发生有很多种,有的是由于设备问题,有的是由于接线问题,但更多的是操作错误或违章操作,所以,这就要求我们要增强安全措施的意识。可能以后我们从事的工作就是电工方面的事业,这个工种是极具危险性的,不安全的因素有很多,但是,随着电气化程度夫人提高,以及一些安全措施的规范,我们的安全保障就提高了很多。

再我们接完线路之后,我们不能马上就通电运行,因为我们都不能保证我们所接的线路是完全正确无误的,所以,我们要检查电路接线是否正确,设备是否正常,是否有裸露线路或未接的线,保护装置是否符合安全要求以及熔断器是否损坏和接地保护是否可靠。如果以上这些有出现,那我们就不能接通电源,不要抱着试一试的心态,很多触电事故就是有这种心态而引起的,只有检查无误后,我们才能接通电源,进行操作。操作过程中,我们的手不能去触碰任何与线路接触的金属设备,更不能去改线或者接线,毕竟生命只有一次,要珍爱生命。

电工实训体会篇2

【关键词】中技 维修电工实训 教学方法

【中图分类号】G7l

【文献标识码】A

【文章编号】1006-5962(2012)08(0)-0027-02

维修电工考证实训课是为机电类学生考取电工从业资格证书而开设的一门考证强化培训课,维修电工从业人员,都必须参加技能鉴定前的培训学习,并经鉴定合格后,才能取得电工从业资格证书。

目前国家对电工从事人员要求逐步严格,未取得电工从业资格证书的学员,不能报考中级及以上技级等级考核。我校机电专业中技3年制毕业生,必须获得维修电工初、中技能等级证书,才能够获得毕业证书。3年制高级班和5年制高级班的毕业生,必须获得维修电工初、中、高三级技能等级证书,才能够获得毕业证书。为提高教学质量及考证通过率,我校机电专业在不断地教研教革,推行新的教学方法。经过几年维修电工教学实践,对维修电工强化实训课,下面谈谈我自己的一些经验和方法。

1 根据维修电工岗位要求,制定详细的教学计划

维修电工岗位要求电工从事人员必须具备比较全面的专业理论知识,如电工电子理论知识,职业道德基本知识,安全文明生产和环境保护知识,法律法规知识,质量管理知识等。同时还必须具有比较熟练的操作技能水平,如能根据用电设备的性质和容量按图要求,对一般机械设备的主、控线路配电板进行配线,对整机电气安装和一般电气故障检修。国家新增规定维修电工从业人员,必须经电工安全技术培训并考核合格后,才能持证上岗作业。

教学中,根据维修电工岗位职业能力的要求,结合技能考核鉴定的实际,制定相应的教学实训计划,按内容规纳为六个部分。一是动力部分,要求作业人员能掌握低压电器的使用,能重懂电气原理图并按图接线,能排除三相异步电机的常见故障。二是照明部分,会导线的选择和连接,能正确安装单相、三相电度表和一般照明电路。三电子部分,能识别和检测半导体元器件二、三极管、晶闸管等,能焊接组装整流、滤波和稳压电子电路。四是电工工具部分,会安装使用移动式电动工具,会正确使用电工安全用具。五是急救部分,会触电急救方法,能正确使用电气防火灭火工具。六仪表部分,会正确使用常用电工仪表,如万用表,摇表,钳表。

2 加强学生实训管理,明确训练目标要求

实训课开始时,先向学生明确实训管理要求。第一进实训室要统一穿工作服,工作鞋;第二实训开始前,要求学生先清点好各工位所配备的材料、元器件及工具,并做好记录;实训过程中,要求学生严格按指导老师的要求作业,不能私自通电;要爱护公物,不得随便乱拿乱摆各工位的器材,不得破坏、动用他人工位的器材设施,不得随意走动,互相打闹,一经发现视情节轻重给予处罚;注意安全文明生产要求。第三每天实训课结束,各工位和实训室要按6s要求管理。告知学生要严格遵守《实训室规章制度》,以养成良好的工作习惯。

明确好实训室管理要求后,重点讲维修电工考证实训这门课的重要性,让学生做到心中有数,端正好学习态度,在思想上高度重视该科目的学习。这门课对机电专业学生来说至关重要,如果这门课考核不合格,就不能报考维修电工中级、高级技能等级考核,毕业时拿不到毕业证书,也不能推荐实习就业,使学生懂得自己的责任和基本要求。

3 根据教学内容的不同,采用适当的教学方法

中技学生普遍基础差,底子薄,学习主动性欠缺,但他们也有自身的特点,年龄较小,思维活跃,可塑性强。实践证明,只要教学方法得当,他们还是可以通过考证的。根据他们实际情况和认知能力,选取适合他们的教学方法。

3.1 对电力拖动这门课侧重于任务驱动型教学方法

任务驱动教学法是指在教学过程中,以完成一个具体任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,让学生独立或协作完成任务。

在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除实训教学中,将每一个课题设为一个任务,如三相异步电机接触器自锁正转控制线路安装与检测作为一个任务,对学生分组分工,进行教学。

先分析难点,对线路的构成及功能原理学生一般很难理解。然后逐步细化任务,先认识控制电路的组成元器件,继电器、开关等,将对元器件的结构及功用的理解,渗透到工作任务中。通过反复模拟元器件的动作教学,让学生观察触头的动作,然后结合实物让学生了解控制电路接通和切断,使学生在实训中认识控制电路元器件的功用,控制电路的电气工作原理。任务结束,要求学生写一份学习报告,最后老师对各小组进行评价和点评。训练完2--3个任务,考核一次。任务驱动法教学,能培养学生独立操作,独立思考的能力。

3.2 对照明电路的安装与检修,侧重于项目教学方法

项目教学法,师生通过共同完成项目的各项工作而进行的一种教学活动,其指导思想是让学生成为学习的主动者,学习的主体,将一个相对独立的项目,交给几个学生组成的项目组来独立完成。从信息的收集、方案的设计、项目的实施到最终的评价,都由学生自己负责。学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。

对照明电路中,办公室目光灯的安装,和楼梯双控灯的安装,我们采用项目教学方法。在教学活动中,我们以6人组成一个项目组,按照项目的要求,进行设计、安装、调试。小组成员要有明确的分工,每个学生担当特定的角色,并根据角色要求投入到实训中,不可出现依赖和偷懒的现象。

学生通过自己查找资料,先设计电路方案,再模拟方案的实施,学生在项目的每个阶段通过学习,都获得了不少知识,如导线的选择与连接,灯具和开关的选择与安装,灯具的亮度系数等。项目一完成,每个项目组要展示项目成果,同时要求学生互评,自评每个项目的优势和不足之处。通过学习交流,加强了学生的团队精神,让学生找到了学习的乐趣。

3.3 对元器件的识别与检测,仪表工具的使用采用四阶段教学方法

学习动作技能要经历四个阶段,它的基本特征为:教师讲解、示范、指导、评价;学生倾听、观察、模仿、练习。四阶段教学法类似常说的“师傅带徒弟”。 对于以前没有接触过的元器件的识别与检测,仪表工具的操作使用,教师讲解和示范很重要,学生需通过倾听、观察、模仿、练习四个阶段,才能逐步认识和掌握所要学习的知识技能。如发光二极管、三极管等基本电子元件的识别与检测,需要教师手把手地传授与指导,这样学生学习起来速度较快,学生也容易提高学习自信心。

4 以兴趣为引导,激发学习热情,提升学生的技能水平

有了学习兴趣,就能激发求知欲望,学生就会主动去获取新知识。但如何激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高教学效率,在实训教学中我采用如下方法。

4.1 运用直观的实例来吸引学生

例如讲照明电路时,提问学生家里的日光灯经常两端变黑,还会一闪一闪,是什么原因。通过讲解使学生产生好奇心,凝聚学生的注意力。

4.2 将实训内容贴近实际

学生在实训过程中,经常会出现漏电保护开关跳阐,熔断器短路,接头冒火花,轻微触电等现象,带领学生对发生的一个个问题进行探究分析,找出故障原因和维修要点。或者组织学生修复实训室内损坏的设备与电器,把训练内容与实际应用结合起来。

4.3 采用适当的竞争机制

每完成一个教学任务,组织学生竞赛,可以是个人的,也可以是小组的,在规定的时间内对学生进行考核。使班级学生形成一个你追我赶的良好学习氛围,使学生把理论知识与实践知识融会到一起,来激发学生的积极性,提高实训教学质量。

4.4 组成“我帮你”学习小组

在班级学生间,组成“我帮你”的互助学习小组。将班级学生分成几小组,要求学得好,做得快的学生,带领本组进步慢的成员共同前进,碰到难题时,共同研究,相互取长补短。每完成一个教学任务,对小组的团队精神进行评价,激发团队的学习热情。

通过教学实践证明,以上的几点教学经验有利于学生对电工专业知识的理解和学习,同时可以加快速度掌握电工专业技能。

电工实训体会篇3

电工电子专业应以服务为宗旨、以就业为导向,坚持产学研结合,坚定“产教结合,突出技能,强化实践,资源共享”的办学定位,为电子加工制造业培养有道德、有技能的一线优秀操作人。以工学结合的人才培养模式为改革为主线,为满足电子技术专业学生的教学实验、教学实训和生产实训的教学,建立理实一体化电工电子实验室,为行业的科研、生产、培训、职业资格鉴定和社会技术服务提供良好的条件。对社会承担培训服务,还可为学生提供符合职业氛围的实训条件,并为专业教师参加顶岗实践,积累实际工作经验,提高实践教学能力提供场所,具备可持续发展能力。

二、电工电子理实一体化实验室建设研究的背景

电子技术应用专业人才培养方案以《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》《中等职业学校专业目录》(2010年修订)以及2007年教育部颁发的中等职业学校新大纲为依据,创新专业设置,根据人才市场需求、企业用人需要和国家颁布的职业岗位,根据专业建设需求,以实践教学方式的工作过程导向,构建网络学习平台,提高教育教学信息化水平,建立项目库、案例库、技能库,增强教学环境和过程的实操性。

三、电工电子理实一体化实验室的建设目标

1.具体目标

以电子专业建设为主线,建设电工电子实训基地,在满足电工、电子专业实训需求同时,为行业的科研、培训、职业资格鉴定提供社会服务,实现引企入校,实现可持续发展。

(1)建设电子产品生产技能实训室,主要包括电子专业从事电子产品生产制造岗前培训实训室。

(2)建设电气技能实训室,主要任务是为学生继电器控制系统及变频器控制等项目的实训。

(3)扩建单片机应用实训室,主要任务是满足学生单片机原理与应用课程的学习并提高实践能力,同时为生产、科研提供条件。

(4)在原有电工技能实训室和电子装配实训室中增加计算机及大屏幕等设备以满足理实一体化教学的需要。

2.实现功能

(1)专业课程实训。能够完成电子专业文化知识普及、常规课程所需的专业实践教学。

(2)专业技能实训。能够完成毕业前电子、电气专业所需的专业技能的实训,使学生能较好地适应实际工作的需要。

(3)提升专业能力。学生能够完成电子、电气专业实训项目,提高技术水平,提升毕业生的生产实践能力。

四、电工电子理实一体化实验室的建设

1.电工电子理实一体化实验室建设的原则

(1)有用。实训基地设备建设要结合学校专业教学的实际,确保建成后实训基地的利用率,切实提高专业的办学水平。

(2)实用。实训基地建设要与专业培养目标及课程设置相一致,确保建成后实训基地的实用性。

(3)够用。实训基地建设在保证先进性的基础上不盲目追高、追新,以满足专业教学、服务社会、服务教师为原则,避免资金过度浪费。

(4)应用。实训基地建设要依据电子企业的生产实践,使学生毕业后能快速适应企业的生产环境。

2.电工电子理实一体化实验室建设的要求

(1)实训基地建设与企业、社会需要相结合。通过建设电子实训基地与相关建立良好的校企合作关系,实现师资、技术、设备、人力等资源共享。

(2)实训基地建设与信息化建设相结合。提高实训基地建设的信息化程度,硬件建设与软件建设相适应,充分考虑教学仿真系统与实训设备的衔接。

(3)实训基地建设与服务教学、服务企业、服务社会相结合。建设电子技术实训基地,既能够面向学生开展技能训练、职业资格培训,又能面向电子企业开展职工培训,同时面向社会提供电子专业技术服务和培训场所。

(4)实训基地建设与专业相结合。相合专业群建设实训基地不能只满足单一专业的需要,就同时满足相关专业建设的需求,使培养的学生一专多能,满足学生学习通用专业技能的需求,拓宽了就业渠道。

(5)实训基地建设与师队伍建设相结合。通过电子专业实训基地建设,培养一批“双师型”专业教师队伍,使大多数电子专业教师的专业技能明显得到提高。

(6)实训基地建设与教研相结合。通过电子实训基地建设,从参加企业实践、调研、论证,到制定建设方案、确定模块,提高电子专业教师的研发能力。

(7)实训基地技能鉴定与岗位相结合。能够承担电子、电气的从业资格培训及考试鉴定工作,将实训基地技能鉴定与专业技能考核标准相结合。

3.电工电子理实一体化实验室建设的方案

(1)建设规划。电子实训基地是对学生进行电子等相关专业岗位技术技能培训与鉴定的实践教学单位,是实现教育目标的重要条件之一,其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平。

电子实训基地应满足电子专业的人才培养模式改革和课程改革的需要,以及企业对从业人员要求的变化的需要。

(2)建设项目。为了便于学生了解电子企业的生产流程,熟悉电子企业的生产环境,建设一条电子产品生产流水线,流水线采用电子企业常见的结构型式,全面模拟电子企业的生产流程,使学生在校就能掌握电子企业的生产环节和生产流程,从而使毕业生能够快速适应企业的工作环境。

4.电工电子理实一体化实验室的运行与管理

(1)运行模式与制度建设。严格按照校内实训基地管理制度,管理和维护好各实训室的实训设备,维护好实训环境,保证实训教学正常有序进行,并降低设备维护费用。充分利用校内实训基地的设备资源和教师资源,实行实训室全天开放,满足实训教学、培训、教学研究等需要。不断提高师资水平,扩大对外技术服务领域和社会知名度,使实训基地可持续发展。制定并严格执行《实训基地实训设备维护责任制》《实训课课堂质量监控制度》《实训基地学生管理要求》,细化到每个项目、设备,信息化、制度、评价体系,依托基地项目教学等。

(2)校内外培训与校企合作。充分利用学校现有资源,特别是人才优势,开展技术应用服务,利用实训室、计算机教室、多媒体教室等教学设施不同程度地向企业开放,为企业提供咨询与培训服务。

(3)充分发挥实训基地的资源优势。在实训基地建设得基础上,充分发挥关系单位的资源优势,与关系单位就资源共享等方面进行实质性合作,支持学校教学改革和专业建设。

参考文献:

\[1\]中央办公厅,国务院办公厅.关于印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的通知(中办发\[2006\]15号).

电工实训体会篇4

关键词:电力企业;教育培训;思考

在市场经济发展过程中,社会经济发展十分迅速,为电力企业带来了充足的发展机遇,同时电力企业之间的竞争力也不断增加。为了提升电力企业综合竞争能力,必须做好教育培训工作,不断的提升企业员工的道德水平、职业技能。基于此,加强对新形势下电力企业教育培训工作的研究具有十分现实的意义。

一、电力企业教育培训工作概述

教育培训是电力企业人力资源管理、人才队伍建设的重要途径,同时也是新时代电力企业发展的必然要求。21世纪是人才的天下,人才竞争就是企业的竞争,促进企业员工综合素质的提升,是提升企业综合竞争能力的关键。在电力企业发展过程中,逐渐形成了相对完善的教育培训体系,员工接受企业的培训已经成为一种常态。具体来说,企业的教育培训工作包括岗前培训、定期培训、安全教育、自我学习、继续教育等。但现阶段,我国电力企业教育培训工作中,也存在一定的问题,具体体现在:第一,目前,电力企业教育培训工作往往采用统一的牧师,由上级管理部门统一进行管理,存在一定的形式化注意,针对性不足,有时候会出现脱离实际的问题。第二,在开展教育培训的方式上,主要采用讲座、授课模式,由于教育者对企业岗位、员工情况了解程度不足,导致整体的实用性不足;第三,由于上述原因的存在,加上企业无法通过有效的激励政策,员工参与教育培训的积极性不足,严重影响整体教育培训的效果。

二、电力企业开展教育培训的意义

电力企业发展过程中,必须考虑到外界环境变化、行业知识更新对企业发展的影响,在不断变化的市场经济环境下,企业必须能够紧紧跟住时代的步伐,提升员工的工作能力及认知水平,只有这样,才能在激烈竞争中占据主动,才能提升电力企业整体的服务质量,满足社会发展的需要。具体来收,教育培训工作对企业发展具有重要的意义,体现在:第一,通过有效的教育培训工作,能够让员工更好的适应工作岗位,满足岗位需求,对电力工作岗位更好的熟悉与适应。同时,通过教育培训工作能够提升员工综合能力,让员工能够迅速的满足岗位要求,帮助其树立职业精神,促进工作效率的有效提升。第二,通过开展教育培训工作,能够为企业培养出更多优秀的员工,有助于企业人力资源储备,对提升其核心竞争力具有积极的意义,让企业在激烈竞争中谋求发展。第三,市场经济下,企业只有掌握了创新才能更好的发展,而通过教育培训,能够帮助员工树立创新意识,在工作中不断的完善工作,优化工作规划,促进企业良性发展。

三、电力企业教育培训工作要点

电力企业教育培训工作包括了组织者、参与者、考核者三方面的要素,从这三个要素出发,就能够抓住企业教育培训工作的重点。第一,电力企业教育培训工作的组织者包括人力资源管理部门、高层管理人员,在具体开展培训工作中,应该将教育培训纳入到企业整体的规划中,在教育培训工作中更应该体现出企业整体的发展规划,关注员工个人的发展,将员工发展与企业发展联系起来,实现共赢。第二,在参与电力企业教育培训的人员中,包括了受训人员、培训人员两个方面。要求培训人员具有专业的知识,同时能够联系企业实际情况,保证培训方案符合实际、贴合员工情况;受训人员应该端正态度,积极参与,树立自我提高的意识。第三,为了保证电力企业教育培训工作能够有效落实,必须重视培训考核环节,在考核过程中,应该将培训表现、成绩等作为综合评价指标,结合员工实际工作、个人绩效等,提升考核的实效性。

四、加强电力企业教育培训创新的措施

第一,建立完善的教育培训制度,为教育培训工作提供基础。目前,我国电力企业教育培训体系已经建立,但在制度方面还需要进一步的完善。企业必须结合自身阶段性的发展目标,将教育培训工作与整体发展战略结合起来。一方面,组织者应该提高对培训工作的重视,从资金、政策等方面给予支持;另一方面,必须在企业原有的培训制度基础上,根据目前企业对人才的需求,进行不断的完善、补充,制定人才培养计划,全面提升教育培训工作制度的针对性、实用性。第二,加强创新,搭建企业教育培训平台,提高参与度。在科学技术发展过程中,为电力企业教育培训工作的开展提供了无限的可能,具体实施过程中能够运用新的理念与技术,通过全新的媒介形式,对员工进行教育培训。电力企业能够整合现代通信技术、互联网技术等,在企业内部搭建教育培训平台,可以通过教育培训平台培训公告、学习信息等,还可以形成有关的教育培训资料,让员工可以通过自行下载学习,拓宽了教育培训的渠道,提高了员工的参与度。另外,组织者、培训者与受训者还可以通过平台进行相互交流,提升教育培训的效果。第三,采用更加多元化的教育培训模式。在开展教育培训工作过程中,组织者必须能够根据电力企业实际生产,结合相关的工作总结,保证教育培训工作方案的合理性,设计更加新颖的培训方式,让受训者更容易接受。具体来说,不仅可以采用传统讲师教授模式,同时还可以通过问题设计、交流讨论等模式,让员工之间相互的探讨、总结,亦可以采用技术比武、科技竞赛等模式,让员工在这些活动中发挥自我优势。第四,通过激励机制推动教育培训工作的开展。电力企业必须保证教育培训工作能够符合时展需要,能够结合员工发展需求,设置有效的激励环节,切实提升教育培训工作的成效。一方面,企业可以建立奖罚制度,对培训考核中表现优秀的员工给予有效的奖励,并将其作为员工职位晋升的重要评价指标,切实提升员工的内在动力;另一方面,应该根据员工岗位特点、个人特点等,为员工提供更多的晋升机会,为其提供更多进修学习的机会,将企业发展与员工个人发展结合在一起。

五、结语

通过上述分析可知,新形势下电力企业迎来了新的发展基于,同时企业间的竞争力不断增加。通过教育培训工作,能够有效的提升企业员工整体素质,提升电力企业服务水平,是提升企业核心竞争力的重要途径。在具体开展过程中,不仅需要通过完善的制度做基础,同时应该完善培训目标,采用多元化的培训方式,通过有效的激励手段,提升培训效果,为电力事业可持续发展奠定基础。

参考文献:

[1]王世燕,王峰.浅析电力企业职工教育培训工作[J].科学导报.2015,17(8):32-33.

[2]苏小鹏.新形势下电力教育培训面临的挑战即未来走势[J].城市建设理论研究.2016,23(8):35-39.

[3]李晓亮.加强电力系统员工教育培训管理工作的策略[J].工业b.2016,21(9):75-76.

电工实训体会篇5

关键词:电工实习 实训基地 指导思想 运行机制

唐山学院东校区前身为国家建材局唐山技校。优质化的实训教学是学院办学的特色之一。也是提高教育教学质量,实现培养高技能专门人才的必备条件。为强化自动化学生实践能力与操作技能的培养与训练,实现学生课堂与实习实训地点的一体化,根据学院财力物力情况筹建新电工实训基地。

一、指导思想

认真贯彻落实唐山学院实习实验建设工作会议精神,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以专业性实训基地建设为基础,以生产性实训基地建设为突破,以资源共享、自主发展的校内实训基地建设为重点,坚持产学研结合,进一步提高实践教学水平,建成软硬件设备条件先进、管理科学规范,集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体,特色鲜明的电工实习实训基地。

二、建设实施

按照“科学规划、实际使用、安排具体、重点突出、合作共建、资源共享、考核评估”的基本原则进行建设。电工实训基地包括安全教育教室、楼宇照明对讲教室、电拖实训教室、电子实训教室、电机维修教室、机床故障排除教室、高压电工教室,PLC教室、变频器教室。

(一)安全教育教室。实训教室建设要考虑把优质教育资源与行业企业有效结合起来,通过真实或仿真的职业环境,按照与职业岗位群对接的要求,开展各种职业安全教育素质训练。

教室内电行业安全制度,安全警示图上墙。供学员参观。KAH-CPR400高级全自动电脑心肺复苏模拟人两个供急救培训,不仅学校学生使用,也为其他企业提供触电急救培训任务。

(二)楼宇照明对讲教室。实训教室建设目标定位要准确,要充分体现开放性及社会服务功能,使之成为技能型紧缺人才的培养训练基地、农村劳动力转移培训的课堂、校企合作的载体、产学结合的平台。房地产建设的发展,促使安装楼宇照明对讲人员的需求。楼宇照明对讲教室内有RY-Y2楼宇对讲及门禁系统实验实训装置5台及照明实训桌20台(600*1200)能完成建筑房屋内的楼宇对讲内容,及照明安装的实训操作。培养市场急需人才。其他楼宇实训设备将陆续进入电工实训基地。实训基地建设应注重开辟新思路、采用新设备,提高实训基地的投资效益,走自主发展、自我完善、自我管理的道路。

(三)电拖实训教室。传统的老电工实训教室。教室内有操作台(600*1200)28台能完成电力拖动板前配线,槽板配线的实训任务。

(四)电子实训教室。实训基地要通过多种途径,增强实践教学和社会服务能力。特别是电子实训基地,必须高度重视其持续运行能力,要坚持依靠专业办产业,办好产业促专业的原则进行建设,在保证完成实践教学的前提下,和一些工厂签一些焊接合同,增长了学生的见识,提高了学生的能力。使实训基地成为集教学、培训、生产、科研为一体的多功能实体。有BH-DZ-09B电子装配生产线设备5台。TRY-7300B 高级电工 模电 数电成套设备20台。

(五)电机维修教室。有电机拆装实训设备25台,电机实验设备2台,能够满足学生电机实训教学任务,学生可以完成电机拆装和嵌线实习课题。并与社会上一些电机维修部建立合作关系,派学生进行校外实习。深入社会,深入企业,校企联合,走互利互惠共同发展之路。

(六)机床故障排除教室。各种机床故障排除模拟板上墙,规格618*1000.模拟板上方为实物图和电路图。 模拟板为开合式,出故障时把故障板打开,在板后搬动故障开关。合上模拟板时电源通电,可以进行故障排除练习。旁边有万用表挂钩,方便测量。模拟板为可更换式。我校有各种机床模拟板40块。在教室内还有KRN-X62W型万能铣床实训及技能考核装置三台。TRY-Z3050型摇臂钻床电气技能培训考核实训装置三台。开关柜10台,能够满足学生机床电路组装课题。实际车床一台,练习实际维修用。

(七)高压电工教室。高压电工市场培训为空白,学院积极引进新型变电室设备一套,及各种实验设备,编写高压电工实训手册一本。可以演练预防性实验及配电柜故障排除课题,变配电室设备安装等课题。

(八)PLC教室。教室中配备30台电脑,配备天煌教仪的THSMS-1型可编程控制器实验箱。西门子S7-200能够完成十字路通灯、电梯控制、电托控制电路等实习课题。

(九)变频器教室。三菱F700变频器20台,20台电动机,能过完成变频器的各种状态下的参数设置的实习课题。

三、运行机制

1、实训管理。在学院领导的指导下。校内电工实训基地建立对应的管理机制,聘用一名专业技术强具有一定组织能力的人为管理者。电工实训室的学习环境引入了“6S”,全面推行现场管理,使得实训场地的布局与企业环境布局相吻合,实行班前讲话,将“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”的职业素养培养全程贯彻课程教学始终。模拟仿真实训和现场实践实习逐层次提高的实践教学环境,实现功能系列化、管理企业化、设备先进化、环境真实化、人员职业化。变消耗性实训变为生产性实训、盈利性实训,通过来料加工电电子产品生产,基地每年为学校创收10万元以上。

2、培训模式。电工实训基地首先要明确人才培养目标,加大实习操作教学内容,采用多媒体教学方法手段,培养知识面宽、动手能力强、职业素养高的实际应用人才。

基地用于教学时是实习实训场所,用于产品生产时,是生产车间。 以“生产中育人,在育人中生产”为培训模式,实现校企环境融合,校企文化融合;构建“企业化管理,市场化运作”的管理模式,实行对外培训和职业技能鉴定服务。

3、师资队伍。为使电工实训基地正常运转、发挥作用,必须建立一支高素质的实习教师团队,增加电工实习指导教师,生师比在20:1以内,实习实训指导教师要求具有企业工作经历,同时具有中级以上专业技术或高级职业资格,或新分配实习教师下厂工作一年,全部为“双师型”教师;从企业聘请的技术人员具有中级以上中级技术职务或高级职业资格证书。培养1名省级专业带头人。

4、资源共享。实训基地建设要认真借鉴校外兄弟学校定的先进经验,走开放式建设的道路。要大力引进优质实习设备的同时引进合作企业的闲置设备用于实习设备的补充,打破行业界限和产权归属,与行业企业、兄弟院校开展多种形式的合作,实现实训基地师资、设备场地、材料、技能训练、管理机制、技术成果等全方位的资源共享和互惠互利,促进我校电工实训基地建设的健康发展。

电工实训体会篇6

1.高职机电类学生的现状分析

1.1 缺乏浓厚的学习兴趣

目前高职院校,同本科院校相比,学生的文化基础比较差,学习兴趣,特别是书本知识的学习兴趣不浓。学习兴趣的不足,自然影响到知识的获取和技能的掌握。面对这样一个群体,如何充分调动他们的学习兴趣,是一个有待破解的难题。如果不能有效地调动他们的学习积极性,将来走向社会,根本无法适应社会竞争。

1.2 缺乏规范化的电工基本功训练

目前,很多高职院校并不重视基本功训练,90%的学生没有接受过系统、规范的电工基本功训练。这些职业院校在课程设置时,没有电工基本功训练的课程,将基础性的基本功训练轻描淡写,一笔带过,对一些综合设计型,研究创新型实训则安排大量的时间,轻基础训练,重综合训练。殊不知,机电类的学生,面向的岗位群,是各种电类的操作工,维修工,毕业后大多数会到企业一线,真刀真枪地干事,没有平时扎实的训练,没有过硬的基本功,根本无法适应将来的工作,也不可能成为一名合格的电工。

1.3 缺乏分专业、分层次的电工基本功训练

不同专业的实训内容有所不同,目的是使其掌握的电工知识和所具有的实际操作能力更适合其所学专业。不同层次学生的实训课题有所不同,目的是因材施教,更好地调动学生的积极性,使学生能力得到最大的提升。

2.机电一体化对策研究

2.1 要把电工实训内容专业化,层次化

要以培养高素质技能型人才为目标,根据专业的不同,制定差异化的实训课题。

以前职业院校对实训课程不太重视,同一门课程的实训基本一个样子。这种训练模式已经不能适应现代化生产企业对人才的要求了。所以在制定实训内容时,要对学生就业的岗位群进行调研,然后将岗位所需的专业技能汇总,分专业制定差异化的实训课题,这样才能做到学以致用。

其次,学生和学生之间是有差异的。这种差异,不仅体现在课堂学习能力上,学生的动手能力差别也很大。所以对学生动手能力的培养也应遵循因人而异、因材施教的原则,将实训内容分为基本技能培养、综合能力提高、自行设计制作电路等几个层次。基础差的同学可能把训练重点放在基本技能培养上,掌握常用电工工具和仪表的使用,熟悉电路基本元器件的性能、用途和基本测量方法。

2.2 要对学生进行规范化的电工基本功训练

2.2.1 应把电工基本功训练当成学生的一项重要的技能来训练

要严格按照人才培养方案所规定的内容、学时和顺序,本着由浅入深、循序渐进的原则进行训练,对操作的姿势、动作、技术要领和工艺要求要进行反复的训练和讲解。

2.2.2 要规范电工基本功训练的内容和要求

那么,电工基本功训练应含有哪些内容呢?本人认为,应含有以下几个模块:

模块一:电工安全用电知识。安全用电知识,对每一位从事电类工作的人来说,都是至关重要的,应该放在电工基本功训练的最前面。

模块二:通用电工工具的使用。在对电气设备、线路进行安装和检修时,需要正确选择和使用电工工具,通用电工工具应包含:(1)电工通用工具的使用,如试电笔,螺丝刀,钳子,尖嘴钳,斜口钳,剥线钳,网线压线钳,电工刀,电工包,扳手等工具的使用;(2)电动工具的使用,如手电钻,冲击钻,电锤电动螺丝刀的使用;(3)加热工具的使用,如电烙铁、吸锡器;(4)热风枪的使用。

模块三:常用电工仪表的使用。电工仪表对整个电气系统的检测、监视和控制都起极为重要的作用,所以作为一名电工,不仅要了解电工仪表的分类和特点,还必须采用正确的测量方法,并控制误差。出于成本考虑,电工仪表应有以下几个部分:(1)万用表(指针式和数字式)的使用;(2)兆欧表与钳形表的使用;(3)直流电桥的使用。

模块四:常用导线的连接工艺。电源与负载之间,电路与电路之间是依靠导线的连接来完成的,而连接部位是整个电气系统的薄弱环节,当这部分出问题,整个电路必然会出问题,因此,导线的连接技术也是从事电工工作的基本功之一。

模块五:照明电器安装与内线工程。照明电器的安装方法、安装工艺及注意事项,也是电类专业从业人员应该具备的基本技能。

2.3 大刀阔斧地进行教学改革,提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。高职的学生,相比本科院校的学生来说,其文化知识基础比较差,学习的方法和能力普遍不足。如果还像中学阶段那样大量地讲述理论知识,学生很可能会产生厌学情绪。所以要对课程进行改革,加大实训课程在教学中所占的比例,理论课程和实训课程的比例至少达到2:1,争取达到1:1。这样,一边讲授理论知识,一边训练专业技能,既传授了知识,又培养了能力。学习的对象不再是枯燥难懂的理论知识,还有很多直观实用的实践知识与操作技能,二者互相促进,学生兴趣必然大增。

3.机电一体化几个促进措施

3.1 在训练基本功的同时,重视学生职业素养的培养

在实训教学中,通过小班制教学、严格考勤、任务分配、效果点评和整理实训室等形式,培养学生的敬业精神。在安全教育、电路装接与调试、电气测量、报告撰写等实训环节中,督导学生严格执行工艺要求和质量标准,培养学生的安全与质量意识和严谨细致、认真务实的职业精神。

3.2 把考试与训练结合起来,与技能竞赛结合起来

要提高电工实训的水平,必须制定以培养职业能力为核心的考核评估体系。以考促训,考训结合。应改变以前的终结性考核为过程性考核,对实训过程分阶段、分项目进行考核。同时,每学期举行电工技能大赛,通过竞赛,树立一批操作能手,在学生中起到示范作用。

3.3 把电工实训与电工上岗证结合起来

电工实训体会篇7

关键词:会计电算化;分岗位实训;组织实施;教学效果

各大职业院校在进行《会计电算化》实训教学时,往往采用一个学生独立完成企业一个会计期间的所有会计账务处理的方式,以用友、金蝶等会计软件为平台,从软件自有的流程出发进行学习,这种方式可能帮助学生认识企业内部整个会计核算的流程,但学生难以建立起软件操作与实务岗位的联系,同时也与企业的实际会计业务处理有较大的区别。因为企业会计核算无论是手工账处理还是电算化处理都是分岗位进行的,这种学习方式有悖于企业工作实际的组织。学生在课程实训后只会其中的操作,而很难将其与实际工作很好的衔接,会导致学习与实践的脱节。

一、会计电算化分岗实训的内涵与设计理念

1.会计电算化分岗实训的涵义

根据《会计电算化工作规范》的规定,企业实施会计电算化系统后的工作岗位可分为基本会计岗位和电算化会计岗位。基本会计岗位由会计主管、出纳、会计、稽核、会计档案管理等工作岗位组成。基本会计岗位与手工系统的会计岗位相对应,基本会计工作岗位,在符合内部牵制制度的要求的前提下,可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人。会计电算化岗位是指直接管理、操作、维护计算机及会计软件系统的工作岗位。根据会计专业课程的应用型特点,要求会计专业教学既要全面系统的讲授会计理论与方法,又要培养学生应用专业理论知识与方法解决实际会计问题的能力。在会计电算化实训课程中开展分岗实训,就是为了培养学生的分岗位意识和岗位工作认识程度,锻炼会计岗位工作能力,以提高其履行岗位职责的实际能力。

2.会计电算化分岗实训的设计理念

会计电算化分岗实训应该在基础知识积累的基础上,着重进行能力的培养,根据“厚基础、重能力、求创新”的思路,进行课程开发与设计。教学采用岗位角色扮演的模式,采用分组、分岗、轮岗教学法,即每组的成员分别扮演不同的岗位角色,在掌握了本岗位工作技能后再轮岗,体验真实的会计工作,目的是实现学生所学知识与企业实际岗位的“零接触”。

二、会计电算化分岗实训的组织与实施

1.实施准备:分组与分岗

分岗实训中首先需要建立会计模拟实训室,使用仿真实训用具,使学生尽快熟悉会计工作环境,从而在与实际工作相仿的实训环境中,让学生有身临其境的学习效果,增强他们对会计这个工作的直观认识。其次要进行实训分组,合理的分组会使得学生由个人状态转变为与小组成员紧密结合的协作状态,在正式实训开展前还要保证小组中的每个成员都分配到了相应的角色。根据《会计基础工作规范》和《会计电算化工作规范》对企业会计岗位设置要求,遵循内部牵制制度,并结合对中小型企业主要会计岗位典型工作任务和职业能力的分析,以及一般实行一人多岗的特点,在会计电算分岗位实训中设置四个岗位:会计主管人员、出纳人员、记账会计人员和制单会计人员。也可以根据实际需要设置五个岗位:总账会计、出纳、会计主管、工资管理系统会计、购销存系统会计。

2.实训内容

(1)掌握会计工作的岗位流程

在分组和分岗的准备工作完成后,应该由教师明确实训小组所共有的目标及任务,然后在各个小组所确定的会计机构负责人的安排下,通过运用手工及计算机操作手段,模拟企业每个会计岗位的工作流程,仿真企业业务的处理程序。会计电算化业务处理流程具体包括:系统初始化和基础设置、创建账套、总账系统凭证的填制及审核、记账生成各类账簿、工资系统、固定资产系统、购销存系统的处理及生成凭证,以及会计报表的设置与编制等。

(2)培养电算化操作的各项技能

会计电算化分岗实训就是通过运用计算机操作手段,模拟处理企业中的货币资金业务、购销业务、存货核算业务、工资业务、固定资产等业务的核算,要求学生掌握在电算化系统中填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、以及财务会计报告的编制等能力,培养学生在掌握会计理论知识的基础上,熟练分析并解决在实践中出现各类问题,并让学生亲身体验各会计岗位之间业务传递的程序及企业内部控制中的环节,从而使学生对会计电算化工作全貌拥有清晰而全面的认识。

3.与轮岗实训模式的结合

采用分岗模式,每位同学只能接触一种岗位,而对其他岗位,认识还是不太深,因此还要把轮岗应用到课堂实训中。在实训开展过程中,通过制定合理而精细的轮岗安排表,可以让每一位参加实训的学生对本小组所有岗位的工作任务都亲身体验一番。这种做法与单纯的分岗实训相比,不但可以提高实训教学的效率,而且还能培养学生彼此沟通与相互合作的能力,充分发挥学生的主观能动性。

三、会计电算化分岗实训教学效果的分析

1.分岗实训启发了学生岗位角色意识

在分岗实践教学过程中,教师的任务不再是单纯的教授和演示,而是转变为通过确定实训岗位的分工和职责,使得每位学生各司其职,激发学生的学习兴趣,引导学生在实践中发现问题、解决问题,从而启发学生岗位角色意识,明确职业基础素质。

2.分岗模式体现了财务工作内部牵制原则

传统会计实训自始至终都由一个学生来完成业务的处理,既是出纳、制单,同时还是审核、主管,各种工作都是一人完成,使得学生很难体会到会计系统中各个岗位间相互联系、相互牵制的密切关系,而分岗教学模式通过明确各个岗位的职责和权限,深刻体现了会计工作的内部牵制原则。

3.分岗实训全方位强化了学生工作能力

在分岗实训过程中,学生自己成为了一名会计,实训教室变成了企业科室,同学成为了同事,完成老师布置的任务也成了工作的一部分,在这样的模拟仿真训练中,学生对会计工作岗位职责和操作流程有了清晰直观的理解和认识,而协同完成各个岗位工作,强化了学生的岗位意识和工作能力,同时也提高了团队合作能力,提高了学生的交流与沟通能力。

参考文献:

[1]宁靖华,肖湘蓉.会计电算化分岗位实训模式的设计与应用[J].消费导刊,2014(3).

[2]林芳.浅析中职会计电算化实训问题与分岗实训策略[J].经贸实践,2015(09).

电工实训体会篇8

提高电梯从业人员素质,关键在于提高电梯从业人员培养质量。目前的电梯工程技术专门在理论课程设置方面相对完整,而针对企业员工的培训体系也相对完善,但缺乏一套面向岗位的高职学生电梯工程实训教学体系,所以需要结合高职学生的特点和电梯作为特种设备的特点,在前两者基础上进行优化。电梯维保人员培养应该注重人员的实践技能的培养,电梯工程技术的人才培养目标必须面向电梯工程中的具体岗位,故电梯工程技术专业应当有相适应的实训教学。

一、电梯工程技术专业实训课程的构建

经过与电梯制造企业、电梯安装企业以及特种设备检验研究院等多名技术人员讨论、修改后,杭州职业技术学院构建了基于现代学徒制的电梯工程技术专业的实训课程体系。根据电梯行业目前所需的紧缺岗位,将课程体系分为电梯安装与调试、电梯维护、电梯维修和电梯检验四个模块,并建立如图1所示的实训课程结构。

通过图1我们可以看到,高职电梯实训课程根据电梯从业人员所从事岗位来制订,以电梯安装和电梯维护为基础,以电梯维修和电梯检验为发展方向。在培养前期(第一学年),对学生完成电梯从业人员上岗证的培训,后期(第二学年,第三学年)根据学生的兴趣及企业所需进行电梯安装工和维修工的考证培训,使学生在进人企业之前就具备了对特种设备操作所必须的技能证书。典型工作任务和职业能力分析如表1所示。

二、实训课程体系特征

1.政校企共同制订培养方案,实现工学结合

在确定电梯工程技术专业人才培养方案和实训课程体系时,由企业技术人员、特检院技术人员和学校专业教师共同参与,一起就企业所需人才进行首岗、工作任务和职业能力要求进行探讨。

2.校企共同参与选拔,实现双向选择

对于电梯工程技术专业学生的来源,由校企双方共同进行面试。考虑到电梯的特殊性,在完成学生对基本知识的摸底考试后,同时进行迈尔斯布里格斯类型指标(MBTI)性格类型测试。在学生正式进人学校之前,就能根据个人的性格、偏好来考察一个人是否适合电梯专业的工作,从来提高学生毕业后的在岗率。

3.企业师傅带徒弟,实现双师共育,建立师徒结对,试行共同考核

实训课由企业师傅与学校专业教师共同完成。在校实训基地进行的实训课程实行小班化,每班不超过12人。在外实训场地实行1名师傅带3名学生。按照双向选择的模式进行,选择完毕进人工地之前,举行“拜师”仪式,使师徒共荣共辱,学生有违规或操作不当的地方,首先纳人师傅的考核系统。这种同提高、共育人模式在操作1年以后就得到了师生的一致好评,第二年学院更是大刀阔斧地推广。

4.工作本位,实现教室、模拟实验室向真实工作场合的转换

自我院实训基地所在的企、IV投资建设了电梯培训中心以后,学生的实训场地得到了大大改善,从原来的实验室变成了真正意义上的生产性实训基地,使学生实训和企业培训同时进行,双方按照企业员工的培训模式对学生进行职业训导,共同承担教学实训任务。

5.关键技能在学校期间就通过从业资格证的获取而掌握

电梯作为特种设备,从业人员需具备特种设备从业资格证方可进人电梯工地。除此以外,目前行、IV还要求从、IV者必须获得电梯安装工或电梯维修工资格证书方可进人相应岗位工作,而这些培训及考证考前辅导工作均在电梯实训基地完成。

三、实施效果

1.实现了学生的初次就业高起薪,体面就业

从实施基于现代学徒制两年以来,我院大部分学生一毕业就进人到电梯企业,以电梯维护、安装、改造和检验为主要从事岗位。从2015年起,企业与学生签订协议起薪大都在4000元以上,逐年增加,这样一来,不但提高了学生的就业对口率,同时也提高了我院的声誉。

2.缩短了学校培养的高技能型人才的时间

电工实训体会篇9

1电工电子技术的课程内容

在电气工程训练中的电工电子技术课程含括了三个部分,分别是电路基础知识和分析方法、电机及控制部分以及电子技术部分。电路的基础知识含有直流电路和交流电路,其中交流电路相对复杂。电机及控制部分含有电磁的基础知识、变压器的工作原理和内部结构、继电器控制系统以及交流线圈电路和可编程控制器,其中变压器、继电器控制系统以及可编程控制器都有非常广泛的运用。电子技术部分包括数字电子技术和模拟电子技术,其中数字电子技术含有触发器以及逻辑门电路,而模拟电子技术含有半导体器件和集成运算放大电路。电路基础知识、电机及控制以及电子技术这三种教学内容对于培养学生的技术有很显著的作用,学校在制定电工电子技术课程的教学内容时要充分考虑学生的需求和社会的需求,并通过这些课程的学习让学生掌握足够的技术。

2电工电子技术教学的层次

在电气工程训练中电工电子技术的教学中,教师要注意教学过程中的基础实训教学、应用与设计的实践教学以及提高开放式的实训教学。基础实训教学主要是让学生在掌握基础理论的基础上把理论知识转化为技术技能,通过基础实训教学学生可以了解到自身理论知识的不足并更深刻的掌握已有的理论知识。工程应用与设计的实践主要是让学生在掌握基础实训教学的基础上学习社会所需要的技术,要让学生发挥自己的创新精神将所学到的理论知识运用到社会的生产实际中。开放式实训教学就是提倡学生成立研究小组,培养学生间的团队协作能力。开放式实训教学将使得学生更多的关注课堂外的科研活动,同时还可以引导学生进行发明创造,让学生在社会的大平台上积极发展。

3电工电子技术试验实训课程体系的改进

对电工电子技术的实训体系进行改革的目的是突出实训的实用性以及符合社会实际需求,电工电子技术的实训就是要使得学生将所学到的理论知识转化为基础技能,所以在实训之前就要让学生了解实训的教学目的,教师是通过实训让学生完成学习目标。在理论教学中学生无法辨识知识的重点部分,这就需要学生通过实训来了解社会实际需要的技术。

二、电气工程训练的现状和训练建设的目标

现今的电气工程训练一般分为两部分,主要是依据其专业的不同来区分的。第一种电气工程训练主要是教育学生一些相对简单的电气控制方法,学生在实训过程中逐步了解电气控制方面的理论基础并掌握一定的操作技能。另外一种电气工程训练主要是教育学生学习室内照明电路的相关内容,其中包括学习室内照明电路的实际原理、安装以及调试过程,通过这些学习掌握基础的电工技能。电气工程训练的目标是使得工科学生不仅具备电工电子技术的理论基础,同时还要使其在电工电子技术上有较强的动手能力,并通过实践达到社会对其的培养需求。

三、电气工程训练的不足之处

电工实训体会篇10

随着我国经济发展水平的不断提升,我国各行各业均得到较快的发展,电力行业也不例外,而且市场经济对于电力产业产生的影响也越来越明显,这就要求电业企业要不断采取科学合理的措施来与市场的发展相适应。新形势下,电力企业要想对自身的管理水平进行提升,不断适应市场的发展,可以通过对电力教育培训工作进行开展,从而使工作人员的综合素质得以提升,使其工作的水平得以切实地保证,进而实现电力企业管理的变革,促进电力企业持续健康发展。

2.现阶段电力企业教育培训工作所面临的挑战

2.1科学技术的不断进步对电力企业提出了新的要求

随着我国社会经济的不断发展,科学技术水平的不断提升,促使电力企业的生产环境发生了显著的变化。一方面,电力能源结构不断改善,如果电力企业不采取措施来对其进行优化,那么就会对电力企业生产的生态价值产生极为严重的影响。另一方面,随着电网供电区域的不断扩大,对于电网之间的电力电能交换的技术要求越来越高,电力工作的质量受到电力调度、电力测量以及综合控制等因素的影响越来越明显。同时,随着各行各业发展水平的不断提升,电网运行负荷快速增长,地区之间的供电量不断增加。未来电力企业中对于电力等级的提升等工作十分重要。除此之外,由于受到自动化技术发展的影响,配电网综合自动化、无人值班变电所等新型技术的出现,对于电网原有的运行状态的改善以及工作人员综合素质等提出了更为严格的要求。

2.2缺乏长远的规划

虽然说现阶段许多电力企业都非常重视自身的教育培训工作,但是许多教育培训的模式还停留在“培训班”上面,其培训的内容有着很大的随意性,并且缺乏对教育培训工作的长期性与系统性认知,并且缺乏一套长期的科学培训计划。因此在许多电力企业只能够,其教育培训工作虽然组织的很到位,但是在遇到了紧急生产任务的情况下,往往就会直接忽视掉教育培训工作这一流程,并导致其培训效果难以得到充分的发挥。

2.3缺乏合理性

目前我国的电力企业中,大部分的教育培训工作都是强制进行了,而员工对于这些培训任务往往也抱有抵触心理,并且难以去进行自发学习。此外,许多培训内容缺乏一定的合理性,而在具体培训过程中,往往也是选择一些具备着丰富工作经验的施工人员来进行讲解,并且缺乏专业的培训讲师。其实际培训的内容也多是理论知识,并没有很好突出实际技能的应用。因此说在电力企业现阶段的教育培训工作中。其培训的模式以及培训内容的选择方面,还存在着一定的不合理性。

2.4教育培训工作与企业的人力资源管理制度不符合

一方面,许多电力企业的教育培训工作以及培训实践工作并没有很好的同步,也就是说现阶段的教育培训工作多是单纯进行员工的理论培训,而并没有促使员工将所学习到的知识运用到日常的实践工作中,这就会导致整个教育培训工作难以有效提升员工们的工作能力。另一方面,电力企业对于教育培训效果缺乏一个合理的评估体系,因此在具体培训的过程中,对于员工的心理状态以及培训效果也难以进行准确合理的评估,这也就在很大程度上影响了电力企业的教育培训效果。

3.加强电力企业教育培训工作的几点措施

3.1进行培训重点的转移

目前我国电力企业的内部多是一些技能型的员工,这就要求电力企业将自身的教育培训重点从管理人员转移到一线的施工人员身上,其培训的内容还需要从传统的通用知识培训转移到专业技能培训上面。就企业发展战略的角度来进行分析,发现我国电力企业急缺复合型人才以及高技能人才,这也就要求其整体的教育培训工作需要朝着专业化的方向进行发展。其次在电力企业的教育培训工作中,还需要重视培训内容的多元化与广泛化,来确保所有参与培训的员工其工作素质以及技能水平都可以得到进一步的提升,并且为该电力企业的持续发展奠定一个良好的人才基础。

3.2进行培训对象的深入

该过程主要可以从以下两个方面来进行。①转变过去针对各部门进行专业培训的而培训模式,并且将电力企业的教育培训工作放在自身企业战略发展这一高度上,只有这样才能够进行复合型人才的培养。②对现阶段的培训理念进行改变,在当今这个经济时代中,知识淡村进行员工的教育培训,其往往难以取得一个良好的培训效果,因此电力企业需要积极的促进培训工作走出去,不仅需要在自身内部开展相应的教育培训工作,还需要进行企业客户的培训工作,这样也能够起到树立企业良好形象的效果。

3.3建立分层次、分类别的培训教育体系

在电力教育培训中,只有有针对性的对企业员工进行培训,才能够有效提高不同层次员工的职业素质。对于电力企业管理人员,应该重点培养其规划决策能力以及组织协调能力,使其在企业发展中,能够及时发现问题,并进行合理分析,然后及时采取有效措施解决问题。对于专业技术人员,应该充分结合电力企业产业结构调整,在生产工艺、生产设备、生产技术方面设置专业的培训科目。对于专业技能人员,应该根据其工作岗位所需知识,在设备操作、安全生产、设备检修等方面开展个性化教育培训。对于新员工,在教育培训中,应该重点介绍企业文化,使其能够充分了解企业,同时还应该以岗位见习为主,使其能够迅速融入工作岗位。

4.电力教育培训的未来走势

为了有效促进电力行业在新时期的繁荣发展,在对电力教育培训方法加以完善、提升教育培训质量的基础上,还应该关注电力教育培训工作的未来发展趋势,从而及时对电力教育培训工作做出调整,增强教育培训工作与企业人才需求的契合性。由于技术方面的特殊性,我国电力行业在知识研究、技术探索和更新方面都呈现出一定的创新趋势。这就必然会对电力教育培训工作的发展产生一定的影响,促使企业在开展电力教育培训工作的过程中将员工培训工作与员工业绩相结合。在实施具体的电力教育培训工作过程中,企业会更为关注职工队伍的素质教育方面,重点探索能够提升职工队伍整体素质的途径,有效应对国网公司“大培训”工作的要求,切实提升人才培养质量,为智能电网的建设和发展奠定人才基础。由此可见,在新形势下,我国电力教育培训工作也呈现出新的发展趋势,对电力行业高素质人才的培养产生着一定的积极影响,因此应该进一步加强对电力教育培训工作的重视,充分发挥出电力教育培训工作的作用,为高素质电力人才的培养提供相应的支持。