零基础配音十篇

零基础配音篇1

福建省音像零售业在20世纪九十年代之前基本是独立的小门店，普遍存在着经营规模小、经营方式落后、经营分散等特点，这种状况直接导致产品的数量少、新品上市慢、价格高、服务意识弱，从而客观上为盗版提供了可乘之机。但由于零售业在商品经济中的特殊作用，在世纪之交，“沃尔玛”式经营风靡全球，福州市新华书店也趁势而上，建立了自己的音像连锁经营模式。连锁经营必须实行几个统一，即统一标识、统一采购、统一物流、统一管理、统一财务核算、统一计算机管理。尤其是统一采购、统一配送，导致成本降低，价格取得优势；同时建立连锁店还充分整合营销资源，发挥规模优势，能在最短的时间内扩张了分销网络，从而在价格和市场渗透力等方面取代了盗版的优势。

从福建省目前的实际情况来看，在街头游商、大型连锁新华图书城店中店、大型音像商城等几种经营业态中，大型连锁新华图书城店中店这种经营业态正发挥着其不可取代的优越性，在音像零售平台中起着决定性的作用。其原因有以下几个方面：

其一，福建新华发行集团已成立，往后每开一家大型新华图书城，就会有一家音像店中店诞生。新华发行集团汇集几十年图书发行经验建立的发行网络以其成熟、便捷等特点对全国音像出版与发行公司产生巨大的吸引力，成为其产品进入市场最快捷、最便利、最可靠的流通渠道。

其二，在音像产业日益发展的今天，音像制品呈两极化消费趋势，一类是平价、大众化；一类是高价、优质化。尽管其它渠道的音像零售店能拥有较灵活的价格策略，但因市场的发展，目前正版产品的价格差异不是很大。随着相关部门打击盗版力度的加强，广大消费者的正版消费意识也随之提高。而新华图书城规范、便民、品牌有信誉等特点决定了它能够满足有着不同消费需求的消费者。因此，新华图书城中的音像店无一不成为全国音像出版与发行公司瓜分和争夺的对象，并对音像零售市场的规范发展起了推动作用。

二、福建省音像发行业规模化经营的社会经济基础。

根据与WTO的商定，音像零售流通领域在2004年底将全面开放，政府对于音像市场的规范化要求越来越高。相对与其它业态来说，音像连锁企业的管理比较容易，只要管住了它的采配源头，就能实现规范化。因为连锁经营本身统一采配、统一标识、统一价格和统一管理的经营模式决定了它的规范性。

对出版商来说，连锁经营为音像制品进入市场铺设一条光明之路，规模化的连锁企业控制了各地的主要零售市场，它们只需要通过各大连锁公司就能直面消费者，这样不仅大幅度降低成本，消费者也能得到实惠。另外，规模化的连锁经营有利于出版商集中获取区域市场以及消费者反馈的信息，然后根据反馈的这些信息，为顾客提供更优质的产品和服务。

对于消费者来说，由于规模化的连锁企业都非常注重自身的品牌建设，就以福州新华音像来说，它的品牌塑造从“内”与“外”两个角度着手。对外，即新华品牌在公众中的认知度，它通过举办各种宣传活动加强品牌推广，使消费者在较短的时间里就能增强对产品的认知度；对内，即品牌在公众中的美誉度，它从成立开始便以“正版平价”的经营策略、退换货承诺以及专业的知识服务于消费者，使消费者的权益可以得到有效的保障。

对连锁企业本身来说，规模化经营有利于控制成本。集中大批量地向出版商采购，可以获得较低的价格，节约采购成本。规模化连锁企业的存在本身就起到了一个很好的宣传作用，而且这种宣传作用是持久的，是无需花费太大宣传费用的。随着连锁店的规模越来越大，配送成本和综合管理成本将被不断地削薄。

三、福建省音像发行业规模化经营的技术基础。

1995年VCD机器和软件诞生后，影音娱乐硬件设备的销量随着机器价格的降低迅速增长。2003年开始，DVD机器在大中城市的普及率也迅速上升，基本上所有家庭都拥有一套影音娱乐设备。加上近年来小汽车发展迅猛，硬件的普及给音像制品带来了旺盛的需求。根据来自文化市场部门和音像企业界的数据综合分析，2003年全国正版音像产业的总销售额约为人民币28亿元，这些都说明中国音像业正随着连锁超市和影音娱乐硬件设备的普及在同步发展。需要指出：音像制品的产业化生产一定要与规模化的平民消费相适应，这是市场经济最基本的常识。

四、加入WTO为福建省音像发行业建立规模化零售模式提供了最好的时机。

2004年底，我国音像产业生存和发展的环境发生很大的变化。首先，外资可以不受限制地进入中国音像行业的零售流通领域，外资的进入，还将带来更多更丰富的音像制品，这也带来了市场对音像制品的旺盛需求，这种需求同样是福建省音像产业迅速发展的巨大机遇。其次，由于近十年中国经济的高速增长，人们生活水平急剧提高，各种影音设备迅速普及，这也为音像市场的高速发展具备了经济基础与硬件基础。第三，据有关专业人士预计，在2012年，中国的正版音像产业将会达到它的鼎盛期，即年销售额可能实现人民币150亿左右。但发达国家音像零售业在未来十年内正处在业态的转变的过程中，对于国外投资者来说，由于网络新技术的出现，他们对音像制品零售兴趣日趋下降：而中国由于硬件的普及和人民生活水平的提高，将成为世界上潜力最大、增长速度最快、国内外资本争夺最激烈的市场。

五、规模化的零售模式本质上是一个庞大的手持“货币选票”的消费者网络。

零基础配音篇2

关键词：音响盖板；级进模；设计制造

中图分类号：TG385 文献标识码：A

级进模又称为连续模，由多个工位组成，并且各工位按照顺序关联完成不用加工作业，在冲床一次行程中完成一系列不同冲压加工作业。利用级进模可以实现产品的批量生产，提高产品生产效率，此种方法可以适用于金属制品以及非金属制品，满足不同形状、不同用途零部件生产需求。

一、音响盖板零部件结构与工艺性分析

1.零部件结构

就音响盖板级进模具进行分析，其结构比较复杂，包括多种零部件，工位繁多，与常规冲冷压工艺模具相比，零部件数量更多，并且组装工序也存在一定差异。在设计和制造精密级进模的凸模具时，需要明确结构各项参数，如原材料钢板厚度、材料剪裁要求以及缝隙大小等，并根据实际情况来选择最为合适的设计方法。而对于凹模具的设计，一般会选择用镶快式结构形式，降低磨损原因造成的成本增加问题，尤其是要保证精确度达到专业要求，快速高效地完成模具设计和制造，为产品生产打好基础。要求凹模具与下模板高度相同，且将凹模具安装在下模板上。另外，音响盖板模具内往往会有很多体积小但是精确度要求高的零部件，除了要按照专业标准做好各项参数控制外，还需要多设计一部分固定板块，用于固定小凸模，保证其具有较高的强度和刚度。在对模具各零部件进行安装时，应用定位销定位，其中凸模具可选用吊顶安装法，而凹模具应用上面固定法，自动化进模则可以选择用正倒装混合方式作业，需要严格按照要求来完成各道工序。

2.制造工艺

音响盖板进模具结构复杂度高，在对模具进行制造时，如果选择用单一生产工艺，将需要花费大量的时间，并且需要5个单工序模具。另外，采用但工艺模具生产得到的零部件想要应用到产品中，还需要对其进行二次定位，对产品精度有着较高要求。基于产品生产质量要求，现在单一生产工艺已经逐渐不能满足实际应用需求，需要就音响盖板模具应用精密度进模具，以及一套成型模具，并要搭配一副机械组进行自动线生产，提高制造工艺应用效率。

二、音响盖板精密级进模具设计要点

1.音响盖板产品要求

音响盖板为壳体类结构冲压件，是比较常见的冲压产品，一般会选择单工序模具生产，包括落料、冲孔、压型、翻边折弯与成型等环节。这样在生产过程中，就需要由5名操作人员操作5套模具，应用5台冲压设备依次生产，不仅作业效率低、成本高，并且无法保证产品质量完全达到生产要求。基于音响盖板产品的特殊性，必须要保证其质量达到专业标准，但是现在单工序模已经无法满足音响盖板生产要求，需要在现有基础上对精密级进模具设计与制造进行分析，确定级进模可以促进产品的高效生产。

2.冲压工艺性

以上海宝钢所生产的镀锌钢板为音响盖板材料，厚度为1mm，设计制造精密级进模具，进行大批量生产。对于产品结构来说，各零部件复杂度高，无法选择用单一工序作业，为避免半成品二次定位，且提高产品尺寸精度，最终决定应用精密级进模生产。但是因为该零件三边折弯高度达到50mm，并不适合在级进模具上打弯，必须要增加一副成型模，这样就决定了想要达到产品批量生产要求，必须要设计并制造一套精密级进模具、一副机械收以及一套成型模具，共同组成自动线来完成生产。

3.设计排样图

对排样图进行设计时，是多工位精密级进模设计的核心内容，是否合理在根本上决定了模具结构、冲压件、寿命质量，要提高对此方面的重视。对于音响盖板来说，形状比较大，在设计时可以排样可以选择用单排方式，减少工步数，并合理确定每个工步的冲压工序内容，尤其是压形、引伸、弯曲、翻边等工序，应为模具工作零件预留出足够的空间。其中，部分零部件对位置精度有着明确要求，需要在同一工步上冲压成形，对于凸台上存在孔、翻边等情况的，需要先将凸台引伸出来，保证产品尺寸精度达到设计要求。按照设计要求分析结果，共设计7个工位，确定条料宽度为280mm，每个工位间距为218mm。

第一工位，共设计有5处冲孔，且2～8为导正销孔，冲3处长矩形孔，保证后续工步拉伸可以有效成形。第二工位，利用2～8孔导正销来精准定位，一共设计有6处，且1处冲孔、4处引伸、1处冲零件外形一部分，作为下一步打小弯的保障。第三工位，共设计有24处，且11处冲孔，1处冲零件外形的一部分，4处撕开引伸、7处引伸、1处翻边。第四工位，共设计有31处，且29处冲孔，分为2处冲零件外形一部分、2处浅引伸，其中最先成形零件只有两处与左侧保持连接。第五工位，最多工序内容，设计有17处冲孔、13处浅引伸、16处翻边以及3处打小弯。第六工位，冲上下两侧零件外形，共有25处冲孔、5处浅引伸、4处翻边，并且在此阶段已经基本完成切费式落料。第七工位，共设计有19处冲孔，且12处打小弯、1处翻边以及4处撕开引伸，并对左侧两处进行切断处理，保证零件可以与条料顺利分离，利用机械手来取走成型零件，经过专用攻丝机攻丝处理后，在成型模上冲压成型。最后还需要在流水线上进行防锈处理，完成零件的最终生产。

4.模具整体设计

按照上述设计理念，最终得到的音响盖板精密级进模具，其结构闭合高度为400mm，结合其外形尺寸与总冲压力，最终决定选择用JH21-250B开式固定台压力机。对模具设置了6导柱精密滚动导向模架，以及12副内导柱导套。且精密级进模还配置有开卷、送料、整平自动送料机构，利用导正销进行精确定位，可以将送料精度控制到±0.01mm。在第一个工位上冲两个ψ8导正销孔，以后每个工位设置双侧导正销，导正销与凸模固定板配合为H7/n6。另外，还应用了快拆式模具结构，因为冲翻边预孔直径为1.2mm，很容易造成冲头折断，因此在设计时选择增加了凸模保护装置，但是要在长时间使用后进行更换，避免因疲劳折断，而快拆式模具结构刚好可以满足此要求。

三、音响盖板精密级进模具制造要求

凹模、凸模为音响盖板精密级进模关键零部件，在对其进行设计制造时，需要对细小的凸模采用保护装置，并提高其精度，而凹模则可以选择用镶快结构。如果模具外形尺寸比较大，在加工制造时，可以选择用3块模块组合的方法处理，即利用已经组合好的3块模块，经过慢走丝线切割机床粗割出各种型号孔，中间搁置一天后，在此进行精修割型孔，要重点做好误差与变形量的控制，加工精度需要控制在0.005mm以内，保证满足产品对精度的要求。

结语

对音响盖板精密级进模具设计与制造进行分析，需要确定级进模具结构特点以及制造要求，即基于音响盖板产品批量生产需求，在原有单工序模具生产基础上，对多工位级进模具进行分析，做好各关键零部件功能分析与结构设计，为提高产品精度打好基础。

⒖嘉南

[1]王h.音响盖板精密级进模具制造设计探讨[J].科技展望，2016（23）：173.

[2]范玉，范佳琦，黄继战.音响盖板精密级进模具设计与制造[J].机械设计与制造，2015（9）：254-256+260.

零基础配音篇3

以飞机装配工艺为例，过去采用样板、模线、样件等模拟量传递方式，效率，准确度，产品质量都比较低。而现在基于计算机的先进装配协调方法采用了数字量传递的方式，效率，准确度都有很大提高。然而无论是哪种装配，协调工艺都决定于其设计。因此要提高装配，协调工艺必须从设计入手。数字化设计技术以CAD/CAM技术、计算机技术、网络数据库技术和信息集成技术发展等为基础，主要内容有产品数字化定义、虚拟装配和并行技术等。产品数字化定义是应用计算机来描述和定义产品的研制，它的目的是对在产品全生命周期的数字化过程中所包含的信息进行定义和描述，以及这些信息之间的相互关联。产品数字化装配是指对已进行数字化定义的产品零部件通过计算机实体进行虚拟装配，确定航空部件的配合是否符合尺寸，配合要求是否存在超差等等。使在设计过程中的可能不合理因素减到最少，从而减少在制造过程中的更改与返工。由于采用了数字化设计技术，使波音777研制周期缩短了一半，降低了25%的成本，减少了75%的出错与返工率，产品质量得到了大幅度提高。并在波音777飞机开发与制造过程中的成功应用，使数字化设计技术的重要性得到充分认识。

2集成技术

由于航空产品有研制周期长，结构复杂，制造精度要求高，产品使用期长，售后情况复杂，研发生产合作国际化等特点，因此集成技术显得尤为重要。作为集成制造技术的重要组成部分，计算机集成制造技术通过计算机技术将CAD、数控编程、数控加工等原本各自独立的环节整合为一个有机整体，以达到提高产品质量，缩短制造过程，减少生产成本的目的。现代集成技术包含有信息集成、过程集成和企业间集成。通过现代集成技术可实现数字化、网络化、全球化制造。完成波音777研发生产后波音公司，开始实施DCAC/MRM（飞机结构设计与控制/制造资源管理），以达到从用户订单、设计制造、最终到交付使用的统一信息和过程管理的目的。现代集成技术可以解决以前单一数据源方面存在的问题，统一管理产品数据、生产管理过程数据。确定信息的完整性、唯一性、协调性、有效性、无冗余和安全性。将资源管理、设计、制造、销售、服务等5个过程的信息整合为一体。

3数控加工技术

先进的数控加工技术是当代航空制造业中一个重要的组成部分，也是柔性制造技术的基础。随着我国近年来大量新机研制项目的开发，大量的业务都需要国际间合作，各航空企业所保有的数控机床总量已大幅度增加，通过数控机床加工的零件数量明显增多。在航空制造所涉及的零部件主要特点是结构复杂、零件数量多，表面形状复杂。因此加工技术难度很大，在此需求背景下，对航空行业的数控加工技术水平有很高要求。为实现这一要求，以特征技术为基础的针对飞机零部件和发动机机构件的CAD/CAPP/CAM集成系统技术，分布式的DNC技术，CAP智能化技术，网络数据库以及相应的数据管理技术，车间生产组织、管理调度技术有了很大的提高。

4虚拟制造技术

虚拟制造的实质是通过相关软件在计算机中的制造，可在计算机中演示完整的制造过程。通过虚拟制造可以验证制造过程的安全性，并且可以进一步优化生产方案。从而保证设备与操作人员的安全，降低产品的生产成本，缩短生产工期，提高生产效率。

5计算机技术

在常规成形领域中的应用作为最早于计算机技术相结合的行业，计算机技术明显地推动着航空制造工业各方面的改变。计算机技术在航空部件制造的三大传统工艺（钣金、机械加工、铆装）中的广泛应用，航空制造技术水平有很大进步。飞机钣金件往往具有结构体积大，质量轻的特点，而且大部分飞机结构中的钣金部分是保证飞机气动外形的重要组成，其加工水平直接决定了飞机的气动性能。然而以蒙皮加工为例，传统的蒙皮拉形机往往以人工操作为主，加工质量取决于操作员的熟练度与技术水平，导致产品质量不稳定。不过随着大量采用数控技术的蒙皮拉形机的投入使用，产品质量得到稳定保障。在传统的机械加工方面，大量地对先进数控设备进行采用，使飞机零部件中的复杂表面加工，如发动机叶片的生产效率大大提高。在传统的飞机连接技术中主要采用铆接等方法，同时也导致了疲劳寿命低，密封性差等。而随着对真空电子束焊，激光焊等先进连接技术的研究，可以有效地改善机体结构的各项力学性能。

6结束语

零基础配音篇4

关键词：声调教学 汉语声调 双音节声调 汉语第二语言声调 对外汉语声调

一、背景综述

（一）声调在汉语作为第二语言教学中的重要性

赵元任（1959）认为，声调在汉语中承担非常重的负担[1]。声调比声母、韵母重要。声调对意义识别的影响比声母、韵母更大[2][3]（马燕华，1994；林焘，1996）。传统教法教材正好与此相反[4]。（关键，2000）

但是也还存在着一些反对的声音。例如，有人说语境能帮助识别意义，因此声调并不那么重要（《声调性质作用的再认识与声调教学》，2004），这种观点并不能站住脚。笔者在2011年撰文对此作了反驳，关键问题是初级学生声调水平不高，别意的问题尚不严重，但到了中高级，原来偏误严重的声调就使学生产生混乱了[5]。（方湘，2011）

还有一种来自英语世界的想法（师生都可能有）是，当英语的发音不那么标准时，并不太影响意义的区别，就像印巴英语、欧洲口音、非洲口音的英语等，世界上还有很多其他英语语音变体。同理，汉语也应该如此，发音不准确不太影响意义区别。但事实并非如此，汉语中双音节组合占74.14%，三音节组合占11.99%，四音节组合占7.18%[6]（丁雷，2013），据此可推算出单音节占比6.69%。也就是说，单音节和双音节组合合计占到80%以上，音节如此之少的词语如果声调偏误比较严重的话，就完全失去了区别意义的作用。因此，为提高准确性，汉语除了语境、音高和调型外，还包括韵律层级，来共同辅助识别意义。

（二）传统的声调教学

1.传统声调教学的内容

传统声调教学的内容是以单音节，也就是以字调或者字典调为基础的，内容非常有限，而且几十年来未有任何突破，教学效果欠佳，洋腔洋调比比皆是。大量教材中仅有以下内容：

（1）四个声调的调值（赵元任五度标调法）：

高平55，上升35，拐调214，下降51；而且图形过于简单，无法反映音高及音高变化的基本要素。

（2）三声变调（还有很多师生双方都不清楚变调规则）：

在三声前变为二声，在非三声前变为半三声。

（3）轻声只有音高没有音长，音高有四个调值。

（4）“一”和“不”的变调（但“一”作序数词时不变调）。

2.传统声调教学的弊端

传统声调教学是建立在单音节基础上的，正如关键所说，声调教学长期以来存在计划弱、教材弱、手段弱的缺陷，缺乏层次性、有序性。教学方法单调、不直观，也不客观，存在着无法与语言交际衔接的弊端。至今没有兼顾声调语调训练的教材[7]（关键，2000）。池扬琴指出，声调教学只在语音阶段重视，到了基础阶段就不太关注了[8]（池扬琴，2005）。笔者再加上一条：在纠调方法上，“示范―模仿”泛滥成灾。关于节奏韵律练习，除个别教材加了重音练习以外，其他几乎完全没有。

（1）传统标调法误导学生

传统的声调标调法对师生具有很大的误导作用。

1）误导1

大家普遍认为只要单纯发出四声就可以了，完全没有体现出语流中各种声调之间的关系。另外，三声变调规则在传统标调法中完全无法体现，余霭芹称之为“以一概二”[9]（余霭芹，1998），需要学生在说话的一刹那自行进行规则转换，严重影响了流利度和正确率。

2）误导2

学生依据这样的标调法，会误认为每个音节声音的大小和长度都是相等的。

因此，传统单音节教法对于长短的差异完全没有任何体现，而它们在语图上看是各不相同的。如图1。

图1：

（2）学生对于汉语声调的困惑

为什么汉语声调，教一套却说另一套；为什么这么简单的四声规则（高平一声，上升二声，下降四声，拐调三声，再加轻声），说出来后总是不能让人满意呢？可是单独发音时，老师说我们都发得正确啊？

（3）教学效果上2：8现象普遍存在

传统的单音节声调教学法教出来的学生，多数学完后还是洋腔洋调。只有少数学生发音清晰自然，显然这些少数人不是教出来的，只是他们个人天赋所至罢了。

（4）大师的理论没有得到全面的继承

传统单音节声调教学法仅采用了赵元任的五度标调法来标调值，片面理解了大师的学说。其实大师自己都说“类不混”[10]，一些后继学者，如林焘也讲“分清调类”[11]，都是要重视声调的特征[12]（王安红，2006），而非强调绝对的调值。赵元任还提到，声调和语调的关系是小波浪跨在大波浪上，是代数和[13]（w元任，1968、1979）；提出中性语调和口气语调[14]（赵元任，1929）、表情语调[15]（赵元任，1933、1935）、橡皮带说[16]（赵元任，1922）；并提到有关调域的例子，如“电报、电话”，不是他以前说的53+51，而是前字是一个小51加后字一个大51；最重要的是，赵元任指出，汉语中任何声跟任何声连起来，头一个总是轻一点儿，后一个总是重一点儿（除掉第二个是完全轻的时候），等等[17]（赵元任，北京再版1980、台北1959、再版1968）。这都证明了短长格式的存在，并且对汉语初学者来说，我们只能重视中性语调。要全面继承赵元任的理论体系，不能割裂为仅剩下单音节的5度标调法，那会造成断章取义的后果。

长期以来，职业语言教师不满足于传统单音节声调教法只有百分之二三十的成功率。大家期待具有更高成功率的新系统的出现，就是这套“非单教学法”。

3.如何从单音节教学法走向非单教学法

调域问题暂不考虑，因为目前尚不影响教学，同时它也是语调范畴的问题。

图2：

图3：

图2、图3说明，所谓汉语标准的单音节声调是不存在的，相同的声调在语流中表现出不同的形态。如果让机器/软件扫码，它能认识语图，一定能发出母语者的音。可是人类不具备这样的能力。出路就是找到一个中间途径，把机器码，也就是物理图，转换成人类可接受的，但又不失自然风格的符号（音高+音长），也就是心理图。这就是“中文声调非单音节教学法”（non-monosyllable approach），以下简称“非单教学法”。既然是非单音，就一定会考虑韵律。目前的韵律只有长短，淡化音强。为了摆脱单音节教学法，我们重新作了归纳。

二、非单教学法所使用的语音规则及其标调符号

（一）全部规则介绍

1.规则1：汉语是内紧外松型的语言，而非重轻型的语言[18]（王洪君，2008）

小规则a：音步（foot）①是汉语句子的基本节奏单位。

小规则b：音节组成音步的规则是“二常规，一、三可容，四受限”②。

小则c：汉语句子节奏的规则是“音步趋于等长，音断气不断”。

小规则d：摩拉（mora）是汉语中最小的节奏单位。轻声组双音节前字是标准的双摩拉长度，后字是标准的单摩拉长度。非轻声组双音节无法用摩拉衡量，只能说前短后长。也许前字是1.3摩拉，后字是1.7摩拉，目前无人测定。现在认识到轻重在汉语里应该是短长。赵元任、徐世荣[19]都认为非轻声组中，短长型的占多数（赵元任，北京再版1980、台北1959、再版1968：68）（徐世荣，1982）。

小规则e：汉语的音长比音强重要。强调时主要用音长来表现，而非音强[20]。（林焘、王理嘉，1985）

2.规则2：声调的关键点③[21]（陈，2006）

小规则a：四声的起点和二声的终点都是关键点，配型图中用方框表示。

二声的关键点导致二声成为西方人学习汉语时最难发正确的声调[22]。（毕芳，2011）

小规则b：四声的起点是所有声调中的最高点，一声不是最高点[23]。（林焘、王理嘉，1985）

3.规则3：关于3声的规则

小规则a：全三声很少用。语流中“全上”占三声音节总数的4.7%，而“半上”占三声音节总数的82.4%[24]。（陈明远、朱竹、刘骥，1983；胡炳忠，1989）

小规则b：三声的本质是“低”，而非“拐”。赵元任（1948）将“半上”作为独立声调教授。此外还有吴宗济（1992）[25]，余霭芹（1988），赵金铭（1988），马燕华（2000），陈明远、朱竹、刘骥（1983），胡炳忠（1989），蒋以亮（1998），杜秦还（1992），曹文（2002）[26]，王安红（2006）等。

小规则c：上声在非轻声组的前字和后字的位置上都变为短低音，在轻声组的前字位置上变为长低平音，即不要轻易往上拐。除非在强调时读全三声，这在低年级的汉语学习中很少遇到。

4.规则4：将轻声与短的半三声归并为短高与短低

小规则a：在双音节中，轻声不再区分调值，将原来一度、二度、三度的轻声归入短低音，四度的轻声归入短高音。

小规则b：把短的半三声也并入短低音。

小规则c：在双音节中，淡化可轻声，把可轻声也并入短低音。

小规则d：但是在三音节组合和四音节组合中，需要把短音进一步区分于稍长一些的可轻声和轻声的短音。如：普通组“国防部”和轻声组“脾气大”的区别就在于这两组中字的长度很不一样（本篇暂不讨论）。

5.规则5：保留传统的“一、不”变调规则

（二）非单教学法的基本标调符号

至此，将上述规则进行综合考虑，提炼出非单教学法的基本标调符号――八调图。见图4。

图4：

由图4可以看到，高音一长一短；低音一长一短；二声一长一短。四声一长一短；用这八个调号可以标出任一双音节组合的声调。

（三）非单教学法双音节声调配型图

综合上述所有规则，运用八调图标调，制出汉语双音节声调的各种配型图。最终学生心中的规则变得非常简单，只有高低、升降、长短3对要素。图5即我们在课堂上教授、操练和纠正学生声调的基本参照，同时也是未来非单教学法发展的基础与起点。见图5（在纠调时使用，普通拼音写法不变）。

图5：

在图5中④，需要解释的是那些与单音节声调教法不同的部分：

1.以双音节组合作为声调教学的基础单位

因为汉语双音节是常规的音步（foot），即二常规。初学者发音不流利，不自觉地会停顿，如果停在母语者偏好之处，还是能够接受的。另外，双音节同时是语法的接口（关于韵律与语法的关系略，参看王洪君《汉语非线性音系学》）。

2.关于方框

长二声的终点和长四声的起点（都是高点）是关键点，用方框标注。

由于短二声发音也有一定难度，因此，短二声的终点也加了方框。

3.关于二声和四声上的关节

在实际教学中，由于西方学生音域较中国人窄，二声和四声的起点都发不到位。因此，需要运用好类似关节的线条对起点做相当的提示，从而使声带有所准备，进而发出音域够宽、音程够长的二声和四声。

4.关于半三声的图形

由全三声变来的短低音和长低音这两个图形的最后部分，做了进一步下降的提示，是根据赵元任所指三声的低点是“creaky voice”嘎裂声（像打开木制大门时的门轴儿声），但由于声音已经不悦耳了，因此画为虚线。

5.关于左边区域和右边区域

左边三栏为短长型区域，右边二栏为长短型区域，也就是轻声组。左边区域中的半三声，在前字位置，都变为短低音。右边区域融合了由三声变来的短低音组和长低音组，长低音只有最后右下角那一组。

6.关于配型数量

右边两栏按颜色深浅归并，共4组，左边三栏12组，总共16组。也就是说，汉语双音节组合一共有16种旋律需要学生烂熟于心。

三、课堂教学的实施方案

（一）教学策略

1.主要强调两次转换。第一次转换是培养学生看到传统的拼音标调能转换为上述双音节配型图的读法的能力（之所以说是第一次转换，是因为还有第二次转换，后续讨论）。

2.通过各种方法，使学生对上述16种旋律烂熟于心，内化到自动性，最终能在需要时脱口而出，并以此为参照，由此及彼地学习新词语，从而收到纠正声调高效省力，而母语者听起来感觉清晰自然的效果。

（二）教学步骤和流程

1.每天上课前五分钟输入操练，纠正学生读音，还可以用有意义的特殊句子来训练学生双音节配型。句子由几个双音节构成，看似一句包含几个音节，但实际上每两个音节所包含的双音配型只有一个。

2.课堂上纠正。

3.课后让学生听双音节配型图的录音及其分解幼魍嫉穆家簟

4.总结扫尾式的语音诊所。

5.各课之间衔接，贯穿始终。

（三）课堂纠正声调的具体方法，简称“纠调七法”。要求是纠音纠到措施上而非使“示范―模仿”泛滥。

“纠调七法”分别为：对比法；音阶法；夸张法；变速法；手势、画图法；增加注意力法；小板块集中突破，粘贴回语流（chunking）。具体操作限于篇幅，本文暂不详述。

四、有效性实验报告

（一）实验介绍

1.本文的实验材料

本文调查的对象是以西方语言为母语的学生⑤。采用的调查实验方法是：对我校在读的西方学生进行录音采访和问卷调查，录音采访经过分析统计成为客观数据；由于评分者仅为本人，需要再辅以问卷调查的主观数据，一共9项，来验证客观数据的准确性。研究结果表明，主观数据印证了客观数据的准确性。限于篇幅，主观数据本文略。这里只展示主要客观数据。录音测试题内容是：

第一类朗读双音词或词组，共20种双音基础模型，每个两组，共40组。

第二类朗读6个句子，这6个句子包含了主要的双音节声调配型（附录1）。

2.评分标准

对学生发音正误的判断标准分为三级：正确，可接受但带有瑕疵和错误。成绩采用宽式成功率和严式成功率相结合的综合标准进行统计。宽式成功率是以听话人不会误判或不属于彻底无法识别的发音为标准，严式成功率是以比较纯正的发音为标准，除上述两种情况外，听话人可能误判或无法识别的发音都算作失败。这样做有利于提高评判的准确性。

3.具体实验过程

本次调查中录音采访共60例，被调查者来自西方18个国家。如果加上对比分析5例的第二次采访，总共65人次。参加录音的学生分为4组：

第一组是我校36名汉语非零起点的在校生，平均学过2～12个月不等，个别学生学习汉语超过一年。此时长与外校非零起点的入校新生学过汉语的时长大致相等（下文简称：非零老生或非零在校生）。

第二组是我校9名零起点的学生（简称：我校零起点学生）。

第三组是15名来自外校的汉语非零起点入校新生（简称：非零入校生）。

第四组是上述15名非零入校生中的5名学生，对其刚入校时的录音和平均学习2个月之后的第二次录音相比较。

4.客观数据的计算方法

第一题的平均数计算分母为40，因为配型图有20个格子，每种配型出现两次。将“非常好”的数量除以规定的分母，得出严成功率，再计算其余的瑕疵率，将这两类成功率相加，得出宽成功率。第二题平均数计算分母为18，是因为本来20组配型-4组（上声在停顿前是非强调音节，类似于轻声，被并入短低音）=16个，加两个配型重复的双音节结构（8号和16号，详见附录1），共18个，即分母为18。第二题计算方法同上。最后再将两类题的宽成功率和严成功率进行平均计算，得出单独念双音词和在句中读双音节配型的最大平均成功率（宽式和严式）。需要强调，得出的宽成功率和严成功率是双音节词语朗读和句中朗读的综合成绩。

例如比利时人Koen的成绩：

（标准解释：G代表good；N代表中性的，稍带瑕疵，但属正确）

第一题：32G，2N 第二题：14G，3N

严成功率：32G/40=80% 严成功率：14G/18=77.78%

瑕疵率2N/40=5% 瑕疵率3N/18=16.67%

宽成功率：80%+5%=85% 宽成功率：77.78%+16.67%=94.45%

宽成功率平均分：（85%+94.45%）/2=89.73%

严成功率平均分：（80%+77.78%）/2=78.89%

（二）实验数据：

1.从成功者在各组中人数的比例看教学效果

零起点组考察9人，仅1人失败。比例为88.89%。

非零起点组共36例，26人达到成功要求。10人被定为失败，成功者人数占72.22%

非零新生（外校组）考查15人，其中刚入校就已经很成功的有4人，11人不理想，视为失败。成功者人数占26.67%，为最低。上述数据图表化后，详见图6。

2.从成功率分数看教学效果（见图7）

将宽式和严式除以2平均，可以看得更清楚些。学习时长为2～12个月混算，周期为X。

（1）零起点学生成功率出试为（0%+0%）/2=0% X后为（82.38%+75.37%）/2=78.875%

（2）非零外校生成功率初始为（54.72%+46.11%）/2=50.415% X后为（78.12%+71.03%）/2=74.575%

（3）我校零起和非零外校生的成功率基本都达到了75%～80%这一区域。

（4）非零外校生刚入校时成功率只有50.415%，学后成绩提高74.575%-50.415%）=24.16%，大s提高了1/4。

（5）在校零起点学生学完后比非零入校生原始成绩高出（83.38%+75.37%）/2-（54.72%+46.11%）/2=28.96%，比1/4略高些，将近30%。

3.从短期学生两次测试的对比看教学效果（见图8）

图8：

5名非零新生经过2个月的汉语指导学习之后，其成功率的平均分比第一次录音提高（15.24+23.28）/2=19.26个百分点，将近20%。

由于学生出勤和离校时间不可控等因素，我们无法找到更多案例，这不能不说是一种缺憾。但仅此数据，也能在一定程度上证明结论的有效性。

五、最终结论

成功者人数占比80%；

测试成功率（成绩）达到80%；

非零外校生原始成功率仅为50.415%；

学后成功率可提高20～30%，最终达到70～80%；

经过2～12个月不等的汉语学习后，我校学生比外校学生的原始成功率高出30%；

刚入校的非零学生，经过短期2个月的学习后，成绩大约能提高20%。

六、结语

通过以上几组概念化的数字，可以充分证明汉语声调非单音节教学法教学效果明显。笔者主持过的语言培训公司的学生，在考勤完全无法保障的情况下尚能取得如此成绩，其他机构的学生如有考勤保障，必将取得更加明显的效果。

注释：

①普通话韵律层级单位标志是语调段-大停延段-小停延段-音步-摩拉（mora）。一般两三个音节为一个音步，双音节为常规音步。音步是

汉语基本的节奏单位。音步内部较为紧密，音步之间较为松散。一个句子当中，各个音步趋于等长。（王洪君.汉语非线性音系学（增订版）[M].北京：北京大学出版社，2008：248-263.）

②“二常规，一、三可容，四受限”是说，由两个音节构成一个常规音步，一个或三个音节构成的音步可以容忍，四个音节构成音步需要

语法标记限制。（王洪君.汉语非线性音系学（增订版）[M].北京：北京大学出版社，2008.）

③声调关键点假说，这一概念是陈运用南开大学石峰教授的“稳态段”概念，通过语音学实验确认的声调关键点。对本系统最有意义的

是二声的终点和四声的起点。只要关键点正确，该声调听起来就都正确。（陈.苏格兰留学生汉语普通话单字音声调音高的实验研究[J].世界汉语教学，2006，（2）：99-109；石锋.实验音系学探索[M].北京：北京大学出版社，2009.）

④左侧1+1、1+2、1+4列是绿色的；右侧1+3、1+0格是粉色的；2+3、2+0、3+3格是青色的；4+3、4+0格是米黄色的；3+0是黄

色的。在右侧两列中，相同颜色的格子，双音节组合的配型是相同的。

⑤我们说的西方学生主要指以西方语言为母语的学生，包括南美洲、西班牙语区和葡萄牙语区的学生，非洲说法语、英语的学生，还包括

个别东欧国家学生，甚至包括说希伯来语的以色列学生，因为他们普遍英语较好，可能会受到英语的负迁移影响。

参考文献：

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[4]关键.声调教学改革初探[J].语言教学与研究，2000，（4）：51-54.

[5]方湘.对欧美学生进行汉语声调教学的实践方法[J].现代语文（语言研究版），2011，（3）：127-133.

[6]丁雷.谈谈汉语教学中如何看待汉语单音节声调与双音节声调的关系――以日本大学二外汉语教学为例[Z].岛根大学学术情报网，2013.

[7]关键.声调教学改革初探[J].语言教学与研究，2000，（4）：51-54.

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[9]余霭芹.声调教法的商榷[A].第一届国际汉语教学讨论会文选[C].北京：北京语言大学出版社，1998：229-235.

[10]赵元任.语言问题[M].北京：商务印书馆，1968.

[11]林焘.语音研究和对外汉语教学[J].世界汉语教学，1996，（3）：18-21.

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[24]陈明远，朱竹，刘骥.第三声的性能及其教学[A].对外汉语教学论文集[C].北京：北京语言学院出版社，1983.

[25]吴宗济.现代汉语语音概要[M].北京：华语教学出版社，1992：165.

零基础配音篇5

扬琴得练琴方法

1、监听、多想、巧练：

监听――因为扬琴演奏时得余音较长，各余音之间得混响会降低所奏旋律线得清晰度，所以必须演奏得干净准确才行。在每一曲练琴之始，演奏者须凭靠自己敏锐得听觉，对其所奏之音进行严格得自然监听，务求所奏出得每个音都做到出音清楚干净准确，稍有不准立即纠正。

多想――当听到自己得演奏有错杂音时，要立即开始思想分析所发生错杂音得原因，即演奏所发生得失误属于偏高或偏低、偏左或偏右，把把失误原因判断准确之后，认真加以纠正。

巧练――练琴时应学会巧练而避免傻练，任何乐曲中其技术难度都是不平衡得，技术难度大需投入练琴时间多，技术难度小所需练琴时间少，练琴之始就须把技术难度大得乐段或乐句挑选出来，以突出练琴重点，分配较多得练琴时间其余部分一般地进行联系即可，此之为巧练，而切忌不分技术难易平均使用练琴时间得傻练。

2、快速乐段须慢练打好技术基础，再逐步加快到演奏速度，以保证快速乐段快而准确，“吐字”清楚，颗粒性强，切勿切勿急于求成一上手就快，这样只有片面得速度，而没有艺术质量。

3、局部细练和整体贯连相结合。有的学生在练琴时常有两种倾向：一种是不分乐曲演奏技术得难易，没有练习重点，每遍都是从头到尾整体贯连而练，这种练习方法得有点是能加强对所练乐曲得整体观念，但却不能对技术难度较大之点，与以特殊练习重点攻克；另一种是练琴时一遇到技术难点，便停下来集中多练，这种方法得优点时能把每一技术难点都深加工细磨练地仔细练过，但多属零敲碎打，缺乏对全曲整体贯连得技术性练习和艺术上得领悟，久之则养成一种习惯性“停车”得坏毛病，到舞台上演出时，一遇到原来“停车”细练之处，很容易习惯性地“停车断线”，造成演奏中不应有得中断。

为避免上述两种练琴中得不良倾向，并由此而总结出局部细练与整体贯连相结合得练琴方法，这种方法时在练琴之始，先整体试奏一遍，然后针对各种技术难点，分段细练，集中攻克技术难点后，再整体贯连练习，要做到既能化整为零，也能做到化零为整，在化整为零分段练习时，决不放过任何一个技术难点，在化零为整进行整体贯连练习时，决不任意中途“停车”。

4、练琴时间合理分配在每天的练琴时间中，如何把基本功练习、重点新曲目的练习、旧曲目的复习等，都能全面科学的给以分配，使基本功的训练，能扎实的持之以恒，又在不断学习新曲目的同时对已学的旧曲目也能精益求精的不断提高。在时间的分配上，不同学习阶段的人，所学各项内容的比重不尽一样，初学者基本功练习的时间要长些，乐曲练习时间相对短些，中高等程度的人则相反。

零基础配音篇6

关键词：声母　韵母　拼音规则

发音准确是语音学习最基本的要求。只有在掌握了正确发音的基础上，才能掌握汉字、词语的普通话标准读音，以纠正本族语言对学习普通话产生的影响。在学习中首先要了解本族语音和普通话语音的对应规律，从而掌握汉语的发音。《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、声调符号等四个部分。汉语拼音成为民族地区学习汉语的重要工具。

一、掌握声母的正确发音

普通话有22个声母，其中21个由辅音充当，此外还包括一个零声母（零声母也是一种声母）。声母按照发音部位可以分为7类：1.双唇音有3个（b、p、m）；2.齿唇音有1个（f）；3.舌尖前音有3个（z、c、s）；4.舌尖中音有4个（d、t、n、l）；5.舌尖后音有4个（zh、ch、sh、r）;6.舌面前音有3个（j、q、x）；7.舌面后音有3个（g、k、h）。声母按照发音方法可以分为5类：1.塞音有6个（b、p、d、t、g、k）；2.鼻音有3个（m、n、ng，其中只有m、n作声母）；3.擦音有6个（f、h、x、sh、s、r）；4.边音有1个（l）；5.塞擦音有6个（j、q、zh、ch、z、c）。声母按照发音时声带振动与否又可分为清音、浊音两类，除了m、n、l、r为浊音外，其余都是清音。声母按照发音时气流的强弱，又可分为送气音和不送气音两类。送气音和不送气音是成对的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q。通常被大家称为“零声母”的音节，也就是没有辅音声母的音节，例如“安”（ān），这个字音不是辅音开头，而是用元音a开头的，这样的音节就是“零声母”音节。

二、掌握韵母的发音

普通话有39个韵母。按结构分为三类，即单韵母、复韵母、鼻韵母。

由单纯元音构成的韵母有10个，其中舌面单元音韵母有7个，它们是：a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韵母有3个，它们是：-i(前)、-i（后）、er。复韵母有13个。复韵母按元音所处的位置可分为前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。前响复韵母有4个：ai、ei、ao、ou。后响复韵母有5个：ia、ie、ua、uo、üe。中响复韵母有4个：iao、iou、uai、uei。鼻韵母以鼻辅音n或ng作为韵尾。鼻韵母共有16个，分两种。一种是带舌尖鼻音n的叫前鼻韵母，有8个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün;另一种是带舌根鼻音ng的叫后鼻韵母，有8个：ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。韵母的结构可分为韵头、韵腹、韵尾三部分。如韵母iao，其中的i叫韵头，也叫介音；a叫韵腹；o叫韵尾。韵腹是韵母中的主要成分，发音时开口度较大，声音最响亮。但并不是每个韵母都具备韵头、韵腹、韵尾这三部分。有的只有韵头和韵腹，如韵母ia、uo、üe，其中的i、u、ü是韵头，a、o、ê是 韵腹；有的只有韵腹和韵尾，如韵母ai、ei、ao、en，其中的a、e、a、e是韵腹，韵腹后面的为韵尾；而单韵母只有韵腹，没有韵头和韵尾。在普通话韵母中的韵头只有i、u、ü3个，韵尾只有4个，其中元音韵尾i、u（包括ao、iao中的o）两个和辅音韵母n、ng两个。但韵母中的韵腹是不可缺少的。

三、四呼与拼音规则

汉语传统语音学把韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，也叫四呼。韵母为a、o、e、ê、er、i(前) 、i(后)或以a、o、e开头的韵母称开口呼；韵母为i或i开头的韵母称齐齿呼，如iou、iao、ie、ia；韵母为u或以u开头的韵母称合口呼，如ua、uo、uai、uei；韵母称为撮口呼，如üe、ün、üan。韵母ong归入合口呼，韵母iong归入撮口呼。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：

声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。

声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。

声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。

声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。

开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系，ü与其相拼时，在其后面失去头两点。

撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。

零基础配音篇7

关键词：城市商圈 功能定位 产业联动 空间布局

引言

城市商圈的形成是现代文明和经济社会不断发展的产物。随着我国城市化进程的推进和区域经济的新发展，现代商圈的发展对城市建设的推动作用越发显现。商圈作为新型城市经济的重要载体，发挥聚集经济的作用，是促进区域经济增长，丰富城市休闲文化生活、方便城镇居民日常生活，提升城市品质的重要途径。城市商圈的巩固和完善，必将促进一个城市、地区乃至国家商业、旅游、文化、地产等事业的全面发展。城市商圈的形成和发展有其自身规律，它往往受到经济、环境、政策等多方面因素的影响，新型城市商圈的建设面对信息时代和知识经济对城市空间提出的新要求，因此城市商圈的建设必须遵循规划先行、明确定位、产业联动、合理布局的思路，确保最大程度地发挥商圈繁荣促进城市建设和城市服务业健康有序发展的作用。

结合商圈特色明确功能定位

特色商圈是城市经济功能细分的结果，从动态的角度讲，商圈的形成和发展过程是产业或者城市功能要素在特定的城市空间集聚的过程。科学合理的商圈定位是商圈持续、稳定发展和避免同质化竞争的前提，也是增强商圈知名度和美誉度，扩大商圈辐射力，提高商圈对城市服务业发展贡献力进而提高城市整体形象的重要保障。

（一）商圈功能定位的影响因素

商圈的功能定位取决于商圈的环境基础和资源基础。因此必须在环境分析、态势分析和资源分析的基础上才能对商圈功能进行合理的定位。

1.环境分析。从商圈区域位置、交通条件、人口分布、消费需求、商业集聚程度、土地资源、已有业态分布的基本情况出发，充分考虑对环境优势的利用和对环境劣势的改善，实现商圈发展与城市发展良性互动。

2.态势分析。通过横向、纵向对比研究，准确定位商圈发展水平和基本态势，在商圈建设过程中充分发挥比较优势，有效克服短板效应。

3.资源分析。通过实地调研和实证分析，对商圈现有商业服务业资源做出客观评价，充分发挥存量资源的潜力，强化流量扩张的改进力。

（二）重庆观音桥商圈功能定位

重庆观音桥商圈功能定位遵循图1所示的研究路径，得出“都市活力中心”的主题定位和“时尚消费、财富基地、国际街区、文娱天堂、不夜之城”五大定位内涵，在此基础上赋予整个商圈“时尚商业、现代商务、餐饮酒店、休闲娱乐、公共服务、商务居住”六大功能。

围绕功能定位形成产业联动

作为第三产业聚集的增长极核，商圈的产业效应直接表现为与相关服务业的有效衔接，此处仍以观音桥商圈为例，探讨结合商圈功能对接相关产业，以产业发展凸显商圈功能，以商圈成长带动产业持续发展的互动机制。

（一）结合商圈功能制定产业发展战略

如表1所示，根据观音桥商圈的六大子功能对应产业，将观音桥商圈的核心支柱产业确定为零售业、住宿服务业、餐饮服务业、娱乐休闲业、商务服务业和现代文化产业（见表2），形成多业态协调发展的良性态势。

（二）商圈内的业态融合

目前，在各大商业中心的发展中，零售性业态与娱乐性业态配合综合集成式发展已经成为发展趋势。 首先，业态融合是传统商圈保持活力的必然选择。随着居住地逐渐向老城区分散，便民服务业开始向郊区居住组团转移，原有的商业中心面临同质化竞争困境，配套购物和休闲娱乐设施场所的出现再度吸引了消费者的注意，维持了市区的活力，基于娱乐、餐饮和购物活动的夜晚经济也得到充分开发。其次，业态融合是现代零售业发展的必然选择。网络零售等新兴零售方式对传统零售业态形成了一定的冲击，而第四次零售革命中的主力业态—购物中心也已经发展成熟，当前情况下亟需通过零售与休闲娱乐的结合来保持零售业态的竞争优势。因此，业态融合是商圈为适应消费需求和外部环境变化而进行的功能调整。休闲和购物复合型商圈能够把不同类型的消费者集中在一处，为消费者提供多元化的选择，从而构建城市中心型消费空间。成熟的商圈内部功能结构可以用图2表示，充分体现了不同产业在商圈内的融合性发展。

基于功能定位与产业发展谋划空间布局

商圈内不同业态的空间布局需充分考虑商圈功能、产业发展等多层次关系，才能够实现功能配套，形成合力，突出特色，充分发挥商圈建设的整体效应。

（一）商圈布局理念

1.生态城市理念。商圈建设要以可持续发展思想为指导，合理配置资源，保证商圈经济健康、持续、协调发展。商圈建设符合生态规律，保障充足的绿地面积，完整的基础设施，在涉及到滨河、滨江景观服务业建设时，实施有效的自然保护。

2.紧凑城市理念。商圈建设必须在有效节约用地和合理城市功能之间寻找平衡点，因此要坚持“紧凑型”规划理念和建设方针，强调功能上的紧凑，不同功能的空间融合。提高土地利用强度，建设以步行非机动车系统与公共交通系统为主体的区域交通体系，实现城市形态的紧凑。

3.新城市主义理念。商圈发展要借鉴新城市主义理念，前瞻性地考虑郊区化、城市空间拓展和中心城区活力等问题，强调社区的紧凑性和公共空间的重要性。以公共交通节点为中心结合商业、办公、住宅等综合用途进行集约型开发，合理利用轨道交通节点，设置商业区、商务办公区以及文化体娱乐设施。

4.健康城市理念。商圈应成为健康城市的核心。商圈内部应当分区域提供多种类型的购物、娱乐休闲场所和空间，同时要构建覆盖整个商圈的人性化设施、设备与服务体系。

（二）观音桥商圈空间布局

承续商圈现有优势产业，结合城市发展方向，充分利用和发挥观音桥商圈的地理位置优势和滨江资源，遵循“时尚消费、财富基地、国际街区、文娱天堂、不夜之城”的发展定位，凸显零售、住宿餐饮、休闲娱乐、商务服务、文化创意等支柱产业的强势支撑作用，观音桥商圈将形成时尚潮流中心区、国际商贸总部区、都市生活体验区、浪漫休闲文娱区、魅力滨江风情区五大主题功能区（见表3）。

现代商圈发展长效机制

商圈是经济社会多种因素发展的产物，它既受市场力量推动，也借助行政力量形成。为保障商圈在科学的定位下健康发展，商圈内外产业协调运行，需要运用综合杠杆构筑商圈发展的长效机制。首先，要加强对商圈发展的规划与考核。经济大发展、城市大建设的背景下，规划先行指导商圈建设已经成为一种必然，在规划之外，应当强调对商圈绩效的监测、考核与补缺措施，以应对不断变化的外界环境。商圈建设必须是一个长期的、动态的过程，才能形成商圈发展、产业发展、城市发展的良性互动。其次，解决商圈发展的交通“瓶颈”制约。现代商圈发展离不开交通基础设施的支持，然而伴随商圈成长、网点集聚带来的交通拥堵问题却构成商圈进一步发展的制约因素。为此在商圈建设过程中，要着重考虑商圈发展与交通体系的协调，有效利用轨道交通节点，完善商圈立体交通格局，避免给商圈交通带来过大压力，既要注重提高网点层次性和聚集度以满足购物的针对性和便利性，又要通过网点合理布局来最大限度地减少网点过大过密而抵消交通设计效益。最后，完善商圈发展政策手段。将商圈建设和发展融入到全区、全市发展的大局，创新管理体制，争取积极的财政税收政策，扶持重点项目建设，确保商圈长期健康发展。

参考文献：

1.王先庆.现代城市商业聚集与商圈的发育成长—以广州大道北商圈为例.中国流通经济，2009（6）

零基础配音篇8

海伦钢琴股份有限公司总工程师曾兴华介绍说,四踏板钢琴是在原有三踏板钢琴基础上增加一个和声功能的踏板。三踏板钢琴,右踏板是延音踏板,中踏板是选择性延音,左边是平移延音踏板。现在加了一个踏板,在演奏过程中,选择好了哪个音,制哪个音,其余的音都放开,演奏效果与中踏板的功能是相反的。同时在使用新增的四踏板中,通过演奏者踩踏板行程高低,可以产生全放或者全制的效果。这种新增第四踏板所产生音色效果完全是一种新的概念,是钢琴一种新的弹奏技巧,它增加了钢琴表现力,提高了钢琴的演奏难度,四踏板钢琴乐曲都要由作曲家专门谱曲才能演奏。

尽管看起来只是增加了一个踏板,但制作工艺却要比传统的三踏板钢琴复杂得多。四踏板钢琴的发明人Denis De La Rochefordiere介绍说,四年以前他就开始与海伦公司合作研制四踏板钢琴了,无论在技术、工艺和零配件生产都有很长的磨合时间。尽管海伦公司在组织四踏板钢琴的部件研制给他们带来了更大的困难,因为四踏板钢琴不管是材料上还是配件上要求精度都非常高,目前中国国内钢琴配件厂都很难生产这种高标准的零部件。现在海伦公司已经把四踏板钢琴制造出来,并且能够完全按照设计师要求作出符合标准的钢琴部件,非常不容易。海伦钢琴也成为了国内惟一一家能够制造四踏板钢琴的厂家。

曾兴华补充道:这项技术是三年前由欧洲专利持有人通过奥地利音乐文化艺术中心文德龙公司,向海伦公司提出共同研制四踏板钢琴要求的。数年前,四踏板发明人作为一个钢琴演奏家和钢琴设计者,他在钢琴演奏中为了达到特定的演奏效果,体现古典音乐的美,发明了四踏板钢琴。四踏板钢琴实际上是一种和声装置,通过制住几个音,放开几个音,产生特殊的混声效果。发明人开始时只在家里小范围试制,他曾经在欧洲找到一个公司研发,但只作了一个样品琴,没有形成规模化生产。而发明人与海伦公司合作后,实现了科研成果产业化的过程,海伦公司为了试制四踏板钢琴,投入了很大的人才和物力,先后开发了几套模具用于四踏板钢琴的研制。现在四踏板钢琴已经完成了小批量样品琴的研发过程,开始接订单,每年大约有十几架琴的产量,今后市场前景还在探索之中,还需要有一个认识、培训、推广的过程。在欧洲已经有许多钢琴演奏家认识到这款新型钢琴的功能,视演奏四踏板钢琴为荣耀。四踏板钢琴作为一种新产品,是有可能引发作曲家、演奏家的新一轮创作热情,并有可能形成新的流派,前景广阔。四踏板钢琴是三踏板钢琴的升级版,只是增加一个功能,所以不会四踏板钢琴演奏的演奏者也完全可以把四踏板钢琴当成三踏板钢琴使用。J010

零基础配音篇9

订单拣选被仓储专业人士认为是配送流程中最关键的功能之一。作为收货、存放、存储、包装、装运、订单处理和客户要求的汇合点，订单拣选对资源提出了最高要求，是各种仓储功能中最具客户敏感性的部分。在仓库直接劳动力预算中，订单拣选可能占40％～60％。因此，设施中的劳动力及其对订单拣选环境变化做出积极反应的能力，使其成为一个关键的经济成本和生产效率指标。

即使是自动化程度最高的仓库也需要操作员，才能高效、准确运转。而对于多数公司来说，较高的仓库员工流动率是无法回避的现实。额外的成本不断产生在招聘和培训新员工上，准确率和操作效率通常也深受影响。为了把劳动力成本维持在较低水平，同时又使准确率和操作效率保持高标准，各大公司无疑需要选择合适的拣选技术。这除了对企业内部的物流管理和物流效率起到举足轻重的作用，还能够显著地提高供应链效能、降低供应链成本、改善供应链服务质量、加速整个供应链发展。

常用的拣选方式

一般而言，拣选分为人工处理、结合人工处理的半自动化辅助拣选和全自动拣选三种方式。人工处理即传统的纸张拣选，所有操作过程均由人工完成。而半自动化辅助拣选技术，主要分为人到货和货到人两大类。其中，人到货方式包括无线数据采集终端或小车辅助拣选(RF Terminal/RF Picking Cart)、数字亮灯辅助拣选(Pick to Light/Put to Light)、语音辅助拣选(Voice PiCking)；货到人方式包括自动存取系统AS/RS及垂直/水平回转库存取系统。全自动拣选则完全不需要人的操作，主要通过机械手或专用设备进行拣选。

1　纸张拣选

顾名思义，纸张拣选就是在处理客户的订单时，使用打印或者手写的方式在纸面上进行信息核对，与订单呈一一对应关系，这是最直观也是历史最悠久的一种拣选作业方式。纸张拣选具有投资小、灵活性高、易于操作等显著优点，但是由于所有数据的读取、记录、更改、查询都需要经过一个人为的过程，由此而产生的差错和失误可想而知，所以它的拣选准确度是拣选技术中最低的。而且在操作过程中，不可避免地需要投入更多的纸张和打印机及耗材。

2　RF拣选

RF拣选(条码拣选)建立在条码扫描技术以及无线通信技术的基础上，具有快速读取数据和采集信息的功能。在拣选系统中，借助手持式或固定式无线数据采集终端(RFTerminal)，操作员和系统可以通过识读流转单上的流水号条码、货品上的条码、货位条码等，快速获得相应信息。勿庸置疑，条码扫描极大地提高了拣选效率及准确性，一般而言，条码扫描拣选的准确率可达99％以上(这里需要澄清：数据采集的准确率和订单履行的准确率是完全不同的概念)。然而，条码扫描并非终极解决方案，因为条码读取速度可能会受环境条件、光线、灰尘/污物和印刷质量等多方面因素的影响。

3　小车拣选

拣选小车(Picking Cart)一般是根据需要拣选的产品的特性来设计的，每次可以完成一个或多个订单的拣选任务。拣选小车能结合纸张、无线终端RF和灯光拣选等技术实现应用，从而达到优化订单处理系统的效果。例如在批次拣选中，配有一台无线扫描器和一台车载式射频无线终端机的拣选小车，可以通过无线终端接收到的指令一次完成多张订单的拣选。可以说，拣选小车实际上是一个带轮子的条码拣选系统。

4　灯光拣选

数字亮灯辅助拣选(Pick to Light，缩写PTL)，也叫做电子标签辅助拣选，这里简称灯光拣选，是一个基于商品品规(SKU)管理的拣选方式。通常在每个货位安装一个灯作为该货位的提示单元，并配合条码技术实现订单信息在系统中的交互。在一个订单的驱动下，系统会使需拣选商品所在的货位的灯自动闪亮，指示操作员到哪个货位、拣取什么货品、数量是多少，并通过确认将拣选信息实时传送回系统，使得拣选工作方便、快速、有效。

灯光拣选一般有摘取式和播种式两种作业方式：

摘取式电子拣货：每一种货物对应一个电子标签，控制电脑可根据货物位置和订单清单数据，发出出货指示并使货架上的电子标签亮灯。操作员根据电子标签所显示的数量及时、准确、轻松地完成“件”或“箱”为单位的商品拣货。对于多品规、高频度的大量拣选的应用场合，可以考虑这种系统。

播种式电子拣货：类似于逆向的摘取式电子拣货，显示屏告诉操作员将在哪儿“播种”商品，而不是告诉操作员“摘取”哪些商品。在典型配置中，每一货位代表一张订单，均设置一个电子标签。操作员扫描产品条码后，电子标签将显示哪些货位需要该产品以及所需的数量，操作员只需根据电子标签灯号与显示数字将货品配给相应货位即可。此种方式适用于商品品规较少、配送门店相对较多的拣货作业环境。

5　语音拣选

语音辅助拣选(Voice Picking)，简称语音拣选，是一种利用语音的播报和识别并且调动操作人员的听觉达到自动拣选的作业方式。引进语音技术，从操作员角度看，双手、双眼获得全面解放，从而使整个拣选流程更为顺畅，并且改善了工作环境；从管理角度看，能够规范工作流程，减少人员培训工作量，并且实现有效的效绩评估。

语音拣选易于操作，可以简单地分为三个步骤：首先是操作员给系统一个提示，表示已经准备就绪。等待系统发送拣货指令；语音指令给出一个巷道号和货位号，系统要求操作员说出校验号，在操作员把这个校验号读给系统听后，如果系统确认无误，便会立即提示需要拣货的数量；最后操作员把相应货物拣出，向系统发出“完毕”的语音信号。此时，一个拣选过程结束，操作员等待系统发出下一个拣货指令。

成熟的语音拣选系统绝不是单纯的语音识别技术的应用，而需要在不同的工业环境中实现，并能方便地匹配各种操作流程。语音拣选具有灵活性好、效率高、准确率高的特点，并且有不同的软硬件配置可供选择。此项技术在欧、美、澳洲等地已应用多年，不乏大量的成功案例。目前，德马泰克语音技术已实现了中文版，语音技术必将成为企业物流管理拣选环节的明日之星。

6　机器人、AGV

机器人和AGV(自动导引车)是提高仓库或配送中心自动化程度的重要标志。

机器人一般都配备机器视觉系统，相当于机器人的“眼睛”，使用复杂的图像处

理算法，通过对产品形状、颜色等特征的分析完成对相应货物的精确分拣。机器人虽能大大提高拣选工作效率和准确率，终究受到购买与维护成本高、维护人才紧缺等因素的影响，不能得到广泛应用。

AGV可实现仓库或配送中心全部或局部自动化，与各类拣选技术结合，能做到兼顾效能与成本两个重要的因素。如语音技术与AGV集成的拣选方案，一旦操作员登入系统，AGV即启动，并根据系统指示到达所需工作的货位。与传统的采用叉车运送货物方式相比，采用AGV可以使拣选人员只专注于拣选工作本身，而无需驾驶、上下叉车，大大节省了拣选员在各个区域内行走的时间，提高了工作效率，并减轻了工作负荷。另外，AGV在系统的实时监控下，可以达到最大化的利用。避免闲置从而降低运行成本。

上面介绍了几种常见的拣选方式，值得注意的是，在具体的应用环境中，并非仅使用其中的某一种，更多的情况则是上述几种技术的协同配合、综合使用，以便最大限度地提高系统效率，为用户节省成本。

拣选技术的应用

拣选技术在各个行业的供应链管理中有着广泛的应用，下面着重介绍其在零售、医药、制造业等领域的应用。

1　零售业

近年来，随着商品种类的极大丰富，居民购买力持续增强，中国消费品市场营业额年增长上万亿元。零售业的兴旺，使得支撑零售企业快速发展的配送中心大量涌现。

零售企业对拣选、配送的要求越来越高。通常，连锁零售企业经营商品多达十几万种，门店众多；总的配送量很大，而且要货的频率高、批量小，开箱拆零日渐频繁；要货时间十分紧迫，必须限时限期送到。另外，在零售企业配送中心，一个拣选错误可能增加巨大的额外成本。所以，对于高物动量的货品，提高拣选效率、避免拣选错误非常关键；对于中等物动量或低物动量的货品，则需要结合考虑成本及效率的因素。

因此，零售行业配送中心几乎囊括了所有的常用拣选技术，包括纸张拣选、RF拣选、灯光拣选、语音拣选、AGV拣选、机器人等。值得一提的是，在国外零售企业配送中心，语音拣选大量代替了RF拣选和纸张拣选，成为一种更准确、更有效而灵活的拣选方式。

2　医药行业

与零售业配送相比，医药行业的配送除了满足连锁药店零售配送的需求外，还有其独特的需求。如何减少药品流通环节，有效控制经营成本，实实在在为终端客户降低药价，是医药企业不可回避的话题。

随着国家对药品监管力度的不断加强，医药公司必须严格执行药品的生产日期、有效期等批次管理，拣选药品时更需考虑先进先出等因素。根据药品的储存条件，一般医药配送中心配备有常温库、阴凉库、超低温库，还有完全独立于一般药品库的毒麻库。应根据各类药品的特殊要求，配备各种不同的拣选技术与软硬件。例如，在电子标签拣选区域，拣货员只需用激光扫描枪扫描周转箱上的条码，货架上的电子标签就会显示出拣选位置和数量，拣货员完成相应操作后即可开始下个订单的拣选。每个作业指令与信息库中的数据都保持一致。

除了上面提到的灯光拣选(电子标签拣选)技术外，RF、语音、自动传输与分拣等结合条码或者RFID技术的应用，也在医药配送中心有广泛的应用。选用合适的拣选技术，能有效地提高拣选效率，减少仓库人员的工作时间，降低药品的物流成本，大大缩短药品配送的时间，尤为重要的是，可以确保药品拣选的准确率。

3　制造业

谈到制造业，不同行业、不同企业的物流系统都要从具体需求出发，选择合适的拣选解决方案。以钢材制造企业来说，钢铁产品有大量的品规，尺寸和形状各异，有时凭借肉眼很难鉴别类似产品之间的差异，例如两根钢管的长度差异，或者类似材质之间的差异等等。自动拣选技术在差异性小的产品中的应用就显得十分关键。

对制造企业来说，库存数量的准确性和可用性也很重要，如果在客户需要时正好缺少某种产品，可能会丢失客户。拣选技术配以信息管理系统，能提供更好的库存能见度，进而促进销售。

零基础配音篇10

关键词：高校；信息技术；实践课程；互动性

一、汽车拆装实践的现状

1.班级人数扩大，实践师资有限

现在每个行政班级大概30～45人，为确保拆装实践的教学质量，为每位学生提供相应的实践机会，每个班级学生都会被分成8个小组，每组成员4～6人。由于实验教师的人数有限，实践课程只能安排1名老师，势必出现每组学生辅导时间不均，辅导不及时，加之拆装步骤严谨，学生对拆装步骤和细节理解不够的问题，现在经常出现拆装过程中汽车、工具的损坏等情况。

2.教学方法落后，实践教学效果较差

现在只是用普通的多媒体投影仪，只能播放一些实践视频，对于现场的拆装教学，由于学生较多，围在一起也很难看到老师的示范拆装细节。这样，老师只能分组讲解，教师的工作量较大，不能兼顾到所有学生。根据实践性的特点，利用简单的多媒体或分组教学不能很好地解决多组学生的现实问题，这就要求我们必须进行教学方法及教学手段的更新。

二、实验建设项目的目标

本建设项目属于实践过程指导方法和手段的改进项目，通过本项建设使教师对某一组的指导能扩展到参与实践的每一个小组，使每个学生能清晰地看到教师的示范操作过程。既可实现点（教师）对面（全体学生），也可实现点（老师）对点（个别学生或小组）的指导，如图1所示为传统实践教学与互动信息平台教学的区别。

教师和学生通过语音传输系统实现教学互动，利用互动技术，教师和小组、小组和小组，学生和学生能实现很好的互动。通过该项实践教学建设，采用比较先进的信息云台教学系统，突破了原有教学方法的局限性，充分发挥了实验装备效能，提高了教学质量。

三、拆装实践信息技术平台建设方案

1.互动信息教学平台设计方案

摄像：采用4组三星600线高清球机从4个不同角度进行特写拍摄，为方便特写定位，摄像机采用25倍变焦的一体球机，云台控制通过遥控器操作，其中一个摄像机安装有升降吊架可进行近距离拍摄，取得更好的特写效果。

选位：教师实验台上安装2个8寸液晶监视器，1个为4分割画面，显示4个摄像头画面，1个为选中信号。教师用遥控器选择1个摄像头画面，通过视频分配器后分别传输到投影机、教师电脑和8个学生操作台上的电脑内。

记录：学生和教师电脑安装有视频采集卡，通过配套软件实时观看视频图像，并具备录像和回放功能。每个操作台配一只无线话筒以方便师生实现互动，无线话筒信号经过调音台后与电脑等其他音源混音，然后输出到功放，教室内安装一对100W音箱用于扩音。

编辑：学生电脑上安装了软件，方便进行视频录制

考虑到信号传输的稳定性与成本因素，除无线应答话筒外，本平台全部使用有线传输信号，建设方案如图2。

2.汽车拆装软件开发

根据汽车构造教学的特点，结合长期汽车拆装实验的经验，利用Solidworks、UG、Flash或3DMAX等三位软件建立汽车数字化拆装软件。汽车数字化虚拟实验平台共包括134个零件的三维实体模型、模拟装配工艺模型、三维动态虚拟仿真模型、专业工具库、考核数据库、三维制图演示数据库。甚至可以通过将3D软件的网络浏览器嵌入到网页中，建立汽车构造网络交互式实验室系统。多媒体教学实践教学如图3所示，其中包括以下3部分内容。

第1部分：

建设汽车虚拟数字化拆装软件所有零件（134个）与拆装工具的3D虚拟软件平台，其中包括汽车传动系统、汽车同步器、手动汽车操纵机构、主减速器、差速器、常用工具、汽车专用工具。

第2部分：

开发汽车虚拟数字化拆装实验平台汽车总成分解与零部件装配模块，能进行汽车虚拟分解与虚拟装配实验。完成实验平台拆装工具库数据库、三维零部件数据库、考核数据库程序开发，能进行数据库学习和选用实验。

第3部分：

开发各系统模块数字化集成，进行实验平台的调试与改进。

3.教学现场应用

经过两年的建设，使用信息互动平台，已完成1学年的教学工作。学生与老师互动时，按下桌面上鹅颈话筒中间的通话键，此时话筒顶部红灯会亮，表示信号接通可发言，声音将同时通过喇叭播放，放到教室内。发言结束后，再次按下鹅颈话筒中间的通话键，此时话筒顶部红灯熄灭，声音将不再发出，实践教学现场照片如图4。

学生话筒及老师电脑等音频设备音量均在调音台上调节，相对应操作流程均已标上铭牌。

建立互动信息化实验平台，在大学实验教学中是非常必要的，汽车构造拆装实习与信息技术的结合对现代大学实践教学还具有一定的现实意义与社会意义。

参考文献：