工厂环境保护的重要性范文

导语：如何才能写好一篇工厂环境保护的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】经济发展；环境保护；结合点

一、经济发展

经济是一个国家的命脉，经济发展是每个国家和民族永恒不变的首要目标。经济发展是一个国家摆脱贫困落后状态，走向经济和社会生活现代化的过程。经济发展一般包括四种含义：

一是经济增长。即一个地区在一定时期内，产品和服务的实际产量的增加。经济增长的实质是社会再生产规模不断扩大和社会财富不断增值的过程。测量指标一般用国民生产总值来衡量经济增长水平和速度。

二是结构变迁，即指产业结构的变化，包括分配结构、职业结构、技术结构、产品结构等，以及各个层次上的经济结构的变化。

三是福利的改善，即社会成员生活水平的提高。发达地区与欠发达地区居民收入水平存在巨大差异，政府必须采取有力的政策措施使欠发达地区的教育、医疗、文化、营养、健康、公益事业等有基本的保障。

四是环境与经济可持续发展，即经济发展不能以危害环境为代价，可持续发展要求一个国家或地区的发展不应影响其他国家或地区的发展，可持续性意味着维持人类福利的自然资源基础，使生态环境和经济社会协调发展。

二、环境保护

环境保护就是采取行政、经济、科技、宣传教育和法律等方面的措施，保护和改善生态环境和生活环境，合理利用自然资源，防治污染和其他公害，使之适合人类的生存与发展。环境保护至少包含三个层面的意思：

一是自然环境的保护。自然环境，是指对人类的生产和发展直接或间接影响的各种自然形成的物质和能量的总体。防止自然环境的恶化包括对青山、绿水、蓝天、大海的保护。这就要求人们不能过度开发自然资源，破坏生态平衡。

二是人类居住和生活环境的保护。要求人们的衣、食、住、行等各方面都要符合科学、卫生、健康、绿色的要求。这就要做到不能在居住区附近建有污染的工厂。还要求居民不能乱扔垃圾，不能破坏各种设施，比如道路、绿化区等。

三是对地球生物保护。包括物种的保全，植物植被的养护，灭绝物种的恢复，栖息地的扩大等等。这要求人们不能滥伐森林、滥杀动物，特别是稀有动物。同时要植树造林，保护湿地，保持生态平衡，促进人和自然和谐相处。

三、经济发展与环境保护的关系

一方面，经济发展和环境保护是传统社会发展模式中的一对固有的矛盾。从短期来看，发展经济必然会消耗资源、破坏环境。国际著名的思想库罗马俱乐部指出，“经济和生态是一个不可分割的整体，在生态遭到破坏的世界里，是不可能有福利和财富的。”另一方面，经济发展和环境保护又是相互促进、密切联系的。

首先，经济发展为环境保护提供了充足的租金、先进的技术和大量剩余劳动力。环保不是空头口号，喊喊就可以起效了。践行环保需要一定的人力物力财力，而经济发展为这些提供了保障。环保这个事情，不是思想有觉悟就可以做到的，所以很多国家并不是因为没有认识到环保的重要性而忽视环保，而是因为实在没有能力去做。

其次，环境保护又为经济发展创造了良好的条件。经济发展的过程是一个及其复杂的系统，这个系统中的任意一环出了问题都会对经济发展的进程有所影响。环境保护就是这其中非常重要的一个环节。例如没有一定的自然资源，经济发展便成了无源之水、无本之木。

四、经济发展与环境保护的结合点

经济发展与环境保护之间是对立统一的关系。因此，我们应化解矛盾，使其趋于协调。

当今世界的环境之所以日益恶化，一个重要原因就是经济发展与环境保护的关系失调，在经济发展过程中没有充分考虑到经济系统对环境系统的影响以及两个系统的密切相关。就以我国为例，近年来我国经济一直保持着较高的增长速度。但为此我们也付出了沉重的代价：我们呼吸的空气变得污浊了，我们喝的水变得浑浊了，我们的“蓝”天不在“蓝”了。生态环境直接成了发展经济的牺牲品。现在，经济发展与环境保护的矛盾已经发展到不可调和的境况。那么，应如何解决这对矛盾呢？发展经济必然会对环境造成破坏，而经济又不可能不发展，环境又不能不保护。那就只有使它们平衡，找到二者的最佳结合点。在这个结合点上，既有较好的经济效益，而环境损害最小。那么，如何确定这个结合点呢？

先来看看经济分析法学的著名代表人物波兰斯基的经济分析案例：

有一个产生污染的工厂，该工厂附近居住着一户人家。工厂能够生产0、1、2或3部机器。在每一个生产水平上，工厂获得一定水平利润，居民遭受一定程度的损失，如下图所示：

在表中给定的条件下，当工厂生产一部机器时，利润最大，而且对居民的损失也最小，因此是最佳结合点。

现在我们把上面表格里的居民的损失换成环境的损害。

首先，对环境的污染不像对居民的损失那样直观，能直接用金钱表现出来。其次，对于环境的损害没有直接的、特定的被害人。所以这种损失难以得到赔偿。在可持续战略实施以前，环境问题是不被考虑到经济发展的因素之中的。如此一来，此工厂的总利润不要再减去对环境损害而作的赔偿，在这种情况下，生产3部机器对工厂来说是最理想的，也就是使利润最大化了。这也正是我们国家乃至世界，近几年来经济发展了，但是环境却在日益恶化。环境一旦恶化，经济也会遭到毁灭。所以，为了平衡经济发展和环境保护，提出了可持续发展战略。

可持续发展战略要求任何发展经济的项目，都得考虑环境问题。需要在经济发展和环境保护之间作衡量。那么，在上面的例子中，把环境问题考虑进去，就成这样：

在这种情况下，工厂生产1部机器的时候，利润最大，对环境的损害也最小。这就达到了经济发展和环境保护的最佳结合点。

在实施可持续发展战略的今天，为使环境不受破坏，许多工厂和企业被迫关闭，试图建立的新项目也因此受到严格限制。这在一定程度上对经济发展造成了严重的损失，这仍然是不平衡的。事实上，根据上面的分析，许多工厂不是要限制其建立，而是要限制其产量。上面的例子就是如此。因为一些工厂只要它的产量控制在一定范围内，即使对环境有一定的破坏，但是这种破坏是环境本身可以承受的。比如，在水源附近建工厂，只要工厂对水源的污染能控制在水的自净范围内，是可以被允许的。

但是，要实现这种理想状况，要依靠国家的适度干预。如果国家不干预，环境问题根本不会被考虑在经济发展的范围内。这样就会出现前面提到的，经济虽然发展了，但环境却日益恶化。所以，对于因发展经济而开发的项目，国家有关政府机构应该对该项目的利润和环境的破坏程度作出分析，找出最佳结合点。让其在环境能承受的范围内进行生产经营。事实上，只要分析一做出来，经营者会自觉按照要求生产。就像上面的例子一样，工厂只有选择生产1部机器，否则利润会是负增长。当然，如果企业只要一生产就会给环境造成严重损失，那就要禁止其建立。

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一、地理教师要重视地理知识在课堂上的渗透

结合有关地理教学内容，讲解环境污染对人类的危害及保护环境的意义，养成保护环境的美德。整个课本的知识体系是以地球的宇宙环境为开端，最后又归结到人类和环境及如何协调人类和环境的关系上。环境教育和可持续发展的观点，贯穿了整个教材的始终。向学生讲解在人类征服自然的过程中有成功的经验，也有失败的教训。在失败的教训中，最重要的是在利用自然和改造自然的同时，没有注意保护大自然，而由此引起了严重的后果。教师应注意资料信息的收集与整理，善于把握环境道德教育的契机，结合化学教学，寓环境教育于课堂教学之中。

二、可以让学生直接调查现成的企业

组织学生参观本地的造纸厂、酒厂、化工厂，“三废”处理工程等，调查本地污染情况通过我校学生的调查表明，不少工厂在生产中，不按环保条例办事，任意向周围非放废气、废渣、废水，致使环境污染严重。其中一个重要的原因，就是这些厂职工的环境意识淡漠，没受过环境教育。因此，在中学地理教学中加强环境教育是非常必要和重要的。

三、开展课外活动

成立环境保护监测小组。水污染监测小组走出校门到自来水水库参观学习，请技术人员实地讲解水资源的利用和污染现状。使学生明白，有两个因素加剧了我们水资源的紧张状况，一是不注意环境保护造成水源污染；二是没有节约用水的观念，水的浪费严重。

大气污染监测小组到街道上数每小时过多少车辆，一张白纸一天内能落多少灰尘。通过这些活动，使学生深刻地了解本地空气污染的状况，他们就积极行动起来改变现状，让绿叶吸附空气中的灰尘。学生的绿化意识提高了，校园的绿化工作也上了一个大台阶。

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【关键词】 环保教育 直观形象 环保实践 节日活动 家庭资源

我国从1983年起就将"环境保护"列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程，提倡"保护环境，从小做起，从我做起"。所以开展环境保护教育，首先必须从幼儿抓起。《新纲要》中也明确指出：幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。那么，如何对幼儿进行环境保护教育呢？下面，我就谈谈在实践工作中的一些做法和体会。

一、首先要培养幼儿形成良好的环境保护习惯，形成环保意识。

根据幼儿的年龄特点，他们的思维方式仍是以具体形象为主的，也已有一定的认知水平，他们对自己需要的、有兴趣的事物都会去追问去探索。幼儿期孩子主要靠模仿来学习，只有直观形象的教育才能给幼儿留下深刻的印象。针对这一特点我在教育活动中采用了以下几种方法。

1、通过实地参观，加深幼儿对环境污染危害性的认识。

对幼儿进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的"白色垃圾"如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。

2、组织幼儿观赏电视节目，阅读画报、图片。

我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识，这样，就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。

3、寓环保教育于游戏活动。

游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得"废物的根本出路在于利用"的"可持续发展"的观点。比如"我是小小环保员"是孩子最喜欢的游戏之一。每当开展游戏时，孩子们像放飞的小鸟，在教师的指导下，给附近花园里的花和小树浇水，拔掉花坛里的杂草，捡起地上的废纸及丢弃的废品，放在准备好的废品袋中，孩子们在自己动手的过程中所感受到的比单调的说教要有意义得多。

二、开展幼儿的环保实践活动，增强环保观念。

环保行动的开展，可以使幼儿的环保意识，环保观念得以实现，在实践中，更加强了幼儿的环保决心。开展环保行动，应从小事做起，让幼儿能力得到充分发挥，并从中品尝到成功的喜悦，感受到动手的乐趣，继而转化为更积极的动力。环保教育不仅要使幼儿对环保知识有所了解，更要使幼儿去练习保护自然生态必须具备的技能。教他们从自己做起，从小事、小环境做起。老师在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。

例如农村幼儿园可开展"捡垃圾"活动，并将捡到的东西归类，可利用的做成各种玩教具，或卖掉；无法利用的就处理掉，或送到环保部门。比如，教师和幼儿到木工厂收集小木块、木屑、刨花，开展木工活动；到造纸厂收集切割丢弃的边角纸，开展纸工活动等，废物的再循环使用，不仅减少了垃圾和物资的浪费，而且还会使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝，不应随手抛弃，而应用心珍藏。教师还应注意随时提醒和督促，例如帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁，放到指定的地方；指导幼儿将垃圾分类置放。老师还可以组织幼儿认领小树苗，关心爱护小树，冬天给小树穿上棉衣，让小树安全过冬，还可开展"和小树一起成长"、"小鸟是我的好伙伴"等活动。

三、利用"节日活动"渗透环保教育。

节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机；幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如：3月12日植树节，4月22日世界地球日、6月5日世界环境日,我们都可以对幼儿进行环保教育。我们通过"植树节"活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，初步懂得保护自然就是保护自己的道理。 在"世界地球日"活动中，我们设计了"地球是我家"的教育主题系列活动。活动一："认识地球仪"；引导幼儿观察地球仪，认识几种明显的标志，如海洋、河流、山脉、陆地、城市等；活动二："地球生病了"，教师用地球仪表示地球，通过讲故事《地球生病了》，组织幼儿讨论地球为什么会生病，怎么办？活动三："地球小卫士"，活动四："地球的病好了"等，通过上述主题活动的开展拉开了生态教育的序幕。通过一系列有组织、有目的的主题教育活动，让幼儿理解生物，人和各种环境因素间相互联系、相互依存的关系；培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为。这些为幼儿成长后，能与自然和睦相处，都起到积极的影响和不同程度的培养。

节日活动还有"爱鸟周、无烟日、世界粮食日"等，我们可以充分利用，结合教育目标，对幼儿以不同的形式进行环境保护教育。

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关键词： 化学教学 环境污染 环境保护

随着世界能源会议的召开，环境保护这一话题受到越来越多人的关注。环境是人类生存和发展的基本前提，环境为我们生存和发展提供了必要的资源和条件。然而，在人类社会工业化不断发展，科学技术不断革新的同时，生态环境遭受极大的破坏，科学技术的迅猛发展，在给人类社会带来福音的同时，人类赖以生存的地球也遭受重大的破坏。由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够、预防不利，导致温室效应、大气臭氧层破坏、酸雨污染日趋严重、有毒化学物质扩散、人炸、土壤侵蚀、森林锐减、陆地沙漠化扩大、水资源污染和短缺、生物多样性锐减十大全球性环境问题产生。环境问题对人类生存和发展提出了严峻的挑战，因此，贯彻环境保护的重要性日益凸显，化学课因其独特的课程特点，在对学生环保意识的培养中起着重要作用。

一、在化学教学中渗透环保教育的重要性

《新课程标准》确定了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学技术与社会的相互联系；了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。我国属于发展中国家，自改革开放以来，工业化程度逐渐提高，在带来巨大的经济效益的同时，也带来新的环境污染。环境污染加重了水土流失和土地沙漠化，造成了严重的后果，如黄河断流、北京的沙尘暴等。所以，在化学教学中加强环保知识的宣传教育，是每一位化学教师义不容辞的职责，将环保意识植根于学生的脑海中，使学生养成保护环境从我做起、从日常生活中做起的习惯，是贯彻人与自然和谐发展方针的必由之路。

二、在理论教学中渗透环保教育

教学的首要任务自然是传授知识，但是在教学过程中，教师完全可以根据知识特点将其与环保的知识和问题相结合，将环保教育融入理论教学中，使学生在学习化学知识的同时自然地接受环保教育，提高环保意识。例如，在讲到煤和石油的有关内容时，我们很容易联系到环境被污染和生态被破坏的例子。国内的，我们可以介绍某某矿区塌陷，某某矿山变秃山，可以介绍“金水河变黑水河”、“梅溪河变臭水沟”的现实。国外的，我们可以介绍“日本四日市哮喘事件”、“英国伦敦烟雾事件”、“美国洛杉矶光化学烟雾事件”等。在讲到有关的化工生产时，我们可以介绍我国的江河湖泊被污染的现状，可以介绍“日本水俣事件”、美国联合碳化物公司的“异氰酸甲酯事件”，甚至可以把全球气候变暖、南极上空越来越大的臭氧洞形成的原因介绍给学生，从而使学生了解环境保护的重要性，增强他们的环保意识。当然，在适当的时候，我们可以将国际国内在环境保护方面成功的范例，如：废渣山变花园、废塑料变汽油、废渣变建筑材料、垃圾变能源变肥料和废水的综合利用等介绍给学生，从而激发他们参与环境保护的欲望，增强他们搞好环境保护的信心，使学生认识到，所谓“废品”，实际上是摆错了位置放错了地点的巨大的物质财富。进行环境保护不仅具有巨大的社会效益，而且有一定的经济效益。在人类的生产、生活中，注意保护环境，就是保护人类自身，不注意保护环境，必将给人类带来灾难。在化学教学过程中，我们适当地融入一些环保方面的例子，不仅可以增强学生的环保意识，而且对提高学生学习化学的兴趣、学好化学有非常积极的作用，使智育与德育融为一体。

三、在实验教学中充分贯彻环保理念

化学是一门以实验为基础的学科，中学实验室的污染源多，国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种。因此，要提高全民的环保意识，首先就要从学生做起，从课堂做起。在实验教学中，教师要以身作则，规范实验操作。无论是演示实验还是学生实验，教师都要言行一致，做到实验操作规范，药用量适当，废液、废物不乱倾倒。如在药品的取用和称量、液体的量取和转移、过滤等基本操作中，准确熟练的动作可避免药品的洒落、挥发造成污染；药品取用少量，废液、废气经过化学处理再排放，可把污染降到最小。如硫在氧气中燃烧时，硫粉取少量，并事先在氧气瓶中装适量NaOH溶液，这样能把污染降到最小，有利于师生健康，从而树立环保意识。随着素质教育的整体推进，化学实验从内容到形式都在发生较大的变化，呈现出一些新的特点。如化学实验的微型化、化学实验的清洁化，特别是绿色化学理念的提出，体现化学科学、技术和社会的相互联系与相互作用，是社会对化学科学发展的新要求，对保护人类赖以生存的环境具有重要意义。

四、结合第二课堂教学增强学生的环保意识

为了潜移默化地提高学生的环保意识，我们可以有意识地利用放假时间，开展第二课堂，组织一些有关环境保护方面的化学课外活动，引导学生关心和热爱环境保护工作。例如，可以通过知识讲座、板报、知识竞赛、演讲等，在学生中宣传环境保护知识；通过社会调查、走访、参观等活动，让学生了解进行环境保护的重要性；可以利用电影、录像等现代化手段，向学生介绍气候变暖、沙尘暴、酸雨、大气臭氧空洞等形成的原因及其对人类的危害，让学生产生搞好环境保护的责任感。另外，可以通过一些与环保有关的小实验，如：“从定影液的废液中回收银”、“加氯消毒法处理污水”、“水中铬、汞的检测”等，让学生了解一些检测和治理环境污染物的方法，使他们意识到自己有责任、有义务，同时也有能力参与环保。有条件的话，还可以组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在密切关系。通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，将现场的现象与已授的化学知识向联系，展开问答。例如，酸雨是如何形成的、造成大气污染的主要物质是什么、防治途径如何等，以提高学生的学习兴趣。为了使环保教育更结合生产实际，可以到现场去教学，可以带领学生到一些工厂去参观（如化肥厂、农药厂、造纸厂、五金厂等），去看一看，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对尾气的处理和废液的转化利用，如何变废为宝。通过实地参观，既丰富学生的环保知识，又增强学生的环保意识，从而形成保护环境的社会责任感。

五、结合现有法律法规的宣传加深学生对环保意义的认识

组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理、环境文化方面的认识。

总之，化学是一门实践性和应用性很强的科学，化学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面，化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。因此，在化学教学中，适时联系实际，渗透环保意识，树立保护环境、人人有责的观念，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，这样才能营造美好的生活环境，人类才有一个充满生机的地球。

参考文献：

[1]周正民.环境化学导论[M].郑州：河南科技出版社，1994.1.

[2]徐春放.化学教育，1999（2）：321.

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关键词：初中化学；环保意识；环保教育

一、设置环保问题，培养环保意识

在化学课堂教学中，教师在对学生渗透环保意识时，应结合教材内容，设置环保问题，让学生在探究问题的过程中树立环保意识。如在学习《使用燃料对环境的影响》的内容时，可先通过多媒体将各种使用燃料的影像资料或图片直接展示给学生，如工厂排出来的烟尘污染空气，火力发电排放出来的余热引起热污染，酸雨对建筑物的破坏等。然后，提出一些相关问题，组织学生交流讨论。如燃烧煤会出产生二氧化氮、二氧化硫等污染气体，这些气体对我们的生活环境会产生怎样的影响呢？在城市中心地段几乎难以使煤作燃料，可我们的生活环境为什么一直难以得到改善呢？怎样才能减少有害气体污染我们的生活环境呢？通过课堂讨论交流，学生将会更加深刻地认识到环保的重要性，形成良好的环保习惯。最后，要求学生总结讨论成果，如使用哪种燃料更能保护我们的生活环境？哪种燃料既经济又环保？同时还可以让学生结合身边的实例，谈谈不合理使用燃料对环境产生的影响，让学生在明确环境污染主要因素的基础上，分析问题的方法，从而唤起学生环境保护从身边做起的意识，激发探究清洁能源的欲望。

二、结合化学实验，体现环保理念

无庸置疑，化学是一门以实验为主的基础科学，因此，在化学教学中渗透环保教育还需结合化学实验。教师在进行诸如硫在氧气中燃烧、磷在氧气中燃烧等一类化学实验时，应引导学生将实验中产生的一些有害物质加以处理，以免有害气体扩散，危害学校师生的健康。通常较为有效的办法是指导学生设计一些利于吸收尾气的装置，同时还应特别强调化学物品的用量，不宜太多，只需达以实验效果即可，实验后遗留下来的一些废渣、废液应予以回收，若无法回收，应引导学生将其倒入指定的器皿中，事后再作统一处理。如讲解酸雨和SO2的危害时，通过模拟实验来分析酸雨和SO2对环境产生的影响。具体包括：首先根据实验要求安装好SO2的装置，在锥形瓶中装入固体Na2SO3，再通过分液漏斗滴入较浓的硫酸，制取SO2。其次，将制取好的SO2注入水中，待SO2溶解到水中后，再用稀硫酸将溶液的pH值调至5左右，生成实验需要的模拟酸雨。最后，通过pH值为5左右的模拟酸雨来培养水草，验证酸雨对水生植物的危害性，并与普通自来水培养的水草进行对比，几天后再来观察，发现在模拟酸雨中培养的水草叶片明显变黄，严重枯萎，而用普通自来水培养的水草却仍很绿青。通过亲身的实验体验，学生将会真正地感受到环保理念，增强环保意识。

三、开展环保讲座, 宣传环保知识

通过课堂教学中环保教育的渗透，学生对一些环境污染及环境保护的知识有了一些初步的了解，若不定期地开展一些环保知识的专题讲座，向学生宣传环保知识，则更加会强化学生环保意识的培养，使环保教育真正落到实处。如多数人都认为环境污染主要由工业及农业施工造成的。其实并非如此，据有关部门调查，工业与农业污染仍占总污染的41％，家庭污染却占到59％，生活中的垃圾是环境污染的主要来源，生活垃圾不仅会严重污染土壤、河流、海洋；还会生产出的粮食作物含有有毒物质，威胁人类身体健康。同时可向学生讲解一些国内外普遍存在的环境问题，如全球气候变化引起的问题，土地退化和沙漠化带来的问题，生物群种减少带来的困扰，危险废物及有毒化学品扩散造成的影响等。在介绍这些问题的同时，还应向学生介绍处理这些问题的方法以及我国环保工作所取得的成就。如限制城市汽车数量，研制出无铅汽油供汽车利用, 能够减少汽车尾气中有害气体的排放，植树造林积极保护森林植被，利用二氧化碳合成有机物增强植被的光合作用；增加处理有害气体的设备，使用科学的技术手段等。从而鼓励学生积极参与环保活动，从本质上教育学生树立起环境保护的意识。

四、组织实践活动，加强环保教育

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关键词：化学教学；学生意识；环境教育

教师要对学生进行环境保护意识教育，要结合化学教学内容进行，才会收到较好的效果。中学化学毕竟不是环境保护教育课，教师要结合教学内容来对学生进行环境保护教育。譬如，我们在讲到二氧化碳的用途时，只讲对人们所利用的好处，而很少讲对人类不好的。在这个时候，可以对学生讲，燃烧和二氧化碳给人类也带来了不利的一面。由于燃烧而产生的二氧化碳大量排放到大气中，使大气中二氧化碳的含量高出自然含量。由于二氧化碳和水蒸汽一样，能吸收太阳的红外辐射，而地球表面热辐射到空间的红外辐射也能被吸收，阻止能量向空间散失，造成“温室效应”，使地球表面温度逐年升高，造成大气污染，给人类带来不利因素，所以，我们要想办法减少人为的二氧化碳的排放量。比如，关闭一些二氧化碳排放量大的工厂，对二氧化碳气体进行吸收利用等方法来减少它对大气污染的程度。我们通过讲解和举例，使学生知道污染的危害性，从而增强中学生对环境保护重要性的认识，使其成为环境保护的参与者和宣传者。

我们要对学生进行环境保护意识教育，还要结合化学实验装置来对中学生进行环境保护教育。在化学教学中也可以通过化学实验装置对学生进行环境保护教育。譬如，用一氧化碳还原氧化铜的实验装置，可提问学生为什么出气口还要点燃一盏酒精灯？待学生回答后，可对学生进行环境保护教育。这是因为一氧化碳还原氧化铜的过程中，一部分一氧化碳没有参加反应，而和生成的二氧化碳气体从刚刚出气口排出，而一氧化碳有毒，人吸入一氧化碳，一氧化碳能与人体中血液的血红蛋白结合，生成难离解的血红蛋白，使它失去了与氧结合的能力，造成机体缺氧。严重时，使人窒息死亡，危害人类的健康。所以，出气口上放一盏酒精灯，可以使没有参加的一氧化碳燃烧，使其转化为二氧化碳，减少了对大气的污染。

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关键词：初中生物教学；生态环保意识教育

中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）32-0242-01

随着科学技术的迅速发展，人类生活的地球发生了前所未有的巨大变化。社会生产力得到极大提高，人类创造了丰富的物质财富；世界人口成倍增长，给经济和社会发展带来了一系列问题和挑战；随着经济规模的不断扩大，自然资源过度开发和消耗，污染物大量排放，导致全球性的资源短缺、环境污染和生态恶化。热爱大自然，保护环境迫在眉睫，在初中生物课程标准和教材的的内容突出了“人与生物圈”这一主线，课程标准中的情感价值观目标明确要求：“热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”；“关注与生物有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”。在生物教学中，我们要结合学科特点，对学生进行生态环境保护意识的培养，使每一个学生从我做起、从身边做起，真正成为生态环境保护的主人。

一、结合教材，增添课堂趣味，在生物学课教学中渗透生态环保教育

课堂是师生相互交流的场所，是学生接受知识的主阵地，也是实施环境意识教育的主渠道。依据教材内容，生物教师要利用生物学的丰富资源，结合学生实际，切实有效地开展环境保护教育。

（一）学习生态环境的基本概念和原理

生态环境意识教育首先要让学生了解有关的概念、原理，这是环境意识最首要、最基本的要素，也是生态环境保护意识的基础。如七年级教材第一单元是“生物和生物圈”，专门介绍生物与环境的关系，涉及许多基本概念和原理，目的在于使学生通过学习全面了解生态环境有关知识。生态环境知识贯穿于整个课程体系，各章节都蕴藏了许多这方面的素材。

（二）自然资源的介绍以及被破坏的状况

自然资源是人类非常珍贵的财富，我国地大物博,有丰富的自然资源，但我国人均占有量却很少，自然资源也并非是取之不尽、用之不竭的。要向学生介绍当今世界和我国的森林、草原、野生动植物资源和水资源、土地资源等的现状，以及人类过度的使用和开发对人类发展的影响，如森林面积的减少和毁坏、草原退化、生物的多样性减少及有些物种濒临灭绝、化学污染、海洋的过度开发和沿海地带被污染、淡水资源受到威胁、气候变化和能源浪费、温室效应等严重威胁着全人类。使学生重视、关心资源问题,积极参与资源保护。

（三）人和自然可持续性发展

可持续性发展是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。可持续发展的核心是“人口一资源-环境一经济一社会之间的协调”。在初中生物的生态环境意识教育中，应该强调在经济社会发展生产的同时，要保护好生态环境及自然资源，实现资源的可持续利用与环境的保护。

二、布置课外作业，丰富课外活动，实践强化生态环保意识

根据初中生的学习特点，合理布置课外作业，丰富课外活动，对学生进行多层次的环境教育，可促进学生树立牢固的环境意识，培养良好的生态环保行为。

（一）组织生态环保兴趣小组

成立各种生态环保兴趣小组，参加种植各种植物、打扫卫生、拾捡废物、变废为宝等活动。让学生参与兴趣活动小组中，这样不仅激发学生的观察、分析、动手和开拓了学生的思维创新能力，而且无形中培养生态环境保护意识。

（二）开展一些特殊环保纪念活动

每学年都要就环境教育开展一系列的主题教育活动。每年的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“世界无烟日”、“人口日”、“爱鸟周”、“野生动物保护宣传月”，都是传统的生态环境教育日。

（三）参加社会实践活动

组织学生调查附近的小河、生活小区、工厂、垃圾处理场等，当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃，自然就会明白环境保护的重要性，并自觉行动起来，保护环境。

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关键词：中学化学 环境保护 教学

加强对中学生的环保教育，培养学生保护环境的良好习惯，是提高全民的环保意识，改善我国公民环境意识的重要途径，也是是中学化学教师的职责。本文针地当前世界范围内环境污染与人类的生存、社会发展与进步出现了的尖锐的矛盾，以及造成环境污染的诸多因素，潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定保护环境，爱护我们赖于生存的环境。

一、课堂教学中有机渗透环保教育

中学化学教材中潜在环境教育的因素非常多，在平时教学中要把它科学巧妙地渗透各章节的教学之中。潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。由于初、高中学生化学储备知识不一样，所以进行环保教育要有针对性，不能一样对待。让学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，关注这些问题，培养学生的环境忧患意识。

二、环保教育应与化学实验有效结合

化学是一门以实验为基础的教学课程，在化学实验教学中，也应重视环保教育。据统计，按教学大纲要求，中学需做的化学实验比较多，其中有毒的实验占一半。而绝大多数的学校没有废水回收装置，所以结合化学实验进行环保教育则显得优为重要。初中学生刚接触化学，必须指导学生要严格按照实验操作的程序，正确地闻气体、取药品。虽然所做实验毒性不大，但为了加深学生的环保意识，在没有废水回收流程这一前提下，每次学生实验都提供一个回收仪器，对收集的废液稍作处理后再行排放。实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，清洗实验台面。这样从一开始就让学生养成良好的习惯，受到直观的环境保护的教育。在制取有毒气体时，要强调尾气吸收的重要性，使学生养成一个惯性思维：凡是涉及气体的制备就应考虑尾气的处理。对于学生实验要尽可能采用微型化学实验（如氯气的性质实验），即对常见实验仪器进行微缩，对常用试剂给出限量。这样既节约了药品，又减少了废液、废气、废渣的产生和排放。总之，通过改进一些实验装置，不仅可收到良好的实验效果，还可把化学实验与环境教育有机结合，进一步增强学生的环保体验。

三、在化学教学中实施环境保护教育

3.1　加强对教师的环境保护教育。教育者必须先受教育。实施环保教育，关键在教师。一方面，只有教师真正树立起强烈的环保意识，并掌握了相关的环保知识，实施环保教育才能真正落到实处。一部分教师担心，在化学教学中实施环境保护教育会影响学生对理论知识的学习和化学教学质量。事实恰好相反，通过在化学教学中实施环境保护教育，使学生将所学到的化学知识直接应用于社会生活中，解决实际社会问题。反而会增强学生对化学理论知识的理解，激发学生学习化学的兴趣。理论和实践是相辅相成的。另一方面，注重保护环境，消除污染，维持自然界的生态平衡，是近20年来才引起人们的关注，而在中学化学教科书中编入环境保护的知识，也只是近几年的事。因此，目前相当一部分教师没有受过系统的环境保护知识教育，直接影响了对学生的教育。针对这种情况，建议学校应协同有关部门采取积极有效的措施，加强对教师的培训，使环保教育真正成为师生的共识，并引起足够的重视，以便使环境保护教育真正落到实处，取得实效。

3.2推进学生的环保行动充分利用课外科技活动。教学环境依然是进行环保教育的重要环节。但课外科技活动的形式多种多样，内容丰富多彩，所以为了进行环保教育还应开展课外活动。比如把环保实验（如考察本地水的污染及其防治）安排在课外活动中进行，让学生从自我构思、设计环保实验，搜集材料书写小论文。既可补充课堂教学时间的不足，又可使学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界。开展环境保护讲座，也是施行环保教育的一种重要形式。比如从学生自身生活考虑，讲解居室污染的来源、危害及防治措施和化妆品污染。有些学生感受到自己有时也在不知不觉地破坏环境，纷纷表示要从自身做起改造环境，刻苦学习化学知识。

3.3充分利用活动课开展环保教育。充分利用活动课向学生进行环保教育是学校实施环保教育的有效途径。它既可以弥补课堂讲授的不足，又可以丰富学生活动课的内容，将所学知识充分应用到现实生活中，从而增强学生的环保意识。其形式可以是多种多样的，例如，可以在初三学生中选拔一部分化学基础较好、对化学科有浓厚兴趣的学生组成兴趣小组，并与环保部门联系，让他们参与对当地的空气、土壤、水源进行实地监测，或进行有关环保知识方面的专题讲座。又如，可结合教材有关内容，组织学生参观或实地考察。如讲授空气一节时提到空气的污染及防治，可选择周围污染严重的化工厂、水泥厂让学生参观考察，感受工厂附近的庄稼、树木枯黄，空气中粉尘飞扬，使他们充分认识到空气污染对人体健康和生物繁衍的严重影响，同时指出应用我们所学的知识，利用物理和化学的方法完全有办法使有害气体（粉尘）得到控制，并加以利用。这样既增强了学生的环保意识，又激发了学生学习化学的兴趣和积极性。

3.4重视与有关学科间的联系、配合。环保教育的内容涉及的范围非常广泛，如在中学地理、生物、化学、物理等学科中都涉及。因此化学教学中实施环境保护教育，应重视与这些学科相关的有机联系与配合，使环境保护教育真正成为学校素质教育的一个重要内容，全面提高广大青少年的环境保护意识。

总之，我们要多元化的在学生学习领域中渗透环保教育，让学生清晰的认识到环保的重要性和必要性和关键性，在每一位学生头脑中建立起环保意识，培养学生的环保忧患意识，增强他们的责任感，使学生成为未来环保的主人，为我们化学教学奠定基础。

参考文献：

[1]张慧娟.中学化学实验与环境保护[J].中国现代教育装备

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究，为人们的生活带来更多的绿色和清新。关键词：城市发展；污水处理；环境保护

中图分类号：TU98文献标识码： A

虽然我国的污水处理事业发展很快，取得了令人瞩目的成绩。然而，与城市环境保护的要求相比仍有很大的差距。我国的污水处理事业形势仍然十分严峻，很多问题仍亟待解决，这些问题突出表现为：第一、虽然我国污水处理基础设计的建设发展很快，但由于我国经济发展迅速，现有城市污水处理设施仍不能满足对工业生产所产生的污水的处理，其中，限制我国污水处理基础设施建设的最大因素就是资金短缺。第二、很多城市地区的污水收集管网与污水处理厂的设施不配套，使得很多污水处理项目不能得到有效的发挥，工作效率比较低；第三、与国外先进的污水处理技术相比，我国的很多污水处理技术还很落后，导致污水处理量小；第四、很多城市地区忽视对再生水的利用；第五、许多城市监管部门对城市污水的排放以及处理的监管力度不够，许多企业无视国家的排污标准和处理标准，将没有处理的工业污水排入河道，严重污染了城市水资源。一、我国城市污水处理存在的问题

1.我国城市污水排放量正在逐年增大,而污水处理量极小。随着改革开放,我国经济呈现持续、快速发展趋势,人们生活水平正日益提高。然而城市的快速发展,也给环境造成了巨大的污染问题,城市经济发展对环境保护引起连锁影响,增加了环境保护的压力。根据相关部门统计,我国城市污水排放量大约在500亿万吨左右,而我国污水处理量不足20%,有80%的污水排放到了环境中,对环境造成巨大威胁。同样在处理污水问题上,国外发达国家采用高科技、先进的污水处理技术,污水处理量高到80%以上。同时,我国污水处理厂家、车间进行污水处理时,未完全达到污水处理标准,更加剧了对环境的损害。目前,污水处理是各界关注的重要问题,对未来经济发展留下隐患。

2.污水收集系统较弱。某些城市的中心区域,雨水、污水等分流未落实,难以在实际中应用污水处理设施,我国城市的排水管应用较为落后,即使铺设排水管,其污水收集率也很低,导致城市许多污水处理厂不能正常运作,正常配置的污水处理器,存在许多问题。

3.污水厂的监控机制较差。建立污水厂需要一定资金,而大部分需要自己筹措、借债来维持。有些污水处理厂,政府直接授权给他们,让他们自己管理,污水处理运行需要各种经费,需要得到政府、财政的支持。因污水处理厂不属于政府自身控制,污水处理没有实现盈利,污水处理没有考虑成本,从而使污水处理效率较低,工作人员管理无法适应时代步伐,从而导致各类问题的出现。

二、对城市生活污水处理的重要性

1.城市生活污水处理是城市进行持续发展的要求。我国城市正处于不断发展、变化的时代,随着我国乡镇不断发展,我国城镇化正高速发展,乡镇人群生活水平也不断提高,不断增加的城市人口,也就增加了城市排放量。以往以城市为中心但不重视环境保护的观念,极大影响了人们的生活理念,许多人无法融入正常环境,达到城市污水的排放。但城镇污水处理设备、污水处理厂极为有限,有大多数城镇缺乏相应的污水处理系统,将生活污水、工业污水直接排放至江、河、湖泊中,既污染了自身小城镇的环境,也污染了自然的江、河、湖泊,导致本区域的水污染较为严重,区域水保护要求必须注重污水治理。

2.污水处理根据不同地域,存在不同表现。对大中城市可能较好,小城镇还需大力改善污水处理。所以,城镇是污水处理的下一步重要、关键区域。根据调查预测,我国未来将会有70%左右的污水来自城镇,城镇分布极为分散,给治理增加了难度。

三、对城市污水处理的对策

1.加强对环境的保护,完善法律法规,并认真落实、执行。针对相关法律规定,制定功能明确的条例、条款,以环境法律、法规为依据,制定污水处理、环境保护的相关政策。同时,加强监测管理,制定法律和控制标准。第一,设立国家级、地方级的环境保护管理机构,执行有关环保法律和控制标准,协调和监督各部门和工厂保护环境、保护水源。第二,颁布有关法规、制定保护水体、控制和管理水体污染的具体条例。

2.完善法律法规后,在环境保护中推进科学技术。让相关先进设备、技术服务于环境保护,国家根据长远规划出发,加大对环境保护的重视度、力度。针对城市污水治理,选用先进的治理设备,积极引导、鼓励在污水治理中应用相关设备、工具。

3.加强全社会的环境意识教育。环境整治不仅是国家的事情,是全民的事情,而整体由无数个个体组成,实现全方位的意识教育,让全民树立合理用水的观念,将合理用水当做日常的生活习惯。

4.全面规划,合理布局,进行区域性综合治理。1在制定区域规划、城市建设规划、工业区规划时都要考虑水体污染问题,对可能出现的水体污染,要采取预防措施。o对水体污染源进行全面规划和综合治理。»杜绝工业废水和城市污水任意排放,规定标准。¼同行业废水应集中处理,以减少污染源的数量,便于管理。最后应该有计划地治理已被污染的水体。

四、污水处理的具体方式

在城市发展过程中，污水处理工作是十分重要的，虽然这些工作可以带来巨大的环境效益，但是处理污水需要运用大量的资金，这就使得在实际操作中会受到资金不足的限制。这也是我国城市污水治理过程中的最大问题。经过调查研究显示，目前我国城市污水处理过程中仍然存在很多问题，接下来我们就来进行详细的介绍。一是，目前我国在处理城市污水时仍然采用传统的活性污泥法，这种方法会耗费大量的能源，运行成本高，管理难度大，还很容易出现污泥膨胀的问题。二是，现在我们所使用的处理设备已经不能满足低耗能，高效率的要求；三是，为了保护环境我国不断提高污水排放的标准，尤其是对氮、磷等物质更是做出了全新的要求，但是传统的污水处理工艺在脱氮除磷时需要耗费大量的能源，运作起来也较为复杂，这就不能满足社会发展的需要了。所以我们必须要对传统的污水处理法进行全面的改进。另外，现在各个城市在处理污水时都采用集中处理的方式，这就需要污水处理厂将城市中的污水都集中起来，这项工作的成本是十分巨大的，已经超过了建设处理厂的成本。因此，事实证明建设大型的污水处理厂，将城市污水都集中起来处理然后再利用的方式是不可取的，我们应该努力的探究更为实用的方式。

五、环境保护

环境是人类生活的基本因素，从广义建筑学的角度看，城市也是环境的组成因子。然而，在当代快速城市化的背景下，环境问题已经成为了制约城市经济及社会发展的重要因素，环境保护的研究已迫在眉睫，环境学也成为当代社会的最大显学。在人类最为积聚的城市中，也是环境矛盾最为尖锐的地方。而作为城市发展的重要指导———城市规划，必须融入环境保护学科的相应研究，因此，城市规划中的环境保护问题研究是基于城市规划和环境学这两门交叉学科的新研究方向，是寻求城市的可持续发展以及构建和谐环境的新途径。由于对资源的过度消耗，又引发了城市交通拥挤、空气污染、污水处理、垃圾堆积等一系列城市问题。所以，在当代的城市化进程中，世界各国的规划工作者已普遍认识到，以形态环境为基本对象的城市规划必须同时要考虑环境保护的重要因素。只有在城市规划上考虑环境问题，才可以从根本上防止环境的进一步恶化，并有利于环境的逐步改善。

参考文献:

[1]李占刚,郝世明. 城市污水处理及环境保护问题[J]. 中国新技术新产品,2009,18:180.

[2]陈福川. 污水处理与城市环境保护问题[J]. 北方环境,2012,05:100-101.

[3]刘立红,陈友鹏. 浅谈城市污水处理和环境保护[J]. 黑龙江科技信息,2012,31:80.

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关键词：高中化学；环保教育；教学策略

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0250-01

环境污染和生态破坏是当前人类面临的一个非常严峻的问题，环境问题都是由人类活动和活动过程中人口环境保护素质低下和不合理开发利用资源造成的。环境保护问题已倍受各国所关注，与之相应的环保教育也以迫在眉睫。培养学生的环保道德意识和环保行为习惯，培养具有“绿色道德、绿色素质的绿色高中学生”，这是人格教育的重要组成部分，亦是素质教育的重要内容。

1环保教育应与化学实验有机结合

化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育。据了解，按教学大纲要求，中学需做的化学实验比较多，其中有毒的实验占一半。而绝大多数的学校没有废水回收装置，所以结合化学实验进行环保教育则显得优为重要。

1.1首先必须指导学生要严格按照实验操作的程序，正确地闻气体、取药品。虽然所做实验毒性不大，但为了加深学生的环保意识，在没有废水回收流程这一前提下，每次学生实验都提供一个回收仪器，对收集的废液稍作处理后再行排放。实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台面。这样从一开始就让学生养成良好的习惯，受到直观的环境保护的教育。比如做硫在氧气中燃烧的演示实验时，强调硫的用量并在集气瓶中事先放入少量碱液教材在对学生进行环境保护意识教育的同时，也注意改进实验装置，以吸收实验中所产生的有毒气体。例如，改进铜片与硝酸反应的实验，改铜片为铜丝，采用蘸有Na2CO3溶液的棉花来吸收反应所产生的SO2等有毒气体，使这些气体尽量不外逸，以改善学生实验的外部环境，增强学生的环保意识。

1.2高中有些实验毒性较大，国家提出居民区大气的有毒物质21种，中学化学实验室里就有14种。所以不论是演示实验，还是学生实验，动脑设计环保实验则是重要的一个环节。比如采用全封闭装置制取溴苯：改进铜片与硝酸反应的实验装置，采用蘸有Na2CO3溶液的棉花来吸收反应所产生的SO2等有毒气体，使这些气体尽量不外逸，以改善学生实验的外部环境，增强学生的环保意识。在制取有毒气体时，要强调尾气吸收的重要性，使学生养成一个惯性思维：凡是涉及气体的制备就应考虑尾气的处理。对于学生实验要尽可能采用微型化学实验（如氯气的性质实验），即对常见实验仪器进行微缩，对常用试剂给出限量。这样既节约了药品，又减少了废液、废气、废渣的产生和排放。总之，通过改进一些实验装置，不仅可收到良好的实验效果，还可把化学实验与环境教育有机结合，进一步增强学生的环保体验。

2以主题性化学研究为依托把环境保护教育扩展到课堂以外

课堂教育无论从时间还是空间上来讲它毕竟都是有限的，将环境保护教育延伸到课堂之外，让学生通过多种形式的活动，进一步提高学生参与环保的积极性，还可以在活动中检验学生是否将环保行动落到实处，如组织学生对居住地周围的河流湖泊的水质污染情况或附近企业的“三废”排放情况进行调查，写好调查报告，在校内公布调查结果，并组织学生展开讨论，吸引更多的人来参与环保行动，呼吁社会来关心我们的生活环境。又如通过组织酸雨危害的主题性化学实验，让学生成立一个环保科技小组对周围空气状况是否存在污染问题展开调查，并常年观察记录周围的空气污染（或水污染）情况；还可以通过成立兴趣小组，开展与环保有关的科技实验活动，如回收废电池、如何改善或治理已被污染的小河等。

3环保教育贯穿于日常生活的各个环节

教师要教导学生在日常生活中养成良好的生活习惯，倡导低碳生活，尽量做到以下几点：

3.1节约电能。要注意随手关灯，可以使用高效节能灯泡。除了电灯，在使用其它电器方面也要注意，尽量选择低消耗节能产品，不用电器时要切断或关掉电源。

3.2节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷，还可以少用洗洁精，减少水污染。

3.3节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木。据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。

3.4减少废气排放。交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出门尽量乘坐公共汽车或出租车。还可以骑自行车，尽量少乘坐私家车。工厂里的燃烧垃圾、生产商品等而产生的大量滚滚的浓烟弥漫在城市里。他们应该把废气经过加工和过滤处理，再排放出来就可以减少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后释放出氧气，所以我们要大量的种树，尤其是在公路旁。