大学生就业自我总结十篇

大学生就业自我总结篇1

关键词：学业不良幼师生；学业自我效能感；成就动机；自尊

前言

近年来，随着我国幼教事业的蓬勃发展，幼儿园教师队伍人才紧缺，学前教育成为报考热门专业，但部分学生进入学校后出现学业不良、学业困难现象。研究表明，大学生的学业自我效能感、成就动机、自尊水平是预测学业成绩的重要指标。学业自我效能感是个体对自身成功完成学业任务所具有能力的判断与自信，由学习能力自我效能感和学习行为自我效能感构成。成就动机是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。自尊是个体赞赏、重视、喜欢自己的程度，是个体的自我价值判断。纵观以往研究，对上述三个方面的探讨缺乏对幼师生学业不良群体的针对性。

本研究试图通过对笔者所在学校某一个学期受到学业预警的幼师生进行调查，了解学业不良幼师生群体的学业自我效能感状况，进而探讨学业自我效能感与成就动机、自尊的关系，丰富学业自我效能感内容，为学业不良幼师生帮扶转化工作提供科学依据。

一、对象与方法

（一）对象

本研究选取笔者所在学校某一学期受到学业预警的136名学生作为被试，共发放问卷136份，回收问卷130份，回收率95.5%，其中有效问卷122份，有效率93.8%。其中男生67人，女生55人。

（二）研究工具

1.《学业自我效能感量表》由华中师范大学梁宇颂编制，该量表把学业自我效能感分为学习能力自我效能感与学习行为自我效能感两个维度。学习能力自我效能感和学习行为自我效能感问卷的Cron-bacha系数分别为0.820和0.752，表明该问卷的信度较高。采用利克特五点量表，从完全不相符（1分）到完全相符（5分）。

2.《成就动机测量表》中文版由叶仁敏修订而成。此量表包括两个分量表：一个是测定与获取成功有关的动机MS，另一个是测定与防止失败有关的动机MF，两个分量表各15个问题，共30个题目，采用4点量表计分。MS大于MF则总的追求成功的动机水平比较高，MS小于MF则追求成功的动机水平比较低，个体倾向于避免失败。该量表的分半信度为0.77，效度为0.58，内部一致性系数为0.68，具有较好的信效度，国内应用较多。

3.《自尊量表》由Rosenberg编制，王孟成修，目前是我国心理学界使用最多的自尊测量工具。共10个项目，其中5项是反向计分，量表采用4点等级计分，总分范围是10～40分，分值越高，自尊程度越高。Dobson等（1979）和Fleming等（1984）报告Cron.bacha系数分别为0.77和0.88，Siber和Tippet（t1965）和Fleming等（1984）报告的重测相关系数分别是0.55和0.82。

（三）数据处理

本研究用SPSS18.0对数据进行分析及处理。具体数据描述方法有：描述性统计分析、T检验、单因子方差分析、相关分析。

二、结果

（一）学业不良幼师生学业自我效能感、成就动机、自尊方面的总体状况

本研究通过对学业自我效能感、成就动机、自尊总分的统计，探索其总体的发展状况。研究结果见表1、表2、表3：

从上表可看出，学业不良幼师生学业自我效能感（min=39，max=90）的差异总体较大。学业自我效能感的总体发展情况不理想，得分为65.03

从上表可看出，学业不良幼师生的成就动机（min=-32，max=33）总体差异较大。成就动机的总体发展情况为MS（追求成功动机）>MF（避免失败动机）（M=0.54），说明其追求成功的动机略高，分值较小，MS优势不明显。

自尊量表总分范围是10-40分，分值越高，自尊程度越高。根据常模，学业不良幼师生的自尊水平属于中等水平。

（二）学业不良幼师生学业自我效能感、成就动机、自尊状况在性别、是否独生子女、年级以及学业警示类型方面的差异

笔者以性别、是否独生子女为自变量，学业自我效能感、成就动机和自尊水平为因变量，进行独立样本t检验，结果表明，在性别、是否独生子女变量上，学业不良幼师生学业自我效能感、成就动机、自尊水平均无显著差异。

再以年级、学业警示类型为自变量，学业自我效能感、成就动机和自尊水平为因变量，进行单因素方差分析，结果表明，在年级自变量上，各因变量不存在显著差异；在学业警示类型自变量上，仅在追求成功的动机（MS）上存在显著差异，即受到初级警示的幼师生追求成功的动机显著高于延长学业年限警示的幼师生，如表4所示：

（三）学业不良幼师生学业自我效能感、成就动机、自尊状况在家庭情况（家庭经济、父母文化、父母教养方式）方面的差异

笔者以家庭经济水平、父母文化程度、父母教养方式为自变量，对学业不良幼师生的学业自我效能感、成就动机、自尊水平进行单因素方差分析（one-wayANOVA）。结果发现，在家庭经济方面避免失败动机上有显著差异，具体来说，高收入家庭幼师生避免失败动机要显著低于中等收入、低等收人家庭学生，如表5所示：

在父母文化程度方面，学业自我效能感和学业行为自我效能感存在差异显著。事后检验表明：在学业自我效能感总体及学习行为自我效能感方面，均是硕士学历父母的学生显著高于高中、初中以下以及大学学历父母的学生，如表6所示：

在家庭教养方式上，学业自我效能感、成就动机均有显著差异。经事后检验发现，专制型教养方式幼师生的学业自我效能感、成就动机均明显低于民主型、溺爱型、放任型教养方式的幼师生，顺序为专制型

（四）学业不良幼师生的学业自我效能感、成就动机、自尊方面的相关分析

笔者对学业不良幼师生学业自我效能感及各因子、自尊、成就动机及各因子进行pearson积差相关分析，结果表明：学业自我效能感及各因子与成就动机总分及追求成功动机呈显著及非常显著正相关；学习能力自我效能感与避免失败动机呈显著负相P，如表8所示：

三、讨论

（一）学业不良幼师生学业自我效能感、成就动机及自尊水平方面的总体特征和现状

1.学业不良幼师生学业自我效能感的差异总体较大，学业自我效能感的总体发展情况不理想

考入幼师专科学校的学生一般是高考分数达不到本科线的学生，一方面，他们从中学时代起就落后于成绩优秀学生，学习自信心不足；另一方面，进入幼专后，学业不良加重了其自我效能感低下。另外，在性别、年级、是否独生子女、学业警示类型等方面，学业自我效能感不存在显著差异，说明男生和女生具有同样的自我效能感偏低的问题；高年级与低年级不存在明显差别，说明学业不良幼师生在低年级时问题就已经出现，并且未随年级升高而改善，因此，对其的帮扶工作应从低年级人手。学业自我效能感是学生对自我学习能力的评价，在幼师生身上，对自己学习的不自信可能从中学时代或更早阶段就已经开始，导致不同学业警示类型幼师生的学业自我效能感也不存在显著差异。

2.学业不良幼师生的成就动机总体差异较大，其追求成功的动机略高，较之避免失败动机优势不明显

在性别、年级、是否独生子女等变量上没有差异，仅在学业警示类型上，在追求成功的动机（Ms）上存在显著差异，即初级警示幼师生追求成功动机显著高于延长学业年限警示幼师生。初级警示学生为第一次挂科或挂科一门，而延长学业年限的学生受到多次警示，且挂科数量较多，相比初级警示学生，他们的学习不良问题更加严重，学习习得性无助感更为强烈，所以，面对任务与挑战缺乏追求成功的勇气。

3.学业不良幼师生的自尊状况属于中等水平，即对自己的喜欢和接纳程度、自我价值感一般

在各自变量上，无论性别、年级、学业警示类型，还是家庭情况方面，其自尊状况均不存在显著差异。这与以往某些研究有部分不同之处，但本研究对象是异质群体，还需要更大的样本量和更严密的研究设计去探讨验证。

（二）学业不良幼师生学业自我效能感、成就动机在家庭情况方面的差异

高收入家庭幼师生避免失败动机要显著低于中等收入、低收入家庭学生。家庭收入高意味着这些学生的父母可能有更高的社会地位、更多的社会资源，收入低的家庭则相反。所以，高收入家庭的学生可能更敢于追求成功，不怕失败，因为他们身后有较好的社会支持，而中等收入，特别是低收入家庭的学生因为社会支持和资源匮乏，所以，避免失败的动机较高，为了避免体验失败的痛苦而不去努力尝试。

学业自我效能感总分及学习行为自我效能感方面，父母均是硕士及以上学历的学生显著高于父母是中学（高中、初中）及大学学历的学生。高学历父母本身具有良好的学习能力，对待子女学习品质的培养有言传身教的榜样作用；而低学历父母对学习活动缺乏科学认知，在培养子女学习品质方面可能缺乏正确的态度与方法。值得注意的是，父母是大学学历的学业不良幼师生比父母是中学学历的幼师生，其学业自我效能感总分偏低，这可能是由于大学学历父母比中学学历父母更加重视学生的学习，期望值更高，管控更加严厉，有时过度管教反而不如中学学历父母让子女自由自主学习的效果好。

专制型教养方式的幼师生其学业自我效能感及成就动机均明显低于民主型、溺爱型、放任型教养方式的幼师生，其他几个类型之间不存在显著差异，但从总体得分上看，顺序为专制型

（三）学业不良幼师生学业自我效能感、成就动机与自尊的相关分析

学业自我效能感及各因子与成就动机总分及追求成功动机呈显著及非常显著正相关，即学业不良幼师生的学业自我效能感越高，其成就动机越高。学业自我效能感高的幼师生可能对自己的学习能力评价相对较高，对待学业任务能以比较好的心理状态去完成，成功的体验能让他们积累自信，相应地他们对自己成功的预期也较高，愿意去追求成功。

大学生就业自我总结篇2

毕业研究生登记表上写的自我鉴定我是一个普通的、默默无闻的但内心充满着理想和抱负的青年。研究生三年的学习生活对我个人来说是受益终生的。导师的谆谆教诲、自己的刻苦攻物业管理服务合同 第一章 总 则 第一条本合同当事人 委托方（以下简称甲方）： 组织名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中学生五四演讲稿——放飞青春尊敬的老师们，亲爱的天下们： 大家好！ 五月四日，一个属于我们的节日——五四青年节。 我是××，我演讲的题目是《放飞青副县长对于人大的评议整改报告范文县人大常委会主任、副主任和各位委员： XX年12月，我担任县政府副县长以来，始终围绕县十次党代会提出的“工业立支柱，农业兴产业，三计算机专业大学生自我评价 师傅说作为一名it从业者，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会创新求变，以适应社会的需要。如果是在单位，那就更需要掌握全面的计算2010年暑期社会实践个人总结 XX年年暑期社会实践个人总结 城管大概是发展中的中国城市一道独特的景观，它身上所体现出来的反差和矛盾实在太大。一方面城市管理与人们建筑安装工程承包合同发包方：_________（以下简称甲方） 承包方：_________（以下简称乙方） 依照《中华人民共和国合同法》经双方协商一致，签订本合同，并严肃履行。股份有限公司增资扩股协议书甲方：_________ 住所地：_________ 法定代表人：_________ 乙方：_________ 住所地：_________ 法定代表人：_________中共##市委老干部局2006年工作要点 2005年，我市老干部工作在市委的领导和市政府的大力支持下，取得了不错的成绩，但随着我市离退休干部总数的逐年增多和时入党申请的主要内容（一）阐明申请人对党的认识 对党的认识是申请者为什么要求加入党组织的首要入党动机，是个人申请入党的主要理由，也是党组织确认发展对象的主要依据 2011年计算机专业自我评价 一个学期已经过去了，自己原有的生活方式或多或少都有些发生了改变，同学们间的关系也不再像刚到学校时的那般陌生。当然，**大学这四个字也已经根深在自己的脑子里。

在上个学期里，自己总的表现情况如下：

一个学期的学习，我发现大学的学习方式与高中时有相当大的差异，在高中时，每天基本上是离不开记词背诵，还有繁多的作业。而在大学，有很多东西就不再像高中时那般强迫式的完成。大学的学习要靠的是自觉和方法，以前那种跟着老师走的套路早不管用了，所以学习上就更充满挑战性了。上个学期在学习上虽然并不是很乐观，但在其它方面的知识，我到学了不少，比如，计算机方面的c++语言，网页制作，fireworks与photoshop的图片处理，还有一些关于电脑方法的常识，我觉得，学习太过于局限于大学课本，那么大学就不再是真正意义上的大学了，并且学校的图书馆也就失去意义。所以，对于上个学期总的学习情况我还是比较满意的，但这并不是最终的满意。 校外生产实习报告总结 本来预计了两个星期的校外实习，由于种种原因缩短到了5天，由于这次的实习时间较短，因而我们做的工作也不多，我们被分成几个小组，男生一般就去帮初三学生自我鉴定样本 初三的第一个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习和成长付出了许多心血，我也为自己的学习付出了努力。 过去的半年，学习中我注意总结2010-2011学年第二学期学校德育工作计划坚持以党的十七大精神为指导，以局11年工作要点和学校的整体发展规划为依据；坚持“以人为本、质量为根、特色为翼、康复发展、快乐成煤矿大学毕业生的自我鉴定 半年前我非常荣幸的来到国家大型企业**煤业集团进行毕业实习，进这样的企业实习机会是非常珍贵的，所以我更加的珍惜，处处严格要求自己，虚心机械毕业实结毕业实习是每个大学本科毕业生必修的一门课程,也是十分重要的一门人生必修课，是个人综合能力的检验,除了基础知识功底深厚外，还需有一定的实践动手能力，2011年毕业生自我鉴定蓦然回首，人生漫漫，多少春秋。现如今，大学生涯临近尾声。对我而言，意味着在校求学已经顺利结束，借此机会，在正确认识自己的基础上作番总结，便于大学生2010年新学期思想汇报敬爱的党组织: 当新学期再次踏进校园那时候开始，我就知道自己的大学生活已经开始进入倒计时了。看着新生们陆陆续续的来到学校，我也想到自己刚面试自我介绍指南 1、自我认识 想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。 你现在是干什么的？你将来要干什么？你过去是干什么的？ 这三个问题不是审美与表现自我评价的四点注意 审美与表现自我评价注意一： 推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重视学生的思想品德和多方临床医师自我鉴定四年大学的临床理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其

大学生就业自我总结篇3

一、结合毕业实际，科学理解科学发展观的内涵

科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。作为一名应届毕业生，应该深入思考，结合自身实际，科学理解科学发展观的内涵。

所谓以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。作为毕业生，我们坚持以人为本的第一要义，做到两方面：一是提升自己。就是要求自己树立科学的世界观、人生观、价值观以及积极向上的就业观。科学提升自己，创新就业理念，转变就业观念，多充实自己，常提升自己，了解社会形势，关注就业动态，提高自己的就业能力；二是善待他人。尊重他、帮助他人，才会获得他人尊重与赏识。因此，对待他人要坚持尊重原则，要秉持善待理念，要胸怀宽容心态。顾及他人心情，考虑他人感受，与他人和谐友好互助团结。

所谓全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的社会局面。作为毕业生，我们应该全面认识自己，科学规划自己，通过就业过程促进自己的全面发展。因此，我们一要重新审视自己的优缺点，发挥自己的优势，改正自己的缺点；二要合理规划自己的人生，无论是深造还是工作，都要将自己的职业生涯与国家的发展大局相结合；三要健全体魄、健康心理、建强人格，既可以下基层吃苦耐劳，亦可以在学堂激扬文字，还可以在社会拼搏奋战。

所谓协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放。作为我们毕业生，首先应该认识到国家和社会整个大局就是一个协调统一的体系，我们作为社会一员，应该为社会和谐贡献一份力量。其次，我们要学会统筹和协调：不仅按照要求完成自己的学业，还要为就业进行实习、社会实践。因而要统筹学习、工作、实习、论文等方面的协调发展。其三，我们在就业时，应该充分考虑职业、家庭和志向的关系，既不好高骛远，也不鼠目寸光，合理处理好与父母、家庭和理想的关系。

所谓可持续，就是要统筹人与自然和谐发展,处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。为此，我们毕业生应该长远考虑自己的人生，要将自己放在科学的职业规划中考虑，工作或者深造专业应该与社会的可持续发展相联系，工作或者专业都要有潜力、可持续。

二、增强发展意识，身体力行践行科学发展观

作为大学本科毕业生，我们都是社会中平凡的个体，因此我们每一个都将走向自己的岗位，无论是辛苦，还是轻松，无论是复杂，还是简单，都必须本本分分、安安定定地工作。但是我们每个人都有提高和发展的权利和空间，因此，在毕业以后，我们不要沉沦、安逸，不要被环境所改造，我们要增强发展理念，永不服输，永远前进。尤其是拥有科学知识的我们，作为未来社会中坚力量，我们要拼命地用本科阶段所学习的知识去解决社会中专业领域的问题，我们要积极争取国家为我们提供的每一个深造环境。人人谋发展、求发展，这才是是我们作为一个人的本能。我们身处变革时代，心处创新环境，只有我们去挖掘、去拼搏，去发展，才能顺应时代的潮流，才能适应社会的发展。

结合实际来讲，我们作为在校学生党员，我们有更多的机会去参加各种各样的科学发展观的辅导、讲座，有更多社会实践、志愿服务的机会，这一切为我们将来踏上人生之路奠定坚实的基础。此外，我们毕业班的许多同学面对严峻的就业形势，纷纷在学校和系部的引导下，转变就业观念，去西部、去农村、去祖国需要的地方，这不仅仅是转变就业观念，更是脚踏实地、从基层做起，用理想武装自己，用奋斗体现自己，用价值衡量自己。总之，我们是在回馈社会的同时，提升自己，发展自己。

为此，作为毕业生党员，我们要借着科学发展观学习实践活动的开展，增强发展意识，身体力行践行科学发展观，尤其是多经历，多学习，多思考，多实践，多总结，这是党对去我们的要求，更是我们自己身体力行、科学发展的需要。

多经历，就是要敢想敢做，敢作敢当，拿出我们年轻人的朝气，拿出我们大学生应有的知识和心态，拿出我们青年共产党员的精神和胸怀，无论走到哪里，都要永不停息地经历、体验。经历多，才能收获多。

多学习，就是要把学习作为我们一辈子的任务，无何时何地，都要利用一切时机和环境学习，在单位学习为人处事经验，在社会学习科技文化知识，在家里学习健身生活之道。学习既是革命，也是提升，只有不断学习，才能永葆青春和发展的活力。

多思考，就是要普遍联系，广泛思考，要思考自己学业和工作的关系，要思考自我实现与奉献社会的关系，通过广泛论证和充分思考，将每一步路都科学合理规划，将每一项计划都切实执行，让自己成为抉择的胜利者，成为生活的大智慧者、大思维家。

多实践，就是要一切从实际出发，将实践作为检验真理的唯一标准，无论什么事情，都不要轻信理论，要靠实践说话。为此，我们不仅要学好书本知识，更要投入到社会实践。尤其是我们毕业生，进入社会面临的是复杂的环境，我们要敢于实践，通过实践积累知识，增长见识，提高能力。

多总结，就是要在实践的基础上，总结自己的成功的经验和失败的教训，为以后的再实践提供指导。在总结的时候，既要全面，又要实事求是。通过对自己的过去和实践的总结，为将来的道路提供智力支持和行动向导。为此，我们要学会记忆的习惯，要学会通过思考和实践，总结出人生的感悟，促进人生的进步。

临近毕业，我们即将告别校园生活，或者步入社会工作，或者继续深造，我们应该借未来工作或者学习的新平台和新环境，继续用科学发展观武装自己，以良好的精神面貌融入社会、融入实践。

贯彻落实科学发展观有了新的平台和环境。无论是校园生活还是社会工作，都必须坚持贯彻落实科学发展观的要求，以良好的面貌展示当代大学生的气质。贯彻落实科学发展观，没有领域限制，作为应届毕业生，身兼校园学生和社会工作者双重角色，身上的责任更大，但是，我们有信心也有自信能够做到更好。

大学生就业自我总结篇4

关键词：高职生；自我概念；生涯发展；职业生涯辅导

作者简介：李松艳（1970-），河北丰宁人，河北旅游职业学院副教授，硕士，高级职业指导师，研究方向为大学生职业生涯辅导与咨询；杨红（1969-），河北丰宁人，河北旅游职业学院副教授，研究方向为导游与旅游管理；孟凡志（1970-），河北唐山人，中共承德市委党校副教授，硕士，研究方向为经济管理；李桂环（1972-），河北平泉人，河北旅游职业学院副教授，研究方向为大学生思想政治教育。

基金项目：本文系2012年度河北省社会科学基金项目“自我概念对高职大学生职业生涯发展影响的研究”（编号：HB12JY004；主持人：李松艳）的阶段性研究成果。

中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1001-7518（2013）05-0082-03

目前，大学毕业生结构性失业现象比较突出，对大学生人生观、价值观产生了较大的影响和冲击，作为决定高职院校发展命脉的学生就业工作，其经受的冲击和面临的挑战比以往任何时候都更为激烈和严峻。为提高学生职场竞争力，各学校对职业指导工作的重视达到了前所未有的程度，短短十年间，无论是就业制度还是相关指导理论、实践等方面都取得了长足的发展，并提供了大量可以借鉴和学习的成果。然而，作为一门新兴科学的职业指导工作，尤其是职业生涯教育工作在中国还处于起步阶段，还没有形成蔚然成风的社会支撑环境，同时，受管理体制、师资水平等的限制，高等职业院校职业指导教育理念还不够清晰，目标还不够明确；教学内容针对性不强；教学方法和手段比较单一[1]，不能激发学生的学习兴趣。“可操作性差、指导效果苍白无力”[2]。而教育性作为大学生职业生涯辅导的特殊意义所在，必须避免简单化、模式化，必须将个体的自我发展目标和自我发展进程密切结合起来。即，它不应该仅仅关注学生的就业，还要把如何稳定性就业和职业生涯的可持续发展作为重要的关注点。可以说，大学期间的职业生涯发展教育应该是促进和完善大学生职业精神素养养成和发展的重要环节，应该从学生终生发展的高度来认识和看待。为此，探索多个途径、多种形式的职业生涯辅导工作，培养学生积极的自我概念，从而实现个性化、专业化、职业可持续发展的职业生涯辅导，满足学生需求，提升学生职业生涯发展的可持续性，是摆在各高职院校面前的艰巨任务。

一、研究现状

面对日益复杂的就业形势，高校应该通过对大学生积极自我概念的培养，提升大学生职场竞争能力，进而促进职业生涯发展水平，从而来提高职业生涯辅导的实效性。本文在借鉴众多学者相关研究和文献综述的基础之上，发现普专与高职大学生在职业生涯发展各影响因素上存在着一定的差异。因此，本研究针对高职院校大学生生源结构复杂、文化功底浅显、专业理论学习能力较差、学习目标不明确、学习动力缺乏、自我认识不足、职业胜任力不强、社会适应能力欠佳等特殊性，提出高职大学生自我概念对其职业生涯发展影响的研究，研究自我概念对职业生涯发展的影响因素，并通过对此影响因素的分析，找出提高职业生涯辅导实效性的途径，明确职业生涯辅导的目的不能仅停留在选择和从事一份工作上，而应协助个人建立并发展积极的自我概念，并能够将此概念应用在职业选择与生活方式上，完成个人生涯发展目标，同时适应社会需要。

二、研究对象及方法

（一）研究对象

研究者在充分了解高职院校大学生实际状况的基础上，考虑到不同专业、不同生源结构、不同年级等方面的差异性，调查的方法采用了分层随机抽样法，在河北旅游职业学院分别选取了文史类和理工类学生相对集中的四个系，从08、09、10三个年级各抽取一个班的学生，组成本研究的被试样本。文史类学生相对集中的系有旅游管理系和会计系，理工类学生相对集中的系有机械电子系和园艺系。共发出调查问卷565份，回收有效问卷515份。

（二）研究方法

1.个案访谈与现场观察法相结合。作者利用工作之便，注重与学生的沟通。充分利用课堂、个体咨询、QQ咨询、集体活动及社团活动等机会对学生进行涉及自我概念各维度、影响职业生涯发展的因素和当前高职院校职业生涯辅导现状等各方面进行访谈。对学生的学习、生活、人际交往、人生观、价值观及职业价值取向等方面情况有较翔实的了解。其中既包括学生本人对自己行为的描述，也包括对他人行为的描述，还包括老师、家长、实习单位领导同事等的评价，使自我评价与他人评价相结合，从而使研究的客观性和真实性增强。同时，还注重对学生上课情况、学习成绩、业余生活、人际交往、兴趣爱好及社团活动参与的积极性等方面进行观察，尽量采用第一手资料来说明当今高职大学生职业生涯发展现状。

2.问卷调查法。在测试中，采用《田纳西自我概念量表》和《大学生职业生涯发展量表》。所有数据全部采用SPSS 16.0 for windows进行统计处理，并采用统计分析方法对测试结果进行分析，进而理清高职大学生自我概念与职业生涯发展之间的关系。

3.文献比较分析法。在广泛搜集整理国内外相关研究的基础上，综合比较研究和同行研究的异同，从而为研究得出可靠的结论打下基础。

三、调查数据描述及分析

（一）高职生自我概念的整体发展水平分析

从高职院校学生自我概念发展的整体水平数据分析看出，高职院校学生自我概念每题均值为3.86分，说明高职大学生自我概念发展总体水平偏低。其中，各因子从内容维度上看，其平均分依次为：道德自我（4.29分）、家庭自我（4.24分）、心理自我（3.78分）、生理自我（3.75分）、社会自我（3.71分）；从结构维度上看，其低于平均分的依次为自我行动（3.82分）、自我满意（3.76分）。但通过对自我批评（3.20分）与自我总水平（3.86分）得分相比较，可以看出当前高职大学生自我概念还是比较积极的。

（二）高职生职业生涯发展的整体状况分析

从高职大学生职业生涯发展的整体状况数据分析看出，高职学生生涯成熟值为3.00来看，说明他们的生涯发展总体水平不高。其中生涯感受（3.25分）、生涯信念（3.30分）和生涯计划（3.10分）这三个维度高于生涯成熟平均值，而生涯探索（2.49分）明显低于生涯成熟平均值；这说明高职学生生涯态度比较明确，但生涯行动力不强。

（三）自我概念对职业生涯发展状况的影响分析

根据对测试数据的统计分析，从总水平角度看，大学生生涯发展各维度及总分与其自我概念总分均具有显著相关性（其中，生涯成熟与自我概念总分的相关系数为.848**），并均达到极其显著性水平，且二者均成显著性正相关。

（四）自我概念与生涯发展之间的回归分析

上述数据分析表明，大学生生涯发展与其自我概念在总体水平和各因素上均呈现高度正相关。我们首先采用一元线性回归分析法来进一步考证二者之间的影响程度，确定二者在总体水平及其各具体维度方面的影响程度，然后再采用多元回归分析，考察在自我概念内容维度和结构维度方面对大学生生涯发展影响作用最大的因素，藉此来更好的探索高职院校大学生职业生涯辅导得方法与途径。

（五）自我概念总体水平对高职生生涯发展总体水平及各维度影响程度的一元线性回归分析

首先在总体水平及其具体维度方面研究自我概念的影响程度。建立以自我概念的总分为自变量，以生涯发展总分及各具体维度的得分为因变量的一元线性回归方程。结果表明，在总体水平及各维度方面，高职学生自我概念对其生涯发展具有较强的预测力。其中，二者在总体水平上的相关系数0.848，前者可解释后者的变异量为71.9%。这说明，在总体水平方面，高职学生自我概念对其生涯发展具有较强的影响和预测力。其影响和预测力的强弱顺序依次为：生涯态度；生涯行动；生涯感受；生涯信念；生涯计划；生涯探索。自我概念总体水平对它们的解释变异量分别为：53.9%、46.7%、34.9%、34.8%、31.2%、20.2%。

对数据作进一步分析表明，自我概念对高职大学生生涯发展的各具体维度的影响中，预测力最高的是生涯态度，这可能正如我们前面所分析的自我概念与生涯态度均有了解自己特质的观念想法。因此，造成自我概念对生涯态度的影响预测力最高。至于自我概念对高职大学生生涯探索的影响预测力最低，则可能是因为自我概念是个体对自我的主观知觉，是心理层面的状况；而生涯探索是要付诸实际行动的具体行为，是实践层面的状况。两者处于不同层面，要实现从认识到探索行为的转化还有距离，尤其是针对高职学生的生涯主动探索能力更弱的状况而言，这个距离就更显漫长。

四、提高高职生职业生涯辅导实效性的建议

（一）更新观念，把职业生涯辅导明确建立在积极自我概念养成的基础上

根据大学生自我概念总体水平与大学生生涯发展之间关系的研究，结合当前我国高校职业指导教育的现状，不难得出“生涯辅导”一词的出现完全是就业指导与职业指导深层次发展的结果[2]，也是评估我国高等教育教学质量，从单向关注学生的就业率向关注学生职业生涯发展的有力措施。即，生涯辅导是从发展的角度看待个体一生，以自我了解、自我接受和自我发展为主题，强化个人生涯发展的观念、知识和技能培养，促进大学生生涯成熟[3]。可以说，大学生职业生涯辅导是否具有实效性，很大程度上建立在大学生积极的自我概念的基础上。

（一）深化认识，全方位培养大学生积极自我概念

生涯发展理论专家舒伯提出（1957），职业发展是一种终身的历程，因为自我概念的发展是终身的[4]。而高职院校大学生的生涯观念和感受都处于发展阶段，生涯成熟程度受多方面因素的影响，自我概念还不稳定，尤其是他们的心理自我和社会自我，往往摇摆不定，直接影响了职业生涯教育的成效。实践告诉我们，教育的结果不能仅靠外界的说教和灌输来提高自我概念的发展水平，不能仅靠学校和教师的“外力”，它还需要社会环境、个体意志等，生涯辅导教育不能仅仅开两门课程、办几个讲座、搞几次活动、做一些咨询万事大吉。因此，高职院校在大学生职业生涯辅导过程中，必须积极创造条件，全方位培养学生的积极自我概念。主动让教师和生涯辅导人员成为学生自我成长和成熟的引导者和领路人。

（三）强化领导意识，加强师资队伍建设力度

积极自我概念的养成不会一蹴而就，它往往受多方面因素的影响，要经历一个较长的过程。这就决定了高职院校大学生的生涯辅导教育是一个漫长、系统、细致和具有较高要求的过程。这个漫长的过程需要有能力、有智慧、有热情的辅导教师，全身心地投入到工作中，同时，要求学校管理者充分认识为生涯辅导对高职院校的决定性作用，加大投入，一方面要广招人才，聘请教育学、心理学等多学科人才加入到生涯辅导的师资队伍中，另一方面要采取切实措施，鼓励在职辅导教师进修学习，同时，还应当创造条件，支持生涯辅导教师进行理论研究和开展各种实践活动，鼓励教师通过多种途径培养学生积极的自我概念，从而促进学生职业生涯发展，进而达到提高高校职业生涯辅导工作实效性的目的。

（四）与时俱进，构建基于积极自我概念的全方位的生涯辅导课程体系

高职院校积极探索在积极自我概念的基础上，与时俱进，建构全方位的职业生涯辅导体系[5]，有效培养学生积极的自我概念，切实帮助学生发展职业能力，就显得尤为重要和迫切。所谓的全方位，应当包括：

1.构建以大学生职业生涯规划课程为核心，以求职择业技巧及各类职业能力拓展训练为重点，以专家讲座为辅助的课堂教育体系；2.开展各种职业角色模拟训练、拓展训练、生涯规划主题活动、赛事举办及生涯人物联谊访谈等，构建生涯辅导的校园文化活动体系；3.结合社区实践和学生实习，建立完善的社会实践体系；4.建立院、系、辅导员三级咨询体系和辅导体系[5]；5.充分重视和利用团委会、学生会、学联、各种学生组织和学生社团，建立更广泛的学生干部培养锻炼和管理体系。

参考文献：

[1]赖勇强.自我概念中自我认知的最初发展[J].红河学院学报，2006（04）.

[2]金树人.生涯咨询与辅导[M].北京：高等教育出版社，2007：14～16.

[3]金盛华.自我概念及其发展[M].北京：北京师范大学出版社，1996（01）：30.

大学生就业自我总结篇5

[关键词]大学生；学习倦怠；自我效能感

[中图分类号]G645

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）10-0027-03

[作者简介]尧丹俐（1969―），女，广西桂林人，硕士，桂林理工大学管理学院副教授，研究方向：教育心理，消费心理；陈曦（1989―），男，湖北麻城人，广西大学教育学院社会医学与卫生事业管理专业2013级在读硕士；宋凤宁（1971―），女，河南洛阳人，博士，广西大学教育学院心理学教授。

一、问题的提出

学习倦怠的概念源自职业倦怠的研究，是指由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为。[1]学习倦怠常常表现出沮丧、疲乏、不满意、焦虑、抑郁及低自尊等消极心理现象，大学生学习倦怠反映了大学生消极的学习心理。学习倦怠不利于学生正常学习，甚至会导致学业荒废，不仅严重影响高校教学质量，还会损害学生的身心健康。许多研究表明，大学生群体存在一定程度的学习倦怠。[2]学习倦怠的影响因素包括环境及个体因素，其中自我效能感是主要的个体因素之一。自我效能感是个体对自身适应环境、应付问题尤其是应付各种消极情境的能力以及从事相应活动可能达到的完善程度的评价和期望。[3]相对于环境因素更大程度地受客观条件限制不能轻易改变的特点，个体通过努力自主调整自我效能感这一个体因素缓解学习倦怠比较容易，以此缓解学习倦怠的效果更好。

本研究以地方高校本科生为样本，通过问卷法调查大学生学习倦怠与自我效能感的关系，探究自我效能感对学习倦怠是否具有预测作用，为高校教学、管理实践及其相关策略研究提供理论依据。

二、研究对象与方法

（一）被试

采用整群抽样法选取广西3所高校在校大学生为被试，共发放问卷780份，回收有效问卷683份，有效回收率为87.6%。其中，男生292人，女生391人；大一137人，大二188人，大三201人，大四157人；文科338人，理科309人，艺术36人；重点本科133人，非重点本科（本研究中指二本院校）550人；师范生154人，非师范生529人。

（二）测量工具

1.《大学生学习倦怠量表》

该量表由杨丽娴、连榕编制，共计20道题目，分为三个维度（情绪低落、行为不当和低成就感），采用从“完全不符合”到“完全符合”五等级记分。三个维度得分越高，说明学习倦怠程度越严重。总问卷的内部一致性信度检验系数为0.865，三个维度的α系数分别为：情绪低落0.812；行为不当0.704；低成就感0.731。

2.《自我效能量表》

该量表是由北京大学心理系王垒编制的。该量表内部一致性系数0.878，重测信度为0.817。每个项目采用从“完全不符合”到“完全符合”五等级记分，自我效能感总分是由所有项目累计。自我效能总分得分越高，表示其自我效能程度越高。

三、结果与分析

（一）大学生学习倦怠和自我效能感的状况

1.大学生学习倦怠和自我效能的描述统计

表1数据显示，大学生学习倦怠水平中等，接近中间值；其中，行为不当得分最高，其次为情绪低落和低成就感。有部分学生学习积极性低，常出现上课睡觉、玩游戏、逃课、迟到、抄袭作业等不当行为特征。另外，本次数据调查显示，大学生自我效能感均值为3.14，说明当前大学生总体的自我效能感处于中等偏上的状态。

2.大学生学习倦怠在年级上的差异分析

从表2可以看出，学习倦怠三个维度以及总倦怠的p值均小于0.05，说明学习倦怠在年级上的差异显著。进一步的多重比较发现，年级在学习倦怠各维度及总倦怠上，大一与大三的差异最为显著。

3.大学生学习倦怠在专业上的差异分析

从表3可以看出，学习倦怠三个维度以及总倦怠的p值均小于0.05，说明学习倦怠在专业上存在显著差异。学习倦怠各维度和总倦怠差异最为显著的是文科与艺术。

4.大学生学习倦怠在学校上的差异分析

从表4可以发现，重点与非重点学校大学生在总倦怠和低成就感方面存在显著差异，在情绪低落、行为不当方面不存在显著差异。师范与非师范学校的学生仅在低成就感方面存在显著差异，在学习倦怠的其他维度和总倦怠方面不存在显著差异。另外，通过分析发现大学生学习倦怠在性别上差异不显著。

（二）大学生学习倦怠与自我效能感的关系分析

将自我效能感按得分排序，按照前27%和后27%的原则将大学生为高自我效能感组和低自我效能感组，以自我效能感为自变量，对大学生学习倦怠总分及其三个维度的得分为因变量进行方差分析（见表5）。结果表明，除了在情绪低落方面没有显著差异外，不同自我效能水平的大学生在总学习倦怠及其他两个维度上均存在显著差异。高自我效能感组的大学生在行为不当、低成就感和总学习倦怠上的得分均低于低自我效能感组。

四、讨论与建议

（一）大学生学习倦怠特点

本次调查的683名大学生普遍存在程度不同的学习倦怠，其中，行为不当得分最高，其次为情绪低落和成就感低，与连榕等人的研究一致。[4]另外，本次调查数据结果显示，大学生学习倦怠在年级、专业、学校方面存在显著差异，在性别方面则无显著差异。大学生学习倦怠在性别上的差异不显著，与曾玲娟[5]、葛明贵[6]等的研究结果均不同。

导致大学生学习行为不当可能有如下原因，一是进大学前很多学生及其家长的主要目标是考上理想大学，对专业的选择比较盲目，忽视了学生自身的兴趣和专长，这导致许多学生入学后对所学专业缺乏认识及兴趣，影响专业认同和学习适应，为进一步发展带来障碍。二是中学和大学管理上的差异致使学生行为失衡，学生在中学时被“全方位”地管教，进入管理松散的大学以后容易降低对自己的要求。另外，高校对学业成绩的关注度远不及中学，学业成绩好坏对学生的影响不是很大，这会使学生不能很好地约束自己。

年级方面，大一与大二、大三与大四的差异均不明显，但年级差异越大，学习倦怠的差异也越明显，可能是到大三、大四时，学生开始感觉到就业和升学的压力，开始备战考研、考公务员、出国留学、工作、各种证书考试等，因此与大一、大二学生的差异较为显著。专业方面，各专业在学习倦怠各维度和总倦怠上的差异显著，可能与专业学科难度、就业前景、学习风气等相关。学校方面，重点与非重点学校的大学生在总倦怠和低成就感方面存在显著差异，原因可能是因为社会对非重点大学认可度不及重点大学高，非重点大学办学实力和师资不及重点大学强等。

（二）大学生学习倦怠与自我效能感关系

大学生不同的自我效能感水平对学习倦怠的方差分析结果显示，高自我效能感组与低自我效能感组的大学生在学习倦怠总均分、行为不当、低成就感维度上皆存在显著差异，前者在这些方面的得分低于后者。这说明大学生自我效能感越高越不容易出现学习倦怠。这与前人的研究结果一致：甘怡群等[7]的研究表明，一般自我效能、自尊与学业倦怠的三个维度呈显著负相关；徐欣颖[8]的研究表明，自我效能感对学业倦怠中的情绪低落和成就感低两个维度有显著的预测作用。这说明培养学生自我效能感有助于激发其学习动力的。

根据班杜拉对自我效能感的定义，高自我效能感的个体在从事某项活动时自信心较高，对自我的高期望会引发更好的行为表现。同时，自我效能感还会影响个体的情绪反应和思考方式，高自我效能感的人对自身能力有清晰的了解一般倾向选择适合自己能力并具有一定挑战性的任务。自我效能感低的人，相对缺乏自信心，对于他们认为无力解决的事持消极、回避态度，从而容易放弃努力。自我效能感越高，学生对自己解决学习问题及困难越有信心，由此，因为厌倦学习或由于学习压力而表现出来的迟到、早退、旷课，甚至抄袭作业等不当学习行为就越少；自我效能感越高，学生越能积极面对学习难题尝试自己解决部分问题，在学习过程中越容易体验到成就感，从而在学习上更愿意投入而不易倦怠。

（三）对策与建议

基于自我效能感对学习倦怠及其各维度的影响作用，我们认为可以通过增强大学生的自我效能感来降低其学习倦怠水平。第一，应更重视大学低年级阶段的教学改革。这个阶段是学生形成良好学习适应性及专业兴趣的重要时期，教学应增强实用性与操作性，让学生在实践中获得足够的专业所需的特殊知识技能和成功体验，促进其专业认同和学习兴趣从而提高自我效能感。第二，在鼓励学生持之以恒地学习时更应重视引导他们恰当地认识自己。当学生信心不足时，教师应给予切合实际的正面引导，教师的鼓励有助于学生树立自信心，促进其自我效能感的形成和发展。同时，还应在学生群体中形成互相鼓励的校园文化氛围，这也是提高个体自我效能感的一个有效途径。第三，教育引导学生正确认识学习倦怠的危害，正视自身的长处与不足，注意培养自我效能感。只要师生双方共同努力，一定能在很大程度上缓解学习倦怠。

参考文献：

[1]连榕，杨丽娴，吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报，2005（5）.

[2]许国萍，周秋红.大学生学习倦怠的现状及其影响因素[J].内江师范学院学报，2011（4）.

[3]王垒.自我效能的结构和测量[J].北京大学学报：自然科学版，1999（3）.

[4]杨丽娴，连榕.学习倦怠的研究现状及展望[J].集美大学学报，2005（2）.

[5]曾玲娟.解读当代大学生的学业倦怠[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2005（4）.

[6]葛明贵，等.大学生一般自我效能感、学习厌倦感与抑郁的关系[J].重庆师范大学学报：自然科学版，2007（5）.

大学生就业自我总结篇6

关键词:高职院校大学生 一般自我效能感 学业成绩

1 问题的提出

当个体在面临新环境或者有广泛任务需要应对时，个体就会表现出一种总体性的信心，它就是一般自我效能感 [1]。近年来，自我效能与学业成绩关系的研究受到了国内外众多学者的广泛关注，但大多集中在学业自我效能，对一般自我效能感与学业成绩的关系研究则较少，以高职生为研究被试的内容更是少之又少。为此，本研究试图在以往研究的基础上，对高职生的一般自我效能感和学业成绩之间的关系进行考察。

2 对象与方法

2.1 被试

研究者选取陕西工业职业技术学院学生为被试，收回有效问卷361份，其中女生209人，男生152人；理科生223人，文科生138人；一年级151人，二年级131人，三年级79人。

2.2 研究工具

2.2.1 一般自我效能量表

一般自我效能感量表量(General Self一EfficacyScale，简称GSES)共10个项目，均为4点量表，在该研究中GSES内部一致性系数α为0.83。

2.2.2 学业成绩的测量

学业成绩的测量是通过对131名大二学生的公共课和专业课的学业成绩来衡量，选取的课程数量保持一致，其中专业课2门，公共课4门。学业成绩的比较，则采用平均学分绩点(Grade Point Average，GPA)。

2.3 施测程序

以团体施测的方式在班级进行正式调查，严格按照统一指导语施测。

2.4 数据处理及统计方法

采用SPSS18.0 统计软件进行数据分析

3 结果

3.1 高职生一般自我效能感的总体特征

由表1可以看出，高职生一般自我效能感总分平均处于中等偏下水平。表明个体一般自我效能感的总体状况偏低。

3.2 高职生一般自我效能感在性别上的差异

由表2可以看出，男女生在一般自我效能感上的得分存在差异，并且达到显著性水平，男生的一般自我效能感显著高于女生。

3.3 高职生一般自我效能感在学科类别上的差异

由表3的结果可以看出，文理科高职生的确存在一般自我效能感的差异，而且达到显著水平，理科生显著高于文科生。

3.4 高职生一般自我效能感与学业成绩的关系

本研究对一般自我效能感以及学业成绩进行相关分析，结果发现一般自我效能感与学业成绩呈显著正相关，相关系数为.651。这说明高职生对自己能力水平的判断对学业成绩有一定影响。一般自我效能感高的学生会有较好的学习成就，反之，自我效能感较低者学习成就水平也较低。

4 讨论

4.1 本研究结果表明，高职生的一般自我效能感平均水平不高。说明他们对自己在一定水平上完成某一行为活动或者是解决问题的能力不自信，较多的体验到无能感。其原因何在？不得不说很多高中毕业生接受高职教育的确是一种无奈的选择，因此高职生会面临比普通大学生更多来自学习、就业等方面的压力，这也在一定程度上影响了他们自身在面对不同环境需求、应对各种挑战的总体信心。

4.2 研究发现，高职生一般自我效能感上的得分在性别上存在差异，并且达到显著性水平，女生低于男生。这与我国传统观念、性别角色认同以及社会期望等因素有关。现实传递的信息直接或间接地影响到高职男女生对自己完成任务的总能力的判断。因此，男生比女生的一般自我效能感更高。

4.3 本研究选取的被试是来自以理工科为主的高职院校学生。研究者认为高职大学生理科生一般自我效能感显著高于文科生的原因主要是：文科生在理工科为主的院校里属于“弱势群体”。把理工专业作为重点的高职院校，必然会在政策扶持、师资队伍、教学资源以及实训计划等方面有所侧重。文科专业的学生会因为这种资源的分配不均而在心理上产生“弱势群体”的感觉，在完成某一任务或工作时会自然而然的降低自信度，影响对自身能力的判断。

4.4 自我效能感和学业成绩之间有着极其重要的关系，本研究发现一般自我效能感与学业成绩呈显著正相关，这说明一般自我效能感高的学生会有较好的学习成就，反之，自我效能感较低者学习成就水平也较低。

参考文献：

[1]韩惠民.医学院校大学生就业意向及其与一般自我效能感关系的研究[D].东北:东北师范大学:2010.

[2]李涛.一般自我效能感的提高对医科大学新生社交焦虑的影响分析[D].山西:山西医科大学:2009.

大学生就业自我总结篇7

【管理学院个人工作总结一】管理学院学生辅导员工作总结

我于7月从学校毕业后应聘至我校。7月至9月，在管理学院担任辅导员，9月至9月，在环境学院担任辅导员，9月调至法政学院。经过三年的努力工作，经过不同工作岗位、不同学院的磨练，我取得了一定的成绩，为以后的工作积累了一些经验，得到了院领导和学生的一致认可。现将就任以来的工作总结如下：

一、思想政治理论学习

辅导员责任重大，需要较高的政治理论水平和思想道德修养。我努力从各方面不断强化自身素质。一是坚持理论业务知识学习。3年多来，我潜心学习政治思想理论、业务知识和相关文件资料，不断丰富自己的理论、业务知识，提高综合素养。二是努力树立辅导员良好的自身形象和气质，向学生展现积极乐观、热爱生活，不怕吃苦，追求进步的精神面貌，发挥对学生潜移默化的影响，以身立教，为人师表。三是不放松科研，先后参加了省社科规划办公室的课题和谐社会背景下的贫困生问题研究、高校教育管理中的法律问题研究。

二、主要工作内容

1、班级的日常管理工作

在管理学院，从06级入校开始直到大二年级结束，担任他们的辅导员，在环境学院，担任05级毕业生的辅导员，新生、毕业生两大重点年级我都带过。班级的日常管理工作主要包括：

首先，以创建和谐班级为理念，提出了班级八荣八耻，带动整个班风建设。其次，开展优良学风班创建活动，通过主题班会，新生晚自习制度、一对一帮扶制度、学习交流会等各种形式促进班级优良学风的形成。再次，建立特殊群体学生档案库，对特殊群体学生特殊教育。我起草了《管理学院关于特殊群体学生教育管理工作的实施细则》，将特殊群体学生大致分为家庭困难学生、心理问题学生等八类，完善了工作制度。接着，建立了特殊群体学生档案，有针对性地开展学生教育工作，取得了比较好的效果。在职期间我所带班级无重大事故、人员伤亡事件发生，无一名学生出现心理问题、安全问题或作弊问题。多次被评为先进班集体，有一人被评为国家奖学金、校长奖学金获得者。

2、思想政治教育

针对80后、90后的新一代大学生，在开展思想政治教育工作的过程中，我摒弃了以说教为主的教育模式，将理想信念教育和公益活动等连在一起，真正将思想政治教育做到了学生的心里。例如：植树节，为培养学生的保护环境的意识，我与济南市民政局联系，在他们的大力协助下，于济南市首个市民植树日组织了百名学生赴腊山植树，此举受到济南日报、山东商报、山东教育电视台等七家媒体的专题报道。清明节，为宣传革命精神，培养民族自豪感，特邀济南市活烈士张文良老英雄来我校做了一场题为弘扬革命精神，做新世纪合格人才报告，受到了山东教育电视台及大众网站的专题报道。组织策划了多个系列主题教育活动。其中十七大主题活动受到省教育电视台、大众网等的专题报道。

3、以新思路推进学院宣传工作再上新台阶

在管理学院总体负责学院宣传工作。我接手后制定了《管理学院学生工作宣传方案》，对学院的宣传工作进行了细化安排，并建立起一个运行高效、富有生机和活力的新闻宣传信息网络。自身大量写作，对学院近期动态及时准确地加以报道，负责对《团讯》的审稿工作，另外，积极与一些省市级媒体建立友好关系，为学院工作争取报道的机会。经过一年的努力，学院的宣传工作取得了长足的进步。学校新生网站积累报道26篇，位列各院部第一;学校新闻网积累报道35篇，名列前茅;一学年之内，主要由我所组织的活动受到校外媒体如《山东教育电视台》、《山东商报》、《大众网》、《济南日报》、《济南时报》等，积累报道10次。

4、就业工作

我在环境学院担任就业辅导员总抓就业工作，负责就业评估的准备工作，同时担任09届毕业班辅导员，工作量非常大。我在领导的指导下加大市场开拓力度，大胆创新工作机制，在经济危机形势下使得各专业就业率在全校的名次稳中有升。我的许多具体措施成为环境学院就业工作中的亮点。

首先，大胆创新就业工作机制，出台新的就业工作制度。我起草了《环境学院关于激励专业教师参与就业实施办法》，出台具体措施激励专业教师参与就业工作。此办法在学院推行后有力的提升了学院就业率。学院的做法多次得到校领导的首肯，并作为经验在全校推广。另外，我起草了《就业信息员制度》、《毕业生实习请假制度》等都被学院采纳推广。

其次，强化就业市场建设，加大就业市场开拓力度。积极邀请用人单位来校招聘，截至6月，共为学生举办14场较大规模的专场招聘会，总共邀请到21家用人单位到校招聘，提供就业岗位353个，其中为新专业生物工程专业毕业生提供就业岗位达138个。采取各种方法想尽千方百计通过走访或电话的方式与用人单位建立联系。

再次，为了摸清市场需求，我于寒假就提前介入就业工作，开展大型宣传和就业市场调研活动。我针对低年级和毕业生设计好了两种不同的调查问卷，并召开专门会议部署假期市场调查工作。此举受到了良好的效果。

最后，将学生分门别类，加强就业指导的针对性，加强就业困难群体的帮扶。一年来，我对毕业生就业情况进行了十余次全盘摸底。根据摸底情况将毕业生分为若干群体，不同群体实施不同的就业指导办法。其中，把对就业困难群体的就业指导作为重中之重。我建立就业困难学生档案，对他们进行一对一指导等重点帮扶，积极帮助他们联系用人单位，收到了良好的效果。

经过努力，截至6月，环境学院就业率在全院位居前列，给排水专业就业率达77%，生物工程专业75%，环境工程专业考研率创下历史新高，达到30%。我被学院推举为就业先进个人。

5、资困助学工作

圆满完成奖助学金的上报、管理、发放工作，做好了助学贷款的统计整理工作，完成学院勤工助学岗位的选拔考核等，促使学院资困助学工作逐步走向制度化、规范化。

三、在奉献中收获，在追求中前进

三年来，真正做到了爱岗敬业、吃苦耐劳，问心无愧。以做好辅导员本职工作为己任。言行一致，表里如一。工作以集体利益为重，团结同志，服从分配，从不拈轻怕重。尤其是带毕业生一年，由于辅导员少，我的工作任务异常繁重。在办公室加班或者在学生宿舍楼值班是再正常不过的事情了，经常连续一两个月没有节假日。因颈部腺瘤做了甲状腺切除手术，出院后医生建议至少休息半月并开了请假条，但我只向学院请了三天假就回校开始了繁忙的工作，全然不顾医生尽量少用嗓子的嘱咐。通过工作实践，我深刻感受到，有奉献才有收获，我会在新的教学岗位上继续不懈努力，不断完善自身素质，继续发扬奉献的精神，为学院工作大局和学生的发展成才尽心尽力。述职报告有不当之处，恳请领导老师批评指正。

【管理学院个人工作总结二】管理学院迎新工作总结

金秋九月，桂花飘香，我院开展了合并后的第一个迎新工作，迎来了一大批优秀的莘莘学子。为了给新同学留下美好的印象，使他们对大学校园充满期待与向往，我院结合本院刚组建的实际情况，制定了周密的迎新工作计划，本着周到、热情、准确、和谐、高效的迎新工作理念，在院党支部书记杜军和分团委书记张洪东的指导下，各主管老师带领分团委学生会主要成员以及部分学生代表，共同努力，顺利完成了我院的迎新工作。

总的来说，我院本次迎新工作分为汉口火车站接待、校迎新总站接待以及管理学院总站接待三个大的方面。

为响应校团委号召，我院共选派了10名学生干部前去汉口火车站进行迎新，选派了25名学生干部在校迎新总站接待新生。

在管理学院迎新总站的工作中，我们将四个专业分为两个小组同时进行，即人力资源管理工商管理小组与旅游管理财务会计小组，具体有宣传板块、窗口板块(填表、填表指导、房卡办理、现场咨询)、接待板块(管理学院大本营接待、宿舍楼下接待)、后勤板块、行李存放板块、办公室值班板块共六大板块10个项目的工作。这两个小组、六大板块环环相扣，最大程度上提高了工作效率。

在宣传方面，我们考虑到新生人数较多，资料档案繁杂，容易引起资料混乱等问题，宣传部特地按照要求制作了一块以学生编号一览表为主要内容的宣传展板，让新生能快速查询到自己的特定编号，然后报到窗口工作人员处，以便每一位新生的所有资料档案都有一个统一的编号，这种一个编号代表一个人的方式，大大的减少了随后的资料整理与今后的管理中可能发生的失误，使得各项工作顺利进行。

窗口工作方面中的填表处，在保证各个环节完成后都在准备好的回收资料核对表上做好记录的前提下，工作人员要收取新生所有档案资料，此外，还要发放学生卡片、家校联系卡以及温馨提示卡。其中小巧独特的温馨提示卡色彩鲜明温暖，内容朴实贴心，其中欢迎词代表整个管理学院表示了对各位新生及家长的热烈欢迎，院内各领导与老师电话号码的特别注明则拉进了新生及家长与院内各领导与老师间的距离。

窗口工作中还特别设置了一个与填表处密切呼应的填表指导处，主要对前一窗口发放的学生登记卡、家校联系卡以及房卡的填写进行指导。相对前一窗口的繁琐步骤，此窗口的工作相对轻松。但是由于填写内容较多且有些复杂，工作人员必须具备耐心与较好的口头表达能力。这个项目既为我们的周到服务又增添了精彩的一笔，也为整个流程高效率运作作出了巨大贡献。

行李存放，是我们考虑得最多的一项。因为新生及家长的想法是不可定性的，所以我们并不能肯定是否有人愿意存放行李，存放的行李会有多少，但是我们还是设置了最为适当的范围与场地，保证有人需要就能够提供方便。此外，我们特地在存放处安置了许多小凳子，供部分新生及家长休息，让此处场地得以充分利用。

办公室值班工作，主要是是为了保证各方面的联络通畅，资料的存取得当，书面资料的电子输入整理迅速等。为保证后期工作的顺利开展，在工作进行过程中，有专门人员负责将已收档案送至办公室，由办公室值班的人员对其进行电子输入及整理。

除去上述各项特别增设的项目或板块外，还有沉稳友好的房卡办理窗口、热情到位的现场咨询窗口、不辞辛劳的接待板块、繁琐细致的后勤板块。这些项目配合紧凑、气氛和谐，保证了迎新工作的顺利进行。

在迎新工作结束后，我们还进行了所有的后期工作。根据回收资料核对表的记录和实物进行核对后，又做了各项统计，最终圆满完成了10年的整个迎新工作。

周到、热情、准确、和谐、高效这五个词贯穿了我们整个迎新工作。周到即整个迎新工作做了充分的准备，整个安排是按照新生报到的具体流程来制定的，所有项目都是经过反复讨论和商定的，所有工作项目设置周到，工作人员服务周到。热情即所有工作人员工作积极热情，对待新生及家长友好热情，管理学院体现给大家的整体印象便是热情。准确即编号、标注、填表指导等各方面都时刻确保着迎新工作的数据准确无误。和谐即所有的工作程序和谐互动，所有的工作人员和谐互助。高效即所有的迎新工作都能有条不紊的进行，效率高且质量好。

纵观我院这次迎新工作的圆满成功，是和党支部书记杜军的正确领导分不开的，是和分团委书记张洪东的主要安排分不开的，是和所有主管老师的积极配合分不开的，当然，也和所有分团委学生会的主要成员以及部分学生代表的努力协作是分不开的。我们希望在今后的工作实践中不断的努力与探索，扬长避短，发挥优势，使管理学院的各项工作在稳定中创新，在创新中稳步前进，进而逐步走向完善。在院党总支的带领下，我们一定会积极发扬优点克服不足，时刻保持先进性，努力走在学校的前列，为管理学院添砖加瓦，让我院有更加辉煌的明天!

【管理学院个人工作总结三】管理学院学生个人总结

一个学期很快就过去了，但这次的心情与以前有很大不同，归心似箭的心情早被考试不理想的惆怅所掩盖。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其这次我为了应付英语四级着实花了很多时间，以致把其它功课都拉下了，所以说关于这次考试我的复习工作是做的很不充分的，可现在想想却是得不偿失啊。尤其我现在对于能不能过四级还是缺乏把握的，不管这次考试结果如何，下学期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，争取每门课都踏踏实实地学。

大学生就业自我总结篇8

会计实习自我的鉴定总结一

时间过得很快，为期一个礼拜的会计实习很快就结束了，从两年前选择学习会计专业到现在有机会真正做账填写汇票并且办理结算业务，都是源于那份对会计工作的热爱。这一年里，在学校学习到一些会计理论知识，现在看来，理论与实际还是有很大的差异的，通过这个礼拜的模拟出纳岗位实习，使我对会计工作有了新的认识和理解。为了总结经验，发扬成绩，克服不足，先将所学到的工作做如下总结。

一开始单位不会让我干什么，观察我是否有耐性全身心的投入本行业。然后是大批量的工作，数量和难度都很大但是要求不高，这是考察我的能力，也让我找到自己的位置。单位里完全按能力来分配待遇，而不是学历。社会的准则就是不能劳动的人就是废物，即便你是大学生、文化高、素质高、说话有水平、气质高、斯文做作等等。山外有山，人外有人，虚心向他人学习有真材实学才是当务之急。

作为学习了这么长时间会计的我们，可以说对会计基本上能耳目能熟了。有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。通过实践了解到，这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。下面就是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

实习之前我总以为自己的会计理论知识还算扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是实际中学会做账。在实践中我也发现，会计具有很强的连通性、逻辑性和规范性。其一，每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。

其二，会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。其三，在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。在登帐过程中，首先，要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”，会计本来就是烦琐的工作。不过慢慢觉得只要你用心地做，反而又会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。清朝改良派代表梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

总之，在这次会计实习中，我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。我可谓受益非浅。

会计实习自我的鉴定总结二

大学二年期间，我勤奋刻苦，务实创新，在完善自己专业知识结构的同时不断加强自身综合能力的锻炼，从而不断充实自我、塑造自我、完善自我，为我踏入社会打下了坚实的基础。在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。大学期间，我先后担任班长、会计系学生会主席等职务。任职期间，我认真开展班，系布置的各项工作并顺利完成。假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。在学习上，我学习态度端正，学习目标明确，学习成绩优良。能运用会计电算化软件、用友软件，并能操作

windows系列操作系统和office系列办公软件，为以后走上工作岗位打下扎实的基础，此外，我还认真学习专业外的相关知识。

在生活上，我严于律己，宽于待人，坚持原则，敢于批评与自我批评。生活中，我关心同学，乐于助人，尽我所能热心帮助同学，平时积极参加学院和班集体的各项活动，课余时间注意加强锻炼身体。

会计实习自我的鉴定总结三

时间匆匆而过.转眼间就要毕业了,毕业之前,我有必要对我这几年来做个自我鉴定!

大学三年中，我系统的学习了会计专业的十几种课程：如应用统计学会计学基础,财务会计,财务管理,银行学,企业管理,西方经济学,税法,成本会计,会计电算化、管理会计、银行会计、审计学等相关专业课程。每一门都取得了优秀的成绩。这造就了我的会计专业技能!

本人有很强的团队合作精神，以及踏实负责的工作态度，并具备一定的创新能力，吃苦耐劳。能够灵活的运用所学的专业知识。

大学生就业自我总结篇9

每年年底是企业开展年度工作总结的阶段，工作总结是每个工作场所必须面对的课题。你知道怎么写好一份年终总结吗?下面小编给大家分享一些普通员工年终工作总结，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

普通员工年终工作总结1不知不觉间，来到x国际旅行社已经有四个月时间了。在工作中经历了很多冷暖，同样认识了很多良师益友，学习到了很多旅游服务经验教训。回首过去，展望未来!过去的一年里，在公司的指引下，在部门领导的关心帮助及同事之间的友好合作下，我的工作学习得到了不少的进步。无论是个人能力和与客户交际沟通都在不断提高和完善。感谢公司领导给我的成长空间、信心。在这几个月的工作时间里，通过公司的大力宣传以及自身的不懈努力，在接待收客上取得了一定的成果。但也存在诸多不足。回顾过去一年，现将工作总结如下：

一、工作总结

自9月初进入公司以来，任光谷负责人期间。我工作负责，在公司各部门以及各门市的工作人员对我的指导和帮助。在中秋、国庆、重阳节期间我们光谷门市的收客情况都比较理想。这些成绩的取得是与我们公司全体员工的共同努力是分不开的。在门市值班期间，认真接听每一个电话，并且记下每一位客户的相关信息。在客人有意愿跟团的前提下，适时的向客人咨询并耐心向客人介绍公司的出团信息和优惠情况。客人x间，主动给客人提供最简单快捷的乘车路线，做到了为客人服务的要求。这些得到了客人的好评，对公司的宣传有一定的作用。

二、工作中存在的问题

经过4个月的学习，我发现在自己离一个职业化的接待人员还有差距，主要体现在工作技能、旅游知识的不丰富和旅游地的不够了解。这些是我在工作中不断磨练和提高自己的地方。

三、工作心得

前台是展示公司的形象、服务的起点。对于客户来说，前台是他们接触我们公司的第一步，是对公司的第一印象，是非常重要的。所以前台在一定程度上代表了公司的形象。同时，公司对客户的服务，从前台迎客开始，好的开始是成功的一半。有了对其重要性的认识，所以我一定要认真做好本职工作。

作为一个优秀的接待人员，客户参观时我将时刻注重保持良好的服务态度，将热情的接待。在合适的环境下向客户宣传公司文化，巧妙回答客户提出的问题。做到笑脸相迎、耐心细致、温馨提示等。在业余时间我将加强学习一些关于电话技巧和礼仪知识。不断的为自己充电，以适应公司的快速发展。

四、工作计划

总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。感谢部门领导的教诲和公司给予我的机会，在新的一年里我将加强学习，努力工作!认真学习公司的旅游政策和相关路线的风土人情，努力使个人专业素质和工作效率全面进入一个新水平，为公司发展做出更大更多的贡献。

普通员工年终工作总结2自入职公司以来，一向从事一线维修电工工作，多年来，我严格要求自己，兢兢业业。主要从以下几个方面来总结：

一、思想政治学习及民主方面

我认真学习精神指导生产实践。

用心参加各种民主活动，参与民主管理，以厂为家，努力工作，做好一名生产一线电工应做的职责。

二、生产方面

1、贯彻落实上级文件精神，提高职工安全用电意识，增强职工职责心。

2、落实完善安全用电组织体系，健全安全管理规章制度。

3、加强班组用电安全管理，巩固安全基础。

4、一个确保，用电者要确保自身安全和他人安全。

三、培训学习方面

多年来，我用心参加各种学习和培训，努力学习电工知识基本知训，系统知识，线路装置，照明装置，接地装置，变压器的运行和维护，电动机维修和维护，机床电气控制线路，plc控制等有关知识体系。每次学习，我都学到一些新的理论，并用来指导工作实践，运用到工作中来，对工厂的供电系统，控制系统进行改善，受到一致的好评。

四、在降耗方面

在节能方面，我用心运用已学的知识，为工厂的节能降耗方面做了不少贡献。如对工厂线路改造方面，为工厂每年节约电能十几万度。同时又对工厂的老的设备，进行电气改造，使一些老设备重新焕发青春。

五、实践生产方面

在生产实践方面，例如：电动机的电气故障的查找和排除实例。

电气方面：

1、检查引出线绝缘是否完好，电动机是否过热，查其接线是否贴合铭牌规定，绕组和首、尾端电否正确;

2、测绝缘电阻及直流电阻测查绝缘是否损坏。

绕组中有否断路、短路及接地等现象;

3、通电检查在上述检查后末发现问题时，能够直接通电试验，用三相调压器开始施加较低的电压，再逐渐上升到额定电压等。

利用上述检查方法，为工厂多台电机查找故障，并将其修好。及时总结各种故障现象及解决方法，并记录在案，用来指导实践，同时也提高自己的业务水平。

总之，在生产实践中做到规章制度上墙，严格按规章制度办事。多年来，工厂未发生一齐电气引起的人生安全故障，而工厂透过多次技术改造，设备运行更加科学化、合理化。

普通员工年终工作总结3不知不觉在公司上班已经近两个月了，从刚出校门的什么都不知道，到现在逐步的对外贸有了个初步的了解，也逐步熟悉着公司的运作体制和经营概念.虽然每天都在重复着了解产品，找客户，发邮件，收邮件，收询盘，回复，等回复，失望，接着找客户，发邮件???一直以为在学校的时候自己很强大，很优秀，现在出来工作了才发现自己什么都不是。先对之前的工作进行大致的总结，希望能对自己以后的工作有所帮助。

一.业务能力

我觉得做外贸就是了解自己的产品，了解市场，了解客户，联系客户，卖出产品的过程，通过对公司产品的学习，逐渐熟悉了公司产品的材料及各种规格，并且对各种产品的生产流程也有一定的了解.能够掌握产品在各个环节所出现的问题，了解到产品应有的不良率。这些都方便我们去把握市场，知道怎么样去跟客户沟通。

其次对市场要有了初步的了解.我们公司的产品广泛应用于汽车车体，目标市场日本汽车用品需求量一直很大，所以对公司产品很乐观，开发好日本市场可能性也大.

再者就是对业务技巧的初步掌握.通过在免费平台上的客户开发，我慢慢的掌握跟客户沟通的技巧，一切从客户的需求出发，通过跟客户的沟通，了解客户的需求，从来给出相应的价格。

二.个人素质能力

我觉得做外贸的要求就是要有耐心，开发出一个新的客户不是一朝两夕的事情，长期的跟进才是王道，听说开发出一个新的客户可能周期需要半年到一年，在这个过程中自己没有订单而同事有订单的时候，需要耐心等待，相信自己暴风雨后便是彩虹。

其次就要有饱满的热情，要对自己的职业有热情，才能全神贯注地把自己的精力投下去。

再者就是要自信。面对长期没有订单的情况，如果自信心不够就很容易浮躁，怀疑自己的能力，这个时候就一定要有自信心，每天做好自己的工作，相信订单就在前方。目前，我公司开拓日本市场，任重道远，需要我们有满满的自信，相信自己的能力，才能干好工作。

三.个人建议

根据对目标市场以及国内同行的了解，日本客户的防备心理非常普遍，这可能是跟日本小国又四面临海且多灾难的缘故。要跟日本客户做生意就要做好被拒绝的准备，只有用自己的真诚打动了客户，他才有可能相信你，从而成为你的客户。为了打款方便以及安全日本客户经常要求供货商有日本银行账户，或者选择安全系数较高的paypal.故为了更好的开展工作，希望公司能开通日本银行账户以及申请PAYPAL。

四.总结

总之我觉得做外贸要重视每个细节，只有把握了细节才能成功的抓取每位客户的心，从而能完成交易，获取收益。

普通员工年终工作总结4任职以来，我在销售部领导的正确引导和精心指导下，不断加强了自身建设，努力提高理论和业务水平，树立良好的形象。在工作中做到把握公司发展战略，坚持原则，以中小企业和金融企业的满意度为准则，热情服务，认真讲解，耐心服务。明确销售人员的工作职责，做好金电联合公司与中小企业之间联系的桥梁。下面就是我入职期间的工作总结：

一、全方位学习，提高自身业务素质

在实习期间，我努力做到：在思想上跟上公司的发展步骤;在行动上规范自己作为销售人员的行为;在工作上不断增强原则性、科学性、预见性和创造性。同时在公司发展战略理论和业务技能的学习中摆正工作与学习的关系，首先保障工作的时效性，在此基础上，尽量利用课余时间，始终坚持全方位的学习云技术对企业信用信息服务的优势，注重学习效果。用心参加公司业务学习，力求学深、学透、弄懂、弄通，并且做到了理论学习联系实际工作这一点。另外，我还十分重视与单位其他优秀销售人员的思想交流，经常向一些工作经验丰富同事学习，在学习的过程中，及时解决自己的思想问题和实际工作中所遇到的问题。

二、思想上注重理论联系实际

金电联公司销售工作任务重，业务强，具有较强的业务性，是一项需要长期坚持乃至不断提升的工作，因此将销售理论知识学习融入实际工作。在向的工作上，我结合实际状况，促进工作的开展，个性是在具体工作执行中务必把原则性和灵活性有机的结合起立，实事求是的办事。向众多中小企业宣传信息云服务，推动各个中小企业逐步实现以先进的信息技术手段代替人力采集方式，有效解决中小企业传统信息不准确、滞后、采集成本较高等问题，实现了中小企业信用生成、动态监管和信用评价，有效实现创新的信息技术与金融服务的完美结合，高效解决中小企业融资难的问题。

三、工作上执增收之笔著效益华章

力戮同心，攻坚克难，不断创新增加销售业绩，努力完成了公司规定的销售任务，有力支持了金电联行公司的发展。截至目前为止，总共完成的销售业绩元(请客户根据实际状况填写)。这组看似简单的数据，却饱含着我倾心公司销售工作所付出的心血和汗水。心系公司发展，在艰辛的工作中著华章。回顾入职的历程，出差北京怀柔、天津、合肥等三个地区进行业务谈判，我用专业的知识，辛勤的耕耘不断探索，走出了一条具有特色的销售新路子。

透过这次业务谈判，我更加深入的了解到公司的融资业务深的广大中小企业的喜欢，能够大大加快这些企业的资金周转速度，降低企业的停工风险，增加运营潜力。

但是在入职过程中，我仍然存在一些问题：从目前自身的状况看，我自认为还不是一个合格优秀的销售工作人员。在平时的工作中，仍然没有突破自身的缺点，心理素质还不够高，还有待大力挖掘自身的潜力;还需要进一步了解金电联合公司各个产品对中小企业准确获得信息起到用心的作用，以及每个公司适合哪种融资业务，只有深入了解这些状况，才能够更大限度的帮忙企业解决发展过程中获得信息的一系列问题。

透过总结入职工作状况，在以后的工作中我需要重点做好以下几个方面的工作：首先根据这段时间公司的融资销售状况和市场变化，有计划的划分重点工作区域;二是:对于老顾客和固定客户，都就应经常持续联系，稳固现有客户群;三是，除了拥有这些老客户的同时还需要不断去获取更多融资的信息;四是要不断加强业务知识学习，不断开拓自身的视野，采取多样化的形式，然后将自身的业务知识和交流技能更好的结合在一齐，从而能够更好的做好以后的业务工作。并且结合工作实际，引入科学的销售理念，加强了业务知识学习，不断提高销售水平。在未来的道路上，我会更加努力，争取再创新高，为公司的业务发展贡献自己一份微薄的力量。

普通员工年终工作总结5在过去的一年中，在分厂领导车间领导的帮忙带领下，经过了工人同事的共同奋斗，和经过了自己的用心努力，作为职工的我顺利的完成了自己的工作。在岁末之际，我就应就一年以来的工作做一下认真的总结。总结自己在过去一年的得与失，总结一年以来的酸甜苦辣，总结自己明年该如何去做的更好。以下便是我对自己今年的工作总结：

一、工作态度，思想工作。

我热衷于本职工作，严以律己，遵守各项厂规制度，严格要球自己，摆正工作位置，时刻持续“谦虚，谨慎，律己”的工作态度，在领导的关心培养和同事们的帮忙下，始终勤奋学习，用心进取，努力提高自我，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位的职责。坚持理想，坚定信念。不断加强学习，牢固自己的工作技术!

二、设备操作，工作领悟。

每一个好的员工都应对自己的工作认识清晰，熟悉和熟练自己的工作。要有对机器工作操作的了解，也要有对发生故障的应变潜力，完成领导给予的各项任务。但由于自己的潜力有限，不能做到一丝不差，所以自己在工作过程中也有许多不足和缺点，对机器的原理和工作技巧还稍欠缺，但这些会让我更加努力的工作，谦虚谨慎的向别人学习，尽可能提高自己的工作潜力，使自己在自己的岗位上发挥到的作用，更快更效率的完成自己的本职工作，也能使公司获得做大的效益，这样我的做的和收获的也能到达一个平衡，使我更加有动力，更有自信的工作。

和其他同事的人际关系也很重要，因为一个人的潜力有限，每件事的成功都是靠群众的智慧，所以和同事们团结在一齐才是成功完成领导交给的工作任务的前提，这一点不仅仅仅事工作，平时的生活中也事如此，所以团结其他同事不仅仅是个人的事也是一种工作的义务!我会履行我的义务，锻炼培养自己的交际潜力。

三、回顾过去，展望未来

对于过去的得与失，我会汲取有利的因素强化自己的工作潜力，把不利的因素在自己以后的工作中排除，一年的工作让我在成为一名合格的职工道路上不断前进，我相信透过我的努力和同事的合作，以及领导们的指导，我会成为一名优秀的员工，充分发挥我的社会潜力，也感谢领导给我这一个适宜的工作位置，让我能为社会做出自己该有的贡献。

大学生就业自我总结篇10

化工0901 XX年3月 目 录

一、调查背景. - 1 -

二、调查目的. - 2 -

三、调查内容. - 2 -

四、调查对象. - 2 -

五、调查方式. - 2 -

六、调查时间. - 3 -

七、调查结果. - 3 -

附录一：关于就业问题的调研结果. - 8 -

一、调查背景

总体来说，我们现在面临一个非常好的宏观环境，社会安定，政治稳定，经济发展迅速，并与全球一体化接轨，法制建设不断完善，文化繁荣自由，尖端技术、高新技术突飞猛进。

然而就XX年就业形势来讲，人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基在1月20日召开的新闻会上说，XX年城镇需就业的劳动力达2500万人，比“十一五”时期的年均数多100万人，就业形势依然严峻。首先，就业总量矛盾和结构性矛盾依然非常大；另外结构性矛盾更加突出，招工难和就业难并存；同时，经济形势的不确定性对就业影响加大。

随着改革开放的深入，大学不断扩招，大学不再是"精英教育"，大学生的"身份优势"一去不返。尤其这些年，大学生的就业难题逐渐突出，许多大学毕业生的待遇向民工看齐，以致于社会惊呼"大学生卖出白菜价"。 大学生要想毕业时找到合适的工作，在校期间积极努力提升自身核心竞争力十分关键。

二、调查目的 为培养和造就一批适应时展、符合市场需要的精英人才，引导我校学生走出校园，走向社会，走进企业，树立正确的人生观和职业观，科学地规划职业生涯，同时给学校相关就业指导部门展现我校学生就业意识现状，化工0901班特开展此次大学生就业意识调查活动。

三、调查内容 就业意识相关热点问题

四、调查对象 化工与环境生命学部大三年级、部分大二年级学生

五、调查方式 采取问卷调查的方法（问卷模板参见附录一），到化环生学部09级本科生各寝室采取面访调查与留置调查相结合的方法进行调查，包括19舍1、2、3楼，26舍6楼、4舍2楼、6楼。（19舍1楼、26舍6楼采取留置调查法，其余采取面访调查法）

六、调查时间 XX年3月15日晚上

七、调查结果 此次调查征集到的各方面问题由各宿舍楼调研负责人统计汇总后形成《就业问题调研信息汇总》（参见附录一）。

总的来说，本次调研活动取得了初步成功，在就业问题上收集到了许多学子最关注的各方面问题，为接下来的“报国企业行”活动以及指导讲座活动打下了良好的基础。

下面，我们将从个人能力、企业选择以及面试技巧的角度简单分析一下本次调查结果：

在此次调研中，我们总计做了291份有效调查问卷。其中大二年级的同学141张，占48.5%；大三年级为150张，占51.5%。在被调查的同学中不同类型的同学所占的比例可见下图。

不同类型同学比例图

一、个人能力方面