职业素质提升十篇

职业素质提升篇1

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》(中发[*]16号)、《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[*]35号)精神，进一步加快我市技能人才队伍建设步伐，全面改善劳动力素质结构，促进就业，现就大力实施职业素质提升工程提出如下意见：

一、落实科学发展观，充分认识职业素质提升的重要意义。经过全社会的共同努力，我市劳动力职业素质开发工作取得了显著成绩，技能人才队伍整体实力不断增强。但是随着经济社会发展和科技进步，我市技能人才总量不足、分布不合理等问题凸显，已不能满足经济持续快速发展的需要，就业结构性矛盾突出。实施职业素质提升工程是加快我市产业结构和技术结构调整、提高企业竞争力、增强劳动者就业能力的迫切需要，对于振兴老工业基地、推进“一个中心、四个基地”建设、提高就业质量和城市综合竞争力具有重要意义。各地区、各部门要坚持以人为本的科学发展观，从人才兴市、人才兴业高度，充分认识提升劳动者职业素质的重要性，增强紧迫感，采取有力措施，大力实施职业素质提升工程。

二、确立实施职业素质提升工程的指导思想和目标。全面贯彻科学发展观和科学人才观，以改善劳动者素质结构为出发点，以提高就业质量、满足经济社会发展需求为导向，加大政府投入，统筹社会资源，加强职业培训体系建设，通过学校教育、企业培训、个人提高等方式，加快培养一批企业急需的技术技能型、复合技能型以及高新技术产业急需的知识技能型人才。以发展中、高等职业培训为重点，带动各级技能人才梯次发展，力争用5年时间培养先进制造业、现代服务业急需的中、高级技能人才20万人，使初中高技能人才结构由现在的63：27：10达到40：40：20。全面推行职业资格证书制度，高等院校毕业生“双证率"达到20%，全市企业就业准入工种全面实现持职业资格证书上岗。对失业人员全面实施职业素质提升，力争70%以上失业人员参加技能培训，30%有一定基础的劳动者参加中高级培训。

三、充分发挥用人单位在职业培训中的主体作用。加快建立政府统筹、行业指导、市场调节、用人单位自主开展职业培训的运行机制，支持用人单位强化自主培训功能，建立职业培训制度，制定职业培训规划，加强培训与实训基地建设，对职工开展紧缺工种中高级技能培训；鼓励用人单位根据实际需要，依托地方的职业学校、职业培训机构培养、培训在职职工和后备职工；鼓励有条件用人单位的培训与实训基地开展面向社会的有偿职业培训活动，对经资质认定的用人单位培训机构，政府可购买其培训成果；在全市开展用人单位职业培训评优活动，对员工职业培训率达到60%以上的用人单位授予牌匾并在媒体表彰宣传；发挥行业组织的作用，开展行业人力资源预测，制定行业职业培训发展规划，提供职业教育和培训市场的中介服务，沟通行业内职业教育和培训的信息，组织、协助对行业职业教育和培训的检查评估工作。

四、加大对就业与再就业培训的扶持力度。各级政府要采取切实有效的措施，扶持就业和再就业培训。完善市区两级就业培训基地设施与功能，发挥好其示范作用。实施社会职业培训机构资质认定，通过购买其培训成果予以扶持。对定点培训机构开展的城镇各类失业人员和农村转移劳动力参加的首次就业培训，经鉴定合格，给予补贴。

五、构建布局合理的职业培训体系。充分利用我市高等院校数量多、大型企业基础好、高技能人才相对集中的优势，在各类高等院校、大型企业加快建立一批职业素质提升基地，发挥其技能人才培养主渠道作用；鼓励企业与职业教育机构联合建设共享性实训基地，扶持以支柱产业紧缺工种为重点专业的各类培训机构建设发展，政府通过建立引导性资金、购买培训成果等形式，给予政策扶持；在市本级筹建以先进制造业为主的高级技工培养基地和实训基地；在区市县建立符合当地产业特点的示范培训机构和实训基地。通过政策引导，政策扶持和社会参与，开成以市高级技工培养基地和实训基地为龙头，以企业、院校职业培训机构为主体、以区市县职业培训机构为示范、以民办职业培训机构为补充的层次鲜明、形式多样、布局合理的职业培训体系。

六、建立科学有效的资金筹集使用制度。各级政府要多渠道筹集经费，确保职业教育经费需要；加大投入，设立专项资金，以加快高技能人才的培养；城市教育费附加用于职业教育的经费、失业保险基金中的转业训练费要足额落实到位，主要用于建设示范培训机构和公共实训基地、高技能人才奖励、扶持优秀培训机构、开发技能人才评价体系、购买社会培训成果等；企业按照职工工资总额的1.5%足额提取教育培训经费，从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益较好的企业可按2.5%提取，列入成本开支。对不按规定实施职工职业教育和培训，经责令改正而拒不改正的企业，县级以上地方各级政府可以收取其应当承担的职业教育经费，用于本地区的职业教育。

七、营造有利于职业素质提升的社会环境。围绕“一个中心、四个基地”及进一步扩大对外开放所涉及重点专业，每年组织1次全市怀的职业技能大赛；各区市县、各行业要组织1次具有本地、本行业特色的职业技能大赛；动员大型企业集团积极开展职工职业技能大赛活动。开展年度100名技术状元评选表彰活动，对获选者给予晋升技术等级奖励；建立高技能人才评选奖励制度，根据产业重点，每两年公开评选出50名大连市有杰出贡献高技能人才，5年内每人每月享受80元的政府津贴；主要新闻媒体要开设提升职业素质专栏，宣传职业素质、职业资格证书制度知识，技能培训、技能竞赛、技能人才表彰信息，在全社会形成人人学技能、重视技能人才的良好环境。

八、完善职业素质提升的服务平台。建立职业技能开发信息网络，职业培训活动、咨询指导、技能人才供求状况、技能人才工资指导价位等信息；依托培训市场，定期组织开展培训机构、技能人才和需求单位的三方交流活动，促进职业培训资源与技能人才资源的合理配置；依托重点企业或培训机构建设高技能人才工作站，帮助组织高技能人才对外提供技能服务，开展技术攻关、人才培养和同业技能交流等活动；通过行业组织加强对职业培训机构的监管与服务，全面建立信用等级评价制度，奖优汰劣整合培训资源；帮助职业培训机构开展定单培训，对社会效益突出的单位予以政策扶持；发挥市、区劳动就业培训中心职能作用，优化服务，其人员、办公所必需经费纳入同级财政预算。

九、大力推行职业资格证书制度。加快在职业院校及普通院校的毕业生中推行“双证书”制度，职业学校毕业生申请与其所学专业相关的中级以下（含中级）职业技能鉴定时，只进行操作技能的考核；国家规定实行就业准入控制的职业（工种），必须从持相应职业资格证书的人员中录用，用人招聘广告必须体现职业资格要求；从事执业资格准入行业个体经营的，必须取得执业资格证书方可开业；已实行资格准入岗位的就业（执业）人员，没有证书的要限期考取职(执)业资格证书。劳动保障、人事等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度，并与行业组织、公共职业介绍机构联动，全面落实先培训后上岗的就业准入制度，对违反规定录用无职业资格证书人员的用人单位，要限期纠正并按有关规定处理。

职业素质提升篇2

河北省总工会按照全总的要求，高度重视职工素质建设工作，结合本省实际，创造性地实施职工素质建设工程。经省总工会和省政府联席会议研究通过，部署开展了“河北省职工现代职业素质提升工程”，出台了《关于进一步深入推进“河北省职工现代职业素质提升工程”的实施意见》，明确了职工职业素质“六个提升”的总体目标，力争每年帮助10万人提升技术等级，10万人提升职业学历，5000人提升创新研发能力，5万人提升创业就业能力，50万人提升安全健康能力，全面提升职工的职业素养，培育和造就一支知识型、技术型、创新型的高素质职工队伍。我们的主要做法是：

依托社会教育资源搞好职工对接培训

各级工会充分发挥自身优势，在做好协调对接服务上下功夫，紧密结合企业和职工需求，利用社会教育资源，搞好订单培训、定向培训。唐山市总工会推动以市委市政府“两办”名义下发了《关于在全市实施职工技能素质提升工程的方案》，市总工会牵头，市委组织部、市人社局、国资委等9个部门为成员单位，3年培训主导产业的高技能人才900人，培训在岗技术工人40万人，培训就业和再就业人员12万人，在社会上产生了较大影响。各级工会联合教育部门和有关高校开办“职工周末大学”和网络开放大学，组织职工参加职业学历提升教育。省总联合河北广播电视大学搭建“河北省职工教育培训网”，利用高校的网络教育资源开展培训。冀中能源集团从2011年开始组织一线优秀职工参加清华大学举办的班组长岗位管理能力资格认证网络课堂远程培训，由企业承担学费并对考试成绩优秀的学员进行奖励，首批培训结束后15%的学员得到了提拔，50%的学员获得了优秀班组长荣誉。华北油田公司大力推进网络化教育培训，成立专门的课件开发团队，目前上线课件1万多个，每年举办网络培训班80个，培训职工12000多人次，成为职工知识更新和提升能力的主渠道。各级工会还积极与人社部门、技能鉴定部门联合，以开办“职工假日技校”等形式，组织职工参加产业转型升级急需的技能认证培训和鉴定。石家庄市连续3年实施“万人培训”计划，每年对一万名职工进行职业技能培训，所需经费由市县两级工会承担。

利用工会培训资源搞好特色培训

提升和扩展职工服务中心职能，将服务中心建设成为融教育培训、困难帮扶、文化服务等功能为一体的综合服务平台。省总每年为此投入1000万元，重点做好新型实用技术培训、就业创业培训和农民工培训。各级工会依托职工院校强化校企合作，紧紧围绕企业需求搞好订单培训和定向培训。冀中能源集团等一批企业在河北劳动关系职业学院挂牌设立了培训基地，定期选送优秀职工参加集中培训。县以上工会、企业工会以及工人文化宫、俱乐部，通过举办职工大讲堂和岗位创新流动大讲堂等形式，传授知识技能，提高职工职业素质，每年接受培训的职工达到300多万人次。河北钢铁集团举办“一线职工岗位创新流动大讲堂”，组织“金牌工人”和一线工人发明家，进工厂、人车间、到班组，现场答疑解惑，与普通职工分享成长历程、创新思路和先进技术，增强了职工“我能创新”的信心和能力。我们还积极引导企业提高职工教育培训水平，争创“全国职工教育培训示范点”，充分发挥全国总工会命名的全国示范点的带动作用，引导职工学知识、学技术、长本领。

加强部门联合，形成推进合力

每年与科技部门联合实施职工创新能力培训，广泛开展小发明、小创造、小革新、小设计、小建议等“五小”活动。目前，已建立1500多个职工创新工作室，吸引高技能人才近万人，引领广大职工岗位创学、岗位创新、岗位创优，形成技术创新成果11.4万项。省总工会今年将重点培训1000名“创新工作室”带头人等高技能职工。我们与安监部门联合，开展职工安全知识培训，与社会培训机构合作，开展劳动关系协调师、企业文化师、心理咨询师、优秀班组长等职业培训。

职业素质提升篇3

关键词：企业实习 职业素质

0 引言

高等职业技术教育的定位是“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。”这一定位就决定了高职院校的人才培养目标是高素质的技能型人才。所谓“高素质”是对高职学生的总体要求，这一培养目标也对学生的职业素质提出了很高的要求。职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，它不是仅凭学校单方面的培养所能造就的，必须与“职业实践”相结合，要走“产学结合的发展道路”，即通过校企合作，学校与生产、建设、管理、服务一线的企业共同合作培养，有效的缩短从“校园人”到“职业人”的转变时间。

1 职业素质

职业素质是企业在人才招聘过程中衡量应聘者能力的主要标准和尺度。企业已不再单纯地用高学历、高分数的标准来衡量所用人员，而是用是否具有优良的人品、团队意识、吃苦耐劳、爱岗敬业等来评价毕业生。那么什么是职业素质？具体来说，职业素质是指从业者在一定的生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。一般来说，职业素质包含三个方面的主要内容，即职业知能、职业道德和职业精神。职业知能是构成职业素质的首要因素，是一个人从事某种工作所具备的理论知识与技术能力；职业道德是衡量一个人工作态度的职业规范，是职业素质的基础，包括爱岗敬业、遵纪守法、热情服务等内容；职业精神是职业素质之魂，其实践内涵体现在敬业、勤业、创业、立业这四个方面。

职业素质的培养必须建立在企业需求的基础之上，职业素质的高低直接决定了一个人将来在事业方面的成就。所以教育部强调高职教育“要高度重视高职学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才”。

2 影响职业素质培养的因素

目前，高职院校的职业素质教育还不能有效适应市场需求，主要表现在以下几个方面：

2.1 认知不足

认知不足，阻滞了职业素质教育的开展。学生不知道自己的专业学习目标，缺乏起码的职业意识、责任意识，更谈不上具备较高的职业素质；教师缺乏职业素质教育的能力。往往只注意培养，对职业道德和职业心理素质方面缺乏应有的重视。

2.2 重理论轻实践

目前，在实施职业素质教育的过程中，重理论轻实践的现象没有从根本上得到改变，不能根据学生的认知特点来培养学生的能力。许多教师缺乏相关专业的工作经历，没有切实的实践体验，只能是纸上谈兵，无法较好地做到理论联系实际，所以学生普遍缺乏分析问题和解决问题的实际能力。

3 网络调查

问卷星网站（省略）做了一份“大学生职业素质调查问卷”，其中“你认为自己最缺乏的职业素质是什么”中的统计如图一，“你认为用人单位最关心毕业生的哪些条件”中的统计如图二。

从图一中看，学生看重的是“沟通能力”、“演讲与口才”和“领导能力”，实际上企业更看重“团队协作能力”和“创新能力”。这就产生了学生与企业对职业素质的认知差别。说白了，学生看重的是“领导能力”，而企业看重的是你能不能“干”和如何“干”。

从图二中可以看出，选择“综合能力”排在了第一位，实际上就是看你的职业素质如何。这是与社会需求相吻合的。

4 企业实习

如何有效的培养学生的职业素质，到企业去是最直接的途径之一。企业实习是落实我院GPTC人才培养模式、提升学生职业能力、强化学生职业道德和职业素质教育的重要教学环节，包括认识实习、生产实习、顶岗实习等类型。

正对五年制高职三年级学生的企业实习主要是认识实习。学生通过4周的企业实习，对企业有了一个初步的认识。通过企业实习使学生了解企业产品的生产过程，企业是如何管理和运转的，企业的规章制度和规范是怎样的，它与学校有何不同。同时了解企业员工是如何工作的，企业需要什么样的人。同时，通过企业实习，学生将所学专业知识与生产实际相结合，实现在校学习期间与企业岗位工作零距离接触，深刻认识社会，提升职业素质，提升就业能力。

5 职业素质的提升

通过企业实习来提升学生的职业素质集中体现在以下几方面:

5.1 通过企业实习培养优良的个人品质

对企业而言，员工的品质决定了企业的“品质”。所谓“做事先做人，有德无才要误事，有才无德要坏事，德才兼备方成事”就是这个道理。通过企业实习，可使学生明白人品的重要性。很多企业把人品放在招聘员工素质的第一位。因为专业知识的欠缺可通过企业各种培训、深造机会来弥补，但人品不行就是很难弥补的。

5.2 通过企业实践培养扎实的专业技能

学习成绩已经不是企业用人的唯一标准，但仍是企业衡量应聘者的一项无可替代的重要标准。通过企业实习，使学生认识到熟练掌握或精通某项专业技能，打下坚实的专业知识基础，永远都是对高职生的基本要求。

5.3 通过企业实践培养良好的团队精神

企业发展离不开团队的合作，个人成长更离不开团队成员的互相帮助和支持。通过企业实习，使学生明白只有将个人融入团队，自身发展才会有可能，才能更加顺利。这样学生会更加关注集体的荣誉，愿意为班集体做工多的事情。

5.4 通过企业实习培养吃苦耐劳的精神

通过企业实习，使学生体会到劳动的艰辛，会碰到许许多多意想不到的困难。在学生时代就要锻炼和做好克服困难的思想准备。

5.5 通过企业实习培养强烈的事业心和责任感

强烈的事业心和责任感也是企业对高职毕业生最基本的素质要求之一。通过企业实习，使学生明白，企业希望的是把选择的“职业”当作你长期追求的“事业”，要与企业同甘苦、共患难，而不仅仅是赚钱谋生的“工作”和临时的落脚点。

5.6 通过企业实习培养较好的心理素质

心理素质的好坏，直接影响到高职学生是否能够在艰苦或不利的环境中很快调整自己的状态。通过企业实习，培养学生能进行正常的人际交往，自我个性意识能稳定发展，从而增强自我调节能力，能经受各种挫折和压力，以适应未来的社会竞争。

6 结论

总之，校企合作培养学生职业素质是由高职教育的目标定位和职业素质的内涵所决定的，因此，也是培养和提升高职学生职业素质的重要途径。通过企业实习，能够使学生在职业知能、职业道德和职业精神等方面得到一定的提升。由于五年制学生是在学期期间进行的企业实习，学生实习后能够更加激发对学习的渴望，促使他们更加注重自身素质的培养以面对今后的职业选择。

参考文献：

[1]荆秋慧.大学生职业素质训练的目标与方法[J].《大学生就业》2005，（8）.

[2]徐美燕.以就业为导向培养学生职业能力[J].《教育与职业》2005，（8）.

[3]徐冬蓉. 严晓兰.论大学生职业素质的培养[J].《南昌大学学报》2007，（5）.

[4]王雯.大学生职业素质培养[M].云南大学出版社，2010年9月.

职业素质提升篇4

关键词：女职工；素质提高；开展方式

随着社会的进步和企业的发展，女职工在企业生产经营中的重要作用逐渐显现，认清并准确把握这一发展趋势，积极开展女职工素质提升工程，努力提高女职工整体素质是时展的需要，同时也是各级女工组织面临的新课题、新任务。

一、石油企业女职工素质现状分析

(一)认识有偏差，缺乏学习积极性。在实际工作中，不少女职工在认识上往往存在偏差。有的女职工认为自己现有工作水平、工作技能已经足够应对目前的工作，不需要再学习了；有的女职工认为自己的年龄大了，家务琐事缠身根本没有心思坐下来学习，再说石油企业职工工作比较稳定，学习不学习对自己来讲都一样，没有危机感。这些认识上的偏差，是造成女职工学习积极性不高，整体素质提升缓慢的主要原因。

(二)观念较滞后，缺乏竞争意识。对素质要求，在思想上认识不足。具体表现为：第一，感到无能为力，自己文化低年龄大，要想学点东西谈何容易，这辈子是没有希望了。第二，缺乏危机感和竞争意识，有的女职工认为自己的岗位比较稳定，要想工作再上一个层次也不大可能，干脆顺其自然。第三，满足现状，认为自己现有的知识技能已能应付工作，不需要继续努力学习，习惯于“要我学”而不是“我要学”。

二、提升石油企业女职工的整体素质着手点

(一)克服心理障碍与提高心理素质相结合。各单位女工组织要十分重视女职工的心理卫生，充分利用各种有利因素，帮助女职工转变头脑中的传统观念，让其了解各种心理障碍的危害，同时及时为女职工提供心理咨询与辅导，使其从主观上抵制不良思想的影响。

(二)观念转变与知识更新相结合。女职工本身的思想观念，必须从“要我学”转变为“我要学”，要将学习与生存紧密挂起钩来，不断增强学习的自觉性和紧迫性，牢固树立终身学习的观点。通过学习，尽快掌握新技能与新知识，不断提高自身素质，适应企业不断发展的要求。

(三)营造成才氛围与健全激励机制相结合。要着力营造良好的女职工成才氛围，不断提高女职工在企业中的政治地位。从一定程度上讲，女职工自身素质提高了，其就会有强烈的紧迫感、危机感和责任感。同时，要建立女职工岗位成才的有效机制，要有一定的手段和措施鼓励女职工学文化、学技能，并为其成才提供学习和锻炼的机会，创造良好的学习氛围。

三、提升石油企业女职工素质的具体工作

(一)提升女工思想道德素质。各级女工组织要结合实际，围绕社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，以“争当五个模范”活动为抓手(即：爱岗敬业、勇于创新的模范；勤学苦练、争创一流的模范；团结和谐、诚实做人的模范；勤俭持家、尊老爱幼的模范；夫妻恩爱，邻里和睦的模范)，引导广大女工树立正确的世界观、人生观和价值观，爱在家庭、奉献企业，在推动企业发展、构建和谐社会中发挥特殊作用。

职业素质提升篇5

[关键词]：小学 班主任 职业素质 有效性 提升对策

进入21世纪以来，教育教学就成为了全社会关注的焦点，它不仅关乎到学生的能力素养，而且是衡量一个国家综合国力的重要指标。学生是学校的主体，对学生进行有效管理，能够稳定学校秩序，促进他们健康发展。目前，我国正处于教育改革的浪潮下，小学作为学生教育的起点，对学生未来发展具有重要的影响，是培养学生良好道德素质和学习能力的基础。小学班主任如何采取切实可行的对策提高管理效率，健全学生的人格素养，就成为了教师和学校探讨的主要话题。本文就从小学班主任的工作现状出发，简单阐述一下其在职业素养上存在的主要问题，并进一步提出切实可行的对策予以完善，从而做好新时期的小学班主任工作，为培养社会需要的健全人才奠定坚实的基础。

一、小学班主任在工作过程中存在的主要问题

第一，没有坚持从学生的实际诉求出发

小学生正处于成长的初期，他们的思想还不成熟，在学校学习过程中，很容易根据对班主任的喜好来进行学习。但是，大多数班主任没有注意到自身与学生的紧密联系，在工作过程中没有坚持为学生服务，没有树立与学生良好沟通的职业素质，无法满足小学生的实际诉求。

第二，班主任的管理工作做的不到位

小学班主任老师是与学生联系最为紧密的人，他们管理班级的办法和策略在很大程度上决定着整个集体的学习质量。但是，据调查了解到很多小学班主任不重视班级管理，班级建设缺乏具体可行的制度体系，他们的管理素质还有待进一步提升。

第三，忽略了班级文化建设和学生思想道德水平的重要性

班集体是学生学习和生活的主要阵地，只有具备优秀文化的集体，才能为学生营造一个积极向上的生活氛围，提高学生的学习质量。但是有些小学班主任过于重视学生的学习成绩，忽略了班级文化和思想素质的重要作用，无法培养学生的良好思想，不利于构建具有凝聚力的班级体。

二、小学班主任职业素质提升的有效对策

从上述文章中，我们已经清晰直观的看到了小学班主任自身职业素养所存在的主要问题。想要保证学生健康发展，培养出社会需要的健全人才，就一定要找到切实可行的对策提升他们的职业水平，从而更好的为学生服务。

（一）加强与学生的交流和沟通

良好的沟通和交流是保证班主任工作有效性的关键，是班级合理建设的核心。小学班主任教师在日常生活中与学生的联系最为紧密，教师要发挥这一优势，坚持与学生进行交流，了解他们对自己工作的看法，与他们成为朋友，并在班级工作中做到从学生的实际诉求出发，从而提高自身的职业素质，确保工作的有效性。

（二）树立良好的职业形象

班主任教师是班集体的核心人物，他们是学生学习的榜样，要能够起到带头作用。想要做好新时期的小学班主任，提升职业素质，就一定要坚持良好形象的树立。

首先，教师要具有良好的仪表形象。外在仪表是给人的第一印象，良好的仪表形象会给人以赏心悦目之感，也是教师情感的外在表露。因此，教师要做到着装大方、举止优雅、神情端庄、态度和善，拉近与学生之间的距离。

其次，教师的语言要形象和善。语言是教师与学生进行沟通的主要工具，是表达内心想法的主要手段，它决定着师生之间能否平等交流。所以，小学班主任教师要保证自己语言的形象性，做到通俗易懂、语言简练。此外，教师的语言还要和善、平易近人，避免出现语言攻击的现象，在学生遇到困难的时候，要发挥语言的鼓舞功效。例如，当小学生由于考试成绩不理想而出现懊恼情绪的时候，教师就可以对学生进行语言鼓励，对他们说“相信自己，你可以的”，从而激发学生的自信心，坚定他们的信念。

（三）重视思想建设，提升教学水平

思想道德素质是一个人的内在涵养，是引领学生前进的航向。想要做好小学班主任工作，提升自身的职业素质，就要坚持思想的不断完善，提高自身的内在修养，树立奉献精神。对此，小学班主任教师要不断提升自己的思想水平，利用业余时间多进行进修，重视思想的引领作用。坚持弘扬主旋律，树立正确的世界观、人生观和价值观。与此同时，校领导也要不断提升班主任教师的思想素质，组织开展教育讲座，并坚持实施“引进来与走出去”战略，扩展教师的眼界，真正将素质教育落实到实处。

教学质量是小学班主任教师职业素养的重要组成部分之一，传统的小学课堂教学模式单一枯燥，不利于调动学生的学习兴趣，在很大程度上阻碍了学生的学习效率。新课改背景下的小学班主任教师一定要具有良好的教学水平，在课堂授课中能够采用丰富多样的方式实施教学，利用先进的多媒体技术和多种活动方法进行授课，从而调动学生的参与热情，提升教学质量。

结束语

总而言之，随着教育教学改革的不断深入推进，小学教育在社会中的作用日渐凸显，小学班主任工作也受到了人们的广泛关注。想要切实提升小学生的学习质量，培养出社会需要的健全人才，小学班主任教师一定要坚持自我完善，提高自身的职业素质，与学生多交流，并树立为学生服务的奉献精神，从而做一名合格的小学班主任。

参考文献：

[1]刘亚平.如何提升小学班主任职业幸福感[J].科技创新导报，2013，29：218.

[2]邵海艳.小学班主任职业倦怠相关因素及个人对策分析[J].文教资料，2012，35：110-111+134.

[3]俞莉.小学班主任专业化发展及其保障机制研究[D].四川师范大学，2012.

职业素质提升篇6

【关键词】　发展趋势；知识经济；挑战和机遇；职工素质

一、石油企业女职工素质现状分析

90年代后期，石油企业进行全面改革，工作的要求提高了，技术的含量提高了，社会的要求也提高了，原有的女职工素质现状与企业发展要求差距也越来越大，使石油企业女职工存在认识偏差，缺乏学习的主动性。

（一）认识有偏差，缺乏学习积极性

在实际工作中，不少女职工在认识上往往存在偏差。有的女职工认为自己现有工作水平、工作技能已经足够能应对目前的工作，不需要再学习了；有的女职工认为自己的年龄大了，当班一天已经累的够呛了，还有那么多家务事，那有心思坐下来学习，再说石油企业职工工作比较稳定，学习不学习对自己来讲都一样，没有危机感。这些认识上的偏差，造成女职工不愿意参加技能培训，对学习没有积极性，从而无法提高其各方面的素质。

（二）观念较滞后，缺乏竞争意识

对素质要求，在思想上认识不足。具体表现为：第一，感到无所事事，有些女职工缺乏一种学知识、学业务、学技能的观念，业余时间不愿花在学习技能上。第二，缺乏危机感和竞争意识，有的女职工认为自己的岗位比较稳定，要想工作再上一个层次也不大可能。第三，满足现状，认为自己现有的知识技能已能应付工作，不需要继续努力学习。

（三）心理素质较差，缺乏自信心

尤其是在石油企业较艰苦的岗位，不少女职工总认为女同志体力不如男同志，只能做些轻闲的工作，因此存在的自卑心理，认为女人总不如男人，自己不如他人等心理反应，这种心理容易导致畏难、消沉、自责等情绪，从而缺乏自信心，对进一步提高其它素质不利。

二、提升石油企业女职工的整体素质着手点

教育是基础，素质是关键，只要有了先进教育，才会有先进的社会生产力，只要有了先进教育，才能有高素质的人才和职工队伍。因此，提升女职工素质是形势发展的需要，是贯彻落实“三个代表”重要思想的实际行动，也是不断满足广大女职工求知欲望的有效举措。

（一）帮助女职工克服心理障碍与提高心理素质相结合

各单位女工组织要十分重视女职工的心理卫生，充分利用各种有利因素，帮助女职工转变头脑中的传统观念，让其了解各种心理障碍的危害，从主观上努力克服，同时及时为女职工提供心理咨询与辅导。

（二）观念转变与知识更新学习相结合

女职工本身的思想观念，必须从“要我学”转变为“我要学”，要将学习与生存紧密挂起钩来，从而不断增强学习的自觉性和紧迫性，使女职工能牢固树立起学习是自己的终身任务的观点。通过学习，尽快掌握新技能和新知识，不断提高自身素质，适应竞争的要求，从而跟上时展的步伐。

（三）营造成才氛围与建立健全激励机制相结合

要着力营造良好的女职工成才氛围，在提拔用人问题上，要适当考虑女职工，从一定程度上讲，对女职工自身素质要求高了，其就会有强烈的紧迫感、危机感和责任感。同时，要建立女职工岗位成才的有效机制，要有一定的手段和措施鼓励女职工学文化、学技能，并为其成才提供学习和锻炼的机会，创造良好的学习氛围。

三、提升石油企业女职工素质的具体工作

围绕提高女职工政治思想、道德情操和理论水平，开展争先创优竞赛；围绕提高女职工科学文化知识，开展学习成才竞赛；围绕提高女职工技能水平，开展创新、创效竞赛。

（一）围绕提高女职工政治思想、道德情操和理论水平

开展争先创优竞赛，根据企业的发展、女职工的需求和女职工岗位的特殊需要，组织女职工学政治、学法律、学经济、学习现代新科技知识和技能，力争使女职工的文化水平上一个新台阶，技术等级上一个新档次，提升女职工的竞争实力和建设能力。

（二）围绕提高女职工科学文化知识，开展学习成才竞赛

在企业深化改革、转机建制的新形势下，为使女职工在激烈的市场竞争中有所作为，女职工委员会要坚持把开展女职工学习成才竞赛活动作为一条主线，贯穿于女工工作的全过程。从提高女职工的科学文化、技术水平、业务素质入手，采取多种有效形式，激发调动女职工爱岗位、钻业务、练技术的积极性和自觉性。

（三）围绕提高女职工技能水平，开展创新、创效竞赛

针对企业发展现状，开展以"企业靠我振兴，我为企业成才"为主题的一系列创新、创效竞赛时，可以通过技术革新、发明创造、技术攻关、劳动竞赛、合理化建议取得各项成果证书、技术专利证书，实现创新成果达标。采取女职工岗位成果会、名师带高徒交流会等形式宣传典型和先进。

结束语

综上所述：为使女职工在激烈的市场竞争中有所作为，就一定要从提高女职工的科学文化、技术水平、业务素质入手，采取多种有效形式，激发调动女职工爱岗位、钻业务、练技术的积极性和自觉性，女职工本身的思想观念，必须从“要我学”转变为“我要学”，要将学习与生存紧密挂起钩来，从而不断增强学习的自觉性和紧迫性，使女职工能牢固树立起学习是自己的终身任务的观点。

参考文献

［1］胡均辰主编 《现代实用管理心理学》 中国物资出版社 1990年版

［2］郝忠胜主编 《人力资源主管技效管理办法》北京中国经济出版社

［3］张一弛主编《人力资源管理教程》北京大学出版社2000年版

［4］龚亚平主编《企业培训方案评价研究》大连出版社

［5］张育新主编《人事管理学》广东出版社2000年版

职业素质提升篇7

女工工作素质提升成长环境

现代企业的竞争归根结底是人才的竞争，加快人力资源开发，提高劳动者素质已成为企业发展的“第一要务”。女职工作为企业生产主体的重要组成部分，在企业改革发展进程中发挥着不可替代的作用。因此，提升女工素质，既是做大做强企业的客观要求，也是社会对女工提出的新的要求。

1企业女职工素质现状

笔者经过对某采油厂采油四矿调查，大多数女职工认为工作是自己生活的一部分，或把工作就当作了自己的事业，且43.3%的女职工能胜任自己的工作岗位，有52.3%的女职工表示可以胜任更高岗位，仅有4.4%的女职工觉得现任工作比较累。从调查情况来看，大多数女职工对现任工作都比较满意，她们不再把工作当成单一的谋生工具，更关注的是职业发展前途，也希望得到更多的学习培训机会。从中，可以看到，绝大多数女职工具有迎接挑战的最关键因素：自信。当然随着企业体制机制改革的深化，60%的女职工们也感到工作有危机，工作压力最大的来源依次为竞争、考核及工作责任。总体来看，女职工队伍的思想状况是健康、良好、稳定的，是一个与时代共进的更具自信、自立、自强，更加注重生活质量、崇尚个人价值的现代女性群体，但不容忽视的是一些长期以来困扰女职工发展的问题同样存在着。

2企业女职工素质提升面临的矛盾

2.1认识有偏差，缺乏学习积极性。在实际工作中，不少女工在认识上往往存在偏差。有的女工认为自己现有工作水平、工作技能已经足够能应对目前的工作，已经够用了，不需要再学习了；有的女工认为自己当班一天已经够累了，还有那么多家务、孩子、丈夫样样要操心，哪有心思学习，再说当前工作比较稳定，学习不学习对自己来讲没有多大意义。这些认识上的偏差，造成女工不愿、不想、不参加技能培训，对学习没有积极性，从而无法提高其各方面的素质。

2.2观念较滞后，缺乏竞争意识。具体表现为：一是感到无能为力，自己文化低年龄大，要想学点东西谈何容易。二是感到无所事事，部分女工缺乏一种学知识、学业务、学技能的观念，业余时间不愿意花在学习技能上。三是满足于现状，不思进取，把家庭作为人生的归宿，把做个贤妻良母、管好家务、抚养子女作为人生的信条，思想上不思进取，工作上甘当陪衬，只盼着“工作轻松点、钞票多拿点”，很少考虑事业、价值、人生理想等，再加上大部分女工很少有外出学习、开阔视野的机会，开拓进取的思想在平庸观念天长日久的荡涤下已消磨得毫无棱角。

2.3心理素质较差，缺乏自信心。认为石油行业是男人的天下，女人总不如男人，这种心理容易导致畏难、消沉，缺乏自信心，对进一步提高不利。从女职工的文化、技能现状来看，总体水平相对偏下，特别是高学历、高档次专业技术、高技能人才严重短缺。

3破解女职工素质提升难点的几点对策

3.1教育引导，唤醒女工积极进取的竞争意识。面对企业不断发展的新形势，作为女工委要做好女工的思想教育工作，让她们认识到女工不只是做厨房中快乐的女人，也不只是做等待丈夫归家的妻子和等待孩子放学回家的母亲，而是做流动在职业女性与贤妻良母之间的精灵，是企业不可或缺的一道美丽风景。新时期的女性将以自身具备的丰富才情与智慧，摆脱旧的思想观念，走出只围绕“丈夫、孩子、柴米油盐”的思维圈子，努力实现自己的人生价值，依靠自己的辛勤工作赢得单位和同事们的认可。要积极引导广大女工解放思想，转变观念，摆脱传统的依赖求稳心理，树立敢于与困难做斗争，与命运抗争的拼搏精神，克服由于历史和生理条件造成的思想上的狭隘性及生理上的自卑感，提高对环境变化的适应能力，充分发掘自身潜能，大胆创新，为企业的发展献计献策，最大限度地实现自身的价值。

3.2审时度势，营造女工良好的学习氛围。“知识就是力量”，面对不断创新的改革与发展，没有较强的理论功底，扎实的业务知识是很难适应新的形势需要的。因此要积极鼓励女工勤务学习，在女工中树立终身学习的理念，提高她们参加学习的积极性和主动性。提倡工作学习化、学习工作化，广泛开展“学习型企业，知识型员工”和“读书自学，岗位成才”活动，并充分利用电化教育、网络教育、远程教育等各种现代化教育手段，进一步拓展学习培训的深度和广度，鼓励广大女工不断充实自己的文化内涵，提高自己的综合素质，适应多元化的形势和快速发展的需要。

3.3依托载体，培养女工创先争优的良好风气。积极开展“女职工素质达标成才”、“女职工文明示范岗”、“巾帼建功标兵”等项活动，并以此为契机，开展以“学技术，练内功”为主题的大练兵、大比武竞赛，充分挖掘典型，造就女工技术能手，通过典型示范，先进引路，以点带面在女工中掀起“比、学、赶、帮、超”的热潮，增强全体女工的战斗力，为广大女工的发展提供广阔的空间。同时要鼓励她们克服自身弱点，克服骄傲自满、固步自封的思想倾向，树立干事创业的信念，增强干好本职工作的责任感和使命感，积极参加岗位练兵、岗位比武、互教互学等活动，在广大女工中形成学先进、赶先进、争当先进的良好风气。

3.4优化机制，创造女工成才的良好环境。好的人才机制，能够充分发挥人的优点，激发人的激情。因此，要建立与企业生产相适应的人才机制，为女工成才搭建平台，创造环境。一是完善干部选拔培养机制。对那些有着良好沟通能力、有理想、有道德、精通业务的优秀女工，进行重点培养，将其选拔到重要工作岗位上来，激励女工奋发向上，大有作为。二是建立公平竞争机制。让广大女工在竞争中进步，在竞争中挖掘自身潜力。三是完善激励机制。奖励各类考试合格者或者竞赛优胜者，有条件的还可把学习培训、外出交流等作为奖励形式，让她们扩大视野，增加阅历，掌握新思维和新信息，积极用不同的激励手段，激发工作热情。

职业素质提升篇8

[关键字]会计职业道德素质　业务素质

引言：经济的发展，需要会计事业的相并发展来促进，精确、及时地提供会计信息以供企业的投资人、债权人和内部管理人员使用。近年来，随着企业间竞争不断加剧，以会计人员为核心的会计业务对企业的优胜劣汰更是起着至关重要的作用。我们需要会计人员秉承良好的职业道德素质，做到诚实守信、客观公正。

一　会计职业道德概述

(1)职业道德。所谓职业道德，广义上是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，包括从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义上是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。

(2)会计职业道德。会计职业道德，是指会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。由于会计行业自身的特殊性，会计职业道德具有一定的强制性，其中许多内容都已直接纳入《中华人民共和国会计法》等法律规定中。

(3)会计职业道德规范。会计职业道德规范要求会计人员做到：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参与管理、强化服务。这既是对会计从业人员的最低要求，也是最高要求。其中，有很多项已经有法律的保障，尽管有些不是法律强制规定的，也需要会计人员自律遵守。

二　会计职业道德现状

现状和原因分析。今年来，各种类似假凭证、假报表引发的会计信息质量问题、财务管理秩序混乱导致公司财务报告信用危机等情况屡见不鲜，主要表现为：第一，会计从业人员职业技能缺失。一部分非专业的、半路出家的会计人员自身业务素质不过关；一部分专业的会计人员满足于现状不思进取，没有及时更新自己的会计知识，与现行的很多会计规定脱节。第二，会计行业纪律的松弛。没有按照会计人员的行为规范严格要求自己，随意篡改会计信息，致使会计信息失真。第三，会计职业道德遭受挑战。随着市场经济发展，西方很多不良思潮冲击着人们的思想，出现个人主义膨胀、利益至上的观点。很多会计人员不能坚持自己的原则。

会计职业道德沦丧的原因，首先是受社会的思想意识混乱的大环境影响，尤其是中国体制改革后，西方大量物质主义、个人主义思想影响深远。个人利益膨胀，片面追求自身利益而导致道德缺失。会计人员的个人价值观和人生观不正确，会直接影响到其会计行为。其次是会计制度源自国外，中国的相关法制建设还不健全。因此，应该加大相关惩处的措施，才能够严格规范其行为。最后，会计行业自身制度的缺陷，例如绩效考核和升迁制度。

三　加强建设会计职业道德的重要意义

第一，是我国治国政策的客观要求。职业道德是以德治国的重要内容，会计职业道德是职业道德的重要组成部分，由此可见会计职业道德是贯彻依法治国和以德治国的重要体现。同时会计职业道德是会计法律法规的补充的发展，两者共同发展，定能促进会计行业的健康有序发展。

第二，是促进我国现阶段经济有序发展的重要保证。加强会计人员职业道德建设，提高业务技能素质，才能保证国家经济体系有效运行。会计人员坚持原则，按照会计准则办事，提供真实、完整、有效的信息能够有效反映企业的运营情况，这样的财务报表才能为企业内部管理和外部相关人员提供有意义的信息。同时，也有利于国家宏观经济调控和市场经济的自发调整。

第三，有利于提高政治素养，树立正确的世界观和人生观。会计人员需要加强思想政治教育，树立法律和道德的双重意识，时刻以国家利益高于一切的标准来严格要求自己。在马列主义思想的指导下，树立正确的世界观和人生观，以正确的思想意识指导实践。

四　会计道德素质建设建议

第一，加强完善会计法律法规体系，明确奖惩详细规则。立法部门制定详细的法律规范，加强各方面的监督力度，执行部门有法可依，才能使会计行业依法有序行事。明确奖罚制度，可以在从事会计年度累计评分，达到一定分数给予适当奖励，负分则给予惩处。

第二，加强会计人员的培训教育工作。首先，对会计人员加强法律、法规和制度的教育，要求其按照《中华人民共和国会计法》的相关要求工作，树立法制观念。其次，加强思想道德教育工作。树立国家利益至上的观念，在发生道德冲突时要坚持准则，把社会公众利益放在首位。朱锫基同志曾给北京国家会计学院这样的题词：“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账。”在会计人员的日常工作中，做到诚实守信、爱岗敬业、客观公正、廉洁自律、坚持准则等会计职业道德规范的要求至关重要。最后，加强业务技能培训。国家自从2011年起统一采用会计从业人员信息网上登记公布的方法，这个制度有利于会计从业人员的信息公开和透明化，也能够有效提高会计队伍人员的素质。

职业素质提升篇9

关键词：高职院校，职业教育；素质提升

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0003-02

所谓的素质主要指的是人在先天的基础上以及后天环境影响与教育中得到的内在且相对稳定的身心特征和基本品质，亦可称之为素养。高职院校学生的素质包含心理素质、身体素质、道德品质、专业技能以及创新能力等等多个方面。可见，素质教育其实是一种全方位且多层次的综合性教育。既然如此，那该怎样提升高职院校职业教育素质呢？

1.注重校园文化建设，提高环境育人品位

从踏入校园开始，校园文化气息就在无形中影响着大学生的身心。就学过程里，学生会借助观察、感受学校的各类服务而判断与衡量着学校的文化品味，同时利用参加各类社团组织感受着校园文化的魅力。故而，提升高职院校在教务管理、学生管理以及后勤管理等方面的综合水平及服务质量，注重校园文化建设，营建积极奋进的学习环境，让学生们摆脱"低门槛"的自卑感，甘为成为社会主义事业的建设者与后备军而努力学习，是该类院校提升教育水平的前提以及保障。

2.注重班级文化建设，提高班干部综合素质

班级是学校中的重要基层组织，它好比一个个家庭，孕育了学生成长的希望。班级的氛围与凝聚力，都关系到每个成员的成长与能力的发挥。这就尤其要有良好的班风以及一流的班干部。这就需要：（1）以进行丰富的文艺活动与社会实践为载体，有效表现每个人的才华及主人翁意识，让学生们在成长的同时成才；（2）以党团建设为载体，着力发挥党团员的模范带头作用，勇于走在困难前面，以身作则，构建一支干部带头、党团员共管的班级干部队伍；（3）以创建精品班级与学生为契机，建设班级文化品牌，注重班级建设成效，实现所有学生的全面发展，努力做到人人成才。

3.注重专业技能训练，提高职业及创新能力

高职教育的宗旨是培养高级专业技术人才，故而，高职院校应引导学生不但要学习好专业知识，还要加强专业技能训练。学生在学习理论知识之后，还要进行一定的实验实训亦或是到生产一线去实习，而理实一体化不失为一个非常有效的途径。校企合作可以把学生的专业知识学习与技能的提高有机的联系在一起，有效借助真实的教学模型与教学情境提升学习的效果，还能通过周末或假期安排学生到工厂企业去观摩和锻炼，从而逐步提升其职业能力。

4.注重职业品质培养，提高职业软实力

优秀的职业品质是高职学生重要的基本素质，是任何一个工作都要有的条件，也可叫职业软实力。同时，不同的专业其职业岗位所要具备的职业品质也有些不同，比如医生要满怀救死扶伤的人道主义精神。高职院校一般都为三年制，在这个过程中，学生在繁重的专业学习以外，合理的参与社会实践以及文体活动是一种很好的调节，可以缓解学习压力，同时还能陶冶情操。此外，学生还可以在学习、生活以及社团活动内塑造一定的职业品质。学生的职业品质直接关系到学生未来的就业质量以及个人前途，故而，注重职业品质的培养，增强职业软实力，对提高高职学生的就业竞争力非常关键。

5.注重心理及就业创业教育，提高就业竞争力

心理素质一般都是以生理素质为基础，是在实践中逐步发展并形成的心理特点、潜质、品质和行为的综合。大学生这个特殊群体，他们的生理以及心理均处于较为成熟的时期，在这个时候，面对繁杂的专业课程，再加上人际交流中的问题以及就业市场的竞争压力，这些均在一定程度上对其产生一定的负面影响。但是每个人的耐受能力不行，而且个体的差异较为明显，但是不外乎承受力和适应力，这两个方面集中体现了他的心理素质的好坏。结合高职学生可能面临的心理问题，建议采取下面的措施：（1）注重心理健康以及就业指导，把心理健康以及就业指导课变为必选课，借助专业老师的面对面交流，缓解学生的心理压力；（2）注重理想教育和创业教育，让学生明确目标、坚定信念，拓宽就业的途径，增强其抵御风险的能力；（3）建立心理咨询的服务制度，利用面谈、信箱等不同的方式及时纾解学生的心理问题；（4）转变就业创业的观念，消除学生"低门槛"的自卑心理，培养他们的自信心以及"能下、能用、能留"的就业观念。其他方面，对于利用网络才组织的教材学校，能够在一定程度上对家长这个层次的心理素质和其他方面的能力进行提高，同时也是对大学生涉及的心理问题具有非常重要的作用。

6.注重体育活动训练，提高身体健康素质

因为学习、社团活动、社会实践等任务太重，非体育专业的学生主动进行体育活动的时间非常少。很多学校的早操评定太过形式化，学生大多未能坚持，导致其身体素质逐渐变差，甚至会影响到学业。故而，高职院校强化学生的体育训练，势在必行，其形式可以多样化，要注重实效。

7.结语

总之，对高职院校学生的职业素质进行较为明显的一个提高是一项艰巨并且需要长时间努力的工作，首先必须要把高职教育教学的核心力量进行明确，然后再将其位置进行摆正，然后再进行漫长的提高。另外，对于改革的过程中，对于怎样改以及如何改都要将职业教育进行明确的定位，就是要永远的为中国社会主义的现代化事业所进行服务，然后朝着中国特色的具有世界水平的标注化现代职业教育的体系的方向发展，这样就可以将提高学生的素质以及提高职业化教学的教学质量以及国家的发展和命运联系在一起，这样形式的教育教学是富有正能量的，未来一片光明。

参考文献：

[1] 肖文冲.创新建设模式加强文化熏染实行素质化管理.成都中医药大学学报（教育科W版），2010，VOL12，（3）：67-68.

[2] 潘敏.高职院校大学生心理素质现状及提升策略.教育科学，2009，VOL25，（2）：85-88.

[3] 朱天波.浅析大学生职业素质的培养途径[J].哈尔滨金融高等专科学校学报，2012（9）.

[4] 庞文禄.高职生职业素质现状及培养模式的研究[J].辽宁教育行政学院学报，2013（8）.

[5] 王越芬，曲文涛.推进高职院校学生职业道德教育的有效途径[J].教学理论，2012（11）.

职业素质提升篇10

【关键词】农业职业培训 两型社会 人才素质

【中图分类号】G725 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）06－0052－02

【Abstract】The thesis discusses the function of agricultural vocational skill training on strengthening the quality of the personnel of “two－oriented society” and the writer puts forward several suggestions on the basis of explaining the quality of the personnel.

【Key words】Agricultural vocational skill training Two－oriented society Quality of the personnel

一、人才素质的阐释

人才素质一直是备受关注的议题。加强农业职业培训是提升两型社会人才素质一个不或缺的重要指数。农业职业培训作为解决三农问题的一个重要组成部分，在提升“两型社会”人才素质中发挥着重要作用。

人才素质是指人们在先天生理的基础上，经过后天学习和社会实践形成的基本稳定的生理特点和思想行为及潜在能力的总称。人才素质一般可以分为身体素质、思想政治素质、能力素质、心理素质和知识素质等五个方面。农民作为两型社会建设的重要力量，其素质状况对于农村的进步、农业的现代化发展有着重要作用，特别是农民所具有的文化知识、科学技术水平、生产经验和技能是其改变贫困落后局面、掌握现代生活、认识自然和改造自然的重要手段。农业职业培训培养的是应用型人才，这些人才不仅对各行各业的发展起到重要作用，而且对推进两型社会建设也将发挥重要作用。

二、农业职业培训在提升两型社会人才素质中的作用

两型社会：两型社会指的是“资源节约型、环境友好型社会”。资源节约型包含了探索集约用地方式、建设循环经济示范区、深化资源价格改革；环境友好型则囊括了建立主体功能区，制定评价指标、生态补偿和环境约束政策和完善排污权有偿转让交易制度等。

2007年12月14日，国家发展和改革委员会下发了《国家发展改革委关于批准武汉城市圈和长株潭城市群为全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革实验区的通知》。《通知》批准长沙、株洲、湘潭城市群为全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区。

在推进长株潭城市群建设进程中，传统农村向现代农村、传统农业向现代农业转型，其中较关键的就是农民的农业职业培训，这是农民生存的必要手段，也是农村、农业规模产业发展的关键因素。总理在政府报告中指出：提高农民职业技能和创业、创收能力，促进农民就地就近转移就业。因此要大力发展农业职业培训。农业职业培训在提升两型社会人才素质方面将发挥重要的作用。

1．提高农民文化素质，改善农民文化状况。

目前农民作为新农村建设的主体，平均受教育年限短，较低的文化素质显然难以适应现代化发展的要求，而且绝大部分严重缺乏技能培训。即使有稳定的就业渠道，其技能状况业不容乐观。所以，大力发展农业职业培训，提高农民素质，传授其应用技能是农民增收的关键。加强农业职业培训不但可以增加农民收入，而且促进了农村经济的发展、缓解了社会的压力，更好地推进两型社会建设。

2．提高农民的就业力，改善农民物质生活。

失业是农民面临的最大问题，近年来企业招工门槛较高，大部分需要一定的学历和技能，且企业用工对专业、年龄、文化素质等都有严格要求，而大多数的农民普遍存在着“两低”现象，即文化素质低、劳动技能低。企业能够提供的就业机会在不断减少，工业企业就业吸纳能力不断减弱，这在客观上增加了农民就业安置的困难。而加强农业职业培训在改善农民生存环境的同时，农民的生活条件也会得到改观。

3．改善农民心理素质，提升农民接受新事物的能力。

由于长期受落后生产力的束缚，新的技术、新的发展模式难以在农民的意识中渗透，接受新事物、高素质的现代农民还较少，阻碍了农民首创精神的开拓。这种状况不适应全面建设小康社会的发展要求。在对农民进行农业职业培训的同时，由于技术是与市场的对接，开放、创新、竞争意识贯穿始终，农民更加注重品牌、高效、优质、营养、绿色意识，同时完善了农民的法律意识，加强了科技竞争的需求。

三、采取得力措施，不断提升“两型社会”所需人才的素质。

“两型社会”建设要求加快转变经济发展方式，大力发展循环经济、集约利用资源，要求农业职业培训也要节约培训成本，提高人才培养的质量与效率，弥补“两型社会”建设人才缺口。［1］

1．优化农业职业培训环境，为两型社会所需人才创造制度保障。

充分发挥政府的主导作用，通过完善体制，把农业职业培训工作的成效列为评价和任用干部的重要依据，建立健全农业职业培训工作的责任制和问责制；加大投入，出台相应的激励和保障措施，对参加培训的农民给予适当的误工补贴，同时根据生活困难程度分成不同档次，制定分层补助标准，改善培训条件。

2．形成农业职业培训氛围，吸引农民提升自身就业技能。

做好农业职业培训宣传工作，满足农民职业培训需求，加强培训基础设施的投入，建立农业职业培训中心，运用信息平台为农民提供就业信息和就业指导。农村可以利用地区优势来疏通农民就业渠道。如地方政府与地方有实力的企业进行联合培训、招工的方式来为农民提供就业的渠道；利用地方资源引进企业进行投资，农村产业化的过程中吸纳农民参与地方经济建设等方法。通过这些举措农民就有了提高自身素质的动机。［2］

四、加强农业职业培训内容的多样性，增强农民农业职业培训实效。

农业职业培训主要包括三个方面的内容：①农业生产，注重新品种、新技术、新农艺、新农具的开发与利用；②农业产业管理，农产品的日常管理、技术维护、加工与深加工技术；③农产品市场经营与销售，主要是把握市场信息、农产品的销售。农业职业培训内容应建立在有技术支撑的基础上的农民的自主选择，培训内容应切合农民自身发展。

总之，拥有一批懂技术、会规划、会管理、会经营的现代农民队伍，是推进两型社会发展的力量源泉和重要保证。

参考文献