防疫问答知识竞赛十篇

防疫问答知识竞赛篇1

策划方向：新疆新源县农村党员干部现代远程教育工作开展以来，取得了相当不错的成绩，在网点“建”、“管”方面逐步健全完善，为工作的长期开展打下了良好基础。此后，我们将“学”、“用”的快速开展提上日程，作为下一步工作的重中之重。为此，我们开展了一系列以“学”、“用”为主题的活动，诸如农村党员干部现代远程教育主题月、第十八届“科技之冬”联合培训新型农牧民活动等等。然而，如何检验党员群众在这些活动中的学用效果，如何刺激他们参与活动以及学科学、用科学的积极性？我们认为举办一场知识竞赛，是立竿见影的，既可以量化学用效果，了解基层现状，又可以形成农村党员干部学习应用现代远程教育教学资源知识“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

活动内容：经新源县委远程办近一个月的精心准备，2008年3月30日，新源县首届农村党员干部现代远程教育“学”“用”知识竞赛拉开了帷幕。知识竞赛采取现场知识问答方式，用汉语语言进行,内容涉及远程教育知识及其精神、电脑操作和运用、远程教育网的使用、农作物种植及病虫害防治、畜禽饲养防疫、与农牧民相关法律法规常识等11个方面的内容。在全县11个乡镇组织党员群众中的农牧民学用能手组成代表队作为竞赛选手，设集体一、二、三等奖各一名，个人奖六名。竞赛进行期间进行网络直播，在各村终端站点组织党员群众收看。

活动步骤：第一步，开幕仪式：选手入场后，由县领导发言，强调远程教育工作的作用和目标，号召大家积极进行学用。随后，由主持人申明竞赛规则和奖励办法。第二步，答题竞赛：竞赛力争形式灵活，分为问答、抢答和选答三个部分。竞赛各轮抽出的题目不再放回题库，以免重复提问。1.问答：从竞赛主题11个方面的内容中抽取300条做成题目，现场抽取，所有选手轮流作答，每队答10题。2.抢答：选择100条题目，以抢答钟为准，选手答对加分，答错减分。3.选答：每次抽取5题，由选手选择其一作答，队员间可探讨，答对加分，答错不减分。第三步，实践竞赛：1.现场微机操作和远程教育网使用，每队推荐一名选手，按题目要求上机操作。2.学用比武，每队推荐一名选手展示个人学用措施和成果，由评委打分。第四步，颁奖闭幕。

学用效果：来自全县的33名农牧民党员群众参加了大赛，其中汉族选手19人，少数民族选手14人。各乡镇党委领导、各村党支部书记共700余人在现场和通过网络直播观看了此次竞赛。通过竞赛，广大党员干部群众对现代远程教育有了更进一步的了解，学用积极性也有了进一步提高。

(作者为新疆新源县委远程办干部）

防疫问答知识竞赛篇2

关键词：高职院校；图书馆；信息素养；教育体系

2015年教育部印发了《普通高校图书馆规程》，其中第三十一条明确提出：“图书馆应重视开展信息素质教育，采用现代教育技术，加强信息素质课程体系建设，完善和创新新生培训、专题讲座的形式和内容。”把开展大学生信息素养教育作为图书馆的重要任务；2018年教育部的《教育信息化2.0行动计划》提出“信息素养全面提升行动”，“制定学生信息素养评价指标体系，大力提升教师信息素养，加强学生信息素养培育”。信息素养是当代大学生综合素质与核心竞争力的重要组成部分，信息素养教育是培养学生终身学习能力、竞争能力和创新能力的重要手段。湖南环境生物职业技术学院图书馆不断创新信息素养教育的内容形式，多层次、多维度、立体布局信息素养教育纵深发展，构建了涵盖新生入馆教育、数字资源讲座、开设信息检索课、信息素养比赛在内的“四位一体”信息素养教育体系，在全面提升师生的信息素养中发挥了极其重要的作用。

一、“四位一体”信息素养教育体系框架与内容

“四位一体”信息素养教育体系框架如图1所示，具体内容如下。

1.入馆教育吸引新生走进图书馆，帮助新生了解图书馆的资源和服务，引导新生如何更好地利用图书馆。（1）关口前移①图书馆资源与服务简介（图书馆微信公众号二维码、新生读者QQ群号、移动图书馆二维码）随录取通知书送到新生手中，新生在未到校之前就能利用图书馆数字资源。②将“图书馆入馆须知、图书借阅规则”等内容嵌入《新生入学教育》中。③读者协会在迎新现场设置咨询台，摆放宣传展板，并发放“新生入馆指南”三折页，为新生答疑解惑。④编制好“专业文献指南”，嵌入新生的专业教育中。（2）线上线下相结合①2017年在超星学习通首页搭建了“入馆教育”专题平台，利用学习通丰富的富媒体技术制作包含视频、知识点链接、图片、闯关测验等内容的入馆教育专题。闯关测验寓教于乐，增强了趣味性，提高了实效性。②在图书馆网站、微信公众平台、新生QQ群等渠道入馆教育PPT、视频、宣传片。③在图书馆主页设置“入馆教育”专栏。④在新生军训期间，以连队为单位开展入馆教育讲座，讲座内容主要包括馆藏布局、开放时间、借阅服务、数字图书馆服务、文明借阅等，让新生全面系统地了解图书馆的资源和服务。⑤以连队为单位带领新生分批次现场参观图书馆，让新生更直观地了解馆藏布局、熟悉图书自助借还等。

2.数字资源培训基于馆藏数字资源，面向广大师生，开展了多元化的系列数字资源使用培训，旨在帮助师生掌握数字资源的使用方法和技巧，提高信息检索能力，助力教学科研。（1）资深馆员或者数据库专业培训师进行通识型讲座。讲座内容涵盖了CNKI中国学术期刊、知网研学平台、万方医学资源、超星数字图书馆、读秀学术搜索、起点考试平台、移动图书馆、歌德电子图书借阅、博看期刊、学科服务平台等。（2）嵌入式信息素养教育是开展嵌入式学科服务的重要方向。资深馆员基于馆藏资源和网络资源，针对各二级院部不同专业的信息需求开展了学科专题资源推送，还根据学生的课程安排和时间，开展预约服务，将信息素养教育嵌入专业教学中。为了吸引更多学生参加培训，除了精心制作海报、多渠道培训信息进行全方位宣传推广外，还出台了激励措施，如在互动环节答对者奖励精美小礼品、听满2场以上讲座送电子阅览室上机时间、纳入评选“十佳读者”条件等。

3.开设信息检索课面向医学专业开设信息检索课，20课时，由馆员兼任，从线下到线上、线上线下有机结合，教学改革永远在路上。（1）2019年创建蓝墨云班课，开展翻转课堂教学。课前教学资源（PPT、视频等）和任务单，诊断学情，以学定教；课中预学反馈，学生互动探究、小组协作、战场练兵，教师引导、总结评价；课后模拟测试，巩固提升。（2）2020年新冠疫情期间在超星学习通平台建成网络课程开展在线教学。与蓝墨云班课相比，网络课程更加保证了内容和结构上的系统性。以问题为导向，强化探究与检索技能，充分利用学习通丰富的富媒体技术了调查问卷、微视频、文档、图片、测验题等教学资源供学生自主学习；主题讨论、抢答、选人等增强课堂互动；红包、弹幕等年轻元素，提升教学效果；通过统计功能精准掌握每个学生的学习、测验、互动情况，加强全过程管理。在后疫情时代的教学中，网络课程将充分、灵活地运用到实体课堂中去。

4.信息素养比赛信息素养比赛既是检测信息素养教育效果的重要手段，也是学生提高信息素养的重要途径，经历了“书库寻宝”比赛、“利用图书馆”知识竞赛、信息素养大赛三个阶段。（1）“书库寻宝”比赛主要考察馆藏目录查询、馆藏布局、图书分类排架等知识，提高借阅效率，培养团队协作精神。（2）“利用图书馆”知识竞赛在内容、形式上进行了创新，使新生更加全面、深入地熟悉和利用图书馆的各种资源和服务，提高信息获取能力。注入“以赛促学，学以致用”理念，注重“培训+竞赛”相结合模式；创新竞赛形式，由移动图书馆APP在线初赛、起点考试平台在线机试复赛、现场决赛三个阶段组成。现场决赛分必答、抢答、风险题三个环节，必答题主要考察选手对基础知识的了解；抢答题环节考察选手对知识的熟练程度及快速反应能力；风险题环节要求学生敢于挑战，逆袭成功。成熟的抢答技术与精美PPT完美结合，大大增强了活动现场的紧张性、趣味性、活跃性。（3）信息素养大赛信息素养大赛是信息素养比赛的高级阶段，旨在全面考查学生的信息素养基础知识、信息获取技能、信息道德判断及解决信息问题的综合能力。以赛促学，以赛促教，“赛教学”一体化。一是将信息素养大赛要求融合到课堂中，大大提高了学生的学习动力；二是利用蓝墨云班课，加强了师生互动，让学生在练中学、学中练，提升了学习兴趣和学习效率；三是利用网络课程对未开设信息检索课的学生进行指导和实训。实践证明，“赛教学”一体化的教育效果很好，我校在首届全国高职院校信息素养大赛中，获最佳教学奖；学生获二等奖。

二、“四位一体”信息素养教育体系特色

（1）“四位一体”信息素养教育体系有助于学生循序渐进地提高信息素养。新生入馆教育是第一阶段，帮助新生了解图书馆、利用图书馆资源和服务；开展数字资源讲座培训是第二阶段，让读者掌握数字资源使用方法和技巧，提高信息检索能力；开设信息检索课是第三阶段，信息检索课程是实施信息素养教育的主干课程，是提升学生信息素养最直接、最有效的途径；举办信息素养比赛是第四阶段，既是检测前三个阶段教育效果的重要手段，也是学生提高信息素养的重要途径。

（2）“四位一体”信息素养教育体系中有机融入思政教育元素。无论新生入馆教育、数字资源使用培训，还是传统线下信息检索课堂、蓝墨云班课翻转课堂教学、超星网络课程线上教学和信息素养比赛，在整个信息素养教育体系中，强化“三全育人”导向，以立德树人为根本任务，将信息道德、信息法律与法规、创新精神、爱国主义精神等教育元素有机融合到信息素养教育全过程。如在课前了解学生平常利用哪些搜索引擎、用什么样的检索词进行搜索的学情诊断中，引出“‘抗疫精神’的内涵是什么”，学生自然需要去查找、阅读和理解“抗疫精神”。又如，在知识点“评估信息源，鉴别信息真假”主题讨论活动中，则引用发生在学生身边亲朋好友甚至是自己身上的事件：因听信网络上传播的消息，“疯狂抢购”各类防疫物资或生活用品等，用信息检索专业知识和技能评估信息源，鉴别信息真假，教育和引导学生“不信谣、不传谣、科学理性看待网络信息”。

（3）“四位一体”信息素养教育体系融入学科专业教育中。如在新生入馆教育时事先编制好“专业文献指南”，嵌入新生的专业教育中；在数字资源使用讲座时针对各二级院部不同专业的信息需求开展学科专题资源推送；面向医学专业开设信息检索课程时，教学案例围绕检索医学专业文献展开等等。

三、“四位一体”信息素养教育体系拓展

（1）组建思政教育案例库，有机融入信息素养教育体系。为落实立德树人根本任务，继续强化“三全”育人导向，结合教学和培训内容，建设具有典型性、时代性、系统性的思政教育案例库，包括案例名称、案例介绍、案例思政效果、案例适用的知识点、相关素材附件（图片、视频、网址），并不断进行完善和更新。将信息道德、信息法律法规、科学精神、创新精神、爱国主义精神等教育元素有机融入信息素养教育体系中，实现“润物细无声”的教学效果。

（2）充分运用新媒体技术，创新信息素养教育形式。随着数字技术、网络技术迅速发展，5G时代的到来，电脑、手机、数字电视机等终端数字化，我们已经进入了一个自媒体时代，这也是一个后真相时代。新时代青年学生的信息需求发生了变化，信息素养教育内容和形式都需要不断守正创新。充分运用新媒体技术，深入挖掘学生喜闻乐见的形式，如游戏小程序、抖音、快手等，嵌入到新生入馆教育、图书排架、分类检索等知识中去。

防疫问答知识竞赛篇3

和“安全生产医院行”活动方案

 

今年6月是第20个全国“安全生产月”，以“落实安全责任，推动安全发展”为主题，根据《自治区卫生健康委办公室关于印发全区卫生健康系统2021年“安全生产月”和“安全生产八桂行”活动的通知》和《贺州市安全生产委员会办公室关于开展2021年全国“安全生产月”活动的通知》要求，结合工作实际，制定本方案。

一、总体思路

以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实关于安全生产重要论述和视察广西重要讲话指示精神，以推进市卫生健康系统安全生产专项整治三年行动集中攻坚为主线，突出医疗卫生行业重点问题整改、典型宣传、知识普及等内容，增强卫生健康单位在职员工安全生产意识，提升公众安全素质和防灾减灾能力，促进行业系统安全水平提升。

二、活动时间

2021年6月1日至30日。

三、“安全生产月”活动内容

（一）突出“落实安全责任，推动安全发展”主题，推动学习关于安全生产重要论述精神走深走实。一是开展理论学习，结合正在开展的党史学习教育，各单位，要安排理论学习中心组开展关于安全生产重要论述专题学习，组织观看学习专题《生命重于泰山——学习关于安全生产重要论述》电视专题片，教育引导卫生健康系统领导干部强化“人民至上、生命至上”理念，大力宣传自治区十三届人大常委会《关于大力宣传普及应急安全常识提高公众应急防护意识和能力的决定》，更好统筹发展和安全，切实把安全责任扛在肩上、落在行动上，以实际行动和实际效果全力维护全市卫生健康系统安全生产形势稳定。二是开展主题宣讲，各单位负责人要通过“公开课”“微课堂”等形式，紧紧围绕“落实安全责任，推动安全发展”主题，持续推进关于安全生产重要论述入脑入心、见行见效，转化为落实安全生产责任的自觉行动，全力维护安全生产形势稳定，为庆祝建党100周年营造良好安全环境。

（二）注重总结经验做法，开展好“专项整治集中攻坚战”专题宣传活动。今年是安全生产专项整治三年行动集中攻坚之年，各单位要以多种形式，围绕防范化解风险隐患、遏制重特大事故，宣传推广安全生产责任落实和安全诚信、安全承诺、专家服务、精准执法、举报奖励等经验做法，鼓励各岗位创新安全管理体制机制，提升安全生产工作水平。广泛发动干部职工开展“安全红袖章”“事故隐患大扫除”“争做安全吹哨人”行动，对事故易发多发、易造成人员伤亡的重点环节进行全面细致地自查自纠，强化源头治理，切实把风险隐患化解在萌芽之时、成灾之前。各单位要充分报道集中攻坚重点任务进展情况、工作成效，注重总结宣传好的经验做法，并及时报我委安全生产办推广制度成果。

（三）开展“6.16安全宣传咨询日”活动。6月16日，各医疗卫生机构要广泛开展群众喜闻乐见、形式多样、线上线下相结合的安全宣传咨询活动，集中宣传安全生产政策法规、应急避险和自救互救方法。创造性开展“公众开放日”“专家云问诊”“安全快闪”等线上活动。积极参与应急管理部开展的“回顾安全生产月20年”网上展览、“测测你的安全力”知识竞赛和自治区人大常委会《关于大力宣传普及应急安全常识提高公众应急防护意识和能力的决定》颁布一周年系列活动，引导公众学习应急知识，提升安全技能。推进安全宣传“进医疗机构”工作。

（四）配合推进安全宣传“五进”工作和应急安全宣传示范建设活动。各单位要充分利用“全国安全宣传教育和应急科普平台”，针对卫生健康行业特点，积极播放安全生产微视频、微课堂等，推进安全宣传“进医疗机构”工作。协助市安委办做好应急安全示范建设活动，结合医疗机构疫情防控工作特点，推选医疗机构作为全市应急安全宣传示范点，增强全民公共安全和风险防范意识，提高社会预防与应急能力。

四、“安全生产医院行”活动内容

“安全生产医院行”与“安全生产月”活动同步启动，2021年12月底结束。各县（区）卫生健康局，市直各医疗卫生单位要结合疫情防控常态化形势和安全生产工作实际，采取多种形式组织开展好专题行、区域行、网上行等活动，加强问题隐患和反面典型曝光。要结合我市卫生健康行业特点，突出电气火灾防范、特种设备等后勤管理，危险化学品储存、使用和废弃处置等环节隐患排查治理。采取观看典型事故警示教育片、参观事故警示教育展览等方式，以案说法引导广大干部职工深刻吸取事故教训，树牢安全发展理念，增强抓好安全生产的自觉性主动性。

五、工作要求

（一）加强领导，狠抓落实。要把思想和行动统一到关于安全生产重要论述精神上来，根据自身实际创造性地编制活动方案，将“安全生产月”和“安全生产医院行”活动纳入年度安全生产工作重点工作计划，科学制定工作方案，明确分工、细化任务、精心落实，确保相关活动顺利开展。

（二）强化宣传，营造氛围。要充分发挥各类媒体和网站等平台作用，积极参与安全生产宣传报道，上下形成合力，加大宣传报道力度，营造安全氛围。推出形式多样、内容丰富的宣教活动和新闻报道，在全系统营造关心安全生产、参与安全发展的浓厚舆论氛围。

（三）认真总结，完善机制。要把“安全生产月”“安全生产医院行”各项活动与解决当前安全发展、安全生产中的热点难点问题相结合，与精准落实常态化疫情防控、复工复产安全防范、安全生产专项整治等各项工作相结合，着力解决重点难点问题，因地制宜开展好各项活动，切实推动安全生产水平提升和形势持续稳定向好。

请各县（区）卫生健康局、市直各医疗卫生单位于6月25日前将“安全生产月”活动方案、阶段性总结、活动期间的视频、照片资料、“安全生产月”活动进展情况统计表报送至贺州市卫生健康委安全生产办，联系人：汪海林、唐颖 ，联系电话：5290220，邮箱：hzswjwaqb@163.com。

 

附件：1.“安全生产月”活动进展情况统计表

          2.“测测你的安全力”全国安全知识网络竞赛

 

 

              

 

 

附件1

“安全生产月”活动进展情况统计表

填报单位（盖章）：        

            联系人：    

      电话：  

      填报日期：  

   

活动项目

内容要求

进展情况

学习关于安全生产重要论述

理论学习中心组开展深入学习，专题学习电视专题片；各级领导干部和单位负责人开展安全生产“大讲堂”“大家谈”“公开课”“微课堂”和在线访谈、基层宣讲等。

 

1.理论学习中心组学习（  ）次，参与（  ）人次；

2.专题学习《生命重于泰山——学习关于安全生产重要论述》电视专题片 是否；组织集中学习观看（  ）场，参与（  ）人次；

3.开展安全生产“大讲堂”“大家谈”“公开课”“微课堂”和在线访谈、基层宣讲(   )场，参与（  ）人次。

“专项整治集中攻坚战”专题宣传活动

组织各类媒体报道集中攻坚重点任务进展情况、工作成效；宣传推广安全生产责任落实和安全诚信、安全承诺、专家服务、精准执法、举报奖励等经验做法；广泛发动单位职工开展“安全红袖章”“事故隐患大扫除”“争做安全吹哨人”等活动。

1.组织媒体报道集中攻坚重点任务进展情况、工作成效等（  ）次，刊发新闻报道（   ）篇；

2.宣传推广经验做法（  ）个，刊发新闻报道（  ）篇；

3.单位开展“安全红袖章”“事故隐患大扫除”“争做安全吹哨人”等活动（   ）场，参与（   ）人次。

“安全生产万里行”活动

采取多种形式组织开展好专题行、区域行、网上行等活动，加强问题隐患和反面典型曝光；鼓励广大群众特别是单位干部职工举报重大隐患和违法违规行为；采取观看典型事故警示教育片、参观事故警示教育展览等方式，以案说法引导各类企业和广大职工深刻吸取事故教训。

1. 曝光问题隐患（   ）条，省级主流媒体曝光典型案例（   ）个，媒体转发报道（   ）篇；

2.典型案例具体为（   ），每月报送；

3.组织观看典型事故警示教育片（    ）场，参与（   ）人次；

4.组织参观警示教育展览（   ）场，参与（   ）人次；

5.社区居民、企业员工举报重大隐患和违法违规行为 (   )条次；

6.开展“专题行”(   )次、“区域行”(   )次、“网上行”(   )次。

“6·16安全宣传咨询日”

活动

广泛开展安全宣传咨询活动，集中宣传安全生产政策法规、应急避险和自救互救方法；邀请主流媒体和网络直播平台开展“主播走一线”等专题专访报道活动；创造性开展“公众开放日”“专家云问诊”“应急直播间”“安全快闪”等线上活动；积极参与“回顾安全生产月20年”网上展览和“测测你的安全力”知识竞赛；协调主流媒体走进安全体验场馆，联合新媒体平台推出“6•16我问你答”直播答题和“接力传安全——我为安全生产倡议”等活动。

1.开展安全宣传咨询活动（   ）场，参与（   ）人次；

2.邀请主流媒体和网络直播平台开展“主播走一线”等专题专访报道活动（   ）场；

3.创新开展线上活动（   ）场，参与（   ）人次；

4.参与网上展览（  ）人次，参与知识竞赛（  ）人次、参与“走进安全体验场馆”（  ）人次，参与直播答题（  ）人次，参与“接力传安全——我为安全生产倡议”（  ）人次。

推进安全宣传“五进”活动

开设并用好“全国安全宣教和应急科普平台”，针对不同行业和受众开发制作科普知识读本、微课堂、微视频、小游戏等寓教于乐的安全宣传产品，有针对性地组织居民小区、学校医院等开展灾害避险逃生演练；分类推动应急科普宣传教育和安全体验基地规范化、科学化建设，广泛开展“安全行为红黑榜”“我是安全培训师”“安全生产特色工作法征集”等安全文化示范企业创建活动；充分利用电视、广播、报纸、网站以及微博、微信、短视频平台等媒体，形成全媒体、矩阵式、立体化宣传格局。

制作各类安全宣传产品（  ）部，开展灾害避险逃生、自救互救演练（  ）场，参与（  ）人次；

开展“安全行为红黑榜”“我是安全培训师”“安全生产特色工作法征集”等安全文化示范企业创建活动（  ）场，参与（  ）人次；

应急科普宣传教育和安全体验基地建设情况，新建（  ）个，改扩建（  ）个，计划（  ）个，其他（  ）个；

使用全国安全宣教和应急科普平台 是 否

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

 

“测测你的安全力”全国安全知识网络竞赛

 

竞赛时间：2021 年 6 月 1 日 -30 日。

竞赛平台：全国安全生产月官网（网址：anquanyue.org.cn）、链工宝 APP。

参赛范围：全国各地区企事业单位及有关中央企业职工，社会公众。

防疫问答知识竞赛篇4

生产启动后对上岗人员进行了岗前安全培训和设备操作培训，同时对培训的每位员工进行了考核，考核合格后方能上岗工作。同时对上岗员工进入作业现场前，进行了体检，确保防疫安全生产两手抓。为了确保生产安全平稳启动，针对重点项目，全面消除安全隐患。同时复岗前，做好员工技能恢复，开展人员能力评价。

突出《冬季操作规程》、HSE风险控制工具培训，确保上岗的每一个员工都接受了HSE安全培训和设备操作培训。与此坚持了安全讲话制度，每逢人员出差，所领导都要给相关人员进行安全讲话，强调安全注意事项。诸多安全工作的扎实落实确保了我所未发生任何伤害和意外事故，达到了年初HSE的安全目标。重点工作总结如下：

一、做好过程控制和检查

年初其它所还未正式上班，我所设计方面已经开始上班工作，全面梳理了设计中的安全和HSE相关内容，更新标准号。生产启动后，我所深入开展HSE量化审核的自检自查工作，所领导组织相关人员成立了自检自查领导小组，对我所工房进行了检查，并对相关问题进行了整改。完成了清单的上报、生态环境隐患排查治理工作、强化作业许可管理、火灾隐患排查整治和防高处坠物风险管控等专项活动，有效地降低了作业风险。全年多次进行现场不定期检查，查缺补漏。确保了全年平稳运行。全年检查问题42个，自主检查审核问题58个，现场违章34个，未遂事件4个。

二、多种形式开展好HSE工作

对人员全部进行了取（换）证学习培训。相关员工取证率达100%。同时进行了安全知识和相关标准的学习和培训，并进行了相关知识口头提问和书面问答。对我所外雇10个员工上岗之前进行了安全知识学习和培训。今年疫情的影响，我所利用网络和微信等通讯工具，开展了多种形式的HSE活动。进行了危害因素识别、评价。随时进行即时通安全经验分享活动。

我所人员工作区域相对比较分散，我们通过手机微信和邮箱，及时传达上级会议精神和要求，力做到安全深入到每个员工。检查涉及资料的规范填写，灭火器材、设备设施等，目前基本都已得到整改。同时在标准化建设方面，设备卫生、资料管理等方面得到了检查组的认可。

三、2020年“质量月、安全生产月、世界环境日等活动”活动开展有声有色

全年多次进行设计及现场技术服务质量回访及满意度调查，质量月期间开展企业全面质量管理知识竞赛，质量知识和安全生产月竞赛答题等活动。围绕活动主题，加强质量宣传，通过即时通、微信、展板、宣传册等多种形式，宣传生产质量要求和控制措施，制定了高风险作业安全监管措施。制定了设备调试操作流程，开展交通事故警示教育活动；多渠道组织学关于安全生产重要论述精神以及生态文明思想的理论，学习视频《打赢蓝天保卫战》和《让中国更美丽》。组织开展环境隐患排查，开展领导干部联系点活动。并写各类相关报道10篇。

五、取得的效果

1、安全环保理念发生了重大变化。通过持续的安全教育学习，多种形式的安全环保活动，职工的安全环保意识有了极大的提高，安全环保理念从“要我安全”到“我要安全”的重大变化。

防疫问答知识竞赛篇5

1.甲肝是怎么回事？

Q 问：最近有位朋友得了甲肝，住院了。我们是否会被传染呢？

A 答：甲肝主要是通过消化道传播的。比如吃了被甲型肝炎病毒污染过的瓜果、食物、水等。

如果是生活中经常接触的人，如结婚对象、爱人患有甲肝，则传染的可能性比较大。一同用餐、共用水杯、碗筷和其他餐具，都有可能被传染甲肝。因此，接触甲肝病人后一定要注意洗手消毒，换上干净衣服，防止传染。

传染甲肝病毒一般在15-45天内发病，症状是浑身无力、食欲不振、恶心、皮肤发黄的不适和异常。甲肝一般是急性过程，预后较好。较少为重型肝炎，也很少慢性化。

2.男友患了乙型肝炎，我该怎么办？

Q 问：我男友是“乙肝”，和他结婚会传染给我吗？我该怎么办？

A 答：我国大约有10%的人是乙肝病人或乙肝病毒携带者。很多人是在不知不觉中感染乙肝病毒的，自感症状较轻微，容易被忽略。所以乙型肝炎绝大多数在发现时已转为慢性。

乙肝的主要传播途径是乙肝病人或乙肝携带者经体液、唾液和血液传染，或者母婴传播、性传播或生活密切接触。

你男友患上“乙肝”也不要紧张，应该到医院接受治疗，你也应该迅速去医院化验检查。如果感染乙肝病毒就应该注射疫苗，如果已经产生抗体，则对“乙肝”有免疫力了。婚检时做乙肝病毒检查化验，若发现一方感染，另一方未感染，未感染方应该立即注射疫苗，使体内产生抗体。

3.澳抗阳性是乙肝吗？

Q 问：我未婚夫是“澳抗”阳性，母亲坚决反对我们的婚事，请问乙肝就是“澳抗”吗？

A 答：实际上“澳抗”是指乙肝病毒“表面抗原”。如果澳抗呈阳性，就是说明已经感染了乙肝病毒。但是是否澳抗阳性就一定是乙肝病人，还要看肝功能各项指标的化验结果。如果感染的病毒少，特别是成年人，则可能不发病。但又不能把病毒完全清除掉，则可能成为“无症状乙肝病毒携带者”。随着抵抗力的加强，携带者会产生病毒表面抗体，病情趋于痊愈。如果感染病毒数量多、毒性强、肝脏受损严重，则会发展成急性乙型肝炎；人体的免疫力低下、肝脏不断受到病毒的损害，则可能转为慢性乙型肝炎。婚检能及时让你们了解双方感染情况，并及时预防。

4.乙肝病毒指标“两对半”是什么含义？

Q 问：我们婚检检查乙肝要先查“两对半”，这是什么含义？

防疫问答知识竞赛篇6

1 对象和方法

1.1 对 象

对黑龙江大学一至四年级在校大学生，采取整群随机抽样的方法，抽取1000名大学生下发调查问卷，收回有效问卷992份，回收率99.2%，其中男生580人，女生412人。

1.2 方 法

填写“新世纪大学生艾滋病健康教育问卷”，学生独立答卷，不记名，当场收回问卷，使用X2检验进行统计分析。

2 结 果

2.1 掌握艾滋病知识状况

在992名被调查者中，有246名同学正确写出艾滋病中文全称及英文缩写，占24.8%，男、女同学差别无显著性意义。99%的同学知道艾滋病可通过共用针头或注射器等经血途径、性接触、母婴传播三种途径传播，男、女差别无显著性意义。但蚊虫叮咬不传播艾滋病，患性病的人更容易得艾滋病和共用剃须刀、牙刷会感染艾滋病的正确回答率相对较低，男、女差别无显著性意义，见表1。

2.2 对待艾滋病病毒感染者的态度

调查结果显示，92.3%的同学对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人持关爱的态度；91.5%的学生表示若自己的一个朋友感染艾滋病病毒，愿意继续做他/她的好朋友，关心和帮助他/她；90.5%的同学愿意与感染艾滋病病毒的同学在同一教室上课；92.5%的同学允许艾滋病病毒感染者继续工作/学习，以上几项，男、女差别无显著性意义。

2.3 大学生获得预防艾滋病知识的主要渠道

调查显示，大学生获得预防艾滋病知识的主要渠道为广播电视（78.2%）、书刊杂志（75.6%）、网络（65.7%）等大众传播媒介，而来自学校的比例较低，如老师（18.6%）、专家讲座（15.6%）。

2.4 大学生希望学习的相关知识及途径

调查显示大学生最希望学习的相关知识为性病、艾滋病的传播途径（86.7%），如何预防性病、艾滋病（85.2%），不传播艾滋病的一些日常活动（74.3%）、安全套的正确使用及其他避孕方法（65.6%）。大学生学习艾滋病知识最想通过的途径为大学选修课（85.3%）、专家讲座与咨询（75.6%）、参观展览（65.8%）、观看专题音像片（63.2%）。

3 讨 论

3.1 大学生预防艾滋病基本知识还应进一步提高

本次调查显示，大学生对艾滋病传播途径知识的了解要好于一些不传播艾滋病途径知识的了解，与易英等调查结果相似[1]。而让大学生了解不传播艾滋病的途径与了解艾滋病传播途径一样重要。通过对艾滋病不传播途径知识的了解，可减少大学生对艾滋病不必要的恐惧，改善大学生对艾滋病病人及感染者的歧视态度。有调查显示[2]，随着大学生预防艾滋病知识得分的增加，对艾滋病病人及感染者的态度越少歧视，表明大学生不能正确对待艾滋病病人及感染者，与缺少预防艾滋病基本知识有关，而不歧视艾滋病病人及感染者，对预防与控制艾滋病的流行非常重要。因此，在今后的学校预防艾滋病教育中，应加强预防艾滋病基本知识的教育。

3.2 加强学校教育力度，保证和提高学校健康教育的效果

本调查显示，大学生获得艾滋病知识的主要渠道为广播、电视、书刊杂志、网络等大众传媒，而来自学校的正规、系统的教育比例非常低。大学生学习预防艾滋病知识最希望的途径为选修课，专家讲座等学校教育。这就要求高校应进一步加强艾滋病健康教育的力度，建立高校艾滋病预防教育的机制，开展以学生为主体、生活技能培训为核心、参与性教学方法为原则、同伴教育为策略的健康教育活动，充分运用同伴教育、主题班会、知识竞赛、板报、校园广播等多种形式开展预防艾滋病的宣传教育活动。对大学生开展预防艾滋病的健康教育，不仅使大学生及时了解和掌握预防艾滋病的知识，增强大学生自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力，更重要的是培养大学生预防艾滋病的社会责任感和使命感，使大学生成为抵御艾滋病流行的最有生气的社会力量。

参考文献

防疫问答知识竞赛篇7

1、党史学习教育活动开展以来，支部全体党员干部严格执行上级有关规定，成立以支部书记为党史学习教育第一责任人的工作小组，始终坚持每天学习一小时制度，积极推动全体党员干部、职工积极投身到党史学习教育中来，监督做好上级安排的各项工作，保质保量完成学习任务；

2、认真组织党员学习了《同志视察西藏讲话精神》，并进行了交流讨论，会后人人撰写了心得体会。通过学习进一步提高了政治站位，对确立和维护核心地位有了更深刻的认识。大家一致表示要紧密结合山西实际，认真学习好，广泛宣传好，深入贯彻好，全面落实好，确保取得成效；

3、上报党史学习教育简报及小结；

4、上报学讲话、提认识、强管理、防风险活动简报及小结；

5、上报防汛典型材料一例；

6、开展“党旗在一线飘扬”活动并上报典型事迹一例；

7、制作“党员带头保安全齐心协力促生产”主题微视频并上报；

8、继续开展我为群众办实事活动，确保活动有声有色，有效果；

9、继续开展党员“一包三、六联保”活动，党员深入到包保班组深入开展工作。

10、组织开展党纪国法知识网上知识答题、党史知识竞赛答题及员工奖惩办法学习。

二、意识形态工作开展情况

8月份，我支部认真贯彻落实中心关于做好意识形态工作的实施方案，把意识形态工作纳入到党建工作计划，提高政治站位，强化责任意识，扎实做好意识形态工作，为中心信息化建设提供了强有力的思想保证、舆论支撑和精神动力。

1、进一步明确了意识形态工作的主体责任和领导责任，对相关任务进行了分解。党支部履行意识形态工作主体责任，党支部书记为第一责任人，站分管领导履行“一岗双责”责任，做到了一级抓一级，层层抓落实，为开展意识形态工作提供了可靠保障。

2、用理论武装头脑，充分利用每周四固定学习日，加强政治理论学习。学习关于意识形态工作的重要指示以及中央和省委、集团党委有关决策部署、上级文件精神，教育引导全体员工牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，以实际行动维护党中央的权威。在思想上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致。

3、充分运用个别谈心、耐心疏导、平等交流等方法，深入到基层班组，确保意识形态的宣传教育工作做到入情入理、潜移默化。

4、利用QQ群、微信等互动平台，宣传党的路线、方针、政策。积极选树先进典型，传播正能量，影响和带动全体员工向劳模学习，向先进看齐。

三、维稳议稳工作开展情况

1、宣贯公司疫情防控精神，严格落实公司各项保防措施，有序开展疫情期间安全生产；

2、开展综治维稳、矛盾纠纷排查、维稳预警等相关工作。

3、全力做好稳定和舆情管理工作，及时传达上级文件精神，把集团公司“十二个讲清楚”内容不折不扣的传达到了每一名职工，做到了边解边读，让员工真正理解企业改革是省委省政府的重大决策部署，是越改越好的，我们要充满信心，包保的党员干部深入班组，了解员工工作生活中存在的矛盾和问题，及时汇报总结，协商解决了员工生活中、工作中存在的实际困难。防止了群体性和信访问题引发的极端事件，确保了员工的思想稳定，目前没有出现不稳定的因素。

四、开展“三会一课”及主题党日活动情况

1、始终把政治理论学习摆在首位，监督抓好员工每周四的理论学习，积极调动广大员工参加“学习强国”的学习、目前参与率达到95%，坚持每天学习的达到80%，学习的积极性较高。党员参与“三晋先锋”学习达到100%，层层压实了学习任务，持续提升员工的学习能力，通过学习， “四个意识”进一步增强、 “四个自信”更加坚定，保证了广大员工在思想上、政治上和党中央保持高度一致。

2、坚持“三会一课”制度，严格按照“三晋先锋”要求，按时、保质、保量完成相关党建工作，8月份支部书记王路平同志开展了一次主题宣讲（形势任务宣讲三个讲清楚）,召开一次党日活动，之后开展党员先锋行活动，党员参加义务劳动为群众办实事，解难题。

五、党风廉政建设工作开展情况

1、组织全体党员干部、重要岗位人员开展党风廉政知识学习；

2、认真组织党员干部学习集团公司管理人员履职行为和廉洁纪律规定，学习《关于将收受红包，吃拿卡要等不正之风问题纳入集团公司“廉政红线”管理体系》。真正用制度管人，坚持不懈抓好党风廉政建设，筑牢纪律规矩底线，同时加强假日期间廉洁风险警示教育，利用多媒体平台提醒警示，组织观看廉政教育片等活动，教育党员干部在思想上、行为上、道德上坚守红线底线，目前没有出现违纪违规情况。

某某党支部9月党建工作计划1、 学习相关文件精神、会议精神，强化舆论引导工作。开展党史学习。开展党建“三基”建设相关工作。宣贯公司疫情防控精神，严格落实公司各项保防措施，有序开展疫情期间安全生产。

防疫问答知识竞赛篇8

我的抗疫日记一

铺天盖地的疫情信息，我被手机绑架着焦灼度日，算来近一月天气。时令已经立春，本是冬去春来的喜庆时光，病毒却抢了繁花的头彩，以汹涌恶毒之势割断了人们为迎春奔走相告的喜庆。这是一场全民不得不参与的抗疫防疫行动。小县里高速、国道、街区、乡路被各种手段禁行，“宅”“戴”“洗”是必修课。少有的封闭与隔绝，罕见的家庭团聚与紧张。“静待春暖花开，来日方长。”在春节习俗被疫情改变的春天，这句简单美好的祈愿无疑能给人极大希望。

想一想，人类多么渺小啊，病毒袭来，我们束手无策，只能万分期待科研人员赶紧研制出有效药物，希望医生们妙手回春。作为疫情肆虐中的生命个体，谁也不能置身事外，反躬自省宅居的日常，聊以自勉。

正月初四的阳光

初四上午阳光明媚，午饭后我骑摩托车在无人的地方转了一圈。来到城西边最宽的那条路上，好几家人隔着长长的距离在宽阔的人行道上晒太阳，路边的桂花树在阳光下泛出油绿的光，好像寒冬从未来过。有一家三口提了一个大音响放在树下，音箱里播放着深情而劲爆的流行歌《酒醉的蝴蝶》，一个男士和着节奏熟稔地跳着鬼步舞，他身段灵活，姿态潇洒，浑身充满力量和美感。远远看去，我也禁不住跳动几步。我喜欢这种乐观的态度，在空旷的地方放松自己，跳舞唱歌不辜负春光，才是困难面前应有的态度，也是会享受生活的行为。

我想到了在网络上看到的许多防疫期间宅居取乐的段子，投壶、舞蹈、乒乓球赛等各种各样的居家游戏，方寸客厅顿时成了亲子娱乐场，不得不为同胞们的创意和阳光心态感动。这难道不也是祸兮福之所倚的实证吗?与其悲观不如积极面对，没有过不去的坎，没有到不了的明天。

正月初五和初六的忙碌

初五一大早，我整理好东西，全副武装回到北山老家。在家里的两天是安静又忙碌的。村里人户稀少，几乎没有外来者，加之天气好，老邻居们都在外面活动，把一年来搁下的小零碎活做完，田坎断了，去挖一挖砌一砌;房后垮了，去疏通一下;老祖宗的坟垮了，砌个护坡。翻一下坡地，种上洋芋;砍几棵成材的树，准备翻修房子。这些活儿我家都有。父母都是近七十岁的老人，庄稼一样都不少，所有自家的土地一寸也没荒芜。春季忙着种洋芋，还要打理好清明前后插秧栽稻的活计。我家的老房子在山根下，去年秋天雨多，山体垮了一大块。趁着正月弟弟们回去，正好把这些活儿干了。

大弟弟在城里安家，靠在建筑工地干钢筋活养育两个孩子，一年很少回老家。小弟年逾三十还在外地打工，一年只在春节回来一次。今年，他们全部在老家陪父母过年。突如其来的疫情正好让母亲和他的两个儿子再次生活在同一个屋檐下，就像我们小时候一样，母亲忙碌着给她的儿女们准备自种自产的美食，变着花样餐餐不重复，她是开心而忙碌的。

初五，天气晴朗。弟弟们去地里干农活，我和侄女、侄儿、兄弟媳妇跟着干一些零碎的小活。我们谈论暴发于冬末春初的疫情，也无不表露出一种焦急。弟弟说：“一家人吃饭呢，工地停工不干活就没钱可花，但愿赶紧好起来吧。”兄弟媳妇说：“平时看起来忙碌的劳累，其实那也是幸福的，最少我们身体健康，能够干想干的事情。所以，老人家都说平安是福，一点也不假。”听他们拉家常，我深有感触，“当时只道是寻常。”如今看来，珍惜每一天这句平常话竟成了哲理。

初六，兄弟们开始清理老房子屋后的滑坡，这一天真是劳累呀。晚上看到微信朋友圈说，主要的路口要封了，过往可能不方便。忽然紧张起来：万一被封在老家，怎么办?没书看，网络信号不好。于是晚上九点左右，小弟骑着摩托车送我。回城已是十点左右，满城灯火寂寞地亮着，家家户户的窗口都透着温暖的灯光。穿梭在空荡荡的城里，寂静得让人害怕。想想病毒肆虐的武汉，那么多人该是如何的焦灼和期盼。惟愿疫情赶紧消失，人们的生活恢复平静。

初七到初九看电视

初七到初九连续三天宅家。临完了《岳阳楼记》，没有急躁，也不足够投入，总之算得上心如止水。闲置很久的电视，每天晚上七点开始准时打开观看。幸好，春节的电视节目比较有看头。比如央视一套播出的系列节目都很值得观看。第三季《经典咏流传》，第五季《中国诗词大会》，2019年《主持人大赛》总决赛，纪录片《深蓝之境》，前三个是人文知识汇聚，最后一个是自然之书。

看了两场主持人大赛总决赛，决赛分两场：文艺类和新闻类，每一类各是六个人争夺冠军。在冠军争夺赛的最后一轮，两三分钟内就“我是主持人”这个话题阐明观点，考的是思维逻辑、知识储备、语言组织，有惊心动魄之感。董卿的点评妙语迭出精准到位，实在是智慧之上的智慧。第五季《中国诗词大会》魅力不减。“身临其境题”考察的范围更广，康震的临场作画考题也是亮点。康震、蒙曼、杨雨的点评听起来实在是享受。在总冠军争夺赛中，老将彭敏实现他“为三亚代言”的预言，一路过关斩将终于夺得桂冠。来自北京的十一岁少年韩亚轩，诗词储备量大，答题沉稳淡定获得亚军，令人惊叹。最遗憾的是郑坤健，俊秀文雅，简直就是从诗词中走出来的翩翩少年，在超级飞花令的比拼中，可能是一着急选错字，导致没在规定的时间内说出诗句而退居季军。

纪录片《深蓝之境》讲述海洋生物或者依靠海洋生活的飞禽如何生存，体会到大自然生物生存的不易，联想到人类对他的“暴行”，随意宰杀、捕猎、污染海洋等行为，觉得人类真的是罪孽深重。其中有一几句台词印象深刻：生命的每一步，都是充满挑战的竞技场。自然造物，把人放在了食物链的上端，善待所有的地球生命，真不该是一句口号，尤其是在这个特殊时期。

准备网络直播课

受疫情影响，接上级要求学校不能准时开学。但是学习课程不能落下。2月3日接到学校通知要上一节网络直播课，欣然答应。在特殊时期，能够尽自己微薄之力投身抗击疫情的行列，也是一种幸运。于是研究教材，构思课堂结构，精心编写授课教案，制作课件，就成了七八天来的重头戏。因为没有学生参与，教师等于是自言自语扮演双重角色，所以难度大。设计好教学流程，制作好课件后，我根据流程写了全程的讲稿近十页，并反复修改和完善。在试讲前一天，我给自己讲：打开手机录音功能，全程录音，之后回听，找出不足再修正。毕竟是第一次参与这种授课方式，我确实很紧张。好在，学校组织了试讲，还组织了同科目老师点评，经过不断地打磨、思考，2月11日，我上完了面对全县四年级学生的一堂直播课。功夫不负有心人，我为自己点赞。

二月过去一半，春意越来越浓，满山的花儿该要开了。恼人的疫情渐趋好转，那些奋斗在一线的医生、专家、建设者们，挡在了普通民众和病毒之间，给了我们一片安全之境。感恩生命，一切终将过去，我们定当珍惜每一天，善待身边的所有生命。

我的抗疫日记二

我在一个很乡下的地方

偶尔 从微信中探出头来

看外面的惊慌

看许多的口罩

把春节的喜怒哀乐罩得严严实实

一张脸再也不是脸

有口罩盘问我

是不是从武汉过来的

我戴着口罩回答

她还是听懂了我的四川话

顿时放下了紧张

话中关爱的说

关键时候 最好不要出门

不要打堆堆 不要团聚

今年不吃明年有

我下意识摸了摸羞涩的荷包

笑着回答

你放心 我想团聚也没有这个能力

退休工资卡被老婆紧紧地攥着

这个地方我也没有狐朋狗友

绝不乱跑乱动

野味吃不起 野味也吃不到

虽然戴着口罩 我看到

她的眼睛忍不住笑 有光闪动

其实 我就如这个地方的天

蓝得很老实 白得很透明

每天 都要用新鲜空气

反复洗门 洗窗

每天都要按时吞服大把大把的阳光

晒得皮黑 脸黑 眼睛黑

除了心不黑 血却越来越红

每天 我都记得洗碗 洗碟 洗手

把自己洗成一个干干净净的人

我还有一个独门秘方

以自己的方式抗疫

就是每天都要躲进我的诗中

用文字反复洗澡 洗心 洗灵魂

我无长技 无法助人

就只能保证不给自己添堵

不给国家添乱

我是一个小小小小的老百姓

别的我做不到

只能做到不打喷嚏 不感冒 不发烧

我端得出的菜就只有健康 那也多好 多妙

想快乐时

就在一只小酒杯中张牙舞爪

和我的诗歌吆三喝四

阳光的心态

就是我抗新型冠状病毒的良药

我的抗疫日记三

今天是武汉封城的第19天，我宅在家里第20天。

今天照例起得很晚，昨晚看完两集电视剧后果断关掉页面，在电脑上找出《平凡的世界》电子版，开始读书。今年春节期间，好几个电视台都在播放电视剧《平凡的世界》，这本书在我上高中的时候，略略的读过一遍。像很多那个时候偷偷看过的小说一样，除了几个人物和故事大概，细节却没有了多少印象。

很多电视剧的改编， 多多少少都会改变原著里的一些人和事，所以，平时看到喜欢的电视剧，总是忍不住找来原著再看一次。对于修改很大的电视剧，后期我基本就不看了。下意识里，总觉得还是忠于原著的好，当然，这是我的偏见。

《平凡的世界》第一部一共分为54章，昨晚读了四章，从一开始的时间1975年二三月，一场细细蒙蒙的雨雪之后，开篇，展开画卷，慢慢看到了这个黄土高原上的一个县立高中，脚步泥泞，就到了就餐大院，从白面馒头，黄面馒头，到黑面高粱面馒头，菜从3毛的细菜，1毛五的常规菜，到5分钱的清水白萝卜。熟悉的场景一下子把我拉到了我的高中。我的高中时代比孙少平晚了10年，大包干已经5，6年了，家里已经基本解决吃饭问题。只需要家里去当地乡镇粮所转粮即可以吃饱，而菜却是跟时令来吃。

二三月的春天，除了白菜就是萝卜。一人一个馒头，一人五分钱的菜。每天有宿舍值日生用盆子打回来，大家把饭盆围一圈，值日生开始分菜，最后剩下的汤，也均匀的分配。秋天主要就是土豆和方瓜，土豆是不刮皮的，每次我都要用舌头分出来，好处是只有两三块，所以也没多么麻烦。方瓜的话也就一块，然后是汤。以至于到现在我都很少吃块的土豆，哪怕是土豆块炖排骨。方瓜更是连看都不愿意看的，真真的吃伤了。

看文中孙少平和郝红梅，每餐只有两个黑黑的高粱馍，连一口菜汤都没有，我禁不住要心酸。原来，生活曾经就是如此的艰难。

防疫问答知识竞赛篇9

现行高考作文评分按“基础等级”和“发展等级”两个层次来判定，这给中学生提出了明确的作文要求：不但要注重基本的作文规范，识格，入格，写出合格作文；更要力求深刻透彻，写出破格文章。然而，无论是合格文，还是破格文，都要求学生对生活有理性感悟，尤其是个性化的解读。其实，现代文阅读中“理解文中重要句子的含义”，正暗合了作文这方面的要求，对促进学生的理性思考大有裨益。

B 能力要求

“理解文中重要句子的含义”，是现代文阅读考查的一项重要内容。综观2005年高考的《考试说明》，关于这方面的考查，主要涉及两个方面：一是词语的含义，二是句子的含义。所谓“文中重要句子”，主要是指：1、在文中传达重要信息，直接关系到正确理解文意、把握文章主旨的句子；2、在文中有总起、过渡、总结作用的，或体现文章主旨的句子；3、内涵丰富或意思含蓄，需要仔细领会的句子；4、句式特殊的句子，如倒装句、对称句、矛盾句等。主要考查方式有两种：一是在科技说明文中以选择题的形式出现，二是在社科类或文学类现代文阅读中以主观题的形式出现。

C 备考指导

理解句意是理解文章的基础，而理解句意，关键是要掌握“句不离篇”这一基本原则，要重点在具体的语境中分析句意。具体来说，可采用下列方法：

一、联系上下文，分析具体的语境。

理解现代文中重要句子的一个重要方法就是根据上下文的意思，即根据语境来理解。因为某一个重要句子的意思，可能在它前面的句子或后面的句子中找到相关的蛛丝马迹，如对这些句子进行重点分析，就有可能找到答案。

二、明确句子的位置，弄清其在文中的地位及作用。

比如有总起、过渡、总结、照应、解释等作用的句子，并注意它们所包含的具体内容。

三、分析句子的结构，抓住句中的关键词语、修辞方法等。比如有些句子的表达作用常常是通过一些具有强烈感彩的词语显现出来的，抓住这些重要词语，也就抓住了解题的突破口。比如2004年高考福建卷的第18题，理解“这书是一个逃免了时间之摧残的遗民”这句话，关键在于所用的比喻―――“遗民”。

四、抓住重要语句，适当调整语序。

理解一些短小却含义丰富的句子，可以先分析其结构，再调整其语言顺序，便可以得出答案。比如2004年高考题中理解句子的含义―――“外形很像绚丽的树枝的花朵的珊瑚其实质是一种动物”。这是一个单句，主干为“珊瑚是一种动物”，但原句中“珊瑚”的定语“外形很像绚丽的树枝的花朵”又是非常重要的内容，所以要调整语序，把它调到宾语中心词“动物”之前：“珊瑚的实质是一种外形很像绚丽的树枝的花朵的动物。”

五、联系中心思想、社会背景和表达方式分析。

高考现代文阅读题中有些被设问题的句子出现的位置比较特殊，它出现在文章或语段中间，既不是总起句、小结句，也不是过渡句，对这样的句子的理解，一是可以结合中心思想来理解句意，因为中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句都与中心思想有着密切的联系。二是可以结合社会背景来理解句意，因为社会背景与作品反映的内容、作者的写作目的往往有着密切的关系。三是可以从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起着画龙点睛、揭示记叙的目的的作用；议论文中的记叙往往作为论据出现，证明论点；说明文中的描写，或再现对象特征，或以文艺性笔调点染作品，使之生动。

D 样题点击

一、阅读下面的文字，完成选择题。（2004年浙江卷）

和许多的生命现象一样，免疫系统也有两面性，它不但能排除外来因素的侵袭，又能因免疫系统的失控而导致疾病的发生。在免疫系统受损时，免疫力低下，机体易患病；但当免疫力过强时，也会导致疾病产生。

超敏反应（llypersen-sitivity response）指机体受同一抗原物质再次刺激后产生的一种异常免疫反应。诱发超敏反应的抗原称为过敏原（sensi*9鄄biligen），如异种动物血清、各种微生物、寄生虫及其代谢产物、植物花粉和动物毛皮、青霉素、磺胺类药物以及染料、生漆和多糖等物质，此外受电离辐射、烧伤等影响而使结构或组成发生改变的自身组织抗原，以及由于外伤或感染而释放的自身隐蔽抗原也可以成为过敏原。过敏反应是临床最常见的一种超敏反应，典型的如哮喘病，有明显的个体差异和遗传倾向。超敏反应又分很多类型，输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等也都是超敏反应的表现。

正常人的血清中可以有针对多种自身抗原的自身抗体，但它们的效价很低，因而不足以破坏自身正常成分，但却可以协助清除衰老蜕变的自身成分，故有人称之为“生理性抗体”。在健康人中，自身抗体出现的频率随年龄增长而增高。60岁以后有50％以上的人有自身抗体，如抗核抗体、抗线粒体抗体等。但是，自身免疫反应如果达到一定强度以致能破坏正常组织结构并引起相应临床症状时，就称为自身免疫病（autoimmune disease）。如包括全身性红斑狼疮、甲状腺机能亢进、类风湿病在内的自身免疫病有数十种之多。它的发病因素受到遗传、自身免疫调节机制、年龄、性激素等影响。其中，患者又以女性居多。不少自身免疫病目前尚无很有效的治疗方法，其中有些还严重地威胁着病人的生命。

免疫系统的完整性是机体免疫防御、自稳和监视功能的基本保证。但免疫系统的各个部分都有可能发生缺陷，任何一个成分的缺失或功能不全都可导致免疫功能障碍，由此而引起的疾病称为免疫缺陷病（immunodeficiency disease）。由遗传因素或先天性免疫系统发育不全而引起的免疫障碍称为先天性或原发性免疫缺陷，如原发性B淋巴细胞缺陷造成的无丙种球蛋白血症，特征是血循环中缺乏B淋巴细胞及丙种球蛋白。由后天因素而引起的免疫功能障碍称为获得性或继发性免疫缺陷，最典型的即艾滋病及一些恶性肿瘤。

下列对“因免疫系统的失控而导致疾病的发生”这句话理解错误的一项是（　）

A、自身免疫反应达到一定强度就可能破坏正常的组织结构，引发某种自身免疫病。

B、免疫系统的失控导致自身抗体出现的频率增高，引起相应的临床症状。

C、免疫系统各个部分任何一个成分的缺失或功能不全都可导致免疫功能障碍。

D、免疫系统发生的缺陷有可能导致艾滋病及一些恶性肿瘤的发生。

【误区警示】很多考生选择错误选项，特别是D项，为什么？原因主要有两个：一是考生粗心大意，没有看清题干要求，误把找理解错误的一项当作找正确的一项，而D项的正确性比较明显，故发生误答；二是A、C、D选项与原文中表述有所不同，使一些考生误认为错项。A项的理解源于第三段第四句，“自身免疫反应……就称为自身免疫病”。有的考生认定此句对自身免疫病下定义，而没有注意到“相应临床症状”与“自身免疫病”的相应关系。C项的理解源于最后一段第二句。有的考生没有理解句中“任何一个成分的缺失”是承前一分句“都可能发生缺陷”而言的，故作出错误的判断。D项的理解源于文章最后一句。有的考生可能没有认识到后天因素引起的免疫功能障碍也属于免疫系统发生的缺陷，所以发生选择错误。

【解题指导】解答此题，应通读全文，找到相对应的句子，然后再进行比较，排除非答选题。与B项相对应的句子是文章第三段第二句话“在健康人中，自身抗体出现的频率随年龄增长而增高”，这意味着“免疫系统的失控导致自身抗体出现的频率增高”这一说法是错误的。所以，答案为B。

二、阅读下面的文字，回答问题。（2004年浙江卷）

白鹤翔集的记忆

刘长春

一条弯弯扭扭很窄的路，牵引着我们走进山中。抬头望山，四围皆松，它们都很寂寞，远离了村庄、市井，一株一株独自站在那里，一副沉思默想的样子。也许因为我的走近而有了一些感触吧，它们发出松涛的响声。声因风而鸣，其来也忽，其去也飘，有如天籁，我也听见了。久听不厌者，应该是山里人。古人却说：“然非清心人不能听，非会心人不能解。”又有谁是能听、能解的?

意外地看见了委羽洞。心头一惊，听老者说过，这是仙人修炼的地方，称为道教天下第二洞天。“委羽”典出后周刘奉林，他于山中学道，能闭气，三日不息。据说，他吞吐一口气，风走云卷，能控飞鹤上升，群鹤拍打着翅膀，却不再飞翔，停在空中不动了，又掉下一片片羽毛于山后，洞因而有委羽之名。时光流逝，道教逐渐走向了衰落，能够控制白鹤不再飞走的仙人，大概不会再有了。也许，旧说也成了一种传奇。

因为好奇，走向山洞，洞口挂满藤萝，千年以上；一地绿苔，野性十足。它们是装饰洞口，还是装饰神秘?我不知道。好奇是少年的天性，无畏先作了他们的向导。借着洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索着，穿越时间的黑夜，黑夜没有尽头，路也没有尽头。冷不防头上滴下几滴冰冷的水珠，于是一阵慌乱。然后又听得“丁冬―――丁冬”的滴水声，荡漾于无限无尽的寂静之中；再往前走，有浅水，越走越深，心却越来越虚，拔脚出洞，不知洞深几许。

出得洞口，再看周围的山，虽不高，却伏龟蹲虎，气概不凡。山洼一侧，有一个水池，不大，形同弯月，如我后来在敦煌鸣沙山看见的月牙泉。那水极蓝，不能见底，像一位下凡的仙女的梦，幽深幽深。水中有草、有鱼，草在飘飘忽忽，鱼在浮浮沉沉。扔一块小石子，只看见水花听不见水声。忽地，惊起一池白鹤。聚集在池边的，休憩于树间的，站立于岩上的，成千上万的白鹤飞舞而起，遮掩了一角蓝天。白鹤或舞或翔或独立或展翅，人是只能在远处观赏的。若要“零距离”地人鹤相处，人先得学会尊重鹤，就像林和靖那样，爱鹤如子。分明是我们惊吓了它们，我抬起头来，用目光向它们致歉，却看见它们悠闲地拍打着翅膀，恍若千万双生命之手，饱蘸着浓墨，以行云流水般的笔画在天空的大纸上书写着逆入、平出、左倾右斜、重叠、穿插与回峰……鹤鸣于天，几声呖呖―――滴下来的几点墨汁，洒落在我的心头，又在另一张宣纸上渗透开去。

这是四十年前留在我脑海中的画面与记忆。

“谁筑孤亭望瑶鹤，至今不见一归来。”这诗写给过去还是现在?不禁要问：为什么不见白鹤飞来呢?四十年沧海桑田，一切都在改变。只是改变了不应该改变的东西，这才匪夷所思。

我听说，在上个世纪的六十年代，“农业学大寨”那阵子，村里村外的劳力都上山了，把长了几百年甚至上千年的松树都砍光了，开山种粮。旧日的方志上说“长林郁郁，幽涧泠泠”。如今，没有了长林，哪还有泠泠之水?没树、没水，那白鹤不肯合作，也就选择了远离。尽管，山岙还有鹤池，池上却再也没有群集的白鹤；天上也再没有飞翔的影子，“白云千载空悠悠”。看来，我应友人之嘱，题写的“鹤池”二字，也只成了一种虚假的点缀。

假如我能像以前一样，看到原来的景色，我也会像普里什文笔下的别连杰耶娃那样：“就会跪下来……”

简析篇末“就会跪下来……”这句话在文中的含义及其表达上的作用。

答：

【误区警示】（1）理解不够准确。比如某考生答道：“我会跪下来好好端详这道美丽迷人的风景！”其原因是没有很好地联系全文主旨来考虑，而是就句论句，主观臆测。

（2）表达“作用”不够到位。比如某考生答道：“这句话是说作者看到原景重现时激动之情无以言表，甚至会跪下来。”此考生解释了为什么“跪下来”，但没有进一步表述省略号留给读者填补的内容。

（3）答题思路混乱。比如某考生答道：“充分说明了四十年前鹤池的景色很美，使人会沉思默想的景色，充分表达了对四十年后那‘残忍’景色的痛惜。”很明显，此考生把“表达上的作用”与“表达了”混为一谈。

【解题指导】此题主要考查学生对关键语句的理解，对作者在文章中的观点、态度的分析。“在文中”提示考生要结合全文，特别要在准确把握全文主旨的基础上进行分析。文章的主题不难把握：通过四十年前后环境变化的描写表达对自然环境遭受破坏的惋惜，对人类不尊重自然的遗憾，呼吁人与自然应和谐相处。“跪下来”后面是省略号，作者给我们留下了思考的空间。为什么要跪下来，考生只要结合全文主旨就不难理解这表明的是对大自然的敬意，企盼人与自然能和谐相处，对人类破坏自然的行为的忏悔等含义。解答表达作用，经过上面的分析，应该清楚“跪下来”后面用省略号，是让读者有充分的想象空间，可见此种表达是含蓄的；以此作为全文的结尾，给人言有尽意无穷之感，也强化了作者的感情。解答此题一定要思路清晰，在把握整体的基础上聚焦局部，调动原有的知识积累，结合阅读材料的语境进行想象、推断，然后紧扣题意选用合适的句式组织文字进行简答。含义与表达作用应分开回答。

【参考答案】①含义：表明对大自然的敬意；企盼人与自然能和谐相处；表达对现实的忧虑；渴望恢复大自然的原貌。②表达作用：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止、意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。

【参考答案】

一、1、D(A、“火星转动”也有规律；B、火星自转一周与地球自转一周速度相差无几；C、“转动的速度”指的是哪一种“转动”没说清楚。A、B、C都不能很好地解释“从地球上看，火星时而顺行，时而逆行”的原因)

二、1、生动形象地（或采用拟人和比喻手法，1分）突出了奥林匹亚圣地历史悠久，给人以威严庄重的心灵震撼，（3分）引发人们对古希腊文明的深沉思考。（1分）

2、（1）奥林匹亚是全人类的体育圣地。（2分）（答“健康是他们的宗教”也可）（2）把智力健康和肢体健康发挥到极致然后再集合在一起，形成他们有关人的完整思想。（3分）（答“把健康的概念如此强烈地纳入文明，并被全人类接受”也可）

E 专题测练

一、阅读下面的文字，完成选题。

火星自从悬挂在天空中的那天起，就让人类迷醉、恐慌或者恼怒。现在，随着人类探测火星任务的先后执行，关于这个神秘星球的最大谜底将可能被揭开：在这个红色星球上到底有没有生命，或者是否有适合生命存在的可能?

无论在天文学家的思想中还是在艺术作品的虚构中，火星在人类宇宙梦想中都处于中心位置．还没有哪颗行星能够吸引这么多的宇宙探测器，即使地球最近的邻居金星也由于其充满有毒成分的高温大气而被人们看作不适于居住的星球。

火星按离太阳由近及远的顺序为第四颗行星。肉眼看去是一颗引人注目的火红色的亮星。它缓慢地穿行于众恒星之中，从地球上看，火星时而顺行，时而逆行。火星最暗视星等约为＋1.5等，最亮时比最亮的恒星天狼星还亮，达－2.9等，这是由于地球和火星分别在各自的轨道上运行，它们之间的距离总在不断变化。火星荧荧如火，亮度常变，位置不定，令人迷惑，所以，中国古代称火星为“荧惑”。而在西方古罗马的神话中，把它想象为身披盔甲、浑身是血的战神“马尔斯”(Mars)，即希腊神话中的战神阿瑞斯(Ares)。阿瑞斯身世高贵，其父是神王宙斯，其母是天后赫拉。天文学中火星的符号是马尔斯的长枪和盾牌的组合。

火星有很多特征与地球相似。它距离太阳22794万千米，约为日地距离的1.5倍；自转轴与轨道平面的夹角为24°，和地球一样有着一年四季的变化；它自转一周比地球多半个多小时，为24小时37分22.6秒。所以火星和地球的昼夜长短基本差不多，但绕太阳公转的周期，火星的一年几乎等于地球的两年。因为火星离太阳较远，公转一周为687日。火星的直径约为地球的一半；体积还不到地球的1/6；质量仅是地球的1/10；火星大气远比地球的稀薄，它的主要成分是氧化碳，占95%，氮占13%，还有数量极少的氧与水分。

……

过去5000年间，人类翘首仰望这颗红色的星球，不时会产生是否存在生命的疑问。现在，随着“勇气号”和“机遇号”火星车成功地登陆火星，并开始探测，人类有可能最终揭开这个谜底。

（选自《科技博览》2005/1）

对“从地球上看，火星时而顺行，时而逆行”的原因解释正确的一项是 （　）

A、由于地球的转动比较有规律，而火星的转动却没有什么规律：时而快，时而慢。因此，火星看起来时而顺行，时而逆行。

B、火星自转一周的速度要比地球自转一周的速度慢得多，所以，从地球看火星，就会觉得它时而顺行，时而逆行。

C、火星离地球很近，它在众恒星中缓慢穿行，转动的速度要比地球慢许多。

D、绕太阳公转时，地球的速度要比火星的速度快，所以当地球一年一度“追”过火星时，相对来说，火星就在退后，就会有逆行现象。

二、阅读下面的文字，回答问题。

永恒的坐标

余秋雨

终于来到奥林匹亚。

没想到这个全人类的体育圣地会有这么好的风景，在快要到达之时就已经是密树森森、清溪浅浅，道路、房舍也变得越来越齐整，空气间洋溢着一种不知来自何处的自然清香。一脚踏入圣地，你一定会猛然停步，因为被一种阵势吓着了：无数苍老的巨石，不管是当年的楼础、殿基还是雕塑，全都从千年的颓废或掩埋中踉跄走出，整整齐齐地排列在大道两旁，就像无数古代老将军们烟尘满面地站立着，接受现代人的检阅。

这条大道看不到尽头，只知道它通向一个最简单的终点：为了人类的健康。

见到了宙斯神殿和希拉神殿，搞清了古代每次运动会前点燃圣火的路线，抬头仰望昂首云天的无数石柱，不得不承认，健康是他们的宗教。

走进一个连环拱廊，便到了人类黎明期最重要的竞技场。跑道四周的观众看台是一个绿草茵茵的环形斜坡，能坐四万人。中间有几个石座，那是主裁判和贵宾的席位。

实在忍不住，我在这条神圣的起点性跑道上跑了整整一圈。许戈辉在一旁起哄：“余老师跑得不对，古代奥运选手比赛时全都!”

我说：“这要怪你们，当年这里没有女观众。”

确实，当年有很长时间是不准女性进入赛场的，要看，让已婚女子观看，而进门正前方几乎一公里远的山头上，才让未婚女子远眺。许戈辉说：“原以为运动场是少女挑选如意郎君的好地方呢!”

听这里的人介绍，当年有一位母亲化装成男子进入赛场观看儿子比赛，儿子获得冠军，她一声惊呼露出女声，上前拥抱又露出女形。照理应该惩罚，但人们说，运动冠军一半是人一半是神，我们怎么能惩罚神的母亲?此端一开，渐渐女性可以入场观看比赛了。

漫步在奥林匹亚，我很少说话，领受着不轻的文明冲撞。我们也有灿烂的文化，但把健康的概念如此强烈地纳入文明，并被全人类接受，实在是希腊文明值得我们永远仰望的地方。古代希腊追求人的双重健康：智力的健康和肢体的健康。智力的健康毋须多言，正如一些西方学者所说，在哲学、伦理学、逻辑学、数学、美学、医学、法学等领域，我们至今仍在用希腊的基础话语在思考；肢体的健康更有一系列强大的证明，例如今天全世界还在以奥林匹克和马拉松的名义进行体育竞赛，希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本。

把智力健康和肢体健康发挥到极致然后再集合在一起，才是他们有关人的完整理想。我不止一次看到出土的古希腊哲学家和贤者的全身雕塑，大多须发茂密，肌肉发达，身上只披一幅布，以别针和腰带固定。上身有一半袒露，赤着脚，偶尔有鞋，除了忧郁深思的眼神，其他与运动员没有太大的差别。

别的文明多多少少也有这两方面的提倡，但做起来常常顾此失彼，或流于愚勇，或流于酸腐，或追慕骑士，或仿效寒士，很少构想两相熔铸、两相提升的健全状态。因此，奥林匹亚是永恒的世界坐标。

我历来认为各种伟大的文明都自成结构，很难拆开了作局部比较，但在奥林匹亚，我明确无误地感受到了古代中华文明的差距，而这个差距的产生，不是由于局部，而是关及人的整体。中华文明较少关注个体意义和肢体意义上的自我，在人际关系上做了太多的文章。结果，真正的健全缺少标志，缺少赛场，只有一些孤独的个人，在林泉之间悄悄强健，又悄悄衰老。

1、第二自然段画线句子具有怎样的含义，这样写的好处是什么?（5分）

答： ___________________

防疫问答知识竞赛篇10

关键词 幽默 激趣 数学课堂教学 出错 纠错

在实际教学中，教师常常苦恼于学生在数学学习中，经常会出错，更苦恼的是再三纠正收效甚微。于是教师花了大量的时间，学生反复埋首于无边的题海，可是效果却是事倍功半。再看学生，也是筋疲力尽，对数学学习产生一种厌倦的情绪，认为它太枯燥，甚至希望数学课在地球上消失。

数学教学中重视纠错的意义就在于：它不仅有利于暴露学生知识的漏洞，让老师引起重视，有助于提高课堂教学质量、减轻学生学业负担；而且让学生引起注意，有利于学生自觉地知错、改错、防错，提高学生数学思维品质和有效解决问题的能力。纠错的艺术值得我们讨论和探究。本文和大家一起探讨：一、为什么要在数学课堂上讲究纠错的艺术在我们的数学课堂上，每天都有学生在出错。认知心理学派认为：错误是学习的必然产物，学生的知识背景、思维方式、情感体验、表达形式和成人不同，他们在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的。

课堂，是学生可以出错的地方，学生出错的课堂才是真实的课堂。这是我们一线教师能达成的共识。然而学生一旦犯了错误，往往有一再重复这个错误的倾向。

这种现象被称为“固执性错误”。

二、如何在数学课堂上预防和纠正这些“固执性”错误（一）精心备课，充分预测错误，提高“免疫”。

预计错误，防患未然。学生的错误，有些是教师能够预料到的。教师通过认真钻研教材，根据学生发生错误的规律，凭借以往的教学经验，可以预测学生学习某些知识时可能发生哪些错误。在学生学习的最初的阶段，建立正确的“第一印象”，在学生尚未发生认识偏差之前，预先实行控制，可以增强学生对“固执性错误”的抵抗力，提高“免疫”。

如在学习二年级上册《长度单位》的时候，我们就能预测到由于学生生活经验的局限性，对长度单位的感知是很肤浅的，因此往往在填长度单位的时候，会经常性地搞混“米”和“千米”的应用，尤其是在一些较大的数据后面，如河流、铁路的摘 要 数学学习中，教师为了帮学生纠正错误，更多地是采用题海战术，长此以往，学生对数学产生了厌倦烦燥的情绪。

关键词 幽默 激趣 数学课堂教学 出错 纠错长度或山脉的高度，不知道用什么做单位，而这些在课堂上一时又无法让学生充分地进行感知和体验。因此，只有在课前老师备好有关图片资料，进行预防，在课堂上进行对比，才有可能让学生对这些可能出现的错误，有一定的免疫力，将它排除在外。

教师可以设计这样一组题目，首先，结合生活中对一些高度和长度的对比，如20米的道路和20 米高的楼房，学生有了一定的直观感知，再让学生进行有效的类比：数学课一向以理性见长，与语文、英语等学科相比更容易让学生产生疲倦感。

因此教师在数学课堂中不必“正儿八经”，不防搞点小幽默，来活跃课堂气氛，活跃学生心情，融洽师生关系；增强知识记忆的深度；享受到愉悦体验，从而喜爱数学。

比如：在教学《认识图形》时，说到球的外形特点，老师这样说：“它总是坐不住，喜欢溜溜的滚”。学生一下子就轻松的对球的表象有了深刻的印象。

（二）设置“陷阱”，提高纠错能力数学教学中设“陷阱”，是针对学生由于某些数学概念、公式等方面理解不够深刻全面而表现的失误现象，有的放矢地选编一些颇具迷惑性的题目，借以考查学生对知识的理解和掌握的程度，使学生在“陷入”和“走出”误区的过程中，吃一堑长一智，从而提高学生的纠错能力。

（三）幽默纠错，让学生轻松地改正课堂上解答错误的学生会感到不好意思，没面子，此时需要老师的鼓励，特别是低龄段的孩子，得到肯定就会在心里种下积极发言的种子。有一次，我在一年级的课堂上，进行抢答口算，说到3+5=? 时，一个男生第一名举手，起立后大声回答：“得7。”有其他孩子小声笑他，我及时的说：“答案很接近，请再想一想。”（四）当堂练习，当堂纠错根据心理学分析表明，如学生当堂练习，教师当堂发现错误，及时纠正错误，那么错误停留在学生脑海里的时间就最短，记忆最不深刻，也就最容易纠正，不会反复出现相类似的错误。同时，教师如果能当堂订正反馈练习作业，学生希望得到正确答案的欲望也最为迫切，希望获得好成绩的信心最足，此时学生的思维活动也处于最佳状态。这样的“堂堂清”，既可减轻学生抄写作业的负担，又可使教师把花费大量批改作业的时间用来钻研教材、研究教法，就会达到事半功倍的效果。

教师可采用的办法有：

1. 集体反馈订正。即学生在完成课堂练习作业后，教师报、学生对答案。要求学生先把做对的打“√”，做错的打“×”。

然后，让做错的学生举手，教师抓紧巡视，发现具有共性之错的，马上予以集体讲评，学生动手更正。这样，缩短了错误信息在学生头脑中的停留时间，有效地把错误及时消灭在萌芽状态之中。避免学生把错误的知识当作正确的越练越牢固，造成难以纠正的现象发生。

2. 个别面批辅导。通过师生对答案，发现个别学生存在的错误，特别是属于概念性或法则性的错误，应采用个别面批辅导的形式，让学生明白错在哪里？为什么错？并在教师帮助下纠正过来。这种个别致错的作业，教师千万不要集体订正。否则，会造成学生认知上的混淆，使本来不会错的也会导致有错误痕迹的存在。

3. 开展纠错比赛，增强纠错的趣味性。

为了提高纠错效率，教师应有针对性的选编一定数量的、层次分明的错题，以比赛形式组织实施。这样，不但形式新颖活泼，参与面广而且寓知识教学和思想教育于游戏娱乐之中，有利于提高学生纠错的趣味性和竞争性，集体智慧和个人能力得以充分体现。

（五）整理错误，以防“复发”

好的数学方法和技巧需要搜集和整理，错误同样也需要搜集和整理，只有建立起一个比较完备的错误档案，不时地翻阅一下，才能提醒自己不再犯类似的错误。同时，进行反复的练习也是巩固强化的方法之一。