德育工作措施十篇

德育工作措施篇1

为认真贯彻落实党的十报告提出的加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感的要求，严格践行《中小学教师职业道德规范》，提升广大教师的职业理想和师德水平，树立教师队伍的良好形象，决定在全校开展以秉持职业理想、潜心教书育人为主题的师德教育活动整改措施。

一、指导思想

围绕立德树人根本任务，通过多种形式、多种载体，进一步端正广大教师的职业价值观，激发历史使命感和社会责任感，树立崇高职业理想;力行师德规范，培育和宣传爱岗敬业、爱生如子的优秀教师典型，弘扬新风正气，促进全市教师队伍素质整体提高，推动诸暨教育科学和谐发展。

二、工作方式

1.与党的群众路线教育实践活动相结合。将秉持职业理想、潜心教书育人师德专题教育与当前正在开展的党的群众路线教育实践活动结合起来，引导广大党员教师带头参加学习、查找问题，带头剖析自己、开展批评与自我批评，带头采取措施、落实整改，实现政治上有明显进步、思想上有明显提高、作风上有明显好转，纪律上有明显增强，进一步树好教育系统风清气正的形象。

2.与执行力建设提升年活动相结合。按照市委、市政府的统一部署，结合教育系统实际，抓住执行力提升的重点和突破点，全力提升政治纪律、组织纪律、财经纪律、工作纪律、生活纪律、决策部署、改革举措和问题整改等方面的执行力，在系统内凝心聚力，切实提升效能行风建设水平。

3.与教师培养培训相结合。坚持抓源头、抓根本，制定具有诸暨教育特色、为广大教师所接受的《师德教育学习培训纲要》，把师德教育作为教师培训的重要内容，组织教师认真学习各类教育法律法规和专业理论，牢固树立职业理想，静下心来教书育人，以良好的师德形象带动学风校风。

4.与学校日常管理相结合。建立健全师德建设的长效机制，制定出台《诸暨市教师师德考核标准与评价办法》，组织广大教职工认真学习贯彻《事业单位工作人员处分暂行规定》，切实加强对教师执教行为的日常管理。

三、总体部署

1.完善制度，规范教师道德行为。局将制定出台《诸暨市教师师德考核标准与评价办法》、《诸暨市中小学教师师德教育学习培训纲要》等，使师德师风建设活动在制度上有抓手，在个人行为上有对照，在学校管理上有规范，在评价考核上有依据。逐步构建包括培训、宣传、考核、激励、监督、惩处等在内的师德建设长效机制，把师德表现纳入教师日常行为规范、纳入年度考核指标、纳入评价监督体系，将职业道德教育、心理健康教育和法制教育等内容渗透在各级各类培训中，不断加强师德师风督查力度，严格实行师德师风表现一票否决制。

2.评先评优，树立教书育人典型。大力表彰奖励诸暨市师德标兵、十佳青年教师、家长满意教师等先进典型，开展我心目中的好老师主题征文和优秀教师和先进教师团队典型DV、微电影展评活动，生动展示教师日常工作、生活中良好的精神风貌，大力弘扬教育系统学高、身正、爱生、立人的核心价值观。

3.加强宣传，营造尊师重教氛围。创设师德教育专题活动宣传平台，通过演讲赛、报告会、征文比赛等活动，在报刊、网络等媒体全方位进行宣传，传播教育系统正能量，营造良好的社会舆论大环境。

四、整改具体步骤

1.学习教育阶段(3月4月)

(1)活动内容：①健全组织机构，成立以单位一把手为组长、分管副职为副组长的师德教育领导小组。②制定学校秉持职业理想、潜心教书育人师德专题教育活动实施方案。③集中学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、诸暨市教育局《关于开展教师十不准行为教育的通知》、《事业单位工作人员处分暂行规定》等文件和规章制度。④以树立教师职业精神、职业理想为主题，结合教育实际，围绕教育是什么、教育为什么、教育使命在哪里等问题，组织开展教育理想大讨论活动，将教育系统广大学校干部和党员教师的思想和行动引导到党的十对新时期教育工作的要求上来，引导到对国家和省市教育规划纲要的深刻理解和贯彻落实上来，引导到促进诸暨教育科学和谐发展的共识上来。⑤开展学校干部进课堂，党员教师进家庭活动。组织干部教师走进一线课堂和学生家庭，通过蹲点调研、民主恳谈、下访约访、问卷调查等多种形式，广泛听取社会群众意见建议，寻求破解教育难题、促进教育科学和谐发展的对策措施;主动加强与学生家长的联系和沟通，积极宣传科学的教育思想和方法，增进社会和家长对教育教学工作的理解和支持，促进家校互动育人。⑥开展我心目中的好老师主题征文和优秀教师和先进教师团队典型DV、微电影评比展播活动。

(2)阶段要求：各校师德专题教育实施方案于3月底前报局组织人事科;各项活动应有计划、有内容、有记录、有宣传;要充分利用广播、板报、墙报、校园网站等载体进行广泛宣传动员，营造秉持职业理想、潜心教书育人师德教育氛围;要对征集到的意见建议进行梳理归类，于4月20日前把针对教育系统的意见建议报局组织人事科;各校我心目中的好老师主题征文活动要在广泛宣传发动的基础上，于4月底前评选出优秀作品20篇报局组织人事科，并在局统一安排下，把征文改编成剧本并拍摄成DV、微电影进行评比和展播。

2.查摆问题阶段(5月--6月)

(1)活动内容：要开展师德评议。组织教师对照《中小学教师职业道德规范》，认真反思回顾自己的执教行为，开展八查八看活动：一查贯彻教育方针情况，看是否有违背教育方针和政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为;二查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生、工作方法简单粗暴的行为;三查关爱学生、注重学生全面发展的情况，看是否有不关心甚至放弃学习困难生的问题;四查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅资料和商品、向学生或家长索要财物、乱收费、以营利为目的有偿家教等以教谋私问题;五查遵守社会公德情况，看是否有、酗酒、违公德现象;六查树立教师良好形象情况，看是否有语言不文明、衣着不得体、行为不检点行为;七查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行;八查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止的行为。一是自评，在自查的基础上，分析产生问题的原因，提出整改意见，每人须写出不少于1500字的个人师德剖析材料，交学校存入教师师德档案。二是群众评，通过校园网、意见箱、召开家长会和发放征求意见表等多种形式，广泛征求意见和建议，找准问题，剖析原因，制定整改措施。三是互评。开展批评与自我批评，查找出领导班子和教职工在工作、纪律和服务等方面存在的问题。四是领导评，学校班子要对教师在师德师风建设中的表现作出评价。对在师德师风中存在突出问题的教师，学校领导要建立一对一帮扶制度，帮助教师落实整改。要组织开展具有教育特色的四季主题志愿服务活动。温暖季，新年新梦微心愿希望季，播种希望微心愿清凉季，清凉一夏微心愿关爱季，爱心助学微心愿。利用校园网、微博、微信、QQ群等信息化手段多种形式面向师生广泛征集微心愿，由师生网上认领，线下兑现，努力树立教育系统良好的社会形象。

(2)阶段要求：充分发挥学生、家长和社会的舆论监督作用，学校和教师要形成书面的秉持职业理想、潜心教书育人师德教育活动自查自纠报告;要按季上报 微心愿征集、认领和兑现情况，微心愿典型事例要加强宣传并报局组织人事科。

3.整改提高阶段(7月--10月)

(1)活动内容：一是切实抓好整改。各校要针对查找出来的突出问题建立整改台账，明确整改时限，落实整改责任，公布整改结果，局将汇总全系统整改阶段反映出来的突出问题，提出针对性整改措施。二是认真解决投诉。各校要公布举报邮箱、举报电话，方便群众投诉和举报反映问题，对群众的投诉举报，实行专人负责，台账管理，落实责任，认真查处并做好跟踪落实、督查反馈工作。三是加强督查力度。局将邀请教育系统行风监督员对各校师德师风情况进行明察暗访，并依法依规进行严肃处理。四是完善制度措施。建立健全相关制度，形成师德师风建设的长效机制，重点完善岗位责任制度、绩效考核制度、投诉受理制度、责任追究制度、师德师风考评制度等。五是表彰先进典型。各校要结合师德群体创优活动，树立和表彰一批秉持职业理想、潜心教书育人的先进典型。用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，使全市的师德水平有大幅提升。

(2)阶段要求：针对存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，明确整改责任，切实予以整改;要在认真组织自查自纠的基础上，形成自查自纠报告，9月30日前报局;建立健全相关制度，探索师德师风建设的长效机制;多种途径、多种形式宣传表彰先进个人和优秀团队，使秉持职业理想、潜心教书育人成为全市教师的共识，成为全系统创先争优的主旋律。

(1)活动内容：各校要及时开展师德专题教育活动的综合分析和自我评价，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，局将随时通报各校师德师风建设工作进展情况，表扬先进，鞭策后进。

(2)阶段要求：全面总结师德专题教育工作，形成书面材料报局组织人事科(2014年元月15日前)，要建立教师师德档案，开展师德考核，并把师德考核作为教师评优评先、职称评聘、年度考核的一项重要内容。

五、工作要求

1.统一思想，加强领导。校长(教办主任)是学校师德师风建设的第一责任人。各校要把师德建设作为学校一把手工程，摆在教师工作的首位，切实加强领导，确保教育活动扎实有效进行。要成立师德专题教育活动组织领导机构，结合实际制定相应的活动方案，有组织、有计划、有步骤地开展活动。要充分发挥学校基层党组织的政治核心作用和广大党员教师的先锋模范作用，狠抓工作落实。要进一步发挥基层工会的作用，广泛开展各种教育活动，使师德专题教育成为提高教育质量、提升教育现代化水平的重要抓手，切实将教育活动贯穿于学校教育教学工作的全过程。

2.加大宣传，示范带动。各校要结合实际创新载体，精心组织，充分利用三八节、五四节、建党节、国庆节等重要节日，特别是要抓住今年第30个教师节的有利时机，充分宣传全市教师秉持职业理想、潜心教书育人的职业精神，以及教育系统在推进现代化建设、办好人民满意教育进程中的取得的突出成绩。要利用诸暨教育网、《诸暨教育》、《诸暨日报教育专刊》等有关专栏，积极开展教育理想大讨论等活动，深入实施校园阳光工程和家长满意工程，大力推进教育系统执行力建设。

德育工作措施篇2

1.德育教育途径单一。初中德育工作还停留在说教的水平，并没有意识到德育工作是认知、情感、意志和行为的统一，说教仅仅能够让学生在道德认知方面有所进步，不能推动他们道德情感、道德意志和道德行为的进步，道德认知并不能转化为道德行为。因此，如果还停留在说教式的教育观念上就不能让学生形成良好的道德行为。

2.班主任缺乏与学生之间的沟通。很多初中班主任都是站在一个老师的角度来进行德育工作，将德育工作当做一门课来进行教学的，甚至有些班主任将自己读书期间受到的德育工作带到现代社会的德育工作中，一味地对学生进行批评教育。这样的教育方式容易打击学生的心理，让他们产生逆反情绪。班主任缺乏与学生之间的沟通，不了解他们的真实想法与实际需求，不能根据不同学生的性格特征采用相应的教育方式，导致初中学生普遍抵制德育教育，教师也不能从根本上解决德育工作中出现的问题。

二、提高初中班主任德育工作实效性的措施

1.转变班主任的德育观念。德育观念是影响德育工作的深层次原因，班主任要避免重智轻德的思想，要有高瞻远瞩的眼光，重新审视德育工作的重要性。班主任要树立新的德育观，狠抓现代教育思想与德育理论学习，为学生的全面发展创造条件。要与学校、家长、学生、社会等各方面密切配合，定期与家长进行联系沟通了解学生的最新状态，形成合力。为学生家长提供学生成长的信息，通过家庭的力量促进学生道德观的形成，同时也通过学生来影响家长，不断促进家长素质的提高，帮助他们树立正确的教育思想，实现德育教学更广泛的辐射。

2.扩展德育教学的内容。选择合适的教学内容是德育工作取得时效性的保证，教学内容不仅要切合德育教学的纲要也要结合初中生的生活实际，初中德育重点在三个方面的内容，即公民教育、法律教育、心理健康教育。这些内容要满足时展的精神，同时也要尊重初中生的个性发展，如公民教育中主要围绕公民意识、公民道德、文明行为等方面展开，通过知识的宣传，事例的讲解帮助学生成为一个合格的公民。近几年青少年犯罪率直线上升，为我们的社会敲响了警钟，很多青少年都是法盲，在成长的道路上由于无知而走上歧途，因此，我们必须加强初中生的法制教育，进行普法的学习和宣传。可以选取一些典型的案例，来告诉同学们哪些是违法行为，让他们明白做违法犯罪的事情是要付出代价的。心理健康也是初中德育工作的重点，是培养初中生健全人格的重要渠道。老师要重视初中生的心理辅导与咨询，经常与他们进行沟通，了解他们的所思所想，对于出现的心理问题及时予以疏导，帮助他们形成健康的人格。

3.创新德育教学方法。德育教学方法直接影响着教育的实施效果，只有通过适当的方法才能实现教育的目标。在实施德育教育的过程中要注重学生的主体参与性，避免出现老师在台上讲，学生在底下爱听不听的情况，要让学生在参与中自我反思，自我约束，要启发学生自我教育的意愿，将德育教育的内容内化为学生自我的认知。还可以进行一些案例讨论，让学生自己去发现那些优秀青年的品质。其次，学校要加强与家庭之间的联系，合二者之力进行德育教学。家长是孩子的第一任老师，家庭教育是社会教育和学校教育的基础，只有将家庭的力量与学校的力量联合起来才能达到更好的效果。最后，要重视隐性教育，除了专门的思想品德课外还可以将德育教育融入其他的学科之中、活动之中。如可以将德育课与语文课相结合，作为一门人文教学性学科，语文也承担了一部分德育教育的任务，可以通过一些课文的学习来教育同学们遵守诚信之道、忠孝之道。

德育工作措施篇3

2．两个重点 中小学德育工作的内容千头万绪，面广量大。有爱国主义教育、集体主义教育、杜会主义教育、劳动教育、艰苦朴素教育、青春期教育、行为规范教育和训练、国防教育、法制教育、心理健康教育等等。怎样抓？我认为必须突出两大重点，以两大重点带动其他，这两大重点就是德育工作的“双基”----基本政治观点教育和基础道德文明教育。其中基本政治观点的教育在当前要突出爱国主义教育这个主旋律。同志非常强调加强爱国主义教育，他说：“为了把我们的事业继续推向前进，必须在全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育”。

为此，我们要求本区中小学要认真贯彻实施党中央、上海市、闵行区委、区教育局颁发的《爱国主义教育实施纲要（方案）》采用生动活泼、行之有效的方法，广泛、深入、持久地加强爱国主义教育，使爱国主义教育入心入脑。

其次，要加强对中小学生的基础道德文明教育。良好基础道德文明就是美德。

德国著名的哲学家黑格尔曾说过：“美的形象是丰富多彩的，而美也是到处出现的……人类本性中就有普遍的爱美要求”。爱美在青少年时期尤为强烈。在一切美的事物中，人是最美好的。而良好的道德文明又是最可宝贵的、深层次的美。

可以说，美是道德品质之花。青少年时期，正是良好的基础道德文明形成的最佳期，良好行为习惯的形成，可以转化为一个人的内在性格、情操，影响人的一生的发展。因此，中小学应抓装最佳期”，重点抓好中小学生基础道德文明的培养教育，使他们形成美的道德和行为，为他们一生奠基，使他们终生受益。

3．三位一体 即要形成学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的有中国特色的社会主义教育新体系。要实施素质教育，少不了广泛的社会参与机制，要搞好学校德育，更离不开家庭和社会的支持和配合。

德育是一项社会系统工程，需要全社会的关心和支持。除了社会要为学校创造、优化良好的社会大环境外，中小学要建立健全学校、家庭、社会三结合的教育网络和社会教育组织。通过举办家长学校、开办家庭教育指导讲座、家教咨询等多种形式，引导广大家长使家庭教育也向素质教育转轨，指导家长对孩子实行正确的家庭教育，特别是家庭以德育人的教育。同时，学校还要主动联系社会各界，特别是要依靠镇、街道、居委、村等政府和组织努力建设良好的社区环境，积极支持配合学校的德育工作，负起青少年学生校外德育的责任。“三位一体”教育体系的形成，有利于形成素质教育的合力，有利于加强学校德育工作，更有利提高学校德育工作的实效。

4．四条渠道 学校德育工作要畅通四条渠道。就是“三线一面”，即政治课和思想品德课一条线，班主任和团队工作一条线，社会实践一条线，各学科的德育渗透一个面。

从目前中小学德育工作的现状看，是“三线”比较强，“一面”比较弱。而这一 “面”也是学校德育的渠道。造成这渠道不畅的主要原因是应试教育的弊端所致，因为各学科中德育的内容是不考的，所以有的教师就来个不教。同时，对不实行渗透的行为又缺乏评估制约措施。所以，学科德育渗透成为一个“老大难”问题，成为影响德育实效的顽症。当前，除了要强化“人人都是德育工作者”的观念外，各中小学和教研部门应着力研究落实学科德育渗透问题，建立相应的评估制约机制，使这一渠道真正畅通起来。只有四条渠道都畅通了，德育工作的实效就会“渠通水到”。

5．五项建设 “重在建设”是社会主义精神文明建设的一项重要指导方针，也是中小学德育工作的重要指导方针。近年来，德育工作的建设已经有所加强，但是要进一步提高德育工作的实效，还必须在“建设”两字上下更大的功夫，做更多的文章。

当前，重点要抓好五项建设。

①德育规章制度建设。中共中央、国家教委已经多次下达关于加强中小学德育工作的文件，最近国家教委在全国中小学德育工作会议上又下达了《中小学德育工作规程》等一系列文件、规章制度。上海市教委也先后下达了不少德育工作方面的法规制度。我区教育局近二三年内也出台了10个左右加强德育工作的规章 制度文件。各中小学也根据本校实际，制定了有本校特色的德育规章制度。规章 制度的建设是德育工作的一项重要基本建设。

②德育队伍建设。优化队伍结构，建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍是提高德育实效的需要。最近，我局重新建立了德育研究室，抽调了经验丰富、有较强研究能务和理论功底的同志加强德育研究。此外，还要抓好分管校长、政教

主任、德育教导、团队干部、班主任、政治课思想品德课教师、校外辅导员、德育讲师团、家教指导讲师团等专兼职德育队伍的建设，要为他们创造培训提高的机会和条件，并注意从政策上加以倾斜、鼓励。③班集体建设。班级是学校德育的基层单位。上面千根线万根线，最终都要穿进班级这个“针眼”，去贯彻实施教育。所以班级是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要阵地和环境。班级管理的好坏，班风的好坏，能否形成良好的班集体是德育工作能否落到实处、有否实效的关键。因此，必须加强班集体的建设。前几年，我局狠抓了班集体建设，制定了“中小学优秀班集体标准和评估办法”、加强了对骨干班主任的培训和教师班主任业务的培训，建立了每两年评选表彰一批“区优秀班主任”的制度等，推进了全区班集体的建设。今后，还应进一步强化班集体建设，争取创造出一批新鲜经验，涌现出一批优秀班集体和先进班主任典型。

④教材建设。由于长期以来德育领域缺乏规范化建设，除了政治课思想品德课教材编得较好外，德育其他方面的教材则十分缺乏，有不少还是空白，因此，需要我们加强德育的教材建设。前几年，我区已经结合本区实际编写了乡土教材、家长学校教材、传统美德教育教材、德育基地教材、学生人际交往教材等一系列有本区特色、富有教育意义、比较适用的教材。随着德育领域的开拓、德育工作规范化要求的提高和形势的变化，我们还应根据学校和学生、家长等的实际需要，进一步编写出各种教材，如新的乡土教材、学生心理健康教育教材、传统美德教育分年级教材、青春期教育教材等。

⑤德育基地建设。德育基地能起到学校教育和其他教育所不能替代的直观、形象的教育作用。近年来，我区已命名了15个区级爱国主义教育基地，各中小学也已建立了近千个教育、劳动、实践基地，它们在德育工作中发挥了很好的作用。

当前，要组织力量研究基地的教育资源与学校现行教材、课堂教学的结合点，对基地的教育资源进行综合利用，以进一步增强教育效果。同时，各中小学要充分发挥德育基地的作用，经常有序地组织学生到基地开展活动，使基地的教育资源得以充分开发和利用。

德育工作措施篇4

关键词：初中思想品德；难点；措施

教学的有效性是指通过教师的努力，学生在一堂课上能够学到的真正的知识以及达到学习目标的程度，如何提高课堂教学的有效性，是老师与学生共同面临的问题。初中生由于缺乏知识、经验不足等原因，导致对思想品德教育工作没有全面的认识，这给教师授课带来很大的困难。

一、初中思想品德教育工作的难点

1.教师对思想品德教育理念的理解不够

教师是学生学习上的引路人，教师的行为在很大程度上影响着学生，更多的时候，学生会把教师看作是模仿的对象，因为在他们的眼里，教师就是正确的。但是，在初中思想品德教学中，教师却不能真正地起到模范作用，在课后，他们时常忽略自身知识的补充，对于新理念、新知识，他们不知所措，因此，教师必须加强学生对思想品德教育理念的理解，从而更好地为学生服务。

2.思想品德教育内容简单，教学方式陈旧

思想品德是初中生必须学习的一门学科，它对学生政治思想的形成起着巨大作用，在初中思想品德教学中，内容往往都很简单，这给学生留下的就只有古板的知识，严重阻碍学生的发展。此外，由于教师自我学习能力的不足，他们不能用行之有效的方法去激励学生，更多的时候，他们将学生的问题抛于脑后。

二、初中思想品德教育工作的优化措施

1.优化教师队伍，转变教学方式

教师是教学的关键，这不仅仅体现在教师的权威以及权利上，还体现在教师的品格、学识以及智慧上，优化教师队伍不仅仅关乎教师的发展，更是与学生密切相关。此外，传统的教学方式已经不适应经济的发展与社会的进步，21世纪的今天，“合作学习”“探究式教学”成为人们广泛接受的教学方式。

2.营造良好的学习氛围，在学生中积极开展活动

良好的学习氛围是学生积极学习的基础，初中生正处在叛逆期，这个时期的他们有自己的想法，有自己的处事方法，营造良好的学习氛围，可以让学生之间不断地进行互补，并增进彼此之间的友谊。初中生年龄大多在13～15岁之间，这个阶段的他们活泼好动，在学生中积极地开展活动，能够最大限度地激发学生学习的兴趣。

参考文献：

德育工作措施篇5

【关键词】网络化形势；初中德育工作；加强措施

目前网络发展也越来越迅速了，网络在生活中不但改善了学生的思维模式也改变了学生的行为方式，特别是对学生的德育工作产生的影响更大，这些对于一个中学教学者来讲工作标准也就相对提升了，因此要求德育工作者学会更好的适应现在网络的发展，创建一种更有利于学生发展的模式，加速德育工作的前进。

一、建立健康的网络心理

道德心理换句话来讲就是一个人的自身特点和心理取向，它是在具备道德的前提下，其中包含着道德意志以及道德感情。因此在网络道德中需要具备良好的心理调节能力，也就是从网络道德认识转换到道德行为的一个过程。心理调节能力在网络道德建设的过程中的一个重要过程，而人们的心理感受主要就是以下两种：首先就是浅薄的感受，即是一种自身情感的感受；其次是较深的感受，这是由于个人的意识所形成的。若是在网络中能够得到一些对自己有用的信息，这时候就能将自己的见解表达出来，之后再和其他人进行探讨交流，在交流之后，就能和其他人交换思想，这时候也就感受到了一种情感上的愉快。假若在网上没有得到对自己有用的信息，但是却一直被一些虚假的消息所蒙骗，在和其他人交流的过程中也容易被欺瞒，这就会感受到比较消极的情感交流。因此每个学生在网络的使用过程中，都需要掌握一个限度，可以借助网络来丰富自己的生活，当然也不能够只是一味的依靠网络，当心情不好的时候，更不可以用网络来麻痹自己，需要树立一种健全的网络意识，进而建立健康的网络心理。

二、强化对学生网络心理的教育

初中学生所处的年龄，基本上已经具备对事物的认识能力和意识，对于男女问题也有认识，但是对于一些问题的认识还是存在一定的矛盾。这就需要班主任和一些卫生老师来合作，帮助学生解决心理问题。在进行教学的过程中，可以建议开设一些卫生学课以及心理健康课，给学生正确的认识问题，加强对学生网络心理健康的教育也是一个很重要的工作。另外，在上学期间，还可以专门为学生安排一些关于健康网络教育的宣传报告讲座，也可以播放相关的电影和幻灯片，来增加对学生健康网络的教育，帮助学生建立健康的网络心理。于此同时，老师和学生的家长也应该做好相关的合作工作，尽量让家长认同自己对学生所实行的教育工作，让学生家长能够支持自己的德育教学工作，共同帮助学生发展。这样一来，学生在学校不但掌握了自己的卫生问题，也可以改正自己的缺点，有了老师的教育，学生将会发展成为一个体格健全的人才，在网络形势下也不至于误入歧途。

三、加强学生度网络道德教育的认识

随着社会的不断发展，渐渐的信息都趋于网络化了，在进行中学生德育教育工作的时候，需要将道德教育和网络相互结合，探索一种适合现在初中学生发展的驾驭方式。现在社会正在迅速发展，作为校园工作教育者的老师需要意识到网络的广泛性，积极的为校园网络的德育教育工作做一个良好的开端。在进行教育工作的过程中，需要有效的将信息和传统的教育方式相互结合，正确认识网络的重要性。就学生网络德育教育工作，要从根本上改变，对传统的教育方式进行改善，正确合理的指导学生。对于网络德育教育首先需要改变驾驭工作者的思想，将创新作为主题，强化对校园网络德育教学的创建。

四、提升教育工作者的综合素质

在进行校园网络德育教学的过程中，提升老师的综合素质对于德育教学工作的进行有着促进作用。尤其是在现在网络普遍的情况下，老师需要充分研究网络并正确认识网络，全面掌握网络各个方面的知识以及网络会造成的影响。教育工作者需要具备敏锐的观察能力和对事物的认识能力，确保和学生的交流工作可以正常进行。老师在进行教学的时候，按照现在的教学标准，强化对自身的素质培养，进而做好校园的每一项工作。

五、提高德育工作的调整工作

在初中校园进行德育工作方式改变的时候，需要按照网络的具体发展进行调整，现在对初中生进行网络德育教育也是时代所必须的事，这种教育更有利于学生的成长。培养学生道德的前提是培养网络道德，教育者需要结合现在网络发展的实际情况，正确的定位德育教学的目标和内容，对学生进行正确的指导，尽量减少网络对学生造成的反面影响。让学生真是体验到在网络中找到自身所需的愉悦，在自身的道德在网络的帮助下，向着健康的方向发展。

总之，校园的网络教育工作是一个比较新颖的话题，工作进行的前提就是改善老师传统的的德育教学观念。网络德育教育在现在来讲，是一个比较具有实质内涵和教育内容的工作，在网络迅猛发展的现在，将网络德育教育在校园中做好，是一件具有重要意义的事情。

参考文献：

德育工作措施篇6

【关键词】农村初中 班主任 德育工作 有效措施 重要性

古语有云：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。这说明了道德的重要性，也说明了德育对于人才培养的重要性。初中阶段的学生处于思想品德形成的重要时期，因此，加强对初中生的道德教育是当前班主任工作的头等大事，我们必须引起高度的重视。

一、农村初中班主任开展德育工作的重要性

（一）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证

我国的社会主义现代化建设是一项长期且艰巨的任务，需要我们一代又一代年轻人的积极参与。而德育是培养这些优秀年轻人的重要一步，试想，一个缺少道德修养，抑或道德素质很低的人如何引导社会的进步呢？因此，笔者认为，站在国家人才培养的高度上来讲，德育是社会主义现代化建设的重要条件，是保证社会发展和进步的重要支撑力量。

（二）德育是学生全面发展和健康生长的内在要求

当前，我们的教育一直在追求学生的全面发展，"德、智、体、美、劳"是素质教育所提出的学生的发展标准，其中"德"就排在首位，这充分说明了品德对学生的重要性。一个初中生的成长除了全面外，还应当是健康的，德育也是培养学生健康心理的一个重要手段，所以，强化德育对学生来说也是十分必要的。

（三）德育是实现我国德育目标的基础和保障

对于中学生而言，德育的目标是把学生培养成为热爱祖国、具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，为学生中的优秀分子将来能够成为共产主义者奠定基础。

（四）德育是学生内在发展的必然要求

对我们每一个人而言，都离不开一定的社交圈。品德在人生的发展中占据着十分重要的位置，往往在生活中，那些有着良好道德品质的人更能适应社会的需求，更能在社会上有所作为，相反，品德败坏或者不良的人一定会受到社会的谴责，甚至是法律的制裁，因此，对初中生的德育实质上是从学生的内在发展出发的，是一种必然要求。

二、农村初中班主任开展德育工作的现实状况

近几年，我国教育部门在广大农村地区的教育投入是巨大的，但是由于一些复杂的因素，造成部分班主任教师在德育工作中出现了这样或者那样的问题，常常重才智而轻德育，这样显然是不符合当前所大力提倡的素质教育的。下面，笔者总结了目前我国农村班主任开展德育工作中存在的一些问题。

（一）初中班主任的德育工作素养不高

我国的许多农村中学，由于条件相对较差，造成教师队伍的整体素质较低。班主任是德育工作的实施者，如果班主任的德育工作素养过低就会严重影响学生的道德水平。另外，当前我们的初中生学业繁重，压力较大，相应的班主任的任务也开始加重，加之有的班主任没有认识到德育的重要性，根本不把德育工作当回事儿，甚至直接忽视，有的初中生反映，他们一个学期下来，班主任就没有给他们上过一次德育课，更谈不上专业的德育教学理论学习，这似乎已经成为了许多初中班主任的通病。

（二）初中班主任的德育工作缺乏创新性

当然，多数的初中班主任还是相当重视德育工作的，只是在方法的选择上显得过于盲目，毫无创新性。主要表现为：第一，仍然以传统的德育教育模式为主，给学生灌输德育知识，以告诫为主，很明显，这样是不能让学生意识到问题的本质的，也不利于学生良好道德素养的形成；第二，很多班主任在开展德育工作的过程中，不敢尝试新的教学方法，严重缺乏创新性，不注重学生兴趣的培养，造成学生一上德育课就注意力不集中，长此以往就形成了恶性循环，这也无益于班主任德育工作的开展。

三、农村初中班主任开展德育工作的有效措施

（一）班主任要树立德育观念

树立良好的德育观念是提高班主任德育工作成效的前提。首先，班主任要从自身做起，树立起德育的观念，深刻认知德育工作的重要性，站在时代的高度和社会的需求方面来看待德育工作，树立一种全新的德育观，并且不断地学习最新德育理论知识，充实自身的教学储备，使自己在开展德育工作的过程中做到游刃有余。

（二）班主任要加强对学生的了解

班主任是整个班级的管理者，领导者。要想搞好学生的德育工作就必须对学生进行全面而深刻的了解，这样才有利于采取有针对性的方式开展德育工作。笔者认为，要想更加深入地了解学生，就要做到与学生建立和谐平等的师生关系，要敢于"蹲下来"，与学生做朋友，与他们倾心交流，沟通生活中所遇到的困惑，共同找出最优的解决办法，这样有利于班主任掌握学生的思想动态，因地制宜，提出更好的德育方案。

（三）班主任要坚持德育工作中的"以人为本"

首先要明确，德育的目的是使学生更全面的成长与发展，因此，班主任在开展德育工作的过程中要始终坚持"以人为本"的理念，给予学生更多的关怀，尝试换位思考，站在学生的角度去看问题，这样不仅显得十分尊重，而且学生也更能接受和吸纳。

四、结束语

有人说："有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。"我们农村地区的德育工作不能放松，应该坚持与时俱进，不断创新，朝着"有德有才"的方向发展，这样我们的祖国未来才会有希望。

参考文献

[1]刘卫锋.试论初中班主任开展德育工作的有效措施[J].考试周刊，2011，79：239

德育工作措施篇7

关键词：德育新思想;心理教育;阶段教育;德育网络

一、转变教育思想，以德治校

学校德育工作要充分体现“以人为本”的教育思想。在德育活动和德育管理中，一切工作都要紧紧围绕培养学生做人这一核心，从实际出发，结合中学生自身发展要求，教育学生应该做什么样的人，怎样做人。从埋怨责怪学生转变为承认学生的潜能，闪光点。教师必须确认并发现学生的潜能，以“外压式”的教育转变为“内调式”的教育，最大限度地调动学生的积极性。改变以往的旧观念，走出改革的新思路，因为你有优点，所以你会成功。

二、把握心理健康，助生识己

当今，青少年存在不同程度的心理障碍，加强心理健康教育十分迫切。学困生自认为父母不喜欢，老师瞧不起，同学看不起。对此要从学生实际出发，结合心理学，拓宽德育改革的新思路，让学生克服自卑感，建立起自信心，找出学生精神需要的，结合自身闪光点，引导兴趣，健全他们的成功心理。帮助学生了解、掌握认识自我和调节自我。对此重在培养积极的情感、自信心，克服自卑，树立信心。此外要加强意志力及成就的动机，增强学生主体意识，发挥主体作用，使自己的行动成为自觉意志行为。

三、分段定点，突出其针对性

中学德育的特点之一就是阶段性。学校应该在认真研究德育大纲的基础上明确规定各教育阶段的具体目标和重点内容，做到有据可以，分段落实，操作方便。

初一学生新鲜好奇，积极向上。但他们来自不同学校，生活、学习等方面的要求和习惯不同，人际关系处于自发的松散状态，容易形成自发的“小群体”。据此，要着重抓好入学教育、规范教育以及集体教育。初二学生的生理正处于青春萌动期，学习负担较重。为了避免学习上的“两极分化”，要进行法律常识教育，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。初三学生面临升学或就业的选择，其分析判断能力、自制能力都有所增强。要重点进行升学和职业指导教育，明确实现共同理想与个人的关系。

四、社会、学校、家庭“三位一体”

在校内，要把德育贯穿到育人的全过程，逐步形成“五个课堂”：理论教育为主体的基本课堂;党团活动为主体的辅导课堂;专业教育为主体的渗透课堂;校风建设为主体的熏陶课堂;班级工作为主体的主导课堂。建立起管理育人、教学育人、服务育人、环境育人的学校德育系统网络，实现各环节德育的有机衔接。还要协调好学校德育和家庭教育的关系。建立家长委员会，设立家长学校，定期召开家长会和举办家长培训班，提高他们的思想素质和教育水平，使学校与家庭有机结合起来，建立互动互利的德育体系。最后协调好学校与社会教育的关系。由政府牵头，让学校联合当地工厂、企业、事业单位，制订规章制度，定期交流经验，共同为青少年创造一个宽松、和谐的德育环境。

五、放眼世界，吸收外国经验

我国历史悠久，几千年来积淀构成忠孝义洁民族之魂，这些都需要我们很好地继承与创新。长期以来，国内德育工作处于相对封闭的环境中，对海外思想、观念置之不理。这样一旦外国观念冲破国界，我们苦心经营的德育便会遭到怀疑甚至否定。因此，新世纪的道德教育必须着眼于世界。引荐西方的“自我教育模式”，重在发展学生的自主性和道德能力，特别是道德判断能力，广泛开展各种教育活动，使学生从内心认识评判行为的好坏，从而主动取得进步。

总之，德育工作不再是一种刻板划一的模式，而是一种要以体现学生特点并使学生个性得到充分发展的指导思想。用建设有中国特色的社会主义理论教育学生，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，振兴中华，承担建设祖国的历史

重任。

参考文献：

黄三忠.新时期学校德育工作的探索[J].中学教学参考，2014（15）.

作者简介：苏月珍，女，1962年8月出生，本科，就职于江苏省靖江市城南新区中学，研究方向：德育工作探究。

Implementation of the Model and Countermeasures of School Moral Education

Su Yuezhen

德育工作措施篇8

一、健全学校德育管理系统

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显着的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显着成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即:爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、部级科研实验，如"小学生良好行为习惯的培养与评价"、"小学生思想品德评价"及"以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育"等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如:宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。

系统论的核心是"整体性原则"。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。

德育工作措施篇9

一、主题班会内容：培养学生书写兴趣浓厚持久的好习惯

二、主题班会过程：1、教师说：同学们对写字有兴趣吗？学生回答后教师订正：兴趣是最好的老师，要养成浓厚的书写兴趣，要通过多种方法、多种渠道对写字养成浓厚的兴趣，形成良好的写字习惯应该怎么办呢？

教师说：把字写写得形象、生动、自然应该怎么办呢？写字时，分析字的结构，把人体结构、配上人物动作与字的笔画结合起来教写，找符合字的特点，培养写字兴趣就能写好字。

教师说：每周的写字课，有目的，有计划进行。每次的写字作业，抽出好的要展示，分析写得好的原因，然后张贴表扬。

教师说：开展写字竞赛活动。小组开展作业评比“看谁的‘优’多”，每学期班级安排二次写字竞赛活动。赛前要告诉学生，让学生早有准备，比赛后要评奖，还要把优胜者的作品进行展览。选送学生优秀作品参加学校的书法比赛、书法展示，有没有信心？

教师严格控制抄抄写写作业量。只要能写好，每次抄写生字、生词，作业量就少，不求多，只求好。生字生词，每次抄一面，写的好，就抄的少。

三、练习：把从今天起我要认真写字，写在练习本上。你们要写的自然，写得认真，写得开心。

（二则）

一、主题班会内容：小学生良好的卫生习惯，从生活中养成。

二、主题班会过程：

3、书写，阅读时，眼和书本的距离30—35厘米，或一尺左右。

4、及时理发和经常洗头?

5、不喝生水?

6、不吃腐败变质食物?

7、不挑食和偏食

8、饭后不马上进行剧烈活动

9、看书写字时要注意姿势正确，光线适宜，眼与书本保持一尺左右距离，时间不可过久，走路乘车时不看书。

10、坚持做眼球保健操。

11、每天应该刷两次牙，早晚各一次

三、练习：把以上内容应用到生活中。

（三则）

一、主题班会内容：小学生良好的自主学习习惯，从生活中养成。

二、主题班会过程：1、教师说：生活中良好的自主学习习惯怎样形成？学生回答后教师汇总：1、同学们长大后想干什么？

同学们各说各的理想:我当、我当医生、我当教师、我当警察、我当工程师、我当干部、我当飞行员........

同学们为什么学习？为实现自己的理想。

教师：想想我们有的学生在各科学科竞赛上屡获佳绩，除了有这些学生天资聪颖外，与他们有极大的自主学习的兴趣是息息相关的。他们利用课余时间看了多少本书，做了多少本习题，在外人看来是很累的，但是这些学生狂热地热爱着自己喜欢的学科，什么原因？因为那是一种自主学习，是一种享受，这种享受是局外人体会不到的。

德育工作措施篇10

[关键词] 以德治校 德行 德望 德政 基础 条件

面向21世纪的教育必须进行系统的、全方位的、整体的,对教育观念、教育制度、教育内容、教育方法、教育管理的改革。而校长在学校的管理、改革上起着关键性的作用。我国著名教育家陶行知就说过:“做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千百人的学业前途。说得大些,他关系国家与学术之兴衰。”这些名人名言极其精辟地道出了时代、社会对校长的期望和要求。

在人类社会刚刚跨入新的千年新的世纪的时候,同志高瞻远瞩,提出了“以德治国”的重要思想,为我党我国在新世纪治党治国,实现第三步战略目标,指明了前进的方向。认真学习、深刻领会同志“以德治国”的重要思想,我们身为社会主义国家的学校校长,不能不感到责任重大,不能不思考、研究、实施“以德治校”。作为校长,如何“以德治校”呢?一个学校能否实施“以德治校”,“以德治校”能否收到成效,达到预期的目的,关键在于校长是否认识到了“德行、德望、德政”,在“以德治校”过程中的作用,是否努力做好了相应的工作。

学校是人才培养,人才成长的摇篮。教师的任务是“传道、授业、解惑”(韩愈语)。校长是教师的教师。人们常说:“有什么样的校长,便有什么样的学校”,“一位好校长就能带出一个好学校”。因此,校长要实施“以德治校”,充分认识“德行、德望、德政”的作用,办好学校,为祖国培养更多优秀的建设者和接班人。

一、德行是“以德治校”的基础

“德”含意丰富,众所周知,“道德、品行”则是其基本含意。校长实施“以德治校”方略,首先就应明确或弄清自身和校内教职员工的德行状况。因为,校长自身的德行如何,直接影响着能否实现“以德治校”方略;教职工和德行如何,直接影响着能否实现“以德治校”的目标。

二、德望是“以德治校”的条件

德望,即道德和名望。道德高,名望重,是校长实施“以德治校”的重要条件。这就要求:校长自身要道德高、名望高;学校领导班子成员自身要道德高、名望重;教师、职工自身也要道德高、名望重。只有校长自身道德高、名望重,才能在“以德治校”过程中,为师生员工树立榜样,也才能在师生员工中具有威望;只有学校领导班子都道德高、名望重,才能在“以德治校”过程中,发挥骨干示范作用,产生强大的推动力;只有教师员工道德高、名望重,才能在“以德治校”过程中,开成合力,产生整体效应。

三、德政是“以德治校”的关键

德政,是指有益于人民的政治措施。“以德治校”,不仅需要校长和班子成员,以高尚的道德情操、品行和较高的名望,感化师生员工,让师生员工心悦诚服,而且,更需要校长和班子成员,提出并实施有益于学校兴旺发展,有益于教职工成就事业,有益于学生健康成长的治校措施。因为,在一个学校里,校长、班子成员、教职工、学生等各自的角色,各自的素质、各自的修养不同,如果校长和班子成员不提出并实施德政,“以德治校”只能成为一句空话。

作为校长,一旦认识到了“德行、德望、德政”在“以德治校”过程中具有不可低估的作用后,就应当努力做好下列重要工作。

1.加强“德行”修养,提高“德望”

列宁指出“道德能帮助人类社会升到高的水平”。英国文字家奥维说:“使一个人伟大,并不存在于富裕和门弟,而在于可贵的行为和高尚的品性”。美国马丽•凯化装品公司创始人马丽•凯•阿什认为“一位最高主官要有和热忱积极的人格,并鼓舞员工”。日本三洋电机株式会已故社长井植认为“要想造就他人,先得造就自己”,在学校里,从种意义上讲,校长就是学校的一位最高主管,校长带领的班子成员,就是学校各部门的主管,学校的教职工也就是学生们的主管;所以,作为校长必须高度重视“德行”修养和提高“德望”工作;必须采取措施加强校长自身和班子成员及教职员工的“德行”修养和提高“德望”。实践告诉我们,加强“德行”修养和提高“德望”可采取的措施很多,具体采取什么措施,应从学校实际出发,一般地说,可采取措施的主要措施有:提出明确的统一要求,让每个同志在工作实践过程中自修自练,自我提高;选定恰当内容,有计划,有组织地进行集中培训,共同提高;定期或不定期地进行检查、评估、表彰先进,树立榜样。

2.实施“德政”措施,取信于民

在学校里,实施“德政”措施,取信于民,不仅是“以德治校”的关键所在,更是实践总书记“三个代表”重要思想的具体体现。作为校长和学校领导班子,应当牢固树立全心全意依靠教职工办好学校的思想,提出并实施有益于学校兴旺发展,有益于教职工根本利益,有益于学生健康成长的措施不力。总之,实施“德政”措施,取信于民,民心就齐,学校就有希望。

3.“德治”、“依治”并举,相得益彰

在实践中,我胶体会到要办好一所学校实不容易,只要我们认真总结分析学校管理实践,就不难发现,“德治”和“法治”各有其长处,也各有其短处,如果只实行“德治”或“法治”,都会或多或少影响学校管理的质量效益。因此,校长和领导班子应当在管理学校的过程中,“德治”、“法治”并举。

4.借鉴他人经验,以人为镜