鼓励的话语十篇

鼓励的话语篇1

1、沉默到无语，是一种心静，只有懂的人懂；沉默到流泪，是一种心动，只有自己的心懂；沉默到沉默，是一种心境，只有淡然，坦然！

2、人生，其实一直在自己的手里，在自己的心里，在自己的生命里。

3、别让别人告诉你你成不了才，即使是我也不行。如有你有梦想，就要去扞卫它。那些一事无成的人，想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话，就要去努力实现。

4、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

5、有时候，很多亊情根本无法解释清楚。不要难过，挺起身来，去坦然面对，因为路，不一定是直的；不要抱怨，淡然沉静，去真诚处置，因为人，不一定永远是对的；更不要掩饰，坦坦荡荡，因为人与人之间的交流，需要的是信任，无愧于心。

6、一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。我们经常太多太多地盯着关闭的门，而对开启的门却熟视无睹。

7、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

8、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

9、对全世界来说你或许只是千万人中的一个，但对某个人来说你却是整个世界。

10、简单的生活，不是强调人生无为，不思进取。生活中，要争取你该争取的，追求你应追求的，做到取舍有度。

11、花草的怒放，在风雨交加、烈日炙烤的大自然，鱼儿的翱游，在波涛汹涌、辽阔无垠的海洋，鸟儿的飞翔，在闪电雷鸣、浩瀚辽远的天空，人生的绽放，只能在风雨兼程、苦辣酸甜的漫长攀爬中，这是不可改变的定律。

12、如果你信心十足地朝着自己的理想前进，尽力按照自己的设想去度过一生，就会得到平常情况下料想不到的成功。

13、失去后才知道珍惜，那是因为不懂得尊重；得到了再失去，那是因为不属于你；属于的要珍惜，才会永远。

14、我知道经过漫长的时间，很难说没有什么成见，很难说是否已经疏远，也很难说有没有机会再次见面，因为我还将面对新的生活，也将迎来崭新的一天。

15、一个人不是说让自己大气自己就真的大气了，这种大气绝对与自己的成就有关。当一个人真正变得大气的时候，也就不在乎外界对你的任何指责和批评，因为你的内心始终自信满满，你把时间放在做更有意义的事情当中，你没有时间去理会这些琐碎的谣言。你将一切针对你的针尖锋芒置之于外。

16、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

17、永远不要忽视别人的梦想。深情热烈地爱，也许你会受伤，但这是使人生完整的唯一法。用一种明确的方法解决争议，不要冒犯。

18、不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。

19、也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。

20、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

21、人生之旅，有山有水，有风有雨，人走在山水风雨中，只有学会取舍，保持简单的心境，才能生活得踏实、轻松、安详、幸福。

22、笑容带上泪珠总是最鲜艳、最娇美的。正如没有露水，还算什么清晨？而泪珠带上了笑容，就变得甚至比笑容还珍贵。

23、难免和痛苦不期而遇，内心不要背叛自己，快乐的人不是没有痛苦，而是不被痛苦所左右！

24、生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？

25、做自己想做的梦，去自己想去的地方，做自己想做的人，生命只有一次，机会只有一回。

26、做人生的行者，做人生的歌者，做人生的舞者，无愧，无悔，无憾！

27、人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，你永远都是你不会丧失价值。生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！

28、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

29、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

30、人生，只是一阵风，一场雨，一次经历！

31、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

32、如果你有本事习惯于靠你不能忍受的工作来维疗自己的生活，你也就有本事靠另一种方式维持生活，()用不着惨兮兮地在你现在这里呆着。

33、爱你身边的每一个人，珍惜难能可贵的人脉。

34、永远不要皱眉，即便你很悲伤，因为你不知道谁会倾心你的淡淡一笑。

35、也许上帝让你在遇见那个合适的人之前遇见很多错误的人，所以，当这一切发生的时候，你应该心存感激。

36、人，应该要有自知之明，该得的就得，不该得的不必勉强。来的偶然，去的必然。该来的来，该去的去。来去之间，能留下多少就算多少。

37、美丽的天空，有风有雨，才有彩；有阴有晴，才有姿；有阴霾有阳光，才缤纷！

38、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

39、把握当下，去完成自己的理想，哪怕只是跨出一毫一厘，哪怕是失败。取舍是一种态度，简单是一种心境。

40、人生，似一束鲜花，细细欣赏，才能看到花的美丽，美丽易逝，可芳香永留；似一杯清茶，细细品味，才能赏出真的味道，清茶易凉，可淡然永存；似一首歌谣，细细聆听，才能懂得歌的真谛，歌谣易短，可情怀永远。

41、若要让自己强大，最有效的方法就是去风雨中历练，有了真枪实弹，也就无畏荆棘密布。强装的，终感觉是草木皆兵。吓了自己，也苦了自己。最后只能像离开土地的草和离开大海的鱼一样逐渐衰竭。

42、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

43、有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的，爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要去好好地爱他。

44、世界上最珍贵的不是得不到的，也不是已失去的而是把握住眼前的幸福，失去的东西不一定是你的幸福，它之所以让人留恋，是因为它给人以美好的想象空间，但是生活不是想象，幸福不是想象它们都是实实在在的点点滴滴，当一切美好的东西被外力轻易摧垮时，就说明它本身就不是那么坚固，也许它的基础不是坚固的混凝土，而是一堆泡沫。

45、他或她不值得你黯然神伤，因为一个值得你为之落泪的人是不会让你流泪伤心的。

鼓励的话语篇2

1、成功者绝不放弃 放弃者绝不成功。

2、只为成功找方法 不为失败找理由。

3、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。

4、只有充分地放松 才能有力地出击。

5、世上没有绝望的处境 只有对处境绝望的人。

6、轻轻的我来了，抚平你紧琐的眉头；轻轻的我走了，让所有的忧愁随我而去。请不要再留恋那些不属于你的烦恼，生活每天都在继续，快乐每天都在上演，愿你放下苦恼，天天开心！

7、生活总是波澜壮阔，起伏不定，从而丰富你的人生；生活总是坎坷崎岖，荆棘遍布，从而磨练你的意志；生活总是节外生枝，不尽如意，从而提升你生存的本能；振奋精神，勇于面对，敢于拼博，志在必胜，成功就在不远处向你微笑着招手！

8、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

9、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

10、人生的风景不会永远风和日丽，也许阴雨绵绵会在明天，也许电闪雷鸣就在现在，不要因为一时的困难而怀疑一切的美好，请坚信美好的未来属于你！只要你抛开烦恼，勇往直前，你的人生天天都是艳阳天！

11、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

12、不要小看自己 人有无限可能。

13、生活要会取舍，不为打翻的牛奶哭泣，因为你再哭泣牛奶还是喝不了，所以要放弃它去重新获取；上帝关上了这扇门，却为你打开了另外的窗。所以，亲，生活充满机遇，你要做好取舍，祝你收获成功的人生！

14、人生像山，看山山很高，爬起来不难，莫为身边荆棘滑破衣忧伤，怀抱梦想，执着向前，迎接你的是幸福的明天。

15、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

16、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

17、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

18、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤。请让我们从容面对这离别之后的离别。() 微笑地去寻找一个不可能出现的你！

19、精神头是一种天性，是生命力的象征，有了精神头，才有灵感的火花，鲜明的个性，人际中的强烈感染力，解决问题的能力和方法。没有精神头，永远难出头。

20、想要成就一颗竹子，总要经历几个“节”；想要看见彩虹，总要熬过风吹雨打；想要事业的成功，总要遇到许多难题。朋友，你只不过是遇到了常人都会遇到的事，要坚强的走下去。

21、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。

鼓励的话语篇3

2、一段路，走了很久，依然看不到希望，那就改变方向。

3、青春是蓬勃向上，进取进取的象征，是奋斗的黄金时期。

4、没有人会搀扶你一辈子，你总得为自己谋一个吃饭的本事。

5、用爱生活，你会使自我幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！

6、当你想丢点什么的时候请想想，千万别丢脸。

7、无论你选择做什么，那都是你理想的未来。

8、困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

9、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

鼓励的话语篇4

2、如果你观到面前的阴影，别怕，那是因为你的散文诗的文体特点背后有阳光。

3、这世界上，最富有的人，是跌倒最多的人；最勇敢的人，是每次跌倒都能站起来的人；最成功的人，是那些每次跌倒，不单能站起来，还能够坚持走下去的人。

4、一条路不能回头，就是一生要走许多路，有成长之路。很多事情不能自己掌控，即使再孤单再寂寞，仍要继续走下去，不许停也不能回头。

5、设过的密码，难的记住了，容易的忘了。谈过的恋爱，难的记住了，容易的忘了。旅行的经历，难的记住了，容易的忘了。人生的曲折，难的记住了，容易的忘了。

6、社会就像鱼塘，虽然泥沙俱下，可要真是清水一潭也有点可怕。家庭就像鱼缸，需要清洗，需要换气，需要精心护理，不然就生存不下去。

7、必须要承认自己，无论是顺流还是逆流，无论成功还是失败，无论现实还是虚拟，都要勇於面对；因为在这个世界上只有一个你，你永远都是自己的唯一。

8、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

9、把握当下，去完成自己的理想，哪怕只是跨出一毫一厘，哪怕是失败。取舍是一种态度，简单是一种心境。

鼓励的话语篇5

2、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。

3、人生就是一考场，准备充分成绩好。拼搏努力全做到，结果怎样无愧心。人生之路千万条，未必就是读书高。考场之上人轻松，超常发挥不慌张。愿你高考尽全力，学业有成人欢笑！

4、十年苦读为今朝，迎考心态很重要。不能临时抱佛脚，越看越想心越慌。考前定要休息好，从从容容发挥高。祝你高考顺利，金榜题名！

5、金榜题名笑颜开，多年梦想得实现。父母双亲忙接待，亲朋好友祝贺来。仔细斟酌报志愿，兴趣专业为首要。愿你进得学府再努力，学成归来报社会。祝前程似锦！

6、即使是微不足道的缕蚁，穿过黑暗的沼泽，也算顶天立地。

鼓励的话语篇6

2.在这次考试中，就像对待平时月考一样，保持平常心，有一个好的心态。相信自己，一定会成功!最后对盈盈说一句，相信自己，你是最棒的!

3.一年一次的人生大迈步又要到来了，只有迈出这一步人生才算是一个新的开始，相信你一定会比别人走的更远;跑的更快;考得更好。累了要注意休息，身体才是革命的本钱。最后祝你：‘门门功课好成绩。

4.用那些彩贝去编织你是诗吧，用那簇星座去谱写你的歌吧——生活，需要幻想的音符。

5.愿全国所有的考生都能以平常的心态参加中考，发挥自己的水平，考上理想的学校。

6.月寒更觉日暖，分别更恋相聚，在这毕业之时，祝愿你--万事如意，我们的生活充满了阳光和欢笑快乐地跳吧，世界属于我们!

7.在临近毕业的日子里，愿李菁能拥有坚定不移的决心，百折不挠的勇气，毫不犹豫、毫不动摇地勇往直前，直接奔向那光辉的顶峰!

8.不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

9.最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。

10.决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。

11.生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

12.圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

13.正因为孤独，所以更紧密。然后因为紧密，而变的更强。

14.中考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。

15.不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。

16.九载拼搏，一朝同梦;百日会战，三天定夺。

17.风起云涌，出水蛟龙，独我九班，傲视群雄。

18.自信，是成功的一半;平淡，是成功的驿站;努力，是成功的积淀;祝福，是成功的先决条件。自信的你在我的祝福下，定会在高考中摘取桂冠，努力吧朋友。

19.祝愿天下所有考生开心度过中考。祝福你们旗开得胜，取得美好佳绩。平心对待高考，你们是最棒的!仁慈的上帝会祝福你们的，相信自己，一定能行!

20.中考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

21.中考试卷的“前分”若能稳拿，“后分”定不落空。

22.相信自己，我能行!自信是成功的第一秘诀。

23.同年是运气，同校是缘分，同班是福气，在这三年时光中，同学们都结下深厚的友谊，希望同学们在以后的岁月中都能实现自己的理想。

24.无愧的人生才最美!要相信自己，坦然地去面对每一次考试。妈妈知道，只要从容面对，我聪明的宝贝就会让自己的能量迸发。

25.人生的道路不可能总是一帆风顺，有成功也会有失败，失败了就振作精神重来，成功一定会到来!为此，须锲而不舍，须百折不回，须志存高远，须永不言弃!

26.没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

27.自信是成功的先决条件。

28.三年的初中生活匆匆而逝，不必遗憾，若是美好，叫做精彩;若是糟糕，叫做经历。只要努力，一切都不算迟，不管分数高低，在父母眼中，你一直都是优秀的!加油!

29.亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

鼓励的话语篇7

[关键词]赞美、鼓励、语言艺术

美国著名心理学家威廉・詹姆士说：“人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”在《赞美的艺术》一书中说到：“在人际交往中，恰如其分的赞美对方，能创造一种热情友好的气氛，能使彼此的心情更加愉悦舒畅，这是人类真正认识自己存在价值的一种需要。”在教学过程中，我认为适当给予学生真诚的赞美和鼓励，学生会感到喜悦和幸福，会为学生创造一个快乐的学生氛围，使得学习事半功倍，达到良好的学习效果。同时，我也总结了一些对学生赞美的经验，在这里，我希望和大家分享。

一、恰当的鼓励优于责备

曾经有一位学生，在升入初中的时候就有同事告诉我，这个孩子在小学是多么顽皮，多么难以管理，令教课的老师头疼万分，在课堂上不但自己不好好听课，经常影响周边的同学，老师批评他，他也是一副满不在乎的样子。在仔细观察他一段时间以后，我发现这个学生并不是无可救药，他的一些做法也只是想引起别人的关注与重视。作为班主任，我找他谈了一次话，我对他说：“你是一位很聪明、对同学也很热情的同学，老师希望你把热情放在学习这件有意义的事情上，我相信你一定可以做好……”我让这位同学做了管理纪律的组长，从那以后这个孩子发生了很大的改变，不但上课认真听讲，也会管理其他不认真听讲的同学。多年以后，这位学生和我说：非常感谢您和我的那次谈话，让我觉得自己是有价值的，老师是喜欢我的。因为鼓励、因为赞美，他觉得自己是受老师重视的，老师是信任他的，所以他觉得他是幸福而有价值的，就是这种正面的鼓励成为他前进的动力。鼓励是对学生长处的充分认可，能帮助学生建立自尊、自信，并且帮助学生得到快乐，我认为鼓励的效果远远要优于责备的效果。

二、给予学生肯定

作家郑渊洁曾说过：“中国人最吝啬的就是把鼓励与赞美送给别人，其实鼓励能把变成天才”。这句话虽然说的稍显夸张，但足以说鼓励对一个人的积极意义，郑渊洁也说过：“合格的教师和父母的标志，发现孩子的优点，告诉他什么地方行。”对此我颇有体会。我的女儿在初中时就读于我所任职的学校，有一次英语考了第二名，在课堂上被老师夸奖，英语老师也把这个消息告诉了我，回到家我把老师的话转告给女儿，告诉她：“你的英语老师说你在学习英语方面有比较突出的能力，努力学习，我相信你的成绩会更好。”从那以后我发现，因为我和英语老师的肯定，我的女儿对英语有着特别浓厚的兴趣，在她初中、高中直至大学毕业，她的英语成绩一直名列前茅，正是因为英语老师对她的赞扬，使得她对学习英语有兴趣并且有自信，她相信自己是有能力学好的。在日常教学中，我们也应该努力发掘学生的长处、闪光点，并且给予真诚的肯定，我认为当学生得到这种鼓励和认可之后，学习的动力是会与日俱增的，并使其长处得到更大的发挥。

三、适当的运用语言艺术

鼓励的话语篇8

英语小对话，顾名思义就是短小精悍、内容适合交际的英语对话。它可以是日常英语对话，又可以是小场景对话。小对话教学注重语言学习的实践性，以课本所学为主要内容，以日常交际和创设情境交际为方式，以课堂操练为手段，以学以致用为目的。在小对话教学活动中，要注意培养学生对英语的良好情感、提高他们学习英语的兴趣，应多使用正面评价方式，鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，逐步发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。

为了完成《义务教育英语课程标准》对培养学生英语口语能力的要求的任务，在已有的研究基础上，我对英语小对话教学进行了摸索。经过一学期的实践，我有以下几点感悟：

一、由易入手

无论从几年级开始开展英语小对话活动，都要注意研究W生并根据学生的现有知识水平和实际接受能力，从最简单的知识开始，由易入手。比如，我们可以从很简单的见面打招呼用语“Hello！”“Hello！”开始小对话活动。万事开头难。只要开起头来，后面的活动就会顺畅很多。

二、多鼓励多表扬多正面评价

鼓励、表扬、正面评价应贯穿小对话活动的始终。小学生的特点就是喜欢鼓励和表扬。我们通过鼓励表扬来引导学生的学习活动，通过正面评价使小对话活动深入开展。常用的鼓励和表扬用语有“You’re very clever.”“Great！”“Well done！”“Fantastic！”等。正面评价可采取口头表扬和书面评语等，方式有自评、组评、班评、师评等，只评优不评劣。活动过程中杜绝批评、讽刺、挖苦、打击等挫折学生学习情绪的行为，杜绝负面评价。

三、教师尽量用英语组织教学

在教学活动中，教师应尽量用英语组织教学。这不仅是英语教学本身的需要，也是在英语课堂教学中营造口语氛围的需要。教师先带头说英语，可以为学生树立良好的示范和榜样。

四、要关注每一个学生

在小对话教学与操练活动中，要体现以人为本的理念，以学生为中心充分发挥学生的主体性，尽量让每一个学生参与到这项活动中来。教师要给予那些暂时后进的同学更多的关心与耐心、更多的鼓励与表扬，保证活动的广度；同时又要注意引领教学活动的方向，保证活动的深度。

五、改编小对话

教材中有一些内容适合口语交际，可以在模仿教材录音的基础上，直接进行小对话操练活动。比如：

Lingling：Hello，Daming.

Daming：Hello，Lingling.

Lingling：What do you like？

Daming：I like jigsaws. And what do you like？

Lingling：I like toy pandas.

而教材中有一些往往只提供了一个话题，需要我们从这个话题出发，设置相应的交际情境，从而进行真实的外语交际行为。我们对这些内容则要进行适当的加工改造打磨，辅助上一些动作或创设适当的小场景，才可以进行情景对话。比如下面这个小对话就需要大明做出一个看书的动作：

Lingling：Hello，Daming.

Daming：Hello，Lingling.

Lingling：What are you doing？

Daming：I’m reading a book.

对教材内容的学习和小对话的改编应先于课堂进行。教师要注意对重点内容的把握，预先备好小对话。小对话一般由教师改编，也可由学生在充分预习和学习材料的基础上改编。经改编后成熟的小对话材料，由教师进行适当的教学活动，然后让学生加以操练运用。在实践的过程中，在不影响语言意义的基础上，学生可根据语境对小对话个别语句进行自主改造。

六、设置课堂操练环节

对编好的小对话，必须进行学习，设置必要的课堂操练环节。对新的小对话，可以课中学习课中操练；对于已有的小对话一般设置课前5分钟自由对话环节。

语言交流本身就是通过对话来进行的。教材的语言材料主要是以对话的形式来呈现。因此，让学生学好对话，练好对话也自然成了小学英语的必修课。我们只有加强小对话教学与操练，才能切实提高小学生英语交际能力。

【扩展阅读】

《义务教育英语课程标准》提出：“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。”

鼓励的话语篇9

生活需要鼓励

生活需要的东西太多了.有帮助，关心，爱护......但我认为鼓励也是生活中必不可少的东西。

记得上次月考，我的语文只考了65分。当时的我，真有如掉进了万丈深渊一般，以为自己再也站不起来了，朋友面前也抬不起头，我感觉自己要垮了。整天魂不守舍的，连我自己都不知自己在干什么。

临近期中考试了，一想起那次月考就令我感到后怕。这次会不会又考不好？我害怕了，畏缩了，甚至想过退出。就当我在这种思想中徘徊，犹豫不决的时候，是老师的鼓励挽救了我。那是考试的前两天，做操的时候，老师向我走来，像妈妈一样亲切地问我：“怎么样？这次语文复习好了么？我觉得你的语文学得不错呀！”说完拍拍我的肩膀，我顿时惊呆了。这简单的一句话，一个动作，在那时却震撼了我的心灵。我后悔了，后悔自己以前的自暴自弃，我暗暗下定决心，期中一定要考好！这两天，正是紧张的阶段，老师课讲的快了一点，但总少不了叫同学发言。叫到我说的准确时，老师总会夸奖我：“说得真好!”说的不准确时，老师又会说：“别着急，你再好好想想。”他的鼓励对我是无比的安慰，是我继续前进的动力和勇气。考试的前一天晚上，我仔细思考了一下老师对我说的话，也许这些话很普通，可对我而言却是一种莫大的精神鼓舞，让我有了战胜困难的力量。鼓励是一笔巨大的财富；鼓励是连接你与他人的桥梁；鼓励是人生路上的街灯......鼓励有时只是普普通通的一句话；有时只是想拍拍肩膀那样的动作；有时只是一个眼神......

在老师的鼓励下，我完成了这次期中考试，比上次提高了11分。尽管这还排不上名次，但我努力了，是在老师的鼓励下努力了。因而，我更加坚信了，生活需要鼓励！

鼓励的话语篇10

关键词： 语言；激励；表扬

一、运用口头语言激励

口头语言是表达思想和感情的语言形式。古人云：教，欲善其事，必先欲其言。说的是：教师想要教好书，必须先讲究他的语言。教师的语言可以成为萌发学生思维的春风，也可以成为凋零学生思维的秋霜。机智的一语点拨，可以让学生的思维如久壅顿开的泉水流淌；一句轻声的责骂，也可以熄灭学生思维的火花。因此，教师对学生说的每一句话，乃至每一个词，都要出言谨慎，反复推敲，不仅要加大含金量，准确深刻，富有哲理，而且要增多“糖份”，亲切自然，如话家常。不仅让学生感到你是为师者，还让学生感到你是他亲密的朋友，伴着他，引导他走向知识的海洋。

1.发问式激励——慷慨地使用赞美，表扬之辞

人人都有一种引起注意，得到认可，获得赞美的天然欲求。教师要把对学生情感的激发和鼓励意识有机地渗透到教学之中，排除学生的心理障碍，增强学生的自信心及主动性。教师的发问要充满热情和信任，语气要委婉，表情要自然。

在回答问题，表演对话，语言交际中，学生由于紧张等原因，可能会出现语句不流畅，不完整等问题。教师要一边以和蔼的目光注视学生，一边用话语诱导。教师对学生的点滴进步，都应及时地给予鼓励和评价，要竭力避免使用一些否定，甚至嘲讽性的评语，以免伤害学生的自尊，使之产生自卑或反感情绪。通过及时的适当的鼓励、评价和表扬，学生学习英语的兴趣不断提高，去掉了些许自卑和害羞，更加大胆地开口说英语，踊跃地参加表演，回答老师的问题。

2.谈心式激励

和学生谈心是教师教学中不可缺少的一支和谐剂。运用得是否恰当直接影响着教师的威信和学生的学习积极性。与学生谈心时，首先要表现出真诚和热情，多指出学生在学习中做得好的地方，少说或从侧面引导学生认识自己的缺点，力争使学生在整个谈心过程中始终保持轻松愉快。

3.在学生中开展竞赛，激励竞争

中学生一个很大的心理特点就是好胜心强，不甘落后。这是一种积极的心理品质。教师要因势利导，开展各种竞赛或比赛活动，来满足他们好胜的心理需要。在课堂教学中，英语教师可以让学生分组，分排，分行表演对话。在这种积极向上的比赛氛围中，学生情绪高涨，学习积极，主动性大大提高。这样，不仅激发了学生自强，自尊，自爱的精神，同时也充分发挥了集体教育的功能，培养了学生的团队合作精神。

二、身体语言激励

人体是一个信息发电站。人与人接触时除了用有声语言外，每时每刻都在用动作、体态、表情传递信息，表达情意。恰当地运用身体语言，将收到“此时无声胜有声”的效果。

1.恰当地运用体态语言

体态指身体的姿态，包括静体态（体形，服饰，发式等）和动体态（点头，拍肩，握手，手势等）。教师和谐得体的打扮给人以美的享受，使学生感到亲切自然，有利于增进沟通，加深了解。学生成功地表演后，教师给予亲切的握手，将使学生倍加振奋。学生起来回答问题或表演对话时，教师上身前倾，缩短彼此距离，时而点头赞许，时而提问补充，能使学生感到教师在关心他的话题，从而回答得更加生动，更加热情，更加起劲。

2.妙用各种表情激励

人主要有五种表情，即喜悦，愤怒，悲哀，恐惧和厌恶。其表达部位主要集中在面部，教师的一个眼神，一个微笑，能给课堂带来亲切和谐的气氛，使学生迅速产生一种向上的，愉快的求知欲。当学生回答问题时，由于害羞，紧张或心理没底答不上来时，教师以期待，亲切的目光注视学生，面带微笑，轻轻点头以示鼓励；微微摇头，暗示学生纠错补漏，很快便能消除学生紧张的心理状态。

三、书面语言（作业评语）激励

书面语言是凭借文字来表达思想，传递信息，抒发情感的一种语言形式。对于英语教师来说，批改作业是一项繁重的工作，然而又是英语教学中不可缺少的一项。这是因为教师可以从批改作业中得到有益的反馈信息，了解到学生对所学内容的消化理解程度。同时，也让学生从教师批改作业中了解到自己对所学内容