小孩不笨观后感十篇
时间：2023-03-25 18:54:17
小孩不笨观后感篇1
最近我看了一部叫《小孩不笨1》新加坡的影片，里面讲述了一个胖胖的小孩，很听话，没有自己的主见，他爸爸妈妈叫他干什么，他就干什么。不管怎么样，他就是一个听话的孩子。他有两个哥们，一个名叫国彬，另一个叫文福，他们都笑小胖子懦弱，小胖子居然不说话 ,这种勇气还真的让人佩服啊！但他妈妈实在是太啰嗦了。所以才变成那个样子。可怜啊。
他还有一个姐姐，但她姐姐对家里很不满，所以他妈妈说了"你真是生在福中不知福"说了189次，看来他妈妈的嘴巴还真利索。但国彬的妈妈总是打他，居然把他打到跳楼自杀，正好那次一群青年人不知道怎么样，居然被警察抓，刚要跳楼自杀的国彬被逃跑的年轻人给撞到了，不过他被警察当作年轻人里面的一员，也把他给抓了起来。警察听国彬说完。叫他的父母把他给带了回去。他妈妈气晕了过去，有一天，有两个人把小胖子、国彬还有文福给绑架了，原来文福和国彬被扔了出来，但文福救人心切，想把小胖子给拉出来，但被两个坏蛋拉到了车里，两人被绑架到山间小房子里。原来，其中一个坏蛋是小胖子爸爸的经理，上班没到几天就被小胖子爸爸给开除了，他现在欠了一身的债，没办法，只好向小胖子爸爸求借两万块，但聪明的文福带着小胖子逃走了，把他们两个给抓了起来。后来，国彬的妈妈的了血癌。小胖子又向国彬妈妈献血，国彬的爸爸为了感谢小胖子，帮小胖子家富裕起来，最后，小胖子一家成了全国有名的肉干世家。
从这部影片中，我悟出了从小就要培养自己的独立能力，做力所能及的事情，不要像小胖子那个样子，不过那个小胖子意识到了这个错误，而且马上改正，他以后也会有一番成就。另外，我们要学会和父母沟通，不要像国彬一样，去跳楼来解决问题，要勇敢的面对困难。国彬他后来改正了，发挥自己的特长，他最后到了美国去留学，所以我们只要努力，勇敢克服困难，也会成才的。
小孩不笨观后感500字（二）
最近看了一部新加坡电影《小孩不笨1》
透过三个新加坡小孩由于成绩不佳所承受的家庭和社会压力，反映出父母望子成龙的心态。然而"藤条鞭下就会出人才吗？"
影片感人又不失幽默，是一部适合孩子和大人一起来观看的影片
想起影片中的每一个情节，都让我非常深刻，难忘。影片中讲到的父母不懂得好何教育自已的子女，有些父母的教育方法用得不当，往往会对孩子造成很大的伤害。就如第一部讲到国彬这个小朋友的故事，从小国彬就是很爱画画，但是她的母亲就觉得他画画没有用，不准他画画，每天都逼着他学习，而且学得不好父母又打又骂，这样不但埋没了孩子画画的天份，而且也打击了孩子学习的兴趣，孩子没有兴趣当然就学不好，但是也不能全怪父母，因为天底下哪一个父母不想自已的孩子成长呢？只是有些时候他们用的方法不当。只有掌握好的教育方法，因材施教地教育孩子，找到适合孩子学习的学习方法，才能教育好孩子。
当然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子会觉得你烦，他没有自已的活动空间，管少了孩子会觉得你对他不关心，所以该管的时候就要管，不该管的时候就不要管。培养孩子独立解决问题的能力，就如第二部影片里所说的故事。一个是父母整天忙着做生意，没有时间关心孩子的学习，所以孩子进步还是退步也不知道，对孩子的要求也很高，孩子进步了没有及时的表扬，永远都说孩子做得不够好，当孩子出现了问题也没有很好地教育，只是一味的责怪。
小孩不笨观后感篇2
小孩不笨2观后感
上个星期，我跟父母一起看了《小孩不笨2》这部教育影片，影片中的故事情节使我感触很深，心情久久不能平静。
《小孩不笨2》描述了两个家庭父母与孩子之间从“因为忙而无沟通”，到“孩子的心灵逐步走向堕落”，再到“偶然事件架起沟通的桥梁”，最后终于找回“曾经茫然、失落的心灵”！剧中的学谦、杰利为了得到父母的赞美不断地努力奋斗，但得到的却是父母的奚落，这种失落感我们也有过。不知道从什么时候开始，父母没有鼓励和赞赏我们了，而是不停地管教我们，总觉得我们做得不够好，总以为他们是对的；也不知道从什么时候开始，父母忙碌到深夜才回家，连跟我们沟通的时间也没有。当然，我们也了解父母是为了这个家而忙碌，但再怎么忙也应该抽出一点时间来陪陪我们吧，哪怕是半个小时，我们也需要你们的关心，也期待你们的赏识。如果我们因为缺乏教育而像电影中的学谦走上一条不归路，那挣来的钱又有什么意义呢？
“天下没有教不会的孩子，只有不会教的父母。”这是是爸爸临终前才觉悟的，他不是不爱成才，他只知道自己是从小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去爱一个人和表达自己的爱，才导致今天的悲剧，用自己的生命换取孩子成长和回头。
如果说父母打孩子还可以理解，但学校通过全校师生的颜面鞭打孩子的暴力方法去教育学生，我觉得很残忍，我不赞同这样做。这样做也许可以令孩子吸取教训，但是你们知道吗？这样的做法同时也使孩子的心灵造成很大的伤害。剧中也曾说过：烂苹果削去烂的部分，剩下好的还可以吃，全部丢掉就没有了。正因为在孩子进步时，家长没有及时表扬，在孩子出现问题时也没有好好教育，只是一个劲地责怪孩子，才导致孩子一错再错。剧中曾有这样的一句说：资源放错了地方就是垃圾，垃圾放对地方就是资源。我相信每一个小孩都不笨，也希望每一个小孩如天使般快乐。
小孩不笨观后感篇3
《小孩不笨2》观后感星期三，陈老师给我们全班看了《小孩不笨2》这部教育影片，影片中的故事情节使我感触很深，心情久久不能平静。《小孩不笨2》描述了两个家庭父母与孩子之间从“因为忙而无沟通”，到“孩子的心灵逐步走向堕落”，再到“偶然事件架起沟通的桥梁”，最后终于找回“曾经茫然、失落的心灵”！剧中的学谦、杰利为了得到父母的赞美不断地努力奋斗，但得到的却是父母的奚落，这种失落感我们也有过。不知道从什么时候开始，父母没有鼓励和赞赏我们了，而是不停地管教我们，总觉得我们做得不够好，总以为他们是对的；也不知道从什么时候开始，父母忙碌到深夜才回家，连跟我们沟通的时间也没有。当然，我们也了解父母是为了这个家而忙碌，但再怎么忙也应该抽出一点时间来陪陪我们吧，哪怕是半个小时，我们也需要你们的关心，也期待你们的赏识。如果我们因为缺乏教育而像电影中的学谦走上一条不归路，那挣来的钱又有什么意义呢？“天下没有教不会的孩子，只有不会教的父母。”这是爸爸临终前才觉悟的，他不是不爱成才，他只知道自己是从小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去爱一个人和表达自己的爱，才导致今天的悲剧，用自己的生命换取孩子成长和回头。如果说父母打孩子还可以理解，但学校通过全校师生的颜面鞭打孩子的暴力方法去教育学生，我觉得很残忍，我不赞同这样做。这样做也许可以令孩子取教训，但是你们知道吗？这样的做法同时也使孩子的心灵造成很大的伤害。剧中也曾说过：烂苹果削去烂的部分，剩下好的还可以吃，全部丢掉就没有了。
正因为在孩子进步时，家长没有及时表扬，在孩子出现问题时也没有好好教育，只是一个劲地责怪孩子，才导致孩子一错再错。剧中曾有这样的一句说：资源放错了地方就是垃圾，垃圾放对地方就是资源。我相信每一个小孩都不笨，也希望每一个小孩如天使般快乐
浙江台州椒江区下陈街道中心小学五年级:刘晨宇
小孩不笨观后感篇4
《小孩不笨》这部电影写了国彬，文福，Terry三个好朋友他们都读了EM3(被视为无药可救的班级)，他们都来自不同的家庭，不同的父母给予不同教育，也直接影响了他们形成不同的性格和日后的待人处世。《小孩不笨》将人物性格和背景融合得恰到好处，手法幽默，轻松风趣，细节富有生活气息。
国彬每次考试都不理想，却喜欢画画，而母亲不允许他画画，母亲看重的是分数，分数像一块石头板沉重地压在母亲心头上。每次考不好，母亲是倍感压抑，脸拉得老长，谩骂乃至大打出手，这种态度与方法是不可取的，后来文彬考试作弊，被当场抓到，由于接受不了母亲的教育，于是就跳楼自杀，后来被警察救起，于是一家三口陷入了沉思中：难道考试考不好，发生这种事只是孩子的错吗？
“考孩子的知识，考妈妈的心态。”其实我们不必被分数牵着鼻子走，因为分数与成功，没有直接的关系，分数只是衡量学生优秀与否的一方面，决不能以分数高低论英雄。母亲是否应该觉得，只要努力过了，考多少也无多大关系。应保持着良好的心态，给予孩子鼓励，让他们不要有太大的精神压力呢？现在孩子输掉的不是分数，而是一份做人的志气，人生中难免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起来，这点痛算什么，我们要有超越别人，超越自己的勇气才行，爱孩子就要爱得久远！让孩子全面发展兴趣爱好，培养孩子的创造力，不墨守成规……
Terry生活在过分的溺爱中，所以他总是畏畏缩缩，缺乏勇气与能力，没有主见，其实这也并不只是孩子的错，他的母亲一定认为自己是一个好母亲，把一切都给了孩子，然而她的行动却告诉孩子——你是无能的，不行的，没有用，只能让我来帮助你。这样会直接影响孩子自身能力的发展，没有独立的品格更不可能有出色的成就。父母应教给孩子坚强不屈的意志，勇于参加与社会的竞争。
文福的家庭条件不好，学习也不理想，母亲于是对他失去信心，叫他边学边帮忙做生意招待客人，这是一个不重视教育的家庭。不论是富人和穷人都要接受教育，如今家长们应远见卓识地认识到教育的重要性，只有教育才能保证国家的富强。
小孩不笨观后感篇5
1.玩具让孩子变笨――玩了一种永远也赢不了的游戏
英国牛津大学教育心理学教授凯茜・茜尔娃历时数年，对3000名年龄在3~5岁之间的孩子进行了跟踪调查，结果发现那些玩具较少的孩子，由于父母与他们一起阅读、唱歌和游戏的时间更多，要比那些家境优越、玩具成山的同龄小朋友智力水平高。茜尔娃认为如果我们让孩子玩一个游戏，这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力，但我们又不向他作任何讲解，结果孩子总是不知道该怎么玩，每次尝试都失败，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，他也会觉得自己很笨。
若是在孩子的生活里很少得到“赢”的感觉，最终可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏首畏尾的孩子。
2.早教让孩子变笨――智力开发不能用力填鸭
天津市儿童医院体检中心脑像图室对60名3~4岁儿童进行的早教效果抽样调查发现，接受过强化早教的孩子并没有想象中那么完美，不仅创造力和学习能力没有加强反而减弱，还失去了善良的天性和爱心品质。
早期教育应该更偏重亲子教育，开发孩子的注意力、记忆力以及观察能力，而不是单纯让孩子背书、数数。家长们要注意观察，比如说到动物园去玩，孩子看了猴子和猩猩，要让他知道猴子和猩猩有什么不同，耐心地给他们讲两种动物的形状、运动方式、吃的东西和玩耍的方式。带孩子到野外看看花草也是早教，小草发芽了，是绿色的；花开了，是红色的。孩子的眼里什么都是新奇的，孩子都有兴趣去观察，只是这种观察很多大人注意不到。早教就是根据孩子的身心自然发展规律，和孩子多沟通，让孩子多活动，多动手用脑，游戏和快乐才是孩子早教的主要构成。
1.负面暗示让孩子变笨――父母说孩子笨，孩子就真的笨了
说孩子“真笨”是一些父母的口头禅，说起时甚至带着爱意。可是，孩子接收到的就是“笨”的信息;有时，望子成龙的父母有意无意地拿孩子与别人相比，“你看人家丁丁多聪明!”“李阿姨的女儿都能用英语和老外对话了，她比你还小呢。”有时，父母在朋友、外人面前表现谦虚，“我儿子不行，很笨的。”“这孩子很没脑子的。”整日被淹没在如此大量的负面暗示里，孩子怎么能不信以为真地相信自己真的很笨？当孩子因为上述种种原因，深信自己的脑子很笨、学习能力很差的时候，他就会产生严重的自卑感和自我怀疑，他的潜意识就会产生“保护作用”，拒绝新的资讯进入记忆库，来保护主人的信念是对的。结果就真的成了“学什么都学不会”的笨孩子。
2.让孩子体验成功的喜悦――喜悦的大脑更聪明
当孩子获得成功，体验到快乐时，大脑里会释放出“脑内吗啡”，这种化学物质会驱使孩子想重复这一经验。所以，从这个角度，我们可以说“成功是成功之母”。
在做游戏、玩玩具、做手工、参加竞赛及做家务等等活动中，鼓励孩子大胆尝试，适当引导，让孩子可以通过一定努力品尝到胜利的喜悦。比如，当孩子跃跃欲试想帮妈妈洗碗时，不要嫌麻烦，或是怕他打碎碗而拒绝他，不妨为他搬个高度适中的凳子，为他戴上围裙、套袖，告诉他怎样轻拿轻放，怎样冲洗干净。当孩子洗好一只碗时，大声夸赞他干得真棒，孩子会很快乐，对自己的能力充满自信！
对小孩子来说，各种探索都是学习的机会，那么，就让我们 “为孩子找一棵矮点的苹果树，让孩子踮起脚，伸手就可以摘到苹果”。一次次成功的体验会让孩子信心百倍，动力十足地向下一个更高的目标迈进。
1.兴趣永远第一――顺着孩子的爱好发展
凌志军在畅销书《微软小子》里讲了个故事，朱丽叶的儿子沃伦秉性聪慧，才14岁，就已完成高中学业，可以上大学了。在这种情况下，大多数中国父母都会很自豪地叙述孩子的成功，朱丽叶却并不想让儿子现在就上大学，原因是想让他更多地享受童年时光，让他做他喜欢的事情。 她与作者有如下的问答：“作为老师，你觉得‘成绩、兴趣、快乐童年、道德’中什么对学生最重要？”“兴趣永远是第一。没有兴趣就没有一切。有了兴趣，伟大的成绩便随之而来。”“那么，作为母亲，你觉得什么对孩子最重要?”“兴趣，还是兴趣。我希望他有一个很快乐的童年。不过，兴趣还是第一位。有兴趣才有快乐。”
2.告诉孩子，失败了没关系――抗击打能力是要表扬出来的
学龄期是对孩子意志力培养的关键时期。比如老师要求孩子用左右手拍球30次。孩子动作欠协调，拍了20多次，球滚掉了，孩子两眼直望着老师，急得眼泪也淌了出来。怎样给他打分呢？打“×”？标志着失败，若打“”，又不符合事实，失去了游戏的真实与趣味。能否打出一个既不是失败又不是成功，让孩子又乐于接受的记号呢?老师在孩子耳边悄悄地说：“你拍得很好，只差几个球，离‘’只缺一只角。”老师走到黑板前在孩子名字后面打了一个缺一只角的“”。孩子破涕为笑，承认自己与其他人相比是差了一点点。
缺只角的“”虽然也表示不成功，但不是结果，仅是一个过程，离成功仅是一步之差，却给孩子带来了希望，增强了成功的欲望。孩子在以后的活动中充满自信，第二次拍球终于成功，老师不仅给他打了一个“”，还在第一个缺只角的“”上添了一只角，因为孩子不怕受挫，仍然继续努力。
Tips：会让孩子变笨的其他因素
除了家长教育的影响，还有一些小的生活习惯会让孩子在成长的过程中变笨：
1.长期饱食：长期饱食导致脑动脉硬化，出现大脑早衰和智力减退等现象。
2.轻视早餐：不吃早餐使人的血糖低于正常供给，对大脑的营养供应不足，久之对大脑有害。此外，早餐质量与智力发展也有密切联系。据研究，一般吃高蛋白早餐的儿童在课堂上的最佳思维普遍相对延长，而食素的儿童情绪和精力下降相对较快。
3.甜食过量：甜食过量的儿童往往智商较低。这是因为儿童脑部的发育离不开食物中充足的蛋白质和维生素，而甜食会降低食欲，减少对高蛋白和多种维生素的摄入，从而影响大脑发育。
4.睡眠不足：大脑消除疲劳的主要方式是睡眠。长期睡眠不足或质量太差，只会加速脑细胞的衰退，聪明的人也会变得糊涂起来。
5.少言寡语：大脑中有专司语言的叶区，经常说话也会促进大脑的发育和锻炼大脑的功能。应该多说一些内容丰富、有较强哲理性或逻辑性的话。整日沉默寡言、不苟言笑的人并不一定就聪明。
小孩不笨观后感篇6
我过去一看，儿子正急得满头大汗，便伸手刮了一下他的鼻子说：“小笨蛋！”然后找来一只小板凳，放在书柜边上，用手一指，儿子便心领神会，小心地站到板凳上，直起腰，只轻轻一伸手，就拿到了小汽车。等儿子从板凳上下来，我说：“在脚下垫个板凳，不就取到了嘛――你这么不动脑筋，是不是个小笨蛋？”
有的家长可能要惊讶了：什么？你竟然敢当面说孩子是“笨蛋”？这还了得，这不是严重挫伤孩子的自尊心嘛！不少家长都认为“笨蛋”是家教忌语，是不应该当面说给孩子听的。一开始我也这么认为，但后来发生的一件事，让我认识到有时候还真得冲孩子喊上一声：“孩子，你真笨！”
以前，儿子一直成长在表扬与赞美之中，因为他有一双水灵灵的大眼睛，让人一看就认为他是个极聪明的孩子。儿子凭着看起来极聪明的外表，大受别人夸奖，无论谁见了他，第一句话都是：“噢，这孩子，眼睛水灵灵的，真聪明。”
街坊夸他聪明，亲友也夸他聪明，我和妻子听了高兴，也就随大流，整天夸儿子“最聪明”。儿子每天被这种夸奖包围着，自然觉得自己是天底下最聪明的人，他的虚荣心就在这种无边无际的夸奖中渐渐萌芽并膨胀起来。
幼儿园的老师教孩子们做手工，儿子聪明嘛，一学就会，做了一幅贴纸画第一个交给老师，老师就夸奖：“澳澳心灵手巧，做的贴纸画真好看。”有个叫牛牛的小朋友也做了一幅贴纸画交上来，老师一看牛牛是用各色彩纸做的贴纸画，更生动，当然大加夸奖：“牛牛最聪明，竟然会用彩纸做贴纸画，真厉害！”牛牛高兴得不得了，可我儿子却哭了――他无法接受“最聪明”的孩子竟然是牛牛，因为他一直听别人说他最聪明！
我接儿子回家时，儿子还在伤心地哭。老师向我说明了他伤心的原因，并且告诉我：“你家孩子，好强、虚荣，容不得别人超过自己……”
听了老师的话，我感觉儿子正在形成有缺陷的性格特征――就像《三国演义》里的周瑜，自认为天底下最聪明，结果忍受不了诸葛亮比他更聪明，气得一命呜呼。如果儿子的性格照此发展下去，将来不也会心胸狭窄，仰天悲叹“既生瑜，何生亮”吗？
看来，不能让儿子再整天包裹在“最聪明”的甜言蜜语里了，该让他听听“你真笨”的声音。我认为这种声音可以让儿子获得“抗打击”能力，修复他性格的单面性――其实，我们不但要让孩子知道他聪明，还要让孩子知道他也很笨，知道世界上还有更聪明的人！
从此，我不再只表扬儿子聪明，如果遇到儿子有能力做到却没有做到的事，我便会借机“打击”他一下，说声：“你真笨！”
比如，看电视时儿子找不到遥控器，我却一下子找到了，把遥控器交给儿子的同时我会顺口说一句：“你个小笨蛋！”
再比如，儿子起床时系错了衣服上的纽扣，我会“嘲笑”他：“你个小笨蛋！”
当“小笨蛋”一次又一次地在儿子耳边响起时，他渐渐地知道了自己并非完人，他渐渐明白了“笨”是客观存在的，他渐渐体验到了笨并不丢人，他渐渐接受了自己的笨，全方位地认识了“笨”。孩子知道了自己的“笨”，就会接受别人的“聪明”，心胸就会变得开阔，人也会变得更加快乐。
小孩不笨观后感篇7
新年第一天，我小心翼翼地对自己说：你还是十七岁，只要你还没毕业，永远都是十七岁。我怕自己就这样匆匆走入人生的十八岁，让人生最美好的一段时光，在暗无天日的作业中消磨殆尽。
十八岁，听上去多么令人向往，书上说会有刻骨铭心的爱情，会有天长地久的友谊，会有太多太多珍贵的回忆，但我的十八岁，似乎一无所有。
笨小孩的小幸福
从三年级到九年级，七年的时间凝结出无数漫天飘飞的七彩泡泡，我们站在阳光下观赏，天真地以为可以永远。
初中时我是生物科代表，关于生物作业，最让人头痛的是实验报告单。其实连作为生物科代表的我，也觉得这是一项可有可无的作业，奋笔疾书写出的资料，老师可能看也不会看一眼，一个鲜红的勾，黯淡了几个小时的努力。没有任何意义的付出。所以这样的作业只能在班上收上来有数的几份。经过老师几次批评，我索性帮每一个同学都做起报告单来。趁中午上网查几份，融合在一起，印出四十多份。每当留这种作业的中午我多半都会迟到，我会以十倍于平时的速度骑车飞奔，一手用力握住车把，一手兴奋地握住这厚厚的一沓，享受晴朗的天空下灌进耳朵的呼呼的不协调的风声。这种甜美的感觉像是电视剧里演的那种痴心的小女生，爱上了一个不爱自己的人，然后傻傻地付出，傻傻地等永远也等不来的结果。
到学校，将生物报告单发下去让同学们写上名字再交上来。可是这样简单的过程也会有人抱怨：“怎么老是发报告单让写名字，真烦。”我顿时僵住了，没有人注意到我的眼神掠过，在空气中留下一丝说不出的难过。当我捧着一张一张印出来的，还散发着油墨香的纸张满心欢喜地交给老师时，她偶尔会用藏在厚大眼镜片下的眼睛严肃地审视我：“你们班的报告单该不会是只有几个人做，其他同学复印的吧？怎么都差不多？”我轻轻地低着头告诉她，不是。
当然不是。所有的都是我一个人做的，谁让我是个笨小孩，傻傻守望幸福的笨小孩。
笨小孩的白日梦
如果一个人从来没有过快乐，是不是就不会有痛苦？
如果一个人从来就没真正拥有过快乐，是不是还会有痛苦？
中考前的老师们都忙得炸开了锅，中考报名，医疗保险……忙得老师经常和学生在楼道撞的人仰马翻，老师扶着腰艰难地站起来，有时连学生的道歉也顾不上听，就冲进办公室。可是我清楚地记得，班主任是如何轻松地把全班同学的户口本推到我面前，头也不抬地说了一大堆莫名其妙的要求。或者她直接把我带到办公室的电脑前：“这节我的课，做报纸，你晚上回家再做吧。”接着两声干笑，听不出任何感情的笑。我忿忿地坐在电脑前，真想给她弄出点岔子，只是这些关系到的都是我的同学呀，七年的同学的人生的第一个转折点，和她无关。记得那时在家里，妈妈陪着我死死地盯着电脑，一遍又一遍地核对户口本上的信息，生怕出一点问题。很多，很累，我默默对自己说，值得。
真的值得吗？真的吗？还是我笨到一直在骗自己。
我珍惜了七年的同学，轻描淡写地对我说：“像你这种人，活着污染空气，死了浪费土地，还不如死了算了。”每一个字都像是浸泡在毒液中锋利的针，无声无息扎在我的心上，静静地等待着我的血一滴一滴地流下来。我看见她在笑，她却看不见我的心在颤抖，锥心般的痛。为什么会这样，我不是一直是个乖孩子吗？我不是一直对她们都很好吗？为什么要这样伤害我？连我傻傻地骗自己的权利也剥夺？为什么？可我就是一个笨小孩，只能轻轻扬起嘴角，用手抚摸着她的刘海，轻松调皮地说：“嘿，你没发烧吧，说什么呢？！”她耸耸肩，和周围的人相视一笑，像是在说不懂就算了。我真的不懂吗？我真的不愿意懂，每个人都一样。七年的同学，不管我为他们付出多少，不管是否有人看见，终究只是我太笨了，笨得可怜。
笨小孩在破碎的泡泡下祈祷，阳光可以让它们重新升起，继续飘在童话里。
笨小孩落空的小心愿
如果说回忆起来就隐隐作痛的初中还有什么值得我庆幸的，应该就只有毕业照上我身边的三个好朋友。从抱头唱国歌玩到了清华北大，当然只是和旅游团进去转转。
我以为我们一辈子都会这样，她们和我一样，停在时光的原地，一起做个乖孩子，可是只有我是笨小孩，不想长大，永远都是他们口中“没有我你可怎么办”的笨小孩。可是她们是否曾想到离不开她们的笨小孩，会被遗忘。七年的友谊，一年的时间，让我怀疑我是否真的拥有。
7月31日，七月份的尾巴，我尖叫着从被窝里爬起来，告诉自己我还是十七岁，待会儿她们三个如果谁敢发短信祝我十八岁生日快乐，一定会死得很惨。也许生日许愿真的很灵验，我只是在心里开了个玩笑，它轻易就成了真的。整整一天，我的手机没有振动过一下，如同雨过之后的平静。
就是这样平静的一天，她们也不再牵挂笨小孩。那一天笨小孩哭了好久，眼泪落在纸上，绽放出一朵晶莹的花，或者从另一个角度来看，更像是随手被人打碎的玻璃心。
一个月过去了，希望化作失望，失望渐渐被遗忘。几封写好的信终于让我鼓起勇气，等到整栋教学楼都沉寂下来后，一封一封轻轻夹在她的笔记里。合上本子我快步走出她的教室，我害怕自己会犹豫，就像我可以对她们说：“你们不要再来找我了，这样总会让我想哭，可是我不能总是哭啊。”我努力平静地说完，看着她的身影消失，真的再也没有出现。我不知道自己会不会后悔没有说出舍不得，只是心很痛。
笨小孩真的很舍不得，有人听到吗？有人关心吗？
这下好了，让我再也找不到一丝理由来怀念小学初中，我想我恨那时的一切。“恨”这个字把我自己也吓了一跳，好像是在说爱一样的肤浅。可是除了这个字，还有哪个字可以形容那种回忆起来不经意间的浑身的震颤？谈论起来不易察觉的不屑一顾的笑？迎面走来形同陌路的眼神？
关于那些回忆，过了太久，伤得太深，心痛到无以复加，以至于再想起来都不会再流泪，是真的去了吧。失去的东西，也许本来就不属于你，所以也就不必惋惜。
只是笨小孩一直不明白：她是失去了太多，还是本来就一无所有？
“喂，你人这么好，长得也还蛮顺眼，初中的时候不少男生追过你吧。”
“没有啊，一张小纸条也没收到过。”
“怎么可能，你们班的男生眼睛有问题吧，我要是男生一定追你！”
小孩不笨观后感篇8
关键词：个性 情绪 环境
幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动，而形成特定的幼儿内部的需要，不仅能让孩子自己主动进行的活动，也是能幼儿健康成长。很多时候我们看到对孩子积极标定给孩子带来的不一样的人生。一年级时教师的评价说明这个孩子是积极上进的，当我们期待一个人向好的方面发展时，就应该在该方面给他以好的评价，以激发他的内在动机。换言之，即你希望孩子成为怎样的人，就将其评价为怎样的人。
美术活动《美丽的蝴蝶》中，是为了让孩子解不同蝴蝶的形态，学习对称剪纸的基本方法，发挥想象剪出美丽的蝴蝶。对于大班的孩子来说画蝴蝶完整的形状已经基本掌握，只是现在要让幼儿画半只蝴蝶的形状，如何引导幼儿是关键，为了突破这一难点我采用了借助了图片和图示的对比方法。我首先请幼儿观看了不同形态的蝴蝶，请幼儿观察一下蝴蝶的翅膀的形状，再将蝴蝶只显示一半请幼儿按照老师的方式将纸头对折，再靠折痕画出蝴蝶的半边身体的轮廓，结果幼儿都很喜欢动手来做，最后再请幼儿观察一下自己用对称剪纸做出的蝴蝶，小朋友们说蝴蝶的翅膀一样大。随着这样的习惯慢慢养成，孩子的想像空间我们是无法匹敌的，他们自编故事随处而发，这对我们的常规管理带来一定的难度。“送玩具宝宝回家”让孩子养成玩具归类放习惯但幼儿喜欢几种积木混合玩，有一些小型的穿珠和雪花积木，把几种玩具的玩法开发的很彻底，但是也给玩具的归类整理带来了麻烦，还漫游道理地说，说他们做好朋友了，有的说妈妈买回来的青菜没吃完，放冰箱里了，这样的情节，比老师编的还要好，每周一次大整理成了必要的常规。给孩子创设充满乐趣的生活故事环境，培养健康的心境，枯燥的常规的巩固变得有趣，幼儿自主又积极，给孩子们的童年带来乐趣无限。
那么我们作为一线的老师，能为孩子创造那些完美的环境呢？
一、物质环境
1、美丽的大环境。尽量为孩子创造美丽、整洁的教室环境，生动的主题墙、色彩斑斓的挂饰、形象的操作材料等，为孩子提供一个美丽的活动场所。
2、充分的教学准备。给孩子美丽的示范画、生动形象的教具。很多时候，我们总是敷衍了事，其实这些都不可忽视。
二、心理环境
1、教态。每次公开课，我们总会评价某个老师教态亲切，可是日常教学活动中，我们试问自己是否真的像公开课一样的认真“演出”，给孩子一个美丽的人物形象呢？
2、言行举止。人们总是说身教重于言传，在这里可以理解为人格魅力的传播！因为，我们一日活动都和孩子在一起，不单单教学活动，很多生活习惯和细节都在里面！如果我们展现的都是完美的（当然人无完人，尽量吧），那么孩子怎么可能会有坏习惯，因为这些他们都不曾有表象，又怎么会呢？例如，孩子从未听到过脏话，他又怎么习得脏话！
教育的成功是孩子人生的成功，其根本就在于教师、家长对待孩子的态度上。消极的“标定”，给孩子的是沉重的打击，而积极的鼓励，它激活的是孩子生命的潜能和力量。因此，请善待每一个孩子，因为他们的未来就在我们的每一个眼神、每一句鼓励的话语、每个温暖的拥抱里、每一个充满着爱的行动里。
我们在教育过程中，经常会发现有很多的“笨”孩子，但是“笨”并不是与生俱来的。他们之所以显得比别人“笨”，是受周围人的种种影响。生活中父母或师长总是有意无意地用语言和行动对孩子的不成熟行为标定为“笨”：有时父母长辈及老师或许是带着爱意的一句句“真笨”、“小傻瓜”“小笨蛋”？……有时当别人夸奖自己的孩子时，为了表示谦虚，当着孩子的面说“不行”、“也挺笨的”“没有礼貌”？等，使孩子接受到的都是消极的信息，而且这些长辈的“说法”往往很快就会传导给孩子的同龄人，他们可能自觉不自觉地一同认定他真的很“笨”。如此一“标定”，你想，孩子还能不成为一个真正“笨”的人吗？
《纲要》指出：“教师是幼儿学习的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。”只有教师用心去关怀，用情去感化，孩子的心理会获得健康地成长。审视教育实践，在实际工作中找出问题，分析、解决问题才是真实有效的教学研究，为了使自己的教育获得成功，必须从实际出发，不断寻找问题，解决问题。
参考文献：
[1][2]刘炎.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
小孩不笨观后感篇9
儿子出生的时候，我还太年轻。护士把哇哇哭的婴儿捧过来时，我下意识地躲了一下，背后是墙。硬着头皮接过来，赶紧安抚这个焦躁的小家伙：“小弟弟乖，给叔叔笑一个。”儿子没笑，整个二楼的护士都笑了。
我妈刚晋升为奶奶，喜怒交加地呵斥道：“你这个笨蛋，应该是世界上最笨的爸爸了！”
我愧疚地看着儿子，他哭得那么厉害，该不会也是嫌我笨吧？
有很多大侠，一开始都是大笨蛋，我也不例外，而且我的绰号就叫笨笨。自从儿子来做客后，我就开始勤学苦练。刚刚练熟奶瓶尿布功，就开始研习婴儿膳食搭配宝典，小儿常见病症真经……虽说勤能补拙，可我的拙太多了，简直补不过来，带孩子时险象环生：热牛奶把奶锅烧成陨石，给儿子拍照手机掉他脑门上，最惊险的那次，我抱儿子在阳台看晚霞，这初生牛犊猛力一扑，挣开了我的怀抱，幸好我一把捞住了他的小腿。外公外婆吓得直念佛，爷爷奶奶扬言要罚我跪，说我笨到不可救药，不许再接近孩子。
但儿子不嫌弃我呀，他哭得天摇地动要爸爸，嗓子都喊哑了。四位元老吓得魂飞魄散，只能撤销制裁，但要我晚上补写检讨书和保证书。
儿子疲惫地睡着了，看着他湿湿的睫毛，我心里升起一种奇异的感觉，觉得自己没那么卑微，也没那么笨蛋，因为世界上有这样一个人如此地依赖着我。孩子忽然抽噎，嘟哝了一声“爸爸”，我轻轻答“嗯”。
这一瞬，我的心彻底软下来，融化成水。我希望我能配得上这全心全意的爱。
【一场华山论剑】
儿子上幼儿园了，背着小书包，像要远征，足足哭够一周才转晴。孩子一长大，老人们的心愿立刻升级，不再是吃饱睡好身体好这么简单了。
奶奶接孩子回来，自尊心受损：“别人家的孙子都白白胖胖的，像哪吒，只有我家孙子皮干骨瘦像孙猴子。”我小声嘀咕：“孙猴子！当着孩子的面，就不能尊重一下叫孙悟空或齐天大圣吗？真是的。”我爸老大的白眼珠甩过来，示意我噤声。
外公外婆也气哼哼，有话要说：“孩子胆太小，跟唐僧似的，比他小的女孩子都敢扑上来挠他，抢他玩具。”现在，我儿又是不会打架见到妖怪就哭的唐长老了。我刚想辩解，又被我妈踩了一脚。
爷爷慢腾腾地摘下老花镜：“那天吃饭，丁爷爷喜欢亲他，喂他菜吃，他竟然说人家的胡子像臭袜子，给他喂的鹌鹑蛋也吐出来。孩子礼貌方面要学学八戒，八戒嘴多甜啊！”
我和妻四目相对，惊得说不出话来。我家这是要上演新《西游记》呀，儿子一人即可分饰四角。就在前几天，老人们还在演《三国演义》，天天在宝宝面前争宠，转眼间心肝眼珠子变成阑尾扁桃体，竟连八戒都比不上了，真是世态炎凉啊！
老人们继续探讨，那熟悉的声音和神情，让我的脑子轰然一响，时光一下回到多年前：我是家族中唯一男孩，长辈们爱若珍宝，但稍稍长大，便巴望我事事争先，样样出色。在诸多严厉而急切的目光里，我变得充满畏惧与自卑，直至他们无可奈何地叫我小笨笨……
儿子坐在那里，小小的一点点，圆脑袋越垂越低，就像当年惶然的我。
我眼睛发热，鼓起勇气，据理力争：“宝宝没那么差，他是瘦而不弱，胆小要慢慢引导。另外，孩子没说错啊，丁爷爷顿顿离不开葱蒜，他自己的孙子都不让他亲……”
这一瞬，四大天王的所有火力集中到我身上。他们描绘隔壁神气的小哪吒、楼上帅气的小霸王、儿童选秀节目里人气极高的小甜妞……总之，希望儿子能修补所有漏洞，成为一款最精良的孙子。我从幼儿的生理及心理的发育谈起，力证儿子是个身心健康的小孩，大家应当给他的是呵护、尊重以及耐心的引导。
这一场华山论剑，整整持续了两个小时。妻的脸吓得苍白，她不敢劝老人，只不停地做手势，哀恳我停下来。我用眼神安慰妻，叫她放心。
我以一辩四，不能示弱，因为前辈们的育儿观念必须更新;不能逞强，因为要照顾元老们的血压和心脏。我走钢丝般拿捏着分寸，平衡着情绪，一点点把道理说给这群顽固的老小孩听。好几次战战兢兢，汗湿脊背，默念“我命休矣”。老人们并不认输，但震动颇大。
老妈居然很骄傲地说：“笨笨今天像换了个人，跟电视上的专家一样能说会道。”老爸也惊诧道：“是啊，从前他那嘴笨得像老棉鞋……”我啼笑皆非，他们不明白，做爸爸会让人勇敢，让人学会思考并不断成长。
【四位风尘仆仆的大侠】
转眼到了端午，儿子有一天假，计划着要去动物园。可早晨一起床，起了大风树发怒，窗户惊叫，纸片气得跳到天上，发愁的小孩含着手指趴在窗台上，看着假期被吹走了。
门铃响起来，我惊诧这种坏天气也会有客。四位风尘仆仆的大侠，得意地亮出一大盒包治百病的营养液，据说医院脱销，还是求别人转让的，能在一个月内让孙猴子变成李哪吒。爷爷为大圣拧开了瓶盖，儿子欢天喜地，抢过来就要喝。
看着那黄褐色瓶子里的不明液体，我心里莫名恐慌，一把夺了过来：“没病没灾的喝什么药！”外婆委屈得声音都哑了：“我们顶着这么大风送来，难道会害他？”我妈急了，在我头上猛敲一记：“喝着试试看嘛，笨蛋！”老爸庄严地附和：“笨蛋！”我腹背受敌，情势危急，无计可施，索性举起小瓶一口饮干，还亮了亮杯底。
这次真正犯了众怒，我完全不知如何收场。平时胆小的妻，忽然拿过药盒仔细端详，哎呀一声，说她同事的孩子就因为喝这个，食量惊人，得了肥胖症，现在正拼命节食呢。老人们面露狐疑，妻立刻打开电脑，搜索这个营养液的名字。然后每个人都清楚地看到，这款臭名昭著的药物早已被禁止上市。
元老们面面相觑，我与妻又贴心暖肺地安慰了好大一阵子，直到他们释然。
老人们走后，我长吁一口气，拥住妻：“好险哪，大恩不言谢。”儿子却跳起来抠我的嘴，让我把好吃的拿出来。
我们三个人笑倒在沙发上。
【值得冒险和厮守的美好尘世】
暑假期间，老人们为儿子报了一个武术班，天天在公园练拳，以增强体质，谢绝乱抓乱挠，保卫自己的玩具。儿子晒得黑黑的，个子长高了，却更瘦了。他身手敏捷，敢于跟同龄男生过招，但仍然不会跟小女孩打架，躲避的功夫倒是一流的。
儿子生日那天，我不小心打翻了面前的沙拉，老妈又说我笨。儿子戴着小小的王冠，用清晰而坚定的声音说：“爸爸不笨，我也不笨。”老妈咋舌道歉，各天王似乎震了一震，然后纷纷站起来，要为这句话干杯。
小孩不笨观后感篇10
每一个人的内心都有被尊重的需要，这是最基本的情感需要。幼儿已有独立的人格尊严以及细微的情感需要。幼儿教师，是除了父母以外幼儿接触的第一位人生路上的老师。我们常说，孩子是祖国的花朵，是民族的未来，是未来社会的脊梁。那么，我们如何在孩子人生的第一步，培养孩子健康、自信、乐观向上、积极的人生态度，显得至关重要。我们要热爱每一个孩子，要公平地对待每一个孩子。要正确启发诱导，而不能任意恐吓、打骂。幼儿年龄虽然小，但是他们和老师之间的关系是平等的人与人之间的关系。幼儿教师要将他们作为具有独立人格的人来对待，时时刻刻注意自己的一言一行，时刻以尊重幼儿为前提。
孩子的快乐成长比知识更重要。一个孩子在幼儿园、学校，需要得到的是成长过程中成功的经验、积极的经验和积极的经历，需要被别人肯定。老师动辄呵斥孩子。会让孩子对自己失去信心，得到的都是失败的经验，就会变得不自信。就像大象小时候能被一根绳子拴住，长大后轻轻一挣就可以挣脱束缚，但它从没尝试过。因为幼小时失败的经验已根深蒂固地存在脑海里。
我国的教育家陈鹤琴先生在《儿童心理及教育方法》中提出，作为一名教师，要尊重幼儿的特点和应有的权利，不能当众讥笑孩子的缺陷。试想，一个每天被老师说成是笨蛋的孩子，他对自己还有自信吗？不是笨蛋最终也会变成笨蛋了。我们应该允许孩子间存在个体差异，以一颗宽容的心去对待孩子，给后进的孩子足够的时间或者更长的时间，让他达到预期的目标。就像一本书中所说到的，老师要耐心等待每一朵花开的时间。要知道，在成长的过程中，健全自信的人格比知识本身更重要。
