坐井观天的故事和道理十篇

坐井观天的故事和道理篇1

【关键词】坐井观天；教学设计；反思

教材分析

寓意故事是文学体裁中的一种，含有讽喻或明显教育意义的故事。它结构简短，多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻地道理在简单的故事中体现，其成功之处在于故事的可读性很强，无论读者的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。《坐井观天》就是其中的一则，它通过“坐在井里的青蛙”和“从天上飞来的小鸟”的生动有趣的对话，阐明了一个深刻地道理：看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面，否则犯了错误还自以为是。这则寓言跟《识字4》的词语“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”一样，把部分当整体，这种看问题的方法是错误的。这则寓言对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的、狭隘的。

教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容，感悟其中所包含的道理。

4、分角色、有感情地朗读课文。

教学重点和难点

教学重点

1、分角色、有感情地朗读对话。

2、通过抓住重点词语，理解课文内容，掌握“坐井观天”的含义。

教学难点

懂得看问题、认识事物“只有站得高，才能看得全面”的道理。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，昨天我们学习了《识字4》，大家还记得里面的成语吗？（学生齐读）。其中第二组成语的意思是什么？（以动作表达词语的意思）现在，我们就来学习关于这几个成语之一《坐井观天》的故事。

（板书课题，学生齐读）

二、初读课文，整体感知。

1、学生以自己喜欢的方式读课文。并在文中用线和圈各划出不懂的句子与词语。

2、自学生字新词。

3、了解课文内容

4、检查自学结果

（1）指名认读生字并组词。

（2）集体更正，各别读、齐读。

（3）课文讲了一件什么事？

（根据学生回答小结）

三、再读课文，感悟含义

1、朗读课文，注意青蛙和小鸟的对话。

2、理解词语“大话、无边无际”的意思

3、坐在井里的青蛙是怎样的动物？（引出“自以为是”）。从哪里可以看出青蛙“自以为是”？（“说大话”、“笑”、“一……就……”）

4、小鸟是说大话吗？为什么？（事实，“飞了一百多里”、“天无边无际”、“不信，你跳出井口来看一看！”）.

5从小鸟和青蛙的对话我们可以知道，这个故事蕴含着什么道理？

（看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面）

四、分角色朗读课文。

1、学生练读课文（小声读、大声读）。

1、各别对话。

2、分组对话。

3、评定效果。

4、集体有感情地朗读课文

五、扩展活动

如果青蛙跳出了井口，它会看得什么样的景象？

（学生可各抒己见，根据学生的说法做适当的补充、纠正。）

六、总结全文

今天，我们学习了《坐井观天》这篇课文，它通过青蛙和小鸟对天有多大的争论，告诉了我们一个深刻地道理：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。所以，我们不管在看什么事物或问题，要从各个角度，各个方面去看，才能认清它们的真相。

六、课后作业设计

1、把自己对本课的学习效果填入下表中

学生学习活动评价设计

学生自我评价表

被 等级

评项目 优秀 良好 合格 不合格

巩固旧知效果

生字学习效果

课文内容学习效果

课文内容学习效果

扩展活动效果

2、针对上表，对自己的缺陷和不足做好弥补。

板书设计

坐井观天

↗小鸟 无边无际 (事实)

天有多大

青蛙 只有井口大 （片面）

教学反思

《坐井观天》是一则寓言故事，这则故事通过小鸟和青蛙有趣的对话，阐明了一个深刻地道理。在课堂活动中，我从六个环节进行，在此当中，学生都配合得很好。只是他们之间有一定的个性差异，有的学生基础比较差，接受能力和思维能力并不如别人。所以，在整个过程中他们很少表现自己，就怕自己说错了话、答错了问题会被老师或同学批评。在分角色对话这个环节，学生的兴致很高，大部分学生都跃跃欲试，其中有三组模仿得很像，赢来了同学们热烈的掌声。在扩展活动这个环节，同学们各抒己见：“青蛙跳出井口后会看到广阔的天空”，“会看到美丽的风景”，“会看到活泼可爱的孩子们”，“会看到……”就在同学们纷纷说出自己的想法时，有位同学说出的话让教室有了片刻的宁静，随之又是一片热闹的议论。他说：“老师，那只青蛙跳出来后，它正好看见了一家饭馆的招牌上写着 ‘青蛙粥’、‘青蛙拌黄豆''''……”。对于这个同学的说法，那可是事实啊，我在备课时，只往好的方面想，怎么就没有想到这些呢?对于本课的作业设计，我没有给出规定的内容，为的是各个学生的学习效果不同，他们要弥补的内容也不同。因此，这样的设计有利于学生的复习。

坐井观天的故事和道理篇2

一、教学内容

《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子秋水》中的相关内容改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟说天空无边无际。青蛙不相信，小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

二、整体设计思路

本课教学着重引导学生练习朗读，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维。先做到读正确、读流利；再指导学生有感情地朗读对话。在反复朗读的基础上体会想法，感受寓意，续编故事，加深对课文内容的理解。

三、教学目标

1.会写“喝、渴”两个字，理解词语“无边无际”。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一样的原因，体会故事寓意。

四、教学重难点

重点：能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

难点：明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一样的原因，体会故事寓意。

五、教学过程

（一）复习词语，引入新课。

考一考：过火车读词语。

井沿 回答 抬头 口渴 喝水 大话 无边无际

（二）运用生字，指导写字

1.交流识字方法，学写喝渴两字。

学生交流“喝、渴”时，补充儿歌“口渴要喝水，喝水要用嘴。”

2.“喝、渴”这对孪生姐妹你能把它们写漂亮吗？ （希沃的汉字功能）

（1）它们的结构特点是——指导学生说出左窄右宽，左右两部分的高低情况呢？学生观察后说出渴左右上边等高，下边左短右长。

（2）重点笔画有什么要提示大家的？（小撇都是从“日”的竖画处起笔，竖折从小撇的尾尖处起笔）

（3）教师范写，强调先进人后关门的笔顺规则。

（4）学生练习。

（5）同桌互评，词语正确一星、左窄右宽一星、左右高低合理一星、重点笔画到位一星。

（三）创设情境，整体感知

1.指名摆放青蛙和小鸟的位置。

2.想一想：青蛙和小鸟在争论什么？（天有多大）

3学习提示：自读课文，请同学在文中分别用“——”画出小鸟、青蛙认为天有多大的句子。

（1）推测“无边无际”的意思；你还知道哪些事物无边无际？体会像小鸟一样飞行。指导朗读“天无边无际，大得很哪！”

（2）学习反问句“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

（3）小实验：我们先来做个小实验，把纸卷起来，卷成一个纸筒，抬头看天，你能看到多大的天？

（四）分角色朗读，读懂对话

1.分三次对话朗读，指导读好长句子中标点的停顿。

2.同桌讨论，加上提示语读。

青蛙（大笑着、摇摇手、摇着头）说……

小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说……

3.想一想：小鸟和青蛙的说法为什么不一样？

（1）说说青蛙和小鸟的有何不同？

（2）同桌讨论，全班交流。

（3）他们都觉得自己是正确的，到底谁的想法对呢？你想对青蛙说点什么呢？初步感知寓意。

青蛙是多么的自以为是啊！多么的愚蠢啊！小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法。这真是一只见识短浅又自以为是的青蛙。

寓言就是通过一个有趣的故事来告诉我们一个道理。

（4）青蛙错了，可它自以为是的总认为是自己对了，想一想：有什么办法能让青蛙知道自己错了呢？（跳出来，让小鸟带他到处走一走）

坐井观天的故事和道理篇3

教学目的：

1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。

2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点：

学会本课生字新词，区分形近字。

教具准备：

投影片

教学过程：

一、谈话导入：

教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。

二、进入新课：

(一)、初读课文：

1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。

2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段?标好自然段序号，小组长检查是否正确。

3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

(二)、认识生字：

1、教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

2、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错?

“沿” (第五笔是横折弯，没有钩)

“弄” 上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。

“错” 左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

“渴”与“喝”怎样区分? (“渴”需要水，所以左边是三点水;“喝”要用嘴，所以左边是口字旁)

3、自己读一读词语，然后教师指读：

井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错

4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪?(井的边)

(三)、再读课文，做到正确、流利：

1、自由读课文(2——3遍)

2、同桌按自然段读课文，互查字音。

3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

(四)、用“一……就”造句：

1、读句子，想想：这两句话有什么共同点?

投影片： 我一抬头就看见天。

爸爸一起床就去跑步。

共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的动作出现，必然就会有后边的行为。

2、自己用“一……就”说句子，互评互改。

(五)、指导生字书写。

1、观察田字格中的生字占格情况。

2、练习描字。

3、在生字本上抄写字头，教师进行评价。

三、布置作业：

1、抄写生字

2、朗读课文，做到正确、流利。

第二课时

教学目的：

1、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点：

1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

2、有语气的朗读课文。

教学难点：

理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

教具准备：

投影片(插图)

教学过程：

一、谈话导入：

板书：观天

说说“观天”是什么意思?你们有没有看过天呢?联系你的生活实际说说，天给你的印象是什么?(大、美、蓝……)

今天我们要学的课文是“坐井观天”，板书： 坐井

这个题目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是谁坐在井里看天呢?看的结果怎样呢?

二、进入新课：

(一)、初读课文，整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。(青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。)

板书： 有多大?

青蛙在什么地方? (井底)

小鸟在什么地方? (井沿)

(二)、细读课文，深入理解：

1、天有多大?轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。(无边无际)请你谈一谈自己的认识。

2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。

3、指导学生有语气的朗读这句话：小鸟非常自然。

4、青蛙认为天有多大呢?找到相应的句子读一读。

出示投影片：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

读一读，说说你有什么体会。然后练习朗读，体会青蛙的语气：非常自信。

5、青蛙为什么会这么认为呢?指名读第六自然段，说一说。

投影片：配有青蛙的图和它说的话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

读一读，谈谈你的理解。青蛙为什么会错了?错的原因是什么?(教师要鼓励中国学习联盟胆的谈出自己对这个问题的看法，让学生认真听，进行相互补充。)

6、让学生以小组的形式练习分角色朗读二——七段，做到正确、流利、有语气。

(三)整体综合：

1、展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些什么，做些什么?(先自己练习说，组织好语言再回答)

(对自己的无知和自以为是感到惭愧，不再只凭自己所见到的一点来片面看问题，……)

2、让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。

三、练习：

1、分角色朗读课文，进行评价。

2、说一说学习这个成语故事的感受。

四、作业：

坐井观天的故事和道理篇4

关键词：小学数学；童话故事；课堂教学

小学生年龄较小，自制能力很差，再加上小学数学内容相对来说比较单一、枯燥，题型也很单调，如果教师还是采用传统的教学模式，对学生进行灌输式的教学，就很难吸引学生的注意力，学生的数学成绩也很难得到提高。如果小学数学教师根据学生的年龄特点，把枯燥乏味的数学内容演绎成生动的童话故事，让学生在每一节数学课上都像听童话故事一样，不但能吸引他们的注意力，还能激发其学习数学的兴趣，从而提高数学成绩。

一、用童话故事导入教学

小学生好动，上课注意力不集中，数学教师采用形象多样、生动有趣的童话故事引入教学，能够使学生迅速进入学习状态，有效地调动学生学习的积极性和主动性。

例如：“加减混合”一课的导入，笔者编了这样一段《西游记》中的童话故事：唐僧师徒四人西天取经的路上，有一天，孙悟空从山上摘了许多桃子，猪八戒一看有桃子吃，口水瞬时流了一地。孙悟空逗猪八戒说：“八戒，你看，我左手拿了4个青桃，右手拿了5个红桃，给师父吃了2个红桃，如果你能猜对我手上现在总共还有几个桃，我就给你吃。”然后请学生也帮猪八戒算算，孙悟空手里还剩下几个桃。学生的积极性被完全调动起来，他们有的用数手指的方法，有的用画画的方法，有的用摆小棍的方法，总之是用到了他们能想到的各种方法进行探究。最后，学生都得出了正确答案，孙悟空手里还有7个桃。接着，笔者和学生一起分析他们计算方法的优点和不足，最后教他们学会运用加减混合进行具体的计算，既方便又准确。

二、在童话故事中学习

小学生已经知道了不少童话故事，小学数学教师可以对这些童话故事进行简单的修改，将数学内容融入其中，让学生在童话故事中进行学习。

例如：坐井观天的故事，学生应该都听说过。青蛙坐在井里，以为天不过井口那么大，小鸟告诉它：“天无边无际，大得很！”青蛙不信，继续坐在井里。不久，一只蜗牛不小心掉进井里，青蛙过来和蜗牛打招呼，告诉它可以互相作伴。蜗牛告诉青蛙，井外的世界很大很美，井底又黑又冷，它一定要爬出去。青蛙半信半疑道：“这井有12米深，你背负着这么沉重的壳，能爬上去吗？”蜗牛坚定地点了点头，开始顺着井壁往上爬。傍晚时分，蜗牛终于爬了4米，它特别高兴，心想：“照这样的速度，后天傍晚就能爬上去了。”蜗牛太累了，便决定休息一会儿。但醒来后，蜗牛发现竟然从井壁上滑下了2米。无奈之下，蜗牛只好咬紧牙关又开始往上爬。傍晚时分，蜗牛又往上爬了4米，可是到了晚上睡觉时又滑下了2米。就这样，爬上去滑下来，再爬上去再滑下来，再爬上去……最后，坚持不懈的蜗牛终于爬上了井台。受蜗牛的影响，青蛙最后也跟着跳出了井底，看到了井外面的美丽世界。学生听完这个故事后，特别兴奋和激动，笔者适时提问：“请同学们算算，蜗牛爬上井台总共用了几天时间？”学生都认真计算着蜗牛到底用了几天爬出井。

三、用童话故事化解教学重难点

因为童话故事具有可以吸引学生学习的注意力、便于理解等特点，所以教师可以将教学的重难点融入到童话故事中，让学生在听童话故事的同时，细细品味其中的寓意，这样等故事讲完，教学的重难点也差不多已经被化解。

例如：讲到分数的基本性质时，因为之前没有接触过这一概念，很多学生很难理解。笔者用《白雪公主和七个小矮人》的童话故事进行讲解：白雪公主有7个苹果，她把其中的3个苹果分别平均分成了3份、6份和9份，让七个小矮人分别取其中2份、4份、6份。话音刚落，很多学生都产生了疑问：“白雪公主平时都是很公平公正的，这次怎么偏心了呢？”笔者积极引导：“请学生思考白雪公主的分配平均吗？为什么要这样分？”学生带着强烈的好奇心和探究欲，开始进行比较、验证，最后得出结论，原来白雪公主还是正直和公正的，小矮人拿到的苹果是一样多的，只是表现出来的方式不一样。这样学生的印象就会比较深刻，以后再碰到类似的问题能够迎刃而解。

四、让学生自己演绎童话故事

小学数学教材中有不少图片，这些图片不但包含了一定的数字信息，而且还包含一定的情节，小学生具有较强的想象力，教师应引导学生根据这些图片编成生动有趣的童话故事，然后到班上进行讲述。这样做的作用有五点：一是可以让学生充分掌握图片中提供的数字信息，加深印象；二是可以将数学与生活紧密结合起来，使学生体会到数学在生活中的重要作用；三是可以增强学生的想象能力，锻炼学生的思维能力；四是可以增强数学的趣味性，调动学生学习数学的积极性和主动性；五是在讲述或观看的过程中，可以调动学生的眼、耳、鼻、口等多处感官，有利于学生综合素质的提高。

用童话故事演绎小学数学课堂教学，不仅有利于培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的热情，增强学生学习数学的积极性和主动性，而且还能给学生提供自我展示的舞台，有利于学生更深入地去了解数学，领悟数学的无限魅力！

参考文献：

坐井观天的故事和道理篇5

上司频频骚扰，

躲不开又惹不起

2006年5月，杭州的阳光灿烂而温暖，苏晓娟陪着丈夫吴浩一同办理好博士后录用手续，虽然即将在这里上学的是丈夫，但她也爱上了这座年轻美丽的城市。看着妻子一脸的兴奋，丈夫吴浩俯下身子心存感激地说：“晓娟，感谢你一直以来对我的支持，以后我不在身边，你和女儿要学会照顾自己。”

在北京一所大学工作的苏晓娟点了点头。她知道，在从事了6年专职律师后，一心还想继续深造的丈夫终于成为浙江这所大学的博士后研究人员，这一切来得太不容易了。作为妻子，她必须要支持丈夫。

回到北京后，苏晓娟发现一个人与自己的生活联系紧密了起来。她所在的办公室里男多女少，苏晓娟的到来给这个办公室带来了亮色和活力。她的直属领导，是五十多岁的书记杨井天，他最近经常过来指导工作。但直觉告诉她，每次杨井天来，一双眼睛一直在她身上转悠。

杨井天经常在众人面前夸赞苏晓娟能干。谁都看得出来，杨井天对苏晓娟很照顾，非常关心。一次，他开车顺路送苏晓娟回家后，又买了一大袋水果送上楼来。杨井天走的时候，苏晓娟站在门口跟他道别，感觉到他的手碰到了自己的大腿和屁股。苏晓娟当时想：这应该是我的错觉，可能是他不小心碰到的。他是我的上级领导，又是长辈，怎么可能这么做呢？

过了一段日子之后，苏晓娟发现，在得知她丈夫在异地读书后，杨井天对她更加照顾，不仅让她帮忙做课题，还经常借故带她出去吃饭。有时候他去了苏晓娟所在的办公室，只要旁边没有别人，杨井天就会轻轻走到苏晓娟身后，径直把手放在她的肩膀上，询问她工作的进展情况。

有一次单位聚餐时，杨井天坐在苏晓娟旁边，他的手有意无意间又碰触苏晓娟的身体。见苏晓娟穿的是一套白色洋装，他暧昧地说：“你今天怎么穿这套衣服？如果你穿那套藕色的薄棉裙装，不知会迷倒多少人呢！”苏晓娟听了，非常尴尬，连忙借故躲开。

一次，杨井天去南方开了一个学术研讨会回来后，打电话让苏晓娟到他的办公室。苏晓娟过去后，看到杨井天的办公室里只有他一个人，他拿出一盒高档化妆品递到苏晓娟手里。苏晓娟连忙推脱不要，杨井天却笑着拍拍苏晓娟的肩，说：“晓娟啊，为了感谢你给我的激情，送你一点小礼物也是应该的。”但苏晓娟还是坚持拒绝了。

杨井天很失望地坐到椅子上，微闭双眼，用手拍拍苏晓娟的手，说：“晓娟，我虽然事业上成功，但感情世界一片空虚。我理解你，你也要理解我啊！”说完，他就去拉苏晓娟的手。苏晓娟一脸惊恐地急忙躲开。

杨井天见她惊恐的样子，笑着说：“辜鸿铭先生说过，有神韵的女子就是要让有才华的男子赏识的，是美好的，欣赏她是一件赏心悦目的事儿，我没有别的意思。”说着，就送她出门了。

尴尬步步升级，

弱女子坚守最后的底线

见没有占到一点便宜，开始还遮遮掩掩的杨井天，后来就无所顾忌，更加肆无忌惮。2007年2月的一个星期天早晨，突然下起大雨，苏雪娟起床安顿好女儿后，开始整理房间。她刚拖完地，就接到杨井天的电话，说有工作要谈，让她去他的办公室。

苏晓娟推脱不掉，只得丢下手头的事情，赶到杨井天的办公室。到了中午，杨井天提出请她吃饭，她不好意思拒绝，就随他去了附近的一家饭店。

饭后，杨井天邀请苏晓娟去他家里坐坐，还没等苏晓娟说话，他不由分说地拉着苏晓娟就走。到他家后，她这才知道他的妻子和女儿都不在家。她想转身就走，杨井天再三挽留，和她谈起了工作上的事，苏晓娟只得在客厅的沙发上坐了下来。

两人聊了几句后，杨井天一把抓住她的手，诉说起对她的爱慕之情。见他的话题与工作无关，苏晓娟有些紧张地站起来说：“书记，我还有事，我想先走了！”不料，杨井天突然凑到她身边，说：“晓娟，我跟老婆已经没有感情了，你让我抱抱，只是抱抱……”然后他一把抱住了她，口中喃喃地说：“你不知道我是多么地喜欢你……”

苏晓娟的血直往脑门上涌，她极力挣脱杨井天，努力往门口冲。可杨井天还是从后面抱住了她。苏晓娟奋力挣扎着，严肃地说：“杨书记，请你不要这样！我们之间只能是工作上的关系。”

为尽快脱身，苏晓娟拿出手机要拨打110报警，杨井天怕事情闹大，就说：“你别报警了。我放你走还不行吗？”苏晓娟连忙跑了出来。回到家后，苏晓娟收到了杨井天发来的短信：“好想抱着你……”苏晓娟羞愧难当，她立即回短信给杨井天，叫他自重自爱。

类似这样受辱的事情时有发生，孤立无助的苏晓娟不止一次想到过辞职。可丈夫在读书，女儿也正在上学，处处都要钱，她又犹豫了。考虑到家庭和个人声誉的影响，苏晓娟不敢对任何人提及此事。尤其是杨井天是自己的领导，她更不敢告诉任何人。

由于她的懦弱、委曲求全和逆来顺受，杨井天对她的骚扰更频繁了，他经常在深夜给她打电话，并在电话里跟她说些裸的的话。听到这些电话，苏晓娟的脸总是红到了脖子根：身为领导，他怎么会对自己说如此裸的话？苏晓娟根本没心思工作，她觉得自己必须得想个办法解决此事。

苏晓娟上网查阅了很多防止“性骚扰”的攻略，她记住了以下几条：不要提供单独相处的空间，在没有外人的空间里，性骚扰实施者的胆子会变得更大，发生一些女人没法控制的伤害。但更多的攻略都指明“要严肃地警告对方，因为做坏事的人内心肯定还是害怕的、心虚的，你强他就弱。”很多被骚扰过的人都说：“一定要诉诸法律，通过法律途径彻底摆脱性骚扰，捍卫自己的人格尊严。”但真的要诉诸法律时，苏晓娟还是犹豫了。

面对杨井天一次又一次的骚扰，苏晓娟苦闷不已。这天晚上，她对着电脑与丈夫吴浩视频聊天，正犹豫要不要告诉他这件事情时，手机的短信铃声响了，她打开手机一看，竟然又是杨井天发来的一条黄色笑话……

从2007年初开始，见苏晓娟一直躲着自己，杨井天就改变方式，不分昼夜地给她发送下流短信。良久，苏晓娟的脑海中跳出一个念头：向上级领导告发他。然而，一个个担忧又冲撞着她：告发了之后事情一定会闹得沸沸扬扬、满城风雨，我以后还怎么抬头见人？万一遭到报复，父母、孩子和丈夫怎么办……不知道过了多久，她的思绪渐渐归结到一点：沉默、忍让，独自承受这一切。

然而噩梦远远没有结束。2007年暑假，杨井天在学院组织干部到外地开会期间，又以布置工作为由，把苏晓娟叫到他的房间，先是大谈他的成长经历，之后他就去拉苏晓娟的手，搂抱她，摸她的身体对她进行性骚扰……从外地到回北京后，苏晓娟整天坐卧不宁，心理压力非常大。

此时已经放暑假回家的吴浩，察觉到妻子闷闷不乐的样子，他以为妻子发烧了，摸摸她的额头，就去拿体温计。苏晓娟一把抱住丈夫，扑在他怀里失声痛哭。但无论吴浩如何问，她只是说自己工作压力太大，其他闭口不谈。后来，吴浩发现，妻子一有短信就会紧张地连忙删掉，这不由得让他觉得很奇怪。

2008年2月，吴浩发现妻子手机上有骚扰短信，内容非常露骨下流，且都出自同一个手机号码。他和妻子结婚快20年了，感情一直很好，他从来都没有怀疑过妻子。在他眼里，妻子温柔贤惠，事业上也非常成功。他从来没有给过她好的物质条件，可她却从不抱怨。他常想，娶妻如此，夫复何求？为了妻子的面子，也顾及对孩子的影响，他忍着没有发作。

10月28日晚，正在家里做论文的吴浩听到妻子的手机响了，他拿起来一看，一条短信内容是：想要你……吴浩感觉一阵眩晕。但这次，他还是强忍了下来，他想先搞清楚，这个发短信给妻子的人到底是谁。

一次偶然的机会，吴浩发现，这个发骚扰短信的人，竟然是妻子的上司杨井天，吴浩不禁怒火中烧。

2008年11月15日，终于无法忍耐的吴浩开始追问苏晓娟：“上次短信的事是怎么回事？”“你都知道了？”苏晓娟失声痛哭，她把2007年到2008年杨井天发短信、打电话骚扰自己等事情都说了出来。

“你为什么不早说？”听到妻子的诉说，吴浩感到震怒不已，一肚子的气不知该如何发泄，他愤怒地把妻子的手机摔在地上。“一定要揍杨井天一顿！”一个声音在他脑海中盘旋。“作为一个领导，长期对你这样骚扰，我要找他讨个说法，这些短信就是证据！”

“别，你千万别冲动……”苏晓娟央求说：“杨井天是我的顶头上司，此事传出去不好，他再过两年就退休了，忍忍吧。”看着妻子乞求的眼神，吴浩一时间不知道该如何是好。

博士丈夫替妻出气

最终入狱

2009年1月10日晚上9点多，吴浩回到家，苏晓娟刚走进浴室准备洗澡，她的手机短信铃声响了。等她从浴室出来，却发现丈夫的脸因愤怒而涨得通红，他把手机往她面前一丢，说：“杨井天又发了一个流氓短信！”

而过了一会儿，见苏晓娟没有反应，杨井天居然打来电话。此时，吴浩就在妻子身旁。看着妻子慌乱地挂断了电话，吴浩再也无法忍受了，他决定将揍杨井天的想法付诸行动。

2009年1月22日下午，吴浩用妻子的手机给杨井天发了一条短信，说有事找他谈，双方约定15时30分在杨井天的办公室见面。15点20分，杨井天打开办公室的门后，见一个中年男子在等自己，他有些错愕。吴浩转身反锁房门，怒气冲冲地走到他面前，一巴掌打在他的右脸上，说：“你知道我是谁吗？”

杨井天说：“不知道。有话好好说。”

“你骚扰我老婆苏晓娟！”吴浩一拳又打在杨井天的脸上，杨井天的眼镜被打飞了，血顺着鼻子流了下来。杨井天这才醒悟过来，承认了两年来以手机短信、电话等方式多次骚扰苏晓娟的事情。吴浩说：“你破坏我的家庭，知道精神损害赔偿吗？”杨井天说：“知道。”经过讨价还价，杨井天同意赔偿给吴浩16万元精神损害费。

2009年1月25日，被吴浩打得耳膜穿孔、眼部受伤的杨井天被医院鉴定为轻伤，几天后，杨井天所在的学校征得杨井天同意后，以敲诈勒索报了案。

警方于2009年2月12日以敲诈勒索罪对吴浩刑事拘留，2月19日以敲诈勒索罪提请检察院批准逮捕。但2月24日，案情却急转直下，朝阳区检察院以故意伤害罪（轻伤，鼓膜穿孔）而非敲诈勒索罪批准逮捕吴浩。

丈夫被刑事拘留后，苏晓娟感觉像是天塌了一样，回想起以往一家人欢声笑语的温馨场面，她禁不住潸然泪下……吴家的另外3个兄弟姐妹则坐到了一起商量对策。

为了能帮哥哥减轻惩罚，曾经在地方法院工作的弟弟吴南赶到北京，专门咨询相关律师，还买了大量刑法学资料回家啃，想找到哥哥索取精神损失费的证据。他还找到了哥哥的母校，法学教授听了他的诉说后，和中国政法大学刑法学的教授们分别出具书面意见，一致认为吴浩的索赔行为是具有一定正当理由的“有因”行为，主观上只是意图获得损害赔偿，而无非法占有他人财物的犯罪故意，伤害行为的不正当并不能否定其行为意图所具有的一定正当性。吴浩的行为不是无故地以公开他人隐私为由威胁他人，强制他人交付财物，而是作为一名受害人，为维护自身合法权益向侵权人杨井天索赔。其行为确有过当之处，但并不因此由维权行为转化为犯罪行为，对此仍应通过民事途径解决，而不应按照敲诈勒索罪追究刑事责任。

事情发生后，流言蜚语却在苏晓娟的单位传开了，说吴浩是因为苏晓娟提干不成才报复杨井天的。顶着巨大的压力，苏晓娟向学校纪委、市公安局、市教育工委书记、市政法委书记反映情况。吴浩的一些同学也为他打抱不平，都说痛打杨井天符合吴浩豪爽耿直、嫉恶如仇的性格，但他绝不是贪钱的人。为了读书搞研究，他放弃了很多挣钱的机会。他物质欲极低，吃穿从不讲究……

2009年6月10日，此案开庭审理。法庭上，吴浩提交了一份书面申请，要求人事部博士后管理中心、教育部等相关人员单位出庭旁听。他认为，“本案在全国近七万名在读博士后中具有代表性和典型性……我不希望有更多的博士后在艰苦研究的同时，他们的妻子却在后方受到性骚扰。”

说到自己向杨井天索赔16万元的行为性质，吴浩认为，杨井天性骚扰的事实存在，作为受害人有权提出精神损害赔偿，不构成敲诈勒索罪。2010年3月，法院以敲诈勒索罪判处吴浩有期徒刑4年零6个月，吴浩不得不接受入狱的最终结局。吴浩的很多同学和朋友都心痛不已，为他深感惋惜。大家都认为，这起校园“性骚扰”案引发的“伤害、敲诈案”，应当被押上“审判台”的不仅仅是吴浩一个人。

2011年4月13日，记者采访时获悉，苏晓娟带着孩子已经离开了伤心之地，希望重新开始平静的生活。而已经在监狱服刑的吴浩，一直在写申诉材料，期待改写结果。

(文中人物为化名)

坐井观天的故事和道理篇6

强盗以为房子里没人，破门而入，发现一对夫妇坐在床上看电视，两个人吓得直打哆嗦。

“你叫什么名字？”强盗用手枪指着女人问。“美……美……美玲。”女人说。

“今天算你走运，我妈妈也叫美玲，我不杀你。”强盗说，然后转向男人问：“你叫什么？”

“我本名叫志强，”男人说，“但人人都叫我美玲。”

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后悔

一天，在《作文大王》编辑部里，匹匹和木木正在吃中饭。

匹匹说：“老叔，我有包子，要不要吃？”

木木（流着口水）说：“好香的包子，我尝几个。”

匹匹：“老叔……”

木木：“有什么等我吃完再说。”

一刻钟过去了。

木木：“吃得好饱啊！”

匹匹：“老叔我想告诉你，我还有肯德基。”

木木：“……”

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两种语言

一个公司想招聘一名新职员，于是在临街的橱窗里贴出广告：“招聘文职人员，需会打字、懂电脑、精通两种语言。符合条件者机会均等。”

令经理惊讶的是，第一个来应聘的竟是一只狗。

“对不起，我不能聘请一只狗在公司里做事。”经理说。

狗不服气，抬起前爪指着广告上的“机会均等”字样叫了两声表示抗议。

经理没有办法，叹了口气问道：“你会打字吗？”

那只狗默默地走到打字机前，准确地打了一封信。

“你懂得用电脑吗？”经理又问。

那只狗又坐到一台电脑前，迅速地编了个程序，操作得非常熟练。

经理有点儿气急败坏：“我真的不能雇一只狗工作。就算会打字、懂电脑，但是我需要的雇员要能会两种语言。”经理一下子想到此事，认为这只狗应该知难而退了。

狗抬头看着经理叫道：“喵……”

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井底之蛙的几种死法

想必大家对《坐井观天》这个故事熟悉得不能再熟悉了，但你们可知道那只自以为是的小青蛙怎么死的？不知道吧，我知道！

NO.1：小青蛙听了小鸟的话，也还是一副无所谓的样子，就在井里生儿育女，代代相传，也没有提想跳出井去看看世界，幸福而死。

NO.2：自从听了小鸟的话之后，小青蛙心中积了一大团疑云，从天亮想到天黑，又从天黑想到天亮，不寝不食，始终想不出一点眉目，天天望着井口，忧郁而死。

NO.3：小青蛙决心已定，立马收拾包袱，向家人邻居亲友敌人告别之后，泪流满面地使劲一跳，跳出了井口，看到了世界之大，世界之美，不由得兴奋地狂跳，兴奋而死。

NO.4：哼！谁不知道世界很大呀，人家小青蛙家早已上了因特网，在小小的井中也能查阅世界新闻，还用他小鸟说？话又说回来，那只小鸟可真是无知呀，小青蛙大笑起来：“哈！哈！哈！”哪知，他这一笑竟一发不可收拾，整天傻傻地大笑，结果可想而知――笑得疲劳而死。

NO.5：想跳出井口去看看，但这井口的井壁长满了青苔，很滑，他整整跳了九九八十一次都未能成功，结果在第八十二次时不小心地摔在地上――摔死。

坐井观天的故事和道理篇7

幸运和不幸并存。截止4月12日,经过施救人员的不懈努力,已有115人成功获救,33人遇难,5人被困。

每当看到井下升起的一副副担架,看到获救的农民工可以一天七次吃上流质食物,看到他们的眼罩渐渐打开,看到可以拉开窗帘让阳光照上病床,看到农民工坐起身子有了倾诉的欲望……我不得不感叹:生命宝贵,活着是一件幸福无比的事情。

可是,在这场感天动地的生命救援背后,我同样看到了几千救援大军与死神赛跑的殚精竭力,看到了全国亿万观众的担惊受怕,看到了工人家属在等待中焦急悲伤的煎熬……假如这一切可以避免,我宁愿不去感叹那种从死神边缘爬回来的幸福,我只想那些井下工人平平安安,而不是噩梦般的8天8夜,不要感天动地,不要大爱无边,任何时刻,“平安”二字比这些铿锵作响的形容词都要强上百倍。

至于那些遇难的工人,以及生还希望渺茫的被困者,他们或许感知了地面上齐心协力实施救援的喧嚣,可生命一旦无法挽回,任何努力都显得毫无意义。

坐井观天的故事和道理篇8

课堂教学的导入，是为了把学生的情绪调整到最佳的学习状态，激发起学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础，这一环节不仅是教师匠心独运的艺术再现，更是学生认知过程的心理需要。本文我结合自己的教学实践介绍了常用的九种语文课堂教学的导入方法以及在进行导入时应注意的问题。

一、故事式导入

学生的好奇心强，尤其是一帮天真活泼的小孩子，爱听生动有趣的故事，是他们共同的心理特征。教师在课堂教学的导入部分若能抓住学生的这个心理因素，化学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，就能起到意想不到的效果。

如在教学小学四年级的课文《新型玻璃》时，我们可以这样导入：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，他此行的目的是为了划破玻璃，偷里面的珍贵字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，顿时院子里响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：“这是什么玻璃啊？怎么一接触它就发出报警声呢？”――同学们，这就是一种新型玻璃。请大家打开课本14课，这就是今天我们要学习的课文《新型玻璃》。

又如在小学二年级的《坐井观天》，我们也可以用故事导入的方法：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？”[边讲边播放多媒体课件]“在很久很久以前，有一口古老的井，在这口井里，生活着一只可爱的青蛙，这只青蛙在这口井里生活了许多许多年，可是它从没跳出过这口井，哪也没去过。有一天，从天上飞来了一只小鸟……”[老师讲到这里停下来，孩子们肯定会迫不及待地嚷着让老师继续讲。]这时，老师再告诉学生：“孩子们，故事讲到这里，老师也忘记后面的故事情节了，不过不用急，在我们的课本里写着呢！请大家打开课本《坐井观天》，拿起课本自己大声地朗读，看看后来发生了什么事情，请你告诉老师，好吗？”

这样，“吊”起了学生学习的胃口，学习的积极主动性也就自然来了。

二、直观式导入

所谓直观，也就是用感官直接接受的、直接观察的。采取直观式导入，可以使抽象的知识具体化、形象化，为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁，为学生理解新知识提供感性材料，更好地激起他们寻求探索方法的兴趣。于是，我们可以充分利用观看图画、影片，欣赏音乐等方式直接刺激学生的眼、耳、鼻等感官，调动起他们学习的积极性。

1、观察图画

著名特级教师于永正老师在教学《惊弓之鸟》时这样导入：小朋友，我在黑板上画一样东西，你们看画的是什么？（于老师用彩色笔在黑板上画了一张弓，接着又画上弦与箭）[在学生一一指出后]，于老师又缓缓地说：“大家知道有了弓，有了箭，才能射鸟。可是古时候，有个叫更羸的人只拉弓不射箭，就把一只大雁射了下来，这是怎么回事呢？今天，我们就来学习第二十七课《惊弓之鸟》，学了你也就明白这是怎么一回事了。

在这个导入中，于老师以图、画、照片、影象等导入课文，不但激发了学生的学习兴趣，还调动学生的视觉感官，使学生对事物有个形象的感知，同时再配以启发性的提问，也就大大地激发了学生学习的积极性，有力地发挥了学生的主体性。

2、导入要注意趣味性

杜威说：“成年人只有通过对儿童的兴趣不断地予以全面的观察，能够进入儿童的生活里面，才能知道他要做什么。”

设计导入要做到引人入胜，使教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前。这样能最大限度地引起学生的兴趣，激发他们的学习积极性，有利于引导和促进学生去接受新教材，防止学生产生厌倦心理。

从心理学研究表明，如果强迫学生学习，学生对所学的东西是不会保留在记忆里的。如果学生对所学的内容感兴趣，就会表现出主动、积极和自觉，学习时轻松愉快，不会造成心理上沉重的负担，学习效率自然会高。因此，教师应精心设计导入使学生处于渴望学习的心理状态，以便引发学生的思维，使他们以最佳的心理状态投身到学习活动中，为整个课堂教学过程打下良好基础。

从形式上看，教师可以从解题入手，单刀直入；也可以从文中提出问题，引起悬念，顺势导入；此外，引一条格言，打个比方，解释一个典故，介绍作者生平轶事等，都可能引起学生的极大兴趣；还可以通过让学生猜谜语、做智力游戏、做实验等形式唤起学生求知欲、激发学习情趣的，所以教师的导语设计应尽可能的生动活泼、形式多样。当然，导语设计追求生动、活泼、有趣，但绝不能故弄玄虚、哗众取宠，那样反而会冲淡和影响新课教学。

3、导入要注意灵活性

“导”无定法，切忌生搬硬套。对于不同的教材和教学内容，应采用不同的课堂导入方式；即使同一教材、同一教学内容，课堂导入对不同的班级也要有不同的导入设计，使用不同的导入方法。这需要我们根据所教班级的具体特点，进行具体分析而定。如较沉稳班级和较活跃班级的导入设计应有所不同。对于同一个班级来讲，课堂导入的方法也要经常变换，这样才有利于保持学生的新鲜感。

另外，对课堂上的“突发事件”的处理，也是最能反映老师的应变机智和驾驭课堂能力，它要求我们避免简单化，多讲点方法和技巧。

4、导入要注意启发性

“启发性”是指导语要有思考的余地，能引起思索。

导入如果对学生接受新内容具有启发性，就能使学生实现知识的迁移。在导入时，教师可以通过一些浅显而简明的事例，使学生得到启发，引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生思维活动的积极性，促使他们更好地理解新内容。

启发性的关键在于启发学生的思维活动。而思维往往是从问题开始，又深入问题之中，它始终与问题紧密联系，学生有了问题就要去思考、去解决，这便为学生顺利地理解新的学习内容创造了前提条件。它能使课堂教学获得好的教学效果。因此，导入能否引起学生的积极思维，能否使学生创造出思维上的矛盾冲突，能否使他们产生“新奇”感，是导入成败的关键所在。

5、导入要注意严密性

导语设计不能模棱两可，含糊其词，导语的语言和形式都应恰当、准确。无论设疑、引证、说明、比喻等都要明确、精当、不使学生产生歧意和误解，使学生思维顺势进入新课的正确轨道。当然导语也要注意思想性，不能只顾及了知识性、趣味性而忽视了教育性、思维性。

6、导入语言要注意简扼性

坐井观天的故事和道理篇9

一九八五年十月二十二日下午四点多我正在钢铁厂轧钢车间接夜班时，接到同学姐姐打来的电话问我愿意不愿意到大庆工作，愿意的话就来学校办理手续，我不加思索地就同意去大庆工作了。兴奋之中的完了这个班的工作，在快要下夜班的时候，我和车间主任请了假，只是说有事，并没有把我去大庆工作的事情跟他说，我是想，如果我去不上大庆工作，我还可以回钢铁厂工作。

下班后，走出车间，黑白布景的世界中悠畅飘落的雪花胡乱的飞舞着，放眼望去，炼钢车间高耸雄伟的炼铁锅炉若隐若现灰蒙蒙的竖立在厂区路的北端，就像一尊大佛站在雪中。忽然，在寂静的雪夜中响起一声闷雷，一个亮团像核爆炸腾空的蘑菇云似的，在亮团里蹦着跳着一只只金色闪光的蚂蚱，我知道这又是一炉铁水出炉了，那一只只蹦跳的金色的蚂蚱是飞溅的铁花，那淌出的铁水也是钢铁厂生命的血液啊。我走在厂区白色的雪路上，两旁的路灯和柳树的枝条上都挂满雪花和残冰上，没有声响,显得一切太过于安静了，只能听到嘎吱嘎吱我行走的脚步声，我知道我还在行走在白色的是雪，红色的激情里，黑色的是远处我未知的风景里。

到家后，我把想要去大庆工作的事情和父母说了，父母也没怎么表态，就是叮嘱了一番，在他们的脸上和言语中，我知道，他们的内心是不愿意让我出去工作的。没和父母多聊，我就回到自己的房间睡觉去了。然而，躺在床上的我翻来覆去地就是睡不着觉，说实在的去不去大庆我心里也很矛盾，大庆到底个是个啥样子，只在新闻纪录片上看“王铁人”他们干的工作又苦又累，住的是帐篷，但受到和的接见也确实感觉是那么的光荣和自豪。我听父亲也说过，他们“青年点”就有两名知青受不了在大庆那里的艰苦，从大庆跑回来钢铁厂了。我是好也想、坏也想，整整想一宿，是兴奋还是担心，自己怎么也没睡成这个觉，嗨！真是的，人那往往有些时想争取出去工作，恨自己无能和无人，等有机会了，心里又矛盾了，感觉还是不出去的好。心里总觉得出门在外会给人一种流浪的感觉。天还没亮，我就早早地起来，寻思把下在院子里的积雪扫一扫，当我推开门看见父亲和母亲正在院子里打扫积雪，一股心酸的感觉油然而生。眼泪在我的眼圈里只打转转，其实，我知道父母这一宿也没能睡好觉。我和父母在沉闷之中打扫完积雪后，相护地嘱咐一番，说了几句道别的话，心情沉重地走出家门，去往火车站，赶早上的火车去学校。

三个小时的行程我赶到了学校，把我的想法和校长谈了，校长也爽快地给我开了介绍信，让我赶快拿着介绍信到绥化地区劳动局换一张去大庆工作的介绍信。我马不停蹄地又坐上去绥化的火车，到达绥化地区劳动局也很顺利地开出了去大庆工作的介绍信。拿到介绍信后，我再次坐上火车去**换车前往大庆……

24日深夜火车来到了大庆站（萨尔图），我走出了检票口眼前空旷而宁静的一切让我有些茫然，只有哪不知疲倦的雪还在下着，我很难分辨这是深夜的初冬飘雪的寒意，还是理想和现实的不对称让我打了个冷战，瞬间的困惑让我陷入欲罢不能的孤独而无助之中, 尽管满腔抱负，孤独的眼泪还是顺着我的眼颊轻轻地划落下，甚至我有些迷失方向了。我孤独地走进火车站的候车室，寂寞而又饥饿地待了半宿，终于盼到了天亮，我走出候车大厅，屋外雪花依旧漫天飞舞，纷纷扬扬地飘洒在这个我陌生的城市上空，我一个人走在宽敞的、洒满积雪的柏油路上，漂亮的楼房，还有上下点头的机器（后来知道了这种机器叫抽油机），都覆盖着皑皑白雪，显得干净而清新，似乎它真的把我的情绪带到了低谷，我真的有些想家了。

6点钟我就顺利的找到了“两号院”大庆劳动局所在地。两号院是一座四合院青砖绿瓦的平房，窗前整齐的榆树墙，错落有致的垂柳，在纷扬的雪幕中，就仿佛是一幅水墨风景画缠绵而又温馨、干净而典雅。七点多一辆北京吉普车驶进院里，值班人员告诉我说坐在前面的那个人这就是局长。我赶忙跟随过去和他一起进了办公室。我把绥化地区劳动局的介绍信拿给局长看，他接过介绍信说：“你来晚了，现在我们调转工作已经冻结了，不能办了，你回去吧！”劳动局长这一席话让我不知所措，我傻呆呆地站在他办公室里。局长一边和我说话，一边拿起扫帚往外走，我知道局长要出去扫雪，我带着复杂和充满泪水的心情不加思索地抢过局长手里的扫帚说：“局长我来扫吧！”局长也没有推辞就把扫帚给了我。我就和他们的工作人员一起扫起了雪，扫完了雪局长把我叫到办公室说：“看你这个孩子挺好的也挺能干，你就去石油管局人事处报道吧，到那里要好好工作”他一边说着，一边开介绍信。我接过介绍信，生怕他反悔似的，拔腿就往外跑，连声谢谢都没说，匆匆忙忙地拿着介绍信来到石油管局人事处报到，人事处的工作人员给我安排到钻井生公司。并且，让钻井公司的人事员来接我我在管理局人事处的办公大楼里足足等了一小天，下午3点多一辆带有帆布做的车篷的解放卡车来接我了，我当时兴奋急了，迅速地爬上卡车的车厢 ，只感觉心里和车厢一样敞亮。管理局人事员和钻井公司人事员交代一番，汽车很快地驶出了管理局人事处所在地--萨尔图，这时我悬着的一颗心终于落了地。

我坐在冰冷而又颠簸的车上心里美滋滋别提多高兴了。看到公路两旁一望无际的荒草甸子已经被皑皑的白雪覆盖上，高高的芦苇花随风摇曳，孤零的杨树和不停磕头的机器（后来知道了这种机器叫抽油机）格外显眼,仿佛是在欢迎我还是在诉说着什么。汽车在颠簸中行驶，颠的我实在有些坐不住了，就站起来向远望去，偶尔几栋楼房和不协调的土房（干打垒）出现在眼前，在白雪、荒草和磕头机的映衬下成了一幅和谐而又凄美的画面。

汽车在颠簸之中跑了一个多小时，也许是兴奋的缘故吧，我没有感到寒冷就来到了大庆石油管理局钻井公司所在地--八百晌。人事员给我领到钻井队的宿舍，眼前的一切让我有些寒心，这里的条件简直太差了，工人们住的宿舍全是铁皮板房，不过屋里到挺暖和的。人事员看出我的情绪不对，对我说：“咱们钻井单位的条件就这样，这比“王铁人”他们会战那个年代住宿和生活条件好多了，咱们国家对大庆非常的重视，油田会战的老职工大部分都住上了楼房，现在大庆一切都在建设当中，将来你要成家了单位肯定分给你楼房，现在我们职工家里所需的生活用品一切都是单位发给放，这里工人的待遇比你们县城强多了……”不管他怎么说我的心里还是酸溜溜的。晚上同寝的工友们买来了好多的罐头和白酒来欢迎我的入伙，也许是心情、还是酒量不行或者是没吃饭的缘故，没喝几口我就喝多了。我倒到床上就睡，这一觉睡的我好像连梦都没做，睡得特别的香甜和踏实。

第二天，我一睁开眼，就看到了工友们给我打回来的早餐就放在桌子上，我看着身边的工人也都和昨晚不一样了。他们头上戴着“铁人”戴的那种狗皮帽子，身上穿着“铁人”穿的那种带棱的棉袄工服,脚上穿着高腰的翻毛皮靴，一个个好像兵马俑当中的武士似的精神和强悍。我正神情有些木讷地看着，这时班长走进来拿着一套和工友们穿的一样的新工服对我说：“赶紧吃饭，然后把这套工服穿上我们去井场，今天是咱们的班。”我匆忙地起床、洗簌、吃饭、穿衣，一会的工夫，我感觉得我也是一名真正的石油工人了。不一会，班长说：“车来了，大伙上车吧！”我走出板房屋外的白雪让我有些睁不开眼，蔚蓝的天空中飘浮着朵朵白云，虽说我刚报道不到一天，就被发配上了前线，但心里还是像今天的天气一样虽说寒冷但从内心里感到高兴。就这样我跟随着我的工友们坐上昨天接我的那样的解放卡车，我心里开始有些沉闷了，不知道打井现场是个什么样子。我傻笑地听着身边的工友你一言我一语开着玩笑, 车越走越远,从大路到小路，从小路到土路，车开进一个白茫茫的、陌生的、荒凉的草原世界里。车更加地难走了，车上有说有笑的工友们东到西晃的再也不言语了。颠簸的车辆好像要把人的五脏六腑给挪换位置似的。我想，非洲广阔草原上的汽车拉力赛也没有这么颠簸吧。车像喝醉了酒的醉汉晃晃荡荡地来到井场，我们下了车。看到身边耸立的井架和设备,身上不禁涌动起一丝豪迈, 眼前高高的井架不就是铁人的丰碑；轰鸣的机是在诉说着铁人的故事；荒芜的草甸依然诉说着波澜壮阔的创业年代。电影里难以想象的艰苦条件和恶劣的环境下的场面在我的心灵深处变得越发地清晰，一切不就在眼前吗！这就是我即将战斗的地方了。我心想，能站在铁人曾经奋斗过的这片沃土上，体会“头上青天一顶，脚下荒原一片”的创业场面，重踏铁人的脚步；重拿铁人的刹把，今天绝对是我一生当中值得刻骨铭心的日子！我想着、激动着……可眼前的一切还是让我惊呆了，要下班的工人哥们一个个像个泥猴的塑像,他们安全帽上、脸上、全身都布满了结了冰的泥浆和油污，就像钻井工人钢铁群雕。我的内心震撼了，已经感受到了我将面临艰苦工作的挑战。

此时，两个班组举行了一个简单的安全交接班仪式后，班长有条不紊的安排好正、副司钻、井架工、内、外钳工、司机、发电工、泥浆工、场地工的各自岗位，我们这一班的工作就开始了。初来井队的我，开始班长没有让我上井台，只是指令我四处帮忙,就是协助全体班组的各项工种帮手，干一些比较轻而简单的工作。就这样几天的工作，我们全班的工友都熟悉了。偶尔，我也和班长（正司钻）、副司钻商量登上钻台学习打大钳子、握刹把。上了钻台，我才知道石油钻井是一项技术含量高﹑体力消耗大的工作。一年后我也当上了一名合格的司钻。

人的一生总是很有回味的地方。一转眼我也该到结婚的年龄了，单位的老乡和同事也帮我物色，可是一说我是外地来大庆的，还是个钻井工，油田老职工就不愿意把他们的女儿嫁给我，因为我们外地来大庆的孩子在他们眼里是比较穷的，没有存款，更主要的是他们也深知“好女不嫁钻井郎，一年四季守空房。”的亲身经历，他们不愿自己的女儿向他们的妻子一样。然而，似乎命运又向我这面倾斜了，令我骄傲的是92年我娶了一个油田“会战”职工的女儿为妻，单位还真的分给我了一户两居室的楼房，还给发了炉具等生活用品，我的生活和工作就这么简单的周而复始地忙碌了10年。

我常想，人那经得起风雨，却经不起平凡的生活。10年后，我调出了钻井队。然而，在钻井队工作生活这10年里，我体会到了生活的艰辛，感受到了集体的温暖，受到了领导的关怀，也得到了我所得到的一切。

一晃，我来大庆都已经24年了，女儿今年已是16岁了。随着年轮的增长，我也经历了人间的悲欢离合。生活中的一切都已是物是人非，如今，我的父母也去世了，永远地离开了我。父母和我们两代人当年工作过的红火一时的钢铁厂也已经不复存在了，炼铁的锅炉车间已是一片废墟，寸草不生，我工作过的轧钢车间已经成了养鸡场，那些一起工作过几天的车间同事也都下岗了，有的蹬三轮、有的卖菜、有的干零活、有的开了自行车修理部、有的已经不知去向。二十几年变化太大了！然而，在父母溺爱的天空下，这里的幸福不用提起却从来也不会忘记。

这24年里大庆也悄然地在变化着，从政企一家到今天大庆建市30周年了、从石油管理局分离出大庆油田有限公司、再到大庆石化总厂的改制，大庆那一年里都有改变结构的管理模式。而今，随着国家对大庆的可持续发展和油田产能建设发展的政策倾斜,黑龙江省也借加快发展东北老工业基地的建设的大好的历史机遇，为了带动大庆市相邻的贫困县脱贫，又将杜尔伯特蒙古自治县（泰康县）、林甸县、肇州县、肇源县四县划归大庆管辖，形成大庆五区四县的格局。大庆石油管理局也重组改制，大庆石油管理局、大庆油田有限公司、吉林油田钻井三家重组合并成大庆油田公司（大庆石油管理局）。林源炼油厂和大庆石油管理局的助剂厂合并成炼化公司。为大庆的发展又增添了凝聚力和创造力。

这些年大庆对高等教育也非常的重视。在升格大庆师范学校和大庆技校、大庆卫生学校的同时，还将大庆石油学院迁入市区，引来了黑龙江八一农垦大学、**医科大学大庆校区等，提升了大庆对知识和人才的档次。也带动了油田企业和职工对子女的教育的重视，现在的大庆，无论是企业还是职工，在学校和孩子们的身上投入物力和财力也是相当大的。大庆现有40多所中学，省重点就有13所，实验中学、铁人中学、大庆一中都培养出了省状元。教学水平在全省也是名列前茅。

如今大庆油田的全体职工，无论是钻井工人、固井工人、采油工人、输气工人、修井工人、垃圾清运工都注重环保意识，保护我们大庆的旅游资源不被污染，使我们的草更绿、路更宽、鸟更多、湖水更清、楼更清洁。虽然我不是土生土长的大庆人，但我也亲自经历了二十多年的辉煌巨变。

如今大庆已是黑龙江最适合人居住的城市。如果您开车从**来大庆，您会看到绿树花草装扮的世纪大道，虽说它是大庆重要的交通枢纽和战略通道，但它也是贯穿大庆自然纯净的风景观赏带。沿途您可观赏到湿地的自然风光、丹顶鹤造型的路灯、大学校区的美景、湖滨教师花园公寓、格林小镇公寓、石油之光、奥林国际公寓、远望楼群、铁人音乐喷泉广场、如果您有时间，请您到大庆杜尔伯特蒙古族自治县喝杯奶茶，去看看美丽的草原；请您到肇源县欣赏东北的荷花；您到肇州县观看那里的烟花；请到去林甸县来自地下20xx米自喷的温泉洗个澡；洗去您一路游玩的劳顿。

朋友，如果您想了解原油的产生、钻井、固井、采油的全过程，您可以走进大庆油田科技博物馆；如果您想了解大庆的发展过程，您可以走进大庆油田历史陈列馆；如果您想了解铁人精神、大庆精神的魂魄，您可以走进铁人纪念馆，在那里您可以诠释铁人精神，您就会看到为了祖国的石油事业不辞劳苦永不歇息的铁人的一生和艰苦创业的年代。您会感觉到一种自强的精神和气魄，让人肃然起敬。给予您精神的启迪，在您心灵的深处，会感受到大庆精神的魅力所在，那是难以用语言表达出那么恰如其分的词句。

坐井观天的故事和道理篇10

台州府历经1300年，紫阳古街一直是台州府的主街道，也是古城早先最长最繁华的商贸街，素有“台州府街”之誉。在民国二十三年（1934年）重修《临海县志稿》绘制的《临海县治附郭图》上，没有关于这条街街名的记载，而是按照古迹、人名、地名称呼这条街的所在地。当时，人们称街的北端为黄坊桥，南头是揽秀楼，中间地段，从北至南依次有紫阳宫、一洞天、奉仙坊、十字街口、迎仙坊、白塔桥头、方一仁、德清巷口、牌门周、腊巷口、安乐天、炭行街等50多处地名。1951年，临海县人民政府将其定名为解放街。1994年1月4日，临海被国务院批准为国家历史文化名城，1998年这里冠名为紫阳街。

紫阳街及周边街巷历代名人辈出，除紫阳真人外，还有陈涵辉、王观澜等。有的名人故居及遗迹至今尚在，像曾官至礼、兵二部尚书，他们与徐霞客结为挚友，并为其题写《墓铭志》，还有“生为大明人，死作大明鬼”的忠臣志士陈涵辉故居；为明代进士陈员韬、陈选和举人陈英三人而建的三大夫坊；此外，有在新民主主义革命时期，跟随参加农民运动和土地革命运动，曾经担任国家农业部党组书记、副部长的王观澜故居。住在紫阳街371号的戴祖淼家庭，是上海世博会浙江馆“最浙江”的6户家庭之一，这所住宅已有200多年历史，木楼梯、木扶手、木地板、木墙壁……古老的居住环境让人体会到当年的清代营造。

冠名紫阳街其实是为了纪念南宗始祖张伯端。他号紫阳，在中国道教史上有极高地位。这位紫阳真人生于北宋太平兴国八年（983年），生前居住于临海城关樱珠巷。他所著《悟真篇》，倡导以道教内丹为中心的儒释道三教合一的学说。《西游记》第69回到第71回，还讲述了紫阳真人救朱紫国金圣皇后的故事。

唐宋石板路 明清紫阳井

“江山留胜迹，我辈复登临”。紫阳街南起兴善门，北至广文路。 漫步紫阳街，从南到北，街上古迹，信步可数，引人探寻。紫阳街的路面全由一块块青石板铺就，凹凸不平的路面上，岁月留下的痕迹清晰可见。历史的沧桑和小城故事遗留在老屋起翘蜕皮的墙面上，遗留在高高挑起的飞檐上。沿街两侧商铺林立，百年老店鳞次栉比，热闹繁荣。古街的老井小巷、青砖黛瓦，板壁上斑驳的漆窗，檐阶下的石条、竹椅，临街的老店铺，石板巷里传出的闲适悠长的叫卖声，早已融为一体，成为紫阳街不可或缺的一部分。

贯通古城南北的紫阳街呈北高南低之势，北端连接北固山，毗邻台州府衙遗址，南端出城门即为灵江，是古时临海通向外海和运河的主要水运交通要道。

紫阳街北端北固山的郑广文祠，始建于唐广德二年（764年），是为纪念唐代郑虔在台州开创了文教之先河而立。郑虔因诗、书、画并妙，被唐玄宗誉为“郑虔三绝”，如今成为临海古城文化源流的缩影。

紫阳街南端，位于巾子山麓、古城墙边的龙兴寺。龙兴寺为台州之首寺。自唐以来，寺僧思托六随鉴真东渡弘法，讲说天台宗义。日僧最澄入唐求学，久驻龙兴寺，研习天台教观，抄录经文，并授菩萨戒，回国后创立日本天台宗教。

紫阳街上有紫阳桥和紫阳坊，有紫阳故里和紫阳宫的遗址，还有清雍正皇帝亲自撰书的紫阳道观御碑。紫阳街上的五凤坊是明万历十九年（1591年）由举人吴执御、彭世焕、王如春、章应科、徐子瑜5人而立，至今已400多年，遗址尚在。

水井是紫阳街的一大特色。古井在这条街上，起到保障人们生活用水和用于防火的双重功效。紫阳街两旁的众多古井分别建于宋、元、明、清、民国等历史时期，历经风雨。水井布局合理，深度不同，一般在3～5米，味道甘甜，水色明净，冬暖夏凉，哺育了一代代人。历代紫阳街的居民也爱井如命，非常注意维护井水的卫生，做到井上有圈、圈上有盖、盖边有锁。

在街边众多古井中，最著名的要数紫阳井和千佛井。其中，尤以千佛井（双眼井）名声最大，传说最多。相传当地人在巾山建了一座千佛塔后，为了阴阳相对，才建千佛井，井壁有千尊佛像。巾山上建双塔后，尚有“火神”不断出现。为镇住“火神”，在千佛井上加圈，成为“双眼井”，达到“以水克火”，保一方平安。用现在的观点看，水能灭火，所以古井除了供居民们的生活用水外，还担负着消防的功能。

紫阳井则为纪念紫阳真人而建，坐落于现今的樱珠巷9号对面。至今，人们仍在使用这口井洗衣、洗菜。

一直以来，紫阳街附近居民的生活用水全靠这些井水。虽说现在装了自来水，可是除了吃饭、烧开水，其他的像淘米洗菜、洗衣服、冲刷地板，等等，人们还是喜欢用古井水。居民们说，用井水洗出来的衣服鲜亮、不发黄，家里的洗衣机一年也就用上个几次，除了洗被单、被套等大件，基本派不上用场。

防火墙灭火 奉仙坊迎仙

光阴荏苒，静静隐现在新城一隅的紫阳街区，完全保留了唐宋时期的坊巷格局，房屋和街面店铺依旧保留着宋代的遗风和明清的面貌，街旁房屋一般以二层居多，局部三层，错落有致。有的房子有下檐，有的房子有栏杆，布局得当，前店后坊，中间客堂，楼上卧房。古代建筑，百姓从“福”“运”“平安”方面考虑较多，采用一些花鸟鱼虫等装饰，喻意平安幸福，紫阳街的房子也不例外，特别的是，那里房屋的柱头、门上采用木雕、灰雕、石雕的三雕结合，那一砖一瓦、一门一窗、一墙一隅，幽静婉约，尽显典型的江南风格。

为了防火，人们在紫阳街上修建了防火墙。这种防火墙被称作“坊”。紫阳街每隔300多米就有一堵大块青砖砌成的坊墙，坊墙高10多米，宽近20米，拱门高3米多。坊门的额头刻着悟真坊、奉仙坊、迎仙坊、清河坊、永靖坊，字体遒劲有力。这些“坊”既是人行、马车道，又是防火墙和地名。相传“奉仙坊”说的是仙人在此地修心养性，这里是百姓供奉过仙人的地方，故而取名奉仙坊。“迎仙坊”则是另一种传说了，临海是块风水宝地，百姓安康，生活幸福美满，不少仙人下凡到临海来，为迎接“仙人”，才建了“迎仙坊”。这些坊名传说与各路“仙人”有关，但确切的说法是与紫阳真人有关，迎仙坊、奉仙坊、悟真坊等都是古人为纪念紫阳真人而取的名字。

清咸丰六年（1856年）、清光绪十七年（1891年），紫阳街曾发生过两次大火灾。特别是咸丰六年那一次，从十字街口、白塔桥头沿至千佛井处，有300多间房子被烧。时任知府的李鸣梧研究后决定采取一定防火措施，他先后拨款建成9堵防火墙，每堵墙高三丈一尺，宽在三四丈到五六丈之间，厚一尺半，拱门高一丈四尺，后又在防火墙旁边掘井蓄水，以备灭火之用。时至今日，这些坊墙和水井依然发挥着防火的重要作用。就在十几年前，当地原土产公司宿舍有一职员做饭时不小心引发火灾。由于紫阳街上的房子都是木质结构，大火一下子烧着了旁边的七八间房子。万幸的是，附近就是“永靖坊”防火墙，由于这道防火墙的存在，火势才没有祸及到防火墙隔壁的房子。

商道流千载 老店历百年

紫阳街自古以来商业发达，生意兴隆，是台州六县的商贸中心。清光绪二十年（1894年）后，各种店铺达400多家，至今古街上还有34家百年老店，如同受和茶食店，一洞天茶馆店，安乐天饮食店，王天顺马蹄酥店，同康酱油店，方一仁、遂生源、岑震元药店，江泰和漆店，蔡永利秤店……透过一块块斑驳的招牌，依稀可觅当年的繁华。

紫阳街153号的蔡永利秤店，创办于咸丰十一年（1861年），至今已有150多年历史。第五代传人蔡雪贞继承父业，学得一手好手艺。她从20岁开始跟父亲蔡国煜学做秤，一做就是几十年。

如今，店前陈列着一杆可称625千克重物的大秤。此秤的秤杆长3.5米、重12.5千克，12.5千克重的秤砣是用石锁做成的。据说，此秤已有近150年历史，堪称“中国第一秤”。

蔡家还珍藏着一杆小巧玲珑的古秤――“黄金秤”，其秤花、秤盘均用黄铜做成，秤杆长度仅为20厘米。

以前，木杆秤是人们生活中

少不了的称重工具。随着电子秤兴起后，木杆秤的生意受到了影响，大不如以前。蔡雪贞转而制作旅游纪念秤，一杆铜秤加一杆小小的杆秤，装在木盒里，寓意“称心如意”，颇受游客们欢迎。

与许多百年老店一样，蔡永利秤店目前也处于后继无人的境地。“做秤不仅要细心，花工夫，还要耐得住寂寞”。蔡家兄妹8人，只有老五蔡雪贞继承了父亲衣钵，学成精湛的制秤手艺。 蔡雪贞说，现在想学这门手艺的人很少，几乎已经找不到合适的人选。

百年老店方一仁、遂生源、岑震元和罗义记西药店，都配有坐堂名医，既看病，又卖药，药品齐全，质量上乘，童叟无欺，价格合理，从不卖假药。

“方一仁”是台州医药行业闻名遐迩的老字号，创建于清道光元年（1821年），至今已有近200年历史。清嘉庆年间，方氏祖孙在台州先后开办了14家药号。各名号中以临海“方一仁”最出名。

“方一仁”开在台州府城内，经历3次火灾，店址迁了3次，由于投资多、店容好，秉承“货真价实，童叟无欺”的经营宗旨，门市生意兴隆，是台州府城头牌药号。方一仁药店抓中药时，非常讲究准确度，几克、几钱都要仔细称量，分帖极为均匀，深受顾客信任，名声远扬，远至上海、杭州，近至宁波和台州各县，许多人慕名前来抓药。

民国二十七年（1938年），方一仁药号的药工蔡和生在南洋国际博览会表演切茯苓，将一只重1000克的茯苓切得片片如薄翼，300余片无一破损，摊开如扇形，合拢如原状，最终荣获银质盾牌奖，为中国药业争了光。

另一家药铺――恩泽医局则开创了台州西医先河。抗战时期，恩泽医局抢救、治疗轰炸东京后坠机台州的美军飞行员，并派医生护送伤员到国统区的国际救援之举，被好莱坞拍成电影《东京上空三十秒》并获奥斯卡奖。

紫阳街477号，吴家人在此居住了150余年。他们珍藏了一盏祖传的龙灯。“龙灯是从爷爷手上传下来的，吴家原籍仙居。解放后，爸爸在邮电局工作，他从小也喜欢做灯……”吴家三姐妹中的老幺吴蓓苓说。这盏龙灯长约两米，里面的龙骨是竹子，全是手工制作而成，包括绘制灯上图案。

1950年农历正月十四夜，临海居民原本计划要在道司里好好庆贺一下，吴家也一样，除了展出龙灯，还做了鱼灯、五角星灯等。老大吴蓓蓉回忆，那天早上一开门，看到一个个着装整齐，坐在家门口休息，很安静。老百姓开门后，军代表向居民借锅做饺子，还把饺子分送给居民。当地百姓则用灯会庆祝解放后的第一个元宵节。