家长反馈意见十篇

家长反馈意见篇1

1、检查必要的格式是否正确，如称呼、落款等。

2、注意一般礼节，措辞合理。

3、对老师给予的意见表示了解并做分析，表明自己的态度。

4、向老师反馈自己观察到的孩子的情况。

家长反馈意见篇2

摘　要：教学信息反馈是提高高校教学质量的条件和基础，加强教学管理是信息反馈的延伸与发展。研究信息反馈与高校教学管理的内在联系有着很重要的意义、通过教学信息反馈，及时发现问题，解决问题，这不仅顺应了历史发展的潮流，也遵循了实践发展的规律。

关键词：教学管理；教学信息；反馈机制

高校教学管理的核心是教学质量管理，只有通过信息的反馈，依靠大量真实可靠的信息，教学质量管理才能真正落到实处。信息反馈的重要作用在于供决策者在结果与目标的对照中，准确把握系统运行状况，总结经验，发现问题，调整系统，以保证系统下一步的优化。研究信息反馈与教学管理的内在联系是十分必要的，它对于提高高校教学管理水平有着很重要的意义。

一、教学信息反馈的特点和原则

1．教学信息反馈是指通过多方面渠道了解掌握可靠的教学信息。这种反映不仅来自于学生对教师，同时也来自于教师对教学管理、教学条件、教学质量的反馈。我们往往通过问卷调查、专家听课、师生座谈、设立教学信箱等收集这些信息。

2．教学信息反馈的特点是随机性、简约性和范例性。教学信息反馈的随机性是指教学中会出现一些偶发事件，认真、耐心对待这些随机发生的事情，思维要周密，要按照“科学决策”的原则解决问题。教学信息反馈的简约性是必需的，教学信息越冗长越会影响学生对信息的吸收。美国心理学家布鲁纳曾提出著名的“经济原则”：一个人了解某种情况所需的信息项目越多，他处理那些新所需采用的步骤也越多，因而越不经济。教学信息反馈常常以现实中的范例呈现，这种范例性的教学信息体现了信息的概括性和代表性。解决好每个范例，也就解决好了一系列的问题。

3．教学信息反馈的原则是及时性、可靠性和全面性。教学信息反馈的及时性是指捕捉最新的教学信息并及时处理，保证高速度、高效率地控制教学全过程。所谓可靠的教学信息反馈就是指确实反映教学实际情况的反馈信息，为师生、信息员、教学管理者所接受。全面性是指全方位、多渠道地收集信息，遵循从量变到质变的规律，不放过不易察觉的信息，全面了解教学的实际情况。

二、教学信息反馈与教学质量管理相互作用

1．教学信息反馈为教学质量管理提供了正确的依据。心理学上的“科学决策”包括发现问题、确定目标、制订方案、评估优先、实施决策、追踪反馈等一系列环节，这些环节都是建立在信息及其反馈基础上。实践告诉我们，通过及时的信息反馈能提高管理者的认识水平和判断能力，完善教学环节中出现的漏洞，从而实现教学管理正常运转。所以说，高校的信息反馈至关重要，它不仅为教学管理提供了正确的依据，而且也为教学管理者做出科学决策提供了必需的条件。

2．教学质量管理是教学信息反馈的延伸和发展。通过教学信息反馈，学校采取改进教学管理方法、改善教学条件、修订教学管理制度、调整师资队伍等措施，增强了学校教学质量，提高了学校的办学水平。

三、获得教学信息反馈的主要方法

1．学校获得教学信息反馈的几种方法

在我国高校中，每个学校每个学期都要定期进行本科教学期中检查，通过检查更清楚地了解师生传授情况，这是一种很常见的教学信息反馈；学校聘请专家听课填写课堂教学情况记录，学生无记名方式对任课教师授课表述自己看法也是教学信息反馈；通过设立教学信箱供师生、教职工自由表达对教学条件、教学质量、教学管理等的看法，通过设立网络平台直接沟通师生思想、情感，许多学校还可以通过增设综合素质较强的信息员，调动学院教务员参加信息反馈，深入了解各个学院的具体教学情况。学校通过这些措施一定程度上增强了教学质量监督机制，提高了学校本科教学水平。

2．教师获得教学信息反馈的几种方法

教师可以通过课堂提问、课堂观察、课下座谈和假期家访的方式来获得教学信息反馈：在课堂教学中，对一些重点和难点知识的教学，教师可采用问答或思考的形式，以课堂提问所得的结果来决定讲课进度和指导的方法；在课堂教学中，教师在台上讲，学生是否在听，是否听得懂，通过观察学生的面部表情及举止便可以确定。若发现一些(而不是个别)学生和注意力不集中或面有难色，教师就应放慢速度，换一个角度重新讲解；定期召集各类学生进行座谈，通过面对面的交换意见来获得学生对自己教法评价的真实想法；教师也可以从学生家长那里获得学生对自己教学评价的信息，听取家长的意见和建议，在交流中，家长会提供一些对了解学生有用的信息。

四、学校建立信息反馈机制，适应社会发展需求

1．必须建立信息搜集机制和信息反馈机制。通过信息的整理、筛选、判断和分析，有针对性地提出改进措施。同时，必须畅通信息反馈渠道，通过设立教学信箱、师生座谈、问卷调查等快捷有效的方式进行信息搜集与信息反馈。建立一只可靠的队伍，以教学督导机制为切入点，全面监控教学质量。要求教学信息监控队伍整体素质较高，有教学经验，能深入教学课堂，通过学生处、院系各部门验证反馈信息，从而增强教学信息的真实性。

2．领导重视，广泛动员。领导重视教学信息反馈，调动信息监控人员的积极性，广泛收集各方面信息。动员教学管理人员、行政管理人员、后勤服务人员、学生管理人员定期开展教学信息反馈讨论，了解学校教学工作现状，倾听各方面的意见，不断解决教学工作的难点和问题，持之以恒地狠抓教学质量，实现学校提高办学水平、提高办学质量的根本性目标。

3．提高信息管理人员素质，坚持以人为本的教育理念。对于信息反馈的收集和处理，信息管理人员不能片面地看待分析问题，不能简单地删掉或处理：要经过多方面调查再做判断，排除各种干扰信息，如教材内容太难或太易、学生学习疲劳等，不能以自己的意愿去批评教育教师或学生；要坚持以人为本的教育理念，尊重每位教师每位学生的思想，处理问题要做到尽善尽责，让师生心服口服。

信息反馈是提高学校教学质量的基础和保障，建立和完善信息反馈机制，不仅适应了学校教育发展的需要，也适应了社会发展的需求。只有在教学信息反馈过程中不断发现和解决存在的问题，才能强化教学质量管理，提高教学管理水平。

家长反馈意见篇3

教学质量信息是教学过程的真实反映，是影响教学质量各方面的因素总和，是教学质量保障活动的原始依据。通过构建教学质量信息反馈体系，我们及时、全面、准确地收集所有与教学活动相关的信息，并加以整理、分析，最后反馈至教学管理决策部门，教学管理决策部门可以及时采取措施调整教学，解决教学过程中存在的问题，以实现对教学质量的监督和控制。因此，教学质量信息反馈体系的构建是建立教学质量保障体系的关键，是提高教学质量的关键。

二、教学质量信息反馈体系的构建

1.发展学生信息员

所谓学生信息员，就是通过全体学生的代表反馈教学各个环节的问题，为提高教学质量提供第一手材料和信息。

发展学生信息员，一来由于学生是教学活动的主体、教学质量的载体，理应有权参与教学质量保障；二来学生组成信息员，向教学管理决策部门反馈教学信息，这也是学生管理具有自主性的集中体现，增强了学生的主动参与意识与自主管理意识，从而有效避免了过去由于信息反馈主体单一造成的信息反馈渠道少、不畅通等弊端。作为广大学生心声的代表、学生与学校关系的桥梁和纽带，学生信息员的选举要谨慎，一般通过在广大学生中民主推选产生。学生信息员要分布于全校各个教研室、各个班级，铺设的范围越广，接触学生的数量就越多，收集的信息就越全面。学生信息员原则上最好产生于学生干部之中，这部分学生除了学习成绩优异、综合素质略高外，良好的口头表达能力和组织管理能力至关重要。这决定了是否能够将收集到的信息准确无误的传递至学院决策层；是否能以“主人翁”的姿态，与校领导“平起平坐”，没有畏惧心理，能够畅所欲言；是否在开展工作的过程中，在学生和教师面前具有一定的说服力；是否能“一呼百应”，有效地组织相关会议、开展相关活动，有效地收集教学信息等等。

学生信息员的职责主要包括收集信息和反馈信息两大部分。学生信息员是广大学生中的一员，能够更加实际地了解学生的需要以及学生学习、生活方面存在的困难和问题，能够更加敏锐地洞察学生的思想动向。诸如学生对教师教学方法的意见和看法，教师对教学的身心投入，如备课是否认真、教学效果优劣等问题；实验和实习教学中出现的问题；教学条件、教学环境等方面的问题；课程设置是否能满足学生个体发展需要、学校设置的管理制度是否科学合理，具有人性化等这些信息都是学生信息员需要了然于心的，只有尽可能详细地掌握学生信息，才能做出最后的反馈行为，为学院和学校的教学工作提出意见和建议。

2.同行、同教研室听课、开讨论会

同行、同教研室之间相互听课并进行讨论与领导干部听课或是学生对教师教学进行评价相比具有独特的优势，主要表现在：其一，对被听课的教师课堂上所教内容的深度和广度有较为准确的认识，对课堂内容的选择与组织是否得当、教育资源的运用以及教学方法的适宜性都比学生和管理层了解得更为清楚和详细。其二，通过听其他教师的课堂教学，从某种意义上可以说是同行之间的相互交流与切磋。在此过程中，教师之间交流的不仅仅是教育教学方面的知识、教育基本规律等认知领域的内容，而且还在情感、态度领域加强了思想的互动，培养了教师相互学习、取长补短、共同进步的意识，促进了教师的共同发展，对于年轻教师的成长有着特别的意义和作用。其三，听他人课的过程，也是自我反省的过程。将自己与他人进行比较，不断反思自己的行为，及时发现问题，做到“有则改之，无则加冕”，促进自身不断提高。通过听课讨论，教师会对所教课程的教学环节和教学目标有更加清晰明确的认识。

3.成立教学督导小组

独立学院的教学督导小组是为了贯彻落实国家的教育方针政策，保证教育教学质量，由独立学院主管教学的院长授权的督导机构及人员，以专家的身份对教学工作进行监督、检查和指导，及时、准确地向学院领导、教学管理部门以及相关的教师和学生反馈信息，并为教学工作的改进提出可供参考的意见和建议。教学督导机构是相对独立于其他教学行政管理职能部门的专家咨询组织，主要发挥反馈、监督、参谋、指导的作用。

独立学院教学督导人员可分为三个组成部分：一是退休的专家、教授。他们有充裕的时间深入教学第一线，了解教学现状，提出教学改革的建议、意见，并反馈信息供教学部门的领导决策参考。二是学院、系、教务部门主管教学的领导。这些人由于自身有工作外，没有太多的时间亲临教学现场，但是他们在听取退休督导人员的反馈信息后，对相关教学事宜如人才培养模式的确定、教学管理制度的建立、课程设置、建材建设等方面有权力进行定夺，从而弥补了退休督导人员没有权力处理问题的缺陷。三是企业中处于生产、管理、服务一线的工程技术人员、管理人员。有利于确保学院所提供的教学及服务符合当前市场及用人单位的需求，有利于日后毕业生的就业。教学督导在主管教学的院长的直接领导下，通过课堂听课、教学巡视、座谈会等形式对教学过程进行全面了解，并在此基础上进行分析研讨，提出建设性意见，最后将意见反馈给教学主管部门和被督导对象，以促进教学改革、教风、学风的建设，从而提高教学质量。

教学督导的作用表现在以下几个方面：

第一，把握教学状态，控制教学过程。教学督导通过深入教学第一线，对教育教学过程及其管理的检查、监督，能及时发现共性和个性问题，提出改进措施，纠正教学过程中出现的偏差，从而使教学过程（特别是课堂教学）处在质量监控的范围内。

第二，沟通教学情况，反馈教学信息。教学督导在日常工作中将掌握的各种教学情况和信息，及时反馈到学校、学院、职能部门和教师本人，不仅可以促进各种问题的妥善解决，把教学过程中的“隐患”及时消除，也可以使校内各部门之间、教师和学生之间实现良好沟通，增进理解，营造以人为本、与人为善的和谐氛围。

第三，示范指导，激励约束。教学督导通过日常工作，及时发现教学先进典型，总结推广成功经验。在“督导简报”上予以报道，在教师中起到示范作用。同时，作为教学经验丰富的教学督导为青年教师开设专题讲座，传授多年教学生涯积累的实践经验，帮助青年教师掌握如何备课、如何上好一堂课的基本教学要领。另外，教学督导发现不敬业、不负责的教师及时提出批评，对于改进不力的教师提出暂停教学资格甚至调离教学岗位的建议，确保爱岗敬业、认真负责的教师在教学第一线，从根本上消除教学质量隐患。

家长反馈意见篇4

抽动症是起病于儿童和青少年时期的最常见的运动，主要表现为不自主的、反复的、快速的一个部位或多个部位肌肉运动抽动和发声抽动，并可伴有注意力不集中、多动或其它行为症状，运动抽动表现为：眨眼、挤眉、皱额、吸鼻、张口、伸脖、摇头、耸肩等。发声抽动表现为：反复发出类似动物的叫声、哼声、清嗓声等。

二、抽动症的病因

1、社会心理因素：包括学习紧张、在学校受到批评、父母教育观点不一致等。

2、行为模仿：有些儿童对别人的眨眼、清嗓子等行为很感兴趣，以为很好玩，便开始模仿并固定下来。

3、躯体因素：抽动症开始时往往有局部激惹而产生，如结膜炎、倒睫、鼻炎等，当局部原因去除后，抽动症状仍继续存在。

4、遗传性因素：患儿家族成员中患抽动障碍者较为多见。

5、器质性因素：围产期损伤，如产伤、窒息等因素可能有关。

6、药源性因素：如中枢神经兴奋剂、抗精神病药等，长期服用可能产生抽动。

三、抽动症的临床表现

1、多发生于儿童期和青少年期，男孩多于女孩，男女之比约为3：1。

2、首发症状：多数较为局限，一般以眼、面肌抽动为多见，在数周或数月内波动或部位转移，可向颈部或上下肢发展，最常于头面部抽动，表现为做鬼脸、眨眼、皱额、鼻翼抽动、咬嘴唇、点头、摇头，还见于呼吸和消化道症状，表现为叹息、深呼吸、打嗝、咂嘴、不停地清嗓子。

3、以上症状多种多样，在一段时间内可变换不同的表现，抽动的频率和程度变化较大，睡眠不好，精神紧张，受到批评时抽动次数增加，有意克制时可以少发，睡眠时可无任何症状。

4、躯体检查包括神经系统检查，无异常发现。

四、诊断

1、起病于学龄前期，在4－7岁最常见。

2、有快速、不自主、重复的单外或多个运动抽动或发声抽动，通常表现为眨眼、扮鬼脸或头部抽动等。

3、抽动基本天天发生，1天多次，至少持续2周以上。

4、抽动短时间受意志克制，入睡后消失。

5、除外小舞蹈病、药物或其他疾病所致。

五、治疗

本病一般预后良好。

1、治疗躯体疾病，对患者有沙眼、倒睫等眼科疾病的患儿到眼科治疗，对鼻炎、咽喉炎到五官科治疗。

2、一般支持性心理治疗：让家长和患儿了解抽动症的基本临床特点，认识到虽然抽动症病程较长，但并非不可治愈，服用适当剂量药物几乎每个患儿都可获得痊愈，树立战胜疾病的信心。在家中家长对患儿症状不必过分关注，更不要批评指责，在学校，老师要理解患儿，不可认为患儿是故意的，是专门与老师对着干的，不可当着同学的面批评、斥责、挖苦患儿。

3、合理安排生活、合理安排作息时间，避免过度兴奋、过度疲劳、睡眠不足、长时间剧烈运动、看电视、打游戏时间过长。

4、药物治疗：目的减轻症状，改善功能，也是心理治疗的基础。

（1）氟哌啶醇：是治疗本病有效的药物之一，治疗有效率达70－85％。每片2mg，从小剂量开始，逐渐增加剂量。大剂量时会出现锥体外系症状。

家长反馈意见篇5

此轮巡视，是新一届中央领导集体履新以来的第一次巡视，9个被巡查单位存在腐败问题，说明在当前形势下，腐败多发易发仍是现状。

细致且针对性强的“问题清单”，使得巡视工作震慑力倍增。英国路透社9月27日报道《中央巡视组督导反腐效果明显》中提到：“中国新一轮打击腐败行动似乎比平常要有效果。”

中央纪委监察部网站9月29日消息认为，此次巡视组真正做到拉下面子，板起脸孔，敲警钟，提要求。提出有针对性的意见建议，达到了红红脸、出出汗、治治病的效果。

曾实名举报国家发改委原副主任刘铁男的《财经》杂志副主编罗昌平认为寄望于一次巡视达到多高的反腐效果是不现实的。“中央巡视组的工作存在周期性、选择性等特点，能在心理上起到震慑作用，但巡视不是常规式反腐。”罗昌平对《瞭望东方周刊》说。

用人腐败是最大的腐败

“对一把手管理监督不到位”、“‘苍蝇’式腐败问题比较突出”，“基层腐败案件高发多发”，“虚报库存、掺杂使假”，“顶风公款吃请”，“个别干部‘带病提拔重用’”……

如此直接、尖锐、公开地点明问题的做法，可援引至2009年7月印发的《中国共产党巡视工作条例（试行）》（以下简称巡视条例）中的规定。

巡视条例第二十三条规定：“巡视了解工作结束后，巡视组应当写出巡视报告，将巡视情况向巡视工作领导小组汇报，并且针对了解、掌握的重要情况和问题提出处理建议。”第二十四条规定：“巡视工作领导小组根据巡视组的建议，研究提出处理意见，报派出巡视组的党组织决定。”

除了水利部，其他9个被巡视地区和单位，均被指出存在腐败问题。如中储粮被巡视出“基层腐败案件高发多发”；内蒙古被巡视出“一些领导干部在年节、婚庆中有送收红包、礼金问题”；重庆被巡视出“国有企业存在腐败隐患，‘苍蝇’式腐败问题比较突出”等。

这些腐败问题与中共中央政治局常委、中央纪委书记、中央巡视工作领导小组组长在2013年5月17日中央巡视工作动员暨培训会议上强调的贯彻落实八项规定方面、着力发现领导干部是否存在违法违纪问题等四个重点一致。

在巡视组公布的问题清单中，“干部选任不规范”问题最普遍。如湖北存在“个别地方和部门违规突击提拔干部”，中国出版集团存在“选人用人制度不够健全”，江西存在个别干部“带病提拔重用”等。

只讲缺陷不讲成绩：措辞严厉、不留情面

在江西的第八巡视组，组长王鸿举代表巡视组作反馈时，对江西省党政领导班子的“肯定”只说了50多个字，而对巡视中干部群众反映的问题则讲了200多个字。

其他9个巡视组的做法亦是如此，一反往年“肯定为主”的态度。在此次反馈情况的介绍中，先是简略的宏观肯定，继而具体提及“巡视中干部群众也反映了一些问题”，最后是巡视组组长代表巡视组提出几点意见建议。

香港《大公报》评价称，这次反馈，没有评估摆好式的客套话、场面话，而是用主要篇幅来揭露问题、指出缺陷。巡视组措辞严厉、不留情面。同时在第一时间将发现的问题公之于众，其公开尺度之大也创新纪录。反映出新一届中央以公开透明推进反腐、强化社会监督的决心和魄力。

据中央纪委监察部网站9月29日的消息透露，反馈分为向被巡视地区、单位主要负责人和领导班子两个层次进行，向主要负责人的反馈注重“原汁原味”，督促其履行党风廉政建设第一责任人的责任，落实“抓早抓小”，把问题解决在萌芽状态。

“以前的巡视工作，可能也发现了线索和问题，但是没有充分、直接的公开，公众不了解巡视的效果。本轮巡视的问题公开透明，敢于晒出这些细致且针对性强的‘问题清单’，让巡视工作更具震慑力。”中央编译局当代马克思主义研究所所长何增科说。

本刊记者对比了2010年9月《中央第一地方巡视组向山西省反馈巡视情况》、《中央第六地方巡视组向河南反馈巡视情况》的报道，其中关于指出问题一项未有详细描述，是一笔带过的。

如《山西日报》刊登的中央第一地方巡视组向山西省反馈巡视情况报道说：“周声涛在充分肯定山西工作取得成绩的同时，明确指出存在的问题及其原因。他代表巡视组向省委、省政府提出了建议。”《河南日报》在头版刊登的《中央第六地方巡视组向河南反馈巡视情况》的报道中讲：“金炳华指出，在充分肯定河南工作取得成绩的同时，也要看到存在的问题。为此，他代表巡视组向省委、省政府提出了建议。”

不等不拖，立行立改

10个巡视组在反馈问题时无一例外都有一句话，即巡视组还收到反映一些领导干部的问题线索，已按规定转中央纪委、中央组织部和有关部门处理。

“发现线索转交给中央纪委，这是个例行的工作程序，公众对于这一点的极大关注，反映了社会对于本轮巡视工作‘后续动作’的高度期待。”何增科说，巡视组反馈和转交了相关问题和线索，对象单位和纪检部门就该有动静，就应有回应、整改和调查，否则巡视的最终效果就要打折扣。

中国纪检监察学院副院长、制度反腐专家认为这涉及到转交问题和线索的公开度。“比如，可以不讲具体情况，对某个省转交了六件事。三月后、半年后、一年后，或者每个季度都在报上公布一下。第一季度，解决了一件；二季度，解决了三件；三季度，全部解决了。那么报上公布一下就行了。如果六件事到年底只解决了一件，也需要有催办机制。用公开来产生压力。”对《瞭望东方周刊》说。

在看来，避免“巡视反腐”虎头蛇尾也应进行反腐绩效考核，“任何一项工作都应该有考评和退出机制。巡视别人，自己就应有考评和退出机制，而且应该让人来给你的巡视效果打分，不来虚的。”

罗昌平则认为巡视反腐很难做绩效考核。“中央巡视组的任务是‘看见’‘听见’，但不直接处理。它的功能不是办案，而是广泛收集信息，至于事情怎么处理，关键在于此后相关地区和部门领导人的意志和执行力。”

2013年9月28日下午，内蒙古自治区党委书记王君主持召开自治区党委书记办公会议，研究部署中央巡视组反馈意见整改落实等工作，审议通过了《中央第四巡视组巡视内蒙古自治区反馈意见整改落实工作责任分解和分工安排方案》等，对可以立即整改落实的，要不等不拖，立行立改；对复杂敏感问题，要明确时限要求，做到成熟一个，研究一个，部署一个，落实一个。

家长反馈意见篇6

 

尊敬的巡察组组长、副组长，各位巡察组成员和XX同仁：

同志们，自2019年3月份以来，区委第二巡察组进驻我局，对我局的领导班子和党建工作进行了为期两个多月的巡察。巡察组认真负责的工作态度，严谨扎实的工作作风，严于律己的工作纪律，都给我们留下了深刻的印象。今天，巡察组代表区委给我局专题反馈巡察意见，这充分说明区委和巡察组对我局的高度关怀和特别厚爱。在此，我代表局班子和全体XX成员，对巡察组全体领导两个多月来的辛勤工作和对我局的悉心指导，表示崇高的敬意和衷心的感谢！

今天会议共有两项议程：一是区委第二巡察组组长XXX同志反馈巡察意见；二是由我代表区XX局党组作表态发言。

首先，进行会议的第一项议程，请区委第二巡察组组长XX同志讲话，大家欢迎。

 

刚才，XX组长代表巡察组，实事求是、全面客观地反馈了我们工作中存在的问题和不足，这些问题点的准，点的深，一针见血，为我们敲响了警钟。巡察组对我们提出几个方面要求，具有很强的指导性和针对性。我们诚恳接受，照单全收。会后，局班子将对区委巡察组反馈的问题，逐一对号入座，认真学习，深刻领会。并将专题召开会议进行研究部署，以落实反馈意见和整改要求为契机，加大力度，举一反三，制定有效措施，主攻薄弱环节，解决突出问题，狠抓落实整改。XX局领导班子及其成员是党风廉政建设的责任主体，我作为XX局党风廉政建设第一责任人，一定承担起责任，抓好整改，抓好班子，带好队伍。在此，我代表XX局班子做个表态。

一、深化认识，正确对待

区委开展巡察工作，是对我们加强党风廉政建设、落实从严治党主体责任、执行民主集中制、严肃党规党纪的一次“政治体检”，我们一定要统一思想，站位全局，深刻认识巡察反馈意见的重要作用和重大意义，切实增强政治责任感和政治敏锐性，把巡察组的巡察反馈意见当作一次加强党性锻炼的机会，一次改进工作作风的机会，一次检验工作成效的机会。我们每一名党员干部都要进一步增强“三个自觉”，树立“四个自信”，切实把思想和行动统一到巡察反馈意见的精神和要求上来，把落实问题整改作为当前一项重大政治任务，强化领导、全员参与、上下联动，不折不扣地落实好各项整改任务。

二、积极行动，巩固成果

会后，我们将根据区委巡察组反馈的意见和提出的要求，召开专题党组会和民主生活会，认真研究制定整改措施。要建立并实施“台账式管理”和“销号制落实”制度，个性问题对号入座，落实到人，立行立改，对共性问题进行分类汇总、逐项梳理归类，明确整改内容、整改目标、责任主体和整改时限，强化跟踪督办，确保件件有落实，事事有回音。全局上下要高度重视，对照意见和建议的具体内容逐个细化整改方案，提出整改措施并认真落实，做到整改一个销号一个。在抓好集中整改的同时，要举一反三、深刻反思，认真剖析问题产生的深层次原因，找准体制机制上的“症结”，建立长效机制，坚持标本兼治，加强制度建设，切实把落实整改作为改进作风、推动工作、加快发展的实际行动。

三、严格纪律，改进作风

巡察发现问题是震慑，用好巡察成果推动问题解决，促进整体工作效能提升才是关键和目的。我们要坚持把落实整改与局党组主体责任落实结合起来，注重发挥基层党组织的战斗堡垒作用，层层传导压力，压实责任，推动全面从严治党向纵深发展。要坚持把落实整改与作风建设结合起来，严格贯彻执行中央“八项规定”，严防“四风”问题反弹回潮。要坚持把落实整改与班子队伍建设结合起来，严格执行民主集中制，坚持正确的选人用人导向，着力构建一支高素质的XX干部队伍。要坚持把落实整改与党风廉政建设结合起来，让每一名党员干部在党规党纪面前知敬畏、明底线、守规矩，扎实构建不能腐、不想腐、不敢腐的机制。

家长反馈意见篇7

按照县委统一部署，县委巡察三组于2019年10月至2020年1月底对xxxx进行了政治巡察。期间，巡察组本着对党的事业高度忠诚、认真负责的精神，深入基层，做了大量艰苦细致的工作，表现出很强的政治观念、大局意识和很高的理论水平、政策水平，体现出直面问题的担当精神、求真务实的工作作风、严于律己的从政风范、实事求是的科学态度，给我校干部职工留下了深刻印象，树立了学习榜样。今天，巡察组专程来我校反馈巡视情况，严肃指出了存在的问题，这些问题点的准，一针见血，切中要害；也提出了许多富有建设性、针对性和操作性的整改意见，这些意见，站位高、把脉准、要求严，是我校干部职工认真总结、改进工作的航标。在此，我代表校党组和全体干部职工，向巡察组全体领导的辛勤工作和悉心指导，表示崇高的敬意和衷心的感谢！

巡察组的反馈意见，对我们加强和改进今后的工作具有十分重要的现实意义，我们诚恳接受。下面，我代表校党支部全体成员和全体师生员工就如何抓好巡察反馈问题的整改工作做表态发言。

一、高度重视，严肃对待巡视反馈问题。

以xxx同志为组长的县委第三巡察组，三个多月来在巡察工作中的一言一行，党性之强、作风之硬、业务之精、处事之公、律己之严，令我们由衷敬佩和深受教育。巡察组的反馈意见中肯指出了我校各方面存在的问题和不足，对我校各项工作评价实事求是，客观公正。通过本次巡察，我们一定要提高政治站位和政治觉悟，正确认识巡察整改的重要性，思想上更清醒，信念上更坚定，思路上更清晰，工作上更务实。我们一定以本次巡察为契机，从思想上查找根源，进一步提高认识，坚决贯彻执行好县委各项决策部署，从行动上寻找差距，不断深化巡察成果，促进我校各项工作有序、有效、有力开展，坚决完成整改任务。

二、确定方案，拉出清单，细化工作流程。

巡察组反馈的意见客观中肯，提出的建议合理及时，我们一定认真领会，把落实巡察组意见整改任务作为当前的头等大事。巡察反馈会议一结束，校党支部立即召开专题会议研究整改工作，对照反馈意见确定整改方案，细化整改措施，明确整改责任，按照“整改不力是失职，不抓整改是渎职”的原则，切实把巡察组反馈的意见建议作为改进作风、推动工作、促进发展的重要动力，扎扎实实做好整改工作。针对巡察组提出的问题，校班子成员和各股室负责人要充分发挥示范作用，迅速行动，深入剖析原因，带头抓好自身问题整改，带头抓好分管领域整改，带头抓好业务科室整改，确保各项整改措施落到实处、见到实效，并要在积极整改解决问题的同时，更加注重建章立制，坚持用制度管权、管事、管人、管物，促进我校工作规范管理，不断巩固和扩大工作成果。

三、立行立改，不护短不手软抓好整改。

针对巡察组反馈的具体问题，我们将进一步压实整改责任、细化整改任务、强化整改措施、加大整改力度、狠抓整改落实，确保所有问题都要立行立改、从严从实、逐条逐项整改到位，一方面，针对已经整改的问题，不能改后重犯，要警钟长鸣，建章立制，严格自律，加强督查，避免重蹈“发现就改、改后就忘、忘了又犯”的覆辙；另一方面，针对正在落实整改的问题，要认真查摆问题、剖析缘由、深挖本源，对号入座，诚实、认真、全面、具体地写出整改报告，注重落实整改，不避实就虚，试图大事化小，小事化了，必须切实把整改转化为改进作风、推动工作发展的实际行动。

四、建立长效机制，以整改促进工作。

这次县委巡察组对我校的全面巡察，使我校全体党员的党纪意识得到明显增强，党建方面的一些“死角”得到及时填补。巡察工作是监督与指导，更是教育与促进。巡察组今天反馈意见，并不意味着专项巡察工作的结束，而是意味着整改工作的真正开始，我们要始终做到警钟长鸣，坚持以落实整改、促进工作为切入点和落脚点，自觉把巡察结果与业务工作、日常工作融为一体，进一步形成严肃、认真、扎实、廉洁的工作作风。今后，我们还要致力于巩固巡察成果，形成长效机制，用更好的工作使巡察工作成为推动教学教学工作的重要抓手。

家长反馈意见篇8

一、*市开展干部考察结果反馈工作的基本情况

1、主要做法：

干部考察反馈是一项创新性的工作。*市在试点工作中大胆探索，突出重点，规范程序，完善方法，扎实推进干部考察结果反馈试点工作。

（1）规范考察结果反馈的对象和适用范围。在开展干部考察反馈结果试点工作中，*市按照干部管理权限，由市委组织部牵头，组织各考察组向被考察的领导班子集体、单位党组织主要成员或干部本人反馈，并视情况向考察对象所在单位干部群众反馈。

（2）科学确定反馈内容。*市干部考察反馈结果工作主要包括四个方面的内容：一是考察组对被考察的领导班子和领导干部的思想政治建设、组织领导能力、工作实绩、勤政廉政等情况的综合鉴定；二是考察对象自身建设存在的问题或不足；三是考察机关对考察对象加强自身建设的意见、建议和要求；四是民意反映情况，包含民主测评得票情况、群众评议结果及考察综合评定档次和群众对考察对象所提的意见及建议。

（3）精心组织考察反馈。*市干部考察结果反馈工作分为五个步骤进行：一是认真组织开展考察工作。考察组按照《党政领导干部选拔任用条例》规定的程序和方法，对领导班子和领导干部进行考察，并对考察情况进行综合分析，形成考察结论。二是科学确定反馈内容。考察组将考察结论向市委汇报，市委根据考察结论集体研究确定反馈内容。三是分类实施考察反馈。对领导班子集体的考察结果由上级分管领导、市委组织部负责人与考察组组长一同反馈；对领导干部的考察情况由干部考察组负责反馈。领导班子考察结果反馈采取集体谈话的方式进行；领导干部的考察结果由考察组向干部所在单位党组织主要负责人反馈，党组织负责人再以个别谈话方式向干部本人反馈，或由考察组向干部本人反馈或以书面形式直接送达。四是严肃进行对照整改。考察结果反馈后，被考察的领导班子及时召开了民主生活会，开展批评与自我批评；被考察的干部认真进行对照检查，总结发扬成绩，对反馈的问题认真进行整改。五是做好反馈“四头看”工作。为确保考察反馈的效果，按*市委的要求，市委组织部组织考察组对考察结果反馈进行了一次“四头看”活动，一方面召开座谈会听取考察对象和干部群众的意见、建议；另一方面检查考察对象整改情况。

2、主要成效。*市通过开展干部考察结果反馈工作，在激励、教育、帮助和约束干部等方面收到了一定的效果。

（1）进一步加强了市领导与科级干部之间的思想沟通，促进了相互间的感情交流。以往的干部教育管理，干部总是处于一种被动状态，只是在干部岗位交流或领导班子调整时，组织上才找干部进行谈话，而每年的干部调整数量有限，致使有一部分干部在几年中组织上都难以与其进行一次谈话，使这部分干部感到缺少组织的关心，无形中在心理上产生了与组织、领导的距离感。虽然干部谈心谈话制度的实施，为市领导与科级干部之间的思想交流提供了平台，但这种思想交流只是局限于市领导平时对某一干部的了解而展开话题，缺少必要的深度和针对性，难免使谈心谈话流于形式。而干部考察结果反馈工作的开展，促进了组织部门特别是市领导与广大干部之间的思想交流，增进了对干部的了解。首先，反馈内容来源于对干部较为全面的了解，其谈话的主题明确。不论是市领导亲自带队考察，还是由组织部门整理的考评结果，其内容都比较翔实，针对性强，容易达成思想上的共鸣。其次，可以让被考察者就反馈的内容进行必要的解释、申辩，敞开心扉，大胆地说出自己的想法，避免了以往谈心谈话中三言两语就结束谈话的现象，促进了相互间思想上的融合。再次，对全市领导班子的全面考察，每年都要进行一次，具有广泛性，确保了每位科级干部都有被考察和获得考察结果反馈的机会，不会产生被组织上遗忘的感觉。

（2）进一步完善了干部日常教育机制，促进了干部健康成长。一是促进了领导干部作风的转变。实行考察结果反馈后，领导干部了解到自己的不足以及干部群众对自己不满意的地方，感到有一种“芒刺在背”的压力，纷纷对照检查，有针对性地进行整改。如在这次考察结果反馈工作中，市政府某个局的领导班子了解到该局存在干部队伍管理和干部作风方面的问题后，马上召开全体干部职工会议，对干部队伍管理和干部作风建设提出了要求，并制订了具体的制度，确保了干部队伍建设和干部作风得到好转。二是促进了干部的工作积极性。干部考察是干部主管部门对干部一个时期内各方面表现情况的一次综合评价。自己的政绩如何，能力如何，形象怎样，考察对象最为关心。没有实施考察结果反馈之前，考察对象对考察情况蒙在鼓里，心里难免忐忑不安，直接影响了工作情绪。有的干部说：“因为不知道领导、群众对自己的评价，工作也不安心。”通过考察结果反馈，当干部取得成绩时，勉励其再接再厉，再创佳债；当干部遇到挫折时，帮助他树立信心，激励他们奋勇拼搏，从而最大限度地调动干部的积极性。

（3）进一步健全了对干部的民意监督机制，促进了群众“四权”的更好落实。以往群众对干部进行监督，一般只能通过参与干部考察中的民主测评、个别等形式得到体现，对干部考察结果不得而知，因而往往造成监督不力也不全面。而通过开展干部考核结果反馈工作，组织上吸收群众参与其中，将考察的结果告知大家，让群众了解所在单位领导班子或干部存在的一些问题及原因，进一步扩大了群众的知情权、监督权，既有利于调动群众参与考察、评议的积极性，又有利于强化群众的民主监督意识，更有利于群众体谅单位领导在工作中的甘苦和艰难，以便于在今后的工作中融洽党群、干群关系，凝心聚力，促进各项工作的顺利开展。

二、*市干部考察结果反馈工作存在的主要问题

*市开展干部考察结果反馈工作取得了初步的成效。但是，在实践中我们感到，由于干部考察结果反馈工作是一项正在探索中的工作，没有现成的经验可以借鉴，在具体操作中需要解决的问题还很多，归纳起来，主要表现在以下三方面：

1、反馈人员组成比较单一。干部考察结果反馈工作的领导体系还没有真正建立，反馈者仅仅局限于部分市领导和从事组织工作的领导或干部，使得繁重的反馈工作任务与相对较少的反馈人员形成了较大反差，再加上组织部门的部分同志由于长期埋头于繁杂的组织工作具体业务之中，眼界和知识面相对比较狭窄，面对不同部门、不同岗位和一些经验比较丰富、资历老的领导干部，在思想和情感沟通上存在一定的心理障碍，存在着“不敢说，怕说错”的畏惧心理，一定程度上也影响了反馈效果。

2、反馈的方式比较呆板。面对面广量大的反馈任务，在反馈的方式上我们主要是考虑简便易行，对班子成员采取“个别反馈”方式，由市领导或组织部门的领导或干部与被考察的干部进行单独的面对面的交流；对领导班子采取“集体反馈”方式，通过召开领导班子成员会议，由反馈人员宣读考察结果，然后由班子主要负责人作表态发言，这样也容易造成反馈流于形式走过场。

3、反馈的内容比较笼统。由于市领导和组织部门的领导或干部并没有也不可能参与对每一个班子和成员的考察，因而对考察小组集体商定的考察结果不能做到恰如其分的理解，在反馈时也就只能从个人的感性认识出发，进行整体上的反馈，常常是优点讲得很多，缺点提得很少，对缺点往往是一带而过，一方面使得考察结果反馈变成了“业绩颂扬”，另一方面也使得被考察者很难找到解决存在问题的有效措施，达不到教育和提高领导干部的目的。

三、加强干部考察结果反馈工作的思考

（一）必须充分认识开展干部考察结果反馈工作的重要现实意义。实践证明，建立干部考察结果反馈制度，综合运用干部考察成果，扩大干部选拔任用工作中的民主，加强干部的教育管理和监督，是适应新时期干部工作的迫切需要。

1、干部考察结果反馈是干部选拔任用工作落实群众“四权”的关键环节。在干部选拔任用诸环节中，干部考察是最能体现群众参与、反映群众意愿的重要一环，考察结果又是党委决定任免干部的基本依据。干部考察结果是否客观、准确、全面，是否反映群众的愿望，广大群众尤为关注。适时适当地把考察结果向干部群众反馈，征求群众意见，接受群众监督，这是干部工作坚持群众公认原则，落实群众知情权、参与权、选择权、监督权的具体体现，也是调动群众积极性的有效途径。考察结果如果不反馈、群众评价如“泥牛入海”，那么考察结论是否客观公正，决定任免干部是否尊重群众意见，群众无从得知，就会产生怀疑。同时，在考察过程中，一些群众出于关心事业、爱护干部，对领导班子和领导干部所提的意见、建议不能反馈给考察对象，起不到应有的作用，群众就会产生抵触情绪，认为“选拔任用干部让群众参与是搞形式，走过场”，在以后的干部考察中，就会失去参与的热情，不愿说实情、讲真话。

2、干部考察结果反馈是教育干部的重要形式和有效途径。实行干部考察结果反馈，对教育干部具有独特的功能。一是全面考察，具有权威性。干部考察组按照规定程序，通过民主测评、座谈了解、查阅资料、实地察看等方式，广泛征求干部所在单位各层次人员的意见，搜集大量资料，通过去粗取精，去伪存真，反复论证，形成的考察结果，定性比较客观，干部的德、能、勤、绩、廉各方面是优是劣均有定论，内容比较全面；加之实行考察反馈工作的机关是组织部门，因此具有很强的权威性。二是有的放矢，具有针对性。干部考察反馈不同于会议提要求，泛泛而谈，具体指向不明确；也不同于其它形式的征求意见，不痛不痒，触动不大，而是一个班子一个结论，一个干部一个结论，且有成绩、有缺点，有理有据，尤其是指出问题能够一语中的，切中要害。三是有情操作，具有有效性。向领导干部个人反馈考察结果的初衷是教育干部，就是要通过肯定成绩来激发更大的工作热情，通过指正缺点与不足来达到见微知著、防微杜渐的目的。在进行反馈时，强调充分考虑干部的不同情况采取不同的方式分别对单位党组织或个人反馈，有情操作，以情感人，使考察对象易于接受，能够切身感到党组织的信任和关爱，引起思想上的共鸣，促其对考察结果的认同，能够收到事半功倍的效果。

3、干部考察结果反馈有利于提高选人用人工作质量。一方面，考察结果反馈可以对考察机关和考察组成员起到督促、警示的作用。因为考察结果要与考察对象和群众见面，取得群众的广泛认可，就必须尽量做到全面、准确、客观、公正。这就要求考察机关在挑选考察人员、制定考察方案、确定考察内容时，必须围绕提高考察工作质量这一目标来进行。同时，要求考察人员在考察中工作必须深入细致，多渠道、多层次地听取群众的意见，充分尊重群众意愿，必须深入细致地搜集、调查核实能够反映考察对象德、能、勤、绩、廉的各种表现情况，并认真分析研究，准确甄别，努力使考察结果精益求精。另一方面，实行考察结果反馈，有助于检验考察结果的真实性和准确性，可以起到纠正错误、弥补不足的作用，使考察结果更全面、更准确。考察对象和群众在听取考察反馈后，可以对一些片面、有出入的，甚至不符合事实的情况进行申诉，考察机关通过调查核实，对考察结果进行补充和完善。

（二）必须建立完善干部考察结果反馈体系，使干部考察结果反馈工作走上制度化和规范化的轨道。我们认为，要想使反馈工作真正取得事半功倍的效果，还必须建立完善干部考察结果反馈体系。

1、壮大队伍，落实责任，努力提高反馈工作质量。一是要逐步建立考核结果反馈工作的组织领导体系。反馈小组成员不仅要包括主管干部教育、培养、管理部门，如组织部门、纪检监察部门和宣传部门，还要把部分单位、部门以及条线上的分管市领导和财政、审计部门的领导等都吸收进来，努力形成工作合力。二是要提高反馈者的综合素质。反馈者是干部队伍的组成部分，其综合素质也该包括“德”和“才”两方面要求。但由于反馈工作的特殊性，作为反馈者，不仅要具有坚强的党性，公道正派的作风，强烈的工作责任感和高度的组织纪律观念，更要通过专门的培训，增强思辨能力，灵活掌握谈话技巧，不断提高反馈工作的艺术和水平。三是要建立反馈工作责任制。按照“谁落实、谁负责”的原则，反馈者在反馈过程中，要及时做好反馈交流内容的记录，并根据干部在思想作风、领导方法、廉洁自律等方面存在的不同问题，及时与组织、纪检等相关部门取得联系，搞好衔接，便于在日后的跟踪管理中取得主动，有目的地帮助干部解决问题。

2、区分情况，精心组织，不断增强反馈工作成效。组织人事部门在对考察结果进行实事求是的综合分析后，可以根据反馈内容、对象的不同，择机采取不同的方式组织好反馈工作，使反馈工作取得实实在在的效果。一要区分干部层次进行反馈。党委、政府职能部门和街道党政主要负责人的考察情况一般由县（市）委主要领导或分管干部工作的副书记进行反馈；科级领导班子副职的考察情况一般由组织部长或分管干部工作的副部长会同条线上的分管领导进行反馈；科级后备干部的考察情况可由组织部门干部科负责人会同所在单位、部门负责人进行反馈。二要选择合适的时机进行反馈。对领导班子或干部个人存在的比较严重的问题如影响班子团结的问题、有违纪倾向的问题等，应在考察工作一结束就及时进行反馈；对一些因为工作方式方法不妥或能力不强而对工作有影响的，可以结合平时到基层检查工作、调研时进行反馈。三要根据内容的不同进行反馈。对涉及干部党风廉政建设或违纪违法行为的，应会同纪检部门的同志联合进行反馈，以便有针对性的提出解决问题的办法；对涉及经济等方面的违规操作问题的，可会同审计、财政等部门的同志一起进行反馈，以便对今后的规范操作提出指导性意见或建议。四要采取不同的方式进行反馈。对一些涉及领导干部个人的具体行为和内心思想等方面的情况，一般宜采用“对内”不公开的方式，即面对面口头反馈或书面交流反馈；对一些具有面上的教育意义，或者是群众普遍关心的、需进一步听取领导解释的情况，可采取在适当范围公开的方式，如召开所在单位、部门全体人员会议等，使反馈者和被考察者广泛接触群众，有利于发扬密切联系群众的作风，全面落实群众的知情权、参与权、选择权和监督权。

（三）实行干部考察结果反馈应着重处理好四个方面的关系

1、准确考察与科学反馈的关系。认真细致地开展考察，掌握全面、真实、准确的情况，是有效实行反馈的前提。考察组成员必须具有强烈的事业心责任感、扎实的工作作风、灵活的考察工作技巧和较强的综合分析能力。要科学组织民主推荐和民主测评，正确引导谈话对象实事求是地介绍情况，客观公正地评价考察对象。对一些重点事项和问题要深入实际调查，分清是非，对考察情况综合分析，作出正确判断。在此基础上，要注重反馈方式，做到“三个结合”：①坚持集体反馈与个别反馈相结合,对班子成员普遍存在的共性问题进行集体反馈，对干部各自存在的个性问题进行个别反馈。②坚持谈话反馈与书面反馈相结合。对干部的一般性问题、思想障碍问题，以谈话、谈心的方式进行，加强疏通和引导。对存在问题较多、性质比较严重的考察对象，以书面反馈为主，对领导班子考察结果反馈最好采取谈话和书面两种方式进行。③坚持直接反馈与间接反馈相结合。对领导班子集体和部分需要了解思想情况、澄清问题、沟通思想的干部，采取考察反馈人员直接与考察对象见面反馈的方式进行。对领导干部个人的考察结果反馈，尤其是考察对象较多时，宜采用间接反馈方式，由考察组向单位党组织负责人反馈，再由单位党组织负责人向干部本人反馈，这样有利于单位党组织了解干部、管理干部，也有利于干部与党组织的沟通理解。只有采取恰当的反馈方式，考察结果反馈工作才能取得更好的效果。

2、激励鞭策与批评教育的关系。干部考察结果反馈工作作为教育干部的一种重要途径，必须坚持正面激励与批评教育并重。一方面，要充分肯定干部的优点和取得的成绩，指明今后工作努力的方向，激发他们的工作积极性，进一步挖掘工作潜能，促进工作上台阶、上水平。另一方面，要对干部存在的不足和问题一针见血地指出来，帮助分析原因，找准问题症结，引导干部进一步完善自我，提高素质。实行考察结果反馈过程中，必须坚持实事求是，切忌报喜不报忧、说好不说差，只谈成绩不谈问题，对干部的缺点和错误姑息迁就；同时，对有问题的干部也不能一棍子打死，要善于发现干部的优点和长处，积极进行引导。否则，干部考察结果反馈就会流于形式，难以达到教育干部的预期效果，甚至会起到相反作用。

家长反馈意见篇9

过去在开展审读工作中，少数报刊社对审读工作认识不到位、对审读意见不够重视，对存在的问题既不严肃对待也不认真整改。少数报刊社负责同志对审读意见指出的问题讳莫如深，收阅后就锁在抽屉里，既不向上报告也不向下传达，普遍存在“有审读，无反馈；重问题，轻整改”的倾向，严重影响了审读功能的有效发挥。为进一步提高审读工作的质量和效果，切实发挥报刊审读在把握正确导向、加强出版管理、提高报刊质量中的积极作用，针对上述问题，我局调整审读思路，创新审读机制，在改进审读意见发送范围，积极督促报刊社抓好整改，提高审读工作成效等方面狠下功夫，重点抓了以下几个方面的工作:

一是抓反馈。审读意见发出后，要求相关报刊社在规定的时间内必须书面向我局反馈意见，篇篇有反馈，件件有落实，决不能石沉大海，杳无音信。认真对待并及时整改。有一家期刊社由于刊登格调品位低下的文章和广告，经审读报告指出后，该刊组织全体编辑部人员进行了认真讨论，并就进一步提高杂志的质量和品位，制定了相应的整改措施。一家期刊由于存在比较严重的问题，杂志社及时撤换了编辑，调整了版面，整个刊物的面貌为之一新；还有一家期刊不仅负责同志到我局检讨并汇报整改意见, 主管单位还派出整改工作组到期刊社开展期刊的整改工作。去年以来，所有经审读存在问题的报刊都书面向我局反馈了整改意见和措施，而且都认真进行了整改。

二是抓领导。过去，我局的审读报告只寄给报刊出版单位，出版单位负责人收到审读报告后，对表扬的意见就公开，向主办主管部门汇报，对批评的意见就束之高阁，既不向员工通报更不向主办主管单位领导汇报，整改效果比较差。针对这种情况，为使报刊社主办主管单位切实履行好管理和领导职责，我们在审读工作中加强了与主办主管部门领导的联系与沟通。审读报告除向有关报刊社寄送外，还主动向其主办主管单位领导通报情况，寄送审读报告，争取支持。对有问题的报刊社要求其主办主管部门督促抓好整改。采取这一措施后收到良好效果。有关主管部门的负责同志亲自召开会议、亲自研究整改意见、亲自抓整改提要求。过去报刊社负责人对审读报告藏着掖着的错误做法再也行不通了。

三是抓整改。审读报告提出意见后，不仅仅要求报刊社正视存在的问题，更重要的是要求报刊社拿出切实可行的整改措施，纠正存在的问题。对存在问题的报刊跟踪审读，密切关注后续出版动态，检查存在的问题是否得到整改，是否得到解决。并建立了对未认真整改或整改不到位的报刊社予以警示、警告等行政处罚或通报批评制度。

家长反馈意见篇10

做好巡视整改是岗位责任的要求，是党的纪律的要求，也是推进全市各项事业健康发展的根本保证。下面是小编给大家带来的在省委巡视反馈意见整改会议上的讲话。希望大家喜欢!

这次会议的主要任务是，对省委巡视反馈意见整改工作进行再推进再部署，推动全区各级领导干部进一步认清做好这些工作的极端重要性和现实紧迫性，以更有力的举措、更务实的作风狠抓落实，确保整改工作按计划顺利推进、取得预期成效。

X月XX日至X月XX日，省委第XX巡视组对我区开展了为期XX天的常规巡视，X月XX日反馈了巡视意见。区委对抓好巡视意见整改落实高度重视，成立专门机构，制定了《整改责任分工方案》《整改工作方案》《整改落实方案》及巡察工作、选人用人、意识形态三个领域的子方案。接下来，就是要扎扎实实做好巡视“后半篇文章”，确保条条都整改、件件有着落。

下面，就做好省委巡视反馈意见整改工作，我再强调几点意见。

一要旗帜鲜明讲政治，坚决把巡视整改作为一项重大政治任务抓紧抓实抓好。

省委第X巡视组的反馈意见，是省委巡视工作领导小组会议研究决定的重大事项，代表的是省委对被巡视党组织的要求，体现的是党中央巡视工作的权威。如果把巡视看作发现问题的“政治体检”，整改就是解决问题的政治担当。怎样体现政治担当?就是要把抓好巡视整改作为检验对党忠诚、作为践行“两个维护”的试金石;就是要无论再大的困难，再多的理由，对巡视反馈的问题都要不讲条件照单全收，百分之百全面认领、百分之百落实整改;

就是要树立辩证思维，不仅要把问题本身解决了，还要从思想层面和体制机制上深挖原因，真正把病灶找出来，彻底把病源消灭掉;就是要严格标准、履行程序，环环较真、层层较真、级级较真，确保整改成果经得起省委巡视“回头看”和人民群众的检验。在这里我也表个态，作为市委书记，我将切实负起第一责任人职责，在统筹抓好全区整改落实的同时，选取代表性问题，现场部署、现场调度、现场督办，带头抓好问题整改。

二要主动作为敢担当，从上到下层层扛起巡视整改主体责任。

为抓好巡视整改工作，市委成立了由我和X任组长，X以及市委常委和市政府副区长为副组长的整改落实工作领导小组，并设立了领导小组办公室，办公室主任由XX同志兼任;对巡察工作、选人用人、意识形态三个专项整改也都成立了领导小组及办公室;同时，对每个问题都确定了牵头领导、责任领导、牵头单位、责任单位。现在，关键是要把责任扛起来，把压力层层传导到位。

现在距10月底向省委巡视组反馈整改落实情况的期限，仅剩X天，区委领导小组和三个专项小组要切实把巡视整改工作摆上突出位置，实行一周一调度、一周一汇报、一周一小结，按整改时限要求，倒排时间节点，及时发现问题，掌握进度，切实采取措施，有序推进巡视整改。各处级领导要按照任务分工，把工作摆进去，把职责摆进去，把自己摆进去，分兵把口做好分管领域整改工作，尤其对自己负责的整改任务要主动过问、跟踪落实、一抓到底。

各牵头单位要认真履行牵头抓总责任，对承担的整改任务逐条细化分解，促进各责任单位快节奏、高效率抓好整改。各县区各部门要制定方案、列出清单，把任务分解到人、把压力传导到位，迅速行动，狠抓落实。区委整改办要主动与相关单位联系沟通，加强业务指导，科学统筹调度，倒逼整改工作有力高效开展，坚决防止出现“上热中温下冷”、压力层层递减和相互推诿扯皮等现象。

三要精准施策见实效，确保高标准、高质量地完成整改任务。

从省委巡视组反馈的问题看，既有对新时代中国特色社会主义思想学习领会不够深入系统，与XX实际结合有差距的问题，也有贯彻落实中央重大决策部署和省委要求不到位，推动县域经济发展抓得不实、力度不够的问题;既有全面从严治党力度不够，反腐败斗争任重道远的问题，也有选人用人问题较多，基层党组织建设仍然薄弱的问题;同时，还有上轮巡视反馈问题整改责任没有压实落靠，整改落实不彻底的问题。

有些问题反复出现，屡查屡有、屡禁不止，已经到了必须彻底根治的地步，对巡视反馈的共性问题，确实比较突出的，要组织开展专项整治，集中力量打好攻坚战;对巡视反馈“指名道姓”点出的个性具体问题，要不拖不靠，加大力度，倒排工期，挂图作战，抓紧销号;要注重从个性问题中吸取教训，从共性问题中总结经验，做到纠正一个问题，整改一类错误，健全一套制度。