幼儿园重阳节主题活动方案十篇

幼儿园重阳节主题活动方案篇1

幼儿园重阳节活动方案1：

一、活动目标：

 

1、初步知道重阳节的基本习俗，愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。

 

2、激发幼儿尊老爱老的情感，增进亲子关系。

 

二、活动准备：

 

大鼓、花球、布置节日气氛的教室、橘子、重阳糕、幼儿作品。

 

三、活动过程：

 

（一）、介绍重阳节

 

（1）老师引出重阳节主题

 

师：每年农历九月初九是重阳节，它是我们中国的传统节日，也是我们爷爷奶奶的节日。今天，我们小朋友都把自己的爷爷奶奶请到我们幼儿园里老过节了，开心吗？

 

（2）邀请爷爷奶奶来介绍重阳节

 

师：小朋友们想不想知道重阳节是怎么来的吗？

 

我们的爷爷奶奶本领都很大的，我们请他们来告诉我们，好吗？

 

师生共同邀请部分爷爷奶奶来介绍重阳节的来历和风俗。

 

注：假如不够详细，老师可补充介绍。

 

（二）、幼儿表演环节

 

师：小朋友们上幼儿园很长时间了，也学会了很多很多的本领，今天是爷爷奶奶们的节日，我们一起来表演一些节目给他们看，好吗？

 

*歌曲：“我上幼儿园”

 

*律动：“我的小手”

 

*歌表演：“小猪吃的饱饱”

 

*儿歌：“拍皮球”

 

*歌表演：“两只老虎“

 

（三）、互动环节

 

（1）击鼓传花

 

游戏规则：老师背对击鼓，当鼓声停止时，花球落在哪个小朋友手里，哪个小朋友就和他的爷爷奶奶表演一个节目。游戏反复进行。

 

（2）小脚踩大脚

 

游戏规则：小朋友的脚踩在爷爷奶奶的脚上，一步一步往前走，看哪一队先走到终点，先到终点的那一队为胜。游戏可反复进行。

 

（3）剥橘子

 

师：以前在家里，都是爷爷奶奶剥橘子给我们吃，现在我们长大了，会做很多事情了，今天，我们也来剥个橘子给爷爷奶奶吃，看一看，哪个小朋友最会剥橘子，剥的最快。

 

（4）品尝重阳糕

 

和爷爷奶奶一起品尝重阳糕，交流一下品种、味道等，并尝试回家和爷爷奶奶一起制作重阳糕。

 

（5）赠送礼物给爷爷奶奶

 

将自己画的，粘贴的，剪的等作品送给自己的爷爷奶奶，让他们看到自己的本领，认识到我们在长大。

 

四、活动结束：

 

教师表扬和鼓励今天幼儿的表现，让幼儿感受节日的愉悦气氛。

 

五、活动延伸：

 

教师让幼儿回家以后为爷爷奶奶或姥爷姥姥做一件鞥所能及的事情。

 

幼儿园重阳节活动方案2：

主题产生：

 

中国传统的重阳节是中国人凭吊先人、敬老尊贤的传统节日。经过了两千多年的演变，已经成为了一个多元性的节日，并存在多种习俗，如登高，插茱萸，吃重阳糕，饮菊花酒，拜访老人等等，是一个多姿多彩的节日。我们能从中挖掘出许多具有教育价值的资料。第一引导幼儿加深对老人的尊敬与热爱，在日常生活中懂得如何去关心，爱护老人。第二感知体验重阳节的各种习俗，从多个角度了解中国传统民俗节日习俗。第三增强家园间的沟通交流，提高家长参与活动的热情与指导幼儿活动的潜力。

 

环境创设：

 

1、用小朋友做的重阳旗装点教室。

 

2、墙面布置出重阳节的气氛，有和爷爷奶奶的照片，爷爷奶奶吃的重阳糕，为爷爷奶奶做的事情的记录表等等。

 

活动一：我为爷爷奶奶做什么

 

目标：学习用简单的符号来记录自己想为爷爷奶奶做些什么事。

 

准备：记录纸，笔

 

过程：

 

一、引起兴趣

 

明天就是重阳节，是谁的节日，爷爷奶奶怎样样疼爱我们的。

 

讨论：你想为爷爷奶奶做些什么。

 

二、幼儿记录

 

三、互相交流

 

活动二：重阳节故事

 

目标：在故事中了解重阳节的由来和人们的习俗，对传统节日有探索的兴趣。

 

准备：记号笔，纸，故事资料。

 

过程：

 

一、传统重阳节的习俗

 

1、教师写出文字，数字，了解重阳节在哪一天。

 

2、重阳节这天会做什么事。

 

二、故事：重阳节的由来

 

你听到了什么引出重阳节的五大习俗。

 

三、讨论：如何一向做爷爷奶奶的小帮手。

 

活动三：给爷爷奶奶敲敲背，捶捶腿

 

目标：在愉快的歌曲中体验为爷爷奶奶敲背捶腿的乐趣。

 

准备：录音机，钢琴，爷爷奶奶的头饰。

 

过程：

 

一韵律活动，幼儿轮流按节奏：敲背，捶腿。

 

二欣赏歌曲请幼儿听听歌曲里唱了些什么，并表演出来。

 

三幼儿表演唱，请部分幼儿扮演爷爷奶奶，另一部分幼儿表演宝宝进行表演唱。

 

活动四：关心奶奶

 

目标：

 

1、在情境游戏中懂得关心奶奶，照顾奶奶。

 

2、培养幼儿尊敬老人的情感。

 

准备：小床，电视机，竹竿。

 

过程：

 

一、情境表演：

 

1、看电视：幼儿自己坐在沙发上，奶奶作腰酸痛状，奶奶生病了，谁来看望奶奶启发幼儿将一句关心老人的话。

 

2、奶奶晾衣服，幼儿帮奶奶晾衣服。

 

二、谈谈自己在家中是怎样样关心奶奶的

 

活动五：古诗《九月九日忆山东兄弟》

 

目标：

 

1、透过故事让幼儿了解到作者作诗的用意。

 

2、明白古人在重阳节插茱萸的习俗。

 

材料：古诗一首（录音），故事一个。

 

过程：

 

一、倾听故事

 

师：作者是谁故事中讲了些什么？

 

二、听录音（古诗）

 

1、理解词语：异乡，宾客

 

2、理解什么是插茱萸

 

3、学念诗歌数遍：群众，分组

 

三、归纳

 

教师归纳全文的意思，并激发幼儿爱家人的情感。

 

幼儿园重阳节活动方案3：

主要涉及领域：

 

语言

 

活动目标：

 

1、能根据图片线索展开合理想象，讲述小朋友帮忙老奶奶的过程与情节。

 

2、能大胆地在群众面前讲述。

 

3、明白做错事要勇于承认，懂得应尊敬老人、关爱老人。

 

活动准备：

 

表现小朋友把老奶奶的菜撞翻了的情景的教学挂图四幅。

 

活动过程：

 

1、观察图片，自由猜想。

 

2、观察图片，理解图片资料。

 

3、想象图片的资料。

 

4、观察图片，进行讲述。

 

5、根据图片完整进行讲述。

 

（1）自由结伴讲述。

 

（2）群众讲述，丰富讲述语言。（教师在讲述后帮忙幼儿小结：做错事要勇于承认和改正，要尊敬和关心爷爷、奶奶等。）

 

6、尝试根据资料给故事取名。

 

幼儿园重阳节活动方案4：

主要涉及领域：

 

语言

 

活动目标：

 

1、理解、学习童谣，感受民间童谣上口的特点，能有表情地朗诵。

 

2、在实物提示下学习、记忆童谣的资料。

 

3、增强关心奶奶的情感，体验帮忙老人的乐趣。

 

活动准备：

 

锅、面条、瓜子、碗、花生、米饭等实物。

 

活动过程：

 

1、理解童谣的部分资料。

 

（1）观察老师出示的实物，明白名称。

 

（2）在老师的提问中学习童谣中动词的使用。

 

2、学习童谣。

 

（1）欣赏教师念童谣。

 

（2）在实物的提示下学习念童谣。

 

（3）边拍手边念童谣，感受童谣的节奏。

 

3、创编动作进行表演，体验关心奶奶的情感。（教师扮演奶奶，幼儿自由地尝试根据童谣中的动词做动作表演。）

 

幼儿园重阳节活动方案5：

主要涉及领域：

 

艺术

 

活动目标：

 

1、在学会念童谣的基础上，尝试匹配旋律演唱歌曲。

 

2、能根据歌曲的资料创编动作进行表演，增进对爷爷、奶奶的情感。

 

活动准备：

 

幼儿学习过童谣《给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿》。

 

活动过程：

 

1、回忆童谣的资料。

 

2、欣赏歌曲的旋律，尝试用拍手表现歌曲的节奏。

 

3、学习演唱歌曲。

 

（1）自由尝试随歌曲的旋律进行配唱。

 

（2）欣赏教师演唱歌曲。

 

（3）群众学唱歌曲。

 

4、根据歌曲的资料创编动作进行表演。

 

（1）根据歌曲资料讨论表演动作。

 

（2）扮演主角进行表演唱。

 

幼儿园重阳节活动方案6：

主要涉及领域：

 

综合

 

活动目标：

 

1、在和爷爷、奶奶一齐过节的过程中，初步了解重阳节人们喜欢进行的一些活动。

 

2、能用心参与活动，用自己的方式表达对爷爷、奶奶的关心、爱护。

 

3、增进和爷爷、奶奶的感情。

 

活动准备：

 

1、幼儿已有过重阳节的初步经验。

 

2、邀请老人来园和幼儿共同过重阳节。

 

3、重阳糕，幼儿自己制作的送给爷爷、奶奶的礼物，幼儿排练的童谣、歌曲等节目，爷爷、奶奶准备的节目。

 

活动过程：

 

1、欢迎爷爷、奶奶来园一齐过重阳节。

 

2、了解活动的资料，讨论相关问题。

 

（1）谈话，初步了解重阳节人们喜欢进行的活动。

 

（2）讨论怎样帮爷爷、奶奶度过一个快乐的节日。

 

3、和爷爷、奶奶一齐登高。

 

4、表演、品尝活动。

 

（1）为爷爷、奶奶表演节目、送礼物。

 

（2）爷爷、奶奶表演节目，和幼儿共同品尝重阳糕。

 

（3）向爷爷、奶奶说一句祝福的话。

幼儿园重阳节主题活动方案篇2

秋游地点：常山县福利院

活动时间：**年10月19日上午8：30—10：30

设计思路：“尊老、敬老、爱老、助老”是中华民族的传统美德，今年10月19日（农历9月9日）“九九”重阳节，是我国第十二个法定敬老日，为了更好地传承民族精神，弘扬传统美德，在幼儿园的小朋友中中深入开展社会主义荣辱观教育，在“九九”重阳节到来前夕，娃哈哈幼儿园积极开展以“尊老、敬老、爱老、助老”为主题的教育活动，并定于10月19日组织大班幼儿到常山福利院给爷爷、奶奶们送去自己的爱心和精心准备的节目。

活动目标：开展以“尊老、敬老、爱老、助老”为主题的教育活动，旨在营造尊老敬老的良好氛围，培养幼儿尊敬长辈，关心长辈的良好品德，从而为构建和谐幼儿园，和谐家庭，和谐社会，为常山创建教育强县尽一份力量。

活动准备：

（1）事先的路线踩点：娃哈哈幼儿园—定阳北路—兰桂苑—人民路—胜利街—西峰寺

（2）幼儿节目（舞蹈、歌曲、诗歌朗诵等）；慰问礼品

（3）鼓励家长送至福利院

活动过程：

一、清点人数

1、交代要求：各班教师注意安全：行人及车辆的安全

2、保持沿路的道路整洁，注意保护活动场地的花草树木和环境整洁，东西丢入自己准备的垃圾袋中。

二、秋游

1、向爷爷奶奶问好—表演节目——向爷爷奶奶献爱心

2、拍集体照

三、返程

1、清点人数

2、家长到目的地街孩子，提醒家长注意安全。

常山娃哈哈幼儿园

幼儿园秋游活动方案（二）

活动目的：

1、让幼儿亲身感受海底世界的神奇与魅力，增长知识，扩大视野。

2、通过近距离观察海底生物和动物，使幼儿加深对海底生物和动物的了解。

3、激发幼儿的探究兴趣，引发幼儿保护海底生物的情感！

活动时间：

**年10月15日（本周五）

活动地点：

武汉市东湖海洋馆

参加对象：

全体幼儿和教师

活动准备：

1、联系好车辆

2、准备幼儿食物和饮用水：面包、水果、牛奶、玉米肠

3、做好收费工作：60元/人（包括车费、门票、一张相片、活动费用）

4、准备好应急药品等。（晕车药片、纱布、疮可贴、碘伏、万花油）。活动过程：

7：40—8：15 参加幼儿准时在班级集中

8：15—8：20 教师进行秋游相关内容的指导及安全教育

8：30

统一乘车出发

10：30—11：30 观看表演

11：30—12：30 集体午餐

13：00—14：00 观看海底世界

14：00—14：30 回旅游车前集合，教师点名

14：30—16：00 乘车回幼儿园，家长来园接幼儿

幼儿园秋游活动方案（三）

一、活动目标

1、通过游乐活动，体验游乐的快乐，激发幼儿热爱生活的情感。

2、通过秋游亲子活动，增进幼儿与父母间的亲情及家长与教师之间的互动关系。

二、活动时间

**年11月7日

三、活动的地点

江滨主题公园70酒吧

四、活动准备

告家长书、照相机、家长签名表、安全协议书，准备好亲子小游戏。

五、活动过程

小三班老师和班级家委会成员策划活动方案——进行秋游踩点、安全教育、安全协议签署——秋游

1、家长和孩子穿适合运动的衣服和鞋子，并带上接送卡作为小三班标记。

2、对孩子进行外出的安全教育。

3、幼儿请于8：30准时到目的地集合宾王客运站、恒丰银行对面的停车场集合一起去70酒吧。

4、集体烧烤、唱歌。

5、集体亲子游戏。

6、中餐。

幼儿园重阳节主题活动方案篇3

关键词：传统节日活动；幼儿园；教育内容；整合

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0368-01

我国的传统节日活动是宝贵的教育资源，凝结着中华民族的民族精神和情感，幼儿园作为基础教育，开展相关的节日活动让孩子珍惜自己的传统节日、发展我们的文化，使中国优秀的传统文化得以传承和更新，是非常必要的。因为，笔者结合自身多年的教学经验，认为应该从以下几个方面入手，实现中国传统节日与幼儿教育的有机整合。

1.传统节日活动与幼儿园日常教育活动的容量相整合

首先，在制定学期计划时，需要考虑到传统的节日活动的适宜性，并且还要把传统节日的要点与课程的目标联系起来，根据对不同年龄段幼儿的要求，在课程中合理插入适宜的传统节日活动内容，以便可以形成一个比较系统的以节日活动为中心的教育体系。其次，在安排传统节日活动时还要形成一个主题教学周，因为大多数的传统节日只有一天，但是在进行节日活动时却需要远远不止一天的时间来进行准备与渲染。所以在进行传统节日活动中还要注意节日的主体性、时效性，并且还要强调节日的连贯性，让幼儿可以在节日的准备、实施以及回味过程中积极地参与，在节日主题周里来充分体验传统节日的活动带来的乐趣[1]。第三，在开展节日活动时要充分利用社区环境和家长等教育资源，在节日之前可以向家长来宣传节日的举办要点以及节日的习俗，另外还可以把教师为家园联系栏里进行具体的公布，这样家长就可以及时了解活动内容，在家中也可以有针对性地和孩子探讨节日内容，还可以和孩子一起来做有关节日的作品，增加孩子对传统节日的热爱和学习的兴趣。这样，在教师准备的节日活动的时候，就已经在不知不觉中把活动与孩子的日常教育整合在了一起，也让幼儿感受到传统节日的丰富性。

2.传统节日活动与幼儿园日常教育活动的传承与创新相整合

要想把我国的传统节日活动与幼儿的日常教育活动更好地整合在一起，就需要在传承节日活动的基础上进行创新，并根据幼儿的心理特点来设计出具有一定创意的活动，让孩子去充分感受、体验活动。例如在传统的重阳节中，首先是要让幼儿了解重阳节，知道重阳节的登高习俗，再进行创新的简单登高活动[2]，这样不仅让幼儿在亲自体验中感受到节日活动的氛围，这样幼儿可以直接来体验登高向上的感觉，既参与了活动，又在活动中传承了重阳节的文化教育。因此，这就提醒教师在设计节日活动中可以在传承的基础上设计，并结合节日涵义来进行创新，充分调动起幼儿的兴趣，把实践和活动结合起来，然后幼儿在接受日常教育的同时，还可以更深入地了解传统节日，并逐渐喜欢上我国的传统节日文化。

3.传统节日活动与幼儿园日常教育活动的领域相整合

陈鹤琴先生说："五指是活的，可以伸缩，互相联系的课程是整个的、连贯的"，我们应该确立以幼儿发展为本的理念，关注与各领域的有机整合。传统节日活动与幼儿园日常教育活动设计的案例以及幼儿园的教育目标和一些参考资料等在活动领域相互渗透、有机结合，既与儿歌、故事、谈话等语言活动相结合，激发幼儿参与的传统节日的兴趣，也与美术、音乐等艺术活动相结合体验传统节日的美好，还能与社会活动相结合弘扬我国的传统节日文化。例如在开展元宵这个主题节日活动时，设计各领域的活动让幼儿认识元宵节，如社会活动《甜甜的元宵》、语言活动《花灯谣》以、艺术活动《卖汤圆》及健康活动《安安全全过元宵》。而科学领域相对其他领域本身具有严密的体系，很难将其融入到传统节日活动中去，但是也由于传统节日本身就是来源于生活的。因而教师在设计节日活动与幼儿日常教育相整合的过程中，不可忽略在游戏中也可开展科学领域的活动，从而将传统节日渗透进去，例如在开展春节主题节日活动中，就可以在幼儿游戏中具体地设计活动。可以设计以年货街为主题的自主性游戏，鼓励小班的幼儿进行年货分类，中班的幼儿则可进行年货数量的比较关系，而大班的幼儿就可以开展用货币进行买卖年货了。通过各个领域的活动让幼儿从多角度了解传统节日，让孩子们更进一步地了解我们的传统节日的多样性，让孩子们感受民间文化的博大精深。

4.传统节日活动与幼儿园日常教育活动的功能相整合

首先，文化功能。我国的传统文化源远流长，文化适应更是文化内容得以延续和发展的一个基本过程。我国由于民族众多、文化各异、而形成了各类传统节日不同特色的地方性、历史性与民族性的文化，因而将传统节日文化渗透到幼儿的教育里，会形成一定的文化适应。例如在清明节中，教师在设计节日活动时要注意突出红色文化的宣扬，祭奠亲人、缅怀烈士，培养幼儿爱家爱国意识。在重阳节活动中则可以引导幼儿展开感恩长辈的活动，培养幼儿尊敬爱戴长辈的美德。因此要根据不同传统节日的不同特点，教师要有侧重点地把传统节日活动的文化内涵渗透到幼儿教育中[3]。

其次，教育功能。为了迎接节日活动，幼儿园会安排丰富多彩、形式多样的活动，让幼儿在参加节日活动的同时不知不觉就受到了知识、情感和能力等各方面的教育。例如传统的中秋节日，为了让幼儿可以参与到节日之中，教师就可以根据幼儿园的特色以及不同年龄孩子的特点，来鼓励孩子设计节日装饰用的灯笼或者是月亮图案的水彩画等，同时还可以组织讲故事比赛，教师也要适时地给幼儿解释中秋团圆的意义。让幼儿在轻松的氛围里来感受节日活动的教育意义。

综上所述，在幼儿园教育中，由于幼儿的身心发展特点和知识面限制，就要求教师利用传统节日，来设计和组织幼儿的活动内容，并根据传统节日活动的功能性，与校园教育合理融合，让幼儿在愉快的氛围里既了解了节日活动的内容，又学到相关的知识，促进幼儿身心良好的发展。

参考文献：

[1] 张晓玲.浅析中国传统节日教育对幼儿道德教育的影响[J].中国校外教育旬刊，2016（1）：149-149.

幼儿园重阳节主题活动方案篇4

关键词：小班家长开放日活动；设计与实施；内容与形式；拓展；策略

我园在开展小班家长开放日活动时，以主题教学活动为主，活动形式单一；教学时间安排不合理，缺乏对幼儿年龄特点的考虑；教师设计家长开放日活动缺乏创造性；家长参与活动缺乏目的性。我园小班家长开放日活动存在以上问题，这些被动的局面影响并制约着家长开放日活动的质量。但是小班家长开放日活动的有效开展对促进幼儿园家长工作的开展、教师专业成长、家长教育理念的转变以及幼儿身心的健康发展有积极的意义，使开放日活动中的互动更为有效。我园尝试改变传统的教学活动为主的小班家长开放日形式，突破传统教学模式，创新开放日活动内容，并获得了一些收获。

一、小班家长开放日活动内容与形式的拓展

（一）幸福话感恩活动

幸福话感恩活动是针对小班幼儿语言表达能力较弱的特点，结合妇女节、重阳节等节日来作为小班家长开放日活动形式，幼儿用自己制作的手工向身边的亲人表达爱意和感恩，用简单的语言说一句感谢的话或者说一句祝福的话。

活动反思：小班家长开放日活动从被动转向互动。3月8日是全国妇女的节日，也是妈妈、奶奶的节日。借助三八妇女节之际组织了家长开放日的感恩活动。在活动中，鼓励幼儿乐意自己动手为妈妈做简单的礼物，逐步学会关心帮助身边的亲人。活动中，教师引导幼儿与妈妈、奶奶一起参加游戏，让每一名幼儿说一句“幸福悄悄话”，表达对妈妈、奶奶的祝福。家长对孩子赠送的这一份“爱的礼物”连连称赞。

（二）亲子主题秀活动

亲子主题秀活动是指结合环保、健康等主题，引导小班家长与教师一起为幼儿搭建“舞台”，让幼儿可以在舞台上尽情表演，也可以邀请爸爸妈妈参与我们的“秀一秀”活动，如家长帮助孩子设计、制作环保时装、邀请心灵手巧的家长为自己设计一套环保时装进行展示。

1.情感渲染，创设贴合主题内容的环境

环保时装秀正式开始前，教师利用废旧和环保的材料来布置主题墙面，进行环保主题环境创设，做好经验铺垫及情感渲染。

2.核心吸纳，充分发挥幼儿的纽带作用

在活动前，教师就要做好发动家长参与前期研讨工作。幼儿是联系家长与教师的纽带，要充分发挥幼儿的作用，把更多家长吸纳到开放日活动中来，这对于促进两个系统之间的联系是很重要的。

3.由点及面，积极发动家长参与研讨

根据家长文化水平邀请一部分家长参与前期研讨，然后教师再制订细化的方案，如何进行各环节的衔接以及进一步发动所有家长参与到环保时装的制作上来，这样由点及面地发动家长参与开放日活动。

活动反思：小班家长开放日活动从常规开放走向主题研讨。

小班很多家长属于趋于成熟及充满年轻活力的家长，在活动参与过程中比较积极。教师作为活动的设计者，要充分利用各种资源，采用多种形式，为孩子创设合适的游戏环境，让他们尽情表现，满足他们的需要。看到他们在小舞台自信地表现，教师和家长都为他们的进步感到高兴。这样，家长全程参与的小班家长开放日活动开始从常规开放走向主题研讨。

（三）阳光活力秀活动

阳光活力秀活动是以适合小班幼儿年龄特点设计的体育亲子游戏为主要内容的家长开放日活动。活动中，主要是邀请幼儿的爸爸妈妈参加，包含幼儿个体的活动和亲子合作游戏。

1.适合小班幼儿身体发展特点的活动开发

小班幼儿动作发展快，喜欢模仿和游戏，容易进入到拟人化的情境当中，行动易受情绪影响。因此，在设计小班的体育活动时，教师要以情境角色的方式引导幼儿进行模仿、游戏。“袋鼠跳跳”活动中，我们将妈妈扮演成袋鼠妈妈，幼儿则是袋鼠宝宝，妈妈和宝宝一起合作将易拉罐叠高，创设一定的角色引起幼儿游戏的主动性和持久性。

2.家长游戏规则的建立和履行

在参加开放日活动时，除了教师、幼儿需要遵守幼儿园规则及游戏规则外，家长作为游戏中的一员，也必须遵守相应的游戏规则。所以在活动前，教师要引导家长倾听游戏规则，在游戏中履行规则。

活动反思：小班家长开放日活动从活动展示走向合作学习

（四）亲子同乐活动

亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式，并进一步加深对亲子间的相互理解。家长可以了解到幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，有助于保证幼儿知识的系统、连贯。幼儿园可与家长交换意见，确定双方都认为有意义的活动内容，给幼儿园教育带来更多、更广的信息。

通过教师不断的实践，促使小班家长开放日的有效开展，成果明显。

1.促进了教师全面设计活动方案的能力

教师在设计开放日活动内容时，更多地为每个幼儿提供表现其长处、获得成功的机会。大型户外亲子活动的设计与实施促使教师更全面地设计活动方案，提高了教师的组织与驾驭活动的能力。

2.增加游戏玩伴，提高了幼儿的运动能力

当幼儿进行户外活动时，教师邀请家长参与，家长会更容易与幼儿打成一片，投入到幼儿的各种活动中去，并能想出许多新的玩法。对小班幼儿的身体发展具有重要意义。同时也有助于培养幼儿遵守班级规则、游戏规则等各种规则的能力。

3.稳定幼儿情绪，丰富了幼儿愉快的情感体验

邀请家长参加互动游戏，与幼儿有更多的接触机会，丰富了小班幼儿愉快的情绪体验，强化与亲人的依恋感，减少与亲人分离的焦虑感，从而促进幼儿身心的健康发展以及活泼开朗的性格的形成。

二、小班家长开放日活动的作用

幼儿园重阳节主题活动方案篇5

美术活动是一种情感和创造性活动，教师要鼓励幼儿发现生活中的美，用自己的方式勇于表现，勇于创作。以下是小编精心收集整理的小班美术活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

#小班美术活动1#活动目标：

1、运用搓、团圆、压扁等技能组合表现平面的花。

2、乐意积极动手塑造，体验成功的快乐。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

橡皮泥、泥工板、花朵图片、教师示范示意卡片。

活动过程：

1、欣赏花朵图片，感受花朵的美丽

"你喜欢这些花吗?为什么?"

2、引导幼儿复习花的构造

"每一朵花都是一家人，有花蕊妈妈，花瓣宝宝，和叶子爸爸。我们共同阅读他们是怎样排队的?"

教师根据幼儿的回答，初步出示花的各部分并拼接。

3、教师示范塑造花朵

引导幼儿说说"花蕊妈妈可以用什么样的形状?花瓣宝宝要怎样围住花蕊妈妈?叶子爸爸的手要牵在哪里?"

步骤：(1)揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形

(2)一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成"花蕊妈妈"

(3)剩下的分成几部分，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的"花瓣宝宝"的造型，然后一一围在"花蕊妈妈"旁边。

(4)绿色的橡皮泥，揉一揉，团一团，压一压，变成"叶子爸爸"。

4、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，再进行创作，要注意把橡皮泥团光滑了。

鼓励幼儿创作出不同造型的花。

5、欣赏评价

重点引导幼儿欣赏花朵的造型，教师重点评价幼儿技能与创作表现。

教学反思：

1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。

2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展。

3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了个好的氛围。

#小班美术活动2#活动目标：

1、认识树叶的颜色、形状和特征，培养孩子仔细观察的能力。

2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。

3、游戏"帮树妈妈穿衣服"，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子关爱树木的意识。

活动重点：学会画树叶

活动难点：怎样帮树妈妈穿衣服才美丽

教师准备：树叶的实物，课件《美丽的树叶》，画有大树轮廓的图画纸

幼儿准备：彩色画笔

活动过程:

一、激趣导入

让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，教师问："小树快长大离不开谁呀?"(树叶，树根，树干)"那大树的宝宝是谁呀?"(树叶)今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢?

二、观看树叶

1、教师出示树叶：几种形状不一的树叶：枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。

2、让孩子观察树叶的颜色(红、黄、绿)

3、让孩子观察树叶的形状(扇形、心形、手掌型……)也可让孩子意会一下，不需要都说出形状的名字。

4、让孩子摸一摸树叶的构造(叶柄、叶脉、叶片)

5、导入画树叶

三、学画树叶

1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤

2、孩子学画，教师巡视指导

3、孩子练习画树叶

四、游戏"给树妈妈穿衣服"

1、教师播放课件《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。

2、大树因为有了树叶而美丽，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多想念自己的妈妈呀!他们都想快快回到妈妈的身边，请小朋友帮帮他们好吗?

3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最美丽。

4、作业展示：评选出好的作品进行鼓励表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家观赏学习。

五、户外寻树叶

在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。

#小班美术活动3#活动目标：

1、学习绘画小蜗牛。

2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

活动过程：

(一)出示大背景图，老师讲述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

(二)老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

(三)了解蜗牛的外形特征

师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

(五)结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)。

#小班美术活动4#活动目标

1、能顺利地画圆和放射性线条

2、能自主选择颜色给太阳涂色

3、感受太阳给大家带来的温暖

活动准备

教师范画、勾线笔、油画棒

活动过程

1、导入活动，引起幼儿兴趣

(1)谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工若有一日不见他，不是下雨就刮风

让幼儿猜出谜底(太阳)

(2)出示太阳。师：“今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?”

(3)教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。

师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，

太阳宝宝就把自己的光

芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢?

2、范画展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝

(1)教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么?太阳宝宝的脸是什么形状?什么颜色的?(红色的)它的光芒是什么样子的

(2)师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线和各种颜色来表现，教师可根据幼儿的回

答，在操作纸上画一画，

帮助幼儿学习装饰的基本方法

3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导

(1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色

(2)鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸

(3)教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝

(4)帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰

4、总结评价，结束活动

展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因

绘画《暖暖的太阳》教学反思

太阳是幼儿日常生活中经常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿非常熟悉，幼儿也有感性的认识，因此本节课我以暖暖的太阳为主题，把

目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的外形、颜色的基础上学习画圆及放射性的线条，学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给

大家的温暖。

教学亮点：

1、兴趣是的老师，针对小班幼儿的特点，我用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事，简短、生动的小故事，一

下就激发了幼儿的积极性，同时还给幼儿进行了一次乐于助人的爱心教育，一举两得。

2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达能力，在教学中我设计了许多启发性的问题，让幼儿根据问题，从具体的内容，有方向性地引导幼儿大

胆表达自己的想法和对事物的认识，对太阳的外形、颜色有了一个全面的了解。

3、注意了幼儿绘画技能的培养。

小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白纸，所以在这一环节，我进行了认真的示范和详细的

讲解，让幼儿进行了书空练习，从一开始就打下良好的基础。

教学启示：

1、长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。

一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引

导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要

在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。

2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达能力，这就须要给幼儿表达的充足的时间。

3、在幼儿绘画时，要鼓励幼儿大胆的作画，教师应注重活动的过程，而不要太过于注重结果。

#小班美术活动5#一、活动目标

1、认识红、黄、紫三种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。

2、观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。

3、乐意使用各种不同的颜色涂色。

二、活动准备

1、幼儿用书人手一册。

2、每人一盒彩色油画棒。

三、活动过程

1、迁移使用蜡笔的经验。

教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么?汽车是什么颜色的?我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?

教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的油画棒给汽车穿上漂亮的衣服。”

2、引导幼儿观察画册第9页图形。

提问：画册中有几种图形?圆形是什么颜色?正方形是什么颜色?长方形是什么颜色?

除了有图形，你们还看到什么?小汽车，好看吗?现在，我们把它装饰漂亮，好吗?怎么装饰，要按要求来。你们看，汽车的什么地方是圆形?什么地方是长方形?什么地方是正方形?圆形的轮胎要涂红色，正方形的窗子要涂黄色，长方形的车身要涂紫色。

3、幼儿操作活动。

(1)教师提出涂色要求：

①要顺着一个方向涂色。

②涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。

③注意尽量不要涂到外面。

(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。

4、音乐游戏：开汽车。

大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。

四、活动结束

1、评价

2、总结

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幼儿园重阳节主题活动方案篇6

一、对《幼儿园教师配备标准》（草案）的几点看法

幼儿园园长、教师及学前教育行政人员一致认为《标准》（草案）的出台对规范和管理幼儿园，保证有质量的学前教育起到积极的作用，对《标准》（草案）规定的内容持肯定态度。座谈会和问卷结果显示，93.8%的教师认为标准规定的配备标准基本合理（见表1），98.4%的教师认为合理的班级教师总数应为3人以上，其中2名以上为专任教师，85.9%的教师认为有必要设置保育员岗，64.1%的教师认为每班配备1名保育员较为合理。

对于《标准》（草案）的出台提出几点看法：1.《标准》的统一性和差异性问题。《标准》如何满足不同办园类型幼儿园的现实需要成为讨论的核心问题。2.教育经费投入的公平性问题。民办园提出，如果按照配置标准执行将面临着巨大的成本压力，高成本必然造成高收费，民办园一直呼吁国家给予民办园补贴或倾斜政策。3.保育员、保健医无专门的培养机构，资源稀缺，招聘困难。

二、内蒙古自治区教师配备存在的突出问题

在为期两天的实地调研中，调研组进入6所城乡不同办园类型的幼儿园，实地测量和访谈，发现目前内蒙古自治区部分幼儿园存在以下问题：

（一）幼儿入园难，突出表现为入公办园难

内蒙古自治区现有幼儿园2039所，其中公办园656所，占幼儿园总数的32.2%，民办园1383所，占幼儿园总数的68.8%；截至2010年底，全区3至5周岁人口72.11万人，在园（班）幼儿38.08万人，学前三年入园率仅为52.8%，其中公办园在园幼儿23.6万人，占在园幼儿总数的62%，民办园在园幼儿14.4万人，占在园幼儿总数的38%；也就是说，全区2/3的入园幼儿进入了幼儿园数量仅占1/3的公办园。入园难更多的是表现在入公办园难。

（二）幼儿班级规模大，师幼比过低

研究表明，班级规模是影响幼儿园教育环境质量的结构性指标之一，全世界影响最大的学前教育学术团体——全教协会（NAEYC，2012）对班级规模的规定如下：3～4岁为12～20人，4～5岁为16～20人，5～6岁为16～24人。根据1987年原劳动人事部和国家教委曾联合颁发《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》以及《幼儿园教师配备标准》（草案）中规定小班（3～4岁）为20～25人、中班（4～5岁）为25～30人、大班（5～6岁）为30～35人。对内蒙古6所不同类型幼儿园的实地调查结果显示，当前小班的班级规模均值为34人，中班为41人，大班为42人，远远高于《标准》（草案）中小班20～25人、中班25～30人、大班30～35人的班级规模。调研中还发现，公办园班级规模普遍较大，超标现象严重，按照标准取最大值与幼儿园不同班级儿童数进行对比，调研中4所公办幼儿园小班超标最大值为12人，中班10人，大班10人。

内蒙古自治区目前共有学前教育教职工2.7万人，其中园长和专任教师2.05万人，按照入园幼儿38.08万计算，师幼比达到1∶18.6（园长也算入其中），远高于3～6岁幼儿班级适宜师幼比1∶12的研究结果。以呼和浩特市托克托县为例，目前，县城共有2所公办幼儿园，每个园所都有10多个班级，每个班级的班级规模都超过35人，庞大的班级规模有限的教师配置必然对园所的保教活动造成巨大的压力。调研中，教师普遍认为目前的班级规模和师幼比难以满足幼儿的生活、游戏和学习需要。

（三）幼儿园班级生均活动面积小

幼儿园教室面积是制约幼儿园班级规模的重要因素。国外研究表明，生均活动面积（扣除家具设备材料等所占面积）2.3㎡是“拥挤”的社会性密度临界线。从实地调研的6所不同类型幼儿园生均活动面积测量结果显示，整体上，幼儿生均活动面积普遍偏小，生均活动面积的均值是1.83㎡（极小值为0.97㎡，极大值为3.10㎡）。只有一所大学附属幼儿园小班和大班在2.3㎡的临界线以上，其他幼儿园各班均低于临界线。班级教室空间面积不足、班级规模超标、阳台和走廊等空间没有得到开发利用是造成生均可使用面积低的主要原因，若利用阳台、走廊的面积创设活动区，班级生均可使用面积可普遍提高。

（四）幼儿园小学化倾向严重

调研中发现不同办园类型的幼儿园均存在不同程度的小学化倾向，小学化主要体现在幼儿园的教学内容和教学方式两方面：

1.教学内容小学化

2012年5月教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿），很具体地列举了不同年龄段幼儿的学习和发展目标，目的主要是让老师和家长遵循幼儿的发展规律和学习特点，遏制“拔苗助长”式的“小学化”超前教育和强化训练。在调研中我们发现，不论是公办园还是民办园，都存在严重小学化现象。小学化现象最直接的体现即是教授小学低年级学习内容。按照《3～6岁儿童学习与发展指南》的发展要求，大班幼儿在数学教育方面的具体目标是 “能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。从调研的实际来看，6所幼儿园大班幼儿的学习内容都远远超过了10以内。一所公办幼儿园大班黑板上显示的教学内容是20以内的多步骤带括号运算，20以内运算结果的大小比较，这些在小学低年级教授的内容早已提前在幼儿园教授，园长解释：“如果不教授这些内容，家长就会让孩子转园，为了不让幼儿流失，满足家长需要，教授小学内容，成为一种趋势。”

在教学活动安排上，幼儿园都有按照小学课程安排设置的课程表，调研中一所公办幼儿园大班课程表显示，大班幼儿每天上下午各两节课，一周课程内容包括：音乐、珠心算、数学、师资、奥数等，音乐和体育每周只有一节。不仅公办园如此，民办园在课程设置和教学内容上为了迎合家长需求，小学化倾向更为严重。一所民办园大班幼儿课程安排，每天6节课，上下午各3节，识字、古诗，拼音和数学课占据2/3的内容。幼儿园是以游戏为基本活动，游戏才是幼儿的主要活动，根据课程表上的安排，只有周一和周四的最后一节课留给了幼儿游戏，虽然如此安排，通过实地调研发现，幼儿园内提供幼儿的玩具材料不论是种类还是数量都相当少，游戏活动的开展存在难度。

2.教学方式小学化

游戏是幼儿的基本活动，喜欢游戏是幼儿的天性。以内蒙古教师为对象的问卷调查（64份有效问卷）显示，62.5%的教师认为目前所在班级不太支持以游戏为基本活动，主要是由于教师教学任务重，课程安排满，根据调查发现大部分班级里幼儿活动空间小，不能支持其进行游戏活动。68.8%的教师认为目前的教学和师资配置不太满足幼儿个性化需要。

做中学、玩中学是幼儿探索世界发现知识的主要方法。从环境创设来看，调研的6所幼儿园室内空间布置上，大多采用的是课堂中心的布局模式，即幼儿桌椅呈秧田式地摆放在活动室中间，区角活动设置较少，有限的区角并未发挥作用，仅仅成为陈列玩具和书籍的摆设，部分班级活动室四周零星地摆放着几个玩具柜和书架，玩具柜中仅有少量玩具，摆放较多的是美工用品，部分玩具柜被用来放置幼儿书包和练习本。调研发现，不同类型园所在组织教学活动中大多采取教师教、幼儿学，以“上课”为主的直接教学模式。

幼儿园是不允许给幼儿布置家庭作业的，调研中发现，幼儿园小学化的突出表现为，幼儿课业负担重，如，一所公办示范幼儿园大班当天的作业要求：①在2号田字格本上写“朋”“友”笔顺一行，字一行。②在2号四线本上写“un”一行“un”的四声各3个，g、k、h与un相拼的音节各一行。标注要“熟读”。

三、建议与对策

综合此次调研中发现的内蒙古自治区教师配备方面的突出问题，课题组根据《幼儿园教师配备标准》制定的出发点，结合有关政策规定和国内外相关研究提出以下建议：

1.限定班级规模，确保生均活动面积。

教室的生均活动面积直接制约着幼儿园教学形式的选择，加强对幼儿园班级规模的控制，并保证幼儿教师的配备数量是改变以“上课”为主的小学化倾向的有力保障。在当前幼儿园建筑面积定额未变、幼儿园班级教室空间面积普遍不足的情况下，不宜扩大幼儿园班级规模，在有限室内空间下，可以通过拓展走廊、阳台等空间，扩大幼儿活动面积。为了更好地规范幼儿园管理和引领学前教育事业发展，确保幼儿的生活、游戏和学习活动的质量，当前应该维持和执行32号文件和《幼儿园工作规程》提出的关于班级规模的规定。

2.杜绝“小学化”，将“儿童化”化在幼儿手中。

首先，幼儿教育工作者要了解并遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，充分尊重幼儿“做中学”的特点，为幼儿提供直观形象的游戏材料，将“儿童化”落实到幼儿的手中。其次，在环境创设上，幼儿园应多采用区角活动，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，并确保幼儿在一日生活中至少有1小时的自由活动时间（除去规定的2小时户外活动），为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件，将“儿童化”真正体现在幼儿手中。最后，教学方式上，贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”的教育原则，开展以幼儿主动学习为特征的丰富多样的活动区活动，增加活动区材料投放的数量，提高活动区使用率，将“儿童化”真正化在幼儿手中。

3.加强教师专业培训，提高教师地位和待遇。

在保障幼儿教师队伍建设方面，一方面，要拓宽教师的培养渠道，创新保育员和医务保健等人员的培养机制，目前保育员和医务员短缺，可通过聘请退休的医生、护士担任，解决无来源问题，同时通过加强在职培训等方式在保证量的基础上，提高教师专业化水平；另一方面，要通过提高幼儿教师职业地位和待遇，增强教师等岗位人员的稳定性。

幼儿园重阳节主题活动方案篇7

儿童社会化过程中，学校和家庭的合作，能开启儿童的生命智慧、塑造良好的个性与人格。然而从幼儿园教育实践来看，幼儿园与家庭教育不合拍，幼儿园缺乏家庭教育科学而有力的结合等诸多问题已成为影响素质教育和幼儿园教育成效的重要方面。在办园历程中，我们越来越清晰地认识到：幼儿园教育必须向家庭教育拓展和延伸，将指导家庭教育作为家园合作的重要内容，这是幼儿园发展变革的应然使命，是儿童研究中不可忽视的重要课题。家庭教育指导的模式与策略需要反复地实践与提炼。近年来，我园人格教育的特色办学延伸出母育学校、“太阳花开”心理辅导站等家庭教育指导的有效经验。基于此，“十二五”我们对幼儿园家庭教育指导实施效能分析与评估，对教师、家长、甚至社区等不同群体进行了多层次的调查研究，发放了近千份调查问卷，对真实的现状、问题、发展不断审思：何种家园合作模式能改变幼儿园开展家庭教育指导的瓶颈？促使家长教育观念向行为能力方向提升的抓手在哪里？如何实现幼儿园与家庭的教育互补作用？2012年，我们开始了新的尝试与探索，采取课题式的合作教育方式，建立课题研究，幼儿园与家长共同参与完成。我园课题《幼儿园节日活动中家园合作共育的实践研究》，以富有人文色彩的真实实践为活动背景，将家庭和幼儿园和谐融合，形成“发展共同体”，共同承担课题管理，建立幼儿园教育和家庭教育的“立体交叉”结构，科学合理架构课题的管理网络，聚焦教育内质，通过共同育人、和谐互动、协同研究的实际教育情境，实施有效的问题研究，帮助家长提升教育水平和能力，深化幼儿园指导的品质，让人格教育走向深入。

二、设计实施：多元创新的操作路径

家庭教育指导工作方案是实现整合家庭教育与幼儿园教育使其发挥整体教育效能的基本保证。我们依托课题，与家长共同设计方案，梳理凝练，归类设计，构建立体多元的操作框架，建立起互动式的双向通道；创新联系途径、将家庭教育指导的触角延伸至各类家长群体，将指导家庭教育工作纳入幼儿园的整个运作体系中。

（一）活动专题指导

我们所提出的“活动专题指导”特指以家园合作为形式，以节庆活动为主题，有目的、有计划地开展的家庭教育专题指导方式。任何的家庭教育指导都需要真实教育情境的亲身体验与积极互动，才能得以理解与提升。因此幼儿园以横向10个丰富多彩的节庆活动（传统节日如：重阳节、妇女节、植树节等；8个节庆活动如：园庆、杜鹃花节、科技节、动漫节、毕业庆典等）、纵向18项主要家庭指导系列内容来编织“活动专题指导”较为系统的实施网络。在此过程中，课题采用多种文本活动指南、活动互动、教育体验等方式帮助家长感悟教育，了解儿童成长规律、树立正确的教育观念；同时针对不同的家长群体，开展不同类别的活动专题活动，丰富指导形式，增强家长参与合作课题研究的积极性，使活动专题指导在家长资源的充实下，更富有意义。

（二）社团专项指导

社团专项指导主要以促进幼儿个性发展与自主学习为目的，指导家长开展满足幼儿发展与兴趣需求的家庭教育指导方式。我园所提出的社团专项指导是基于前期家庭教育的调查，我们发现家长对于幼儿个体所表现出的科学探索、健康运动、亲子阅读等诸多兴趣需求存在科学指导困难，家庭教育内容单一等问题。他们积极寻求学校教育的专业指导，来了解幼儿学习的特点与方式、家长的指导策略、学习方式的拓展等，来优化家庭对儿童学习成长的教育支持。对于家长的需求，开设了“亲子阅读社团”“欢乐足球社团”“创意宝贝社团”“小科学家社团”等具有活动指导张力的社团形式，充分借助幼儿园学科组的专业研究优势，定期向各年级部的家长、幼儿开放，家长可根据自己需求自愿报名申请，由幼儿园统筹安排，学科组共同设计家庭教育指导方案。在活动中，通过教师有针对性地组织不同的互动形式（讲授式、讨论式、参与式等），帮助家长打开适宜幼儿学习发展的教育视野。

（三）班主任跟踪指导

儿童的成长是动态的发展过程，作为幼儿园，在实施人格教育的过程中，我们认为坚持对家庭进行跟踪指导尤为重要。每个儿童都是个性独特的个体，他们的成长轨迹与发展速度各不相同。为了使班主任及时依照儿童的变化，帮助家长调整教育措施，我们每个班级、家长与班主任都建立良好的沟通反馈机制，如：活动信息反馈单、面对面沟通对话、网络交互平台、微信实时互通方式等。及时应对儿童具体生活情境中发生的问题，通过交流与分析，帮助家长理解儿童行为，有效地实施教育，提高家庭教育的质量。在幼儿园实施指导中，就有诸多翔实记录的指导家庭教育的案例：《榛榛的足球梦》记录了一名胆小懦弱、患有腿疾的小男孩，在他的脸上没有一丝微笑，教师拨开笼罩全家的阴霾，让他从阴暗角落、拐着腿自信迈向绿茵场，立志当一名足球运动员的故事；《自信的“小精灵”》叙述了一位屡遭学校劝退的“问题儿童”，教师重拾父母的教育自信，使其一步一步成为无锡市“小精灵”的故事。这些班主任跟踪指导，有针对性、有效地指导家长如何看待儿童成长过程中的问题，如何与孩子沟通，怎样鼓励孩子等等，从而不断积累针对各种儿童不同的指导经验。

（四）特色效能指导

过去的家庭教育指导始终强调家长转变观念、帮助家长掌握科学的教育方法，这无疑是正确的。但是我们也发现相当一些家长，往往他们有着美好的愿望，也掌握了一定的方法，但是在现实的教育过程中却达不到预期的目的。鉴于此，我们认为，开展家庭教育指导不能仅仅停留在一般性的教育活动上，要注重家庭教育指导的效能训练，只有提升家庭的教育能力（了解儿童的能力、协调与孩子关系的能力、有效促进幼儿学习兴趣的能力、发现问题的应对能力、合理评价儿童的能力等等），才能体现家庭教育指导的实效性。因此，我们在诸多的家庭教育指导活动中，尝试着在家庭教育指导中引入个案、行为训练、家庭治疗等特色效能指导。如：“太阳花开心理辅导站”项目特色指导，重点围绕发现的特殊儿童个案，学校联动家庭、取得儿童行为干预中心的专业支持，开展一系列集体心理辅导活动、儿童行为训练等指导活动，帮助家庭掌握相关指导技能、采取有效的教养方式方法，强化家庭指导效能。如：“儿童助教体验”效能指导，教师承担儿童助教家长及邀约家长的家庭教育指导，通过“活动前教育指导——互动活动——现场评估——反馈分析”等环节，在真实的活动情境、多元的互动中，来提升家长的现场指导能力、增强指导的实效性。

三、内涵延展：积极有效的价值生成

幼儿园重阳节主题活动方案篇8

我园在探索中不断进步，将特色定位于“阳光教育”，其核心理念为“让三幼人在阳光下成长”，　我园的阳光教育理念文化构建体系就是通过对幼儿园教育生态的改善、对幼儿课程的革新、具体生活形态和师生互动的变革来实现阳光教育的目标。

一、阳光意识——爱里有教育

阳光教育是爱的教育，同时也是是创新的教育。爱里有教育，不仅要让每位教师身心健康，更要心里有爱、心里有阳光。心里有阳光就会正面乐观，善待孩子。

教师的自身发展要与园本发展愿景相融合，而“健康、快乐、活泼、灵动”是阳光师幼团队的总体培养目标实现又要依托幼儿园的管理，因此造就一批师德高尚、业务精良的“阳光当家人”势在必行。

1.阳光主题活动锻造阳光师德

为了打造阳光型师资队伍，达成阳光文化引领下的师风建设目标，我们开展了各种阳光主题活动，强调教师一定要心里有目标、眼里有孩子、爱里有教育。

2.阳光主题活动提升专业发展

幼儿园生存发展，文化应当先行。我园积极开展阳光教育引领下的阳光教育主题活动：阳光文化节、阳光艺术节、阳光特色节、阳光健康节、阳光教学观摩、对外展示等，并且我园还着力塑造阳光和谐的校园，打造“幼儿园无小事，处处是教育，教师无小节，样样是楷模”的教师行为文化，强化教师的素质训练，开展多种形式的阳光练兵活动。

二、阳光建设——专业与服务

结合内涵发展规划和“十二五”发展规划，确立教师队伍建设的具体目标，我园坚持为每一个教师“量体裁衣”，激发教师确立个体发展愿景，绘制专业成长路径图、目标达成曲线图，确保人人有专业提升目标和发展追求。

1.管理即专业服务

“一头狮子率领的一群羊能够打败一只羊率领的一群狮子”，这个故事告诉我们，加强干部能力作风建设是学校可持续发展的发动机。干部队伍建设首先要打造良好的执行力，执行力就是抓落实，努力做到分管到底、协调有方、沟通有效。要强化保教质量，园所干部还要学会反思自己的责任心、办事能力、工作作风和干群关系。全体干部要认真做事，加强班子成员个性品质的培养，做到职责上分、思想上合、工作上分、目标上合，阳光干群能力建设就杜绝了“领工作拍胸脯，做工作拍脑袋，交工作拍马屁”的现象。

2.管理即专业引领

增强教师执行力靠的是引领。我园要求45周岁及以下的教师制定个人五年发展规划，实施自我规划、自我成长；要求35周岁及以下的青年教师建立专业化成长跟踪档案，着力做好青年教师校本培训工作。由于我园年轻教师比例大，为了促进青年教师快速成长，我园提出实施“1358”工程，即一年出样（适应工作）、三年像样（胜任工作）、五年像模像样（成为校级骨干教师）、八年榜样（成为市级学科带头人，县市级骨干教师）。具体分为助立、助行、助跑、助跳、助跃五个步骤：助立，就是帮助年轻教师立足教坛；助行，就是帮助青年教师学会“走路”，把每节课上得基本符合规范；助跑，就是对青年教师进行较为系统；助跳，就是为青年教师搭建成长平台，使其得到更好的锻炼，更快地成长；助跃，就是帮助青年教师通过提高教科研能力，提升教育教学理念，发挥课题的带动作用，在岗位工作能力等方面跃上新的台阶，每学期进行“阳光教育之星”的推荐与评比。

三、阳光管理——民主与集中

规章制度是幼儿园管理的重要手段。我园在长期的实践中获得经验，建立了颇具特色的科学管理制度。

1.分层管理制

教师的职业生涯是有周期性的，每个阶段的发展特征和需求是有差异的，不能用同一标准、同一方法要求不同的人，我园在“爱园如家、爱生如子”的教师专业发展思想指导下，制定了不同层次教师教学工作制度要求，根据处于不同发展时期教师的特点和需求，精心研究、策划，建立了“新教师阳光理念过关制、骨干老师阳光理念内化制、专家老师阳光思想引领制”这一系列教师分层管理机制。本着“细节凸显阳光服务”的精神，我们在管理思想上细致踏实，管理规章制度上有效落实特色。

2.团队合作制

“个人智慧不过是草间露珠，集体智慧才是长河流水”，在　“阳光教育”的引导下，我们逐步打造了一支拥有积极、阳光、内涵丰厚的师资队伍，推出了团队建设的相应制度。在十二五规划中我园就明确了我园教师专业发展轨迹集的成册管理方式，建立“阳光当家人成长轨迹集”，实行切实可行的个体目标管理制，　要求每位教师持续、动态地管理好自己的成长档案，每人形成既规范又有特色的专业成长轨迹。

3.民主和谐制

民主管理者在“民主、公平、公开”的原则下，阳光乐观地将管理思想进行传播，协调各组织、各种行为达到管理目的的一种管理方法。因此，民主管理即阳光管理，符合人们的心理要求或“以人为本”管理思想，也是管理者所追求的是一种管理艺术。

我园积极开展“假如我是园长”、“我为学园献点子”等活动，鼓励教职工为幼儿园管理出谋献策；定期召开教代会、工代会、民主评议会、园务会等，充分发挥教职工们的主人翁意识，真诚听取大家的中肯建议及意见；鼓励支持教职工参与制定“教职工绩效考评”的具体操作细则，全面修改补充《幼儿园各类规章制度》，尤其是审核细化考核、奖惩制度条例等方面。

民主管理，能让各项规章制度不断修正、制定切合实际，能获得教职工们的高度认同与支持，达成和谐管理的效果。

幼儿园重阳节主题活动方案篇9

关键词： 阳光校园；创建；途径

中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2013）22-020-1

一、阳光教育理念

1.阳光本意是太阳之光，能驱散阴暗，带来光明；能滋生万物，带来生机；能补钙杀菌，带来健康，这是阳光的自然属性。相应的把“阳光”这一元素引入到工作生活中，也会带来光明、带来生机、带来健康。“心态阳光”就会快乐健康，“生活阳光”就会喜气洋洋。“阳光教育”既是一种比喻，也是一种意向，就是用阳光之心育阳光之人的教育，是用生命培育生命、用爱心滋养爱心、用温暖传递温暖、用尊重播撒尊重、用智慧启迪智慧的教育。我园始终“以幼儿为本，实施阳光教育”的先进理念，贯穿“关爱体验快乐，沟通体验幸福，互动体验成功”的思想，逐步构建起了“以享受阳光 快乐成长”为主题的园本课程体系，重点突出“和谐”、“发展”、“阳光”、“幸福”的“人本化”教育，以幼儿为本，以教师为本，实现园所管理及办园水平逐步提高，团队凝聚力和师幼之间的亲和力不断加强，营造出团结、和谐、乐观、奋进的内部环境和友好、协调、互利、互让的外部环境，形成“教师发展、幼儿成长、家长放心、社会满意的浓厚氛围。以阳光理念为指导，构建幼儿园环境，包括园标、园徽、园服、车贴、大环境创设、班级文化环境。

2.形成幼儿园“阳光管理”的制度，在制度的引领下，形成师幼间、师师间、老师与家长间的和谐关系。

3.在幼儿教育活动、游戏活动当中更新理念，开展具有阳光特质的教育活动，积累相关的活动案例，形成幼儿园的“阳光”园本特色活动。

4.形成对幼儿进行“阳光评价”的指标，促进幼儿的可持续性发展。

二、创设阳光教育环境

1.塑造阳光教师 。

教师是孩子的引导者与模仿者，在培育阳光宝贝的同时我们精心打造阳光教师队伍。首先，为教师创设优雅、舒适的工作环境，让老师在工作中能够投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的满腔热情唤起孩子们的激情和动力。其次，让老师努力提高自己的业务素质和业务能力，如每学期一次的青年教师基本功技能大赛、师徒结对、每周进行一次集体备课、一次集体教研、一次业务学习等形式，老师们互相交流彼此间的教育教学方法，让老师始终在研究的状态下工作，善于学习先进的教育教学理论，提高教育科研能力，使自己全面发展、具有竞争力，不断地充实自己、提高自己、完善自己。再次，我园经常利用业余时间为老师组织愉悦性的活动，为老师减轻工作压力，放松心情，让自己变得更加阳光、快乐、自信。

2.培育阳光幼儿 。

孩子是祖国未来的花朵，每个孩子都是一颗希望的种子，老师的激励就是雨露，就是阳光，老师必须用敏锐的眼睛，纯美的心灵，关爱的行动去呵护孩子，注重孩子能力的培养，从幼儿身体身心发展特点和学前教育规律出发，积极发掘本地文化资源的教育价值，开发园本特色课程，结合幼儿的日常学习生活活动，开展以阳光文化为背景的各类主题活动，以学唱童谣、开展亲子游戏、美食节活动等方式，让幼儿更好地了解本土方言、标志性人文建筑以及民俗乡情等文化，推进民族文化和地域文化的传承与发展，始终坚持要培育一个独立自主、聪明活泼、团结、友爱、互助、积极主动的阳光宝贝。

3.打造阳光家庭 。

家庭教育和学校教育一样，对孩子一生的发展起着至关重要的作用，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有重要的意义。在塑造阳光教师，培育阳光幼儿的同时我们也打造阳光家庭，我园每月开展一次家长对外讲座，春季安排家长和幼儿一起踏青、放风筝，秋季搞一些采摘猕猴桃、收获丰收果实等活动。请一些幼教界的专家和教师向家长讲授科学的教育方法，让家长及时的了解幼教的动态。幼儿园走廊两侧的墙面上充分体现阳光家庭爱的教育的画面，为孩子营造具有爱心、节俭、诚实、和睦的家庭氛围，同时我们也携手家长在家也要教育孩子尊老爱幼，使孩子幸福快乐的成长。

三、建立阳光文化园本课程

我园自创建为江苏省优质幼儿园以来，伴随着幼儿园一步步的发展，奏响了“传承阳光理念”――“凸显阳光特色”――“营造阳光文化”――“倡导阳光课程”――“提出阳光的教育愿景”五步曲。如今，幼儿园近一步梳理阳光教育的内涵，并在此基础上创建阳光文化品牌，形成阳光教育发展和人文关怀为一体的校园氛围，创建了我园独有的阳光文化课程。阳光课程分为两个部分：主要部分是园本教材的使用；另一部分是新课程背景下幼儿游戏与教师教育行为研究中生成的课程。教师们在积极使用教材的过程中，根据本班幼儿的兴趣、需要，有经验的教师创造性地设计园本化实施的方法，在新课程背景下幼儿游戏与教师教育行为研究中生成的课程又形成了游戏与教学结合的教学活动，以此体现“阳光教育”品牌打造过程中的人文性、科学性和发展性，提高了幼儿园的办园声誉，成为幼儿园园本课程建设的有力支撑。

幼儿园重阳节主题活动方案篇10

【幼儿园重阳节活动策划】

幼儿发展目标与主要内容：

1、初步知道重阳节的基本习俗，愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。

2、激发幼儿尊老爱老的情感，增进亲子关系。

活动准备：

大鼓、花球、布置节日气氛的教室、橘子、重阳糕、幼儿作品

活动过程：

一.介绍重阳节

(1) 老师引出重阳节主题

师：每年的农历九月初九是重阳节，它是我们中国的传统节日，也是我们爷爷奶奶的节日。今天，我们小朋友都把自己的爷爷奶奶请到我们幼儿园里老过节了，开心吗?

(2) 邀请爷爷奶奶来介绍重阳节

师：小朋友们想不想知道重阳节是怎么来的吗?

我们的爷爷奶奶本领都很大的，我们请他们来告诉我们，好吗?

师生共同邀请部分爷爷奶奶来介绍重阳节的来历和风俗。

注：假如不够详细，老师可补充介绍。

二.幼儿表演环节

师：小朋友们上幼儿园很长时间了，也学会了很多很多的本领，今天是爷爷奶奶们的节日，我们一起来表演一些节目给他们看，好吗?

*歌曲：我上幼儿园 *律动：我的小手 *歌表演：小猪吃的饱饱

*儿歌：拍皮球 *歌表演：两只老虎

三.互动环节

(1) 击鼓传花

游戏规则：老师背对击鼓，当鼓声停止时，花球落在哪个小朋友手里，哪个小朋友就和他的爷爷奶奶表演一个节目。游戏反复进行。

(2) 小脚踩大脚

游戏规则：小朋友的脚踩在爷爷奶奶的脚上，一步一步往前走，看哪一队先走到终点，先到终点的那一队为胜。游戏可反复进行。

(3) 剥橘子

师：以前在家里，都是爷爷奶奶剥橘子给我们吃，现在我们长大了，会做很多事情了，今天，我们也来剥个橘子给爷爷奶奶吃，看一看，哪个小朋友最会剥橘子，剥的最快。

(4) 品尝重阳糕

和爷爷奶奶一起品尝重阳糕，交流一下品种、味道等，并尝试回家和爷爷奶奶一起制作重阳糕。

(5) 赠送礼物给爷爷奶奶将自己画的，粘贴的，剪的等作品送给自己的爷爷奶奶，让他们看到自己的本领，认识到我们在长大。

四.活动结束。

【附】重阳节优美古诗词欣赏：

重阳

【唐】高适

节物惊心两鬓华，东篱空绕未开花。百年将半仕三已，五亩就荒天一涯。

岂有白衣来剥啄，一从乌帽自欹斜。真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。

重阳日酬李观

【唐】皇甫冉

不见白衣来送酒，但令黄菊自开花。

愁看日晚良辰过，步步行寻陶令家。

答泉州薛播使君重阳日赠酒

【唐】李嘉佑