英语心得体会十篇

英语心得体会篇1

小班英语培训心得体会

我有幸参加了“国培”计划教师培训的学习。在此期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，为我的头脑增添了许多新的教育理念，情感教育让我收获了一份快乐心情。我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。

通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望；解开了我在语音教学中的存在的迷惑，异文化渗透教学让我更加喜爱英语，为自己是一名小学英语教师而感动自豪，再次疏理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。这几天我反思了一下自己，有以下几点心得体会：

1、教书育人。

教书育人至少要做好三件事：教会学生做人，教学学生思维，教给学生知识（尤其是要教给他们获取知识的方法）。要正确高效地影响学生，我们自己首先要有渊博的学识和高尚的人格魅力。我们应引导学生做高尚、智慧和勤奋的人，应培养学生的责任感，教给他们中国最传统的东西，教会他们如何爱国。

2、阳光心态。

好的心态使你成功，坏的心态毁灭你自己。事情本身并不重要，重要的是你对它的态度。当你看到反面的时候，不要灰心，因为调过来就是正面。改变不了事情，就改变对事情的态度。再说，是好是坏还不知道呢。把问题当成成长的机会，人生就是一个解决问题的过程。学会为小事高兴，会有更大的高兴出现。我们应该为自己的当前满意，相信自己的生命，要睁着眼睛去旅游，牵着蜗牛去散步，享受生命的过程，活在当下，才能精彩每一天。

3、终身学习。

作为一名教师，应该审时度势，做终身学习的典范。唯有如此，我们的教学才能从不断的学习中汲取营养，充实知识，提高本领，胜任工作，充分发挥模范带头作用。否则，我们就会落后于时代，就难以完成肩负的职责任务。

通过本次紧张而短暂的培训，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓，为我校的小学英语教育事业尽一份自己的力量。

附1：小学英语培训心得体会

周三下午全县英语教师在二中阶梯教室聆听北京海淀区小学英语教研员的讲座，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。

二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。老师提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，关于教师培训心得体会范文摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务

三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。

四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我学习的机会。

附2：初中英语培训心得体会

201x年8月21至22号，我参加了初中英语新课标和教材的培训，通过两天的培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我认为要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，可以从以下几个方面来考虑。

一、 明确目标。

我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、 改变英语教学方法。

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

4、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来：(1)激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。(2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。(3)鼓励学生在练习中动起来。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。

教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以“学生为中心”，把学习的主动权交给学生。但是初中学生连英语的皮毛都尚未弄懂且情绪极易波动，他们不是很明白教学的重难点，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。

以上几方面就是我对这次新课程培训的心得体会。

附3：暑期英语培训心得体会

这一段时间的英语培训让我感触颇深。请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导,组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历,共同学习,共同进步的机会。

说心里话,刚开始时心里挺不情愿的。可是,毕竟是领导的安排,我心里再不愿意,也还是按时参加培训。

真正开始上课，才发现不像自己想象的那样。上午的课听完后，心里有了很大的转变。心情被专家的激情所感染，试问如果我们平时也这样授课，我们的学生对外语还会反感吗，上英语课时还会睡觉吗?目前，我们授课形式还是以传统教学方法为主，以课教课，教学的关注点主要还在知识的传授上。由于受到这些观念的影响和支配，在课堂教学中语言信息量小，教学过程干涩，课堂操练机械单调，作业布置死板，评价手段单一低效，而且不能很好地利用和开发教学资源。因此我们必须不断地学习，努力提高自身素质，从而提升自己的英语教学质量。我想,教育局教研室领导也是出于这方面的考虑,才专门对我们进行专门的培训。从而先让教师从自己做起,突破自己的口语关,然后才有可能在课堂上,尽可能的用口语和学生去交流,为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力.

我们每天都是在非常轻松愉悦的氛围和环境中，去领略真正的英语，去畅谈各种话题。由此，我也想到了自己的日常教学活动，如何才能让学生也想我们一样，去体验用英语交流的快乐和成就感呢?我想了很长时间，也在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。说到这里，我又想起了外教给我们教的动听的英文歌曲、小诗歌等等,试想,连我们都喜欢这样的轻松的交流风格,何况是学生呢?因此,不要放弃使用各种材料和教具,不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学.尽管以前我们在写论文或是教学中也知道这样的理念,但真正用在课堂上的却少之又少,这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效果.我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获,就是要尝试各种你能想到的途径去创造语境,交流平台、环境,千放百计吸引和鼓励开口,这是非常重要的。

英语心得体会篇2

一、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。多数老师就一直坚持用英语讲课，我们也可以从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，配以适当的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

二、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。

实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我认为可以发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果应该非常好。

三、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。教师在领读时声音、语调都必须带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时还可以让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会，培养学生浓厚的学习兴趣，并鼓励他们在日常生活中把所学的短语、句子和同学、和老师进行对话。

总之，各位老师都很好的从听、说、读、写方面训练学生，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入教学。因此，我们还要不断思考，不断努力探求更好更有效的教学方法，让学生在快乐中学习英语，让学生在知识中获得成功感。

英语听评课心得体会（二）

通过这次的听课评课活动，我让这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

第一、小学英语教师的基本功

作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：How to read it?How to do it?这样的非句子，I’ll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。

第二、情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：教师问学生时间由未知到已知的心情感受引出Happy.让学生很自然地进入课堂。

第三、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。比如：在讲受Happy的过程中很自然地由于full而happy,整个课堂的八个感受由一个小故事连接而成。

第四、注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种"磨刀不误砍柴工"的远见，提高了整节课的课堂效率。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

英语听评课心得体会（三）

今年我们学校新分配了十几名新老师，学校组织了听课，不但检测了新老师的教学功底，同时也是给我们提供了一次学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到他们的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，下面就谈谈本人听英语课的一点感受。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。例如DO you like……？句型，张老师让学生两个人一组，通过互问互答的形式，不但调动学生的积极性，同时练习句型和本节课新单词的使用，和纠正学生的单词发音。通过小组的比赛竞争，激发学生的学习积极性。

二、教学环节环环相扣。从单词的提问，到句型的练习，再到阅读、讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用当节课的语法重点，学生们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。

三、勤反复。教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。

四、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。我发现几位英语教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，尽量使用英语。教师只有在课上尽可能多的用英语教授，才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，锻炼学生的口语。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：张老师和石老师，都充分使用到了学校配备的白板和电脑，通过制作ppt课件创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

英语心得体会篇3

【关键词】英语教学；体会；心得

初中生这个年龄的特点是：自我约束、自我控制能力较差，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，甚至会产生厌学的情绪，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，这也正是从趣味教学考虑而出发的。不是有“趣味是最好的老师”这个说法吗？快乐的情绪不仅对学生的学习活动有促进作用，对老师的教学活动也有相应的促进效果，快乐的教学气氛是师生共同创设，共同调节的。

一、激发和培养学生的学习兴趣

重视起始教学，让学生对英语产生浓厚的兴趣。初中生的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

学习需要兴趣。学英语更需要兴趣。初一英语教学内容浅显，更容易激发起学习的欲望。这就是所谓“初一兴趣大”现象。但这种兴趣是暂时的，不稳定的。作为教师应把握机遇，努力延长这种兴趣，并将其转化为学生学习英语的一种动力。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是兴趣教学考虑的出发点。在教学中我采取了从选材上激发兴趣，从方法上调动兴趣的形式。

1.游戏教学

通过游戏引出新知识。比如在教交通工具时，让学生听录音机内的喇叭声，听一听是小汽车、火车还是其他交通工具。再找出相对应图片进行对号入座、直观教学。熟悉的各种喇叭声可以吸引学生的注意力，使他们身临其境。另外，经常利用多媒体教学，这种听觉和视觉的参与更有助于学习记忆传授新知识。

2.歌曲教学

在课前放一首歌曲，这样即活跃了课堂气氛，又提高了兴趣。当然，也可在学生听课疲劳的时候，放一首歌曲，来创造轻松愉快的氛围，达到放松的目的。比如在学字母的时候，把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。

二、培养习惯，强化能力

我国著名作家巴金说得好：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”学生学英语习惯的培养非常重要。那么到底要培养他们那些习惯呢？这就仁者见仁智者见智了，因为要培养的习惯实在太多。但归纳起来就是听说读写习惯的培养。

1.听的习惯

“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一。也是学习英语使用最广泛的手段之一。现实生活中很多现象也说明听力差的人语言表达能力也不会好到那里去。比如聋和哑往往就是相连的。光靠初三这两个月是不行的，所以我从初一的时候起就狠抓听力训练，每天中午放20分钟的磁带，听力训练的单词记得多，听力也就不怕了。

2.说和朗读的习惯

我们学习英语要坚持朗读英语，只要每天坚持朗读英语，只要每天坚持朗读三四十分钟，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。大量的、准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。们是每周一三五早上半小时朗读，对有些课文学生能背能默写，但早上还须耐心朗读，学生喜欢朗读，在其中享受乐趣。见什么都读。比如练习中的完型填空、阅读理解等。

3.写作习惯

英语学习必须以听和读为前提，但要真正掌握英语，形成综合运用语言的能力，仅靠听和读是远远不够的，还必须通过说和写来检验和促进英语语言知识的掌握与运用能力的形成。从初一第一个学期起我就特别重视写作能力的训练，每天都要学生写几句话。到了初三就进快结束课程，复习的时间多，多做写作练习，有一半学生喜欢写作。仿写、扩写、写日记。

三、模拟练习，综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：

1.课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。

2.讲练结合，练重于讲

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

四、建立良好的师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣

传统的师道尊严，是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力，使学生对学习产生一种厌学的情绪。因此，良好的师生关系也是很重要的。在课堂上时刻体现师生平等，和谐互动，同时体现现代的教学理念“以人为本”的素质教育。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，鼓励他们多参与小组活动，要关注他们的学习情况，课下也要多和他们沟通，交流，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。同时增加他们的自信心。

英语教学的目的在于学生能够使用所学的语言自由交谈，自由表达思想。教师不妨采用“对话”式教学，把学生置身于英语语言环境之中，为他们自我表现和相互之间的交流提供多种多样的机会，让学生多种感官并用。做到时时让学生思考，处处让学生参与。不要怕犯错误，“恐惧错误就等于毁灭进步”，要改变那种压抑的环境，打开学生封闭的心灵，充分发展学生的个性，发挥学生的潜能。

参考文献：

[1]杨建勋.对农村初中英语教学的思考与探索[J].读写算：教育导刊，2014（5）：193.

英语心得体会篇4

近十多天来我聆听了不同年级的英语教学，回想每一位老师的课，各具特色，风格不一，收获颇多，许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。

这次的公开课没有想象中那么花哨，只是利用了多媒体来辅助教学，更多的是注重课文，注重最基础的单词，并进行相应的拓展，提高了整节课的课堂效率。要说花哨的话，也就是张淑珍老师的变魔术课了。她讲的是颜色。关于颜色的课好多老师都上过，但张老师通过用瓶子装上清水，然后使水变成不同颜色来教授这几个关于颜色的单词，这时孩子的眼睛一亮，都全神贯注的盯着老师的一举一动。达到了应有的效果。这是低年级的课，可以多做做游戏，什么的。而高年级的每节课都是实实在在的一节课，都能按照课堂的流程，顺理成章的完成教学任务。每位老师都有自己的亮点。导入的自然，过度的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点靳庆林老师应用的特别好，通过What do you have in your bag 引出了要学的Chinese book, English book, and so on. 从而导入了新课的学习中。还有就是丁老师的口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如：You please! Who can Read aloud ! Once more ! 等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。安老师利用多媒体，录音机等多媒体，注重学生的知识的获得，没有很多的花样，上的很朴实，整节课学生，老师都很投入，效果不错。

这次讲公开课的都是所谓的老老师，每位老师都有自己的优点，课堂上都自己的亮点。都值得我学习。但是，学习来学习去，都是那老一套的东西了，挖苦心思的也想不出来新花样，特别是我带一年级的孩子，每时每刻都要用游戏啊等贯穿课堂。可是，做来做去还是那些经常玩的游戏。英语教师能力的提高除了自身素质以外还应当多参加培训。作为一位英语老师，非常希望能多参加英语培训和学习。希望上级领导多提供一些机会。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我也思考，怎样让自己的课堂用语更丰富，优美？怎样让孩子喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

英语心得体会篇5

招收学生截至，暑假班基本都满了。

为了暑假新一轮的备课，平时都会去南汇大学城，那边环境适合备课，剩下时间就会出去旅游，多走走，多看书，培养积极乐观心态。

自己独立门户伊始，从最初招生困难，到目前学员数量增加客观，最核心的还是家长的认可，和孩子的认可。

当然，学生多了，也会遇到很多种情况。有的学生非常认真，课堂上我频繁性的提出知识点，对方都会及时的反馈，2小时的效率极高。

也会遇到学生，可能是父母要求来补课，自身对学习的积极主动性不强，但是由于是1对1,孩子也会被老师带着学，虽然是被动学习，效果也还是可以。

也有甚者，孩子课上一直讲话，遇到这样的孩子，作为老师的我，必然也会头疼。

我解决办法是：前几天和另一个机构的数学老师聊天，对方建议我不要批评孩子，因为一旦批评了，孩子可能就和家长说："老师授课很不好，我不爱上课"于是学员就流失了，于是，几次下来，我一直顺着孩子来。但是内心总觉有"同理心"那是"家长的同理心"以及雷厉风行的做事风格。于是在课堂用自己的亲身经历对学生说："老师在大学时候也有不上课情况，因为大学的老师授课水平不是我所能接受的，我也鼓励你们有自己的性格。当然，如果不想听课，那就能保证自己有能力解决是否挂科，是否拿到毕业学位证书的风险。自己有实力便可抗争，否则，也只能随波逐流，这个社会遍是这样。我若授课能力不是你们所喜欢的，亦可告诉家长这个实情。当然相信自己的英语授课实力，在南汇地区还未有其他可与我比拼。授课的条理清晰性，授课的语言逻辑，和孩子们的互动等方面都具有优势。这样下来，软硬兼施，孩子们课上纪律就好多了。当然，和谐，尊重，人格，公平，一直是我的行为原则。当然也是课堂的主旋律。"

从孩子的角度试想，为什么孩子学习的积极主动性不强？有如下几点。

1对未来的未知，特别是对未来就业的未知。如今就业压力大，很少有学生有高瞻远瞩去看以后自己的职业规划，或者说是否能找到心属职业，更多只是投机行为。

2整个大环境，包括学校里老师，同学，这在很大程度上影响孩子对学习的积极需求。正如有一次，小舅开玩笑说："如果我孩子不在市重点，那我也就让她自己自学了，不会有太过希望了。"

3物质社会的高度发展，心理的""挫折。"在受伤中成长",也就是这个道理了。学历的重要性在未来得以体现，无论是人的职场，感情方面都会有很重要的影响。因为未知的职场、感情等方面不涉及孩子的现状。故，教育的重要性也还未显现，既然它对我目前不起作用，而我又为何要去关注？

解决方法：

1找重点大学的亲戚朋友，或者是名校老师和学生一对一进行心理辅导，针对"教育"这个事与孩子的未来进行挂钩，有条理的，有逻辑的，甚至是带有"鸡血"的性质，与孩子沟通，进行"良性洗脑".

2父母方面，积极引导孩子的日常作息。有规律的生物钟对孩子的初高中生涯是极为重要的，在特定时间做特定的事，同时预留部分时间作为扩展学习时间。

3情景代入式的通过自己的案例和身边朋友的案例，形成强烈的"画面感"让孩子从内心接受教育对一个人的未来产生重要的意义。（这点与第一点从定性上面相同，但是解决问题的角度不同。）

而我也始终相信，只有顶级大学名校毕业的老师，他们在能hold得住初高中的教学工作。针对学习，需要的是逻辑思维，而不是点对点的知识点的积累。只有这样孩子接受起来才轻松，对于学习才不会觉得付出与收获不成正比。而最最核心的，那便是对于"教育"的赤子之心。

可能会有一种所谓不可违背的"真理" .商人和教育家身份不能合一。这也就是教育行业目前的水非常深的缘由。市面上教育机构层出不穷，各种高三毕业生也开始做起了家教。

英语心得体会篇6

小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式

根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。

三、课堂教学应以创新为特色。

教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。

通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础!

初中英语国培心得体会

英语教师远程研修培训心得体会

英语教师远程培训学习心得体会

2019年3月英语骨干教师培训活动心得体会范文

2016英语学习心得体会范文

打造小学英语高效课堂心得体会

英语教学高效课堂心得体会

小学英语学习心得体会

小学英语骨干教师培训心得

怎么学好英语心得

暑期英语口语及教学法培训心得

英语教师新课程培训心得体会

中西部农村小学英语骨干教师培训有感

英语心得体会篇7

关键词：英语教学；初中英语和小学英语；教学心得体会

几年的大学教育学习后从初中英语教学转向小学英语教学，也是我认识到了初中英语和小学英语的距离。在小学开学至今的这段期间，我认真地思考和总结了自己在教育教学中的优点与不足，这将成为我人生中一笔不菲的财富。

在我正式踏入小学学校进行教学过程中，由于学校和学生的特殊也使我对教育这个行业有了特殊的认识。

这里的孩子大多来自农村以及外地农民工子女，家庭条件不是很好，学习环境也跟不上，对周围的一切都很陌生，使得自己对在这里的教学也感到前途末知，只有当站在讲台上的时候才会体会的一位合格的老师应该要做些什么不应该做些什么，看到台下一双双求知的眼睛一心只想把他们教的比自己优秀百倍。唯有倾其所能的将自己所知道的全部都教给学生。

经学校安排，我主要负责三年级两个班的英语教学。面对一群基础极差，经常换环境和跳级的学生教起来真不是一件容易的事情，尤其是要把他们教好更需要你的耐心与技巧，在这里的教学虽谈不上什么经验，但是也感悟了不少。

1 了解学情

每个班学生的学习情况都是很不一样的，我所接手的三年级，学生的基础普遍较差，比不起城市孩子幼儿园开始接受双语教学，这里的孩子连英语都没接触过，现在讲授英语知识点对于学生来说一点基础也没有的，而有的学生是降过级或者从幼儿开始就已经解触过英语了，对于这种情况，我们就不可能对学生采用一致的教学方法和要求。在授课的时候，根据教学重难点及学生的学习情况有计划的展开教学，尽量使班上的80%学生能够掌握所学内容，对于少数基础太薄弱的同学采取以下几种方法：（1）让学生当小老师。每个组分别找几个基础好的同学利用午休的时间分别负责几个差生，让他们负责把这些学生的单词阅读能够读的朗朗上口，并对这些小老师给与适当的奖励和鼓励，这样不仅可以锻炼成绩好的学生培养他们的学习兴趣，增强他们的团结互助精神，更能给我的进一步教学打好基础。（2）有计划地对个别成绩可能提升的同学实行单独辅导，最低要求保证他们能够及格，以提高班上的整体水平 （3）利用早读。“一日之计在于晨”尤其适用于英语这个需要大家每天开口说的学科，为了更好地利用早读这个宝贵而短暂的时间，我在每个班上都着重培养几个声音响亮且发音标准的同学带领大家晨读，利用这种方式可以使不会读英语的同学跟着班上的朗读声逐步地开口读，，老师则故意站在这些同学的旁边以确保他们开口，以此达到让他们能自己读的水平，此方法通过不断地练习你将会发现班里许多成绩差的同学读单词也不再是一件难事了。

2 寓教于乐

面对基础薄弱的学生想给他们一味地灌输知识并让他们接收是一件很不现实的事情。我们唯一应该做的就是两个字“兴趣”，兴趣是最好的老师，想让他们学好就得让他们从内心爱上英语。当然，对于一向讨厌英语、害怕英语的学生想要让他们一下子产生好感也不是一蹴而就的，需要我们的耐心。那么怎么样才能培养他们的兴趣呢？我采用英语教学中顺口溜的方式，如：讲人体五官的时候（head头脑反应快，neck脖子真灵活，shoulder肩膀挑重担，hand双手把活干，leg、foot腿和脚，用它走路用它跑，伸伸arm做体操）运用这种方法学生学起来比较容易也比较快。

3 以易引难

针对比较难的知识点，不能一下子灌输给学生，我们可以采用逐步引导的方法，最好可以使学生自己总结知识点。比如我们三年级有英语故事“story time”这个单元主要是让学生掌握一些句子的对话用法和了解故事情节，其实这个知识点学生很容易掌握，老师逐步引导，熟悉了故事内容再让学生试着练习。在练习过程中还可以请一个同学上来表演，师生共同用英语来描述这位同学的活动，让学生再枯燥的语法知识中轻松一下。

4 抓好课堂纪律

一堂课的好坏和纪律的好坏也有直接的关系，如果纪律没操控好，那你在上面讲的再精彩也等于白费力气，在三年级的英语教学中我就有深刻的体会，三年级的学生管理不够，纪律显得较差，就算在上面扯破嗓子吼也无济于事，成绩总是很糟糕，所以想办法管理好课堂纪律是十分有必要的，才能保证每个学生学会学懂也不会受其它学生的影响。

5 建立兴趣小组

每个班都有一部分同学对英语比较感兴趣，老师可以趁此给他们创建一个英语小组。像我们三年级的部分学生，由于喜欢英语，他们自发成立了一个英语兴趣组，利用课间他们自己在黑板上相互考单词，考句型，甚至自己出题互相考查，这样在无形当中培养了他们的学习能力，也让他们在英语方面得到互补。

6 创造学习氛围

学生不只是在课堂上学用英语，我们对于平常的日常交流也可以进行英语教学，因此学生在校园遇到老师都会尽量说自己懂的英语，养成“free talk”的习惯，如：学生早上来校园和老师打招呼说一句“Good morning”等等，从这些简单的日常用语中培养他们的Oral English。

以上是我对教学的一些心得。一名合格的老师除了把学生教好之外，还应当教会他们怎样做人。孩子经常会犯些这样那样的小毛病小错误，为了使孩子不误入歧途，我们应当对他们进行心理辅导和教育，每个星期都给他们灌输好人好事以及做人的道理让他们从中得到启发。

近几个月的小学英语教学，让我变得成熟很多，也明白了很多，教育这个行业是神圣而伟大的，同时也不是一帆风顺的，在工作中遇到过很多困难和挫折，甚至曾一度委屈地默默流泪，但是最终还是挺过来了，总结了经验和教训之后感觉自己也更虚心学习，在这段期间，“责任”两个字始终都印在我的脑海里，我明白作为一名教师最起码的就是责任心、耐心和爱心，而我也自认为我做到了，对的起我的学生和家长。当然，在教育这个行业我还有很多不足，如：课堂不够幽默活跃，教学方法还不够理想，课堂纪律控制不够好。教师是人类灵魂的工程师，针对自己的不足我会不断吸取经验扬长避短，让自己做的更好，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在。

参考文献

1 李艳军.浅谈如何上好小学英语课[J].成才之路，2011（8）

2 冷惠.小学英语教学中的教师评价[J].黑龙江教育（小学教学文选版），2005（Z1）

3 刘鑫.小学生学习英语的心理特点及认知规律[J].课程教材教学研究（小教研究）），2011（Z4）

英语心得体会篇8

1 农村小学英语教学的难点

1.1 农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑，发言基本处于被动位置。

1.2 缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触两到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。

1.3 农村小学教学方法、手段落后。在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种"满堂贯、英译汉"的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

2 不断改革与创新，提高教学效果

2.1 贴近生活，激发学生的学习兴趣。语言来源于生活，又运用于生活。小学英语教材都有适合学生活动表演的语言材料，让学生亲自进行各种生活化的活动表演，不仅可以把知识巩固不留痕迹地融入到活动实践中，让学生兴致盎然地学习，而且还能让学生感受到现实生活与书本上的知识密切相关，培养了学生仔细观察生活，留心身边事物的习惯。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。我想学生都是一样的，无论是城镇还是农村，要是只有填鸭式的灌输，任何学生都提不起学习英语的兴趣。小学生有意注意时间短、好奇心强、模仿力强，我们可以抓住注意力集中的短暂时刻，组织形式多样的课堂活动，如游戏、表演、比赛、唱歌、讲故事等，培养学生对英语的兴趣，使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，才不会感到厌倦。如我在教PEP Book 1 Unit 4这一单元的Let's learn时，课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施展自己表演才能，再让其他同学参与到这个Guessing game当中，猜出What animal is it ？学生个个情绪高涨。

另外，还可以通过一些自编的琅琅上口的顺口溜帮助学生快速记忆。如学习家庭成员时，我编了这样的儿歌"爸爸、爸爸是father，妈妈、妈妈是mother，哥哥、弟弟brother，姐姐、妹妹sister，grandfather是爷爷，grandmother是奶奶，这就是我们的family。"学生既感兴趣又容易记忆，教学效果还不错。

2.2 为学生展示语言习得提供舞台，发挥语言交际功能。用英语交际最大的障碍就是羞于启齿，学习中的动作和表情可以帮助学生摆脱或缓解心理障碍，使他们能被动动做做的气氛吸引而全身心地投入，从而抛开胆怯心理，大胆交往。在小学英语教学中，采用适当的体态语，既可避免用汉语解释英语，又可创设一种有利于培养学生语感的语言环境。如在教授介绍和打招呼用语时，教师可以一边说"Hello"，一边微笑地举起手向学生致意；当说到自己的名字"I'm Miss Weng"时，可以双手指向自己并把名字写到黑板上，学生也会自我介绍："I'm 、、、、"；当说到"Nice to meet you"时，教师可以走到学生前与他握手，学生也说： Nice to meet you，too.这样不仅缩短了师生之间的距离，避免了传统的填鸭式教学法和哑巴英语的存在，而且还形成了一个轻松愉悦的语言环境，为他们在将来实际交流中打下坚实的基础。再如在教PEP Book 1 Unit 5 Let's talk时，在课堂上创造一种真实的语言环境，教师可准备汉堡包、热狗、薯条、面包、这些食物的玩具模型或者是真实食物，学生的情绪高涨，争先恐后的说："I like hamburgers. I like hot dogs .""Here you are.Hot dogs and hamburgers.""Thank you." 在这种语感环境的熏陶下，学生的语言交际能力自然就会提高了。

2.3 丰富教学手段，使课堂教学生动活泼，寓教于乐。现行的小学英语教学，按照要求，一般是每周3课时。在这有限的教学时间内，要想让学生记住所学知识是比较困难的。特别是农村小学，家长们大多不重视子女的成绩。因此，对于英语教学的冲击力是很大的。大多数教师遇到过这样的情况：学生对已经学过的单词或语句很容易忘记，哪怕是刚学过的单词，在下一课出现时，他们也不认识，就像没学过的一样。有时因教学时间紧张或受其它什么因素的影响，遇到这种情况时，往往一带而过，使得学生没有搞懂，下次出现时仍感陌生。不仅影响了新课时的教学效果，而且不利于学生英语水平的总体提高。由于儿童短时记忆和形象记忆较强，根据这一记忆规律，我经常将所学过的知识在学生面前显现，以帮助他们不断地加深印象，巩固知识。在遇到这种情形时，教师绝对不能因为时间紧张而忽视了教学效果。例如：在教学fat时，先让学生静下心来，仔细地想一想，以前有没有学过跟这个单词相似的，学生就会想起cat，hat.学big时就联想到pig，wall-ball、tall，此时有部分学得不扎实的学生看到其他同学读出来以后，也能够马上读出这个单词。这样一来，不仅解决了新课中遇到的问题，加深了学生的记忆，还复习了已经学过的知识，巩固了教学成果，提高了学习效率。

英语心得体会篇9

反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、教学方式

依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

三、创设情景

英语心得体会篇10

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的英语知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。

其实我们的英语也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有英语的影子。英语知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，英语教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习英语兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将英语贴近学生，贴近当代，使学生认识到英语时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温英语之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代的发展需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。

其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识)。英语包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是英语，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是英语；英语的思维方法是英语唯物主义本身就属政治的范畴；地理与英语更是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习英语的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解英语与现实的必然的，不可分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。