国培汇报材料十篇

国培汇报材料篇1

勇于创新 不断完善 努力打牢业务培训素质基础

20__年2月18日，我局年度业务集中培训班开班。全局全体干部职工充分利用春季过后业务工作相对轻松的有利时机，掀起了学习业务的高潮，同时也拉开了全年业务学习培训的序幕。近年来，我局以“完善体制，提高素质”活动为契机，把对工作人员的业务培训作为第一个关键环节来抓，以正确认识为前提，以精心组织为基础，以创新形式为重点，以健全机制为保证，勇于创新，不断完善，努力打牢业务培训素质基础，有力地促进了工作的开展。

一、正确认识是前提

随着经济社会的飞速发展和国土资源管理参与宏观调控的不断深入，国土资源管理工作倍受世人关注，特别是相关法规政策的不断完善修订，“土地新政”频频出台，给我们国土资源工作人员提出了新的、更高的要求。同时党和政府对我们国土部门寄予厚望。如何不负众望，履行职责，发挥作用，是摆在国土资源部门面前的一个重大课题。对此，局党组一班人有着清醒的认识，干好工作，首先要精通业务，工作人员业务素质高低起决定作用。为此，局党组坚持以人为本，把加强对工作人员的业务培训作为前提、基础和保证，摆上突出位置，坚持常年抓，以业务培训提高人员素质，进而促进工作开展。

二、精心组织是基础

对于一项需要常抓的基础工作，没有一套完整的方案和精心的组织、周密的部署，出成效也是一句空话。为此，我们从学习内容、人员要求等方面明确规定，严格落实。一是学习人员上求全。每年的集中培训，要求全局全体干部职工（含基层所）必须全部参加，各单位自行组织的日常集中学习其单位人员也必须全员参加，并实行签到考勤制度，确保全员参加学习培训。二是学习内容上求实。每次学习培训，都要根据学习培训的对象、阶段性工作等有针对性的选定内容。特别是、监察方面的培训以案例为主。同时，每次培训都将所有授课人的讲义全部印发到每个工作人员手中，力求实际、实用。三是要求上求严。凡是学习培训一般不准请假，严禁迟到、早退、旷课。同时，要求认真记录学习笔记，课后撰写心得体会，确保学习质量。四是师资力量上求精。学习培训讲师以局班子成员和业务骨干（局机关股室和局属单位负责人）为主。为开拓视野，每年的集中培训还积极邀请党委、政府和上级业务部门、法制、法院、检察院、审计、发改委等部门的专家前来授课，力求知识面全、讲师精。五是学习期限上求恒。我们在日常的工作中，把学习贯彻始终。集中学习时，大家静下心来集中精力学，平时工作中，无论是领导签发材料，还是部门交流经验都相互复印留存资料，以便在工作间隙学习，力求学习常年抓。

三、创新方式是重点

学习培训是一项常规性的工作，若形式单一，势必出现泛味、厌烦，必须勇于创新，采取多种形式。一是突出集中培训。立足组织一次全局性培训不容易的现实，我们把年度的全局集中培训作为重点突出抓好。首先是解决好工学关系，选择春节过后相对轻松的有利时机进行，同时在人员、讲师、课程安排、纪律要求、督查、考试等方面精心组织，周密部署。二是坚持日常学习。把每周二定为全局各单位日常集中学习日，每逢周二全局全体人员分单位组织学习。时间上坚持常年不变；内容上以业务知识为主；形式上讲授与讨论相结合；师资上采取股室负责人轮流讲授各自业务为主；要求上必须全员参加，讲课者用心备课，听课者认真记录，讨论时各抒己见，以学习讨论指导日常工作开展。三是落实业务调训。对于省厅、市局安排的对口业务培训，无论再忙也要组织人员按要求准时参加，以便及时准确掌握上级政策精神指导业务。四是把握外出考察。每年春季，我们都要对国土部推荐的典型先进经验进行认真研究，然后结合自身实际，有选择地外出考察。20__年赴山西晋城学习就受益很大，强化了基层建设，重抓了执法监察，开展了行业核查等。五是倡导业余自学。在抓好集体学习的同时，我们倡导工作人员充分利用业余时间参加各类成人学习和本职业务自学，全局参加各类成人自学人员已达近一半，其中一名还考上了研究生。业务自学使同志们的知识在面上得到拓展，在内容上得到丰富和充实。六是结合工作讨论。工作中一旦遇到问题，我们就立即组织召开专项工作研讨会，经过讨论，统一了看法，解决了问题，提高了素质，推进了工作。

四、健全机制是保证

国培汇报材料篇2

一、招生对象

凡符合以下条件的考生，可申请参加我校2014年信息学特长生选拔测试：

1．具有参加2014年全国普通高等学校统一招生考试资格的理科考生；

2．在高中阶段获得信息学奥林匹克竞赛省赛区二等奖（含）以上；

3．报考我校计算机科学与技术学院计算机科学与技术、信息安全、软件工程、物联网工程专业，或电子信息工程学院电子信息类（电子信息科学与技术、电子信息科学与技术（微波毫米波系统与器件技术）、信息工程、微电子科学与工程）专业。

注：获得全国青少年信息学奥林匹克联赛省级赛区二等奖以上的考生，若报考南京航空航天大学电子信息工程学院、计算机科学与技术学院之外的其他学院相关专业，可根据获奖级别依照《南京航空航天大学2014年自主选拔录取招生简章》报名参加南京航空航天大学2014年自主选拔录取测试。

二、报名方式

我校2014年信息学特长生招生工作实行网上报名，请申请人按以下要求完成相关报名手续。

1．网上报名

登录南京航空航天大学招生网站进行网上报名，按提示信息填写相关内容，报名类别请选择信息学特长生。

报名时间从即日起，至2014年1月8日。

2．准备材料。申请人须将以下材料以A4纸大小按次序装订（无需再添加封面），（1）、（2）、（3）、（4）项材料须加盖所在学校公章：

（1）按要求在网上报名系统填写后生成打印的《南京航空航天大学2014年自主选拔录取申请表》，并由申请人所在中学签署推荐意见；

（2）NOIP提高组历次考试成绩汇总表；

（3）高中阶段各学期成绩汇总表；

（4）高中阶段主要获奖证书复印件和其他证明自己符合报考条件的相关材料；

（5）第二代身份证（或户口簿）、学生证复印件；

（6）个人自荐报告，内容包括自身成长经历及体会、个性特长及取得的成果、进入高校的努力方向及设想等（不少于800字）。

3.邮寄材料。申请人须将以上材料通过中国邮政特快专递（EMS）于2014年1月10日（以邮戳为准）前邮寄至我校招生办公室，信封上请注明“信息学特长生报名材料”字样，所交申请材料不退还，申请人可通过网上报名系统状态查询栏查询材料收寄情况。

三、选拔程序

1．初审。我校信息学特长生测试专家组将对申请学生提供的材料进行初步审核，初审合格者名单将于2013年1月15日前在我校招生网站予以公布，学生可通过网上报名系统查询状态栏查询审核情况。

2．考核办法。我校信息学特长生考核方式为面试。考点设置在南京航空航天大学校内（南京市御道街29号），面试内容：综合能力面试及信息学专长面试。

3．入选名单确定。

在综合考虑面试成绩、信息学竞赛成绩的基础上，我校将确定拟入选名单，拟招收40-55人。所有名单经上报我校招生工作领导小组讨论审定后，拟确定为我校2014年信息学特长生入选考生。

我校将入选学生有关信息报省级招办审核，并通过教育部阳光高考信息平台按自主选拔录取类别进行公示。公示期间如无异议，最终确认为我校自主选拔优录对象。考生在资格确认、志愿填报等环节须按照《南京航空航天大学2014年自主选拔录取招生简章》进行。

四、相关政策

1、我校对取得自主选拔资格的信息学特长生给予相应的优录政策，并享受一定的优录政策，考生须按照要求填报计算机学院、电子信息工程学院相关专业。其中，获得A等级的考生，将享受高考成绩达到所在省份本一批次控制线即予以录取的优录政策，且满足第一专业志愿；获得B等级的考生，在高考成绩达到所在省份重点本科批次控制线的情况下，可在我校1：1投档线下20分（江苏考生为线下15分）以内录取，在专业安排时加10分安排专业且满足计算机学院、电子信息工程学院相关专业之一。

2、培养措施

（1）考生入校后，将获得计算机软件培优班、电子信息工程学院培优班选拔测试资格。选拔进入电子信息工程学院培优班、计算机软件培优班的考生将按照培优班有关培养措施进行培养。

（2）对于能力突出的信息学特长生，入校后将在本科阶段配备学术导师。

（3）为信息学特长生提供固定机位，每学期提供不低于200小时的免费上机机时。

（4）为信息学特长生开设程序设计、嵌入式系统开发等有针对性的专题训练课程。

（5）信息类特长生具备优先参加ACM大赛、机器人大赛、OW2源码竞赛、全国信息安全大赛等信息类竞赛的资格。

五、主要日程

1、网上报名：从即日起，至2014年1月8日截止。

2、材料邮寄：2014年1月10日（以邮戳为准）前以中国邮政特快专递（EMS）邮寄至我校招生办公室。

3、初审情况：2014年1月15日前在我校招生网站予以公布，学生可通过网上报名系统查询状态栏查询审核情况。

4、缴费：初审合格的考生须于2014年1月20日前缴纳测试及报名费。缴费方式为网上缴费，我校收到汇款后即在收费状态栏中及时更新收费状态，考生可进入网上报名系统查询汇款收到情况。无法进行网上缴费的考生可通过邮政汇款缴纳费用，汇款时，收款人请填写南京航空航天大学招生办公室；收款人地址为南京市御道街29号；汇款附言请写明网络申请号，如非本人汇款亦请在附言栏中写明学生网络申请号及姓名。逾期未缴费者将视为放弃参加测试。

5、报到、测试：考生报到及面试时间安排在2014年2月下旬，具体时间另行通知。有关报到和测试具体安排将通过南京航空航天大学招生网公布，请按相关要求完成报到手续并参加测试。六、联系方式

通信地址：南京市御道街29号南京航空航天大学招生办公室

邮政编码：210016

传真电话：025-84892459

咨询电话：025-84892899（招生办公室）

监督电话：025-84891546（招生监察办公室）

电子邮箱：zsb@nuaa.edu.cn

网址：zs.nuaa.edu.cn

国培汇报材料篇3

关键词：报刊阅读  真实性  必要性  操作性  策略性  四会训练

一、问题的提出

阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。王英民老师 （北京市英语学科带头人、北京市特级教师、清华附中英语教研组组长）说“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读就不会有很好的听力，没有阅读就更谈不上写作，没有阅读也不可能很好地去表达……”因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，高考阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。这充分体现了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。这对于高中英语教学来说，是一个比较大的进步。但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的提高。笔者认为引进报刊是解决此问题的好办法。

二、报刊阅读的真实性

笔者在教学中发现制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是：课本阅读材料不够丰富，课外阅读量少。课本作为中学生学习英语的基本工具，是学生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习，学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但从内容方面讲，所选课文的材料过于单一，阅读材料过于大众化，没有学生所想获得的语言信息。所以学生很难对语言本身以及语言现象有过多的兴趣。语言作为载体的功能也就被弱化了。在加上课外阅读材料语篇的文本展示形式缺乏真实感和真实性，很难能真正引起学生兴趣。笔者通过调查发现，只有5—6%的学生在课外能去读英语课外读物。而交际法和流利第一原则都要求信息输入量大，通过对获取信息的需要这一特点来激发和保持学生学习和运用外语的兴趣和动力，使他们在信息传递和交流的活动中发现和总结语言使用的规律，进而加以掌握运用，从而达到发展语用能力的目的。而语言作为载体和工具的功能也只有在学习者利用它去获得信息的时候才能真正体验出其价值。学习者只有在这个时候才最具成就感，乐于通过阅读去获得他们感兴趣的、有价值的信息。而报刊作为一种时事英语，迎和现代生活节奏，突出阅读话题，在学习真实和生活真实之间搭起了一座桥梁。

三、英语报刊辅助教学的必要性

新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力。因此，除了充分有效地使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。笔者选用了报刊阅读。《21世纪报 中学生版》是我在高二时全班统一订阅的报刊，使用该报基于以下原因：

1. 激发学习动机，培养自学能力

实践证明，动机是积极学习的源泉和原动力，兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。当学生对所学材料产生浓厚兴趣时，就能集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志。随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读不同题材的能力也随之得到了提高。《21世纪报 中学生版》文字浅显，特别适合高中学生。内容丰富，包括政治、经济、文化、社会等方面，是读者在阅读的同时准确了解当今现代社会的好途径；特别是选择了那些能吸引学生兴趣的文章，如足球、体育、电影明星等。这些阅读材料是他们经过努力便可以读懂的。

2.接触西方文化，了解风土人情

了解英语国家的文化是英语教学的目的之一，能使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用好英语。报刊的时效性、新颖性让我们时刻感受到世界最新政治、经济和文化动态，为英语学习者开辟了一个了解各国社会文化的窗口。背景知识、风土人情、文化习俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素。这是单纯的课本知识远远无法满足的。

3.进行大量阅读，培养阅读技巧

近几年的阅读理解试题增加了阅读量，提高了对阅读速度的要求，并加大了阅读材料的文字难度，对词汇理解的要求有所提高。正可谓阅读技能的三要素：速度、理解、词汇在试题中得到了充分体现。一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句及插入语等语言现象也随处可见。结合高中学生已有一定词汇量的前提，进行大量阅读，培养阅读技巧，进行侧重于获取信息的泛读将是提高阅读理解的有效途径。而报刊提供了丰富鲜活的泛读材料。

4．深化阅读理解，带动听说读写

阅读的提高不仅可通过具体的阅读教学而提高，也可促使听说读写能力的提高。利用多种教学手段，从而反过来更大的提高学生阅读的兴趣。《21世纪报 中学生版》提供了很多这样的机会；此报有8个版面，分“国内外新闻”、“文化与体育”、“校园生活”、“开心驿站”等专栏。教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，进行听说读写方面的训练。因此，有效的阅读训练不仅能提高学生的阅读能力，也能带动听说读写能力的全面发展。

5．运用报刊阅读，扩大词汇容量

阅读理解的一个难点是词汇量的缺乏。但词汇量不是整天泡在单词堆里就可以提高的。其实阅读是扩大和巩固词汇容量的最好方法：可以利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本子上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。另外，“Help” 栏中列出的单词为必背单词，每周一进行听写。持之以恒，又会在阅读过程中巩固记忆了旧单词，同时学习了新单词。这样滚雪球似的向前发展，不知不觉中词汇量就扩大了，成为语篇分析理解能力加强的基础。正如有些同学所说，原来拼命背单词过眼就忘，而现在没有刻意去背，反而记牢了，也会用了。这种做法正符合了在篇章中学单词，在用中学单词的学习原则。

6．采用多种方法, 培养创新思维

由于《21世纪报》是周报，每周一学生拿到报纸后，学生可根据自己的意愿进行自由阅读。根据美国哈佛大学Howard Gardner教授提出的多元智能理论，所有正常人都有8种智能，只是每个人在8种智能中所拥有的量各有不同，这就能充分发挥学生的智能优势，教师可以根据各自的兴趣结成小组，利用一节课的时间，检验学生读报和组织活动的成果；采用的方法可以是多种多样的：猜想、辩论、采访、小品、歌曲演唱、甚至配音等等。这样，学生在激烈的辩论中语言运用能力和社会文化能力均得到了很好的培养和锻炼，在精彩的演讲中学生感悟到语言学习的真谛，促进了学生实践能力和创新思维的发展。

四、英语报刊辅助教学的操作性

国培汇报材料篇4

关键词：报刊阅读；英语教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0151-02

随着信息时代的到来，英语的重要作用日益凸现。英语学习方式经历着一场革命，报刊阅读作为一种新型的英语教学方式被引入课堂，丰富了教学资源，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，并在学生的抽象学习和真实生活之间架起一座桥梁。英语报刊在提高学生英语水平，特别是提高英语阅读能力方面起着不可替代的作用。

一、报刊教学的必要性

以往英语教学仅围绕教材展开，信息量少，语言输入有限，不利于学生扩展知识面和提高理解能力，也跟不上高考对学生词汇量的要求。而且单纯依靠读、背单词来提高词汇量的方法往往事倍功半，造成学生常常疲惫不堪，失去信心，影响其学习积极性。此外，教师手中的阅读材料往往陈旧过时，跟不上时代的步伐，题材也较窄，不利于激发学生的阅读兴趣和学习英语的积极性，更不符合高考的题目设计和要求。新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力。因此，教师在对教科书进行充分有效地使用外，还应对课外阅读材料进行适当的选择。《二十一世纪中学生英文报》以“新课标”为指导思想，内容时尚，贴近社会与生活，时代感强，很多话题能够引起学生的共鸣。篇章中所使用的语言纯正，文字流畅，是培养学生学习地道英语的好材料。而且版面内容丰富多彩，题材多样，具有知识性和趣味性，不仅增长了学生的知识，也拓展了学生的视野。《二十一世纪中学生英文报》立足学生，从学生的实际出发，“青春校园”版面给学生提供了充分展示英语能力的一个平台。再者，《二十一世纪中学生英文报》所使用的词汇量与现行的中学生英语教材配套，进度同步，不仅能让学生复习生词，又能拓展词汇，运用词汇。文章的篇幅也适合中学生的英语程度和理解能力，可读性强，是适合中学生的优秀阅读材料。

二、辅助英语教学

1.激活学生阅读兴趣，拓宽英语学习渠道。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习产生兴趣，教师的课堂教学才能达到事半功倍的效果。因此，教师在备课时，可从报刊上选出一两篇与课文同专题且趣味性强的文章供学生阅读，并在课堂上着重处理。课外可选一些贴近时代的热点、焦点话题作为课外阅读材料，如，第259期曾报导中学生出国游学的经历，学生对此大多充满好奇心。类似的文章还有第246期介绍了韩国当红明星Rain，第251头版介绍了动感男孩潘玮柏。教师应抓住学生喜爱明星的特点，向其推荐趣味作品，这不仅补充和拓展了课文学习，而且给学生带来了学习乐趣，拓宽了他们获取信息的渠道，开阔了他们的文化视野。

2.激活相关知识，加深课文的理解与巩固。由于课本篇幅有限，不可能介绍所有相关材料，而报刊中有许多文章与课文的内容有关，如能很好地利用这一部分内容，有利于学生对课文背景知识的了解，从而帮助学生巩固所学知识。事实表明，将报刊中的相应文章借用到课堂上，“先睹为快”受益匪浅。比如，在教授The Olympic Games这课时，笔者要求学生阅读第247~248期Olympic Helpers这篇文章。学生借助报刊提供的相关知识，进一步了解了与奥运会有关的内容，从而加深了对课文的理解和巩固。

3.提高英语阅读能力。阅读教学在英语教学中有非常重要的地位，高中英语教学内容多、教学难度大等特点，许多教师一直坚持以“强化学生的阅读训练”为教学突破口。然而，许多成功的教学经验证明，要学好外语，学习者必须进行大量的语言输入和实践活动。只有阅读量大，积累的阅读经验丰富，语言运用的能力才会越强。因此，将英语报刊引入课堂，无疑可以增加学生语言实践的机会，引导学生多看、多读、多练，通过一系列阅读来培养学生的阅读技能，提高他们的阅读能力。在报刊阅读教学中，教师可采用课内、外阅读相结合的方式，以学生自主阅读为主。课堂上，着重处理与教材同题的材料，或者限时训练高考类的阅读篇章。课后则要求学生们自觉完成其余的栏目及篇章，以促使其养成定期读报的阅读习惯。另外，教师可利用报纸上不同体裁的文章教授学生运用不同的阅读方法和阅读技巧，如略读、跳读、细读、推理判断、推测词义等，以提高学生的阅读能力。

4.促进写作能力的提高。在听、说、读、写四种能力中，写作能力是学生较难提高的一种能力。英语写作能力的提高需要长期持之以恒的训练。教师在平时的教学中应充分利用一切可以利用的机会，启发、引导学生提高自己的写作水平。《二十一世纪中学生英文报》内容贴近学生的现实生活，涵盖了近几年高考书面表达试题的内容和体裁，如记叙文、说明文、议论文、书信等高考命题中常见的文体，这对学生仿写报刊文章，促进写作能力的提高是有很大的实用价值。我们知道，任何语言的学习都需要模仿。仿写报刊文章是一种提高学生写作能力的行之有效的手段。例如：《二十一世纪中学生英文报》中每期都有大量的人物介绍的文章，教师可从每期报刊中选出一两篇好范文，与学生一起学习，帮助学生系统分析文章的语篇结构、文体、时态以及优美词句，而后让学生进行仿写。另外，《二十一世纪中学生英文报》中还有每月一练的书面表达练习，教师可用来测试学生的写作能力。

国培汇报材料篇5

关键词　90后　研究生新生　党员发展

中图分类号：G641 文献标识码：A

1　高校研究生新生党支部基本组成现状

研究生新生党支部以班为单位设置居多，以中国石油大学（北京）化工学院2012级研究生新生班为例：一共323人，分9个班，每个班总人数为35人左右，党员人数均在10～20人之间，10～15人左右已在入学前被确定为入党积极分子，5～8人为共青团员。大量积极分子待发展，入党积极分子偏少的现象已不复存在。党员发展规划为每个支部每学期发展1～2名预备党员。

2　高校研究生新生党员发展存在的问题

2.1　研究生新生的新特点带来的问题

90后研究生新生思想敏锐，　独立思考的意识强，人生观和价值观理性化，学习和生活更加独立和紧张，但又分散化，培养模式各异，集中交流的时间不是很多，相互间熟悉的程度大大降低，给培养和考察带来了难度。

2.2　研究生新生生源复杂带来的问题

（1）材料方面。对于应届生，由于校际间对于入党材料的要求格式不统一，有些学校甚至简化入党程序，导致很多新生的积极分子材料不满足研究生学校的党员材料要求；对于往届生，除档案经多次转手后出现的材料缺失问题外还有党课结业证时间过期等问题；对于在职硕士的管理，大部分学校无相应的措施。（2）培养方面。对于研究生新生党支部书记一般选拔能力较强的新生担任，由此引发了一些与党支书相关的问题，比如党支书对于学校发展党员程序不熟悉，无法完成对支部积极分子的培养教育功能。对于新生党支部的党员，部分研究生党员淡化了奉献意识，把做党的工作视为是负担，不承担培养新党员的责任。对于研究生新生积极分子，由于自主学习主动性差，总是被迫接受培养。

2.3　“1+1+1”的专业硕士培养模式，给新生党员发展工作带来负面影响

目前专业硕士的培养模式已成高校研究生培养模式的半壁江山，促使研究生在校培养和发展周期缩短，培养和考察的质量受到影响。专业制硕士生第二年需去企业工作站中培养，导致很多学生在研一时出现两种极端，一是急于入党，二是觉得自己不可能在这一年被发展便完全放弃。

3　研究生新生党员发展工作的若干建议

3.1　规范积极分子材料，完善准备工作

（1）对于材料不齐全的入党积极分子，建议重新培养，重新填写发展材料。（2）对于党课结业证即将过期或已经过期的同学，建议重新上党课，加强对该积极分子的再教育工作。

3.2　创新培养方式，加大培养力度

（1）充分利用导师制度，建立长期政治导师制度。邀请德才兼备的专业教师中的老党员担任党支部的政治导师，努力使专业导师兼政治导师于一身，达到研究生阶段专业知识学习和思想政治培养相结合。一方面，　安排研究生导师参与研究生新生的政治理论学习中，在导师的监督管理中完成思想政治理论知识的学习、讨论、熟记；另一方面，结合导师对于专业知识的讲解，灌输专业奉献精神，努力使研究生新生以优秀的导师为榜样，将专业精神带到日常生活中，在平时严格按照党员身份要求自己。（2）完善党支书再培养制度。对于新上任的研究生新生党支书，一方面，安排其参加党（下转第53页）（上接第30页）支书专项培训，加强对理论知识的学习，另一方面通过实地参观、录像放映等方式向其展现先进党组织和党员的事迹，使他们在理性和感性认识的融合中实现对党的认识的升华。（3）落实“月实践、季汇报”的跟踪培养模式。安排入党积极分子承担一定的社会工作，每月参与一定的社会服务，在实践中深化对党的理论的认识。对此单独设计社会实践考察表，积极分子需取得实践部门的认可并加盖公章。建议培养人及时听取培养对象每季度的思想汇报工作，同时审查培养对象这一季度的社会实践完成情况。（4）结合本校校园文化传承，加强对积极分子的再教育。每一个学校，每一个专业都有她的魂，孕育着一代又一代学子。以中国石油大学为例，王进喜的“铁人”精神是校魂，是学生可以用来武装自己的强大武器。作为引路人，高校辅导员队伍应在开学初将本校的文化灌输给每一位研究生新生，并要求每一位培养人将此贯穿培养对象整个入党积极分子及预备党员的培养期。

3.3　确保公示透明度，深化考察内涵

（1）加长公示期、增加公示方式与内容。从研究生新生入学伊始，凡定为积极分子和成为预备党员的，坚持在发展中进行公示，接受广大学生的监督，公示期加长到半年以上，使培养对象时刻具有警醒感。现在，高校都建立了校园网络，可以充分利用网络平台，设立“　党建之窗”类的网页，在网页上公布支部发展计划、积极分子名单、发展对象名单等。公示内容增加培养对象在公示期间的社会实践完成情况及思想汇报情况等内容。（2）加强内部交流，促使共同提高。坚持开展和积极分子不定期的思想交流座谈，集中汇报，相互之间有学习交流的机会，在交流中进一步进行考察，使对积极分子的考察能落在实处。

3.4　实行淘汰制，抓好审批工作

严格掌握发展对象的入党标准，是保证发展质量的关键，审批党员的过程实际上也是对党员进行教育的过程。

国培汇报材料篇6

[关键词] 报刊阅读 教学资源 教学策略

一、高中英语报刊阅读教学的意义

2003年《普通高中英语课程标准》(实验)对高中学生的阅读水平和能力提出了新的更高的要求。其中语言技能八级目标除教材外,课外阅读量应累计达到30万词以上。

《英语课程标准》要求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、报纸杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

随着我国经济、文化的发展,出现了越来越多的中学生可以阅读的英文报刊,报纸类的有:21st Century,Shanghai Star, Beijing Weekend, Learning English 等;期刊类的有:English Salon, China Today, Crazy English等。它们涉及多方面的内容,有新闻故事、人物专访、商业、广告、生活、旅行、家居、动物、体育、时装等。与相对稳定的教材相比,英语报刊具有真实性、时效性、内容多样性和经济实用性的优势。我们完全可以利用英语报刊来开发高中英语课程资源。

二、高中英语报刊阅读的教学策略

报刊阅读教学策略是指教师在有效的英语报刊阅读教学过程中所采取的各种行动和步骤。高中学生已走近成年阶段,人际交往和社会体验都会不断扩展。因此,教师在英语报刊阅读的教学过程中,可以根据学生的年龄特点和认知能力以及教学的实际需要,多渠道选择材料,合理使用和调整不同的教学策略,设计多种阅读教学活动,来培养学生的学习兴趣,提高学生的英语阅读水平和能力。

1.扩充知识信息,拓展学习资源

报刊英语阅读教学的目的之一就是扩充学生的知识和信息来源,同时拓展学生的学习资源。教师应该为学生寻找多种适合的报刊阅读材料,补充和扩大学生的知识面和信息渠道,拓展广阔的学习资源。例如,教师可以给学生阅读关于动物保护和环境保护的文章,让学生进行思考,展开讨论,希望学生可以另眼看待动物,看待世界。英语报刊上有许多关于生活常识的文章,如地震逃生、火灾自救、爱护牙齿、预防爱滋、保护环境等,可以让学生学到一些生活知识和技能。

2.精心重组内容,培养学习能力

英语报刊阅读的内容是丰富多彩,新鲜实用的,而英语课本的篇幅是有限的,静态的,更新慢。教师可以根据教学的需要在报刊中选择阅读材料,与课文衔接,进行适当的补充。因此,在教学过程中教师应该对每次计划使用的阅读内容进行精心选择,精心重组,精心设计教学程序和模式,最优化地利用选择的阅读材料,提高学生的信息素养,如对不同信息的快速获取和处理能力,把握文章主旨大意、推理推测、归纳判断等学习能力,运用英语进行交际的能力,思维分析能力和语言实践能力,还有一定的高考应试能力。教师还可以利用报刊题材丰富、语言地道、话题贴近生活实际的优势,引导学生发现并摘抄、朗读、背诵一些优美、地道的句子,以此来提高学生的表达能力。教师在教学过程中可以利用多种教学手段设计多种教学活动来提高学生阅读的兴趣,进行听说读写方面的训练。有效的阅读训练不仅能提高学生的阅读能力,也能带动听说读写能力的全面发展。

3.激发学习动机,培养学习兴趣

动机是积极学习的源泉和原动力,兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力,是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。当学生对所学材料产生浓厚兴趣时,就能集中注意力,情绪高涨,充分发挥潜能,增强克服困难的意志。所以,教师在教学过程中应该选择那些能吸引学生兴趣的文章,如时事、体育、影视等。今年世博在上海举行,教师选择一些有关世博短文,不仅可以提高学生的阅读能力,还能帮助他们了解世界,增强他们的民族自豪感和爱国热情。《艾薇儿为什么能征服青少年的心》,《80后作家向灾区伸出援助之手》等这类文章,学生们非常感兴趣,随着学习兴趣和主动性的明显提高,阅读能力也随之得到了提高。

4.组建学习小组,促进合作学习

教师在进行报刊阅读教学时,可以建立英语报刊阅读学习小组,推崇对学生探究、合作、参与意识的培养,这有利于学生之间互相沟通,互相启发,互相帮助,互相促进,净化学生的阅读心理环境,形成健康的英语报刊阅读心理机构。教师在每次报刊阅读之前,提出学习目标和自学目标,设计小组合作学习材料。每个小组利用一定的时间进行小组成员轮流提问,小组长总结组员的学习问题,进行组内讨论,最后各小组长将组内不能解决的问题上交到组际交流。各个小组畅所欲言,各抒己见,互相解决学习上的问题。每位学生在合作过程中,随时调整自己的角色,以角色的流动性来发挥其主观能动性,做到生生互动,生生互助。整个学习过程中,学生的思考、探究的机会和时间增加了,学生的语言技能提高了,学习积极性和创造力也得到了发挥。在小组合作学习中,学生得到了的实际帮助,也培养了团结协作精神。

5.进行有效阅读,培养阅读能力

教师应该把进行有效阅读,培养阅读技巧作为英语报刊阅读的主要目的。近两年的高考阅读理解试题增大了阅读量,提高了对阅读速度的要求,并加大了阅读材料的文字难度,对词汇理解的要求有所提高。进行报刊泛读教学是提高阅读理解的有效途径之一。许国璋教授曾说过:“只有通过读,你才能获得最大的实践量,才能享受到学习外语的真正甜头。读,给你带来了一个崭新的世界。”教师可以利用英语报刊丰富鲜活的材料进行大量有效的专项限时阅读,培养学生的猜词能力、细节寻找、预测能力、掌握主旨大意和推理判断能力,让学生进一步掌握浏览、略读等阅读方法,懂得如何根据不同的阅读目的选用不同的阅读方法而达到最佳的阅读效果。

6.运用报刊阅读,扩大词汇容量

《英语课程标准》对高中英语的词汇量提出了更高的要求,但词汇量不是靠枯燥的机械记忆就可以提高的。学生阅读理解的一个难点就是词汇量的缺乏,没有丰富的词汇量,就没有富有成效的阅读,英语报刊阅读是扩大和巩固词汇量的最好方法之一。教师要指导学生利用“词不离句、句不离篇”的方法和“在篇章中学单词,在运用中学单词”的学习原则在报刊阅读中积累词汇,并鼓励学生把这些新单词积累到单词记忆本上,利用闲散时间反复记忆,加强印象。在报刊阅读过程中既巩固记忆了旧单词,又学习了新单词。这样,在不知不觉中学生的词汇量就扩大了。

7.接触英语文化,培养跨文化意识

语言是文化的载体,是信息的载体。“在外语教学中,接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识,有利于形成跨文化交际能力。”(课程标准 2003)教师在选择报刊阅读材料时要把了解英语国家的文化作为英语教学的目的之一,使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触、学习和使用好英语。报刊的时效性、新颖性能让学生时刻感受到最新政治、经济和文化动态,为学生开辟了一个了解英语国家社会文化的窗口。教师要让学生通过大量的报刊阅读,增加他们对英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等文化知识的积累,提高他们的英语文化素养和跨文化交际能力。

8.转变教学观念,转换教师作用

教师应该重视对学生报刊阅读兴趣的激发和阅读能力培养,把学生自主阅读能力的培养作为报刊阅读教学的主要目标。同时,教师要摒弃“满堂灌”、“一言堂”的教学模式,形成以学生为主体,教师为指导的课堂教学模式。教师在报刊自主阅读教学中具有广泛的角色和多重责任:(1)设计者。教师应该根据各个年级学生的具体情况,设计安排报刊阅读策略介绍、阅读训练和开展阅读活动,保证阅读计划的实施。(2)引导者。教师要善于采用启发式教学来诱导学生,引导他们在报刊阅读过程中积极思考,获取信息,寻求结论,创造性地指导阅读。(3)监控者。在课堂报刊阅读活动中,教师应该有效地控制学生阅读活动的节奏和时间,保证阅读活动的顺利进行。(4)评估者。对于学生报刊阅读任务的完成情况、策略掌握情况,教师应给予适当的反馈和评价,使学生既能体会成功又能看到自己的不足,从而调整自己的阅读行为。

9.加强阅读反馈,提高学习效果

教师在英语报刊阅读教学过程中要增加反馈意识。“学习要自主,成绩要及时反馈。”反馈的目的是为了及时了解学生报刊阅读中取得的成功,以及存在的问题。反馈是为了教师及时了解学生,鼓励学生,帮助学生。教师一定要善于发现学生在报刊阅读中取得的成绩,尤其是那些学习上有困难的学生。在矫正的过程中,要肯定学生的点滴进步,使学生受到激励,鼓起学习的信心。在反馈时,为了激发学生的勤思考、扩大信息传递量,教师可以采用多种形式,例如,组织学生进行辩论,师生角色的互换,学生提问,书面测试,教师个别走访等。在反馈过程中,教师要做到四个“关注”,关注班上每个学生,关注学生的学习过程,关注学生的学习方式,关注学生的学习效果。要使每个学生的努力得到大家的认可,从而调动学生学习英语的积极性,提高了学习英语的效果。

三、英语报刊阅读中应注意的一些问题

利用英语报刊作为学生阅读资源正在成为一种时尚和有效的教学方法,将对我们的高中英语教学产生一定的影响。但是,教师应该注意结合学生的需求、兴趣和基础,精心选材,合理利用,才能促进英语教学。在学生的报刊阅读初期,教师可以通过一些简短、新颖、真实和有趣的材料逐步培养学生的阅读兴趣,帮助学生树立英语学习的自信心和初步感受到成功的喜悦。进入中高阶段,教师可以选择一些内容难度较大的文章,来提高学生的实际英语阅读能力,拓展视野,开发学生的思考问题和解决问题的能力。报刊英语阅读教学各种策略是互相联系的,教师可以根据所选择的教学内容和教学对象的改变而做出调整,灵活地、有创造性地加以运用,在运用中完善,在运用中创新,形成自己的教学方法和模式。另外,在教学中,教师要处理好英语报刊和教材的关系,从而更加合理、有效地通过英语报刊来丰富英语教学,拓展学用渠道,提高学生的英语学习水平和能力。

参考文献:

国培汇报材料篇7

入党所需材料

1、《入党申请书》

2、《入党积极分子教育考察登记薄》

3、政审材料

4、党内外群众座谈材料

5、综合考察材料

6、《入党志愿书》

7、支部大会会议记录

8、《入党积极分子培训考察登记表》

9、入党公示材料

10、转正申请

11、党小组讨论记录和党外群众座谈材料

12、《预备党员考察登记薄》

13、支部大会讨论转正会议记录

14、填写《自愿书》转正意见

15、转正公示一周材料

入党的程序

一、自愿提出入党申请

要求加入中国共产党组织(以下简称入党)的同志自愿向所在单位党支部提出书面申请，申请主要写对党的认识、入党动机和本人主要表现。党支部接到申请后，应派人与申请入党人谈话(一般在十五天内)，进行进一步的培养和教育。

二、确定入党积极分子

入党申请人应由申请人所在支部提名、支委会(不设支委会的支部党员大会)审查同意后，便确定为入党积极分子。党支部将入党积极分子的入党志愿书、支部大会通过决议等材料汇集齐备，报中心党委备案，并通知入党积极分子本人，要求其本人写出自传(内容主要写本人简历、家庭主要成员及主要社会关系的政治经历以下简称政历和现实表现情况)，指定两名正式党员作为入党积极分子的培养联系人。

三、进入考察期

考察期一年以上，自党支部确定其为入党积极分子之日算起。党支部每半年要对要求入党的积极分子进行一次考察，每次考察情况要填入入党积极分子考察表(填写考察意见时，要真实、具体、准确，既要有优点，也要写出缺点)。防止平时无记录，入党前闭门造车、突击编写的现象。要注意掌握表中时间顺序即工作顺序，按先后顺序一般为：党支部提名-支部对申请人的

政历了解意见-支委会(或不设支委会的支部党员大会)讨论是否列为入党积极分子的意见-考察意见(时间相隔不能超过8个月)-综合政审结论-党内外群众公开测评意见-支委会或支部党员大会讨论发展对象意见-党支部意见。

四、听取党内外群众意见

党支部派一至两名正式党员召开座谈会，听取党内外群众对入党积极分子的反映。

1、座谈会党外群众一般不少于8人，不够8人的，支部应加以说明。

2、座谈会应在考察期近一年，支部准备列为发展对象之前召开。

记录整理表内评定意见反映要求真实。除表内情况还应附一份完整的群众座谈会原始记录(参加人员必须签名)。

五、确定发展对象

要求入党的积极分子经过一年以上培养教育后，在听取党小组、培养联系人和党内外群众意见的基础上，经支委会(不设支委会的支部大会)讨论同意，可列为发展对象。

党支部确定了发展对象，应及时向中心党委报告意见，并附送入党积极分子的政审材料、党内外群众意见的原始记录、考察材料、《入党积极分子考察登记表》等。

中心党政办公室进行审查，并向党委书记如实汇报情况，对符合要求的，同意确定为发展对象，方可下发《入党志愿书》。

六、政治审查

对已确定的发展对象，要通过查阅档案、在其工作单位和出生居住地调查等方式进行政治审查，凡没有通过政治审查的，一律不能发展入党。支部大会讨论接收预备党员前，各支部要对发展对象的条件、培养教育情况和入党手续等进行全面审查，防止带病入党。

审查发展对象本人对党的路线、方针、政策的态度、政治历史和重大政治斗争中的表现。动乱期间在校的中专学历以上的学生入党时一定要到该校取得当时政治表现证明材料。党支部在讨论接收预备党员和预备党员转正时，要在适当范围内对发展对象和预备党员的基本情况进行公示，并在支部大会上采取无记名投票方式进行表决。

审查发展对象直系亲属和关系密切的主要社会关系的政治情况。对发展对象自传中反映出的情况及上述审查内容要形成综合性的政审材料和结论意见(落款处须盖上支部章)。

七、短期培训

中心党委定期组织发展对象参加局或党校的短期集中培训，时间一般五至七天(或不少于四十个学时)，主要学习《中国共产党章程》、《中共党史》、《关于党内政治生活的若干准则》、邓小平理论等文献。

未经培训的(除个别特殊情况外)不能发展入党。培训结业证复印件装入入党材料档案。

八、确定入党介绍人

入党介绍人由两名正式党员担任，一般由培养联系人担任，也可由发展对象约请，或由党组织指定。入党介绍人的主要任务是：

1、向被介绍人解释党的纲领、章程，阐明党员的条件、义务和权利，认真了解被介绍人的入党动机、政治觉悟、思想品质、工作表现、经历等情况，如实向党组织汇报。不能采取敷衍了事的态度，更不能有意隐瞒和歪曲事实真相。

2、指导被介绍人填写《入党志愿书》，并认真填写自己的意见(填写入党介绍人意见时，不要简单地以提希望的形式代替写缺点，而应实事求事地对被介绍人的政治觉悟、思想品质、工作表现和其它方面的情况作出全面评价，并表明自己对其能否入党的态度)。向支部大会如实介绍被介绍人情况。

3、被介绍人批准为预备党员以后，应继续对其进行教育帮助，使其按期转为正式党员。

九、填写入党志愿书

发展对象填写《入党志愿书》，须经上级党组织同意，在入党介绍人的指导下，在入党志愿书第一页的右上角粘贴近期免冠2寸照片，用钢笔或毛笔填写。并要求其填写时要忠诚老实、实事求是，不得有任何隐瞒和伪造。字迹要清楚，不得涂改。对《入党志愿书》上有的项目没有内容可填时，应注明无。在对党还有哪些需要说明的问题一栏，主要填写需要向党说明，而

其它栏目中不能填写的问题，或对某些栏目需要补充说明的问题。如亲友中被停职、拘留审讯等，现在尚无结论和处理的问题。

十、支委会审查

召开支委会，未设支委会的由支部书记负责，严格审查发展对象填写的《入党志愿书》和有关材料、经支委集体讨论认为发展对象合格和手续完备后，即提交支部大会进行讨论。采取座谈或个别谈心的方式，听取党内外人员对入党申请人的反映。

十一、召开支部大会

支部大会程序：

1、申请入党人汇报对党的认识、入党动机、本人履历、现实表现以及向组织说明的其它问题;

2、介绍人介绍入党人的主要情况，并对其能否入党表明意见;

3、与会党员充分发表意见，对申请入党人能否入党进行讨论;

4、申请入党人对大会讨论情况表明自己的态度;

5、采取举手或无记名投票的方式进行表决。

注意事项：

1、到会有表决权的正式党员达到应到会的正式党员半数以上;

2、申请入党人及其入党介绍人必须参加支部大会;

3、讨论两个以上的人入党时，必须逐个讨论和表决;

4、支部决议应及时填写在《入党志愿书》上，决议内容包括申请人的优缺点，记录到有表决权的正式党员数、表决结果及日期;

5、及时将《入党志愿书》、申请书、政审材料、培养教育和考察材料报中心党委审批。

十二、入党前谈话

在审批接收新党员前，要指派党委成员同申请人谈话，作进一步的考察。谈话前，谈话人要对支部报来的入党材料进行审查，看材料是否齐全，手续是否完备(查看支部记录)。谈话中，主要了解被谈话人的入党动机，对党的认识和对党的基本知识的掌握情况，征求其对党需要说明的问题，帮助其提高对党的认识，指出努力的方向。谈话后，及时如实地将谈话人的意见填入《入党志愿书》，并向党委汇报谈话情况。

十三、党委审批

党委审批要及时，必须在支部上报的接受预备党员决议三个月内审批，如遇特殊情况可适当延长审批时间，但不得超过六个月。凡无故超过规定时间而未予审批的，应追究有关人员的责任。 党委审批必须坚持集体讨论，不能个人说了算。党委审批的意见要填写在《入党志愿书》上，注明预备期的起止时间，并通知报批的党支部。

十四、支部向本人发出入党通知书

党支部接到上级党委入党审批通知后，应及时通知本人并在

党员大会上宣布。党支部应将中心党委批准的预备党员编入支部名单，告诉其交纳党费的时间、规定等。

十五、入党宣誓

预备党员必须面对党旗进行宣誓。举行入党宣誓仪式由党支部在上级党组织批准预备党员后及时举行，或由中心党委统一组织在党的生日集中举行。

入党宣誓仪式的程序：

1、唱国际歌

2、党组织负责人致词

3、新党员宣誓

4、上级党组织代表讲话

5、党员代表讲话

6、新党员代表向党表示决心

十六、预备期的培养考察

预备期为一年，从支部大会通过预备党员之日算起。对预备党员的教育和考察，党组织通过听取本人汇报、个别谈心、集中培训、介绍人帮助等方式。党支部每季度要讨论一次，发现问题及时同本人谈话。预备党员要自觉地接受党组织的教育和考察，经常向党组织汇报思想和工作情况，每半年要向支部书面汇报思想和工作一次。预备期满后，党支部要进行全面考察，并写出书面报告。预备党员转正材料(转正申请、个人思想工作汇报、党小组意见、党内外群众意见、党支部考察报告及发展材料)必须报中心党政办公室审查同意后，方可上党委会讨论审批。

十七、预备期满

(一)考察合格，按期转正

手续：

1、本人在预备期满前适当时候向支部提出书面转正申请; 2、党支部征求党内外群众意见;

3、支委会或支部书记审查;

4、党员大会讨论、表决通过;

5、预备党员材料报中心党政办审核;

6、中心党委会审批。

党委对党支部上报的接收预备党员的决议，一般在三个月内最长不得超过6个月审批，并通知报批的党支部。

(二)考察不合格

1、延长预备期

对预备期满后不完全具备条件或犯有一定的错误，但还没有完全丧失预备党员条件，并且本人决心努力改正错误的，可延长预备期。延长时间最长不超过一年，最短不能少于半年。延长预备期必须经过支部大会讨论作出决议，填入《入党志愿书》，报上级党委。延长预备期期满后，由党支部根据其是否具备党员条件作出转为正式党员或取消预备党员资格的决议并报中心党委审批。

2、取消预备党员资格

对在预备期内不能履行党员义务，确定不具备党员条件或犯有严重错误或延长预备期后经过教育考察已不具备党员条件的，应取消预备党员资格。取消预备党员资格必须经过支部大会讨论通过，支部大会决议填入《入党志愿书》报中心党委审批。 注意：基层党组织在发展党员工作过程中，所作出的全部决议或决定，必须坚持双过半原则，即会议实到人数(预备党员除外)，必须超过应到人数的一半以上;赞成决议或决定的人数必须超过应到会有表决权的正式党员的半数。 预备党员转正后，应将其《入党志愿书》、入党和转正申请书、自传、政审材料、教育考察材料及时上交中心党政办公室，存入本人档案。

入党申请书

敬爱的党支部：

今天我怀着无比激动的心情，再次庄严的提出申请加入伟大的中国共产党。此想法在我心中由来已久，我出生在一个党员家庭中，我父亲是一位忠实的老党员，从小我便开始接受党的教育。一直以来，我都把能参加伟大的党作为最大的光荣和自豪。从读书到参加工作至今，我总是默默的向身边的党员学习，一直以党员的标准要求自己，为的就是早日能加入共产党。

我衷心地热爱中国共产党，深知她是个神圣光荣的先进组织。是以全心全意为人民服务为宗旨，始终代表中国广大人民的利益，并以实现共产主义为最终目标，是真正民主的政党。

大学一毕业，我便投身于党的农村教育事业。工作后，我努力在思想上、组织上向党靠拢。通过党组织的关心和教育，我对党的认识进一步加深，渴望像共产党员那样实现自身的社会价值，我愿将自己的一生献给我们伟大的祖国和我深爱着的党的教育事业，我渴望得到党的指引，指引我前行的方向，我要向优秀党员看齐，始终用党员的高标准来衡量自己的一言一行。因此，我恳请党组织经过多方面的考察，批准我入党的申请。

当然，我也认识到了在现实生活中部分党员打着党的旗号干一些危害人民的行为，然而这些腐败行为却更加坚定了我入党的志愿。虽然我个人的力量是微薄的，但我会尽全力为党的事业奋斗，力从自身做起，保持党的先进性，始终以全心全意为人民服务为宗旨。

在完成了入党积极份子培训课程后，我深知中国共产党是神圣的代表人民利益的组织，要成为一名合格的中国共产党员必须要有优良的素质，因此我一定在各方面严格要求自己，使自己成为具有优良素质的合格共产党员。在思想上我会以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、xxxx的内容充实自己，牢记xxxx，同以xx同志为核心的党中央保持一致，认真贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，在工作上做好本职工作，克尽职守，服从领导安排;生活上与同事和睦相处，乐于助人。在学习上，我要时刻更新自己的专业知识，把自己培养成为专而博的教育工作者，为我国的教育事业贡献一份微薄的力量。在个人利益与国家利益发生冲突时，要不惜牺牲个人利益，以保证社会主义现代化建设事业的顺利进行。

在此，我庄严的宣誓：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

如果自己有幸成为一名共产党员，那将是我最大的荣幸，我将时刻牢记党员的责任，认真履行党员的权力和义务，争取做一名优秀的共产党员。如果党组织还不能接纳我，我决不气馁，我将用党员的标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点，弥补不足，争取早日正式加入党组织。

请党组织严格考察我!

此致

敬礼!

国培汇报材料篇8

一、影响学生听力的三个主要方面

1.没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法。有些学生没有掌握单词的准确发音，特别是对同音异义词难以辨别。我国英语教学基本采用英国语音教学体系。近年来，随着对外开放，美音教材逐渐增多并有流行趋势，有些学生因不熟悉英美语音差异，就产生了听力障碍。另外，中学生平时学习都以课文磁带为准，速度较慢，如果遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料，便无所适从。再加上学生英语词汇量大小，以及对语法结构的不熟练等，直接影响听力理解。

2.缺乏足够的文化背景知识。听力材料中某些涉及异国文化背景的片段会给学生带来听力障碍。

3.平时不注重听力的培养和训练，缺乏培养听力的语言环境和氛围。由于种种原因，很多学校只注重语法知识的讲解和训练，而对听力的训练远远不够。教师也不注意为学生营造有利于听力培养的语言环境和氛围。

二、提高英语听力教学水平的途径

1.强化学生对语音基本知识的掌握。通过讲解让学生掌握最基本的元音辅音的读法，以及舌侧音和前鼻音的区别、爆破音的不完全爆破、弱读、同化、连读、音节、单词及句子重音、升降调等重要的读音规则，并且在日常教学中通过跟着磁带模仿、朗读单词和课文、复述课文内容等多种方式加以巩固，进行强化训练，让学生在训练中掌握单词的发音规律。另外，向学生讲解英式英语和美式英语发音的区别，并且通过听磁带、收音机，看英文电视节目等方式让学生熟悉它们。从而为英语听力的提高打下坚实的语音基础。

2.扩大学生的词汇量，让学生掌握短语和固定用法。让学生广泛阅读各种题材的文章，积累丰富的词汇量，如《21世纪英文报·中学生版》、《学生双语报》、《英语周报》、《英语辅导报》就是非常好的材料来源。

在平时听力教学和其他教学中，让学生多做听写的练习，由词到句，由句到篇，由易到难，循序渐进，逐步提高。积累大量的词汇对学生有百利而无一害。

3.利用各种机会丰富学生的英语文化背景知识。在日常教学中，要通过课堂讲解、课外拓展阅读等多种方式让学生了解中西方的文化差异，增强文化意识，为学生的听力理解提供知识经验的准备。教学中要始终关注中外文化差异。比如farm这个词的教学中，教师应该让学生明白它在英语中是指一定规模的农、牧、渔、养殖业的生产场地，而不能简单地教“农场”这个意义，引起误解。教师更进一步可以把中西方的农业生产活动的差异介绍给学生。

4.采取多种措施创造培养听力的语言环境和氛围。首先，在英语教学中营造语言氛围。语言的学习离不开语言环境。教师在平时的教学过程中应尽可能多地使用英语组织课堂教学，与学生交流，阐述课文内容，讲解练习，创造性地设置英语教学的语言氛围，使学生平时在英语语言氛围中养成良好的心理状态，逐渐培养听力理解能力。词句在不同的语言环境中有不同的意义，我们只有在学习时注意到这种不同才能更好地理解词义，理解听力材料的主旨所在。同时，在听力教学中合理使用广播电视、报刊、网络音像媒体，获取合适中学英语教学的新闻报道、演讲、访问、短片和电影。

其次，创造性地使用材料。苏教版教材中的听力材料依据单元话题编写而成，题材广泛，形式新颖。但有些单元话题涉及科技、艺术等学生较为陌生的专业领域。教师若能对这些材料进行创造性的处理，则会更有利于课堂教学。

5.开展合作探究的小组活动。教师应积极开展各种类型的小组活动，促进学生自主、合作、探究学习能力的提高。

①竞赛活动。竞赛活动的作用在于通过激发学生的竞争意识，充分调动他们的学习积极性和参与热情，促使他们在听力活动中聚精会神。

②表演活动。表演能使更多的学生参与听力活动，体验其中的乐趣，同时能为课堂教学创造真实的视听环境，这比单纯地观看视频录像效果更好。

国培汇报材料篇9

一、发展党员工作的基本方针和要求

1.坚持-坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展-的方针。

2.坚持入党自愿和个别吸收的原则，成熟一个，发展一个。既要防止突击发展，又要反对长期停滞发展的做法。

3.要把工作的重点放在加强对入党积极分子的培养教育上，注重提高入党积极分子的政治素质。

4.要注意不断改善党员队伍的年龄、文化和分布结构。在严格质量标准的前提下，注重在优秀青年教职工、学术骨干及学科带头人和优秀大学生中发展党员，注重在党的力量比较薄弱的单位和部门中培养入党积极分子和发展党员。

5.在学生中发展党员，要注意从低年级抓起。一年级学生入校后，各系党组织就要开始做深入细致的思想政治工作，注意培养苗子，启发教育学生自觉接受党的政治主张，并做好向院党校推荐入党积极分子工作，不断扩大入党积极分子队伍。各系要把发展党员的重点放在二、三年级中。毕业班不能突击发展党员，组织部原则上从每年5月底开始不再审核毕业班的预备党员。

二、培养与确定发展对象的程序

1.个人申请。申请入党必须由本人向党支部递交书面申请。申请书的主要内容包括：

(1)对党的认识和入党动机;

(2)本人的政治信念，成长经历和思想、工作、学习、作风等方面的情况;

(3)对加入党组织的态度和决心;

(4)其他需要向党组织说明的问题。

2.自传。申请人向党支部递交入党申请的同时，应当附个人自传一份。自传主要内容包括：

(1)个人基本情况、履历和受奖惩情况;

(2)家庭主要成员及主要社会关系的基本情况;

(3)需要向党组织说明的本人及家庭成员的政治历史问题等。

3.同申请人谈话。党支部接到入党申请书后应及时登记审阅，支部书记或组织委员应同申请人谈话。谈话内容主要包括：鼓励其政治上要求进步的积极性，肯定优点，指出不足，提出努力方向，进行党员标准及怎样争取入党的教育。

4.确定入党积极分子。党支部在申请人中酝酿提名，征求党内外群众意见，是团员的要听取团组织的意见，团组织应有书面推荐材料。经支部委员会讨论，确定入党积极分子。然后填写《入党积极分子考察写实登记表》，并报党总支备案。

5.确定培养联系人。确定了入党积极分子以后，党支部要及时指派1-2名党员做他们的培养联系人，负责对积极分子进行培养教育和考察工作。培养联系人的任务是：

(1)经常了解入党积极分子的思想、工作、学习等情况和存在的问题，鼓励和帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。

(2)经常向党支部汇报入党积极分子的有关情况，提出加强培养、教育的意见和建议。

(3)将入党积极分子的政治思想情况、工作表现、奖惩情况等以写实的方式记入《入党积极分子考察写实登记表》。

6.对入党积极分子进行培养教育和考察。培养联系人要经常对入党积极分子进行个别帮助，党支部要组织他们认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和-三个代表-重要思想，帮助他们端正入党动机，确立为党的事业奋斗终身的信念。党支部也可每一阶段布置一次学习内容，让其找材料自学，并写出学习体会或思想汇报。党支部还要有意识地向积极分子交任务，压担子，分配给他们一定的社会工作进行考验，也可以吸收他们听党课，参加党内有关活动等，采取多种方式进行培养教育。

入党积极分子每学期要主动将自己的思想、工作、学习情况写成书面材料交联系人或党支部，党支部每半年要对入党积极分子进行一次考核。

入党积极分子调离本单位时，要将本人的入党申请书、自传、《入党积极分子考察写实登记表》等有关材料，转给调入单位的党组织。

7.确定发展对象。要求入党的积极分子经过一年以上培养教育后，党支部在听取培养联系人的意见基础上，召开党员会议和党外群众会议听取意见，经支部委员会讨论同意，可列为发展对象。党支部要将其名单报党总支并汇报发展对象的情况，听取党总支意见。对于外单位转来的入党积极分子，若在原单位已经过了一年以上的培养教育，经原单位党组织全面考察培养，材料齐全，确认已经具备党员条件的，经过一段考察，也可列为发展对象。

8.党校培训。凡列入发展对象的都必须参加院党校集中培训。没有经过培训或虽经过培训但未能结业者，不能发展入党。

9.政治审查。政审的主要内容有：本人的政治历史和历次重大政治斗争中的表现;对党的路线、方针政策的态度;直系亲属和主要社会关系的工作单位、职务、政治面貌、政治表现情况等。政治审查的基本方法有：同本人谈话;查阅有关档案材料和其它有关材料;找相关人员个别了解情况;函调或外调。党组织对发展对象进行政治审查后，要形成综合性政审材料。凡没有经过政治审查的，不能发展入党。

三、预备党员的接收

接收预备党员必须严格按照党章规定的程序办理。

1.确定入党介绍人。申请入党的人要有两名正式党员作介绍人。入党介绍人一般由培养联系人担任，也可由发展对象自己约请，或由党支部指定。入党介绍人的主要任务是：

(1)向被介绍人解释党的纲领、章程，说明党员的条件、权利和义务。认真了解被介绍人的入党动机、思想政治、工作表现、个人经历等情况，如实向党组织汇报。

(2)指导被介绍人填写《入党志愿书》，向支部大会介绍被介绍人的情况。

(3)认真负责地在《入党志愿书》中的-入党介绍人的意见-一栏中填写自己的意见。

(4)被介绍人被批准为预备党员后，继续对其进行教育帮助。

2.填写《入党志愿书》。申请人根据填写要求，逐项认真填写，不得有任何隐瞒和仿造。-入党志愿-一栏的主要内容应结合自己的成长经历，着重填写对党的性质、纲领特别是对党在新形势下的任务和奋斗目标的认识和理解;入党动机;存在的主要优缺点;并表明能否被批准入党的态度。

支委会要对申请人填写的《入党志愿书》进行认真审查，认为合格后，再提交支部大会讨论。

3.召开接收预备党员的支部大会。

支部大会接收预备党员的决议必须是赞成人数超过应到会有表决权的正式党员的半数才能有效。预备党员应参加支部大会，但无表决权。也可吸收要求入党的积极分子参加支部大会，以便接受教育。

支部大会的程序是：

(1)支部书记报告出席会议的党员人数，提出开好会议的具体要求。

(2)申请人向大会宣读入党志愿，汇报对党的认识，入党动机，本人履历以及需要向党组织说明的问题。

(3)介绍人向大会介绍培养、教育情况和提出是否同意其入党的意见。

(4)支委会报告对申请人的考察、审查情况(支部委员会考察报告)。

(5)与会党员充分讨论，对申请人是否具备预备党员条件表明态度。

(6)采取举手或无记名投票方式进行表决，因故不能到会的正式党员向支部提出书面意见的，应统计在票内。

(7)支部书记宣读大会决议。填写决议的主要内容包括：被接收对象是否具备预备党员条件和预备期的起止年月;支部大会应到会和实际到会的党员人数以及同意、不同意或弃权人数;通过决议的时间;支部书记签名盖章。

(8)申请人表态。

(9)支部书记讲话。

支部大会讨论两人以上入党时，必须逐个讨论和表决。

4.上报审批材料。支部大会以后，要将申请人的以下材料报党总支审批，直属党支部报党委审批(材料报组织部)。

(1)入党申请书

(2)自传

(3)《入党积极分子考察写实登记表》

(4)思想汇报

(5)党校学员登记表或党校培训结业证书复印件

(6)团组织推优意见(发展学生党员必备)和党内外群众意见

(7)政审外调证明材料

(8)党支部考察报告(接收预备党员综合考察意见)

(9)入党志愿书

5.审批。各总支下设的党支部发展党员由党委授权党总支委员会审批，直属党支部发展的党员由院党委审批。

(1)在审批前，要指定专人对入党申请书和有关材料进行审查，并同申请人谈话，做进一步的考察。考察申请人对党的认识、入党动机、党的基本知识掌握情况。有针对性地进行党的基本知识的教育，并提出要求和希望。然后将谈话情况和对申请人能否入党的意见如实填在《入党志愿书》的相关栏目内。

(2)上级党组织对上报的预备党员必须在三个月内研究审批，如遇特殊情况可适当延长，但不能超过六个月。凡无故延期的，应追究相关人员的责任。

(3)审批预备党员，必须集体讨论，逐一审批表决，审批的意见要填写在《入党志愿书》的相关栏目中，注明预备期的起止时间，并通知呈报的党支部。

(4)党支部应将上级党组织审批意见及时通知本人并在党员大会上宣布。预备期当月起开始参加党组织生活并按期交纳党费。

(5)授权总支批准的预备党员要及时报组织部备案。被批准的预备党员的相关材料，由党总支、直属党支部保管。

(6)被批准的预备党员应在所属党总支、直属党支部范围内公示，广泛听取党内外群众的意见。

四.预备党员的教育、考察和转正

接收预备党员后，发展党员的工作并没有终结，必须加强对预备党员的教育和管理。

1.党支部应及时将预备党员编入本支部，通过党的组织生活和分配具体工作的考验，对他们进行教育和考察。

2.预备党员必须面对党旗宣誓，宣誓由各党总支在每年-七一-前后按院党委的安排统一进行。

3.预备党员每学期要书面向党支部汇报一次思想和工作情况，党支部在预备党员半年期时，应进行一次全面考察，并召开党员大会进行分析讨论，发现问题及时同本人谈话。

4.预备党员工作调动或毕业分配离校时，各党总支、党支部应及时把其在本单位期间的教育、考察情况，写成书面材料连同其预备党员的档案材料一并转入新单位。

5.调入我院或新生中的预备党员，组织部要严格审查有关材料，并将其介绍到所在单位党组织，由所在党总支及时编入党支部，指派专人继续培养教育和考察。若发现接收预备党员程序和材料不全者，要进行补课，情节严重的要取消其预备党员资格。

6.预备党员的转正

(1)预备党员预备期满后，党总支按时讨论其能否转正问题。具备党员条件的按期转正;不完全具备条件，需进一步培养和考察的，可延长预备期，延长期不能少于半年，最长不超过一年，不具备条件的取消其预备党员资格。

(2)预备党员转正的程序是：本人提出书面申请;党支部征求党内外群众意见;支委会审查;支部大会讨论;表决通过;报党总支审批(直属支部报院党委审批)。

(3)党支部上报预备党员转正决议时，必须同时上报本人转正申请、思想汇报、党支部考察报告等材料，材料不全的，不予审批。

(4)党委、各党总支对党支部上报预备党员转正的决议，应在三个月内审批，审批结果及时通知党支部。党支部书记要和本人谈话，明确党龄计算时间，将审批结果在党员大会上宣布。

(5)材料存档。预备党员转正后，教职工党员《入党志愿书》、入党申请书、转正申请书、自传、思想汇报、政审材料、《入党积极分子考察写实登记表》等材料由组织部转入本人人事档案。学生党员材料交所在党总支、直属支部负责存入本人档案。取消预备党员资格者，其《入党志愿书》等材料也要存入本人档案。

五、关于严格按照党员标准发展学生党员的几点意见

根据发展学生党员的工作实际，各系党总支、学生党支部在严格按照党章规定的党员条件下，还要结合学生的下列实际表现：

1.必须旗帜鲜明地拥护党的路线、方针政策，有坚定的共产主义信念，积极向党组织靠拢。

2.能自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和-三个代表-重要思想和党的基本知识。认真参加学院规定的马列理论课、德育课、形势与政策课的学习。

3.学习刻苦认真，目的明确，成绩优良。

4.坚持党性原则，自觉抵制不正之风，敢于同不良倾向和行为作斗争，在临危关头挺身而出。

5.组织纪律观念强，严格遵守党纪国法和学院各项规章制度。

6.集体主义观念强，积极参加院、系、班级各项集体活动，在学习生活中处处起模范带头作用。

7.积极完成组织分配的任务，乐于承担社会工作，热心为同学服务。

8.能广泛团结同学，作风正派，在同学中有较高的威信。

六、发展党员工作的领导和纪律

1.我院各级党组织要把发展党员工作作为一项经常性的重要工作来抓，定期研究解决工作中发现的问题。各党总支、直属党支部每年都要制定发展计划，并自查落实情况。

2.各党总支、直属党支部每学期要召开一次会议专题研究本单位发展党员的工作，并听取党支部工作汇报，找出不足，制定措施。总支书记要全面把关，做好本总支发展党员工作的第一责任人。

3.各党总支、直属支部在发展党员工作中，一定要严格按照《党章》的要求，严把质量关，坚持标准，防止不符合党员条件的人进入党内。

4.组织部将不定期检查或抽查发展党员工作的状况，及时总结经验，推广典型。

国培汇报材料篇10

关键词：阅读理解能力；词汇基础；阅读方法

在大学英语教学中，阅读在听说读写技能中占有很重要地位，培养学生具有非常强的阅读理解能力是教学中极其重要的一部分。在纷繁复杂的各类英语考试中阅读理解这个题型所占比重也是最大的。同时，它也是考生们丢分比较高的一个题型。所以，探讨培养与提高大学英语阅读理解能力的方法，就成为教学中的主要任务。

总结多年的教学实践，本人以为，能够快速有效地提高阅读理解能力，应从阅读材料，阅读兴趣，词汇基础，背景知识，语篇水平，逻辑思维能力，阅读方法及阅读习惯等方面着手。

一、阅读材料的选取及阅读兴趣的培养

选取阅读材料。教师在阅读材料的选择过程中，第一，要遵循难度适中的原则。我们所选材料必须符合学生们的英语水平和他们的年龄特征，要适合学生的知识水平，智力水平。第二，阅读材料的难易要有梯度性，采取循序渐进的原则。第三，要注意知识性，趣味性和目的性相结合。教师应鼓励学生随时留心注意观察英文广告、英文说明书、英文标语牌，英文杂志和影视节目等[1]。学生的阅读兴趣一旦被培养起来了，学生们的阅读速度将会得到显著提高。随着学生的阅读能力的不断提高，英语知识的不断积累和增加，他们的阅读量也会不断增大，其阅读兴趣就从纯语言学习性阅读逐渐发展到语言应用性阅读[2]。学生的一部分注意力转移到阅读材料的内容上，对题材内容发生了兴趣，他们在英语阅读上感到了英语学习的进步和成就。这反过来又进一步激发他们的英语学习兴趣。在诸多教材、教学法教师素质、教学环境等有关阅读的方面中，82.3%的学生认为，最不堪忍受的是阅读材料的枯燥无味。由此可见选取阅读材料是提高学生阅读兴趣的首要环节。

二、词汇基础

要想提高学生的阅读理解能力，就要加快学生阅读文章的速度和增强他们的理解能力。这就要求学生们具有扎扎实实的语言基本功。词汇量不足是目前大学生语言基本功的弱的一个方面。词汇是语言的基础，词汇量的多与少是体现一个人阅读水平高低的尺度之一。一旦学生有大量的单词作保证，一方面他就能够清晰地了解文章的含义，另一方面又能给阅读速度以相应的保障。

下面介绍几种常用词汇的记忆方法。如：①在文章中记单词，要对感兴趣的文章做精读，把其中陌生的单词和短语自己查字典记下意思，以此扩充词汇量。②造句法。从教材的词汇表中找出动词，运用联想和想象造出丰富多彩的句子，这样就能使记忆更深刻。③趣味记忆法。按照单词的读音、词形以及词义的关系，用诙谐、幽默有趣的解意来记忆单词[3]。在掌握单词时要灵活运用，不应死记更背。学生在阅读文章时会遇到大量英语短语，俚语，许多短语的真正意思和构成短语的单词的字面意思并不相同，这样的短语不容易掌握，因此应重视掌握英语短语。

三、语篇水平

有些学生由于受应试教育影响，习惯于对独立语句进行分析。学生在阅读英语文章时即使没有生词，也不一定能完整准确地理解文章的正确含义。导致他们有时分不清文章的主要和次要部分，这样有可能造成主次颠倒或细节句与推理句混乱的错误。

所以，教师要培养学生通过逻辑关系读英语文章的良好习惯。英语文章的逻辑关系不是很抽象，在文章中的句子里面，句子之间，段落之间都有存在。其中因果关系，并列关系、递进关系和转折关系是比较常见的逻辑关系。用来表示逻辑关系的一些提示词也比较重要，他们不仅可以衔接句子，还可以给我们提供启示[5]。可以让我们更好地区分有效信息，相对重要信息和相对不重要信息，让我们理清思路。

四、背景知识

大量实验以及多年教学经验证明，学生在阅读英语文章时对该文的写作背景知识掌握的多与少直接影响其对文章的理解程度。学生在做阅读时，如果是他们所熟悉的语言和文化背景的文章，他们做起来得心应手，而且准确率很高；相反，对于不了解作者的背景知识的文章，他们则理解起来很难，难以进入作者的世界。有时特定语篇还必须具备特定背景知识才能理解。这就要求学生尽可能多的了解英语国家的文化背景，以及中西方文化的差异，了解各种社会背景下的人们的语言特征和文化习惯[6]。

要想增加学生在背景方面的知识，教师可以建议学生大量阅读英文报刊杂志，例如：《21世纪报》，《今日中国》，《时代周刊》等，以达到熟悉西方人文风，常用的词汇和结构的目的。

在阅读理解文章时，应该综合运用这些方法，并巧妙地将它们结合起来。

总之，提高大学英语阅读理解能力决非一朝一夕的事，只要在阅读中能够选取有兴趣的阅读材料，不断扩大词汇量储备，增强语篇水平和逻辑思维能力，增加背景知识和文化知识，运用正确的阅读方法，并坚持加以训练，这样长此以往英语阅读理解能力一定会有快速显著的提高。

[参考文献]

1. 崔校平.英语教学与文化背景知识的传授[C].王福样.外语教学与研究出版社，2000：33.

2. 文秋芳. 英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社，1996.

3. 朱纯. 外语教学心理学[M]. 上海：上海外语教育出版社，1994

4.. 王海英.浅谈英语阅读能力的培养[J].考试周刊，2007（19）.

5. 惠莉君，金丽荣. 大学英语阅读策略与阅读能力的培养与提高[J]. 齐齐哈尔医学院学报，2009（24）

6. 摆贵勤. 阅读理论和阅读技巧在大学英语阅读教学中的应用[J]. 伊犁师范学院学报，2010（2）.