校友发言稿范文

导语：如何才能写好一篇校友发言稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

尊敬的各位领导、各位老师、各位校友：

大家上午好！

首先感谢各位领导、校友对我的信任！非常荣幸担任太原市第五实验中学校友会会长这个光荣的职务，我将会尽我绵薄之力为校友会的发展做出积极的贡献！今天，我们有幸相聚在一起，共同庆祝太原市第五实验中学建校30周年暨校友会的成立，这是母校和我们校友工作生活中的一件盛事和喜事，值得我们各位永远铭记的日子。在此，我也代表校友会筹备组，对母校领导和各位校友的到来表示热烈的欢迎，对为本届校友会的成立付出辛劳的领导、校友、老师、工作人员表示衷心的感谢！

参天之树，必有其根，环山之水，必有其源。母校是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾，是万里征程的起点。无论身在何处，我们的心都是与母校紧紧相连，我们的情结都与昔日师长同窗相牵。时值至今，我们的母校已走过了30个春夏秋冬。回首30年的发展，学校秉承"为学生一生幸福奠基"的办学理念，励精图治谋发展，脚踏实地创辉煌，办学规模不断扩大，教育质量稳步提升，为社会培养了一批批社会栋梁和合格的建设者。他们在各个岗位、各个领域勤奋工作、施展才华，为祖国建设和发展作出了重要贡献。

学校校友会的成立，为我们架起了校友与母校沟通的桥梁，也搭建了校友之间交流信息、资源共享、联络感情的平台，标志着我们校友会筹建工作取得了阶段性成果。校友会成立后，首先将严格遵守《校友会章程》，团结和带领校友会各位成员积极进取，不断加强校友之间、校友与母校之间的联系，增进了解和友谊，让校友会成为我们共同的家园。其次，广泛宣传优秀校友的事迹，激励全校师生，为母校培养高素质人才创造良好条件。切实发挥桥梁与纽带作用，通过各种途径，加强校友的联系，使校友会成为校友间传递信息、交流经验、相互帮助、加强协作、创造成果的重要平台和有效资源。有人说，人生的路有远有近，有长有短，总也走不出一个"圆";世间的情分分合合，聚聚散散，总有拉不断的一个"缘".因为母校，我们走进了这个"圆",因为母校，我们所有的校友也生成了这个"缘".各位校友，让我们借助校友会成立的东风，积极参加校友会的各项活动，立足学校、团结互助，携手共创美好的明天。我们相信，经过大家的共同努力，校友会一定会坚实地走好每一步，发挥其应有的作用，不辜负母校和广大校友的厚望与重托。

校友会的成立是一个契机，拉开了我们校友活动的序幕，为我们搭建了共叙友情、平等交流、重温师恩、回报母校的良好平台。感谢各位校友的信任，让我担任会长这个重要的职位。但我深知，会长不是一种荣誉更不是一种权利，而是一份责任和一份义务。我将持续和努力的做好牵头人，做好联络员、宣传员和服务员的工作，积极壮大校友会的规模，为健全校友网络，为多层次的交流互动做更多的工作。也希望每位校友能够多多支持校友会的工作，加强彼此的联系，积极参加校友会的活动，为校友会的发展建言献策，共同加大对母校的关心和宣传。我相信，只要我们共同努力，用我们的真心共同支持校友会的发展，这颗蕴育着真情和力量的幼苗，定会茁壮成长……

最后，祝各位领导、各位老师、各位校友身体健康、事业有成、和谐共进。祝太原市第五实验中学蒸蒸日上，与时俱进、再创辉煌！

篇2

一、热情。

拥有热情的班主任，总是面带微笑，待人接物如春风拂面；脚步轻快，精神抖擞。他们身上的活力和精神气化作无形的力量，潜移默化地影响着学生。有一个学生日记中是这样评价她的班主任：“我们的老师每天早早地来到学校，穿着整齐的裙装，踏着高跟鞋，轻快地来到学校。她活力四射，热情洋溢，感觉她好年轻好美。看到她，心中就自然地产生了一种激情。”热情的班主任能令班级氛围活跃、有朝气，学生参与学习参与班级事务的程度高，能迸发学习的热情与积极性。如果希望学生记住并喜欢你，你就在教育教学中恰如其分地表达你的热情与发自内心的快乐。你会因热情和快乐而年轻，会因热情和快乐走进学生的心灵。

二、友善。

友善的班主任，表情柔和，举止温和，说话和气，即使学生犯错了，仍然是一脸平和，耐心地聆听，细心地了解，温和地劝说。让犯错的学生感到羞愧感到不再理直气壮，让愤愤然的家长平息内心的不满。有一个非常调皮的学生，被班主任带到了我面前，开始他是颇为不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交谈，询问他的学习情况，询问他的家庭他的父母兄弟姐妹，说着说着，他就放松了，话匣子就打开了，愉快地和我交谈，并愿意写写自己进入初中以来的所有情况作为总结。他真的认真地写了并在说明书中表示愿意改正。此后他见到我非常有礼貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任头疼的学生。有一班主任特别会训斥学生，一旦犯错误，就先劈头盖脸地训斥一顿，名之曰挫其锐气，结果是师生之间出现了隔膜，学生对其教育采取了抵触策略，即使班级出了事情也是瞒着的。

三、积极。

积极的班主任，做事干脆利落，执行性高。他（她）所带的学生做事极少出现拖沓的情形。我年级一班主任，到校的时间比学生要晚，然后在办公室里磨蹭磨蹭，再到课室组织学生开展早读或清洁工作，结果他（她）的班级上课后十来分钟都无法安静下来，有的学生在外面瞎逛，有的在闲聊，有的在吃东西，有的在慢悠悠地扫地，半节课左右才能正式上课。长期如此，他（她）的班级混乱不堪：教室里脏兮兮的，清洁工具几乎没有完整的，桌椅东倒西歪，学生三头两天打架，课堂纪律混乱，学业整体成绩差。另一个班主任到了教室后，就呆坐在讲台上，既不组织学生开展学习活动，也不督促学生尽快进行清洁活动，学生就自由地出出进进，大声喧哗。我有时过去巡查，向他建议，他只是点点头，仍旧不行动。日久如此，本来发展势头良好的班级逐渐散漫拖沓，不求上进，差生越来越多，班风崩溃，乃至到期末考试的前一天，全班几乎无人听课，当老师是透明的，这样的态度，学业成绩可想而知了。有人说有什么样的班主任就有什么样的学生，这话果真不假。

四、上进。

上进的班主任头脑是非常清醒的，他不仅明晰知道个人的努力方向而且清楚要达到什么样管理效果。他（她）好学、勤钻研，常思考，积累丰厚，在教育教学中出口成章，引经据典，声情并茂，写“我的教学故事”时“下笔如有神”。“腹有诗书气自华”，他（她）的温文尔雅他（她）的博学他（她）的品味自然而然就产生了一种魅力，能深深吸引学生的魔力。在“爱屋及乌”的心理作用下，学生肯定会“亲其师信其道”了。上进的班主任对学生总是充满期望，这种期望能给学生带来学习的动力，能激发他们内在的潜力，能给他们成功的体验能给学生自信和战胜障碍的勇气。我上进，我的思维日益敏捷，眼光犀利，能灵活地驾驭教材，改变学生的学习观。我上进，注重学习，我境界开阔，思想奔放，激情洋溢，快乐满怀。学生因我上进而不甘落后，学生因我上进而乐于亲近我，相信我。

五、能和学生分享个人的故事。

在教育教学的过程中，旁征博引名人故事，吟诵名言警句作为佐证，确实非常有说服力，听起来总能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到学习或奋斗中去。但是上述的内容因距离太遥远和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的说服教育和引导是把“我”以及我熟悉的周围人作为说教的例子嵌入，和学生一起分享成长中的光鲜和失败。因为“我”熟悉，所以说起来的时候特别有感受特别动情。例如我参加初中同学的聚会后，就声情并茂地告诉他们聚会的情景，然后告诉他们初中时代的友情是最单纯的，是没有任何功利性的，每个人都要珍惜，千万不可以做伤害自己同学的事情……我有时会说说我小学同学的特例，分析他（她）为什么会和现在的我有这么大的差距，也说说我为什么会来到湛江，和以前的同学有什么样的差距…、、我说的都是我身边的人物，他们很普通很普通，学生听起来就有一种亲近感，他们就感兴趣并乐于接受，而我教育目的就在故事中达到了效果。有些班主任闭口不谈自己，回避谈自己熟悉的人总是大谈特谈大人物大道理，说来说去无非就是“好好学习，光宗耀祖”，学生腻味厌烦，觉得“老班”好“土木”。

篇3

关键词： 高校思想政治理论课 道德小品表演 教学法 有效性

“道德小品表演教学法”是高校思想政治理论（以下简称“思政”）课教师在进行道德相关章节教学时所采用的一种实践教学方法，是指在教师的引导下学生将道德教育教学内容与自己的关注点、兴趣点和社会热点问题相结合，自主地创作、排练、表演道德小品，并从中受到道德教育，将课本上的道德规范转化为自己的道德行为的过程。它可弱化甚至消除学生在道德说教和灌输中的抗拒心理，增强道德教学的趣味性，提高学生接受道德教育的积极性、主动性，对增强高校道德教育教学的实效性有很大意义。

一、提高道德小品表演教学法有效性的意义

（一）为学生提供有效的道德实践机会。实践观令人信服地论证了人的认识能力的形成归根到底取决于人的实践活动。而道德认识作为认识的一种，同样是以实践为基础的。在实践中，实践主体会积极主动地甚至细心谨慎地把握自己与世界的价值关系，自我理解道德的意义，产生遵守道德规范的需要，道德因此成为一种自律而非他律的行为。所以“道德的本质是实践的，这是一种精神实践或实践的精神，实践是道德产生的最终途径和道德评价的根本标准”。[1]

根据道德与实践的关系，道德教育教学不是照本宣科地传授道德条文的过程，而是促进学生参与道德实践的过程。提高道德小品表演教学法的有效性，可以为学生提供有效的道德实践机会，促使学生在实践中理解道德的意义，形成道德自律。

（二）为学生构建有效的交往协作平台。皮亚杰认为个体道德责任的发生过程是从客观责任到主观责任的转变过程。客观责任属于他律，主观责任属于自律。而道德责任由客观责任向主观责任、由他律向自律不断转化的机制就是“交往协作”。皮亚杰认为，通过交往协作“个人把他自己个人的动机和所有人所采纳的规则加以比较，他就被引导去客观地判断别人（包括成人）的行动与命令。从这个时候起，单方面的尊重便减弱了，个人的判断便开始了，在这样的后果中，协作既压制了自我中心状态，又压制了道德实在论，因此便达到了规则的内在性。一个新的道德就跟着纯义务的道德之后出现了”。[2]也就是说，交往协作让人们真正认识和理解了人与人、人与社会之应有关系及人在社会中应有之地位；获得更多的机会比照观点、开展相互评价和自我评价，学会理解别人，并为别人所理解，在相互尊重和移情式换位思考中实现道德规则的真正理解与内化，产生道德意识和责任。

根据上述理论，高校道德教育教学要从单纯讲授转变为注重开展丰富多彩的交往活动。提高道德小品表演教学法的有效性，可以有效地模拟社会交往活动，创设各种交往协作情境，因此能有效地促进学生内化道德规范、形成道德意识和道德责任。

（三）有效地为学生开辟社会认知的途径。科尔伯格认为道德判断是决定道德行为的最根本的因素，所以一个人的道德发展体现为道德判断的发展。而道德判断又以认知为基础，包括逻辑认知（或叫做逻辑思维、智力）和社会认知，其中逻辑认知是一定道德判断发展的前提，逻辑思维发展的阶段实际上已从基本认知能力方面决定了道德判断发展可能达到的阶段的上限；但一个人达到某种智力水平并不一定意味着其道德判断也达到了相应水平，因为“一般的社会经验和社会激励是比智力因素更为重要的影响道德判断发展的另一个必要非充分条件”。[3]科尔伯格称其为角色扮演机会，认为它属于社会认知范畴，是逻辑发展阶段与道德发展阶段间的桥梁。所以，道德教育不仅要发展受教育者的逻辑认知即智力，更要让他以各种角色参与各种社会活动，提高社会认知能力。

科尔伯格还根据道德判断的结构，把道德发展分为三水平六阶段。根据这个理论，高等教育阶段的学生正处于第三水平的阶段5和阶段6。这个阶段学生的逻辑认知即智力已经达到了很高水平，已经能够从社会契约和普遍伦理原则的角度认识道德责任。由于他们一直过着校园生活，社会认知水平较低，道德教育教学急需填补这一欠缺，因而需要给学生提供各种社会认知的机会。提高道德小品表演教学法的有效性能够有效地模拟和设计各种社会活动，让学生以不同的角色认识和理解社会，增强社会认知能力，从而使道德判断发展到应有的水平和阶段。

二、道德小品表演教学法有效性弱化的原因

目前道德小品表演教学法在很多高校道德教育教学中已被经常采用，并取得了一定的成效，但仍存在一些亟待解决的问题，导致这种教学法的有效性弱化。

（一）教师没能充分发挥主导作用。在道德小品表演实践教学中，教师是发动者、组织者，他们的主导作用能否充分发挥直接关系到实践教学效果的强弱。一些学校和教师对思政课实践教学存在误解，以为实践教学就是完全让学生自己开展某种活动。因而在道德小品表演实践教学中，他们把任务布置给学生之后就不再过问了，结果学生得不到督促，遇到问题和困难时得不到指导和帮助，热情渐渐消失，导致实践教学活动无法进行下去或流于形式。部分学校和教师认为思政课实践教学完全是思政课教师的事，其他诸如学工部、校党团组织等思想政治教育部门没必要进行配合。结果，在道德小品表演实践教学中，思政课教师唱独角戏。由于思政课教师精力和时间有限，不可能在学生进行道德小品创作、排练和表演的过程中全程陪同，对学生的组织、指导、关心、鼓励和服务不到位，即教师的主导作用不能充分发挥，学生参与实践活动的积极性低落，教学效果不理想。

（二）学生没能充分发挥主体作用。无论是理论课教学还是实践课教学，学生都是教学的主体，只有充分发挥学生的主体作用，才可能取得良好的教学效果，道德实践教学尤其如此。因为一个人道德责任的形成需要他在实践活动中自由发挥和自主判断，不在自由和自主条件下所形成的道德责任仍然是他律性的客观责任。正所谓“如果没有自主的判断，行为也就无道德可言”。[4]

有些教师在实施道德小品表演教学法时，从道德小品的选题、创作、排练到表演，完全贯彻自己的意志，强制性地或机械性地对学生进行操练，不给学生自由发挥和自主判断的机会，造成学生兴趣不高，甚至与教师关系紧张，实践教学的有效性大大降低。

（三）小品表演没能和校园文化建设紧密结合。“道德教育环境是健康人格和良好道德品质形成的必要条件”。[5]同理，校园的道德教育环境对大学生有着巨大的道德塑造作用，创建优良的校园道德教育环境，对强化道德教育教学效果至关重要。而校园道德教育环境就是包括物质文化环境和精神文化环境在内的校园文化环境，其中物质文化环境主要包括校园建筑、文化设施、校园绿化和美化等物质形态，精神文化环境是包括诸如学校规章制度和领导体制在内的制度文化环境和诸如思想意识、价值观念和行为方式在内的观念文化环境。所以，在实施道德小品表演教学法的过程中，应该把其中的优秀成分添加到校园文化的物质形态、制度形态和观念形态中，营造优良的校园文化环境，从而进一步拓展和强化道德小品的教育作用。

有些学校的教师仅仅让学生在自己的教学班级表演道德小品，没有把一些优秀的小品表演在全校推广，没有将道德小品表演与校园文化建设紧密结合，致使小品表演的道德教育作用随着班级表演的结束而逐渐消失，弱化了道德小品表演教学法的有效性。

（四）教学评价不到位。“没有教学评价的教学活动是不完整的，也是不能可持续发展的。”[6]有些学校在实施道德小品表演教学法时，没有对教师和学生提出考核的要求和标准，教师在实践教学中的工作量无法计算，工作质量无法衡量，干好干差一个样；学生参与实践教学的态度和在道德小品创作、排练、表演中的贡献得不到科学的体现，优不奖，差不罚。结果，教师将道德小品表演的任务布置了事，学生象征性地活动一下结束，对道德教育教学没有起到太大的促进作用，道德小品表演教学法的实效性较低。

三、提高道德小品表演教学法有效性的途径

（一）建立能够统领高校思政教育各方力量的领导体制。高校道德教育是由思政课教师、班主任、辅导员、学工部和党团组织工作人员共同完成的，道德小品表演教学法的实施同样需要各种教育力量相互配合、彼此协作完成。因此要建立一个能够统领高校思政教育各方力量的领导体制，为学生的道德小品表演活动顺利开展提供强有力的组织保证。最好是将高校学工部和团委等具有思政教育功能的部门纳入“思政课教学部门”管辖领导，因为高校思政课是对学生实施道德教育的主渠道；可以让一个校领导（如书记或副书记等）统一分管所有思政教育部门，由他要求、推进思政课教学部门、校团委、学工部等相互沟通，共同制定实施道德小品表演教学法的各种规范，并组织开展活动。

（二）综合利用高校道德教育力量。在充分讨论、研究的基础上制定细则，明确思政课教师、辅导员和班主任、学生会和团委及各系部思政教育工作者在学生道德小品表演活动中的职责、任务，使全校从事思政教育的人员能够积极参与，各负其责，相互配合。其中思政课主讲教师应该发挥主导作用，为学生确定道德小品的选题范围，向学生提出原则性的指导和具体要求，并首先在思政课堂上让学生表演；其他教育工作者起协助作用。因为思政课是我国高校必修课程，覆盖所有在校大学生，课程本身蕴含丰富而系统的道德教育内容；思政课教师一般接受过专业训练，对道德教育的目标、内容有系统而深刻的理解；道德小品表演形式的实践教学也是为了配合思政课程中的相关理论教学而实施的，所以思政课教师的主导作用是其他教育人员难以比拟和取代的。

（三）激发学生的兴趣。首先，道德小品的内容要与学生的实际相结合。思政课教师应在广泛调研的基础上，弄清学生的兴趣点和关注点，并与教材中道德教育的内容相结合，在与其他部门的思政教育工作者充分研讨之后，确定道德小品的最佳选题范围。其次，要发挥教师的主导作用。思政课教师在班级向学生提出道德小品创作和表演的各项要求之后，要和班主任、辅导员和党团组织工作人员一起，按照分工和职责指导和帮助学生创作、排练和表演，及时解决其中可能遇到的问题，建立和谐的师生关系，保持和提高学生参加活动的热情。再次，保障学生的主体地位。教师在指导学生开展道德小品表演活动时，除了原则性的错误应予以强行纠正外，其余的所谓“指导”就是协助学生、服务学生，鼓励学生主动参与、自主选择、自主决策、自己负责。最后，要利用当代大学生竞争意识强的特点，设计一套公平公正的选拔、竞赛和奖励机制，把优秀的道德小品推荐到各系部参加比赛，各系部比赛的优胜者参加全校的比赛。

（四）与校园文化建设相结合。把道德小品表演教学中涌现出的优秀成分添加到校园文化的各种形态中。例如将道德小品表演中那些好的剧本、图片、视频和先进人物的介绍等，添加到校园物质文化形态中；把活动中好的经验、做法、程序等加以制度化、纪律化，添加到校园制度文化中；把道德小品中反映出的一些道德观念加以倡导，落实到师生的观念和行动中，优化校园观念文化环境。由此创造一个领导和教师作风正派、管理严格、学习风气浓厚、人际关系融洽的工作环境；一个勤奋、严谨、求实、创新的学习环境；一个助人为乐、互谅互让、爱护环境的生活环境等。以此促使学生在道德小品表演中接受道德教育，使道德教育力量持久化。

（五）严格教学评价。教学评价包括两个方面：一是对教师的评价，评价他们在活动中的工作量和工作态度。二是对学生进行评价，评价他们在道德小品表演过程中的态度、参与度和贡献，并将他们参与活动的情况与他们的思政课期末成绩挂钩，可按10%的比例计入总成绩。只有这两个方面的评价严格了，才能避免“走过场”现象的出现。为此，思政教学部要与各相关部门在共同研讨的基础上制定“关于师生参加道德小品表演实践教学的成绩评价标准”，同时要建立并畅通包括意见箱、网络、座谈会等在内的各种信息搜集和反馈渠道，使师生在活动中的出勤、指导、服务、排练、表演等情况都能及时得到反馈，根据搜集的信息，对照评价标准，对参与活动的师生进行评价，对优秀者予以表彰。

道德教育教学是一种实践性、现实性很强的教育，迫切要求改变灌输式的教育教学方式，采用能够调动学生学习积极性和主动性的渗透式、参与式、体验式的教学方法。学生自主的道德小品表演实践教学有助于实现道德教育教学由灌输向引导转变，由说教向渗透转变，由讲授式向体验式转变，由静态向动态转变，由抽象向生动转变，能够促进道德教学的教材体系向教学体系转化、知识体系向信仰体系转化、信仰体系向行为习惯转化。因此，有必要深入研究这种教学方法，增强其有效性。

参考文献：

[1]赵文静.皮亚杰的道德责任发生论及其教育意蕴[J].山东师范大学学报，2007（3）：124-127.

[2][瑞士]皮亚杰.傅统先，陆有铨译.儿童的道德判断[M].济南：山东教育出版社，1984：478-479.

[3]张治忠，马纯红.皮亚杰与科尔伯格道德发展理论比较[J].扬州大学学报（高教研究版），2005（1）：71-75.

[4][美]弗莱德·R.多尔迈.万俊人译.主体性的黄昏[M].上海：上海人民出版社，1992：12.

[5]祖嘉合.论校园文化环境在大学生道德教育中的作用[J].北京大学学报，2002（5）：146-151.

篇4

各位老师，下午好！

经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。下面我就从三方面来说。

一、备课、上课是根本

1、课前准备：关键是备好课。 ①首先认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②其次了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，以采取相应的预防措施。 ③再次考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上：关键是让不同水平的学生有所提高。在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也要注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。要始终以学生为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如二年级数学开始学习《除法》，大家都知道：除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除法又是学法的基础中的基础，而“除法的初步认识”又是学生开始学法的启蒙阶段。因此让学生对除法意义的理解、深入领会和对除法的兴趣等方面又都直接影响到后面的学习，所以这单元的的教学内容显得尤其重要。特别是《用除法解决问题》这部分内容课本是以图文并茂的形式呈现给学生的，教学时我充分利用这一资源，让学生多看多想多说，在看中发现数学故事，在想中发现数学问题，在说中发现数学之美。久而久之既激发了学生的学习欲望，又提高了学习效率。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。哪有不愿学的道理。

二、学生管理是关键

对学生的管理关键是培养学生良好的数学学习习惯和后进生的转化。

大家都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习习惯是很重要的。我认为良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是让学生逐步学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这些好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。所以良好的学习习惯主要包括：

1、培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。

2、培养学生独立思考、合作交流的习惯

首先，要选择好思考的材料，创设思考的情境。先让学生独立地解题，再让学生在小组中交流，讨论，这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。 其次，要重视提出问题。大家都知道提出问题比解答问题更重要，因此，教师要多鼓励学生质疑问难，即使学生提出一些离奇的问题也不要紧，教师也要引导、鼓励，并和学生一起分析、讨论，使学生获得进一步学习的动力。如教学解决问题时，让学生根据数学信息，提出不同的问题。如果有的学生提出的是已学过的问题，教师可以鼓励学生：“你还能提出其他问题吗？能否试着解答出来。”并要求与自己小组的成员尝试着解决一些问题。这样既学会了新知识的解法，又复习了前面的旧知识。

3、养成良好的数学作业书写习惯

作业必须整齐干净符合解题要求，做后要检查做前要改错。

4、培养学生养成良好的考试习惯

我个人认为要教给学生考试的方法

A、要有慎重的考试态度。无论哪一种考试，或单元测试或期中期末考试，都要让学生明白，认真的态度是至关重要的，也是考试取得成功的关键。

B、认真读题。学生只有认真细致，掌握方法，才能有良好的考试习惯，所以教师要教会学生认真细致的各种方法。如拿到试卷以后，不要着急去做，要先去认真读题，每做一题，都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，就容易使学生养成良好的学习习惯了。我们都有这样的经历：一年级的学生如果是集体读题，学生就做的很差，错题比较多，漏题现象严重，但如果是一对一的读题，那学生就做的相当好，几乎没有不会做的题目。由此可见，培养学生养成认真读题听讲是多么重要。

C、仔细检查。做好考试前的思想工作，对考试习惯好的学生要加以鼓励，对考试习惯差的要个别谈心，要求其认真细致答题，对成绩差的学生，要给予鼓励鼓劲，树立自信心。

三、回顾反思是提高

篇5

首先，舞蹈教学以训练为中心，忽视对学生的思想教育。舞蹈教学是一门强调肢体语言的课程，也正因为如此很多老师会将注意力放在学生的基本功训练上，这本无可厚非，但是却无形中缺少了对学生思想上的教育。单调乏味的基本功训练在短时期内没有办法能够得到舞蹈效果的激励作用，从而影响到学生的学习兴趣，甚至造成学生学习的抵触情绪。此外，以训练为中心的教学模式对少数先进的学生有效，但是对大部分基础一般的学生可能会造成适得其反的效果，如果不从思想的根源上让学生明白舞蹈的美的意蕴，以及舞蹈训练对于舞蹈学员的重要性，学生将被眼前的高强度机械的舞蹈训练所吓到，无法从内心对舞蹈产生认同感，最终影响到教师的教与学生的学两方面的有效性。其次，舞蹈教学方法单一传统，无法满足学生发展的需求。从整体上看，高校舞蹈教学方法一般采用理论与训练相结合的方式，在理论教学中教师单纯地灌输舞蹈方面抽象复杂的基础理论内容，没有与学生的实际相结合，长期下去学生渐渐对理论课失去兴趣，甚至在很多学校都存在舞蹈基础理论课走过场的形式，这种现象既是对学生学习兴趣的泯灭，也极大地浪费了教师和学生双方面的精力和时间。另外一方面，教师围绕教学任务制定相应的教学方法，但对学生具体情况缺乏深层次的研究，如有的学生基础较好，有的学生基础较差；有的学生领悟能力强，有的学生领悟能力一般；有的学生勤奋刻苦，有的学生则相对不愿意花太多时间等等，学生的个体情况不尽相同，但是老师的教学方法确实单调统一的，这也违背的教育的因材施教的原则，自然也影响到舞蹈教学的最终效果。最后，舞蹈课程考核方式陈旧，缺乏对学生意见的反馈。高校对舞蹈课程的考核方式略有不同，基本上围绕学生的理论考试与实践考试之间的权重而考核。当前舞蹈课程考核方式上存在的问题就是忽略了学生学习的过程而过分注重最后的结果。考核方法本质上来说依旧没有脱离应试教育的局限，没有从综合的角度来全面评价一个学生。另外，缺乏一个对学生教学的反馈机制，教师经常性地，充分了解学生对教学过程的反馈意见，并依据学生的反馈结果不断调整教学模式，才能让学生产生受尊重的感觉，才能有利于教学有效性的发挥。

二、提升高校舞蹈教学有效性的途径与对策

1、发挥基础教学的理论育人功能，提高学生的思想认识

高校舞蹈教学的最终效果要取决于学生对课程的重视程度。提升舞蹈课程有效性的重要任务之一就是要让学生认识到舞蹈学习的重要性，而高校舞蹈基础教学则承担着这样的功能。教师自身要对教学规律和学生的学习特点等方面有着清晰的认识，从学生的心理需求出发，教育学生舞蹈基础的掌握对其今后个人发展的重要意义以及对社会发展的意义，让学生从思想上重视起学习，充分发挥学生学习的主观能动性。

2、制定个性化的教学方案，满足不同学生的个体需求

针对高校学生舞蹈基础的不同，学生性格方面的差异以及学生领悟能力等方面的客观差异，教师要有层次意识和差别意识，避免大课教学模式，通过实践积累，制定适应不同类别学生的个性化的教学方案，有针对性地开展教学，以正面鼓励为主，侧面鞭策为辅。既能让学生感受到教师教学的用心，也能够为不同层次的学生提供适应的教学方法，从而有利于形成先进的更进一步，暂时落后的也能发扬自己的长处的良性循环的局面。

3、创新舞蹈课程的考评标准，建立过程与结果

篇6

最新优秀学生代表发言稿作文400字

各位家长、同学们:

大家好!

我是五年级七班的学习委员齐一悦.作为学生,主要任务就是学习,我很高兴能与大家分享我对提高学习效率的想法.

我认为学习首先要制定一个学习目标,有了目标才能主动学习,为梦想打拼!这样不仅能培养孩子的积极性,还能培养孩子的耐心.

上课认真学习,积极回答问题也是非常重要的.一节课四十分钟,只有充分的利用起来,才能提高效率,不浪费宝贵的时间.把这四十分钟牢牢的把握住,也不是件容易事,得努力才行.

假期里认真复习和预习新知也是不可缺少的.把学过去的知识复习几遍,在脑海中的记忆也增加了不少,这样,对以后的的学习就会有很大的帮助;积极预习新知也很重要,等到学的时候,便一点就通了.

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关键词：抽油机井系统效率

中图分类号： TE933文献标识码：A 文章编号：

Abstract: from the pumping unit, motor, control cabinets, suction parameters, the ground management, technical measures, etc, the thesis analyzes the factors affecting the efficiency of the system well pumping unit, and puts forward the comprehensive application method of adjusting, optimization of the parameters and improve the operation of the system, improve the efficiency of the system well pumping unit.

Key words: well pumping unit efficiency of the system

抽油机井采油是油田主要的机械采油方式，抽油机也是油田主要耗能设备。抽油机井系统效率是抽油机在提液过程中其有效功与系统输入能量的比值，反映抽油机井采油的能耗水平。提高机采井系统效率，是降本增效的有效途径。影响抽油机井系统效率的因素较多，但主要受地面设备、抽汲参数和地面管理水平高低等影响。

1影响因素

抽油机采油就是将地面的电能传递给井下的液体，从而将井下的液体举升到井口。是一个能量不断传递和转化的过程。在能量的每一次传递时都将损失一定的能量。从地面供入系统的能量扣除系统损失的各种能量以后，剩余的能量就是系统所给液体的有效能量，将液体举升到地面的有效能量与系统输入的能量之比值称之为抽油机的系统效率。

1.1抽油机

在技术上常规型抽油机能耗高于节能抽油机，对能耗高的常规抽油机进行技术改造，是降低抽油机能耗的一个重要方法。在A井安装了WCYJW10-6-3Z型外转子电机曳引抽油机，该抽油机采用外转子稀土永磁同步电机为动力，由变频控制器调控，对电机实施运行控制和换向。在电机外转子表面两侧安装有曳引轮，曳引轮以摩擦方式直接带动安装于其上的钢丝绳。钢丝绳的一端通过动滑轮与抽油杆提引器连接，另一端通过动滑轮与平衡重连接。。启动电机后，通过钢丝绳带动抽油杆提引器和平衡重上下运动，当平衡重到达上止点或下止点时，与安放在上止点或下止点的限位传感器相接触，限位传感器便向控制系统发出信号，使控制系统迅速发出减速、停车、反向送电的指令，从而使电机减速、停车，反向转动。如此循环，抽油机便通过抽油杆提引器带动抽油杆暨抽油泵上下往复运动抽油。该机具有结构简单、重量轻、战地面积小的特点，同时由于采用了国际先进水平的外转子稀土永磁同步电机和先进的变频控制技术；采用直接平衡方式；在曳引系统中，采用动滑轮，使电机的负荷减小，节电效果显著。安装前后对比，平均单井消耗功率由11.46kw下降到5.35kw，下降了6.11kw，系统效率由18.26%提高到45.33%，提高了27.07个百分点，平均百米吨液耗电下降0.89kw.h/100mt，日节电146.64kw.h。

1.2电机

受抽油机工作性质的影响，电机负荷变化极大，油井产能的不同，油田中电机功率不同。当电动机在额定负荷或额定负荷附近运行，则电动机属于节能经济运行。但多数抽油机（尤其是常规游梁式抽油机）在工作过程中，为满足启动或最大功率点的要求，其电动机的平均输出功率与输入功率之比通常为0.3～0.4，有的甚至更低。因此在大多数时间里电动机处于轻载运行，既所谓“大马拉小车”的情况，其效率因数都很低，这就造成较大的能量损失。合理匹配电机可以很好的提高系统效率。目前现场应用的节能电机节电效果也较好。

对于电机匹配不合理“大马拉小车”井进行电机互换14口，平均单井消耗功率由7.06kw下降到5.7kw，下降了1.36kw，系统效率由25.21%提高到27.97%，提高了2.76个百分点，日节电32.64kw.h。更换承德双速双功率电机9台，平均消耗功率由12.58kw降至10.90kw ，下降了1.68kw；平均系统效率由37.55％升至41.73％，上升了4.18个百分点，平均百米吨液耗电由1.12kwh/100m降至0.97kwh/100m，下降了0.15kwh/100m，日节电80.74kwh。抽油机井更换可变冲次节能电机16口，平均单井消耗功率由7.25kw下降到2.39kw，下降了4.86kw，系统效率由8.23%提高到15.81%，提高了7.58个百分点，百米吨液耗电下降3.29kw.h/100mt，日节电116.76kw.h。

1.3控制柜

抽油机起动时一般是全压(380V)启动，因此起动瞬间电流很大，有时可达额定电流的5～7倍，电机启动扭矩增加，导致电机负载率下降，影响机采井系统效率。油井数据处理智能节能装置是根据油田负载特点，融合节能优化匹配技术，综合分析井况、抽油机、电机三者间动力系统耦合特性，研制出的具有强大智能控制功能的最新型高效智能节能电控柜，集成了智能负荷跟踪节能控制、多级动态无功补偿、自动多功能保护、远程数据传输与控制等功能。经试验测试，根据井况的不同，节能效果好，智能化程度高。可与普通的Y系列电机，以及多功率电机、多速电机等多种电机配合使用，达到更好的节能效果。安装该智能配电柜30口，安装前后对比，平均单井消耗功率由10.02kw下降到7.74kw，下降了2.28kw，系统效率由22.63%提高到29.99%，提高了7.36个百分点，平均百米吨液耗电下降1.55kw.h/100mt，日节电54.75kw.h。

2油层供液能力与抽油参数的影响

根据油层供液能力选择合理的抽汲参数，保证油井在合理举升高度，高产量下生产，系统效率较高。如果出现供大于采时，导致产液量相对偏低、举升高度相对偏小，系统效率较低，采大于供，尽管有较高的产液量，一旦出现供液不足时，产量偏低，举升高度大，能耗损失大，系统效率也会较低。

2.1优化管柱结构

针对油层供液能力，我们实施优化管柱32口，措施井系统效率提高4.65个百分点。见表1。

表1优化井下管柱效果统计表

2.2优化运行参数

实施各类地面参数调整工作量80井次，措施井系统效率提高5.5个百分点，见表2。

表2调整地面参效果表

3日常管理对抽油机井系统效率的影响

3.1加强“五率”管理工作

加强抽油机各连接部位的紧固，各运动部位的，井口对中、抽油机水平达到要求，平衡状况好，可以最大程度地降低能耗损失，提高系统效率。尤其是平衡率状况对系统效率影响较大，右图是在水力模型试验井中测得的平衡与实耗功率的关系曲线，可见当平衡在85-100%时耗能最低。因此，在抽油机井的日常管理上，要将平衡率调整到最合理的范围，以降低能耗损失。1-9月累计调平衡545井次，对比377井次，在产量和举升高度基本不变的情况下，调平衡前后对比平均有功功率下降0.26kwh，系统效率提高1.34个百分点。

3.2合理调整盘根皮带松紧度

盘根、皮带过松会增加能耗的损失，过紧又也会增加摩擦导致耗能增加，因此合理调整盘根、皮带松紧度能够减少能耗损失，提高系统效率。1-9月累计调整盘根松紧24514井次，前后对比平均有功功率下降0.018kwh，系统效率提高0.05个百分点；累计调整皮带松紧11421井次，前后对比平均有功功率下降0.028kwh，系统效率提高0.08个百分点。

3.3加强泵况管理，降低无效耗能

泵况管理做到三及时，即及时发现，及时汇报，及时处理和出措施方案，保证异常井及时得到恢复，降低无效耗能。对于断脱井经证实处理无效后，停机待处理正常后再启机，减少不必要的能耗。

4结论

通过对抽油机井实施技术措施以及加强日常管理工作后，抽油机井系统效率由2010年的31.35%提高到目前的32.97%。

（1）根据井况选择合适的节能产品是提高系统效率的重要手段。及时调整抽油机的平衡，保持抽油机合适的平衡度。定期检查传动装置，传动皮带要松紧适中，随时处理减速箱漏油、定期更换减速箱内机油，以减少地面传动部分的能耗。经常调整皮带、光杆盘根盒使其松紧适度；定期调整设备，使悬绳器、光杆与井口对中，减少光杆与盘根和抽油杆与油管的磨擦耗能。

（2）根据井况的变化，及时优选抽汲参数，确保抽油机采油系统工作在最优抽汲参数下，注重日常管理，保养，保证抽油机泵况良好。

参考文献：

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论文关键词：普通高校,游泳课,教学速成法

前言：游泳是一项全身性的运动，对综合身体素质的提高效果极佳，深受高校大学生喜爱，游泳也被越来越多的大中专院校列为课程设置内容之一。在游泳教学中发现有许多学生存在着既喜欢上游泳又害怕上游泳课这一矛盾心理，这一部分学生大多数是不会游泳的学生，相当一部分人从未下过水。因此，学生在初学阶段很容易出现胆怯、怕水、焦虑等恐惧心理。在这一阶段，教师应该及时采取有效措施，应用适宜的方法和手段及时加以消除。运用快速易学的游泳教学法，让学生尽快掌握游泳技巧。

一、教师应特别重视初期阶段的教学

游泳教学一般可以分为初期、中期和后期三个阶段，初期阶段目的主要让初学者体会和了解水的特性，逐步适应水中的环境，消除怕水心理，掌握游泳中一些基本的动作，为中、后期掌握各种游泳技术打基础。熟悉水性阶段的正确教学步骤为(1)水中行走练习;(2}呼吸练习;(3}浮体与站立练习;( 4}滑行练习。建立良好“水感”。抓好初期阶段的教学对学生学会学好游泳起了事半功倍的效果。根据有关统计，熟悉水性所用时间应占总学游泳时间的70%左右。

二、加强兴趣诱导，消除紧张心理

初学者对水的浮力、压力、阻力等物理特征陌生，行动不便，难于浮起，易呛水、溺水、其心理障碍特别突出。游泳呼吸的方法、过程和节奏复杂特殊，并要求与一定的动作及时准确的配合。游泳时的身体姿势多呈平卧(俯卧、仰卧)状态，改变了人体直立，空间定向、定位感觉，并因水的刺激，影响了前庭分析器，削弱了平衡能力，增加了学习难度。在教学中要尽量使大学生游泳初学者在最短的游泳教学时间内对水的浮力、压力、阻力等物理特征达到良好的感受能力，尽快消除其怕水的心理障碍，

游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受学生的喜爱，学生求知欲旺盛，求胜心切，喜欢鼓励和表扬，大多数初学者喜欢在水中游玩，根据这些特点，教师在教学别是初期阶段的教学中可设计带有趣味性和竞赛性的游戏，如通过做水下数数、睁眼看同伴做动作，憋气比赛、蹬边滑行比赛等游戏练习，使学生从认识水性进而熟悉、掌握、利用水的特性，不断激发学生的兴趣，从而克服学生的紧张心理，提高教学效果。

三、快速实践法

1消除怕水心理

水中行走可三五人一组互相牵着手，来回在浅水处行走，后过度到齐颈深的水中行走。主要体会水的阻力、压力、浮力和保持水中平衡的方法，消除怕水心理。

2水中呼吸

呼吸时最重要的是用力吐气。学习用嘴呼吸:努力张大嘴巴深吸一口气，将头埋入水中，待憋不住时将头伸出水面用口鼻将气呼出.连续练习几次。待这一练习较熟练后转入水中呼气，在将呼气要完时出水面，呼出剩余之气，连续练习。然后加快频率练习，快吸快呼，快入快出。即快吸饱一口气，头全入水，马上呼气，在出水一刹那呼出剩余的一点气，再猛吸气，反复练习。此练习方法可扶池壁练习，两人配合憋气练习，憋气过障碍物。

3浮体及恢复站立姿势林习

手扶池壁浮体及恢复站立姿势练习双手扶住池壁，埋头将背部上抬将头没入水中，抬腿将身体平卧与水面平行，待身体平衡稳定，憋气一段时间后屈膝收大腿，双手轻推他壁恢复站立，可做8一10组练习。

4徒手原地浮体及恢复站立姿势深吸一口气，双手向前伸直，手掌心向下，低头弯腰，双脚轻蹬池底，使身体与水面平行。待一定时间后双手向下压水，同时屈膝收大腿，迅速站立，反复练习。使这一动作运用自如。

5水中滑行

蹬离池底扶板滑行双手握住扶板在，双脚用力蹬离池底，同时将头没入水中向前滑行，待滑行将停止时利用上面学过的恢复站立姿势站立起来。蹬离池底徒手滑行双手前伸，将头置于双臂之间，双脚用力向前上蹬离池底滑行，待滑行将要停止时双手向前下压水屈膝收大腿恢复站立，这一个动作每次游泳都用得上。

6蹬离池壁滑行与上一点一样，不同的是，双脚用力是池壁而不是池底。让身体下沉没入水中，屈膝收大腿。、身体前旋，待背部与水面平行时，双手前伸直，头置于两臂之间，双脚用力蹬池壁，向前滑行，身体呈流线型与水面平行滑行，反复练习。这一动作也是常用的。动作质量的好坏与学习游泳的快慢和游泳成绩有很大关系。

7陆上模仿练习

坐在岸上或池边，上体稍后仰，两手后撑，分四拍做收、翻、蹬、夹、停这四个动作。反复练习，熟练后速度加快，过渡两拍完成，最后是一拍完整练习。注意翻腿动作。俯卧凳上或出发台上做蛙泳腿的模仿练习。先由同伴帮而自己被动做，再自己主动做由同伴控制做，最后自己独立做。先分解动作练习，逐渐过渡到完整动作的练习。注意收腿角度、动作路线和节奏。

8水中练习

一手抓池槽，一手反撑池壁成俯卧姿势做陆上内容。重点体会翻脚和弧形登夹水动作。两手扶浮板的中后部，两臂向前伸直做蹲腿动作。注意边收边分，翻腿及时，蹲夹连贯，用力恰当。浮板蹬+腿练习，逐渐加长游距，改进和提高腿的动作。注意动作节奏和放松(特别是躁关节放松)。

手臂动作和手臂与呼吸配合的练习陆上模仿练习时，两脚开立，上体前倾，两臂向前伸直相并，掌心朝下。先按划、收、伸分三拍做蛙泳臂动作，再按划、伸分两拍练习，最后只用一拍做完整练习。同上练习加呼吸配合、强调划下时开始抬头，划水时吸气，收手时低头闭气，伸臂时呼气。整个呼气由小到大。开始呼气要小，然后逐渐加大呼气量，口将出水进一步加速将气呼出。呼与吸之间无停顿，口一出水面应顺势快而深地呼气。

通过上述水陆练习，不断熟练动作，改进技术，游泳学习者很快就能掌握基本技术。

三、对比实验教学

将15人按难易程度由小到大统一编号采用“平行连贯教学法”对三种泳式(Al代表蛙泳，A2代表自由泳，A3代表仰泳)进行循环式教学，以消除每个体之间，各因素之间的误差。

1、教学步骤:

①熟悉水性。学习水中漂浮、走动、跳跃、俯卧、仰卧和呼吸动作。

②腿的技术。学习三种泳式的腿部动作。

③臂的技术。学习三种泳式的臂部动作。

④完整配合。学习臂腿和呼吸的配合动作。

2、练习安排:

第一次课A:(30’)、A:(30‘)令A:(30产)

第二次课A:(30，)。A3(30尹)。Al(30/)

第三次课A3(30’)。A，(30‘)分A:(30产)

3、测验办法:每三天教学为一单元，每单元结束时测验一次，距离为25—50米(这是衡量学会游泳的最低标准)。凡测验时达到25米者，将编号和上课时数记录下来进行统计学处理验证结果。

四、让学生得到成功的体验

“成功感”是激发学生兴趣的催化剂。兴趣与成功是相辅相成的，兴趣可促使学习取得成功，而成功又可激发学习的兴趣。学生往往希望教师制定的学习计划与其能力相符，学生通过努力能够达到目的就会得到成功的喜悦，这种内在.成功喜悦的体验积累会逐渐定型为对游泳学习的兴趣。因此，在游泳教学中，教师应根据学生的游泳基础不同分批设定不同的教学任务，多使用肯定性的语言给予肯定和鼓励，使学生体验完成教学任务而带来的“成功感”，以增强他们战胜困难的勇气和力量，克服和消除恐惧心理。

三、结束语

通过速成游泳教学法的实验与研究，改变高校游泳课教学现状，使更多的大学生在有限的课时内以最短的时间掌握水中生存的能力与技能，在全新的教学模式中，使大学生体会到游泳的快乐，在学练过程中对游泳运动有更好的理解，从而更加热情地参与到游泳运动中，为今后从事游泳运动打下良好的基础。

参考文献：

（1）张春美等.游泳教学速成法[J].辽宁体育科技,2003,(4).

（2）陆龙方.游泳初学者如何克服怕水心理[fJ l.中国学校体育，2003 ,(3).

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关键词：油井 地面系统 工作效率 抽油机 双驴头抽油机 电动换向智能抽油机

一、国内抽油机应用现状

石油工业不论是在国内还是在国外都受到了十分的重视，它们对采油设备和工艺的投资是巨大的，正因为如此，越来越多的新工艺和新设备相继在石油工业上应用并发挥着巨大的效益。目前国内的各个油井地面抽油系统上都出现着或多或少的问题。这是因为我国采油设备上一直都是应用的有杆采油设备，上面有提到这种采油设备耗能大，很大程度上加重了我国原油的开采成本。后来人们不断钻研和追求技术进步，他们改进了抽油机的构造，引进了新型的抽油设备，不断在实现原油开采成本降低和提高地面抽油效率上下工夫。从目前情况来看，我国各大油田的生产方式都是采用机械采油的，在全国统计大约270000多口油井中80%是通过有杆抽油机进行工作，抽油机的系统效率普遍偏低。随着油田开发的渗入和加大，油田的后期高含水阶段都已到来，常规的抽油机冲程短都进入了淘汰的行列。很多新的抽油机被引进而来，并发挥着节能高效的效果。它们有双驴头异型抽油机、电动换向智能抽油机和双变径轮式抽油机等。

二、双驴头异型抽油机的优质性能

双驴头抽油机也被叫做异型游梁式抽油机，它作为国内新型游梁式抽油机是由华北石油机械厂研发的，它是在常规游梁式抽油机的基础上加以改造而来的，它留下了常规抽油机的诸多优点，把常规抽油机的弱点加以改进的来的。常规抽油机都是很固定的四个杆进行工作，因此四个杆很难控制平衡，造成平衡不佳耗能大的特点，而双驴头异型抽油机采用的结构是变化参数的四个杆结构，把四个杆的平衡和固定问题解决，并且又实现了加大游梁的摆动角度和扩大抽油机的冲程的目标，油井的地面系统工作效率得到了很大的提升。

双驴头抽油机的具体特点如下：首先，“变参数四连杆结构”的完美实现，它是在机体上增加了一个可以变半径的圆弧形的驴头样装置，这样游梁的厚臂就可以在操作时按要求变化长度，游梁与横梁的连接处均采用柔性的连接物进行连接，这样既减轻了机体重量又使得工作运行方便简洁。其次，电机的输出功率可以很大程度减小，这是因为在双驴头抽油机工作时，设计师把悬点的载荷点作用到了曲柄轴上，同时它们之间的扭矩正好接近了正弦规律，这就使得性能大大增加并且能耗量减少。还有一点的优越性能也来自以上双驴头抽油机独特的运动状态，这种运动因为具有规律性就会减少抽油机冲程时候因为加速度而形成的力的变化，减少了力的惯性，提高了机体力的承载量，使得工作时机器的运行安全性增高。

三、电动换向智能抽油机的高效性能

电动换向智能抽油机是自身研发的高性能抽油机，它的电动机采用的是先进的开关磁阻型电动机，这种电动机在启动时使用电流非常之小，大约仅仅为额定电流的三成左右。电动换向智能抽油机中的换向说的就是开关磁阻东东及的正反双向转动上，这个电动机可以驱动电机轴上连接的减速器，这个减速器是摆线针轮式样的，它可以操纵摩擦轮正向和反向双向转动，这样就操作了抽油机的上下抽油工作。抽油机采用的电动机拖动都是由编程的控制器进行控制的，位置不会轻易调换，整个抽油过程都会在良好的控制之内。另外，电动换向智能抽油机有很好的调速功能，它具有一个调速的系统，整个系统安全运行，有很好的防超载能力，同时系统中传输的线路补偿，能很好的提高整个系统的工作效率，同时在工作能耗上会大大降低。还有一点电动换向智能抽油机的平衡状态好，它采用独特的对称式平衡，这种平衡度明显高于常规抽油机，而且要精于常规抽油机做到精确性平衡，整个机体的配重上针对抽油杆进行力的作用，抽油杆在力的作用下会因为弹性造成变形不会回到起初状态，这样抽油杆 在弹性的作用下变形量会变少，变形量减少就会加大抽油泵的冲程远度，提高抽油的效率，整个油井地面的工作效益也会大大增加。

四、小结

以上介绍了国内油井地面系统上抽油机的应用现状和提高地面系统效率的两种高效的抽油机：双驴头异型抽油机和电动换向智能抽油机。它们都有着很高的节能高效工作的性能，使得油井抽油的地面开采成本有很大的降低，不仅提高了油井开采后的经济效益也用新科技带动我国石油开采的快速发展。科技就是力量，科技和先进的设备是带动工业发展的两把重要武器，我们相信科技工作者和石油技术人员会不懈的努力，用双手和智慧去发明创造更多的先进技术和设备，在这些新科技和新设备的带动下，我国的石油工业必然会又快又好的发展。

参考文献

[1]刘群英.张永伟. 提高抽油井地面效率技术的研究. 《企业文化期刊》（下半月） 2010年8期.

[2]马瑞波.高杨.地面驱动螺杆泵抽油井生产系统优化设计方法研究与应用. 《石油、天然气工业》 石油机械设备与自动化2009年09期.

[3]周广厚.张洪春. 改进抽油井地面效率的计算方法. 《油气田地面工程》1994年第02期.

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大家好!

我是六(二)班的林瑶。今天，我很荣幸地作为“三好学生”代表站在这里发言，心中感到无比的兴奋和激动，首先向六年时间里一直指导关心我们学习的各位领导，向认真执教、辛勤工作，给予我们宝贵知识的所有老师表示衷心的感谢和崇高的敬意!(敬礼)

时光流逝，如白驹过隙。转眼间我即将走过六年的小学时光。这是我第六次获得“三好学生”称号。对我而言，不但是褒奖，更多的是激励。今天站在这里跟大家分享我的收获，我的心胸充满了感恩。

对于即将踏出母校大门的我来说，心中是无比的眷念和留恋，我要感谢学校能够用这样一种方式来肯定和嘉奖我们取得的成绩。其次，我要感谢我们的老师，他们以伟大的人格魅力塑造了我们的灵魂，他们不仅有良好的教学方法，循循善诱、敬业负责的工作态度;在学习方面给了我们最全面的、最优质的教育;而且对我们的生活和思想状况也十分关心，把我们视如自己的孩子。记得有一个人说过这么一句感人至深的话：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。说得多么的好，多么的美﹗

我还要感谢六年来一直陪着我走过风风雨雨的同学们、朋友们，要不是有你们的陪伴，我也不会这么开心。所以，我想说，这份荣誉也是大家的，是我们共同努力才得来的。

每个人都有适合自己的一套学习方法，有位著名的学者曾这样说过：一个能够在知识的海洋自由驰骋的人，至少是做到了以下“四个舍得，三个刻意”。“四个舍得”是：舍得花时间学习，舍得开口学习，舍得动脑思考，舍得在学习上丢脸!“三刻意”是：刻意去观察，刻意去积累，刻意去运用!这些名言名句一直是指点我学习不断进步的金玉良言，希望各位同学也能从中得出有益的启迪。

现在，称号和成绩以属于过去，面对我们自身的不足，等待我们的是更多的挑战和不断的成长!今后，我们会更加脚踏实地、谦虚谨慎的做人，勤奋努力、刻苦认真的学习，百尺竿头，更进一步!然而，我们没有获奖的同学，请不要气馁，只要你努力了，明天的太阳一定是你的。

同学们，让我们拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到长城非好汉”的毅力，去迎接风雨的洗礼，去探寻那知识的海洋。同时我也衷心地祝愿我们的学校更加辉煌、更加美丽，我们的老师健康安宁、工作顺利!我们的同学学习进步，天天快乐!

谢谢大家!

范文二