水果教案范文

导语：如何才能写好一篇水果教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1.通过嗅觉和味觉辨别水果的名称。

2.用简单的词汇描述水果的味道。

重点难点：

用简单的词汇描述水果的味道。

活动准备：

1.各种水果实物。

2.小盘子、小叉子或牙签、餐巾纸等。

3.眼罩。

活动过程：

一、组织教学。

二、教师拿出准备好的水果放在桌上，请个别幼儿戴上眼罩，拿起一个水果闻一闻，猜猜是什么水果。

三、可以请其他教师帮忙把水果切成块，分装到不同的盘子里。

四、请幼儿闭上眼睛尝一块水果，并说一说水果的名称和味道（如香香的、酸酸的、脆脆的、甜甜的等）。

篇2

关键词：国家税收；案例教学；体会

作为一名高校教育工作者，在几年的教学工作中常常困惑于：如何使自己讲的课能与现实社会结合地更紧密一些，从而使教学活动更加丰富具体？经过摸索，笔者认为，案例教学是克服当前高校教学工作中普遍存在理论与实践相互脱节的有效手段。本文拟结合自身教学实际工作经验，对案例教学在国家税收课程中的运用进行分析。

1案例教学面临的困难

1.1大学生主动学习意识不强

长期以来，我国高校都是以“灌输式”为主的教育模式，课堂上学生基本处于被动接受的地位。由于习惯了这种“填鸭式”的知识灌输，学生在课堂上主动学习意识普遍不强，对于问题缺乏思考。而案例教学讲究的是学生的主动参与，需要学生主动积极思考问题。因此，这种固化习惯一旦养成，大家都不愿意主动发言，案例教学就无法顺利开展下去。

1.2大学生知识运用能力较差

我国大学生都是经过应试教育的磨练考上大学的，即使上大学，大家依然围绕考试这个指挥棒转，平时随便听听课，考试前突击几天应付一下，这种教育模式下，学生对于知识的理解和运用能力依然较差，没有摆脱死记硬背的固有思维。案例教学需要学生对所学知识进行合理正确的运用，靠死记下来的知识是无法对案例进行有效分析的，因此，这是教师开展案例教学必须面临的一个问题，尤其是案例教学的初期。

1.3缺乏合适的案例材料

案例教学是个新鲜事物，前期很多老师缺乏积累，尤其是缺乏合适的税收方面的案例。另一方面，税收条例变动频繁，改革措施众多，比如，当前正在进行的“营改增”。作为一门和实际联系非常紧密的课程，任课教师需要对每一次的调整都及时跟进。这些都给教师开展案例教学带来困难。

1.4教师自身的能力问题

案例教学需要教师自身具备较高的综合素质。首先教师要具备案例的筛选和整合能力。一个案例应能涵盖尽可能多的问题，不仅应包括重要的税法知识，还要能包括职业判断、企业内部控制等要点。教师在课前应自己整合出合适的案例。其次，案例教学完成需要教师具有较强的组织能力。在案例讨论中，教师扮演着组织和引导的角色，要能调动大家的积极性，能适时激发讨论团队的想象力，挖掘出案例的真正精髓。最后，案例教学涉及的都是现实中的问题，这要求教师除了具备丰富的理论知识以外，还要有一定实际问题处理能力，显然，教师的综合素质亟待提高。

1.5成绩评估较困难

传统教学成绩评估主要通过考试，比较客观。案例教学作为一种新的教学方式，学生主要通过课堂讨论来提升自己应用知识的能力，但问题是如何有效去评估学生的学习成绩，这是教师在开展案例教学过程中必须要思考的问题。

2“国家税收”案例的选取

“国家税收”是一门应用型很强的课程，有大量的案例可供选择。为了达到理想的教学效果，在实施案例教学过程中，选取合适的案例是高校教师应做的第一步，为达到合理选案，以案释理，选取案例应考虑以下要点:

2.1所选案例要与教学目标相吻合

“国家税收”一学期下来，多则64个课时，少则32个课时，为充分利用有限的时间，要求我们每堂课都要有明确的教学目标，也就是本次课你要通过这个案例达到一个什么样的目的，要解决税收哪方面的问题。现实中关于税收的个案林立，这要求教师在选取案例时首先要考虑该案例是否能实现本次课程的目标，做到有的放矢。

2.2所选案例要具有可分析性

当前高校授课仍然普遍存在教师单纯讲、学生被动听的传统教学模式，这种方式实践证明效果较差，很多学生考完就忘记了相关知识，并没有从中培养出分析问题的能力。案例教学改变了这种被动教学模式，把抽象的税收知识点具体化，通过科学合理的组织案例讨论，让学生积极主动地参与到分析实际问题的过程，并通过反复训练，增强其分析税收问题的能力。这种方式远比简单传授几条税收条例更加有效，达到培养学生能力的真正目的。而如果所选案例无法展开，就无法达到效果。因此，教师在组织案例教学时所选的案例要具有可分析性。比如，在讲授一般纳税人增值税应纳税额计算时候，案例选择就要把应纳税额计算时涉及的各种知识点包括进来，让学生通过案例分析弄清楚增值税的计算过程。

2.3所选案例要具有趣味性

“国家税收”案例的取得主要靠大量搜集税务机关的税收征管资料和纳税人的纳税资料，有的也可以由教师通过社会实践自编。无论哪种渠道获得的，对于教师都来说，都需要对案例所涉及的问题有足够的知识储备，并能给予符合实际的处理建议。而学生能否对案例产生浓厚兴趣，除了所提出问题和讲授内容相关以外，还需要案例是否具有趣味性。比如，讲授个人所得税时，通过简单的税收筹划就可以使我们少交税，从而提高学生的学习兴趣。

3“国家税收”案例教学过程安排

3.1案例分析演示

税收案例教学和传统教授过程中穿插的举例说明存在明显不同，它更强调学生的主动参与。在教学之初，教师应首先让学生掌握案例分析的方法和思路，这个时候传授知识还不是主要目的。通过几个案例分析演示，让学生从中获得启发，弄清楚其中的规律，从而能够举一反三，为今后学生课堂案例分析讨论打好基础。

3.2案例课堂讨论

课堂讨论是“国家税收”案例教学的中心环节，案例教学能否达到预期目的，主要就在这里产生。该环节需要教师和学生能够协调配合。为保证讨论能在有限的时间里取得良好效果，教师应对局面有个全面把控。首先，教师应创造出一个宽松、互动的教学情景。案例课堂讨论需要学生的积极参与，如果学生都怕出错而畏言，那该课程就无法进行下去。因此，应允许学生发挥自己想象，消除学生顾虑，不以结果作为唯一评价依据，自由发言，敞开讨论，鼓励每一位学生主动参与。其次，教师要正确引导学生展开案例讨论。税收案例讨论不是漫无边际，教师在过程中要适当给予积极引导，要保证讨论的范围围绕本次课程的主题。教师可以在讨论之前明确案例分析的步骤，通常都包括发现问题、寻求依据、解决问题几个步骤。比如年终奖金的个人所得税问题，就可以依次步骤引导大家如何展开合理避税。讨论时，教师适时引导学生，比如发问、提示或者故设疑团，使得讨论能不断引向深处。教师也要学会尊重学生，不要粗暴打断学生，只有这样才能引导学生大胆发言，表达自己观点，从而收到良好的教学效果。

3.3归纳总结

每次案例分析结束后，教师应及时对本次讨论课进行归纳、总结，要让学生从感性认识上升到理性认识，进而深刻把握课程内容。同时对一些存在争议的问题要给予正确的解释，对表现较好的同学要加以表扬。

4“国家税收”案例教学的一点体会

从笔者近几年实施案例教学的经历来看，“国家税收”通过案例教学起到了意想不到的效果。案例教学使理论与实际相结合，提高了学生分析税收问题和解决税收问题的能力，避免了以往教师单纯灌输，学生考完就忘的弊端。由于大量的税收案例都来自于实践，真实性和趣味性较强，再加上教师的启发诱导，非常能够吸引学生的注意力，使课堂教学气氛活跃，便于学生掌握所学内容。采用案例教学后，很多学生对学习税收这门课程不再畏惧，均认为“国家税收”是一门很实用的课程，真的有学到东西，不再像以往那样只是单纯死背一些知识点，而是真正掌握了一门技能，掌握了思考税收、分析税收的能力和方法。比如在讲到个人年终奖的个人所得税问题时，让学生分析为什么年终奖多1元，但是个人所得税多交几千，通过什么办法能避免这种情况的发生，而且还不违背法律。这种案例的讨论让学生深知精通税法知识在现实工作中的重要性。总之，案例教学在提高学生的综合素质等方面具有独特的、不可替代的作用。但它对于教师来说，毕竟是教学改革的一种尝试。因此，在组织实施税法案例教学过程中，应结合具体情况，不断摸索，创造出适合普通高等教育的案例教学模式，以便更好地提高教学质量。

参考文献

[1]范宝学.浅谈税法课案例教学[J].河南财政税务高等专科学校学报,2006(4).

[2]石私,于成.税法案例课程教学改革的探索[J].东北农业大学学报:社会科学版,2008(6).

篇3

关键词：胺碘酮；静脉炎；康惠尔水胶体透明贴；预防

胺碘酮（商品名为可达龙）是第Ⅲ类抗心律失常药，通过延长各部心肌组织的动作电位及有效不应期，能降低快速室上性、室性心律失常的心室律.，具有疗效好，副反应小，毒性低等优点，目前已成为临床上治疗心律失常的主要药物。我科应用胺碘酮控制快速性心律失常，多采用持续静脉微量泵入的给药方式。但由于胺碘酮对血管刺激性大，直接静脉给药时，即使无药物外渗也极易发生静脉炎，轻者可沿静脉走向出现红、肿、热、痛等症状，重者可出现静脉硬结，甚至出现远端的脓肿坏死[1]等，给患者增加不必要的痛苦，影响患者的康复。我科对持续静脉微量泵入胺碘酮的患者，分别给予两种不同贴膜护理穿刺局部，并通过严密观察和综合管理，有效地降低了静脉炎的发生率，现将护理经验报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料 自2008年8月～2012年5月，选取持续静脉微量泵入胺碘酮的患者110例，其中男64例，女46例，年龄46～83岁，平均年龄61岁，持续用药时间为24～72h，随机分为观察组和对照组，两组患者在性别、年龄、穿刺部位、用药时间等方面无显著性差异（P0.05），具有可比性。

1.2方法 两组均采用静脉留置针穿刺，穿刺部位均选择上肢前臂。对照组穿刺成功后使用普通6cm×7cm透明贴覆盖穿刺局部并固定，而观察组则使用康惠尔水胶体透明贴覆盖穿刺局部并固定。透明贴卷边或松动及时给予更换。两组均给予胺碘酮注射液（规格3ml/0.15mg）300mg加5%葡萄糖稀释至50ml以1～2mg/min的浓度持续静脉泵入，观察24h。持续泵入时间超过24h，需更换部位重新穿刺。

1.3静脉炎评价指标 依据美国静脉输液学会的静脉炎分级标准：0级无临床症状和体征；Ⅰ级局部疼痛、红肿或水肿，静脉无条索状改变，未触及硬结；Ⅱ级局部疼痛、红肿或水肿，有静脉条索状改变，未触及硬结；Ⅲ级局部疼痛、红肿或水肿，出现静脉条索状改变，并且可触及硬结。

2结果

见表1。

如表1所示，观察组的静脉炎发生率明显低于对照组，因此使用康惠尔水胶体透明贴固定静脉留置针，能有效地预防胺碘酮持续静脉微量泵入所引发的静脉炎。将所搜集的资料用SPSS17.0软件进行分析，经χ2检验， P

3讨论

胺碘酮是治疗室上性和室性心律失常的一个主要药物，它对于心律失常和猝死高危风险的患者，可能有改善预后的作用。临床主要用于室性和室上性心动过速和早搏、阵发性心房扑动和颤动、预激综合征等也可用于伴有充血性心力衰竭和急性心肌梗塞的心律失常患者。但持续的、高浓度的应用胺碘酮，对外周血管刺激性很大，易损伤血管内皮细胞。心内科老年患者居多，血管多弹性降低、脆性增加、静脉瓣功能减退。因此当胺碘酮从外周静脉泵入时，常引起静脉血管局部皮肤组织无菌性炎症反应，甚至是组织坏死，不但加重患者的痛苦和经济负担，也容易成为护患矛盾的导火索。

康惠尔水胶体透明贴主要成分是粘性材料和水胶体（羧基纤维素钠CMC）以及人选弹性体等。具有以下优点：①其粘性材料为敷料的自粘性提供保证，能安全有效固定静脉留置针。②适量的渗液吸收能力。水胶体（羧基纤维素钠CMC）是敷料具有吸收性能的基。它能选择性清除坏死组织，加快血管的再生，吸收大量渗出物质和毒素，保持穿刺局部干燥，有效地化解疼痛和肿胀。③康惠尔水胶体透明贴固定后，使穿刺部位成为闭合环境，在皮肤表面形成低氧张力，刺激释放巨噬细胞的细胞介素，促进局部血液循环，加速炎症的消退，促进水肿瘀血的吸收。④防水透明透气，阻隔细菌入侵，易于观察穿刺部位的皮肤情况。⑤弹性好，不影响关节肢体活动，可使用于任何部位的穿刺针保留。⑥较少发生过敏反应。我科所有应用康惠尔水胶体透明贴的患者无1例发生过敏反应。

通过本研究发现康惠尔水胶体透明贴集通透性、自粘性和吸收性于一身，对于胺碘酮持续静脉微量泵入所引发的静脉炎有良好的预防作用；减轻了患者的痛苦，预防可能发生的护患纠纷；且便于剪裁，适用于各种穿刺部位的固定；使用简便，无需反复更换，减轻了护理人员的工作量，因此值得临床推广。

篇4

——国家税务局党的群众路线教育实践活动“抓整改”典型案例

 在深入开展党的群众路线教育实践活动中，***区国家税务局牢固树立“一切为了纳税人，全力服务纳税人”的工作理念，紧紧围绕落实国家税务总局“三个三”主题要求，积极推进“便民办税春风行动”，采取多项举措，努力解决服务纳税人“最后一公里”的问题。在日前开展的群众路线教育实践活动问卷调查中，纳税人满意度达到99.8%。

一、听心声，了解纳税人“需求”

***区国税局有在职干部60人，管辖纳税人5000多户，税务人员少、税收任务重、服务要求高、工作压力大。为进一步提高服务水平，***区国税局紧紧围绕经济社会发展大局，从解决服务纳税人“最后一公里”的问题入手，对涉及“最后一公里”的纳税事项及办税流程进行简化优化，努力使纳税服务工作更加贴近纳税人，更加符合纳税人的实际需求。3月份，通过发放调查问卷、召开纳税人座谈会等形式，真诚听取纳税人的心声，广泛收集纳税人的意见，全面了解掌握纳税人的需求。经过梳理归纳，确定从四个方面入手，整改解决纳税人反映强烈的突出问题。一是纳税人购买发票流程繁琐，需要多次排队；二是部分纳税人距离税务机关路途遥远，办税极不方便；三是纳税人需要报送的纸质资料多，涉税事项成本高；四是纳税人对涉税信息了解不及时，税收宣传途径少。

二、多举措，解决“最后一公里”问题

从4月1日起，***区国税局从简化资料报送、提速办税流程、降低办税成本出发，七措并举，积极推进“便民办税春风行动”，解决服务纳税人“最后一公里”的问题。

（一）公开行政审批清单。公开行政审批目录清单，不在公开的清单外实施其他行政审批，不对已经取消和下放的审批项目以其他名目搞变相审批。推行审批事项办税服务厅集中受理、内部流转、限时办结，实行“阳光审批”。

（二）简化普通发票领购。在全市国税系统率先简化小规模纳税人领购发票流程。对正常经营的小规模纳税人首次申请领购份数较少的百位、千位普通发票，前移至办税服务厅，无需税源管理部门审核直接办理，实行“先供票，后管理”。纳税人领购普通发票时，凭网上《验旧汇总单》到发票发售窗口“一次性”办理。5月下旬在全市各县（市、区）局推广。

（三）推行“同城通办”业务。在全市国税系统率先开展“同城通办”业务。凡***区管辖的所有纳税人和扣缴义务人，可就近选择到***区任何办税服务厅办理税务登记、税务变更、申报纳税、专用发票认证、一般纳税人IC卡抄报税、代开发票等各项常规涉税事项，使***区内的纳税人跨主管税务机关办理涉税事项，为纳税人提供了极大便利。

（四）拓宽税收宣传渠道。***区国税局顺应手机终端广泛使用的趋势，于5月份开通了官方微博、微信“双微”宣传渠道，在原有的办税服务厅宣传栏、公告栏、网上办税厅、QQ群等基础上，积极开展“送税法进社区”、“送税法进校园”、“送税法进企业”等“三进”活动，进一步拓宽税收宣传渠道。至6月20日，累计通过各种渠道涉税信息150多条，使纳税人获取涉税信息更加方便快捷，进一步提升了纳税人的税法遵从度，实现了税务机关与纳税人的“双赢”。

（五）减轻纳税人办税负担。一是从1月份开始，对逾期办理税务登记、变更登记但能自行改正的，不再予以行政处罚；对逾期缴纳税款但及时改正的，只加收滞纳金，不再予以行政处罚。二是减轻表单填写负担，简并涉税报表，扩大通用文书报表使用范围。从第二季度开始，纳税申报资料由按月报送调整为按季报送，且只需报送季末最后一个月的资料，极大降低了办税成本。三是统筹安排税务检查，同一年度内，除涉及税收违法案件检查和特殊检查事项外，对同一纳税人不重复进户开展纳税评估、税务稽查。对同一纳税人的同一事项原则上不重复进户税务检查。除专项检查、协查、举报及其他纳税人案件涉及的税收检查外，对A级纳税人免除税务检查。

（六）强化首问责任制。***区国税局充分发挥党员干部的示范作用，以党员带动群众，努力为纳税人提供“一次性告知”、“一站式服务”，做到首问必办、负责到底；能办理的当场办理，不能办理的及时转办、限时回复。在税务登记、代开发票窗口设置“一机双屏”，让纳税人能够清晰地看到涉税业务办理的全过程，实现“阳光办税”。

（七）提供特殊群体温暖服务。税源管理部门指定专人为特殊群体纳税人提供税务代办、税法宣传、信息反馈等零距离服务，及时帮助纳税人处理涉税事宜。办税服务厅指定综合咨询岗专门负责优先办理特殊群体纳税人的涉税事项，提供“随时受理、随时申报、随时审核”服务。

三、看成效，纳税人普遍“点赞”

篇5

[关键词]聚丙烯酰胺水凝胶；心理干预；抑郁；焦虑

[中图分类号]R471 [文献标识码]A [文章编号]1008-6455（2014）21-1842-03

Abstract： Objective To investigate the psychological intervention in polyacrylamide hydrogel （PAHG） removal surgery patients with psychological recovery role. Methods 94 patients with PAHG removal surgery were involved in the psychological intervention study. A preliminary understanding of mental disorders with PAHG removal surgery patients would be known and a test of psychological intervention was carried on psychological disorders in the patients. Results The patients had varying degrees with depression and anxiety， psychological intervention can reduce depression and anxiety in the patients， and continuous psychological interventions can effect more. Conclusion Psychological interventions can effectively reduce depression and anxiety in patients with PAHG removal surgery.

Key words：polyacrylamide hydrogel； psychological intervention； depression； anxiety

聚丙烯酰胺水凝胶（polyacrylamide hydrogel，PAHG）又名英捷尔法勒、奥美定，是一种无色透明胶冻样化学合成物，由于操作简便、创伤小及瘢痕组织轻微等优点，曾被作为注射美容填充剂在国内广泛应用于隆乳、隆鼻、丰臀及各种美容手术[1]。由于PAHG产生硬结、感染、疼痛、变形、移位等各种不良事件而于2006年被全面停止使用[2]，但由于其已经施用于数十万群体并且仍有不法单位及个人使用于不明群众，所以至今有大量人群因其副作用需要行PAHG取出手术，与此同时，PAHG也给这些人群带来了心理上巨大的影响[3]。所以根据患者的心理需求，郑州人民医院整形美容科对PAHG取出术的患者进行了心理干预的护理研究，结果较为满意，现报道如下。

1 临床资料

研究人群选自2012年4月至2014年1月于郑州人民医院整形美容科进行PAHG取出术治疗的94例患者，其中男性2人，女性92人，年龄23～52岁，平均年龄（34.7±7.2）岁。PAHG注射部位包括、鼻部、臀部、下颌、颞部、颊部、嘴唇、四肢、等，注射至取出间隔时间6月～14年。94例患者随机分为实验组47例和对照组47例，对照组进行常规入院治疗及一般性护理，实验组患者进行心理干预护理。

2 方法

2.1 心理评估：对94例患者进行入院心理评估记为术前统计数据，术后1天和1周拆线时分别进行再评估。评估采用Hamilton抑郁量表（Hamilton Depression Scale，HAMD）（17项）、Hamilton焦虑量表（Hamilton Anxiety Scale，HAMA）、抑郁自评量表（Self-Rating Depression Scale，SDS）和焦虑自评量表（Self-Rating Anxiety Scale SAS）[4]。

2.2 心理干预：心理干预在实验组患者入院评估后即开始，并在手术后继续进行。心理干预内容包括①一般性疏导：了解患者的诊疗经过及注射PAHG动机，倾听患者的诉求，建立可信的护患关系，介绍手术医师相关情况，告知PAHG的危害及手术取出的方式，通过手术照片的展示进一步树立患者的信心，纠正患者的不当认知并调整其期望值至合理水平；②个体化模式：为每一位进行心理干预的患者建立心理健康档案，采取“心理评估-发现问题-确定方案-心理干预-效果评估”的实施程序；③负面情绪调节：针对焦虑采用进行认知行为疗法，并在轻音乐环境下进行谈话，并辅以如腹式呼吸的自我放松治疗；针对抑郁采用理性情绪疗法，帮助患者进行正确认知，减少或中断自我否定和自我贬低的负向思维过程，学会吸取教训，总结经验；④建立支持关系：联系患者的家庭成员及合适的朋友，取得其支持与配合，建立和谐健康的生活环境，增强患者生活归属感和信心，为患者提供良好的长期心理干预环境。

2.3分析方法：分析采用对比分析，即将实验组和对照组患者术前及术后1天、术后1周共3次心理评估量表进行对比，观察统计资料有无显著差异，并根据结果分析心理干预介入最佳时间。

2.4 统计处理：统计数据使用SPSS19统计软件进行分析处理。计量资料以均数±标准差表示，两组数据比较使用非配对t检验。最佳时间获得使用受试者工作特征曲线（ROC曲线）并计算曲线下面积（AUC）。P

3 结果

3.1 抑郁和焦虑：在入院的心理评估当中，实验组与对照组患者均存在不同程度的抑郁和焦虑情况，并且无显著差别（P>0.05）。在术前、术后1天、术后1周共3次心理评估进行前后对比分析后发现，对照组患者而在术后1天和术后1周仍无明显改善（P>0.05）；实验组患者在术后1天已经有了显著改善，术后1周保持有显著改善（P

3.2 ROC曲线与AUC 在进行对比分析后，发现实验组可以获得较满意的心理干预效果（P

4 讨论

聚丙烯酰胺水凝胶（PAHG）由丙烯酰胺与甲基丙烯酰胺聚合交联而成的网状结构多聚体，本属于低毒化合物，而霍孟华等[5]早在2002年就发现PAHG能经呼吸道、消化道和皮肤吸收，进入人体后可分布于肝、肾、脑、脊髓和坐骨神经等部位，并且丙烯酰胺单体对各类动物都能产生细胞和神经毒性作用，产生共济失调、四肢无力等症状。而在、颌面部、四肢、等部位注射后会产生硬结、感染、疼痛、变形、移位等各种不良事件，严重者导致乳腺癌等重大并发疾病，所以临床已被禁用多年[6]。

由于随着PAHG注射进入人体时间逐渐延长，越来越多的患者经受了PAHG带来的危害，并且由于这些危害给患者带来了心理上不同程度的抑郁和焦虑，这又导致了部分患者家庭生活的不和谐而进一步加重了抑郁和焦虑的存在[7]。对于这种情况，需要在手术治疗PAHG带来的不适或并发症的同时，也要对患者进行心理干预，及早消除患者抑郁和焦虑等心理障碍。

本研究可以发现，入院后进行PAHG取出术的实验组与对照组患者都不同程度的存在抑郁和焦虑的情况。研究发现，经过心理干预的患者能在术后第一天就减轻抑郁和焦虑的状态，这与对照组相比说明心理干预可以有效减轻PAHG取出术患者的抑郁和焦虑。而在ROC曲线和AUC的分析以后可以发现，随着心理干预的时间延长，患者的抑郁和焦虑可以获得更大的减轻，这也说明心理干预需要持续进行。

心理干预是对存在抑郁、焦虑等心理障碍的患者进行初步心理治疗的方法[8]。在本研究中是通过建立平等信任的护患关系以后，倾听患者的诉求，了解患者的生活状态，明白患者进行PAHG注射的动机，并进一步掌握患者产生抑郁和焦虑的原因和程度，为患者建立心理健康档案，分析患者存在心理障碍的原因，针对原因制定合理的心理干预方法和路线，尽可能早的进入心理干预阶段。帮助患者正确了解PAHG的危害，了解手术医院科室以及手术医生的情况，消除患者一些不切实际的想法或过高的期望值，使其自愿接受并主动配合手术治疗，达到减轻患者抑郁和焦虑的目的[9]。为了达到长期治疗和效果稳定的目的，还需要对患者的家庭成员及好友进行联系和交流，使其能够为患者营造良好的长期心理恢复的环境。当然，对于抑郁和焦虑较为严重的患者则需要建议其进入专科门诊行进一步诊治[10]。

[参考文献]

[1]米希婷，谷廷敏，米亚英，等.奥美定注射隆乳术后注射物取出同期假体隆乳术效果观察[J].中国美容医学，2013，22（5）：1022.

[2]崔子伟 董海英 王卫东，等.聚丙烯酰胺水凝胶注射隆乳并发症的处理现状[J].中国美容医学，2008，17（9）：1403.

[3]王丰强，尹健.聚丙烯酰胺水凝胶注射隆乳术后并发症及其处理的研究进展[J].中华医学美学美容杂志，2013，19（1）：78-80.

[4]段泉泉，胜利.焦虑及抑郁自评量表的临床效度[J].中国心理卫生杂志，2012，26（9）：676-679.

[5]霍孟华，黄金井，戚可名，等.聚丙烯酰胺水凝胶毒副作用的实验研究[J].中华整形外科杂志，2002，18（2）：79- 80.

[6]孙艳花，宋建明，温文，等.注射聚丙烯酰胺水凝胶隆乳后的乳腺病变[J].中国组织工程研究与临床康复，2011，15（25）：4623-4626.

[7]万丽红，刘明，潘承恩，等.癌症患者发生抑郁的相关因素[J].中华护理杂志，2002，37（5）：373-374.

[8]Sarris J， O Neil A， Coulson CE，et al. Lifestyle medicine for depression[J]. BMC Psychiatry，2014，14（1）：107.

[9]朱西山，唐胜建，王少华.美容患者的心理分析及对策[J]，中国美容医学，2006，15（6）：723.

篇6

一、研精覃思，初步成形

备课是教学的首要环节，而形成“初案”则是备课的起点。在形成“初案”的过程中，教师必须不受任何教学参考资料的影响，不被自己的教学经历所束缚，专心研究教材，深入思考教学设计。在研精覃思的过程中，教材中的新观点、新思想和新方法会被我们一一挖掘出来。这样“初案”就不再死板，而是变得鲜活起来。不同的学生，学习的基础和习惯、能力和兴趣都有差异，而教学的要求也在发生与时俱进的变化。所以，教学内容的相同或相似，并不能成为我们“偷懒”的借口。在牛津小学英语3A Unit 3出现了水果类的单词，均是复数形式。而在4B Unit 4又出现了水果类的单词，只是把3A中的mangoes换成了grapes。笔者通过仔细研究教材和分析学情后发现，在3A中这些单词基本上和书本上其他的教学内容相脱离。

二、精雕细刻，促成成品

“初案”纯属个人见解，要对自己的教案精雕细刻，使其更加完善，“博采众长，集思广益”就能发挥作用了。教参是一本“指导书”，能够帮助我们更好地理解教材、使用教材。在教参的指导下，我们对“初案”重新审视，去粗取精，使其更加完善。而适当地利用教学资源，能使教学设计变得“有声有色”，更具吸引力。信息技术的飞速发展为我们提供了丰富的网络资源。比如，选择适合主题的图片、歌曲的视频资源都可以为我们的教学设计增色。在结合教学实际的前提下，一些新颖有效的教学方法或手段，抑或是在教学中发现的问题都可以拿来借鉴。教参、教学资源、网络资源和课例实践的融会贯通，使教案有了“精雕细刻”的过程，这时我们的教案才能真正为教学实践所用。

笔者在备好5A Unit 3 Our animal friends 初案的基础上，通过查找网络资源，引入了《This is me！》这首英文歌曲。歌曲轻松愉快，调动了学生的积极情绪，而歌词又唤醒了他们对“身体部位”词汇的复习，使热身导入环节变得活泼而富有趣味。而笔者在备4A Unit 4 I can play basketball 这一课时，通过学习和参考优秀课例，在句型Can you ...？的肯定回答和否定回答后分e补充了Nice./Cool./Great./Have a try.等应答语，使对话变得生动而完整，更好地为Story time的教学作好铺垫。韩愈说过：“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”。上好一节课并非偶然，这离不开教师在备课过程中的用心付出。作为教师，我们应该学做生活的有心人，用心感悟生活中的教育智慧。我们应该主动地去刺激我们的敏感神经，扩大所见所闻的效应，与教学相联系，以碰撞出火花。

三、精益求精，力求精品

经过了“研精覃思”和“精雕细刻”，教案便有了“成品”，可以为教学所用了。但备课只是对教学过程进行了预设，实际的教学过程是一个充满创造和生成的动态过程。在教学过程中，我们会发现备课中存在的不足或需要进行调整和改进的地方。叶澜曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师”。可见教学反思在教师成长中有着举足轻重的作用。所以，在教学过后，教师应该及时地进行反思：记下“成功之举”，以总结教学经验，为今后所用；记下“败笔之处”，回顾和梳理，再进行探究和分析，吸取教训；记下“闪光点”，如独到的见解，创造性的思维。这样的过程使教案“精益求精”，为再次上好课作好铺垫。在教与学的过程中，师生间的思维难免进行碰撞，这也将促进灵感的产生。由“精益求精”而补充出的“另案”，为教师的成长和教学的进步提供了新的动力。

磨刀不误砍柴工。教学是一门艺术，而备课是艺术的创造和再创造过程。只有经过研精覃思、精雕细刻、精益求精的备课才能促进精湛而高效的教学，为呈现精彩而充实的课堂做准备。总而言之，教师要树立备课的质量意识，并坚持不懈地做到“一课三备”，这样才能真正欣赏到精心“备”后的精彩。

参考文献：

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【关键词】巴州地区;林果业;产业化;特色品牌;经营

前言

进入新世纪以来，新疆把建设特色林果基地作为实施优势资源转换战略的重要内容，林果面积每年以百万亩以上速度递增，目前，自治区特色林果种植面积已突破1100万亩，基本形成了南疆环塔里木盆地林果主产区和东疆、北疆若干特色鲜明的林果基地，成为调整优化农村经济结构，促进农民增收的重要产业[1]。

一、巴州地区特色林果业发展优势分析

(一)特色林果业的资源优势

巴州发展经济林果业有其独特的自然环境优势、品种资源优势和生产优势。巴州地处新疆东南部，属暖温带和中温带大陆性气候，因此光热条件极佳，特别利于果品糖分的积累，使得果品十分香甜，口味上佳。巴州地表水年均自产流量106亿立方米，东西和南北最大长度均为800余千米，适宜耕种面积大。另外新疆具有悠久的果树栽培历史(教学案例，试卷，课件，教案)，品种资源丰富，广大农民历来就有房前屋后、田间地头种植林果的习惯，其中核桃、巴旦1杏、红枣、杏、石榴等特色果树在国内外都有很大的影响，新疆有3个核桃品种被列入了国家级良种行列，其中新疆阿扎343被美国引种，这些果树将成为今后新疆大力发展的名特优果品[2]。科学(教学案例，试卷，课件，教案)的栽培管理技术的应用再加上独特的地理(教学案例，试卷，课件，教案)位置，令该地林果具备独特的品质，在同类产品市场中具有较强竞争力。

(二)特色林果业的市场优势

1.巴州特色产业的政策支持。巴州政府在财政、金融、税收、土地使用等方面对发展特色产业的单位给予适当的优惠。在财力允许的前提下，每年拿出一部分资金用于特色产业基础设施和配套设施的建设，改善特色产业的发展条件;金融机构为特色产业地区的农户发放一定量的短期、低息贷款;还为企业减免15%的企业所得税，对已征收的特色产业所得税还要拿出不低于15%的部分用于返还企业;适当放宽土地使用、征用的审批条件，在同等条件下，优先考虑发展特色产业的需求。强化市场观念，深入研究、把握、开拓市场，健全以往商品经济和市场发育程度较低的局面。这一系列有力措施成为巴州发展特色产业的优势，为特色产业的发展铺平道路。

2.林果产品的产业优势。龙头企业确保林果产品产业化发展。例如新疆拓普农产品有限公司引进世界最先进的气调储藏保鲜设备和工艺，使得香梨保鲜期增加到12个月，出库时仍能保持香梨特有的色泽和口味。并借此打开了东南亚、欧美等准入门槛很高的发达国家和地区特色食品市场。并且该公司被国家林业局评为“首批全国经济林产业化龙头企业”。

近些年来无工业污染的天然食品在国内及国际市场备受青睐。至2005年，巴州特色林果业实现农业总产值达39121.93万元，同2004年相比增长32.65%。轮台县通过大力发展杏产业，人均纯收入增长300元，特色林果业正逐步成为农民增收的重要渠道。

以龙头企业为突破口，结合地缘、资源优势，积极培育、扶持发展林果业营销企业，增强林果贮藏保鲜、加工转化能力。全州涌现了拓普、冠农果蔬、世光仓储、乡都酒业、华隆杏酱、楼兰红枣加工等一批国家、自治区、自治州农业产业化重点龙头企业，林果产业得到快速发展，体现了龙头企业的辐射带动作用，进一步推动了产业化经营。

(三)规模化发展潜力突出

特色林果面积和产量的高速增长，带动了巴州水果生产快速发展。较为突出的是巴州的库尔勒、尉犁、轮台地区36万亩库尔勒香梨基地、轮台11.5万亩轮南杏、若羌且末地区4.56万亩红枣基地、焉耆盆地5.8万亩葡萄基地。“八五”到“十五”时期，全州特色林果种植面积年均增长14.5%。生产产量呈波动式增长，1991年产量最少，为35436吨，2005年产量最高，达到了293159吨。特色林果面积占年末实有水果面积的比重由1991年的70%，增加到2005年的94%;特色林果产量占全州水果总产量比重，也由1991年的84%，增加到2005年的89%[3]。巴州特色林果发展潜力非常突出。

二、特色林果业发展中存在的主要问题

(一)树种、品种的结构不合理

这种结构的失衡导致不能满足现代市场各时期、各地区、多层次、多品种、多花色的果品需求。树种和品种的定位是林果产业发展方向性的大问题,它维系林果产业的前途和命运。当前存在部分特色林果产品的产销矛盾是因前些年特色林果发展的盲目性,缺乏科学(教学案例，试卷，课件，教案)规划和适当调控引起的。这种比例失衡主要原因之一是香梨面积较大，约占51.2%，加上杏子总计为71.3%;葡萄和红枣只占28.7%。实践证明，大宗类水果与其他水果较为合理的比例关系为6:4。另一主要原因是,加工用果树品种还没有形成规模[3]。

(二)林果产品贮藏保鲜、深加工的能力不足

高附加值的林果产品加工业是现代特色林果业的主体,也是推进新疆新型工业化建设的重要领域。现在新疆林果基地面积已达1200万亩,为大规模实施工业化开发打下了良好基础。但目前对内对外开放不足,招商引资力度不够，引进贮藏保鲜和精深加工龙头企业还不多，巴州地区龙头企业的加工能力只有农产品总量的37%。全州以农产品为原料的加工企业238家,仅占全州工业企业总数的9.34%[4]。因而辐射带动力也相对较弱。

(三)品牌保护、对外宣传力度不够

全区各地不一致的品牌宣传使利益受损。另外对外宣传缺乏问题，主要体现在缺乏商标意识,把地方特色混同于品牌,不注意商标的注册、宣传、开拓和保护;以及创名牌意识弱,商标注册后保护和宣传措施不到位。

(四)企业和农民的利益冲突不断

由于信息不对称和利益机制不完善，造成龙头企业与农户的利益冲突。关键是农户与龙头企业定单履行问题，表现如下：一是龙头企业掌握市场信息居主导地位，掌握合同签订中的价格主导权，极易将市场风险落到农民身上;二是当市场中农产品价格发生波动时，公司方会通过违约来规避损失,将损失转嫁给另一方;三是农户未按合同要求组织生产,导致农产品质量达不到收购质量标准,使龙头企业压价或拒绝收购,从而形成了农户与公司之间的矛盾[4]。

(五)科技力量不够

出口的种类和数量少体现出巴州特色林果品质量总体上的水平还较低，优质高档果比率低,生产与市场脱节表现得尤为突出。在生产中，由于国产

农药研制开发水平低,高效、高毒、高残留的农药比重较大，加上不少果区果农也做不到科学(教学案例，试卷，课件，教案)用药，很容易造成药性降低，毒性增加，高残留和高污染，出现部分果品的质量检测常常达不到相应的国际标准。从出口商品结构看，全州的水果出口主要是库尔勒香梨，杏酱也有部分出口，葡萄和红枣的出口为零;从数量上看,香梨的出口量只占总量的1.64%，而世界上主要的果品出口大国，大多出口比重在10%～50%之间，这与水果种植面积和产量居全疆前列的地位是极不相称的[3]。

三、加快巴州特色林果产业化经营的对策与建议

(一)调优调强树种、品种结构

针对树种、品种的结构失衡这个问题，我们必须从发展思路上进行转变，把握机遇，以市场需求为导向，采取强有力的措施，引入特色鲜明的优势主导树种和品种，逐步调减市场需求量少、经济效益差、产业化程度低的树种。同时，对同一区域的同一树种则精选良种,调优品种,按照市场和加工需求,重点推广1至3个特色优良品种。加快无公害、绿色、有机果品生产基地建设,创建优质高效外向型特色林果基地,努力形成布局合理、结构科学(教学案例，试卷，课件，教案)、优势集中、产业发达的现代特色林果业体系，提高林果基地建设能力。通过调优树种、品种结构，配套组合林果产业链,确保林果产业稳步发展[5]。

(二)政府加大改革力度，扶持龙头企业，发展精品林果，打造名牌产品

1.政府为龙头企业的发展创造有利条件。用新型工业化的发展思路，把林果产品加工业纳入新型工业化建设的重要内容，重点推动。政府虽有一些扶持措施，但关键在于解决企业发展资金短缺,融资渠道较少等问题。因中国农业发展银行和信用社等农村金融机构为回避风险,只为农业基础设施建设和粮油收购提供信贷,对从事农产品加工的企业和农民仅提供少量资金支持,无法满足其投资和生产的需要，而影响了企业更新技术、设备和企业开发名、优、特、新产品的能力,限制了龙头企业规模发展及扩张。此时政府则应加大招商引资力度，广泛吸引国内外资本进行特色林果产品开发，及创新经营机制，支持现有龙头企业通过参股、控股、兼并、合并、租赁等形式，跨区域、跨行业、跨所有制进行资产重组整合，组建大企业大集团，建设林果产品加工园区。

2.提升林果业产业化经营水平。引进先进技术设备、管理模式、营销策略和经营理念，提升林果业产业化经营水平。引导各种经济成份积极参与林果产品加工、贮运、保鲜业和市场营销，建设一批有特色、有效益、有市场潜力的加工企业群体，延长产业链，形成林果产业集群优势。主产区将广泛发动果农，采用简单有效的传统加工和储藏保鲜技术，搞果品转化，促进千家万户果农增收。

3.发展精品林果,打造名牌产品。着力创建名牌林果产品。名牌就是效益,品牌创造形象。要做好产品定位,注册名牌商标,实施品牌战略。加大对现有特色林果产品品牌的整合力度,打破行业、地域和所有制界限,建立战略联盟,壮大强势企业。大力推进统一标准、统一采摘、统一收购、统一分类、统一包装、统一品牌、统一标识、统一检验检测的品牌发展战略[6].如香梨,库尔勒和阿克苏是香梨的产地,要统一打库尔勒香梨的品牌;阿克苏红富士苹果只用“阿克苏”一个品牌,其他果品的品牌也要照此运作。支持龙头企业按照国际质量标准生产、管理、打造名牌产品,形成生产、销售、贮藏、运输、加工、包装一体化的经营模式。积极开展地理(教学案例，试卷，课件，教案)标志产品保护认证,无公害、绿色和有机果品生产基地认证,加快出口基地申报注册,建立名牌果园,凭借名牌优势,占领国内外市场。

(三)实现企业和农户双赢

企业与农户之间的矛盾是否解决是一个非常关键的问题。规范企业和农民的生产经营行为，营造公平合理诚信的环境，协调好企业与农民的购销协作关系，实现企业和农民双赢。确保企业按照规范的程序，以合同定单形式，与基地、农民建立稳定的产销关系，维护合同的法律效力。积极探索建立企业与农民共同出资的抗风险机制，减少因市场波动造成的损失。推广“公司+基地”、“基地+农户+股份制(合作制、股份合作制)”的经营模式，形成企业与农民风险共担、利益共享的经济联结体和利益分配长效机制。[1]鼓励、引导果品生产、加工、销售和技术服务等企业和组织，共同抵御市场风险，带动林果基地和农户的发展。

(四)着力提高科技支撑能力

一是走产学研之路,加强与科研院所、大专院校的合作，要充分利用科技人员在品种调优、果品加工和市场研究中的作用，鼓励、支持他们深入基层、深入果园，围绕林果基地建设的关键技术环节，直接向农民传授实用、实效、通俗易懂的林果生产管理技术。

二是建立一批优质高效丰产栽培示范基地、良种繁育示范基地和绿色果品示范基地，扶持一批科技示范村和示范户;支持科研单位、龙头企业建立优质高效外向型示范基地。积极引进、研发和推广新品种、新技术、新工艺和新设备，不断提高产品的竞争力。

三是全面提高农民的科技素质，加大林果技能培训力度，积极培养一批了解市场信息、掌握生产管理技术、具有现代经营理念的新型农民[6]。

四、结语

巴州地区经济迅猛发展离不开特色产业所做出的巨大贡献，它让巴州经济发展步入“快车道”，为巴州经济发展提供一条捷径，使之成为新疆最具发展活力的地区之一。同时，发展起来的巴州也应充分利用自己的优越条件，紧跟市场，努力完善当地的特色林果产业，实现巴州的经济腾飞。

【参考文献】

[1]安元芝.新疆用新型工业化思路发展特色林果业[J].中国林业，2006，(3).

[2]刘晓芳，蒋腾，李萍，赵亮，帕提古丽。新疆发展特色林果的优势与途径[J].经济林研究，2006，24(3).

[3]李杰.关于新疆巴州特色林果业发展的思考[J].****乌鲁木齐市委党校学报，2007，6(2).

[4]尹辉，李杰.巴州特色农产品产业化经营发展的现状、问题及对策[J].****乌鲁木齐市委党校学报，2006，9(3).

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关键词：教育见习；亮点；问题

教育见实习是师范教育的重要组成部分，也是职业教育中理论联系实际，校企合作的重要内容。本系2013年见实习是根据本专业新制定的《英语教育人才培养方案》实施的。因而和以往见习有较大不同，是英语教育专业在新形势下进行改革创新的大胆尝试。

一、见实习情况总结

亮点一：新增多所实力强的见实习学校

在选择见实习学校时，我们遵循两个基本原则。

第一，交通便捷。考虑学生安全和出行方便，以一车直达，不转车为前提，确定了以777，817公沿线为主的学校共计20所小学。

第二，见实习学校需有鲜明办学特色，能让学生真实感受到代表湖北省、武汉市当前小学教育的特色学校。

我系领导从2012年底就与这些学校进行意向性接洽，2013年初根据各学校工作安排，指导教师人数，学校规模，接待实习生人数等情况，最终确定了水果湖第一小学、水果湖第二小学、武汉大学第一附属小学、武汉大学第二附属小学、华师附小、珞狮路小学、晒胡小学、千家街小学、中山路小学、棋盘街小学、南湖第一小学、武汉小学百瑞景校区共计12所小学为本次英语教育专业实习点。比去年新增6个实习点。

亮点二：开创新思路见实习一体化

考虑到学生在校期间仅有一次这样集中见实习机会，三年级下学期教育实习期间多数同学为顶岗实习，自主实习。为增强在校学生职业竞争力，充分利用这样一个真实的演练阵地，同时借助各知名学校，一线有经验教师资源，让同学们在专业指导老师和班主任工作指导老师共同指导下，进行见实习活动，尝试上至少一节英语课，并参与班级管理。这样让学生体验真实课堂，比学校的模拟课堂更有效，更真实，学生将会有更大收获。为此我们将原来两周的见习改为为期一个月的见实习。前两周见习后两周实习，从学生反馈看效果很好，第一次走上讲台，开启人生职业生涯第一步，对教师职业素养要求更加明确，树立了更为牢固的职业思想，明确了职业方向，看到差距，为后期学习提供了强有力的动力。

亮点三：走进真实课堂

为了确保见实习质量，见习前本系部召开了动员大会，会上付丽萍主任就如何听课、评课做了专题讲座，并强调了此次活动的纪律、要求及各实习指导教师的职责，让同学们和老师们在思想上高度重视，珍惜这次难得的实习机会。

同学们在老师的指导下，认真听课学习，有的同学听课达40多节，课堂听课笔记认真详尽，每节课后同学们都认真整理听课笔记，并有相关批注和课后的反思，优秀听课笔记达总人数一半以上。

上课的同学们在老师精心指导下，反复修改教案，写出了较完整、规范的教案，并能够勇敢地走上讲台，尝试自己的第一节课。课后很多同学激动万分，课前精心准备，修改无数遍教案，模拟，试讲，可站上讲台有些同学仍然紧张，虽说有些生涩，课堂掌控不尽如人意，还有太多的遗憾，但同学们终于感受到了教师的魅力所在，多数同学经过见实习后，更加坚定了毕业后当教师的信念，职业精神极大高涨，但同时也深感自己的不足，知道后续努力的方向。

亮点四：参与丰富的校园活动

本次见实习，由原来第三学期安排到现在第四学期，因为很多学校的优质课比赛，教研活动，运动会、春游、特色活动开展都安排在这一学期，如中山路小学的英语文化节，水果湖一小的优质课比赛，南湖一小的片区教研活动和说课比赛，华师附小的野外拉练，珞狮路小学的民族风校园特色活动，各学校的运动会等，颇具特色。同学们都能参与其中，都感受到了小学校园文化和丰富的课外活动。同学们感叹到：现在的小学生真是太聪明了！太有才了！原以为小学老师很容易，现在发现差距还很大。老师需要有扎实专业知识还远远不能满足小学教师要求，还需要有较强的综合素质。

二、存在问题与思考

通过这次大规模的见实习活动，也感受到目前教学中存在的问题和需要改进的地方。

问题一：专业技能需进一步提高，抓落实

从学生上课的情况看，英语口语仍然是一大硬伤，单词发音不标准，方言口音，甚至有些单词的错误发音。其二教学用语不规范。英语课堂用语不会运用。这些都是我们后期英语教学中需要教师和学生共同努力改进和提高的。一定要人人过关，应坚持在整个大学英语学习过程中。

问题二：学生要加强为人处事的学习和锻炼。学生主动性不够，与人相处真诚性不够

我们也遗憾地看到由于部分学生的不妥行为给学校造成的负面影响。学生实习期间应该学会处理好三种人际关系，即处理好与实习学校领导、实习学校教师以及所教学生的关系。尤其是当学生被安排在统一工作的地方后，同学们往往只是去听课，而缺乏和指导教师之间的沟通，有的显得过于胆怯，怕和指导教师交流，探讨，有的不知该和指导教师谈什么，最后干脆坐着，觉得无事可做。主动性不够。能否树立良好形象、遵守学校纪律和服从领导安排，在工作中是否勤勉上进，这也是对一个师范生是否合格的实践检验。是否善于和各种对象沟通交流，也是特别重要的实习。我们今后在学校的学习中也要通过各种活动的开展，培养学生与人交往沟通的能力，给学生锻炼的机会。

问题三：校内指导教师指导要更加规范和明确

指导教师没有参加新课程培训，教师本身就没有建构新课程理念、掌握新课程教学方法和策略，这是教师对实习学生指导不到位的原因，另外指导老师肩负的任务太重，不仅学校有教学任务，指导的学生多达20～30人。有些力不从心，实习指导成效上就很难保障。今后还需明确指导职责，并落实到实处，在教学经验和学术水平上进一步提高。

参考文献：

[1]丁炜.师范生教育实习课程改革.课程教材教法，2012

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【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）11A-

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幼儿教师的专业化成长不可能完全依赖教育专家的帮助和指导，幼儿教师外出学习培训获取的教育新理念、教育新方法又不可能完全照搬使用。因此，幼儿园应当立足本园实际，开展形式多样的教研活动，建立问题本位、教师本位的多元化教研模式，从而提高教师的教育教学能力，促进教师的专业化发展。开展教研活动的方式有很多，如即时教研、专题教研等。笔者所在的幼儿园将教研活动常态化，建立了教研奖励机制，主要开展了问题式教研、听评课式教研、主题式教研、集体备课式教研、专题式教研等教研活动。从实施效果来看，幼儿园开展的各种教研活动，转变了教师的教育教学观念，提升了教师的教育教学水平，有效地解决了教师在教育教学工作中遇到的问题。

一、问题式教研

问题式教研是指教师从幼儿园实际情况出发，对幼儿一日活动的各个环节进行观察，同时针对在观察中发现的问题进行研讨，从而找出解决问题的办法。问题式教研的基本流程是：发现幼儿一日活动中出现的问题―现场提出问题―教师发表个人看法―共同讨论并寻求最佳的解决方案―达成共识，实施应用。

例如，在检查班级半日活动中，研究人员发现，各班在开展室内垫上操活动时存在一些问题：由于幼儿年龄不同，所处的环境不同，因此在开展教研活动时，教师要分楼层观摩各班幼儿的早操情况，并将各楼层、各班幼儿做室内垫上操的情形拍摄成视频，然后教师集体观看视频，分析在不同的环境中教师应该如何组织幼儿开展室内垫上操活动，开展室内垫上操活动应当做好哪些准备，如何组织幼儿拿垫子，幼儿脱下的鞋子如何摆放，教师在组织活动过程中有哪些地方做得比较好等问题。教师在观看小班幼儿、中班幼儿、大班幼儿在做室内垫操操视频时，要针对每一个活动环节进行研讨。在研讨中，教师们要总结教学经验，比如：组织幼儿将垫子分颜色归类并摆放整齐；不同楼层的活动场地的桌子的摆放也应当不同，在不同的教室，幼儿的排队、站位也不同。在解决了不同楼层、不同班级幼儿在活动中出现的问题之后，教师再按照给出的解决方案重新设计教学，再次组织幼儿开展室内垫上操活动。

南方的夏季比较长，而开展户外活动容易受到天气的影响，那么，教师如何依据南方气候的特点指导幼儿开展户外活动呢？针对这个问题，教师们在教研活动中根据所在班级的地理方位确定早上9：40―10：40这个时间段能够开展户外活动的场地，由一位教师对能够开展户外活动的场地进行拍照和汇总。在集中教研活动中，教师们先看相片，然后进行交流、讨论，把自己对本楼层能够开展户外活动的场地进行汇总，由一位教师代表发言。根据讨论结果，教研组要求每一位教师设计3个适合所带班级开展户外活动的方案，可以从幼儿的走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登等方面进行考虑。教研组将教师们设计的方案进行汇总后共同分享，并由一位教师进行体育器械的统筹安排及户外活动场地的安排。通过开展这样的教研活动，教师们解决了幼儿园如何在特殊气候条件下开展户外活动这一难题。

二、主题式教研

主题式教研是指针对幼儿园在实施主题教学活动中发现的问题进行研讨的一种活动。其基本操作是：明确主题教学活动―提出问题―共同研讨―实践操作。

以笔者所在的幼儿园为例，幼儿园正在开展主题教学活动“班级区域环境建设”。由于教师对本班教室墙面的布置、区角材料的投放、班级物品的摆放等都有自己的做法，而教师们也为此付出了很多的时间和精力，但是难免还存在一些问题。对此，教师们就“环境布置”进行专题研讨，提出存在的问题：①班级环境创设的要点是什么？（你是根据什么来创设班级墙面环境的）。你是如何考虑墙面内容与形式的和谐统一？除了主题墙饰，你所带的班级还布置了那些非主题墙饰？为什么？②教室环境创设图片分享：依据幼儿的年龄特点投放材料，操作材料要具有一定的标识。③教室的墙面设计和区角材料投放存在的主要问题是：幼儿较少参与教室墙面的布置活动；材料的投放不方便幼儿的操作；没有从幼儿的年龄特点来考虑材料的投放，如大班仅仅是水果的展示，局限于幼儿认识水果，不注重投放材料的多样性；投放的材料过多，摆放过于密集；角色区域材料投放凌乱。针对存在的一系列问题，教师们共同研讨，提出改进建议。比如：在区角材料摆放方面，小班要注重生活版块材料的投放，如扣扣子、拉拉链、肌肉动作发展材料的投放、角色区域材料的投放，还要注意班级固定材料的摆放，区分最底层、上层、中间层，材料投放不宜过多，如在认知区域放4―6样材料为宜，并在一段时间内有针对性地投放角色区域的材料。此外，教师们还对下一阶段教室墙面创设、区角材料投放等进行设计，比如：与课程教学相结合，根据主题活动内容来投放材料；材料的投放要有阶段性，便于幼儿参与活动。通过围绕主题进行教研，教师们对区域材料的投放更有针对性，对主题教学中出现的问题也有了相应的解决办法。

三、集体备课式教研

集体备课式教研是指针对教师们在教学中遇到的问题以及在开展课题研究中发现的问题进行研讨。其基本流程是：对上一阶段的教研情况进行总结―提出现阶段需要解决的问题―集体备课，共同研讨―组织实施。

笔者所在的幼儿园开展的课题研究主题是《语言领域教育实施的有效途径与方法研究》，小班、中班、大班选择的研究内容各有不同。教师们通过绘本、故事、诗歌等学习活动作为课题研究的切入口，探索出了提高幼儿语言表达能力的教学方法，改变了过去教学活动零碎且缺乏系统性的情况，有利于教师在教学实践中改进教学行为，提高幼儿教育质量。

在备课时间，教师们集中在一起，教研组长首先总结一段时间内课题研究开展的情况，然后由教师分别提出在开展课题研究中遇到的问题，分析需要研讨的重点问题，同时传阅教师们设计的教案，指出教案设计是否合理，针对教案中存在的问题给出相应的解决对策，最后经集体讨论后确定教学方案，并应用于教学或游戏活动中。比如，在大班，教师们针对“如何提高故事教学提问的有效性”这一问题进行研讨，一位教师首先对教案中的“如何设计问题”这一问题发表看法，如针对故事的要点、大班幼儿的年龄特点和认知水平、讲述故事的顺序等进行提问。在分析教案的过程中，教师们围绕这位教师提出“如何设计问题”这一问题展开讨论，并对该教师的教案设计进行点评，给出了有建设性的意见，发挥了集体的智慧，有利于教师在开展故事教学活动时明确提问的针对性，使教学活动取得良好的效果。

四、专题式教研

专题式教研是指针对幼儿在园生活中集中出现的突出问题进行研讨的一种活动。具体做法是：确定研讨的专题―提出问题―讨论问题并给出对策―实施应用。

例如，每年新生入园，幼儿会出现“分离焦虑”等一系列问题，而此时教师和家长在沟通方面容易出现问题，有的家长在网上了大量对幼儿园不利的帖子，对幼儿园产生了一定的负面影响。经过调查研究，教师们分析了幼儿入园时出现分离焦虑症状的原因，为了让新生更快地适应幼儿园生活，让家长放心地把孩子送到幼儿园，围绕“教师如何缓解幼儿的入园焦虑”这一问题展开研讨。教师们以“击鼓传球”的方式回答了以下问题，比如，什么是分离焦虑症？幼儿产生分离焦虑症的原因是什么？家长出现分离焦虑症会有哪些行为表现？缓解分离焦虑症状的策略有哪些？教师在给出上述问题的答案的同时还例举了相应的案例予以说明。此外，教师们还结合自己的教育教学经验，提出了自己的独特见解，如在实际工作中缓解幼儿分离焦虑的具体做法，与新生家长进行沟通的技巧，开学初给新生家长的建议等。在教研活动结束后，教师们要设计详细的接待新生入园的方案，给出缓解幼儿分离焦虑的具体办法，并运用到实践当中。

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一、创造性使用现有的趣味活动

趣味教学研究由来已久，许多优秀教师及教育专家都撰写了大量优秀的研究报告、论文专著，优秀的活动更是不胜枚举。新教师应多学习积累，在教案设计时有意识地插入这类活动。同时在实施教案时，针对自己班级的独特之处，将活动有效实施，注意点面的结合，寻找并积极创设合适的个性活动。如在教学“family song” 时，学生学会这首歌后，结合新授的家庭成员，将老歌新唱，改变了原先单一的单词复习，使学生也学会了创造。

二、多样化开发身边的资源环境

（1）扩大阅读量，做一名充满书香的老师。新时代的老师不仅要坚持专业知识的探索与实践，同时要注意自身艺术感的培养。常州市教研室胡澄宜就是这样一位老师。她平时注意积累教学经验，同时坚持自己的音乐爱好，积极思考，将小学英语重难点编成朗朗上口的儿歌丛书。这套丛书涵盖了字母、音标及句子等内容，既有学科相关知识的巩固，又有适当的知识拓展。学生在充满节奏感的诵读过程中轻而易举地掌握了句型，为学习课文降低了难度。

（2）开发学生思维，教会学生思考。学生作为英语学习的主体，有较强的主观能动性。教师要善于创设一个让学生有机会思考，有机会体验，并有机会获取成功的课堂。例如，一节词汇课上，江苏省常州市新北区春江镇魏村中心小学唐老师花了十五分左右新授单词的读音，接下来就是一个个游戏、情景、练习贯穿学生思考的活动，学生在这些活动中逐渐体会到语音、语义及语用，真正实现了领悟学习。学生在这样的趣味活动中更愿意投入精力，更容易绽放智慧火花，更可能触类旁通。这样积极主动的学习状态，让学生体会到了学习的快乐、自信，学会了创造。

（3）运用语言美，做会说话的学生。作为一门新的语言课程，英语无论在发音还是书写上都与中文有着本质的区别。小学生刚接触这一语言，好奇心强，学习兴趣浓。但一年下来，教师会发现原本优美动听的语调变得拖沓且毫无美感可言。教师从英语学习初期直至学习结束都要强调语音的习得，让学生多模仿录音。上课时可刻意夸张某个词的读音，吸引学生兴趣，引出重点单词。通过这样的坚持，学生才能在潜移默化的过程中习得一口漂亮的英语。

（4）利用综合学科，找丰富的知识。在授课时，教师应注意学生学习经验与课程的整合。如每单元的课文就是以话题展开的情境对话，学生除了学习相关的语言知识点外，还可以对课文进行小结或复述，表演对话，另外创设情境仿造对话等；也可以将教材与其他学科知识渗透结合，互相学习。如：“colour”一课，我安排了这些练习：“三基色指什么？他们可如何配色？（红+黄=？黄+蓝=？红+蓝=？等）你知道生活中哪些事物的颜色呢？”引导学生编儿歌说：“太阳太阳red，树木树木green，天空天空blue”等，使学生兴趣盎然。

三、适量穿插，把握为教学服务的宗旨

（1）适量原则。适量原则是指教师在进行教学设计初期要针对多样的活动，有效筛选，适量设计，以既能及时吸引学生兴趣，又能有效提高教学效果为最佳。

（2）适度原则。适度原则是指教师在开展活动过程中，要注意指令有效简明，时间适度，以激发兴趣为主，拓宽思路为本。如文化知识点多且杂乱，不妨鼓励学生主动收集资料，以某一话题编编手抄报。又如以水果为话题的单元，可以开展水果拼盘实践活动。

（3）适时原则。教师在恰当的时候开展恰当的活动。如热身活动可设计唱歌、猜谜、韵律等简短又充满节奏感的活动，让学生在轻松愉快中较快进入学习的状态。新授十五分钟，穿插复习巩固游戏，缓解学生学习疲劳感，调整学习状态。巩固拓展阶段不妨来个文化小故事或话题延伸，将课堂延伸到课外。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2007.