水果活动总结十篇

水果活动总结篇1

一、主题活动设计思路：

正值秋天，小朋友都知道秋天是丰收的季节，水果的成熟更加贴近幼儿的生活，且街上的水果店里水果品种非常丰富，幼儿园大班年级组结合季节和孩子的认知特点，开展了“水果拼盘”主题活动。

二、活动目标：

1、尝试做水果拼盘，发展幼儿表现美、创造美的能力。

2、密切亲子关系，加强家园联系，增进相互情感。

三、活动准备：

1、活动前，小朋友欣赏了各种水果拼盘，激发孩子的兴趣。

2、家长准备好各种水果（水果在家清洗干净），家长自备刀具，各种水果餐盘。

3、幼儿园准备一次性手套、桌布、牙签等活动所需物品。

4、场地布置。

5、每班颁发请柬。

附： 请 柬

各位家长：

我园大班将在下周三（11月18日）下午3：00——4：00开展亲子活动——水果拼盘，请各位家长准时参加。

注意事项：

1、请家长准备好：各种水果（水果在家清洗干净）

2、自备制作工具及装饰物品

（使用时注意安全）

3、各种水果餐盘

4、家长自备一次性手套人手一份

大班年级组

11月13日

四、活动过程：

1、周三下午，家长提前来到幼儿园，带来各种自备的水果原材料。

2、主持老师：向全体师生、家长阐述本次活动的目标

3、主持教师提出活动要求

（1）要把水果洗干净。

（2）要把手洗干净。

（3）注意刀具使用安全。

（4）作品要有造型，启发幼儿想象力、创造力。

4、每位家长与自己的孩子为一组合作完成水果拼盘的制作。

5、教师巡回观察并及时用相机记录孩子与家长的作品。

6、展示每个家庭的作品，全体家长、幼儿、老师相互欣赏、相互品尝。

五、 活动后报道 ：

11月18日下午，环南幼儿园大班幼儿及其家长相聚在幼儿园内，共同举行了大班亲子活动——水果拼盘。活动开始了，整个操场俨然成了“水果加工厂”，爸爸妈妈们特别细心，拿着小刀把各种水果皮削得特别薄，有的还把水果雕刻成花和小动物，有的把水果摆放得很精致，色彩搭配鲜艳，真所谓是八仙过海、各显神通。经过一个小时的精雕细琢，家长与孩子们把各种水果“变”出了很多不同的造型： “企盼”、“爱我你就亲亲我”、“相亲相爱”、“满载而归”、“丰收”、“大红灯笼高高挂”、“花园里的女孩”“掌上明珠” ……，一件件充满童趣的作品让人目不暇接、眼花缭乱。

在制作水果拼盘的过程中，孩子们专心致志，在家长的帮助下，纷纷完成自己的作品；从中孩子的表现美、创造美的能力及动手操作能力得到发展；同时孩子们也体验到成功的喜悦。孩子们完成作品后，相互观赏，这不仅让孩子经历一次美的享受，且拓展了孩子的思维、想象，使孩子们打开眼界。相互品尝让整个活动温馨而愉快，同时也增进了家长与孩子之间的亲情，得到了家长的一致肯定，加深了家园联系。

水果拼盘亲子活动总结二

第二届迎新生“巧手大比拼”水果拼盘大赛活动终于圆满落下帷幕了，总的来说，这次活动搞得挺成功的。通过这次活动，我们从中学习到了很多东西，我们现在知道，举办一次活动，它不仅要花费大量的人力，物力，财力，更重要的是花费了大量的精力，而这些精力就是我们学生会的工作理念，我们要全心全意服务于全院的学生，绝无怨言。这次的水果拼盘活动主要是由我们女生部主打的，所以在这次活动中，我们女生部的每一位成员都为这次活动献出了一份力量。虽然这次的水果拼盘活动已经圆满结束，但是一个活动中它必然会存在好的一面和不好的一面，好的我们要继承，不好的我们将以改善。

水果活动总结篇2

一学期的社团工作即将尾声，我们的工作总结要开始去撰写了。亲爱的读者，小编为您准备了一些社团学期活动工作总结，请笑纳!

社团学期活动工作总结1觉得这篇总结应该分三个部分写：一、校内;二、校外;三、水果圣诞活动对于团队建设的意义。

首先校内，做一个总的概述，从准备这个活动开始吧，水果圣诞项目小组是12月5号成立，我们刚开始就高度重视这个活动，尤其是这个活动中细节的问题，我们一开始就注意到了，并且我们大二的还专门在一起讨论了一些具体的细节，因为这次水果圣诞活动涉及学校多，信息量大，宣传任务，报名登记任务，信息汇总任务，水果购买任务，水果包装任务，发放水果任务，资金核算任务，资金审核任务这一系列任务，时间紧迫，任务繁重。而且我们是第一次接手这么大的活动，经验，教训无从借鉴。我们的水果小组成立20多天，我们先后完成了教室宣传，报名登记，信息汇总，购买水果，包装水果，分配发放任务，发放水果，核对信息查缺补漏等多个环节，尤其是大一的会员，在他们的努力和帮助下，我们的活动圆满成功!

宣传，我们的宣传有得有失，我们把项目组成员分成若干组，指定某一组负责指定的教室，寝室，但是后来到寝室宣传时，感觉人家貌似有点反感，我们就取消了寝室宣传，直接进行教室宣传。这样的后果就是大一的基本上都知道活动，但是高年级的不是有很多人知道，这是一个不足之处。但是我们也提前好几天拿出展板，海报进行宣传，可是高年级的参与度不是很高。这个值得我们去思考!其次我们宣传时，那个海报分两张出的，一张是减卡救树的意义，另一张是参与高校，但是在这一张上我们没有注明信息，比如说校区，导致最后有些同学把校区搞错掉了。另外我们宣传板的张数出少了，没有多点宣传，这也是你高年级同学参与度低的一个原因。

报名登记，我们自己设计了报名表，报名信息登记表，这个不错，减轻了信息的出错率，但是也给我们后来的信息输入电脑带来了巨大的麻烦，信息量大，我们没有充分考虑到输入信息的工作量，其实我们可以直接现场用计算机输入，或者按照学校分类进行信息汇总，这样也会给我们的信息汇总减轻很多压力。我们值班的时候对于账目的核查做得比较好，交班要核对账目，每天结束后要核对账目，这个做得比较好，我们的账目没有问题。但是正如水果小组孙晓东同学给我们提的意见，表格的设计我们可以设计的更大点，这样我们就可以只用一个表格，进行汇总，不用分好几个表格，同时也节省了开支，节约了纸张。并且我们在这一阶段就进行初步的信息核对，遇到校区不对，不清楚，寝室不对，不清楚的我们都打电话问清楚，这个我们做的很好!我们不仅对发件人负责了，而且还对收件方高校负责了!

信息汇总，这个阶段最为纠结，我们太小看这这个环节，小看信息输入的工作量了，而且我们先后进行输入的思路不一样，导致我们这个阶段持续了好几天，而且给agf，以及其他兄弟高校带来了诸多不便，还请诸位见谅。我们在登记时，就可以现场输入。同时我们也可以分学校汇总信息，但是我们没有考虑到这个环节的工作量，这是整个活动中最失败的地方，但是我们虽然迟到了，但是我们信息的准确度很高，因为我们先后核对了三遍。

然后就是照单发货，各个高校之间进行信息反馈，这个过程中，我们发现好多学校给我们的信息都有错误，没有注明校区，没有写正确宿舍等一些列问题，有很多问题其实可以避免的，但是发件方高高校却没有避免，个人认为这个是不应该的。

接着就是买水果，这个阶段的问题是，柚子的价格远高于我们定的价格，涨价比较厉害，我们因此损失了不少，我们没有考虑到柚子价格上涨的幅度如此之大。个人认为以后柚子的价格要适当留有涨价的余地。其余水果价格还好，还很合理。在买水果阶段我们做的不好的就是我们多出了些许水果，造成了浪费，虽然最后是嘉奖了水果小组的全体成员，但是我们没有控制好水果量的幅度。另外就是关于资金的问题，以后凡是出现超过200的买卖，要求财务部必须派专人和购买人一起，并且财务部只负责给钱，要做好资金来龙去脉的审核，因为活动结束后我们发现我们有一部分钱是可以不花的，是多余的。

最后是结算，在这里我谨代表协会和我个人向agf的韦杨学长以及我们的结算代表，合肥学院的彭清同学表示感谢!在他们的帮助下才能顺利完成能结算。

其次，校外。首先要向大家道歉，是我们的信息反馈延迟了，给贵社团带来了诸多不便，很抱歉!其次要感谢兄弟协会的支持和配合我们的活动才能顺利完成，正是在你们的帮助下，有损我们协会声誉的事情才被及时处理!但是我仍然要提出一些建议和意见：第一，部分学校没有照单发货，例如，两个大苹果变一个苹果，香蕉直接就没有了;第二，水果大小，尤其是苹果大小的问题，大苹果跟小苹果一样，小苹果不够塞牙缝;第三，汇总好的信息中，很多没有校区，寝室不对，或者是没有收件人联系方式，以及没有水果种类，例如，没有注明大苹果还是小苹果，给我们的信息汇总以及购买水果到来了诸多不便;第四，就是关于包装了，个人认为可以适当包装。

最后是水果圣诞精神的作用和意义。水果圣诞活动已经结束，但是随之产生的“水果圣诞精神”不会丢失，水果小组自成立以来，大家一起值班，大家在一起誊写信息，大家在一起输入信息，大家在一起包装水果，大家在一起商议水果如何发放等等镜头历历在目，在水果小组全体成员的共同努力下，这个活动才能圆满完成的!由此我们看到项目制对于调动会员积极性以及促进协会团队建设，家文化形成具有重要意义!

总的来说这次活动还算成功，在这里我谨代表协会和我个人再次感谢agf韦杨学长，合肥学院彭清同学，以及兄弟协会的支持和帮助，谢谢!

社团学期活动工作总结2独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲!农历九月九日!这是一个思念的日子!天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。我黑龙江农业经济职业学院青年志愿者协会在温春敬老院组织了一场与老人共度佳节的盛大节日!

__年10月16日!对于很多人!也许是一个平凡的一天!但对于青年志愿者协会的社员们注定是一个难以忘记的一天!敬老院的活动让我们身临其境!在佳节中给与来人更多的关怀和爱!无私并不能代表一切!只有行动才能感动苍生!让我们行动起来吧!让爱的火焰永不熄灭!

活动前几日!青年志愿者协会几位社长为此次活动做了充足的准备!经过例会的宣传和飞信的宣传，终于在14日向团委递交了活动计划!团委老师为此特意做出了点评!让我们受益匪浅!活动前期!由外联实践部进行联系敬老院负责人，并且进行了很好的沟通!敬老院院长对于我们的申请热情的接受!并给与支持!由财务管理部进行物品采购，水果，糖，包括包饺子的肉!由办公注册部进行名单的统计和人员的记录!由宣传策划部策划方案。最后由第一小组组长刘丽男带队。

具体分工分为三组：由社长王俊然带领一队人员进行厨房的准备工作!

副社长李岩带另一部分人员陪同老人聊天，副社长高文梅带领一部分社员打扫了整个敬老院的卫生。

10：30分如火如荼的重阳包饺子活动正式开始了!这时候敬老院的院长来了一个工作指标!运蔬菜的重大任务落到了我们的头上，社长王俊然带领所有男生前往了储存菜窖的地方，经过半个多小时的艰苦奋斗，看着满满的蔬菜我们的社员都笑了!工作之后我们集体合照!院长对我们给出了最大的好评!

11：30分经过我们所有人的努力，热腾腾的饺子终归出锅了!看着那满满的饺子，看着老人的笑脸!我们笑了!会心的笑了!一种无法诉说的快乐涌在每一个人的心头!

12：00敬老院活动落下帷幕!敬老院院长与我们合影留念!

我们开心的走在回去的路上，心情分外的激动，路上我们高谈今天的活动。气氛十分融洽!今天的活动让我们知道

爱，在延续....

爱，在传承....

因为爱，所以爱....

因为爱，所有关怀....

社团学期活动工作总结3书法展活动总结

主办单位：梅子文学社

承办单位：百合文学社翠浪文学社读者协会荆藜文学社

活动时间：__年04月10日9：00——17：00

活动地点：文化广场

活动目的：一、展现新一代文学魅力，吸引众多文学爱好者

二、提高社团影响力，促进社团发展

三、把书法作为一个亮点，让书法爱好者有一份展示自己的舞台

四、为社团文化节出一份力

活动内容：文化节开幕式当天，联合农大五个文学社进行现场毛笔书法，以古体诗为书写内容，主题为青春、春天。

时间为上午9:00——11:00，下午2:30——4:30。

上午由各个书法爱好者前来书写毛笔字，同时进行现场展示，

活动效果：开幕现场，很多人除了看节目，还过来看我们的书法展，并且很多嘉宾都亲自书写一番。很荣幸邀请到了人文院的书法高手罗老师，他现场书写，引来了许多观众，很多人向他求字。

活动现场总体来说，很活跃，外校的嘉宾对我校文学社也有了一定的了解。我们跟嘉宾慢慢交流，浅谈文学。文学社的名声也在此时，得到了提高。书法展当天，文学社的摆点，也是文化节开幕当天的一个亮点。给了一些书法爱好者一个展现自己的舞台，同时对社团的宣传起到了一定的作用。

这次活动总体来说，是一次比较成功的，一些人对我们社团有了一定的了解，同时，在对外交流上也起到了一定的宣传作用。我们最后将很多幅书法送了出去，让文学交流的性质得到了延伸。

征文活动总结

主办单位：南昌市文联南昌市作家协会

承办单位：南昌市美容医院

协办单位：江西农业大学校团委梅子文学社

活动时间：__年03月15日——__年04月15日

活动地点：南区门口

活动目的：1、展现新一代文学魅力，吸引众多文学爱好者

2、提高社团影响力，促进社团发展

3、征收优秀稿件，发现更多创作人才

4、为社团文化节出一份力

活动内容：一.活动宣传：

1、在每个宣传栏、每栋学生宿舍张贴海报

2、在新老食堂设立宣传点

3、悬挂写作大赛横幅。

二、诗歌评奖

1、组成由省、市著名诗人为评委的诗歌作品评奖委员会(5人)

2、评奖时间：4月17日下午2:00，评出谷雨诗会奖分为社会21人，5个学校各六名，共计21名

三、诗会宗旨：本届“谷雨诗会”由南昌同济医院承办。主题为“让美丽伴随生命飞扬”，以歌颂美丽伴随生命延存

活动效果：此次活动有众多人员参加，活动的宣传力度大，前期后期都有海报宣传，同时也悬挂了横幅，弄了展布。投稿人的积极性也很高，有些人在投稿结束后依旧往我这里投稿。这里面的文章我也细细品尝，也不乏佳作。

这次活动也有些研究生参加了比赛，可见校园里，文学的爱好者也不少。这次活动是许多爱好写作的业余有了一次展示自己的机会。同时我们也在加强这些爱好写作的人有一个自我了解的机会，同时我们准备将一个qq群，来加强文学的交流。为农大学生的文学展示提供一个自我展示的机会。这次活动也算是一个比较成功的活动。

社团学期活动工作总结4过去一学期，学生社联紧紧围绕“以管理促建设，以团结固基础，以品牌树形象，以特色创声誉，以创新求发展，以项目推工作”的工作思路，广泛团结各学生社团，不断加强学生社团文化体系建设，在校团委的悉心指导，在校内外热心人士的大力支持，在全体社团人的共同努力下，一学期来学生社团工作取得了较好成效，现将情况汇报如下：

(一)在学生社团纳新方面：

20__年10月中旬，110个学生社团依托社团博览会通过各具特色的展示活动顺利完成社团纳新工作，在海甸、城西两校区共计招纳9386名新会员，会员来自我校17个学院的5484名新生(存在有新生加多个协会的情况)，新会员人数占我校大一新生总人数的65%。

(二)在学生社团活动方面：以“践行社会主义核心价值观”为主题的晚会拉开了第十三届东坡社团文化节的序幕，学生社联通过四大主题周的形式，积极引导学生社团开展丰富多彩的活动。在过去一学期，我校学生社团累计开展常规活动约1__3次，累计约有39489人次参加;开展全校性大型活动约125次，累计约有23695人次参加;其中城西校区学生社团累计开展常规活动约40次，累计约有8000余人参加，开展大型活动约有__次，累计参与人数为2600人。

(三)在新媒体建设方面：在校团委的支持下，学生社团实现MYOUTH微信平台100%的入驻率，学生社团在MYOUTH微信平台共发起活动2__项，浏览量达30768人次，70%的学生社团开通了自己社团官方微信平台，学生社团微信平台的累计关注量为24200人次;80%的学生社团开通了自己的官方新浪微博，累计关注人数为56598;100%的学生社团拥有自己的社团QQ群和微信群，在短时间内我们能做到一呼而数万应。

(四)在人才培养方面：学生社联举办了海南大学学生社团骨干训练营，共198名学生社团骨干参加了这历时两学期的训练营，训练营共分为理论课程、文体活动、读书分享会和实践活动四大培训模块，旨在通过以点带面的形式，带动学生社团开设各具特色的培训课程，全面提升学生的社会竞争力。据统计，在上学期，110个学生社团累计开讲了60余类的培训课程，累计约有6900名学生参加了培训。

(五)在校地合作方面：校地合作项目共80余项，达成服务基地有6个，分别为：海口市实验中学(海南大学学生社团联合会定点支持单位)、海口市福利院、天翼特教培训中心、美兰区金色儿童智障(孤独症)康复训练中心、儋州市笔架小学、海口雨润特教中心。

高校间建立的社团合作联盟有：椰城高校棋艺联合会、海南省高校书法协会、海南轮滑联盟、海南省英语高校联盟等。

海韵文学社更是被全国大学生文学社团联盟第一次代表大会选举为全国大学生文学社团联盟常务理事单位。

(六)在社团荣誉方面：社团团体获得奖项7项，分别为：爱心协会在首届中国青年志愿服务项目大赛中，凭借“防艾滋，反歧视”项目获得银奖并在现场获得企业家签约赞助;在第十届中国青年志愿者评选活动中，爱心协会获得由团中央、中国青年志愿者协会颁发的优秀组织奖;在“关爱自闭症儿童”项目中央民政部第二届全国优秀志愿服务项目案例评选中，爱心协会获得三等奖殊荣;海南大学轮滑协会荣获团中央颁布的全国体育公益类百佳社团(是海南省获此殊荣的社团);模拟联合国协会参加华中科技大学模拟联合国大会，社团代表获得立场文件奖和杰出代表奖;新媒体研究会荣获全国优秀新媒体研究会。此外，据统计，学生社团团体获得省级奖项有10项;在社团个人获奖方面，个人获得奖励共计12余项，获得省级奖励共计30余项。

一学期以来，学生社联围绕学期初的工作计划，以项目化推进为思路创新工作模式，以系统化管理为抓手狠抓工作落实。把做好社团后勤服务作为基础工作做扎实，把办好社团干部培训工作作为重点工作做精品，把办好第十三届东坡社团文化节作为特色工作做突出。学生社联扮演好“社联搭台，协会唱戏”的角色，全面引导学生社团活动更上一个台阶。

一学期以来，在关于如何提升学生的社会竞争力的话题上，学生社团干部进行了大讨论，我们一致认为只有全面持续开展有深度、有内涵、有品位、有价值、有意义的社团活动，才能让会员学有所成、劳有所得，在大家共同努力下，学生社团活动质量和学生社团干部的能力也获得了学校领导的肯定，许多学生社团活动更是引起了校外媒体的广泛关注。团中央学校部微信平台、直播海南新闻频道、南海网等报道了海南大学践行社会主义核心价值观主题晚会暨第十三届社团文化节开幕式;光明教育、海口网、__、海口晚报报道等数家媒体报道了爱心协会获得志愿服务广州交流会暨首届中国青年志愿服务项目大赛银奖的好消息，爱心协会大型助残晚会也引起了新华网、__、海口网、海口晚报等报纸的关注，“防艾滋反歧视”亲子夏令营更被南国都市报大篇幅报道;此外，人民网-海南视窗，南国都市报等十八家媒体报道了书法协会六次大型送春联活动;海口电视台跟踪报道了红五角阳光公益协会关爱老人关心自闭症小孩的活动等等。

一学期以来，学生社团与地方合作日趋紧密，越来越多的学生社团走出学校、走进社区、走向中小学开展志愿服务工作，学生社团利用自己的专业优势活跃在各大平台上，给会员提供了一次次接触社会、了解社会、锻炼自我的机会，与此同时，社会资源也不断注入我校学生社团，加快了学生社团事业的发展。下一步我们也会继续把好合作的关口，引进融合更多、更好的社会资源，摒弃不良风气，促进校地合作的良性发展。

社团学期活动工作总结5一个学期的排球社团工作已经结束，在学校领导正确指引和全社团成员的共同努力下下，现对一学期的工作总结如下：

1、充分发挥排球发展学生身体各项素质的特点，培养学生的协调能力及灵活性手指手腕控球能力。

排球对学生的学习主要以基本功训练为主的，各种形式的练习都是为学生在教学比赛合理应用为目的。在训练中我们按学生的特点和技术掌握能力分为两个不同层次的小组：已经有较好基础的学生为一组、其他的学生为二组。这样更易于学生掌握不同层次的技术，进行不同层次的教学。一组同学的主要教学内容的是排球垫传、接发球、三人组合练习等;二组同学主要学习单项技术，垫球、传球、下手发球。在练习的过程中充分调动了学生的主动性，同时也锻炼了学生“运动型”思维。

2、开展竞赛活动。

为了检验学生在排球小组的学习情况，在练习中不断举行排球教学比赛和基本技能竞赛与小组内部的对抗比赛。由于这些活动的开展不仅使排球社团的学生基本功掌握的更扎实，而且更重要的是进一步增强了学生学习排球基本技术和锻炼身体的积极性起到了良好的效果。

3、和研究生进行友谊比赛

为了检验我们的教学成果，也为了加强和研究生的友谊关系，与研究生进行了友谊比赛，我们本着“友谊第一，比赛第二”的原则，圆满的完成了与研究生的比赛，达到了预想的效果。

4、观看世界杯

为了提高同学们的排球水平，掌握专业的排球技能，我们还组织了观看世界杯活动，结束之后由技术部讲解其中的经典动作，使大家拓展眼界，掌握正确的排球技能。

水果活动总结篇3

关键词：自来水；总硬度；分析；建议

中图分类号：X703文献标识码：A文章编号：16749944（2013）02017502

1引言

水总硬度与工业生产、人类生活与健康存在紧密关系，如工业中热水器管道水垢积存，换热效率降低，浪费能源还存在极大安全隐患；印染中使织物变脆等。生活中烧开水壶底结垢，水口感差；好茶品不出好味，变得淡而苦涩；影响饭菜的味道和质量；餐具、洁具出现水渍、斑点，水池墙壁上出现水垢；水管、龙头、淋喷头发锈硬化；沐浴时，头发、皮肤常有干涩、发紧的感觉，伤害皮肤加速衰老；洗涤衣物时，浪费洗涤剂，且衣物不易洗净，洗后的衣物发脆发硬，并残存有洗涤剂的味道。而饮水硬度与健康的关系研究仍较少且不够深入，但已引起国内外学者的关注。据有关文献报道研究表明，美国、英国、瑞典、前苏联都先后发表了统计资料，认为饮用硬水地区的居民心血管发病低，动物实验和不同硬水、软水地区尸检材料也认为硬水对心血管有良好的作用；而芬兰的卡尔伯南博士以患心肌梗死的18946位男性为对象，对水质的硬度进行了分析，结果显示，居住在饮用水硬度高的男性心肌梗死的发病率低；但饮用水硬度过高可引起外科各种结石病的增多。另据有关文献报道饮用水的总硬度与心血管疾病的发生存在着负相关关系，但国内某些调查结论则相反。

为了掌握本地区水总硬度情况，本文就本地区水总硬度进行了初步调查与分析，以此结果为基础为本区居民生活、工业生产、科学研究等提供参考资料。

2材料与方法

2.1材料

水源采自揭阳榕城区生活饮用水、揭阳东山区生活饮用水、普宁城区生活饮用水。

2.2方法

水样的采集和保存参照《生活饮用水标准检验法 水样的采集与保存》（GB/T5750.2-2006）；水质检测参照《生活饮用水标准检验法 感官性状和物理指标》（GB/T5750.4-2006）。

2.2.1试剂

试剂采用乙二胺四乙酸二钠Na2C10H14N2O8·2H2O（c=0.01mol/L）、铬黑T（0.5%）、NH3-NH4Cl（pH=10）、三乙醇胺（1：3）、盐酸羟胺（10g/L）、盐酸（1+1）、95%乙醇、氨水，以上均为国家分析纯级别，锌粒（基准试剂）。

2.2.2原理

乙二胺四乙酸二钠（Na2H2Y）可与水中钙离子、镁离子生成可溶性的无色配合物，指示剂铬黑T也能与钙离子、镁离子配位，生成酒红色配合物。以铬黑T作指示剂，它是一种三元弱酸H3In，在pH=10的缓冲溶液中其主要形态HIn2-为蓝色。由于各配合物稳定性大小：KCaY>KMgY>KMgIn>YCaIn，因此加入指示剂后，它先与部分Mg2+配合生成MgIn-；滴加EDTA（H2Y2-）标准溶液时，EDTA首先与游离的Ca2+配位，其次与游离的Mg2+配位，最后夺取Mgln-中的Mg2+，使铬黑T游离出来，溶液由紫红色变为纯蓝色，指示终点到达。有关反应方程式如下：

Mg2++HIn2-=H++MgIn-（红色）

Ca2++H2Y2-=2H++CaY2- （无色）

Mg2+ +H2Y2-=2H++MgY2-（无色）

终点时：MgIn-+H2Y2-=MgY2-+H++HIn-（纯蓝色）

2.2.3步骤

吸取100.0mL自来水样于250mL锥形瓶中，摇动锥形瓶；1～2mL缓冲溶液，再加5滴铬黑T指示剂，溶液呈红色。用EDTA标准溶液滴定，由红色至纯蓝色即为终点。

3结果与讨论

3.1取样分析

对揭阳市标志性区域居民饮用水取样分析，共采集了4个点的水样进行研究分析，由于采样点具有较强的代表性，因此可以较准确反映揭阳市城区居民饮用水的硬度，经测定得到如表1所列实验分析结果。

表14个区域的生活饮用水检测结果

区域1213浓度/（mg/L）榕城区天福路（无二次供水系统）12130.43普宁城区12130.37东山区12130.29榕城区江南新城（有二次供水系统）12130.26

3.2结果分析

（1）根据我国《生活用水卫生标准》（GB 5749—2006）规定总硬度最高不超过450mg/L，无最低限量标准。从检测结果可看出所测区域自来水均符合国家卫生标准。

（2）揭阳市区饮水硬度属于软水。水总硬度均小于50mg/L，总硬度最高的是榕城区的自来水（无二次供水系统）0.43mg/L，最低的是榕城区自来水（有二次供水系统）0.26mg/L。

（3）水总硬度非最优饮用水。世界卫生组织推荐的最佳饮用水硬度标准是170mg/L，我国的广西巴马饮用水的总硬度大约在156～180mg/L，是较适宜的水硬度范围，那里许多耳聪目明的长寿者可能与适宜硬度的饮用水有关，而揭阳市自来水各区域水总硬度均严重偏低，平均值也仅为0.3375mg/L，非最优饮用水。

2013年2月绿色科技第2期

谢晓龙，等：揭阳地区自来水总硬度初步调查与分析环境与安全

3.3影响因素

（1）与自来水厂处理技术有关，采用先进技术可以减少使水中含有的钙、镁离子。水源水经自来水厂处理前后的总硬度有明显差异，处理后比处理前水总硬度有明显下降。揭阳市城区居民饮用水均经过自来水厂处理后供水，因此水总硬度也会降低。

（2）与水源地有关，揭阳自来水厂水源主要来源于地表水，地表水的形成过程为：当水在大气中凝聚时，它溶解空气中的二氧化碳，生成了碳酸（弱酸），碳酸最终随雨落到地上，然后流过土壤上部到达岩石层，碳酸溶解了石灰（碳酸钙和碳酸镁），发生中和反应，并同时增大水的硬度。另据文献报道饮水硬度与硫酸盐、氯化物含量呈正相关关系。

（3）自来水出厂后水总硬度高低与管网供水长度、所选材料等有关。据有关文献表明，管网越长则总硬度越高；与所选材料需进一步调查。

4建议与措施

（1）根据我国《生活用水卫生标准》中规定，水的总硬度虽≤450mg/L，但并非优质水硬度范围。因此揭阳市城区居民饮用水总硬度偏低，居民可考虑无需再加装软水器等设备。

（2）自来水的总硬度偏低，建议揭阳市的居民应重视钙镁元素的摄取量。平时多晒太阳，多食用一些富含钙的食品例如奶制品等；同时需补充含镁高的食物例如花生等；钙镁元素含量均较丰富的食物有豆类、海产等。小孩和老年人等特殊人群应特别增加摄取量。

（3）一般来说，饮用水的硬度过高或过低均不利于健康。据有关资料报导饮用水硬度动态变化规律，呈逐年上升趋势。揭阳市还未有对饮用水硬度资料汇总过，故应加强监测和资料汇总，及时掌握饮水硬度变化趋势。参考文献：

[1]陈苗苗.杭州市春季自来水总硬度测定及对健康影响的分析[J].国外医学医学地理分册，2010，31（4）：224～225.

[2]叶仁德.嵊泗列岛生活饮用水硬度概况分析[J].中国供水卫生，2002，10（2）：8.

[3]赵明.定西市城区居民饮用水硬度分析[J].甘肃高师学报，2010，15（5）：25.

[4]王丽莉.本地区胆石症之因的调查探讨[J].航空航天医药，1993，4（3）：184～186.

[5]宋森根，施达.饮用水总硬度与心血管疾病相关性研究[J].环境与健康杂志，1997，14（5）：236.

[6]郭亚东，毕晓燕.乌鲁木齐市生活饮用水总硬度分析[J].环境与健康杂志，2000（18）.

水果活动总结篇4

【关键词】无偿献血者；总胆固醇；三酰甘油

《献血法》颁布实施以来，我国的无偿献血工作取得了长足发展，无偿献血逐步取代了有偿献血，血液的质量和输血安全得到了极大提高。我国的各级采供血机构也充分认识到从低危人群中采集血液的重要性，应积极建立一支健康固定的献血者队伍，以确保血液的充足与安全。但有关无偿献血人群的身体素质和健康状况，国内文献报道较少。2007年12月笔者对152名无偿献血者进行了血清总胆固醇和三酰甘油（TG）水平检测，以了解该类人群的血脂水平，现将结果报告如下。

1 材料与方法

1．1 研究对象 2007年12月无偿献血者标本152份，其中男104名，女48名，平均年龄42岁，对照组为常规体检者148名，其中男98名，女50名，平均年龄40岁。

1．2 仪器和试剂 魅力2000全自动生化分析仪检测。血清总胆固醇和三酰甘油试剂均由上海科华生物工程股份有限公司提供，经中国药品生物制品检定所批检合格，在有效期内使用。

1．3 方法 所有被测人员均空腹12 h以上，次晨空腹抽血，及时分离血清，采用胆固醇氧化酶法测定血清总胆固醇，甘油磷酸氧化酶法测定血清三酰甘油。

1．4 血脂异常判断标准[1]：“血脂异常防治对策专题组”1997年推荐的标准，高胆固醇血症≥5．72 mmol/L，高三酰甘油血症≥1．70 mmol/L。

2 结果

2．1 无偿献血组与对照组的年龄、性别的差异无统计学意义。

2．2 无偿献血组与对照组总胆固醇和三酰甘油检测结果见表1。

3 讨论

随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，我国人群的生活方式已发生明显改变，高脂肪、高能量的饮食结构，饮酒和运动过少导致高脂血症人群增加[2]。而血脂异常是目前公认的引起动脉粥样硬化和冠心病的主要致病因素，也是影响无偿献血人群身体素质的重要隐患。本文结果是部分无偿献血人群的血脂检测情况，在一定程度上反映出我市无偿献血人群的血脂水平。

本文资料表明，部分无偿献血者血清总胆固醇和三酰甘油的检测结果与对照组比较，差异无统计学意义(P＞0.05)。无偿献血组152人中血脂增高24例（15.79％），对照组常规体检者148人中血脂增高26例（17.57％），两组比较差异无显著性。两组血脂增高的人中，分为单纯总胆固醇或三酰甘油增高和两项均增高者，尤以单纯三酰甘油结果增高为主，所

占比例较大。结果说明无偿献血者中存在血清总胆固醇和三酰甘油水平增高者，以单纯三酰甘油增高为主。因献血人群多为中青年人，且男性较多，说明中青年人群中，血脂异常占一定比例，这可能与中青年人生活和工作压力较大，不注重自我保健以及不健康的生活方式如高脂饮食、吸烟、饮酒等有关。

综上所述，为保障血液安全，必须密切关注无偿献血者的健康状况。为此，各级采供血机构要加大宣传力度，利用各种形式，对无偿献血者进行健康教育，在宣传献血知识的同时强调平衡膳食，纠正不良生活习惯，加强运动，定期体检，以保证自身健康以及提供合格血液制品的需要。

参考文献

水果活动总结篇5

关键词　校本课程　自主活动　体验评价

本学年，我们班级结合学校校本课程的开发与实践，设计了“食品与生活”的主题活动，“水果知多少”是这一主题活动中的一个阶段活动。在这一阶段活动过程中，我与孩子们一起经历实践活动的全部过程，共同体验了评价的快乐。

一、孩子们在活动中自检、反省，在评价中成长

“水果知多少”主题活动活动开始不久，有位同学拿着调查表气馁地对我说：“老师，我的调查表完成不了!”问其原因，原来他想去水果店调查不同季节水果的种类、价格变化、不同的人对水果的不同需求。但刚到水果店，拿出调查表准备提问时，老板就把他赶了出来。后来与同学们一交流，很多孩子都反映，在去做一些现场调查的时候，常遇到类似的问题。针对学生在活动中存在的普遍现象，该怎样有效解决这个问题呢?我有意识地组织大家进行讨论。通过讨论，学生们纷纷意识到自己在待人接物方面存在不足。有的孩子说，也许是我们说话的方式不对，我们没有注意到礼貌；也有的孩子说，在调查时我们没有向别人说明我们的来意，所以他们误会我们是来捣乱的。针对出现的问题，孩子们总结出两点解决问题办法：①与别人交流时一定要注意礼貌；②主动向别人说清自己的来意，争取他的支持与谅解。后来，孩子们在调查中很少遇到以上的问题了。

教育的核心在于使人的生命具有人的地位、人生的意义。返回本真的生活世界，把人置于他实际的世界之中，去体验、反省、批判、创造，人的主体地位才能得以体现，人才能找到自己的位置，才能建构起生活的图式。

二、孩子们的评价观念在活动中转变

1.自我评价，观念逐步转变。以往，孩子们进行自我评价时总是比较单一，局限于自身的缺点。越评价越没信心，常评得自己一无是处，仿佛世界上最差的人就是自己。而现在，鼓励学生从多方面评价自己，肯定自身的优点，树立“我能行”的观念，对活动充满信心。

班里的有一名男生是个学习成绩较差的学生，同学们都认为他脑袋笨，调皮，不愿和他玩。在班上他也很少说话，很少发表自己的意见。在“水果知多少”活动中，他一个人独立完成了对3家水果店的全面调查，并且上网了解了二十余种水果的营养成分、产地、生产情况等，很好得完成了调查表，还给大家提了合理的建议。在交流汇报时，这名另生第一次大胆地将自己的调查结果告诉大家，并且说得非常流利、自信。大家都睁大了眼睛，对他竖起了大拇指。这名男生的情况从此有了很大改观，自信心、学习毅力也有了提高。

2.相互评价，内容更加多样化。以前在班上进行全体评价时，孩子们总会过多地关注别人的缺点，而很难看到别人的优点。在开展综合实践活动后，孩子们在合作交流的过程中逐步地感受别人的长处，注重关注其他学生的优点。

水果活动总结篇6

【摘要】 目的 对大鼠血管性痴呆双侧颈总动脉永久性结扎模型（permanent bilateral common carotid artery occlusion，2VO）进行改良，提高模型动物存活率。方法 采取改良造模方法（间隔3天分2次结扎双侧颈总动脉）和传统的2VO方法（同时结扎双侧颈总动脉）建立血管性痴呆模型，观察并比较2种方法大鼠的成活率和学习记忆能力差异。 结果 术后60d， 改良模型组动物存活率（80.0%）明显高于传统模型组（45.0%）（P0.05），而均显著低于假手术对照组（P

【关键词】 动物模型；血管性痴呆；Morris水迷宫;大鼠

ABSTRACT：Objective To establish a better permanent bilateral common carotid artery occlusion method which is used to establish the vascular dementia model and increase survival rate of the model animals.Methods The bilateral common carotid arteries were occluded in two times operation at 3 days interval for improved method or，blocked simultaneously at one surgery for traditional one.The differences between the two methods about the survival rates of the rats，and the learning and memory ability were compared.Results 60 days after the last operation，the survival rate of the improved model group animals(80%) was much higher than that of the traditional group animals(45%) (P0.05)，and was decreased as compared to the control group(P

KEY WORDS： Animal model；Vascular dementia；Morris water maze；Rat

双侧颈总动脉永久性结扎模型是血管性痴呆研究中常用的模型之一[1]。传统方法因双侧颈总动脉同时永久性结扎，对动物打击过大，动物死亡率高，导致实验成本升高，标本获取困难，实验周期延长。我们拟对传统方法进行改良，降低动物死亡率，同时观察其行为学指标的变化。

1 材料与方法

1.1 动物及仪器

健康雄性Wistar大鼠45只，体质量220±20g，购于湖北省实验动物研究中心（合格证号为0001450）。MT200 Morris水迷宫视频分析系统，成都泰盟科技有限公司。

1.2 实验方法

大鼠随机分为3组：假手术对照组（10只）、改良模型组（15只）及传统模型组（20只）。具体实验方法如下。

改良模型组：大鼠术前12h禁食，自由饮水。以10%水合氯醛（350mg/kg，ip）麻醉后，将大鼠仰卧位固定于鼠台，颈部皮肤剪毛备皮，碘伏酒精常规消毒。切口位于颈正中线左侧旁开0.5cm处，长约1cm。钝性分离皮下组织后，于切口正下方的斜方肌与气管夹角处可见颈总动脉搏动。分离出颈总动脉后，以4号丝线双重结扎。术中动作轻柔，避免钳夹和过分牵拉迷走神经，注意无菌原则。行间断缝合。术后3d，每天以碘伏消毒伤口及周围皮肤。3d后于颈正中线右侧旁开0.5cm处切开，进行相同手术。

传统模型组：大鼠麻醉、固定，取颈正中切口，切口长约1.5cm。钝性分离皮下组织，于一侧肌肉间隙中分别分离出颈总动脉，以4号丝线双重结扎。完成一侧后，进行另外一侧。其余同改良方法。

假手术对照组：双侧颈总动脉不结扎，余同传统模型组。

1.3 指标测定

术后60d观察大鼠成活率以及学习记忆成绩。使用Morris水迷宫对大鼠进行学习记忆能力的测定[2]。Morris水迷宫实验分为两部分：① 定位航行实验：用于测量大鼠对水迷宫学习和记忆的获取能力。实验历时6d，第1d让大鼠自由游泳2min；从第2d起，每天分上、下午两段，每段训练4次。训练时随机选择一个入水点，将大鼠面向池壁放入水中， 系统自动记录大鼠寻找并爬上平台时所需时间(逃避潜伏期)及运动轨迹，每次训练间隔为60s。如果大鼠在120s内未找到平台，须将其引至平台，这时潜伏期记为120s。②空间搜索实验：在第6d最后一次训练后撤除水下平台，在同一入水点将大鼠面向池壁放入水中，系统自动记录其在120s内跨过原平台相应位置的次数及运动轨迹。

1.4 统计学分析

计量资料以均数±标准差（±s）表示。使用spss12.0 for windows软件。对计量资料进行t检验，取α=0.05作为检验水平；对大鼠成活率进行χ2检验，也取α=0.05作为检验水平。

2 结 果

术后60d，改良模型组死亡3只，存活12只，存活率80.0%；传统模型组死亡11只，存活9只，存活率45.0%（表1）。与对照组比较，两个模型组大鼠逃避潜伏期明显延长，在120s内穿越平台的次数明显减少（P0.05）（表2）。表1 两种血管性痴呆模型大鼠成活率的比较表2 两种血管性痴呆模型大鼠学习记忆能力的改变 与对照组比较，* P

3 讨 论

2VO模型是血管性痴呆研究中常用的模型之一。有文献报道报道，传统2VO法动物存活率仅为12.5%[3]，我们实验中传统方法的动物存活率也只有45.0%。在实验中，传统模型组大鼠在结扎了双侧颈总动脉后，出现哮鸣音样呼吸，抽搐，动物恢复缓慢，甚至持续昏迷直至死亡。而行改良模型组的大鼠则没有出现这些症状。传统方法存活率较低的原因分析有以下两个：①由于采取正中切口，分离两侧颈总动脉时难免会对迷走神经有所牵拉甚至损伤；②一次性结扎两侧颈总动脉，椎动脉不能迅速代偿以提供脑部所需营养，导致脑部缺血改变严重。改良模型组动物存活率高达80.0%，优越性显而易见，其优点：①采取颈正中线旁切口，利于分离颈总动脉，减少了对迷走神经的牵拉和损伤；②分次结扎，有利于脑部血流重新分配，脑部血供重新建立，机体逐渐代偿适应。③更接近临床上常见的脑部慢性缺血的病理过程。实际观察也发现，改良模型组大鼠术后苏醒较快，苏醒后对其进食和活动的影响也较小。

经典的Morris 水迷宫所检测的是大鼠在多次的训练中， 学会寻找固定位置的隐蔽平台， 形成稳定的空间位置认知， 这种空间认知是加工空间信息(外部线索) 形成的。平台的位置与大鼠自身所处的位置和状态无关， 是一种以异我为参照点的参考认知(allocentric cognition) ， 所形成的记忆是一种空间参考记忆( reference memory) 。从信息的加工和提取方式来看， 这种空间参考记忆进入意识系统， 其储存的机制主要涉及边缘系统(如海马) 以及大脑皮层有关脑区[4]，属于陈述性记忆(declarative memory) 。而临床健忘和痴呆的病人， 正是陈述性记忆首先受损而且比较突出[5]。实验结果提示，两组模型大鼠逃避潜伏期明显延长，在规定时间内穿越平台的次数明显减少，空间记忆损害明显，成功建造了大鼠痴呆模型。

故而我们认为，采取颈前区正中线旁切口、间隔3天分2次永久性结扎同侧颈总动脉的方法，可以成功建立血管性痴呆模型，且较传统2VO法动物成活率显著提高，实验成本降低，实验周期缩短；在慢性脑缺血和慢性脑低灌流性疾病尤其是血管性痴呆的相关研究中，不失为一种理想的建模方法。

参考文献

[1]蔡晶，杜建. 血管性痴呆动物模型的制作方法及其评价[J].中医药学刊，2002，20(5):617

[2]Vorhees CV，Williams MT. Morris water maze: procedures for assessing spatial and related forms of learning and memory[J].Nature Protocols，2006，1(2)：848

[3]张留宝，陈进贵，刘平，等.不同动物的不同脑供血动脉结扎后存活率比较[J]．南京军医学院学报，2002，24(2)：73

水果活动总结篇7

一、一个好的活动方案

1.活动主题：一个活动方案如果有了一个好的活动主题基本成功了一半，所以主题要有创意、能最大吸引顾客眼球、简单明了明把活动表达清楚；比如：“买衣柜送移门，xx衣柜盛大开业”、“福星高照 金条风暴，xx开业一周年庆活动”！

2.活动内容。建议设置三四条内容，不易过多，其中要有一条内容是要特别突出、重点的。促销内容设置得过多，会造成在执行落地过程中存在一些失误和遗漏问题。内容少，容易操作，最重要的是消费者能清晰地了解和记忆到你促销内容是什么。

二、前期宣传

1.时间安排：活动前的15天进行充分预热为最理想。

2.宣传形式：报纸杂志、DM、车体、广播、短信、车体、网络、小区拓展等，以活动单页、海报、条幅等作为宣传工具形式。

3.宣传渠道：重点小区、各大卖场、重点街道、公交站点等。

4.客户蓄水：活动前开始对意向客户蓄水，这一步很关键，客户蓄得越多，活动效果越有保证。前期的客户端蓄水不一定是签单客户，可以是意向客户，到了活动期间再临门一脚，促成签单。

四、活动执行

1.活动物料：活动前检查物料必须准备到位，含签单等工具；

2.人员分工：活动前检查人员分工明确，对活动内容要详细了解；

3.活动流程：活动流程一定要清晰，详细的环节一定要考虑到位；

4.相关表格：活动期间要使用的活动表格提前制作好；

5.统一口径：活动内容的各个细节必须统一、熟练，以免出现混乱。

五、活动预算和总结

1.活动预算：对活动效果进行评估，进行经费预算，以及收支平衡结算；

2.活动总结：活动结束后，应该对活动进行一次详细的总结，并加以学习和提升，为下次再做活动作好准备！

水果活动总结篇8

【关键词】简单线性规划、综合实践活动、学习兴趣、数学教学

线性规划是利用数形结合法，解决实际问题和数学问题中最优解的一种方法。为了使学生学好线性规划、学好数学、提高学习数学的兴趣，进一步增强学生对数学的理解，针对高二（5）班进行了“盘县红果地区水果市场调查研究”的综合实践活动。

盘县红果地区水果市场调查研究实践活动方案

实践目的：

1、通过实践使学生进一步了解数学与实际生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创造意识，独立精神，提高学生分析问题、解决问题、运用知识的能力，从而提高数学教学的质量。

2、通过实践，让学生学会采集信息、资料等素材的方法，并

学会对自己所收集的信息、资料进行整理、分析，从而达到我们研究的目的。

3、通过实践，培养学生适应社会、提高学生自我生存的能力，丰富学生的课外生活。

4、培养学生团结协作的精神。

活动内容：

通过对简单线性规划知识的学习，调查各种水果在各个季节的成本价、销售价及每天的销售量，并通过对数据的整理、分析、运算得出在本地区各个季节各种水果的销售及赢利情况，并总结出在本地区各个季节销售哪些水果及进货量为多少时利润最大。探讨简单线性规划在实际生活中的应用。

课时安排：

1、安排3个课时对教材知识进行讲解，让学生掌握线性规划知

识以及线性规划解决实际生活中的哪些问题及数学问题，以便对下一步的研究打下基础。

2、安排2个课时进行市场调查、收集资料。

3、安排1课时整理数据。

4、安排1个课时汇报结果，总结、讨论。

活动形式：

以小组为单位，每组四人一组，并且男女生搭配，其中两人调查取证，另外两人记录，相互之间可以互换。由老师指定各组到不同地方进行考察。

活动范围：红果城区

安全指导：

1、为了避免在路途中发生意外，禁止同学之间相互打闹，在行进过程中同学之间要互相团结、互相帮助；遵守交通规则，走人行道，过马路时要注意交通安全；不准任何同学随意离开队伍。

2、在和业主交谈、调查时要尊敬各业主，称呼恰当，语言委婉；业主有意避免回答的问题不能强烈要求，可以换一种方式询问，严禁和业主发生争执。

3、在实践过程中所有同学一律听从老师的安排，如有突发事件或其他情况立即向老师报告。

活动步骤：

1、准备阶段：

（1）学习线性规划基本知识，让学生掌握基本的课本知识，使学生对线性规划有一定的了解。

（2）根据各位同学的特点进行恰当的分组，尽量使社会实践能力强的同学分散到各组中去，以便带动其他同学进行社会实践活动，同时强调每一位同学都参与社会实践调查活动，有什么问题尽量向老师或同学询问。

（3）市场调查的内容及数据收集的要求：调查主要内容是红果城区各种水果在不同季节的销售量、成本价及出售价，和业主的主要话题围绕这一主线进行交谈。

（4）实践活动安全教育（在上文中已经说明）。

2、小组自主研究阶段：该阶段分为实践阶段与数据处理阶段两部分。实践阶段就是学生进入市场进行实地考察、收集数据的过程；数据处理阶段就是学生通过收集来的数据进行整理、分析、运算的过程。

3、　汇报结果：由各小组汇报通过自己调查、整理、运算、分析所得的研究结果，在汇报中老师对学生的汇报作详细的记录，最后将各小组的研究结果在全班公布，让其他同学了解各小组的研究情况，并和自己的研究成果进行比较总结。

4、知识交流：在各小组了解其他各组的研究成果之后，在各小组之间进行知识交流并讨论。

（1）如果让你操作盘县红果水果市场，该如何操作。

（2）通过这次实践活动你如何看待数学这一学科，它还是一门没有用而且枯燥的学科吗？

（3）简单线性规划在实际生活中有哪些运用？

（4）在这次实践中你学到了什么？

5、经验总结：由同学们总结自己在这次活动中，学到了哪些知识、经验，有什么感受？写出作文在班上发表。

在我们学校，学生的基础普遍比较差，固然学习数学的兴趣不浓，数学成绩一直提不上去，这成了我上课以来最头痛的问题，为了提高学生学习数学的兴趣和积极性，才抱着侥幸的心理开展了关于简单线性规划的综合实践课题。通过这次综合实践活动，我的收获有如下几方面。

一、学生学习：

从一开始同学们都十分感兴趣，因为它展示了数学在实际生活的作用，使学生了解到线性规划能使人们在市场经济中如何才能获得最大利润，在这一点上触动了学生的好奇心，提高了学生学习数学的兴趣，也提高了学生参与实践活动的积极性。在实践过程中，特别是学习差、调皮的同学感到不用上课，可以出去玩了，他们在活动中非常积极，活动也做得非常好，在不知不觉中他们掌握了线性规划的知识，达到了学习的目的，使学生找到了学习数学的感觉，提高了学生学习数学的兴趣。

二、学生生活能力

在实践活动中，同学们反应最强烈的是汇报结果和知识交流的时候，有的同学发出了“卖水果一天也能挣一百多块钱”的感叹，有的同学说：“说数学居然有如此大的作用”，通过活动同学们敢发言，勇于探索，在不知不觉中他们不但学到了数学知识，同时也学到了许多社会知识，培养了他们的生活能力，使学生的综合素质得到了全面发展。

水果活动总结篇9

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关键词：有效性；学生活动；学生活动设计；盐类的水解

文章编号：1005–6629（2014）2–0024–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

在前段时间的化学教学调研中，笔者发现目前的化学课堂中的学生活动存在两种极端现象：一些教师在教学设计中过于详尽地策划了自己教的过程，而忽略了学生学的过程，学生活动设计不足，不能体现学生的主体性；另一些教师是“为活动而活动”，设计了过多的课堂学生活动，许多活动是随意的、肤浅的，局限于表层的活动。针对学生活动有效性缺失的现象，笔者以“盐类的水解”为载体，对高中化学课堂学生活动的有效性进行了研究。

1 从几个设计案例说起

笔者进行化学教学调研时，教学进度正好是“盐类的水解”一课，笔者听到了以下的课例。

案例一

教师讲述：通过初中的学习，知道碳酸钠和碳酸氢钠是呈碱性的，除此之外还有许多的盐也有一定的酸碱性，现在老师用pH试纸测定以下几种溶液的酸碱性。

教师演示实验，测定碳酸钠溶液、醋酸钾溶液；硫酸铵溶液、氯化铜溶液；氯化钾、硫酸钠溶液的酸碱性。

教师引导，师生总结得出：强酸强碱盐不水解，强酸弱碱盐呈酸性，强碱弱酸盐呈碱性。并给出记忆口诀，要求同学们课后务必背出来。

教师介绍盐类水解的原因，练习盐类水解方程式的写法。

教师发问：不同的盐水解程度不同，盐类的水解受到哪些因素的影响呢？

教师解释，并在黑板上画出温度和浓度对盐类水解影响的示意图。

师生总结，得出结论。学生进行大量的作业练习，巩固提高。

这是一位老教师的课堂，他的教学业绩一直很好，习惯了这样的教学模式，不愿意尝试新的教学模式。由于课堂有大量的学生做题练习的机会，考试的成绩往往并不差，但是这种教学方式，忽略了学生的主体地位，仅仅以知识的传输作为课堂教学的重心，无法激发学生的学习兴趣，学生的能力得不到提高。学生逐渐沦为做题的机器，渐渐丧失学习的兴趣和动力，这也是被动接受式学习最大的弊端。

案例二

教师引入：同学们知道碳酸钠溶液呈碱性，那么其他的盐溶液酸碱性如何呢？请大家用实验台上的仪器测定老师准备的各种盐溶液的酸碱性。

学生很兴奋地用pH计进行测定，并记录实验结果。（每个组测定的盐溶液顺序不定，所记录的数据也多是杂乱无章，极少数小组按照强酸弱碱盐、弱酸强碱盐等顺序进行实验，实验过程耗时也较多。）

教师通过对小组中实验数据的投影，得出盐类水解的规律。

学生进行盐类水解分析及方程式的练习。

教师指出：盐类水解受到很多因素的影响，请大家利用实验桌上准备的物质进行实验。

学生寻找实验用品进行实验，不少小组无法明确教师的指令，不知要做什么。只有少数小组用手持技术完成了温度和浓度等外界因素对盐类水解的影响。

这是一位年轻教师的课堂，基于新课程的理念，关注了学生的主体地位，突出了学生学习的主动性，在一定程度上能够提升学生的能力，但是由于缺乏必要的指导，导致不少同学实验时目的性不够明确，水解影响因素的实验由于缺乏针对性的指导，有的小组没有完成实验，学习效果打了一定的折扣。

在调研过程中，笔者还发现，教师在设计学生活动过程中，对于实验用品的选择也不够科学合理，例如：有的教师在整个教学过程中都采用pH试纸测定溶液的酸碱性，广泛pH试纸测量误差非常大，只能非常粗略标定溶液的酸碱性，用来测定浓度和温度的影响是无法达到实验效果的。有的教师一开始就采用手持技术测定溶液的酸碱性，使学生的注意力过早的集中在酸碱性的比较上，不利于后续教学活动的顺利开展。

上述案例中，有的只关注教师的教，用演示实验代替学生实验，缺乏对学生活动的设计，有的虽然有学生活动，但只是为了活动而活动，缺乏对学生活动的引导，学生活动的设计也缺乏针对性，有的学生活动设计过于单一，没有针对教学需要采用多元化的学生活动设计。总之，学生活动的有效性较差，影响了教学效果。

在教学过程中，有效地进行学生活动设计是课堂是否有效，有效程度如何的关键。因此，如何设计一个有效的学生活动，是一个需要关注和研究的问题。

2 有效学生活动的教学效能

有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好和多的教学效果。有效的学生活动在课堂教学中有很重要的意义，主要表现在：

2.1 提高教学质量

在教学活动中，学生积极参与、乐于参与，能保证教学目标的顺利实现，从而有助于提高教学质量。

2.2 提高教学效率

课堂教学的时间总是有限的，在有限的教学时间里实现教学目标，是教学成功的关键。而让学生将有限的注意力集中到不同形式的课堂活动中来，能最有效地利用教学时间进行学习，并让学生在活动中巩固所学的内容，最大限度地利用学生的学习时间，从而全面提高教学效率。

2.3 促进学生形成积极的学习体验，成为学习的主体

在活动中，学生能获得丰富的情感体验，包括积极的学习体验，也就是说，学生通过活动很快地掌握教学内容，能大幅度减轻学生的学习焦虑，从而促进学生形成“我能学”、“我愿学”的意识。当学生对所学内容从喜爱到逐渐形成“我能学”、“我愿学”的意识时，学生的学习主体性意识就开始形成了，当学生自己成为学习的主体后，教学就可以从课堂延展到学生的整个人生之中了[1]。

3 怎样设计有效的学生活动

3.1 有效学生活动的本质特点

要设计有效的学生活动，首先必须了解有效学生活动的本质特点。有效学生活动有哪些本质特点呢？

（1）学生有主动学习的愿望，教师设计的学生活动要真正适合学生的兴趣需要、生活经验和学科特点。活动设计既与学生的生活经验和已有的相关知识建立有机联系，又与教学内容本身存在具逻辑意义的、实质性的内在联系。这样的活动才能激发学生主动学习的愿望。

（2）学生明确活动的目标，教师在设计学生活动时，要向学生明确该活动最终要解决的问题，若活动的目标缺失，将使活动沦为一般的游戏，只满足学生的低级需要和停留在现有发展水平而难以完成促进学生发展的目的。

（3）活动符合学习的规律，活动的设计应该是为教学内容服务，符合学生的认知规律的，不能为了活动而活动。

（4）能有效地进行活动调控，教师要能预设活动中可能出现的问题，对于课堂生成性问题给予正确的引导和调控，为达成教学目标服务。

……

《普通高中化学课程标准（实验）》也指出，要通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力[2]。因此在课堂教学过程中精心设计学生活动，以学生为主体，提升课堂的高效性是新课程实施的重要方式，也是符合有效教学理念的。

3.2 设计学生活动要考虑的因素

一般来说，一项独立的学生活动如基于问题或项目的学习、参观或考察活动等，需要考虑的因素有很多。基于课堂的有效性以及化学学科的特点，在“盐类的水解”这堂课中设计学生活动需要考虑的主要因素如下：

（1）学习积极性的激发与调动。盐类水解的知识相关实验较多，高二的学生具有较高的认知水平，具有较强的实验探究能力，因此设计实验探究活动，有利于激发学生学习的积极性和主动性。

（2）活动任务的确定。学生活动设计的核心是活动任务设计，活动任务体现了学习活动的目标与内容，也往往决定了学生的学习方式。本节课的活动任务包括用pH试纸测定不同类别盐溶液的酸碱性，探究盐类水解的规律；利用手持技术探究温度、浓度对盐类水解的影响。

（3）活动流程的设计。课前分配好学习活动小组，课上展示活动任务，分阶段完成探究任务，教师组织学生分析讨论，总结出盐类水解的规律和影响因素。

（4）学生活动的实施。学生活动以小组合作式学习方式开展，学习小组由异质的四人构成，根据学生的能力，分别安排活动任务，如**负责实验操作，**负责实验记录，**负责数据的分析和处理，然后共同探讨研究，找出规律，得出结论。

（5）活动工具的选择。以多媒体作为载体的手持技术，数字化显示结果。

（6）活动时间长度。本节课是学生为主体的探究式学习方式，因此学生活动的时间预计为25～30分钟。

（7）活动成果的共享。实验结果展示和学习小组研究成果汇报。

活动是对应的教学行为，学生的学习活动和教师的教学行为是相互影响的，教师的“教”往往制约了学生的“学”，学生的“学”也影响着教师的“教”。上述各个要素不是独立的，而是彼此联系的，具有系统性和一致性。

4 “盐类的水解”学生活动设计的尝试

4.1 学习目标的确定

盐类的水解属于化学理论教学的范畴，适合运用理论教学模式教学。基于有效教学理论及对课程标准的解读，制订了本节课的学习目标如下：

（1）通过对不同盐溶液的酸碱性测定，体会盐类水解过程存在；根据不同盐溶液的酸碱性，结合水的电离方程式，学生能够尝试书写盐类水解的化学方程式。

（2）通过对不同盐溶液进行分类，根据成盐的酸和碱的强弱，初步尝试总结盐类水解所得溶液的酸碱性，进一步锻炼学生的分类能力和总结归纳能力。

（3）通过改变实验条件，定量测定某些盐的水解程度，总结归纳出盐类水解影响因素；从而能利用盐类水解或者抑制盐类水解，学以致用。

4.2 盐类水解的学生活动设计

学生活动设计中以科学探究为主线贯穿全过程，充分体现化学是一门实验科学的学科特点，让学生成为课堂的主体，以实验、问题、小组讨论等驱动学生的学习活动，使学生在基于已有经验的基础上积极主动构建知识，体会知识的形成过程，体会化学的学科视角、观念和方法。此外，笔者的学生活动设计还在苏教版教材的基础上进行了改进，定性测定溶液酸碱性时用pH试纸，定量分析盐类水解影响因素时采用pH计，有利于学生更好地认识盐类水解的影响因素（如表1、表2所示）。

学生活动设计是课堂设计的核心。依据课程标准和学情设计的学习目标是学生活动设计的根本出发点，针对课程标准设计的学习评价是学生活动设计的落脚点。依据学习目标和学习评价设计的学生活动也更符合课程标准，更能够满足学生发展的需求。有效的学生活动对教师的基本素养要求也较高，需要广大教师在课堂教学过程中不断实践，不断反思和不断提高。从培养学生活动设计入手，将实验素养、化学素养、科学素养有机结合，探究提高科学素养的实验途径，既能提升实验教学的价值，又能落实培养科学素养的有效途径。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003：4.

水果活动总结篇10

关键词：生活饮用水中微生物；六大要素；质量控制

引言

《生活饮用水标准检验方法》（GB/T 5750-2006）涉及生活饮用水中微生物的项目包括菌落总数、总大肠菌群、耐热大肠菌群、大肠埃希氏菌、隐孢子虫和贾第鞭毛虫。[2]其中隐孢子虫和贾第鞭毛虫未要求在无菌室内操作，且质控手段（加标回收）相对单一，故本文着重对菌落总数、总大肠菌群、耐热大肠菌群、大肠埃希氏菌检测过程中的质量控制手段进行阐述。

菌落总数的检测方法为平皿计数法，方法原理简单易懂，检测步骤快捷方便，但对检测环境和人员手势要求较苛刻；总大肠菌群、耐热大肠菌群、大肠埃希氏菌有多种方法可选，分别为滤膜法和多管发酵法，其中总大肠菌群还可用酶底物法进行检测。这三个项目刚好与菌落总数相反，它们的方法原理相对晦涩，且检测步骤繁琐复杂，不过对检测环境和人员手势的要求反倒没菌落总数要求那么苛刻。

为了更直观的理解方法和更快捷的完成检测过程，同时为了保证检测结果的准确性，本文将就以下六大要素关键内容进行逐一分析：

1 确保人员能力符合CMA和CNAS要求

《检验检测机构资质认定评审准则》（简称CMA）中规定检验检测机构对所有从事抽样、检验检测、签发检验检测报告以及操作设备等工作的人员，应具有相应的教育、培训、经验和/或可证明的技能，并确保以上人员胜任工作且受到监督，能够按照检验检测机构管理体系要求工作，应规定对检验检测质量有影响的所有管理、操作和核查人员的职责、权力和相互关系，必要时，指定关键管理人员的人。[3]

而《检测和校准实验室能力认可准则》（简称CNAS）更是明确规定了实验室技术管理者中应至少包括一名在申请认可或已获认可的微生物检测范围内具有微生物专业或与微生物密切相关的本科以上学历和三年以上微生物检测的工作经历的成员，由他/她负责指导或培训检验人员常规微生物实验；实验室应指定生物安全责任人和生物安全监督员，从事微生物检测的关键检测人员应至少具有微生物或相关专业专科以上的学历，或者具有10年以上微生物检测工作经历，授权签字人应具有相关专业本科以上学历，并具有3年以上相关技术工作经历，如果不具渖鲜鎏跫，应具有相关专业专科以上的学历和至少10年的微生物相关领域检测工作经历。[4]

以上两个准则的要求说明生活饮用水中微生物检测的质量控制首先要从人开始抓起，要确保从事微生物检测或数据把关的人满足相应的条件，具备相应的资格。有些实验室重理化轻微生物，经常让一人分饰多角，兼顾理化和微生物项目，实际上，这样做违背了相关准则的要求，必须专业对口或经验丰富，并确保不断通过培训和考核维系相关的检测能力。

2 确保仪器设备符合准则和方法要求

CMA中规定实验室应具备能正确进行检验检测（包括抽样、样品制备、数据处理与分析）所需的并且能够独立调配使用的固定、临时和可移动的抽样、测量和检测设备（包括软件），以上设备需进行校准或检定，当校准产生了一组修正因子时，应确保其得到正确应用。[3]

CNAS中规定实验室应配备满足检测要求的仪器设备，如培养箱、水浴锅、冰箱、均质器、显微镜等，其中培养箱的配置应考虑到用途、控温范围、控制精度和数量的要求。如果温度直接影响分析结果或对设备的正确性能来说是至关重要的，实验室应监控这类设备的运行温度，并保存记录，保证校准/检定设备的修正因子/误差得到及时更新和正确使用。[4]

《生活饮用水标准检验方法》（GB/T 5750-2006）中微生物检测过程中需要使用高压灭菌器、电热干燥箱、电热恒温培养箱、隔水式电热恒温培养箱、显微镜、天平、离心机、冰箱、水浴锅等仪器设备，对温度、精密度和重现性要求较苛刻，尤其是温控类的设备，有些方法要求温度偏差不能超过±1℃，对仪器性能的要求较高。

结合准则和方法要求，生活饮用水中微生物检测的质量控制其次要从仪器设备入手，要确保相关仪器设备的性能通过检定或校准满足准则和方法要求，并确保在使用过程中有进行监控、记录并修正。尤其是培养箱和冰箱，温度要求极高，若恒温达不到方法要求，势必影响检测过程，检测结果也会因此而变得可疑。

3确保培养基、滤膜等供应品符合方法要求

CNAS中规定实验室应建立和保持有效的适合试验范围的培养基（试剂）验收程序，对于关键培养基和试剂，要求进行技术性验收。实验室采用滤膜法进行总大肠菌群、耐热大肠菌群以及大肠埃希氏菌的检测时，需对滤膜的滤效进行验证。[4]

针对以上规定，生活饮用水中微生物检测的质量控制还要考虑供应品的有效性，要确保关键培养基或试剂符合使用要求，可用标准菌株对每批培养基进行测试验收，也可用人工污染水样进行检测，更好的验证培养基的适用性。最好做一下全过程无菌测试和有菌培养，这样能确保培养效果。滤膜的验收可通过无菌和有菌切换模式及平行检测进行，确保过滤效果符合方法要求。

4确保检测方法行之有效符合客户要求

CMA中规定实验室应按照相关技术规范或者标准，使用适合的方法和程序实施检验检测活动。应按国家标准、行业标准、地方标准、国际标准、国外先进标准的次序进行方法选择，并定期确认能否正确使用所选用的新方法，如果方法发生了变化，要重新进行确认，检测方法的偏离须经确认，并将该方法偏离进行文件规定，同时需经客户书面同意。[3]

CNAS中规定标准方法在引入检测之前，实验室应证实能够正确地运用这些方法。当有几种方法可供选择，或标准化方法提供多种可选程序时，实验室应有相应的选择规定。[4]

以上规定表明，检测方法要定期进行查新，如发现方法变化，要进行方法变更或方法偏离验证，总大肠菌群、耐热大肠菌群、大肠埃希氏菌均有多种方法可供选择，建议在选择时充分考虑检测时间和样品类型的局限性。若水质比较好，检测时间紧迫，可采用简单直接的滤膜法；或水质较差，检测时间充分，最好采用准确度较高更合理可信的多管发酵法。

5确保检测设施和环境符合准则和方法要求

CMA中规定检验检测机构的检验检测设施以及环境条件应满足相关技术规范或标准的要求，当设施和环境条件对结果的质量有影响时，机构需监测、控制和记录环境条件，区域间的工作相互之间有不利影响时，应采取有效的隔离措施，对影响工作质量和涉及安全的区域和设施应有效控制并正确标识。[3]

CNAS中规定实验室的建设、总体布局和设施应能满足从事检验工作的需要，并以能获得可靠的检测结果为重要依据，且符合所开展微生物检测活动生物安全等级的要求。实验室总体布局应减少和避免潜在的污染和生物危害，与办公室或其它生产区要有效隔离，应配备满足要求的生物安全柜，适用时，应限定在某个工作区域专门使用的物品如防护服、移液器、离心管等，应识别出可能存在的危险因子并有妥善处理废弃样品和废弃物的设施和制度。[4]

从以上规定可以看出，检测设施和环境与生活饮用水中微生物检测的质量控制息息相关，有些实验室场地有限，无菌室操作间未严格按照“单方向工作流程”原则进行建设，存在潜在的交叉污染，甚至有些还将一些杂物堆放在无菌室内，传递箱也长期敞开，通风系统长期不进行维护清理，一次性手套、鞋套和帽子重复使用，防护服未按限制区域进行使用，准备室未合理布局，灭菌器、培养箱、生物安全柜、冰箱等无菌要求高的设备与带菌设备未分开放置，已灭菌待用的培养基、瓶皿与未灭菌已用的物品未分开存放。这些随意的行为带来了极大的染菌机率，要想保证检测结果的合理准确，必须注重每一个步骤的无菌处理或操作。可通过沉降菌试验和全过程无菌试验来验证检测环境和设施是否符合要求，如果设施和环境不满足准则或方法要求，必须重建或者改善。如果人员无菌操作意识不够，必须重新培训并加强O督，直到检测设施和环境确保满足准则和方法要求为止。

6确保检测过程符合质控计划和质量监督要求

CMA中规定实验室应有质量控制程序和质量控制计划，以监控检测结果的准确性和可靠性，内部质量监控可采用人员比对、方法比对、仪器比对、空白试验、平行样试验、加标回收试验、留样再测等方式去验证检测过程，还可参加实验室间比对或实验室间平行试验或权威实验室的确证试验以及权威机构开展的实验室能力验证。[3]

CNAS中规定针对微生物定量检测项目，应定期使用有证标准物质/标准样品（如菌落总数标准物质、大肠菌群标准物质等）进行监控，或使用质控样品开展内部质量控制活动。针对微生物定性检测项目，需定期使用标准物质/标准样品、质控样品或标准菌种人工污染的样品开展内部质量控制。[4]

为确保检测能够顺利完成，必须加入多种质控手段以保证检测结果的合理可信，做菌落总数检测时必须带入空白试验以及平行样试验，可安排不同的检测人员对同一样品进行人员比对检测，也可同一检测人员使用不同方法对同一样品进行方法比对，或检测完后一式两份放入不同培养箱培养进行仪器比对。对定性类的项目，每次检测都接种标准菌种进行同步分析，对定量类的项目，可通过检测爱德士或环凯的有证标准物质提升自身的技术水平，还可通过参加实验室间比对或能力验证活动来验证实验室微生物的检测能力。

总结

总之，在生活饮用水微生物检测过程中，需对人、机、料、法、环、测六大要素进行质量控制，只要这六大要素在检测过程中得到了极大重视和有力控制，检测数据的准确性就得到了有力保障，检测结果的出具才会合理可信。

参考文献

[1] 中华人民共和国卫生部，中国国家标准化管理委员会.GB5749-2006生活饮用水卫生标准[S].北京：中国标准出版社，2007.

[2] 中华人民共和国卫生部，中国国家标准化管理委员会.GB/T5750-2006生活饮用水标准检验方法[S].北京：中国标准出版社，2007.

[3] 中国认证认可监督管理委员会.检验检测机构资质认定评审准则[S].