卫生教案十篇

卫生教案篇1

小学卫生健康教育方案范文1一、指导思想：

认真贯彻《学校卫生工作条例》，《杭州市健康学校标准》，结合学校的实际，加强学校的精神文明建设，加强学校的卫生工作，切实抓好健康教育，搞好学校环境卫生和学生个人卫生，创设良好的育人环境，以学生健康为中心，提高学生的健康水平。

二、工作目标：

1、学生的近视率达到省标准要求。

2、做好学生六病防治工作。

3、学校要达到净化、绿化、美化。

4、抓住健康课堂教学效果，保证学生身体健康。

5、抓好学生两课两操的工作，保证学生视力不良率低于国家标准。

三、主要工作：

(一)加强健康教育。

1、按照《学校卫生工作条例》检查评估细则要求,做好各项卫生工作。

2、认真上好健康教育课，做到有教师、有课本、有课时、有评价，确保学生健康知识合格率达小学卫生健康教育方案以上。

3、开展形式多样的健康教育宣传活动，尤其是做好防传染病宣传、控烟宣传及预防艾滋病教育。校宣传画廊每月更换一次宣传图片，各班也可以在班级板报上开辟一块卫生与健康的专栏。

4、本学期，学校设置专职心理健康教师，随时接受学生的心理咨询与交流，重视学生心理、生理健康教育。

5、结合大队部大力开展健康与卫生方面的集体宣传活动，利用每周一的集体晨会对全校师生进行相关的教育。

(二)做好学校卫生监督工作。

1、按《学校卫生档案》要求，做好学生病假统计工作，提高上报数据的准确性。

2、做好教学卫生管理与监督，逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。

3、认真监督学校饮水卫生及食品卫生，杜绝食品卫生事故发生。

(三)开展学生常见病防治。

1、继续开展防近工作，及时掌握学生视力动态，随堂纠正学生读写姿势(一尺一寸一拳)，不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。

2、提高眼保健操质量，任课教师要每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正。

3、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。

4、配合防疫站做好学生计划免疫工作。

(四)加强学校卫生管理，不断改善卫生条件。

1.坚持卫生管理检查制度，划分卫生包干区,责任落实到班级，保持良好的校园卫生环境。

2、各班值日生坚持每天清扫室内与包干区，要坚持每月进行一次彻底的卫生大清扫制度，学校卫生工作领导小组要及时进行检查、总结、评比，使学校达到净化、绿色、美化的要求。

3、抓好常规卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。

四、主要工作安排：

九月份：

1、制定学校健康教育工作计划。

2、开学大扫除，检查卫生。

3、出好第一期健康园地。

4、集体晨会：自信，创造成功的根基。

5、大扫除，检查卫生。

6、做好手足口病的预防和检查。

十月份：

1、大扫除，检查卫生。

2、出好第二期健康园地。

3、集体晨会：养文明习惯，做文明学生。

4、做好护齿活动。

十一月份：

1、全校学生体检。

2、做好流感疫苗的宣传接种。

3、出好第三期健康园地。

4、大扫除，检查卫生。

5、集体晨会：正视挫折，走向成功。

十二月份：

1、期末视力测试，统计近视率。

2、各项卫生评比结分。

3、出好第四期健康园地。

4、大扫除，检查卫生。

5、集体晨会：天天都是环境日。

一月份：

1、进行健康教育期终复习、考核。

2、卫生工作总结。

3、进行期末六病及视力统计、汇总、上报。

4、出好第五期健康园地。

5、期末大扫除，检查卫生。

小学卫生健康教育方案范文2一、指导思想

为向学生有计划地进行卫生保健知识教育，使小学生能够有卫生保健常识，根据国家发的《中小学健康教育基本要求(试行)》和《小学生健康教育精神，开展扎实有效的健康教育工作，结合我校实际情况，特制定本计划。

二、目的要求：

1、全面贯彻执行党的教育方针，对学生进行健康教育，使学生了解卫生健康的重要意义，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强对传染病，学生常见病的预防与治疗。

2、使学生了解一些卫生保健常识。

3、开展学生卫生健康与咨询服务。

4、增进学生身心健康，不断提高其健康水平。

5、动员学生家长主动配合学校进行卫生教育。

三、具体工作:

1.开展好健康教育。

(1)课堂健康教育，做到五个有：即有计划、教材、教师、教案、课时，保证每两周一课时。

(2)为学生提供心理、生理卫生知识教育服务。各年级开设心理健康讲座，培养少年儿童提高调控情绪的能力，形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的能力，具有和谐的人际关系、良好的合作精神。

(3)提高预防疾病的意识和能力，让学生了解艾滋病的传播途径和预防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。

2.着力搞好环境卫生和个人卫生。

(1)在硬件上，校舍、采光、厕所、桌椅配置等均达到国家标准。在软件上，政策落实，制度到位，急救、防灾有预案，卫生服务优良，档案资料齐备，实行依法治理。

(2)通过宣传教育，让全体师生懂得环境对身体健康的影响，避免在不利于身体健康的环境(如大雾、灰尘、噪声等)中进行体育活动等。提升绿色环保理念，理解可持续发展观。

(3)学生个人卫生做到头发整洁、无异味;指甲勤剪;面、耳、颈干净;衣服鞋帽整洁、无异味。教育师生逐步形成健康的生活方式，自觉注意合理的营养和饮食卫生，较为合理地安排作息时间，自觉做到不吸烟、不酗酒、远离毒品。

(4)搞好健康教育宣传橱窗，印发健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传教育力度，组织厕所消毒、垃圾无害处理等工作。

(5)开展环境卫生评优活动。各班划分包干区。每天由专人检查，当日整改。打分结果公布。学生宿舍开展流动红旗竞赛。积极开展讲卫生、增进健康的知识竞赛活动。使我校的健康教育工作持之以恒、不断深入。

3.做好预防工作。

(1)建立健全小学生体质健康卡制度，分析体检数据。

(2)做好常见病的防治工作，以取得好的效果。

(3)加强学生视力保护工作。以防近为中心，定期检查学生的用眼卫生，努力提高眼保健操的质量，各班进行眼保健操的检查评比，积极改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。

(4)做好传染病控制工作。积极配合疾病控制中心抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施，建立有效免疫屏障，严防烈性传染病传入我校。如发生疑似传染病疫情，应立即向县疾控中心和上级主管部门报告，以便及时调查处理。

四、具体活动安排：

8月份：

1、制定学校健康教育工作计划。

2、宣传栏《健康园地》。

9月份：

1、宣传健康教育小广播。

2、专题宣传：预防甲型H1N1流感。

3、宣传栏《健康园地》。

10月份：

1、爱国卫生月专题宣传活动。

2、宣传栏《健康园地》。

3、预防近视眼知识小广播。

11月份：

1、开展吸烟有害专题活动。

2、宣传栏《健康园地》。

3、六年级青春期知识讲座。

12月份：

1、宣传栏《健康园地》。

2、宣传健康教育小广播。

4、进行学校健康教育工作总结。

5、期末视力测试，统计近视率。

6、完成各类《学校卫生》及《健康教育》的上报表。

小学卫生健康教育方案范文3为了加强学校卫生工作，促进学生正常发育，增强对疾病防疫的知识和体质及提高学生健康水平。我校以陈思廉校长为首的行政班子及全校教师坚持以认为本，感悟巴金教诲、学习巴金品质，让全体学生全面发展的理念。把心交给孩子!牢固树立卫生安全责任重于泰山的意识，要狠抓细节，主动排查隐患，狠抓落实，完善管理措施，建立学校卫生工作的长效机制，让学校卫生工作落到实处。

一、我们卫生室和大队部相互配合，根据上级部门、学校、辖区及教学内容，开展丰富多彩的活动。

九月份：

1、加强对校园卫生、食品卫生、安全的检查及校园卫生的美化。

2、开展20xx秋季卫生宣传月暨预防肠道传染病，远离甲型h1n1流感活动。

3、狠抓学校卫生常规教育，促进学校健康课的健全实施。

4、加强学生养成良好的卫生习惯教育。

5、严格做好传染病的防控预防措施。从系从严，制度管理的宗旨。

十月份：

1、开展狂犬病的宣传教育。

2、保护视力、预防近视。(开展讲座及护眼保眼专刊)

3、一年级开展口腔卫生的讲座。

4、均衡营养、身体才强壮。

十一月份：

1、进一步加强学生对传染病的预防知识的宣传教育，重点从学生个人卫生行为习惯的养成入手，并开展学生个人卫生和班级环境卫生的评奖活动，强化学生的卫生意识。

2、开展预防肺结核传染病知识的宣传活动。

3、加强对学生正确使用饮用水的卫生及节约用水的思想教育。

4、开展学生心理健康教育的引导。

十二月份：

1、开展心理健康教学讲座。(心理教师)

2、开展关注自己，预防艾滋病的宣传活动。(讲座和板报形式)

3、开展考试期间的心理健康教育活动。

4、开展学生体育锻炼的卫生于安全教育。(体育组配合)

一、抓好健康教育课的教学计划和备课，提高教学质量。

二、进一步配合防疫部门做好学生的体检、防龋、常见病、传染病、预防接种等工作并及时将学生体质健康检查情况通知家长。

卫生教案篇2

一、指导思想

学校卫生工作以《学校卫生工作条例》为指导思想，继续围绕建设“健康校园”总目标，坚持“健康第一”的思想，积极开展内容丰富形式多样的健康教育活动，确保学校食品卫生安全，监测学生健康状况，促进学生健康和谐全面发展。切实抓好学校的环境卫生和个人卫生，努力提高学生的健康水平，促进学生养成良好的卫生习惯，积极开展传染病的防治宣传教育和预防接种工作，切实抓好学校卫生工作。

二、工作要求

(一)加强健康教育，强化师生健康意识

1．组织教师和学校有关人员认真学习《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》，明确学校是社会精神文明建设的重要阵地，只有搞好环境卫生和个人卫生，才能创设良好的育人环境，使学生健康成长。

2．健康教育课：按照《中小学健康教育指导纲要》进行，做到有计划、有课时、有教师、有教材、有教案、有考核。继续开展健康教育研讨活动。

3．健康教育宣传活动：通过黑板报、卫生广播、校园网络及卫生小报、主题班会等有计划、针对性开展形式多样、内容丰富的健康教育主题活动，帮助学生养成良好的卫生习惯，形成健康的生活方式，提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率，从而提高学生的防病能力和健康素养。

(二)加强卫生监督，确保食品卫生安全

学校继续贯彻落实《学校食堂与学生集体用餐卫生管理决定》精神，坚持自查，并对食堂从业人员进行食品卫生知识的复训，继续坚持节日长假后对学校食堂卫生的验收登记等制度，预防食源性疾病的发生，坚决杜绝师生食物中毒事件发生。确保广大师生的饮食饮水卫生安全。

(三)加强健康监测，落实疾病防控措施

1．加强学校传染病防控工作。学习贯彻《传染病防治法》，根据各类传染病的多发季节及传播和流行特点，落实有效的防控措施，建立学校晨检制度、因病缺勤病因追查与登记制度，确保做到“四早”，防止传染病在校内蔓延。做好各种疫苗免疫接种的宣传动员、登记工作，建立和健全学校传染病疫情等突发公共卫生事件的应急预案。利用健康教育课、班会、广播、板报、讲座等形式开展卫生防病宣传教育，使学生了解呼吸道、肠道等传染病的传播途径和预防方法，增强学生的防病能力和意识。

2．“六病”防治工作。通过各种形式向学生宣传常见病的病因、危害性及预防措施，降低其发生率，“六病”防治工作按上级主管部门有关文件通知进行，确保每一项防治措施落实到位。对健康体检中有阳性体征的学生及时发告家长书及健康处方，并将反馈信息汇总，做好资料统计工作。

(四)加强组织管理，落实常态监控机制。实行校长亲自抓，各条线负责人分头抓，全体教师一齐抓的管理模式，实行环境卫生、健康教育、食品卫生工作的分块负责制度，定期检查考核，确保学校卫生工作达标。响应号召，积极开展绿化活动，净化、美化学校环境。积极开展全国爱国卫生活动，提升学校的整体卫生水平。努力创设整洁、文明、优美的学习环境，陶冶师生情操。

三、具体工作安排

(1)定期更新黑板报、画廊，宣传卫生保健知识，培养学生良好的卫生习惯。

(2)每校各班每月利用班会时间进行一次卫生宣传，传授季节性、流行性疾病的防治知识。

(3)注意用眼卫生，做好视力检查和防近工作，严格控制近视率。

(4)学习贯彻《传染病防治法》，进一步做好疾病防治工作，认真落实防治措施。配合有关部门做好预防接种，加强晨检，发现传染病，马上严格进行隔离，采取相应的消毒措施，避免疾病的蔓延。

(5)继续做好常见病的防治工作，如近视、龋齿、营养不良、贫血、沙眼、蛔虫等六病的宣传教育工作。

(6)定期进行学生健康检查工作，做好学生疾病、体检的统计分析工作。对有疾病的学生及时通知家长带学生到医院确诊并将资料返回学校，学校将结果通知体育教师，注意学生运动负荷，防止意外事故的发生。

(7)制定学校查验预防接种证的实施方案和制度，利用多种形式向学生及家长宣传预防接种的意义和相关知识，从而让家长主动配合学校查验预防接种证，并专人负责登记造册。

四、年度工作计划

2-4月份做好一年级新生入学预防保健卡验收保存工作；做好一年级新生入学体检工作。

4-5月份举办健康教育讲座。

5-6月份完成学生健康电子档案。

6-7月份做好学生请假登记汇总，统计缺课率。

9月份：(1)对食堂从业人员进行食品卫生知识的培训；

(2)血吸虫病防治健康教育专题活动；(3)第19个全国“爱牙日”活动；(4)学生健康体检及少儿住院基金、学生意外保险投保工作。

10月份：(1)对全体学生进行“常见食物中毒及其预防知识”专题教育活动；(2)学生健康体检及沙眼、贫血等普查普治。

11月份：学生健康基本知识与能力测试。

12月份：(1)开展“防控爱滋病”为主题的健康教育活动；(2)冬春季呼吸道传染病预防知识宣传活动。

附件：

学校医务室管理与建设

——必备档案资料

一、组织机构和规章制度档案

（一）学校卫生组织机构

（二）学校卫生各项规章制度

1.食品安全管理制度

2.传染病防控管理制度

3.学生健康管理制度

4.学校健康教育管理制度

5.学校教育教学环境监测制度

6.校医室药品采购管理用药制

7.医疗废物处理制度

8.医疗器械消毒制度

9.医疗技术操作规程（国家制定或认可的）

10.校医室人员岗位职责

二、学生健康管理档案

（一）每年一次健康体检档案资料（电子版与纸质档案并存）

（二）学生健康体检信息反馈报告资料（校医应将学生体检个人信息条粘贴在体检报告单上反馈给每名家长）

（三）学生体检统计分析报告

（四）学生特殊疾病及高危疾病记录资料（有家长、校医、体育老师签名）

（五）肝功能异常及复查结果记录资料

（六）结核菌素试验强阳性复查情况记录资料

三、学校健康教育管理档案

（一）健康教育工作计划、总结

（二）健康教育教研组，包括：校医、体育、生物及相关教师名单和教研活动记录

（三）创建部级卫生城市健康教育档案资料

1.学校创卫组织机构文件及健康教育的相关文件

2.健康教育工作计划、总结、教学进度表

3.健康教育教研小组名单和教研活动记录

4.健康教育教案，内容包括：课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结

5.健康教育教材、教具

6.健康教育总体安排时间表

7.多种形式的传播活动：卫生板报、家长会、主题班会、广播稿、讲座、知识竞赛、电化教育等，20次/年

8.健康教育测试考核记录（知识知晓率和健康行为形成率不低于80%）

9.学生参加课间操合格率统计表及参加课外体育锻炼百分率统计表

10.开展控烟、青春期健康教育、心理健康教育、艾滋病和肺结核防治知识等专题讲座

11.开展心理健康咨询活动的记录

12.14岁以下儿童蛔虫感染检测方案、登记表、工作总结

13.《学校健康教育评分方案》自评表（三年）

14.控烟领导小组成员名单；控烟制度和措施；被评为无烟单位材料；控烟教育活动方法的记录资料及考评记录；控烟教育的资料

15.环境卫生管理制度

（1）各项卫生管理制度

（2）卫生保洁工作岗位职责

四、学校传染病管理档案

（一）学校突发公共卫生事件应急预案

（二）传染病防控方案（组织管理；工作职责；报告人；日常防控；出现疫情防控措施；物质保障；责任追究等内容）

（三）晨午检制度及健康网报记录及定期分析资料

（四）师生因病缺课追踪登记资料

（五）入学新生疫苗查验、漏种、补种登记表（表1-4）

（六）传染病报告卡，登记记录

五、学校食品安全督促检查记录资料

（一）每周至少两次检查学校食堂的整改意见书

（二）从业人员食品安全知识培训记录

（三）学生食品安全教育资料

（四）学校饮用水安全检查记录

六、学生常见病预防治疗档案

（一）每学年初及学年末视力监测记录，并有视低程度记录，干预措施

（二）学生常见病预防宣传教育资料

（三）眼保健操培训或评比记录

（四）对红十字青少年或卫生员急救知识培训记录

七、学校教学生活环境检查档案

（一）定期对教室、图书馆、计算机室、学生公寓、厕所等教学生活环境检查记录

（二）检查结果及整改意见书

（三）环境清洁、开窗通风、消毒记录资料

八、学校卫生法律法规及文件

（一）《中华人民共和国食品安全法》（中华人民共和国主席令第9号）

（二）《中华人民共和国传染病防治法》（中华人民共和国主席令第17号）

（三）《中华人民共和国药品法》（中华人民共和国主席令第45号）

（四）《突发公共卫生事件应急条例》（中华人民共和国国务院令第376号）

（五）《疫苗流通和预防接种管理条例》（中华人民共和国国务院令第434号）

（六）《学校卫生工作条例》（国家教育委员会令第10号、卫生部令第1号）

（七）《学校卫生管理条例》（国家教育委员会令第27号）

（八）《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）

（九）《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（〔2012〕x号）

（十）《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》（教育部、卫生部令第x号）

（十一）《国务院办公厅转发教育部、卫生部关于加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作意见的通知》（〔2003〕x号）

（十二）《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》（卫生部教育部令第x号）

（十三）《中小学健康教育指导纲要》（教体艺〔2008〕x号）

（十四）教育部卫生部财政部关于印发《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5x）

（十五）《关于做好入托、入学儿童预防接种证查验工作的通知》（卫疾控〔2005〕x号）

（十六）关于印发《学校结核病防控工作规范（试行）》的通知（卫办疾控发〔2010〕x号）

（十七）教育部卫生部关于印发《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》的通知（教体艺〔2011〕5x）

卫生教案篇3

一、项目目标

建立健全全区健康教育服务网络，充分发挥社区卫生服务机构的“网底”作用，向居民提供各种行之有效地健康教育服务，年居民基本卫生知识知晓率分别达到80%以上。

二、项目范围和职责

（一）项目范围：年在全区社区卫生服务机构实施健康教育项目。

（二）职责

1、区疾病预防控制中心、社区卫生服务办公室负责全区健康教育项目业务培训、技术指导，加强健康教育项目质量控制；对项目进展情况进行督导检查、考核评估、效果评价；设计宣传材料。

2、社区卫生服务机构按照《国家基本公共卫生服务规范（年版）》的要求，落实各项健康教育项目工作任务；按照要求及时向区疾病预防控制中心、社区卫生服务办公室报告项目进展信息。

三、项目内容：

（一）完善健康教育服务内容

严格执行卫生部《国家基本公共卫生服务规范（年版）健康教育服务规范的要求开展健康教育服务，并结合我区实际，制定年我区基本公共卫生服务健康教育活动内容：

1、宣传普及《中国公民健康素养—基本知识与技能》。

2、针对青少年、妇女、老年人、残疾人、0-6岁儿童及父母等重点人群开展健康指导。

3、开展居民生活方式和可干预危险因素开展健康教育，包括：合理营养、控制体重、加强锻炼、应付紧张、改善睡眠、控烟、限盐、限酒、控制药物依赖、戒毒等。

4、开展包括高血压、糖尿病、冠心病、脑卒中、哮喘、乳腺癌和宫颈癌等慢性病及艾滋病、结核病、肝炎、流感、霍乱、手足口病、狂犬病、布病等重点传染病的健康教育指导和防病知识宣传教育

5、开展食品安全、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、计划生育、学校卫生等公共卫生问题健康教育。

6、开展应对突发公共卫生事件应急处置、防灾减灾、家庭急救等健康教育。

7、宣传普及医疗卫生法律法规及相关政策等。

（二）开展各种形式的健康教育活动

1、制定年度健康教育工作计划。社区卫生服务机构要按照工作方案要求制定年健康教育计划，保证可操作性和可实施性。计划应包括六个方面的具体内容：健康教育的内容、形式与时间、实施和质量控制方法、组织实施流程、人员安排、设备和材料准备、效果评价等。健康教育内容要通俗易懂，并确保其科学性、时效性。健康教育材料可委托专业机构统一设计、制作，有条件的，可利用互联网、手机短信等新媒体开展健康教育。

2、发放健康教育资料和播放健康教育音像资料。每机构每年应印制不少于12种内容的健康教育折页、处方、手册、传单等，放置在候诊区、诊室、咨询台等处，供居民免费索取，全年发放宣传材料不少于辖区人口的50%；正常应诊时间在在门诊候诊区或观察室内循环播放录像带、VCD、DVD等视听健康传播资料，每年不少于6种，播放时间每天不少于4小时。

3、设置健康教育宣传栏。在户外、健康教育室、候诊室、输液室或收费大厅的显眼处设置健康教育宣传栏，社区卫生服务中心不少于2个，社区卫生服务站不少于1个，每个宣传栏的面积不少于2平方米；并根据卫生防病需要和社区居民健康需求及时更新，每年更新不少于12次，社区卫生服务站不少于6次。

4、开展公众健康咨询活动。在各种卫生宣传日、健康主题日、节假日，利用社区各种文体活动、集会、电影放映等社会活动，开展主题宣传活动和公众健康咨询活动，发放健康教育宣传资料。社区卫生服务中心每年公众健康咨询宣传活动不少于9次。

5、举办健康教育讲座。结合健康教育服务的主要内容，定期举办健康讲座，引导居民学习和掌握健康知识及必要的健康技能，促进辖区内居民的身心健康。社区卫生服务中心每月至少举办1次，社区卫生服务站每两个月至少1次。

（三）在各项服务工作中适时开展健康教育

将健康教育服务作为沟通社区群众、加强联系的有效手段，将其纳入基本医疗和基本公共卫生服务的各个环节，在为居民提供健康体检、疾病筛查、随访干预、门诊医疗等服务过程中积极传播健康知识和提供健康指导，从而提高服务水平和增加社区居民对服务的满意度。

（四）健全健康教育服务网络，提高服务能力

1、社区卫生服务机构要加强与街道办事处、居委会、社会团体等辖区其他单位的沟通与协调，建立和完善健康教育工作网络。社区卫生服务机构应配备专（兼）职人员开展健康教育工作，每年接受健康教育专业知识和技能培训不少于8学时。树立全员提供健康教育服务的观念，将健康教育与日常提供的医疗卫生服务结合起来。

2、具备开展健康教育的场地、设施，配备照相机、电视机、DVD机、投影仪等相应的健康教育设备，并保证设施设备完好，正常使用。

3、加强健康教育档案管理。要有完整的健康教育活动记录，应及时收集、整理、妥善保管健康教育素材、记录、总结、评价等资料，包括文字、图片、影音文件等，逐步建立完备的工作档案，以便工作考核和效果评价。

四、项目实施时间

年1月1日至年12月31日

五、项目管理与考核

（一）区疾病预防控制中心、社区卫生服务办公室定期开展技术指导和质量控制；每季度对社区卫生服务机构项目开展情况进行督导检查和考核评估，定期通报工作情况，并将检查情况上报区卫生局，考核结果与评优和经费安排挂钩。

（二）社区卫生服务机构照项目实施方案和项目规范的要求开展工作，定期对项目进展情况进行自查和自评，总结经验，查找不足，不断推进项目顺利开展；每月按时向区疾病预防控制中心、社区卫生服务办公室上报工作进展情况。

（三）区卫生局于11月上旬组织疾病预防控制中心、社区卫生服务办公室对项目服务数量、服务质量、服务效果、居民满意度等开展居民评估调查。

（四）考核评估主要内容和指标

1、发放健康教育印刷资料的种类和数量。

2、播放健康教育音像资料的种类、次数和时间。

3、健康教育宣传栏设置和内容更新情况。

4、举办健康教育讲座和健康教育咨询活动的次数和参加人数。

卫生教案篇4

一、工作目标

以防控疫情为重点,以爱国卫生月活动为载体,以创建卫生城市和卫生乡镇为目标,组织发动全社会力量,广泛开展环境卫生大整治和行业卫生大整顿,全面排查,立行立改,大力改善城乡环境卫生面貌,切实提高行业卫生管理水平，全面巩固提升各项省级卫生城成果。

二、时间安排

2020年3月20日至4月30日

三、工作任务

1.开展校园及周边环境卫生整治活动。各校（园）要进一步完善校园环境卫生管理制度，明确目标、落实任务。着重对校园内越冬垃圾、残土、积雪、废弃塑料袋等垃圾进行全面清理，搞好校园内厕所的清掏和保洁及扬尘污染的治理，做到清运彻底；对学校内班级、办公室、活动室、功能室等空间要全面彻底的进行卫生清扫和病媒第生物综合消毒和防治工作，要做到清扫、消毒到位，校园无死角，周边无“脏、乱、差”现象，提高校园卫生面貌和管理水平。

2.做好“爱国卫生月”宣传教育，积极营造活动氛围。

各校（园）要充分利用多媒体进行线上宣传教育活动，全面提高师生卫生习惯。同时要以LED电子屏、板报、手抄报等形式积极宣传爱国卫生月活动内容及其重要意义，加大健康教育活动内容宣传力度。通过宣传,动员社会各界和广大人民群众巩固省级卫生城成果。

3.加强校园内春夏传染病防控工作。各校（园）要在开学后，通过健康教育课、主题班会等形式，重点对肺炎、手足口、流感、呼吸道、肠道等春夏季传染病防控知识进行宣传，组织师生开展丰富多彩的体育户外活动，倡导科学、文明、健康的生活方式，引导广大师生养成“洗净手、喝开水、吃熟食、勤通风、晒衣被”等良好的卫生习惯，全面提高学生卫生防病意识和自我保护能力。

4.统一开展春季灭鼠活动

组织开展校园春季灭鼠行动，要加强对幼儿及中小学生的宣传教育和投药人员的个人防护，要详细了解灭鼠药品说

明书中的注意事项，严禁一切单位和个人使用其他违禁灭鼠药品。鼠药的投放要到位、有效,灭鼠毒饵必须投放在毒饵盒内，做到科学投药；不得乱撒乱扔，要投放到鼠类经常活动的场所,尽量避免投放到明处,投药量室内要达到每堆15克,15平方米投放2堆,重点为1-2楼;室外环境和较大公共场所,50延长米设一个毒饵站,将鼠药投放到鼠洞和毒饵站内,每个鼠洞投放15克,每个毒饵站投放30克。投药后,要跟踪检查,缺药的部位要及时补上,对死鼠要妥善处理。严禁在中小学和幼儿园的食堂、校舍等不宜投放灭鼠毒饵的场所投放灭鼠毒饵，可采用器械灭鼠、放置粘鼠板等方法，防止出现安全事故。

卫生教案篇5

卫生法学作为科学性、实用性较强的法律知识，在多方面都具有重要意义。从80年代开始，卫生法学已作为一门新兴的法律学科，不断地发展并日臻完善。目前我国大多数医学院校都开设了卫生法学课程，实践证明，这对提高医学生的整体素质，对毕业后依法执业和维权，有着重要的作用。然而，目前大多数医学院校卫生法学的教学还停留在传统的理论灌输的教学模式上，教育手段和方法陈旧，这对实用性和社会性都很强的卫生法学教育来说无疑于“纸上谈兵”。医学生的卫生法学教育实际上是大学生素质教育的重要内容，而人的素质的培养，决不是刻板的理论教学所能彻底解决的。在卫生法学中引入案例教学刻不容缓。

1 法学案例教学法的起源与含义

案例教学又称“判例教学”，它最早出现在19世纪70年代的美国，为哈佛大学法学院院长克里斯托夫・兰德尔所创立，案例教学法代替了原有的法学专业课，整节课都由教师讲授，学生只是被动地听讲的传统教学方法，这种教学法一般不要求教师在课堂上讲序言、概念、定义之类的抽象理论，而是选取有代表性的案例，编成案例集作为教材发给学生，教学过程中，先由学生课前准备，阅读有关案例及其相关参考书，初步形成自己的基本意见。教师上课时，引导学生分析案例，通过提出问题，引发学生共同讨论，最后由教师进行总结，该教学方法的目标就是充分发挥学生的学习积极性和主动性，促进学生养成独立思考的习惯，使其在应用法律过程中，较好地掌握法学理论和法律知识，这种教学方法在美国各大学法学院迅速推广，在西方其他各国也受到普遍重视。目前，西方案例教学法已初步建立起包括案例选题、搜集、建档、注册、应用、更新、发行经销、交换、版权保护等环节的法学案例系统，案例教学法在法学专业的课程教学中获得了广泛的应用，甚至形成了独立的法学案例课。卫生法学作为我国一门医学与法学交叉的新兴学科如何适用案例要根据目前的教学形式适当采用。

2 卫生法学案例教学法的基本特点

2.1 它是一种启发式教学：和传统的“满堂灌”、“注入式”教学法相比，案例式教学法是一种引导、启发式教学。在我国由于种种原因，卫生法学教学仍囿于“灌输”式的讲授，讲含义、特征、性质、意义、历史发展、法律规范等内容，学生理解和运用能力都很差。而实行案例式教学法，改变了教学过程中单独由教师唱主角，学生处于被动接受的状况，把知识传播和能力培养有机地结合起来。教师在讲课过程中适时地提出与教学内容密切相关的案例供学生思考，启发学生始终保持积极的思维状态，使学生开动脑筋，认真思考，获得答案。

2.2 它是一种参与式教学：卫生法学是实践性、应用性都非常强的学科，要求理论与实践的结合、统一。案例式教学法能够贯彻理论联系实际的原则。教师在教学中运用案例这一中介，使学生置身于具体的实践活动中，因而学生的参与意识强，主动性和积极性都得到了极大的发挥。这种方法不仅向学生阐明了法学的基本理论和基本原理，而且提高了学生在实践中运用所学知识解决实际问题的能力。与传统的学生被动接受教师的“填鸭式”灌输相比较，学生的参与意识大大增强，教学效果十分理想。

2.3 它是一种民主式教学：传统的法学教学中，教师占有绝对的主导地位，学生个性得不到充分发挥。实行案例教学，能够充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，二者在教学活动过程中地位是平等的，教师可以就案例阐明自己的观点，学生也可以就案例发表自己的意见。在案例教学中，学生和学生之间，学生和老师之间均可自由讨论、辩论，双方都可以充分陈述自己的观点和理由。这样各种观点、理由及其论据得到充分表述，使大家对相应问题认识越来越清晰、理解越来越深刻，从而加强对卫生法律法规的理解。

3 案例教学在卫生法学中的应用

如何在卫生法学中引入案例教学，笔者根据多年的卫生法学教学实践，总结如下：选择案例是案例教学的前提和基础，案例选择的好坏决定着案例教学的成败。恰如其分的案例有利于提高案例教学法的效果，牵强附会的案例则可能把课程引入歧途，难以达到预期效果，所以进行案例教学，必须精选案例。

3.1 案例的选择要精当：（1）以实际发生的案例作为教学案例。真实是赢得学生信任和引起学生学习兴趣的关键，所选案例必须是现实生活中确实发生过的，有案可查的，选用学生较感兴趣的案例，会变学生苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动地学习为主动地学习。（2）选择的案例要典型。典型的案例往往涉及的关系比较全面，涵盖的法律知识较多，对一个卫生法律理论往往能从各个方面加以验证，从而能使学生通过一个案例掌握3～5个知识点，选择案例主要是选择那些与大学生、普通人日常生活联系比较密切的并有相当影响的案例，学生对这些案例往往会有较深的印象。（3）案例的选择要及时。及时是我国卫生法制建设和发展的客观要求，一方面适应卫生体制改革的新法律新法规不断出台，过去的法律也是不断被修改和完善，另一方面，改革开放的迅猛发展带来了整个社会的变动，人们价值目标、行为习惯、道德观念都随之变化。如果所选案例不能反映新形势，新问题，新法律，不仅无助于教学，而且易引起学生逆反心理，所以教学案例应紧紧跟随形势发展的步伐，及时反映法律建设的最新成就，反映当前的法律热点，增强时效性和新鲜感，更好地激发学生的学习兴趣。这就需要任课教师不断更新教学案例。

3.2 案例教学模式的选择要多样化：针对卫生法学大班上课的特点，除了传统的教师叙述式的案例教学，要充分利用现代化的传媒手段进行案例教学模式。现代化教学媒体的优点是图文并茂、形象生动。研究表明：人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%，而把听觉和视觉结合起来，能记忆的内容达65%。教师在教学中选择有突出代表性的案例，组织学生通过现代化教学网络观看。根据卫生法学讲授的内容不同，我们可以通过查找相关的视频案例，然后下载下来插入到上课的课件，媒体新闻案例的真实性、典型性、及时性恰恰符合卫生法学教学案例的需要。

卫生教案篇6

[关键词] 案例教学;教学模式

[中图分类号] R193 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9701(2010)12-90-02

案例是对真实事件的叙述,包含了事件的人物、情节、困境或问题,以作为分析、讨论、问题解决等的基础[1]。

卫生监督学是研究卫生监督制度和卫生监督实践、揭示卫生监督工作一般规律的综合边缘学科。它从卫生监督管理的实践需要出发,结合我国卫生监督实际,将行政学、管理学、法学、监督学等社会科学与公共卫生学、医学等自然科学的内容有机地联系在一起,阐明卫生监督学的基本理论、监督程序、具体监督事项等内容。卫生监督学是预防医学的必修课之一。

1案例教学的概念

案例教学法是指以案例作为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论,并培养学生高层次能力的教学方法。

案例教学法不同于我们传统的教学方法,不采用满堂灌输的填鸭式教学方法,而是采用一种让学生作为教学的主体,通过学生自己在教学过程中能动性的最大发挥,从而培养学生创新性学习、开放式学习、探索研究型学习的能力,使其将来在实际工作中更能适应激烈的社会竞争和科技日新月异的变化。

2案例教学与传统教学的区别

一直以来我国高等教育基本上均运用灌输式的教学方法,过于重视对知识本身的传授,而对于学生自身学习的能动性、创造性等方面的学习能力则缺乏培养;这样的教学方法使学生习惯于对知识的死记硬背,只知道被动学习,不能够勤于思考,不敢大胆质疑,没有创新精神,虽能够掌握一定的理论知识,但与实践相脱节,不能很好地将理论运用到实际工作中;培养出来的学生习惯于按部就班,缺乏学习的主动性和发展知识的创新性[2]。

案例教学法通过学生独立思考、查找相关资料,对案例进行综合分析,形成自己对案例的认识,同时经过讨论、教师答疑等过程,对学生进行多方位的思维训练,通过反复的思维锻炼,既能够巩固理论知识,又能逐渐养成独立思考、有独立见解并能听取各方面意见,形成全面的处理问题的思维模式和能力。

由于案例教学法能够极大限度地调动学生的潜能,并提高学生分析问题和解决实际问题的能力,因此案例教学被认为是代表未来教育方向的成功教育模式[3]。

3案例教学法的运用

3.1案例准备

精心准备与本节课相适应的案例,是案例教学是否顺利进行的前提。案例的准备对教师提出了很高的要求。教师要有相当的理论功底和丰富的实践,要收集大量的实践案例,并从中选择最能够体现本次教学所要掌握目标的案例。由于每一个案例的内容都是不同的,新奇的事物对青年学生有特殊的吸引力,从而可以激发他们主动思考、积极探讨的热情。案例必须有一定的客观基础,在此前提下围绕教学目标对案件材料进行整理,对材料的推出要认真琢磨,既要保证案例基本要点必备,学生听后能够理解,不产生歧义;又要留下讨论和思维的空间。总之,充分的课前准备是案例教学达到好的效果的重要保证。

3.2课前准备

案例教学实施前,教师和学生都要做十分充分的课前准备。教师应该在精心选择案例的基础上根据教学目标提前设定相应的问题,并且提出讨论提纲,对讨论中有可能遇到的难点问题要有充分的估计。为了达到较为理想的课堂教学效果,对上课的时间安排、引导学生讨论的思路等都要考虑到。而学生上课前1周就要针对案例所涉及的问题有针对性的查阅相关资料,思考如何解决问题,大胆质疑,并有针对性的提出问题。学生要注意案例材料中的每一个细节,与之有关的背景知识均不能放过。认真查阅资料,积极开展社会调查,主动思考,主动获取知识,从中体验到学习的乐趣[4]。

3.3讨论阶段

讨论阶段不同同学的观点可以尽情发表,充分陈述自己的理由和依据,并且可以在讨论阶段丰富各自的内容,为下一步的发言打好基础。在发言的时候,发言学生应该充分表达自己的观点并以论据加以说明,其他学生有不同观点可以发言加以驳斥,有必要的时候在教师的引导下可以进行辩论。在案例讨论的过程中,学生们提出的观点有的是正确的,有的则可能会显得有些幼稚或偏激,这就要求教师能够及时加以引导,或者提出自己的看法或补充意见。尽管管理问题的答案往往不是唯一,但这并不妨碍教师对案例讨论的总结[5]。

3.4评价阶段

评价学生在案例教学活动过程中其解决问题的方法和能力是否达到一定的高度。考核学生能否理解案例的考察点,是否具有运用理论解决实际问题的能力,对事物的分析是否具有自己独到的见解。案例教学法不单单能够让学生获取有关方面的知识,而且能够使学生不断提高自己运用所学知识分析、解决实际问题的能力;因为案例教学法培养的不是能够记住多少知识,是否能够得出正确答案的学生,而是培养能够有独立处理解决问题方法的学生。正由于案例教学不追求、不重视是否能够得出问题的正确答案,而重视得出结论的思考过程及解决问题的方法,因而可以充分培养学生的创造力和想象力。在传统的课堂教学中培养学生合作精神的机会并不多,案例教学的过程通常要经过小组、大组进行讨论,在合作中互相沟通,在沟通中促进合作,从而学会倾听他人观点,关心他人感受。

[参考文献]

[1] 张民杰. 案例教学法-理论与实务[M]. 北京:九洲出版社,2005:64.

[2] 苏润泽,门九章,李晓芳. 浅析病例教学法在临床医学教学中的应用[J]. 教育理论与实践,2007,27(6):59-60.

[3] 刘晓燕,郭霞珍,马淑然. 中医案例教学实现若干关键环节的探讨[J]. 中医教育ECM,2006,25(1):26-28.

[4] 钟波兰. 案例教学在实践运用中存在的问题与对策[J]. 中国职业技术教育,2008,9(4):126.

卫生教案篇7

认真贯彻党的十七届六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以建设社会主义核心价值体系为根本，遵循道德建设规律，坚持党的群众路线，发挥群众主体作用，针对诚信缺失和公德失范等突出问题，坚持群众自我教育提高与发挥职能部门管理作用相结合，坚持加强思想道德教育与依法依规解决问题相结合，坚持阶段性教育治理与强化制度建设、建立健全长效机制相结合，采取有效措施解决道德领域的突出问题，引导人们树立社会主义荣辱观，形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚，推动卫生系统道德水平进一步提升。

二、目标任务

这次教育治理活动的目标任务是：立足当前，着眼长远，突出针对性，增强实效性，力争取得阶段性明显成效，为党的十胜利召开营造良好社会环境。

（一）深入开展社会主义荣辱观宣传教育。要按照中央文明办的宣讲提纲，集中开展诚实守信和讲究公德教育，举办多层次多场次道德讲座，通过吸引群众参与“道德讲堂”、“网上修身”等方式，使人们在反躬自省、修身自律的过程中，增强道德意识，提升道德自觉，践行道德规范。组织道德模范、“身边好人”走进医疗卫生单位，讲述他们的事迹，现身说法，对人们进行道德引导，强化社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德意识，引导人们知荣辱、辨善恶、识美丑、明是非，唤醒道德良知，开启本善之心，传播好人好报理念。要始终把教育作为重点，贯穿全过程，注重教育的广泛性、针对性，增强教育效果。

（二）深化群众性精神文明创建活动。要拓展各类道德实践活动，广泛开展学雷锋志愿服务，大力加强诚信建设。在机关开展“做人民满意公务员”活动，在窗口行业开展“礼貌待人、诚信服务”活动。积极选树诚实守信、讲究公德的先进单位和先进个人，让人们见贤思齐，学有榜样，赶有目标。

（三）着重解决诚信缺失和公德失范问题。在窗口行业，要把卫生单位工作中存在的不讲诚信问题梳理出来，采取有效措施加以解决，要针对公德缺失问题，加强道德教育和有效管理，规范人们的言行，引导人们谦恭有礼、文明友善。要针对存在问题，大力进行整治，并将整治结果、成效公之于众，让人民群众看到明显进展。要把教育治理活动与加强政风行风建设有机结合起来，综合运用行政、法律、教育、舆论等各种手段，加强对公共场所的管理引导，促进社会公德水平提高。

（四）多措并举开展专项教育治理活动。一是认真搞好自查自纠。各医疗卫生单位要围绕诚信缺失和公德失范两个方面的问题，列出具体表现，分析产生原因，提出治理措施，明确达到目标。二是组织巡查。组织人大代表、政协委员、道德模范、劳动模范深入到医疗卫生单位进行巡查，找出诚信缺失和公德失范问题，督促整改。招募具有相应资格、条件的群众组成志愿者队伍，进行集中培训，组织开展定期巡查，形成制度，把群众的监督落到实处。三是开展道德评议。通过召开道德评议会、座谈会等形式，用道德评议的方式形成有力的道德约束。

（五）形成浓厚舆论氛围。要利用卫生系统网站、简报充分发挥在教育整治活动中的导向作用、推进作用和传播作用，紧紧围绕道德领域突出问题专项教育和治理活动的总体部署和要求，进一步加大宣传力度，扩大影响力，提升知晓率和参与率，浓厚舆论氛围。

三、组织领导

领导组下设办公室，施斌生同志兼任办公室主任，成员：江川，俞剑筠。

四、活动步骤

（一）宣传发动阶段（2012年8月）。召开卫生系统道德领域突出问题专项教育和治理活动动员会，作出部署，提出明确要求。采取多种形式，加强思想道德教育，做好宣传发动工作。

（二）组织实施阶段（2012年8月至10月）。各医疗卫生单位结合自身特点对照要求，通过自查自纠、市民巡查、道德评议等方式查找道德领域方面存在的突出问题，开门纳谏、收集群众意见。对照存在的突出问题，制定整改措施并自觉接受相关部门及人民群众的监督，推进思想道德建设。

（三）总结提高阶段（2012年11月）。各医疗卫生单位切合实际建立健全规章制度和诚信机制，总结阶段性工作，推广先进典型，巩固活动成效，接受省、市、县文明办专项督查，并按要求对下一步工作进行全面部署。

四、工作要求

道德领域突出问题专项教育和治理活动是党中央国务院加强公民思想道德建设的重大举措，是2012年全国城市文明程度指数测评的重要内容，各单位要认真抓好落实。

卫生教案篇8

一、指导思想

学校卫生工作以《学校卫生工作条例》为指导思想，继续围绕建设“健康校园”总目标，坚持“健康第一”的思想，积极开展内容丰富形式多样的健康教育活动，确保学校食品卫生安全，监测学生健康状况，促进学生健康和谐全面发展。切实抓好学校的环境卫生和个人卫生，努力提高学生的健康水平，促进学生养成良好的卫生习惯，积极开展传染病的防治宣传教育和预防接种工作，切实抓好学校卫生工作。

二、工作要求

(一)加强健康教育，强化师生健康意识

1．组织教师和学校有关人员认真学习《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》，明确学校是社会精神文明建设的重要阵地，只有搞好环境卫生和个人卫生，才能创设良好的育人环境，使学生健康成长。

2．健康教育课：按照《中小学健康教育指导纲要》进行，做到有计划、有课时、有教师、有教材、有教案、有考核。继续开展健康教育研讨活动。

3．健康教育宣传活动：通过黑板报、卫生广播、校园网络及卫生小报、主题班会等有计划、针对性开展形式多样、内容丰富的健康教育主题活动，帮助学生养成良好的卫生习惯，形成健康的生活方式，提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率，从而提高学生的防病能力和健康素养。

(二)加强卫生监督，确保食品卫生安全

学校继续贯彻落实《学校食堂与学生集体用餐卫生管理决定》精神，坚持自查，并对食堂从业人员进行食品卫生知识的复训，继续坚持节日长假后对学校食堂卫生的验收登记等制度，预防食源性疾病的发生，坚决杜绝师生食物中毒事件发生。确保广大师生的饮食饮水卫生安全。

(三)加强健康监测，落实疾病防控措施

1．加强学校传染病防控工作。学习贯彻《传染病防治法》，根据各类传染病的多发季节及传播和流行特点，落实有效的防控措施，建立学校晨检制度、因病缺勤病因追查与登记制度，确保做到“四早”，防止传染病在校内蔓延。做好各种疫苗免疫接种的宣传动员、登记工作，建立和健全学校传染病疫情等突发公共卫生事件的应急预案。利用健康教育课、班会、广播、板报、讲座等形式开展卫生防病宣传教育，使学生了解呼吸道、肠道等传染病的传播途径和预防方法，增强学生的防病能力和意识。

2．“六病”防治工作。通过各种形式向学生宣传常见病的病因、危害性及预防措施，降低其发生率，“六病”防治工作按上级主管部门有关文件通知进行，确保每一项防治措施落实到位。对健康体检中有阳性体征的学生及时发告家长书及健康处方，并将反馈信息汇总，做好资料统计工作。

(四)加强组织管理，落实常态监控机制。实行校长亲自抓，各条线负责人分头抓，全体教师一齐抓的管理模式，实行环境卫生、健康教育、食品卫生工作的分块负责制度，定期检查考核，确保学校卫生工作达标。响应号召，积极开展绿化活动，净化、美化学校环境。积极开展全国爱国卫生活动，提升学校的整体卫生水平。努力创设整洁、文明、优美的学习环境，陶冶师生情操。

三、具体工作安排

(1)定期更新黑板报、画廊，宣传卫生保健知识，培养学生良好的卫生习惯。

(2)每校各班每月利用班会时间进行一次卫生宣传，传授季节性、流行性疾病的防治知识。

(3)注意用眼卫生，做好视力检查和防近工作，严格控制近视率。

(4)学习贯彻《传染病防治法》，进一步做好疾病防治工作，认真落实防治措施。配合有关部门做好预防接种，加强晨检，发现传染病，马上严格进行隔离，采取相应的消毒措施，避免疾病的蔓延。

(5)继续做好常见病的防治工作，如近视、龋齿、营养不良、贫血、沙眼、蛔虫等六病的宣传教育工作。

(6)定期进行学生健康检查工作，做好学生疾病、体检的统计分析工作。对有疾病的学生及时通知家长带学生到医院确诊并将资料返回学校，学校将结果通知体育教师，注意学生运动负荷，防止意外事故的发生。

(7)制定学校查验预防接种证的实施方案和制度，利用多种形式向学生及家长宣传预防接种的意义和相关知识，从而让家长主动配合学校查验预防接种证，并专人负责登记造册。

四、年度工作计划

2-4月份做好一年级新生入学预防保健卡验收保存工作；做好一年级新生入学体检工作。

4-5月份举办健康教育讲座。

5-6月份完成学生健康电子档案。

6-7月份做好学生请假登记汇总，统计缺课率。

9月份：(1)对食堂从业人员进行食品卫生知识的培训；

(2)血吸虫病防治健康教育专题活动；(3)第19个全国“爱牙日”活动；(4)学生健康体检及少儿住院基金、学生意外保险投保工作。

10月份：(1)对全体学生进行“常见食物中毒及其预防知识”专题教育活动；(2)学生健康体检及沙眼、贫血等普查普治。

11月份：学生健康基本知识与能力测试。

12月份：(1)开展“防控爱滋病”为主题的健康教育活动；(2)冬春季呼吸道传染病预防知识宣传活动。

附件：

学校医务室管理与建设

——必备档案资料

一、组织机构和规章制度档案

（一）学校卫生组织机构

（二）学校卫生各项规章制度

1.食品安全管理制度

2.传染病防控管理制度

3.学生健康管理制度

4.学校健康教育管理制度

5.学校教育教学环境监测制度

6.校医室药品采购管理用药制

7.医疗废物处理制度

8.医疗器械消毒制度

9.医疗技术操作规程（国家制定或认可的）

10.校医室人员岗位职责

二、学生健康管理档案

（一）每年一次健康体检档案资料（电子版与纸质档案并存）

（二）学生健康体检信息反馈报告资料（校医应将学生体检个人信息条粘贴在体检报告单上反馈给每名家长）

（三）学生体检统计分析报告

（四）学生特殊疾病及高危疾病记录资料（有家长、校医、体育老师签名）

（五）肝功能异常及复查结果记录资料

（六）结核菌素试验强阳性复查情况记录资料

三、学校健康教育管理档案

（一）健康教育工作计划、总结

（二）健康教育教研组，包括：校医、体育、生物及相关教师名单和教研活动记录

（三）创建部级卫生城市健康教育档案资料

1.学校创卫组织机构文件及健康教育的相关文件

2.健康教育工作计划、总结、教学进度表

3.健康教育教研小组名单和教研活动记录

4.健康教育教案，内容包括：课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结

5.健康教育教材、教具

6.健康教育总体安排时间表

7.多种形式的传播活动：卫生板报、家长会、主题班会、广播稿、讲座、知识竞赛、电化教育等，20次/年

8.健康教育测试考核记录（知识知晓率和健康行为形成率不低于80%）

9.学生参加课间操合格率统计表及参加课外体育锻炼百分率统计表

10.开展控烟、青春期健康教育、心理健康教育、艾滋病和肺结核防治知识等专题讲座

11.开展心理健康咨询活动的记录

12.14岁以下儿童蛔虫感染检测方案、登记表、工作总结

13.《学校健康教育评分方案》自评表（三年）

14.控烟领导小组成员名单；控烟制度和措施；被评为无烟单位材料；控烟教育活动方法的记录资料及考评记录；控烟教育的资料

15.环境卫生管理制度

（1）各项卫生管理制度

（2）卫生保洁工作岗位职责

四、学校传染病管理档案

（一）学校突发公共卫生事件应急预案

（二）传染病防控方案（组织管理；工作职责；报告人；日常防控；出现疫情防控措施；物质保障；责任追究等内容）

（三）晨午检制度及健康网报记录及定期分析资料

（四）师生因病缺课追踪登记资料

（五）入学新生疫苗查验、漏种、补种登记表（表1-4）

（六）传染病报告卡，登记记录

五、学校食品安全督促检查记录资料

（一）每周至少两次检查学校食堂的整改意见书

（二）从业人员食品安全知识培训记录

（三）学生食品安全教育资料

（四）学校饮用水安全检查记录

六、学生常见病预防治疗档案

（一）每学年初及学年末视力监测记录，并有视低程度记录，干预措施

（二）学生常见病预防宣传教育资料

（三）眼保健操培训或评比记录

（四）对红十字青少年或卫生员急救知识培训记录

七、学校教学生活环境检查档案

（一）定期对教室、图书馆、计算机室、学生公寓、厕所等教学生活环境检查记录

（二）检查结果及整改意见书

（三）环境清洁、开窗通风、消毒记录资料

八、学校卫生法律法规及文件

（一）《中华人民共和国食品安全法》（中华人民共和国主席令第9号）

（二）《中华人民共和国传染病防治法》（中华人民共和国主席令第17号）

（三）《中华人民共和国药品法》（中华人民共和国主席令第45号）

（四）《突发公共卫生事件应急条例》（中华人民共和国国务院令第376号）

（五）《疫苗流通和预防接种管理条例》（中华人民共和国国务院令第434号）

（六）《学校卫生工作条例》（国家教育委员会令第10号、卫生部令第1号）

（七）《学校卫生管理条例》（国家教育委员会令第27号）

（八）《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）

（九）《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕x号）

（十）《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》（教育部、卫生部令第x号）

（十一）《国务院办公厅转发教育部、卫生部关于加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作意见的通知》（国办发〔2003〕x号）

（十二）《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》（卫生部教育部令第x号）

（十三）《中小学健康教育指导纲要》（教体艺〔2008〕x号）

（十四）教育部卫生部财政部关于印发《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5x）

（十五）《关于做好入托、入学儿童预防接种证查验工作的通知》（卫疾控〔2005〕x号）

（十六）关于印发《学校结核病防控工作规范（试行）》的通知（卫办疾控发〔2010〕x号）

（十七）教育部卫生部关于印发《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》的通知（教体艺〔2011〕5x）

卫生教案篇9

一、指导思想

领导班子民主生活会要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面落实科学发展观打造健康*县为契机，以贯彻“十七届四中全会”为重点，以“推动科学发展观，优化卫生服务”为主题，以推动*县镇卫生系统便民、利民、惠民措施为切入点，进一步发挥领导干部的民主生活会重要作用，从实事求是的态度认真对照检查全面落实科学发展，改进领导工作作风，履行党风廉政建设责任，遵守廉洁从政规定的情况，查找和整改自身存在的突出问题，以求真务实的精神制定整改方案，落实整改措施，明确努力方向。通过民主生活会，统一思想、改进作风、加强监督、增进团结、深入开展学习实践科学发展观活动，巩固和扩大落实科学发展观成果。

二、会议时间：2009年11月20日下午2:00在院办室召开。

三、参加人员：镇党委领导、我院领导班子全体成员；院务会成员。

四、会议内容

在专题民主生活会上，每位领导班子成员都要对照以下内容自我检查，开展批评与自我批评。

（一）对照检查在贯彻落实“科学发展”方面存在的突出问题。

（二）对照检查在“领导作风”方面存在的突出问题。

（三）对照检查在“围绕大局”方面存的突出问题。

（四）对照检查在“廉洁自律”方面存在的突出问题。

五、方法和步骤：

（一）会前准备

1、制定方案。按照相关文件要求，结合卫生工作实际，制定切实可行的民主生活会方案。报镇党委学习实践活动小组办公室审核同意。

2、认真学习。民主生活会召开前，组织班子成员认真学书记在中纪委第十七届二次会议上的重要讲话，学习践行科学发展观读本等相关文件。通过学习，进一步统一思想、提高认识、端正态度、为开展民主生活会打基础。发扬理论联系实际的学风，为对照检查、自我剖析和开展批评与自我批评做好准备。

3、广泛征求意见。民主生活会之前，在一定范围内通报会议时间和主题。围绕民主生活会主题，通过召开座谈会、发放《征求意见表》、个别谈话和调查研究等方式，多渠道广开言路，广泛征求干部群众意见。既要征求对班子集体的意见，又要征求对班子成员的意见。对征求到的意见要按照领导班子集体和领导班子个人分别进行梳理，属于对班子集体的意见，要在民主生活会上向班子成员通报，属于对班子成员个人的意见，由班子主要负责人在会前反馈给本人。班子成员要虚心听取各方面的意见和建议，对提出的意见和建议，正确的要诚恳接受并切实改正；不符合事实或不完全符合事实的，要实事求是地作出说明并引以为戒。

4、开展谈心谈话活动。开展“五个必谈”。即：主要领导要同班子成员分别谈心，肯定过去一段时期工作中的成绩，指出存在的主要问题，并针对问题，做好思想沟通工作。班子成员之间要互相谈心，交流思想、班子与党员、班子成员与分管的科长、与群众的谈心。通过个别谈心和交换意见，达到增强了解，互相帮助，化解矛盾，加强团结的目的。

5、撰写发言提纲。班子成员要从以下方面写好查摆和剖析材料：围绕本次民主生活会主题和征求到的意见，认真开展批评与自我批评，着重检查践行科学发展观、工作作风、大局意识、廉洁自律、服务群众等方面存在的问题，深刻剖析思想根源，明确努力方向，认真撰写发言提纲。发言提纲的内容主要包括：一是在思想上是否认真学习并真正用“三个代表”重思想和科学发展观武装头脑，深入开展学习实践科学发展观活动。二是在工作上是否开拓进取，务求高效，全面落实工作目标，特别是要认真剖析自查自纠中的突出问题。三是在工作作风上，是否树立全心全意为人民服务的思想，是否深入基层调查研究，帮助基层解决实际问题；四是在工作建设上，是否存在“不思进取，得过且过、漠视群众，我行我素、不顾大局、脱离实际，形式主义、，”等不良作风。五是在廉洁自律上，对照《廉政准则》和中纪委的有关规定，是否存在不廉洁的问题。

（二）召开会议

民主生活会由党组书记主持。会议程序是：传达镇党委学习实践科学发展观会议精神；通报本次民主生活会前征求意见情况；就开好民主生活会提出具体要求，并带头和引导班子成员发言，开展批评和自我批评；针对查摆出来的问题，提出整改意见，制定整改措施并作会议总结。民主生活会采取一人一议的方式，逐人进行自我剖析和评议。要按照“团结--批评自我批评--团结”和“惩前毖后，治病救人”的方针，切实拿起批评与自我批评的武器，增强民主生活会的思想性和原则性。自我批评要实事求是，真正触及思想实际；相互批评既要坚持原则，又要从团结的愿望出发。坚决克服和纠正只谈工作不谈思想，只讲成绩不讲缺点，或者就事论事、敷衍了事的做法。

（三）会后整改

认真落实整改措施。要针对群众反映和民主生活会上查找出来的问题，提出整改措施，明确整改重点，落实整改责任，切实进行整改。针对群众反映的突出问题和会上查摆出来的主要问题，分析原因，找出症结，逐条逐项地制定明确具体、针对性强的整改措施。整改任务要责任到人、规定完成时限。属于个人的问题，本人进行深刻检查，提出具体的整改措施。属于集体的问题，由责任人提出整改意见，集体研究讨论，形成整改措施。对近期能够整改的要立即组织整改，近期无法解决的要确定具体整改时限，并保证如期完成整改任务。对于民主生活会中适合通报的内容和整改落实情况，要在一定范围内以适当方式向干部、群众通报。

六、几点要求

（一）切实做好会议的指导工作

院党组书记要加强对民主生活会的指导，高度重视并带头做好会前的各项准备工作，切实开好本次民主生活会，不走过场，不走形式。

卫生教案篇10

关键词：案例教学法；卫生事业管理学；教学方法

中图分类号：G642；R19-4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）29-0130-02

随着社会经济的进一步发展，医药卫生体制综合改革的进一步推进，社会对卫生管理人才的需求提出更高的要求，迫切需要大量适应现代要求的具有自主创新意识和较强工作能力的职业化卫生管理人才。

卫生事业管理学是研究卫生事业发展规律的学科，以医学科学为基础，管理科学为主，融合多学科理论、方法和知识为一体的综合性应用学科。卫生事业管理学作为卫生管理专业和预防医学专业骨干课程或核心课程，其教学目的是使学生能够掌握卫生事业管理学的基本理论、基本方法和基本技能，熟悉相应的卫生组织体系、卫生政策、组织管理与工作方法，研究我国及世界各国卫生事业管理的经验和教训，其来源于卫生管理工作的实践又反过来对卫生事业管理实践发挥着指导作用[1]。

卫生管理专业旨在培养出高素质复合型应用型卫生事业管理人才，不仅要求学生具有扎实的基础理论的功底，还必须能够将这些理论知识灵活地运用到管理实践中，并在实践中进一步升华和提升。卫生事业管理学课程管理学理论深奥，学生一时难以理解，在课堂教学中教师更应注重引入实践教学。案例教学法是一种让学生积极参与式教学方法，不仅活跃课堂气氛，更注重培养学生识别、分析和解决问题的能力，通过带入特定案例情景现场进行分析教学，使学生在身临其境之中掌握理论知识的同时，能够有效提高其专业素养和应用技能，逐步使学生具备分析和解决卫生领域实际问题的能力。

一、案例教学法

案例教学法（case method）是一种以案例为基础的教学法，是指教育者本着理论与实际有机结合的宗旨，根据教学目的和要求，以案例为基本素材，将学生引入一个特定的真实情境中，通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生的主动参与和平等对话，达到培养学生的批判反思意识及团队合作意识的建立，促使学生充分理解现实问题的复杂性、变化性和多样性等属性的一种教学方法[2]。起源于希腊哲学家、教育家苏格拉底所提出的“问答式”教学法；19世纪80年代，由美国哈佛大学商学院所倡导并逐步推广。

案例教学法打破了传统的以“教师为中心”、“教材为中心”的授课模式，而是结合教学内容提供一个或几个独特而又具有代表性的典型事件，为学生创作一个逼真的、具体的管理情景，通过学生独立思考和团队协作，对案例的分析和讨论，培养其组织能力、协调能力、表达能力、沟通能力、综合分析能力和团队合作精神。针对卫生管理专业学生的特殊性，在教学中应提倡打破学科间界限，组织和鼓励学生积极主动学习和获得所需的材料，通过交流和讨论获得科学的思维方法，让学员通过合作解决实质性问题，学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，有助于培养批判性思维和创造性思维的能力，符合实际工作的客观要求[3]。

二、案例教学法的应用

（一）案例的选择

编写和精选典型案例是案例分析讨论的关键和前提条件，它直接关系到课堂教学效果和教学组织的成败，科学、合理、典型的教学案例能够激发学生的学习兴趣，扩大学生课堂参与度，教学互动效果好，能起到事半功倍的效果。案例的选取以实现教学目标为前提，在卫生事业管理学教学大纲的基础上，围绕选定的一个或几个主题，采用资料搜集、授课教师讨论和专家咨询的方式，确定案例需要解决的核心问题[4]。

1.案例必须具有客观真实性。案例的客观真实性决定了组织案例教学的真实性，要求在案例选择上要紧扣实事，把握我国和世界各国卫生事业发展的最新动态。只有选择真实案例，才能正确反映客观事物的内在发展规律和本来面目，通过教师的介绍，学生进行综合辩证分析并得出自己的认识。

2.案例必须有明确的目的性。案例的目的性决定了组织案例教学所要达到的目标和要解决的问题。所选案例必须紧扣教材和教学大纲要求又要联系实际，要与学生的生活实际贴近，适用于以后的工作实践。启发学生逐步建立卫生管理辩证思维能力和分析、解决卫生实际问题的能力，注重培养学生专业素养。

3.案例必须具有典型性。案例的典型性决定了组织案例教学的代表性。典型案例反映的是客观事物的本质和内在联系，是纷繁复杂的客观现象中那些代表事物总体特征的现象。所选典型案例比一般的举例内涵较丰富，思路更复杂，解决过程曲折。通过学习典型代表性案例，提前接触专业、接触社会，能有效实现从卫生管理理论到实践的转化，并进一步得到升华。

（二）案例教学的实施

1.案例布置。由于课堂教学时间有限，案例布置一般提前1～2周完成。教师可根据教学内容介绍案例或者通过多媒体展示、播放视频案例之后，提出观点或者设置若干问题。

2.分组讨论。布置案例后，要求学生形成学习小组，分组进行讨论，作为课堂讨论的前期准备，这样可以保证学生讨论发言有的放矢，确保讨论课的正常进行。每个小组还要选出责任感强的小组长，组织讨论，同时记录员记录小组成员发言，形成关于案例中的问题的原因分析和解决方案。为保证讨论的质量，应要求在讨论后每组上交一份报告，报告的内容应包括小组讨论的主题、主要发言内容、成员的基本观点、针对问题的解决方案以及总结等。

3.课堂讨论，小组发言。课程设置是教育方法中的重要环节。案例讨论过程是整个教学方法的关键。每组派代表做一个10～15分钟以内的关于本小组对案例的分析和解决方案的发言，发言之后，其他小组成员可以对这个小组成员提问，而这个小组成员需要做出解释。在课堂讨论过程中，以学生为主体，教师是作为一个主持人和引导员，将更多的时间交给学生，让学生大胆去陈述自己的观点，充分展示自己的学习成果。教师在听取小组发言的同时，积极地启发学生，让每一个学生都认真主动地思考，踊跃参与课堂讨论，充分发挥他们的主观能动性和创造性。

4.总结归纳，得出结论。总结阶段教师要用准确简练的语言，把各小组发言的主要内容和观点加以总结、归纳和提炼，给学生以系统、完整的印象，起到帮助学生整理思维、加深理解、巩固知识和综合运用的效果。

（三）案例教学实施注意事项

1.教师做好充足准备，不断提高组织实施案例教学的水平和能力。教师不仅应具有丰富的理论知识，还必须具备丰富的实际管理经验并了解和掌握当前世界各国卫生事业发展的最新动向，具备较强的发现和分析实际问题的能力，并且要求具有较高的课堂驾驭能力。积极引导学生主动学习能力，形成对知识的主动探求，注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.学生课前做好充分准备，不断提高主动获取知识的能力。通过查阅指定的文献和资料，广泛搜集案例相关的信息，结合教材内容，积极思索并辩证分析。每个学生都要独立完成，形成自己的看法和观点，积极参与小组讨论，小组内达成共识。课堂上可以通过多媒体展示小组讨论结果。

三、案例教学应用效果评价

案例教学法运用于卫生事业管理学教学中使得沉闷、单一枯燥的理论课堂教学变得生动活泼，学生积极参与，踊跃发言，有利于提高学生学习兴趣，注重专业素质的培养，在情景环境中，锻炼学生提高分析问题和解决问题的能力。同时对教师提出了更高要求，有利于提高教师的综合素质，实现教学相长，更有效提高了课堂教育教学效果。

案例教学法通过理论与案例相结合的方法，利用客观真实、目的明确和典型性的案例，让学生主动参与教学，在良好宽松的教学实践情境中使学生获得相应的理论知识[5]。卫生事业管理学课程具有深厚的管理学原理理论知识，又具有符合时代特征相适应的实践技能，具有理论和实践相结合的鲜明特点，而案例教学法正是符合这种课程特征诉求的教学方法，将在未来的教学中得到广泛应用并不断发展完善。

参考文献：

[1]梁万年.卫生事业管理学 第3版[M].北京：人民卫生出版社，2012.

[2]倪建.案例教学法在卫生事业管理学课堂教学中的探索与实践[J].中国高等医学教育，2008，（8）.

[3]张欣荣，张川，李武宏，等.提倡研究型教学，培养学员创新能力[J].中国高等医学教育，2007，（l2）.