描写动物作文十篇

描写动物作文篇1

Snakes蛇

The snake is a long and thin animal that lives in grass or other dark places. 蛇是一种又长又瘦的动物，生活在草丛里和阴暗的地方、A snake has no legs or feet, but it can move very fast on its stomach.蛇没有腿和脚，靠胃部飞快的移动前进。 Snakes usually have green, yellow or black skins, which make them difficult for their enemies to find them. 蛇常常有绿色，黄色和黑色的皮肤，使得敌人很难找到他们。Some kinds of snakes live in water. They can swim as freely as fish.有些蛇生活在水里，他们能像鱼一样飞速的游移。

Snakes are cold-blooded animals. In winter they hibernatein holes which are narrow enough only to hold the snakes' bodies. The snakes can sleep through a whole winter without eating and moving. They can not feel any pain. The hibernation period lasts about five months. When spring comes, the snakes come out and begin their normal life.

Snakes can take many things as food, such as mice, sparrows, frogs,birds' eggs, pests and so on. People sometimes can see a snake eat a sparrow. First it moves close to the sparrow, then it puts out its tongue and brings the sparrow into its mouth and swallows it, which makes a lump in the snake's body. After some time the lump disappears.

描写动物作文篇2

1、不知道为什么，我对动物情有独钟。可能我是双子座，我看星座上说双子座都是通过动物或球类才能带来好运的。 我发现动物是有思想的，对人忠诚的狗狗;可爱温顺的猫咪。一切的一切不光属于人，同时也属于动物。如果你的生活只是拥有人类的语言，那该多么枯燥呀!让你的身边多一个生灵，尽管他不会说话，但是它企码能够让我们去猜测它的语言。

2、2011年，我失去了一个狗，他们认为没什么大不了的，不就是丢了一只狗吗。可对于我来说，那是巨大的痛苦。那只狗和我一起生活了两年，我和它的感情已经相当深了，它的离开让我哭了两天。 我希望大家能保护我们身边的每一只动物，让它们感觉到人间的爱和人间的温暖。让世间多一份爱，少一只流浪的动物。

（来源：文章屋网 ）

描写动物作文篇3

Peter is very friendly.I feed him every day.He never barks or bites.Peter likes lots of exercise.It is necessary to walk the dog in the park every day if you want it to be healthy.So I play with him every day in the park.Peter likes to run in the park.He often chases cats and birds.It is very interesting.Peter can find the way back easily.I think he is the cleverest animal of all.

I like my dog and he loves me too.He is very healthy.All my family like him.We look after him very carefully.I'll make a small and lovely house for him.I think he will be happy to live there.Do you like my dog?

我有一只狗。他是我最喜欢的宠物。他很可爱的。他的名字叫彼得和他两岁。他的皮毛是漫长而白色。他有黑色的大眼睛。他的鼻子很好。他可以闻到很好。他是非常小的。他重约2公斤。彼得最喜欢的食物是肉。他也喜欢骨头。

描写动物作文篇4

关键词：景物描写；散文写作；艺术处理

散文分为抒情性散文、叙事性散文和议论性散文。在散文写作中，对于抒情性散文更注重意境的创设，而叙事和议论性散文则更贴近生活。不管哪种类型的散文，景物描写或多或少都存在。王国维说：“一切景语皆情语。”散文的主要作用在于表情达意，因此，景物描写是散文写作表情达意的重要方式。

但是，在散文写作中很多人因为景物描写不够精细或者是景物选取不够细致等原因，没有抓住景物本身的特点，难以将景物融入散文中，显得很生硬。本文为读者们提供一些景物描写在散文写作中的艺术处理方法供参考、借鉴。

一、景物描写的基本内涵

景物描写是指对自然和社会环境中的风景和物体的描述。一般分为两种：一种是自然景物描写，这也是我们一般意义上的景物描写的范畴；另一种则是针对生活环境中的物体，比如一座建筑，一件衣物等等。不同类型的景物描写在不同的散文写作中的处理方法也不同。景物描写的主要作用在于让读者能够有身临其境的感受，引起读者的共鸣。

二、景物描写在散文写作中的艺术处理探析

景物描写分为几个部分，从景物的选取到景物描写在文中的位置以及景物描写的方法都需要考虑，散文写作是一个整体，景物描写既要具有较强的艺术感染力，同时又要将景物描写的内容融入文章整体中，要具有和谐性，文章要有整体的美感。因此，散文写作中的景物描写是一个“工程”中的一部分。

1.从文章本意出发选取景物

散文写作和小说、戏剧诗歌不同，散文中的景物描写主要通过适当的、动人的景物描写给读者以真实的感受，从而产生丰富的联想。因此散文写作的景物选取并不是随意的，比如，在抒发对自然的喜爱或者崇敬之情时，我们就不能随便使用高楼大厦，当然如果作者能够将两者形成有机的联系是除外的。本文的探讨基于一般的写作思路。选取的景物必须符合上述目的，帮助读者产生身临其境之感，产生诸多的想象和联想。

如，朱自清先生在《背影》一文中，抓住父亲过月台时周围的天色、周围的环境烘托出了一种悲伤和感动的氛围，读来让人不自觉地进入到那个火车站月台，仿佛读者已经变成了这个事情的另一

个旁观者。这种景物的选取是成功的，对主题的表达有较好的

作用。

2.景物描写的手法多样

散文写作中对于景物描写经常有多种手法，比如，运用排比、比喻、拟人等常用的修辞手法，也可以运用托物言志、借景抒情的写作方法。通过多种手法的运用将零散的景物汇聚成一幅画，成功创设画面。如《春》那篇文章中，作者连续运用排比、比喻、拟人的手法将春天里百花争艳、万花竞放的美景组成了一幅春景图，有动有静，让人读来有赏心悦目之感，这就是写作手法在散文写作中景物描写的艺术处理方法。

当然并不是单纯地用某一种手法，多种手法的有机结合会带来更好的艺术效果。修辞手法和写作方法的有机结合是景物描写成功的重要保证。在真实的情感基础上运用手法无疑是锦上添花之笔。如，《荷塘月色》中关于荷叶、月光等景物的描写，“叶子出水很高，像亭亭的的裙”“……有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的……”“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这些优美的语句中有动有静、将月光下荷塘中的景色描绘成了一幅动人的画卷，其间穿插了各种修辞手法，月光和荷叶以及荷花栩栩如生地展现在读者面前。

3.选择适当的位置

景物描写并不是随意地放在散文的任一部分，它必须和文章的整体有机地结合才能达到较好的写作效果，更好地表达作者的思想感情。简单来说，我们在散文写作中既要“言之有物”，也要“言之有序”。比如，在文章的开头通过景物的描写给读者打下一个总体的环境基调，又如，在结尾结合文章的写作顺序，给读者以美的感受和赏心悦目之感。同时在写作过程中抓住散文写作内容结合景物描写让读者更容易产生共鸣。

散文写作中的景物描写一直是散文写作的重要部分，也是作者表达能力的体现。对于学习者来说更重要的也是对于这一部分的学习，而对于写作者来说，对景物的适当描写是散文成功的关键。

参考文献：

[1]方乐.在生活的“矛盾”中把握美的真谛：《散步》一文对散文写作的启示[J].广西青年干部学院学报，2007（03）：83-84.

[2]陈妲.初中语文课堂：在散文教学中实施美感教育：以初中语文教材《山中访友》为例[J].科教文汇：中旬刊，2014（11）：146-147.

描写动物作文篇5

教材中运用细节描写的课文比比皆是，如《一夜的工作》在写到审稿时，文中有这样几句：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”这里的细节描写，不仅写出了审稿时的神态、动作，更重要的是写出了严肃认真的工作态度；而“扶转椅”部分的细节描写则表现了总理的细心、严谨及平易近人的思想作风。这两处细节描写使总理的形象跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。再如《凡卡》一文，通过凡卡“挨打”“三次叹气”“三次看窗户”等细节描写表现了凡卡学徒生活的悲惨及对乡村生活的无限怀念。《花脸》则通过对花脸外形的细节描写从侧面表现了“我”对花脸的喜爱之情。可见，好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。我们要紧紧抓住这些细节描写，咬文嚼字，反复品味，让学生从中意识到细节描写的重要性，以“细节描写”为突破口，引导学生把作文写鲜活，写生动。在平时的课堂教学中，我是这样利用课文抛砖引玉，对学生进行专项细节训练的：

一、外貌细节描写表现人物品质

写人的文章，对人的外貌总要描绘一番，通过细致的外貌描写能表现人物性格。教学《修鞋姑娘》时，我抓住课文中对修鞋姑娘的外貌描写“她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。”引导学生在反复朗读的基础上，体会修鞋姑娘外貌描写在表现人物品质中的作用，并要求他们从班级中选取一个同学仔细观察进行外貌练写。有课范本，学生写起习作便得心应手了，写出来的作文也是有血有肉。

二、动作细节描写刻画人物形象

细致的动作描写可以把事情表达得更加清楚，把人物刻画得更加饱满，让人如临其境、如历其事，如见其人。《迟到》中有一个细节描写“爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿……我挨打了！”抓住“拖、抄、拿、抡、打”等动词充分表现了爸爸的生气及严厉。学习了这篇文章后，一位学生的习作是这样写的：“那一天，我们上音乐课，一位同学和老师顶嘴，不知怎的，这件事竟然传到了班主任的耳朵里，只见她踱步走进教室，扫视了大家，问：“谁干的？站起来！可以从轻发落。”教室里老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表滴答声交织成一片。这则片段选取学校课堂上一个常见的点，事情不大却很真实具体，可见，只要渗透细节描写，小事也能起到以小见大的效果。

三、语言细节描写体现人物内心世界

语言是心灵的窗户，通过语言描写能帮助刻画人物的内心世界和品质。《花脸》中对卖花脸的小罗锅儿的描写也是极其生动的，虽然只用了寥寥数笔，却将一个善于迎合买主心理的小贩展现在纸上。学完课文后，我组织学生进行了一场有关“网络的利与弊”辩论会，引导他们以人物语言为主，配上适当的神态及动作，将整个辩论过程记录下来。一个个伶牙俐齿的人物便跃然纸上。

四、心理细节描写表现人物思想感情

描写动物作文篇6

【教学目标】

1. 通过自主、合作、探究的学习方式，运用“以文带文”的单元整体学习策略，学习本单元课文中正面描写与侧面描写相结合的人物描写方法，体会这种写法的好处。

2. 抓住重点词句，进一步感受本单元中人物的特点。

3. 能运用这种方法进行人物描写。

【教学重点】学习本单元课文中描写人物的方法，体会这种写法的好处

【教学难点】运用正面描写与侧面描写相结合的方法进行人物描写

【教学准备】课件

【教学过程】

一、 回忆导入，引出人物

1. 同学们，本单元的主题是“走近人物”，课文有《菩萨兵》《李广射虎》《少年王勃》和《大作家的小老师》，请回忆每篇课文中的主人公分别是哪个。

板书：菩萨司令、“飞将军”李广、王勃、娜塔莎

2. 你能说说这几篇课文中的主人公各是怎样的人吗？

【点评】这一环节实际上是让学生对本单元课文有一个整体性认识，把学生的视线从单一的课文中聚焦到整体这一高度，对单元内每篇课文的主要人物有粗略的了解，形成初步印象，为后面学习写作方法做好铺垫。

二、 例文引路，归纳写法

1. 请大家阅读《菩萨兵》一文，想一想，课文中的总司令是个怎样的人。

学生阅读课文并交流：总司令关心藏胞疾苦。

2. 从课文中的哪些词句感受到总司令当时的心情。

突出“急坏”，感受总司令的“二急”。

课件出示：

这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！

这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。

要求学生读出总司令那种急藏胞所急、想藏胞所想的着急心情。

总司令不仅这么说，还带头干呢。

课件出示：

开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。

3. 这种对主人公语言、行动等直接描写的语句，就属于正面描写。找一找课文中还有哪些直接描写总司令的语句。

课件出示：

不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。……

4. 课文中还有哪些语句没写到总司令，却写了藏胞们的反应。

学生读课文交流，感受藏胞们的“返回”带来的“感激”之情。

这些语句并没有直接描写主人公，可我们能通过藏胞们的举动，感受到朱总司令对藏胞的深情，这种没有直接描写主人公的方法叫“侧面描写”。

5. 比较阅读课文，删除课文第8自然段，即删除侧面描写部分的内容，引导学生讨论：在写人物的文章中，只进行正面描写，行不行。

6. 小结：本课就是采用正面描写与侧面描写相结合的写作方法，让主人公的形象立体化，具有真实感。

【点评】正面描写与侧面描写的知识讲解对于三年级学生来说应该是难点。在这一环节中，教者利用《菩萨兵》一文为例，巧妙地将描写方法传递给每个学生，并能让学生在比较中感受到侧面描写所起的烘托作用。另外，这一环节也是教学的重点，要求学生在学习的同时，掌握正面描写与侧面描写的方法。教者必须“授之以渔”，方能“举一反三”，课堂上运用课件，直观展示正面描写与侧面描写的具体内容，引导学生朗诵、比较、感悟，是有效达成教学目标的重要举措。

三、以文带文，反三归一

1. 阅读课文《李广射虎》，找出课文中正面描写与侧面描写的语句，读一读。

课件出示：

正面描写：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足力气，拉开硬弓。

侧面描写：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。

2. 再读课文《少年王勃》《大作家的小老师》，小组合作学习，分别找出每篇课文中正面描写、侧面描写的语句。

思考：如果只有正面描写，王勃和娜塔莎的人物形象有没有影响？说出各自的理由。

寻找课文中正面描写与侧面描写的关键词。

正面描写：“胸有成竹”“学着口吻”

侧面描写：“拍案叫绝”“深有感触”

3. 小结：在写人物的文章中，正面描写与侧面描写相结合，人物形象更丰满。

【点评】在掌握了哪些内容属于正面描写、哪些内容属于侧面描写的方法后，到写人物的课文中寻找有关语句应该不是问题，但体会正面描写与侧面描写相结合的写法的好处，应该是本节课的难点之一。教者采用小组合作、朗读体会、比较分析等方式，结合具体的课文，多次进行相关训练，是能够让学生体会到运用正面描写与侧面描写相结合的写作方法，使人物形象更加丰满的。

四、 读写联动，归纳提升

1. 小练笔：运用正面描写与侧面描写相结合的方法，写一写自己的妈妈，赞美妈妈是个孝敬老人的人。

提示：正面描写应该是哪些内容？侧面描写选择哪几个人物？在创作中要注意人物的动作、语言等。

2. 学生创作，教师巡视。

3. 交流学生的小练笔，师生适时点评。

4. 鼓励学生在今后的习作中，积极运用正面描写与侧面描写相结合的写作方法，让自己笔下的人物更加形象。

【点评】语文是工具性的，语文课必须充满“语文味”，学以致用才是语文教学的方向。本节课进行的小练笔训练，就是有效地展示学生对正面描写与侧面描写相结合的写作方法的掌握情况，教师能根据学生的练笔情况，做出适当的点拨与评价，进一步体现着课堂上学生是主体，体现着“生本”的理念。

【总体点评】

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在实施过程中，老师们很容易把“走近人物”单元的课文上成“思想品德”课，即一味地在人物特点上发掘，形成单一的“一问一答”式的繁琐分析；也容易把这类课文上成机械的“形象分析”课，即全部是寻找人物的语言、动作、神态等，“语用”性质得不到应有的训练，教材这个“例子”并没有真正发挥其应有功能。

描写动物作文篇7

作文不是文学创作，不能用文学创作的标准来要求。但在记叙文写作中，也是要经常进行动作描写的，记叙文中的动作描写也要有意义，要蕴含有价值的信息。动作中的意义和信息，构成了文章可供回味的底蕴，会使作文显得好看、耐看。中学生作文中的动作描写，也应有一定的目的，要明白自己笔下的动作描写有什么意义。

那么，记叙文中的动作描写应有哪些意义呢?

一是动作描写传递浓郁的生活气息。有浓郁生活气息的作文，会使人产生亲切感。生活气息，是作文的一种魅力。增加作文生活气息的方法有很多，通过动作描写传递生活气息，是常用的方法之一。下面是一个初一的孩子作文中的一段话：

她悄悄把我叫到教室外面，低声告诉我事情的来龙去脉，一边说，一边用指甲在红砖墙_上漫不经心地划着，划出一道道纵横交错的细痕。“一边说，一边用指甲在红砖墙上漫不经心地划着，划出一道道纵横交错的细痕”，这句描泻，写出了人物说话时一个下意识的动作，乍一看没什么意义，仔细品味，却会发现，这个动作描写使作文内容显得很真实，呈现出鲜活的生活气息，读来觉得亲切生动。在描写人物动作时，适当地描写人物具有生活实感的动作，可以增强描写的现场感，从而增强文章的生活实惑。

二是动作描写反映人物微妙的心理活动。有时，人物的一些内心活动，直接写出来，不如通过人物的动作间接地反映出来显得生动。有些微妙的内心活动，很难直接表达，而通过描写则能逼真地呈现出来。下面是本刊本期“2006年全国中考满分作文展评”栏目中《门其实开着》一文中的一段话：

门虚掩着，从门缝中透出几丝暗淡的光线。我伸手准备叩门，手在离门还有两厘米的地方又停了下来。一种莫名的恐惧油然而生，慢慢吞噬着我的心。我缩回了手，侧过头看着同学们。

这段话写一位班长受同学们的推举，去敲老师的门，给老师提意见。“我伸手准备叩门，手在离门还有两厘米的地方又停了下来”，“我缩回了手，侧过头看着同学们”，这些动作描写，生动逼真地表现出了人物犹豫不决、惶恐胆怯、忐忑不安的复杂心理，细致微妙，为文章增色不少；同时，这些动作描写也增加了作文的生活实感。这篇作文中类似的动作描写，对这篇作文得高分有一定帮助。

三是动作描写反映人物的性情。这是动作描写一个最基本的意义，平时老师在讲作文技巧时也讲得最多。通过描写人物动作，反映人物性格，刻画人物形象，在记叙文写作中很常见，也很有效。下面是本刊本期“校园文学社之页”栏目中《父亲的鞋》一文中的一段话：

我把他挡在门口，生气地问：“为什么有那么多的应酬?”父亲不耐烦地说：“小孩子，管什么管!”说完，便晃到客厅看电视了。

描写动物作文篇8

按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。

描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。

（来源：文章屋网 ）

描写动物作文篇9

一、写人作文

在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法：

1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）

3、①总结全文，点明人物品质。

②照应开头，自我勉励。

（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。下同。）

二、记事作文

记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。

记事作文的基本写法：

1、①交代事情发生的时间、地点及人物。

②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。

2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。

3、①交代事情的结局。

②照应开头或揭示中心。

三、写景作文

写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。

写景作文的基本写法：

1、①交代观景的时间、地点。

②总写景物的特点或感受。

2、有条理、有重点地描写景物的特点。

3、①总结全文，抒发感情。

②照应开头或题目。

四、状物作文

状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。

状物作文的基本写法：

1、开门见山交代要写的事物。

2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。

3、具体叙述人和物的关系。

4、总结全文，照应开头或抒情结尾。

借物喻人（理）作文的基本写法：

1、开门见山交代要写的事物。

2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。

描写动物作文篇10

【关键词】浅谈；描写；思想品格；记叙文

记叙文中，有些是以人为主的，记人为主的记叙文要重点写出人物的形象，反映出人物的思想性格，那么，怎样写人呢？

一、要紧紧抓住人物的一点或几点思想品质或性格特征来写

生活中的每一个人，都具有一定的思想品格或性格特征。记人的文章，就要把人物的这些方面表现出来，如《我所敬佩的一个人》这个题目，就要求写出人物的某一点或几点值得敬佩的精神品质或思想性格，如果所写的人物没有具体的思想品质和思想性格，那他的面目在读者面前就会模糊不清，而人物的精神品质或思想性格又是丰富多样的，不可能面面俱到，因此在写作的时候，我们要抓住最能表现这个人物性格特征的一点或几点，比如，你的邻居小何叔叔是这样一个人：性格开朗，态度和谐，刻苦好学，工作肯干，热心助人，不怕困难，技术革新……但是，你觉得最能反映叔叔特点的是他的刻苦好学和技术革新，那么你就要抓住他的两点来写。

二、要通过集体、生动的记叙描写来表现人物的思想品格和性格特征

人物的思想品质和性格特征，总是通过其音容笑貌、一言一行、一举一动来表现出来的。要把人物的具体、生动、有血有肉、就要对人物做细致的描绘，让人物的形象在读者面前“活”起来，常用的描写人物的方法有以下几种：

1.外貌描写

指的是通过对人物的容貌神情、体态、衣着的描写来表现人物思想品质的一种方法，如《草地晚餐》中对朱总司令的外貌描写，这些描写，先写服装，后写容貌，寥寥数笔，朱总司令俭朴的生活作风，为党为革命日夜操劳，历尽艰辛的革命精神跃然纸上。

通用外貌描写要准确把握人物的年龄、身份、个性、爱好、思想品质等方面的因素，以表现人物的特征。

2.行动描写

指的是通过人物行动来直接展示人物的一种方法，如《鲁提辖拳打镇关西》中写鲁达的三拳，有声有色地显示了人物高强的武艺和嫉恶如仇的思想，再如鲁达为金氏妇女筹备盘缠中的一段描写：

李忠去身边摸出二两银子，鲁提辖看了见少，便道：“也是个不爽利的人！”……鲁达把二两银子丢还给了李忠。

李忠一个“摸出”动作，显得小气。鲁达一个“丢还”动作，显得豪爽，使我们读后如临其境，如见其人。

3.语言描写

指的是通过人物的语言直接揭示人物的思想性格特征。比如他患慢性肝炎，组织上多次叫他住院治病，他总是说：“慢性病，慢慢治就会好的。”当他肝疼发作，疼的厉害时通知们劝他休息，他却笑着说：“没关系，现在用不着休息，等将来有一天，你们对我说‘ 同志你安息吧’那时候，我再大休息。”直到生命最后的时刻，他还断断续续说说：“党……派我……到兰考工作，我没有……完成……党交给我的……任务。”这些语言表现了焦裕禄同志一心为人民，一心为革命，鞠躬尽瘁，死而后已的共产主主义革命精神。

4.心理描写

指直接描写人物的心理状态和思想活动，人物心里想什么？怎样想？为什么要这样想？这些最能反映一个人的精神世界。心理描写适当，对揭示人物的思想、深化作品的主题很有益处。如《梁生宝买稻种》写梁生宝付了一张五分票的汤面钱之后有这样一段描写：他时刻提醒自己，出了们要稳当，不要慌张，免得出差错和丢失东西，办不好事情，会影响党的威信哩。

这一段描写揭示了梁生宝稳重谨慎，细致小心的性格，表现了他自觉他把自己的一言一行、一举一动都同党的利益紧密地联系在一起，对党的事业再度负责的精神。

5.细节描写

是指对人物的动作、表情、服饰中细微之处所作的细致描写，写的细节描写不仅能增强文章的生动性和真实性，而且对刻画人物和表现主题也具有不可忽视的作用。

如《孔乙己》中，对孔乙己买酒时“排出九文大钱”的姿态，皱纹同时常夹着的伤痕，用长指甲教小伙伴“回”字的四种写法以及发茴香豆给孩子们等细节的描写，在表现孔乙己的迂腐、可怜、善良等性格特点方面是有重要作用的。