学生英语期中考试总结范文

导语：如何才能写好一篇学生英语期中考试总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

期中考试已经过去了，我自认为很好的语文这次竟然吃了84.5分。我犯了很多不该犯的错误。这都是我的不细心造成的，考试时没有好好看清题目。特别是阅读理解的题目，有些我没有理解透彻。了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：

日记300字大全1本周周四和周五要进行期中考试，周四考语文和数学，周五考英语，科学，品社。一，二，三年级上午考，四五六年级下午考。

周四考的是语文和数学，语文考的应该还可以，做数学时幸好检查了一遍，改正了两道错题，还有一道是原本对的，但是被我一改有成错的了，我看了看我做错的原因是因为粗心才导致算错的。

周五考的是考英语，科学，品社，英语掌握的不好，科学，品社还行吧，不过还是有的不会。在考试英语是同学们做完的早有的在检查，有的在休息，有的在看与英语无关的书。但某几个同学却在玩耍。

不过期中考试，总的来说考的应该还可以。

日记300字大全2经过期中考试的教训，我知道，原来语文才是我一直以来的弱项，看来以后要多多去学习语文了，不能再出这次的奇耻大辱了!

还有我不理解的是，向来被我当做是最头疼的政治，尽然比我当课代表的历史要高，且历史是我七门课中最低的，不过按比例来说还是语文最低期中考试反思 —— 孟晗—— pangubawang 的博客。

一下子三门课变到七门课，是有一点的难以接受，不过我相信我绝对能够适应的，绝对不会让这次期中考试的案件重演。

以后我的主要学习对象就会是语文，当然，别的课也不能落下，要均衡发展，不能偏科。语文主要就是多记多背，我相信，只要我够勤奋，任何事就一定能成功。

日记300字大全3期中考试刚刚过去，但是学生身上的问题也逐渐的浮出水面，通过这次考试，反映出的问题很多。

最大的原因就出现在“粗心”上，很多同学明明可以避免，像在看拼音写汉字上，赵凤康，一个聪明又大意的男生，由于自己的疏忽白白的失掉3分，虽然分数不高，但是足以看出他是多么的粗心。姚家辉，很聪明的一个学生，同样的错误也让他没有考一个好成绩。还有很多同学都是这样，怎么样才能改掉他们粗心大意的毛病呢?当然这也有老师的责任，总之，希望这次考试能给我们敲个警钟，在不断地反思中不断地成长，希望下次考试能够考得更好!

日记300字大全4上周四五期中考试，这次的数学考试很简单，可是，往往越是很简单的试题，暴露出的问题越多。最主要的是我要求不严格，对学生的作业要求不严格，对学生的粗心要求不严格，对学生的上课状态的不好要求不严格，对自己的学科上的某些细节问题要求不严格。众多的不严格，其实还是反应出了我备课还是不到位，对学生还是不留意，尖子生抓的不到位，从今天开始，在备课方面，一定要备足，一定要高效，一定要透彻，一定要站在学生的角度上让学生很好的理解，努力向45分钟要成绩，在学生方面，多辅导，多谈心，多观察，多让学生掌握基础题，学习一下分层教学，分层布置作业，对于学生的粗心，要多批改，通过作业，卷子，报纸，伴你学等多种形式，让学生认真起来。

日记300字大全5期中考试结束了，期中考试成绩也出来了。我的语文考得最不好，考了88。5分，英语还行，得了95分，数学得了97分，第四名。这次，我对自己的成绩很不满意，我总觉得我努力不可能只得这么点分儿。还是让我自己来总结一下我的成绩吧!

先说说数学吧!在小学一年级到四年级我最喜的科目就是数学，每次上课我都积极发言，认真听讲，做家庭作业从不马虎。这次我觉得数学会非常简单，所以做完数学试卷以后只检查了一半就不检查了，最后，一道应用题扣了三分。语文和英语，我仔细总结过，语文和英语大概都是因为审题不清扣得分，并且我也没有检查。

从这次考试中，我知道无论做什么试卷都要认真检查，做题之前要先读懂题意。

如果大家觉得我的总结还行，就照着我的总结去做吧!

日记300字大全6时间过得可真快啊，转眼间，期中考试就过去了。这次的成绩就在卷子上了，我考得很不好：语文90分，数学95分，英语96分。

特别是语文，语文的卷面上大多都是因为审题不清和马虎而出现的错误，这也许是因为我太慌张的缘故吧。在考试中，我做的很快，而准确率很低。我开始写作文了，又看了看同桌的笔还停留在卷子的第二页。做完题之后，我一直在傻坐着，不时的回过头去，望望那时钟。所以，我的10分失去了，要不是我就能考得更好。

英语我也没有检查，因此，惭愧的失去了珍贵的4分。这四分也是从马虎的手里失去的 。

数学失去得分数也很亏，也是因为不检查和马虎而失去的。

我这次退步的几率可不小，所以我要认真检查，不慌张，也不马虎，使下一次的期末考试能够考好!

日记300字大全7期中考试考完了，试题倒是很简单，可是我觉得考得并不理想。

生物卷纸里的题，大部分都是《学检》上的，可是我考前并没有认真复习，对自己太自信，也太过于轻敌了，并没有发挥好，虽然成绩还没有下来，可是我猜，这成绩差的也不敢让人相信。

篇2

历时三天的期中考试已经结束了，成绩也已见分晓，成绩虽然还行，但是总觉得不怎么样，总觉得好像缺了点什么？

到底是什么呢？是分数考得不高。

比如英语，我想考满80分，是没有问题的，语文可以考满80分，物理可以考满90分……可是，所有的都是那么不尽人意。也许这一切都是幻觉，是一场梦，然而这是事实，然而比事实更事实的是事实中的事实，我必须勇敢地去面对。

不过，这次值得表扬的是政治，以前，分数从没超过9字头。这次，我考了94分，这是事实，也是一个奇迹。这也跟我这一学期来对政治的认真有关，所以也是理所当然的。

篇3

今天阳光明媚，至此隆冬到来之际，我们学校组织召开-学年上学期期中考试成绩表彰大会，我荣幸的在这里发个言，首先，让我真诚的向全体师生深深的道一声：“你们好，你们辛苦了!”

百花园里花似锦，花红要靠育花人，开学以来，学校在各级领导的亲切关怀和在新校长的直接率领下，在全体教师的通力合作中，我们的教育教学工作掀起一个温馨和谐、井然有序的学习气氛：我们一走进校园，看到的是五星红旗高高飘扬，听到的是同学们的书声朗朗，这明白无误的告诉我们超越知识、走向智慧、激发创造、健全人生，为将来拥有终生幸福精神生活打下了夯实知识能力基础。全体师生努力拼搏，奋发向上，取得了优异的成绩，为了表扬先进，激励落后，今天，我们学校在这里举行期中考试总结表彰大会。期中考试对同学们而言，是我们一学期中途的加油站和检修站，是对我们学习情况的检查和总结。我认为这次期中考试，中心学校组织的很好。“出题从密，监考从严，改卷从公”达到了预期目的。并取得了一定的成绩。在这次考试中，我们学校的名次又前进了一大步，这是同学们努力的结果，更是老师们精心教育的结果，也是我们校长带领全体教师拼搏的结果。

在本次考试中张盘丝老师所教的四二班数学，六年级王会巧老师的语文，取得了全乡第一名的好成绩，四一的数学第二仅和四二差0.5分，一年级杨香老师执教的数学第三，这是老师们辛勤汗水的结果也是同学门的努力拼搏的结果。我代表学校向取得优异成绩的老师和学生说声：祝贺你们。另外，王伦老师和陈瑞芳老师所教的五年级语文，郝全保老师所教的五年级数学虽然本次名次靠后，然而和07-08学年学年度相比，进步幅度很大，缩小了6到10分陈瑞芳老师所教的6年级英语取得了全乡第二的好成绩，这是很不容易的，因为6年级就我们学校人数最多，其他学校有个班级仅11个人，在这里，对这些老师特提出表扬。

但是我们还有部分同学在学习上还存在的一定的困难，对学习没有兴趣，导致上课时听不进去课，作业无心去完成。这次考试很不理想，如六年级张浩田，张智博郝一丛等这次就没有考出好成绩，他们本来应该是考试很好的。还有个别学科和兄弟学校相比，差距仍然不小，特别是大家的英语学习，积极性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，这主要是大家感觉英语学习难度大，单词不好记造成的，我们今天开会，既表扬优秀，也不忘记我们的弱点，希望大家认真总结只要努力，没有迈不过的坎。下定决心，善于总结，就一定会出成绩。拿英语来说吧，大家可以想办法，平时下课也说几句啊，互相考验一下对方是否正确，天天说，我相信，下次大家一定会出成绩，大家说是不是？

同学们，今天我们根据学科成绩、品学兼优的表现，学校将为他们颁奖，我想这是她们努力学习的结晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他们祝贺!也希望今天还没有得到奖的学生，要努力的向她们去看齐，力争达到共同进步。让我们育出更美的花，结出更实的果。

篇4

一、考试概况

本次命题较为简单，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力；既考虑到部分差的学生，又顾及到学习能力强的学生；考查的内容既基本涉及到本学期前六个模块学生所学的内容。

二、试题分析

本次五年级测试题围绕英语新课程标准，紧扣教材内容的重点和难点，综合考察了学生的综合运用能力。试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。有对于学生的基本知识的考察，也有对知识的灵活运用。

三、教学改进措施

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象。

2.加强对重点句型，语法知识的巩固和操练。

注重学生对学生语言运用能力的培养。让学生多读课文，多背诵课文等语篇段落，培养语感。

3.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

4.在以后的教学中要加强阅读理解的训练。平时的教学中，老师应注

重提取句子进行教学，让学生学会地道的英语表达，而不是汉语思维的句子。句子不过关，直接影响到对整篇文章的理解。其实我们课文中的句子就是学生接触最多的较规范的语言材料，应该重视让学生多熟悉课文，多读，多演，加强学生的阅读理解能力。

5.进一步落实“培优补差”工作

。通过这次考试我们发现，整体的优秀率不高，部分班级出现了严重的两极分化。在以后的教学中，要加大“培优补差”工作的力度。利用多种途径，更好地让学生有所提高。

篇5

关键词：量化平时成绩；《会计英语》课程；教学改革及实践

为了激发学生学习积极性和提高教学效率，越来越多的高职院校采取形成性评价与终结性评价相结合的评价方式。笔者所在学校将《会计英语》课程的平时成绩权重定位0．5。仅凭印象打“模糊分”、“人情分”等不利于该课程教学目标的实现。因此，科学公正地考核学生的学习情况显得尤为重要。

一、平时成绩量化的要素及权重设计

（一）平时成绩量化的要素设计平时成绩量化的要素设计应客观公正、全方面地反映学生的动态学习情况。这些主要由考勤、课堂参与、作业、期中考试、课堂笔记、单词听写和小组活动组成。

（二）平时成绩量化的要素权重设计各要素占总平时分权重分配依次为：考勤20％、课堂参与15％、作业15％、期中考试15％、课堂笔记15％、单词听写10％和小组活动10％。

二、平时成绩量化的具体实践

（一）考勤根据我校教务处管理制度，如果一个学生在一学期内旷课7个课时，该任课教师有权取消该生参加该课程期末考试的资格，即缓考。考勤项为减分项，总分为20分，根据相应情况进行扣分。旷课1次扣5分。迟到、早退1次扣1分，迟到、早退3次扣5分。事假1次不扣分，2次扣1分。病假不扣分，但须要学生提供医院的相关证明。

（二）课堂参与课堂教学的理想模式是以学生为主体，教师为主导。这样的教学模式可以极大地调动学生参与课堂活动。学生参与了课堂活动，便是主动进行学习，减少了玩手机和睡懒觉的机会，提高了学习效率。英语学习更应如此。《会计英语》是专门用途英语，是将会计专业与英语语言相结合的课程。但说到底，还是在会计中学英语。所以，学生的语言实践应用能力不容忽视。该项是加分项，总分为15分，根据相应的情况进行加分。主动参加一次课堂活动者可得2至3分。考虑到有些同学参与课堂的积极性特别高，很容易获得该项满分。特增加三分奖励分。即课堂参与分为15分以上并且该项名列前三名的同学可在平时分的总分中再加3分。笔者所上的《会计英语》都是大班教学，如何让每个学生机会均等地与教师互动也是考验教师的地方所在。笔者除了在新课导入和课堂教学中设计了相关互动外，每次新课前复习旧课时设计了大量的问题，一方面复习和检验了学生的学习效果，另一方面，也向同学们提供了更多加分的机会。

（三）作业作业能直接反映学生的学习情况，也是对教师的教学效果的反馈。笔者所用的《会计英语》每个单元后面都有练习题。教师还根据教学内容增设练习题。每次讲练习题前会抽查一部分学生的作业，了解学生作业完成情况。该项为减分项，总分为15分，一次没完成作业扣3－5分。

（四）期中考试期中考试即为学期中段的小测验。在笔者所在的高职学校，期中考试的形式灵活多样。由于《会计英语》课程平时的课堂教学中较少兼顾英语听说能力的培养，笔者利用期中考试来弥补该缺憾。考试是以小组为单位，制作ppt上讲台做英文主题展示（presentation）。学习委员提前将60位学生分成15个4人的小组。小组的成员进行分工协作，搜集资料、翻译资料、制作ppt、上台展示。主题限制为会计或者财经类的历史大事或今年的新闻热点事件，时间限制为6分钟，分4个课时即两次课完成期中测验。期中考试该项满分为15分。采用以学生评价为主（占70％）、教师评价为辅（占30％）的评价模式。每个组选出一位学生作为学生评委。教师选出一个英文好的学生作为主持人。另派三位学生做计时计分工作。具体考试流程参考演讲比赛的流程。每三个组完成任务后，主持人宣读分数。所有的组完成任务后，班长或学委做活动总结，教师用英文点评。

（五）课堂笔记课堂笔记能直接客观地反映学生上课听讲认真程度、课前自主预习情况和课后复习情况。另外，由于《会计英语》课程较《大学英语》来说知识性更强、专业性更强、趣味性较弱，学生上课更容易开小差，因此，教师要求学生做好课堂笔记显得尤其重要。高职生学习的自控能力较弱，需要教师更多的督促。这就要求教师经常对学生的课堂笔记情况进行检查。该项为减分项，总分为15分，根据相应情况进行扣分。没有笔记扣5分，笔记不详细不准确根据程度扣1－4分不等。笔者每次课间检查10位学生的笔记。一学期下来，平均每位学生被检查3次。

（六）单词听写高职《会计英语》的教学目标之一是要求学生能够掌握一定数量的会计专业英文术语，能看懂简易的英文会计材料。因此，同所有的英语课程一样，单词的检测对《会计英语》课程同样重要。笔者所用的《会计英语》的教材有六个单元的内容，每个单元结束后，教师将对学生进行单词听写。该项权重为10分。每次听写10个单词，满分为10分，每写错一个扣1分。六个单元的单词全部听写后，然后算出平均分即为该项单词听写分。

（七）小组活动为了培养学生的团队协作能力，教师在量化学生的平时分时，增加了小组活动的考量。高职生英语学习兴趣普遍不浓厚，但是每个班仍然有一部分学生喜爱英语，英语学习热情较高。针对这一特点，教师期望通过学优生搭学困生的“捆绑式”的小组活动，达到获得“先学”带“后学”的效果。学期初，教师在学委的协助下，将学生分成10个6人小组，将学优生和学困生均匀地配合到每个组中。在上《会计英语》课程前，学生已经学习了《基础会计》等会计相关课程，具备了较扎实的基础会计知识。因此，该课程的知识对学生来说都很熟悉，略有难度的是会计方面的英语语言的理解。为了调动学生的学习积极性，教师组织学生自己当“小老师”来讲解相关专业知识，教师强调重点，纠正错误。学期初，教师建立了一个所带班级所有学委的QQ群。在QQ群上，教师将每个单元需要学生讲解部分的任务进行分配。学习委员再在自己班上将讲解任务进行分配。分配了任务的小组成员继而充分“备课”。学生讲课的形式和人数都不固定。讲课时间根据所讲内容灵活设限。小组活动该项为加分项，总分为10分，根据相应情况进行加分，加满为止。教师根据备课情况、互动情况和教学效果进行打分。每次讲课小组加分为3－5分不等。主讲人可以多加一分，其他小组成员加分相同。

三、实践体会

（一）实践成效经过一学期的教改实践，取得了积极的教学效果。在“每一分都要自己挣”平时分量化的机制下，学生的学习热情和学习积极性明显提高了。他们由以前的“要我学”变成现在的“我要学”。上课的“抬头族”明显增多了。学生的精神面貌有改善，学习氛围有改进。回答问题时经常出现你争我抢的情况。在学生走上讲台当小老师，制作ppt，和队员团结协作等过程中，学生的综合素养也得到进一步提升。在学生自己备课过程中，学生的会计专业知识也得到进一步巩固。

（二）存在的困难虽然该教改实践提高了教学质量，但在具体的教学实践中仍然存在诸多困难。一周两个课时远远不能满足教学需要。课时少与班级大形成明显的矛盾。为了节约课时，教师在课前课后需要做大量而细致的工作，这对教师的精力和体力形成了极大的挑战和考验，更需要教师利用“互联网＋”信息技术进行教学改革，尝试“慕课”、“微课”和“翻转课堂”等新型教学模式。在大班教学的情况下，为了让每个学生都有机会表现自己，教师需要设计大量科学合理的问题和课堂互动活动。有些班级没有明显的英语尖子生，没有了“好生”的带领作用，学生的配合度较低，各种活动的开展存在较大的困难。尽管规范并形成高职英语课平时成绩评价体系存在各种困难，但其重要作用和积极效果不容否认。这需要学校、教师、学生三方共同努力，才能形成科学合理的平时分量化的评价体系。

参考文献：

［1］邵红万．构建形成性评价与终结性评价相结合的高职英语多元评价体系［J］．西南农业大学学报（社会科学版），2009，7（06）：229．

［2］彭茜茜．高职英语课堂教学平时成绩量化的实践性探讨彭茜茜［J］．科技信息，2011（13）：302．

篇6

今年所带高一两个班的英语课，情况截然不同。暂定为A、B两班。A班的学生以男生居多，课堂上很活跃，部分学生思维很敏捷，回答问题积极准确。B班的学生以女生居多，课堂表现相对A班有些矜持，但学习态度较好，听课记笔记都很认真。通过两班同学的课堂表现，A班的成绩应该很显著，但是期中考试成绩出来后，B班同学的成绩明显优于A班。这样的结果引起了我的重视和反思。

我分别和两个班的同学用一节课的时间开会。会议的内容分为三个部分。一是对这次考试进行总结，包括分析试卷题型，难度，失分原因等，以便提高学生以后学习的针对性和得分率。二是给学生介绍今后学习英语基础知识的方法以及如何培养学英语的兴趣。三是在最后十分钟里，给学生的一个作业。结合这次考试，把自己在进入高中后学习英语遇到的困惑，难题和给老师的教学提出好的建议以书信的形式写出来。

当时我说了一句话：书信，可以署名也可以不署名。

在当天下午两个班的课代表先后把本班的作业交过来了。我打开一看几乎交上来的同学，都署名了。并且篇幅很长，有的甚至有三四页。我把署名的作业放在一块，准备一一写回信，没署名的共性问题准备在班里统一讲。我初略估计了一下，大概有一百多封回信要写，而且每个学生的问题各有不同。

其中有个学生在给我的信中写道:“老师，我的英语基础太差了，期中考试，我考得很烂，都准备放弃英语了，可是那天您用了一节课的时间和我们交流，您的一番肺腑之言，让我很感动，您又把我拉了回来。我决定了，以后要好好学习英语，我不会再选择放弃了，谢谢您！”还有个男生写道：“老师，这节课是我认为开学以来最有意义的一节课，这种交流的方式真好，我会更加努力的！”

拿起学生的信件犹如捧在手中一颗颗火热且对未来充满渴望的心。作为教师，我深知自己肩上担子之重。我的回信也在学生们的期待中一一完成，每天几封信，针对他们提出的各种问题，各种困惑详细作答。力争在两周之内完成。每天走进教室，看到的是学生们期待的眼神，今天又有谁会收到老师的来信呢？

就如一个学生说的：“老师，这个方法真好！我们一起努力吧。”

篇7

大家好！

今天，我们**小学的全体师生聚集在一起，召开2009年秋季期中考试总结表彰大会。首先请允许我代表全体教师向勤奋学习、追求上进的同学表示亲切的问候！向在这次期中考试中取得优异成绩的班级和同学表示热烈祝贺。

我想在这次大会上讲三个话题：

一、公布本次期中考试班级语数英第一名成绩、学生年级名次、学习进步生。

1．班级语数英成绩（年级第一名）

一年级：语文第一名：一（1）班，数学第一名：一（1）班。

二年级：语文第一名：二（1）班，数学第一名：二（1）班。

三年级：语文第一名：三（1）班，数学第一名：三（2）班，英语三（3）班。

四年级：语文第一名：四（2）班，数学第一名：四（2）班，英语四（5）班。

五年级：语文第一名：五（4）班，数学第一名：五（4）班，英语五（4）班。

六年级：语文第一名：六（1）班，数学第一名：六（5）班，英语六（2）班。

2、学生名次：

一年级：(另有名单)

二年级：(另有名单)

三年级：(另有名单)

四年级：(另有名单)

五年级：(另有名单)

六年级：(另有名单)

3、学习进步比较快学生：

一年级：**

二年级：**

三年级：**

四年级：**

五年级：**

六年级：**

二、几点要求

同学们，经过半个学期以来的学习，我们每一名学生都有不同程度的进步。我们高兴地看到：你们能热爱集体，珍爱荣誉；你们品德端正，积极上进；你们学习努力，勇攀高峰；你们能独立处事，谦让有礼；你们尊爱师长，礼貌有加。刚才表彰过的、已取得优异成绩的同学仅是我们众多优秀学生中的代表，希望你们在下半学期里不骄不躁，不断进取，再创佳绩，也希望其他同学向优秀同学学习，顽强拼搏，勇于争先。

我们学校为大家提供了良好的学习环境，完善的后勤保障，整齐的师资队伍，优质的教学资源，在校的每一个教师无不辛勤努力、任劳任怨，全心全意的扑在学生的身上。就在这样的条件下，同学们虽然取得一些成绩，但我们更应该看到同学们的不足。有的同学的学习成绩还不够理想，进步的幅度较小；有些同学学习目的不够明确，每天待在学校里不知道自己做什么，无所事事，不知道珍惜时间，毫无进取之心；有些同学的学习态度还不够端正，不能认真听讲，不能认真完成老师布置的作业，不能正确对待每一次考试，还有的同学打架骂人，违返校纪班规，给学校、给班级、给老师、给同学带来负面影响，让自己成为同学们学习的绊脚石。

为此，我想在这次大会上向全体同学们提出几点要求：

第一、学习要刻苦。

我们今天要提倡的就是学习，学习就要刻苦。大家可以回顾，古往今来所有的成功人士，包括我们的父辈，哪一个没有经过一个刻苦的阶段？再看看我们的前后左右，哪一个成绩好的没有经过刻苦学习？为什么要刻苦学习？因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。

第二、学习要讲究方法。

学习要有好的方法。曾经有一个考上清华的大学生在谈自己的学习体会时说：优秀学生在学习上大多注意做到“三先三后”。这“三先三后”的学习方法是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。这说法，同学们并不陌生，可不少同学就是不愿意老老实实去实践，嘴巴喊难，行动懒惰，不去尝试，当然没有收获。其实，实行“三先三后”的学习方法，突出表现为我们学生对自学能力、独立思考能力和解决问题能力的自我培养。这种自学能力一旦形成，学习的被动局面就有可能改变，学习成绩就有可能上升。良好的学习方法和习惯的形成，也必将为你今后学习的深造与事业上的发展奠定基础，它将使你受益无穷。

第三、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。

目标是学习的内在动力。我们每一个人都应该有远大的学习目标。古人说“选其上得其中，选其中得其下，选其下得其下下”。哲人说“伟大的目标产生伟大的力量”，这些话语都告诉我们，无论做什么事，都要树立远大的目标。我们很多同学都有远大的理想，他们在进入学校以后就树立了自己的学习目标，并不断地用自己的目标去鼓励自己，鞭策自己这就是他们学习的动力，这就是他们之所以能取得优异成绩的原因。所以我们每一个同学都要有远大的目标，然后将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是制订好学习计划，合理地分配好学习时间，该休息的一定休息，该玩的时候一定玩，调节自己的大脑。将远大的目标落实为平时一点一滴的积累，名校离我们并不遥远，清华北大离我们也不遥远。对于短期目标我们也要正确对待，受到挫折时要看得开，要能作到胜不骄、败不馁，应该总结经验，迎接以后的考试，不要哭哭啼啼，只能增加自己的负担。我们只有做好了一点一滴、才能绳锯木断，水滴石穿。只要我们时刻用目标激励自己，相信我们将来都能成为时代的栋梁。

三、我们后一阶段的目标

下一阶段，等待我们的是学校质量检测。我们的任务是上好新课，完成好常规学习任务，搞好后期的复习备考。我们的目标是在下次考试中创佳绩，我们每一个年级都要在全乡考试中位居前列。我们的目标一定要达到，我相信，只要我们师生共同努力，我们的目标一定能达到。

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同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。那时我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！

最后，祝全体同学身体健康、学习进步！

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关键词：语言测试；英语教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：

一、语言测试用途

第一，语言测试主要用于语言教学。通过语言测试基本原理设计题目，从而正确了解教学，了解学生的学习水平。因此，科学的、符合教育原理的测试，在语言教学中会起到诊断和指导作用，可以增加学生的学习动力，并使教师和学生有阶段感、程序感和成就感。

第二，语言测试可以用来选拔人才。人才的要素是文化素质，文化素质主要指思想深度和获取知识技能。思想深度要靠语言表达；获取知识要靠语言来进行。语言水平越高，获得的知识越快，表达就越精确，获取知识的渠道也就越多，思想也会变得越深邃。因此升学和职称考试都常用语言测试。

第三，语言测试经常用于社会调查。语言的使用反映着社会的变革。语言是社会发展的产物，随着社会的发展而进化。如时期“臭老九”、“牛棚”、“下放”等词汇代表着那个时代的特征，而如今“草根”、“雷倒”、“山寨”表现了网络时代的社会变化。

二、语言测试种类

按学习阶段来分，可分为编班测试、随堂测试、期中测试和期末测试等。

（1）编班测试（placement test）。指新生入学后的全面考查。所谓编班，并不是真的要分为不同进度的班级，而是让教师掌握学生语言水平，以决定教材的难易、课时的分配、以及有效的课题教学活动。一般此种题目要超出教学大纲，以保证学生的分数档次拉开。

（2）随堂测试（classroom test）。指每教完一个单元后后的小型测验。这种测验分量小、时间短，形式多样。如：拼写、听写、填空、释义、短语中英互译、短句翻译等。这种测试不可以顺手拈来，任课教师要从长计划，分课安排，以保证这一系列的测试有目的性、连续性、交搭性和系统性。这就要求教师首先要确定一个学期的教学目标，再设立一个可以达到的期望值。

（3）期中考试（mid-term examination）。指学期中间的一次比较系统测试。这种测验，不仅让学生在心理上有阶段感和轻松感，而且使学生有机会独立思考，对知识进行系统梳理。对语言学习来讲，它并非互不相干，而是有密切联系。孤立学习一条规则，学得再好也有局限性。由于学生接触的素材有限，对规则的理解也较肤浅。到了一定阶段，有机会将所学的规则联系起来使用，对提高自己对语言知识的认知程度很有益处。期中考试正是达到了这种效果，因为期中考试试卷的设计既要体现教学大纲，突出重点项目，又要体现语言知识固有的特点，即综合性。系统性和应用性，因而要求学生在更高水平上认识和掌握它。

（4）期末考试（final examination）。学期结束前进行的总结性考试。对语言学习者来讲，每次期末考试之后就结束一个级别的学习，新学期会进入更高级别的学习。如非英语专业学生自入学后，共学四学期、两年的大学英语。每学期，英语水平递增一级，依次为BAND ONE, BAND TWO, BAND THREE和BAND FOUR。听说教材的编写也按对学生英语水平不同的要求来编排，每过一学期，英语教材递增一级，依次为BOOK ONE, BOOK TWO, BOOK THREE和BOOK FOUR。因此，期末考试对学生在这一级别的学习至关重要。期末测试范围广，分量重，题量大，时间长。它旨在促使学生巩固所学语言知识，评价学期教学效果，安排下学期教学进程。期末测试试题的原则是以教学大纲为依据，但可以不严格参考教材内容，采用多种形式来变化语言材料，以检查学生本学期对语言知识的掌握。一份典型的期末试卷，包括阅读30%、词汇与结构30%、完型填空10%、翻译15%、写作15%。其中词汇与结构部分应出自教材客观练习，翻译应出自课文中结构和词组搭配，其他部分均可以不出自教材中的语言素材。因为语言学习不能照搬照抄，应在接受知识的过程中灵活处理。因此，语言测试要兼顾两种测试类型，即速度测试和难度测试。速度测试题量大，在规定时间内完成，目的是考查学生对知识掌握的熟练程度。难度测试虽然时间宽松，但难度大，目的是考查学生对知识掌握的深度。如英语竞赛就是将这两种测试结合，其中的英语词汇竞赛就属于难度测试范畴，而阅读测试则是速度测试的典型例子。

按测试目的，可分为成绩测试、潜能测试和诊断测试等。

（a）成绩测试（achievement test）。成绩测试旨在考查学生对所学知识的掌握，它一般要参考某种教学大纲，还要顾及教学方法。这种考试一般都依据教学大纲设计题型。前面提到的随堂测试、期末考试，以及各科目的结业性测试，都属于成绩测试。在我国，高考外语试题从严格意义上讲既属于成绩测试，又属于水平测试。因为它不仅要参考中学的外语教学大纲和词汇量，还要设计一些题目来考查学生解决问题和分析问题能力。大学英语四、六级考试也是如此。它既要在大学英语教学大纲的范围内出题，还要考查大学生灵活运用语言能力，寻找语言规律能力，以及运用语言技巧解题能力。

（b）潜能测试（aptitude test）。潜能测试也称素质测试，在我们的生活中不太常见，因此人们对它还较为生疏。在某种意义上说，它很像智商测试。智商测试是对一个人的智力的全面评估，语言潜能测试主要测试一个人的语言天赋和语言能力，即发音能力、语言敏感性、机械记忆能力、语言转换能力，长效记忆力和短期记忆力的潜能。这种测试所用的语言往往是生疏语言或人造语言。如1. 句子成分主谓宾；2. 名词单复数规则；3. 形容词的变化；4. 动词的变化（第三人称单数、过去式、过去分词）；5. 中译英的翻译顺序，如：“我进门时爸爸没抬头看我，仍在读报纸。”My father didn’t look at me from his newspaper when I came in. 此句翻译简单明了，用“from”十分贴切。又如：It is universally accepted that matter can never be created or destroyed. 人们既不能制造物质，也不能消灭物质，这是普遍真理。这句只有将其翻译成两句，才显得自然流畅。

（c）诊断测试（diagnostic test）。诊断测试在日常学习中不常用，但可以用来发现教和学两方面问题。可以考查单项也可以综合性的。主要目的是为了改进教学，调整教学计划，指导教学进度。在大学英语教学中，大学生的入学考试一般采用此种测试种类以作编班测试，决定学生适合哪个级别的学习。

三、结语

了解语言测试功能和分类，有助于设计好试题，并据以客观评价学生的语言应试能力和应用能力，以发掘学生应有的语言学习潜质，提高其语言学习能力，并培养学生的语言修养和语言应用能力。

参考文献

篇9

以学校工作指导思想为依据，结合我班的实际，为使我班的各个方面更上一个台阶，特制定本计划。

回顾上一个学期，在各科任课老师的共同努力下，基本上完成了开学初提出的“创设良好的学习氛围，形成团结向上的集体”目标，全班形成了一股积极向上的学习风气，在各项竞赛中都取得了较好的成绩。同时，班级的管理工作也进行得有条不紊，基本实现了学生的自主管理。当然，也有失败的教训。针对上一学期的班级状况，这一学期我们新的目标主要有：

1、              本学期学校提出了“以安全工作为主线”，在做好安全检查工作的同时，要不忘时刻对学生进行安全教育，始终把安全放在工作的首位。本着“安全无小事”的思想。

2、              本学期是一个非常重要的时期，学习负担重，成绩的两极分化更加严重，教学质量常抓不懈。本学期仍要把抓好学生的学习作为一项重要的工作来做，努力提高学生的学习兴趣。强化培优补差工作，利用早晨、中午、课间、放学后一段时间，抓住个别学生，适时予以补习。

3、              平时配合学校开展活动，从中增强班级的凝聚力。

4、              健全和完善学生自主管理，参与班级管理，充分发挥学生自我管理的能动性。

5、              每周对学生的行为突出重点进行训练，促使良好习惯的养成。

 

 

每月工作安排：

二月：

1．做好开学工作（报名、收费）；

2．做好校园环境卫生工作；

3．进行班级寒假情况调查，书写寒假小结；

4．上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作；

5．加强期初行为规范教育。

三月：

1．班报刊出；

2．开展“学雷锋、树新风”主题教育活动；

3．庆祝“三八”妇女节：

4．“五个十”系列教育活动之一；

6、              建立后进生档案；

7、              眼保健操培训

8、              开展三年级诗歌朗诵活动

9、              “五个十”系列教育活动之二。

四月：

1．校排球赛；

2．班报刊出；

3．四年级计算过关；

4．做好期中考试工作。

五月：

1．庆祝“五一”劳动节；

2．期中考试总结；

3．“五个十”系列教育活动之三；

4．班报刊出；

5、三年级女子投篮赛。

六月：]

1．“五个十”系列教育活动之三；

2．庆祝“六一”儿童节；

3．写字水平测试；

4．学生身体素质测试；

5、“五个十”系列教育活动之四；

6、四年级英语口语抽测；

7、期终考试工作；

8．做好学期结束工作。

注：安全教育是每月、每日的工作。

篇10

在上级教育部门和学校总支、行政的正确领导下，在校领导的具体指导下，本学期学生处牢固树立“立德树人”育人总方针，紧紧围绕“严抓学生管理、细化管理制度、提高教学质量、促进学生发展”的指导思想，比较圆满的完成了学期所制定的各项工作计划，现简要总结如下：

一、学生管理方面

在过去三年采取学生流动管理、扭转考风、半封闭管理、仪表仪容整顿、实行家校联合等强力措施之后，本学年继续巩固去年严格管理的措施，同时，不断采取新的措施，使学生学习紧张起来，学生的学习激情调动起来。

（一）、创新工作

1、慎重调整作息时间，增强学生惜时守时意识。结合疫情防控，今年学校三度调整作息时间，明确限定住宿生起床、午餐、午休等时间，同时新增了住宿生中午自习时间。在升旗集合、跑操集合、早中进校时间均作出调整和规定。

2、倡导学生自主管理，调动学生学习的积极性。本学期，高一一个班周日下午来校自习，期中考试后，全体高三周日下午加强考试，第二次联考后，高一三个班周日下午来校自习。为调动学生会积极性，学生会干部名单在橱窗展示，目前学校的跑操、卫生在学生自主管理下，为各班级量化打分，使得校园井然有序。

3、召开期中表彰大会，不断鼓励学生。有考试，就要有表彰，为同学们树立先进典型和榜样，激励后进。南北校区各教学部期中考试后均召开了表彰大会，效果很好。

4、制定《学生积分管理办法》，加强学生过程考核。针对部分学生学习持久性不强等问题，学校出台积分细则，为学生奖助学金发放提供依据，为优良学风形成提供动力。

5、制定《油田一中奖助学金方案》

协调南北校区具体额度，并制定学校方案，校内奖助学金发放做到了奖助并行，助学优先，奖励为主，发放方案逐步完善，发放做到公开、公平、公正。

6、开展了第一届学科知识竞赛

分别在南北校区三个年级开展了古文默写、英语书写、数学竞赛学科知识竞赛，共有两百余位同学分别获得了一二三等奖，极大调动了学生学习积极性。

7、制定了《南阳市油田第一中学励志激情校园方案》

在学校主要领导引领和督促下，学生处牵头制定了本方案，为未来三年的学生管理工作做出了规划，写下了蓝本。

8、进行了励志演讲活动

邀请房善朝进行了高三励志演奖，在场师生无不动容，学生得到了激励，老师获得了更多经验。

9、在北校区试行了宿舍军事化管理

通过招标，学校引进了教官，对宿舍、跑操进行了军事化的管理，经过一学期磨合，学生习惯得到改进，惜时守时意识不断加强。

（二）、常规工作

8月：组织完成高一新生益智夏令营和军事夏令营活动

9月：组织班主任完成学生的开学教育活动；配合高一年级完成各年级家长委员会的成立和高一年级的征定工作

10月：组织安排学生进行感恩教育活动; 召开了全校班主任会。

11月：组织学生参与防震演习；完成依法治校验收工作，组织完成市级和省级的三好、优干上报工作；完成助学金上报工作

12月：组织南、北校区一二.九学生歌咏，召开全年德育工作会议。

2021年1月：完成中心级和校级文明学生和文明班级上报工作

全年完成学期、周、每天的跑操及卫生的评比工作。完成学期、周的升旗和国旗下的讲话工作。

二、教学管理激励为主，提高教育教学质量

1、解放思想，敢作敢为

在规律范围内，尽量把目标设定的高一点。一本要保住13000名的基础目标，即148人，争取能有所突破180人。清华北大、985、211是众人关注的焦点，在尖子生培养上，实行“导师制”，强化对尖子生的心理、知识、能力、学习方法的个性化指导。

2、强化领导蹲点承包责任制

领导包学区、包教学部、包班级、包学科，校领导参与毕业年级备考方案的策划与实施，校领导分片包干到学区、教学部、班级、备课组，参与业务研究，加强监督，及时反馈、修正、完善。

葛均献任北校区执行校长、王敬朴任南校区执行校长，分别管理两个校区。王海云包清北班刘蕾班，葛均献包重点班周青生班，黄金明包重点班王向范班，李勇包操华班，鹿海亭包丁晓燕班，刘峰包田光冉班，齐恒新包孙亚平班，田光冉包黄秀甫班等等。

4、实行成绩公示制。每逢期中期末考试，必须及时召开教师大会，对成绩进行公示和点评。每逢月考，必须把成绩公布在公示栏。

5、重视自学能力，北校区周日下午自习已初步形成

自学能力与现代高考接轨，学已知考未知，一本生重在选拔独立解决问题能力。为此，学生处明确：想冒尖子生，随大流的同步走很难脱颖而出，学生需自我养成钻研习惯、教师辅助答疑，学生要想有超人成绩更需要超人的付出。

本学期，高一一个班周日下午来校自习，期中考试后，全体高三周日下午加强考试，第二次联考后，高一三个班周日下午来校自习。

6、加强班主任考核，逐渐形成考核制度化。

每日等对学生的跑操、卫生、校园刷卡等日常行为规范进行量化考核并当日公示，为日后班主任津贴的发放兑现提供依据。

7、改变培优转差跟踪方法

培优盯住北大清华、双一流，转差确保一本的大面积丰收。在重点班，抓两头，即尖子生的培养和一本希望生的单科推进。对于普通班，抓好一本希望生和特长生的培养。做到了每个学生都能找到成功的方法和途径，顺利升入大学。尤其对于尖子生培养，我们总结了以下对学生的要求：①树立信心。②拓展思维的广度和深度，做一些有难度和深度的高质量的练习。③自主招生。二是对教师的要求：①单科推进跟踪。②学法指导。③心理辅导。

另外，过去是年级部跟踪年级部提醒，年级部先动大家才跟着动，现在改为班主任跟踪，跟踪统计上报给年级部，年级部再提醒到学科，也就是由原来的自上而下改为自下而上，实行班主任先动年级部总控。

8、发挥榜样的力量。

从考上985、211的优秀学生中找出典型的学习榜样，激励本届高三的学生飞的更快，飞得更高。以王璐璐为例引导他们怎样学会吃苦。如何学会不同阶段干不同的事。高中不谈朋友，大学双丰收(现在付燕和男朋友在华中科大读研究生比翼双飞)。以耳濡目染的刘淼鑫为例引导他们学习如何追根求源，高考英语成绩132分。

9、质量分析常规化

逢考必分析，月考公示，期中期末教师集中分析。

落实教师“下水”工程，先做题，后选题，提倡教师自己编题，禁止原封不动照搬成套试题，充分利用高考资源网、橡皮网和正确网两个网站的信息，保证做到给学生的题都是精品题，切实减轻学生负担，提高复习效率。

三、学生处思考

1、教师结构性缺员仍然严重。

今年，学校新进一批教师，为学校增添了新气象，增加了工作活力。但是，目前仍有李国林、翟锡年、郭勤等退休不退岗，如果连续三年新进20名以上教师，将会为学校再发展提供强劲动力。