学生总结鉴定表自我总结范文

导语：如何才能写好一篇学生总结鉴定表自我总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

实习,既是一个知识与实践衔接的过程,又是一个不断完善实践与知识理论差距的机会,下面是小编为大家整理的关于实习鉴定表自我总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

实习鉴定表自我总结范文1今年三月份，我在济南强通通讯科技有限公司进行了国际贸易的实习工作，毕业生实习鉴定。在实习中，我在公司指导老师的耐心指导下，积极参与公司的模拟国际贸易业务的相关工作，并注意把书本上学到的国际贸易理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践证明所学的国际贸易理论，探求国际贸易工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，我对国际贸易工作有了深层次的感性和理想认识，同时我认识到：商务工作是挺复杂的，而且在此工作中要有忍心、恒心、信心。

在实习中，我坚持把学过的理论应用于实际工作中，以出口贸易的基本过程为主线，以模拟设定的具体出口商品交易作背景，我模拟和实习了国际贸易的十五个操作程序。主要包括出口贸易前的准备、出口贸易中业务函电的草拟、商品价格的核算、交易条件的磋商、买卖合同的签订、出口货物的托运订舱、报检报关、信用证的审核和修改以及相关贸易文件的制作和审核等。针对这些操作我每天都有不同的心得体会，而且发现不同的问题，可以说是受益匪浅。

在这次实习中，我真正认识到：国际贸易的中间环节多、涉及面广，除了交易双方当事人外，还涉及商检、运输、保险、金融、车站、港口和海关等部门以及各种商和中间商。如果哪个环节出了问题就会影响到整笔交易的正常进行，并有可能引起法律上的纠纷甚至给交易双方带来巨大的经济损失。另外，在国际贸易中，交易双方的成交量通常比较大，而且交易的商品在运输的途中可能遭受各种自然灾害、意外事故、和其他外来风险。所以国际贸易的风险是比国内贸易大得多。交易双方为了尽可能的避免和减少经济损失，往往会向保险公司投保。

实习鉴定表自我总结范文2回顾这几年的学习历程，虽然忙但很充实。因此我特写下这篇个人自我鉴定，具体如需下：

经过--年的学习，准备我的毕业之际，为了更好地巩固已有知识，学习技能，我到--有限公司办事处进行实习，在办公室担任助理的工作，在此我对我的实习工作做一个自我鉴定。

在实习期间，我接触了一些办公用品，如传真机、碎纸机、打印机、扫描仪等，掌握了这些机器的基本操作，了解了公司办公的基本情况。同时在此期间我也学到了许多更有用的东西。

开始实习时，刚进入陌生的环境难免会有些紧张，不知道该怎么办。是同事们友善的微笑缓解我的尴尬。大家都很有礼貌，不管大事小事都要说声谢谢。对于我这个很少跟生人打交道的学生来说，是给我上了一堂礼仪课。

做助理，任务比较琐碎繁杂，指导我的老师教我，做事情要分主次、有条理。说着容易，做着难。每天要发传真、收信件、整理废旧纸张在利用等，手头有多件事情需要完成。当然这时候就要将重要的事情放在首位，把所有事情的主次顺序排好。这样就不会乱。正好最近公司要进行培训，需要复印资料。一共17份，每份里又有十余份不同的资料共百余页，这时候就需要有条理，每份资料分别印刷，清点数量，一张都不能错漏。这时候就要慢慢来，一点点完成。保证每份资料的完整和质量。

“分主次，有条理”是做好事情的关键，这次实习让我更加深了对这句话的理解。

我所在的部门是这家公司的数据处理中心，全部资料、文件、电脑软件均是英文，除此以外还有一些外籍员工。在这里的工作让我认识的我还有很多东西需要学习，加强自己的能力。在此期间，我也旁听了几次面试。让我了解了面试官需要了解得东西，和我欠缺的地方，为我以后的面试做好准备。这些就是我实习最宝贵的收获。

实习鉴定表自我总结范文3作为--警官学院的一名学生，我很庆幸自己能成为实习民警中的一员，初次跨入公安派出所的大门，一切对于我来说都是那么的'新鲜与神秘，同时也深感公安机关的威严，但我更明白这里将是我学习的好机会。开始几天的工作，使我对警察这个职业有了更为感性的认识。

公安局负有依照国家法律维护社会治安，防范与打击犯罪分子的破坏活动，保卫国家财产安全，保障公民人身权利与合法财产不受侵犯的神圣职责。其实警察的工作是很辛苦，他们办案不是坐在办公室就可以完成的，而是要去调查、取证，所以在时间上没有早八晚六的限制。譬如咱们铁道警察，风里来雨里去，吸灰纳尘，工作十分辛苦。还有治安警、刑警等等，是他们的辛苦才换来了我们的安宁，是他们付出的艰辛捍卫了我国法律的尊严。

随着实习的继续，与社会的接触越来越全面，对警察的工作更加了解与理解，新的人生观、价值观也在这期间形成。学会了客观、全面的看待问题，领悟到实事求是在平常说话做事中的重要意义。

这次实习生活中我时时刻刻谨记学校领导给予的教诲，遇到困难总是是第一个上，记得那是实习的第二天，我正在执行追逃任务时，一个犯罪嫌疑人转身逃出售票大厅，当时的我大脑一片空白只有"抓住他不能让他逃了"这个念头。终于在火车南站广场，我协助一名便衣民警将犯罪嫌疑人擒获。事后我感觉特别自豪，第二天所长鼓励我要保持干劲，努力工作。并告诉我捕获犯罪分子的事情登上了新疆日报，我当时心想我一定要把报纸拿给父母，队长，教导员看，让他们知道，我没有给长辈丢脸，我给咱家争光了。

通过这次几个月的实习，使我收获具大，不仅将书本上的知识学以致用，而且积累了一定工作经验，就要让我们勇往直前。

实习鉴定表自我总结范文4实习是大学进入社会前理论与实际结合的最好的锻炼机会，也是大学生到从业者一个非常好的过度阶段，更是大学生培养自身工作能力的磨刀石，作为一名应届的毕业生，能否在实习过程中掌握好实习内容，培养好工作能力，显的尤为重要。在思想行动上，努力做到“想实习，会实习，实好习”，把培养工作能力，提高自身素质作为己任。为了加强思想学习，我主动与领导沟通，努力提高思想水平，在领导的谆谆教导下，我对实习有了更为深层次的理解，更明确了我的工作目标，在思想上使我对未来的工作有了新的认识，在行动上使我对未来人生有了新的规划。

20--年-月我就开始参加了实习工作，在这个公司一开始我在营销部，每天的工作就是由培训开始到真正出去开发客户，短短的一周时间我就已经对业务完全熟悉了，并且也能完成部门给个人定的任务。在第二周时还拿到了周冠军，也获得了公司的奖励。然而在这其中也不少碰壁，不过这是工作中存在的正常问题，所以我都是笑着去面对。如果说社会是大海，那我就是一滴水，终究会随着时间的流逝而滚入滔滔的大海随波逐流。

在营销部门两个月，我已经对业务很熟练，我想学习更多的知识，所以我主动要求调到其他部门。来到了人事部，我的工作就是专职招聘这一块，并负责办公室其他一些工作，及公司网站的后台管理、上传资料、整理文件等。这些虽然是小事，但能真正的反映一个人在处理这些事方面的能力，从这些事中我学习到处理小事方面应该谦虚谨慎一点。

几个月的实习工作不仅是对我实践能力的一次提高，更是对我思想上的一次洗礼。使我清楚的知道自己喜欢做什么自己的强项是什么，在这个公司里我学会了对目标的细致化、明确化，抹除了之前的一切迷茫。无论是学生的身份还是工作者的身份，在生活中的每件事都要细心的做好，以一个有责任心的心态去生活、去工作。

实习鉴定表自我总结范文51.这3个月的实习就要结束了，感觉非常有必要总结一下实习的感受。

在领导的悉心培训下，认真学习，学到了很多书本上没有的知识，也领悟到了社会的现实，很多事情并没有想象中的容易，都是要去经历了才会知道。工作必须要积极主动，服从领导的指挥。在这实习期间，我曾有迷茫，也有烦恼，也曾悲伤。有时会很不理智的想要放弃这个实习的机会，但认真思考的时候会觉得，这是上天给我的一个考验。反省过来之后，就会清楚自己应该做的是什么，在挫折面前我们应该鼓励自己不要轻易放弃。在挫折中我们也正在逐渐的变得成熟，稳重，这是我们都必须要经历的一个阶段，坦然面对之后也就不会觉得这是很困难的一件事。

2.大四这学年的学习生活是我人生的一大转折点。

不满足于现状的我在之前做出的辉煌成绩，而是在已打下的初步基础上不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下更加坚实的基础而不懈努力。我个人认为我本人这学年的校园生活主要由二个主要部分组成：校园学习生涯和社会实践生活。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得奖学金。在不满足于学好理论课的同时也结合我的专业性质注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此课余的时候我就在外面做起了兼职，也经常就同学和朋友电脑硬件和软件的方面的问题给予以热情的帮助和解答。

3.本人热心自信上进心强，工作认真负责，具有良好的团队合作精神与较好的个人亲和力;

篇2

我于 xxxx 年 9 月以优异的成绩考入 xx 大学。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基 础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。 有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作， 就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、 学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

在 学校的各种活动都热情的参加， xxxx 年至 xxxx 年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革使得校报的受视率提高到一个层次。 在 学校的各种活动都热情的参加， xxxx 年 xx 月获校演讲比赛一等奖。 身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥 xxxx 年暑假我以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。 技术员兼培训部教师。 xxxx 年暑假我在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。 本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。

(1)标题。从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事必先利其器。在求学期间 学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学 Photoshop、flash、dreamweaver等软件，并制作了自己的个人站点。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱!我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的 2005 年应届计算机业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的毕业生自我鉴定是毕业生对自己在校期间的政治思想，道德品行、专业学习、课外活动、社会实践等方面，全面如实的自我总结。鉴定是毕业生档案中的重要材料，要求认真做好。如下提纲，供毕业生在进行自我鉴定时参考。

1、 贯彻党的路线、方针、政策，认真学习理论和“三个代表”重要思想的体会。2、 通过理论课、思想品德课、公民道德建设实施纲要、“五种品格”的学习和时政教育，有那些收获，在树立正确的世界观、人生观、价值观，以及道德修养方面的体会，对当前国内形势有何认识。

3、 对所学专业重要性的认识，学习目的、学习态度、成绩如何，以及在课堂学习、生产实习、科学研究等方面的表现情况。通过几年来的学习和实践锻炼，掌握了那些科学知识和专业技能，各种能力如何。在校期间的奖惩情况。

4、 在校园文明建设、学雷锋、青年志愿者活动、公益活动、团结同学、遵纪守法等方面的表现情况。

5、 参加校、院、办组织的各项活动的具体表现，担任社会工作的情况，以及通过这些活动和社会工作，取得了那些收获。

6、 参加体育锻炼特别是早锻炼、课外活动、各类体育比赛的表现和取得的成绩。

篇3

知人者智，自知者明。自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。学生自我鉴定可以总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。下面小编给大家分享一些中职自我鉴定五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

中职自我鉴定1回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣;几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。

这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人;以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德;对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

三年中职学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任___委员，力所能及地为班上多做一些工作。

三年的中职生活似弹指一挥间，像流星划过天空，转瞬即逝，马上就要各奔前程了，而即将踏入社会的我们，又将要经历一次洗礼，又要开始新的征程了;这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学习积累和技能的培养。

通过这三年的学习也使让我从一个懵懂的孩子成长为一个成熟的人，从一个纯真幼稚的孩子，经历了无数个人生的挫折和坎坷，到成熟、稳重的我;一个个的挫折和坎坷让我明白了，人生就是一个充满荆棘的道路，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。中职生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

中职自我鉴定2__年中职校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功、有失败，有甜蜜的，但也有苦涩的。而我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为自己实现人生的价值打下坚实的基础，将来为社会做出更多的贡献。

在思想品德上，我有着良好的道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地想团组织靠拢，使我对我们团组织有了更为深刻的认识。参加了学校组织的各种共青团活动。本人遵纪守法，爱护公共财产。关心和帮助他人，并以务实求实的精神热心参加各种公益宣传和爱国活动。在学习上，我热爱自己的专业，经常利用课余时间练习所学的软件，使得我对所学的软件深刻的了解，能够熟悉的操作软件。除了上课老师布置的作业外，在平常还会做一些有关专业的的一些作品，了解这方面的知识，以便更快的提高我的能力。

在生活上，我的特点是诚实守信，热心待人，勇敢挑战自我。时间观念，有着良好的生活习惯和正派作风，由于我平易待人友好，所以一直与人先出融洽。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任新强，这都是我的优点，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，经常配合同学们完成各项工作，得到了大家的一致好平。三年的中职生活，使得我自己的知识水平思想境界，工作能力等方面的迈上可一个新的台阶，在这即将挥手告别的美好地中职生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的自信，高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

中职自我鉴定3三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。

我勤学好问，在中职三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。

我具有一定的组织才能，__时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在高二年学校组织的“迎书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。

我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。

高二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在高二下学期学校举办的“迎知识竞赛”中获得第一名。

在体育方面，我爱好球类运动，达到了国家规定的体育锻炼标准。__年在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳高比赛第三名。__年时，我参加校健美体操队并代表学校参加了全省中学生运动会健美操比赛，获得了团体第五名，为学校赢得了荣誉。

当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较高的位置。但是我仍然具有一定的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己中职三年学习生活的自我鉴定。面对过去，展望未来，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加美好。

中职自我鉴定4三年的中职生活似弹指一挥间，从学生时代的无知和迷茫，到此刻即将成人的从容与坦然。我明白，这又是我人生中的一大挑战：社会主角的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学习积累和技能的培养。

三年的学习生活使我懂得了很多。三年前那个天真幼稚的我，经过了那些人生的挫折和坎坷，现如今已经变得成熟、稳重。我明白了一个道理，人生不会总是一帆风顺，只有自己勇敢地应对人生中的每一个挫折和困难，才能在以后的道路上大放光彩。本人诚实，上进心强。在生活上，能严格要求自己、待人真诚、热情，在学习中努力刻苦，在校曾担任团支部书记和组织委员职务，在工作中，认真负责、吃苦耐劳、有较强的职责心、团队意识和组织潜力、管理潜力，我还会更加努力完善自己的不足。使自己更加完美!

这三年学习和生活，仅仅是初步的经验积累，对于迈向社会来说是远远不够的，所以我还要继续努力，继续向前，不断向前。应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选取;应对此刻，我懂得珍惜，珍惜时间努力拼搏;应对将来，我倍感期盼，期盼更多的挑战。战胜困难，抓住机遇，相信自己必须会演绎出一个又一个的精彩。

中职自我鉴定5短暂而难忘的三年中职生活即将告一段落了，总结一下这三年中职的生活是很必要的。

回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的群众生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。

这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮忙别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起必须的职责义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的职责，在贡献中实现自身的价值。

三年中职学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动能够认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际潜力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任___委员，力所能及地为班上多做一些工作。

篇4

关键词：中职学校；五环四步教学模式；点钞技能；教学；实训

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1672.3198（2013）04.0131.02

目前，国内的职业教育取得了实质性的进展，这与政府的重视、产业发展的需求、科技的引领息息相关。“五环四步教学模式”是一种适合职业教育的新方法，在各中职学校中开始广泛应用，成为目前中等职业教育的有益探索。以“五环四步教学法”为指导的点钞技能实训教学，规范了专业实训内容，拓宽了专业实训的教学范围，提高了学生的职业能力，具有良好的教学效果。

1点钞课程教学的传统教学法辩析

社会化分工日渐精细，要求中职学校培养的学生具有较强的实际操作能力。在财务领域中，手工点钞工作量大且技术性强，但一直无法用机器点钞替代手工点钞。对于会计专业学生，“手工点钞”是一门必修课，更是从事财会、金融等工作的基本职业技能。“手工点钞”包括拆把、点数、扎把、盖章等过程，方法有单指单张、多指多张、扇面式、五张推等。评价从业人员的业务素质，点钞的速度和点钞的准确率是很重要的指标。受专业特点的影响，点钞课程在传统教学中学生易出现缺乏持续的学习热情的问题。学生在初学阶段，对点钞有好奇心神秘感，学习热情高。但一段时间后，点钞教学中单调、枯燥的操作程序，反复的、大量的练习，使学生失去刻苦练习的干劲，表现出烦躁的情绪。其次，学生因为还没有进入职场，认识不到掌握点钞技能的重要性，因而专业训练时缺乏积极性。

2“五环四步”教学模式的内涵

教学模式是在一定教学理论或教学思想指导下，在组织和实施教学活动的过程中形成的一套教学策略或方式，具有整体性、独特性、概括性、操作性的特点。“五环四步教学模式”建构于中国-澳大利亚（重庆）职业教育与培训项目，是对其它成熟职教教学模式的继承和发展。它是基于能力本位职业教育思想，以建构主义、多元智能、人本主义、教学有效性为理论指导，培养学生的综合职业能力，即专业能力、方法能力和社会能力的耦合。 五环四步教学模式重视情境创设、合作学习，认为学生是学习的中心，处于主体的地位，教师是组织者和协调者，要根据学生所拥有的智能情况，给予适当的鼓励和指导，发展学生的多种潜能，让学生的智能得到更好的发展。

3“五环四步”教学模式解读

3.1“五环”的含义

“五环四步”教学模式中的五环包括有以下方面。“动”是指能力发展动员。教师在备课时，要考虑到学生学习情境的创建，使学生具备良好的学习动机和能力发展目标，引导学生的自主学习，建立“先学后教，以学定教”的新模式。“诊”是指基础能力诊断。教师通过提问、测试、诊断表等，对学生已掌握的知识、已具有的技能进行诊断，承认学生自身已有的学习基础，教师可以根据这些对学生进行分组教学。“教”是指能力发展教学。教师按照“任务、行动、展示和评价”的步骤，次第展开教学活动。“鉴”是指能力发展鉴定。教师对学生学习后的能力发展情况进行鉴定。“思”是指能力教学反思。教师要及时关注学生对学习的反馈意见，反思教学的过程设计与实施效果，并加以改进。

3.2“四步”的含义

“四步”是指：“任务”、“行动”、“展示”、“评价”。 “任务”指教师布置的本单元需要完成的具有相对独立性的任务，由各小组组长向组内成员分发并组织成员讨论理解任务。学生上课前应准备充分、认真思考、发现问题、提出问题，对于学生而言，做到提出问题比解决问题更重要。“行动” 是指各小组在组长的组织下，采取分工协作方式完成能力学习任务。要做到人人行动、相互协作，以此培养学生的团队意识和合作精神。教师启发学生理解学习中模糊的地方，强调重要的专业知识点，对出现的问题进行指导，对学生处理的比较好的习题，教师要进行肯定并引导更深入的研究。教师随时对整个课堂进行调控，让每个孩子参与到教学活动中来，有效的互动是决定课堂成败的关键。“展示”是指各小组轮流展示能力学习成果。各小组展示的方式可以多种多样，包括口头、书写、张贴、演示，这根据成果性质来定。 “评价”是指先由其它小组进行评价，再由教师进行评价。教师的评价以鼓励为主，以此强化学习动机，同时要提出改进意见。评价的过程使“五环四步”教学模式得到了升华，其他同学的进步会对落后的学生有促动。全班同学共同督促、相互激励、努力进取。

4基于五环四步教学模式的点钞技能实训教学实施

4.1能力发展动员

根椐“五环四步”教学模式，教师应努力创造一种民主的、和谐的教学环境，来调动学生对点钞课程的情感力量。以讨论“为什么要学习手工点钞”作为切入点，让学生认识到机器点钞容易夹钞或遭遇停电，而且机器点钞假钞识别能力不如手工点钞好，以及学好点钞技能对日后毕业就业时的有用之处，从而让学生认识到手工点钞的重要性，完成能力发展动员。

4.2基础能力诊断

分发诊断表。如表1，教师对学生分组时，可按“强弱搭配”原则，“以点带面”发动全班同学共同进步，有效提高课堂教学效果。

4.3能力发展训练

教师布置任务。

任务一（如表2）：学会手持式单指单张点钞法。

行动：观看视频，组长分配任务，组员结合书本知识，共同探讨，书记员记录点钞步骤；小组成员按照点钞步骤进行练习，完成点钞任务。

展示：每组推荐两人，一人解说步骤，一人演示。

评价：除本组外其余小组按评分表评分，平均分为该小组成绩。评分由教师主持，并针对各小组的展示情况进行点评，规范点钞动作。

4.4能力发展鉴定

能力发展鉴定阶段主要是在学生已学会的知识基础上，设计延伸性题目，帮助学生拓展知识，升华认识。教学中，教师请各小组推荐一名点钞速度与质量较强的同学，参与限时设置差错比赛，按速度与查找差错正确情况，分别按排名加10分、8分、6分、4分，并将成绩与上两次成绩相加，评出星级小组。同时分发鉴定表，学生填写。教师可以采用预设出题事先编号的方式，教师掐秒表计时，担任评判的学生掌握参赛学生点数的对错。

4.5能力教学反思

在教学过程完成后，教师要对本课及教学方法认真做自我总结。不但要总结教学知识结构，看通过该课时的学习，学生对接收的新内容是否及时形成知识体系，总结新知识的规律性细节，进一步训练不足之处。还要对教学方法进行总结，有效地提高教学效果。

教师在教学中要强调教学重点与教学难点，对学生容易出错、遗漏、混淆的知识点要重点讲解，通过训练，结合理论知识，让训练科目与专业知识达到统一。师生间教与学的过程到了新的层面，持续地生成并转化了课程教材的内容、课程意义得到提升。

5结束语

“五环四步”是能力本位职业教育的教学模式，与传统意义的单节课或连堂课不同，是指一个单元的课程、一门课程的进行都要按“五环四步”教学模式进行。同时，作为一种新的教学模式，“五环四步”更强调合作，包括有学生与学生之间的合作、教师与学生之间的合作、同一个课题组的学生之间的合作、不同课题组的学生之间的合作，在这个合作中，注意学生动手能力的培养，更要突出教师的指导价值。

参考文献

[1]郑志柏，孟凡萍.“四步五环”教学模式与信息技术的整合[J].齐齐哈尔大学学报，2010，（04）：119.

[2]景冬娟.中职学生点钞技能训练存在的问题及对策[J].法制与经济，2011，（10）：67.

[3]陈建榆.点钞（广州市中等职业教育地方教材建设委员会编）[M].北京：人民教育出版社，2008.

篇5

[关键词]实习课；教学法；职业教育

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.20.190

生产实习课在职业教育中是不可缺少的一门重要主课，它与实际生产紧密相连，对实际操作动手能力要求非常高，它与专业岗位能力培养密不可分，关系到能否培养出社会或企业所需的高素质劳动者。生产实习课在内容上的主要特点就是突出技能技巧训练，它是将理论直接转化为实操技能的有效活动和途径，而学生技能的形成是一个由简单到复杂逐步提高，由单项练习到综合技能形成的过程。因此实习课的教学应紧紧围绕这一规律，从学生技能形成的特点出发，按照循序渐进的原则分步骤，分阶段进行。

技能训练是实习课的重中之重，学生技能掌握的好坏，是评价实习课质量的标准，要搞好技能训练，首先要掌握技能训练在不同阶段的教学规律，笔者认为技能训练课一般可分为三个阶段组织教学，一是单项操作训练，即，单一技术操作训练。如：钳工操作中的锉削、錾削、锯削等单项练习；二是综合操作训练即，在一个课题当中包含各单项操作的训练。如；锉削配合件。三是专项操作训练，即，针对技能鉴定考试的专项训练。基本操作训练主要训练学生单项操作技能。一般要经历三个阶段：一是感性阶段――通过观看实际操作教学录像，观摩教师的示范操作，初步获得有关实操动作的视觉印象；二是模仿阶段――模仿教学录像、实习指导老师的动作进行练习，这个阶段动作的一招一式都有赖于视觉的控制；三是巩固阶段――通过反复练习操作动作，逐步由视觉控制过渡到感觉控制，使动作的机械、僵硬紧张感消失，动作放松、自然、协调。综合操作训练是把各单项操作结合起来，训练时要遵循由易到难、由简单到复杂的原则，同时须防止学生技能练习中的高原现象，即学生技能提高停滞不前、引起学生心理压力增重、学习兴趣下降等负面影响。专项操作训练即技能鉴定考试专项训练，一般作为学生技术等级的强化训练，在这个阶段学生要注意过好三关，即精度关、速度关和心理关。

究竟怎样来上好一堂实习课，笔者结合自己的教学实践，初步摸索出一套学生容易接受，效果比较好的实习课五步教学方法。这五个基本步骤是：集中讲解、示范讲解、巡回指导、反复多练、总结指导。

1 集中讲解

集中讲解是指在实习课开始时，指导老师首先要向学生简明扼要的讲解其练习专业技能的目的和功用、操作的流程、操作的动作要领、安全文明生产知识等相关内容。

1.1 明确学习该技能的目的和功用

实习课的内容往往与学生今后的工作岗位技能紧密相连。教师应从学生今后工作需要的角度确定学习和技能训练的内容，将本次学习的重要性与他们今后所从事的工作紧密联系起来，明确学习目的和基本要求，实习的目的是要掌握专业技能，但不是纯粹的专向性学技术、学工艺，要让学生的职业意识，职业情感，职业意志，职业道德和职业行为都应在实习过程中能够得到教育和培养。使学生全面发展并提高综合素质。其次，教师应讲解本节课技能的功用，以多种手段调动学生学习技能的兴趣和端正学习动机。以焊接引弧堆焊练习为例，在实际操作练习之前，先讲清楚练习前的技术要领，工艺参数，再给学生展示往届学生引弧堆焊练习的练习课题，使他们有一种蠢蠢欲动的欲望，从而激发学生的学习兴趣。

1.2 教师应简要地讲清实际操作要用到的相关的专业工艺理论知识，力争做到重点突出，简明实用

这一环节往往容易被忽视，结果造成学生轻理论，重操作，只是机械的模仿，而忽视专业理论知识的掌握，从而导致出现问题就不知所措。这往往是学生学习的薄弱环节，因此教师应从学生掌握技术的实际需要出发，重点讲解操作顺序和每个动作要领，并引导学生运用学过的理论知识分析操作顺序、操作过程及易出现的问题，找出关键步骤和环节，理解并掌握正确的操作动作，使学生能够在实习的同时，巩固所学的理论知识，提高学生的抽象思维能力及综合业务素质。以钳工攻丝练习为例，攻丝练习分两步进行，第一步钻底孔，第二部攻丝练习。根据攻丝大小的不同，钻底孔大小也不同。那到底钻多大的底孔呢？有两种方法。一是记住公式，记住相关知识，知道公式怎么用，把相关数值代进公式计算就可以了，这是理论学习中需要掌握记住的理论知识；二是记住攻丝前钻底孔用钻头直径尺寸表，需要钻多大底孔在表上可以直接查出来，这是理论学习中需要掌握记住的理论知识。所以专业理论知识的掌握也是非常重要的一个环节。

1.3 进行安全生产技术教育

安全生产技术教育也是保证实习课教学正常进行的重要环节，学生进入校实习厂或企业进行实际操作之前，必须进行安全生产技术教育。因为安全生产重于泰山。所以通过讲解分析一些具体案例，让学生明白违反操作规程给操作者带来的伤害。电焊工操作要穿绝缘鞋，戴皮手套，戴护目镜，以防触电，烫伤和眼睛灼伤等。通过这些真实案例的讲解，让学生养成良好的安全意识，职业道德，职业意识。教师除强调操作规程和操作纪律常识外，还应结合本次课特点和自身安全经验，有针对性地重点指出易发生的人员、工具、设备等安全问题，规范学生的操作行为，增强安全意识，养成良好的工作习惯。

1.4 演示示范讲解

演示示范讲解是指实习指导老师对某项技术操作先进行演示操作再边演示边示范边讲解的教学过程。要求演示动作正确、规范、标准、干净、利索，完整、流畅、到位。详细讲解动作的操作要领、步骤、注意事项，容易出现的问题，易犯的错误，演示操作全过程，让学生获得正确的感性认识。通过演示使学生进一步了解专业技能操作的全过程，懂得操作顺序和动作要领。这一步是学生能否正确掌握技能的前提，教师的操作一定要规范标准，动作要干净、完整。演示时还要根据学生的实际接受能力，把握适当的速度，确保全体学生都能对示范看得一清二楚。若学生人数较多可分组进行示范教学。在示范时教师要力求做到边做边讲，对于容易出问题的动作，进行反复演示，示范时进行正误对比讲解，讲清楚产生问题的原因和解决方法，突出重点难点，以便学生全面了解操作流程，掌握动作要领。

以锉削练习为例，教师先把锉削操作的整个过程演示一遍，包括握锉、站位、工件装夹、运锉、协调性等。在对每一步详细示范讲解：握锉，右手握紧锉刀，柄端抵在拇指根部的手掌上，大拇指放在锉刀柄上部，其余四指由下而上地握住锉刀柄；左手基本握法是将拇指根部的肌肉压在锉刀头上，拇指自然伸直，其余四指弯向手心，用中指、无名指捏住锉刀前端，推锉时握紧，收锉时放松；站位，两脚与肩同宽，上身与丝杠轴线夹角45° 左右，调整好与钳身之间的距离，左腿弯曲成小弓步，右腿伸直，上身前倾10°左右；工件装夹，工件放在钳口中间，高出钳口20mm左右夹紧；运锉，即开始锉削练习，推锉要慢、匀、稳，收锉稍快，控制好节奏40次/分；协调性，指整个动作要放松、自然不僵硬、死板。对各步骤中的重点、难点一定要多次示范，并且要规范操作，力求给学生以深刻的印象，让学生在感性上有明确的认识。

2 反复多练

反复多练，即要求学生根据教师的示范动作独力按操作顺序逐一反复练习，依照教学要求独立完成专业技能操作的练习过程。这一过程是关系到学生最终能否正确掌握技能的关键，所用的时间也是最多的。在进行这一环节时，教师要特别注意把握好以下三个方面的问题：

2.1 做好操作前准备。

学生在进行操作练习前，教师应认真检查准备工作情况，包括工具、量具、工件材料的配置及各项安全措施的落实情况等，以确保操作练习的正常进行。

2.2 独立操作与巡回指导

学生独立练习，老师在每个工位之间巡视，发现问题及时指导。教师应根据操作技能的难易程度和学生技能的形成特点，按照操作顺序把整套动作分解，让学生对每一动作逐一练习。教师巡回指导时应不断检查学生的操作，帮助学生理解和掌握操作要领，及时纠正错误和不规范的操作，错误和不规范的操作一旦养成习惯很难纠正。学生在完全掌握分解动作的基础上，再将整套动作逐一合并、连贯起来。通过规范化的反复练习，使学生逐步形成正确熟练的操作技能。另外教师要根据因材施教的原则，针对每个学生的不同特点和技能掌握的熟练程度，适度传授一些操作技巧，以激发学生的学习兴趣，最终使学生既掌握操作技能又学到技巧。

2.3 严格要求，悉心指导，多种形式，轻松学习

教师对教学内容要精心设计，使之与学生的学习习惯相符。对操作的各个环节步骤要提出明确的要求，严格把关，引导学生始终在老师的指导下有计划、有步骤地进行实习，使学生既能完成实习任务，又能保证人身及设备的安全。实训内容要和技术等级考核相结合，教师应按照考核要求来要求学生，彻底摆脱训练内容、训练时间上的随意性及职业技能要求低等问题。

3 归纳总结，做好记录

篇6

大学生军训鉴定表的范文

在这骄阳似火的八月，充满艰辛与快乐的军训生活终于落下了帷幕。那些笔直的身体、挺拔的胸膛、飒爽的英姿在我脑中不断浮现，不舍与留念充斥着我的心。军训，让我受益匪浅。 军训，让我学会了不要轻易放弃。一开始，我担心体弱多病的自己无法顺利完成军训。灿烂的阳光总是喜欢跟着我，脚上的伤痛总是不肯消失，讨厌的汗水总是喜欢在我身上流动。但我并没有屈服，这些小困难并没有成功地阻碍我前进的步伐，反而使我变得更自信、更坚强。我无数次地鼓励自己要坚持下去，然而在汇操的那一天，我不禁感受到自己钢铁般的坚强意志。瞬间，我获得了成功的喜悦。军训虽然苦，但只要你不轻易放弃自己，便会收获坚强与刚毅。

军训，让我体会到了军人的风范。教官们总是严于律己，吃苦耐劳。那一套套整洁的军装、那一排排整齐的队伍、那一声声嘹亮的口号，都给我留下了深刻的印象。训练时教官们总是一脸严肃，不厌其烦地指点我们的动作。但是在休息时，他们却幽默风趣，指挥我们唱响亮的军歌，有时还会献上精彩的表演。教官们爱国爱民，无私奉献，从不计较自己的得失，无时无刻为保卫国家做好准备。他们身上昂扬的气势和深邃的目光，使我为之震撼和感动。这就是军人的风范，总是那么默默无闻，却又总是那么令人敬佩。

军训，让我领悟到了团结就是力量。新同学们都很好相处，和他们在一起总能使我心情愉悦，彼此的友谊加深了，这也是我的收获之一。在军训过程中，有些同学坚持不住倒下了，我们并没有幸灾乐祸，而是为那些同学感到担忧。休息时，我们会小心翼翼地扶着他们看校医或者给他们端上水，这些貌似微不足道的动作却足以体现同学们的相互关爱、爱护集体。虽然汇操的结果只得了三等奖，但这并不代表什么。因为在老师的心中，在我们每个同学的心中，真正的胜利是属于高一五班。这次的军训后，我更加能肯定高一五班是一个温暖的家庭，温馨而又充满快乐;高一五班是一支整齐的队伍，强大而又充满活力。今后我会加倍努力，为这个团结的班级增添一点色彩，为自己平凡的人生增添一点辉煌。

军训的时光虽然短暂，可这段美好的回忆使我刻骨铭心。现在的我，不再是那个依赖父母的我，不再是那个任性野蛮的我，不再是那个虚度年华的我，不再是那个轻言放弃的我。我相信今后的人生将会更加精彩，即使我知道前路充满了荆棘，我也不会失去前进的勇气。我会把军训中学到的道理牢牢记住并且运用到实际生活中。

在这几天里，真的非常感谢各位敬爱的教官和亲切的老师。是他们，见证着我们的成长，领导着我们战胜困难，与我们共同分享快乐与痛苦。是老师们用他们的爱浇灌了我们这颗幼小的细苗，使我们茁壮成长。高一五班的成功是离不开老师们的栽培。

军训使我重新认识了自己，也使我改变了不少。最后，我只想说一句：军训，让我受益匪浅。

大学生军训鉴定表的个人总结

军训已经快要结束了，对我们这群大学生而言，这次的军训必将对我们以后的生活和学习产生极大的影响。回头看看，军训的日子有苦有乐，有泪也有笑，但成绩覆盖了所有的累与痛，留下的只是团结与欢乐。

我们90后大多数都是温室里成长的花朵，没有在艰苦的环境中生活过，一开始军训的时候感觉特别不适应，训练令人又累又痛，整天浸泡泡在自己的汗水中，所做的一切都要听从命令，不能随心所欲，前面两天的训练都让我感觉很烦躁。所幸，我一直坚持了下来，在最累的时刻也丝毫没有放松对自己的要求，在各种训练时手、肩膀和脚酸痛、麻木，我仍咬牙坚持，保持姿态，积极磨练自己的意志品质。后来，汗流多了，适应了，也就不觉得累了。 还能从中体会军人的艰苦朴素的优秀品质，从中寻找乐趣。

在这次的军训中，包含着我们的酸甜苦辣。站军姿，起步走，跑步，正步走，蹲坐。我们一遍又一遍地重复着枯燥的动作;唱歌喊口令，我们用全身的力气吼叫，却总不能让教官满意。腰酸了，必须撑着;背疼了，还要挺直;喊哑了嗓子，喉咙还依然忍痛嘶叫。无论是滂沱的大雨，还是火热的烈日，我们的训练依旧;不管是流汗还是流泪，我们的步伐不能停止。铁一样的纪律无时不刻地约束着我们。在严格的要求下，有我们疲惫的身躯挺立，有我们酸痛的手脚重复着动作。严肃的教官，艰苦的生活……所有的一切，我们必须坚强地面对。因为我们身披军装，因为我们身在这绿色的军营。

在这次军训中，我们饱尝了从所未有的痛苦。但军训中也有许许多多的甜。教官优美嘹亮的歌声写照了真实的军营生活，唱出了军人的顽强意志和对亲人的挂念，打动了我们中的每一个人。更有老师、同学的无微不至的关心与体贴，教官的善解人意和幽默感。艰苦中我们深深地体会到了集体的温暖，滋味是特别的甜美。

我们也更深刻地理解了军人的内涵。它是严肃、威信，纪律的代名词。军人战士永远是最可爱的人。我们每一个人都以军人的标准严格要求自己。军训的天虽然很短，但我们学到了许许多多的别处无法获得的东西——是知识，是品质，是精神，更是一笔宝贵的财富。

我们深深地知道，成绩的背后，凝聚着首长和教官们的心血，他们的辛勤培养，他们的严格训练，他们的一举一动，他们的招式，都是我们学习的榜样。向受训学员向首长和教官致以最崇高的敬意和深深的感谢。在以后的日子里，我要保持军队里面的作风，刻苦学习，努力钻研，遵守纪律，成为祖国的栋梁。

军训鉴定表自我总结怎么写

在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，克服自我，锤炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，教官一遍遍耐烦地领导取代了严格的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵响亮的口号声，更有我们那响亮的军营歌曲。

 在汗水中磨练坚韧更能培养胜利：而在泪水中换来的保持总有一天会随时光消失。像军人那样，我阅历铁一样的坚韧，磨练钢一样的意志。虽然清楚明天还是一个迷，但坚韧的心能将明天看的更清楚。生涯中有许多艰苦是我想出来的。只要我有刚强的意志，坚定的信心，就必定能克服自己。  

在军训进程中，我欢笑过，流泪过。今天，我阅历风雨，蒙受磨练。 明天，我迎接壮丽的彩虹。苦，我爱护现在的甜。累，我体验到超越体力极限的。军训，让我学会了如何去面对挫折，如何在以后的人生路上披荆斩棘，如何去踏平坎坷，做到自制、自爱、自理、自强，走出自己的阳光大道，首创一片自己的天空来。 

 站军姿，给了我无限的毅力。练转身，体现了人类活泼迅速的思维，更体现了集体主义的巨大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的尽力，就不可能有一个完全的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地领会到了团结的力气，合作的力气，以及团队精力的主要，我信任，它将使我毕生受益，无论在哪个岗位上。  

在自己的人生路上，也应当印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去探索、去行进!     

 短短的20天大学军训中，让我感到军人的辛劳，军人的军姿是如何训练回来的。不是凭空就生出来的。  

篇7

自我鉴定就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总结，要想做好一个优秀的教师，就必须要时刻对自己进行鉴定分析检查，促进自己成长提高。下面是小编为大家整理的优秀教师年终自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

优秀教师年终自我鉴定1光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现鉴定如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

过去的4年中，我一向担任初中语文、政治教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照"有事业心、有职责心、有上进心"、"爱校、爱岗、爱生"、"团结协作、乐于奉献、勇于探索、进取进取"的要求去规范自我的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，进取沟通;对待自我做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：

1、课前准备：备好课。

认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情景。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其坚持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

为了不断提高自我的教学水平，我都努力去听其他教师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自我在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平

20__年11月，我承担初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我进取投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的本事。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学本事;给学生供给合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的本事;为学生供给机会，培养他们的创新本事。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新本事，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了"问题--讨论式教学法"，经过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的进取尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生本事，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中20__年平均分居全

校同等班级第一名。20__年所教学生段成绩又获大丰收。

四、加强教育教学研究，提高教育科研本事

实施语文素质教育，为教育改革指明了方向。在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，经过教学鉴定提出了自我的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、提议也较为贴合客观实际，具有必须的实用价值。

总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自我在业务上的提高与飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自我，努力工作，发扬优点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力量。

优秀教师年终自我鉴定2光阴似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾声，鉴定本学年来的工作，用几个字描述很恰当：工作认真负责，勤奋学习，爱岗敬业，恪守职责，严谨治学，生活俭朴。具体表现如下：

一、热心教学，认真负责

本人本学年来继续担任四、五、六年级段13个班的综合实践活动课程教学。上学期五六年级7个，本学期四、六年级6个班的教学工作。一周12课时，400多位学生，其中外来民工子弟达260多位，他们的学习习惯、生活习惯、卫生习惯不好，自主学习本事差，条件差，自律本事差，加上综合实践活动课程无固定的教材、无教参，无服务条件，无方向的课程设置，给教学工作带来难度。但本人针对问题，与学生一齐探讨，认真分析学校内外的条件，即时捕捉教学素材，以网络资料做参考，以时事热点为题材，认真备课、制作课件、启发学生学会发现问题、思考问题、帮忙学生梳理问题，筛选研究性课题，鼓励学生采用各种研究方法，实践体验，解决问题，积累课程教学资源，规范教学，努力完成四项规范达标要求：计划、备课、改作、鉴定。积累主题课程设计资源多个，筛选优秀的主题课程设计参评，上学期获得区一等奖2个〈安全无小事〉和〈保护环境〉，区二等奖1个〈开心农场农作物大观园〉区三等奖1个〈礼貌礼仪〉;撰写学科教学案例论文2个，获得区三等1人次;平时，还努力辅导学生参加研究性学习成果评比，获区级奖2人次，科技论文二等奖2人次;其他3人次;校内教学检查都获得优秀等级。

二、后勤工作，忠诚服务

本学年来，本人继续担任打印室里的打印复印、教务处的学籍管理、综合组的教研组长等工作。一学年来，理解镇、区、市级领导检查4人次，都受到好评：档案整理A档，学籍管理规范，井然有序，教研组活动记录实效性强，组员获奖率高，服务工作效率高;教研组课题区级立项，落实扎实。平时，我还经常与教研组的各组员沟通，鼓励年轻教师进取参与各类竞赛活动，上学期的体育赛课获得区团体二等奖，本学期的信息技术、科学素养提升工程培训竞赛获得团体、个人二、三等奖6人次;学生参与各类竞赛获奖10多人次;教师撰写的论文、案例获得区二、三等2人次，市级一等奖1人次，其中本人撰写的学科论文《基于综合实践活动课程实施的思考》区三等，读书征文《不做自以为是的综合实践教师》获省第七届读书征文三等奖;

三、关注生活，热情周到

我校学校文化建设经常会理解上级领导的检查，学校领导一向关注生活教育，在后勤服务工作中，一些领导级的检查，洗刷水果、清洗场地、收拾整理、接待泡茶等琐碎的事情，虽然只是帮忙，只要有空，我也能做到热情周到，利于生活方便给以关注，使工作氛围和睦团结，和谐发展。平时，本人生活简朴，没有刻意打扮，但在学生面前也会经常修好边幅，以饱满的精神状态投身工作。在五(3)班的副班主任工作中，能为班主任排忧解难，一齐排练晨会表演，一齐做好值周班工作;在综合教研组内，关心组员生活，能给以帮忙，一些病残的教师，给以慰问，从不计较个人得失，使教师们感到温暖。

当然，本人存在不足，因为本事有限，教学效率不怎样高，还没有更好地鼓励年轻教师走向幸福教育科研之路，科研成果一般。对教师的生活情景与学习情景不是很关注，劳动基地动员学生持续观察习惯培养做得不够。

总之，本学年来，因为大家的共同努力，取得了一些成绩，但只能代表过去，期望自我戒骄戒躁，争取更优异的成绩。

优秀教师年终自我鉴定3时光荏苒，转眼一个年度的工作结束了，回顾本年度的工作，有辛勤过后的欢乐，也有耕耘过后的收获，此刻做以下鉴定：

一、思想方面工作以来我在思想上进取要求提高，忠诚党的教育事业，服从领导的分配，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮忙同志，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;为人师表，有奉献精神。

二、教学工作工作中，我一向严格要求自我，努力钻研业务。争取上好每一节课是我一向以来奋斗的目标。所以，为了实现这个目标，我加大备课的容量，加强上课质量，落实反思的分量。

首先，我进取参加团体备课，把备课学来的理论知识与教学实践相结合;努力学习理论知识，用新课程理念武装自我，与时俱进，让新课程也走进我的课堂;虚心向他人学习，跨学科听课，学校有讲课活动进取参加，生怕漏听了任何一节课。认真反思自我的每一节课，当一节课上万之后我总研究一下，我这节课成功的地方在哪里，哪些地方学生不好理解，我以后怎样改善，这样做好反思，再进行二次备课。

教师个人年度工作鉴定5篇工作鉴定就这样我不断努力探索，建立了激趣导入——自主尝试——归纳鉴定——练习实践这样的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动学习自主探究，从而自主的理解信息技术课。经过我的努力，学生上微机课，不再是只想着玩游戏了，而是能够主动的学习知识，有的甚至还能在所学的基础上有所创新。我在辛勤努力之后得到了学生的理解和认同，这是我几年来最想见到的。虽然信息技术相对于语文数学来说显得太微不足道了，最开始还被大家认为是连专科都不算的“二课”，可是随着我们一代一代信息技术教师的努力，我们必须会让信息技术学科也能成为教育花园里的一朵奇葩。

三、第二课堂、信息技术兴趣组教学工作

本学年认真开展了信息技术兴趣小组活动。在学校中每班选出有信息技术特长的学生组建成一个信息技术兴趣小组，利用学生活动时间对其进行信息技术特长培训。经过这样的训练，我校学生参加全国儿童青少年计算机表演赛取得了不错的成绩。根据学校计算机设备和学生的实际情景，精心准备了教学资料，力求把学生教懂教会。一学年下来，学生的信息素养与信息技术本事有了明显改善和提高。

四、多媒体教学课件设计与制作

由于时间关系，目前大多数教师单?a href='//xuexila.com/pu/' target='_blank'>乐谱鞫嗝教蹇渭褂斜匦肽讯龋愿餮Э苹疃璧目渭夹枰依窗锩χ谱鳌N私淌Φ亩嗝教蹇渭谱鞯糜猩猩P枰ù罅ζ檎一蛑谱鞫嗝教逅夭模枰欢系赜虢淌薪涣鳎拍苤谱鞒龈咧柿扛咝实亩嗝教褰萄Э渭6杂诓糠帜芏懒⒅谱骺渭慕淌ξ医辛讼感牡闹傅迹锩λ墙饩鲋谱髦械囊恍烟猓锼切薷淖晕业目渭箍渭辖萄Ч媛杉敖淌Φ慕萄肮摺?/p>五、努力的方向

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自我在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于信息技术的教学由于有必须的思路，所以难免思考的少了一些，出现了一些倦怠。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没到达自我心中的目标;

3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大提高。

以上是我本年度的工作鉴定，期望在以后的工作中发扬优点，弥补不足，有更大的提高。

优秀教师年终自我鉴定4一年来，能坚持爱岗敬业，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学区和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践本事为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情景鉴定如下：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。经过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高本事，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、经过学习新的《课程标准》，使自我逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，进取创造和供给满足不一样学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我进取探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表此刻：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际情景。教案编写认真，并不断归纳鉴定经验教训。

2、注重课堂教学效果。

针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自我的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一齐讨论教学问题。听公开课多次，自我执教三节公开课，尤其本学期，自我执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的提议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎样教和怎样讲。本年度外出听课2节，在校内听课32节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情景，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)做好后进生转化工作

作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一向注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨日好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为进取因素。

首先帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的平等和民主，也应当在稍有一点提高时得到教师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“理解”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最终做到“理解”二字，即经过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

四、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一向遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，经过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内构成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情景，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，进取参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长坚持联系，互通情景，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

经过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我必须要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

优秀教师年终自我鉴定5时间往往是在不经意中流逝，一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。回顾一年的工作，不禁思绪万千。在那里我作一下简单的陈述：

一个不会学习的人永远不会是一个成功的人，要教给学生知识，你就必须拥有比学生多得多的知识。

在知识经济的现代社会里，知识的更新日新月异，你稍稍迟疑，就会被远远的落下。所以在平时的工作中，我在做还自我的本职工作之余，努力学习各种新的知识。我参加了“走进新课程”的全国性的语文观摩活动，受益匪浅。学习以后，将听到的知识整理成文，发表与中学语文教学资源的教学文摘这一个版面上，得到了其他教师的赞同，并由此与上海金山区的一个教师成为教学上的朋友，经常用电子邮件的形式交流自我在教学上的得与失，对自我的教学教育的方式方法起到了很大的促进作用。同时，还将与这个教师一齐合作一个《自主合作式练习评析模式的实践与思考》的课题，此刻正在筹备阶段。除了认真参加各种培训以外，我还进取的利用时间进行自我充电，在空余时间，我认真阅读了《教学新理念》、《语文课程标准》、《师生沟通艺术》、《班主任心育艺术》等教育教学的专著，对自我的理论知识的提升起到了不可估量的作用。总之，仅有不断的充实自我，不断的学习，要在书中找知识，在别人身上找知识，当然也切不可忘记网络中的知识。仅有学习，才能有提高。

一个有着精深知识的人是一个不完全的人。我的人生格言就是宁可无才也要有德。因而我认真学习各种政策，时刻领会各种方针，使自我的思想道德有了一个质的飞跃。

教师的天职就是要教会学生做人，教会学生学习。所以在教学我的原则就是“让灿烂的笑容永远绽放在学生的脸上”。

在语文教学上，我不断的创新，努力追求一种自主合作探究的学习方式，尽自我最大的努力使自我的教学方式适合学生学习的心理，让他们在学习中品尝到乐趣。美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，我会忘记;分析给我听，我可能记住;如果让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。我的课堂就是学生学习的乐园，真正把课堂还给学生，我只是作为一个引导者在一旁对学生的学习进行引导。让学生在学习中产生疑问，在疑问中产生学习的兴趣，仅有带着疑问的学习才能产生最大的效果。总而言之，仅有不断的改革，不断的创新，我们的教学才能有出路，我们的改革才能成功。

当然，一个只会教书而不懂得育人的教师是一个极不成功的教师，因为他忘记了教师的真正含义。教师应当能够懂得育人的方式方法。或许是因为本人的本事不够，做班主任工作还有那么一点差距。但我没有忘记一个教师的职责，在教好书的同时，帮忙班主任认真做好学生的思想工作。我们明白，批评和表扬其实仅有一个目的，那就是要学生端正学习态度，学会做一个真正的人。所以

篇8

关键词：评价体系；课程类型；参与方式

1打造评价体系的背景和指导思想

随着我国经济的快速发展，信息化程度越来越高，对计算机应用专业人才的需求量也日益增加，中等职业学校主要为企业提供从事计算机基础操作的人才，这类人才要求有很强的实际操作能力。而事实上，目前中职学校计算机专业课程主要是“理论+实训”的培养模式，评价主体单一、内容单一、方法单一，忽略了对学习过程的评价，忽略了学生职业能力的培养和评价，社会、企业、学生几乎没有参与到评价当中，培养出来的人才与企业行业和社会脱节，不适应市场对人才的需求。在此背景下，中职教育需要建立评价主体多元化、评价内容多维化、评价方法多样化的学生评价体系。

2评价目标

依据职业岗位的规范与标准，构建学校、企业多方参与的“能力本位，多元考核”评价体系，主要从地方经济发展、企业需求、学校人才培养目标、专业发展定位等方面考虑，围绕校内、校外两个专业教学环节，科学制定评价范围、评价标准及评价方式，完善学生学业评价组织机构及相关制度，重点针对学生技能考核、实习评价、技能考证等教学环节开展多元化考核评价，实施以能力为核心的学生评价，突出技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的结合，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展，从而实现评价主体多元化、评价内容多维化、评价方法多样化，推动人才培养模式与教学模式的改革创新，为地方经济发展储备和输送了大批合格的技术技能人才。

3评价模式体系构建

评价体系是对课程体系实施的框架，是对教学各环节实施考核的标准。一个科学的、多元化的评价体系的建立直接影响到整个课程的实施和对职业能力的培养，多方参与，打造具有中等职业教育特色的课程评价体系。3.1评价体系结构中职教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质的劳动者和中等应用性技能人才。联合企业，探索适合本专业教学特点的教学评价制度，改革主体单一、内容单一、方法单一的传统教学评价模式，构建行业企业、学校、学生、家长等多方参与的评价模式。实现评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多样化，按照企业人才岗位能力需求的标准，以能力为核心，综合评价学生的专业知识、职业能力、创新能力、协作能力和职业道德，注重学生学习情感、健康心态和理性价值观等内在素质的培养，促进学生全面提高综合职业素养。本专业的评价体系主要从以下几方面进行评价：（1）评价形式：分为校内评价和校外评价两方面。（2）课程类型/教学阶段：公共基础课、专业课、职业技能大赛、职业技能考证、校外顶岗实习。（3）评价主体：学生、教师、企业、行业、学校。（4）参与方式：学生自评、互评，教师考评，企业考评，校企共同制定评价标准，行业、企业、学校三方共同制定评价标准。3.2评价内容及方式课程评价不能由教师一人决定，应该采用“学校、教师、学生、企业”相结合的“能力本位，多元考核”多元评价方式。“多元评价”能够增强学生主体意识；锻炼学生评价能力、自信心理；能够引导学生自我总结、增强责任、不断提升。课程评价内容及方式对应表。评价内容及方式如下：（一）公共基础课评价内容包括：学生的学习态度、出勤情况、课堂表现、课后作业以及期考成绩，其中学习态度、出勤情况、课堂表现以及课后作业（即平时成绩）占总评成绩的40%，期考成绩占总评成绩的60%；评价方式实行教师评价、学生自评、互评、教师考评等方式。（二）专业课评价内容包括：对专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程的评价，采取学生自评、企业考评、教师考评等过程性考核和终结性考核方式，实行学校、企业于一体的课程评价模式进行评价。过程性考核占总评成绩的40%，终结性考核占总评成绩的60%。评价方式实行学生自评、学生互评、教师考评。（三）职业技能大赛评价内容包括：校内技能竞赛、市技能竞赛、全区中等职业学校专业技能比赛、全国技能大赛等各级各类比赛。(1)校内技能竞赛：凡参加校内技能竞赛获奖的学生，除了获得学校给予的奖励之外，其参加的项目代替所属的课程平时成绩加10-20分。(2)市级、区级技能竞赛：凡参加市级或区级技能竞赛的学生，除了获得相应奖励之外，其参加的项目所属的课程期末考核成绩评为优秀。(3)国家级技能大赛：凡参加全国技能大赛的学生，除了获得相应奖励之外，其参加的项目所属的课程期末考核成绩评为优秀，总评成绩加5-20分。评价方式实行学校考评、行业、企业考评。（四）职业技能考证响应国家对中职学生双证毕业的要求，计算机应用技术专业学生应参加相应的技能等级考试，以国家职业技能鉴定指导中心职业资格鉴定为标准，通过培训考试获得相应证书。考试工种包括：全国一级或者二级考试、平面制作员、网络管理员等。在学生考取证书的同时，培养学生独立分析问题、解决问题的能力,养成良好的职业习惯；评价方式有学校考评、行业企业考评。（五）顶岗实习评价内容：校外顶岗实习是利用校外实训基地、企事业单位提供的实习岗位，进行顶岗实习，中等职业学校学生实习时间为一个学年即第三学年。校企共同制定实习内容及考核标准；在实习期间，企业根据学生的工作表现进行过程考核，学生对自己的工作表现进行自评；实习结束后，学校根据学生实际表现与考勤等相关记录、总结进行校方终结性评价。（1）考核内容①出勤情况、劳动态度、团队协作能力、创新意识和心理素质等职业素养的情况。②考核学生利用专业技术解决实际问题的综合能力。（2）考核要求①过程考核：针对学生的职业素养、工作态度、敬业精神、协作能力、创新意识与心理素质等情况，由企业考核。②提交实训总结报告，由学校教师进行考核。（3）成绩评定学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导，校企双方要加强对学生的实习过程控制和考核，实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度。考核分两部分：一是企业指导教师对学生的考核，占总成绩的50%。学生的顶岗实习可以在不同单位或同一单位不同部门或岗位进行，企业要对学生在每一部门或岗位的表现情况进行考核，填写《学生顶岗实习评价表》，并签字确认，加盖单位公章。学生每更换一个单位要再填一份此表；二是学校指导教师对学生实习日志、周报告及时进行批改、检查，给出评价成绩，占总成绩的50%。顶岗实习综合成绩考核分为优秀、良好、中等、合格和不合格五个等次。评价方式为校企共同制定评价标准，进行学生自评、互评、企业考评、教师考评。

4评价体系改革组织与实施

我们将建立计算机应用专业组、学校教学部、招生就业部三个层次的管理机构，形成“组织实施”——“监督运行”——“信息反馈”的多元化考核评价体系管理与运行链，确保其正常有效运行。计算机应用专业组主要组织各课程团队制定多元化考核评价评价标准，实施多元化考核评价体系的有序高效运行。学校教学部将组建教学督导室，通过检查制、听课制、评教评学制等方式，负责对各课程实施多元化考核评价的运行进行监督，发现并反馈这种新型考核评价方式运行中存在的问题，督促相关管理部门予以解决。招生就业部负责联系学生顶岗实习单位，组织相关企业对实习学生进行职业能力评价，通过调研评估制、跟踪调查制等方式及时反馈学生在企业工作中的表现及课程教学中存在的不足等内容。

5评价体系改革保障措施

5.1机制保障由于实施多元考核评价体系涉及部门多，有计算机应用专业组、教学部、招生就业部等，涉及面广，有教师，也有管理人员，需要一个建立在学校层面的机构进行总体组织和实施，制定相关的运行、监控、反馈管理办法，才能确保其正常有效运行。5.2人员保障多元化考核评价体系在我校是一项新事物，很多工作开展都是一边试验，一边实施。学校除建立一支教学督导等专职管理队伍外，还应建立相关的课程教学团队，通过聘请职教专家到校举办专题讲座、教师外出培训、教师自学等形式，组织教师对多元智能及其评价相关知识进行学习，正确理解多元评价模式的真正内涵，最后通过试点，以点带面，有序推进多元化考核评价体系在整个计算机应用专业各课程中的实施。5.3激励措施建立一套与实施多元化考核评价体系相配的激励措施，奖惩并举，促进这种新的考核评价体系全面推广。

参考文献：

篇9

一、对象与方法

1．对象:随机选取2012年7月至2014年7月安徽医科大学第二附属医院胃肠外科临床教学的七年制研究生60名，分为两组:对照组和实验组，每组30名。两组学生在性别、年龄构成等方面差异无统计学意义。对照组实施传统方法带教，实验组应用循证医学教学，两组学生在第一年都修完医学的理论课程，对照组的平均理论成绩为(87．35±6．74)分，而实验组为(85．35±7．14)分，各科平均成绩比较无明显差异(P＞0．05)，可比性较明显。

2．方法:两组学生的基础知识、临床实践操作课时都相同，传授周期都相同，均为3月。对照组采用传统的医学教学，主要采用老师的讲课和模具的展示;而实验组主要采取循证医学教育。选定小组作为单位，把提前准备的病例发给学生，所有病例均有较精练的本专业医学知识背景的说明，老师先就病例的材料具体加以讲解，同时嘱咐其依据循证医学的每个步骤，并对其系统培训。具体步骤如下:(1)对患者的症状、体征以及所有检查结果进行分析和研究，让其寻找、提出相关疾病的病因、临床诊断、治疗、预后及预防等方面的问题;(2)依据所提问题的需要，运用学校图书馆的资料以及互联网搜索并收集相关证据;(3)应用现代临床流行病学和循证医学评价文献的原则，然后选定小组作为评价单位，将所有相关文献信息收集，对其真实性和临床价值加以鉴别，从而将结论具体提出，并就解决临床相关问题的具体方案予以提出;(4)带教老师给予总结和评价。并对相关医学证据的真实性加以评价和鉴定，其具体内容包括:临床资料的设计方法、选定纳入的研究对象、观察临床相关指标、收集并统计相关的临床资料、是否存在整理及分析过程的合理性，最后对研究证据的临床意义进行讨论、提出最终合理的临床治疗方法。

3．效果评价:为确保训练的质量，培育管理委员会将持续进行总结，对考核施行规范化的管理，考核指标实行量化标准，对各时期训练的考核时间、内容、评价标准、负责部门、工作程序等均作出具体规定。考试内容有:针对临床学生和相应科室进行双向考核。临床学生考核有平时考核和培训末期考核。平时考察由医院科教部门轮流向轮转科室及临床学生发放《考核表》和《临床轮转自我小结表》。培训中期和末期，对实习学生考核要求包括:临床实习的工作总量、收治的所有病种、参与抢救的病例、临床技能的具体操作、参加院内、外的学术活动等分别予以统计，同时对医学专业基本理论的学习、诊断和治疗疾病的能力、临床实际操作的了解和掌握程度、临床病历的书写、对患者的服务态度以及对其医德医风等多方面进行自我总结，最后由指导老师进行审核和签字。科室建立培训管理小组，并根据以上二种考核表的要求，对临床学生进行平时综合评价。培训期末考核由医院统一组织实施，从外语、专业基础知识、临床实际操作能力等方面进行考核和面试，科室负责人向考评小组汇报培训具体情况。科室考核实行由专业人士评估和临床学生评议相结合。专业人士通过对临床学生掌握本专业的工作进行考核;临床学生主要通过信息反馈表对科室给予评价(如科室培训指导小组的管理、组织医学知识和专业外语的学习、基本技能的培训以及教学和科研的培养等)，对轮转相关科室给出书面评价，并对指导工作提出自己的意见，第一年实习结束时，按要求对所实习过的科室，按优、良、中、差四个等级进行统一评价。

4．统计学方法:采用SPSS12．0软件，对所有资料进行统计和处理，实习学生的考核成绩采用均数和标准差表示，t检验，P＜．05表示差异有统计学意义。

二、结果

1．实验组与对照组在基础理论考试成绩方面，相比无统计学差异(P＞05);但对病案解释分析和临床操作技能考核等方面，实验组显著优于对照组，有统计学差异(P＜0．01)。

篇10

随着信息技术的发展，网络资源与技术迅速介入教学，教师不再是学生获取知识的唯一来源，传统教学模式已无法满足作为“数字原生代”的学生需求，教育变革正顺应历史的发展迅速大面积开展。近年来，新兴教学模式冲击着传统教学，如“慕课” “对分课堂” “翻转课堂”等。

“慕课”（Massive Open Online Courses，MOOCs）即“大规模在线开放课程”，这一术语于2008年由加拿大学者Bryan Alexander和Dave Cormier提出并迅速成为全球高教领域的研究热点。

“对分课堂”由复旦大学张学新教授提出，把教学分离为讲授、内化吸收和隔堂讨论三个过程，其核心理念是教师教授环节占用一半课堂时间，另一半则分配给学生以讨论形式进行交互式学习。这种新的教学模式更加符合中国国情，在短期内获得广大师生的认可。

“翻转课堂”（The Flipped Classroom）于1996年秋被美国迈阿密大学商学院的两名执教者提出并进行大学实验，是学习者在课前利用教师制作的音视频、电子教案等课程相关材料进行自主学习，而后在课堂上通过师生、生生互动来完成知识内化的一种教学模式。

上述新兴教学模式均以信息技术尤其是互联网技术为依托，突破课堂时间限制，教师通过课程设计帮助?W生完成自主学习与师生、生生互动的教学模式，以提升学生自主学习能力、培养学生语言应用能力及思辨能力为其最终目的。然而，教学改革需要评价机制的配套完善，我国大学英语教学长期以来沿用的终结性评价已无法推动教学改革的顺利进行，对传统评价机制的改革迫在眉睫。

一、终结性评价的弊端

传统评价机制仍然采用以试卷为主的考核方式，即终结性考试（期末考试）占据总评成绩的最大比重，出勤率、平时作业与测验等部分占据30%或50%比重。这种评价方式存在诸多弊端。第一，评价内容方面注重对已学过的知识进行考核，期末试卷中已学过的知识会占据相当一部分比重，平时测验与作业更是如此。终结性评价对学生的学习态度、专注度及参与度无法进行评估，更忽视了学生的个体差异、努力程度。第二，评价手段的单一使得学生过分关注测试得分的高低，也催生了诸多不良现象，如课堂出勤率低、听课率低、考试舞弊行为、论文不端行为等。第三，教师作为唯一评价主体，学生不得不被动地接受评价，而测试分数并不能准确反馈学生的全部学习行为，教师也无法通过提问、测试等方式平等地记录每个学生的学习情况。第四，终结性评价的评价方向是针对过去的学习行为，对过去教学信息的资料收集、分析，并对得出的教学效果进行解释，而忽略了对未来教学发展的关注和改进。第五，终结性评价的评价目的趋于功利化，如依据终结性评价结果进行奖学金的评定、人才的选拔等，进而导致学生学习目的和学习动机的偏差。例如，成绩较差的学生为了不挂科而学习，成绩较好的学生则为了取得高分而进行备考，二者都无学习乐趣可言，更无法积极参与教师设置的课堂活动。

在新兴教学模式中，学生需要积极参与课堂活动并进行师生、生生互动等，但这些都无法体现在终结性评价之中。有效评价机制的缺失，不仅会削弱学生学习的积极性，学生的知识掌握程度也无法得到准确评估。由此可见，评价主体单一或评价标准单一的终结性评价方式已无法独立存在于大学英语教学改革的评价机制中，而能够贯穿整个学习过程的形成性评价，由于其符合大学英语教学改革的要求，从而引起广大教育者的热切关注。

二、形成性评价的概念与形式

形成性评价（formative assessment）也称过程评价、真实性评价，由美国评价学专家Michael Scriven于1967年提出，继而被美国教育学家B.S.Bloom应用于教学领域。B.S.Bloom认为“形成性评价是在教学过程中为了获得有关教学的反馈信息，改进教学， 使学生知识达到掌握程度所进行的系统性评价，即为了促进学生掌握尚未掌握的内容进行评价” 。形成性评价是一种动态的评价方式，它贯穿于整个学习过程中，对学生学习进展进行持续性评价。形成性评价通过教师评价、自我评价、同伴互评和档案袋评价等评价方法，对学生在学习中出现的问题和偏差在第一时间进行监控与调整，促进学生对学习方法和学习策略进行反思，从而激发其学习成就感，并达到推动学生高效学习的目的。

形成性评价形式呈多样化，比如教师观察、教师课堂提问、问卷调查、同伴互评、学生自评、互动讨论、建立学习档案、作业和测验、跟踪学生学习过程中表现出的兴趣、态度及参与度等。这些评价形式除了有督促学生学习、激发学习动力的作用外，还能够促使教师根据即时反馈，及时调整、完善教学内容，以利于个性化教学的开展。

三、形成性评价对教学模式改革的促进作用

教学模式的变革带来学生学习方式的变化，也必然引起评价机制的调整。形成性评价的开放性、持续性和多元化的特点使得它更符合教学模式改革对评价机制的要求，并对学生的自主学习和教师的教学活动起到促进作用。

第一，激发学生英语学习的动机与自信。教师基于学生课前自主学习和课堂教学活动的参与情况，来引导和组织学生制作科学、系统、客观的评价体系表，并对其自身在英语学习中的任务完成、技能掌握、知识获取、情感因素等方面进行自我评价。自评有利于学生的自我总结、自我反思及自我激励。学生通过不断总结自身学习优势，进而增加其学习的信心，并在不断分析自身学习缺点与不足的同时，激发其学习动力。同伴互评更能体现后者的激励作用。同伴互评是来自其他学习者对被评价者学习表现的鉴定，因此更具客观性，并能达到同伴间的相互学习、相互激励与共同进步的目的。

第二，培养并规范学生的个性化学习策略和自主学习行为。Oxford把学习策略定义为“学习者在语言学习中所采取的具体行动” 。学习策略是学习者有意识而为之的一种行为，学习者可对学习内容及方法进行选择。形成性评价贯穿于整个教学过程，这是它有别于终结性评价的优势之一，这也让学生得以了解自身在不同学习阶段针对不同学习内容所采取的学习方法与策略的适用性及有效性的问题。教师也可以辅助学生建立学习档案，用以记录来自教师、同伴和自己对不同学习阶段与学习活动的评价、学习成果、遇到的问题、解决方案等。学习档案不仅为教师制订阶段性教学计划与学生评价提供了客观依据，而且还能帮助学生不断规划学习目标、改善学习方法与策略，实现自我发展与超越。

第三，增强学生的参与意识与团队合作精神。在以“慕课” “翻转课堂” “对分课堂”为主的新兴教学模式中，教师更趋向于采取多种教学方法混合教学，如任务型教学法、语言交际教学法、合作学习语言法、以学习者为中心的教学法等。在上述教学法的驱动下，教师要求学生以小组为单位展开各项学习活动，并鼓励学生与组内成员积极、主动地进行交流、讨论、归纳和总结。学生必须有效参与组内活动并于课堂时间展示学习成果，才能获得令人满意的同伴及教师评价，因此，学生的语言应用能力、合作学习能力、思辨能力在参与教师设计的各项学习任务和活动中得以逐步提高。

第四，提升教师课堂教学环节的效率及效果。在每一章节内容学习之前，教师引导学生制订个性化学习计划，并按需学习教师于线上分享的教学视频及材料，而后通过线上、线下的互动交流与组内成员展开讨论，完成学习任务及自评与互评。可见，在新兴教学模式中，教师拥有更充裕的课堂时间用以检查作业、学生演示、深入讨论等环节，并可依据线上问题的集中反馈，在课堂上进行知识点疏通与难点讲解。由此可见，教师能够更加合理、深入地安排及设计课堂活动，推动因材施教理念顺利实施。此外，由于课前的自主学习与充分准备，学生的自尊与自信均得到满足，课堂上学生亦拥有与教师平等的话语权，传统教学模式的“一言堂”不复存在。因此，形成性评价有助于“边学边用”及“活学活用”，并有利于营造积极的学习氛围，提升学生的分析问题能力与实践操作能力。

第五，为教师提供教学反馈信息，辅助教学。形成性评价更有利于对教学效果进行及时反馈与改进。这体现在形成性评价使学生通过自评、同伴互评与教师评价了解自身的学习现状、优势与劣势，对学生更高效地进行自主学习起到推动作用。另外，教师也可根据观察与总结评价，及时发现教学中存在的??题，从而进行教学反思，及时制定问题解决方案，对症下药。因此，形成性评价有利于教师不断完善教学方法，提高自身业务水平和各项教学素质，大力推进教学改革的顺利进行。