装潢实习工作总结十篇

装潢实习工作总结篇1

关键词：装饰装潢；材料；施工技术；发展

中图分类号：TU74 文献标识码： A

1引言

城市化建设进程的不断加快，使得人们的居住环境变得越来越好。在物质生活逐渐富足的今天，提高生活、居住质量已经成为人们所关注的重点问题。在人们的工作于生活当中，室内环境的装潢直接影响了室内环境效果。在装潢行业发展的过程中，其相关要求和标准不断提高，施工人员如何提高室内装潢质量，打造优质的室内环境成为了其当前的工作重点。下文就对于当前建筑装饰装潢进行了讨论，并提出了几点看法。

2对装潢材料的深入了解

室内装潢工程中，其材料的使用是非常重要的。在材料的选择上，要对于材料的性能进行深入的研究，并且熟悉不同材料的色彩、肌理以及材质等多方面的性能，并且结合不同施工需求和室内效果体现需求来进行合理的搭配，从而更好地诠释设计语言，满足设计需求。随着时代的发展和进步，建筑装潢的材料类别逐渐增加，装潢人员如何合理地选择材料，熟悉不同材料的特性成为了其开展装潢工作的关键。在实际装潢的过程中，相关人员要构建一套完善的材料档案，对于日常装潢中应用的材料进行分类存档，并且结合材料的不同特性来划分不同的应用场合与环境不断完善。一般来说，装潢效果的体现，需要通过对不同材料的合理组合，展现不同的视觉与触觉的效果。材料从物理特性上来说，可以分为硬质与软质两种。材料从形成角度来说，其材料又分为天然材料与人工材料。在实际设计装潢的过程中，要对于室内环境的具体情况进行全面的考虑，并且结合不同材料的不同特点，营造出具有鲜明特色的室内氛围。在装潢材料的选择上，要结合设计的主题与实际不同部件的功能来合理地进安排。

3加强施工技术管理

施工技术管理对于装潢工程的开展有着至关重要的影响，并且高水平的施工工艺，可以提高施工效率，更好地保证装潢工程设计效果的实现。在施工过程中，要保证所选择施工工艺的合理性，并且安排具有丰富经验的施工人员进行反复验证，保证施工工艺成熟，不存在缺陷，在制作成相关的作业指导书，在施工现场对施工过程进行指导和监督。在进行施工技术交底时，要对于各项材料进行明确，并且对施工中的一些重点和难点，相关质量验收标准和问题预防的问题进行详细的交代。在进行施工过程中，遇到问题要第一时间进行解决，严禁将当前施工环节中的隐患带到下一环节当中，进而避免各种损失与浪费。针对于实际装潢施工中的关键问题，要进行专门的讨论。例如，对于一些施工标准较高的材料装饰施工上，要对施工现场的环境进行严格的清查，并且保证施工现场环境符合施工标准，进而提高施工工艺的可行性。

对于施工质量管理上，要加强预防。针对于一些重点的质量问题，要进行提前的处理，从而最大限度地避免各类质量病害。例如，在进行铺砖施工时，对于一些开裂、不平整、空鼓等问题要进行提前准备，并且在施工过程中进行严格的审查和质量控制，避免相关质量通病的出现。对一些具有较强专业性和针对性的材料应用上，要仔细地对说明书进行阅读，并且必要时与专业人员进行沟通交流，对于施工中可能出现的一系列问题进行提前准备。对于施工中出现的质量问题，要进行分析和仔细查找原因，避免后续施工中再度出现。在工程交工之前，要对于工程的施工情况进行严格的验收，并且进行不断地整改，在自我验收完成之后，再交付业主进行验收。验收过程要尽可能地实现一次验收，提高业主满意度。对于施工中出现的问题，要善于总结经验，形成一套书面材料进行保存，为后续施工的学习提供依据。

4施工队伍管理

在装潢施工现场管理上，要对于施工现场的人员与设备进行科学的管理，并且保证各项施工严格依据相关施工操作规范和标准流程。对于不同施工环节的衔接上，要尽可能的减少对上一工序的损坏和影响。在装潢施工现场的材料管理上，要减少无谓的搬运，并且对一些较为贵重或者易碎的材料进行独立存放。与此同时，还要对于一些容易出现变形、受潮的材料进行科学的管理。一般来说，装潢施工的工期相对较短，施工过程的组织设计不够深入，在施工现场管理上，要提前做好施工准备和设计，并且与相关人员进行合理的技术交底，以便合理协调各项施工工作。另外，还要对于施工现场的具体环境进行管理，保证施工顺序的合理性。例如，在进行油漆工程施工时，要避免现场气温过低或者存在粉尘，尽可能地选择晴朗的天气下来进行施工。在施工过程中，要堡整理的施工顺序，优先安排隐蔽施工，并且在进行完结构方面施工滞后，在进行装饰面的施工。对于一些不容易保养或者易生锈、易损害的部件要尽可能的向后安排。

在对施工队伍管理上，还要结合不同的装潢工程的需求，制定专用的作业指导，对于施工中所应用的一些材料进行具体的介绍。在实际装饰的过程中，要制定合理的施工方案，从而提高装饰装潢的实用性、环保性与安全性。施工队伍要不断地对新技术、新工艺以及新材料进行学习，并且保证施工技术水平的先进性。在激烈的市场竞争环境下，高水平的装潢施工技术，也是提高自身竞争能力的重要体现。对于施工内部人员的专业技能培养上来说，要加强相关培训工作，并且就各个分工中的施工要点和施工难点进行持续、深入的学习。在整个队伍的建设上，要有计划、有意识、有目的地提高整个队伍人才结构的合理性，优化团队人才资源的配置，提高整个队伍的战斗力。

5结束语

总而言之，室内装潢施工水平直接影响了人们的居住质量，是人们生活需求的一个重要指标。在进行装潢施工的过程中，相关施工人员要不断提高自身的技术水平，加强对新技术的学习和研究，合理安排现场施工顺序，加强对现场施工环境的管理，进而更好地提高自身的施工水平。

参考文献

[1]汤许.关于建筑装饰装潢的分析探讨[J].现代装饰（理论）.2013（01）

装潢实习工作总结篇2

关键词：装饰装潢；施工；问题

引言

随着新型建筑材料的问世，以及工艺水平、建设水平的逐渐提高，人们对于建筑装饰装潢工程的重视程度越来越高，施工质量标准也日益提升。如果施工质量难以保障，就会影响到建筑的整体质量，给人们的居住安全带来隐患。因此，非常有必要加强对装饰装潢工程的质量控制，给人们提供一个安全舒适的居住环境。

1 装饰装潢工程原则

1.1 实用性原则

室内装潢设计具有较大的发挥空间，是一项创造性较强的活动，然而也要遵循一定的设计准则，即以让人们更好地生活在其中为原则。设计的实用性是开展创新的前提和基础。房子的用途不同，适用的装潢设计也不同。同时还要考虑到不同人对于居住环境要求的差异。作为建筑本身的延续，装潢应和建筑协调统一，应避免不必要的浪费，体现其实用性。

1.2 美观性原则

室内装潢设计同人们的工作和生活关系极为密切，好的设计，能够为人们营造舒适惬意的环境。因此在进行装潢设计时，在考虑实用性的前提下，还要注重其美观性。设计师可以充分发挥想象，运用创新理念，达到实用和美观兼顾的效果。

1.3 环保性原则

随着自然环境和生态环境的逐渐恶化，可持续发展的观点和环境保护的理念已经深入人心，室内装潢设计也同样如此。人们的身体健康直接受到装饰材料环保系数高低的影响。而装饰装潢工程所产生的废弃材料，同样影响着自然生态环境。因此，在开展室内装潢设计时，应尊重自然，遵守大自然的规律，加强环境保护。

2 建筑装饰装潢工程施工质量存在的隐患

2.1 结构自身存在的隐患

装饰装潢工程需要在一定的基础上才能展开，而这个基础平台就是建筑结构，通常情况下，在建筑结构整体建成之后才进行装饰装潢施工。建筑结构和装饰装潢之间存在密切的联系。如果建筑结构本身存在质量问题和安全隐患，就会在很大程度上影响装饰装潢工程的顺利开展。反之，如果建筑结构质量优良，就会推动装饰装潢工程的顺利进行。在进行装饰装潢设计的过程中，要充分考虑到建筑结构所能承受的负荷，严禁私自修改建筑结构，消除安全隐患，保障人员的安全。

2.2 建筑材料存在的隐患

在装饰装潢工程中，建筑材料是其重要的物质基础。装饰装潢工程的质量直接受到建筑材料的影响。在施工过程中，如果选用了不合格的建筑材料，不仅不能体现出装饰装潢的效果，还会严重危害到人们的身体健康。因此，应重视材料的选用和验收工作，严格控制建筑材料的质量。

2.3 相关的技术人员水平有待提升

目前，装饰装潢工作缺乏专业化，这是由于操作人员的技术水平不高，管理人员的素质存在差异导致的。同时，一些多年从事装饰装潢工作的施工技术管理人员，虽然具有丰富的施工经验，但是对现代施工技术没有很好的掌握，对辅助工具的运用也不够熟练，甚至不会运用，因此并不符合现代装饰装潢工程的发展需求。在装饰装潢方面，承包商的重视程度不够，没有投入足够的人力和物力资源，对于施工人员的管理不够科学有效，管理水平不高。此外，施工管理制度较为欠缺，难以指导现场的装饰工作，管理效果不佳。

3 完善装饰装潢工程

3.1 加强装饰装潢人员的培训和高新技术的应用

在装饰装潢工作中，一个十分重要的环节就是对于施工人员的培训。目前，从事装潢工作的施工人员自身素质不高，技术水平较低。而装饰装潢工作是一项对于精细化要求较高的工作，对施工人员的技术水平和自身素质也有着较高的要求，否则难以达到预期的装饰效果。在施工前，应使施工人员明确自身的职责所在，确保持证上岗，不断提高施工人员的操作技能和技术水平。施工过程中，及时检查施工情况，加强沟通和反馈，指导施工人员按照正确的操作规程进行操作。施工完成后，及时总结施工中的不足，开展新工艺、新技术的培训工作，充分调动施工人员主动学习、提高自身技能水平的积极性，从而确保装饰装潢工作的顺利进行。

3.2 提升装饰装潢的文化内涵

随着社会的发展，追求个性化在人们当中越来越普遍。人们的审美观点存在较大的差异，对于同样的事物有着不同的观点。在进行装饰装潢设计的过程中，设计师应尊重用户的审美观和价值取向。很多情况下，在审美价值和意识形态方面，用户和设计师之间是存在一定差异的，这就需要设计师不能仅仅根据自己的意愿进行设计，而是要充分尊重用户的意见。同时，装饰装潢在我国的发展历史并不长，在发展现代文化的同时，还应该充分挖掘和利用传统文化的精华，以寻求最佳的发展途径。

3.3 提高施工技术工艺和现场组织

装潢企业员工的施工技术是决定装潢质量的关键因素，完好的施工工艺能够保证房屋的施工的质量和效果。因此，为了确保工艺技术的提高，施工企业要定期安排施工人员学习深造，对于一些技能不足的人要安排相应的培训学习，进行严格的指导。此外还要做好材料的检查管控工作，和业主做好沟通协调，根据业主的需求及时的调整方案。

3.4 加强对施工环境的动态监测

加强对建筑装饰装潢工程施工环境的监测，及时根据环境的变化采取相应的解决措施。其中对自然环境的监测比较重要，四季的更替，使得天气的温湿度很难控制，增加了作业难度。受自然条件的限制，各种恶劣天气的出现都会使得工程施工难以进行，影响工程质量，威胁人身安全。

3.5 严格控制建筑材料的质量

合理选择建筑所需的材料，对其进行严格控制，是建筑装饰装潢工程施工质量最有效的物质保障。由于对建筑材料市场的管理存在漏洞，使得某些不符合标准的材料流入市场，如果选用这些劣质的材料进行装饰装潢工程建设将使其施工质量下降，造成安全隐患。因此要做好材料的质量监管工作，落实材料选用工作，按照相应的标准选择质量优、无污染的材料，对其质量进行严格控制，确保材料的质量符合设计要求和环保要求，材料的质量处于良好的受控状态。

4 Y束语

由于社会经济水平的提高，人们对自身生活质量有了更多的期待，因此在未来装潢行业会有更加长远的发展，为了装潢事业能够更加顺利的、无阻碍的前进，我们需要从人员素质、市场规范、管理机制等各方面，根据相应的措施进行完善和改进，促进装饰装潢事业的健康发展。

参考文献

[1]徐洪平.浅论建筑装饰装修规范、设计及施工的关系[J].建筑技术开发，2008（3）.

[2]陈海军.关于建筑室内装饰装潢的施工探讨[J].建筑・建材・装饰，2014（15）.

[3]梁恩达.刍议装饰装潢工程中需要解决的几个问题[J].城市建设理论研究（电子版），2015（16）.

[4]俞伟康.装饰装潢工程中存在的问题及解决对策[J].新材料新装饰，2014（1）.

装潢实习工作总结篇3

    关 键 词:装潢艺术设计 课程体系 改革

    一、我国设计教育的现状分析以及装潢艺术设计专业领域存在的问题

    现代设计自19世纪开始发展以来,已经有100多年的历史,在短短的100多年里,艺术设计对数千年的传统设计面貌进行了彻底的全面的改革。建筑设计、室内设计、平面设计、产品设计,都发生了形式与内容上的巨大变化。现代艺术设计奠定了现代物质文明的形式和内容基础,是21世纪物质文明和精神文明发展的重要内容和组成部分。

    我国的现代艺术设计教育起步较晚,是从改革开放以后发展起来的,设计教育有待进一步深入研究,以不断完善。景德镇陶瓷学院于2000年设立了装潢艺术设计专业。该专业的教学在创立之初主要是借鉴了原无锡轻工学院、原中央工艺美院、中央美术学院的课程体系,这些课程体系大都建立于上世纪80年代至90年代初。随着社会的发展,在新世纪里,国内外的新思想、新设计、新形式不断涌现,学院设计教育的发展已明显滞后。借学院进行教改之机,我们对装潢艺术设计专业的课程体系进行了改革和调整以适应社会发展的需要。艺术设计课程设置随意性大,教学内容缺乏系统性和科学性,传统的教学要求和课程设置已远远不能适应现代设计教育的要求。因此,我们认为高等艺术院校除了加强对普及型艺术设计教育人才的培养以外,还应在办学思想与办学模式中加强艺术设计教育的内容,加大艺术设计教育改革的力度,培养具有专业知识和人文素养的复合型人才。

    高校的中心功能是“学习”。课程体系的新旧直接影响高校人才的培养。每所院校都根据自身的定位来设立相应的课程体系,这一点毋庸置疑。景德镇陶瓷学院的“装潢艺术设计”专业是新设专业(2000年开始招生),在国内众多院校纷纷开设装潢艺术设计专业的同时,如何在国内同类专业中办出特色、形成自己独特的教学模式是我们当前的重要任务,否则我们所培养的学生将落后于时代的发展。国外的设计教育从包豪斯设计学院1919年成立以来,为了适应市场的不断变化,针对不同的设计专业,逐渐形成各自相对独立的课程体系和课程理论,我们应合理地、有选择地吸收这些营养(而不是全盘接受),并结合我们的具体国情,从而形成自己的设计教育特色。我们此次对装潢艺术设计专业教学课程体系的研究与改革将在参照国内外成功的艺术设计课程教育体系理论和实践的基础上进行,从国内设计教育实际情况出发,研究装潢艺术设计专业的特点,改革装潢艺术设计课程体系中的陈旧内容,使其更趋于合理从而对景德镇陶瓷学院的装潢艺术设计专业课程体系起到指导性的作用。

    装潢艺术设计课程教学研究与实践解决的问题是掌握本专业国内外发展动态、把握专业发展方向、努力赶超国内外先进水平、营造良好的学术氛围。为了保证教学质量,我们进行了广泛的调研和科学论证,从2003年至2006年,我们先后考察了江南大学、苏州大学、上海大学美术学院、同济大学、南京艺术学院等,收集和得到了第一手的课题研究资料。经过近三年的考察、整理、汇总、研究,通过参观、主要负责人交流、查看其教学文件等方式,学到很多有意义的对我们课题研究有帮助的资料。另外,我们通过其他形式的考察和各种网络、书籍资源的收集整理,并结合其他院校同类课题的研究成果及学校的特色,初步确定了景德镇陶瓷学院装潢艺术设计课程体系的大框架和改革的出路。我们认为应该突出陶瓷学院的特色,不能盲目跟随国内和国外的教育形式和课程设置,一定要有选择地吸收借鉴。根据这些考察资料和其他成果并进一步研究,取长补短,制定了适合景德镇陶瓷学院装潢艺术设计专业自身发展的专业培养计划和课程体系。

    二、创建特色的装潢艺术设计专业课程体系的几点建议

    对装潢艺术设计专业现有课程体系的研究,体现在教学大纲、教学计划的制定;教学改革的研究,体现在课程的调整及创新教育的培养。我们所制订的适合景德镇陶瓷学院装潢艺术设计专业自身发展的专业培养计划和课程体系,具体表现为以下几个方面:第一,拟订办学目标,绘就教学大纲。我们制订出了2004年装潢艺术设计专业新的教学计划,这个计划已经在2004级新生的课程里得到了体现,它的课程思想和具体设置较2000年的大纲有了很大的改变,在实际教学中取得了显着效果。第二,专业课程体系优化和教学内容整合:课程是实施教学工作的基本单元,课程建设是最基本的教学建设,是教学改革的必然要求,是实现培养目标、提高教学质量的重要基础工作。通过对所调整的课程及整个课程体系进行合理性和科学性分析,我们进行了教学内容的筛选和整合,在教学内容整合的过程中,我们做了以下几个方面的工作:(1)整合重复的教学内容,使课程体系更加精练:对与专业培养目标和市场需求内在联系比较紧密又单独占有一定课时的课程,为避免重复采取合并或部分合并的方式进行整合。将原计划中开设的35门专业类课程,调整至25门。(2)根据专业培养目标和市场需求适时增设新的教学内容。我们将装潢艺术设计专业方向课程做了较大的调整,将原来不合理的课程进行了大胆的删减和整合,使整个课程设置更加合理,例如,我们通过市场调查,为了适应市场需求在专业设计软件的教学中,增加了“3DSMAX”设计软件教学内容,同时根据社会发展和对网络设计人才的需求,还增加了“网页设计”课程的学习,从而进一步满足了市场对人才的质量的需求。(3)重视多媒体教学以及计算机在专业设计中的应用,培养学生的创新能力和动手能力:多媒体技术是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术,是集文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体。它对提高课堂授课效果和整体教学质量有很大的帮助。(4)根据景德镇陶瓷学院的地域性和办学特色,装潢艺术设计专业教学注重并加强了对传统文化的学习与研究,体现在《装饰图案》《民族传统艺术设计与研究》等课程的学习。第三,处理好课堂教学与社会实践的关系,明确培养目标,改革实践教学环节,对装潢艺术设计基础课程、专业课程和理论课程及选修课程进行优化组合,培养应用型人才:装潢艺术设计专业在实际教学中已对基础课程、专业课程和理论课程及选修课程进行调整和优化组合,使诸多课程都能够相互协调发展。装潢艺术设计专业原计划中专业基础课、专业课和选修课一共有35门课程。其中理论教学的比重远远超过实践实训课程时间,这与学院培养应用型高技术人才目标极不适应。从装潢艺术设计专业的市场人才需求目标来看,学生的动手操作和设计能力是放在首位的。为此我们根据市场需求、专业的特点和人才培养的目标,重新调整专业教学计划设置的课程体系,已经合理地修改和调整了原计划的课程体系并且重新调整专业基础课、专业课和专业选修课的教学内容,使专业结构更趋合理。逐步形成了一个结构合理,实用性强、学生选择余地大,符合市场目标需求的较为科学合理的课程体系。第四,编辑精选教材,构建课程体系:对所调整课程的教学内容、教学方法进行严格把握控制以及合理选择和编写教材。装潢艺术设计专业课程设置需要我们依据艺术高考的要求从实际出发制定。装潢艺术设计专业的老师们也在费尽心力地进行构建课程体系的研究。第五,进行教改研究,创新教学方法:教学内容及方法是确保课程体系得以实施的关键。教学内容既要广而新,又要有一定的深度。教学方法要启发式、讨论式,要加强师生对话,自由研讨。通过每门课的各个环节,加强了对学生全面的能力训练,培养了学生的自学能力,独立思考和发现、分析、解决问题的能力。通过进行教改和创新教学方法,装潢艺术设计专业的实际教学经历了反复改进,不断创新,不断完善的过程。装潢教研室的老师们在设计教育理念指导下,遵循因材施教,创设了灵活多样的艺术课堂授课形式,提高了教学质量。

    结语

    以上是笔者对我国设计艺术教育的现状分析和就景德镇陶瓷学院自身的特点与条件对如何建设装潢艺术设计专业课程体系的几点建议。现代设计教育要想成为设计的促进力量,完全取决于我们的教育模式、教育体系以及课程体系是否适应时代的要求,取决于艺术设计教育工作者是否能够及时更新观念,建立新思维。我们此次对景德镇陶瓷学院装潢艺术设计课程体系所进行的研究与改革,在专业课程的开设和教学内容的选择上,结合本校的实际,努力创造条件,积极探索设计专业教育途径的多元化。在课程体系优化和教学内容整合的过程中,精心设计了促进学生知识、能力、素质协调发展的培养方案。并逐步使景德镇陶瓷学院的装潢艺术设计专业课程设置和实际教学走向规范化、科学化的管理轨道,不断提高教学质量,培养出具有比较全面的艺术审美能力和比较全面的艺术知识及技能的复合型素质的教育人才。

    参考文献:

    [1](美) Arthur D. Efland着.邢莉,常宁生译.西方艺术教育史[M]. 四川人民出版社.

    [2](韩)金泽勋.二十一世纪设计教育之展望.装饰[J]. 2000年版, 总第95期.

装潢实习工作总结篇4

【关键词】生态理念 室内装潢设计 创新理念 以人为本

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）09C-

0158-02

人类社会在高度发展的进程中对生活环境提出更高要求。人的生存需要具备一定的物质基础，而当这种物质基础得到满足之后，人们的精神需求会显得越来越迫切。选择良好的居住和生活环境，是现代人的一种全新需求，这对室内装潢设计也提出了更高的要求，如何达到对空间更合理的利用，如何保持室内的空气流通以及环境宜人，都是进行室内装潢设计时必须考虑到的因素。生态理念被运用到室内装潢设计中，能够为室内装潢设计带来更好的面貌，也能够更加适应社会发展的需求。通过对传统室内装潢设计中面临的问题和困境的了解，能够更好地找到生态理念在室内装潢设计中使用的领地，从而也能开拓出室内装潢设计的新天地。

一、室内装潢设计面临的新困境

室内装潢设计包括领域较广，也被越来越多的从业人员所选择，这其中必然是包含了巨大的市场需求。室内装潢设计需要对房间的空间形象进行设计，满足人的活动需求；进行装修设计，从而将空间进行局部更好的组合与分割；对室内的物理环境进行调控，创造适应于人体机能所需的舒适环境。然而，室内装潢设计显露出了一些弊端。

（一）风格多样，却缺乏艺术性

在国内目前的装潢设计中，已经开始注重对各类风格的选取，欧式、美式、中式、复古式等风格都被不断提起，人们似乎多了更多适合自己心意的装修风格，但这只是一种表面现象。在许多室内装潢设计风格中，户主对于风格的选择只是简单依附性的，设计师在进行设计时往往会进行一些模仿，没有对室内实际环境进行设计结合，对艺术观赏性的注重也不够，从而使得风格众多，但具有个性化以及艺术性的室内装潢设计缺乏。应该说来，这种局面的造成是多方面因素所致的，首先，是国内装潢设计本身理念的不成熟所致；其次，装潢设计人员的创新思维能力不足带来了室内装潢设计的艺术性缺乏；最后，人们对于自身所需风格了解不透彻带来了进行室内装潢设计时的迷茫。

（二）装修材料健康性不够

绿色环保健康的材料越来越多被人们所提起，但在目前国内的室内装潢设计中，能够真正做到较为健康的装修材料选择的却不多。在进行装修材料选择中，人们往往会对比价格、性能等方面的因素，虽然环保材料越来越被提起，但由于这些材料本身的价格以及市场环境不成熟等问题，使得真正选择时对此因素较为忽略。装修材料的实用性盖过了人们对于装修材料环保性能的需求，这是由于人们观念上的滞后所致，对装修材料健康性选择的缺乏对于人们常见的居住是十分不利的，会损害人的身体健康，降低居住标准，不符合现代人对于生活质量的要求，这种传统的室内装潢设计面貌应该得到较大改变。

（三）受老式空间布局所影响

在进行室内装潢设计时，对于空间布局的要求和设计是重要的。进行室内装修就是为了通过相关空间的分割和组合达到人们居住的更多要求，满足生活、学习以及工作的多方面所需。受传统装修思维局限，在进行空间布局中，多采用一种固定思维，缺乏空间组合上的灵活，并且一些地区还受到封建迷信等思想的影响，讲究风水等问题，从而没有达到对空间的高效利用。随着世界人口的增加，个人对于空间的渴求更加迫切，在有限的空间内发挥出最大性能是许多人在进行室内装潢设计时需要考虑到的。这种传统僵化的设计理念，在对空间的处理上没有充分体现出人性化的观念，将室内装潢设计作为一种框架填充到人们的生活所需中，这是不利于室内装潢设计的长期良好发展的。

二、生态理念的相关概念

生态理念是现代社会中发展出来的新要求，涉及人与社会环境、人与自然环境的关系，注重人的居住和周围环境的相协调，达到人在进行生产和生活中的良好舒适度。生态理念是对传统观念的一种创新，涉及社会发展中的各个方面，也带来了人们生活观念等方面的改变，在现代化社会的发展过程中，注重生态理念的重要性日益突出。

（一）社会发展的总体要求

社会在不断的前进和改革中，面临了诸多挑战。人类社会要想取得长期稳定的发展，就必须注重所依附的生存环境。对生态资源以及自然环境的破坏让人类自身尝到了恶果，社会发展如果是建立在对环境的损害基础上的，那么这种发展必然是一种短视的、具有较大危害的社会发展模式。人类社会需要建设健康、积极以及友好的秩序，对环境的肆意损害是十分错误的，也会带来诸多社会发展阻碍。在我国的社会主义进程中就明确提出，建设环境友好型的社会，建设资源节约型的社会，而科学发展观更是主要阐明了社会发展中的生态环境、人文环境等的重要性。注重生态理念的影响和灌输，是社会发展的总体要求。

（二）个人生存的具体需求

作为组成社会的最小元素——个人的需求是促成社会前进和发展的主要动力，对个人需求的注重才能带来社会的较好发展。随着社会生产效率的提高，人们的物质需求得到了较高的满足，而与此相对的，却是对个人生存环境等精神需求方面的漠视，这种长期的漠视不利于个人的长期发展，也不利于社会的整体进步。良好的生态环境能够带给个人愉快积极的心理反应，也能够保持个人的身体机能良好，从而发挥个人的最大创造力。生态理念将个人的这种需求提出来，将环境对人生存的重要性提出来，并且采用相应的行为来达到对个人身心健康的保障，从而带来个人生存和发展的有利条件。因而，生态理念是个人生存的具体要求。

（三）时代精神的具体阐述

时代在发展过程中都留下了不同的印记，在新的时期中，既有对前人成果的总结，也有对自身时代所需的观察，从而形成了具有特色的时代精神。在当今人类社会中，时代精神更加提倡一种积极的人生态度，提倡人在适宜的生态环境中生存和发展。在各项基础建设中，对于生态理念的注重逐渐增多，经济结构也在不断调整，时代精神带来了人类对自身发展和所需的全面思考，而生态理念就是其中的一个重要成果。注重环境保护以及资源节约，是社会发展的经验总结，也是对个人需求的反应，时代精神的变化反映了人类价值目标的不断纠正。生态理念是对时代精神的具体阐述。

三、生态理念下的室内装潢设计

在人们进行生活以及工作环境的选择过程中，对于房屋的地理位置、户型布局、房间环境等越来越注重。现代人已经将室内布局和设计融入了个性化的需求、艺术观赏性以及美观实用性等多重理念，在这其中，生态理念的注重就是对一系列所需的总结和发展。生态理念下的室内装潢设计改变了传统室内装潢设计的面貌，带来了室内装潢设计的新面貌、新思维。

（一）运用最新科技

随着科技的发展，人们的生活与生存面貌发生了很大的改变，科技的运用带来了便利性、实用性等特征，在室内装潢设计中运用最新科技能够更好地进行空间布局，将室内的环境结构处理得更加合理，是对生态理念多方面的贯彻和落实。一些新型科技带来了对人所需室内环境的更好体现，能够达到对空间的多重利用。而科技的发展也带来了装修材料上的改变，一些绿色、环保、高效的材质被制造出来，这些材质更加无害，也能够达到室内整体装修的要求。这是生态理念在室内装潢设计中的一个较大体现，也是由于生态理念的实际推动才带来了科技的与日更新，带来了室内装潢设计的新天地。但在目前来说，一些环保、高性能的材质往往还存在价格较高的因素，从而阻挡了人们选择的脚步。这就对科技发展提出了更高要求，同时也应该注重对人们生活观念等的影响，促使人们更加注重自身的生存环境。

（二）以人为本

生态理念强调了个人所需，也更加注重个性化的体现。在进行室内装潢设计时，运用以人为本的理念具有十分重要的意义。以人为本就是真正将人的需求放置到社会发展的考虑因素中，也提供给个人表达的充足空间，以人为本是当今社会的全新精神理念，对于生态理念是一种践行。室内装潢设计将人的起居以及工作需求充分结合，考虑各个居住成员的个性化需求，对局部的设计进行优化改良。要充分认识到，室内设计不是越复杂越好，也不是越精致越好，本来室内设计就是为了服务人的生活所需，如果没有较好地达到这种需求，就是一种较为失败的设计。这种以人为本的设计要求，还需要做到对潮流的理性追求，不是进行一些单调的风格模仿，而应该是注重较高的艺术理念以及生活实用原则，带给居住的人更加美好的空间享受。

（三）打破传统的设计

由于传统思维的限制，带来了进行设计理念创新的阻碍。比如在进行室内空间绿化以及环保设计时，往往进行一些绿色植物等的引进，而没有考虑到这些植物实际的作用效果以及对整体风格的影响。在对室内物理环境进行优化的过程中，应该不是为了简单的达成目的而采用措施，而是将生态理念运用到各个设计环节中，不局限于传统设计实例，对设计理论进行不断的摸索和创新，将人与环境、人与社会的关系处理得更加和谐与美好。

总之，生态理念是社会发展的总体要求，也是个人生存的具体需求，更是对时代精神的具体阐述，将生态理念运用到室内装潢设计中是十分必要的。生态理念下的室内装潢设计应该是不断运用创新科技的，牢牢把握以人为本的理念基础，打破传统设计思维的束缚，从而使得室内装潢设计焕发出新的生机。

【参考文献】

[1]丁翠.居住建筑室内设计中的建筑节能策略研究[D].河北工程大学，2010

[2]陈佳妮，王宇靖，侯鹏程.浅析节能减排下的室内环境生态设计[J].安徽农业科学，2010（10）.

[3]李军.基于生态理念下室内装潢设计的应用优势[J].华章，2013（6）

[4]黄清苗.生态理念在室内装潢设计中的优势与应用[J].现代装饰（理论），2012（10）

装潢实习工作总结篇5

关键词：轿厢电梯；装潢要点；个人浅见

中图分类号：F204 文献标识码：A文章编号：

一种以电动机为动力的垂直升降机，装有箱状吊舱，用于多层建筑乘人或载运货物。也有台阶式，踏步板装在履带上连续运行，俗称自动电梯。服务于规定楼层的固定式升降设备。它具有一个轿厢，运行在至少两列垂直的或倾斜角小于15°的刚性导轨之间。轿厢尺寸与结构形式便于乘客出入或装卸货物。习惯上不论其驱动方式如何，将电梯作为建筑物内垂直交通运输工具的总称。

近几年来，随着我国电梯装潢配件市场的发展，产品产出持续扩张，同时国家政策鼓励电梯装潢配件产业向高技术产品方向发展，与此同时，国内企业新增投资项目投资逐渐增多。投资者对电梯配件装潢市场关注越来越密切，这使得电梯装潢越来越受到人们的关注。

1 电梯装潢的发展

上世纪80年代后期，伴随着全国电梯业的飞速发展，电梯装潢这一行业也相应而生！刚开始的时候，主要是做自动扶梯的装潢，因为自动扶梯出厂需要现场拼装，也不可能一个光架子在眼皮下，所以大家在商场或地铁，机场，火车站等地方看到的自动扶梯外面都是有装潢的，尽管这些装潢都比较普通，但就因为这一因素，催生了一个行业，那么就是“电梯装潢”！大家看到的电梯，最普通的就是发纹不锈钢表面，那是所谓的“标准配置”，但有的客户需要一些图案，让电梯看起来更有档次，那么刚开始的时候，就在不锈钢表面上蚀刻一些图形，然后再拼装起来，但现在来说，这也只能算是“标配”。

随着人们生活水平的提高，对美的认识也越来越有品味了，有的客户就想把电梯装潢得非常漂亮，但是电梯公司一般都不做装潢的，那么就让电梯装潢公司来做，电梯装潢对电梯没有任何要求，只要眼睛能看得见的，都可以装潢，包括电梯顶，电梯四壁，电梯地坪，电梯厅门，电梯轿门，电梯小门套，大门套等。但有一点，如果电梯需要装潢，那么就必需要预留电梯的装潢重量，一般在200公斤到350公斤之间。

在各家酒店，高级写字楼都能看到风格各异的电梯装潢，现在住宅电梯也流行了起来，很多房地产公司都在住宅电梯上做了豪华的装潢，这样更能体现楼盘的高贵，也更有销售优势，也许在电梯的狭小的空间里，才能感受画龙点睛的装潢美！

电梯的分为：轿厢电梯装潢与观光电梯装潢。由于文章有限本文就详细的对轿厢电梯装潢做了详细的阐述：

轿厢电梯装潢一般包括电梯轿厢地板；电梯轿厢吊顶；电梯轿厢壁板；电梯轿厢扶手；电梯楼层指示灯；电梯轿厢通风口等几个方面的内容。自动扶梯装潢一般是分轻型和重型两类，也有按自动扶梯的装饰分为透明无支撑、全透明有支撑、半透明或不透明有支撑，室外用自动扶梯等种类。

2 轿厢电梯装潢执行标准

电梯轿厢的装潢工程应同样满足电梯设备的安装、试验、和检验现行相关的国家标准及行业标准和规定。主要包括但不限于一下规范要求：

《电梯制造与安装安全规范》(GB／T7588-2003)；《电梯技术条件》(GB/T10058-1997)；《电梯试验方法》(GB/T10059-1997)；《电梯安装验收规范》(GB10060-1993；《电梯维修规范》(GB/T18775-2002)等。

3轿厢电梯装潢技术要求

3.1提供装潢前提技术保障

根据电梯图纸目录、设计说明、轿顶、轿门和扶手等连接节点详图，制定可行性技术方案和施工措施，但是要有详细的材料明细表，为装潢顺利进行提供前提保障。

3.2制定装潢具体技术参数

在装潢中要根据现场实际情况，制定轿厢内部尺寸（mm）（宽X深X高）；轿门尺寸（mm）（宽X高）同时轿门应选几mm厚304#标准工业用镜面不锈钢，但要注意轿内装潢重量不得超过200公斤。

在厢内装饰的扶手应该为实心拉丝不锈钢（宽mm，厚mm），与此同时轿厢侧、壁应选几mm双层安全加胶冰花纹样玻璃都应该有详细、准确的数据。

轿厢门楣、轿顶、轿厢内操纵面板、轿门两侧、轿厢两侧壁、电梯厅门和门套应该选几mm厚304#标准工业用本色拉丝不锈钢；同时为减轻电梯重量，装潢衬板确定为几mm 厚的铝蜂窝板，只要详细的技术参数支持，才能保证电梯装潢质量。

3.3装潢视觉匹配技术要求

轿厢地面材质选用地砖时应该与大堂地砖相同，达到视觉的完美匹配。同时轿顶还应有通风方式、暖色光节能灯等。

4 电梯装潢材料

电梯装潢材料主要分石材、金属、木质、玻璃、人造材质等。

4.1石材材质：主要用于轿厢地板和轿厢壁的装饰。材料档次高，品种多，效果好。

4.2金属材质：主要以不锈钢板为主，用于轿厢壁、轿门以及门框装潢。按豪华程度有发纹板，镜面板、镜面蚀刻板、钛金板、镀金板等。

4.3木质材料：主要用于轿厢壁、吊顶架和地板的装饰。轿厢壁装修用木质材料种类很多，如红榉、白榉、雀眼木、黑胡桃乃至红木等。轿厢装修使用木质材料要求经过防火处理，符合消防验收标准。

4.4玻璃：包括玻璃、镜子，用于轿厢壁装饰。如果采用镜面不锈钢可不用镜子。

4.5人造材料：主要指用于吊顶所用透光板、透光柱等人造材料。吊顶也分多种档次，以搭配不同的轿厢装潢。轿厢扶手用人造材料的也比较多。当然也有金属和木质材料。另外需要注意一点：电梯装修后会改变电梯的平衡系数，工程前要把装修物的重量估算一下提前告诉电梯制造单位。使得电梯制造单位在配置电梯部件的时候能够充分考虑，采用足够动力和安全的电梯配置。

5 轿厢电梯装潢误区

5.1电梯装修全镜面。后壁一面整容镜已经足够，否则让人无法遁形。

5.2不锈钢轿厢电梯配射灯。本来不锈钢材料的反光率就很大，轿顶在来几盏明晃晃的射灯“装饰”，看着就眼花缭乱。如果选用不锈钢，建议轿顶采用光线柔和而暖色光节能灯。

5.3电梯门包镜面不锈钢。等电梯时大家都站在一面大镜子前相对而视，场面何等尴尬！何况镜面钢材稍有变形就成了一面哈哈镜。

5.4轿厢地面铺设理石。轿厢地面铺天然理石看似高档，电梯装潢时上百斤的重量，这装修重量必然增加电梯载荷，减少乘员。

6 轿厢电梯装潢时的个人浅见——装潢时对电梯自重的改变后果影响

在对轿厢电梯进行装潢时，会使轿厢质量改变，从而引起电梯运行质量下降、曳引绳和曳引轮绳槽磨损加快、能耗增加等问题，严重的还会产生了曳引绳打滑、平层准确度超差，电梯溜车撞底等现象，是电梯的不安全因素之一，因此，在对轿厢电梯装潢时应该引起高度重视。

同时在GB7588---1995中也有明确规定，轿厢质量的改变要列入重大改装范围，原因即在于轿厢质量的改变会引起曳引条件、曳引绳比压、平衡系数等涉及电梯安全和正常运行诸多因素的变化。因此，需要改变轿厢自重时，应对曳引条件、曳引绳比压等进行计算校对核实。然后根据实际情况确定平衡系数与制动减速度调整范围，通过验收合格后，才能保障电梯的安全运行。切不可对上述因素不加考虑，任意改变轿厢自重。

7结束语

总而言之：电梯作为垂直方向的交通工具，在高层建筑和公共场所已经成为重要的建筑设备而不可或缺。随着计算机技术和电力电子技术的发展，现代电梯已然成为典型的机电一体化产品。电梯具有很高的安全要求，它以零部件的形式出厂，总装配在工地现场进行，通过机械零部件之间的装配和机械装置与土建结合之间的衔接完成安装、最终形成电梯产品。精心的制造和装饰俨然成为未来电梯的流行必然趋势，在电梯装潢成为主流时，为保证电梯的无故障运行，其运行可靠性在很大程度上依靠维护保养，但装潢自重的改变也不能小觑。

参考文献：

1. 陈家盛.电梯结构原理及安装维修.北京：机械工业出版社，2003-4-13

装潢实习工作总结篇6

关键词：艺术设计装潢专业；课程教学；“竞赛教学法”

中国分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）05-250-1

一、艺术设计装潢专业课程教学的现状

现如今很多高职院校都开设了艺术设计装潢专业，然而教学内容和模式单一守旧，重共性轻个性，课堂效果沉闷，教学内容与社会实际相差甚远，互相脱节，这是目前艺术设计装潢专业课程教学普遍存在的问题。为此我院艺术设计装潢专业课程团队对课堂教学改革做了一些尝试，在教学过程中灵活地采取了各种探设式的教学方法，特别是通过“竞赛式”教学法，以赛促学，赛教结合，让所有学生都参与课堂教学活动中来，激发了学生的学习热情，提高学生学习的主动性和参与性，大大提高了教学效率，通过3年多的实际操作，取得了一定的效果。在大量实践的基础上，我们认为“竞赛式教学法”对提高艺术设计装潢专业教学质量方面有着突出的作用。

二、竞赛教学法的作用

（一）以赛促学，增强学生专业技能

通过采用“竞赛教学法”来进行教学，可以改变过去单一的“教师讲课学生听讲，教师示范学生练习”的教学模式，真正实现学生为主体，教师为主导，给学生新鲜的感觉，充分调动学生学习的积极性与参与性，提高学习的兴趣和热情。同时通过小组竞赛、技能比武，校设计大赛，区级设计大赛等各种技能比赛的契机，参赛学生一路走来，强度逐渐增加，指导逐级提高，潜力得到最大提升。同时通过竞赛，让更多过去从未受过表扬的学生获得奖励，帮助他们树立自信心，激发掌握专业技能的热情。

（二）以赛促教，提高教师自身素质

高职院校的艺术设计装潢专业课程教师在采用“竞赛教学法”来进行教学之前，要参与竞赛项目的研究。教师只有把这些最新的专业知识和技能融入教学中，才能在实施“竞赛教学法”的时候，给予学生正确的，有针对性指导。这样开阔了教师的视野，提升了教师继续学习的能力。而在组织设计技能比赛的过程中，要求教师对每一位参与比赛的学生都给予点评，细心记录学生出现的问题和不足，课后写出分析报告，认真总结反思，提高自己的实施能力和课堂教学水平，从而更有助于课堂教学效果的提高。

（三）以赛促改，完善专业课程机制。

采用“竞赛教学法”来进行艺术设计装潢专业教学既可以检验学生的技能掌握程度，又可以检验教师的教学水平，同时也检验了学校的课程建设和管理水平。首先对艺术设计装潢专业的课程目标制定和教学内容设定起到了导向作用，邀请企业的专家来参与竞赛教学活动，让“企业”来告诉我们企业真正需求什么样的“人才”。其次通过“竞赛教学法”不断强化学生专业技能培养，通过竞赛发现问题，进而弥补不足。

三、竞赛教学法的实施

（一）加大投入力度，形成有效机制

学院要加大艺术设计装潢专业课程建设的投入力度，形成有效机制。积极鼓励创新教育教学的方式方法，特别是“竞赛教学法”的推广使用。在组织和参加各级各类设计技能竞赛的时候要给予大力支持和保障：一要加大竞赛资金投入，二要给予竞赛场地和设备保障，三要大力营造氛围。积极做好宣传活动，向全社会展示职业院校的学生精神风貌和人才培养成果，在社会上引起良好反响。在组织形式上要坚持院校统筹组织、企业参与协办的原则办好竞赛。高度重视，精心谋划，周密组织，将装潢设计技能竞赛列入教学年度重点工作目标。行业企业以协办的形式出现，提供人力、物力、财力的支持。

（二）加强校企合作，邀请企业专家参与指导

在艺术设计装潢专业课程中采用“竞赛教学法”，举办各种设计技能大赛的根本目的是为了引导职业院校重视技能训练，提高全体学生的技能水平，为社会培养大批高素质应用型人才。它是一个展示、交流的平台，从侧面向企业和社会客观地反映了学校的办学实力和人才培养质量。因此要加强校企合作，热情邀请企业的领导、专家担任竞赛评委和校外指导教师，产教结合、企业合作更加深入。这样可以为修改教学计划、增补教学内容、加强实训环节提供依据，有效地促进理论与实践教学相结合，课内与课外教学相结合，讲授与自我提高相结合。同时行业企业积极参与各级设计技能竞赛，为各种比赛提供专家、行业企业技术规范，提供相应的设备，为企业选拔人才带来了方便，使校企形成了很好的互动。

（4）做好课堂竞赛教学，多组织各种大型设计技能竞赛

采用“竞赛教学法”的时候，可以通过组织参加相对应的设计技能竞赛，充分开展以参加设计技能竞赛为中心，具有强烈针对性和高度逼真性的专业知识理论教学、设计技能操作训练、实际能力演练考核等系列性的教学活动。做好课堂竞赛教学，结合课程内容周密设计竞赛内容和形式，认真组织课堂竞赛活动，努力调动学生的积极性与参与性，可以采取小组竞赛、设计技能比武等课堂形式完成教学任务。同时鼓励学生多参加与专业有关的技能竞赛，并实行一定的奖励办法，“以赛促学”，激发学生强烈的学习热情，促进学习。

参考文献：

[1]蔡勤生.“赛教结合，寓学于赛，以赛促改”教学模式实践探索[J].职业技术教育，2010，（26）.

[2]吴菊珍.以技能竞赛为契机，推进环境专业的教学改革[J].现代企业教育，2010，（03）.

装潢实习工作总结篇7

关键词：电脑装潢设计；教学方法；改革

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-001-01

电脑装潢设计作为一门新旧知识更换频繁的专业学科，其理论教学体系中的各个方面还处于初级阶段，还需更加健全、完备，学科的建设任务还很艰巨，所以我们要不断总结教学经验，从设计理论、设计实践等多方面进行全方位探索。通过几年来的教学工作，我们对电脑装潢设计专业教学中的教学方法，进行了一些思考和改革，以供大家商榷。

一、教学方法的灵活性

传统的计算机教学模式，是以教师为主导地位，学生为次要地位，教师一味的灌输知识，教学手法单一，大部分时间仅讲授软件的使用，学生处于被动状态，这样忽视了学生的主动性，不能充分调动学生的学习积极性。所以，在教学中如何更好的调动学习积极性，使学生成为教学的主体，成为提高教学效果的关键。

在课堂教学中，根据电脑装潢这一专业特色，进行师生互动和交流。师生互动可激发学生的学习兴趣，并以此作为教师与学生角色转化的平台，互动交流意味着平等，教师可以与学生共同构成一个没有身份差别的讨论群体，在课堂上教师与学生可以自由地交流，在讨论中及设计过程中可随时提出各种想法。这样通过互动交流，可以激发学生创作设计思维的敏感度，激发学生创作欲望。

教学方法的灵活性有待于教学模式的转化，从过去的问答模式、讲授模式为主体逐步向自学模式、合作模式转化，强化学生为主体，进而培养学生的自学能力。在教学中，教学可以多渠道地寓教于乐，增强教学的愉悦性，教师可以针对美术作品创设某个情境，也可以用现代技术教学手段进行直观教学，提高学生的审美及创造美的能力，强调开发学生的自身的潜能。例如：在教授包装装潢设计课程中，运用多媒体的教学方式，通过图像、文字、声音等方式，创设教学情景，形象生动、直观地展现教学内容，使学生反复处于身临其境之中。在欣赏、讲解国内外优秀设计作品，通过图像了解包装中平面图的制作设计及立体图型的展示；还有包装设计中文字设计的主要性，在欣赏优秀作品的同时播放音乐，可在轻松的气氛下进行，在教学中营造愉悦的氛围，让学生的创新思维得到充分的发挥，使学生大胆表达自己的观点，运用现代化技术教学手段，引导学生通过互联网搜索各种包装装潢设计的图像，探索其不同的表象形式、表现方法，加深学生对包装装潢设计的了解，增强学生的学习兴趣，使学生不仅有效地学习了知识，掌握了学习的方法，调动了学生积极主动的参与意识，用合作化教学法将学生分成几个小组，共同完成一个设计主体，培养学生的设计组织能力和团队精神。以教师为主体的教学模式，客观上妨碍了学生学习的自主性的发挥，所以合理的改革教学方法采用互动交流和充分运用现代化技术教学手段，实现学生为主体，提高了教学效率。

二、教学方法的优化

装潢实习工作总结篇8

关键词：企业采纳作品；岗位能力；考核方式

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）30-0126-02

随着经济持续稳定的发展和人民生活水平的不断提高，尤其是作为重要产业的建筑业及房地产业的迅猛发展，装饰装修需求日益扩大，给建筑装饰业提供了持续、良好的市场前景，因此高职院校培养的装饰行业高端技能型人才，市场对其毕业生的需求量巨大，对学生的质量也提出更高的要求。笔者结合我院教学改革实际，探索装潢专业以企业采纳设计作品岗位能力考核方式，总结专业教学改革经验，旨在提高职业院校装潢专业人才培养的质量。

一、以企业采纳设计作品岗位能力的工作过程

以企业采纳设计作品岗位能力的工作过程，完全按照当地各装饰企业的工作流程及岗位能力要求来做，完全按照企业和客户的要求，对学生进行分企业（学生跟岗实训期间所在的公司）教学。在设计理念和设计表现上，教师对学生进行引导或提出意见，项目的各个环节均由学生个人完成，设计作品的过程中，学生要积极与其负责的企业保持联系，锻炼作为员工所应具备的能力如：沟通能力、决策能力、组织协调能力、学习能力、职业道德等。以室内设计师为例，工作流程如图所示。

1.工作流程一：与业主洽谈。作为一名设计师，与业主良好的洽谈是成功签订合同的重要一步，装饰公司做业务的人数要远大于做设计师的人数，由此可见交流、沟通对设计师是多么重要。学生要运用良好的接待技巧，深入地了解客户的消费心理，解答客户提出的各种疑难问题，回答客户的咨询，并使其得到满意结果；依据客户提供的房屋简图及装修要求，为客户做初步设计及前期工程估算，获得客户认同后，再与客户约定参观样板间的时间，并征询合作意向及约定量房时间，从而获得营销的成功。

2.工作流程二：量房。量房就是客户带设计师到新房内进行实地测量，对房屋内各个房间的长、宽、高以及门、窗、空调、暖气的位置进行逐一测量，为后续室内设计提供基础数据。观察房屋的位置和朝向，以及周围的环境状态，噪声是否过大、采光是否良好等等情况，以便在后期的环境设计时加以考虑。同时，量房过程也是客户与设计师进行现场沟通的过程，它虽然花费时间不多，但看似简单的工作却影响和决定着接下来的每个装修环节。

3.工作流程三：做设计方案。做设计方案是室内设计工作中最重要的一步，即布置室内平面图。平面图是整个施工图中最基础、最重要的图纸，整套装饰设计图纸都是以平面布置图为标准，顶面布置图、地面布置图、水电暖改造图都是在平面布置图的基础上绘制的。平面布置图不仅关系到后期的全套施工图，还关系到客户后期购买家具、厨具、洁具等尺寸和数量。

4.工作流程四：工程预算。作为设计师需要通过制作合理的工程预算，以吸引客户达到签单的目的，同时也要为家装公司追求利润。这里说的预算，其实就是预算书，也就是关于预算的书面说明。工程预算在签单中的作用不亚于设计方案，对于中低档业主，预算的作用比设计方案还要大，因此，作为设计师，我们要给予工程预算足够的重视，这要求设计师加强在预算项目上的调整、控制能力。

5.工作流程五：签订合同。合同签字盖章后就立即生效，合同中有疏忽或是漏洞的地方后期处理都是较为麻烦的事情。因此在签订合同时一定要仔细检查审核，尽量避免不必要的事情发生。

6.工作流程六：施工管理。一般情况下，家居装修中各工种进场施工顺序是：瓦工水电工泥水工木工油漆工水电工设备安装工污染治理工清洁工。在制定具体施工程序时，通常应注意统筹安排、成品保护和安全环保等基本原则。

7.工作流程五：验收。主要检查施工范围是否满意、进度是否完成、质量符不符合要求，特别是一些墙面与卫生间的细节是否处理得好，有没有严格按照施工程序走。提醒客户验收插座、水、电等设施。

二、以企业采纳设计作品岗位能力为导向的装潢专业人才培养模式

装潢专业毕业生主要从事面向室内外环境设计的企业，如设计院、装饰企业、房地产企业、城建规划等企事业单位，立足一线设计工作，从事室内居住空间的设计、预算、施工、材料采购、工程管理、后期配饰设计工作；从事室内办公空间、商业空间、餐饮空间、娱乐空间、公共空间的设计、预算、施工、材料采购、工程管理、后期配饰设计工作。

1.构建“人才共育，课程共建”的课程体系。（1）依靠行业、企业，开展专业调研和职业能力分析，与行业、企业的专家共同确定装潢专业的典型工作任务，开发工作过程系统化课程，构建以培养综合职业能力为目标、以学习领域课程为载体、以专业群为基础的工学结合课程体系。（2）“理实一体、真岗实练”的育人模式，强调的是学生校内学习与实际工作的融合性。“教、学、做”一体化，根据典型工作任务和学习情境的要求，创设具有真实职业氛围的学习环境，让学生有机会完成与典型工作任务内容相一致的学习任务。“理实一体、真岗实练”的人才培养模式具体体现：①第一学期和第二学期为职业岗位认知阶段。职业岗位认知阶段实行“基础绘画课正常授课+专业课分阶段授课+工学交替（周六、日）”的模式。在工学交替中，学生到装饰企业认知职业岗位。同时，本阶段安排为期一周的集中实训，实训内容主要是制作装饰效果图，为后续专业课程的学习打下基础。②第三学期和第四学期为项目学习与跟岗实训阶段。项目学习与跟岗实训阶段实行“项目包分阶段授课+跟岗实训”的模式。学校老师和企业导师组成教学团队，在校内工作室通过引项目入校的生产性实训，实现学习过程和工作过程的一致，初步实现与室内设计、绘图、施工等职业岗位的对接，进一步拓展学生的专业技能、深化理论知识，鼓励学生积极考取室内设计师等相应职业资格证书，为日后参与实际项目做好准备。第三学期安排为期两周的集中实训，实训内容主要是居住空间设计；第四学期安排为期四周的集中实训，实训内容主要是公共空间设计。③第五学期和第六学期为深度培养与顶岗实习阶段。第五学期的1～10周为专业技能课程“家装实训”与“工装实训”的教学阶段，学生在学院一体化教室完成课程任务，课程结束考试合格的学生进入顶岗实习阶段。第六学期为全学期顶岗实习阶段，学生通过项目实践，进一步取得职业岗位经验，完成从“学习者”到“职业人”的转变。此阶段以企业导师为主体实施教学、评价教学效果。（3）在课程体系中，以企业岗位能力为目标，培养学生职业核心能力的核心课程（主干课程），以企业岗位相关的学科知识为目标，培养学生可持续发展能力的专业课程（支干课程）；以人与社会、环境、自然等方面的文化、思想为基础，培养学生适应社会能力与塑造学生职业素质的公共文化课，构建工学交替下的“人才共育，课程共建”的课程体系。

2.创新人才培养方案。由装潢专业教师对人才培养方案进行分析论证，校企双方共同确定人才培养的知识、能力、素质要求，优化人才培养方案，并形成规范的人才培养方案、课程标准等教学文件。（1）优化理论、实践教学比例。合理分配人才培养方案中理论教学和实践教学的比例，加强综合性、设计性实验课。引入工作室化教学，注重与实践项目相结合，注重培养学生职业能力和职业素养，实现学生与职业岗位的零距离，以达到设计服务一线的高端技能型专门人才要求。（2）阶段性集中授课。装潢专业设计方案的创意需要比较集中的时间，根据专业特点，打破常规教学模式，实行阶段性集中授课模式。这种模式的主要特点是将课时平均分配到全学期的专业课程，改为集中授课，采取一段时间内学生只学习一门专业课，教师在4～5星期内完成一门授课任务。在集中学习时，学生要完成一个或几个工程项目，阶段性集中授课模式激发了学生的学习兴趣和求知欲望。（3）理实一体化教学。理实一体化教学即理论实践一体化教学，在整个教学环节中理论和实践交替进行，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。主要通过“讲授教学、课内实践教学、体验性教学、真实项目教学”（即“讲、练、看、做”）培养学生的理论和实践水平。（4）参与真实项目。师生共同参与到项目设计中，积累项目设计的经验，开拓视野，在项目实施的过程中，由企业骨干和实训教师共同组成考核小组，对学生的实践学习过程、完成作品质量和团队协作能力等方面进行综合考评，培养学生的实际工作能力。

装潢实习工作总结篇9

关键词：高职室内设计专业；嵌入式基于工作过程的课程设计方法；教学计划

高职室内设计专业是一个既具有艺术教育特性，又具有技术教育特性，还具有职业教育特性的专业。由于许多课程不适合放到学习领域中进行，所以我们采用以结构逻辑为中心的学科体系和以过程逻辑为中心的行动体系相结合的“嵌入式基于工作过程的课程设计方法”对室内设计专业进行课程设计，这在本人《高职室内设计专业应采用“嵌入式基于工作过程的课程设计方法”》一文中已经有所阐述，在此不再赘述。下面，我对我们的课程设计过程和结果进行一定的阐述，以求同行的批评指正。

一、确定典型工作任务

依据教育部下发的《基于工作过程的学习领域课程开发规范》，在进行课程设计时首先要确定典型工作任务。我们在进行高职室内设计专业典型工作任务的确定时同样召开了实践专家访谈会，邀请了吉林市不同规模的几家装饰装潢公司的老板，和几家较大的装饰装潢公司的专职室内设计师，以及我们本专业的专职教师进行座谈。在邀请实践专家时，为了取得良好效果我主要注意了以下几点：

1.所邀请的设计师必须具有很强的专业能力，以及丰富的设计经验；

2.所邀请的装饰装潢公司老板必须从业多年，有丰富实践经验，且公司效益至少要较好；

3.人员组成上以设计师为主，装饰装潢公司老板不能过多；

4.一个公司只邀请一人，避免实践专家之间相互影响；

5.被邀请的实践专家应该具备较强的语言表达能力，能够清晰表达自己的认识、感受和经验。

在研讨会进行当中，我首先请实践专家在小纸片上写出自己在工作中会接到的设计任务（一张纸片一个任务），然后我们将所有的纸条都贴到了展板上，重复的任务重叠贴到一起。然后我们在这些任务中寻找规律，并按照规律将任务尽量归类，最后我们发现绝大多数的实践专家都是在按照空间功能的不同描述他的设计任务，如：××餐厅设计、××家居设计、××办公室设计、××休息室设计、××网吧设计、××服装店设计等等。在发现这一规律后，我们又分别将所有任务按照空间功能归类粘贴，然后，我们就初步确定了我们的典型工作任务：

1.家居空间设计；

2.办公空间设计；

3.娱乐空间设计；

4.餐饮空间设计；

5.商业空间设计；

6.综合酒店设计。

需要说明的是，我们进行的是“室内”设计专业的课程设计，所以我们将室外设计和展示设计仅作为专业拓展能力进行训练，在本文当中不做具体分析。

我们在确定了典型工作任务后又进一步确定了典型工作任务的难度等级，以便于我们确定教学顺序。我们结合室内设计专业的特性，按照高级初学者、有能力者、专家应该具备的专业能力对应典型工作任务的难易程度进行了难度等级的划分，由简到难分为三个难度等级。一级难度为比较简单的空间设计；二级难度为较复杂的空间设计；三级难度为综合性空间设计。难度等级确定后基本就确定了典型工作任务的教学顺序。

在完成上面所述的工作后，我们对典型工作任务进行了汇总，如下表所示：

高职室内设计专业典型工作任务汇总表

学习难度等级 典型工作任务编号 典型工作任务名称

学习难度1 典型工作任务1 家居空间设计

典型工作任务2 办公空间设计

学习难度2 典型工作任务3 商业空间设计

典型工作任务4 娱乐空间设计

典型工作任务5 餐饮空间设计

学习难度3 典型工作任务6 酒店空间设计

二、嵌入专业教学计划

典型工作任务确定后，我们将其转化为学习领域并嵌入教学计划。在嵌入教学计划时，我们对教学时间的安排进行了认真思考，高职室内设计专业的学制是3年，在时间分配上，我们计划用3个学期的时间完成专业基础课程的教学，再用2个学期的时间完成学习领域课程的训练，最后1个学期不安排任何课程，这样的时间安排主要出于以下几点原因的考虑：

1.专业基础课程较多，时间过短则无法达到教学目的，时间过长则影响学习领域课程不能充分进行；

2.学习领域课程虽然数量较少，但是时间过短则无法使学生获得充分训练，也无法达到“通过工作实现学习”的目的，而时间过长则势必要压缩专业基础课程的时间，很可能出现学生不具备专业基础能力就开始综合实践的情况，这对学生的学习也是不利的；

3.最后1个学期不安排任何课程，主要是因为每年的11、12月份会召开各种招聘会，每到这个时候学生都无法在校安心学习了，直至毕业，即使最后1个学期安排课程，学生也无心于此，所以不如最后1个学期直接进行学生的专业实习，这样既能让学生早接触社会，早接触实践，也能让学生早找工作，早就业。但要安排毕业设计内容，让学生完成一个专题毕业设计，这样既可以使学生与专业教师保持联系，有利于专业教师帮助学生解决实习过程中遇到的问题，又可以检验学生的专业实习情况。

下面是我们结合本校实际情况所做的“嵌入式”的基于工作过程的教学计划设计（不含公共基础课）,其中加“”为学习领域课程，而室外空间设计和展示空间设计为专业拓展课程。另外，除酒店空间设计只完成一个设计任务外，其他空间设计均须完成一易一难的难易程度不同的两个设计任务，也就是说，酒店空间设计学习领域设置一个学习情境，其他学习领域均设置两个学习情境，但由于这属于学习领域课程大纲设计部分的内容，所以下表没有体现。

学习领域课程教学计划表

编号 课程名称 基 准 学 时

小

计 第一学年 第二学年 第三学年

第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 第一学期 第二学期

1 艺术概论 30 30

2 建筑装饰制图 30 30

3 绘画基础 120 60 60

4 构成 120 60 60

5 设计史 30 30

6 图像处理技术 60 60

7 人体工程学 30 30

8 表现技法 90 90

9 电脑辅助设计 100 100

10 CAD电脑辅助制图 60 60

11 装潢材料与施工工艺 60 60

12 装饰工程预算 40 40

13 家居空间设计 120 120

14 办公空间设计 100 100

15 娱乐空间设计 120 120

16 商业空间设计 120 120

17 餐饮空间设计 120 120

18 酒店空间设计 80 80

19 室外空间设计 100 100

20 展示空间设计 100 100

21 毕业综合实践 17周 17周

装潢实习工作总结篇10

摘要：“包装设计”精品课程在几年的建设中，始终坚持围绕课程内容、实践教学环节、教学方法和手段、师资队伍、工学结合与职业岗位等方面来实施。探讨高等职业包装设计教育特色，能够提升包装设计教学质量，促进艺术设计教学水平的整体提高。

课程改革是高等职业技术教育质量的一项重要工作环节，也是高职院校办学特色的具体再现。广州番禺职业技术学院的示范性建设中的重点专业装潢艺术设计（商业美术设计）的核心课程“包装设计”课程，于2002年开始进行课程改革，2002年成为部级高职高专试点专业商业美术设计中的主干课程建设，2004年被评为学院精品课程，2005年获得广东省普通高等学校精品课程，2007年被教育部评为部级精品课程。实践证明，加强高职装潢艺术设计精品课程建设，对于高等职业院校装潢艺术设计专业教学改革、教学团队、课程体系建设都具有重要的现实意义。

一、包装设计精品课程建设制定明确的课程目标

课程是对学生进行知识、能力、素质培养的重要载体，课程要符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，这对培养装潢艺术设计专业人才目标具有很重要的作用。包装设计精品课程是装潢艺术设计（商业美术设计）专业的核心课程、主干课程，是具有影响力和示范性的课程。因此，包装设计精品课程建设应充分体现高职装潢艺术设计专业教学特色，坚持以能力培养为本，以高素质技能培养为核心的指导思想。面对装潢艺术设计（商业美术设计）职业岗位群，该课程理论知识以“必需、够用”为原则，实践知识则强调专业技能，学生在掌握必要的包装设计专业知识基础上，通过技能训练，进行包装设计实际项目，提高包装结构设计和包装创意设计实践能力，具备对商品包装设计中进行包装容器、结构、材料、印刷加工等设计制作的能力。

二、包装设计精品课程建设优化教学内容

课程改革内容是精品课程建设最重要的基本条件之一，教学内容既要符合行业企业发展需要，又要知识结构合理，注意高职包装设计的科学性。包装设计精品课程教学的构建就是立足于能力的培养，从装潢艺术设计专业学生“一技之长＋综合素质”为出发点，以培养该专业高素质技能型人才为主线，优化包装设计精品课程的教学内容，表现为：一是理论教学内容的合理优化，将原“包装设计概述”“包装容器设计”“包装结构设计”重组成为包装设计基础课程，对涉及到包装容器、结构、原理、材料和印刷工艺等较为分散的知识进行整合优化，使该课程包含了包装设计的工艺制作全过程的知识。二是课堂的教学内容与市场商品包装开发实际相联系，与企业生产的发展紧密结合，强调实用性。在包装结构设计课程中，整合包装容器结构的内容，把较难的容器计算等方面知识适当放到实训中，增加了市场常用的纸质包装结构设计的教学内容，瞄准地方特色商品包装项目，有针对性地进行项目课程的授课。让同学们进行实际包装设计与制作，增强理论与实际相结合操作体验。三是加大纸质包装设计的实践教学的内容，安排学生动手制作纸盒造型训练课程，感受体验纸质包装设计结构等方面知识与技能，然后让学生到超市货架上去分析对比，反复修改调整。通过校内外指导老师评定后，让学生到制作公司按实际尺寸制作出来。要坚持有目标地增加实践教学内容，并与包装行业的职业资格技能相结合，形成较为完整的专业实践教学体系。比如，2005届商业美术设计专业黎镜昭、石建峰等同学设计的《古韵——普洱茶系列包装》作品，获得2007年中国国际茶叶博览会主办的第四届中国国际茶叶包装设计大赛铜奖，还获得首届全国大学生优秀毕业设计作品银奖。在课程设计上，应及时把包装设计最新理念和设计制作内容融入到教学活动中，让学生理解包装设计原则、市场动态和消费者的需求。

三、包装设计精品课程建设改革教学手段

精品课程建设强调理论教学与实践相融合，体现两个“学”，五个“用”的方法。两个“学”指的是学习内容适合“学以致用、学用结合”，五个“用”指的是学生学了以后“会用、够用、管用、能用、好用”，逐步完善学习和实训一体化。除此，还应建立包装设计实训室、多媒体投影设备以及计算机、制作机、打样机、装裱机、压型机和包装实物作品为一体的教学设施，还建有包装设计陈列室。根据包装设计课程的教学要求，建立了校外包装设计实训基地，以创意设计、制作出片、制版打样等一整套的工艺流程设备，让学生掌握包装设计的专业技能。充分利用网络教学的特点，逐步开发了包装设计网络教学资源，使精品课程的教材、电子教案、课件、学习指导、试卷、视频录像、网上答题等教育资源网络一体化，实现优质教学资源共享，为学生自己学习，个性化学习提供了一个较大平台。同时，也为包装行业从业人员继续教育和职业培训，建立了一个资源共享的学习平台。

四、包装设计精品课程建设构造双师教学团队

国家精品课程的建设其中最重要的一个环节就是主讲教师队伍的结构，按照教育部的精品课程的评审指标要求，我们按照国家精品课程建设高起点、高标准的原则，以国家示范性建设中重点专业的核心课程为依托，采用了“三个坚持”的具体措施。

1．坚持引进和学院培养相结合的专业教师建设方针，积极创造良好的环境，把具有丰富实践经验和有较扎实的理论知识的“双师型”教师安排到精品课程主讲教师团队中来。《包装设计》精品课程是由中国优秀包装设计师、高级平面艺术设计师、高级商业美术设计师和学术水平、教学水平较高、实践经验丰富的主讲教师组成，结合校企合作的原则，配备了公司设计总监、辅导教师、技师等，构建成一支年龄结构、专业结构、知识结构合理，教学效果良好的教师梯队。教师团队成员思想活跃，在全国级、省级立项获得教改课题3项，发表高质量教改教研论文十多篇。指导学生的设计作品在全国、省市级获得金、银、铜奖和优秀奖160项。

2.坚持实施教师团队继续教育的优惠政策

学院制定了《广州番禺职业技术学院精品课程建设管理条例》，并设精品课程专门建设经费，其中一项是规定教师继续教育的经费。鼓励专业教师攻读硕士及在职研究生学习，参加国内外专业高级培训班，提升了教师队伍的学历层次。每年安排教师下企业生产一线或专业实训基地参加设计创意项目的实践、职业培训或技术服务，合理安排中青教师培养计划，不断适应新时期高职艺术设计教育的发展。

3.坚持实行导师制和岗前培训制度

学院相继出台了《广州番禺职业技术学院导师管理法》和《导师任职条件》等一系列的规章制度，采取由老教师指导青年教师组织教学文件或相互听课、评课的办法，并组织青年参加课程改革工作和精品课程建设。带动青年老师申报科研课题，有计划选派青年教师参加国内外进修，参加全国性学术交流活动，带领青年教师下企业一起开发品牌设计项目，促进青年教师的教学水平和专业设计能力，提高教学质量，积极地培养了精品课程主讲教师的梯队形，保证了精品课程建设的连续性。

精品课程建设项目是高等职业院校教学质量的一项重要工作，在其建设的过程中，强调了高水平的定位，充分体现精品课程的先进性、科学性、教育性、实用性和示范性的标准。紧紧围绕社会需要和行业需求，明确艺术设计类高职专业人才培养目标，按照高等职业教育特色的要求，进行了包装设计精品课程一系列地改革，有效地实现专业教学与素质教育并重，知识传授与能力培养并举，教学活动与设计创新同步的教育目标。在包装设计精品课程建设中，我们加强了校企合作人才培养模式，从而保证了包装设计精品课程不断完善的建设过程，促进高职艺术设计专业精品课程建设可持续发展，最终提升了艺术设计专业主干课程教学质量和整体教学水平。

五、包装设计精品课程建设强化实训环节

从艺术设计专业建设的角度分析，包装设计精品课程建设中，实训环节是非常重要的。国家、省市教育主管部门都强调理论教学与实践教学的重要性，要求在精品课程建设中，注重实训与实习，搞好生产性实习，并要加大实训基地建设。包装设计精品课程在学院大力支持下，建立了广东包装技术协会设计委设计中心、广州沸点设计公司、番禺日报印务中心、广州番禺新龙包装印刷有限公司、香港艺宝制品有限公司等10多家校外实训基地。在校内建立包装设计实训室、包装材料实训室、包装印刷实训室等实训基地。逐步建立和完善校内外实训基地，保障了包装设计精品课程的正常实训教学运转，提高了示范性重点专业建设中的教学质量。一是重视实训，强化产学研的结合，安排学生在校内实训室完成技能训练后，就到校外实训基地，在车间工艺技术人员的指导下，对学生进行专业技能讲解与示范，让学生根据自己的兴趣，与技术工人交流，主讲教师到现场配合指导，有计划地指导学生到包装印刷各个生产环节学习，这样能充分发挥学生的主观能动性，增加学生学习的积极性。二是开发地方特色包装。创意设计地方特色包装，这是市场的需求，也是实践教学的重点。比如，2007届商业美术设计专业2班实习一组同学，到香港艺宝制品有限公司，进行茶叶包装的开发设计。在实习这一过程中，学生对自己熟悉的土特产品包装进行创意设计，学生在参加实践项目中，感受到了包装设计的重要性。同时，还要注意实践教学环节中对学生的考核与考查，认真抓好每一项实训课程的环节，及时对校内外实训成绩进行评定。美术设计专业2班实习一组同学设计的《番禺三宝》《普洱茶》《六安瓜片》《太平猴魁》等作品，参加了第四届中国国际茶叶包装设计大赛。三是加强生产性实训考核，安排学生到香港艺宝制品公司实习，直接参加公司的包装设计开发、制作、打样等工艺流程。

六、包装设计精品课程建设编写指导教材

为了配合精品课程建设，学院组织教师、设计师共同编写了《包装设计》新世纪高职高专教学成果教材，以及教育部部级十一五规划教材。

该教材在全国同类院校反响很好，至今已经是第11次印刷。根据授课老师的意见和学生的建议，包装设计公司设计总监也参与编写，加上近几年的专业调研与教改成果进行修订，增加职业岗位和专业技能知识，2008年作为教育部十一五规划教材正式修订（第二版）出版，这就丰富了包装设计教材的内容，更加适应了职业岗位的需求，提升了教师授课与学生学习的互动能力。

配合《包装设计》精品课程建设，增加包装设计职业岗位知识和技术，把纸盒包装结构设计内容增多，帮助同学们了解更多的包装造型案例。并与包装设计专家编写包装设计实训指导书，按照企业管理工艺程序与步骤来编写，方便学生自学。编制包装设计电子课件，其中除了编写包装艺术设计外，还编写了包装设计欣赏、最新包装设计和中国之星获奖作品、世界之星国外作品选等参考资料。除此之外，还按类别编辑，如商品包装、食品包装、酒类包装、工艺品包装、化妆品包装、玩具包装等多种包装设计作品，为同学们提供生动的包装设计参考图例。我们充分利用网络媒体，还将图书馆、艺术设计资料室1000多种的包装设计出版物目录挂在网上，整理全国30多个包装设计及相关的网站链接，既为教师提供授课参考资料又为学生自学包装设计提供学习资源，同时也为社会包装从业人员继续学习提供了一条自学途径。

包装设计精品课程的建立成为教师和学生互相沟通交流的平台，完善了包装设计课程优质教学资源。为了结合区域经济发展和行业岗位群的新要求，我们将继续对包装设计精品课程现有的教学内容和教学方法进行改革和完善，不断探索、精益求精，以更好地为高职装潢艺术设计专业教学作出贡献。

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