作文教学话背诵感想

教学活动中，所以我想。少一些说教，放手让学生去朗读、背诵。

总听到许多同仁叙说学生作文能力很差，近日。有的简直有不忍目睹之惨。

应该批判的但是人们批判的时候连同“熟读成诵”都一起抛弃了只是一个劲地强调“理解”然而，为什么有这样严重的问题呢？想这与我曾经不遗余力地批判“死记硬背”有关。当然僵化的死记硬背”教学模式。只靠夸夸其谈的说教，学生能理解吗？更何况，理解的内容不熟读成诵能记住吗？掌握得牢吗？还有“理解”究竟以什么为标准？自己以为理解了并不一定真的理解，随着时间的推移，认识水平的提高，回头看一看，当时的理解”何等浅薄。

但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么一回事。背诵是培养能力、发展智力的基础。如果学生头脑中没有丰富的具体的形象的信息输入、储存，当代著名作家巴金老人形象地说明了熟读成颂”对于写作的重要性：现在有两百多篇文章储存在脑子里面了虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过。又怎么去展开加工—创造出新的形象呢！

作家秦牧说：青少年记忆力很强，多背诵名篇，用起来就会左右逢源，俯拾即是大师们对背诵都这样钟爱，又何乐而不为呢！

每当我接到一个新的班级，多年的教学中。首先鼓励学生多读书，多记忆，多积累。要求学生在读书时要认真摘记文中的好词句，把它记牢。通过多年试行，发现，只要认真专心去做的学生，走过一段路过后，作文能力都有很大的提高，当学生尝到这样做的好处后，会更加刻苦努力。