学院学习科学发展观的心得体会

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科学发展观是以邓小平理论和*重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想。学习实践科学发展观，对我们的工作具有重要的现实意义。

一、学习科学发展观，全力推进发展

科学发展观是完整的科学体系。这一理论体系内涵丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展的各个领域，从战略和全局的高度科学回答了什么是发展、为谁发展、靠谁发展、怎样发展等一系列重大理论问题。

科学发展观的第一要义是发展。科学发展观，是中国共产党带领中国人民进行社会主义建设经验的升华，从统筹协调发展、“发展是硬道理”，到“发展是党执政兴国的第一要务”，再到贯彻落实科学发展观、坚持“又好又快”发展，我们党坚持发展的信念一以贯之。

当前，我国正处在一个发展机遇期，也是一个矛盾凸显期；既有巨大的发展潜力和动力，又有各种矛盾和风险。这要求我们充分尊重和遵循客观规律，谋求又好又快的发展，而不要为各种困难、矛盾和风险所吓倒。特别是近年来面对国际金融危机的复杂形势，我们更需要沉着应对，坚持发展不动摇。

在自己的工作单位，一方面，*师范大学正在进入一个新的发展时期，本科教学水平评估的“优秀”成绩、“博士授权单位立项建设”纳入中期计划、大学城新校园的全面启用、全校教职员工积极向上的心气等，为学校的发展奠定了坚实的基础；另一方面，作为学校的新兴二级单位，经济与管理学院正在勃发新的生机，人才的汇聚、力量的整合，使我们有信心全面推进学院的教学科研进一步提档升级，进一步推动学院全面发展，为学生成才、为社会进步、为地方发展做出积极的贡献。

二、不断学习，深入领会

科学发展观具有十分丰富深刻的内涵，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础的问题，又有生产关系和上层建筑的问题。当前，我们首先要牢固树立“发展是第一要义，以人为本是核心，全面协调可持续发展是基本要求，统筹兼顾是根本方法，经济社会又好又快发展是根本目的”的科学发展观念。

我们的学习要坚持不懈、持续下去，以使自己对科学发展观的理解进一步深化，进一步系统；要不断地用科学发展观指导自己的教学科研工作，用科学发展观梳理教学理论与教学观念，整合学术理论与学术思想，使自己的教学科研理论体系进一步科学、完善，为教学科研工作奠定更为坚实的基础；要自觉训练科学发展的思维，摒弃过时的思维模式，考究习惯做法是否适应新需要。

三、积极工作，不断总结

学习的目的在于运用。再好的理论，如果不与实际相结合，不落实到实践中，也不能发挥其指导作用。学习科学发展观，不能“空对空”，要紧密结合工作实际，包括个人的教学科研工作、分管的全院教学工作、单位的整体发展及学生的培养、通过学生培养和科学研究而推进地方经济社会发展等，不仅要用科学发展观指导工作实际，更要在工作实际中回味科学发展观，边学习、边思考、边实践，边实践、边总结、边充实，既扎扎实实地做好自己的本职工作，以实际行动和实际效果来体现，又在本职工作的探索创新中增进对科学发展观的深入理解与掌握。

同时，在工作实践中，还要勤于思考、不断总结。要透过现象看本质，要在缤纷繁杂的事务中坚持发展的方向，创造性地开展工作。对单位来说，要不断培育为学生成才的各种资源优势与能力优势，不断培育服务社会的核心能力，只有在“人才培养、科学研究、服务社会”中做出实实在在的贡献，学院的发展才真正体现；对个人来说，要立足于学院的发展大局而培养自身的素质能力，在教学科研工作中为学院发展做出积极的帮助，这是“又好又快发展”的基本要求。

四、以人为本，服务教职员工

“以人为本”是科学发展观的核心，这既是科学发展的动力源泉，又是科学发展的目的归属。人力资源是第一资源，没有“以人为本”，人才与人才之间合作不够、整合不力，就谈不上“又好有快”的发展，个人发展受限、单位发展受限；发展是为了人民物质文化生活水平的提高，发展的成果惠及人民，这是科学发展的最终目的与归属，在此，发展是手段而非目的。

在经济与管理学院的发展中，贯彻落实“以人为本”，我们应当做到：

一是充分调动全体教职工的积极性、主动性。使其在教学科研工作中保持最大的激情，为学生的成才、为学院的发展而努力工作，积极实践，开拓创新。

二是时刻倾听全体教职工的意见建议。高校是知识分子集中的地方，他们的意见建议多是在自己独立思考中形成的，是很有价值的。因此，倾听教职工的意见建议，常常是改进工作、创新管理的有效思路。

三是处理好教师发展与学生发展的关系。当前，我们面临大学城与老校区“两地办学”的局面，客观上形成了教师“上课即来、下课即走”的状况，当学生在学习成长中对教师有需求时，我们要鼓励教师为学生而停下“赶车”的脚步，张扬“为学生成才是教师最大的职责”。

四是全心全意服务教职员工。“领导就是服务”，这在高等院校应当最充分地体现，因为高校少了许多短期的应急的事务，多了许多持续的、长远的工作；少了许多指挥命令，多了许多独立思考创新工作。因此，高校的领导者，特别是二级教学单位的领导者，更多的时间、精力应放在为全体教职员工的服务上，关心他们的生活，关注他们工作上还需要什么条件、需要什么帮助，如此他们便能以更好的状态投入工作，发展也就成为自然的事。