信息技术在体育技术教学和训练的实践

［摘要］作为高校体育教学中的重要媒介和手段，信息技术在高体育校教学中得到了广泛应用，实现了教学资源和教学内容的有效融合，提高了高校体育技术教学的质量，拓宽了学生学习的渠道，对于高校体育课堂效率的提高有着重要的意义。各大高校在体育运动训练中运用信息技术教学时，要不断创新管理策略，提出改善学生高质量教学的创新方法，深入研究信息技术和高校体育教学融合中存在的问题，并针对出现的问题有针对性地提出解决措施，致力于为学生提供高质量的教学服务，提高高校学生运动训练的有效性和科学性。

［关键词］信息技术;高校体育;技术教学;训练

5G、大数据等基础设施的不断完善，带动了信息技术的发展。信息技术时代下，信息技术与高校体育课堂的有效融合，可以加快我国高校体育课堂信息化进程的开展，真正意义上实现运动训练科学化，同时这也是不断深化高校教育改革的重要举措。在高校的体育技术教学和训练的基础上加强信息技术的融合，有效地落实了新课程改革的要求，提高了体育课堂的教学质量，丰富了学生的教学体验，有利于学生的个性化发展。加强信息技术在高校体育教学中的应用，对于教师教学质量和效率的提高和学生总结的能力的提升都有着重要的意义，这需要引起高校体育教学者的重视，以此不断完善教学内容。

一、信息时代下高校体育教学的现状

我国经过了近十几年的探索和钻研，对教育信息化的内涵有了更深刻的认知，只有在教育的各个领域大范围的进行信息技术的应用，才能有效地促进教育信息化。学生获取知识的来源不应局限于教师的讲授，新时代教育对于学生的要求应该是开放的、源源不断的，只有加强对学生信息化的培养，才能从根本上帮助学生树立开放、终身的学习理念和学习习惯，才能真正贯彻国家“科教兴国”的战略方针。在高校体育技术和训练的教学中，以计算机或者多媒体设备为手段进行信息技术的教学只是基础，最主要的是要加强对信息技术背景的研究和应用，进行有效的融合，才能发挥信息技术教学最大的效用，才能从根本上提高学生的学习效率。但是目前一些体育教师在教学的过程中还一直沿用传统的教学理念，采用单一的教学方法，这种教学很容易引发学生的厌倦心理，无法使教师和学生站在一个平等的角度，无形中拉开了教师和学生之间的距离，不利于良好和谐师生关系的构建。在当代的教育体系下，教师在开展工作的过程中，要提高自身的素养，还要加强对信息化教学的深入研究，在教学的过程中，采用灵活、多样的教学方法不断丰富学生的教学体验，增强他们的教学感受。

二、信息时代下高校在体育教学中融入信息技术时存在的问题

(一)教师对于信息技术不够重视

在国家信息化整体推进的过程中，政府和企业的信息化建设紧跟时展的脚步，而高等学校的信息化建设则明显落后。这反映出多高校在信息化建设认识不足，并没有认识到信息化建设对于教师教学的积极作用。根据教育部的要求，教师在进行教学的过程中，必修课程中多媒体的使用率不得少于全部教学时间的百分之三十，可是在实际的教学中，尽管建立了多媒体教室，但是教师在教学的过程中对多媒体设备的使用率并不高，还采用传统的板书或者口述的教学方法，这种教学方法不利于学生的个性化发展。另外，高校体育教师文化基础较为薄弱，缺乏多媒体信息技术的基础知识和相关的技能操作，对使用多媒体信息技术教学存在畏难心理。长此以往的发展中，体育教师体会不到多媒体教学设备对于教学的便利性和有效性，忽视了多媒体设备对于学生的重要性，对于学生今后的发展存在许多不利影响。

(二)缺乏完善的环境建设

根据教育部的文件要求，高校学生的培养应该符合信息时代对人才的要求，在进行信息化设备建设时，学校要加强对校园信息网、电子图书馆的建设，为教师的教学和学生运用多媒体学习提供便利。随着我国信息化进程的不断推进，各大高校开始意识到信息化建设在学校体育教学中的重要性，开始加大对信息化硬件设施的投入，学校内建立起了完善教育硬件设施。但是，由于缺少相关专业技术人员的对于设备的维护和对于体育教师的培训，这些基础设施并没有发挥其应有的作用。

三、信息时代下高校在体育教学中有效融入信息技术的途径

(一)加强对教师信息技术基础技能的培训

教师作为学生学习道路上的领路人，教师的个人素养和文化技能对于学生的学习和今后的生活有着重要的意义。加强对教师基础能力的培养，可以使学生获得更优质的教育体验，可以更大限度地发挥课堂的有效性。加强对教师信息技术基础培训的前提，最重要的就是要转变体育教师传统的教学理念，不断宣传信息技术在教学中应用的重要性，只有加强体育教师对信息技术的重视，才能从根本上去转变体育教师的教学理念，使他们主动投身于信息技术的学习中去，才能为学生提供更高效的课堂服务。加强对体育教师教学观念的转变，应该从两点出发，一方面就是要转变教师对于学生培养的方向，帮助学生在学习的过程中养成良好的文化素养，还要加强对学生情感价值观的体现和对学生创新能力的培养。另一方面，体育教师还有贯彻落实新课程改革的要求，重视学生在课堂上的主体地位，尊重学生的个性发展，对于师生观有正确的认知，不断拉近师生间的距离，携手学生，实现共同进步。还要不断挖掘学生的内在潜力，延伸学生的特长，使学生深刻认识到信息技术在教学中的积极意义，在师生合作间实现共同成长。在体育教学中加强体育教师信息技术培训，需要学校和各级行政部门重视信息技术在教学中的应用，不断深化相关教学政策的落实，宣传信息技术在体育教学中的意义，宣传模范教师所带来的表率作用，让其他的体育教师能感受到责任和压力，充分调动其他体育教师的主动性，让其能够自觉地去参与到信息技术的学习中，使信息技术的应用能够落实到每一位体育教师身上。

(二)加强学校资源库的建设

第一，在高校内应该建立统一的机构来对体育教学资源库进行协调管理，有效实现体育教学资源的共享，将信息资源的使用效率发挥到最大，同时这也是适应教学发展的需要，能够有效地避免资源的重复和浪费，创建各高校资源共享的良好环境。信息化教学下体育课程与体育教材的变化主要体现在两个方面:一方面，教学课堂的丰富性和多样性。兴趣是驱使学生学习的动力，是提高学生的学习动力，提高体育课堂效率的前提。传统的体育教材课本上，只有简单的文字描述或者是单调的插图，体育老师的教学内容主要是以教材为主，单调的教学内容和枯燥的教学方法容易降低学生对于教材的理解，不利于学生对教材内容的深度解读。在教学资源库建立的前提下，利用多媒体信息技术，可以将文字和音频有效地结合起来，形成立体、丰满的知识框架，丰富学生体验，使学生获得视觉和听觉多重感官感受，这有利于更大限度地激发学生的学习兴趣。高校体育资源库的建立还能够使学生能够直观地了解到最新的体育信息，能够紧随时代的发展和教育的改革不断更新自己的体育知识，不在仅仅限于繁琐的教材内容。之后，还在于教材的网络化。信息技术时代下，教材不再限于“纸质印刷版”，在体育资源库中学生可以利用计算机来进行电子教材的学习，这样可以有效减少印刷造成的纸张浪费，还可以更加快速地进行教材内容的更新。比如，利用互联网技术，将教材内容编辑成电子版，以HTML的超文本结构形式发送给学生，让学生可以随时随地利用互联网来进行教材内容的查看和学习。将体育教材网络化可以消除传统教学模式下对于教学空间的限制，可以满足不同层次学生的学习需求，有助于培养学生独立自主的学习习惯，实现学生差异化发展。第二，建立体育教学资源库的前提，是要本着为教师和学生服务的原则，体现教育的公平性和开放性。同时，建立有效的体育资源库有利于培养学生自主的学习习惯，学生可以自主地去学校资源网和互联网上去搜索自己所需要的资源，丰富了学生的教学体验，拓展了学生的眼界，使学生能够成为具有创新和探究精神的主动学习者，在无形中培养了学生终身学习的能力。第三，建立学校体育教学资源库时要考虑资源库与时俱进性和实用性，要根据本学校的实际教学状况和突出的专业特色来建立有效的资源库，实现教学资源库与学校发展的相辅相成，同时还要保证建立的教育资源库能够根据教育改革和时代的发展进行有效革新，满足学生的学习需求。第四，建立的体育教学资源库是一个长期、艰巨的工作，不可能一蹴而就，在建设的过程中要符合长期发展的原则。因此，在建立体育资源库的时候，要统筹全局，分布合理进行，不断吸纳专业的信息技术人员和广大的体育教师来进行资源的开发和补充，不断丰富体育资源库的建设。与此同时，还要不断扩大学生使用群体，并鼓励学生参与到资源库的建设中去，构建更完善的资源库使用流程。第五，加强对体育资源库信息技术人才队伍的建设，体育教师由于自身文化知识薄弱，对信息技术的使用和掌握有着很大的难度，如何高效开展高校体育信息技术课堂，为学生创建良好的教学环境呢?需要学校依据现代技术的发展，为体育教师组建专业的信息技术教师队伍，帮助高校体育教师掌握PPT制作、微课制作等教学技能，使体育教师能够结合体育教学的特点，灵活的运用多媒体设备进行教学，为学生搜集相关的教学素材和资源，不断丰富学生的教学体验，使学生能够在体育资源库创建出来的学习平台上实现自身更快的发展。

(三)加强高校信息化基础设备的建设

高校信息化是指在我国信息高速发展的背景下，高等院校根据自身发展的需求，利用目前的新技术来构建数字化校园，从而有效地提高课堂质量和效率。实现高校信息化是现代教育对于学校的要求，同时也是深化改革，培养新型人才的途径。信息化基础设备是高校建立信息化网络的基础设施，也是教育系统中信息通讯必不可少的条件之一。信息化基础设施不仅包括计算机、通信设备等硬件设施，还包括网络和教育网站等软件设施。经过十几年的不断发展，信息化基础设备在高校中的应用愈加广泛，硬件的数量和软件的分布都能满足高校教学的需求。在高校信息化建设的过程中，首先进行的就是对信息化基础设备的引进，其次是软件设备的配套。网络硬件设施作为教师教学的基础，充足、先进的设备可以有效地提高体育课堂效率，缩小数字鸿沟，是推进网络化教学的物质基础。只有加强对高校内网络基础设施的建设和完善，才能使信息化在高校体育教学中顺利开展。高校信息技术应用环境的建设，应该根据高校特色发展方向和教学对象来进行完善。保障信息技术设备能够满足高校学生的学习需求，为体育教师的教学带来便利。另外在建设完备的基础上，还需要配备专业的信息化技术人员，定期对信息技术设备进行维护和更新，使高校现有的信息化设备实现数字化的改造，与时俱进地满足高校体育教学的使用，为体育教师的教学提供更高效的服务，在实现体育教学与信息化有效融合的同时提高学生的学习效率。

(四)改革现有的高校体育课堂训练方式

传统的体育运动训练主要包括以下几个步骤，体育教师采用固定的体育训练，依据训练结果对学生进行基础的诊断，根据学生的身体状况和教学要求确定合理的训练目标，在全面了解完学生的基础之后制定严格的训练计划，并组织学生进行运动训练。新课程的改革和如今信息化的发展对高校的体育教学提出了新的要求，如今的体育运动训练教学要求更加合理化、科学化，传统的教学理念和要求已经不能满足新时代背景下对于体育教学的要求，这就要求各大高校必须要改革原有的体育训练方法，充分利用信息化来完善体育运动训练的过程，给学生带来更优质的教学服务，更大限度地提高学生体育训练的质量。在高校体育信息化建设中，可以借助体能测试仪、数据检测仪等体育设备，将学生不同运动训练方式的不同阶段的数据采集起来，使用计算机等设备为学生建立资料库，通过AI大数据智能分析，得到学生的训练反馈，之后有针对性地采取合理的方法去对学生进行心理和身体调整，以此来提高高校学生体育运动训练的科学化，为贯彻落实高校信息化体育教学提供保障。

结语

在高校体育运动训练教学中运用信息化技术可以有效地提高学生的学习效率，规范学生体育训练的科学化，对于学生的体育学习有积极作用，同时也是深化高校教育改革的重要举措。各大高等院校要加强学校信息化基础设备和资源库的建设，加强对体育教师信息技术基础技能的培训，利用信息化教学设备为学生提供更优质的教育教学服务，不断提高体育运动训练的效率，为促进高校学生体育学习的个性化发展，提高体育教学的辐射范围和效果提供更大的助力。

作者：林佳丽 单位：福建船政交通职业学院