语文空中课堂教学做法和体会

摘要：伴随着新冠肺炎疫情的肆虐，为响应“停课不停教”，空中课堂教学———动态和静态相结合的一种形式清新的课堂教学模式应运而生。实施空中课堂教学，可以调动学生的口、耳、脑、手等多种感官，有效降低理解难度，提高课堂教学的效率。笔者结合教学实际就巧用空中课堂进行中学语文教学谈几点感受。

关键词：停课不停教；空中课堂；教学体会

空中课堂教学具有图文并茂、声像同步、动静兼具的优势。应用空中课堂教学模式，可以让课堂教学更加生动形象，可以调动学生的口、耳、脑、手等多种感官同时参与，从而有效降低理解难度，提高课堂教学效率。下面笔者结合教学实际就巧用空中课堂进行中学语文教学谈几点感受。

1巧用空中课堂激发学生的学习欲望

在空中课堂教学中，学生接收到的教学信息是视频信息，这种新颖别致的形式给人一种新奇感，会激发学生的求知欲，使学生在新奇感的驱动下产生学习的欲望。例如，在教学《从百草园到三味书屋》这一课的时候，给学生播放动画片《有趣的童年———百草园》，其中泥墙根的无限趣味、美女蛇故事以及雪地捕鸟的儿童趣事吸引着学生，特别是“雪地捕鸟”的童趣活动，学生很想知道本篇课文里面是怎样描写的，更想知道美女蛇的故事以及三味书屋的详细情况。在备课前制作有趣的童年动画片，百草园里有美景可赏，有故事可听，有游戏可玩，乐景乐闻乐事，这样的“乐园”学生急于探索，从而激发了学生的学习主动性。

2巧用空中课堂提高学习效果

在空中课堂教学中，利用微课视频能够将抽象的教学内容生动形象的展示出来，不仅提高学生的理解能力，而且会增强记忆效果，比单纯地听老师口述或单纯地看课本效果要好很多。例如，在教学《看云识天气》一课的时候，课文里面介绍了几种云，分别是：卷云、卷积云、积云、高积云、卷云层、雨云层、高层云。“卷云像羽毛，像绫纱；卷积云像棉花团；积云像羊群；高积云像鳞波”，通过运用比喻恰当的描述了这四种云的状态，第六段还介绍了晕、华、虹、霞四种云彩。课文虽然用文字介绍了所有云的形态和状态，还运用了恰当的比喻，但是对平时不留心观察云的学生来说只能有个朦朦胧胧的概念和认识，不可能让学生清晰的了解每种云的状态和形态，更谈不上跟天气的变换情况相关联。此时，通过空中课堂运用微课视频展示各种云的形态和状态，然后针对性讲解对应的天气变化情形，形象直观的视频画面，再加上对应解说，帮助学生建立起云的形状与天气的对应关系，会使学生非常清晰的掌握看云识天气的主要教学内容。

3运用空中课堂培养学生的写作能力

空中课堂虽然不能面对面的教学，但是超时空的网络教学不受时间限制，为学生的作文写作提供强大的视听资源，调动学生的多种感官，让学生犹如身临其境，更好地激活思维，拓宽想象力，培养创造力。例如，在辅导命题作文《插上想象的翅膀》时，利用微课视频播放瓦特、富兰克林、牛顿等科学家进行自然科学探索的视频片段，展示现代科学技术的飞速发展，然后让学生充分发挥想象，学生的思路非常开阔，写出了下面的语句：“我们各种天马行空的想象，为人类认识世界打开了一扇又一扇的门。瓦特看见水壶烧开产生灵感发明了蒸汽机，由此人类迎来了蒸汽时代；富兰克林对雷电的探索为电气时代的到来做出了重大贡献；牛顿从苹果掉落发现了万有引力等等。想象为我们探索插上了翅膀。”“我想象未来世界的汽车是这样的：无人驾驶随心所欲的奔跑；汽车内部通过按钮操作变成卧室和餐车；尾气排放出来的自动转化为清洁的空气；或者使用太阳板替代燃油实现环保……”此外，教师还可以利用空中课堂下载名师讲课的视频资料给学生播放，使学生在家里就能享受到教育专家和名师的授课。还可以通过空中课堂，组织讨论、交流、互动活动，给学生提供展示自己、相互补充、共同促进的学习场景。最后，空中课堂教学还要注意以下几点：一是一定要提前谋划，精心设计好课堂教学的每一个环节，包括应用哪些教学手段和教学方法，选用什么课件等等。二是一定要严密组织好课堂教学，教学安排紧凑、趣味性强才能吸引学生的注意力，防止学生“开小差”。三是注意多观察学生的听课状态，及时解决学生的疑惑。四是通过课后练习和作业及时反思每一节的教学得失，查漏补缺，总结经验。

作者：刘茜 单位：东光县南霞口镇初级中学