城市轨道交通机电技术人才培养模式

摘要:5G背景下“城市轨道交通机电技术专业”人才培养模式研究是借助互联网的发展和智慧树教学平台，从人才培育目标、校企合作、课程建设以及学生就业等方面实现高校人才培育目标的完善。

关键词:5G;人才培养;模式

1研究现状述评

教育信息化的概念是上世纪90年代克林顿政府提出的“信息高速公路”计划，其核心是发展以互联网为核心的综合化信息服务体系、推进信息技术在各个领域的广泛应用，因此实现了个性化学习方式、自由的学习时空、智能化教学管理、体验化学习环境、一体化教学资源与服务正在颠覆传统教育。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想、深化教育改革、提高教育质量和效益、培养创新智慧型人才具有深远意义，各个国家已经把其升为国家战略。马来西亚、韩国、新加坡分别提出了教育信息化的构思，并在教学实践中制定了“学生信息技术能力国家标准”，推进未来学校与教育实验室，扩大学校层面的教学与学习实践的外延，提供一个与信息技术完美对接的教育模型，打造云端教育，开发学生对虚拟化、云计算等方面的技能拓展。

2研究意义

(1)5G技术有助于实现高素质技能型人才培养目标。将5G技术与高职院校人才培养对接，可以使专业教师和企业导师开阔视野、制定高素质技能型人才目标，从而实现高职高专人才培养目标的完善。(2)5G技术促进高职院校校企合作;利用5G技术“即时、共享、开放、实用”等特征，通过学校和企业合作进行资源整合，共享资源能够促进人才培养。(3)5G技术的发展促进课程建设。随着网络技术的发展，涌现出超星、智慧树、蓝墨云、北京位来、智慧职教等多类型数字化平台，基于这些资源平台，可实现资源共享、师生互动，实施开放性教学等，同时强化课程资源的构建，可有效整合行业的优质教学资源。(4)5G技术促进人才多路径就业，有助于学生提升就业质量。借助互联网技术，拓宽就业渠道，帮助毕业生顺利实现就业。

3研究内容

5G技术是第五代移动通信技术的简称。是现有无线接入技术(4G后向演进技术)和多种新型无线接入技术集成后的解决方案总称。从一定意义上来讲，5G技术是一种具有很强包容性的网络融合，5G技术的传输速率可以达到10Gbps。高等职业教育的人才培养模式是指在职业教育发展过程中所具有的人才培养方式、人才培养程序以及人才培养结构，是在现代职教思想指导下，借助数字化资源，为高等职业教育的学生提供一个融合知识结构、能力结构和素质结构平衡发展的平台，在这个过程中会从人才培育目标、专业设置、课程设置以及师资的配置等方面进行建设，其主要目的解决如何培养技能型人才，怎样培养技能型人才的问题。5G背景下城市轨道交通机电技术专业人才培养模式研究主要从人才培养目标、校企合作、课程建设、学生就业四个方面进行探讨，针对网络教育环境下如何才能更好地体现现代职业教育先进的理念、评价方式和教学方法等方面，通过创新和融合，从岗位出发，注重课程的内容的整合和深化课程改革;从“互联网+”大学生创新创业大赛入手，深化学生自主创业;以学校企业合作为基础，践行工学结合，从而建立相应的学生培养体系，构建以工作过程导向的人才培养体系，组成框架如图1所示。

3．1完善城市轨道交通机电专业综合性人才培育目标

城市轨道交通机电技术专业的人才培育目标为培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应交通运输业及其相关产业发展需要，具有良好的科学、文化素养和职业道德素质，掌握机电设备、信号设备、电气设备等方面的知识和技术技能，面向机电、信号、电气设备的安装、调试、运行、维护以及管理领域的高素质劳动者和技术技能人才。在互联网技术发展的今天，将利用互联网对整个时代的影响，将学生素质目标包括合作素养、视野开放、终身学习纳入学生的核心能力体系，并与之配备对应的评价标准、教学方法和课程体系。把企业需求和学生素质发展融入办学体系全过程之中，从而实现培养高素质劳动者和技术技能人才。

3．2利用5G网络技术促进校企合作，深化产教融合

利用互联网技术，学校和企业共同收集和共享高技能技术人才的需求信息，学校将结合城市轨道交通产业和行业的发展状况以及其对高素质技能型人才的需求情况，根据企业、毕业生以及家长三方对于人才和就业的需求，学校和企业深入合作，以现代学徒制的形式，共同参与城市轨道交通机电技术专业机电19301班级学生的招生、培养、就业的各个过程，从而保证城市轨道交通机电技术专业人才培养方向随着企业需求而调整，保证高素质技能型人才培养和企业人才需求的无缝对接。

3．3利用智慧树等网络平台，搭建、完善、开放共享课程

通过“智慧树”“智慧职教”“全国高校微课比赛”等网络教学平台，借助慕课资源、微课资源、AＲ资源，通过设计课程的混合式教学方案并应用实践，搭建、完善、开放资源共享课程，课程资源建设如图2所示。学校教师、企业导师和学生课上课下共享互动，促进了专业课程的建设，通过优化网络课程优质资源，通过5G技术的应用，可有效整合学校、行业的优质资源。另外以城市轨道机电技术专业建设为主线，以教材、实训基地、慕课、微课、翻转课等课程资源为核心，以城市轨道机电技术技能型人才培养为目标，建立教学资源数据库，来满足各个层次学生对在线教学、自主进修以及继续教育等方面的需求，城市轨道交通机电技术专业共享课程运行情况如图3所示。图25G背景下的课程建设图3机电技术专业共享课程运行情况图3．4通过“互联网+”等方式促进学生就业利用互联网技术，学校搭建就业平台，特别是在疫情期间，学校多次举办网络双选会，为学生提供实习和就业机会，图4为疫情期间网络双选会邀请函。城市轨道交通机电技术专业学生积极参加“互联网+”大学生创新创业大赛，大赛突破了时间和地区的限制。创新创业大赛不仅提供就业信息搜集的平台，同时也创造了更多的就业机会，创新了就业形势的同时，要求指导教师在就业形势和内容上进行创新，面对新的挑战，城市轨道交通机电技术专业教师转换思路，去企业进行调研，掌握用人单位需求，做好和用人单位对接，从而更好地输送人才。另外通过5G技术运用互联网思维，通过和企业合作，指导学生在数届“互联网+”大学生创新创业大赛上取得好成绩。

4创新点

(1)在5G背景下对城市轨道机电专业进行课程资源建设(微课、慕课、AＲ、翻转课等)。(2)在互联网背下，为城市轨道交通机电技术专业学生提供就业信息平台，拓宽就业渠道提供创业平台。

5应用前景

将5G技术融入城市轨道交通机电技术专业人才培养，对城市轨道交通机电技术专业人才培养计划进行优化调整，能够提升该专业人才培育的行业需求，为城市轨道交通的发展提供更多的人才储备。5G背景下“城市轨道交通机电技术专业”人才培养模式研究对于同类院校的城市轨道交通机电技术专业在人才培育目标、校企合作、课程建设以及学生就业等方面具有一定的借鉴意义。

参考文献

［1］刘超，冯春林．“互联网+”背景下高校校企合作共生，阜阳职业技术学院学报，2018，(9)．

［2］刘君．“互联网+”背景下校企合作促进就业研究，创新与教育，2018，(5)．

［3］王竹立，李小玉，林津．智能手机与“互联网+”课堂———信息技术与教学整合的新思维、新路径［J］．远程教育杂志，2015，(4)．

作者：王珂 李晓红 单位：吉林交通职业技术学院