中职班主任班级管理策略

上传:jysx 2022-05-24 10:00:52 版权声明 举报文章

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【摘要】在新媒体环境下,各类先进技术对中职班级管理工作产生了积极的影响。中职班主任在面对机遇和挑战时,应当在充分了解学生思想观念与行为模式的基础上,合理利用新媒体工具开展班级管理工作,不断提升教育手段的先进性,推进班主任教育教学工作质量提升。通过分析中职班级管理工作中存在的问题,重点研究运用新媒体工具提升中职班级管理质量的策略,旨在将学生培养成自律性强、综合素质优秀的人才。

【关键词】新媒体;中职教育;班主任;班级管理

在中职学校的日常班级管理工作中,班主任扮演着重要的引导者角色,不仅要关注学生的专业技能学习,而且要兼顾学生日常行为管理。由于受到各类主客观因素的影响,中职班主任的班级管理工作中容易出现一些问题,为了促进学生发展和建设优良班风,班主任应当借助新媒体技术,帮助学生形成正确的思想价值观念,提升学生的道德水平,为良好的职业素养形成奠定稳固的基础。

一新媒体环境下的班级管理

1新媒体和班级管理的概念

新媒体是在新技术体系支撑下存在的媒体形态,亦是一种宽泛的概念,可以通过数字技术和网络技术,在不同的终端设备上对用户提供数据信息、娱乐服务等,能够作为一种传播形态在不同的行业和领域产生影响。[1]新媒体具体包括:数字广播、桌面视窗、数字电影、触摸媒体等,相对传统的四大媒体(报纸、杂志、广播、电视),新媒体被人们称为“第五媒体”。班级管理是一项组织活动,具体是根据学校的工作要求,班主任采取一定的措施来带领学生计划、协调、组织、控制班级资源,从而实现教育目标。新媒体环境下的中职班级管理工作,要求班主任设计有目的、有计划、有步骤的管理方案,实现德育教育目标,促进班级优良风气的形成,使学生得到充分、全面的发展。新媒体技术在班级管理工作中的应用,可以将信息、资讯通过数字或网络终端平台进行推送,提升信息传递的速度,从而提高管理效率。由于新媒体不同于传统的四大媒体,其具有互动、分众、多媒体、数字技术性等特点,在实际的班级管理中,班主任拥有更多的管理操作空间,能够结合实际情况来处理不同的班级事务,从而在新媒体环境下提高班级管理工作的质量和效率。

2管理原则

在中职班级管理工作中,新媒体技术的应用比重逐渐增加,班主任应当把握好新媒体技术应用于班级管理的尺度,严格遵循灵活对待、引导、坚持德育为主等基本管理原则。首先,灵活对待原则。要在新媒体环境下,科学地过滤和加工各种数据信息,重点关注和了解学生的学习、生活信息,掌握信息传播规律,同时要掌握学生的兴趣爱好变化情况,结合中职阶段学生的身心发展特点,利用新媒体工具灵活推送不同信息,获得学生关注的同时,提高班主任的管理能力。[2]针对存在负面影响的信息,班主任应当辩证看待,灵活运用新媒体工具进行加工处理,科学地引导学生进行反思,使之秉持“有则改之,无则加勉”的态度,正确看待存在负面影响的信息。其次,引导原则。班主任应当强化引导意识,积极利用微信公众号、微博、抖音视频传递社会正能量,以学生喜闻乐见的形式开展班级管理工作,从而获得学生的支持和配合。最后,坚持德育为主原则。中职班主任应当深入了解学生面临的就业、升学压力,科学地利用新媒体技术分析学生的学习与生活状况,在班级管理工作中开展不同形式的德育实践活动,给予学生充分的关爱,使学生能够正确看待问题、释放压力,从而提升班级管理工作的质量。

二中职班主任班级管理中存在的问题

1对学生意见的重视程度不足

部分中职班主任在班级管理中,过于重视课堂教学与考试成绩,容易忽视学生的学习、生活需求,学生的合理意见难以得到重视。[3]在实际的管理工作中,少数班主任没有注重自我约束,言行不一致时容易被学生效仿,不仅会造成消极的影响,而且不利于提升班级管理质量。

2互动沟通意识不足

师生之间的互动与沟通是解决问题和化解矛盾的重要方法,处于青春期的中职学生对专业知识学习和生活存在不同的困惑,此时通过互动沟通,可以最大限度地稳定学生的情绪,将其注意力集中在学习上,不断促进其综合素质的发展。[4]而在实际的班级管理工作中,部分班主任受到传统教育理念的影响,为了维护自己在学生心目中的威严形象,而忽视与学生进行互动沟通,难以了解学生的真实想法,导致实际的管理工作中出现漏洞,甚至引发师生矛盾。

3重要信息公开不及时

中职学校的学生具有强烈的自主和个性发展意识,及时公布重要信息并与学生进行交流,是尊重学生基本知情权的表现,有助于降低班级管理的难度。[5]然而,部分班主任为了进行有效的舆情管理,选择不公开部分重要信息,学生的知情权得不到保障,导致部分学生不愿积极配合班主任的班级管理工作。

4管理载体较单一

中职学校师生之间是亦师亦友的关系,部分班主任为了与学生“打成一片”,忙于处理琐碎事务,而忽视了班级管理载体的优化与创新。[6]由于班主任未能认识到创新、优化管理载体的重要性,长时间沿用传统的思想来实施管理,导致班级管理工作的效率得不到提升,相对单一的管理载体也很难对学生产生潜移默化的影响,不利于促进学生的职业素养发展和道德水平提升。

三新媒体环境下的中职班级管理策略

1网络决策,创新班级管理形式

新媒体环境下的中职班级管理工作,不仅要创新管理手段,而且要在传统的管理模式基础上增加网络、数字技术的应用比重,通过手机应用软件、计算机软件等新媒体工具科学地进行管理决策,充分调动学生的参与积极性,创新班级管理形式。[7]中职班主任可以利用微信公众号或微信群,及时公布决策事项,引导学生利用课余时间进行网络投票,由此激发学生的主人翁意识,使之在微信公众号或微信群投出自己的一票,既能提高班级管理的公正性,又可以创新管理形式。首先,班主任可以利用微信群实时统计学生对于班级管理问题的看法,既能提高管理工作的效率,又可以调动学生参与班级事务的积极性。学生通过微信群阐述想法后,班主任要利用网络、数字技术进行统计,着手解决学生反馈次数较多和频率较高的班级管理问题,如清扫工具无人整理、上课迟到现象严重等。其次,班主任要利用大数据技术分析学生在微信群中提出的看法,在专用的公众号内投票项目,将有价值的问题解决方法制作成不同的选项,让学生利用课后时间进行投票。学生能够在网络决策中产生浓厚的班级管理兴趣,并积极主动地配合班主任完成工作。最后,班主任要将网络决策制度化,充分利用手机应用软件、计算机软件等新媒体工具,科学地进行网络决策,在微信公众号开设专栏,用于收集学生对班级管理的意见,并在一定的时间内进行总结和分类,以民主投票的方式选出解决班级管理问题的最佳方案,让学生利用网络为班级管理建言献策,提高自主管理意识,从而创新班级管理形式。网络决策不仅提升了班级事务的透明度,而且为师生构建了交流的平台,班主任能够通过微信公众号征求意见,学生可以利用网络投票选出自己喜欢的问题解决方法,从而促进班级管理质量的提升。

2匿名沟通,了解学生的真实想法

中职学校的学生处于青春期,正值身心素质发展的关键阶段,部分学生在与班主任沟通的过程中,容易出现紧张、压迫感等情况,此时通过匿名沟通的形式与班主任进行交流,让学生以自己喜欢的方式向班主任吐露心声,可以了解学生的真实想法。[8]中职班主任应当利用好网络、计算机等新媒体工具,开通匿名沟通电子邮箱,鼓励学生通过合适的方式发送邮件,阐述自己在学习、生活之中遇到的难题和困惑,班主任按照时间顺序及时进行回复,从而了解学生的真实想法,为后续的班级管理工作奠定基础。首先,班主任要鼓励学生在校园网注册邮箱,积极利用课后时间通过发送电子邮件的方式,向班主任反映大小事务,以匿名沟通的形式阐述面对面交谈时难以启齿的问题和情况。班主任则要重视每一封匿名来信,利用好计算机新媒体工具,将学生反映的重要问题进行重点记录,在与学生沟通的同时,了解其内心的真实想法。如针对“学生因生活拮据产生退学想法、因口角与他人发生冲突、就业压力导致情绪波动”等问题,班主任要在匿名沟通中科学引导学生分析问题成因,耐心开导学生,帮助其申请助学金、传授与人交流的技巧、帮助学生树立正确的择业观等。其次,在班级日常管理中,班主任要坚持“就事而论”的原则,运用数字电视等新媒体工具播放提倡“团结友爱”的宣传片,引导学生之间通过匿名沟通的方式,消除彼此之间存在的芥蒂,从而营造优良班风。最后,要定期整理匿名沟通过程中已经解决的问题,将其整理为班级管理工作记录,总结经验,在后续的匿名沟通中帮助学生解开心结,让学生更加乐于与班主任进行沟通,构建良好的师生关系。

3信息公开,保障学生的知情权

信息公开要求中职学校班主任在管理工作中,按时公布学生有权知晓的信息,保障学生的基本知情权,一方面能够帮助学生养成了解时事的好习惯,另一方面则可以利用权威信息,有效避免虚假信息胡乱传播,从而保障正常的舆论秩序。[9]中职班主任需要利用好数字杂志、报纸、广播等新媒体工具,在微博官方账号公布学生需要知晓的重要信息,及时公开引起非议的事件处理结果,确保学生能够理性看待未经证实的言论,进而降低班级管理工作的难度。首先,班主任应当关心校园内外发生的大小事,及时通过主题班会或匿名交流的方式,了解学生对不同事件的看法,运用数字杂志、报纸等新媒体工具刊发评论文章或评判存在负面影响的信息。如在“某职业技能大赛中存在成绩争议”的事件中,班主任要利用官方微博账号公布相关成绩信息,针对不实言论进行通报批评,并及时公布权威比赛数据和评分标准,表明会持续关注事件发展的态势,第一时间公开校方的权威成绩信息,保障学生的知情权,打消学生心中的疑虑。其次,班主任要通过班级干部来了解班级舆论情况,对学生关心的热门事件进行综合研判,利用数字广播等新媒体工具来公布官方信息,让不知情或被错误舆论引导的学生能够了解真相。最后,班主任需要利用官方微博账号正能量信息,引导学生保持积极、乐观的学习态度。精简冗杂的数据信息,通过正面引导和权威信息,消除学生的疑惑,有效维护班级、校园舆论秩序,充分保障学生的知情权,不断提高班级管理工作质量。

4优化载体,提升班级管理效率

班级管理的载体是为实现班级管理目标而采取的一系列方式,包括各类实践活动和不同形式的班级管理活动。[10]利用数字电影等新媒体工具,以学生喜闻乐见的形式开展班级管理活动,可以进一步优化、创新班级管理载体,不断提升班级管理工作的效率。班主任可以在深受学生欢迎的抖音短视频中,有关班集体建设或实践活动的趣味视频,引导学生关注并积极发表自己的评论,阐述真实的想法,积极为班级管理工作献言献策,切实优化和创新班级管理载体。首先,班主任需要在原有班级管理载体的基础上,灵活运用校园通、蓝墨云、钉钉等软件来开拓管理渠道,利用数字电影、交互式触摸媒体等新媒体工具,优化、创新班级管理载体。如开展党史学习教育活动,播放《觉醒年代》《长津湖》等影视作品,让学生受到革命精神的鼓舞,积极约束自我,找准学习、奋斗的方向。其次,班主任要利用抖音短视频学生在日常班级事务中的优秀表现视频,让学生知道班主任对其特别关注,从而以积极的心态对待班级事务,营造优良的班风。最后,班主任要在重要的活动中,将反映学生积极表现的短视频进行剪辑,如以“规划职业发展道路”的方式,引导学生树立正确的就业观,让学生操作交互式触摸媒体,使之能够了解自己在一段时间内的表现,借助新媒体工具明确日后的学习与发展方向,从而促进职业素养发展,提升思想道德水平,为日后的就业和发展奠定良好的基础。

四小结

中职学校以培养复合型高素质人才为办学目标,以培养“大国工匠”为己任,不断为社会输送优质的人力资源,可以有效弥补各行各业专业人才的不足。班主任是班级管理工作中的核心角色,为了将学生培养成复合型高素质的人才,中职班主任要转变传统的管理思维模式,积极应用新媒体工具来创新管理手段,不断拉近师生之间的距离,了解学生在学习与生活中存在的问题,促进学生健康发展,实现高质量班级管理目标,促进学生成长成才。

参考文献

[1]焦桂柱.如何将班主任的德育教育与班级管理相结合[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬),2020(10)

[2]刘丕莲.浅谈中职班主任管理技巧[J].现代农业,2019(11)

[3]管磊.中职班主任班级与教学管理艺术[J].科学大众(科学教育),2019(3)

[4]胡红.中职班主任班级管理方式探讨[J].中外企业家,2019(12)

[5]戴家强.新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧[J].才智,2019(15)

[6]夏佳.浅谈如何将班主任的德育教育与班级管理相结合[J].职业,2019(15)

[7]夏佳.如何将班主任的德育教育与班级管理相结合[J].职业,2019(16)

[8]鲁效峰.试析新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].教育现代化,2019(57)

[9]杨海荣.中职班主任管理班级的方法与技巧研究[J].中国新通信,2019(15)

[10]魏博翾.“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用[J].职业,2018(21)

作者:郭荣 单位:甘肃省秦安县职业中等专业学校