传统文化如何引领小学作文教学

在语文学习中，作文是学生语文综合素养的体现，因此，教师需要关注学生写作中的各种因素，通过多个方面提升学生的学习效率，帮助学生养成良好的写作习惯，培养学生形成正确的写作态度。在素质教育模式下，教师需要关注学生能力的提升，不仅需要学生掌握课堂所学知识，同时需要学生提升个人的知识理解能力，满足学生个人学习需要，促使学生不断进步。同时，将传统文化渗透在小学语文写作教学中，可以提升学生的视野，提高学生的写作水平。

一、小学作文教学中传统文化渗透现状分析

作文作为小学语文教学中的重要组成部分，是学生个人总体语文综合素养的体现，随着素质教育改革的不断深入，教育越来越关注学生个人能力的提升，对于应试教育下的作文模式不再提倡，需要学生有所创新，学生在学习过程中需要形成个人独特的写作风格，学生可以通过写作展现个人的思路，提出个人的观点，从而提升学生个人的学习能力。现阶段小学作文教学忽略学生个人的主动性，课堂以教师的讲解为主，缺乏学生的主观能动性，难以发挥学生自身的思想观念。教师在教学过程中重视教学方法的讲解，关注应试教育对学生的要求，使得学生的思想受到拘束，难以扩展学生的思维。教师教学过程比较枯燥乏味，课堂中的许多知识学生已经在生活中接触到，对于传统文化知识的加入较少，较少渗透传统文化知识，学生对于传统文化了解不深。在涉及传统文化作文写作时，使得学生在作文课堂内丧失了作文写作的兴趣，学生对语文写作课堂感到枯燥乏味，使得学生的学习效率不高，让学生对于写作产生了抵触情绪，长此以往，学生的写作质量难以得到提升。与此同时，阅读是学生写作的基础，学生若想提升个人的写作能力，首先需要提升个人的阅读量，丰富个人的知识储备，然而现阶段教学课堂没有给学生充足的阅读时间，阅读更多流于形式，让学生在学习过程中难以形成良好的写作习惯，对于文章写作的技巧学生也难以把握，这就需要教师不断优化个人的教学模式，首先提升教师自身素养，让教师养成阅读的良好习惯，从而潜移默化地影响学生，提升学生个人的阅读兴趣，为学生写作奠定良好的阅读基础。

二、传统文化在小学作文教学中的渗透策略

(一)加强传统文化教育，提升学生写作热情

中华民族有着博大精深的传统文化知识，教育不仅要让学生掌握知识技能，更要让学生了解知识的历史，增强学生传统文化意识，让学生形成正确的写作观念意识，提升学生写作热情。教师在教学过程中需要给学生创设良好的写作氛围，帮助学生投入到写作中来，通过传统文化知识的学习，提升学生对于语言学习的兴趣，让学生能够意识到写作的重要性，提升学生个人的写作水平。学生写作兴趣的提升是学生学习的基础，教师需要为学生创设良好的写作环境，学生能够投入到写作过程中来，丰富学生传统文化知识的学习，提升学生传统文化认识，从而提升学生文章写作质量。例如，在学习《观潮》一课时，教师可以借助多媒体给学生创设良好的课堂学习氛围，接下来通过潮来前、潮来时、潮来后的顺序进行讲解，让学生能够理解课文内容，促使学生形成正确的阅读方法。接下来，教师可以通过给学生讲解钱塘江的历史发展，丰富学生的知识储备，帮助学生养成良好的学习兴趣。与此同时，教师需要给学生进行传统文化知识的扩展，比如通过讲解赵州桥等建筑，提升学生的思想认识，帮助学生增加对传统文化知识的学习，接下来，教师可以给学生布置写作相关主题，比如岳阳楼的写作等等，与传统古建筑以及风景相联系，提升学生的传统文化的思想观念意识，从而保证学生的课堂学习效果得到提升。

(二)提升教师自身素养，增强学生传统意识

现阶段许多小学教师自身对于传统文化还不够了解，从而导致课堂传统文化知识的渗透难以对学生起到教育意义，教师在教学中需要给学生创设良好的传统文化知识学习的氛围。因此，教师需要及时进行知识的更新，学习掌握传统文化知识，在教学过程中潜移默化给学生渗透传统文化知识，让学生容易接受，从而能够提升学生自身传统文化意识。例如，在学习《蝙蝠和雷达》一课时，教师可以借助本节课的学习，引导学习现代各种事物的发明原理，结合古明家的故事，给学生进行讲解，让学生通过个人原有的知识积累进行新知识的建构，提升学生的学习迁移能力，提高学生的理解能力。比如，通过蜻蜓的羽翼制造了飞机，鲁班造伞等等，帮助学生丰富个人的传统文化知识储备，同时有助于学生养成良好的学习习惯，提升学生的思维能力，帮助学生提升个人的学习效率，与此同时，学生在写作过程中可以通过联系生活实际以及传统文化知识进行创作，让学生针对自己感兴趣的领域进行研究，并且发表个人的观点和看法，通过写作的方式表现出来，提升学生的写作效率。

(三)创设多重教学模式，培养学生写作水平

教师在进行传统文化教学时，需要重视课堂教学模式的转变。随着社会进步和发展，学生对于现代文化知识了解更加全面，思维也更加先进，导致学生忽略了对传统文化知识的学习，教师在课堂内渗透传统文化知识，需要讲究方式方法，防止学生在情绪上产生抵触心理，导致学生学习效率不高。学生写作水平的提升需要依靠传统文化知识的学习，多样化的教学方式能够有效吸引学生的课堂注意力，让学生从不同的角度进行思考，从而提升学生的学习积极性，保证学生的写作质量，帮助学生创新个人思维，发展学生的学习水平。例如，在学习《为中华之崛起而读书》一课时，教师要让学生通读文章，进行整体感知，提升学生的学习能力，同时要引导学生在写作过程中学会运用文章作者的写作手法，从而提升学生个人的写作能力。与此同时，教师也可以给学生讲解古代优秀人物学习的经历，通过古人的艰苦学习意志潜移默化地对学生的思想进行熏陶和影响，让学生能够对学习产生重视度，从而有助于学生个人学习能力的提升，通过传统文化知识的学习，有助于让学生能够接受现代化的教育教学方式，让学生能够寓学于乐，提升个人满足感。教师可以通过人物知识的讲解，丰富学生的知识储备，提高学生的学习效率，让学生能够在个人写作过程中进行传统文化知识的运用，有助于学生文章思想的升华，让文章更出彩，吸引读者的阅读兴趣。综上所述，在小学作文教学中渗透传统文化知识，不仅有助于学生个人能力的提升，而且有助于学生增加对传统文化的了解。作文在小学语文学习中的重要组成部分，对学生语文学习能力的提升有着重要的作用，帮助学生能够不断提升个人写作技能，提升学生的写作积极性。同时加入传统文化教学，有助于学生加强对传统文化的认识，增强学生的民族自豪感。教师在写作教学中需要引导学生投入个人情感，让学生能够真情流露，不断帮助学生养成良好的写作态度，从而提升学生个人的写作能力。

作者：蒋小静 单位：江苏省淮安市周恩来红军小学