安全教育管理范文10篇

安全教育管理范文篇1

一、加强幼儿园安全教育管理的意义

当前，随着互联网的快速发展，移动互联网用户数量不断攀升，只要有一部手机，就可以随时随地实现上网服务，儿童可以借助于任何一部智能手机，接触到网络。受网络的影响，特别是社会多元化的影响，社会诚信受到影响，一些有碍于儿童健康成长的因素不断涌现，学校幼儿园安全形势日趋复杂严峻。在这种情况下，加强幼儿园安全教育管理，具有重要现实意义。

（一）加强幼儿园安全教育管理是保证儿童健康成长的需要。孩子离开家，走进幼儿园，就进入一个全新的集体环境的重要阶段，儿童缺乏纪律意识，自我意识正在逐渐形成，如果这一时期，儿童缺乏一个安全稳定的环境，就会使儿童心理产生不良影响，在心理上产生一定的阴影，甚至会影响到儿童以后的成长进步。因此，培养幼儿的安全意识，才能使幼儿避免伤害，保证孩子的身心健康和安全，使幼儿健康的成长。

（二）加强幼儿园安全教育管理是有效防范意外伤害的需要。幼儿由于年龄小、体质弱、自律意识差，对世界充满好奇，如果疏于管理，极易发生意外事件。再加上一些幼儿园由于管理制度不规范，防范设施不配套，管理人员、教职员工责任心不强，导致一些不安全事件时有发生，类似的新闻不时登上报端，比如：校车事件、儿童伤害事件、教师虐待儿童事件等，不但给孩子身心造成创伤，而且还会给孩子们的成长留下阴影。加强幼儿园安全教育管理，可以促进儿童形成一定的安全意识，尽量减少不安全问题的发生。

（三）加强幼儿园安全教育管理是提高幼儿园教育质量的需要。近年来幼儿园发生一些安全事件，导致校家关系紧张，使得学校与家庭之间产生隔阂，很难实现教育互动，从而制约幼儿园教学质量的提升。加强幼儿园安全教育管理，创造一个相对和谐稳定的环境，有利于学生在一个和谐的环境中学习、成长，可以使幼儿园有更多的精力来进行教学研究，从而提高幼儿园的教育质量。

二、幼儿园安全教育与管理存在的问题

幼儿园作为学前教育的重要阶段，在学生成长进步过程中具有十分重要的影响作用，安全教育与管理作为幼儿园的基础性工作地位特殊。要全面提升幼儿园教育质量，培养优秀的社会主义事业接班人，就必须要高度重视幼儿园安全教育管理工作，深刻分析存在的问题，采取有针对性的措施。

（一）幼儿园安全管理意识不强。一些幼儿园，特别是对于一些私立幼儿园，过分追求学生素质教育、双语教育等看得见，摸得着的工作，而对于安全管理方面的重视程度明显较低，特别是对于幼儿园安全管理方面的重视和投入十分有限，导致对员工的安全管理教育培养不足，教职员工的安全意识较低，给以后的教学管理造成一定隐患。

（二）幼儿园安全管理存在隐患。有的幼儿园没有把安全教育管理放在应有的位置，幼儿园基础设施不完善，缺乏相关防护设施，缺乏安全员，或者安全员责任不明，分工不到位，员工之间相互推诿扯皮，导致安全事件时有发生。有的存在消防、安全防护设施老化等问题，但没有引起管理层的重视，极易形成安全隐患。

（三）家庭教育中缺少安全教育内容。中国的家长在处理孩子的教育问题上，更多的是关注于孩子的学习，而对于学习以外的内容关注度较低，对于可能出现的安全问题对孩子讲述较少，使孩子较少能够对可能发生的安全问题做出正确的反应。特别是对于处于幼儿园阶段的家长安全防范意识薄弱，存在一种把孩子交给幼儿园，一切了事的思想，忽视了对幼儿进行安全教育，使孩子缺乏安全防范意识。

三、加强幼儿园安全教育管理的对策措施

加强幼儿园安全教育管理责任重大，意义深远，同时，也是一项涉及全局的重要基础性工程，必须要高度重视，研究切实可行的对策，确保幼儿园安全教育管理见实效。

（一）从健全安全管理机制着手。幼儿园完全管理工作无小事，既是一项基础工程，也是一项重点工作。要提高幼儿园安全教育管理水平，必须要以科学健全的安全管理制度作为保障，进一步落实安全管理责任制，做到职责明确，明责、考责、追责。要建立健全幼儿园安全教育管理组织，明确各个岗位、每名教职员工在安全教育管理工作中所担负的责任，严格奖惩，对于落实责任较好的，要加大奖励力度；对于落实责任较差，甚至出现不安全问题的相关责任人及领导，要严格进行追责处理。严格执行好已经建立的安全保卫、登记验证、设施维护检验等制度，管理好幼儿园水、电、气、暖及有关设施的安全。加强食品卫生管理，从源头上把好食品卫生关，加强对有害物品管理，让幼儿远离危险。同时，要及时总结和改进安全工作，确保幼儿园安全管理万无一失。

（二）加大幼儿园教职员工的安全管理教育。教职员工是幼儿园安全管理的主要力量，其素质的高低直接决定着幼儿园安全管理水平的高低。因此，必须要千方百计加强对幼儿园教职员工的安全管理教育培训，建立日常培训考核制度，通过培训筑牢他们的安全责任意识，掌握必备的安全防护知识和技能，能够独立应对各类安全突发事件，在日常生活、工作中，能够时时保持清醒头脑，时刻关注幼儿安全，做到常提醒、常跟踪，努力为幼儿的成长创造安全、舒适的校园环境，促进孩子健康、快乐成长。

（三）寓教寓乐提高孩子的安全意识。幼儿处于成长的重要阶段，这一阶段养成的习惯将会对其产生重大而深远的影响。这一时期安全意识、自我防范意识都十分脆弱，孩子的理解能力等方面还十分有限。幼儿园要通过播放有关安全的动画片、影像作品等，将有关自我保护、危险环境识别、如何使用火警、警匪、急救等报警电话等，使孩子们树立初步的安全意识。积极开展形式多样的寓教寓乐的安全教育活动，提高孩子们的安全参与度，建立健康向上的心理状态。同时，尽可能打造安全良好的硬件环境，在相关位置张贴有关安全的宣传画，动漫等，让孩子们能够时时关注到这些安全信息，实现以日常生活来培养良好安全意识。

（四）动员家长积极参与安全教育管理。幼儿在家的时间多于幼儿园，同时，幼儿的思想成长在很大程度上受家庭的影响非常大，安全意识的形成与否与家庭教育也息息相关。同时，家－园互动也是幼儿园教育的重要方面，可以有效提高学校教育的实效。幼儿园要加强与家长的沟通，充分利用互联网、QQ、飞信、微信等平台，加强对家长相关安全管理知识的培训，加强有关孩子安全管理方面的沟通交流，实现两位一体的安全管理教育格局。联系家长建立幼儿安全保护能力培养标准，广泛征求家长意见，强化“园－家”协同。为此，我们召开了家长会，向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷调查表，从家长反馈的信息表中，我们发现：虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，但在平时的家庭教育中，却忽视了对孩子自我保护能力的培养。因此，我们加大对家长有关孩子自我保护方面知识的培训力度，通过园内家长会、校信通、微信平台等，广泛宣传有关孩子安全方面的知识和自我保护方面的技能，积极争取家长的配合和理解，从而有效提高安全教育管理的水平和质量，确保幼儿园有一个持续发展的良好环境。

作者:范静静 单位:中国人民大学

参考文献：

[1]黄炼发.学校安全教育与安全管理之我见[J].科技展望,2016,(12).

[2]牛燕婷.浅谈学校消防安全管理工作[J].科技与创新,2016,(09)).

[3]洪秀敏,韩慧菲.学前教育三年行动计划实施效果研究——基于园长视角的调查与分析[J].教育导刊(下半月),2015,(08).

[4]刘紫英,叶菲.日本幼儿园安全教育指导计划的简介及其启示[J].乐山师范学院学报,2016,(03).

安全教育管理范文篇2

在高中班级开展安全教育存在的问题有多种形式，不同的学校依据具体情况有着不同表现。一种表现为对安全教育的忽视，另一种则表现为对安全教育过度的敏感，这两种安全教育理念都存在一定认识方面的错误，影响了高中班级安全教育的展开。

二、在高中班级开展安全教育存在问题的原因

在高中班级开展安全教育存在问题的原因是复杂的，也是多种因素共同影响的结果。一方面是安全教育理念的影响，很多教师没有建立正确的安全教育观念，在安全教育过程中不是听之任之，就是因噎废食。另一方面则是安全教育的手段落伍，难以提起学生学习的兴趣。

三、解决在高中班级开展安全教育存在问题的措施

针对以上在高中班级开展安全教育存在的问题，采取一定的措施予以更正是十分必要的，也是刻不容缓的。

1.班主任应该树立正确的安全教育观念班主任是班级的核心，在开展安全教育过程中能够发挥至关重要的作用。因此，强化班主任的安全意识，促进其树立正确的安全教育观念，对于在高中班级实施安全教育有着深远的影响。班主任应该摒弃只重视学生知识的培养，忽视学生安全教育传统的安全教育理念，对高中班级的安全教育管理予以充分的重视；在安全教育管理过程中，大胆突破，勇于创新，不能够因为担心出现安全事故，而在安全教育管理过程中缩手缩脚，无所作为。只有这样，才能改变安全教育管理过程，停滞不前的局面，为我国高中班级安全教育的展开奠定一定的基础。

2.创新安全教育的形式现代的学生思想比较活跃，对于新事物接受能力强，因此对在高中班级开展安全教育管理的手段提出了一定的要求。只有形式新颖、内容丰富的安全教育，才能够吸引学生的注意力，取得安全教育理想的效果。

四、结语

安全教育管理范文篇3

[关键词]学生安全教育责任管理

近年来，随着社会的发展变化和九年制义务教育的普及，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。

一、对学生进行安全教育的必要性

1.复杂的社会治安形势的需要

随着九年制义务教育的推广和我国人口发展的规律，在校小学生人数大幅度增长，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是在其他节假日要遇到的问题。小学生在学校学文化、学知识的同时，学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。

2.提高小学生安全意识的需要

根据小学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我保护意识，对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感，看到违法事件，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此，要加强安全教育，提高小学生安全的防范意识。

二、班主任在学生安全教育中承担的责任和管理方法

1.班主任安全管理责任

(1)安全教育责任。班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。

(2)安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面：一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务，可积极有效地预防安全事故的发生。

(3)安全告诫责任。班主任在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育，增强学生的遵纪守法意识，规范学生的日常行为，保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。

(4)安全防范责任。班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐，而不要亡羊补牢。

(5)安全救护责任。学生一旦发生安全事故后，除要及时按制度规定上报，还要力所能及地进行自护自救，并采取得力措施防止事故的扩大。

2.安全教育的方法

(1)多讲

班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。在五一、十一、寒暑假时让学生签定公约。安全工作，要深入人心，落实到位。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，哪怕每次说的是现话，都要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任“千万不要忘记安全工作”。利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。

(2)多做

每周的班会都要对学生进行安全教育如：学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。教室内，书写安全标语，危险处设置警示牌，多组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。班级开展争当“安全星”活动。利用各种活动，不同形式让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。进行有关安全的主题班会。

(3)做细

安全工作，我们做得多，说得多，这还不够，必须细管理。班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。安全工作无小事，安全责任重泰山。的确如此，事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间(即课余时间)。事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。作为班主任老师要善于空档的管理，细致入微的管理。否则，必存在这样或那样的安全隐患。

(4)多沟通

安全教育管理范文篇4

（1）学校各方从不同角度诠释安全的意义。学校始终把“孩子平安大于天”的安全意识融入平时的安全教育，使安全意识深入人心。学校安全工作大会讲、小会讲、天天讲、处处讲、时时讲，学校送给孩子们的安全座右铭是“生命第一，学习第二”。教师在学科课堂教学中渗透生命安全教育，班主任在日常管理中全面把握学生安全意识养成，政教处利用各项安全文明评比强化安全教育，学校利用每周的国旗下讲话进行安全教育，借助展示栏、宣传栏和黑板报等阵地宣传法制、交通、食品等安全教育内容，开展“我说、我写、我画、我练”等安全教育系列活动，让安全教育入脑入心，让师生充分体会到安全教育的氛围。（2）学校尽可能地改善安全条件，为师生安全提供物质保障。作为2000人的大学校，学校尽可能从有限的资金中挤钱改善学校安全条件，校长通过各种渠道向各级政府争取，向社会和有教育情结的企业筹集。目前，学校各项物化安全指标均达标，各项安全警示牌明白清楚，4栋教学楼楼梯间醒目的上行下行标志、学校运动区、游戏区、实验室醒目的标志让学生自觉规范了行为。

二、建立学校安全教育培训体系，提高师生的安全防护能力

（1）召开教职员工大会，采取专题学习或讲座的方式，进行《教师法》《未成年保护法》以及《中小学公共安全教育指导纲要》和《学生伤害事故处理办法》等法律法规教育；观看安全教育案例视频，对教师进行安全培训，提高他们的职业素质和安全管理能力。（2）通过常见事故的预防和学校突发事件处置预案，开展各种形式的主题教育活动，增强学生的安全防范意识。如学校组织进行灭火器知识的讲座，组织学生学习灭火器的使用；组织地震、火警等消防知识演练，讲解最基本的消防预防措施，训练学生的安全防范能力，提高学生的自救自护能力。（3）把学校的安全教育延伸到社会。请学校驻地附近的铁路公安处、与学校共建单位的珠晖区苗圃街道派出所领导及干警，以及工商、检验检疫有关部门的同志为师生们进行法制教育、消防安全教育和食品卫生安全教育讲座，这些来自社会生活前沿的相关案例给师生们带来震撼，进而有效增强师生们的法制意识、消防安全意识和食品安全的意识。（4）通过家长学校、家长会对家长进行安全教育的培训，培养家长的安全教育意识。（5）学校编写了生命与健康教育校本教材。组织相关研究人员编写系统的安教育课程标准及教材，使安全教育系统化，让学生在不同的年龄阶段，接受与身心发展一致的安全教育。学校将安全教育纳入正规的教学管理，列入教学计划，保证一定的授课时间，提高了学生安全意识和基本素质，懂得并运用安全知识来保障并促进自身的身心健康和发展。

三、完善学校安全管理体系，给师生安全提供稳定的保障

安全教育管理范文篇5

【关键词】新媒体学生安全教育对策

一、引言

随着新媒体的高速发展，新媒体与日常生活密不可分，新媒体成为了高校学生学习生活的重要工具。在移动终端逐渐普及的当今社会中，新媒体对学生的生活越来越重要。而对于各高校的教育管理部门来说，经常出现的高层次的校园安全事件常常令人唏嘘，例如：裸贷、校园贷等事件，迫使校园安全教育管理部门需增强安全管理防范意识，创新管理方法，夯实校园安全教育管理。

二、学生安全教育工作存在的问题

1.安全教育的模式落后、内容陈旧。传统的说教模式一直以来是各大高校开展学生安全教育管理工作的方式，多半以讲座、主体班会的形式，传统的安全教育模式虽有一定的作用，但其成效却很微小。对于当前社会上的热点问题，例如校园贷等新型安全问题涉猎较浅。现如今，新媒体技术的大量涌入校园，传统的教育模式更是难以起到较大的作用，对学生的吸引力不够，与学生真实的日常生活紧密度不足，导致对学生安全教育的实效性不高、针对性不强。

2.安全教育重视知识的传授，忽视技能的训练。目前，从大部分高校对学生进行安全教育的情况来看，许多高校缺乏对学生进行基本的意外突发事件的紧急逃生训练以及相应的应对突发事件知识技能的传授。而在国外，许多国家就明确规定学校学生每学期必须至少有两次以上的防灾演习和逃生演练，增强学生的自我保护意识和能力。事实上，安全教育绝对不仅仅是一次简单的安全讲座或是学习一些简单的应急措施知识的传授过程，其实应该是知行相结合的过程，针对大学生的安全教育理应做到知行合一方能真正有效。

3.安全教育管理工作者有待加强。随着新媒体以及网络信息技术的不断进步，学生们的生活、学习、思想深受影响。学生安全教育的内容、模式都需要进行创新，这给安全教育工作者带来了一定的挑战。网络上流传的诈骗、暴力、色情等不良信息迷惑学生的心智，给学生们的生命、财产安全都构成威胁。面对新的安全教育问题，安全教育工作者还需要从自身能力和水平的提高来解决这些新问题。安全教育工作者应正确认识到新媒体在安全教育工作中的利用价值，利用多媒体技术开展安全教育工作，并积极提高自身的专业素养与应变能力，以全面的应对措施来解决学生们所遇到的安全问题。

三、学生安全教育工作的对策

1.创新安全教育模式，内容新颖，多元化。注重创新安全教育新平台，安全教育应该要掌握学生广泛关注的热点问题，并围绕这些热点问题进行新媒体信息引导，才能强化学生的安全防范意识。比如开发手机APP应用，最新学生安全信息以及案例，让学生能及时了解国内外各项安全资讯。学校相关部门积极开展以各类新媒体为载体，组织丰富多彩的安全教育活动，将安全知识潜移默化般地传递给学生。安全教育工作者应积极协调一切可利用的新媒体资源，举办丰富多彩的安全教育活动，利用新媒体技术来进行相关的宣传。活动形式要多样，贴近学生的兴趣特点，吸引学生的关注。

2.“知识+技能”，增强学生应急能力。安全教育不仅是知识的传授，还是应急能力的训练。其实，学生了解很多安全知识，但是都是模糊的记忆，面对突发事件的能力也不够。学校除了进行防灾演习和逃生演练之外，还可以采取手机游戏的方式将安全教育知识融入到游戏中，让学生在不断的闯关过程中获取更多的安全知识和技能，从而使自身的安全防范意识不断提升。另外，可以利用新媒体技术举办安全教育知识比赛，并给予最终的胜出者和安全知识丰富者奖励，促进学生们参与的积极性，增强学生面临各类安全事故的应对能力。

3.安全教育管理工作的改进和完善。随着时代的发展和变迁，信息的传播具有开放性、隐匿性等特点，利用新媒体进行虚假信息的传播，学生们会被虚假信息所误导。因此，安全管理部门应加强正确信息的引导。以新媒体为载体的安全教育势在必行，开发学校社交平台，让每个同学可以在平台上进行分享和交流，共同抵御安全风险。同时利用各种新媒体平台广泛收集安全信息，一旦有危情事件，应马上启动应急预案，并利用新媒体平台加强正面宣传和引导，澄清事实，以控制事态发展，必要时采取行政干预和处理，防止群体事件和连锁效应的发生。搭建起一个专门以安全教育为主旨的教育平台系统，开辟专门的师生交流、安全警报等内容，有效激发学生对安全教育的重视，增强高校安全教育的针对性、实效性和说服力。

参考文献：

[1]肖碧云.当前大学生安全教育管理工作问题探讨[J].湘潮,2016(06):132.

[2]张闻捷.新媒体视野下高校安全教育工作策略和路径探究[J].教育现代化,2016,3(30):138-139+152.

安全教育管理范文篇6

［关键词］新时期；高职院校；安全教育管理

近年来，随着我国教育事业的迅猛发展，我国高等院校每年的招生人数呈现扩大的趋势。而随着高职院校生源的持续扩招，进入校园的学生更多，校园管理的责任也愈发重大。现在高校学生安全教育的方向也出现新的变化。在新时期妥善解决过去工作中存在的安全教育隐患，优化高职院校学生安全管理质量成为各院校亟待解决的问题。目前，随着国家经济、政治、网络、教育等多领域的全面发展，高职院校学生安全管理与治安管理方面面临许多新的挑战。只有对高职院校学生管理工作的现状及存在的问题进行全面分析，对历史遗留的管理问题进行改善，才能为学生提供安全、健康的校园环境。

一、高职院校学生安全教育工作的意义

（一）学生安全教育工作是维护国家利益的必然要求

青年学生是未来国家建设的主力军，是国家与民族实现伟大复兴的希望。因此，在对学生的教育中，提高学生明辨是非的能力，有助于学生的生存与发展，是维护国家安全利益的必然要求。学生安全教育工作更是高等教育不可缺失的部分。改革开放四十余年，我国的经济建设工作取得了举世瞩目的伟大成就，在当今，和谐、安定仍然是社会发展的重要主题。我国处于社会经济建设的快速发展期，但国内外敌对势力威胁活动仍没有停止。高职院校学生作为国家建设的重要储备军，肩负着建设家园和保卫祖国的重任。因此，在高职院校的教育中，将安全教育纳入教育活动中，保持学生对危险的警觉性。学生自觉地与危害国家利益的言论和行动作斗争，用实际行动维护国家利益。

（二）学生安全教育工作为教育稳定发展提供保障

高校作为学生日常学习与生活的重要场地，必须时刻保障学生的健康与安全。随着《学生伤害事故处理办法》《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》等相关规定的出台，国家在政策方面大力支持学校的工作。高职院校教育事业正处在发展的重要阶段，排除在安全教育机制、安全管理措施、安全设备等方面存在的隐患是高职院校教育工作中的重要任务。因此，全体教职人员要积极担当安全教育责任，加大学生安全教育工作保障力度，为教育改革提供可持续发展的稳定环境。

（三）有利于新时期高素质人才的培养

学生是未来社会建设的重要力量，肩负着伟大中国梦复兴的责任。但在学校学习阶段，大部分学生接触社会较少，其心理素质不够成熟，面对困难与挫折的承受能力较弱，这使得他们很容易受到诸多不安全因素的困扰。倘若学生的安全意识较弱，容易受到不安全因素的伤害，甚至导致其他恶性事件的发生。学校只有加大安全管理教育的力度，增强学生的安全防范意识，才能让学生在毕业后更好地适应社会生活。

二、高职院校学生安全管理工作现状与存在的问题

（一）学生安全教育管理工作模式缺乏创新

目前，高职院校在执行学生安全教育与管理的工作时往往沿用传统的管理方式，即金字塔管理系统下的命令式管理。此种管理模式从上至下传达命令、从下向上汇报工作。这种严格的管理方式长期在学校教育工作中使用，对矫正学生的一些不良行为习惯发挥过积极的作用。但这种严苛的管理方式缺乏与学生的沟通，不符合当下以学生为本的教育理念。这种命令式管理工作会让学生在学习和执行安全条例时缺乏主动性。这种守旧的管理方式只是一味规定学生“不准做什么”，而非引导学生该如何去做，容易使学生产生抵触甚至逆反的心理。因此，管理模式上要进行改良，重视学生的自我教育与自我管理能力的培养。只有提高学生的自我管理能力，让学生真正在实践中体验如何去做，才能真正意义上让学生成长。传统管理理念下培养出来的学生难以从内心真正认同学校的教育理念，并且一味地去约束学生，也会使其缺乏独立思考的能力，在未来成长的道路上，当遇到不安全因素时，学生往往没有清楚判断和正确应对的能力。

（二）学生安全教育工作缺乏专业课教师的配合

目前，在高职院校中学生的安全教育管理主要由班主任负责，班主任基本上完全担当了安全教育的全部任务。虽然班主任是班级任务管理的核心，亦发挥着将班级管好、管活的关键作用。但学生与班主任接触的时间较有限，而与学生接触时间较长的专业课教师却很少参与到安全教育工作中。这种分散式教育方式，难以让学生真正增强安全意识。并且随着高校每年学生数量的激增，班主任管理的工作量也急剧增多，在这种情况下，难以保障对每个学生安全教育工作充分做到位。因此，在高职院校的安全教育工作中，专业课教师的工作支持必不可少。只有这样才能在日常学习生活中潜移默化学生的安全意识，将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的优质人才。

三、高职院校学生易遇到的不安全因素及应对分析

随着我国社会经济的快速发展，国内的社会环境与文化环境发生了巨大变化，这种变化导致人们的思想观念、价值取向、意识形态、生活方式发生了多样化的转变。对高职院校来说，因其与市场关系十分紧密，因此校园环境也受到了社会变化的影响，让高职院校的学生有更多的机会接触社会并且去选择和接受各种思想文化的熏陶。因此，现在的学生虽然身处在学校中，但是其社交、娱乐、学习、实习等活动都呈现出走向社会的趋势。学生正以主动或被动的方式踏入社会、体验社会。同时也更容易接触到多方面的不安全因素，对其进行总结主要有以下几个方面。

（一）生活类的不安全因素

许多学生对诈骗、等违法犯罪活动有较高的防备意识，但是容易忽视日常生活中的潜在危险因素。根据一项校内调查报告显示，有57.8%的学生在宿舍内违章使用过电器，57.7%的学生在离开寝室时没有及时检查室内电器的电源是否切断。在日常生活中常能看见一些关于学生在校内违规使用电器而引发火灾的报道。根据调查，大学生普遍缺乏突发事故处理的能力。此外，还有52.5%的学生不知道如何使用灭火器。像学生在日常生活中购买“三无”产品或者零食造成疾病的事件也常常发生，这些都是生活中非常常见的却被忽视的不安全因素。针对以上生活中的不安全因素，学校要加强安全教育宣传，落实校规校纪及安全规定，增强学生的自我防范意识，为学生日常生活营造安全的学习环境。此外，学校相关部门可以组织一些专门的安全知识宣传教育和灾害应急防范演练活动，从而提升学生处理突发事故的能力。

（二）经济类的不安全因素

高职院校的学生往往远离父母，独自在校园里学习、生活。学生开始自己去支配生活费，在经济方面学生需要树立安全意识。如网络游戏充值、兼职押金、理财投资等都需要学生进行判断。而在生活里，学生出现丢钱、丢校园卡也是常有的事情，多数情况下是由于自己粗心大意、乱丢乱放，同时也有校内外盗窃的原因。例如学生在餐厅买饭时，往往会用个人物品在餐厅占座，此时物品极易丢失。一些学生上早操忘记关宿舍门也会引来入室盗窃。针对学生在经济方面的不安全因素，各高校要加强宣传教育工作，引导学生理性消费，通过定期开展经济安全知识讲座，向学生讲解真实案例，增强学生的经济安全意识。另外，学校相关部门要强化校内安全建设，如门卫、巡逻队、警务室的建设。

（三）交流类的不安全因素

高职院校的学生正处于青年期，其心理并不成熟，与同学相处间出现摩擦是常有的事，但一些学生无法正确处理摩擦问题，往往容易产生较大冲突。在学生交友、恋爱方面亦容易出现摩擦，且网络的盛行也给学生交流的安全问题带来新的挑战，网络是“双刃剑”，其线上交流环境自由但缺乏监管，容易造成交流冲突。这些交流方面的不安全因素都需要学校加以规范、引导。若处理不当，就可能酿成严重的后果。针对这类交流方面的不安全因素，学校重点在宣传教育和思想方面向学生提供帮助。在思想教育方面引导学生树立正确的“三观”，在交友方面要“择其善者而从之”，鼓励学生在遇到问题时向老师求助，同时鼓励学生多进行交流，以阳光的心态面对交流中遇到的挫折。同时，教职人员要积极关注有心理障碍的学生，经常与学生交流，实现学生的身心健康成长。

四、新形势下做好高职院校安全教育工作的具体对策

（一）树立以学生为本的教育管理工作理念

教职人员是高职院校的管理者，因此要以身作则树立为学生服务的意识。在进行管理工作时，不能仅仅去限制学生不能做什么，而是要做到从学生中来、到学生中去。许多学生缺乏与教师的交流，教师不了解学生在校园生活中会遇到哪些困扰、学生普遍关心的问题有哪些。因此，教师要从根本上改变过去金字塔式的管理模式，用心去倾听学生的声音。积极转变限制学生的管理方式，变管理为“服务”，这样才能真正体现学生的主体地位，真正让学生信服。教职管理者要积极承担安全教育责任，不仅班主任要树立安全管理责任意识，各科教师也要积极将安全管理教育放在日常教育工作中，从而在潜移默化中增强学生的安全意识。

（二）结合新媒体工具，做好普法和安全教育专题宣传

随着网络的普及与应用，人们的日常生活越来越离不开网络。网络也在学生的课余生活中占据了重要地位。在课余时间，大多数学生倾向于通过网络进行娱乐休息。上网浏览信息也已经成为大多数学生的娱乐方式和习惯。因此，教职人员可以利用学生爱好线上娱乐的特点，通过建立校园普法和安全教育的公众号或者依托于多媒体平台如视频号等，通过丰富的图片、视频、案例讲解等形式向学生科普各种安全教育知识，告诉学生遇到安全问题该如何应对。另外，通过线上的宣传，还可以向学生普及网络安全方面的法律与条例，在增强学生安全意识的同时规范学生的网络行为方式，给学生创造更加安全的上网环境。

（三）关注学生的心理健康，定期开展心理安全教育

据相关调查表明，当前有超过30%的大学生存在不同程度的心理问题，如焦虑、抑郁、烦躁、恐怖、强迫、冷漠、消沉、偏执、浮躁、暴躁等，如果不能及时疏导这些负面情绪，则可能造成各类严重的安全问题。因此，校内学生心理健康教育也不能忽视。教职人员可采取普遍教育与个别疏导结合的方式，对学生进行有针对的心理辅导。在心理健康教育中结合人格教育、人际关系教育、心理卫生知识教育、环境适应教育、挫折教育和心理疾病防治教育等知识，提升学生的心理承受能力。并且将心理咨询工作与安全教育结合起来，通过在校园内开设心理信箱、心理门诊、心理咨询热线等，及时帮助有心理障碍的学生克服心理困难。

（四）开展丰富多彩的宣传教育活动，寓教于乐

大学生对新鲜事物具有强烈的好奇心。因此，学生安全教育的形式要更加多样化、常态化。学校安全教育的宣传工作也要做到与时俱进，有更加丰富的创意和形式。以下几种形式可供参考。1.表演类组织学生进行火灾、水灾、震灾等灾害应对的主题演讲会以及举办安全教育讲座等。2.活动类在校园中举办各种有意义的安全教育活动，增强学生的安全意识。丰富的安全教育活动能在校园中营造良好的文化氛围，潜移默化地提升学生防范安全隐患的意识与能力。比如开展校园交通安全志愿者活动，向学生宣传交通的正确规则，以及在校园中模拟火灾逃生演练、地震灾害演练等，增强学生的灾害应对意识。3.参观学习类结合实际参观学习能够给予学生更加深刻的感受，因此学校可以积极组织参观一些安全教育展览，如交通事故警示展览、校园诈骗案例警示展，组织学生观看各类安全教育影片等。4.竞赛类各种竞赛方式能够激发学生的参与性，尤其在校园内组织各类安全知识竞赛，结合奖励的方式，能够大大提升学生参与的积极性。这类竞赛的活动形式丰富多样，如安全教育漫画比赛、安全知识类书法、安全知识主题辩论竞赛等。

五、结语

高职院校作为国家培育人才的重要教育机构，承担着非常重要的责任。因此，学校教育不仅重视学生的文化知识提升，还要重视学生的安全意识培养。高职院校的学生安全教育工作是以预防为主的教育活动，但教职人员依然要高度重视，在工作中不断创新安全教育方式，为学生提供更加贴心的服务。在教育中增强大学生的法治观念，规范学生在生活与学习中的行为，为学生健康成长保驾护航。

参考文献：

［1］叶青.高职院校大学生安全教育四维体系构建［J］.湖北工业职业技术学院学报，2021，34（6）：21-24.

［2］俞琳.高职院校学生安全教育现状及对策研究［J］.科学咨询（科技·管理），2021（9）：185-186.

安全教育管理范文篇7

关键词：大学生；思想政治教育；校园安全

高校，作为社会的重要组成部分，其稳定的校内环境直接影响着国家和社会的稳定。当今世界，科技日益进步，使得当代大学生的成长环境发生了翻天覆地的变化，影响大学生安全的因素也越来越多。大学生身心和人格能否健康发展，更是直接影响整体校园环境。而对学生的人文关怀和心理疏导，正是思想政治教育的重要方面。

1当代大学生的主要安全问题

1.1个人财产保管意识薄弱。当今大学生活中，手机、电脑已不是新鲜事物，不少家境较为优越的学生还会携带现金。而我国大学生通常住在大学集体宿舍，拥有亚洲最大宿舍楼之称的对外经济贸易大学的女生宿舍楼虹远楼，单体宿舍楼就有2000多间学生公寓房，甚至拥有超市和各种商店，俨然是一座小型城镇。这种集中宿舍人多混杂，不法分子很容易混入宿舍楼。大学生一般辨别能力较弱，无法分别外人身份，加之安全意识薄弱，宿舍大门不反锁，甚至敞开，个人物品随意摆放，很容易成为受害者。1.2预防电信、网络诈骗能力较差。当前社会中，电信、网络诈骗的主要对象除了老年人之外，便是在校大学生。大学生虽然文化素质较高，但社会经验较少，不少大学生生性善良、乐于助人，自我保护意识薄弱，加之自以为是大学生，文化素养高，刚愎自用，最终使得自己成为电信、网络诈骗的重灾区。1.3模仿能力强，容易误入歧途。当代社会，各行各业的竞争日趋激烈，不少大学生从小养尊处优，高学历往往意味着高不成低不就。在受到不良诱导时，他们往往采用“潜规则”、“灰色手段”，以博捷径之路，往往走上歧途。1.4心理承受能力差，容易自暴自弃。当今社会，大学生自杀事件屡见不鲜。有的是因为恋爱情感问题，有的是因为同学间的争吵等等。大学生在成长过程中，备受家人关爱，自我优越感很强，加之社会的现实，使得部分大学生很容易产生极度自卑或自负心理，心理承受能力低，情绪易于波动。1.5自我爱护不足，身体健康状况堪忧。当代大学生自负年轻力壮，忽视了自己的身体健康。由于迷恋网络，造成了饮食不规律，或者贪图方便，喜食“洋快餐”等垃圾食品。同时，很多大学生认为进入大学，自己的求学生涯就结束了，于是在业余生活上自我放纵，甚至灯红酒绿，不仅给身体健康造成巨大负面影响，也给精神上造成了巨大压力。1.6文化安全意识薄弱，容易被人操纵。大学生是一个朝气蓬勃、洋溢青春气息的群体，喜欢新鲜事物，富有冒险精神。在这个网络发达的现代社会，他们喜欢搜寻新鲜、刺激的事物，同时对于外来文化几乎来者不拒。但往往由于自身文化安全意识欠缺，自我意志薄弱，不少大学生被邪教误导，或者被“西方国家”诱陷，成为反华势力的帮凶，最终身陷囹圄。

2思想政治教育与大学生安全教育管理的内在联系

开展思想政治教育活动，有助于提升大学生安全教育管理的水平，丰富管理方式；大学生的安全与稳定，是思想政治教育发展的基石。2.1共同的工作理念。“以人为本”是两者的共同工作理念，双方都是为校园中的师生提供服务和保障的。思想政治教育是一所院校思想统一的有力手段，大学生的安全教育管理也为思想政治教育提供了外在的保障措施，二者相辅相成。2.2共同的价值追求。两者在本质上都是为了引导大学生做出正确的行为判断和行为选择。两者的具体实施过程存在着差别，一个采用了柔和多样的教育感化手段，一个则是相对直接单一的管理手段，但最终二者都是有助于学生的进步与追求。2.3共同的育人目标。思想政治教育与大学生安全教育管理虽在学科、内容及方法等方面皆有区别，但在学校范围内开展教育或管理活动的目标是一样的，都是为了大学生的安全，督促和引导大学生行为规范符合学校的要求，最终从思想上改变自己。

3思想政治教育对大学生安全教育管理的功能与作用

3.1功能分析。3.1.1引领功能。该功能也是思想政治教育的目的体现。大学生的世界观、人生观、价值观尚未定型，随着外界影响因素的增多，大学生最终的价值取向也存在着不可确定性。而引领功能就是通过一系列的教育手段，将人们的思想引领到既定要求上，体现出国家利益，满足社会的需要。3.1.2调节功能。思想政治教育的调节功能，主要是指自身的心理调节与他人的人际关系调节。通过调节功能，让人不断增强自身心理素质，适应社会环境的变化，使人们学会人与人之间友好相处，关系融洽。促进社会的和谐与稳定。3.1.3保障功能。通过思想政治教育让人们的言行举止符合基本的社会规范，让大学生在遵循一定的规章制度的前提下，不会出现过分行为，促进个性与校园管理要求协调发展。3.1.4激励功能。事物的发展是内外因共同起作用的结果，但内因是事物发展的根本，是第一位的。激励功能就是充分发挥人的主观能动性，提高校园安全工作参与者的热情，让校园安全工作事半功倍。3.2作用分析。3.2.1对大学生生命安全方面的作用。大学生是一所高校的重要组成部分，大学生的生命安全是高校安全工作的重中之重。大学生思维活跃，勇于尝试，这就难免会与学校的管理制度，甚至国家法律发生摩擦。在大学生安全教育管理过程中，融合思想政治教育，综合运用各种方式方法，让学生从内心深处明白自己的一言一行，重视自身的生命安全。3.2.2对保障大学生合法权益的作用。对于涉世未深的大学生来说，由于自身的社会实践经验不足、分辨能力差、心智不成熟，常常成为社会不法分子的侵犯目标。思想政治教育的开展，有助于大学生了解自己的合法权益有哪些，并且掌握如何维护自己的合法权益，同时告诫自己要提高警惕，远离不良诱惑，严格遵守各项规章制度，让大学生从思想上充分重视自身的合法权益，为大学生安全教育管理工作的开展奠定扎实的思想基础。3.2.3在维护大学生意识形态安全方面的作用。高校是迎接新事物、新思潮的前沿阵地，但由于大学生世界观、人生观和价值观正值塑造成型阶段，极易受到冲击。如果采用日常的安全教育管理手段，其简单粗暴的管理方式不仅不利于学生管理，反而容易激化矛盾。此时融合思想政治教育方式，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，树立大学生正确的世界观、人生观和价值观，既可以抵制不良思潮的冲击，又能保障大学生意识形态的安全。高校，是大学生求知成长、是为社会培养人才的重要场所。高校的安全问题不仅是学校内部问题，更是牵动着千万家庭的心，影响着社会的前行与发展。思想政治教育作为一种教育活动，能让大学生从思想意识方面重视自身的安全成长，因此，高校要重视思想政治教育对大学生安全意识的教育作用。

参考文献

[1]王刚.思想政治教育在高校安全管理中的运用研究[D].石家庄：河北科技大学，2016.

安全教育管理范文篇8

一、破窗理论的基本观点

破窗理论也称破窗效应，它是犯罪学的一个理论，由美国学者詹姆士•威尔逊（JamesQ.Wilson）及乔治•凯林（GeorgeL.Kelling）提出：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。日常生活中有很多类似的例子：例如中国式过马路、开车不系安全带等，由于大家都这样，结果就变得“正常”了。破窗理论也是安全管理学中的一个重要理论，其认为安全生产的环境和习惯越好，不安全的行为也就越少；反之，安全的行为就会受到影响。而对于存在安全隐患的行为、现象，更要及时消除，以免产生示范带动作用。

二、破窗理论视角下的大学生安全教育管理工作现状分析

我国社会当中经常会出现“破窗现象”，高校校园也不例外。

1、大学生不安全的行为习惯是诱发高校安全事故的主要因素

随着我国社会的飞速发展，高校也不再是单纯的象牙塔，高校学生也越来越多的受到社会上各种风气的影响，大学生的习惯、行为也变得越来越不安全。例如在寝室内吸烟、违规使用大功率电器、离开寝室时未关闭电源、将贵重物品随意放置在寝室内、离开寝室时不锁门、过量饮酒、食用来路不明的食品、晚归寝、夜不归寝、私自校外住宿等现象在全国各高校的学生中均有发生。有些行为甚至导致盗窃、火灾、交通事故、食物中毒、人身伤害等突发事件的发生。大学生不安全的行为习惯从内容上可以分为以下几类：（1）人身健康方面的不安全行为习惯。大学生经常食用不卫生食品、不重视体育锻炼，会导致身体不健康甚至引发食物中毒。近年来，外卖业务受到大学生的追捧，足不出户就能享受到“美食”，虽然给生活带来了极大的方便，但这也给很多没有食品卫生资质的商贩带来了商机，很多未经批准的、来路不明的食品涌入大学校园。同时校园周边的小吃摊、烧烤大排档在夜晚及毕业季更是人声鼎沸。大学生经常订购来路不明食品或经常光顾路边摊，很容易引起食物中毒事件的发生。同时由于个别学生自身体质较弱，又不重视体育锻炼，导致经常生病，甚至危及生命安全。（2）财产物品上的不安全行为习惯。很多学生在校园生活中没有养成良好的安全行为习惯，部分学生离开寝室时不关窗、不锁门；部分学生将手机、钱包、笔记本电脑随意放置在寝室内；部分学生用书包在食堂、图书馆占座；部分学生在网上购物时，不注意保管密码等个人信息；此外，大学生思想相对单纯，容易受到不法分子的诈骗，近年来网购诈骗、电话诈骗屡见不鲜。正是由于大学生平时没有形成良好的安全习惯，这就给犯罪分子以可乘之机，导致盗窃、诈骗、抢劫等危害学生财产的犯罪行为日益增多。（3）公共环境中的不安全行为习惯。这里的公共环境既包括寝室、宿舍楼内，也包括教室、食堂及社会上的公共场所。大学生在公共环境下的吸烟、使用违规电器、大声喧哗、嬉戏打闹等行为容易引发火灾、人际冲突、斗殴等安全事件。

2、未及时改善不安全环境是促发高校安全事故的重要因素

“破窗理论”认为人和环境之间是互动的，已经被破坏的环境会对人的行为产生不良的影响。因此，不安全的环境也容易诱发高校安全事故。例如宿舍楼楼梯的护栏损坏，而学校没有及时修复，导致学生坠楼；学校禁烟措施未能有效落实，导致学生吸烟乱扔烟头引发火灾等。

三、破窗理论对大学生安全教育管理工作的启示

1、加强学生安全行为教育，培养学生良好的安全行为习惯

行为是指受思想支配而表现出来的外表活动。习惯是指在一定时间内逐渐养成的、自动化的行为方式。由行为和习惯的概念可知，行为习惯都是受思想支配的。因此，培养学生养成良好的安全行为习惯，首先要加强学生安全意识的教育，使学生树立起安全第一的意识，树立积极正确的社会安全责任感。其次，要通过多种途径对学生进行安全知识教育，使大学生了解安全的基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，了解安全保障的基本知识。最后，要加强大学生安全技能的培训，通过模拟危险场景、参观事故现场等实践教育，提高大学生应对危机的自救能力。

2、重视学生安全行为管理，及时制止学生不安全行为

在对学生进行安全教育的同时，高校还应重视学生安全行为的管理。首先，要建立一套切实可行的学生安全行为考核评价机制，例如建立学生安全行为学分制，规定安全行为标准，将学生在校期间的行为进行考核，考核合格方能获得相应学分，否则要进行重修。其次，要发挥学生党员、学生干部的模范作用，要求学生党员、学生干部带头认真遵守学校各项规章制度及安全行为规范，并做好其他同学不安全行为的监督工作。第三，辅导员、班主任要经常深入学生寝室，及时纠正学生的不安全行为习惯，不姑息、不迁就，发现一个，纠正一个，坚决制止学生的不安全习惯。

3、强化校园安全环境建设，及时排查整改校园安全隐患

高校应加强对校园基础设施及校园周边环境的建设力度，建立定期巡查整改制度，及时发现、解决存在的安全隐患。此外高校还应重视安全文化建设，利用校园广播、宣传条幅、宣传标语、微信平台等多种途径开展安全文化的教育宣传，同时要求积极开展形式多样的学生安全文化活动，形成人人讲安全的良好氛围。

作者:薛永存 张建双 单位:辽宁工程技术大学学生处

参考文献:

[1]李新仓.高校突发事件的防范体系及防范机制的实证研究[D].人民日报出版社，2013.

安全教育管理范文篇9

关键词：茶文化；高校学生；安全用电；管理

1茶文化内涵以及蕴含的高校学生管理思想

茶文化的范围非常广泛，而茶文化思想则是由一切茶文化现象所折射出来的对人们生活有指导意义的精神文化思想。

1.1刚柔并济的茶文化思想内涵

中国传统美学崇尚“中和之美”，《易经》中说“一阴一阳谓之道”，而中国茶文化的精髓就是“中和之美”。唐代陆羽的《茶经》问世后形成茶文化，而这种“刚柔并济”的思想同样也适用于高校对学生的管理，主要表现一定是学校严格管理制度与学校给予的人文关怀的充分融合。

1.2“修身养性”的茶思想

《茶述》中说：“其性精清，其味淡洁，其用涤烦，其功致和”。宋徽宗《大观茶论》说茶“清和淡洁”。茶清和、清纯、质朴，与人所追求的清、虚、静、淡的高洁品性相契合。这些都在通过茶文化内涵教导我们为人处事要有虔诚敬爱之心，而这种“修身养性”的茶思想也同样与高校对学生进行成人培养的最基本的思想理念相契合，对目前高校的人才培养和学生管理工作具有非常重要的指导意义。

1.3坚持“以人为本”的茶文化思想内涵

“以人为本”是我们国家多年来一直倡导的人文主义思想理念。而茶道精神的核心同样也是遵循“以人为本”。“以人为本”这种茶思想内涵深深印刻在每一位中国人的脑海中。这种“以人为本”的茶思想体现在高校学生管理上就是学校要切实落实学生在学校中的主体地位、时刻重视学生的需求，在遇到学校管理和学生日常冲突时学校要及时与学生进行沟通反馈。但是目前很多高校学生管理理念大多依然是一种“自上而下”的管理模式。这种“自上而下”的管理理念很容易引起大家的误会，可能会单纯的将学校误会为只是命令者，而学生只是是命令的执行者。这样非常容易将学校和学生群体分别划分在对立面，无论是对学校管理者还是学生群体都是不利的。在学校的管理中，学生本应该是学校活动的主体，学校的所有管理都应该是服务于学生学习生活的。因此学生不应该只是学校管理工作的执行者，而更应该是从自身居住的实际情况出发，结合学校学习、生活状态，积极提出有利于学校发展、更好服务于学生群体的管理策略，使学生们真真正正的成为学校学生管理的参与者，为学生们的自我管理献言献策。同时学校应加强对学生安全意识的引领与培养。比如举行消防安全模拟实战训练、集体观影等这些实践操作性的活动，更能够带动学生的积极性，课堂上、生活中老师们全方位的从生活的点滴出发，引导学生提高安全意识。

2学生公寓用电管理实践现状及问题

在茶文化大背景下的高校学生生活现状也随着时代的变迁而改变，随着高校学生人数增加、学生生活用电服务和电子产品的需求增加，同时也为学生公寓用电安全管理工作增加了难度。近年，全国学生公寓火灾事故时有发生。而学生公寓安全是学生安心生活、努力学习的重要保障，因此，学生的公寓安全防范意识理应置于学生在校生活的中心位置，养成良好的用电习惯，不为同学们的集体生活添加安全隐患。为了确保学生公寓安全，开展了全方位的茶文化内涵下的育人管理模式。

2.1推行严格的学校管理制度以及明确的管理督导

茶文化体现“刚”“柔”，学校严格的管理制度不可或缺，各院系紧跟学生处规章制度，完善系级公寓管理规章制度，以年级划分管理，推行多向管理责任制。比如：一、专职辅导员管理机制。辅导员结合自身管理班级特色优势，互相学习分享，以系为单位探索适合本系学生管理模式的管理办法，班内开展自省评比活动。二、系自管会每日随机抽查公寓用电及卫生情况并及时进行督导公示。三、宿舍内部双向管理和追责。将学生干部与宿舍长人员分流，共同承担宿舍责任，随时提醒，逐渐养成学生良好的生活习惯。四、推行包联责任导师制将公寓管理融入文化建设中，鼓励学生在公寓文化建设中形成自己宿舍独有的茶文化品牌特点，以及各主题文化建设。

2.2茶文化中的刚柔并济-多角度的奖惩机制

首先，加强奖惩机制的影响力，以学生干部和辅导员考核为依托，进行双向奖惩，有侧重的针对新老生新生推行奖励机制；其次，依托学生公寓建设推进各类活动，给予学生公寓奖励，建立学生这种自豪感。公寓日常管理我们更加鼓励学生自发形成良好的生活习惯，以奖励激励为主，辅导员沟通以及惩罚为辅，进行全员安全意识培养。教育系目前每学期进行优秀表彰以及奖品颁发，每学期的系级表彰同步推行，将茶文化中的“柔”充分实践，在增强学生自豪敢的同时，辅助班级集体活动，加强班级建设的凝聚力。

2.3学生公寓用电管理取得的阶段成效以及仍存在的问题

在此研究基础上整理了从2018年9月-2021年11的全校公寓每周随机抽查的通报及表扬通报情况。通过数据可以发现，从教育系在茶文化背景下这一大背景下全员育人推行前后形成了鲜明的对比。未推行全方位的公寓管理之前：2018-2019学年第一学期的13周，在第2、3、4、9、12、13周均有因存放违规电器以及卫生较差情况受到通报，仅仅在第2、4、12、13周受到表扬，并且受到表扬的宿舍和次数基本和通报批评持平；2018-2019学年第二学期，在推行全员育人管理模式之前的一学期加大改进公寓治理，这一学期受到六次因违规电器和卫生通报，受到表扬8次。推行全方位的公寓管理之后：2020-2021学年第一学期，仅在开学前三周和最后一周受到人走为断电以及一次卫生通报批评，全学期七次表扬，其余周表现平平。2020-2021学年第二学期，除了有三次人走插排未断电情况通报，无其他情况，表扬次数高达15次。2021-2022学年第一学期，本学期从开学以来公寓用电以及环境卫生抽查，均居全校前三，仅这两周已持续排名第一。虽然经过学校相关部门的严格管理，学生公寓管理一直紧抓不放，在充分结合传统文化-茶文化与教育管理相结合的全员育人模式下，虽然目前教育系较前期取得阶段性进展，但是仍就面临严峻的用电安全问题。在学校、系内的每日抽查中仍会出现部分学生人走未断电情况（手机充电不拔充电头、无人充电宝持续充电）。要想进一步消除隐患，归根结底还是要继续以学生为主体，进一步加强学生用电安全意识，增强公寓管理主体的多元化，继续推进茶文化思想下全方位的全员育人管理模式。

3茶文化视角下学生公寓用电管理实践反思应对措施

3.1茶文化刚柔并济的管理模式，持续推行制度化管理

持续推行辅导员、学业导师、学生干部以及学生主体责任管理。一、加强预警机制，从细节抓起，充分发挥班会作用。目前高校学生普遍存在对集体公寓居住应急逃生知识掌握的匮乏。经辅导员班会调研发现，虽然每周班会主题都是围绕学生管理等内容开设，但对于学生公寓管理，尤其是用电安全管理方面，无数次学生安全教育工作后仍有部分学生安全意识欠缺，理论性的讲解用电安全隐患已经无法引起学生重视，因此开创新型班会模式，加大班会感情输入，充分运用茶文化中的“刚柔并济”思想建立学生安全事故后果的共情感，已成为当前辅导员日常管理的一个重大挑战；二、突破班级管理困境。院系每年迎接新生入学进行新生公寓安全管理，同时即将欢送大四毕业生离校。新老生重新整合，分类管理。第一个学期管理将严重影响未来三年学生公寓安全管理的难度。由于每个学校每个班级每个院系的公寓安全管理不一，专接本同学在经历过大学生活之后再重新融入新的大学生活必然对学校的各项管理以及校园生活状态要进行重新适应；而对于大四即将毕业学生而言，对大四毕业生目前除严格执行学校规章制度外，主要以动之以情的管理方式，以引导为主，将茶文化的内涵充分运用到高校管理机制中。

3.2进一步完善导师包联责任制，茶文化的核心“以人为本”，体现

在高校管理中我们要坚持给予学生人文关怀，强调学生公寓功能的在定位，引导学生修身养性，提高自我修养一、虽然创新公寓文化建设与公寓管理相辅相成的，良好的公寓文化建设为公寓安全管理带来极大的便利，但就公寓安全建设来说，包联导师的日常引导中却很少涉及，仅有10%的老师在学年包联日志中直接提及学生公寓安全以及自我安全维护，因此，我们应逐步完善包联体系，包联老师积极引导学生进行安全心理建设，加强学生安全意识。二、传播正确理念，包联老师在日常中积极引导学生公寓动态化调整。学生公寓也是教育的第二课堂，校园文化的阵地，对此，充分以导师制全员育人为契机，在加大宿舍文化建设的同时改善学生宿舍环境，发扬茶文化在校园的文化影响，充分发扬传统茶文化，全方位多层次引导学生树立学生公寓这第二课堂的学习意识，正如茶文化产生之后历经两晋北朝、魏晋形成了清淡之风，为同学们的宿舍环境建设指引方向，引导学生按季节、学期及时清整闲置物品，营造简洁温馨的家园，消除安全隐患，从而提高学生公寓用电管理。

3.3增强学生主体责任感，鼓励自我约束、自我管理

宋朝时期人们对茶文化的理解更多的是侧重通过茶艺展现自己的高洁，磨练自己的意志。在高校学生管理中强化茶文化中的“人本主义思想”，在学生自我管理中磨练意志。在集体生活中的青年大学生，提高集体荣誉感，树立不分管，不分班，整个系为一体的集体荣誉感和主人翁精神。尽可能避免空洞的说教，使学生从被管理者解放出来，每个同学都成为学生第二课堂的参与者和管理者，充分调动学生积极性。在高校学生管理中往往由于部分学生存在对被管理的情绪化，不能够充分以主人翁的姿态进行自我约束，给公寓管理工作以及学生的自我成长带来严峻的挑战。因此，在学生公寓管理中探索应用引导和启发式的蕴含茶文化思想的管理模式，以学生为主体，引导学生“自我管理、自我服务、自我育人”，在不同的问题中积极和在校大学生进行深度交流和沟通，转变学生看待事物的角度和心态，使其能够更加身临其境的感受学校的管理理念与教育价值，提高学生自觉参与公寓安全自我管理的积极性，进一步增强学生参与安全管理的意识。基于以上情况，老师们作为学校管理的带头人，应探索通过多种方式充分发挥学生干部的先锋模范作用，引导更多的同学主动加入到安全工作管理中来，相互监督、相互促进，营造健康安全、清新淡雅的书香茶卧。茶文化洋溢着和谐柔美精神，在现代高校的发展中对青年大学生有很好的促进作用，能够帮助青年大学生建立一个正确的人生观，同时充分运用茶文化的思想内涵进行高校教育管理，在实现教育同时也引导青年大学生充分发扬我们中国传统的茶文化。在高校学生的安全管理过程中，提高学生的安全素养，也必然成为学校发展的一个驱动力。而茶文化中所具有的“循序渐进”“中和之美”“刚柔并济”以及茶文化“以人为本”的思想内涵运用于学生管理也必然将会提高大学生的思想高度、文化素养，造就和谐的人际关系，为大学生学生公寓的安全用电管理提供思想引领。正所谓正本清源，当代大学生拥有安全的居住环境，丰富的精神文化生活，积极进取的精神面貌，才能够成为一名合格的接班人，才能够彰显高校教育的育人、引领价值。

参考文献：

[1]张晨.茶文化视野下高效学生管理现状及优化策略[J].福建茶叶,2021(07):191-192.

[2]刘亚军,孙虎.浅谈茶文化在高校学生管理中的应用[J].福建茶叶,2021(03):222-223.

[3]张东亮,宋艳娜.茶文化融入师范专业学生日常教育及管理路径探析[J].福建茶叶,2019(04):111-112.

[4]高健.高校学生公寓管理中茶文化与双网格化管理模式融合运用分析[J].福建茶叶,2020(04):224-225.

[5]吕红军.高校学生公寓立德树人功能研究-以辽宁对外经贸学院公寓建设为例[J].高校辅导员学刊,2020(05):48-54.

[6]梁伟雄.高校学生公寓用电管理探索——以广东理工学院为例[J].高校后勤研究,2020(08):27-29.

[7]张海波.高校学生公寓用电安全管理现状及对策分析—以浙江育英职业技术学院为例[J].高校后勤研究,2019(09):35-39.

安全教育管理范文篇10

关键词：安全需求安全素质安全教育

随着世界经济的快速增长以及全球经济一体化进程的加速，海上贸易也随着快速增长。据统计，超过90%的国际贸易货物是通过海上运输来完成的。海运量的快速增长导致船舶向大型化、专业化、快速化、自动化发展。同时，由于海上交通日益繁忙，海上人命、财产安全和海洋环境必将受到影响，海上安全事故出现的概率也加大。因此，海运企业的安全需求越来越高

一、海运业的安全需求

今天，许多海运企业都以“船舶更安全、海洋更清洁、人员更健康”作为企业新的方针，国内各大海运企业也都在打造自己的企业安全文化，由此，安全在海运界的需求可见一斑。

1．中远集团的安全需求[1]

中远集团是中国最大的航运企业，也是世界上几家最大船公司之一，如果安全出了问题不仅会造成经济方面的重大损失影响到企业的声誉和发展，更重要的是会影响中国党和政府的形象，会破坏中国改革开放的政治和经济环境。因此中远集团始终把安全放在首位，以“安全、快捷、优质、高效”的服务理念来满足甚至超越客户需求，在安全文化建设上创造并积累了丰富的经验。

中远集团准确把握安全文化的“二八”规律和安全后果滞后的两个内在规律，找准安全文化的9个着陆点，打造企业的安全文化。他们提出“安全就是生命”、“昨天的安全不能代表今天的安全，更不能代表明天的安全”、“安全不仅仅是不出事故”、“安全就是效益”、“安全是一项实实在在的工作、是一项科学性的工作”等安全理念、“安全事故为零，质量缺陷为零，港口检查滞留率为零”的安全文化的“零理念”精神。这也正体现出中远集团的安全需求。

2．中波公司的安全需求[2]

近年来，中波公司的安全教育、安全培训、安全管理、安全操作、安全检查等投入了大量的人力物力，全员的安全意识得到了提高，安全事故得到了有效扼制，安全形势基本稳定。多年安全管理的实践告诉他们，安全工作没有灵丹妙药，安全工作没有捷径可走，唯有认真踏实，在“严”、“细”、“实”三个字上下功夫，真正落实“安全第一、预防为主”的方针才能有进步、取实效。

安全工作事关社会稳定、企业效益和个人家庭幸福的大事，作为企业法人必须坚持安全生产法，运用法律赋予的权利，对安全工作严格要求。中波公司的安全目标是：杜绝重大、大责任性事故，杜绝污染事故，力争不发生等级以上海、机损、人身伤亡等责任性事故，船舶安全面l00％，防抗台风成率100％，安全质量体系有效运作，安全管理水平得到提高，实现零事故、零滞留、零缺陷批注的安全工作理想境界。

从上面两个具有代表性的海运企业的“百分之百”安全和“零”事故的理想安全需求来看，海运企业的安全理想需求都是百分之百的安全。海运安全最后还是要靠船员来保障，海运企业对安全的需求就是对从业人员的安全素质需求。不管是中远集团的“零理念”精神安全文化还是中波公司的“百分之百”安全工作的理想境界都反映出对航海人员的安全工作的要求，即要求航海人员保证海上工作的绝对安全。绝对的安全是不可能的，但是它反映了海运企业非常高的安全需求，即要求船员有强烈的安全意识、安全防范意识；具备扎实的安全技能、安全知识、应急能力；强壮的身体素质和熟练的语言应用能力等全方面的安全素质。

二、海运安全工作的要素

文献3指出，实现良好的安全局面是个系统工程，安全工作至少要由9个要素构成，即：责任意识、敬业精神、船舶适航适货状况、质量安全管理规定、技岗能力、团结协作、检查督促、培训学习、心理调适。其中“责任意识”和“敬业精神”以及“船舶适航适货状况”是实现安全的前提和关键，其它6个要素是实现安全的基础和保证。笔者认为海运安全工作要素细分下去远不止这9个要素，但这些安全要素归纳起来可分为船舶和环境等非人员要素和人员要素两类，而人员安全要素又可分为智力影响要素和非智力影响要素，且人员的非智力要素在安全工作要素中占的比重更高。据统计，其中人员要素占80%，而人员要素中有90%是非智力因素导致的安全事故。图1给出了各类安全工作要素机构图，罗列了有13种因素，其中阴影部分为3个非人员要素，智力要素2个，非智力要素8个。

图1安全工作要素结构图

三、从业者的安全素质存在的不足

安全素质除了受安全知识、安全技能等智力因素影响之外，还受诸如安全意识、管理水平等非智力因素影响。目前中国海员安全素质存在的不足，在一定程度上不是表现在专业技术、技能等智力因素方面，更重要的是表现在上述非智力因素方面[4]。而往往是这些非智力因素导致了最后事故的发生，泰坦尼克号、中国“大舜”号以及红海沉船事故，都是由于海员安全素质不高的人为因素造成的悲剧。我国航海人员安全素质不足主要表现在：安全意识淡薄、缺乏敬业精神、服从意识不强、心理素质不好、团队协作工作能力不强、安全管理水平不高、安全知识尚显薄弱、安全技能不熟、英语水平和计算机应用能力低。这些不足可能不会同时出现，但只要有一两种安全素质存在不足，就有很大的安全隐患，应该引起重视。

四、提高航海人员安全素质的策略

海运企业安全绝对安全，而从业人员安全素质存在这样那样的不足，目前我国航海人员的安全素质显然不能满足海运企业的需求。为了迎合海运界的安全需求，缩小安全需求与航海人员安全素质的差距，急需提高从业人员的安全素质。提供安全素质的一种有效途径就是安全教育[5]。从海运安全工作的要素分析，笔者认为应结合航运生产的实际特点，在加强安全知识、安全技能教育的同时，应着重加强影响安全工作的非智力因素的教育。如责任意识、服从意识、心理素质、法律意识的教育和团结协作、人及交流能力的培养。对船员开展系统的、形式多样的安全教育来提高航海人员的安全素质。主要可以通过以下几种形式来进行安全素质教育，培养船员的安全观。

1．经常开展安全知识和安全技能教育

在工作的同时经常开展安全知识和安全技能的教育，既可以让船员学习新的知识和技能，也可以使他们对不经常用到的安全知识和技能得到巩固。

2．案例法、反面例证法

安全人人需要，安全意识人人也都有，就是强与弱的差别。尤其是当人在没有亲历或看见危险时，安全意识尤为淡薄。人们往往是在不断的痛苦经历中才有了安全防范意识的。所以，通过电视、电影、网络等多媒体手段给船员观看各种的安全事故案例，让他们了解随时可能存在的危险和风险，分析发生安全事故的原因，讲解化解危险的措施。这对加强从业人员的安全意识、服从意识、敬业精神和法律意识有很大的帮助。

3．情景模拟法

可设置各种海上遇到的危险情景，让船员进行模拟训练。比如模拟大风浪航行、重大件绑扎、船舶火灾等。这些情景让船员亲身体验危险并化解危险，训练了船员心理素质、锻炼了协作交往能力，同时提高了安全技能，还可辅助提高英语水平。

4．开设专题讲座

请一些知名专家和船长来给船员谈安全工作，发挥榜样效应。或开设专门的心理讲座，为船员提供心理咨询和心理辅导。

5．开展形式多样的安全活动

安全意识的加强需要日积月累才能得到很好的效果，因此公司可利用安全文化氛围，举行安全知识竞赛，安全技能大比拼等形式多样的安全活动，让船员在乐趣中得到安全素质的提高。

五、结论

海运企业的安全需求要靠高安全素质的航海人才来保证。但是应该看到目前我国船员距离安全需求的高素质还有很大的差距。因此现阶段我们应该针对我国船员的薄弱环节，根据安全工作要素，运用形式多样的教育方式大力提高航海人员的安全素质，培育船员树立安全观，这将对全球航运安全、海洋环境保护和航运可持续发展起到至关重要的作用。

参考文献

[1]张正柱．中远集团的安全文化.水上安全．2002.11:30-31．

[2]孙敏．诠释船舶安全管理中的“严”、“细”、“实”.航海技术．2004年第3期:74-75．

[3]陈运龙．对安全工作要素的探讨．珠江水运．2002.7:31．