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社会主义核心价值观校园文化建设分析

一、调研概况和调查结果分析

此次调查中,课题组自行设计并实施了一项调查问卷,以天津市某高校的学生为调查对象,共发放调查问卷158份,收回158份。调查对象涵盖人文社科类,理工类和文体艺术类的本科生,分别占17.09%、57.59%、25.32%;参与调查的大一、大二、大三、大四的学生比例分别为64.56%、31.65%、3.16%、0.63%;其中男生占35.44%,女生占64.56%。(一)对社会主义核心价值观内涵的认知情况。社会主义核心价值观是中华民族的文化精髓和价值取向最凝练的诠释,它包括24个字,从国家、社会和个人三方面全面概括核心价值观。据调查,仅有51.23%的学生知道包含24个字,46.2%的学生能完全掌握其内容。但是对社会主义核心价值观的认同度却很高,63.2%的学生认为社会主义核心价值观的倡导很有必要。(二)高校校园文化建设中存在的问题。近年来,高校越来越注重校园文化建设,据调查结果显示,校园文化为广大青年学生所认同,93.04%的被调查对象认为从校园文化中能学到自己想学的内容,提升自己的综合素质,79.75%的被调查对象认为能够在校园文化中交到共同兴趣爱好的朋友,74.05%的被调查对象认为在校园文化中能够放松和娱乐自己,还有的被调查对象认为校园文化能够营造良好的风气,提高思想境界。但是,随着时代变化和学生不断更替,也凸现了许多问题。第一,理想信念变化动摇,马克思主义思想的指导地位发生弱化。37.34%的被调查对象不再信仰马克思主义,25.32%的学生完全没有信仰,5.7%的学生信仰权威或者道德模范,并且8.86%的被调查者认为马克思主义即将过时,5.7%的被调查者认为已经过时,还有22.15%的被调查者不确定马克思主义是否过时。第二,53.16%的被调查对象认为功利性和形式化问题在校园文化建设中凸现。在一些校园文化活动中,出现了虚张声势,只为了吸引学生眼球,不注重提高学生的思想道德修养的现象。有的社团活动只是做做表面文章,并不深入挖掘开展活动的意义,造成很多活动都流于形式,无法达到教育的目的。并且,一些学生参加社团活动仅仅是为了在综合测评中获得加分,这样功利化和形式化的校园文化建设影响了青年学生价值观的形成。第三,62.66%的学生认为校园文化活动缺少创新性和思想性。许多校园文化活动的形式完全相同,仅仅跟随时代变换一个主题,比如趣味运动会,在团中央全面启动大学生“三走”活动的时候,会冠名为“三走”活动之趣味运动会。并且,当今多数学生组织活动都是盲从,跟随学校或者其他学院开展活动的形式再进行一次重演,有的则是完全听从老师的意见,不结合学生关注的热点,不对活动的内容和形式进行深入的调查与思考。第四,52.53%的被调查对象认为校园文化设施不完善。在这个网络发展迅速的时代,青年学生对校园文化设施的追求也越来越高,设施的建设情况会直接影响校园文化活动开展的质量,比如在晚会中,大家都在观看节目的同时,更愿意通过微博墙、微信墙等方式来互动,如果这些设施跟不上,到现场的同学可能一会就会被手机信息吸引注意力,并且很快离开活动的现场。第五,32.38%的学生认为社会主义核心价值观与校园精神文化的结合度不高。虽然高校积极响应党中央的号召,以社会主义核心价值观为主题经常开展活动,但是在实践过程中,两者结合起来的活动并不能广泛引起青年学生的共鸣;同时,人们对社会主义核心价值观的认识也处于初级阶段,要充分认识其深层含义并将其融入校园精神文化中须经过一个反复实践探索的过程。

二、高校校园文化建设中存在问题的原因分析

据调查,影响高校校园文化建设的原因主要有四个方面,60.13%的学生认为是社会环境的影响,59.56%的学生认为是不良思潮的影响,55.06%的学生认为是对校园文化建设的系统性计划不完善造成的,51.27%的被调查对象认为是不良网络文化的影响。(一)社会环境的影响。当今的社会发生着前所未有的变化,社会转型期带来各种社会问题的发生,文化的冲突、思想的碰撞和价值观念的冲撞,给人们的价值观念带来了很大的影响。高校中青年学生的思维活跃,发现新事物的能力比较强,这也使得社会中一些功利主义和实用主义在高校中出现,并严重影响青年学生社会问题的看法,造成观念认同的偏差,也对高校校园文化建设产生了不利的影响。(二)各种不良思潮的影响。随着我国对外开放步伐的加快,种种思潮也在不停地向我国社会渗透。尤其高校人口密集、知识分子云集,更是西方不良思潮渗透瞄准的对象。近年来,很多国外的组织机构利用青年学生的不成熟,利用一些带有欺骗性和诱惑性的社会事件煽动学生的情绪,造成学生对社会的不满,甚至对我国国家政治制度产生怀疑,这些思潮严重影响了青年学生价值观念的形成,给高校校园文化建设也带来了挑战。(三)校园文化建设系统性计划不完善的影响。校园文化建设需要经过多年的积淀逐渐完成,这个过程中需要一个系统完善的计划,但在具体实践中随着人员的变动,对校园文化建设的系统性很难做到。一些高校在建设中更注重硬件建设,因为硬件建设是能够立竿见影的,94.94%被调查对象认可校园硬件建设;但是校园精神文化的规划和建设确需要很长时间才能够显现出来,就学术氛围和历史文化来说,仅有22.15%的被调查对象认为比较满意,在教学方面仅有22.48%的同学认可老师上课的方式与内容,这说明校园文化建设的系统性计划必须增强。(四)不良网络文化的影响。由于网络不受时间和空间的限制,一些不良媒体为了博取点击量等,经常散布一些负面消息,甚至是制造谣言,青年学生作为网民的主力,对网络文化的依赖性非常强,对一些消息的辨别能力比较差,可能会被不良网络文化影响其观点与看法。一些西方资本主义国家利用网络阵地对西方资本主义价值观进行宣传和渗透,也影响着青年学生价值观的形成,这些都给高校校园文化建设带来很大的困扰。

三、社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的对策

(一)以马克思主义中国化最新理论成果引领校园文化建设。一所好的学校,就是要创造一种能够使学校全体师生员工共同认同的核心价值观念和奋发向上的氛围、推动学校发展的校园文化。所以,要不断增强马克思主义指导思想的重要地位,运用马克思主义中国化最新理论成果引领校园文化建设。习近平总书记系列重要讲话作为中国特色社会主义理论体系的最新成果,是指导当代中国具有许多新的历史特点的伟大实践的最鲜活的马克思主义、是最接中国地气的马克思主义,要号召广大师生深入学习习总书记系列重要讲话,促进师生全面发展、引领优秀的校风学风模范、促进校园凝聚立德、积极汇聚青年正能量,运用社会主义核心价值观协调各种思想观念,对多元价值观有效加以整合,达成思想共识。(二)以社会主义核心价值观为主导打造精品校园文化活动。在校园精品文化活动建设中,精神文化是目的,物质文化是途径和载体,更是推进学校文化建设的必要前提,校园精品活动的每一个环节,无不反映了教育的价值观。学校应该充分挖掘自自身文化资源,创建独具特色、具有感染力和号召力的校园精品活动,并且不断从学生角度思考,对活动的内涵和形式加以充实和提高,使之成为学校教育教学活动的亮点所在,为学校教书育人服务,为社会先进文化的发展服务。例如在红色纪念日期间组织开展集体项目活动,或是开展与校园特色相符的主题系列活动月等等。因此,必须充分发挥社会主义核心价值观的指导作用,结合青年学生的时代特点,丰富文化活动的内容和形式,提高学生参与活动的主动性,通过精品文化活动,培养青年学生坚定正确的政治信仰和积极向上的精神面貌,不断推动中华传统文化进校园,核心价值观入脑入心。(三)以社会主义核心价值观为引领抢占网络宣传新阵地。为达到更好的教育质量,就要将社会主义核心价值观真正融入到青年的网络生活中去。第一,校园中应该加强主流网络媒体建设,如各个高校的微信公众平台以及官方微博平台,或者是最基本的校园网新闻主页等。在校园网络宣传方面,内容不仅仅要符合正确的价值观导向,更要满足青年学子的阅读取向,要以有益处、有长处为目标,加强新媒体的主流导向。同时,为了迎合青年的阅读兴趣,网络媒体也要借助其他方式,例如:漫画、微电影、纪录片、歌曲等多种形式,让青年们能够认识到社会主义核心价值观其实就在身边。第二,增强新媒体建设管理,加强核心价值观的引导作用。进一步形成校园中信誉良好、管理规范的主流网络媒体,从而在未来可以实现对校园网络信息传播的监督和控制,努力营造教师信赖、学生喜欢、校内支持的良好网络宣传建设,努力掌握校园网络舆论宣传阵地的主动权,积极引导青年利用社会主义核心价值观营造校园网络的绿色健康环境。第三,搭建师生之间良性互动的网络平台,营造人文关怀的网络舆论环境。以网络宣传为平台,宣传治理政策,获取更多的社会支持。例如:青年之声网络宣传平台。通过与学子的一对一对话,进一步使网络宣传更加平民化与人文化。开设问答通道,回应青年学子密切关注的各种问题,有效化解师生间的隔阂和对立消极情绪,增强师生间的互动交流,有效开展思想政治教育,形成有效的社会主义核心价值观宣传渠道。

作者:郭晓倩 单位:天津理工大学电子信息工程学院

【参考文献】

[1]关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[EB/OL].中国共产党新闻网,2013-12-26

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