首页资料文库正文

招聘申请书范文10篇

时间：2023-03-23 18:31:40

招聘申请书

招聘申请书范文篇1

序号

作业内容

岗位

招聘申请书范文篇2

［关键词］ESP；项目式教学；外贸跟单英语

我国的高职教育为社会、为企业培养和输送高技能人才，而当前快速发展的科技水平促进企业或行业的知识、技术和产品时刻都在变化，因此，高职院校教学要结合企业“需要什么”、学院能够“提供什么”，通过不断优化课程设置和教学内容、方法提高学生的知识转换力，使高职教育切实为社会经济发展服务。

一、作为ESP课程的“外贸跟单英语”概述

2019年教育部的《高等职业学校国际贸易实务专业教学标准》中明确要求国际贸易实务专业的学生必须掌握本专业必备商务外语（以英语为主）、应用文写作等基础知识；掌握外贸跟单、外贸单证、外贸英文函电等基本专业知识[1]。目前，高职英语类课程设置模式通常为：实用英语→专业英语；大学英语→专业英语。虽然两种模式都开展了专业英语或实用英语教学，但因教材内容、教学方式、教师素质、评估标准等因素的限制，在教学实践中依旧没有摆脱通用英语模式，学生学习过程中，仍旧在进行基本语言结构的训练。在这种教学模式下，学生在校期间的英语学习将无法达到上述《教学标准》中把英语当作工具进行岗位实际应用的要求。因此，为满足行业发展急需的高素质技术技能人才，高职院校有必要开展专门用途英语（EnglishforSpecialPurpose，简称ESP）教学。专门用途英语起源于20世纪六十年代，是21世纪我国英语教学主要发展趋势。专门用途英语是指与特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要开设的英语课程[2]。其主要教学方法有“语域分析法”“语篇分析法”和“体裁分析法”[3]。这三种教学方法的共性是教学设计和教学内容都基于专业学习和工作情景中的语言知识和语言技能需求。外贸跟单英语课程是基于外贸跟单业务流程和内容开设的一门专门用途英语课程。该课程旨在培养学生掌握外贸跟单业务岗位所需要的英语语言知识和语言技能。通过本课程的学习，学生进一步熟悉外贸跟单业务流程和具体操作内容，掌握外贸跟单英语各环节所需要的英文术语、表达方式、商务英文写作及制单等知识和技巧。高职院校中国际贸易相关专业都开设外贸跟单业务课程，但很少开设外贸跟单英语课程。主要原因是许多院校认为外贸跟单业务课程的教材中已经出现了相关英语材料，再者还有商务英语、大学英语等课程帮助学生进行英语学习，无须再进行相关英语教学。但随着外贸行业的发展和高职生源的多元化，原有的外贸跟单实务课程和大学英语等课程已无法满足不同英语水平的高职国贸专业学生的英语学习需求。一方面外贸跟单实务教材中没有提供充足的外贸跟单英语的学习和训练资料，另一方面学生的英语知识储备和学习能力也无法跟上教学进程，所以，开设《外贸跟单英语》课程显得尤为必要。

二、项目化教学的特点

维基百科把项目化教学定义为“一种以学生为中心的教学方法。该教学方法在动态课堂内激励学生通过积极探索现实世界的挑战和问题获得更深层次的知识。它是一种主动学习和探究式学习的方式。”[4]1918年，杜威的学生兼好友克伯屈（Kilpatrick）发表了一篇论文“项目法（TheProjectMethod）”，首次在文中提出了“项目教学”的概念。自此以后，越来越多的国内外学者不断推进和完善项目教学法。经过多年实践发现，项目化教学法是目前能够让学生参与到学习内容中去的最有效的教学方法之一。基于此因，项目化教学近几年一直是国内高职院校教学改革时的重要选择。2020年12月18日在中国知网学术期刊栏使用关键词“项目化教学”和“高职”进行搜索得到2961条结果；使用关键词“项目化学习”和“高职”进行搜索得到129条结果。项目教学法在教学中把真实工作场景作为教学背景，把工作流程项目化，以项目为载体设定教学目标和教学内容；教学过程中学生是主体，在教师引导下围绕项目预设的目标或开放式问题，通过小组讨论、协作学习、独立思考等方式完成任务，并有目的的传递信息。项目化教学法用于高职教学具有以下特点：（1）选取真实职场教学素材。教学内容与学生未来的就业岗位的工作内容基本保持一致，可以构建真实情境，帮助学生获得对未来岗位的必要理解，缩小学生习得的专业知识体系和技能与岗位实操的距离，使教学目标更精准。（2）突出学生学习主体地位。项目化教学中预设的开放性问题或驱动任务将激发学生在教学过程中的参与热情、好奇心和创造力，在教学目标的引领下积极、主动的执行学习任务。教师在此过程中很少对学生发出直接指令，而是负责设计、准备、指导项目的完成。同时，也将与学生一起参与学习。（3）实现学生个性教学需求。高职项目化课程是由基于工作流程的多个子项目组成的。课程教学内容可针对工作流程中的某一知识点或技能的需求拆分成独立的子项目，每个子项目也可组成整个工作流程需要的完整的知识和技能体系。对学生而言，可根据自身的学习需求选择相应的项目，有针对性地进行学习。对教师而言，他们负责设计每个项目学生需达到知识、技能和能力的标准，在真场景，真项目，真绩效中去评价学生的学习效果；同时，教师还可以根据行业发展新需求把行业的最新标准、最新技术、最新理念及时更新到教学内容中，相应评价体系也及时做出调整。对于教材编写而言，打破了原来一门功课一本教科书的模式。传统的教材因编写和出版等条件的限制，会带来跟不上行业发展或者只能泛泛而谈，无法服务于区域经济发展特色等问题。项目化教学可以采用活页式教材，活页式教材具备结构化、形式化、模块化、灵活性、重组性及趣味性等诸多符合教学和自主学习的特征[5]。（4）满足学生综合素质需要。项目化教学是一种“做中学、学中做”的教学模式。在任务执行过程中遇到问题可激发学生高阶思维，比如：分析、推理、调查、创新、得出结论等；项目大都采用团队协作模式，这可以培养学生互相学习、互相帮助等品质。项目化教学不仅仅是让学生掌握某一知识或技能，还能提升他们的个人品质和职业素养。

三、ESP视角下外贸跟单英语项目化教学实践

专门用途英语的教学目的是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，注重培养学生实际应用语言的技能、特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。因此，基于职场环境的任务驱动教学模式是专门用途英语和项目化教学的共同点。

（一）根据岗位需求明确课程目标

2020年10月，课题组对外贸行业从业人员发放在线调查问卷，旨在了解外贸岗位对英语语言知识和技能操作的需求及从业人员对大学英语类课程的教学的评价。根据外贸行业从业人员的问卷调查数据反馈，51.9%的工作人员认为执行工作任务过程中最擅长函电读写，只有37.24%的工作人员认为自己擅长业务单证处理；有43.04%的从业人员认为新进员工需要提升业务单证处理能力。以上数据明显表示至少一半以上的外贸从业人员并不能完全胜任本职工作，造成这一问题的主要原因有89.87%的工作人员认为应届毕业生学校习得的英语知识和能力与职场需求相差甚远。同时，课题组成员在百度搜索引擎使用关键词“外贸跟单员”和“招聘”这两个词进行搜索，得出以下结论：（1）所有企业都在招聘要求中单独列出“外贸跟单员必须具备优秀的英语听、说、读、写能力”这一要求；（2）所有企业都要求外贸跟单员熟悉贸易操作流程及相关法律法规，具备贸易领域专业知识等。以上企业招聘要求中没有十分明确地指出从事外贸跟单工作必须掌握的具体英语知识或操作技能有哪些，但结合问卷调查的分析结果，可以得出以下结论：外贸岗位需要从业人员掌握相关岗位的英语知识和语言操作技能，而目前开设的外贸跟单业务课程并不能满足工作需求。同时，教师在教学过程中也发现多元化生源的英语水平参差不齐，无法仅通过外贸跟单实务课掌握这一岗位的职场英语，经过问卷调查发现有78.18%的学生认为有必要开设专门用途英语课程。根据岗位需求和学生需求开设的高职专门用途英语课程主要是为学生从事相关职业所需要的英语能力而服务的，因此，课程目标必须与岗位需求保持一致。外贸跟单英语课程设置基于外贸跟单实务操作流程。外贸跟单实务操作流程如下：签订贸易合同→签订加工合同→原料采购跟单→生产进度跟单→包装跟单→货物检验→出货跟踪→制单结汇。根据外贸跟单岗位的工作职责，外贸跟单岗位对英语能力的要求大致如下：（1）能够用英语完成与国外客户的往来邮件，包括订单磋商、订单执行甚至有时还要负责质量索赔，这些职责要求外贸跟单员掌握英语写作能力和听说能力；（2）跟单员必须能够熟练使用英语缮制单证、阅读合同、信用证和相关单证，这些职责要求外贸跟单员必须具备良好的英语阅读能力和翻译能力。

（二）根据课程目标选定教学内容

利用项目化教学手段具化课程目标，使教学内容增加实现课程目标的效度。以外贸跟单员的业务流程为教学背景，具体分解后的教学项目如图1。图1外贸跟单员的业务流程以项目四“信用证”为例组织教学内容，如表1所示：

（三）根据教学内容设定应用实践

项目化教学突出了学生在学习过程中的主体地位，也就是说，老师在既定教学内容的前提下要向学生相关任务和目标要求；在任务驱动和目标的引导下，学生要发挥主观能动性、创造力、协同力等能力来实施一个项目或任务。以项目四的任务一“申请信用证”的教学内容来设定学生的应用实践：任务执行对象：先把学生按照3-4人分成小组，小组成员英语水平不一。这种分组形式可以实现分类、分层教学，使不同类型的学生在任务执行中能满足自己的学习需求，提高教学适用性。第一步：课前任务“申请信用证”。这一任务需要学生解决如下问题：（1）了解信用证类型；（2）了解信用证申请书主要类目；（3）如何填写信用证申请书。这几个问题可以针对多元化生源学习能力和水平参差不齐的现状进行分类教学。英语水平较高能独立看懂信用证申请书的学生可以直接尝试信用证申请书的填写；英语词汇需要加强的学生学习并整理信用证类目的中英文表达；擅长案例收集和整理的学生可以仿照老师发放的案例通过多种渠道收集更多的信用证申请书填写案例；计算机应用能力较强的同学可以把课前任务完成情况整理成PPT进行课中汇报。同时，学生在此过程中遇到的问题可以通过各种渠道向授课老师提出来。第二步：课中验收任务“信用证申请书填写”。这一环节中，学生是项目的演示者。学生用PPT、Word或纸质的信用证申请表等多种形式展示他们课前任务的完成情况。教师在此过程是引导员。教师发现学生的操作问题，引导学生分析问题并根据任务目标解决问题。同时，教师在学生掌握信用证申请表填写的基础上拔高任务难度，设置填写申请表时外贸跟单员需特别注意的问题，促使学生了解并掌握信用证申请表的注意事项。第三步：课后延展任务一“根据新的案例填写信用证开证申请书”。这一任务可以用来检验学生的学习效果。任务二“信用证”的阅读。这一任务是申请信用证之后的延续。不仅让学生知晓信用证开证以后得到的信用证的形式和内容，同时为下一项目进行任务预设。

（四）根据应用实践评定教学效果

采用项目化教学模式进行外贸跟单英语教学，教学重点在学生执行任务的过程中，相应的课程考核重点也聚焦在项目过程中学生实操的能力上。在此考核体系下，考核学生的维度更全面更客观。以填写“信用证开证申请”为例，考核标准如下：（1）看懂申请表格。需要学生熟知外贸跟单英语专业术语和常用句式，考核了学生专业英语基础知识水平。（2）填写申请表格。需要学生掌握信用证开证的填写技巧，考核了学生对开证申请的基本程序和申请所需的主要资料等专业知识和制单能力。（3）审核开证要求。需要学生熟知信用证开证申请的注意事项，考核了学生根据合同准确合理地填写开证申请书的制单技能。以上考核标准是显性标准，此外，因为项目来自外贸跟单员能根据合同和有关国际贸易惯例填写开证申请书的工作任务，把此任务位移到项目化学习过程中和任务执行中，还考核了学生探究学习、分析问题和解决问题等能力，遵纪守法、诚实守信等素质。这些是隐形标准。与传统的考核形式和内容相比，基于项目化教学的形成性考核和终结性考核相结合，显性标准和隐形标准相结合的形式，弥补了原来传统考核形式刻板、内容片面、评价主体单一的缺陷，更能说明学生的学习能力和学习习惯，便于师生“对标找差”，帮助师生共同明确实现岗位需求和学习需求之间的关系和途径，提高教学效果。

四、结语

招聘申请书范文篇3

[求职自荐]求职自荐书

[求职自荐]个人简介

[求职自荐]内容短小入党申请书

[求职自荐]公务员面试中易犯的十种“高级”错误

[求职自荐]介绍信

[求职自荐]自荐书

[求职自荐]面试中的禁忌

[求职自荐]怎样避开面试陷阱

[求职自荐]求职自荐信

[求职自荐]年薪20万，某公司（400人）招聘总经理的真实笔试…

[求职自荐]单位里讨人嫌的25种表现

[求职自荐]自荐书

[求职自荐]自荐材料

[求职自荐]自荐报告

[求职自荐]士乐为知已而鞠躬尽瘁

[求职自荐]续订劳动合同申请书

[求职自荐]申报先进党支部自荐材料

[求职自荐]自荐书

[求职自荐]个人简历

[求职自荐]青年安全监督岗组织奖自荐材料

[求职自荐]制作个人简历九大标准

[求职自荐]大学毕业生个人求职简历范文

招聘申请书范文篇4

我们单位招聘了一名干部，时间已经一年多了。现在他提出入党申请，不知我们单位党组织是否可以接收他的入党申请？

随着干部人事制度的改革，聘用干部已成为选拔干部的一种形式。招聘的干部，是干部队伍的一部分，他们与国家干部在政治上应该享有同样的待遇。因此，只要聘用干部本人有入党要求，就可以直接向聘用单位党组织递交入党申请书。聘用干部在单位工作两年以上，并经党组织一年以上的培养教育，只要他具备了党员条件，就可以进行发展他入党的工作。发展入党前应该了解清楚他在以前单位的表现，听取原单位党组织的意见。

招聘申请书范文篇5

一、“创业示范社区”认定范围

已被认定为“充分就业社区”且符合“创业示范社区”标准的社区均可申请认定“创业示范社区”。

二、“创业示范社区”认定标准

（一）创建计划及采取措施

1.将“创业示范社区”创建活动纳入社区工作计划，指定专人负责创建“创业示范社区”工作。

2.引导和鼓励辖区高校毕业生、中等职业学校毕业生、登记失业人员、残疾人、返乡农民工等城乡劳动者自主创业、自谋职业10人以上，并取得一定成效。

3.采取多种形式，开展创业帮扶活动，在资金支持、场地协调、项目推荐、信息提供等方面为有创业意愿者提供服务，实际扶持创办经济实体5户以上。

4.组织辖区各类人员参加有针对性的创业培训，实际参加创业培训人员10人以上，培训效果显著，培训后创业率达50%以上。

5.积极搭建创业平台，社区累计创建3个“创业示范点”（其中2010年新创建2个）或1个创业实训基地或1个创业孵化基地。

6、私营企业数年增长5%，个体工商户年增长7.5%。

（二）创业扶持政策掌握及落实

1.税收扶持政策。熟悉税收扶持政策，并配合落实。

2.小额担保贷款政策。熟悉小额担保贷款政策，及时帮助贷款人获得贷款，贷款还款率达到100%。

3.企业社保补贴政策。熟悉企业社保补贴政策，并协助落实。

4.《就业失业登记证》。熟悉《就业失业登记证》办理程序，并协助办理。

5.社会保险宣传。熟悉社会保险参保程序，并协助参保。

6.免费职业培训。熟悉免费培训专业及培训内容，积极推荐10人以上有培训意愿的人参加培训。

7.职业素质测评。了解职业素质测评基本知识，积极推荐有测评意愿的人到就业局参加职业素质测评。

8.职业指导。积极开展职业指导工作，并附有相关职业指导记录。

9.岗位招聘信息、岗位推荐。定期岗位招聘信息，及时进行岗位推荐。

（三）创业扶持政策宣传

1.申报社区设有创业扶持政策宣传栏。

2.积极培育和宣传自主创业、自谋职业先进典型，实际培育和宣传自主创业、自谋职业先进典型各2名以上。

3.各项创业扶持政策上墙公示。

（四）“充分就业社区”、“充分就业街道”创建

1.申报社区已被认定为“充分就业社区”。

2.申报社区所属街道已被认定为充分就业街道。

（五）基础工作

1.《申请小额贷款及创业就业情况登记表》、《申请小额担保贷款情况统计汇总表》等各类台账健全，使用规范，台帐内容全面真实。

2.建立长期跟踪服务制度，定期走访小额担保贷款人员，每季度上门跟踪不少于1次，每月电话跟踪不少于1次，并附有跟踪服务记录。

3.“零盲点、全覆盖”工程全部完成，实现对辖区居民、辖区行政事业单位、辖区企业、辖区个体工商户100%上门入户、100%了解情况、100%登记上帐、100%提供劳动保障和就业服务。

（六）其他

1.申报社区已被认定为信用社区。

2.社区就业站工作人员熟悉辖区基本情况。

3.月度任务按计划完成。

三、“创业示范社区”考评实行百分制（详见考评表），凡总分达到90分以上者，可认定为“创业示范社区”。

四、申报“创业示范社区”需提供资料

（一）“创业示范社区”认定申请书。

（二）“创业示范社区”创建汇报材料。

（三）已认定的“创业示范点”创建资料包括（创业示范点认定申请书、企业营业执照副本复印件、企业法定代表人身份证复印件、企业简介及法定代表人简介、职工花名册、企业与职工签订的劳动合同复印件）。

（四）“创业示范点”认定文件复印件。

（五）“创业示范社区”自查表。

五、“创业示范社区”认定程序

符合条件的社区通过所属街道保障所向就业局提出申请，并提交相关资料。

就业局对申请资料在书面审核的基础上进行实地考评，符合条件的认定为“创业示范社区”，并统一颁发牌匾，向社会公布。

六、“创业示范社区”考评管理

（一）“创业示范社区”由就业服务局考评认定。

（二）就业服务局对“创业示范社区”创建工作进行安排、指导、检查。

招聘申请书范文篇6

一、实习目的

熟悉现实企业中人力资源管理的运作体系和管理流程，把所学理论知识应用于实际，锻炼社会实践能力，并在工作中学习新知识，对所学的知识进行总结提升，以指导未来的学习重点和发展方向。

二、实习时间

2009-7-13——2009-8-25

三、实习单位

S服饰(**)有限公司人力资源部(以下简称S公司)

四、实习内容

(一)日常人事变动的手续办理

日常人事变动主要有员工新进入职、离职、岗位调动和适用转正，这些工作都是人力资源部最基础的人事管理，这也是在S公司实习期间每天必做的工作。根据所在岗位的职责要求和工作流程，可以总结为以下主要内容：

1.入职

(1)核实入职者的身份，检查其是否带有身份证、两张一寸彩色免冠照片及其他相关的学历或资格证书，身份证或者照片没带的则不予办理入职手续。

(2)收取入职者的身份证、毕业证书、学位证书及其他相关资格证书的复印件，没有复印件的提供复印，同时向入职者提供试用版的《新员工入职指引》并简单介绍操作流程。

(3)提供《录用审批表》给入职者，让其拿到所入部门请部门领导审批。

(4)经部门经理审批后，收回《录用审批表》，检查填写是否规范、完整。

(5)指导入职者签订《劳动合同》，需要签订保密协议的岗位同时要签订公司的《保密协议》，办理厂牌、工作证。

(6)签订完成后，再次检查入职者材料(应聘登记表、录用审批表、合同/保密协议、照片、身份证复印件、学历/资格证书复印件、内部人才推荐表)是否齐备。

(7)将新入职者材料交予招聘主管和经理审批，有疑问的地方及时与相关部门沟通确认。

(8)经审批通过的及时录入本月人事报表新进员工名单中并在员工花名册中添加此人且以红色做标记表示本月新近，然后在K3系统中将新入职者的基本信息和合同信息录入，完毕后将入职者的所有资料归档。

2.离职

(1)提出离职申请的员工，至人力资源部领取《辞职申请书》。

(2)经部门领导审批、签字同意后，收回《辞职申请书》并提供《离职交接表》与离职员工，简单交代其去各部门办理工作交接。

(3)待离职员工办理完毕上交《离职交接表》时，检查各项交接工作是否交接完毕，相关的各部门是否已签字确认，确认办理完全后，收回其厂牌、工作证，签字确认。

(4)将离职人员资料交给经理审批，审批完成后录入本月人事报表离职员工名单中，并在员工花名册中将其删除，同时在K3系统中删除该离职人员信息，完成后将离职员工资料归档。

3.转正

(1)按合同约定转正时间到期的或申请提前转正的人员，至人力资源部领取《普通员工转正考核表》，并由本人写一份书面的转正申请书一并交至部门领导考核、审批。

(2)部门领导根据转正申请人在试用期内的工作表现，就《普通员工转正考核表》做出考评，并给予相关意见。

(3)经部门签字同意转正的人员将转正考核表和转正申请书交至人力资源部审批。

(4)检查上交的转正考核表及转正申请是否规范、完整，转正时间是否符合规定，部门意见是否明确，不符合或不清楚的则及时向领导请示，并与相关部门沟通确认。

(5)将符合转正的申请交予经理审批，经审批同意的录入本月人事报表转正人员名单中，并在K3系统中做相应的修改，完成后将转正人员的转正资料归档。

4.调动

(1)有关部门提出人员需求，由员工提出调动申请，经所在部门同意调出及接收部门考核同意接收后，至人力资源部领取《岗位调动申请表》。

(2)由申请人填写岗位调动申请表，交至调出部门和接收部门审批，并由两部门写明调动时间和调动前后的薪资及考察时间。

(3)经相关部门签字同意后，调动申请表交至人力资源部，核实调动是否符合规定、相关部门是否确认清楚。确认后，交至人力资源部经理审批，经审批后录入本月人事报表岗位调动人员名单中，并在K3系统中调整此人的任职部门和岗位，录入完成后将岗位调动者的资料归档。

(二)招聘

1.网上筛选简历

S公司目前的招聘需求比较大，在前程无忧、**人才网和服装人才网三个招聘网站上的招聘岗位和需求人数比较多，每天都会接收大量应聘者投递的简历(包括直接发到邮箱中的简历)。因此，筛选网上投递的简历也是一项关键重要的工作。主要是一些不是很关键重要的岗位，自己可以尝试着筛选。筛选简历的标准主要是根据岗位的职责和任职要求，例如相关工作经验、年龄、专业及其他关键因素，初步筛选出比较符合要求的，然后再进一步的甄选、面试。

2.电话预约面试

在通过第一轮的网上筛选简历后，接下来一项重要的工作就是电话预约求职者做进一步的面谈。符合岗位要求的应聘者的简历需先下载打印、整理，然后根据主管的要求进行电话预约进行下一步的面谈。在电话沟通中主要是简单介绍公司现状、工作要求、薪资待遇、面谈时间地点及乘车路线等基本情况。

3.接待应聘者者

每天来公司应聘面试的人都比较多，包括经过简历筛选后电话预约的、看到招聘信息直接过来的以及通过本公司员工推荐的。接待工作主要是问清来访者的来历，同时提供相应的应聘登记表与应聘者，有学历要求较高的岗位须提供初试测试题做简单测试，并指导其如何填写表格，需要茶水的及时提供。有些需要现场考试的岗位或是来用人部门复试的，要带其去相关部门安排考核或复试。

4.面试

对一些非重要的岗位进行初步的面谈，主要是简单了解应聘者的工作经历、主要工作技能、态度、心态及交流沟通等方面的信息。

五、关于S公司人力资源管理过程中的一些问题

通过这一个多月的实习，对S公司有了一定的了解，在人力资源管理制度的现状方面也有了比较全面的认识。根据这段时间所接触工作的内容和日常工作中所遇到以及通过观察所得，觉得S公司在人力资源管理这块还存在着一定的问题，日常人事管理的流程较乱，传统人事管理仍占据主流地位，几大主要人力资源管理的模块如招聘选拔、培训开发、薪酬设计、绩效考核等没有科学、规范的建立起来。根据工作实践和研究分析，可以总结为以下几个方面：

(一)现代人力资源管理制度不健全

在S公司，人力资源管理的多个环节仍处于传统的人事管理阶段，没有形成规范的制度化，职能多为员工考勤、工资制定和核算、招聘、人员调配、入职培训、合同和保险管理以及一些基础的人事档案管理，还没有完全按照企业发展战略的需要将员工及管理层作统一的规划，也未制定出符合企业人才需要的选择、任用、激励等制度规定，以达到尽最大可能地利用人的创造力，增加企业及社会财富的目的。传统的人事管理使企业在人员配置方面很难做到人事相宜，人岗匹配，人事配制的手段比较弱，形不成合理流动的优化配置机制。企业的人事安排往往多是因人设岗而非因事设岗，情大于法的人事管理仍然普遍存在。

(二)组织结构和岗位设置不合理

目前，S公司有大大小小的部门多大20多个，部门之间相互交错，有些部门出于独立半独立状态，造成出现双重领导的局面，这对公司上下的执行力和效率产生了一定的影响，相关的责任和职责也很难分得清楚。另外，在岗位设置、人员配置方面存在严重的因人设岗，没有遵循公司的发展需要和人力资源规划。许多岗位没有经过分析和研究，直接简单、随意的命名、设立，需不需要、合不合理、岗位职责是什么、人员编制多少等等均没有认真、严格的研究过，多数是拍脑袋决定的，没有考虑人工成本和人力资源的优化配置，这对公司长远发展都是不利的。

(三)人员的选拔和任用存在不良局面

S公司目前的招聘渠道主要为两种，一种是通过内部员工的推荐，另一种是通过网络等进行外部招聘，但是，通过内部招聘的很少，限制了内部员工的流动，缺乏给员工施展才能和晋升的舞台，在一定程度上埋没了潜在的人才，影响员工的积极性。同时，过于依赖内部员工的推荐，会存在着这样一个问题，通过内部人员推荐的成功应聘的机会多大于通过外部招聘的，以至于形成了内部的员工多数都有亲戚或朋友在本公司里的局面。企业重视内部员工的推荐很重要，但是，这也就难免会在公司内部产生复杂的人际关系和裙带关系。在人员任用和选拔方面，关系至上、情大于法的不良事情也难免出现，这对制度化的管理多会带来不便，难以做到任人唯贤，公平、公正也很难把握，影响企业的创新和发展。

(四)员工的培训开发与职业生涯规划匮乏

可能有这样一种感觉，新进的员工对自己在公司的未来发展前景或者说晋升路径不是很清晰甚至是根本不了解，以至于看不到自己将来所要努力的方向和目标，在工作上也自然而然的缺乏工作热情和积极进取的信心，因此造成人员流失率会不断上升，员工对企业的忠诚度也会随之下降。

究其原因，这主要是因为公司重管理、轻开发，没有对员工做出一个清晰的职业生涯规划，员工的发展与培训也没有得到足够的重视。对于大多数的员工来说企业里的培训可能还仅仅是停留在企业文化培训、公司制度培训和岗前培训的层面，缺乏后续的培养和提升的空间。应该说目前企业不乏人才，能人也不少，但是企业提供给员工的却基本上是单一的工作和专业化晋升之路，走的是单一的发展通道。这样或多或少地减少了员工的职业攀升机遇，特别是使一部分行政人员和有一技之长的一线工人及其他有专业技术人员感到难有大的发展前途，进而影响了员工对企业的忠诚，也就造成了人才难招，人才难留的困难局面。

(五)现代人力资源管理的工具没有充分利用

目前，S公司在人力资源管理这块用的是金蝶K3人力资源管理系统(以下简称K3)。它的主要功能有：(1)基础人事管理。包括组织规划、职员管理、查询报表、薪资核算、社保福利、考勤管理等管理模块;(2)专业人力资源管理。包括能力素质模型、招聘选拔、培训发展、薪酬设计、绩效管理等功能模块;(3)员工自助。提供分角色的CEO平台、经理人平台和我的工作台等功能管理模块。因此，可以利用K3的这些工具规范基础数据，理顺组织流程，围绕人力资源管理过程中的选、育、用、留四个阶段开展有效的管理工作，提升HR专业管理水平，达到提高工作效率的作用。

但是，目前公司没有把这个现代人力资源管理工具充分利用起来，除了一些基础的人事资料、员工合同等简单的录入系统中，很多人力资源管理的功能模块基本都是闲置的。在做人事报表、人员分析以及培训开发和招聘选拔方面没有利用各个模块的功能进行科学规范的管理，基本上还是靠EXCEL等基础办公软件来处理的，造成管理上有点混乱，也影响了工作效率。一方面是公司高层和主要负责人没有足够的重视，另一方面缺乏掌握K3系统使用的人才，人力资源部也没有专人负责各自模块的管理。

(六)日常人事管理的流程不规范

据这这段时间的实际操作，发现实际工作中一些人事变动的手续办理比较混乱，各部门人员不按规定办事时常发生。例如试用转正，按规定试用转正人员需在试用期结束前7天领取考核表，用人部门须在3天内作出评估并交至人力资源部。但是，往往会有很多部门或个人迟交转正申请，有的甚至会晚上半个月至一个月不能上交，到底是可以转正还是延期?人力资源部并不知情。严重的是，很多按规定时间已经晚交的申请，在上交时还是按照约定的转正时间，有的甚至还是提前转正，并不按照人力资源部经理签字为准。这样以来，无论他们什么时候交转正申请，都不会影响他们的转正时间，显然不是很合理的。此外，在转正考核评估方面并没有给出明确的规定，考评成绩多少分以上可以按期转正，多少分以上可以提前转正，低于多少分延期转正或者辞退。这样以来，最后的结果就是所有的人都可以按期甚至提前转正，考核的目的和作用也就失去了意义。

另外，按规定申请辞职的人员须提前15天通知用人部门，但在用人部门收到通知后却很少有及时反馈给人力资源部的，到人办理离职手续的时候，人力资源部才会知道这个人要走了，而且没有回旋余地了。整个过程中，人力资源部处在一个很被动的局面，最后只得签字同意。这对公司的人员规划、招聘工作等都带来很大麻烦和不利，无法及时有效地掌握人员信息，控制人才流失。公务员之家

六、改善当前问题的建议及措施

(一)关于人力资源管理制度的建设

首先，必须制定符合企业战略发展需要和企业文化的人力资源管理制度。在制定制度时，要赢得企业高层的支持，提升人力资源部的战略层次，争取拥有一定制定权和执行权，一切以公司的利益为中心，避免流于形式。其次，改变传统人事管理的局面，将人力资源的几大模块如招聘选拔、培训开发、薪酬设计、绩效考核等建立健全并对其拥有一定的执行权，转变人力资源部被动做事的局面。制度应坚持以人为本的原则，重点考虑人力因素，重视人才的价值，尊重人的需求。最后，要将制度形成完善、规范的文本，如员工手册、企业规章制度、考勤管理制度、休假制度等相关人力资源管理制度等都应有相应的文本，做到有章可循、有规可依。同时，也要加大力执行力度，奖罚分明，坚持公平、公正，坚持以制度管人，避免出现情大于法，让所有人都遵守规则，真正起到“热炉”作用。

(二)关于组织结构和岗位设置

首先，对各个部门和岗位做一个实地调查和分析，砍去可有可无的部门或者岗位，减少和控制人工成本，实现人力资源的优化配置。其次，规范组织结构，优化部门设置。部门的设置一定要符合企业实际发展需要，尽可能做到的简化、清晰。同时要将各个组织分清职责，明确部门的作用。第三，部门内部岗位的设置根据实际工作需求，严格按照企业的人力资源规划，避免因人设岗。人员编制、组织架构要有限制，不能随意更改，对岗位职责模糊不清，应进行必要的工作的分析，关键的岗位应制定工作说明书。

(三)关于人员选拔和任用

第一，坚持人才是企业发展的唯一源泉。重视和尊重人才，避免任人唯亲，关系至上。拓展人才引进的渠道，重视内部竞争和流动，提供员工发展和晋升的平台。第二，用人所长也要容人所短。选拔人才不能只看重学历文凭、工作经验甚至是关系，重视对创新型人才的培养，允许犯错，提供机会，以提升员工对企业的忠诚度。第三，留住人才是关键。无论是一线生产员工、专业技术人才还是管理人才都要防止外流，因为招到一个人的成本和难度远大于留住一个人。防止现有人力资源的流失，要从长远计议，树立所有人员都是人才的观念，重视员工个人发展需求，将员工的个人理想与企业的发展紧密联系起来，同发展共受益。

(四)关于员工的培训开发和职业生涯规划

首先，培训要制度化。员工的培训应提升层次和深度，不能局限于管理层或者企业文化、公司制度方面的培训，要充分利用公司现有人才资源、各类培训机构及一些大专院校搞好员工的培训和轮训，明确各部门各级的培训任务并使其制度化，要逐步建立各类员工各级管理层及其晋升前的必训制度。同时，要杜绝流于形式、没有实际效果的、费力伤财的培训。其次，开展员工职业生涯管理。使员工尤其是知识型员工看到自己在企业中的发展道路，而不致于为自己目前所处的地位和未来的发展感到迷茫，从而有助于降低员工的流失率。同时，不仅要为员工提供与其贡献相对等的报酬，还要在充分了解员工的个人需求和职业发展愿望的基础上，制定出系统、科学的员工职业生涯规划，有效地为员工提供多种发展渠道和学习深造的机会，设置多条平等竞争的晋升阶梯，使员工切实感到自己在企业中有实现理想和抱负的希望。最后，建立和完善内部流动机制，通过内部招聘，鼓励员工竞争上岗，搭建员工轮岗流动的平台，从而避免员工在一个岗位上束缚而造成企业内部缺乏活力和创新能力。

(五)关于K3系统的开发利用

首先，深入学习和挖掘K3系统的各个模块的功能。现在这个系统可能已经有最新版本了，最好是能和服务商联系一下对系统做一下升级，请专业机构对人力资源部的相关人员做一些专业方面的培训，要求每个人必须掌握整个系统的操作使用。其次，根据职务和职责，分工负责各自模块的管理。比如负责基础人事管理的要把员工的基本资料、合同、社会保险和福利等完善起来;负责招聘的要把招聘选拔这块建立起来;负责培训的把员工的培训发展这块建立起来，实现网络在线管理。最后，通过一步步的对基础人力资源管理的完善，然后向全公司推行、改进，实现各个环节对接，达到管理系统化。

(六)关于人事管理流程

第一，规范流程。对于不科学的流程和规定，要做出改进和完善，一切以简单有效为为目的，避免到处找人签字。第二，讲明政策。公司的人事管理制度，应向所有部门所有人讲明白，说清楚。什么可以做，什么不能做，任何人不能随意违反。第三，严格执行。对违反管理规定和操作流程的行为，要有相应的处罚措施和控制手段，不能简单的说一下就放在一边，建议与本人的绩效考核挂钩，严重的给出警告或相应的处分。

七、实习感悟

首先，感谢秦老师对这次暑期实习的大力倡导和支持，感谢S公司给我的这次实习机会，感谢S公司人力资源部的所有同事在这段时间里给我的帮助和指导，也感谢所有对我的实习工作支持的公司其他部门的同事。

这段时间的实习，我感受颇多。有句话说得好，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书本学来的东西，终究是要经过实践的，实践才是检验真理的唯一标准。

记得刚进S公司的那几天，感觉一切都是陌生和全新的。大批的生产工人，流水线生产车间，繁杂的各项事务等等。企业不是学校，这是一个可以把知识转化为社会财富的“梦工厂”。在最初的几天里，复印机不会使用，工作流程不清楚，接听电话不知道如何回答，员工反映的问题也不能及时解决，一切都是从零开始，然后就是不断的请教和问，拿不定的就去找部门的同事确认。这段时间所做的事情虽小，但事无巨细，真正把每一件事情做好也不是想象中的那样容易。因为，自己的每一个行为每一句话都关系到部门和公司的形象和利益，尤其是跟公司外部的人员打交道，比如接一个电话或接待一个来公司面试的应聘者，自己的言行举止都是在向外展示企业的形象和文化，哪一点做的不好或者不够到位都有可能对公司产生不良的影响，而不仅仅是个人的事情。

通过这段时间的亲身体验，感觉到实际的东西与学校学得的书本知识差距还是很大的，理论与实际的结合是需要磨练的。可能书本上有些知识是滞后的，因为现实生活工作最接近实际，且随着信息化、网络化、知识型社会的不断进步和快速发展，书本知识的反应和更新速度是比较落后的。但是，另一方面，书本上学的东西在一定程度上又是超前的，因为现代企业管理制度我们基本上都是从西方学来的，尤其是现代人力资源管理制度，在中国的起步是比较晚的。而现实中很多企业还停留在传统的人事管理层面，尤其是在一些国企和中小型私企中比较常见，在很大程度上没有建立完整的现代人力资源管理制度，还是比较传统的人事管理。所以，如何正视现实，如何适应企业的实情和文化，在实习过程中都是比较重要的。

招聘申请书范文篇7

（一）、落实国务院、省政府、政府关于信息公开工作的总体情况。

政府信息公开的内容：主动公开信息数：117条。主动公开信息分类：2014年，通过政府网站公开信息117条，概况信息：1条，法规文件：7条，发展规划：6条，工作动态98条，人事信息：3条，财经信息：1条，年度报告：1条。

（二）、推进行政权力运行、财政资金使用、公共资源配置、公共服务、公共监管等重点领域信息公开的情况。

推进行政审批信息公开，及时公布了我局的行政审批项目目录，逐步建立部门权力清单制度；依法公开行政审批流程图，接受社会监督；加强行政审批项目调整信息公开，及时公开取消、下放、转移的行政审批项目和承接上级政府下放的行政审批项目信息；依法推进行政审批办理信息公开，及时将受理机构、实施依据、审批条件、办结时限以及申请需要提交的材料目录、申请书示范文本、监督渠道等信息一次性全部公开，加强行政审批办理情况公开；推进行政处罚信息公开，及时回应社会关切。面向社会公开我局部门预算、“三公”经费预算。细化公开内容。推行审计结果信息公开。加强政府采购信息公开，落实采购预算公开制度，招标和非招标项目的采购预算均在招标（采购）公告中予以公开。做好医疗卫生领域信息公开，主动公开医疗机构概况、医疗机构环境、医疗服务信息、特殊服务告知、服务价格及收费等情况。做好辖区内法定传染病疫情信息和突发公共卫生事件的信息公开工作，及时澄清社会上流传的不真实信息。推进安全生产事故信息公开，加强安全生产事故应对处置、事故查处和责任追究信息公开，逐步提高安全生事故调查处理信息公开，高效快捷可能引发事故灾难的风险信息。

（三）、政策措施和热点舆情解读回应情况。

加强信息解读力度，对一些涉及面广、社会关注度高或专业性比较强的重要信息，及时做好解读工作，让群众更好地知晓、理解相关政策和举措。其中，重点做了登革热疫情和埃博拉病毒预防措施的宣传，并为报考市2014年医疗卫生事业单位公开招聘工作人员的考生提供咨询服务。

（四）、依申请公开工作情况。

2014年我局没有收到要求公开卫生信息的申请。

（五）、平台建设、制度建设和基础建设情况。

我局是通过政府网站对外信息，指定一名办公室人员负责信息公开工作。在制度建设上我局制定了《卫生局卫生信息公开考核方案》和《卫生局信息公开保密审查制度》等制度。

二、存在问题

一是卫生信息报送人员少，办公条件不够完善；二是网络利用不充分，公众了解卫生信息主要还是通过宣传资料、电话、口头等方式进行咨询。

招聘申请书范文篇8

一、突出重点，明确发展党员工作目标

按照总体平衡、有保有压的原则，全县2010年计划发展新党员350名。其中，生产、工作一线的达到70%以上，35岁以下的达到80%以上，高中以上文化程度的达到90%以上，妇女党员达到30%左右，农村党员达到乡镇发展党员总数的60%以上，使党员结构逐步改善，分布更趋合理。在发展上要突出以下三个重点。

（一）突出做好在非公有制经济组织中发展党员工作。根据中组部要求，规模以上非公有制经济组织必须全部单独建立党组织，规模以下的非公有制经济组织也要积极组建党组织，实现党组织在非公有制经济的全覆盖。按照这一要求，凡是能正常生产经营、党员人数达不到3名的非公有制企业，年内至少发展1名党员，尽快达到组建党组织的条件。严格落实向非公有制企业派驻党建指导员的制度，各基层党委要向每个非公有制企业选派党建指导员。党建指导员可从党政机关、企事业单位、复转军人、下岗职工党员和离退休党员中选派，也可面向社会公开招聘。选派党建指导员可以一人一企、一人多企或多人一企。党建指导员要积极帮助企业做好组建党组织、发展党员和党员教育管理服务工作，指导党组织开展活动，完成好上级党组织交给的任务。

（二）突出做好农村特别是三年以上未发展党员村的发展党员工作。各乡镇要建立村级发展党员工作台帐，作为指导农村发展党员的主要依据，特别是连续3年未发展党员的村，实行挂牌督办、“销号”管理。要禁止外地求学、外地户籍、外地定居或有固定劳动合同关系的人员，在村里发展党员。把发展党员工作纳入村党支部特别是党支部书记年度考核的重要内容，作为村党支部绩效考核、干部考核、评先树优的重要依据。对连续两年没有培养入党积极分子、连续三年没有发展党员的村党支部实行“黄牌”警告，对村党支部书记进行“诫免”谈话。对故意压制、拖延入党申请人入党或违反程序按“宗族派性”发展党员的村党支部书记，要采取组织手段，严肃处理。

（三）突出做好在生产、工作第一线和高知识群体、青年中发展党员工作。在农村，注意发展那些政策观念强、热心公益事业、致富带富能力强、具有事业心和奉献精神的青年优秀分子。同时，要适当向农村妇女干部和那些有文化知识、有致富本领、有奉献精神、有进步要求的优秀农村妇女倾斜，逐步解决农村女性党员比率偏低的问题。在企业，注重发展那些积极投身企业发展，吃苦耐劳、爱岗敬业，竞争意识、创新意识强，工作业绩突出的优秀分子。尤其注意在优秀生产班组长、管理骨干和技术能手中发展党员。在机关，注重发展那些思想解放，作风优良，事业心、责任感强，廉洁勤政、热心服务基层群众，实绩突出的优秀分子。在事业单位，注重发展那些忠诚党的事业，知识、科研水平高，业务能力强，爱岗敬业的优秀分子。在其他社会阶层，注意发展那些积极拥护党的方针政策，创业精神强，诚信守法，热心社会公益事业，道德品行好的优秀分子，努力把各行各业的优秀分子吸收到党的队伍和事业中来。

二、完善制度，严格发展党员工作程序

坚持和完善推荐、培训、审核、考试、预审、公示、谈话等各项制度，严格执行发展党员程序。

（一）坚持发展党员推荐制度。确定入党积极分子，要组织党员和群众进行民主推荐，在多数党员和群众认可的基础上，由党支部研究确定。机关、企事业单位党支部在组织党员进行推荐的同时，必须组织一定数量的党外群众进行公开民主推荐，经多数党员和群众推荐认可后，再由党支部讨论研究。农村党支部研究确定重点培养对象，必须经过三次推荐，即村党支部分别主持召开“两委”会、党员和群众代表会议、党员大会，按照1：3、1：2、1：1的比例，以无记名投票的方式，推荐产生重点培养对象建议人选、重点培养对象初步人选和重点培养对象，推荐结果要及时公开，接受党员群众的监督。

（二）建立发展党员结构审批制度。各党委对支部上报的党员发展对象名单要严格按照发展党员比例结构要求进行审核，确保新发展的党员在性别、年龄、学历、身份等构成比例上符合上级要求，并同时录入党员信息库中的“申请入党人员”信息库。县委组织部将对各党委上报的党员发展对象进行审核，上报名单不符合结构比例要求的，将发回重新报送。

（三）坚持发展党员培训制度。对确定的党员发展对象，各党委要集中进行党的基本理论、基本知识和路线方针政策以及时事政治等内容的学习培训，时间一般为5至7天（不少于30个学时），并组织统一考试。经过集中培训，参加全县发展对象理论考试合格，方可确定为

预备党员培养接收对象。

（四）健全发展党员公示制度。在推荐确定重点培养对象后、接受预备党员前和预备党员转正前，由党支部将重点培养对象、党员发展对象、预备党员申请转正人的基本情况、现实表现、培养考察情况、政审情况等内容进行为期7天的公示，接受党员群众的监督。农村原则上在本村范围内向全体党员、村民公示；机关、企事业单位

原则上在本单位范围内向全体党员和干部职工公示。公示期间，包括在党员发展过程中，凡有举报、反映发展党员程序有问题的，一经查实，立即取消党员发展资格。举报或反映发展党员有其他问题的，由上级党委调查核实后，根据调查结果，作出是否确定为入党积极分子、是否取消发展资格、延长预备期或取消预备党员资格的处理决定。处理决定报县委组织部备案。

（五）实行发展党员票决制度。党支部在讨论接收预备党员和预备党员转正时，必须召开党员大会，以无记名投票的方式进行表决，并当场宣布表决结果。召开党员大会时，实到会具有表决权的正式党员人数必须超过应到会具有表决权的正式党员的半数以上，方能召开。赞成票超过应到会具有表决权的正式党员的半数以上，方能通过接收为预备党员和预备党员转正的决议。

（六）实行发展党员材料预审制度。县委组织部在对新发展党员进行谈话之前，党委要将新发展党员的入党手续材料上报组织部进行预审。主要审查入党申请书、入党志愿书、入党积极分子培养写实薄、支部大会表决票、政审材料、公示材料等。根据预审材料情况，确定是否准予发展以及党员谈话时间。

（七）严格发展党员谈话制度。基层党委在审批党支部上报的预备党员前，组织委员要与报批的预备党员逐一进行谈话，作进一步的考察。谈话时间和名单提前上报县委组织部，组织部派组织员参加谈话，并在谈话记录上签字。基层党委副书记要拿出专门时间与批准的预备党员进行谈话，每年谈话的数量不少于发展总数的三分之一。2010年新发展党员的谈话工作，必须在11底之前完成。县委组织部在党员发展对象理论考试成绩公布后，将下发各党委党员谈话工作时间安排表，请各党委提前谋划，加快党员入党程序进度，尽快完备相关手续（具体要求参照《党员发展工作常用文体》），为党员谈话工作做好准备。

三、严格把关，确保发展党员工作质量

各党委要把发展党员工作列入重要议事日程，严格按照《党章》有关规定和《中国共产党发展党员工作细则》（试行）的要求，落实工作责任，加强督查指导，做到坚持发展标准不放松，严格履行程序不动摇，确保发展党员工作质量。

（一）要严格执行发展计划。各党委要着眼于党员队伍的分布和内在结构的改善，根据申请入党人数和入党积极分子的数量和质量，结合实际，科学合理地申请发展指标，确保发展党员工作有计划、有指导、有调控的进行，避免发展工作中的空白点和发展数量上的大起大落。

招聘申请书范文篇9

党章规定："年满18岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他革命分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。"按照这个规定，申请加入中国共产党，必须具备以下五个条件：（1）年龄在18周岁以上；（2）本人必须具有中国国籍，是从事劳动而不是剥削他人劳动的人；（3）承认党的纲领和章程，不只是口头上的，更重要的是有决心和行动；（4）愿意参加党的组织并在其中积极工作。这是列宁主张的必须坚持的一个原则问题。只有全体党员都坚决执行党的决议，才能保证全党在思想上、政治上、行动上的高度一致，党才有战斗力；（5）愿意按期交纳党费。这是党员关心党的事业，有组织观念的一种表现。

2．28岁以下没有入团的青年可否直接入党?

共青团是党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是党的助手和后备军。一般情况下，28岁以下的青年入党，应当从共青团员中发展。使共青团员成为党组织发展青年党员的主要来源。

3．入团时间不长的青年可以入党吗?

基层党组织在发展党员工作中应该特别注意培养、接受优秀青年入党。有些青年入团以后，作为要求入党的积极分子，经过党组织一年以上的培养、教育和考察，确实具备了党员条件，就应该及时地把他们吸收到党内来。因此，团员入党不受入团时间长短的限制。

4．可否在高中学生中发展党员?

党组织对高中学生中入党积极分子的工作，主要是进行培养教育，帮助他们学习党的基本知识，树立共产主义理想，提高对党的认识，明确怎样申请入党和如何争取成为一名和格的共产党员。对个别确实具备党员条件的高中学生，也可以吸收他们入党，但一定要做到坚持标准，严格掌握。

5．临时工、合同工能否申请入党?

临时工、合同工可以申请入党。在一个单位有相对稳定的工作岗位，连续工作一年以上的临时工、合同工，均可以向现工作单位党组织申请入党。党组织应持欢迎态度，并认真做好对他们的培养、教育、考察，对确已具备党员条件的，应及时吸收到党组织中来。

6．归侨、侨眷能否申请入党?

党组织对待积极申请入党的归侨、侨眷，应和国内其他要求入党的人一样，要按照党章规定，积极进行培养教育，成熟一个，发展一个。对于他们在国外的历史、家庭和社会关系都要做历史的、具体的分析。他们能否入党，主要看其本人的政治立场、思想觉悟和实际表现是否具备党员条件。

7．外出务工经商的人申请入党，应该如何提出申请?

外出务工经商人员申请入党，若其有相对固定的工作单位或地点，应向现工作单位或经商地工商行政管理部门的党组织提出入党申请。否则，应向其原所在单位党组织或其户口所在地党组织提出入党申请。其原单位党组织或其户口所在地党组织要热情接收外出务工经商人员的入党申请，并负责对其进行培养、教育和考察，经常督促他们的学习，了解和掌握他们在外出期间的工作、学习和生活情况，积极开展批评教育，当他们具备了共产党员条件后，及时将他们吸收到党内来。外出务工经商人员也要经常、主动地向党组织汇报思想、工作和学习情况，积极接受党组织的培养教育和考察，争取早日加入党组织。

8．被招工或招聘到乡镇企业或机关工作的农民要求人党，应向哪里的党组织提出申请?

农民被招工或招聘到乡镇企业或机关工作，虽然户口没有随之迁移，但如果时间超过一年，应向现所在单位党组织递交入党申请书。经过党组织培养、教育和考察，其中确已具备党员条件的，经征求其户口所在地乡(镇)和村党组织意见，可以发展他们入党。但要特别注意，无论由哪里.办理其入党手续，双方党组织都有责任对其进行培养教育，并主动沟通情况，积极开展工作。

9．长期借调的人员申请人党应向哪里的党组织提出申请?

长期借调到外单位工作的人员申请入党，如果借调时间在一年以内，应向原工作单位党组织提出入党申请，由原工作单位的党组织负责对其进行培养、教育和考察。如果借调时间超过一年，则可以向借调单位的党组织提出入党申请，由借调单位党组织负责对其进行培养、教育和考察。经过培养.教育和考察，对确实具备了党员条件的，经征求原所在单位党组织的意见，由现借调单位党组织负责发展其入党。

10．公派出国人员要求入党有哪些规定?

公派出国工作或学习的人要求入党，在国外期间应向其现在国外有关党组织提出入党申请。对表现突出、符合党员条件的，可由有关党组织按照有关规定办理入党手续，并报上级党委(我国驻外使领馆党委或驻外劳务公司党委等)批准。其预备期满后，如在国外期间，因党员比较分散，无法及时集中讨论的，也可待学习、劳务或工作期满回国后，根据本人表现和国外党组织的鉴定，由回国后工作单位党组织办理转正手续，具备正式党员条件的，可按期转为正式党员。

11．城镇个体劳动考能否入党?

以个体劳动为主，或请一两个帮手，带少量学徒的城镇个体工商业劳动者是社会主义的劳动者。他们的劳动是社会主义所需要的。他们提出入党申请，党组织应认真对待，加强培养教育，确实具备了党员条件的，可以按照党章规定吸收入党。

12．待业青年如何申请入党?

待业青年如果具备党员条件，也可以吸收他们入党。由于待业青年归街道管理，所以，待业青年应向其居住地的街道党组织提出入党申请，由街道党组织负责对其进行培养、教育和考察。

13．残疾人是否可以申请入党?

党组织对待要求入党的残疾人，应当像对待正常人一样，只要本人积极要求入党，具备了党员条件，能够发挥一定影响和作用的，党组织就可以吸收其入党。

14．被劝退和自行脱党、退党的人可否重新入党?

被劝退和自行脱党、退党的人，要求重新入党，党组织应持慎重态度。他们中的有些人经过党的长期教育，提高了政治觉悟，对自己的过去表现检查认识深刻，可以重新接收其入党。

15．受过开除团籍处分的人能否入党?

曾受过开除团籍处分的人能否入党，要根据其所犯错误的性质、本人对待错误的态度以及现实表现来确定。如果经过党组织较长时间的考验，证明确已改正了错误，本人积极要求入党，经党组织严格审查，认为确实具备了党员条件的，可以吸收入党。

16．有宗教信仰的人可否入党?

共产党员是唯物主义者和无神论者。因此，信仰宗教的人和有浓厚宗教感情的人不能入党。在信教比较普遍的少数民族聚居地区，发展党员时要注意区分政策界限。要把在思想上能同宗教信仰划清界限，为了不脱离群众，在生活中尊重和随顺参加带有宗教色彩的民族风俗活动的人，同笃信宗教和有浓厚宗教感情的人区别开来；把拥护党的主张，积积为党工作，愿意服从党的纪律，但尚未完全摆脱宗教影响的人，同坚持有神论，怀疑党的路线、方针、政策的人区别开来。笃信宗教和有浓厚宗教感情的人同宗教实行彻底决裂，真正树立了辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，经过组织考察，认为已经具备党员条件的，才能吸收入党。

17．重新入党的党员党龄如何计算?

重新入党的党员党龄应从重新入党后转为正式党员之日算起。其前一段的党龄不计算在内。

18.什么样的人可以追认为党员?追认手续和程序是什么?

招聘申请书范文篇10

关键词：职校；应用文；写作；教学

近些年来，我们注意到很多职校生毕业后拥有一身优秀的职业技能却很难找到工作的现象，主要原因在于学生不会写申请书，不会打报告，到了毕业的时候还无法写出一份合格的求职自荐信。这种现象值得我们深思：传统的职业教育已经跟不上时展的步伐，现代机关、事业单位对于技能型人才的要求有了更深层次的要求，职业学校的学生需要有一定的语文写作素养来应对新的人才要求变化。这样的形势就衍生出来一个重要的问题：现代职业学校该如何进行语文应用文写作教学？

一、了解应用文概念

在现实生活中，人们通常把实用型文章的写作称为应用写作。应用写作是解决日常工作、生活中的交流沟通问题而进行的写作活动。应用文则是指机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、学习和生活中办理各种事物所使用的，具有直接使用价值和一定惯用体式的一类文章的总称。

二、掌握应用文种类

因其特有的实践性决定了应用文与社会需求密不可分的关系，所以应用文写作在不同的社会领域呈现出不同的特征。随着社会新兴产业的不断产生，应用文种类也随之增加，写作内容也随之更新。教师在给学生列举应用文类型的时候无法将其全部罗列出来，那么应该抓住重点，尽可能的收集适用范围广、使用频率高的比较常用的应用文文体。

三、应用文写作教学

（一）立足实际，教学目标明确。职业学校注重对学生实践能力的培养，应用文写作教学应该跟随职业教育的总目标，侧重于文本的实用性。从学生的实际需要出发，针对职校生的专业特点和未来工作发展方向，能够让学生学有所用，实现应用写作对专业技术教学的辅助效果。教师在教学的过程中首先明确应用文写作教学目标，然后展开有目的性的教学计划。教师可以从请假条、日记、申请书等最简单的文书写作开始教学，再慢慢地引导学生对简历、通告、函数等较难的文书有初步的认知，然后顺势利导训练学生进行实际写作。由浅入深、由表及里，一步一个脚印的爬阶梯式教学思维能够在有限的学时内教给学生最有用的知识，并且打下坚实的应用写作基础。（二）简化理论教学，注重写作技能训练。应用写作与传统的作文有很大的区别。第一，从功能用途方面来说，应用文有处理具体事务的作用，有时甚至有很关键的作用。传统作文则侧重于艺术文学观赏作用，对于解决现实生活中的具体问题作用和意义不大。第二，从写法上说，应用文大都有约定俗成的格式和写作规范，“创新”一词并不适用于应用文写作。这就决定了应用写作教学必须弱化写作理论知识教学，以情境训练为主，让学生在具有沟通信息、处理事务、增进交流等现实需要的前提下，按照一定文种既定的写作要领进行写作并加以应用。实践是检验真理的唯一标准，写作理论讲解的再多始终达不到学生亲自动手、动脑写作所带来的教学效果。（三）培养学生写作兴趣，引导学生重视课程。人们常说兴趣是最好的老师，然而写作是一个枯燥的过程，模式要求极强的应用文写作更是毫无趣味可言，因此学生对于这一课程很难感兴趣，那么我们就不难理解为什么会出现学生对于这门课程不给予足够的重视，学习效果较差的现象。职校教育最大的特点就是实践式学习体验，换句话来说就是让学生在实践中学习，既是工作又是学习。语文写作教学也可以如此，教师对于教学内容无法改变但是却可以改变课堂。举个例子，教师在对求职信、简历讲解时可以开展情景模拟教学。让学生在表演中了解企业招聘流程，熟悉求职技巧，明白简历、求职信在找工作过程中的重要性。知道了它们的重要性便有了学习的欲望和兴趣，然后专心致志的进行研究训练。