小学培训总结范文10篇

时间:2023-03-30 14:39:26

小学培训总结

小学培训总结范文篇1

学校领导高度重视校本培训工作,成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织教师认真学习了《安徽省2009-2009年中小学教师继续教育实施方案》,做好宣传发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作,教导处设置一名专职文秘杂烩网主任负责,由学科教研组组织牵头,布置校本培训具体内容,定期进行培训学习。为做到培训管理规范化,指派专人负责,建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划,制度健全,构建了以现代教育信息技术为核心,以假日学习为依托的校本培训模式;形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。

二、制定方案,推进校本培训进程

1、我校从2009年5月开始启动《黄泥岗中心小学2009-2009年度教师全员培训“备好课”专题学习指导方案》。由各小学学科负责人组织,进行《新课标》学习,熟悉教材知识体系、研读《教参》和相关的教育教学资料。学科负责人将备课内容分配到人,确定主备人。主备人首先进行个人初备,拟出详细的草案。各学科在集体备课的基础上,按照一定时间进行集中研讨。一年级语文和数学为每周二下午,二年级语文和数学为每周三下午。集中研讨时,各主备人根据确定的内容进行周前备课,并在集中研讨的前一周星期五,将教案上交到教导处,进行复印,确保参与教师人手一份。集中研讨由学科负责人组织安排,主备人首先进行说课,其他教师对主备人的说课和草案进行补充、讨论。学科负责人对研讨过程,做好详细、完整的记录。主备教师将草案和定案稿,上报教导处,进行集中评议。

2、对教师的自主个性化学习,我们要求每位教师都根据自身的特点自主选择学习内容,并制定学习计划。再由学科组对每位教师提出具体要求。

3在教师个性化学习的基础上,我们还鼓励教师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程,如教师之间的相互听课,相互交谈,从中反思教学过程,交流教学经验;学科组为组织教师相互学习,利用课余时间,进行教案设计交流,进行案例分析和教学反思,促进了教师共同提高。

4、本学期,我校实行了“周听课制”,即每周安排2位教师上示范课,其余教师可自主听课,并认真记录听课笔记10次以上。每周五进行交流、讨论和总结。

5、我校在教学常规管理上加大了力度。教导处进行随堂听课,不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况。语、数教研组长经常深入各班听课,评课,参与各年级的教学研讨活动,校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实情况,要求教师在备课、上课,作业布置、批改、辅导等工作中严格按照常规要求实施。本学期已组织教学常规检查3次,并将检查结果通报全镇各校,有利地促进了常规教学各项制度的实施。

6、我们组织了全镇教师参与的备课能力考核活动。由教师自主选择备课科目,学校根据实际划分研讨小组(2-4人),同时备同一课题。活动严格要求:现场抽题,在规定的时间内独立完成一份完整详细的教学设计。

7、本学期,我们按计划组织了全镇小学教师参加了“一日教研活动”,凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻教师展示了六年级语文、作文指导、英语等公开课4节。通过上课、说课、评课,充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。教师们结合自己的教学实际,扬长避短,促使自己在以后的教学中,提高课堂教学能力,形成课堂教学特色,锤炼课堂教学艺术。

8、我们多方创造机会,让教师多接触,多学习。积极组织教师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻教师张园园、凌先莉到南京参加《全国课改苏教版小学语文第二届课堂教学大赛》观摩学习,选派张家芳等教师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习,选派童春迎、、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等教师到合肥参加作文教学观摩课学习。派出学习教师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校教师,教师们的教育观念进一步得到了更新。同时,我们积极参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等比赛,宋芳老师参加区级小学语文优质课大赛获二等奖,王宝殿说课,喻秀敏、王德琴、张勇等教师的教学设计分别获区级一、二等奖,副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。

三、开展论文交流,争做研究型教师

近年来,我校领导教研意识强,带头参加教学研究。中心小学校长李少宝的论文,《小学数学教学中如何运用生活经验解决数学问题》在cn刊物上发表,《关注留守儿童的教育和管理》刊登在《滁州日报》上。副校长童春迎论文《“听”同样重要—一节阅读课引起的思考》获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下,教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,撰写了大量的教学随感、案例分析。有多名教师参加了市、区级教学论文评选活动并获奖,有20篇教师论文在cn刊物上发表。

四、加强课题研究,提升教研水平

我校高度重视课题研究工作。2006年9月启动《农村小学如何提高小学生作文写作能力》专题研究工作。中心小学成立了以校长为组长课题研究领导小组,制定了课题研究方案和计划。具体做法是:

1.明确研究内容:

我校确定课题内容是:将从改变农村学生作文与生活相脱离的现状为主,探索如何挖掘农村习作资源,从而解放学生作文观念,丰富其写作内容,充实其语言储备,进而提高学生作文水平。

2.采取有效措施:

⑴组织教师学习有关作文教学的书籍,加强理论基础。

⑵学校购置教学设备,为科研活动的开展提供物质上的保障。

⑶开展问卷调查活动,充分了解我校学生作文水平低下的原因,

做到研究有的放矢。

⑷组织力量通过多种途径搜集习作资源。

⑸进行师资培训,加强教师自身修养,提高科研能力,促进教师向科研型转变。

⑹通过问卷调查、学生座谈、老师座谈的形式,明确研究的具体

内容,写出分析报告。

⑺、鼓励学生认识农村、热爱农村、融入农村。通过日记、知心话等活动,鼓励学生观察农村生活,教给观察方法,养成随见随记的习惯。

⑻、为学生购买读物,并充分利用学校阅览室,鼓励学生购买课外读物,班内传阅,开展多种活动,加强学生知识积累。

目前,研究案例、展示课、实验报告、撰写的论文及交流文章、

小学培训总结范文篇2

我县此期培训班是根据“云南省世行贷款/英国政府赠款“西发”项目人员培训实施方案”的通知安排的。于*年3月27日一4月1日举办小学教导主任培训。目的是为促进我县小学教导主任的管理水平,提高管理者的业务素质,培训具有符合时展要求富有个性专业素养、爱岗敬业的合格教师进而推进教育改革的发展。

此期培训以参与式理念为指导,以新课程实施为切入点,以提高教育和管理水平为中心,采取校本研修一自学反思等多种有效方法,促进教师自身素养的提高和专业素质发展。为此期培训班确定了以下专题讲座:1、教务工作管理;2、小学语文课标解读;3、小学数学课标解读;4、科学课程标准解读;5、小学教学(学生学法、教师教法)改革;6、校本教研;7、小学课堂教学评价等内容及到附近学校观摩学习、经验交流、研讨等多种方式,使学员的综合素质得到进一步的提高。

此期培训学员共31人,其中女学员9人,年纪最大的41岁,民族学员24人占77%。通过5天的培训,圆满完成教学任务,学员普遍反映,此期培训受益匪浅。既有理论的指导,又有实地观摩考察、经验交流、讨研等多种方式的学习,我们学到了不少知识。经考核31名学员全部合格,并拿到证书。

通过举办此期培训,我们要不断总结经验,再接再厉,把以后的培训办得更好。

*县教育局教育教学中心

小学培训总结范文篇3

从**年4月21日,××县教师进修学校统计全县已有八百余名小学语文、数学教师报名参加培训,4月23日大部分学校教师根据××教育电视视频播放安排定时收看培训专题讲座,4月30日,××教育电视台专程到××县了解相关培训事宜,到中和乡小学实地拍摄有关培训情况和采访培训教师,并在××教育电视台播报,给予了××县极大的鼓励。培训阶段:4月23日至6月22日,利用八周的时间分五个模块进行电视视频教育和远程网络培训。××教育博客同步上载所有远程培训课程资源,参训教师可点击观看和学习相关资料。**年6月19至6月22日县教育局根据各学校集中组织学习和教师在线学习、在线交流研讨和作业完成等情况,按照考核表(附件5)的指标体系进行综合考核评定。

一、检查

为确保我县小学教师远程培训工作顺利、有效地实施,圆满完成培训任务,收到预期效果。按照县教育局对远程培训管理的要求,安排两个小组于5月25、26日分别对全县所有小学教师远程培训进行为期二天的检查、督促和指导。共检查了14所学校的远程培训工作。

(一)、基本情况

参加培训学校的领导都非常重视这一项工作,成立了领导小组,分工协作,千方百计为教师创造学习条件,有序组织49岁以下教师积极投入到远程培训学习当中。全县共有823位教师报名学习,到5月24日止,教师已登陆学习并上传作业,绝大多数教师已完成两个以上模块的作业,40%的教师已完成4个模块的作业,个别教师已完成所有模块的作业,并且每个模块的作业不止一份,作业质量也非常高。教育局、教师进修学校成立领导小组和管理团队,网上严格监控到位,重视过程管理。由县教育局统一协调安排人员,适时(一至二周)对各乡镇学校组织教师参训学习情况进行跟踪督促检查,做好过程管理、培训考核、学分登记等工作。适时作出提示、要求、通知、安排和写简报等,做到每天登陆检查批阅,每周在线指导统计。截止到6月22日,全县教师共发表日志16382篇;培训交流8096篇;培训作业6904篇;教育科研87篇;教育随笔869篇;教育反思294篇;教育技术114篇。

(二)、存在问题

所有学校在学习过程中皆遇到了或多或少、这样那样的问题,致使培训学习进行得不是那么顺利。这些问题应当引起各级领导,尤其是参加培训学校领导的重视,才能保证此次远程培训学习如期顺利圆满完成。

1、计算机难以满足教师上网学习。

除二街小学外,多数学校已联网的计算机太少,此次参加学习的教师数量多,绝大多数教师家里没有计算机,计算机远远满足不了教师上网学习及作业上传,有的学校即便连中学的计算机也用上,仍然感到不够,有些教师甚至到网吧去提交作业。导致学习进度太慢,少量教师到检查日为止,除培训感言外,一个模块的作业都未完成。

2、上传作业难成功。

因为这次全市参加远程培训学习的教师有一万二千多人,这么多教师都挤在工作时间上传作业,网络太忙、负担太重,致使许多教师三番五次提交作业,都交不进去,网络经常出现堵塞情况。

3、信息技术知识太少,操作能力弱。

此次培训时间短,任务重,为了尽快完成任务,有的教师信息技术知识欠缺,平时很少应用计算机,操作能力相对较弱,力不从心。尤其是一些年龄稍长的教师,面对电脑,不知所措。在检查中各校都反映了一个共同的问题:参加培训教师中40——49岁这部分教师对电脑的使用存在问题比较多,导致学习、作业上传总是处于滞后。

4、少数教师积极性不高。

由于教师平时工作量多,工作时间长,非常辛苦,各种客观因素的影响,加之少数教师主观原因,导致学习积极性不高,不主动,作业能拖则拖,不愿想方设法完成作业,致使少数教师到检查日止连一个模块的作业都未提交。

5、部分学校组织学习的过程和要求不够严格,对参训教师听之任之。表现为作业不能按时、按质完成,有的作业质量档次偏低。

6、部分学校还没有严格按照教育局要求对所有参训教师建档。

(三)、意见和建议

1、县检查组就本次培训中存在的问题进行了详细的说明,例如:作业的上传、抄袭、质量及数量等问题,建议相关学校加强管理,督促教师按时、按质、按量上传作业,加大考勤等监管力度,确保培训质量和培训的实效性。

2、针对年龄偏大但必须参加学习的教师,建议学校结合本次远程培训开展有效的技能培训,使参加培训的教师都有收获、有提高。

3、对存在的电脑少等实际问题,建议学校做好统筹安排,从星期一至星期五都能进行学习,与中学联系使用计算机网络教室。至于网络堵塞的问题,建议错开学习高峰期,充分利用其它时间进行学习和作业上传。

4、各校加强培训过程管理工作,加强纸质建档工作,要求一人一档,按统一规格装订。进一步完善档案的建立和管理工作。检查组对本次培训的档案都提出统一的规定和要求,对还没有建档的学校尽快进行整理,做好建档工作,以便于以后的管理。

5、希望上级有关部门,积极争取多方支持,为各学校多配备电脑。方便教师学习,实现资源共享。

二、考核

根据《××市**年小学教师远程培训实施方案通知》(昆教师〔**〕5号)和《××县**年小学教师远程培训实施方案》的要求以及相关通知,全县各小学教师远程教育培训工作已进入到尾声。前期培训学校高度重视,教师积极参与,效果较好。在培训学习的最后阶段,完成了所有培训作业,确保了此项培训工作顺利、有效地实施,圆满完成了培训任务,收到了预期的效果。在上阶段督查的基础上,根据《××市小学教师远程培训参训教师考核表》和《××县**年小学教师远程培训考核细则》,县教育局对全县各小学教师远程教育培训情况进行了检查考核。

(一)、考核内容及要求

1、学校教师登陆学习情况。在线学习、交流研讨、发表评论、撰写论文、反思或随笔,按照五个模块顺序完成作业等。

2、培训档案材料的建立情况。包括计划、方案、听课笔记、考勤、总结等;教师个人学习档案材料每人建一档,包括考核表中的模块作业纸质内容、各种学习笔记等相关材料,按目录顺序整理装档。

3、各学校校长为培训第一责任人,高度重视,精心组织,严格考核。在县教育局组织考核前,先做好本校的考核工作。

4.县教育局小学教师远程培训管理团队、指导教师、网络技术人员,对各学校培训的过程管理进行严格考核,对参训教师考核后进行学分认定。

5、对未参加注册学习的教师不给予学分认定;参加培训但没有按要求完成的不及格,也不认定学分。

(二)、考核基本情况

本次被考核的教师已经全部注册××教育博客并且参与学习、交流、提交作业。考核成绩主要依据管理团队指导教师网上批阅作业,所给出的成绩而定。全县共823人全部接受考核。各学校均成立领导小组,职责明确,都有计划、总结、方案及考核成绩。材料齐全、格式统一、一目了然、便于考核。其中有的学校把所有参加学习培训的教师作业全部装订成册,档案管理规范有序,是工作中的一个亮点。通过考核,823人都已通过,其中,优秀129人,优秀率为15.7%;良好560人,良好率为68%;其余的基本合格,总合格率为100%.

(三)、存在问题

本次培训,各学校都遇到了不同的问题,使得培训工作不尽人意,这些问题都要各级领导共同关注,才能使以后的培训工作顺利进行,才能真正使教师的学习质量得到提高。

1、部分学校虽然成立领导小组,明确职责,但没有落到实处,致使培训和学习过程不够严格,对参训教师听之任之。表现为作业质量档次不高。

2、在检查中各校都表现出一个共同的现象:参加培训教师中40——49岁这部分教师对电脑的使用存在问题比较多,操作能力弱,力不从心。加之本次参训人数多、网络忙、堵塞情况严重,这些都是远程培训的障碍。导致作业不能正常上传,因此考核组考核时还要查阅纸质作业后才能综合给出成绩。

3、几乎接受检查的学校都有一个共同问题:电脑少难以满足参训教师的需求。希望各级部门帮助解决这个问题具体。

(四)、要求、建议

1、要求各校加强培训后续管理工作,进一步规范档案材料;准备不齐全或略显凌乱的,考核小组已要求学校尽快规范管理,把不足的材料及时补齐。

2、随着教育工作的需要,落实计算机操作困难人员的培训,使得计算机辅助教学更加显示出它的优越性;

3、对各校电脑不足的实际问题,建议各级部门做好统筹安排,争取安排有限的经费逐年解决;

4、希望学校把这次培训与教师自身的教学有机结合,不是为了培训而培训;

小学培训总结范文篇4

一、气势如虹:一篇我省教师培训史上的大手笔

在我省上一周期中小学班主任培训基本结束的时候,省教育厅教师工作与师范教育处和省中小学教师继续教育指导中心就开始酝酿在全省所有县区组织一次大规模的中小学班主任培训。因为通过去年年底的班主任培训工作调查和今年3月的抽样调研和考察,发现部分市州尚未完成班主任培训任务(根据规定,中小学班主任每5年必须接受30课时的专项培训),在新一周期培训即将拉开序幕之际,必须策划一个大的培训行动,在比较短的时间内,通过快捷的手段和有效的形式,达到最佳的培训效果,既完成上一周期的培训任务,为新一周期的培训工作做好准备,更重要的是为那些尚未来得及参加培训的班主任提供一个培训提高的机会,提高他们的思想政治素质和业务素质,提升其班级管理能力和科学研究水平。这种培训要实用,培训要紧密联系实践,有很强的针对性;要有效,通过培训,参训者在班主任工作能力和水平等方面要得到真正的提高;效率要高,能够在比较短的时间内使没有参加培训的老师同时参加培训。通过反复的思考和研究,决策者们几乎一致认为,只有采用案例式培训内容和远程培训手段,才能达到上述目的。于是,就有了今年我省万名中小学班主任远程培训——一次我省教师远程继续教育的大尝试,一篇我省教师培训史上的大手笔。

从整体上看,我省此次班主任远程培训主要有以下几个特点:

(一)规模大。此次培训覆盖了全省14个市(州)160个教学点的239个班级,共有12542名班主任参加学习,142个市、区县(市)教师培训机构、6个省直单位共选聘辅导教师、班级管理员478名,技术人员239名。另外,省远程中心还聘请了6名省级课程专家分别对各区域进行学习辅导。

(二)效率高。从教育厅召开专题会议部署此项工作到各市(州)、区县(市)迅速宣传发动、选拔各类管理人员、确定班额、报名注册仅用了两周的时间;对全省相关教学点的100多名技术人员逐一进行点对点视频会议操作培训及调试工作也只用了三周的时间。6月1日顺利开班后,在各中小学校正值高考、中考、学业水平考试、学期结束等特殊时期,在部分边远地区硬件设施欠缺的条件下,老师们仍然坚持利用休息时间上网学习,在短短6周内修完了50课时,并完成了相应的作业及班级研讨活动。

(三)成绩出色。尽管此次培训点多面广,时间紧、任务重,但是,学员学习热情空前高涨,培训效果和反响远远超出预期设想。根据调查问卷结果统计表明,95.78%的老师对此次培训总体感觉很满意,96%的老师对培训内容很满意,92.4%的老师对培训方式很满意,86%的老师对组织工作很满意,83%的老师认为此次培训对今后改进班主任工作帮助很大,40.24%的老师对这次培训最不满意的地方是时间短,没学够。娄底市娄星区一班学员李华中在网上留言:“在家里就能与专家对话,与同仁探讨,学习方式人性化,学习时间空间自主化,真是好方便。”湘潭市湘乡市二班学员李丽华也说:“看了这些小窍门,我茅塞顿开。学习是一件很快乐的事情……”像这样发自肺腑的留言平台上随处可见。据平台统计数据显示:截止到7月12日,老师们在各类论坛发表留言21000多条,各班共制作班级简报1435份,参培学员共完成作业143702份,各班班级沙龙共发帖子51499条,全省学员按时参训率达到93%,人均在线学习时间超过了2000分钟。

二、史无前例:一次我省教师远程继续教育的大尝试

本次中小学班主任省级远程培训不仅规模大、效率高、成绩出色,还是我省中小学教师继续教育历史上一次新的尝试。5月31日,全省万余名中小学班主任在网络这个新的舞台上唱响了一首动人的研修之歌。

(一)自主的学习模式给学员打开学习方便之门

中小学教师的工作任务繁重,班主任更是如此,因此,本次培训一改集中、面授的传统教师培训模式,采取远程培训这种全新的培训模式来对班主任进行培训。通过培训,学员们充分体会到了远程培训的自由性、开放性和自主安排学习时间和学习内容的畅快与惬意。娄底市新化县一班学员李新初在网上留言:“夜深人静之际,听点音乐,看点文章,想点问题,留点文字,是一种美妙的享受!”

(二)灵活、自由的交流常常碰撞出精神的火花

远程培训的另外一大优势是拉近了人与人之间的距离,学员们足不出户就能和同仁探讨、与专家对话。培训期间,学员们经常就实际工作中的问题与困难,交流经验,研究对策。例如,常德市桃源县一班班级管理员曾银仙发起话题“消除青少年网瘾的妙招有哪些?”引起了班内外的广泛关注,全省各地的班主任纷纷参与讨论,浏览量达396人次,参与讨论多达76人次。根据这些讨论内容可概括出近20个妙招,给广大一线的班主任们提供了很好的借鉴。

(三)丰富的资源成为班主任老师的精神盛宴

培训平台上的资源种类繁多,精彩纷呈。不但有六个模块、四十八个专题的班主任培训课程,还有课程专家针对班主任工作中的各类问题所撰写的专家观点文章,以及录制的答疑视频等资源。这样一个互动式的平台还增生了无限的学习资源。学员们在学习优秀培训课程资源的同时,还不忘上传自己原创或者平时收集、整理的各类资源,与其他班主任一起共享。据平台统计数据显示,培训期间学员们共上传资源50291条。

(四)激励机制激发起大家强烈的学习、工作热情

为了充分调动学员学习和班级管理员、辅导教师工作的积极性,平台对学员学习和班级管理员、辅导教师工作的相关数据作了全面、客观的记录,培训项目组针对培训情况每周作一次学情统计,评选出十位学员之星、活跃班级和优秀班级管理员、辅导教师等,并定期从平台上的众多资源中挑选出高质量的学员作业、研修日志、班级简报、班级沙龙讨论和班级资源,在培训首页上进行展示。一系列的评比工作极大地激发了学员的学习热情和工作人员的工作热情,学员与学员、班级与班级、县市与县市你追我赶,共同进步,学习不断掀起高潮。7月12日是学习结束的日子,但是,全省各地还有许许多多的学员不肯离开学习平台。益阳市桃江县一班学员钟爱群在网上留言:“今天是培训结束的日子。学习了四十多天,今天就要结束了,还真有点依依不舍!有人笑我,不会是学习上瘾了吧?也许真是如此!总之心里怪怪的,好像突然失去了什么心爱之物。因为这次培训给我的感触真的是太大了,真真切切,实实在在!我不喜欢那些流于形式的培训。我希望,为了我们的教育,今后多开展一些这样真真切切、实实在在的培训!!!这样才能真正提高我们老师的专业化素质,真正提高我们老师的专业水平,真正提高我们国家的全民教育素养!祖国的明天才会真正更美好!----学生是祖国的明天,祖国的未来。”真是人同此情,情真意切,那份对学习平台的难舍之情,那份对培训提高的强烈愿望,确实令人十分感动。

三、心灵震撼:一次中小学班主任育人水平的大提升

此次培训为班主任们提供了全方位、案例式的培训课程,内容丰富,覆盖面广,学员们自主学习和集中研修相结合,课程专家及时为学员答疑解惑。经过四十二个日夜的洗礼,学员的知识水平和管理经验得到了很大的提升,视野也变得更加开阔。

(一)班主任培训课程资源多方位、多角度

本次班主任远程培训设计的六个学习模块、四十八个专题,实用性、针对性强,细致的专题划分几乎涵盖了班级管理工作中的各种常见问题,对在一线工作的中小学班主任来说,无疑是雪中送炭。培训过后,学员感觉到自己的班级管理知识增长了许多,管理班级的能力也得到了大幅度的提高。长沙市宁乡县一班学员钟娟在她的远程培训总结中这样写道:“漫长而短暂的培训虽然结束了,我们在研修班的网络世界一起走过的分分秒秒,真是感慨无限:充实了头脑,增长了见识,学到了很多先进的经验,为我们提供了一个互相学习、交流的平台。班主任管理工作从此打开了新的一页,让我们将研修班中所学到的新理念运用于实际工作之中,更好地服务于学生。”

(二)案例式培训生动活泼、典型实用

培训课程采用“案例分析”的形式来开展。案例故事是以班主任日常工作中经常发生的事件或遇到的问题为线索,不是死搬硬套,而是用大量鲜活的教学实例,深入浅出地阐述一个个生动的班主任工作案例,并由此引出专家的分析点评、案例延伸。互动交流,由点到面,由浅入深,从实践到理论再延伸到应用,让学员从这样的课程学习模式中学会在班主任工作中多角度的思考方式。学员可以在学中做,在做中学,真正做到了学有所依,做有所悟。娄底涟源市一班学员曾健民说:“通过这次学习,真正使我明确了如何当好一个班主任,同时,在网上又认识了许多新朋友,收获真大。”

(三)集中研修因地制宜,使学员获益匪浅

培训期间,学员除了每天在培训平台上自主学习外,培训点还积极组织学员进行集中研讨。例如,湘潭市雨湖区一班的辅导教师旷雅文就先后六次组织学员开展集体讨论,学员们围绕一些切合当地教育教学实际的话题畅所欲言,各抒己见,真正实现了经验与智慧的交流。培训期间,全省的班主任为着共同的职业追求,以相似的工作体验,完成了心灵的碰撞,在实际教学和工作中实现了相互间的取长补短,关心鼓励。

(四)课程专家团队带来有效的专业引领

为了确保培训质量,省远程中心聘请了一支水平高、责任心强的课程专家队伍。培训过程中,课程专家们及时对各市州的培训情况进行整理,予以公布,针对学员提出的有代表性的热点问题,通过录制答疑视频,给学员传授自己的经验,提出自己的看法。专家视频答疑实用有效,为学员解决在实际教学和班级管理中遇到的问题指引了方向,帮助学员更好地成长为一名成熟的班主任。邵阳市市直一班学员徐抒芳在观看了课程专家的答疑视频以后就发表感慨:“听君一席话,胜读十年书呀!!专家老师的发言真的太精彩了,过去我在工作中有很多疑问和困难,通过今天的视频答疑,我茅塞顿开啊!!谢谢!”

四、同心同德:一次省市县师训队伍素质的大检阅

由于我省很多地方、很多学校从未接触过远程培训,要在短时间内在全省全面铺开此项工作,迅速进入状态,其复杂性和难度是显而易见的,这无疑是对我省市县师训队伍素质的一次大考验、大检阅。可喜的是,在各级各类教育行政部门的领导下,在各级师训队伍的密切配合下,大家同心同德,打了我省远程培训的首场“漂亮仗”。

(一)省厅领导高屋建瓴、运筹帷幄,是指挥本次培训“大战役”全线取胜的“统帅”。

1.反复修改培训方案。自去年10月份,省教育厅就开始规划制定我省中小学教师继续教育远程培训以及班主任专项培训方案。为了既有利于我省远程培训工作的全面、积极、有效开展,又符合我省中小学教师继续教育的实情,省厅相关领导反复研究,修改培训方案,至今年4月份,六易其稿,科学可行的培训方案最终确定。

2.组织培训调研工作。培训的形式一经确立,培训内容的选取和各环节的组织管理工作便成为确保培训效果的关键所在。为了了解老师们的需求,提高培训的针对性和实效性,省中小学教师继续教育指导中心于2月17日至19日组织专家分赴常德、湘西、郴州等地进行调查研究,共召开座谈会12次,180余人参加,发放调查问卷117份,广泛听取了各市(州)、区县(市)教育行政管理部门人员、教师培训机构人员和中小学教师的意见和建议,为搞好此次培训提供了有力保障。

3.多次召开工作会议。从前期的筹备、方案的确立到各环节工作的安排,省厅及继教中心共召开工作会议达10多次,并于5月6日召集全省各市(州)教师工作科负责人专题部署此项工作。

4.倾情关注培训过程。培训顺利启动后,过程的管理一直是省厅领导最为关注的问题。教师工作与师范教育处廖湘生处长不仅在开学典礼上强调:“开展班主任培训是教育部为加强班主任队伍建设作出的重要部署,是加强教师队伍建设的重要任务和内容,也是提高班主任队伍教书育人整体水平的必然要求”,而且要求各地及时反馈信息,每周都要了解、掌握各地的培训动态。

(二)省中小学班主任远程培训项目组全程进行全方位服务,为每一位培训参与者当好“服务生”。

要抓好过程管理,项目组首当其冲。项目组的全体同志立足于为培训者提供最优质的服务,尽己所能当好“服务生”。为保证视频会议的顺利进行,技术人员逐个对各教学点的信息员进行反复培训、调试;为方便班级管理员和辅导教师的工作交流,省远程培训指导中心专门开设了两个xx2009班主任培训qq群,对班级管理员和辅导教师提出的问题及时予以解答、回复,并通过设立专用邮箱、及时公告、电话联络等多种方式保证信息渠道的畅通;为了激发学员们的学习积极性,引导学员学习,教务管理人员加班加点不断推出各类优秀评比和活跃展示内容,定期对各班进行学情统计,并将培训情况及时反馈到各市(州)及教学点。从名册的收集、整理、修改到各类信息的填报、筛选、汇总,从各市(州)的衔接沟通到各教学点和学员个人的问题咨询,项目组的同志总能细心处理,耐心解答。

(三)各级教师培训管理队伍认识到位,措施得力,为此次培训取得卓越成绩奠定了重要“基石”。

在省教育厅召开专题工作会议后,各市(州)均召开了相应的会议对班主任远程培训工作进行部署。长沙市教育局教师工作处在第一时间向四县五区教育局和教师培训机构传达了省厅关于班主任培训的文件精神;长沙市宁乡县、湘潭市雨湖区等教育局为了组织好本次培训工作,成立了培训工作领导小组,并先后多次召开会议专题讨论培训工作的开展;张家界市永定区教师进修学校校长刘世胜为了让学员认识到班主任远程培训的目的、意义,提高学员学习的积极性,开学初,就在永定区一班的班级网页上发出了一封热情洋溢的致全体学员的信;湘潭市、县两级积极配合,有效督促,使该市成为我省学员学习率和班级优秀率最高的地区;岳阳市中小学教师培训中心定期向市教育局汇报本地培训信息,并在培训各个阶段进行了总结和分析;常德市桃源县中小学班主任远程培训工作小组在短短的一个星期内就组织召开了两次学情通报会;张家界市慈利县教育局及时将学员的学习情况通报到该县各学校,并要求各校领导督促学员按要求参加学习,认真完成学习任务;永州市冷水滩区中小学班主任省级远程培训领导小组和冷水滩区教师进修学校主要领导一起上网查阅该区本次培训的参训情况,并针对参训情况召开专题会议,督促学员将培训要求落实到位;7月2日,郴州市安仁县教育局召集全县各中小学校校长、进修学校全体教职工和本期三个班的全体学员,就这次培训工作召开了专题会议,总结前段工作,提出后段工作要求,教育局全体党组成员参加了会议。各级教师培训管理队伍的高度认识及得力措施,各级教师培训机构的积极组织和周密安排,为此次培训取得卓越成绩奠定了重要“基石”。

(四)课程专家的积极参与是培训工作不断推进,不断攀登高峰的“助推器”。

此次聘请的六位省级课程专家有的来自省市级教研部门,有的来自教学一线,都具有深厚的班主任工作研究理论功底和丰富的实践工作经验。他们从3月中旬接受任务开始,就各自熟悉课程资源与操作流程,高质量地完成了辅导教师培训教程及视频答疑的录制工作;培训的六个星期里,不管是周六周日,还是午夜凌晨,平台上总能看到专家们忙碌的身影。有的专家身兼数职,有的专家带病工作,有的专家在外出差仍坚守网坛,他们把大量的时间和精力投入到这场战役中来,及时对所负责地区的学员学习情况和班级管理员、辅导教师的工作情况进行总结与监督,挑选并推荐了一批又一批优秀的学员作业、话题讨论和班级简报。据统计,六位专家仅在平台上发表的留言、回复等就有500多条。他们辛勤的工作得到了项目组和全体学员、班级管理员和辅导教师的高度肯定。

(五)两支远程培训队伍四十多天的摸爬滚打、出色工作,是培训工作圆满完成的关键。

确保远程培训工作的有序有效进行,建设一支精干、负责的班级管理员队伍和一支高素质的辅导教师队伍是关键。班级管理员除了完成本班学员信息的登记,学习帐号、各类培训信息的上传下达外,更重要的任务是每天及时提醒督促学员上网学习,与辅导教师一起制作班级简报、开展班级研讨,采取各种有效措施进行班级管理。因受种种因素的影响,导致班级管理员工作难度很大,而学员积极性的高涨,又使辅导教师的工作量大大增加,他们每天除了批阅大量作业外,还要回答学员疑难问题等等。但是,无论是班级管理员还是辅导教师,他们都不计得失,任劳任怨。郴州市十七中一班班级管理员曹招生留言:“我上班时间除了完成自己的教学和学校管理工作外,天天在老师办公室转,6月底放假了,我每天清早起床的第一件事情就是最新学情通报,前几天以表扬为主,这几天以警示为主,天天与学员打电话,今天早上起来一看,还有两位学员没有完成,一位缺2篇日志……”。邵阳市隆回县一班辅导教师罗国英写下感言:“相逢是首歌。我们一起在网上学习,一起研讨,一同进步,一同成长……我的工作之余,全部倾注在了这次班主任远程培训之中:上网学习,解答学员疑难,批改学员作业,搜集学习资源,学习情况,一忙就是一个通宵。”益阳市资阳区一班学员鲁锋在留言区推荐自己的辅导教师和班级管理员:“我们益阳资阳一班的指导老师杨凯莉老师批改作业非常认真,几百份作业,批改时她从不敷衍了事,从没发过重复的评语,也没有简单直接写‘优、良、中’,而是认真看作业,认真写最恰当的评语,认真给最合适的分数。管理员老师朱跃明在班级中的留言都非常有指导性,而且平时我们学员和她交流都是用qq,在群里聊天,解决问题,每天她都最后下线,一般要到晚上零点。这样的老师我们能不说她们优秀吗?所以我也推荐我们的辛勤的老师们!”还有湘潭湘乡市三班左爱莲、湘潭市雨湖区二班喻新春、冯灿、邵阳市隆回县二班陈汉文、常德市桃源县一班曾银仙、永州市江华县一班莫化庄、娄底市新化县一班王梅青、陈代金、娄底冷水江市一班万爱平、长沙市宁乡县一、二、三班文放兵、李建良、肖国科、邵阳市隆回县一班朱利群、湘潭湘乡市一班贺德启、张家界市永定区一班张玉莲、郴州市桂东县二班李应琼、岳阳汨罗市一、二班陈良、余冠华等等,像这样从早上六点至晚上十二点以后一直在线工作的班级管理员和辅导教师不胜枚举。正是有了他们四十多天的不懈努力、摸爬滚打、出色工作,才使我们这次培训工作得以圆满完成。

培训已然结束,留给了我们一串串的思考。

第一,省、市、县各级领导的高度重视是本次班主任远程培训取得圆满成功的最重要的原因。省教育厅葛建中副厅长和教师工作与师范教育处廖湘生处长、蒋维加副处长几度亲自修改培训方案,在培训过程中多次询问并指导培训工作,他们的周密思考和亲历亲为,为各级教育行政部门作出了很好的表率。市县两级教育行政部门雷厉风行,认真务实的工作作风,令培训工作人员和广大培训者信心百倍、深受鼓舞。

第二,本次万名中小学班主任远程培训是一个巨大的系统工程,其取得辉煌的成绩,是整合各方面资源、发挥各部门效应的结果。各地教师管理部门、基础教育部门、教师培训部门和教育科研部门积极配合,共同努力,形成合力,保证了培训工作的顺利开展。

小学培训总结范文篇5

通过为期七天的培训学习,自我感觉收获多多,小结如下:

1、提高了专业知识水平

本年暑假我参加湖北省2010年暑假农村中小学美术西席培训,西席培训中担当关闭式管理,吃、住、学全在培训学校,累计集中培训工夫为七天,共分二个阶段学习。培训学习了艺术理论,美术课堂讲授设计,新课程标准下的美术讲授的分析,精彩15分钟的设计,美术西席的专业化成长,多媒体课件的制作与使用,根本技艺训练等。既有理论学习与教育讲授实践相结合、又有集中学习与疏散研修相结合、还有理论学习与技艺训练、课题研究相结合等方式,同时突出了我们学员主体地位,也突出课堂讲授的结果。

深化了本学科基础知识,加强了对本学科根本知识和根本理论理解,掌握了本学科的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,提高了本身更新讲授内容和改进讲授方法的能力,以及教育讲授根本功和学科讲授或教育实践能力。尤其是听了丁玉祥老师的有关自主合作探求式讲授及学生能力的培养课,使我深深领会到新课程更加凸显自主合作探求,进一步认识到自主学习并不等于学生的自由学习,而是在西席的引导下选择有合作休息代价的内容,引导好学生的讨论,培养学生合作的本领,提高学生团队协作的能力。别的听了单锦浦老师有关初中试验能力的培养和实践课,使我深深地认识到在美术当中培养学生的观察能力、、创新能力、技艺发展的重要性。通过多位西席的履历的教授,使我在现在的讲授中得到了很大的帮助。

2、教育观念得到更新

这次“千农教”的全体学员都来自讲授第一线。通过集中理论学习,使我们渐渐更新了教育讲授观念,了解了先辈的教育科学根本理论,现代教育观、学生观和学习观,在讲授活动中遵循客观纪律、调整本身的角色和讲授方式,把素质教育贯穿到学科讲授过程中。在培训中,我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和举动进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的打击。通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

3、提高了现代教育技术的运用水平

在这次培训中,不仅使我更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。李涛老师虽然只给我们上了半天的课,却使我受益菲浅,在现代教育技术、盘算机使用(含网络技术和多媒体课件制作)的学习中,自己已具有了运用盘算机进行辅助讲授、开展教育讲授活动的能力、会制作适用学科的简单讲授课件。我都深深地感到自己的思想在不断地充实,可以说这些理论是指导我们顺利开展各项工作的必要前提,也为我们的不断成长提供了有利的条件。通过老师的博客培训,使我深切的感遭到我在现代教育技术使用方面的能力是何等的欠缺,为了提高本身的现代技术使用能力。为了适应社会发展的需求,成为一个不被社会镌汰的合格西席,我认识到必须要与时俱进,不断学习不断自我更新,以提高自己的适应能力。

4、教育讲授理论掌握得更为系统

这样的培训非常实时,平常忙于讲授,很少无机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,归去还得慢慢消化。使我们对教育讲授的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了。使我对一些教育观念的理解更加深刻;对讲授理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育革新的激情更加充沛。

5、合作学习、共同成长

在十多天的学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个密切调和的学家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后一定要互通讯息,连结接洽,我们的心是永远连在一同的。都是在这样轻松、积极、合作、高兴的气氛中进行的,这样的精良气氛使我们的学习变得更加有趣和有用了。可以说,我们进行最多的活动就是看活动、评价、讨论,这是一个非常好的学习方式,他让我们将问题上升到理论层面,再让这些总结后的理论来指导我们的工作,帮助我们的成长。

小学培训总结范文篇6

我自98年8月参加工作以来,在全面推进素质教育和创新教育的现代化教学管理的实践中,一直担任班主任工作,在生活、学习、工作中忠于职守、敬业爱岗,关爱学生,模范地履行教师职责,深受领导、同事以及学生家长们的好评,多次被中心学校和吴店镇府评为优秀教师,优秀班主任。

接到通知之后,我严格遵守上面的要求,按时到指定地点参加学习,并且了做了大量笔记,回来后在家抽时间在线学习,截止目前,在线学习时间达到4000分钟,提交日志11篇,提交班级资源9篇,提交发起话题8次,留言43次,完成作业13篇,在线跟贴没有统计。基本上完成这次培训的最低要求。并且响应班级号召,帮助建立班群qq号,给大家提供交流的平台。

我非常珍惜这次教育部推行的免费培训活动,通过这次学习,我受了很大的教育,尤其是担任班主任工作,受益匪浅。会给我今后的工作带来极为重要的影响,也为今后的工作指明了思路,我将努力把学到的东西运用到工作中去,为农村中学教育做出自己的一点贡献。现将学习的一点体会作简短的总结:

一、忠于职守,教书育人,真正做到为人师表。

我始终坚持党的领导,坚持党的基本路线,在思想上和党中央保持高度一致,一贯认真学习马列主义思想、邓小平理论、党的十六大会议精神和“三个代表”重要思想,处处严格要求自己,认真参加学校组织的政治学习,关心国家大事,关心时势,主动学习党的方针、路线和政策,提高理论修养和理论水平,忠于党的教育事业。我把学到的理论,运用到实际工作中,不断尝试,不断改进,不断总结提高。始终以党员的标准严格要求自己,努力实践“三个代表”重要思想,牢记党的宗旨,以八荣八耻为标准,全心全意为学生服务。在三尺讲台上,我认真执行党的教育路线,严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人,全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位,我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任,志存高远,自觉履行教书育人的神圣职责。

如果说忠于职守,是教师职业道德的基本要求,那么,为人师表将是一种境界,因为教师没有显赫的地位与权力,没有令人羡慕的财富和名声,没有悠闲自在的舒适与安逸,所以我要一味地拼弃追求个人享乐,摆脱追名逐利的世俗偏见,正如伟大的人民教育家陶行知说过:“捧着一颗心,不带半根草去。”在我的工作中,实践已经证明,要想成为优秀的人民教师,必须要忠于职守,处处为人师表。

二、业务精湛,关爱学生,真正做到无私奉献。

作为一名年轻教师,在教学上能教善导,那才是一套扎实有效的教学方法。在备课时,注意分析学生的学习情况,精心进行课堂设计;在课堂教学中,我始终坚持以学生为主体,开展互动式教学,把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起,使学生逐步具备学习的自主性。针对学生对头疼的作文,我采取的对策是课上拓展思路,课下熏陶渐染,通过训练,学生的发散思维、逆向思维能力都得到不同程度的提高,并增强了创新意识。

我认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向老同志请教;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度,与学生们真诚相处,用爱与学生沟通。学生们都认为我是值得信赖的老师、又是亲密的好朋友、值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢,学生总是喜欢上我的课,任课班级教学成绩常年位于同年级前列。通过勤奋的工作,不断的汲取,我很快就成为学校的一名骨干教师。

要教育好学生,首选要关心学生、热爱学生,做学生的知心朋友。每年9月1日接收新生的时候,我都会在班里举手向学生宣誓:我会用真心去教育你们,并努力团结老师,做一个让你们终身难忘的班主任。这些年,我依然一如既往地在这样做。我认为:作为教师,用爱点亮学生心头的明灯,开启他们沉重的心扉。没有爱就没有教育,这就要求我不仅有丰富的知识和学问,更有堪为人师的人格和品德,有着对学生的一种无私奉献的爱。给学生生活费、拿衣服给学生穿,给学生缝补衣服等力所能及的事便是常有的。2003年,我班上有个叫王元元的学生,家庭条件极差,又身患先天性心脏病,在他生病期间,我爱人做些可口的饭菜叫他来吃,天冷了,我拿自己的衣服给他穿。他在住院期间,我替他向上级领导和保险公司等有关部门,写了无数次的申请,跑了无数次的路,我号召学生和学校全体师生给他捐款,另外把我自己的两个献血证无偿地给了他,减轻他的治病压力,他母亲把洗干净的衣服还给我的时候,泪流满面。作为他的班主任,我觉得这是我该做的,我一直到现在都是如此,没有什么别的想法,全是该做的。我凭借教师的这份职业良心在为我的学生不断地付出着,所以逢节假日经常收到学生发来的贺卡、邮件、短信……深受学生的爱戴、家长的广泛赞誉。我用一点一滴的实际行动为祖国的教育事业无私奉献着,用创新精神体现共产党员的先进品质,在平凡而伟大的岗位上做了我自己本应该做的业绩。

三、倡导民主,管好班级,真正做到师生和谐。

我热爱教书这个职业,我更热爱班主任这项工作,班主任工作的重要意义,就在于班主任是党的教育路线、方针、政策的贯彻执行者,是德、智、体、美、劳全面发展的培育者,是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者,是学生成长过程中的引路人,所以我在班级管理中,努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,严和活总是多多少少矛盾着,因为我有班主任的威严,更有课堂上活跃的气氛,所以我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

首先,加强对学生的世界观人生观教育,帮助学生树立正确的价值观和人生观。从开学到期末,我反复让学生思考几个问题:我们在为谁读书?我们为什么要读书?我们是靠什么来读书?我们将来要做什么?如果不把书读好,我们以后的人生会是怎样的?随着时间的推移,我不断地结合现实生活引导学生完善这几个问题的答案。随着答案越来越完美,学生的思想也越来越统一,学习的积极性越来越高,各种行为也越来越规范。

其次,加强学生的思想道德教育,提高学生的思想道德水平。我认为,学习成绩不论好坏,尽全力就可以问心无愧,但思想道德的堕落绝对不可以姑息。在开学初,我就和九(10)班的学生约法三章:不能顶撞老师、家长,不能在班上闹不团结,不能撒谎以及偷窃。我向学生保证:如果犯了别的错误,能够原谅的我一定原谅,能够帮助的我一定帮助,但如果违反了这四条,我一定严惩不殆。并且,我不停地找生活实例来让学生进行讨论,从各种资料中找好的文章对学生进行熏陶。一个学期九(10)班的学生没有犯过任何思想道德方面的错误。

第三,加强对学生的行为养成教育。不论何种习惯,都是在平时的行为中点滴积累而成的,因此,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”是教育学生的一个至关重要的环节。我利用各种时间,随时和学生保持接触,从一言一行、一举一动来规范学生的行为习惯。一学期下来,学生在文明礼貌、作息时间、卫生保洁以及乐于助人等各方面都有了明显的进步。

第四,以学为本,提高学生的学习兴趣,努力提高学生的成绩。这学期中,我按照新课程标准的要求,和各任课老师紧密配合,在充分发挥学生主观能动性和学习主体性的基础上,按照“鼓励为主,督促为辅、奖惩结合、课堂内外互补”的方针,采用互助小组、兴趣小组、知识竞赛等各种方法,帮助和激励学生主动学习、热爱学习。事实证明,这些方法都取得了令人骄傲的成绩。

第五,推行素质教育,以培养学生的能力为主要目的。我对学生提倡“要提高分数,但不要唯分数”,指导学生在学习中以提高自己的实践能力为主要目标。到期末时,我班的学生不仅考试成绩上升的一个层次,各方面的能力都得到了显著的加强。

最后,加强家校联系。毕竟,教育孩子不是学校的专职,也不是单靠学校就可以做好的,教育好一个孩子,需要学校、家庭的紧密配合,需要老师、家长的通力合作。这学期,我坚持对每个学生至少家访一次、随时保持电访,经常和家长交换学生在校和在家的情况,掌握学生的各种思想动态,对症下药。整学期中我班没出过任何事故。

思想政治工作是抓好班级管理的中心工作,多年的工作实践我充分认识了这一环节的重要性。在抓班级管理的具体工作中,我坚持上好早操早会,班队会课,抓好班内好人好事评比。引导学生开展手拉手互助活动,组织学生利用课余时间到社区开展学雷锋活动,在学校开展的“四项评比”中,我所带的班级总是名列前茅,是年段中其他班级的好榜样。积极搞好班级文化建设,形成良好学习氛围,班内学生集体荣誉感强,积极参加校内开展的各项有益活动,均能获得较好的成绩,多次受到学校的表扬。“讲文明、班风好”的流动红旗一直挂在我的班级中。在班主任工作中,我勇于探索新的班级管理模式,通过制定《班级章程》、班歌、班级口号等在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象;充分发挥班干陪作用,建立完全自主式的班级管理模式;关爱每一位学生,积极帮助、激励学生去改正错误、努力学习。通过一系列的创新管理,所带班级在纪律、学习、卫生等各方面成绩斐然,所带班级连年被评为先进班集体,历次重要考试中整体成绩名列前茅,年终校奖励学生人数达全校之最,班级男女宿舍都被评为文明宿舍,我个人也被学样多次评为优秀班主任。

四、做一个好老师,更要做一个学生敬爱的班主任。

古今中外一切优秀的教师和教育家,都把热爱学生,甘为人梯作为自己的座铭,我国古代教育家孔子早就提出“仁者爱人”“诲人不倦”的格言,前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个慷慨献给孩子们”。所以,我在和学生相处的过程中,就做到心中有每个学生的欢乐和苦恼,做到他们最好的朋友。

小学培训总结范文篇7

在工作中,我能顾全大局,服从学校领导安排,认真细致地做好份内的工作。在教学中注重学科特点,认真钻研教材,提前备课。在课堂上,注重培养学生的创新思维能力,努力营造学习氛围,点燃学生思维的火花,让兴趣成为他们的先导。认真学习洋思经验,打造高效的课堂教学。狠抓学习习惯的培养,坚持一天一练字,一周一篇周记,坚持用圈点批注法做课外阅读,每周做两次读书笔记,并开展评比。规定学生每学期必须完成三本名著的阅读摘抄,并写读后感。还另外向学生推荐了3——5本名著,以适应不同学生的需要。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”我深知多读多写是语文学习的关键。认真做好备、教、辅、批、改,工作扎实有序,教学效果好。

在班主任工作中,我既严格要求他们,又耐心细致的做好学生的思想工作,真诚的关心他们,面对面的和他们交谈,让他们放下包袱,轻装上阵,把精力放在学习上,关爱学生,关注每位学生的身心发展。开展丰富多彩的课外活动,充分发挥的学生的主人翁意识,增强班级凝聚力,让每位学生真切的感受到大家庭的温暖,有针对性的开展班会活动课,及时解决班级中存在的问题,让班级良性发展。在班级中开展对手赛,有竞争就有活力,班上形成你追我赶的学习氛围,我相信,只要有一颗爱心,就不怕明天的风雨。在这一年的班主任工作中,学生巩固率达100%。

一年来,我能坚守工作岗位,坚持出满勤。

小学培训总结范文篇8

我自98年8月参加工作以来,在全面推进素质教育和创新教育的现代化教学管理的实践中,一直担任班主任工作,在生活、学习、工作中忠于职守、敬业爱岗,关爱学生,模范地履行教师职责,深受领导、同事以及学生家长们的好评,多次被中心学校和吴店镇府评为优秀教师,优秀班主任。

接到通知之后,我严格遵守上面的要求,按时到指定地点参加学习,并且了做了大量笔记,回来后在家抽时间在线学习,截止目前,在线学习时间达到4000分钟,提交日志11篇,提交班级资源9篇,提交发起话题8次,留言43次,完成作业13篇,在线跟贴没有统计。基本上完成这次培训的最低要求。并且响应班级号召,帮助建立班群qq号,给大家提供交流的平台。

我非常珍惜这次教育部推行的免费培训活动,通过这次学习,我受了很大的教育,尤其是担任班主任工作,受益匪浅。会给我今后的工作带来极为重要的影响,也为今后的工作指明了思路,我将努力把学到的东西运用到工作中去,为农村中学教育做出自己的一点贡献。现将学习的一点体会作简短的总结:

一、忠于职守,教书育人,真正做到为人师表。

我始终坚持党的领导,坚持党的基本路线,在思想上和党中央保持高度一致,一贯认真学习马列主义思想、邓小平理论、党的十六大会议精神和“三个代表”重要思想,处处严格要求自己,认真参加学校组织的政治学习,关心国家大事,关心时势,主动学习党的方针、路线和政策,提高理论修养和理论水平,忠于党的教育事业。我把学到的理论,运用到实际工作中,不断尝试,不断改进,不断总结提高。始终以党员的标准严格要求自己,努力实践“三个代表”重要思想,牢记党的宗旨,以八荣八耻为标准,全心全意为学生服务。在三尺讲台上,我认真执行党的教育路线,严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人,全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位,我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任,志存高远,自觉履行教书育人的神圣职责。

如果说忠于职守,是教师职业道德的基本要求,那么,为人师表将是一种境界,因为教师没有显赫的地位与权力,没有令人羡慕的财富和名声,没有悠闲自在的舒适与安逸,所以我要一味地拼弃追求个人享乐,摆脱追名逐利的世俗偏见,正如伟大的人民教育家陶行知说过:“捧着一颗心,不带半根草去。”在我的工作中,实践已经证明,要想成为优秀的人民教师,必须要忠于职守,处处为人师表。

二、业务精湛,关爱学生,真正做到无私奉献。

作为一名年轻教师,在教学上能教善导,那才是一套扎实有效的教学方法。在备课时,注意分析学生的学习情况,精心进行课堂设计;在课堂教学中,我始终坚持以学生为主体,开展互动式教学,把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起,使学生逐步具备学习的自主性。针对学生对头疼的作文,我采取的对策是课上拓展思路,课下熏陶渐染,通过训练,学生的发散思维、逆向思维能力都得到不同程度的提高,并增强了创新意识。

我认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向老同志请教;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度,与学生们真诚相处,用爱与学生沟通。学生们都认为我是值得信赖的老师、又是亲密的好朋友、值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢,学生总是喜欢上我的课,任课班级教学成绩常年位于同年级前列。通过勤奋的工作,不断的汲取,我很快就成为学校的一名骨干教师。

要教育好学生,首选要关心学生、热爱学生,做学生的知心朋友。每年9月1日接收新生的时候,我都会在班里举手向学生宣誓:我会用真心去教育你们,并努力团结老师,做一个让你们终身难忘的班主任。这些年,我依然一如既往地在这样做。我认为:作为教师,用爱点亮学生心头的明灯,开启他们沉重的心扉。没有爱就没有教育,这就要求我不仅有丰富的知识和学问,更有堪为人师的人格和品德,有着对学生的一种无私奉献的爱。给学生生活费、拿衣服给学生穿,给学生缝补衣服等力所能及的事便是常有的。2003年,我班上有个叫王元元的学生,家庭条件极差,又身患先天性心脏病,在他生病期间,我爱人做些可口的饭菜叫他来吃,天冷了,我拿自己的衣服给他穿。他在住院期间,我替他向上级领导和保险公司等有关部门,写了无数次的申请,跑了无数次的路,我号召学生和学校全体师生给他捐款,另外把我自己的两个献血证无偿地给了他,减轻他的治病压力,他母亲把洗干净的衣服还给我的时候,泪流满面。作为他的班主任,我觉得这是我该做的,我一直到现在都是如此,没有什么别的想法,全是该做的。我凭借教师的这份职业良心在为我的学生不断地付出着,所以逢节假日经常收到学生发来的贺卡、邮件、短信……深受学生的爱戴、家长的广泛赞誉。我用一点一滴的实际行动为祖国的教育事业无私奉献着,用创新精神体现共产党员的先进品质,在平凡而伟大的岗位上做了我自己本应该做的业绩。

三、倡导民主,管好班级,真正做到师生和谐。

我热爱教书这个职业,我更热爱班主任这项工作,班主任工作的重要意义,就在于班主任是党的教育路线、方针、政策的贯彻执行者,是德、智、体、美、劳全面发展的培育者,是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者,是学生成长过程中的引路人,所以我在班级管理中,努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,严和活总是多多少少矛盾着,因为我有班主任的威严,更有课堂上活跃的气氛,所以我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

首先,加强对学生的世界观人生观教育,帮助学生树立正确的价值观和人生观。从开学到期末,我反复让学生思考几个问题:我们在为谁读书?我们为什么要读书?我们是靠什么来读书?我们将来要做什么?如果不把书读好,我们以后的人生会是怎样的?随着时间的推移,我不断地结合现实生活引导学生完善这几个问题的答案。随着答案越来越完美,学生的思想也越来越统一,学习的积极性越来越高,各种行为也越来越规范。

其次,加强学生的思想道德教育,提高学生的思想道德水平。我认为,学习成绩不论好坏,尽全力就可以问心无愧,但思想道德的堕落绝对不可以姑息。在开学初,我就和九(10)班的学生约法三章:不能顶撞老师、家长,不能在班上闹不团结,不能撒谎以及偷窃。我向学生保证:如果犯了别的错误,能够原谅的我一定原谅,能够帮助的我一定帮助,但如果违反了这四条,我一定严惩不殆。并且,我不停地找生活实例来让学生进行讨论,从各种资料中找好的文章对学生进行熏陶。一个学期九(10)班的学生没有犯过任何思想道德方面的错误。

第三,加强对学生的行为养成教育。不论何种习惯,都是在平时的行为中点滴积累而成的,因此,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”是教育学生的一个至关重要的环节。我利用各种时间,随时和学生保持接触,从一言一行、一举一动来规范学生的行为习惯。一学期下来,学生在文明礼貌、作息时间、卫生保洁以及乐于助人等各方面都有了明显的进步。

第四,以学为本,提高学生的学习兴趣,努力提高学生的成绩。这学期中,我按照新课程标准的要求,和各任课老师紧密配合,在充分发挥学生主观能动性和学习主体性的基础上,按照“鼓励为主,督促为辅、奖惩结合、课堂内外互补”的方针,采用互助小组、兴趣小组、知识竞赛等各种方法,帮助和激励学生主动学习、热爱学习。事实证明,这些方法都取得了令人骄傲的成绩。

第五,推行素质教育,以培养学生的能力为主要目的。我对学生提倡“要提高分数,但不要唯分数”,指导学生在学习中以提高自己的实践能力为主要目标。到期末时,我班的学生不仅考试成绩上升的一个层次,各方面的能力都得到了显著的加强。

最后,加强家校联系。毕竟,教育孩子不是学校的专职,也不是单靠学校就可以做好的,教育好一个孩子,需要学校、家庭的紧密配合,需要老师、家长的通力合作。这学期,我坚持对每个学生至少家访一次、随时保持电访,经常和家长交换学生在校和在家的情况,掌握学生的各种思想动态,对症下药。整学期中我班没出过任何事故。

思想政治工作是抓好班级管理的中心工作,多年的工作实践我充分认识了这一环节的重要性。在抓班级管理的具体工作中,我坚持上好早操早会,班队会课,抓好班内好人好事评比。引导学生开展手拉手互助活动,组织学生利用课余时间到社区开展学雷锋活动,在学校开展的“四项评比”中,我所带的班级总是名列前茅,是年段中其他班级的好榜样。积极搞好班级文化建设,形成良好学习氛围,班内学生集体荣誉感强,积极参加校内开展的各项有益活动,均能获得较好的成绩,多次受到学校的表扬。“讲文明、班风好”的流动红旗一直挂在我的班级中。在班主任工作中,我勇于探索新的班级管理模式,通过制定《班级章程》、班歌、班级口号等在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象;充分发挥班干陪作用,建立完全自主式的班级管理模式;关爱每一位学生,积极帮助、激励学生去改正错误、努力学习。通过一系列的创新管理,所带班级在纪律、学习、卫生等各方面成绩斐然,所带班级连年被评为先进班集体,历次重要考试中整体成绩名列前茅,年终校奖励学生人数达全校之最,班级男女宿舍都被评为文明宿舍,我个人也被学样多次评为优秀班主任。

四、做一个好老师,更要做一个学生敬爱的班主任。

古今中外一切优秀的教师和教育家,都把热爱学生,甘为人梯作为自己的座铭,我国古代教育家孔子早就提出“仁者爱人”“诲人不倦”的格言,前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个慷慨献给孩子们”。所以,我在和学生相处的过程中,就做到心中有每个学生的欢乐和苦恼,做到他们最好的朋友。

小学培训总结范文篇9

培训伊始,培训处的领导先就纪律做出了要求:每天按时上下课,不准早退、迟到!每天要点名,如果真的有事情,也一定要履行请假手续。培训中,班长果然每天都点名记录。纪律严谨,这是今年培训给我的第一个感觉。

可以说,这次培训的老师授课非常系统,解说概念很清晰,非常专业。培训专业,这是今年培训给我的第二个感觉。

这次培训也给了与其他各位同行交流的机会,在课余和晚上在宿舍休息的时间里也和舍友们交流交流每天的学习情况。研讨氛围浓厚,这是今年培训给我的第三个感觉。

在这次培训的教育教学实践阶段,教育局安排我们在县城小学——芦溪小学给我们安排了一周的教学实践活动,使我们在培训中获得的理论知识有了实际操作。在这个过程中,我认真地做好听课笔记,认真地听优质课,认真的上课堂教学观摩课,有许多收获和感触。

通过这次培训,收获很多:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。

第一、原先对课程改革的认识不到位,总觉得改不改没什么大不了的,有这个必要吗?通过培训后认识到:课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能,就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”,作为一名教师,我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折,但我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!

第二、在一些老师、领导当中有一个误区:课程改革之后,旧的教学方法不适应新教材了,于是一上公开课、示范课就搬到多媒体教室,否则就怕被评价为“老一套”。那么,传统的一些教学方法是否就真的不适应新教材了?我原先也有这样的困惑。经过培训其间的学习、交流,我觉得方法只是方法,方法不是目的。教师上好一堂课,最主要就是有自己的特色,有自己的灵魂,不同的方法可以学习、借鉴,但是不可以照搬、照抄。

第三、新课程标准出台后,教材也做了很大的修改,教材体系打乱了,熟悉的内容不见了,造成许多的不适应,教师因此对课程改革产生了抵触情绪,这种抵触情绪我也有过,所幸没有持续很久。在这次培训中我听到一句话,深受启发。这句话是江西的一位名师问的:“你们是用教材教,还是教教材?”对啊,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的,但作为教师的人是活的。所以,一名教师,应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教,还是教教材?”作为一名教师,应当经常问问自己。

小学培训总结范文篇10

时间过得好快啊,真可以用“飞”了,转眼之间,作为一名新教师走进教师这个队伍已经接近一年了,而第一次培训课的情景感觉还很近。

当时的我,刚走出大学校门,懵懵懂懂,对教师这份职业充满了向往却对她知道的少之又少,不知道该以什么样的形式介绍自己,也不知道该以什么样的方式引导同学们,上好我的第一堂课,更不知道该以什么样的姿态去面对学生,严肃?平和?

针对我们的“无知”,培训中心的老师们为我们新教师精心安排了一堂又一堂指引课。区优秀教师、骨干教师、区优秀班主任、局领导,给我们讲述了教师这份职业的内涵:给我们讲述了作为新教师的我们要用心去和孩子们交流,用爱去关怀和感悟他们:给我们讲述了成功的经验和如何去定位自己……这些,都让我们受益匪浅,让我们对教师这份职业有了初步的了解---该怎么样做人,怎么样做教师,与孩子沟通有了初步的想法,对学校的生活有了初步的认识,依借他们的成功经验,我们的心里有了初步的想法:爱。爱是一切的源泉,教师要做的不仅是教授,更要教会,更要教通,平和中有威严,责斥中不乏关爱。用所听、所记、所领会到的,我们开始进入角色----上课。