数字教育培训范文10篇

数字教育培训范文篇1

关键词：农民教育培训；区域共享；信息化平台；浙江湖州

乡村建设是浙江省高质量发展建设共同富裕示范区的重要组成部分，数字化改革将加速推进乡村建设迈向数字时代部分，技术嵌入赋予乡村建设主体一定的行动能力[1-2]。在此基础上，乡村人才振兴也插上信息化的翅膀快速发展起来。“互联网+农民教育培训”的模式也由此孕育而生，该模式不是简单地融入互联网技术，更是对农民教育培训工作的整体升级和改革创新，有效促进了农民培育工作的转型升级[3-4]。信息化平台则为“互联网+农民教育培训”模式提供了有力支撑，能够利用农民碎片化时间，提升农民的学习效率，打破知识传播的时间、空间壁垒，充分发挥其在提升农技推广服务效能、增强农民教育培训效果、推动农业转型升级等方面的积极作用[5-6]。本文以建设湖州市区域农民教育培训共享信息化平台为例，提出了平台建设的总体目标，构建了平台建设的总体框架，详细阐述了平台建设的具体方案，为区域农民教育培训共享信息化平台的建设提供一个样本参考，助推区域教育培训资源共享。

1区域农民教育培训共享信息化平台建设的现实意义

1.1全面实施乡村振兴战略的需要

2021年中央1号文件确定把乡村建设摆在社会主义现代化建设的重要位置，全面推进乡村各方面振兴。建设区域农民培训线上教育资源平台，助推农民培训迈向“互联网+”的共享信息化模式，加速乡村人才振兴。借助“互联网+农民教育培训”共享信息化平台，为本地农民学员提供自己产业所需的农业知识与培训资源[7]。

1.2浙江高质量发展建设共同富裕示范区的需要

2021年6月，中共中央、国务院印发《关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》，赋予浙江新的使命。7月19日，《浙江高质量发展建设共同富裕示范区实施方案》公布，其中第二大条中的第2小条“大力建设全球数字变革高地”明确要丰富在线教育方式，第五大条“拓宽先富带后富先富帮后富有效路径，推进城乡区域协调发展先行示范”中的第29小条“大力实施强村惠民行动”、第30小条“创新实施先富带后富‘三同步’行动”都赋予乡村建设新的使命。借此契机，区域“互联网+农民教育培训”共享信息化平台的构建将推动农民培训迈向“互联网+”的信息化模式，助力乡村人才的培养，带动乡村的整体发展，为浙江高质量发展建设共同富裕示范区贡献一份力量[8]。

1.3农民教育培训数字化改革的必然要求

传统的农民教育培训一般都在线下开展，近年来逐渐采用线上自主学习+线下理论与实践考察相融合的方式，这样的培训方式局限于培训班期间的学习与提升。区域“互联网+农民教育培训”共享信息化平台的建设可以摆脱培训时间与地点的限制，同时可以辐射区域农民，从而由短期培训逐渐演变成长期培育。区域“互联网+农民教育培训”共享信息化平台的建设是农民培训发展的必然要求，针对区域农业的产业类型与实际问题，给农民提供一个真正有帮助的线上资源平台。

2共享信息化平台建设的总体目标

2.1加强浙农云信息化平台在线课堂建设

借助湖州农民学院（湖州职业技术学院）举办的各类市级培训班，同时征集高校相关专业课程，构建浙农云田间在线课堂课程库，每年累计50~100学时。实现区域共享，辐射各乡镇培训机构与民营机构。同时，培训期间让学员借助浙农云App在线学习专题课程。

2.2打造湖州农民学院线上学习资源平台

整体升级改造公众号或增设小程序，以期满足湖州区域农业的学习需求。建设目标包括微课系列、创新创业系列、农业政策汇编、教育培训资讯、农业生产快讯5个模块，结合定期与不定期的推送，打造区域农民培训线上教育资源的优质平台。

2.3整合区域线上学习资源整合

湖州市三县农民学院分院、市直分院与12个直属教学点的在线学习资源，依托湖州农民学院官方网站，增设在线学习模块。学习模块作为线上资源平台的良好补充，可以实现全市区域内农民教育学习资源的共享，更好地满足农民学员的学习需求。

3共享信息化平台建设的总体建设框架

区域农民教育培训共享信息化平台的建设分为浙农云信息化平台在线课堂、湖州农民学院线上资源平台、区域线上学习资源等3个部分，总体建设框架如图1所示。

4共享信息化平台建设的具体方案

4.1浙农云信息化平台在线课堂

4.1.1构建田间在线课堂课程库，实现区域共享。根据浙江省农业厅要求，培训班必须开设线上学习课程，培训班学员通过浙农云App加入班级线上学习课程。线上课程由培训机构在田间在线学习系统内付费挑选，或者免费挑选本机构上传课程。在线学习系统页面如图2所示。湖州农民学院作为市级农民培训机构，承担全市的农民培训任务。依托所开设的市级培训班，培训的同时录制课程。同时，依托湖州农民学院与湖州职业学院合署办学的优势，向高校征集相关专业的视频课程。根据不同产业类型、层次分类汇总，每年累计50~100学时。因此，每年录制的课程作为湖州农民学院田间课堂在线课程库，一方面作为同类型培训的在线资源，方便学员反复学习；另一方面辐射各乡镇培训机构与民营机构，便于在开设类似培训时挑选课程，实现区域共享。4.1.2加强浙农云App的推广使用，实现区域普及。浙农云App是一款面向农民朋友，聚集了各类农业优秀科技教育资源，提供在线学习、互动交流、服务对接、农技推广等农业综合性服务的App。未来乡村的面貌一定是美丽乡村与数字乡村的升级版，数字转型是一种必然趋势。目前，“互联网+农民教育培训”模式是一次十分必要的改革与调整，也是为了适应未来数字化乃至智慧化的发展要求。针对目前农民学员的现实情况，每次培训班可专设2个课时的App教学课程，掌握浙农云App相关学习功能，力争2年内App学员使用普及率达到90%以上。

4.2搭建湖州农民学院线上资源平台

4.2.1湖州农民学院线上资源平台框架。乡村振兴需要多维的技术支持。2019年中共中央、国务院办公厅印发了《数字乡村发展战略纲要》，强调“要着力弥合城乡‘数字鸿沟’，构建乡村数字治理新体系，推进乡村治理能力现代化”[9-10]。因此，新时代中国乡村的全面振兴，需要科学技术在乡村场景中的合理运用，进而推动数字乡村建设。资源平台的建设是数字乡村人才培育的重大实践。平台依托微信公众号或者小程序，总体搭建框架包括微课系列、创业案例专辑、农业政策汇编、教育培训资讯、农业生产快讯等5个模块，实现区域共享，进一步扩大农民学院的知名度与影响力。4.2.2湖州农民学院线上资源平台具体模块建设。一是微课系列模块。按照湖州市主导农业产业进行分类与汇总，具体包含水果种植、蔬菜种植、农作物生产、畜牧兽医技术、林业技术、园艺技术、养殖技术等产业，目前已有不同系列100余节微课。接下来，将进一步针对现阶段湖州市各区（县）热点农业类型，分季节、分空间、分品种，按全周期管理每年制作10~20节课程，短而精，适合农民学员的学习习惯。二是创新创业系列模块。该模块分为创业基地、创业导师与创业案例。宣传报道农民学院认定的农民大学生创业基地及省、市、校三级创业导师，采用“文字+图片+微视频”方式，扩大传播面。利用创业案例指导创业者在创业过程中认知市场、分析市场、定位创业，同时帮助创业者掌握产品市场行情和周期规律，增强专业技能和管理知识。目前，创业案例已出版三辑，每辑10个案例，对在读农民大学生具有非常好的借鉴意义。计划以“文字+图片+微视频”的形式，每年出版1辑，用于学习与推广。三是农业政策汇编模块。汇编最新的农业政策文件，解读每年中央一号文件关于“三农”问题的指示。在浙江省高质量发展建设共同富裕示范区背景下，解读《浙江省高质量发展建设共同富裕示范区实施方案》《乡村振兴法》等热点文件，模块采用“精简文字+视频解读”方式，重点突显农业农村部、省政府、湖州市对于农业产业的主导方向与扶持政策，更好更及时地为农民提供政策方面的支持。四是教育培训资讯模块。及时“一村一名大学生计划”、国家开放大学等招生及报名信息，帮助有需求的农民及时获取信息。提前农民学院组织的培训班信息，扩大宣传面，开通预报名通道，增加生源，让更多有培训需求的农民朋友能够及时获取培训信息。五是农业生产快讯模块。联合浙江大学南太湖农技推广中心，共同推出农业生产快讯，针对不同时节的不同农作物、农业生产方式，不定期推出相关的生产、病虫害、气候等方面问题的预防和应对措施，以简短快讯的形式展现，帮助农民快速接收有效信息。

4.3整合区域线上学习资源

数字教育培训范文篇2

根据中共中央颁发的《干部教育培训工作条例》、全国干部教育培训工作会议提出的切实抓好干部在职自学和推进培训手段现代化的要求，现结合我市实际和《20*年－2010年*市干部教育培训工作规划》的安排，特提出创建*市干部教育数字化选学城（以下简称“干部选学城”），开展数字化自主选学试点工作的意见。

一、指导思想和目标任务

开展干部数字化选学工作，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕市委工作中心和全市工作大局，着力提高全市各级领导班子和干部队伍的执行力和创新力，始终把素质教育和能力培训贯穿于选学城教育的全过程，引导激励广大干部干什么学什么、缺什么补什么，实施全覆盖、多手段、高质量的培训，促进全市学习型社会、学习型机关建设，努力使干部教育培训工作更好地为全市干部健康成长服务、为科学发展服务。

开展数字化自主选学工作的主要目标任务是实现全面培训，提高干部素质。认真落实新一轮大规模培训干部的要求，在确保县级领导干部及其后备干部每5年参加集中培训累计不少于90天，其它干部每年参加集中培训累计不少于12天的基础上，每名干部每年参加自主选学得分不少于40—100个学分（具体办法见附件）。通过数字化选学城培训，使广大干部的理想信念更加坚定，推动科学发展、和谐发展的本领不断增强，科学文化素质、业务素质明显提高，勤奋好学、学以致用的学风进一步弘扬。进一步创新培训理念，改进培训方式和手段，完善培训制度，强化自主选学管理，使之与科学发展相适应，与干部队伍建设相适应，与干部人事制度改革创新相适应，具有时代特征、网络特色，充满生机与活力的经常性干部教育培训体系基本形成。

二、培训对象

丹江口市全体在职干部及部分市直党政群机关、人民团体和市直属事业单位在职干部。

三、形式及内容

干部教育数字化选学城，主要运用现代传媒和网络技术，组织全市干部在线学习培训，采取以学员自主选学为主，定期组织集中学习交流、研讨，同时根据不同单位的实际需求组织干部集中选修。对每名干部实行专户管理，一名学员一个账户，学员凭用户名和密码登录后进行在线学习。

内容包括政治理论、党的建设、法律法规、公共管理、经济贸易、历史文化等30多个门类的教学科目，届时将结合*实际，陆续制作汽车制造、现代农业、水电开发、生物制药、旅游经济以及武当文化等富有地方特色的课件。力争通过两年努力构建具有时代特征、网络特色、服务地方经济发展、符合学员实际需求的课程体系。

四、试点工作步骤

1、整合资源、搭建平台。对现有的武当党建网进行整合和扩容，增设服务器，增加宽带，安装管理软件，灌装学习课件，搭建方便快捷的网络学习平台。

2、宣传发动，安排部署。通过召开动员会、下发文件等形式，并运用广播电视、报纸和市内政务党建网等媒介，对全市干部数字化选学工作进行广泛宣传和工作部署，让广大干部了解自主选学工作的重要意义以及学习内容和方式。

3、摸清底数、登记发卡。对培训对象进行统一登记造册，不漏一人。登记内容包括培训对象的基本情况，重点了解近五年来受训情况。然后建立帐户，发放学习卡，实行一名学员一个帐户、一张学习卡。

4、精选内容，建立专题库。开展干部培训和学习需求调查，广泛收集各单位、各部门及不同类型、不同层次干部的意见、建议组织教材，建立“数字化选学”专题库。同时，通过租借、购买、交流共享等方式广泛采集培训教材，精选出一批现实针对性强、讲授方式灵活多样、参学对象感兴趣的专题。

5、培训骨干，启动试运行。举办培训班，组织抽调骨干对上网学习方法进行培训，举行“数字化选学城”开通仪式，并进行数字化选学城的试运行，启动第一批学员参加“选学城”选学工作。

6、总结完善，逐步推广。在运行过程中逐步总结和完善，在第一步取得成功的基础上，逐步推广到全市各地各单位，使之成为使用更加便捷，内容更加丰富，涵盖面更广，吸引力更强的学习形式。

五、有关要求

1、统一思想，提高认识。创办干部教育数字化选学城，开展数字化自主选学试点工作是开展新一轮大规模干部培训工作的需要，是解决干部“工学矛盾”的有效途径，是满足干部学习个性化需求的有益探索，是增强干部教育培训针对性和实效性、提高干部教育培训质量的重要举措。各级各单位要充分认识开展数字化自主选学工作的重要意义，把它作为增强执政能力、提高干部素质的一个重要手段。各单位、各部门的主要领导要带头参加学习，作好表率。

数字教育培训范文篇3

一、高校档案数字化管理的必要性

1.适应数字时代“新趋势”的需要。在以互联网、大数据、人工智能等技术为核心的现代数字技术体系的支撑和推动下，人类社会正迈向数字时代，面临着新的生存空间、组织形式和行为模式[1]，而其中“数字化”也是数字时代的根本特征和发展趋势，这在促进高校档案管理发生实质性变化的同时，必将对传统形态下的高校档案管理模式带来严峻挑战，档案管理必须顺应数字化的大趋势。因此，紧跟时展潮流，大力引进和应用现代数字技术手段，是档案管理适应数字时代“新趋势”的内在要求。2.落实新时期战略“新要求”的需要。当前，国家和政府及相关部门对档案管理工作围绕中心、服务大局提出了很多明确要求，如2010年由国家档案局的《数字档案馆建设指南》，2014年的《数字档案室建设指南》，其中的一个共同任务与主要目标，就是要求各级各类档案机构加大力度，积极响应“存量数字化、增量电子化”战略，实现档案及其管理“数字化”转型。而依托“互联网、大数据、人工智能”等新技术开展与优化高校档案管理工作，无疑是落实新时期战略“新要求”的重要体现。3.提升社会服务“新形象”的需要。目前，很多高校档案机构数字化建设落后，手动查档是主要途径，耗时耗力，工作效率低，难免会令利用者对档案机构的工作方法和办事效率提出质疑[2]。而只有坚持将科技进步作为固本强身的核心竞争力，主动学会运用新兴科技来改造和创新档案管理，不断提高自身管理水平，才能满足广大师生、社会对档案管理服务的新需求。因此，高校档案管理从数字化破题，为社会提供更为快捷、高效与舒适的服务，让校内师生、社会公众肯定档案工作，利于推动档案管理工作，树立“新形象”。

二、高校档案管理数字化建设面临的问题

1.档案数字化管理观念不强。面对数字时代的冲击，各行各业必须作出相应的调整与转变，高校档案管理亦是如此。然而，在“数字化”这一发展大势面前，一些档案管理者对档案数字化建设的重要性还存在一些思想观念上的误区，认为可有可无，并没有给予足够的重视[3]，对档案数字化工作建设的紧迫感不强；另一方面，部分档案管理者还存在“身体进入数字时代，思想却还停留在过去时”的问题，安于现状，习惯延续前人或传统的工作经验和管理方式，不能打破惯性思维，如一些档案管理者，由于不了解数字化管理及其所带来的便利，便会产生“抗拒”心理，宁愿用传统的人力和手工管理档案。2.管理队伍数字化素质欠缺。推进高校档案管理向数字化转型与深入发展，就必须打造一支既懂档案业务又具备数字化素质的管理队伍。而当前高校档案管理队伍，不仅专业化水平普遍不高[4]，而且数字化相关知识与技能也难以匹配[5]，从而导致在档案数字化建设和后续使用过程当中出现很多问题，直接影响到档案数字化建设与推进的进程和效果。3.数字化基础设施建设滞后。在高校中，档案部门的受关注程度一般相对较低，在整体发展规划上，也较少有人主动关心档案工作应如何发展，所以经费投入有限。很多高校档案管理的数字化水平不高，管理的方式仍采用传统的纸质等实体进行归档和查阅，档案管理效率较低。究其原因，尽管有观念滞后和管理者数字化素质不匹配等因素，但经费投入不足，便难以满足数字化改造与升级的需要，造成数字化基础设施建设不同步，数字化的想法只能是空谈，数字化管理目标难以实现。

三、推进高校档案数字化管理的策略

1.革新思想观念，强化数字化管理意识。思想观念是行动的先导。革新思想观念是推进高校数字化管理改革走向深入的“驱动器”。高校档案管理者，要转变传统的档案管理观念，树立破题思维，摒弃惰性、惯性思维，勇于担当，建构起科学的档案管理观念；同时要增强时不我待的紧迫感，主动学习，深入认识和理解档案数字化管理的内涵与意义，不断强化数字化管理意识，从而以思想观念大解放之力推动档案管理数字化转型。2.加强教育培训，提升管理者数字化素质。人才是实现档案管理数字化转型与发展的成功之本，而管理者的数字化素质是关键。高校及档案机构除了要积极引进专业化人才以优化档案管理队伍结构之外，还要以教育培训为载体，不断提升档案管理者的数字化素质，以应对数字化操作需求。为此，高校要加强统筹和支持，所属档案机构要形成协同，积极筹办多种形式的在职在岗教育培训，不断提升档案管理者数字化素质。而为更好地保证教育培训的实效性和档案管理者参与教育培训的积极性，一方面立足档案管理者工作实际和数字化管理的现实需求，有针对性地、有组织地进行教育培训，培训合格，持证上岗；另一方面制定数字化管理能力考评、奖励机制，激发档案管理者学习欲望，鼓励终身学习，不断提高专业技能与数字化素质。3.加大资金支持，夯实数字化管理基础。一是在高校层面，要重视档案管理的数字化建设与发展，为数字化管理转型与升级所需的软硬件设施建设提供足够的经费支持，为数字化管理人员的再教育提供资金保障。二是在高校档案机构层面，将“数字化建设与发展”列为专项计划，申请专项资金支持，保证资金利用率，为档案管理向数字化转型与发展提供必要准备。

参考文献

[1]南旭光，张培.智能时代我国高等教育治理变革研究[J].中国电化教育，2018（6）：1-7.

[2]车向清.高校档案机构社会责任履行的动因、障碍与路径探析[J].档案与建设，2018（12）：13-15+27.

[3]高雯，代达琪，张广凤.油田档案管理工作观念和方法的创新[J].档案管理，2016（2）：92.

[4]金德海，韩仁先，李洁.新时代呼唤档案事业发展观念创新[J].档案与建设，2018（9）：71-73.

数字教育培训范文篇4

一、农业远程教育发展模式选择

中国幅员辽阔，农村人口众多，发展农业远程教育极有意义。远程教育的最大优势在于能使任何地方的农民学员方便快捷地获取最好的教育资源，极大地提高农村劳动力的科技文化素质，为推动各地农业农村经济做出积极贡献。中国农业远程教育有着广阔的发展前景，尽管中国农村基础薄弱，大多数基层农广校缺乏广播、电视等远程教育资源，在地方电台、电视台也没有教学节目播出时段，但从长远看，这都不会影响远程教育优势和效益的发挥[1]。发展农业远程教育，存在一个发展模式选择的问题。考虑到中国东西部地区、城乡之间经济发展的不平衡，以及广大农村信息基础设施建设和农户家庭条件现状和发展趋势，中国农业远程教育应该采用数字技术与非数字技术恰当结合、优势互补、共同发展的道路，综合利用VCD光盘、有线电视、卫星网、互联网等手段，采取以下两种不同的教育发送和传输的模式[2]：

1.主流模式

卫星传输数字化教育发送技术，适用于中国广大农村、特别是中西部农村。采用主流模式的地区可以采取的扩展数字化教育应用的技术方案为：CD-ROM光盘刻录和发送方案；各类局域网应用方案；基于有线电视网的多媒体数据广播系统方案和电话拨号接入或其他公众电信网回传方案。

2.替代模式

计算机宽带网的地面接入技术，适用于东部沿海经济发达地区农村。

二、农业远程卫星教育系统建设

随着现代信息技术的发展，互联网和卫星网作为一种新的技术手段开始在远程教育领域广泛应用,但很多农村家庭由于家庭贫困买不起电脑，另外，受农村人口教育水平限制，很多人也不懂电脑和网络方面的知识。中国广大农村地理条件复杂，通信网络线路建设难度较大，架设网络线路成本相对较高，互联网普及率和使用率非常低，短时期内，在中国农村推广互联网教学还很难实现。卫星教育网建设属于公共财政支持范畴，由政府投资建设，具备提供话音、视频、通信服务的综合能力，性价比高、技术先进、性能可靠，是提供农村远程教育简单经济、行之有效的手段。卫星远程教育不受时空限制，能为农村学员提供与发达地区质量相同的远程教育服务，能有效解决广大农村教育发展不均衡、优秀教育资源稀缺的局面。目前，农广校在以色列政府的援助支持下，已经建设了拥有1个中心主站和360个双向远端站点，以中央农广校为演播和资源服务中心，各省、地、县级农广校以及乡镇教学班为卫星网络远端接收和教学服务点，能实现数据通信、远程教育培训和视频广播会议的远程卫星教育系统。通过卫星教育系统，中央农广校将农业教育培训、实用技术等音视频节目、多媒体课件、农业科技教育培训等方面的教学内容实时发送到网络各远端接收站，面向全国开展实时交互式的农业现代远程教育培训和科技推广，对各级农广校农业教育和科技培训工作进行远程指导和管理，实现信息互动交流，共享教育培训资源。农广校卫星教育系统利用“SkyBlaster”卫星通信系统，采用“TrainNet远程教学/培训系统”作为远程教育培训平台。卫星系统网络结构是星型网，主站可联接大量的VSAT远端小站，支持所有基于IP的数字信息技术，可实现全国范围的远程实时教学、数据文件多点分发等业务。卫星网主站提供DVB-S标准的出向信道，信息速率从2Mbps到52.5Mbps，远端小站的入向信道采用FTDMA接入机制，系统采用不对称的数据流通信方式[3]。在卫星平台上，运行应用软件的各类功能服务器通过快速以太网联接到卫星主站数字基带设备，通过卫星发射到全国各地的卫星小站。基层教学点的学员通过远端小站接收主站发送的教学内容，与主站老师进行双向视频、单向音频的互动交流，获取各类教学支持服务。

三、农业远程教育公共服务平台建设

近年来，农广校综合采用各类教学手段，整合应用各类教育资源，发挥独特的媒体资源优势，紧跟世界信息技术的发展，引进、吸收、应用各类远程教育技术的最新成果，加快建设具有中国特色的农业远程教育公共服务平台。平台以农广校体系多种教育教学资源建设为核心内容，以媒体资源库系统建设开发为硬件支撑，以数字化、网络化传播渠道为主要途径，对涉农教育培训工作进行高效管理，对涉农科教需求迅速反映，对基层办学机构提供便捷服务。平台运用现代信息技术，集信息采集、存储、编辑加工、传输多种功能于一体，具有运行机制公益性、媒体应用大众性、教学内容多样性和服务对象定向性的特点[4]。

中央农广校作为部级的现代农业远程教育教学中枢和媒体制作传播中心，具有广播电视和网络教育节目的制作、播出和传送等多种功能，将具备自办1套广播和电视节目的能力，可以录制各种文艺节目、语言节目，对录制的文艺节目和语言节目素材可进行编辑、复制、加工、审听，可对外交换录制好的素材和成品节目。每年能制作电台节目、区域节目、少数民族节目和综合类等农业专题广播节目1500集，电视节目1270小时，网络教学节目2000小时，发送音频资料100万张，节目原始磁带数字化存储1910小时。农广校将逐步实现媒体资源制作、存储、管理、应用的数字化和网络化，建成农业媒体资源数字化采集、加工、整理、存储和传播利用的数据中心、工作平台和传播共享网络，并具备以下功能：

1.资源数字化加工存储整合电视、广播、网络、报刊杂志、教材、光盘等多种媒体资源，统一集中存储管理数据，建立数字化媒体资源库，实现数字化存储。

2.资源规范化管理建立完善的数字化资源管理系统，对资源库中的各类资源进行科学的编目、查询和调用，实现规范化管理，提升媒体资源的利用能力。

数字教育培训范文篇5

【关键词】高校图书馆；读者服务；疫期

2019年底突发的肺炎疫情，迅速扩展到全国各地，彻底打乱了人们的生活节奏。为了早日消灭疫情，保障人民身体健康和生命安全，全国各地政府部门一再延迟包括高校在内的本地各级各类学校开学日期，虽然开学返校时间延迟，但高校师生的学习研究并没有停止，所以高校图书馆的读者服务工作必须紧紧跟上。针对师生延迟返校的情况，高校图书馆应该创新工作方法，采取有效措施，最大限度降低疫情防控对读者服务工作的影响，切实提高图书馆读者服务工作的保障能力。

一、读者服务工作疫期面临的问题

疫情防控对高校图书馆工作造成了很大影响，特别是读者服务工作，面临诸多问题和挑战。（一）读者无法到馆借阅纸质书刊。纸质书刊是高校图书馆传统的文献形式，收藏数量普遍较多，少则几十万册，多则几百万册，在高校师生学习和研究中发挥着重要作用。尽管高校图书馆正在向着数字化和智慧化发展，但纸质书刊的采购与收藏仍然是当今高校图书馆资源建设的重要组成方式，借阅纸质书刊依旧是高校师生学习研究的一种重要方式。不能正常返校工作学习，就意味着高校师生无法借阅纸质书刊，某些知识信息也就无法获取。（二）读者不能直接检索下载图书馆电子资源。众所周知，高校图书馆电子资源一般都是授权校园网IP访问的，校园网IP范围以外不能自由阅读和下载，如果想在校园网外查阅图书馆电子资源，就必须通过登录图书馆校外访问系统或校园网VPN来实现。正常在校期间，高校师生特别是广大学生，都能够直接获取图书馆电子资源，几乎用不着校外访问，也有相当一部分老师和大部分学生没有注册和开通校外访问账号。所以，突如其来的疫情使他们身居校园网以外而无法正常使用图书馆电子资源。（三）图书馆不能正常开展面向读者的教育培训活动。正常情况下，为了促使高校广大师生能够更好地利用图书馆进行学习和研究，图书馆每年都要开展许多面向全校师生的一系列教育培训活动，如信息素质教育培训、文献检索课程教学、数据库使用辅导讲座、读者入馆教育、阅读推广活动等。举办这些教育培训活动需要事先把一定数量的老师或学生召集起来，在一定场馆或教室进行。因此，这些活动或课程在疫情防控期间也都无法正常开展。（四）馆员工作量不均衡问题。疫情防控期间，图书馆的一些部室如流通部、阅览部的书刊借阅室、电子阅览室、自修室等直接面对读者的部位均不开放，无须值守，负责这些工作的馆员暂时没有工作可做，而另外一些部室的馆员如负责线上参考咨询工作和技术保障的馆员却要满负荷甚至超负荷工作。这样就会造成馆员工作量的不均衡问题，如果不及时进行调整和分工，势必会造成人力的浪费和馆员们的心理不平衡，影响工作质量。

二、应对疫期的读者服务工作保障策略

现代信息技术的发展给高校图书馆的读者服务工作带来极大便利，疫情防控期间的读者服务工作，要充分依靠网络来开展。总体思路是：正常情况下通过网络进行的线上工作，要进一步强化，原来在线下进行的工作，也要想方设法通过网络在线上开展。（一）统筹安排图书馆工作，工作防疫两不误。疫情的影响使得高校图书馆的工作一改常态，图书馆领导必须按照学校统一安排部署，从实际出发，全面考虑、统筹安排好图书馆各项工作。疫情防控期间，图书馆的主要工作就是疫情防控和读者服务，既要切实做好有关疫情防控的首要工作，又要全力保障读者服务的基本工作。考虑到图书馆各部室工作的不同情况，必须将那些暂时无事可做的馆员做一个合理的工作安排。可以根据他们的个人特点和能力，安排一部分馆员去做疫情防控的宣传和值勤服务工作，安排其余馆员充实到参考咨询、阅读推广等线上读者服务工作中去。等疫情结束后，再让他们各自回到原来的工作岗位。（二）建设稳定校外访问通道，保障读者的高强度访问。高校图书馆数字资源的访问权限，一般仅限于校园网IP范围以内。为了方便本校师生在校园网以外的学习和研究，图书馆一般都建有电子资源校外访问系统。正常情况下，并不是每一个老师和学生都有校外访问账号，并且拥有校外访问账号的师生也只是偶尔或短暂离开校园网环境的时候才使用，所以校外访问系统的使用量较小。但在疫情防控期间，必须要为每一个老师和学生注册开通一个校外访问账号，并且他们访问图书馆电子资源只能依靠校外访问系统，这样就会造成校外访问系统的负荷空前加大，很容易产生问题。因此，校外访问系统允许同时在线的并发数要足够大，分配的网络带宽要充足，服务器性能要好，否则就难以保证大量师生的正常使用。目前高校实现数字资源校外访问的方式大致有两种：一种是使用专门的校外访问授权软件，这是图书馆较早实现电子资源校外访问的一种方式；另一种是搭建校园网VPN服务器，这是高校当前实现校外访问较为普遍的一种方式。疫情防控期间，为了保障本校大量师生对于数字资源的正常访问，最好同时建有这两种方式的校外访问服务系统，或者配备多台校园网VPN服务器，并且服务器软硬件配置参数要满足峰值访问量的需要。（三）加强数字文献建设，丰富馆藏电子资源。为了方便读者远程在线访问，图书馆必须加强数字文献建设。第一，要调整文献资源购置费比例，增加电子资源购置费，减少纸质书刊的购置费。新购置纸质书刊尽量纸电同步，或者加大电子图书期刊采购数量，减少采购纸质书刊的种类和复本数。第二，积极推进图书馆纸质书刊的数字化，努力提高馆藏纸质文献的数字化比率，加快图书馆数字化进程。第三，进一步加强高校图书馆馆际合作，促进资源共建共享，扩大读者可免费获取电子资源的范围和数量。第四，积极搜集整理网络OA资源或其他免费资源，不断丰富馆藏电子资源。第五，积极与数据库供应商协商，争取让重要数据库供应或商如同方知网、万方数据、超星、维普资讯、北京中科等公司在疫情防控期间为本校师生开放更多免费电子资源，提供更多访问便利。（四）建立读者教育培训数据库，方便读者自我学习培训。建立读者教育培训数据库是加强读者教育培训工作的重要举措，在疫情防控期间尤为必要。高校图书馆的读者教育培训工作如文献信息检索课、数据库使用培训讲座以及读者入馆教育培训讲座等，可以由专业老师把需要讲述的内容制作成系列教学视频或者PPT课件，再由技术人员把这些材料集中起来建立读者教育培训数据库，将数据库链接挂在图书馆官方网站首页或者整合到微信公众号功能菜单上供本校读者网上自学使用。另外，关于读者入馆教育，已有多家科技公司开发了功能齐全的入馆教育学习培训考试软件，图书馆可以申请试用或购买，然后将其访问链接直接添加到读者教育培训数据库中即可。 （五）加强网络参考咨询工作，及时解决读者问题。不能返校使得大量的师生员工不得不通过校外访问系统获取文献资料。与在校园网内直接访问电子资源相比，通过校外访问系统访问相对复杂，并且部分老师和大部分学生平时基本不用校外访问系统，不大熟悉使用方法，所以他们在使用校外访问系统的过程中容易遇到各种各样的问题，不能顺利获取需要的资料。因此，必须要有图书馆馆员及时帮助他们解决问题或进行文献传递。在疫情防控期间，学校师生的咨询量和电子文献传递量比往常会有较大增加，仅靠图书馆原有的参考咨询馆员难以高效地完成任务，这就需要增加一定数量工作人员来加强这方面的工作，可以考虑从流通、阅览等部室中调派一些熟悉参考咨询工作的馆员加入参考咨询服务工作队伍中来，通过QQ群、微信群或电话等及时在线解答师生疑问或进行网上文献传递。另外，高校师生的论文服务和课题查新服务，也必须安排专人同步在网上进行。（六）搭建远程教育培训平台，开展远程教育培训。在疫情防控时期，搭建远程教育培训平台，依托网络进行远程实时教育培训是开展图书馆读者教育培训活动的理想方式。这样不需要读者实地汇集，只需读者网上在线，就能开展相关活动。硬件方面，可以考虑将图书馆学术报告厅进行功能提升，安装必要的视听设备，使其具备远程直播功能，也可以将图书馆内适宜房间设置成简单的远程培训直播室；软件方面，图书馆可以购置专门的远程直播软件，也可以使用网上免费的远程办公或视频会议软件，如腾讯课堂、雨课堂、华为云welink、钉钉免费远程办公等，可以择优而用之。建好平台，不仅疫情防控期间可以利用平台开展工作，疫情过后也可以根据情况灵活采取远程方式作为传统教育培训方式的补充。（七）充分利用新媒体，开展网上阅读推广活动。在疫情防控时期利用新媒体开展网上阅读推广活动是切实可行的举措。新媒体是基于网络和数字技术的新兴媒体，如网站、微博、腾讯QQ、微信等。阅读推广是高校图书馆的一项重要工作，图书馆每年都要开展形式多样、主题鲜明的阅读推广活动，利用新媒体开展网上阅读推广工作也是近年来业界专家学者不断探讨实践的新课题。微信公众号是阅读推广最常用的网络平台。图书馆微信公众号整合了很多读者常用功能，如我的图书馆、座位预约、通知公告等，是高校每个读者几乎每天都要登录使用的移动平台。所以，利用图书馆微信公众号开展阅读推广可以取得较好的效果。譬如，针对今年的疫情，可以开展肺炎疫情专题阅读推广活动，增进大家对疫病和疫情的了解，提高防控意识。另外，利用图书馆网站、微博、移动图书馆等网络媒体平台同时开展阅读推广活动会进一步提高阅读推广的效果。

三、结语

疫情隔开了图书馆与读者的空间距离，但隔不断图书馆的服务。疫情防控期间，高校图书馆充分利用网络和现代信息技术，积极开展线上读者服务工作，不仅可以大大降低疫情防控对读者服务工作的影响，也必将有力促进疫情过后的读者服务工作。

【参考文献】

[1]付朝柯.图书馆纸质图书的保护和管理研究[J].青年时代,2019(27):247-248.

[2]李学宁.高校图书馆特色数据库建设问题及对策[J].内蒙古科技与经济,2018(15):81-82.

[3]李学聚.新媒体环境下图书馆阅读推广策略研究[J].菏泽学院学报,2019,41(04):139-142.

数字教育培训范文篇6

全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习系列重要讲话精神，以促进人的全面发展、构建和谐社会为宗旨，完善终身教育体系；以创建“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习环境为抓手，提高居民文明素质和生活质量；加快完善社区教育机构和队伍建设，创新社区教育运作模式和经费保障措施，加强社区教育资源开发、整合、利用，把社区教育办成居民满意的教育惠民工程。

二、目标任务

（一）全面推进社区教育组织机构建设

1、继续推进三级网络机构建设。根据《省教育厅关于加强社区教育机构建设的意见》精神，我区要继续加快社区学院机构组织建设，切实发挥社区学院、社区教育中心、居民学校三级网络各自在社区教育工作中的作用。社区学院要通过集中面授、远程教育等多种途径组织开展各类教育培训工作，实施居民学习成果积累、认证与评价，开发社区教育特色项目和课程。社区教育中心要采用现代信息技术手段等方式实施各类教育培训项目，举办各种教育培训活动。居民学校要培育各类学习社团，建立学习共同体，组织居民自主学习，组织开展小型社区教育培训活动，把居民学校打造成为社区精神文明建设、学习型社区建设的主阵地。

2、不断加强社区教育队伍建设。各级社区教育机构要配备一定数量的专职管理人员队伍；紧紧依托各职能部门及社会力量，建立一支数量充足、结构合理、专兼结合的教师队伍；依托各类社会组织和社区，建立一支素质较高、相对稳定的社区教育志愿者队伍。积极选聘优秀公办教师参与社区教育管理，分批进街道、进社区承担社区教育管理、组织教学与指导工作。定期组织社区教育管理人员、教师、志愿者参加相关业务培训。

3、持续加快数字化学习社区建设。作为“学习在线”项目联盟单位，社区学院要充分利用“学习在线”网站平台与数字化学习资源，服务于全区居民，共同推进全民学习和终身学习。一是继续完善栏目，扩大覆盖面。借鉴优秀社区教育网站的优势，设置完备、实用的喜闻乐见的栏目，满足市民学习、娱乐、保健的需要。二是打造品牌栏目，体现地方网站特色。结合乡土实际，构建地方特色，全力打造精品特色栏目。三是加强制度建设。探索编制《区社区教育网站管理办法》、《区社区教育网站学习奖励办法》等制度，明确网站信息、审核的职责分工、审查程序。

（二）广泛开展各类社区教育培训活动

1、根据省教育现代化建设目标，从业人员培训率达60%以上。今年需做好从业人员培训8.6万人，其中新市民教育培训0.8万人，再就业培训0.3万人，进城农民工培训0.26万人；社区居民教育14万人次。各部门要按照目标任务科学计划、精心组织、分步实施，确保任务圆满完成。

2、青少年校外教育是社区教育的重要组成部分，各中小学要利用暑期与所在办事处、社区紧密协作，切实搞好“青少年走进社区”等系列教育活动。积极拓展青少年教育资源，各校要开发一批青少年校外教育实践活动基地，争取实现挂牌。

3、老年教育是我区社区教育的教育品牌，根据教育现代化的目标任务，要做好老年教育的培训工作，老年人参与活动率全年达到20%以上，全区老年培训活动达1.16万人次，要充分发挥社区老年学校作用，组织老年人、离退体干部开展各类文体活动，丰富他们的晚年生活。

（三）加大社区教育的内涵建设

1、坚持理论联系实际，继续做好“大讲坛”、“百名专家进社区”等学习品牌；年内组织开展好10场讲座。根据省、市全民活动周主题的工作部署，继续开展好一年一度的全民学习活动周活动。紧紧围绕“阅读点亮梦想，书香成就人生”主题，开展系列讲座，向社区赠书12000册，利用横幅、宣传栏、展板、社区网站等多种形式广泛宣传学习的重要性，努力营造“全民终身学习，创造出彩人生”的良好氛围。

2、继续完善“区市民终身学习”网站各版块建设。社区学院要督促各社区教育中心加强数字化学习中心设施设备的使用与管理。充分利用现代信息技术手段开展远程开放教育；召开全区数字化学习推进会，充实学习内容，完成每年1000人次的居民上网注册，确保市民上网注册学习率达全区居民的30%，并纳入年底评估考核。邀请有关专家对我区居民进行数字学习培训。

3、加快社区教育课程资源建设。各级社区教育机构要坚持采用现有公共课程资源为主、自主开发为辅的原则，加强课程资源建设，提高课程资源的利用率，避免重复建设；要有固定的办学场所，具备开展社区教育工作相应的教室、图书等必要的教学设施；开发、利用、共享社区内学校教育和社会教育资源。

三、保障措施

（一）切实加强社区教育组织保障。切实把社区教育工作纳入我区教育改革发展规划，作为教育现代化建设的重要内容，切实抓紧抓好。要切实加强社区教育工作的组织领导，健全完善社区教育的领导体制和运行机制。要加强与相关部门的协同配合，强化主动服务意识，把社区教育服务平台建设成为教育服务社会的重要阵地。

（二）要加大对社区教育工作的投入力度，建立社区教育的正常投入机制。完善政府投入、社会捐赠、学习者合理负担、其他多种渠道筹措经费的社区教育投入渠道。认真落实年人均2元的社区教育专项经费并纳入年度预算，做到专款专用，保障社区教育工作运转高效。

数字教育培训范文篇7

一、功能与定位

第一条选学城主要具备在线学习、考试测评、学习管理、资料查询、互动交流、信息快递等功能，是一个集学习、考试、交流、管理于一体的综合性在线学习平台。

第二条选学城是我市干部教育培训的主要阵地之一，面向全市党政干部、企业经营管理人员、专业技术人员，通过个性化学习培训，有效解决教育培训中的工学矛盾，不断提高教育培训的针对性和实效性（采取分步建设、逐步开放的方式，先面向市直机关干部，再逐步面向各县市区及其他干部）。

二、管理体制

第三条选学城在市委干部教育工作领导小组的统一领导下，由市委组织部牵头，协调各相关部门按照职责分工密切配合、开展工作。

第四条市委组织部负责数字化选学城的总体规划、建设和宏观管理；市委党校负责后台的具体管理，各试点单位负责本单位干部的具体组织、学习、学分申报等工作。

三、内容及方式

第五条选学城把政治理论培训作为首要任务，根据岗位职责要求，开展政策法规、业务知识、文化素养培训和技能训练，努力构建具有时代特征、网络特色、服务地方经济发展、符合学员实际需求的课程体系。

第六条选学城学习采取分类选课制，按照必修课、选修课进行课程分类，必修课为必须完成学分的课程，选修课为学员可自主选择完成学分的课程。

第七条选学城学习采取实名制，一名学员一个账户，学员凭用户名和密码登录后进行在线学习，在线学习以学员自主选学为主，也可根据所在单位党组织的要求选修。

四、考核与评估

第八条选学城对学员实行学分制管理，学员完成所选课课程学习就可获得相应学分。

第九条建立学员学习培训电子档案，实现所在单位和个人即时查询。学员在线学习情况，自动记入档案；其他学习培训的情况，由学员所在单位会同相关培训管理部门定期考核登记。

第十条各试点单位要积极配合培训管理部门做好选学城的促学、督学工作。严格学习纪律，对优秀学员进行通报表彰；对弄虚作假等违纪学员，取消其违纪所获得的学分，并在一定范围内给予通报批评，当年考核不得评为优秀。

五、维护与保障

第十一条选学城门户网站维护与管理由市委组织部负责，实行动态管理；网络平台基础数据库及学习平台维护、课件上传、流量监测等工作由市委党校负责，软件、课件供应商提供技术支持。委托方的选择由市委组织部负责。

第十二条市委党校负责选学城的后台管理，并配备专门人员负责具体管理工作。相关部门按照职责分工及授予的权限，做好学员培训情况的审核及数据录入等工作。

数字教育培训范文篇8

在党的十六届四中全会即将胜利闭幕之际，建瓯市“两个条例”暨“数字福建闽北工程”首期科级干部培训班隆重开学了。这是我市干部培训中心成立后举办的第一期培训班，南平市委组织部对这期培训工作非常重视，今天，林文志副部长、陈桦科长专程到会指导，应该说特别有意义。陈衍禄副书记本来要代表市委来作动员报告，因为临时会议没办法参加。借此机会，我代表市委向参加这期培训班的学员们表示热烈的欢迎，祝大家身体健康、学习进步！向林副部长、陈科长表示衷心的感谢！这期培训班的主要任务是：以“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届三中全会精神为指导，深入学习“两个条例”和“数字福建闽北工程”的有关知识，不断提高各级领导干部的领导水平和执政能力，更好地推进改革开放和现代化建设，加快建瓯全面建设小康社会进程。下面，我就如何办好这期培训班讲三点意见。

一、提高认识，充分认清举办这次培训班的重大意义

开展大规模培训干部工作，是提高建瓯干部队伍素质的客观要求，是推进人才强市战略的重要内容，是加强党的执政能力建设的一项重要举措，是实现建瓯全面建设小康社会的重要保证。中组部贺国强部长在去年12月召开的全国组织部长会议的讲话中，把兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的活动不断引向深入，努力在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新进展，继续落实好大规模培训干部的任务，作为今年组织工作六项重点工作之首提了出来。这充分说明，干部教育培训工作已经成为党的干部工作和人才工作的重要组成部分，所承担的任务越来越重，地位和作用越来越大，上级的要求和干部的期望越来越高，自身发展和创新的空间也越来越大。从建瓯目前所处的发展阶段来看，加强干部培训教育工作，建设一支能够担当重任、经得起风浪考验的高素质干部队伍，形成朝气蓬勃、奋发有为的领导层，已经成为一项十分紧迫的政治任务。为贯彻落实中组部《关于深入学习贯彻“三个代表”重要思想，做好大规模培训干部工作的意见》和全省、南平市干部培训工作会议精神，我市计划从2003年起，每年抽调五分之一左右在职干部参加各类培训，5年内按计划轮训一遍。前几天，市委还下发了《关于进一步加强干部教育培训工作的意见》，明确了我市今后几年内开展大规模干部教育培训工作的基本思路和要求。对此，我们要有一个清醒的认识，牢牢把握当前干部教育培训工作面临的新形势、新任务和新要求，切实做好大规模培训干部工作。我们今天举办的这期培训班，就是根据南委办[2004]14号《关于在全市党员领导干部中开展“两个条例”学习教育活动的通知》、南委组综[2004]42号《关于开展“数字福建闽北工程”培训工作的通知》和瓯委[2004]53号《关于进一步加强干部教育培训工作的意见》的要求，对全市的科级干部进行一次系统的培训。

这期培训班的主要内容有两个：一是“两个条例”。去年年底，中共中央颁布实施了《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》，这是党内政治生活中的一件大事，是深入学习贯彻“三个代表”重要思想，贯彻党要管党、从严治党方针，健全和完善党内监督制约机制，切实加强党的纪律建设，全面推进党的建设新的伟大工程的重大举措。学习好、贯彻好、落实好“两个条例”，对于发扬党内民主，加强党内监督，严明党的纪律，维护党的团结统一，提高党的领导水平和执政水平，增强拒腐防变和抵御风险能力，始终做到立党为公、执政为民，具有十分重要的意义。我们要以学习“两个条例”为契机，切实加强党的纪律教育，不断强化监督工作，筑牢党员干部特别是各级领导干部的思想道德防线和党纪国法防线，努力做到教育在先、警示在先、规范在先、关口前移，永葆党的先进性和纯洁性。

这期培训班的另一个主要内容是“数字福建闽北工程”的有关知识。开展“数字福建闽北工程”培训是深入贯彻党的十六大精神，落实省委和南平市委重大战略决策的具体行动。党的十六大强调：“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。要坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源得到充分发挥的新型工业化路子”；省委、省政府作出了建设“数字福建”的重大决策部署；南平市委二届七次全会提出“以信息化带动工业化和产业化”的要求；我市第十次党代会和第十三次人代会对此也作了部署。因此，我们要充分认清信息化的重要性，通过培训，使我们的干部能够了解信息化的时代要求，增强信息化的意识观念，掌握信息化的基本知识，学会信息化的运用技能，增强驾驭市场经济的能力，更好地推动经济社会全面发展。

总之，举办这期培训班是我们应对当前发展的新形势，认真贯彻落实上级的有关要求，切实提高各级领导干部领导水平和执政能力的一项重大举措。大家一定要充分认清举办这次培训班的重大意义，进一步增强学习的积极性、主动性和创造性，深入扎实地抓好学习，确保培训取得预期的效果。

二、开拓创新，扎实有效地办好这期培训班

办好这期培训班意义重大，对大家今后的工作将起到很大的帮助作用。我们一定要认真按照市委的要求，联系实际，开拓创新，将这期培训班办好、办实、办出成效，不辜负市委的期望。具体要在以下几个方面有所创新：

一要在培训内容上有所创新。按照中央提出的“一手抓思想政治教育和党性教育，一手抓知识更新和业务培训的要求，科学合理安排有针对性、层次性的培训内容”的要求，各类培训活动都要把深入学习“三个代表”重要思想放在首位，把全市干部的思想和行动统一到“三个代表”重要思想上来。我们要在认真抓好“三个代表”重要思想学习教育的基础上，根据形势的不断变化，更新培训内容，增强培训的实效。我们这次培训要在抓好“两个条例”和信息化知识培训的同时，紧紧围绕能力建设这个主题，把干部的知识更新和业务培训放在更加突出的位置上，加强干部急需的现代城市管理、公共行政管理、外经外贸实务、电子信息技术、财政金融等方面知识的培训。特别要紧密联系我市当前大力实施“突出工业、突破工业”战略过程中急需解决的重大现实问题，有针对性地安排产业结构调整、企业管理等方面的知识培训。

二要在培训方式上有所创新。要多实行主导式、启发式、互动式教学，增加案例分析、专题讲座、社会调研的比重，改进学习方式，活跃学习气氛，增强学习实效。要采取读教材与听辅导、学习与研讨、培训与测试、自学与交流相结合的方法，着力在学习和领会“两个条例”的精神实质、重点内容和信息化的发展趋势、实际应用等方面下功夫，有针对性地抓好学习。

三要在培训对象的选择上有所创新。要继续完善点名调训、计划参训和自主择训三位一体的干部参训机制。建瓯目前有9700多名干部，按照“每年抽调五分之一左右的在职干部参加各类培训，争取5年内使全体干部普遍轮训一遍”的要求，我们每年要组织近2000名干部参加培训，任务相当艰巨。要突出培训重点，着重抓好党政领导干部和优秀中青年干部的培训，做到党政一把手重点培训、优秀中青年干部优先培训、长期未参训者抓紧培训。我们这期培训班的培训对象主要是乡镇（街道）和市直部门正科级干部，你们平时工作任务重，参加各类培训的时间少，因此，我们这次特意安排了这期培训班，目的就是为大家提供一个学习的机会，希望大家安下心来认真学习。

四要在培训管理体制上有所创新。严格按照《党政领导干部选拔任用工作条例》中关于教育培训方面的规定，建立起适应大规模培训干部需要的制度保障体系，特别是关于激励约束、考核登记、训用结合等方面的制度。要加强对教育培训的目标管理、过程管理和绩效管理，引进现代电子技术，建立干部培训档案，逐步实现数字化管理。

三、端正学风，努力增强学习的成效

市委对办好这次培训高度重视，在大家各方面工作都十分繁忙、发展任务十分繁重的情况下，还是把大家请来进行为期5天的学习培训，并专门邀请了南平市有关部门的专家、学者前来作专题授课。这既说明了这次培训的重要性，也充分体现了市委对加强各级领导干部的理论学习，提高自身素质的重视。大家一定要充分领会市委的意图，以高度的学习热情和饱满的精神状态投入学习培训中，在思想上高度重视，在行动上积极自觉，力求学深、学透，真正做到学有所获、研有所得。

一要集中精力，认真学习。这次培训班的时间较短，内容较多，任务很重，除了相关的教材外，还有专家、学者的专题报告。希望大家能够很好地珍惜这次难得的学习机会，排除干扰、不搞应酬，集中精力、认真听课，潜心研究、深入思考。特别是对“两个条例”重点的地方，要反复通读，只有对原文了解得透彻，才能更准确地理解和把握两个条例的精神实质，才能有的放矢地进行研讨。在座的都是各级领导干部，要以身作则，带头学习好、贯彻好、落实好“两个条例”，切实提高党内监督的质量和水平，有效地预防和惩治腐败，以良好的党风来带动形成良好的政风和民风，在全社会形成聚精会神搞建设、一心一意谋发展、扑下身子抓落实的良好氛围。

二要开动脑筋，积极探索。如何学习好、贯彻好、落实好“两个条例”，如何加快我市的信息化进程，这些都是我们当前面临的一个重大课题，还有许多问题有待进一步深入研究和探讨，还有大量艰苦细致的工作要做。大家在学习讨论中，要解放思想、开动脑筋，畅所欲言、各抒己见，互相学习、互相提高，对一些拿不准、吃不透的问题，也可以提出来共同探讨、共同研究、共同解决，把这次培训班办成一个经验交流会，以利于我们改进有关方面的工作。比如《中国共产党党内监督条例（试行）》讲了10个方面的内容，包括集体领导和分工负责、重要情况通报和报告、述职述廉、民主生活会、谈话和诫勉制度等等，我们执行得怎样，是否需要完善我们自身的新制度等等，都值得我们认真思考，并在实践中不断加以创新、完善。

数字教育培训范文篇9

一基于“互联网+”的教育策略

当前，随着我国互联网信息高速公路的建设发展，互联网在社会生活中的作用日渐突出。在上述背景下，互联网+理念被提出。本文把“互联网+”理念引入城镇劳动就业训练教育领域，主要步骤如下所述。第一步，构建基于互联网的城镇劳动就业训练教育平台。平台的建设架构主要包括三个方面，一是前台网络客户端部分。用户通过智能终端访问到教育平台，实现对所需数据的获取，如手机、计算机等。二是网络通信部分，通过此部分实现基于网络的数据信息交互。三是平台功能实现部分。主要技术为：通过SQL数据库软件实现对平台数据的管理；通过C#软件编程技术实现对平台数据的处理；通过HTML编程实现对网络页面的编辑；通过tomcat等Web软件实现对平台主页的网络。第二步，充实城镇劳动就业网络教育平台的内容。一是，如通过平台公布教学科目，如电脑培训、高空作业证培训、面点糕点培训等。通过网络平台可以让潜在学员了解城镇劳动就业训练的科目内容。二是，提供城镇劳动就业训练供需板块。开辟城镇企业招聘信息板块，对招聘企业的目录、招聘要求、招聘岗位等进行。开辟城镇劳动求职信息板块，对城镇居民的就业需求进行登记。把企业的招聘要求，与居民的求职信息相比对，筛选出相应的潜在培养人员。进而通过沟通，建立起人力资源供、需、培训三者之间的联系[2]。三是，丰富网络教育资源。如对公开课进行视频录制，上传到网上供学员学习。还如进行在线城镇劳动就业训练教育，动过在线教育互动实现城镇劳动就业教育的实时性。还如上传城镇劳动就业知识库，供学员自主学习和参考。

二基于“大数据”的个性化教育思想

当前，我国综合国力不断增强，社会经济持续发展。我国社会建设成就的取得与我国的科学发展策略是分不开的，城镇劳动就业训练教育的发展也需要科学化的方向引领。本文把“大数据”应用理念引入城镇劳动就业训练教育领域，通过对个人需求的了解，提高了教育培训的针对性。主要步骤如下所述。第一步，构建城镇劳动就业训练教育“大数据”，这里主要包括三个层面。一是教育资源的大数据，包括各类数字化的教育资料、教育信息、知识学习库等；二是个性化信息的大数据，包括学员的教育背景、家庭情况、技术技能、兴趣爱好、工作经历、功过记录、个人数字记录等。三是就业信息的大数据，包括一定范围内的招聘信息、用工信息、职位待遇、用工单位信息等。通过对城镇劳动就业训练教育大数据的构建，为进行基于大数据的个性化教育创造条件。第二步，运用数据挖掘技术实现个性化教育推荐功能。通过对学员信息进行分析，结合教育资源大数据和就业信息大数据生成适合学员个性化需求的培养计划。培养计划主要包括三个层面：一是，生成此培养计划的理由。如此学员爱好面点制作，而且有面点企业正在招工。所以，推荐学员进行面点制作培训。二是，培养课程列表及阶段性成果。对学员技术培训过程进行描述，包括所学课程计划，各个环节能够达到的学习效果，成绩考核方式等。三是，不断更新学员的个性化需求信息，动态的向学员提供个性化就业训练课程。并对学员的学习反馈进行梳理，为进行个性化教育推荐工作良性发展提供支持。

三基于“云服务”的教育资源定制

在信息化技术快速发展的背景下，云服务理念被提出。云服务的特点有：一是具有超强的数据计算能力。如具备一定规模的数据处理服务器、数据处理工作站等。二是具有超大的数据存储空间。如具备一定规模的数据存储磁盘阵列等。三是具有较强的专业技术能力。具备云服务能力的单位信息化软硬件技术人才丰富，能够为信息化软硬件运维、建设提供专业化技术服务支持。四是免维护、软硬件资源个性化定制功能。用户可以根据个人需求定制所需的软硬件服务资源，如处理器效率、磁盘存储空间、操作系统模式等。软硬件资源的维护都有云服务端进行提供，便捷了用户使用[3]。城镇劳动就业训练教育工作一般由专门的职业教育培训服务机构进行，教育培训部门在技术培训上具有一定优势，而在信息化建设、平台搭建等方面存在不足，且信息化装备更新换代较快。所以，城镇劳动就业训练教育信息化建设可以采用“云服务”的软硬件定制理念，实现系统搭建投入少、系统运行功能全、系统服务质量优的效果。

四结语

当前，我国已进入十三五规划时期，我国城镇化建设将更加完善。城镇劳动就业训练教育作为城镇发展软实力的重要组成部分，在改善城镇人力资源素质、提高人力资源技术水平中发挥了重要作用。为了进一步改善城镇劳动就业训练工作，适应新时期社会发展要求，本文对城镇劳动就业训练教育进行了研究。提出了基于“互联网+”的教育策略，把教育课程推向网络；对基于“大数据”的个性化教育思想进行了介绍，通过对个人需求的了解，提高了教育培训的针对性；对基于“云服务”的教育资源软硬件定制理念进行了阐述，拓展了教育培训思路。本文工作致力于把当前较为前沿的信息化数字技术引入城镇劳动就业训练教育，为城镇劳动就业训练工作的创新发展提供了方案参考，具有一定的社会意义及实践价值。下一步的工作是对城镇劳动就业的信息化技术实现进行研究，如电教器材的选型、软件IT插件的集成等。

参考文献

[1]胡凯,彭丹.我国就业训练中心职业技能培训绩效分析[J].职业教育研究,2016,(7):132-133.

[2]王圆圆,宋晓慧.大学生创业定位与创业发展分析[J].教育现代化,2017,(16):1.

数字教育培训范文篇10

为切实增强干部教育培训工作的针对性，提高工作实效，鄞州区从加强培训资源储备、建设新型学习培训平台、运用数字化管理手段等方面入手，不断提高干部教育培训工作的科学性。

一是推出北京大学管理创新鄞州大讲堂。与北京大学继续教育部合作，优化教学资源，共同打造干部教育培训的高端平台。大讲堂一改过去培训老师台上讲课，学员台下听课的被动式教学，打破台上台下界限，采取老师讲课、专家点评、学员提问互动的全新交互式学习模式，充分调动学员的学习主动性。今年计划推出科学领导、经济形势、传统文化和自主创新等四大主题，确保全区中层及以上干部都有机会参加至少一期以上的培训。

二是搭建网上法制学习平台。改变集中办班学习的传统模式，充分利用先进网络媒体的功能，打造网上法制学习平台。通过在区委党校远程教育中心课堂设立主会场，镇乡（街道）及有条件的单位利用远程视频系统设立分会场，其他单位课后网上下载课件集中学习形式，举办干部法制培训。首期行政许可法培训，邀请到华东政法大学邹荣教授主讲，收到了良好的效果。

三是完善数字化学分管理系统。进一步开发完善培训管理系统，采取实名化培训管理模式。通过建立培训电子档案库，详细记录每一位干部参加各类培训的情况，并自动生成本年度培训学分汇总表，方便及时了解干部培训状况。